在職研究生碩士論文精選(九篇)

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第1篇：在職研究生碩士論文范文

一、專業(yè)學(xué)位學(xué)生特點(diǎn) 

由于設(shè)置專業(yè)學(xué)位的目的在于“加速培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型專業(yè)人才”。因此專業(yè)學(xué)位碩士雖劃分為全日制和在職兩種，但是長(zhǎng)期以來(lái)，招收對(duì)象多由各個(gè)科研單位和科技企業(yè)技術(shù)骨干的在職學(xué)生組成。一般來(lái)說(shuō)具有如下特點(diǎn)：（1）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富：在職研究生工作經(jīng)驗(yàn)豐富，視野開闊，在論文選題方面有針對(duì)性，能夠理論結(jié)合實(shí)踐地解決工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。（2）理論基礎(chǔ)薄弱：在職研究生年齡差異較大，相當(dāng)一部分年齡偏大的學(xué)生，離開學(xué)校時(shí)間相對(duì)較久，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致理論知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)困難。（3）學(xué)習(xí)時(shí)間和精力不能保證：與全日制研究生相比，在職研究生除了學(xué)習(xí)之外還要承擔(dān)單位的工作，有的還要照顧家庭，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力不足。（4）學(xué)習(xí)目的不同：一部分學(xué)生是為了提高自身的理論知識(shí)水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力；另一部分學(xué)生則出于加薪、晉升職稱等需要，功利性較強(qiáng)。 

同時(shí)，專業(yè)學(xué)位學(xué)生在論文撰寫及答辯過(guò)程中也存在如下問(wèn)題：（1）師生之間交流少，由于學(xué)生與學(xué)校多處于不同的城市，集中授課結(jié)束后幾乎沒有機(jī)會(huì)與導(dǎo)師當(dāng)面溝通。（2）選題可行性不高，很多學(xué)生不知道如何選題。（3）缺少對(duì)論文寫作過(guò)程及論文研究所涉及項(xiàng)目的監(jiān)管，導(dǎo)師不了解論文進(jìn)展情況。（4）學(xué)生家庭、工作負(fù)擔(dān)重，無(wú)法保證充足的時(shí)間和精力來(lái)撰寫論文，導(dǎo)致論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。（5）論文的評(píng)審過(guò)程受到很多非學(xué)術(shù)因素的干擾，評(píng)審專家難過(guò)“人情關(guān)”，導(dǎo)致評(píng)審結(jié)論不能公正客觀地反映論文的實(shí)際水準(zhǔn)。（6）論文答辯缺乏科學(xué)、規(guī)范的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單設(shè)置優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)模糊，答辯委員不易把握。 

二、專業(yè)學(xué)位碩士論文質(zhì)量管理流程 

針對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生在論文過(guò)程中的諸多弊端，結(jié)合專業(yè)學(xué)位碩士論文的特點(diǎn)，我院制定了嚴(yán)格的質(zhì)量管理體系流程，為了確保流程的貫徹實(shí)施，在論文過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)制定了相應(yīng)的管理措施和檢查標(biāo)準(zhǔn)。如圖1所示。 

整個(gè)論文質(zhì)量管理分為三個(gè)階段，每個(gè)階段設(shè)定論文質(zhì)量控制點(diǎn)，控制點(diǎn)由學(xué)院選定校內(nèi)外專家組成小組，論文檢查點(diǎn)對(duì)論文的初期、中期及后期進(jìn)行檢查評(píng)審，分別稱之為開題報(bào)告階段、中期檢查階段及論文答辯階段。 

1.開題報(bào)告階段。該階段包括學(xué)生對(duì)所選的論文題目進(jìn)行調(diào)研，然后與導(dǎo)師溝通確定題目并撰寫開題報(bào)告（內(nèi)容包括立題項(xiàng)目的意義、可行性、內(nèi)容，實(shí)施計(jì)劃等），然后由導(dǎo)師進(jìn)行初步審核。導(dǎo)師審核后由學(xué)院組織專家對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審內(nèi)容包括學(xué)生講解及專家提問(wèn)，最后由評(píng)審專家討論形成意見并由專家組長(zhǎng)在開題報(bào)告上簽字。該檢查點(diǎn)的目的是把好論文開題這一關(guān)，早期發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選題方面的問(wèn)題，以便早發(fā)現(xiàn)，早修正。 

2.中期檢查階段。該階段是對(duì)學(xué)生確定論文題目后所做工作的檢查。學(xué)生在完成論文開題后應(yīng)對(duì)所確定的論文項(xiàng)目開展工作，包括項(xiàng)目的準(zhǔn)備、需求分析、設(shè)計(jì)與具體的實(shí)現(xiàn)情況，然后將已完成的工作形成中期檢查報(bào)告（內(nèi)容包括這一期間6個(gè)月的工作，如已做了哪些工作、取得哪些階段性成果、后續(xù)工作內(nèi)容等。），交導(dǎo)師審核并由學(xué)院組織專家對(duì)論文研究項(xiàng)目的進(jìn)展及所開展的工作進(jìn)行評(píng)審。同樣由導(dǎo)師審核通過(guò)后還要經(jīng)由學(xué)院組織專家進(jìn)行評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后才能進(jìn)行論文的撰寫。該檢查點(diǎn)的目的是檢查學(xué)生在該階段從事的工作與論文題目的一致性以及論文項(xiàng)目的進(jìn)展情況。 

