高中政治必修一知識點精選(九篇)

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第1篇：高中政治必修一知識點范文

關鍵詞： 微課 學習任務單 高中政治 自主學習

高中政治課堂教學中設計學習任務單，不僅是實施素質教育的有效途徑，還是教育觀念的深層次變革，對提高課堂教學效率具有至關重要的作用。設計學習任務單必須考慮高中生差異化，讓更多高中生感受到政治課堂的樂趣，發(fā)揮主動性和積極性。還要借助學習任務單教會學生學習技巧，培養(yǎng)高中生學習習慣，讓高中生自主投入到學習中。學習任務單要與學習目標相匹配，明確目標任務，精準分析學情，摸清教材特點，切實減輕高中生學習負擔。學習任務單的設計與開發(fā)需要不斷探索和嘗試，本文以高中政治學科必修3（文化生活）為例，主要探討學習任務單的設計與開發(fā)策略，希望對高中政治微課導學有所幫助。

一、實現(xiàn)目標落到實處，精心設計學習任務

信息技術普及推動微課教學開展，將課堂教學形式由傳統(tǒng)單一式向自主學習式轉變，為高中生學習提供廣闊空間，促進學生主體性的發(fā)揮。但是微課教學如果不能把握尺度，很容易使高中生感到困惑，只有切實制定學習任務單，發(fā)揮學習支架作用，才能提高課堂教學效率。在制定學習任務單時，高中政治教師必須精心設計學習任務，從學生實際出發(fā)，將實現(xiàn)目標落到實處，讓高中生清晰地認識到學習目標。如講高中政治學科必修3（文化生活）中的《文化塑造人生》時，教學重點是掌握優(yōu)秀文化能豐富人精神世界，增強人精神力量，促進人全面發(fā)展。我在學生自主學習之前設計了科學化學習任務，首先播放歌曲《超越夢想》導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。利用微課教學法讓高中生欣賞古跡、欣賞文物、欣賞繪畫等，體會優(yōu)秀文化影響力。為了讓高中生反思是不是所有文化都對人產生積極影響，我還在學習任務單中精心設計了拓展訓練，以引導高中生運用文化塑造人生知識，談談自己對“文化是由人創(chuàng)造的，同時促進人全面發(fā)展”的看法。

二、知識點轉化為問題，培養(yǎng)學生拓展能力

在日常教學中，高中政治教師可以對學生進行學習任務單、微課、翻轉課堂等培訓活動，讓高中生對微課進一步了解，促進人人參與，互相學習，共同提高。同時高中政治教師還要注重培養(yǎng)高中生的拓展能力，將教學知識點轉化為需要學生解答的問題，這樣有利于提高高中生的思維能力，達到事半功倍的效果。還可以利用學習任務單將煩瑣的問題簡單化，讓高中生逐一完成學習任務單中的各項內容，減少學習政治的畏難情緒。如講高中思想政治必修3（文化生活）中的《文化創(chuàng)新的途徑》時，這節(jié)課需要高中生掌握的知識點包括：理解“取其精華，去其糟粕”，“推陳出新，革故鼎新”是文化創(chuàng)新必然經歷的過程；明確立足社會實踐是文化創(chuàng)新根本途徑；理解不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，是文化創(chuàng)新的重要途徑等。在教學時我按照學習任務單要求組織高中生討論：文化創(chuàng)新的根本途徑為什么不是來自創(chuàng)作者的靈感，或文化創(chuàng)作者的聰明才智，而要立足社會實踐呢？怎么理解“以我為主、為我所用”呢？將高中生討論的過程拍攝下來放入微課視頻中，不僅完成探究性教學任務，還鍛煉高中生的自主學習能力。

三、營造自主學習氛圍，提供學習方法指導

培養(yǎng)高中生自主學習能力對高中生成長具有推動作用，高中政治教師要堅持以學生為中心，積極營造自主學習氛圍，為高中生提供學習方法指導和學習思路優(yōu)化，促進高中生全面可持續(xù)發(fā)展。同時，政治教師要注意不同難度內容要搭配不同練習題，以達到知識點之間的最優(yōu)權重。如講高中思想政治必修3（文化生活）中的《永恒的中華民族精神》時，本節(jié)主要講述了中華民族精神的基本內涵，明確愛國主義是中華民族精神的核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息是中華民族精神的基本內容。我們要從中華民族精神基本內涵中體會中華民族精神的意義，在實際行動中弘揚愛國主義。然后根據(jù)不同知識點提出不同問題，講解中華民族精神的內涵，引導高中生討論中華文化與中華民族精神的關系及中華民族精神的重要地位。講中華民族精神基本內容時，通過微課向高中生播放教學視頻和課件，引導學生討論中華民族永不泯滅的原因。通過這樣的教學方式讓高中生自主參與教學，更熱愛微課教學法和學習任務單。

