銑工實訓報告精選(九篇)

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第1篇：銑工實訓報告范文

10天時間很快就過去了，但是回過頭來一看，感觸還是挺多的。金工實習給了我們一個動手的機會，這與我們以往的學習不同。與我們以前所學的知識也沒有多大關(guān)系。想想我國現(xiàn)在的教育制度，感覺金工實習很有必要。如果時間長一點就更好了。實習不僅加強了我們的動手能力，拓寬了我們的思路，補給了一些專業(yè)知識，還加強了我們的集體榮譽感，體現(xiàn)了集體注意精神。

第一天，鉗工。這是印象最深刻的一天，也許是因為它太累，也許是因為它是第一個要做的。真的，那天磨的好辛苦。也算是對我們精神意志的一種考驗吧，都說“只要有信心，鐵桿磨成針”何況我們不用磨那么細！它還讓我知道，有些事情是沒有捷徑的，只能靠你一步步的走下去，去完成它。也許這也是學習的一個啟示。一個螺絲帽，這是我們最后的心血，你無法想象其加工的過程是何等的困難，它包涵了多少的汗水，只有我們自己知道，不容易啊！也算是也苦后甜吧。

車工，銑工，這兩個和鉗工不同，完全不用手工來磨，都是靠機器完成的。車工就是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)運動和刀具的移動來改變毛坯形狀和尺寸，將其加工成所需零件的一種切削方法。一方面我們了解了機器的一些基本操作，另一方面讓我們知道了效率問題。時代在不停的發(fā)展，真的不好說明天我們還能靠自己做的有多少？也許是一個機器的時代的到來，這好像是不可避免的，不可阻擋的。

接下來的兩天就在機房里度過，學習了一些制圖軟件：Powermill,mill 9用來制作工件模型，熟悉了軟件的功能以及一些基本應(yīng)用。但我們都好象更喜歡鉗工那一類的工作，也許是我們一直都是在讀“書”的緣故吧。雖然說以后我們不一定能夠接觸到這些軟件，但還是給了一個機會讓我們?nèi)フJ識，了解。

電火花，利用化學腐蝕來達到我們的制作目的。電火花加工機器是由一臺電腦加一部機器組成的，學習到了一些知識，如：電火花的加工范圍，基本機構(gòu)還有一些基本操作。

化學加工，又一個難忘的一天。做了一個有紀念意義的作品，心里感覺挺舒服的，畢竟自己的心血有了回報。這個工藝有很多種加工方法，而且很有自己的特點，不僅展現(xiàn)一個人的動手能力還展現(xiàn)出一個人的想象力，雖說自己的作品沒什么藝術(shù)特色。

電焊，氣焊。通過對金屬的加熱或是加熱加壓同時進行，把金屬加熱到熔化或是半熔化的狀態(tài)，從而把金屬連接在一起的一種工藝。小時候總喜歡去看那些工地的工人做電焊。感覺他們很神氣，今天終于第一次接觸這個東西了，還蠻好玩的。電焊功能很多，以后用的幾率也很大。電焊的操作技巧比較簡單，學的很快，而下午的氣焊就不一樣了，操作起來很困難，也沒達到預想的結(jié)果?？偟膩碚f，還是學到了不少的東西。

最后一天，也只有半天，砂型鑄造。確實感覺很原始，想起小孩玩過家家。這個也需要很強的手上的能力，耐心，細心，一不小心就會前功盡棄。我們使用的設(shè)備都很簡單但是不可替代的，什么東西都有其簡單的一面，也許原始就是最好的。

第2篇：銑工實訓報告范文

《嵌入式系統(tǒng)工程訓練》課程設(shè)計報告

題目

基于單片機的智能晾衣系統(tǒng)設(shè)計

學院

電子信息工程學院

專業(yè)

通信工程專業(yè)

組員姓名與學號

指導教師

張紅偉、趙博

2019 年 7月

基于單片機的的智能晾衣系統(tǒng)設(shè)計

摘  要 

隨著社會經(jīng)濟水平的發(fā)展，現(xiàn)在人們的生活追求個性化、自動化，追求快節(jié)奏，追求充滿樂趣的生活方式，家裝要求的檔次越來越高，生活家居人性化、智能化的要求使智能控制技術(shù)在智能家居電子產(chǎn)品中得到了廣泛應(yīng)用，伴隨著智能家居的快速發(fā)展，晾衣工具的智能化發(fā)展明顯落后與其他家用器具智能化發(fā)展之后，現(xiàn)在己經(jīng)引起社會的很大關(guān)注。本論文為了把握市場動態(tài)，順應(yīng)時代主題，設(shè)計并實現(xiàn)了智能晾衣架系統(tǒng)。  采用單片機進行采集光照、DHT11溫濕度傳感器采集外部空氣濕度兩，并通過單片機控制旋轉(zhuǎn)衣架，旋轉(zhuǎn)衣架通過步進電機進行調(diào)節(jié)，當外部天晴，且無雨時，將衣架轉(zhuǎn)出，晾曬衣物；當下雨或者沒有陽光時，轉(zhuǎn)回室內(nèi)，防止被雨打濕，或者天已黑。其中光照傳感器采用光敏電阻，濕度采用DHT11，控制硬件采用步進電機，按鍵電路設(shè)定手動自動模式，L602液晶顯示感測量和設(shè)定值，及工作狀態(tài)。通過設(shè)計和實驗調(diào)試完成了基于單片機的智能晾衣系統(tǒng)。

目  錄 

一 .引言...........................................4

1.1 課題研究背景與意義 ........................4 

1.2 本設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀 ..........................4

1.3研究方法..................................5

1.4研究內(nèi)容.................................5

二．智能晾衣系統(tǒng)的硬件設(shè)計........................... 5

2.1設(shè)計要求.......................................5

2.2 整體設(shè)計框圖 ...................................6

2.3系統(tǒng)組成概述  .................................6

2.4系統(tǒng)設(shè)計要求 ..................................7

2.5光強采集模塊...................................7

2.6液晶顯示模塊.................................8

2.7驅(qū)動模塊.......................................9

2.8顯示模塊.......................................10

三．基于單片機的的智能晾衣系統(tǒng)的軟件設(shè)計..............11

3.1 系統(tǒng)分析 .......................................11

3.2 STC89C52RC單片機介紹...........................12

3.3 程序設(shè)計 .......................................14

3.4 軟件算法 ....................................14

四．實驗調(diào)試...................................... 16

五．結(jié)論與展望.....................................18

六．心得...........................................18

參考文獻...........................................20

一、引言

1.1研究背景與意義 

基于現(xiàn)在晾衣架發(fā)展現(xiàn)狀，本設(shè)計開發(fā)了一種能幫助人們擺脫原始操作的智能晾衣架。本新型晾衣架主要特點在于：可以伸縮，操作簡單，占地面積小，美觀實尸構(gòu)優(yōu)點。同類產(chǎn)品雖有可收縮式的，但屬組裝而成，操作比較麻煩，而本晾才架只需按下打開按鍵，衣架桿即可自動伸展開來。同時晾衣架能識別晴雨天氣一自動完成收衣服功能的目的。晴雨智能晾衣架能有效地避免在下雨時，衣服無人收起而被雨淋濕;或在天色變晚時，衣架能自動收回，避免衣服在外面過夜

1.2智能晾衣架的發(fā)展現(xiàn)狀

在中國各大中城市以及農(nóng)村普遍是將衣物晾曬于陽臺內(nèi)部或外部，而傳統(tǒng)的晾曬衣物方式是陽臺內(nèi)天花板下設(shè)置有鋼筋掛鉤，鉤卜通常是掛有竹桿或其它桿體。人們通常習慣于用一支撐桿將衣物支撐到晾衣桿晾曬，這樣晾曬衣物費時費力，而且布置鋼筋及竹桿與當今現(xiàn)代化建筑結(jié)構(gòu)的陽臺也不搭配、有失雅觀。另外，家庭通常大都是老人晾衣物，因此，傳統(tǒng)的支撐曬衣、收衣不僅是費神費力，而目.容易扭傷筋胃·或支撐不順扎傷人體。正因傳統(tǒng)晾曬衣方式有眾多的不便，后出現(xiàn)手搖晾衣架，手搖晾衣架改變了支撐晾衣架的傳統(tǒng)習慣，同時也給眾多家庭帶來了更多的方便。但手搖晾衣架需設(shè)置多個機械裝置和支撐點，同時需多根網(wǎng)線布置來帶動其晾衣桿上下升降。由幾支撐點及多根網(wǎng)線的布置，手搖式晾衣架給原本漂亮的陽臺增添了不美的因素。其次，手搖晾衣架的升降每次都要人工轉(zhuǎn)換接頭，目.需要人力搖動慢慢將桿升降，若晾桿承載的衣物重量過大，搖上去既費力又容易傷手。因此，手搖晾衣架雖然改變傳統(tǒng)支撐晾衣的不便，但沒有徹底改變費神費力的根本狀態(tài)。人們期望著一種更方便更美觀的新型晾衣架的出現(xiàn)。

