公司拓展訓練安排精選(九篇)

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第1篇：公司拓展訓練安排范文

關鍵詞： 拓展訓練；高校體育教學；實施策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）18-0238-02

0 引言

在當今迅速變化的社會中，對人才素質的要求越來越高，大學體育教育必須與時俱進，采取多元化的教學方式，貫徹實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質教育，隨著新綱要的頒布和高校學校體育改革的大潮，拓展訓練作為一項對促進素質教育和新大綱“健康第一”理念貫徹有積極意義的運動形式，理應步入高校體育課堂。

1 拓展訓練的起源及其在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

1．1 拓展訓練的起源 拓展訓練也稱為外展訓練（Outward Bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一個個的困難。它起源于二戰(zhàn)時期的英國，當時盟軍的艦艇和商運船只經常遭受德國潛艇得襲擊。許多缺乏臨戰(zhàn)經驗的年輕海員在炮火中喪生，但是在災難中總有少數(shù)人能頑強地自救而獲得新生。人們逐漸發(fā)現(xiàn)：那些幸存下來的海員并非因為他們身體強壯，而是因為他們心理素質良好，善于與人相處。針對這種情況，德國教育家?guī)鞝柼亍?漢恩（Kurt Hahn）等人提出了“拓展訓練”的理念，并于l941年在英國創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學校”，專門訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉，把人的身心能力中最出色的部分升華到可能達到的巔峰。

1．2 拓展訓練在我國的發(fā)展現(xiàn)狀 風靡全球半個世紀的拓展訓練在1995年由原北京拓展訓練學校（現(xiàn)北京人眾人拓展訓練有限公司）董事長劉力先生引入中國市場，中國第一批受訓人員新華社全體員工。經過短短幾年的發(fā)展，拓展訓練行業(yè)不斷發(fā)展，逐漸被列入國家機關、外企和其他現(xiàn)代化企業(yè)的培訓課程。拓展訓練進入西北地區(qū)也有七八年之久，目前陜西也有多家比較大的正規(guī)拓展培訓機構（如西安藍天企業(yè)管理咨詢有限公司，西安金舟咨詢公司，西安彼岸拓展企業(yè)管理咨詢有限公司，西安力為管理資訊有限責任公司等）。2001年底，團中央、教育部、全國學聯(lián)等中央有關部委聯(lián)合推行了“大學生素質拓展計劃”，之后許多高校也相繼成立了各種素質拓展訓練營。

如今，拓展訓練已經成為世界上最通行、最科學、最有效的體驗式培訓方式。它是素質教育在職業(yè)素養(yǎng)教育方面的一個分支。它以利用大自然和人工創(chuàng)建的特殊環(huán)境，通過精心設計的系列項目來激發(fā)、調整、升華、強化受訓者的心理、身體、潛能，幫助企業(yè)增強團隊活動力、凝聚力和創(chuàng)造性，達到提升團隊生產力，提高團隊績效，幫助員工達到心態(tài)穩(wěn)定開放，敢于挑戰(zhàn)，富于創(chuàng)新精神，促進團隊形成的綜合目的。

2 高校開展拓展訓練的時代背景及意義

2．1 高校開展拓展訓練的時代背景 當今社會，獨生子女已成為當代大學生的主體，部分學生從小受到家長的嬌慣、縱容，在倍受呵護的教育背景下長大。多數(shù)學生在面對困難，迎接挑戰(zhàn)時，缺乏自信，克服困難的勇氣不足，在合作關系中更是團隊意識淡漠，集體協(xié)作能力差。隨著社會競爭和學習壓力的日趨增加，大學生心理障礙的比例逐年上升。要想成為符合時代要求的人才，當代大學生不僅需要掌握專業(yè)知識和技能，還要有良好的心理素質，優(yōu)秀的團隊精神和健康的體魄。而拓展訓練在提升人格，磨練意志，增強責任感和團隊精神的方面有著特殊功效。如果在高校體育課堂中適時開展拓展訓練，不僅符合素質教育的需要，增強體育課的實用性和趣味性，而且有利于大學生身心健康發(fā)展和社會適應能力的需要，因此當代大學生很有必要進行拓展訓練。