四、配置個性化資源，印證自主學習成效

隨著新課改的深入開展，高中政治教學要與時俱進，更新教學策略，配置個性化教學資源，采用信息技術輔助教學，提高教學有效性。同時發(fā)揮微課在政治教學中的作用，設計和開發(fā)具有教育價值的學習任務單，促進高中生德智體美全面發(fā)展。通過學習任務單運用，體現(xiàn)新時期教育目標，讓高中生印證自己的學習成效。因此我設計學習任務單時聽取學生意見，選擇豐富多樣的練習內容，并且當堂訓練，以此激發(fā)高中生的學習興趣。如講高中思想政治必須3（文化生活）中的《走中國特色社會主義文化發(fā)展道路》時，首先帶領高中生復習反饋：落后文化、腐朽文化的改造方法及產生原因？中國特色社會主義文化占主導地位的表現(xiàn)、原因及必然要求？然后在微課中展示自主訓練題和拓展訓練題，以促進全體高中生共同進步。學始于疑。接下來為高中生提供印證自主學習成效的練習題：中國特色社會主義文化的內涵是什么？為什么要走中國特色社會主義文化發(fā)展道路？如何實現(xiàn)建設文化強國的宏偉目標等。

綜上所述，微課背景下的學習任務單設計和開發(fā)意義重大，需要得到高中政治教師的高度重視。學習任務單不僅有利于高中生養(yǎng)成良好的學習習慣，還能促進高中生學習能力的提升，因此如何發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學習任務單的真正作用，成為高中政治教師需要思考的問題。相信隨著教育體制改革的深入，學習任務單的發(fā)展前景會非常廣闊。

參考文獻：

[1]黃琦冰.基于微課導學案模式教學的“微”型翻轉探析――以高中《經濟生活》“加強宏觀調控”為例[J].福建教育學院學報，2014（8）.

第2篇：高中政治必修一知識點范文

高中政治學習是一個不斷思考和積累的過程，需要大家全面的領會和把握所學內容，建議利用課下時間多做習題進行知識鞏固，下面給大家分享一些關于高中政治學習方法2020，希望對大家有所幫助。

一.高中政治學習方法1.大膽設問

在高中政治學習中，我們要善于設問，大膽的懷疑，疑問是思維的引導者，也是探索和創(chuàng)新的源頭，所以我們要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，在學習中要積極發(fā)現(xiàn)疑問，積極探索找到最終的答案，這個思維過程會使我們不斷的進步和創(chuàng)新。

2.吃透課本

政治學習的關鍵是要吃透課本知識，要把所學內容進行一層層的梳理，一般可以分為兩大類，一是概念類，二是原理類，分類后要理清知識點的前后關系，然后從整體上把握這些知識層次。按照相關分類進行學習和復習都是非常方便的。

3.記錄重點

在課上學習每一個單元或者一個階段后要善于把重要知識點進行記錄，寫出自己對所學內容的體會或對課本進行評述，需要注意的是要把所學內容理解透徹，不要只看到表面層的信息，要深刻的挖掘其中的重要思想，這樣的體會才會深刻。

4.捕捉關鍵詞

高中政治學習中，希望大家在加深理解的同時要善于捕捉關鍵詞，所謂“關鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質屬性或特征的一些詞語。可以根據(jù)給出的關鍵詞快速的聯(lián)想到你所學習的知識點。

5.關注事件

高中政治學了學好課本的知識外，還需要多關注國內、國外的熱點事件，對時政熱點的信息進行儲備，這些事件的不斷變化是無法和課本中的知識進行同步，所以我們要善于捕捉這種動態(tài)，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。

高中政治學習是一個不斷思考和積累的過程，需要大家全面的領會和把握所學內容，建議利用課下時間多做習題進行知識鞏固，尤其是具體代表性的題目要認真的進行思考，深刻理解題中的關鍵思想。

二.高一政治復習小方法1.搞清理論，與實際生活想聯(lián)系。

無論是經濟生活和政治生活，高中政治課本里都有很多理論化的內容，對于這些內容我們一定要在課堂上把它們搞明白，而且相關專業(yè)術語還要背下來。比如：“價值是價格的基礎，價值決定價格。供求影響價格。供不應求，價格上漲;供過于求，價格下跌。”除了這些知識理解、背會，我們還要能將這些知識點聯(lián)系到生活實際。比如價值是價格的基礎，價值決定價格。你就要想到為什么汽車的價格為什么會比自行車，那是因為汽車的價值比自行車的價值高。而蔬菜的價格有時高、有時低，我們就應該想到那是因為供求關系的變化。

2.學會做筆記，自己搭建理論體系。

整個高中政治必修課程有《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活與哲學》 ，每一本書都有一個知識體系。因此，要想在最后的高考中取得好成績，我們要學會自己梳理每本書的知識體系。只有通過自己的梳理和理解，我們才能真正的掌握這些知識。所以，從高一起我們就要開始做政治筆記，同時每學一段課程還要對前階段的課程進行下梳理和總結。

3.提前搞懂高考政治的答題套路。

第3篇：高中政治必修一知識點范文

關鍵詞：政治；高中；生活化

到高中階段，政治成為一門單獨的課程，其中政治生活是高中政治教學的必修內容之一，因為政治格局的變化不僅影響著我國的發(fā)展，也是世界關心的焦點。學生能在政治學習的過程中，了解到我國的政治格局及發(fā)展變化，正確行使自己的政治權利，與此同時，也能了解世界各國的政治發(fā)展歷史。政治與我們的生活息息相關，等同于政治來源于生活，生活中產生政治，這兩者緊密聯(lián)系在一起。在高中政治課堂教學中，如何進行生活化的教學，提出如下策略。