3.論文答辯階段。該階段是整個(gè)學(xué)位論文工作中最后的一道質(zhì)量檢驗(yàn)，也是衡量研究生論文水平、綜合素質(zhì)以及獨(dú)立從事科研能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。主要由如下幾部分組成：（1）論文撰寫及導(dǎo)師評(píng)審，該階段由學(xué)生按照自己完成的工程項(xiàng)目加以提取，以論文形式提交導(dǎo)師，由導(dǎo)師對(duì)論文進(jìn)行內(nèi)容與格式審查，并與學(xué)生反復(fù)溝通，直至導(dǎo)師認(rèn)為滿足學(xué)院要求的標(biāo)準(zhǔn)為止。（2）論文復(fù)制檢測(cè)，論文經(jīng)導(dǎo)師審核后提交學(xué)院研究生學(xué)位管理部門，由研究生學(xué)位管理部門進(jìn)行全文復(fù)制檢測(cè)。按規(guī)定去除本人文獻(xiàn)，論文文字復(fù)制比和論文段落中單篇引用文字復(fù)制比均低于30%（含30%）者為通過(guò)。檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)下列情況之一者視為不通過(guò)：①去除本人文獻(xiàn)，學(xué)位論文文字復(fù)制比超過(guò)30%（不含30%）者；②去除本人文獻(xiàn)，論文段落中單篇引用文字復(fù)制比超過(guò)30%（不含30%）者。檢測(cè)不通過(guò)的學(xué)生需要進(jìn)行論文修改，時(shí)間不得少于3個(gè)月。修改后重新申請(qǐng)檢測(cè)，如果第二次檢測(cè)超過(guò)以上標(biāo)準(zhǔn)，3個(gè)月以后才能再次提交檢測(cè)；如果第三次檢測(cè)超過(guò)以上標(biāo)準(zhǔn)，則直接取消該生學(xué)籍。該檢查點(diǎn)的目的是通過(guò)引入學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)以及建立一套遏制論文抄襲的懲罰機(jī)制，加大對(duì)論文造假、抄襲的治理和打擊力度，嚴(yán)厲處理和杜絕論文抄襲、造假。（3）論文評(píng)審，學(xué)位論文評(píng)審由研究生學(xué)位管理部門統(tǒng)一組織，集中管理，執(zhí)行“雙盲審”制度?！半p盲審”制度指的是聘請(qǐng)的評(píng)審專家名單對(duì)論文作者及其導(dǎo)師保密，而論文作者及其導(dǎo)師的信息亦對(duì)評(píng)審專家保密。評(píng)審專家為三人，由具有副教授或相當(dāng)職稱以上的人員擔(dān)任，其中至少有兩人來(lái)自校外且具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，至少有一人來(lái)自申請(qǐng)人所在單位之外。評(píng)審意見全部返回，且均對(duì)論文答辯無(wú)異議時(shí)方可安排答辯。如果評(píng)審專家提出了修改意見，則由研究生學(xué)位管理部門反饋給導(dǎo)師和學(xué)生，學(xué)生按修改意見進(jìn)行修改，經(jīng)導(dǎo)師確認(rèn)后提交一份修改清單給研究生學(xué)位管理部門，說(shuō)明論文修改情況。如果論文評(píng)審不通過(guò)，學(xué)生需按專家意見對(duì)論文進(jìn)行較大修改，至少一周后提交論文給專家重新評(píng)審；如果第二次評(píng)審仍未通過(guò)，則需至少三個(gè)月以后方能再次提交給相應(yīng)評(píng)審專家重新評(píng)審。該檢查點(diǎn)的目的是通過(guò)完善學(xué)位論文評(píng)審制度，摒棄非學(xué)術(shù)因素對(duì)論文評(píng)審過(guò)程的干擾，保證評(píng)審結(jié)果的客觀公正。（4）論文答辯。學(xué)位論文答辯同樣由研究生學(xué)位管理部門統(tǒng)一組織，集中管理。學(xué)院規(guī)定碩士論文答辯委員會(huì)由五名具有高級(jí)技術(shù)職稱的專家組成，參加答辯學(xué)生的導(dǎo)師可以擔(dān)任答辯委員會(huì)會(huì)員，但不能擔(dān)任答辯委員會(huì)主席。答辯委員中至少有三人具有碩士研究生指導(dǎo)教師資格，至少兩人來(lái)自校外，至少有一人來(lái)自我校和申請(qǐng)人所在單位之外。答辯委員會(huì)經(jīng)全體委員不記名投票表決，“通過(guò)”票數(shù)超過(guò)三分之二時(shí)，方可建議授予專業(yè)學(xué)位。學(xué)院將論文答辯成績(jī)?cè)u(píng)定表中的優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)改為百分制，將評(píng)定內(nèi)容劃分為十項(xiàng)：資料綜述，論文題目實(shí)際意義，論文成果，科研、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，理論分析與計(jì)算結(jié)果，掌握基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，論文工作量，寫作能力與學(xué)風(fēng)，論文總體印象，答辯情況。每項(xiàng)滿分10分，對(duì)應(yīng)分值分別為10、8、6、4。95～100分為優(yōu)，90～95分為優(yōu)-，80～90分為良+，80分為良，70～80分為良-，60～70分為中+，60分為中，60分以下為不合格。該檢查點(diǎn)的目的是通過(guò)量化使得評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更為合理、科學(xué)，便于答辯委員掌握。 