1.3 研究方法

（1）文獻法。由于本研究將會觸及到很多單片機方面的繪圖以及變成等方面的知識和技術(shù)，為了能夠更好的完成研究，所以需要對大量的期刊雜志等書籍進行瀏覽、整理和分析。這樣做能夠快速而且有效的獲得大量對本研究由有利的信息和材料，因此成為研究方法不可缺少的部分。

（2）觀察法。合理的觀察對研究有很大的幫助，這種研究方法具有很強的目的性和計劃性，在實驗中往往能達到意想不到的效果，從而開辟人們的思路，招致新的發(fā)現(xiàn)，因此也成為研究方法不可缺少的部分。

1.4 研究內(nèi)容

基于單片機的的智能晾衣系統(tǒng)設(shè)計，需要采用單片機作為控制中心，實現(xiàn)自動晾衣的功能，并根據(jù)具體情況進行相應(yīng)的調(diào)整，具體性能和指標如下： 

（1）智能晾衣桿全自動工作，可實現(xiàn)無人操控  

（2）晾衣桿只有兩個位置，伸出去，縮回來     

（3）具有手動模式，可以直接強制伸縮晾衣架   

（4）光敏傳感器：天黑時候?qū)⒁路栈貋?，天亮時候或者陽光猛烈的時候伸出去晾曬 

（5）濕度檢查：通過DHT11溫濕度傳感器采集當前空氣溫濕度，如果濕度較大，將衣服收回來   

（6）液晶顯示：可以直接顯示當前信息和狀態(tài)  

（7）供電：5V電源供給單片機、電機

（8）紅外遙控器可以直接進行控制晾衣架進行工作

二、智能晾衣系統(tǒng)的硬件設(shè)計 

采用單片機進行采集光照、雨滴兩個外部天氣信號，并通過單片機控制旋轉(zhuǎn)衣架，旋轉(zhuǎn)衣架通過步進電機進行調(diào)節(jié)，當外部天晴，且無雨時，將衣架轉(zhuǎn)出，晾曬衣物；當下雨或者沒有陽光時，轉(zhuǎn)回室內(nèi)，防止被雨打濕，或者天已黑。

2.1 設(shè)計要求

（1）構(gòu)建一個型號為STC89C52的單片機系統(tǒng)（內(nèi)含串口通信電路，單片機最小系統(tǒng)），作為系統(tǒng)的主控模塊，負責數(shù)據(jù)的采集、處理與分析、執(zhí)行部件的控制等；

（2）檢測功能：實時檢測是否下雨；實時檢測環(huán)境的光強值；

（3）顯示功能：通過液晶屏1602對系統(tǒng)的參數(shù)及系統(tǒng)狀態(tài)進行指示；

（4）執(zhí)行部件：過298驅(qū)動電機，為電機轉(zhuǎn)動時提供停轉(zhuǎn)信號；；

（5）程序編寫：使用KEIL C軟件編譯環(huán)境，使用C語言進行系統(tǒng)程序的編寫，并在程序中對采集到的數(shù)據(jù)進行分析、處理和顯示。

2.1 整體設(shè)計框圖      

控制總體款圖如下圖2.1所示，通過光照傳感器和雨滴（水位）傳感器感知外部天氣的光照和雨滴情況，按鍵設(shè)定光照和雨滴的閾值，衣架位置傳感器采集衣架所在位置，最后單片機驅(qū)動步進電機，將衣架來回于室內(nèi)室外。

開啟開關(guān)電源后，溫濕度傳感器開始工作，采集過程首先是STC89C51單片機發(fā)起開始信號，通過I/O引腳發(fā)送給DHT11溫濕傳感器，之后DHT1溫濕度傳感器1反向單片機發(fā)送響應(yīng)，并將采集到的數(shù)據(jù)按照40位數(shù)據(jù)幀格式輸出，

溫濕度傳感器開始工作，把空氣中的溫度通過一定檢測裝置，測量到溫度后，按一定的規(guī)律變換成電信號或其他所需形式的信息輸出，用以滿足設(shè)計需求。市場上的溫濕度傳感器一般是測量溫濕度量。常見的溫濕度測量方法有：動態(tài)法（雙壓法、雙溫法、分流法），靜態(tài)法（飽和鹽法、硫酸法），露點法，和形形的電子式傳感器法。DHT11溫濕度傳感器將檢測到的溫濕度值以數(shù)字量的形式輸出給單片機，單片機內(nèi)部計算后得出此時的溫度，之后顯示在LCD1602液晶顯示器上。溫濕度檢測流程圖如圖4.3所示：

五．結(jié)論展望

本報告設(shè)計并實現(xiàn)了基于單片機的智能晾衣系統(tǒng)，通過實驗調(diào)試，當外部天晴，且無雨時，衣架轉(zhuǎn)出，晾曬衣物；當下雨或者沒有陽光時，轉(zhuǎn)回室內(nèi)。完成要求中智能晾衣桿全自動工作，實現(xiàn)無人操控；晾衣桿有兩個位置，伸出去，縮回來；可以進行位置檢測：晾衣桿伸出去時，到達指定位置能夠停下來；有軟件容錯處理：晾衣桿伸縮過程中遇到各種障礙，能夠通過軟件容錯處理來停止；使用光敏傳感器：天黑時候?qū)⒁路栈貋恚炝習r候或者陽光猛烈的時候伸出去晾曬；使用雨滴傳感器：下雨的時候?qū)⒁路栈貋?；參?shù)靈敏度可以調(diào)節(jié)（動態(tài)設(shè)置）：按鍵+液晶顯示；采用5V供電：5V電源供給單片機、電機。  本報告實現(xiàn)了智能晾衣系統(tǒng)，還需要結(jié)合市場，對衣架的結(jié)構(gòu)和工作方式。比如旋轉(zhuǎn)還是上下伸縮，前后伸縮等，進一步完善系統(tǒng)，使之滿足市場需求，更好的為客戶服務(wù)。

六、心得

1.通過這次單片機課設(shè)，我們學到了很多平時難得的東西，首先是團隊協(xié)作，在這次設(shè)計當中，難免和同學產(chǎn)生觀點和意見的分歧，以及分工明細、時間安排等不合理

2.通過這次設(shè)計，我們體會到了團結(jié)合作的重要性及力量之強大，還有讓我們處理事情更加有條理，思路更加清晰明了了，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實踐能力的提高都將受益于我在以后的學習、工作和生活中。

3.此次的設(shè)計，其實也是我們所學知識的一次綜合運用，讓我深深的認識到了學習單片機要有一定的基礎(chǔ)，要有電子技術(shù)方面的數(shù)字電路和模擬電路等方面的理論基礎(chǔ)，特別是數(shù)字電路；也要有編程語言的匯編語言或C語言。要想成為單片機高手，我們首先要學好匯編語言，然后轉(zhuǎn)入C語言學習，所以我們不能學到后面就忘了前面的知識，更應(yīng)該將所學的知識緊緊的結(jié)合在一起，綜合運用，所謂設(shè)計，就是要求創(chuàng)新，只有將知識綜合運用起來才能真正的設(shè)計好。

七、展望

本次畢業(yè)設(shè)計從題目的選定到方案的論證再到畢業(yè)設(shè)計的完成歷時將近三個月，在這三個月的時間內(nèi)我用自己最飽滿的熱情和最認真的態(tài)度來對待。很多問題看似簡單，但是真正在實踐過程中卻舉步維艱、問題百出，尤其是在程序調(diào)試的階段要有極大的耐心，但是這個過程也很大程度上的提高了我分析問題和解決問題的能力。在畢設(shè)的實踐中也提高了我的動手能力，強化了自己的專業(yè)理論知識。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了很多身上不足的地方，例如專業(yè)軟件使用得不夠熟練、編程能力不夠、動手實踐能力較弱等，我會在今后的學習實踐中不斷加以提高。

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參考文獻

[1]潘清明,丁左武,蔣偉,鄭孫偉.防雨、防暴曬、夜晚能自動收縮的智能晾衣架設(shè)計[J].機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新,2007,06:79-81.

[2]呂廣紅,黃崇林,陳曉銘.基于AT89C52的智能晾衣架的設(shè)計[J].自動化與儀器儀表,2013,02:71-73.

[3]劉秋呈,顧凱燕,劉輝.感光智能晾衣架的設(shè)計[J].科學咨詢(科技·管理),2013,05:67.

[4] 趙金利，肖興達.單片機原理及應(yīng)用教程[M].機械工業(yè)出版社，2007.

[5]三恒星科技.MCS-STM32單片機原理與應(yīng)用實例.北京：電子工業(yè)出版設(shè)，2008.1

[6] 康華光主編.電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分. 第四版. 北京: 高等教育出版社，1999

[7] 閻石.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)[M]. 北京：高等教育出版社，1998.