一、教學內容生活化

大力發(fā)展教育的目的，從一方面來講，符合社會需求，為社會提供高素質人才；從實際來講，是為了更好地生活。因此在高中政治教學過程中為達到課堂生活化，從學生的生活經歷和經驗出發(fā)，將教學知識融入生活環(huán)境中，一方面對學生學習興趣的提高有一定的引導作用，另一方面可以幫助學生進行教學內容的理解與落實，便于學生掌握學習內容。

二、教會學生分析材料

政治的學習，簡單地來講跟解讀新聞差不多，在一段話中找出關鍵語句和中心詞眼，能分析出想表達的思想。高中生對于政治的學習是在背誦的基礎上結合實際材料進行分析，更加注重理論化知識，導致學生過分重視知識點的記憶，卻無法與材料結合進行分析。這一現(xiàn)象要求教師在課堂教學中，結合當下的時事政治給學生進行剖析。

三、提高自身能力

教師在高中課堂政治教學生活化中扮演著重要的角色，作為一名政治教師，教學是職責所在，首先要做的就是提高自身能力的發(fā)展，其次教會學生學習分析材料，結合自身相關理論，遵循基本教學目標，在課堂上為學生講解這些熱門新聞，指導學生按照做題思路進行解題分析。

高中政治課堂教學的生活化，要求教師從學生的實際情況出發(fā)，調整相應的教學方法，以更好地服務于學生。

第4篇：高中政治必修一知識點范文

分別論述了新版政治教材的優(yōu)勢和不足，優(yōu)勢談了四點，不足也談了四點，用一分為二的觀點辯證的分析了有點和缺點，并提出了改進的措施。新版高中政治教材優(yōu)點不足改進我從事高中政治教學已有十年之久，人教版政治新老教材我都教過，比起舊版教材我認為新教材既有自己的優(yōu)點，又有自身的不足?，F(xiàn)在提出自己的意見供大家批評指正。評頭論足是為了讓以后再版的教材能更好地發(fā)揮作用?，F(xiàn)行的人教版教材有四本必修，六本選修與老教材相比我認為有以下優(yōu)勢：一、新教材更能體現(xiàn)新課改的“貼近社會，貼近生活，貼近學生實際”的基本理念比如四本必修教材名稱分別是經濟生活，政治生活，文化生活和生活與哲學，強調的就是書本基本知識和日常生活的聯(lián)系。這樣編寫有利于發(fā)揮教師的主觀能動性，有利于教師在教學中應用生活中的事例搞教學效果，有利于提高學生的學習興趣。二、新教材強調培養(yǎng)學生的學習能力，更加注重培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀，人生觀和價值觀新教材編寫時以學生怎么學為主線，強調的是學生怎么學。在教材的編寫上以課堂探究的形式出現(xiàn)，這樣設計能最大限度的調動學生學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題解決問題的能力以及創(chuàng)新思維的能力。三、刪繁就簡，減輕學生的學習負擔老教材注重理論學習，要背的知識很多，知識點很多，理論性強。新教材刪除了很多理論性和概念性的東西以及學生不容易理解的內容。比如，經濟常識刪除了商品經濟含義；交換價值及其與價值的關系；價值規(guī)律的作用；市場主體含義；企業(yè)作用；股票價格計算；國有大中型企業(yè)是國民經濟的支柱；經濟效益的含義、提高經濟效益的意義及途徑；公有企業(yè)經營者的地位；企業(yè)經營者的素質；三大產業(yè)全部刪除；勞動合同制度、訂立勞動合同的原則、實行勞動合同制度的意義；我國的社會保障制度全框刪除國民收入的非配全框刪除；稅收作用；納稅人含義；營業(yè)稅；消費稅；企業(yè)所得稅及增值稅的計算；銀行的產生刪除；中央銀行及其職能；政策性銀行；匯票；儲蓄的含義；存款儲蓄的原則及作用；郵政儲蓄；商品服務市場及特點全框刪除；依法保護消費者合法權益全刪世界市場的形成與發(fā)展全框刪除；外匯儲備；國際貿易的不等價交換；國際貨幣基金組織與世界銀行；對外開放的原因刪除；對外貿易的含義、構成、內容；關稅；我國對外貿易的方式與作用；政治常識刪除的知識有：國家職能；我國國家性質的首要標志；發(fā)展社會主義民主政治；堅持人民民主；國家對外職能沒有；政體的相對獨立性；當代國家政體基本類型；國家結構形式及類型；一國兩制政黨執(zhí)掌國家政權全框刪除；黨的領導方式；加強和改進黨的建設；政黨制度及其類型；資本主義政黨作用；中國不能實行西方多黨制；民族及其基本特征；各民族共同締造偉大的祖國；我國宗教概況全框刪除；實行政策的必要性；樹立科學世界觀反對封建迷信活動；國際法及其作用；聯(lián)合國的機構；國家外交活動的主要形常識式。哲學常識刪除的知識有：制約意識能否反映客觀事物的原因；了解國情立足國情；因果聯(lián)系；怎樣用發(fā)展的觀點看問題；普遍性與特殊性關系的方法論；內外因；適度原則透過現(xiàn)象認識本質；正確價值觀標準；第二節(jié)，堅持集體主義的價值取向全部刪除；人的屬性；為什么人生真正價值在于貢獻；走出拜金主義與享樂主義；第三節(jié)，“選擇崇高的社會理想”全部刪除；實踐的基本形式及其作用；在實踐中改造主觀世界全框刪除。刪減內容能減輕學生的學習負擔。四、教材具有時代性，與時俱進開拓創(chuàng)新增加了文化生活這一模塊內容，與國家的政策保持高度的一致。教材具體內容的設置上貼近學生實際，貼近學生的生活，提高了政治常識的實用性，減少理論的說教，增加了事例案例，通過具體的事例案例讓學生自己得出正確的觀點。這是一種教育理念的創(chuàng)新。雖然有很多優(yōu)點但瑕不掩瑜，我認為政治教材還有很多不足：1.教材編寫者沒有深入學生教師的實際，沒有仔細研究初中政治教材和高中政治教材的理論銜接，現(xiàn)行高中教材與初中教材關聯(lián)度不強，知識不成體系。從內容上說為了刪減而刪減，不考慮學生是否能接受，不考慮老師教學是否能教會，不考慮教學的實際效果。不考慮學生知識儲備。這樣做的直接后果就是教學效果不理想，學生沒有肩負反而增加了學生的學習負擔。極大地挫傷了學生學習的積極性。2.理論性的語言太多太強，不利于學生學，也不利于教師教。作為一名一線的教師我做的最多的就是在百度里找各種新詞怪詞難詞。我希望教材編寫者們不要嘩眾取寵，不要自視甚高，要放下姿態(tài)，把高深的理論知識用學生通俗易懂的語言表達出來。這樣學生學起來就更容易，效率就更高。老師教起來就更得心應手。比如，我正在教的政治必修四哲學生活中關于聯(lián)系的多樣性的這個知識點，課本表述的就很凌亂，很深奧，很難懂。前面將聯(lián)系的形式多種多樣，后面直接出現(xiàn)我們要分析事物存在和發(fā)展的各種條件，最后又講到一切一時間地點條件為轉移，究竟在說什么，學生理解不了，老師在上課中也很難解釋。3.教材在整體結構次序上應該做微調。我認為文化生活可以放在必修四哲學生活之后。文化生活中多次提到實踐這個哲學術語，比如在講文化創(chuàng)新時就這樣表述的：我們要立足于社會實踐進行文化創(chuàng)新。學生不理解實踐是什么怎么能理解這句話的含義。還有一點就是每個框題的內容分布不均，相對簡單內容少的知識放在一框講解，而相對難的內容多的知識放在一框。這樣老師處理起來就比較困難，把一個框題的內容分開講解會破壞原有的知識體系，如果用一課時的時間講完內容很多學生理解不了，所以我認為再版時要對知識點進行重新組合重新分布，使每個框體包含的知識點相對均等，這樣有利于老師的教和學生的學。4.新版人教版教材最大的缺點我認為是知識不成體系，雜亂無章。表面上內容做了大量的刪減，學生的學習負擔會減輕，教師的教學任務會減少其實不然。由于新教材缺乏知識體系，書上涉及的知識點雖然教材上沒有表述出來，作為教師你要把書本現(xiàn)有的知識講透徹，必須要書本涉及的知識講透徹，這樣一來老師講的內容比以前只會增加不會減少。導致的后果就是學生學得辛苦，老師教的痛苦。所以我希望再版的時候強化知識體系，知識的編排要有條理，不要有急功近利的思想。總之，與老教材相比新教材已有了很大的進步，但也有很多不足，我相信只要有我們全體教師的共同努力教材會越變越好，學生會越來越愛學習政治，老師會越來越樂教政治。