該論文質(zhì)量管理體系已在學(xué)院運(yùn)行了五年。實(shí)踐證明，通過(guò)構(gòu)建有效的學(xué)位論文質(zhì)量管理體系，使專業(yè)學(xué)位碩士論文的質(zhì)量與之前相比有了明顯的提高，這對(duì)保障專業(yè)碩士學(xué)位的授予質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)位碩士起到了非常重要的作用。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]馬莉萍.淺析研究生學(xué)位論文評(píng)審及主要方法[J].科技管理研究，2005，（10）. 

[2]周紅康.研究生學(xué)位論文答辯制度的治理[J].煤炭高等教育，2006，（07）. 

[3]須玥.工程碩士學(xué)位論文研究過(guò)程質(zhì)量控制體系的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2015，（04）. 

第2篇：在職研究生碩士論文范文

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浙江大學(xué)法學(xué)專業(yè)公司與金融法方向（同等學(xué)力）

申請(qǐng)碩士學(xué)位課程 招生簡(jiǎn)章

經(jīng)濟(jì)的全球化，使得金融業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國(guó)法律體系中最重要的組成部分。金融業(yè)是一個(gè)以規(guī)則運(yùn)行為特征的特殊產(chǎn)業(yè)。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)高素質(zhì)法律訓(xùn)練的人尤其適應(yīng)該行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與生存，因此，法律人往往會(huì)從事該行業(yè)工作，已經(jīng)具備其他專業(yè)知識(shí)背景的人員，如實(shí)現(xiàn)與法律專業(yè)知識(shí)的復(fù)合，成為復(fù)合型高端人才，則優(yōu)勢(shì)凸顯。具備傳統(tǒng)法律知識(shí)的人員，對(duì)于專業(yè)很強(qiáng)的公司與金融法律也有知識(shí)轉(zhuǎn)型、更新和提升的需要。

浙江大學(xué)法學(xué)院為應(yīng)對(duì)這種社會(huì)需求，特開設(shè)公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學(xué)法學(xué)院和國(guó)內(nèi)高校、研究機(jī)構(gòu)及金融管理實(shí)務(wù)部門的優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)員提供碩士層面前沿?zé)狳c(diǎn)國(guó)內(nèi)外公司與金融法律知識(shí)，使學(xué)員的公司與金融法理論和實(shí)務(wù)能力得到跨越式提升。

【課程對(duì)象】

公司、證券、銀行、保險(xiǎn)、信托、期貨、擔(dān)保、貸款公司等相關(guān)行業(yè)人員；公安、法院、檢察院、律師事務(wù)所及仲裁委等公司與金融法律從業(yè)者；政府金融辦、人民銀行等“一行三會(huì)”監(jiān)管官員。

專業(yè)背景不限，免試入學(xué)。

【課程設(shè)置】

法理學(xué)、法學(xué)前沿、碩士生英語(yǔ)、民法總論、物權(quán)法學(xué)、債權(quán)法學(xué)、商法、金融法、票據(jù)法、公司法、股權(quán)投資法、證券期貨法、保險(xiǎn)法、銀行法、投資基金法、信托法、國(guó)際金融法、金融刑法、行政法（金融監(jiān)管）、房地產(chǎn)法、民事訴訟與仲裁、貨幣金融專題、證券投資專題。

富有特色的實(shí)戰(zhàn)案例教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)與能力并進(jìn)。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

1年半，雙休日學(xué)習(xí)。

【證書頒發(fā)】

經(jīng)考核合格后頒發(fā)浙江大學(xué)同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位人員課程班結(jié)業(yè)證書。符合條件，通過(guò)考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位。

【課程費(fèi)用】

學(xué)費(fèi)：21000元。

書本費(fèi)：1000元。

教學(xué)地點(diǎn)：浙江大學(xué)之江校區(qū)

【聯(lián)系電話】　010-51656177 010-51651981

【免費(fèi)直撥】 4000,716,617

第3篇：在職研究生碩士論文范文

外語(yǔ)進(jìn)修、學(xué)位進(jìn)修、管理知識(shí)是“充電者”最熱衷的三大項(xiàng)目，與大學(xué)生“求職經(jīng)濟(jì)”有著同樣驚人規(guī)模的“充電經(jīng)濟(jì)”已經(jīng)漸漸成為白領(lǐng)知識(shí)消費(fèi)的主流。

人人都需要的研究生學(xué)位

在這個(gè)普遍崇拜精英教育的時(shí)代，研究生學(xué)位幾乎已經(jīng)成為職場(chǎng)中人人必備的學(xué)歷證明。如果沒有，言談舉止略顯底氣不足的同時(shí)，很多人迫切地想用各種手段搞到一個(gè)學(xué)位。這也是目前各類研究生教育熱度依然的原因之一。