[8] 林伸茂.80STM32單片機徹底研究——實習篇.北京：中國電力出版社，2006

第3篇：銑工實訓報告范文

何詠祥

湖北經(jīng)濟學院會計系 湖北武漢 430061

本人2003年3月在海南港澳資訊產(chǎn)業(yè)股份有限公司信息中心實習工作至今，通過實習對中國證券資訊市場的總體競爭環(huán)境以及在入世之后中國證券資訊行業(yè)的發(fā)展方向以及未來趨向等方面有了更加具體的認識。

入世的之后的中國的證券市場正處于調(diào)整和規(guī)范之中，這一規(guī)范的過程將對證券資訊業(yè)造成三大影響：其一證券市場越規(guī)范，證券業(yè)對證券資訊的需求就越大，二者關(guān)系將更加緊密。一個規(guī)范的證券市場將盡可能扼殺投機，加快證券中介業(yè)回歸，即主力從事投資服務(wù)，而這無疑將擴大對證券資訊的需求。其二證券市場越規(guī)范，證券業(yè)對證券資訊的需求層次將越來越高。券商沒有了投機利潤，就只能從兩塊加強力量，一是完善對投資者的服務(wù)手段，二是加大自身研究力度，從事正常自營決策。只有如此才能保證券商的收入。而這兩者都召喚市場上強大證券資訊陣容的出現(xiàn)。其三在投機越來越少，越來越難的情況下，股民將出現(xiàn)意識覺醒，也將極大增強對證券資訊的認同和依賴心理。所以說と凳諧焦娣?，对承礧判幸翟鶉蔚鬧と恃緞幸道此翟接欣?nbsp;

從目前的證券資訊行業(yè)的發(fā)展來看，1994年深圳巨靈推出第一套證券資訊系統(tǒng)是證券資訊行業(yè)的萌芽的標志，但今天的證券資訊市場已非94年同日而語。短短9年時間，證券資訊業(yè)內(nèi)異軍突起，掀起一場日新月異的競爭潮。港澳資訊、巨靈、新蘭德、萬德、新德利、博經(jīng)聞、維賽特、海融、萬國等等，此起彼伏，你追我趕，好一場"你方唱罷我登場"競爭喜劇。成熟的證券資訊行業(yè)市場也開始在這種專業(yè)化的競爭中開始成熟完善起來。

證券資訊行業(yè)從萌芽開始階段就是一個以證券財經(jīng)數(shù)據(jù)庫為主營業(yè)務(wù)的內(nèi)容提供商的面貌出現(xiàn)，是在90年代初的信息高速公路建設(shè)以及證券交易以及資訊信息提供方式的轉(zhuǎn)變提高的過程中漫漫的發(fā)展起來的，但直到今日大多數(shù)類似的資訊公司的產(chǎn)品層次還是停留在簡單的公開數(shù)據(jù)的采集為主的局面。其中的原因有中國股民的素質(zhì)層次需要和機構(gòu)市場需求的原因也有證券資訊行業(yè)本身在中國證券市場序列體系中地位的原因。從信息質(zhì)量及服務(wù)水平上講，目前國內(nèi)證券資訊業(yè)市場仍處于一種低水平的競爭，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：信息質(zhì)量不高，缺乏深層次的內(nèi)容；以大量轉(zhuǎn)載各種公開媒體信息為主，缺乏自己的東西和能反映上市公司情況及市場動態(tài)的第一手資料；各類投資分析、投資咨詢?nèi)狈B貫性和指導性，為莊家投機服務(wù)的投資信息占駐了主導，各類小道消息和傳聞滿天飛；市場上同類產(chǎn)品競相削價，擾亂了市場正常秩序；市場上的產(chǎn)品還沒有出現(xiàn)占主導優(yōu)勢的行業(yè)標準和行業(yè)規(guī)范，大多數(shù)企業(yè)滿足于低投入，追求前期收益，缺乏行業(yè)責任。在一種低水平競爭的市場中，一批低投入、滿足于初級信息服務(wù)的企業(yè)也能占據(jù)一定的、甚至較大的市場份額 ，獲取前期收益。

另外的一個趨勢，各證券資訊廠商大多開始走證券信息資訊即專業(yè)化的信息提供和投資咨詢業(yè)務(wù)以及證券資訊平臺開發(fā)，外包財經(jīng)網(wǎng)站的建設(shè)齊步發(fā)展的發(fā)展方向。其中資訊公司涉足證券二級市場的投資咨詢業(yè)務(wù)對于整個證券市場來說都是一種市場化選擇中的一個良性的產(chǎn)物，資訊公司可以在充分的整合自有的信息資源的情況下繼續(xù)的發(fā)揚投資咨詢領(lǐng)域的一種實證化的投資分析的模式，為廣大投資者提供專業(yè)化的投資咨詢策略。

第4篇：銑工實訓報告范文

【關(guān)鍵詞】工作過程;實訓教學;過程;考核

隨著我國我國勞動就業(yè)競爭的日趨激烈，高等職業(yè)院校的學生職業(yè)能力培養(yǎng)工作被提到了一個前所未有的新高度。實訓實踐教學貫穿于高技能人才培養(yǎng)的全過程，是提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)高職教育目標的關(guān)鍵。如何通過實訓教學環(huán)節(jié)的訓練，培養(yǎng)學生實用的崗位技能，畢業(yè)后能快速適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的工作需求，成為高職院校人才培養(yǎng)的首要問題。2006年以來，示范性建設(shè)高職院校積極建設(shè)“基于工作過程”的人才培養(yǎng)模式。要求更加重視過程，重視細節(jié)，重視動手能力，重視技能水平的掌握和提高。實訓教學通過模擬實際工作環(huán)境，采用來自真實工作項目的實際案例，教學過程理論結(jié)合實踐，強調(diào)學生參與，學生必須親自動手，先觀察老師示范，模范每個動作，多次訓練和練習，最后形成熟練的連貫的動作。工作環(huán)境、案例是手段，目的是培養(yǎng)操作技能，實訓教學在職業(yè)教育已經(jīng)被廣泛接受并采納。課程考核是每門課程教學過程中十分重要的環(huán)節(jié)，它不僅能評價學生在完成一個學習過程后對知識掌握情況，還能檢查教師的教學水平與教學效果，檢查教學中存在的問題，反饋教與學過程中的各種信息，對于激勵學生的學習和改進教師的教學方法具有重要作用，它所特有的評定、檢測、診斷、反饋和激勵五大功能，是其他教學環(huán)節(jié)所不能替代的。《金工實習》是工科多數(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)技能實訓課程，包括車工實訓、銑工實訓、鉗工實訓等，該課程從工程實踐教學的角度出發(fā)，提高學生車工、銑工等機器設(shè)備的操作使用技能，培養(yǎng)學生的工程應(yīng)用能力和解決現(xiàn)場實際問題的能力。然而，在實際的實訓教學過程中，考核并沒有發(fā)揮它應(yīng)有的功能，從而導致實訓效果不理想，對實訓教學考核模式的研究是非常必要的。

一、實訓教學考核評價模式存在的問題

現(xiàn)階段，高職實訓教學改革不斷深入，示范性院校已基本建立起“基于工作過程”的實訓教學計劃，實訓教學效果得到了很大的提高。但與之相比實訓教學的考核評價模式卻較為單一，有的以實訓報告為主，以出勤、現(xiàn)場操作結(jié)果為輔的成績評定，有的以任務(wù)完成的結(jié)果（產(chǎn)品的質(zhì)量）為成績依據(jù)。考核模式看似全面，但仍然存在以下問題。

1.考核重結(jié)果，輕過程

實訓的最終成績主要依據(jù)實訓任務(wù)完成的結(jié)果進行評定，即以產(chǎn)品的質(zhì)量好壞來定。簡單化把學生當工人來管理，忽視了學生的學習和成長的過程，對學生是否形成操作技能的考核往往模糊。教學應(yīng)給學生犯錯誤改正錯誤的機會。一個樣子不好看，但是該生做錯了想辦法補救過來的產(chǎn)品，可能對學生影響更深刻，教學效果更理想。

圖1 考核流程圖

2.存在“替做”的可能

結(jié)果不一定全是真實的，存在“一個同學替另一個同學做” 的可能，考核結(jié)果不能體現(xiàn)每個學生實訓運作的全過程。針對同學間相互探討、相互幫助、合作學習，要區(qū)別對待。

3.任務(wù)完成質(zhì)量的量化指標不明確

基于工作過程的實訓教學，其實訓考核方式一般采用“態(tài)度+項目成績+報告”的實訓考核模式。實際操作中多以任務(wù)是否完成或完成情況好壞等模糊的標準為成績依據(jù)，沒有對實訓項目形成相對完善的質(zhì)量量化標準和評價依據(jù)，無法按照量化指標和規(guī)定的評分程序進行考核并評定成績。

4.強調(diào)教師的中心地位，忽略了學生的自主評價意識培養(yǎng)

現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理中，要求作業(yè)者自主檢查既“自檢”、同事之間相互檢查既“互檢”。目前學校的考核過程大多數(shù)以教師為中心的評價體系，依然以教師所打的分數(shù)為準，卻忽略了小組評價、學生自主評價等方式的發(fā)展，學生未形成自主評價的意識，不利于學生興趣和能力的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建基于實訓過程的考核模式