參考文獻：

[1]劉躍，張成華.人教版高中思想政治教材指瑕[J].教學與管理，2009，（9）.

[2]黃偉.優(yōu)化高中政治教材內容，提升政治教學品質[J].文教資料，2012，（22）.

第5篇：高中政治必修一知識點范文

【關鍵詞】教學活力 學習積極性 情景教學

教學活力的增強需要教師和學生共同努力才能到達理想的效果，所以教師在設置課堂過程中要積極關注到學生的實際，結合學生的興趣或者關注點來設置課堂，提高學生的注意力。而學生在學習過程中也要積極參與到課堂中去，體會教學的用心，配合教師來完成教學活動。

一、故事引入課堂，提高學生熱情

教師想要提高學生的學習積極性可以采取各種教學手段，對于政治這門學科而言，政治與生活中的實例或者熱點問題息息相關，所以教師可以采用故事化的教學手段來引入教學主題。結合生活中的實例，來反應教材中的知識點，不僅提高了學生的課堂注意力，同時也讓學生在故事化的講解中體會到政治知識所反映的本質性問題。例如人教版高中政治必修一第一單元“多變的價格”，教師就可以講解與價格波動有關的實例，例如教師可以舉例：“大家知道這兩天連續(xù)下雨，但是你們恐怕不知道這兩天菜場的蔬菜價格吧。這幾天蔬菜的價格比往常高出很多，你們知道這是為什么嗎？因為天氣的原因，天氣惡劣使得蔬菜從生產到銷售的各種環(huán)節(jié)的成本都增加，所以菜場上的價格自然也就高了。所以，天氣是影響價格的重要因素，你們記住了嗎？”教師通過舉例，再配上親和力的語言，學生的學習注意力立刻就提升了。結合書本教材的知識點，證實了“天氣影響價格的波動”，所以學生在教師的例子引導下激發(fā)了自己的興趣，并且也學習到了相關的政治知識，提高了課堂效率。學生在教師故事性的指引下也提高了學習熱情，因而為今后的政治教學也奠定了基礎。