全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試：

通過(guò)者可獲得國(guó)家認(rèn)可的研究生學(xué)歷和碩士學(xué)位雙項(xiàng)證書。

專業(yè)碩士學(xué)位教育：

參加每年10 月的在職人員聯(lián)考，學(xué)完之后再參加學(xué)校研究生院組織的學(xué)位考試，通過(guò)者可以拿到碩士學(xué)位，有研究生學(xué)歷。

同等學(xué)力在職研究生進(jìn)修班：

免試入學(xué)，可以參加每年5月份的同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士

學(xué)位考試，碩士論文答辯通過(guò)后可以取得碩士學(xué)位。

￥學(xué)費(fèi)：12000~20000元不等

￥教材講義費(fèi)、考試費(fèi)、論文指導(dǎo)費(fèi)及論文答辯費(fèi) 等其他各類費(fèi)用：3000元左右

雖說(shuō)研究生和本科生在就業(yè)時(shí)沒有太多的優(yōu)勢(shì)，甚至有時(shí)還是劣勢(shì)，但當(dāng)你的職場(chǎng)生涯需要再往前一步，更上一層的時(shí)候，學(xué)歷依然是你必須要跨越的一道門檻。

影響職場(chǎng)“薪情”的關(guān)鍵因素――英文

English

如果今天還有人質(zhì)疑學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因，海爾總裁張瑞敏的一番話可以作為最好的反駁：“我有翻譯，但我還是要學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)除了方便溝通外，還讓我多了一種思維方式”。

如果說(shuō)張瑞敏學(xué)習(xí)英語(yǔ)能給他帶來(lái)思維方式的改變的話，普通的白領(lǐng)員工學(xué)習(xí)英語(yǔ)則直接事關(guān)個(gè)人口袋內(nèi)銀子的多少，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于能否找到一個(gè)“錢途”良好的飯碗有著至關(guān)重要的作用。

課程

Lesson

華爾街英語(yǔ)

戴爾國(guó)際英語(yǔ)

EF英孚教育

韋博國(guó)際英語(yǔ)

費(fèi)用

Expense

￥以上這些英語(yǔ)培訓(xùn)課程，起步價(jià)基本都在8000~10000元。

隨著級(jí)別的遞增，費(fèi)用也水漲船高。

￥有外教參與的小型口語(yǔ)班，是英語(yǔ)培訓(xùn)中費(fèi)用最高的一類，一般都在2~3萬(wàn)元。

此類高端英語(yǔ)培訓(xùn)由于其特殊的教育模式，例如自主的學(xué)習(xí)時(shí)間、全外教的小班授課、高檔商務(wù)樓的教學(xué)環(huán)境等，都注定了成本比傳統(tǒng)教學(xué)的要高許多。

計(jì)劃參加這類型培訓(xùn)的人，除了關(guān)注師資、價(jià)格、地段等因素外，還要多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，例如是否可自由安排上課時(shí)間？如果對(duì)培訓(xùn)不滿意能否退班或退費(fèi)？

投資回報(bào)

Repayment

前程無(wú)憂的關(guān)于中國(guó)白領(lǐng)階層的薪酬調(diào)查報(bào)告顯示，英語(yǔ)精通程度對(duì)薪資的影響十分明顯。中華英才網(wǎng)的數(shù)據(jù)也同樣顯示，精通英語(yǔ)的人在企業(yè)內(nèi)更易獲得高薪。

永遠(yuǎn)那么熱門的IT

Internation

眾多的學(xué)生和從業(yè)者癡迷于各類計(jì)算機(jī)IT 認(rèn)證，其主要目的是為了換取一個(gè)好的工作與穩(wěn)定的薪水。從正規(guī)的國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)認(rèn)證，到商業(yè)味道濃厚的Oracle、Cisco 等商業(yè)公司認(rèn)證，國(guó)內(nèi)IT 相關(guān)認(rèn)證不下幾十種。數(shù)據(jù)表明，大眾在觀念上仍然比較認(rèn)同IT 認(rèn)證的含金量。

課程

Lesson

軟件開發(fā)測(cè)試工程師

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架工程師

網(wǎng)站開發(fā)運(yùn)營(yíng)工程師

北大青鳥APTECH

NIIT

神州數(shù)碼教育學(xué)院

……

費(fèi)用

Expense

￥IT 資格證書認(rèn)證的費(fèi)用和你想獲得證書的數(shù)量有關(guān)，通常每項(xiàng)認(rèn)證考試的費(fèi)用都在800~1200元左右。

￥ 此外，你需要購(gòu)買學(xué)習(xí)指導(dǎo)和應(yīng)試手冊(cè)之類的書籍（500元左右），參加練習(xí)考試（500元左右），如果還想?yún)⒓酉嚓P(guān)的認(rèn)證培訓(xùn)，那么還需要2000~3000元左右的費(fèi)用。

￥Oracle認(rèn)證是各項(xiàng)純技術(shù)認(rèn)證中最為昂貴的，總費(fèi)用在8000美元到1.5萬(wàn)美元左右。除此之外，參加培訓(xùn)的人員還必須要有相關(guān)領(lǐng)域工作的一定年限。課程、高檔商務(wù)樓的教學(xué)環(huán)境等，都注定了成本比傳統(tǒng)教學(xué)的要高許多。