目前，許多學者開展了基于過程的考核研究，現(xiàn)把主要觀點介紹如下：

1.設(shè)計思想

實訓教學目的是學生形成熟練的操作技能。例如車工，通過實訓，學生能達到初級車工、中級車工或高級車工的水平，以后工作中，拿著圖紙，能打開車床、安裝工件、車出合格的產(chǎn)品。實訓教學活動主要過程是學生訓練，要想考核整個實訓過程，那么就得將訓練與考核融為一體。一般情況下，一門實訓課程是由若干實訓項目組成，實訓項目的教學順序要按內(nèi)在的關(guān)系進行安排?；趯嵱栠^程考核的教學對每個實訓項目是邊教學邊考核，上一個項目訓練考核合格后才能進行下一個實訓項目的學習，只有每個實訓項目考核合格，這門實訓課程成績才算合格。這里的“過程”考核就是體現(xiàn)在對每一個項目都要考核，這樣就實現(xiàn)了將訓練與考核融為一體。同時，在每次實訓項目考核中還必須考慮學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)和勞動態(tài)度等?？己肆鞒倘鐖D1所示。

2.子項目考核設(shè)計

每個子項目要完全掌握也不是容易的事。訓練是提高技能的關(guān)鍵，對每個項目的考核是形成成績的基礎(chǔ)。所以，對每個項目的教學過程既要加強訓練，又要加強考核。為了將訓練和考核二者有機結(jié)合起來，對于每個子項目的訓練和考核分為以下幾步：第一步，由實踐指導教師進行現(xiàn)場演示，教師邊講邊示范。教師需要將子項目進行動作分解，分解成若干個動作細節(jié)，講清楚每個細節(jié)的動作要領(lǐng)、原理解析和錯誤分析，學生犯錯往往是某個細節(jié)忽略了。第二步，學生進行訓練，學生分組，要求學生邊操作邊回憶，同組討論，強化記憶和規(guī)范，不明白處主動問老師。第三步，對學生動作進行考核，要求學生邊操作邊陳述，可以由小組成員相互進行考核，也可以由教師進行考核，考核者對每一個操作步驟填寫考核卡。教師在巡回走動中，觀察學生操作，有錯誤操作、遺漏動作及時指出糾正?？己送瓿珊螅⒓磳⒖己丝ǚ答伣o學生，讓學生根據(jù)考核卡獲知自己的訓練效果，一般指導進一步的有效練習。對于考核不合格的學生，進行再次訓練和考核，直到合格為止。子項目分解如表1。

表1 子項目分解圖

實訓

項目n 必須掌握內(nèi)容： 教師示范否 學生掌握否 學生能熟練的完整的做好整個動作，掌握該項目，形成能力。

必會內(nèi)容：細節(jié)1 ？ ？

必會內(nèi)容：細節(jié)2 ？ ？

…… ？ ？

必會內(nèi)容：細節(jié)n ？ ？

3.子項目考核卡設(shè)計

子項目考核卡反映學生在訓練過程中必須掌握的技能，是客觀、公平、真實考核學生的依據(jù)，設(shè)計好子項目考核卡是過程考核的基礎(chǔ)。子項目考核卡包括考核內(nèi)容、考核內(nèi)容、配分、扣分標準、得分。

三、《金工實習》課程基于實訓過程的考核方案設(shè)計

1.設(shè)計思想

課程實訓項目和各實訓項目考核權(quán)重設(shè)計根據(jù)過程考核的特點，結(jié)合課程內(nèi)容，可將課程設(shè)計成幾個實訓項目。要注意的是，每一個實訓項目要具有一定的獨立性，且易于考核?！唇鸸嵙暋蛋ㄜ嚬嵱?、銑工實訓、鉗工實訓、熱加工實訓四大模塊，每個模塊是相對獨立的。每個模塊的實訓是一項復雜的過程，每個細節(jié)都決定了實訓的好壞，要盡量將實訓內(nèi)容細化，讓學生盡可能掌握實訓過程中所有的技能。為此，將《金工實習》分4大模塊，其中車工分7個實訓項目，銑工分10個實訓項目，鉗工分5個實訓項目，熱加工分4個實訓項目。表2為〈銑工實訓〉項目考核記分表。

表4 實訓過程的考核與傳統(tǒng)考核的成效比較

班級類型 人數(shù) 最高分 最低分 平均分 合格人數(shù) 合格率

試點班 48 92 62 78.36 48 100%

非試點班 48 96 0 64.83 45 93.75%

2.項目考核卡設(shè)計和使用

對于每個項目都應(yīng)設(shè)計考核卡（表3為考核卡六：“斜面的銑削”項目考核卡），考核卡將每個項目的考核內(nèi)容、要求和計分標準等都進行了詳細說明?？己丝ㄔO(shè)計要科學合理，學生見到了考核卡，也就明白實訓要求和目標，起到了引導的作用。為培養(yǎng)學生素養(yǎng)，應(yīng)將安全文明操作等內(nèi)容設(shè)計在內(nèi)。每個項目考核完成后，立即將考核卡反饋給學生，讓學生根據(jù)考核卡得分情況及時獲知自己的訓練效果。對于考核不合格的學生，進行再次訓練和考核，直到合格為止。過程考核體現(xiàn)在l2項目都有考核卡，按課程的進度，每個項目都要利用對應(yīng)的考核卡進行考核，只有當上個項目考核合格后才能進行下一個項目的學習和訓練。為了提高學生學習積極性，增強學生責任感，可以將小組評價引入項目考核中來。學生能夠評價成績，說明學生對知識和技能的掌握有質(zhì)的提升。同時這也可以減輕老師的工作量。至于評分結(jié)果可以小組評分和教師評分中的某一方為主，也可各占一定的比例，只要達到了考核的效果，老師可以靈活掌握。

四、總結(jié)

實訓過程考核的確在一定程度上克服了傳統(tǒng)實踐教學管理上存在的弊端，通過考核全程化和“準入制”等措施給學生增加了競爭壓力，激發(fā)了學生對實踐教學環(huán)節(jié)的學習積極性。教師反映學生對操作訓練的態(tài)度更加嚴謹，考評的操作性和執(zhí)行效果有了較大改善。表4為實訓過程的考核與傳統(tǒng)考核的成效比較。基于實訓過程的考核模式具有較強的驅(qū)動力，使學生的學習目的更加明確，實踐訓練的效果更加突出。過程考核中學生成績與學生對學習的付出成正比，減少了考核的偶然性和隨機性。但是，這種教學模式加大了教師的工作量，教師應(yīng)當靈活運用。

參考文獻

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[2]謝陽玉.改革《電工電子》實訓教學培養(yǎng)學生自主實踐能力[J].科學咨詢，2010（7）.

[3]譚波.談電機修理實訓教學的改革[J].職業(yè)教育研究，2006（5）.

[4]夏繼軍.基于過程考核的《電機維修實訓》課程考核方案設(shè)計[J].晉城職業(yè)技術(shù)學院學報，2012（6）.

第5篇：銑工實訓報告范文

對于實訓報告，主要用于加深學員對知識和技能的理解和認識，那么作為一名大學生，應(yīng)該怎么寫實習報告比較好呢?下面是小編給大家?guī)淼?021大學生實訓報告優(yōu)秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

大學生實訓報告優(yōu)秀范文(一)通過一個星期的實訓學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、實訓時間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實訓地點

_實訓基地

三、實訓內(nèi)容

在這次為期一周的電工實訓，我從感性上學到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實習我們更加體會到了“學以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。本次實習的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認識;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才。

以前我們學的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實習有不少的東西要我們?nèi)ハ耄瑫r有更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂理論與實踐是有很大區(qū)別的，很多簡單的東西在實際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的在好，如果不付諸于實際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時候，老師對電路進行介紹，我還以為電工實習非常簡單，直至自己動手時才發(fā)現(xiàn)，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培養(yǎng)了我們的責任感。

四、實訓感想

這次實訓很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強了實踐能力和思維能力。

通過這一個星期的電工實訓，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識;

2、了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導線開關(guān)的安裝;

3、本次實習增強了我們的團隊合作精神，培養(yǎng)了我們的動手實踐能力和細心嚴謹?shù)淖黠L。

實訓結(jié)束了，我學到了許多課堂上學不到的東西，增長了許多學識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經(jīng)驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學習，并把握好方向。也知道了作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢讓我認識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實習鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實習過程中所有幫助過我的老師和同學。

五、實訓總結(jié)

這半年多的時間，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經(jīng)驗。不過，在領(lǐng)導和師傅的幫助下，我很快融入了這個新的環(huán)境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的最重要的基石。實訓是每一個大學必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務(wù)社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

大學生實訓報告優(yōu)秀范文(二)通過一個星期的實訓學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、實訓目的

通過一個星期的電工實訓，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時實習使我獲得了自動控制電路的設(shè)計與實際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

二、實訓目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。

2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。

3、熟悉控制電路板設(shè)計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實物，設(shè)計并制作控制電路板。

4、熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。

5、能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。

6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

三、實訓內(nèi)容

1、觀看關(guān)于實習的錄像，從總體把握實習，明確實習的目的和意義;

講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

2、講解控制電路的設(shè)計要求、方法和設(shè)計原理。

3、分發(fā)與清點工具;

講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項。

4、組裝、連接、調(diào)試自動控制電路;

試車、答辯及評分。

5、拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

6、書寫實訓報告。

四、實訓心得與體會

1、對交流接觸器的認識：交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。

它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執(zhí)行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導電性和耐高溫燒蝕性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復位。另一半是活動鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和輔助接點的開斷。

2、對中間繼電器的認識：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關(guān))。

它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

3、對連接自動控制電路實訓的感受：在一周的實訓過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是連接電路。