二、學生互動探究，活躍課堂氣氛

探究性學習是教學活動中非常有效的教學手段，學生在探究學習中不僅能夠放松身心，更投入地進行政治知識學習，而且學生從探究性學習的過程中能夠體會到合作和交流的快樂，從而推動學習的順利進行。探究性學習也能使課堂的氣氛變得更加活躍，學生在這樣一種環(huán)境下學習也更加集中注意力，提高教學效率。例如人教版高中政治必修四第二單元“探索物質的本質”這一內容的學習，教師可以要求學生組成小組進行探究“物質決定意識還是意識決定物質”這個問題，學生對于這個問題會通過各種途徑和渠道進行調查，這便是探究性學習的表現(xiàn)。小組成員一同進行探索和思考，總結出規(guī)律和認識，達到探究學習的目標，從而認識到政治問題，即時吸收和掌握。這一系列環(huán)節(jié)充分把學生的各方面能力體現(xiàn)出來，學生從探究性的學習中也學習到各種能力，促進了自己全面發(fā)展。

課堂氛圍需要學生們共同去營造，在“實現(xiàn)人生的價值”這一內容的學習中，教師可以邀請學生自由發(fā)表看法，闡述對“人生價值”的見解，并且其他學生可以及時進行反駁和點評，發(fā)表自己的意見。有學生說：“實現(xiàn)人生價值需要不斷地付出和奉獻，需要擁有一顆默默無聞的心?！绷硪粋€學生就可以反駁：“實現(xiàn)人生價值也要一定的索取，這樣才能促進自己擴大范圍地去奉獻?！痹谶@樣一種你爭我辯的環(huán)境中，學生的思維會無限擴展，促進了思維的靈活應用，并且在這種課堂氛圍中，學生們的熱情度也會迸發(fā)，課堂活躍度也會有極大的提高。

三、設立情景，鞏固知識

教學課堂的氛圍是整個教學過程中十分重要的部分，它關系著政治課堂的成敗。不管是教師的教學熱情還是學生的參與熱情，都是課堂氛圍的重要組成因素。而情景設立在課堂中的應用能夠極大帶動課堂活躍度，除此外，教師通過情景設立也夠能夠幫助學生鞏固相應的知識點，使得學生在一種快樂輕松的氛圍中鞏固自己的政治知識。例如人教版高中政治必修二第一單元中的“我國公民的政治參與”這一課，教師就可以設立一個政治環(huán)境，假設學生們都是已經年滿十八歲的中國公民，有權利參與國家的活動，也有義務履行國家的規(guī)章制度。教師可以分別設立四個小場景，分別是民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。學生在這四個環(huán)節(jié)中能夠根據(jù)相關知識點充分地自由發(fā)揮，比如在“民主決策”這個環(huán)節(jié)，學生可以模擬村民委員會決策和城市居民委員會的決策場景進行深入探究，學生在演示的過程中也會注意到相關的人物職權與政治活動的關系問題，使得學生更清楚地認識到各項政治活動與各種參與人員的具體聯(lián)系，理清思路，深化知識。還有“民主監(jiān)督”這個環(huán)節(jié)，學生也可以模擬各種舉報形式，通過演繹學生也能清楚地了解到舉報制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度……這些過程的具體執(zhí)行情況，也使得學生樹立政治意識，提高自己的政治地位。也為政治課堂活躍氣氛提供了途徑，推動了政治課堂的順利進行。

四、總結

新課程背景下學生主導性提高、素質教育推廣的教學目標使得高中政治課堂也要關注到學生的全面發(fā)展問題上。課堂活躍度作為課堂最基本的要素，對學生的學習和學生的全面發(fā)展都起著相當重要的作用，所以教學活力的提高是完善政治課堂非常重要的部分。

【參考文獻】

[1] [蘇]阿莫納什維利 著；朱佩榮 譯.《孩子們！你好！》，教育科學出版社，2002年版.

第6篇：高中政治必修一知識點范文

1.生員質量較差。我校高中生的主要特點是中考錄取分數(shù)低，學科知識基礎比較薄弱，整體思辨能力和理解能力較差，學習能力及應試技巧比較有限。

2.時間緊，任務重。會考時間改變后，我校高中政治會考時間選擇在每年的1月份進行，這意味在高二上學期政治科要完成必修三、必修四兩面?zhèn)€模塊的新課教學，還要完成《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》四個必修模塊及年度《時事》6本的復習工作。在這么短的時間內，要完成這么重的教學任務，這對每一個抓會考的政治老師來說都是一場嚴峻的考驗。

3.高中政治會考采用開卷考試的形式，很容易導致理科學生產生輕視心理，上課自我約束力下降，課堂注意力不集中，或者抱著臨考只要帶書和資料就能過關的心態(tài)，給老師組織教學及講解知識都增加了一定的難度。

如何破解以上難題，提高高中政治會考優(yōu)良率，筆者認為：關鍵在于方法。

二、采取行之有效的方法抓會考

（一）溝通感情，建立良好的師生關系，這是提高高中政治會考優(yōu)良率的前提基礎

要做到三多：

1.多渠道了解學生，做到學生優(yōu)劣情況心中有數(shù)，開展工作胸有成竹。

2.多環(huán)節(jié)接觸。多給學生關心、愛護和幫助，使學生得到溫暖和感化。

3.多層次挖掘“閃光”點。只要發(fā)現(xiàn)學生有一點進步，有一點優(yōu)點和成績，都給予充分肯定和表揚。建立友好的師生關系，提高學生學習的主動性。

（二）轉變觀念，樹立信心是提高高中政治會考優(yōu)良率的關鍵

1.師生都要轉變觀念。開卷考試并不意味著政治課地位的降低，要求的降低，與閉卷考試相比，開卷試題的難度加大，題量大內容復雜性提高，題目的跨度大，知識的內在聯(lián)系加強，對學生的要求更高，而對教師的要求也更高了.