￥ 計(jì)劃參加這類型培訓(xùn)的人，除了關(guān)注師資、價(jià)格、地段等因素外，還要多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，例如是否可自由安排上課時(shí)間？如果對(duì)培訓(xùn)不滿意能否退班或退費(fèi)？

投資回報(bào)

Repayment

相關(guān)的培訓(xùn)招生廣告上，經(jīng)常有這樣的說(shuō)法――獲得了“××認(rèn)證工程師”證書就能拿十幾萬(wàn)年薪。雖然互聯(lián)網(wǎng)全面復(fù)蘇、手機(jī)行業(yè)的巨大容量對(duì)IT 行業(yè)整體薪酬提升形成強(qiáng)有力的拉動(dòng)。但不可否認(rèn)，IT 業(yè)正由當(dāng)年的朝陽(yáng)行業(yè)步入尋常。

職場(chǎng)人的終極夢(mèng)想

MBA

和其他類型的充電相比，MBA 教育更像是果樹頂端那顆最誘人的蘋果，令無(wú)數(shù)人為之心馳神往。盡管飽受詬病，MBA 學(xué)位仍然是商界職場(chǎng)中廣受歡迎的資格證明，想要取得MBA 學(xué)位的人才仍然在不斷增加。選擇攻讀MBA 就是選擇了一種生活方式，與購(gòu)買一幢房子或一輛汽車一樣，是一個(gè)人將進(jìn)行的最大投資之一。

排名

Compositor

全球MBA前10強(qiáng)

(英國(guó)金融時(shí)報(bào)2007年排名)

賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院

UniversityofPennsylvania:Wharton

哥倫比亞商學(xué)院

Columbia business school

哈佛商學(xué)院（并列）

Harvard business school

斯坦福大學(xué)商學(xué)院（并列）

Stanford University GSB

Expense

費(fèi)用

￥國(guó)內(nèi)排名最高的是名列上述排行榜第十一的中歐國(guó)際工商學(xué)院。

該校網(wǎng)站信息顯示，獲得MBA 學(xué)位需要學(xué)費(fèi)169,000元，而這并不是國(guó)內(nèi)價(jià)錢最貴的MBA ，由李嘉誠(chéng)（海外）基金會(huì)捐資創(chuàng)辦長(zhǎng)江商學(xué)院MBA 的學(xué)費(fèi)是248,000元。

￥ 國(guó)內(nèi)部分高校的MBA 費(fèi)用簡(jiǎn)列如下：

2008 年，清華大學(xué)國(guó)際MBA 項(xiàng)目學(xué)費(fèi)98,000元，

MBA 在職項(xiàng)目學(xué)費(fèi)8,000元；

北大光華管理學(xué)院MBA 在職項(xiàng)目學(xué)費(fèi)95,000元；

復(fù)旦大學(xué)MBA 在職項(xiàng)目學(xué)費(fèi)10,000元。

投資回報(bào)

曾任牛津大學(xué)薩伊德商學(xué)院長(zhǎng)的安東尼?霍普伍德(Anthony Hopwood) 認(rèn)為MBA 教育具備三個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，它對(duì)曾給商業(yè)

世界帶來(lái)重大影響的知識(shí)進(jìn)行深刻的剖析。其次，讓學(xué)員有機(jī)會(huì)融入其強(qiáng)大的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中。第三，在備受推崇和名聲響亮的商學(xué)院獲得MBA 學(xué)位，就獲得了在全球經(jīng)理人就業(yè)市場(chǎng)上求職的敲門磚。但事實(shí)也不容忽視，MBA 依然不是職業(yè)生涯的點(diǎn)金術(shù)，有意攻讀MBA 的人需要謹(jǐn)慎考慮。毫無(wú)疑問(wèn)，不是每一個(gè)讀完MBA 的人都會(huì)得到一份遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)之前工作的新工作，也不是每一個(gè)人都擁有與MBA 學(xué)位相稱的能力。如果出發(fā)點(diǎn)在于獲得關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，那么，這種優(yōu)勢(shì)實(shí)際上只在為數(shù)不多的院校中才能獲得。

TIPS

充電的N個(gè)時(shí)機(jī)ONE 當(dāng)工作中缺乏專業(yè)知識(shí)時(shí)如果在學(xué)校里學(xué)的是基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用性不很強(qiáng)，或許這種專業(yè)知識(shí)的短缺還未直接影響到當(dāng)前的工作。但是，由于缺乏專業(yè)背景和正規(guī)培訓(xùn)，這類人應(yīng)該選擇一個(gè)與從事職業(yè)相關(guān)的專業(yè)，以補(bǔ)充自己的專業(yè)技能，從而盡快提升自己的價(jià)值，增加自身的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。TWO 當(dāng)需要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)以當(dāng)今社會(huì)的知識(shí)更新速度，那些學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，經(jīng)過(guò)四五年已經(jīng)差不多就被淘汰掉了。要想在日新月異的行業(yè)中求得發(fā)展，求得生存，就必須主動(dòng)來(lái)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的技能、技術(shù)，給自己職業(yè)的發(fā)展補(bǔ)充新鮮血液。THREE 當(dāng)職業(yè)發(fā)展緩慢時(shí)理性的職場(chǎng)人會(huì)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真地規(guī)劃。