對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，因為從小我就喜歡組裝和拆卸?？偨Y(jié)這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達到了老師講解時提出的似露非露的標準。在這個實習環(huán)節(jié)中，我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

五、總結(jié)

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。

第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在的電工實習課，正是學習如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

第二，電工電子實訓，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結(jié)合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

大學生實訓報告優(yōu)秀范文(三)本次的金工實訓主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個部門，所有的感受如下：

一、實訓的目的和意義

金工實訓是金屬工藝學課程的重要組成部分，金屬工藝學是以生產(chǎn)實踐和科學實驗為基礎(chǔ)，科學地總結(jié)了生產(chǎn)活動中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學是在長期生產(chǎn)實踐中發(fā)展起來的，因此它是一門實踐性很強的課程。通過金工實習的教學，配合金屬工藝學課程的學習，使學生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機床設(shè)備的操作技術(shù)。

本次實訓的重點在于金屬切削工藝，以及對切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實訓方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出實驗室專用實驗桌。

二、實訓內(nèi)容

1、鉗工實訓。

因為此次的實習成果是做團隊做一個實驗室的大鐵桌，而以往的學長們則做的是一個錘子，或許這兩個物件的工藝流程也不一樣吧，指導老師對我們的講解格外詳細，最重要的是在安全方面的知識。第一天老師首先把實習期間的安全問題以及操作注意事項給我們說了一下，接著把鉗工實習所涉及的所有理論知識告訴了我們。最后，我們就進行了簡單的工具使用練習。

鉗工實訓所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標卡尺、垂直度測量儀。由于在理論知識講解過程中老師就詳細的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識，所以我們操作起來就覺得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。

2、車工實訓車加工所用的機器就是車床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車床各部分的使用。

由于是機器操作，所以，效率較高，工件加工需要時間很短。所以，老師將大部分時間都放在了理論知識的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。

在講到車刀時，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對_的使用不同。不同_的主視圖如下：

3、銑工實訓：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點是進行旋轉(zhuǎn)運動，工件作水平或垂直直線運動。

銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺、縱向工作臺、升降臺、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤、平口虎鉗。

根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開長方槽;開鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40;分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。實訓中用到了立式銑床，對腳墊和方鋼進行加工。與車床一樣，為保護工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過程中，為延長_壽命可一邊加工一邊對_進行加水降溫。

4、焊接實訓。

手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護焊等。在焊接中使用的電弧焊機有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的溫度可高達6000C以上，所以對身體和眼睛的保護工作很重要。

氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過管道輸送到焊炬在焊咀咀進行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進行焊接。

氬弧焊是正負極之間產(chǎn)生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點，焊接時熔化的焊劑與母材熔合時，為防止超高溫狀態(tài)下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進行隔離空氣，保護焊點，保持化學成分，從而保護其機械性能。

三、實訓總結(jié)

短短兩周的實訓生活結(jié)束了，我們的_之行也畫上了一個圓滿的句號，感謝學校為我們提供這樣的機會，同時更要深深感謝我們的實習老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對一些機器有著深刻的認識，并掌握一些基本操作。

在我看來，金工實訓是一門實踐基礎(chǔ)課，它對于培養(yǎng)我們的動手能力有很大的意義。作為機械設(shè)計的一名學生，學好理論知識固然重要，但動手能力也是至關(guān)重要，現(xiàn)在的很多大學生，特別平時不注重實踐的同學，自己動手的機會少，動手的能力差，很難適應(yīng)以后社會對全面人才的需求。而金工實習課程為我們這些學生帶來了實際鍛煉的機會，讓我們走出課堂，自己動手，親身體驗，這些對我們的幫助是巨大的。

在實訓期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學到了很多寶貴的東西，它讓我學到了書本上學不到的東西，增強自己的動手能力。金工實習帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。

大學生實訓報告優(yōu)秀范文(四)實訓主要是為了我們對于實訓的工作有更加深的認識，所以對于這次實訓，我們還是學習到了很多東西的。

一、實訓時間

20_年_月——_月。

二、實訓地點

_工廠。

三、實訓內(nèi)容

通過此次實訓，讓我更有時間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺的習慣，實習期間，每天車子7：15開，也讓我們不得不6點多點就得起床，開始時個人有點小小的抱怨，后來漸漸的成了習慣，實習一結(jié)束，心里也有少許懷念實習的生活，雖然實習過程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號人一起坐車去北校，差不多半小時吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來，不管是上班還是坐車，時間觀念都得很強不然吃虧的是自己。

第一天，坐車懷著喜悅的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動手能力，老師把我們所有的人召集道一個不是很大的課室，進行安全知識以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹慎，一個小小的失誤都可能導致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說的對，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個小時，可見安全的重要性，兩個小時后，上午也就為時不多了呀!班長立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機室，之前聽學校這邊老師說什么實習老師很嚴肅，很嚴格，當我們和第一位實習老師接觸會才知道，原來實習老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來老師給我們死命的提問，誰回答對就加分，那個氣氛，太high了呀，同學們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結(jié)束，但相對來這的目的心中還是有點小小的失望，畢竟今天動手的地方不多。

第二天，我們實習的工種是鑄造，一聽這名有點嚇人，后來一走進此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時，一個滑稽的老師一走了進來，三下兩下就飛出了一大堆粵語，我勒了個去了，讓我聽的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務(wù)也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習，讓我見識了什么事人才，什么是以低成本。這個鑄造就是弄出模型出來，老實交代完后，同學們各自找好組員，進行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見大學生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時也讓我知道什么是三個臭皮匠賽過諸葛亮，團隊合作謹慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，當我看到焊接這個工種時，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因為我之前就玩過電焊，覺得相當好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經(jīng)常會出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡單的這些話，操作起來那是相當?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個洞，一次次的失敗差點蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說，沒事，金工實習就這樣，想在一天完全學會那是不可能的，主要是讓你們體驗體驗，實踐實踐，再后來單獨演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個，自己滿意的作品，也讓我體會到了成功的喜悅。

第四天我們學習的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會去深層次的去研究他們，很多東西都是想當然，通過這天的學習，我對汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個層次，用不同的角度去認識它了解它。還有就是理工學校的學生對這種東西發(fā)自內(nèi)心的喜歡，為我們理工學生以后看問題有很大的幫助。

第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對電腦上一些沒見過的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來的時候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實并不難。

第六天，塑料加工，我們在機室看到的機器都是很少見過的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動力。

四、總結(jié)

盡管這短短的幾天很難讓我們完全學會某種東西，但這次實習都將在我們內(nèi)心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會過才知道這其中的美，在此，非常感謝學校能夠給我們提供一個這樣的平臺，讓我們的理論重歸于實踐，最后這次實習將永遠留在我的記憶里，讓我更積極向往未來的人生之路。

大學生實訓報告優(yōu)秀范文(五)為了將所學的理論知識與實踐結(jié)合起來，加強學生社會活動能力及嚴肅認真的學習態(tài)度，并為以后專業(yè)實習和走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業(yè)的全體成員在_、_、_三位老師的帶領(lǐng)下，開展了本學期的實訓活動。

一、實訓時間

20_年_月_日至_日。

二、實訓地點

_物流中心。

三、實訓大會

本次實訓活動分為三個部分，分別是：實訓動員大會、為期三天的實地考察和論文的撰寫。

20_年_月_日帶隊的三位老師及物流專業(yè)的全體學生都于三教205集合完畢，本次的會議內(nèi)容主要是關(guān)于出去實訓后應(yīng)注意的安全問題、怎樣準備實訓及實訓結(jié)束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來的四天里順利的開展本次實訓。

四、物流配送中心

接著，就是為期三天的實訓考察，本次實訓去的_倉儲配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫(yī)藥配送中心這四家企業(yè)進行調(diào)研，同學們主要通過訪談法對這四家企業(yè)的倉儲運作、運輸運作及出入庫管理等環(huán)節(jié)進行了實地考察。

俗話說好記性不如爛筆頭，最后通過論文小結(jié)的方式，讓同學們把這三天的實踐到的知識記錄下來，不僅可以加強記憶，還能為以后畢業(yè)論文提供有力的數(shù)據(jù)。

通過這次實訓，給了同學們一個在走入社會之前深入企業(yè)、了解企業(yè)的鍛煉機會，讓他們對物流的工作有了較為全面而深刻的認識。也讓他們認識到自己專業(yè)知識上的不足。同時，本次實訓的順利開展也離不開三位老師們在背后的付出，感謝你們!