2.樹立信心。信心對于學生的學習來說是十分重要的，有信心不一定會成功，但是沒有信心就一定不會成功，充足的信心是成功的一半。教師還要強調，會考的題目難度不是很大，經過努力，一定能夠及格。

3.提升興趣。著名的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”這是他對自己獲得巨大成功的經驗總結。對于高中政治課來說，要讓學生有興趣并不是一件很容易的事情，我們要利用各種條件，讓學生喜歡政治課，愛上政治課。

（三）因材施教，協(xié)同教育是提高高中政治會考優(yōu)良率的有效途徑

1.科學安排復習，提高單位時間的復習效率。立足《會考大綱》，準確把握考點，按照《會考綱要》中提出的知識條目和考試內容，按再認或再現(xiàn)，理解和運用三個層次的要求，學習課本和參閱復習資料，掌握其基本概念和基本原理。在全面、系統(tǒng)復習的基礎上，有重點地進行練習，通過練習，不僅鞏固知識，而且可將知識轉化為能力。但是，練習，一要精練，控制好題量，不可搞題海戰(zhàn)術；二要有針對地練，控制好題目的難度，會考是面向全體學生，是不會出現(xiàn)高考那樣的高難度試題的，可參照“會考例卷”編制；三要重視練習講評，以利查漏補缺，步步提高；四要堅持理論與實際結合 ，說明問題，以提高會考所要求的記憶、理解、比較、判斷、觀察分析和表述能力。

2.加強學法指導，高中政治知識紛繁復雜，理論性又很強，對于基礎、素質、能力普遍較差的我校學生來說，死記硬背的現(xiàn)象相當嚴重。為此，我們認識到，指導學生，教會學習方法，養(yǎng)成良好的自學習慣，遠比傳授知識重要得多。

首先教會學生讀書的方法：先閱讀目錄。目錄是全書的縮影，是教材高度集中的體現(xiàn)，它不僅是查考教材內容的索引，而且是教材最簡要的線索。它使學生可以從宏觀上加強對教材的駕馭，舉一綱而萬目張。因此，讀書首先從編章節(jié)目讀起。其次看章節(jié)的標題，確定本章節(jié)的主要的內容和時序性，這樣就能做到既全面又突出重點。第三看完全章節(jié)后，一定要走一下回頭路，檢查一下自己掌握的情況，對于掌握不好的知識，做個記號，以便下次看書時做到有的放矢。

其次教會查書的方法：開卷考試對學生的能力要求相對提高。它著眼于考查學生查閱信息、分析和處理信息的能力，減少了對知識記憶的考查，改變了學生以往只要死記硬背，便可取得好成績的狀況，提高了對學生分析問題、解決問題能力的要求，提高了學生運用所學知識解決實際問題的能力要求。學生要翻書但不能每題都翻書，要求學生會翻書會學會用，會找出關鍵詞、句。有些應知應會的基礎知識是平時就應該掌握的，考試時盡量少翻書，選擇題要靠平時基礎知識的積累才能做好；考前根據(jù)知識目錄，標明頁碼，利用檢索以備考試時及時查找，快速、準確地獲取答案。

再次教會答題的方法：指導學生如何解題：第一步仔細審題，明確題意，第二步回歸教材找準知識的切入點，第三步理清思路落實知識點組織答案。教師要教給學生如何審題如何答題，對一些簡單的題目只要翻到教材就能解答，對一些比較綜合的問題，要理清思路，盡可能在材料中提取有效信息，提高得分率。

第7篇：高中政治必修一知識點范文

一、微課的提出背景

微課，顧名思義，就是一種小型的課堂教學，是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個重點、難點、疑點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

微課源于國外實行的“翻轉課堂”。2007年，美國科羅拉多州Woodland Park High School 的化學老師 Jonathan Bergmann and Aaron Sams 在課堂中采用“翻轉課堂式”教學模式，并推動這個模式在美國中小學教育中的使用?；ヂ?lián)網的普及和計算機技術在教育領域的應用，推動了“翻轉課堂”教學模式的實現(xiàn)。 “翻轉課堂”教學模式中實際上已經出現(xiàn)微課教學的萌芽。

從國內來看，當前各類微課制作大賽正在如火如荼地進行，微課在各個階段、各類學科、各個地區(qū)的應用正進入火熱的試用、探究階段，不少老師開始探索微課與高中政治學科的有機整合及微課對創(chuàng)新教學理念的要求，開始反思微課在政治課教學中的理論意義與實踐意義。但這些思考都停留在感性認識階段。系統(tǒng)地對此進行研究并形成理性認識的課題暫不多見，只有胡鐵生老師等人開始了對微課應用的高起點、大視角、全方位研究。但從高中政治學科方面對此進行研究并總結匯集微課資源的學校暫時還沒有。