將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底

劉　娜

相比熱門的“職業(yè)規(guī)劃”這個(gè)詞，北京博士德管理顧問(wèn)公司資深顧問(wèn)孫虹鋼更愿意用謀劃來(lái)描述他對(duì)于職業(yè)生涯發(fā)展的思考。在他看來(lái)，規(guī)劃是一種模塊式的組合，是在一種在成熟職業(yè)發(fā)展環(huán)境中才可能達(dá)到的狀態(tài)：比如多少年到多少年是一個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段應(yīng)該干什么，這在事先都有了計(jì)劃，按部就班地去做。孫虹鋼認(rèn)為，這種來(lái)自國(guó)外的職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上并不完全適合于中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。而且這樣的規(guī)劃太無(wú)聊，“喪失了多少人生樂趣，少了多少驚喜啊”。

深諳太極之道的他更喜歡“謀劃”這個(gè)詞。謀劃是先有了一個(gè)大的方向，而后制定策略，并且在執(zhí)行過(guò)程中，不斷根據(jù)情況而變化。在個(gè)人的職業(yè)發(fā)展生涯中，可以謀劃充電，謀劃轉(zhuǎn)行，謀劃提升，甚至可以謀劃承受挫折。說(shuō)到底，謀劃就是個(gè)人職業(yè)品牌的經(jīng)營(yíng)。

對(duì)于職場(chǎng)中人津津樂道的繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)修，孫虹鋼給出了一些建議。

首先，十分重要的就是明確目的。

個(gè)人必須清晰地知道充電的目的何在，通過(guò)這種方式自己到底想獲得哪方面的提升。目的明確，才能避免隨波逐流。別人學(xué)IT 你也學(xué)IT ，別人念MBA 你也念MBA ，別人最后也許成為了某企業(yè)的CEO ，而你可能只是白白花了一堆冤枉錢，頂著MBA 的頭銜卻依然沒有找到方向。

在搞清楚你的目的之后，剩下的問(wèn)題就是要計(jì)算清楚，你為此需要花費(fèi)的時(shí)間成本、經(jīng)濟(jì)成本、機(jī)會(huì)成本，以及你可能得到的回報(bào)。這樣，你才能更好地衡量，到底要不要投資，到底選擇哪種方式投資。

第4篇：在職研究生碩士論文范文

（江蘇師范大學(xué) 科文學(xué)院，江蘇 徐州 221000）

摘 要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，高等教育大眾化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，對(duì)高等教育的大量需求和供給不足的矛盾一應(yīng)而生，獨(dú)立院校的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了這種供需平衡。關(guān)于獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與大學(xué)生間的關(guān)系建構(gòu)問(wèn)題，也變成了一個(gè)熱門話題。本文試從獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)、獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與大學(xué)生的關(guān)系構(gòu)建三個(gè)方面加以闡述。

關(guān)鍵詞 ：獨(dú)立學(xué)院；輔導(dǎo)員；大學(xué)生；關(guān)系建構(gòu)

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）08-0258-02

二十世紀(jì)末至今，世界各國(guó)高等教育的普及，使得高等教育由原來(lái)的精英教育逐漸向大眾教育發(fā)展。我國(guó)也面臨著高校擴(kuò)招、大學(xué)生人數(shù)銳增的局面，高等教育體制改革與機(jī)制的創(chuàng)新，這就導(dǎo)致了新型院校獨(dú)立學(xué)院的誕生。所謂獨(dú)立學(xué)院，據(jù)2008年國(guó)家教育部的26號(hào)文件：獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科及以上學(xué)歷教育的普通高校同國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或個(gè)人合作辦學(xué)，利用非國(guó)家財(cái)政經(jīng)費(fèi)開設(shè)的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等院校。獨(dú)立學(xué)院是高等教育體系的重要組成部分，根據(jù)2012年安徽工業(yè)大學(xué)吳莉的碩士論文：目前，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院共有318所，在校大學(xué)生累計(jì)約186.6萬(wàn)人，約占民辦高校學(xué)生總數(shù)的54%；其中，獨(dú)立學(xué)院本科在校生約165.7萬(wàn)人，約占我國(guó)民辦本科院校的88%?，F(xiàn)在的在校生人數(shù)比例肯定是有過(guò)之而無(wú)不及。獨(dú)立院校的運(yùn)行，給輔導(dǎo)員工作也帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。

1 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員作為高校和大學(xué)生之間的橋梁，是進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的骨干力量，是高校教師隊(duì)伍中不可或缺的重要組成部分。作為獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員，更是任重道遠(yuǎn)，他們除了擁有豐富的思想政治理論知識(shí)外，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康等各方面的事情。因此，目前獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀為：

1.1 工作量大

獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員工作比較繁雜，涉及到大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方方面面：包括評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、助學(xué)金、貸學(xué)金、貧困建檔、保險(xiǎn)工作、生涯規(guī)劃、學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨建工作、安全問(wèn)題、社團(tuán)管理、宿舍管理、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)、催繳學(xué)費(fèi)、學(xué)生心理健康等與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的絕大部分工作。這就使得輔導(dǎo)員不但要細(xì)心、耐心、高效，還要有寬廣的知識(shí)面、較強(qiáng)的組織能力、豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更要有博大的胸懷和仁慈的愛心。