第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長長的鐵棒是怎樣被磨成一個精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現(xiàn)在生產(chǎn)中基本上沒用，但對磨練我們這樣的大學生有著不可估計的積極作用，對我們以后的道路也有相當大的益處，因為這樣的辛酸都會給我們留下深深的印象，提高咱們大學生積極上下，吃苦耐勞的意志等。

第八天，銑工，又是一項讓我不禁大贊的工種，這天相對鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調(diào)好后，咔咔的就開始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經(jīng)過我們一層一層的打磨。最后出來個銀光閃閃的長方體鐵柱，這個工種主要是讓我們學習機械的操作能力，也正是這個工藝讓我明白做什么事都得細心，此工藝要求的精度很高，要在游標卡尺反復測量確診無誤后才能過老師那關(guān)，更能過自己內(nèi)心的那關(guān)，同時這項工藝得一人控制開關(guān)一人控制操作臺，這也就需要很強的團隊合作精神，才能確保我們能在規(guī)定的時間勝利完成任務(wù)等。

第九天，磨床齒輪，今天主要是聽老師講課，還有介紹了一下那個先進的磨床。在老師的指導下，每個人操作了一回，其實也就是按了幾個按鍵，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后來時又叫我們畫個圖，鞏固下差不多也就結(jié)束了。

第6篇：銑工實訓報告范文

實習期間，通過學習車工、鍛工。我們做出了自己設(shè)計的工藝品，銑工、車工、刨工的實習每人都能按照圖紙要求做出一個工件；最辛苦的要數(shù)車工和鉗工，車工的危險性最高，在一天中同學們先要掌握開車床的要領(lǐng)，然后按照圖紙要求車出錘子柄。所有工種中，鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成六角螺母，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個精美的螺母。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次金工實習給我的體會是：

① 通過這次實習我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。

② 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

③ 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④ 培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

金工實習對我們工程素質(zhì)和工程能力的培養(yǎng)起著綜合訓練的作用，使我們不但要掌握各工種的應(yīng)知應(yīng)會要求，還要建立起較完整的系統(tǒng)概念，既要要求我們學習各工種的基本工藝知識、了解設(shè)備原理和工作過程，又要加強實踐動手能力的訓練，并具有運用所學工藝知識，初步分析解決簡單工藝問題的能力。

在實習中，學校將各工種的實習內(nèi)容如：結(jié)合制作榔頭，將下料、車工、銑工、鉗工、刨工、鑄造、鍛壓、焊接等串聯(lián)起來，使我們對機械產(chǎn)品的各個加工環(huán)節(jié)有一個整體的認識。使我們了解了各工種的先后順序和作用。

⑤ 在整個實習過程中，對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強對填寫實習報告、清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。

⑥ 實訓中心教師將我們加工產(chǎn)品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的金工實習成績，實行綜合考評制度，實行平時成績+產(chǎn)品質(zhì)量成績+綜合考試成績=總成績，使我們能認真對待每個工種和每個實習環(huán)節(jié)。

在各個工種的實習中，都安排了一定靈活時間和實習內(nèi)容，使得動手能力強的學生有了發(fā)揮的余地。

在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

我認為在數(shù)銑和數(shù)線這些科技含量相當高的實習項目中，應(yīng)多分配點時間，讓我們能夠真正體驗到高科技帶來的樂趣。

在焊接方面我覺得應(yīng)該引進一些比較先進的技術(shù)，雖然不一定就買來這些設(shè)備，但我覺得應(yīng)該傳授一些，以便讓我們能知道自己與世界先進水平的差距。

另外，我覺得我校的金工實習課應(yīng)該再減少一些講解時間，增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到學生動手操作時間時講解，這樣更有利于達到我們的目的。

第7篇：銑工實訓報告范文

金工實習是實踐教學，通過實踐教學不僅可以向?qū)W生傳授科學知識，培養(yǎng)其綜合分析問題和解決問題的能力，而且對學生“嚴謹求實、勇于創(chuàng)新”的科學品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。本文闡述了金工實習的內(nèi)容、目的以及它在教學中的地位，對本校金工實習的教學方法和人才培養(yǎng)方式做了系統(tǒng)的整理，提出了推動實踐教學方法不斷發(fā)展和完善的建議。

【關(guān)鍵詞】

金工實習；實踐教學；人才培養(yǎng)

金工實習又叫金屬加工工藝實習。金工實習的主要內(nèi)容是車工、銑工、鉗工、刨工、磨工、鑄造、鍛造、焊工、熱處理及特種加工（線切割、激光加工）等。

金工實習是一門實踐基礎(chǔ)課，是機械類各專業(yè)學生學習工程材料及機械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的選修課，是非機類有關(guān)專業(yè)教學計劃中重要的實踐教學環(huán)節(jié)。

學生通過學習金工實習課程，可以達到以下目的：

（1）了解現(xiàn)代機械制造業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程，弄懂主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)。

（2）學會使用基本的工夾量具，養(yǎng)成自覺遵守安全操作技術(shù)的習慣。

（3）了解新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備在機械制造業(yè)中的應(yīng)用。

（4）熟悉工程材料主要成型方法，具有初步的獨立操作技能。

（5）在金工實習的學習工程中，可以培養(yǎng)、提高和加強學生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（6）培養(yǎng)和鍛煉學生的勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高學生整體綜合素質(zhì)。

金工實習屬實踐教學，在職業(yè)教育中占有非常重要的地位，是機械類專業(yè)及近機類專業(yè)培養(yǎng)人才時必須開設(shè)的一門課程。河南工業(yè)大學化學工業(yè)職業(yè)學院金工實習，在秉承國家“加強基礎(chǔ)、拓寬知識、培養(yǎng)能力、激勵個性、提高素質(zhì)”人才培養(yǎng)思想指導下，堅持以學生為本，把知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高貫穿于實踐教學始終的教學理念，通過金工實習實踐教學，帶動實踐教學內(nèi)容與方法、實踐教學設(shè)備、實踐教學團隊、實踐教學管理與運行等方面的綜合發(fā)展，從而推動人才培養(yǎng)模式的整體創(chuàng)新，使實踐教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

一、高度重視安全教育，安全第一

金工實習是一門具有危險性的實踐教學，所以實習前必須對學生進行安全教育，使學生能明確理解各工種的安全操作技術(shù)，提高他們的安全意識，防患于未然。實習前應(yīng)通過使用多媒體等現(xiàn)代化的教學設(shè)備，介紹一些案例，以使學生對安全操作技術(shù)有充分的理解和足夠的重視。

二、課程內(nèi)容是實踐教學的基礎(chǔ)

（一）設(shè)計科學的金工實習實踐課程內(nèi)容

實踐教學與理論教學要有機結(jié)合，將實踐教學涉及的相關(guān)理論知識、原理、技術(shù)和方法整合到實踐課程內(nèi)容中去，解決實踐課與理論課的銜接問題。再者，實踐教學內(nèi)容與科研、工程、社會應(yīng)用項目有機結(jié)合，使學生了解新知識、新技術(shù)和新方法。

（二）金工實習課程內(nèi)容精心設(shè)計，開發(fā)有利于激發(fā)學生興趣的實踐內(nèi)容與方式

在實踐教學中，要不斷拓寬思路，緊緊圍繞學生能力培養(yǎng)，開發(fā)設(shè)計課程內(nèi)容，使實踐課能引導學生主動提出問題、思考問題、分析問題和解決問題；同時課程設(shè)計要給學生創(chuàng)造更多的個性發(fā)展空間，調(diào)動他們實踐學習的積極性和主動性，并且要充分利用信息化、數(shù)字化技術(shù)，把金工實習自身連續(xù)、動態(tài)的特點，形象而直觀地介紹給學生，激發(fā)學生實踐的興趣。

（三）金工實習課程內(nèi)容的設(shè)計要符合學生的認知規(guī)律

學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要科學的實踐教學內(nèi)容，要有符合學生認知規(guī)律的實踐教學內(nèi)容。課程內(nèi)容設(shè)計要由淺入深、由易到難、由簡單到綜合，逐步培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和科學思維。

三、注重學習效果評價與教學效果評價

金工實習通過實踐考勤、實踐習慣、實踐操作、實踐課堂提問、實踐報告和實踐考試等評價方式統(tǒng)籌考核學生的綜合素質(zhì)，引導學生知識、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，評價學生的學習效果。同時，對在校生、畢業(yè)生和教師采取綜合問卷、跟蹤調(diào)查、網(wǎng)上反饋、師生座談等方式進行金工實習教學效果評價，并及時向師生反饋和溝通有關(guān)問題，進一步改進實踐教學方法，增強教師的責任感和使命感。

四、打造金工實習實踐教學團隊

沒有一支人員穩(wěn)定、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的實踐教學隊伍，就無法保證金工實習的正常進行，更談不上使實踐教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。實踐教師要求既從事科研，又承擔理論課程教學和實踐課程教學，以科研帶動實踐教學，到達理論與實踐相結(jié)合。實踐人員采用固定和流動相結(jié)合，組建教授（高講）牽頭、老中青結(jié)合的實踐課程建設(shè)和教學梯隊，初步建立起一支教育和管理理念先進，理論教學、實踐教學和科學研究互通，精通實踐技術(shù)，核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的實踐教學團隊。

五、改革實踐教學管理模式和運行機制

組建金工實習、機械制造等實訓中心，實行主任負責制，把有限的人力、物力、財力充分的調(diào)動起來，實訓中心實行全方位開放，真正實現(xiàn)了教學實訓中心的實體化運行，使得各種優(yōu)質(zhì)資源充分共享。與此同時，針對具體實際，制定切實可行的管理制度和全面系統(tǒng)的日常管理方法，建立實踐教學網(wǎng)站，該網(wǎng)站兼?zhèn)鋵嵺`預習、實踐儀器、實踐演示和實踐互動等功能，不僅方便學生學習，而且也方便了日常教學管理，提高教學效率，達到良好教學效果。運用信息化管理手段，實現(xiàn)教學全過程的科學管理，提高管理效益和水平，保障人才培養(yǎng)方案的順利進行。