二、微課的研究準備

1.認識、學習微課的含義、意義及發(fā)展趨勢。政治老師剛開始對微課不夠熟悉，為了使大家對微課有深刻了解和認識，可通過專家講座、小組討論、網絡學習、組內交流等方式了解微課，使老師們對微課產生興趣、創(chuàng)新理念、拓寬視野、引發(fā)思考。

2.分析、研究微課在高中政治學科的應用?？蓮膽梅秶ㄕ螌W科的四本必修教材、政治學科的學法指導）、應用原則、微課類型、應用要求等方面預先確定微課素材，為具體應用策略與實踐過程提供方向上的指導和準備。

三、具體的實施過程

1.確立分工，分解任務。四本高中政治必修教材與學法指導的學習方法、題型分類、答題規(guī)范等有利于微課教學的任務分配到研究小組的各個成員。

2.具體制作，應用教學。一是購買設備，下載軟件。教師需要配備筆記本電腦（臺式機需要購買攝像頭、耳機），下載課件制作軟件和微課制作軟件。二是每周一課，聽課評課。每個政治教師每周按照課時量寫好教案，制作好微課課件。并在每周三上午組織政治教師聽課，聽課的內容和目的是：評價和交流微課的制作質量、使用效果；評價和交流師生理念的轉變、教與學方式的變革要求； 評價和交流教學目的的達到程度、效果的提升高度。三是每月一會，交流落實。每月召開一次教研組會議，作好記錄。內容是成員交流各自制作微課的經驗和做法、利用微課進行教學的實踐過程，檢查好本階段中的研究任務，并把下一階段的任務落實。四是師生互動，運用微課。把前期制作好的微課資源運用到教學中，讓學生利用學校網絡設備進行學習。并組織政治教師探討，如何充分利用學校的網絡設備創(chuàng)設適合學生使用高中政治學科微課進行學習的軟件環(huán)境和硬件環(huán)境，微課資源的使用對于改革傳統(tǒng)課堂具有怎樣的現(xiàn)實性和可能性。五是總結心得，撰寫論文。政治教師定期總結制作和使用微課過程中的成敗得失、注意事項與適度原則，形成結論性的課題研究論文、結題報告和課題策略論文，準備好課題結項材料。

3.反饋成果，匯集資源。一是分類排序，檢查成果。學校把政治教師在前期已經制作和應用的微課資源進行分類排序，編好目錄。在逐一檢查好每人完成的成果后，學校形成一整套的高中政治學科微課資源。二是上傳網絡，資源共享。教師利用名師工作站和校園網上傳微課資源，開展網絡交流和評價，完成后續(xù)跟進。三是及時反饋，修改完善。每個政治教師對網絡交流和評價的信息及時進行反饋，并有針對性地對微課資源進行修改，使其趨于完善。四是調查訪談，檢查成效。學校通過前期教研組各成員在教學一線的微課制作工作和教學使用實踐，對試驗班級學生進行調查訪談，了解本課題研究的實效性。五是總結經驗，撰寫報告。

四、微課的研究啟示

1.微課與高中政治學科的整合存在廣闊的交融空間。微課在高中政治必修教材的重難點和學生學習政治學科的學法指導方面都可以運用。如教材中的經濟、政治、哲學、文化部分的各個重要知識點，學生在學法方面的學習方法、試題類型和答題規(guī)范等要求，都可以利用微課進行精細講解、集中學習。

第8篇：高中政治必修一知識點范文

高一政治經濟生活投資的選擇知識點

1、利息的計算公式?利息=本金×利息率×存期

2、比較活期儲蓄和定期儲蓄的異同點?儲蓄存款作為投資方式有什么優(yōu)缺點?

異同點活期存款定期存款

優(yōu)點隨時存取，流動性強，靈活方便利率較高,收益高

缺點利率低，收益低存期限定，流動性差

相同點(為投資方式的優(yōu)缺點)儲蓄存款是一種便捷的投資方式，比較安全，風險較低。存在因通貨膨脹而貶值及定期存款因提前支取而損失利息的風險。

3、投資方式有哪幾種?怎樣投資才是科學的?

投資方式有：(1)存款儲蓄：便捷的投資，特點是靈活方便，比較安全，收益低。(2)購買股票：高風險、高收益同在的投資方式(3)購買債券：穩(wěn)健的投資，收益高于同期儲蓄存款但低于股票，風險高于定期儲蓄存款低于股票。(4)購買商業(yè)保險：規(guī)避風險的投資

注意：(1)要注意投資的回報率，也要注意投資的風險性。(2)要注意投資的多樣化，不應只局限在銀行儲蓄上，我國金融市場的不斷完善給我們帶來了跟多的投資機會。(3)投資要根據(jù)自己的經濟實力量力而行。(4)投資既要考慮個人利益，也要考慮國家利益，做到利國利民，不違反國家法律、政策。

4、商業(yè)銀行的經營目標與主要業(yè)務?