1.2 責(zé)任大

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，但這一切都要建立在安全的基礎(chǔ)上。學(xué)生一旦有突發(fā)事件，無(wú)論是學(xué)生打架、摔傷、突發(fā)病癥、感情受挫、錢包丟失、宿舍矛盾激化還是火災(zāi)險(xiǎn)情等，輔導(dǎo)員都理應(yīng)身先士卒。解決不好、處理方法不當(dāng)、不夠及時(shí)、前期工作不到位等，輔導(dǎo)員都要承擔(dān)很大的責(zé)任。學(xué)生事，無(wú)小事。所以，獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員手機(jī)都24小時(shí)開機(jī)，不論是半夜還是節(jié)假日，只要有事情隨時(shí)都能聯(lián)系上，并第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，了解情況、安慰學(xué)生、解決問(wèn)題、通知家長(zhǎng)、上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)等等。

1.3 心理壓力大

獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員大多為平均年齡30歲左右的年輕老師，上有老、下有小，除了學(xué)校的工作壓力，還有提高學(xué)歷、家庭經(jīng)濟(jì)等方面的壓力，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員多為聘用制，要想工資提檔，首先要提高學(xué)歷，假如考上全日制研究生，要么辭職，要么放棄學(xué)業(yè)。所以，只能在工作之余，上在職研究生班等。他們和母體學(xué)校的老師同工不同酬，子女不能進(jìn)入母體學(xué)校的附屬中小學(xué)，退休后領(lǐng)取市民最低退休工資，而且還擔(dān)心哪一天因工作失職而被學(xué)院解聘等一系列的心理壓力。

1.4 工作積極性有待提高

在如今就業(yè)難的大時(shí)代背景下，由于獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員不能得到長(zhǎng)久的工作保證，有的輔導(dǎo)員只把目前的工作當(dāng)成一個(gè)跳板，有的一邊上班，一邊考公務(wù)員、事業(yè)編或考研、考博，一旦有更加合適的工作可能會(huì)隨時(shí)走人，這就造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍的流動(dòng)性很大，剛成熟的輔導(dǎo)員沒幾年就離崗了，這也造成好多人工作不能全身心的投入，工作積極性也不是很高。

2 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)

現(xiàn)在的大學(xué)生多為90后的新新人群，獨(dú)生子女占了主體，他們從小嬌生慣養(yǎng)、養(yǎng)尊處優(yōu)的比較多，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生既有普通大學(xué)生的共性，也有自己的特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)費(fèi)每年比普通高校高6000元左右，他們的學(xué)費(fèi)成了學(xué)校開銷、教師工資等費(fèi)用的重要來(lái)源。高校為生存而進(jìn)行的生源競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各高校努力采取措施改善對(duì)學(xué)生的服務(wù)工作。學(xué)校和學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生重大變化，形成了“學(xué)生消費(fèi)者第一”的觀念。這勢(shì)必讓有些學(xué)生自詡為“上帝”，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有恃無(wú)恐，讓輔導(dǎo)員的管理有一定的難度。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

2.1 學(xué)生的底子薄

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是介于一本二本和大專院校之間，被定為第三批本科段上錄取的，他們?nèi)雽W(xué)成績(jī)不高，只有少部分是因考試失常或填報(bào)志愿失誤才進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院，學(xué)生整體上基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)自覺性差；很多同學(xué)偏科，尤其體現(xiàn)在英語(yǔ)上；有的同學(xué)即便是考出三本這樣的成績(jī)，也是靠家長(zhǎng)強(qiáng)制學(xué)習(xí)，或是課外強(qiáng)化輔導(dǎo)，臨時(shí)抱佛腳的結(jié)果。

2.2 家庭背景差異大

一提起獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，大家第一反應(yīng)就是家庭條件比較好、不差錢。確實(shí)有相當(dāng)一部分同學(xué)是獨(dú)生子女，生活比較優(yōu)越，從小在家長(zhǎng)的寵愛中長(zhǎng)大，要什么有什么，甚至是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)要不是家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)好些，就選擇大專院?；蚴锹殬I(yè)學(xué)院了。但也不缺乏一部分來(lái)自農(nóng)村的貧困生，只為圓大學(xué)夢(mèng)，家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)，拼其所有；還有的來(lái)自單親家庭，或者家里有病重患者，這些同學(xué)很容易產(chǎn)生自卑心理，需要多加關(guān)注。

2.3 自制力差

尤其體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，如今已進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在給人們生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也讓一部分自制力差的孩子網(wǎng)絡(luò)成癮、不可自拔。有的大學(xué)生經(jīng)常玩網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、刷微信或看電影到深夜，第二天早晨起不來(lái)，遲到、曠課；更有甚者，去網(wǎng)吧包夜；有的同學(xué)直接在課堂上玩游戲，由于好多同學(xué)高中時(shí)代是家長(zhǎng)保姆式服務(wù)出來(lái)的，上了大學(xué)，沒有人日夜看管、約束，便很容易放任自由，這給大學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大的影響，有的甚至都畢不了業(yè)。