六、充分利用實訓中心的優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮輻射作用

（一）加強實訓中心對校內(nèi)外師生和社會開放力度，使優(yōu)質(zhì)資源充分共享

我們實訓中心可以為一些企業(yè)培訓技術(shù)人員，為一些學校培訓實訓教師，為地方職業(yè)院校學生進行崗前培訓，接納中學生進行夏令營活動。

（二）積極承辦各種會議和研修班，為職業(yè)院校實踐教學改革和實訓中心建設(shè)搭建經(jīng)驗交流平臺

我們承辦各種會議、培訓班和研修班時，積極選派有關(guān)教師參加，并總結(jié)經(jīng)驗和大家進行交流。特別是通過教學聯(lián)合體和職教集團等形式，加強區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校之間的協(xié)作，加強職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的合作，以雙贏的理念，建立長遠、長久、長效的實踐中心共建機制。

（三）將實踐教學改革與實訓教學中心建設(shè)成果列為教學類立項評優(yōu)的重要方面

在國家、省、和學校三級聯(lián)動的教學名師評選、教學成果評獎和教改課題立項等獎勵機制中，都將實踐教學改革與實訓教學中心建設(shè)成效作為重要的條件標準，劃撥實踐教學方面專項推薦名額，保證實踐教學改革成果和實踐教學教師所占比例，激勵廣大教師重視并參與。

參考文獻：

[1]

第8篇：銑工實訓報告范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)控加工 學徒制 教學模式 一體化

目前，數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心等在工廠應(yīng)用已非常普遍，但是傳統(tǒng)的數(shù)控實訓教學與工廠的實際情況存在很大的差距，學校所掌握的知識技能在企業(yè)中不能得到很好的應(yīng)用，造成學生在進入企業(yè)后有很長一段時間的培訓期；另外，企業(yè)中的員工有豐富的加工經(jīng)驗，但理論知識存在一定的不足?；谝陨蠈嶋H，我校在數(shù)控加工技術(shù)教學中不斷改革創(chuàng)新，以"校企合作、工學結(jié)合"為核心，以基于工作過程的一體化課程體系改革為主線，以培養(yǎng)數(shù)控操作工為目標；以企業(yè)需求為依據(jù)，創(chuàng)建行之有效的現(xiàn)代學徒制育人模式，依托陜西信創(chuàng)機電有限責任公司，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生與企業(yè)無縫對接，教學和生產(chǎn)相融合，把學校和企業(yè)有機結(jié)合起來有效的解決這個問題。

數(shù)控加工技術(shù)中現(xiàn)代學徒制教學模式的實施，是基于對培養(yǎng)人才的目標，按照實際的人才去向及工作性質(zhì)進行課程教學目標定位，按照《數(shù)控加工崗位職業(yè)標準》、《數(shù)控加工人才培養(yǎng)質(zhì)量標準》及《行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準》要求落實技能培養(yǎng)的具體內(nèi)容和方案，按照真實生產(chǎn)過程組織實訓教學。將學生的職業(yè)技能與職業(yè)習慣并重，培養(yǎng)具備扎實的職業(yè)技能和具備良好工作習慣的實用型技術(shù)人才。

現(xiàn)代學徒制教學中按照企業(yè)真實的生產(chǎn)現(xiàn)場管理模式及相關(guān)要求進行管理，注重職業(yè)習慣的培養(yǎng)，在教學過程中學習和了解生產(chǎn)管理制度，使培養(yǎng)對象更符合行業(yè)發(fā)展的需求。實訓中聘請具備豐富工作經(jīng)驗的信創(chuàng)機電有限公司人員參與課程教學，教學文件與生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)文件相吻合，逐步完善基于職業(yè)標準和真實生產(chǎn)過程的"生產(chǎn)性實訓模式"體系。

1.教學組織

（1）安全教育及學生分工：實訓教學第1天，根據(jù)數(shù)控加工安全教育內(nèi)容，由實訓教師負責完成學生實訓安全教育。每個學生按車間分工及實訓階段領(lǐng)取任務(wù)書。按照任務(wù)書要求完成后階段的實訓教學任務(wù)。

（2）基礎(chǔ)技能實訓：在現(xiàn)有的教學任務(wù)及條件下，每天將實訓學生分為四組參加工作，這四個小組分別在數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、車間管理生產(chǎn)現(xiàn)場參觀實訓一周后依次輪換。

學徒在每個生產(chǎn)工作階段，由導師按照車間的生產(chǎn)功能設(shè)置分組，將學生分成工藝組、生產(chǎn)組和質(zhì)量檢測組，每組6人左右，分別由學生擔任組長，在導師指導下開展工作，在本組內(nèi)部完成要求課題后組織實施輪換。車間管理組負責生產(chǎn)安全、產(chǎn)成品的出入庫管理及工時統(tǒng)計等。

（3）產(chǎn)教結(jié)合。由導師按照學習情景的單元內(nèi)容，每個學習單元或任務(wù)按照數(shù)控加工工藝準備階段、生產(chǎn)組織及實施階段、檢測分析和總結(jié)階段。分階段組織教學，三個階段按照完成產(chǎn)品任務(wù)后依次進行輪換。

產(chǎn)教結(jié)合的目的要求學生結(jié)合學習情景要求，完成相應(yīng)的加工任務(wù)，掌握產(chǎn)品的完整加工過程，培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣和扎實的職業(yè)技能，培養(yǎng)團隊合作意識等。

3.教學單元流程

數(shù)控加工的現(xiàn)代學徒制教學過程設(shè)計為三個階段，分別為數(shù)控加工工藝準備階段、生產(chǎn)組織和實施階段、檢測分析和總結(jié)階段。數(shù)控加工工藝準備階段、檢測分析和總結(jié)階段在教學區(qū)進行，生產(chǎn)組織及實施階段在生產(chǎn)車間現(xiàn)場進行。生產(chǎn)現(xiàn)場確保每臺設(shè)備使用人數(shù)不超過2人。

每個實習班級分為數(shù)控車工工段、數(shù)控銑工工段和加工中心工段，選拔學生作為工段副工段長，協(xié)助教師開展教學和生產(chǎn)工作。每個工段設(shè)置數(shù)控加工工藝員、生產(chǎn)員、質(zhì)量檢測員，分別由學生擔任，在實訓教師指導下開展工作。

（1）數(shù)控加工工藝準備階段。數(shù)控加工工藝準備階段在教學區(qū)進行，由導師指導學生通過查閱相關(guān)資料，根據(jù)任務(wù)進度完成標準零件圖的繪制、零件工藝文件的制定。

零件圖繪制、零件工藝文件的制定。針對需要加工的零件先分別繪制零件圖、編寫工藝文件，共同討論形成一個統(tǒng)一的工藝文件，然后由導師提供現(xiàn)場工藝文件進行對比分析，最終形成可實施的工藝文件，再根據(jù)可實施的工藝文件共同討論并編寫零件的數(shù)控加工程序，然后由導師提供現(xiàn)場加工程序文件進行對比分析。

（2）生產(chǎn)組織及實施階段。生產(chǎn)組織及實施階段在生產(chǎn)現(xiàn)場進行，由導師根據(jù)通過審核后的學生工藝文件和程序組織學生進行工、量、夾具和刀具的準備，完成產(chǎn)品的加工。導師同時兼任生產(chǎn)調(diào)度工作，組織學生完成基礎(chǔ)技能的培訓和產(chǎn)教結(jié)合產(chǎn)品的加工。對產(chǎn)品加工進行動態(tài)控制，通過本階段，使學生了解生產(chǎn)現(xiàn)場組織的完整過程。

① 生產(chǎn)組織。導師根據(jù)學生編定的工藝文件情況，講解生產(chǎn)工藝文件的要求，按企業(yè)工藝文件下達生產(chǎn)任務(wù)，以一臺設(shè)備為單位，落實每位學生的加工內(nèi)容。

② 生產(chǎn)過程控制。導師根據(jù)學生工件加工情況，及時協(xié)調(diào)并處理相關(guān)事情。

③ 完工零件維護。組織學生對完工產(chǎn)品進行維護。

（3）檢測分析和總結(jié)階段。檢測分析和總結(jié)階段在電教室進行，由導師根據(jù)工藝文件，組織學生對加工產(chǎn)品進行質(zhì)量檢測和分析。

① 產(chǎn)品零件檢測。由導師下達產(chǎn)品檢測任務(wù)，學生按照真實的產(chǎn)品檢測要求，對產(chǎn)品進行加工精度檢測，并填寫相關(guān)表格。

② 檢驗結(jié)論分析。每個小組根據(jù)本組檢測零件的記錄報告，按技術(shù)部門要求進行質(zhì)量分析，填寫質(zhì)量分析報告。經(jīng)過小組討論后，集中意見提出整改措施。