2．2 高校開展拓展訓練的意義

2．2．1 拓展訓練是高校體育課程的有益補充 拓展訓練是一種全新的體育課內容，把原有的僅限于大學體育課堂的競技性很強的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本內容，擴展到社會和大自然中，將體育活動與社會、自然、環(huán)境融合在一起，可以說拓展訓練是高校體育課程的拓展，是體育教學活動的有益補充，是進行大學生素質教育的一種新的探索，也符合新的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神。

2．2．2 拓展訓練有利于挖掘大學生的潛能和創(chuàng)造力 對當代大學生來說，生活和學習都比較順利，缺乏困難的考驗，意志力相對薄弱，一旦受挫，會極大地打擊他們，以至于意志消沉，一蹶不振。而在高校所設置的拓展訓練中，可以使每一個參與者在挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的信念驅使下，充分發(fā)揮自身的潛能，增強他們的自信心，磨練他們的意志，從而迸發(fā)出積極進取、頑強拼搏的強大力量。

2．2．3 拓展訓練有益于培養(yǎng)大學生的團隊精神 當代大學生大部分都是獨生子女，很多大學生或多或少養(yǎng)成了一些任性、孤立、自私等不良習慣。在拓展訓練中，一些團隊協(xié)作項目（例如信任背摔，穿越電網等），不僅有語言上的交流，身體上的接觸，還有心靈上的溝通，通過參與拓展訓練能讓大學生在參與中體會到相互信任，團隊協(xié)作的魅力。

3 高校開展拓展訓練的實施對策

3．1 高校開展拓展訓練的項目設計 高校體育教學中開設的拓展訓練課與專門拓展訓練機構有所不同，在設計訓練方案時，應該主要借鑒拓展訓練的先進培訓理念和一些好的培訓項目，但不能簡單地照搬拓展培訓機構的常規(guī)課程模式。高校的拓展培訓項目內容可以分為基本素質訓練和綜合素質訓練。基本素質以戶外場地訓練項目為主，有條件的高校還可以設置水上項目和野外項目。綜合素質訓練主要結合室內和野外環(huán)境，運用模擬情景和體驗性模式進行。許多簡單便于操作的拓展游戲（如雷陣、盲人摸號、信任背摔），可直接安排到日常的體育課堂教學中去，體育教師還可以在教學中巧妙地設置一些情景，使體育教學與拓展訓練有機結合，用拓展訓練的內容、手段改進當前體育教學枯燥的組織形式，使體育課更加生動，活躍體育課堂氣氛，推進高校體育課堂教學改革。

3．2 高校拓展訓練的具體項目 高空項目包括巨人梯、高空斷橋、高空漫步、空中抓桿、瀘定橋、天使之手、空中相依、高空繩網、軟梯、合力制勝、絕壁逢生、高空天平、高空獨木、緬甸橋、極限攀巖等；場地項目包括穿越沼澤、穿越彎橋、巧過網陣、人生棋盤、信任背摔、模擬電網、有軌電車、移花接木、罐頭鞋、金字塔、梅花樁、孤島求生、盲目障礙、禮讓通行、齊心協(xié)力、奇寶奇兵等。如果條件允許，高校還可以開設水上項目和野外項目。水上項目包括游泳、潛水、跳水、劃艇、賽龍舟等；野外項目包括遠足露營、登山攀巖、長城跋涉、野外定向、滑翔、野外生存等。高校可以把拓展訓練課作為選修課，利用周末在高年級展開拓展訓練，合理安排課時與內容。

3．3 高校拓展訓練的場地和器材設備 拓展訓練項目所需要的場地比較簡單，它不需要標準的田徑場，只要有一片空地就能開展拓展訓練。只有像高空項目需要專門的場地，但它的建設成本也不高，只需建12米的鋼架，在其8米處設置具體的設施即可。在拓展游戲中需要的許多器材并不需要購買，都可以自制，有些項目基本上不用器材，比如信任背摔項目。與其他體育器械相比，拓展訓練所用的器材簡潔緊湊，功能強大，節(jié)省空間，適用性強，便于快捷安裝，同時，科學的組合也節(jié)省了器械使用，節(jié)約了體育器材的開支。