2.4 心理問(wèn)題嚴(yán)重

他們崇高的理想和殘酷的現(xiàn)實(shí)造成很大的心理落差，尤其是在這種就業(yè)率低的自主擇業(yè)年代；有的同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)，沒人牽著鼻子，就不會(huì)學(xué)習(xí)，造成多門掛科的嚴(yán)重后果；生活上的攀比、學(xué)習(xí)成績(jī)、活動(dòng)能力的差異、獨(dú)立生活能力低、失戀等情況都容易造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

2.5 思維活躍

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生雖然整體成績(jī)不如一本二本的學(xué)生，但他們見多識(shí)廣、頭腦靈活，興趣愛好廣泛，很少受條條框框的限制，在某種程度上，這也是他們的優(yōu)勢(shì)，比如在籃球賽、十佳歌手比賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、拉活動(dòng)贊助等文體活動(dòng)中，他們總會(huì)大展身手，把活動(dòng)搞得繪聲繪色。

3 獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與大學(xué)生的關(guān)系構(gòu)建

隨著大眾化教育趨勢(shì)的進(jìn)一步加強(qiáng)，高校師生關(guān)系呈現(xiàn)出“由依賴走向分散”、“由管束走向平等”、“由分立走向合作”、“由他塑走向自塑”等基本發(fā)展趨勢(shì)。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員與大學(xué)生間的關(guān)系相當(dāng)重要，是其他一切關(guān)系的基礎(chǔ)。怎樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，一直是獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

3.1 師生相互關(guān)愛

贊科夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！币郧敖?jīng)常強(qiáng)調(diào)的是輔導(dǎo)員要有愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、專心、童心、公心及責(zé)任心。這“八心”過(guò)去需要，現(xiàn)在和以后仍然需要。但是沒有學(xué)生的配合、理解，輔導(dǎo)員的愛也會(huì)付諸東流。學(xué)生也要像愛自己的父母、兄長(zhǎng)一樣，關(guān)愛輔導(dǎo)員，只有師生間相互關(guān)愛，才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

3.2 相互尊重

北師大將輔導(dǎo)員定位為大學(xué)生政治上的引導(dǎo)員、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理情感上的疏導(dǎo)員和安全上的管理員，輔導(dǎo)員只有完全明確了自身的角色定位，才能從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，才能給予學(xué)生多種形式的人性化關(guān)懷。尊重老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為新時(shí)代的大學(xué)生，更要懷著一顆感恩的心，尊重自己的輔導(dǎo)員老師。

3.3 相互理解

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。無(wú)論是輔導(dǎo)員還是學(xué)生都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為青春逆反期的大學(xué)生，偶然的遲到、特殊原因沒來(lái)得及請(qǐng)假而曠課、或是考試失誤等，輔導(dǎo)員要作適當(dāng)?shù)睦斫猓o學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，不要因?qū)W生的一點(diǎn)錯(cuò)誤就揪住不放；當(dāng)然，學(xué)生也要理解輔導(dǎo)員的工作壓力、良苦用心和為學(xué)生服務(wù)不分早晚、不分節(jié)假日的獻(xiàn)身精神。

3.4 相互溝通

作為獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員要多與學(xué)生互動(dòng)、溝通，增強(qiáng)和學(xué)生交往的意識(shí)，拓寬溝通的途徑，輔導(dǎo)員可以通過(guò)手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、下宿舍談心等多種方式，并制造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生敢于并且樂于與自己交流。輔導(dǎo)員要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，利用自己的經(jīng)歷為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。學(xué)生也要對(duì)輔導(dǎo)員坦誠(chéng)相待，上班時(shí)是師生、下課后是朋友，無(wú)論是自己的事情還是有益于其他同學(xué)的事情，都要和輔導(dǎo)員及時(shí)溝通，以避免不愉快的后果發(fā)生。

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員，很多人只看到他們表面的、顯性的工作，很多潛在的、隱性的工作卻被忽視。我們須在觀念上明確，輔導(dǎo)員是在“基層”，但不是在“底層”，學(xué)生工作要“落實(shí)”在基層，而不是“推諉”給基層；學(xué)生工作“重心”下移，不是“責(zé)任”下移。只有社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的理解，輔導(dǎo)員才能做的更好。對(duì)于大學(xué)生，輔導(dǎo)員要以新的觀念、新的姿態(tài)、新的認(rèn)可法，以朋友般的身份對(duì)待他們、尊重他們、理解他們，學(xué)生才能更好地渡過(guò)大學(xué)生活，為將來(lái)的人生起航。只有輔導(dǎo)員和大學(xué)生間構(gòu)建良好的關(guān)系，獨(dú)立學(xué)院才能發(fā)展得更長(zhǎng)久、更輝煌。

參考文獻(xiàn)：

（1）獨(dú)立學(xué)院設(shè)置于管理辦法（中華人民共和國(guó)教育部第26號(hào)），2008.

（2）吳莉。獨(dú)立學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究[D]。安徽工業(yè)大學(xué)，2012.1.

（3）杜向民，黎開宜。嬗變與開新：高校輔導(dǎo)員制度發(fā)展研究[M]。北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2009.68.

（4）唐國(guó)戰(zhàn)。高等教育大眾化背景下高校師生關(guān)系的特點(diǎn)及走向[J]。學(xué)校黨建與思想教育，2010（4）：66.