(1)商業(yè)銀行是以利潤為主要經營目標的金融機構。

(2)主要業(yè)務：①存款業(yè)務--基礎業(yè)務，商業(yè)銀行開展其他業(yè)務的基礎。②貸款業(yè)務--主體業(yè)務，商業(yè)銀行營利的主要來源。③結算業(yè)務。

 

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第9篇：高中政治必修一知識點范文

【關鍵詞】自我意識 自我調控 反思

學生的元認知學習在學生的理論知識學習過程和實際生活過程中起著關鍵的作用，通過對自己的認識和反思來建立一個比較完善的發(fā)展系統(tǒng)，對自身的提升也有一個完備的規(guī)劃。在高中政治學習過程中，學生通過對理論知識的掌握來對自身進行評定，從而建立起完善的學習計劃，促進政治學科的發(fā)展。從宏觀來看，元認知學習不僅是一種教學手段，更是一種培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略，對學生的終身發(fā)展有著不可忽略的作用。

一、認識自己，了解他人

教學活動是一個教師與學生一起互動的過程，在這個過程中，教師要幫助學生建立正確的價值觀，而學生在正確價值觀的引導下能夠做出正確的學習選擇，通過學習他人來完善自己。這種過程就是認識自己的過程，了解他人的過程。例如人教版高中政治必修四第六課“人的認識從何而來”，教師在基于本課“實際決定認識”的主題上，可以先讓學生來做出自我評定：“我是一個內向的人”、“我擅長書法”、“我喜歡晚上睡覺之前看書”……這些都會是學生評價自己的答案。教師在學生做出評價后可以繼續(xù)詢問學生如何得出這些認識的，而學生也一般會回答：“因為我很少主動和別人說話”、“我從小學習書法并且獲得很多獎項”、“因為我每天睡覺前就會看書”……可以看出，學生的回答都是從實踐活動中得出的結論，因而認識自己是什么人要通過實際情況來評定，這也是元認知的基本概念。

而在學習“用聯(lián)系的觀點看問題”時，學生也需要通過聯(lián)系的特點結合實際來思考自己和他人。元認知學習有一個重要的環(huán)節(jié)是通過了解他人來改善自己。而聯(lián)系是普遍的，自身的個性也會在他人身上表現(xiàn)出來。而聯(lián)系也是多樣性的，每個人有著自己的特征，學生在交流溝通過程中能夠從中吸收他人的長處，同時把自己的經驗和收獲也可以借鑒給他人參考，互相提升。

二、明確任務，找準策略

在認識自己并且找出自身的缺陷后，需要一個完備的計劃來補充和彌補不足之處，這也是元認知過程中重要的環(huán)節(jié)。在高中的政治學習中，教師也要鼓勵學生找準自己的學習策略，通過學習策略來不斷完善自己，而不是盲目地努力。例如在學習人教版高中政治必修一第二課“多變的價格”時，教師可以將“價格”這個生活化的概念與政治理論學習相結合。為了突出“價格變動的影響”這一主題，教師也能通過提問的方式來使學生意識到目標確立、策略制定的重要性。比如教師可以問學生：“價格升高和降低時，你們在生活中應該做出怎樣的決策呢？”通過這個問題，學生能夠把價格和消費、生產聯(lián)系起來，結合價格變動的實際來做出對策。不僅讓學生梳理了政治理論知識，而且對他們良好學習方法的形成有著促進作用。元認知學習使學生有了更清晰的目的和標準，從而結合自身實際做出相應的舉措。

元認知學習在政治課程上的運用不僅限于生活部分，在國際政治交往中也充分體現(xiàn)出來。例如學習“國際關系的決定性因素：國家利益”時，學生在教師的指引性教學下形成了對國家利益的認識，所以在國際外交上面采取的措施便是：有利于本國發(fā)展便合作。而國際地位的提高要求國家綜合國力的增強，所以采取的措施是：努力提高國家實力。這些政治舉措也是學生在元認知學習過程中必須想到的部分，明確對策才能實施決策。

三、從反思中提升

學生學習要在不斷實踐和反思中逐漸升華，所以在元認知學習狀態(tài)下，學生的反思過程也是學習過程中的重要過程。在人教版高中政治必修四中的“唯物辯證法”學習中，有一個知識點講到物質決定意識，而意識指導著物質的發(fā)展。這種辯證法的思想同樣也要在學生腦海中形成一定的意識，促使他們要用辯證的思維去看問題，并不僅僅是政治理論的掌握。落實到學習上，就是學生的反思過程，學生通過實踐獲得對事物的認識，再通過自己的思考形成新的認識，從而知道實踐的再次進行。這種辯證法思維也是元認知學習所提倡的對策，不僅對學生思維方式有所完善，并且能夠對學生的終身發(fā)展起著有利作用，幫助他們辨析問題和解決問題。

而在學習“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”時，學生對“矛盾”的認識也是元認知學習的一個重要方面。教師通過對此章課題的講解讓學生了解到“矛盾”對事物發(fā)展的重要性，同時學生們在學習過程中遇到的糾結也是推動他們學習進步的關鍵。所以高中政治的學習并不是單純的理論性學習，更是對思想的培養(yǎng)，對實際問題解決的能力的鍛煉。

四、總結

隨著新課程改革的實踐發(fā)展，以學生為主體的教學方式越來越成為教學模式中的重點。在高中政治學習中，元認知學習作為一種教學手段不僅培養(yǎng)了學生認識自我的意識，也對學生獨立解決問題、創(chuàng)新問題提供了良好的途徑。在素質教育推崇的現(xiàn)代化社會，元認知學習對學生學習態(tài)度的改善和學生良好學習習慣的培養(yǎng)起著關鍵作用，更重要的是其對學生終身發(fā)展也起著至關重要的作用。

【參考文獻】

[1] 于漪 等.《中國著名特級教師教學思想錄》，江蘇教育出版社，2000年版.