3．4 高校拓展訓練的師資隊伍建設 拓展培訓師是拓展訓練課目標得以實現(xiàn)的保證。在高校開展拓展訓練課，高校體育教師完全可以勝任這一角色，但是目前高校的體育教師沒有拓展訓練的經歷，因此在開拓展培訓課之前必須對師資進行培訓。體育教師應該通過學習有關資料，了解拓展訓練的主要目的和內涵，掌握拓展訓練的基本理論知識，然后到正規(guī)的拓展訓練營進行實地考察和學習，了解拓展訓練的項目內容，訓練過程和組織方法；在初步了解之后，有針對性地根據自己院校的實際情況，將社會上拓展訓練的方法與體育課教學有機地結合起來，科學地安排教學內容。

3．5 高校拓展訓練的組織形式 一般來說，高校拓展訓練課課程模式主要包括：前期分析——課程設計——場景布置——挑戰(zhàn)體驗——分享回顧——提升心智——改變行為。拓展訓練作為課堂的教學內容，可以作為選修課,也可以作為必修課。根據學校的具體情況，可以先考慮將素質拓展作為選修課進行試點教學，等時機成熟之后再進行全校推廣，作為一門必修課讓每一位同學都能在這種體驗式的教學中受益。

3．6 高校拓展訓練的經費來源 高校可以向政府有關教育管理部門申請專項資金，用于高校拓展課場地建設及師資的培訓。高校自身也可以出一部分資金作為拓展訓練課的啟動資金。另外，在不影響正常教學的情況下，高校的拓展訓練場地，也可以對外開放，利用寒暑假對社會人士做培訓或把場地對外出租，以盡快回收資金。

4 高校開設拓展訓練應注意的事項

4．1 高校拓展訓應具有較高的安全性 拓展項目都帶有一定的危險性，拓展訓練中必須對安全問題引起重視，時刻保持警覺。在訓練期間，所有活動均要經過精心的設計與實驗，必要的安全保護器材不能缺少，項目設計時要充分考慮其危險因素，并由經驗豐富的體育教師嚴格地依照安全程序指導和監(jiān)控活動的全過程。

4．2 高校應健全風險保障制度 一方面，高校應在拓展訓練課上設置醫(yī)療應急機制，處理一些擦傷、撞傷、扭傷等意外傷害。另一方面，各高校應積極組織學生參加校內外人身意外險或各種意外傷害風險，萬一發(fā)生意外狀況，也可得到賠償。

5 結束語

傳統(tǒng)的體育課程在其課程目標、教學方法與手段、教學內容、組織形式和評價方法等諸多方面已不符合現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。拓展訓練課作為培養(yǎng)大學生綜合能力和素質的一種新模式，是對傳統(tǒng)體育課程的改革和創(chuàng)新，它不僅順應了當今社會發(fā)展的需要，更是當代大學生自身的迫切愿望。因此，在高校進行拓展訓練已勢在必行。

參考文獻：

[1]洪峰，李世昌.試論野外生存訓練對大學生的影響[J].安徽體育科,2003,(1).

[2]毛振明.探索成功的體育教學[M].北京:北京體育大學出版社，2001.133.

[3]潘勝.普通高校實施拓展訓練課的必要性研究[J].牡丹江大學學報,2008，(11).

[4]龐元寧.體育課程新論[M].北京:人民體育出版社，2004.

第2篇：公司拓展訓練安排范文

摘 要：初中體育教師在教學過程中，應充分重視素質拓展訓練，積極制訂相應的應用策略與具體的實施方案，從而為學生身心素質全面、健康地發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：初中體育；素質拓展；可行性

所謂素質拓展訓練，實質上是一項以培養(yǎng)學生團隊合作精神與提升學生自我競爭力為目的而開展的個人或集體活動。素質拓展訓練不僅是一種新型的教學方式，更是一種全新的教學理念，目的是使學生能更好地滿足現(xiàn)代社會對學生身心素質等各方面的要求，為學生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、我國素質拓展訓練引入學校體育教學的實施現(xiàn)狀

1.由于素質拓展訓練屬于短期性的培訓，而初中學校的體育教學是一項長期且系統(tǒng)的“工程”，因此，初中體育教學與素質拓展訓練在教學方面存在較大的矛盾與沖突。此外，在人員配備方面，由于素質拓展訓練大多數(shù)項目的開展需依賴專業(yè)的培訓公司，這也與正常的教學安排有所沖突，加之培訓公司需要盈利，而學校作為國家事業(yè)機構，其所能運作的實際資金并不充裕，在昂貴的培訓費用面前根本無力負擔，這也是素質拓展訓練引入初中體育教學所面臨的最大難題。