4.實訓成績評定

通過實習，學生學完教學計劃規(guī)定的教學內(nèi)容后，應(yīng)對學生的操作技能和知識掌握情況作出一個全面的考核?？己思纫Y(jié)合教學大綱要求的教學內(nèi)容，又要結(jié)合生產(chǎn)實際的需要。所以在考核時，要選取能夠涵蓋教學大綱要求的生產(chǎn)中的典型零件為考試內(nèi)容，讓學生自己動手從工藝的分析、程序的編制和零件的加工全過程完成零件的加工，在規(guī)定的時間內(nèi)，以學生完成的零件的質(zhì)量和數(shù)量評定學生的考試成績；最后導師根據(jù)學生的考試成績和平時成績綜合確定學生的最后實習成績。

現(xiàn)代學徒制能夠適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)方式的需求，實施現(xiàn)代學徒制教學工作以后，學生的數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)水平有了較大提高，基本解決了學生在學習中理論與實踐脫節(jié)的問題，有力地提升了教學質(zhì)量，讓學校的學習能緊貼企業(yè)加工生產(chǎn)的實際?，F(xiàn)代學徒制在注重技能培養(yǎng)的同時也在強化學徒的職業(yè)素養(yǎng)，能有效也將教育發(fā)展與社會需求緊密相聯(lián)。隨著實踐探索的不斷深入，基于現(xiàn)代學徒制的數(shù)控加工技術(shù)人才培養(yǎng)模式在校企深度融合的多方努力下，定能把學生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展需要的高技能型人才。

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第9篇：銑工實訓報告范文

我們作為物理研究性學科學生，沒有要求具備很強的機械操作能力，但也需要對普通常見的器械具備一定的學習能力和基礎(chǔ)知識，以求在社會實踐活動中實現(xiàn)全面平衡的發(fā)展，也為我們理科學生打下一定的實踐操作基礎(chǔ)。

在這次為期5天的實習中，學生要求在金工實習過程中通過獨立地實踐操作，熟悉有關(guān)機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本操作等， 要初步了解并掌握要求的6個工種各種操作的要領(lǐng)，以及獨立制作簡單零部件能力。實習安排與對應(yīng)的6個工種分別為第一天早上鑄工，下午鉗工，第二天車工，第三天銑工，第四天數(shù)控車床，第五天焊工。

鑄工，鉗工

第一天的2個工種可以說是最累的活兒了。對于平時只在教室，宿舍活動，最累也只有打球的時候的大學生來說，鑄工和鉗工可不是那么簡單的了。它們需要的不僅是我們的體力，還要我們的耐心。

早上鑄工，我們的任務(wù)是將略微有點潮的沙子攪拌，并鑄造成煉鋼廠所要求的帶漏斗的模具。首先老師給我們講解了很多鑄造方面的基礎(chǔ)知識，以及鑄造和其他工種之間的聯(lián)系和區(qū)別，還有操作需要注意的安全事宜和鑄造時要掌握的動作要領(lǐng)。雖然看起來簡單，聽著老師的講解，看著老師的示范操作，似乎也不需要很多技術(shù)要領(lǐng)，可是做起來卻不得有半點馬虎。每一步都需要嚴格按照老師的標準做，尤其是力氣要用到位，用得均勻，并且最后要經(jīng)過反復的修整才能得到最終要求的模具。經(jīng)過一個多小時的搗弄，我們?nèi)堪凑找笸瓿扇蝿?wù)，雖然累得手腳發(fā)軟，但是看著自己認真仔細做出來的模具還是感到欣慰。

在鉗工實訓中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線；了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術(shù)為：1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方；鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具（如鉆床、砂輪、手電鉆等），要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果。

（漫長的鉅鐵過程）

鉗工的實訓說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。

車工

車工對應(yīng)的機器主要是車床，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的。在了解了各個手柄的作用之后，老師按照圖紙要求給我們示范了一遍今天需要完成的一個小型零部件的加工過程，并給我們指導了注意事項。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的車刀。這次實習我們所用的車床配有3把車刀，其中切螺紋的刀我們不要求掌握。我們的任務(wù)是要加工出大圓直徑20mm，長5mm，小圓直徑15mm，長10mm的小型零部件。精細的操作要求，認真仔細的數(shù)據(jù)計算分析，都是對我們沒有做過實際車間工人的學生的嚴峻考驗。正是因為缺乏經(jīng)驗和耐心，在零件加工的最后一步，我就因為操之過急而將零部件大圓部分的長度切成4mm而痛心不已?？梢?，車工雖然不那么累，卻是精細活兒，需要精神高度集中，對技術(shù)要求也高。

銑工

這個工種實際操作的東西比較多。早上老師給我們講解了銑床的種類，標準規(guī)格，操作規(guī)范和要領(lǐng)，需要注意的安全事項，并為我們示范了圖紙要求的帶凹槽和凸條的尺寸工件的“銑”的過程。接下來就是我們分組動手實際操作了。一個早上我們都在面對著機床切削工件，瞄著目標對刀，計算尺寸，切了一次又一次，才完成了一個工件。不過由于是第一次加工，不敢有半點馬虎，所以切得第一個工件也比較平整，尺寸誤差也較小。下午，我們對操作和計算熟練了很多，就分工操作，一人計算和清掃鐵屑，另兩個人控制前后左右上下移動的手柄，配合著很快就完成了剩下的2個工件的加工?？偹阍谝髸r間內(nèi)完成加工任務(wù)，雖然覺得很累，但對機械加工中的加工精度要求之高印象頗深，而且體會到做機械的“粗活”不僅要有相當高的技術(shù)水平，對工人的細心和耐心也有嚴格的要求。

數(shù)控車床

數(shù)控車床可以說是最輕松的一個活了。不過看似簡單的一個工種，技術(shù)含量卻是最高的。工人不僅要會操作數(shù)字設(shè)備，還要看得懂數(shù)字符號的含義，會編寫數(shù)控車床的程序，也就是要會按要求輸入控制車刀的走向，速度，變換的代碼等等。通過數(shù)控車床的操作及編程，我深深地感受到了數(shù)字化控制的方便、準確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會執(zhí)行相應(yīng)的操作。數(shù)車編程要求非常高，編錯一個符號就可能導致數(shù)車運行不了。不過編程對我來說并不是非常的難，編程指導也講解得很詳細明白。很快我就按老師的要求編譯完成了切割尺寸要求深度和長度的螺紋的程序，并在計算機模擬數(shù)控車床程序里成功運行。

焊工

最后一天學習氣割，電弧焊。氣割跟焊接差不多，但是還是有區(qū)別的。手工氣割操作是為了加深體會氧氣切割的過程和基本原理。要留心觀察整個氣割過程工件金屬有沒有熔化，切口是不是窄而齊。我們觀察學習了老師的低碳鋼手工氣割過程。首先是金屬預熱，然后放切割氧（純氧）氣流束，鋼板立即形成窄而齊的切口，之后順著切口直線移動氣割槍口即可形成整齊的切口。氣割的要求也是很高的，氣割時要直，而且要將火焰調(diào)節(jié)好，不然很難將工件割開，火焰也不能太大造成燃料浪費，氣割過程中為防止回火不宜將槍口壓得太低，槍口與工件之間的距離宜控制在5mm左右，一旦發(fā)生回火立即關(guān)閉液炔（離人最近的氣閥），再關(guān)閉其余兩個氣閥。待槍口冷卻后再點燃。氣割實習了半天，我們每個人都動手操作切割了一塊鐵板，雖然有的切得參差不齊，但我們總算順利完成任務(wù)，都大致掌握了氣割的操作技術(shù)要領(lǐng)。

下午，我們在老師的指導下學習電弧焊。老師首先給我們介紹了幾種常見的電弧焊，還有焊接時的操作注意事項和操作要領(lǐng)及規(guī)范，然后詳細地給我們講解了怎樣焊接和怎樣使用焊條，讓我們了解常見的焊接方法（手工電弧焊、埋弧自動焊和氣焊等），所用的設(shè)備、材料，常見的焊接缺陷和焊接變形。通過老師的講解，我們知道了電網(wǎng)、刀閘（開關(guān)）、電焊機、焊鉗、焊條、電弧、工件、焊縫等線路連接，了解了電焊條的組成及各部分的作用，焊條的種類及焊條規(guī)格（焊條直徑），四種常見的接頭型式和對接接頭的四種常見的坡口型式，坡口的尺寸參數(shù)及其作用，對接、角接的焊接和多層多道焊，還有敲擊式和摩擦式兩種引弧方法。我們主要掌握的是摩擦引弧。我們的任務(wù)是在一塊鋼板上焊5-6條寬度均勻的焊條。經(jīng)過了半天的電弧焊練習，我們對電弧焊雖然沒完全掌握，但也了解并學會了很多關(guān)于電弧焊的基本操作。

離開了課堂理論的環(huán)境，我們感受到了車間中一絲不茍的嚴謹氣氛。通過這次金工實習，我們基本了解了機床工人所需注意的各類事項，按要求掌握了這6個工種要求的操作規(guī)范和操作技能，并都初步具備了獨立修改或加工簡單小型零部件的能力。但更重要的是我們學會了如何去學習接受并掌握一門新的工程技術(shù)，如何適應(yīng)新的環(huán)境，如何掌握新的機器的操作，如何與“同事”之間合作完成任務(wù)，我想這是我這次金工實習最重要的收獲。相信這對我們以后步入社會，創(chuàng)業(yè)就業(yè)都會起到很大的幫助。