2.在我國，由于素質拓展訓練未被納入正常教學，致使素質拓展練始終尚未課程化，加之現(xiàn)階段各校各級各課程，其學時安排非常緊湊。學校根本無力應對素質拓展訓練課程化中可能出現(xiàn)的問題，即便強行將其納入正常教學過程中，也常因其未提前進行拓展項目的篩選、引進和改造而無法發(fā)揮其效果。

二、素質拓展訓練引入初中體育課堂的可行性分析

1.素質拓展訓練與初中體育教學的特點存在很多相似之處。素質拓展訓練作為一種全新的教學活動，大多數(shù)情況下以身體活動為教育手段。此外，素質拓展訓練同樣有著許多不同的項目，且這些項目對各類人群均適宜。與此同時，素質拓展訓練的目的也是發(fā)展參與者的身心素質，可見它與初中體育教學存在許多相似之處。加之其時尚性的特點，若能合理應用于初中體育教學中，將能在較大程度上提升學生的學習興趣，使學生的身心素質得到更好的發(fā)展，從而為學生之后的學習與生活奠定良好的身體基礎。

2.素質拓展訓練的開展比較靈活。素質拓展訓練中的許多項目，雖對場地、器材等條件有著一定的要求，但大多比較簡單且靈活，所以適用于當前初中體育課程教學。如素質拓展訓練的項目主要分為場地項目、水上項目以及野外項目等，而學校有操場，部分條件較好的學校還建有游泳池。同時，通常情況下，學校周邊都分布有相應的廣場、公園等，這些都能作為素質拓展訓練的開展場地，而學校方面只需添加少量必要的器材即可。

3.體育教師很容易勝任教育者和組織者的角色。在素質拓展訓練過程中，教師雖仍需扮演其中關鍵性的角色，但大多數(shù)項目對教師綜合素質以及專業(yè)性方面并沒有太多的要求。初中體育教師只要擁有一定的工作經驗，加上簡單的培訓輔導便完全有能力勝任這一“新角色”。

三、素質拓展訓練在初中體育教學中的有效開展策略

1.選擇適合初中生發(fā)展需要的素質拓展項目。將素質拓展訓練的部分內容引進初中體育教學過程中，則可以為對現(xiàn)有教學資源進行補充。因此，教師在實際的教學過程中，需要深入挖掘適合本學校的體育素質拓展項目，讓學生在體育課堂中擁有更多的選擇權。例如，在進行集體運動項目教學時，教師便可適當引進尋寶、百人接力跳繩等游戲，有效提升學生的溝通能力，激發(fā)學生的的團隊精神。同時，還可引進素質拓展項目，如信任百步行、解手鏈等項目，以便在保證學生身體健康的同時能夠促進初中體育課堂教學的順利進行。

2.豐富素質拓展訓練的組織形式和開展方法。在初中體育教學中引入素質拓展訓練的相關內容，一定要堅持“適應性”的原則，即在進行素質拓展訓練的內容選擇時，教師不能盲目地照搬素質拓展訓練中原有的運行模式，而應結合學校場地、器材以及學生身體素質等各項條件，合理選擇訓練內容。

3.做好安全管理工作。由于素質拓展訓練中的許多項目是以鍛煉參與者的心智為目標，所以這些項目對參與者的生理、心理承受能力有著一定要求。但畢竟傳統(tǒng)初中體育教學與素質拓展訓練有著明顯的差異，若教師在組織方面出現(xiàn)問題，便很容易導致學生在運動過程中出現(xiàn)損傷。因此，初中體育教師在引進素質拓展訓練項目時，首先要提升自身的專業(yè)水平，確保自身組織能力的專業(yè)性與嚴謹性，從而為學生的人身安全提供可靠的保障。

總之，初中體育教學中引入素質拓展訓練確有其可行性。然而由于將素質拓展訓練項目引進初中體育教學仍處于起步和試驗階段，所以更需要學校的積極配合，進一步完善教學體制改革，才能切實發(fā)揮素質拓展訓練的效果，促進學生全面、健康的發(fā)展。

參考文獻：

第3篇：公司拓展訓練安排范文

20xx公司員工團隊活動方案范文1秋天，一個收獲的季節(jié)。在一場招騁會后，好運來公司迎來了自已的收獲季節(jié)，經過層層篩選，一批非常優(yōu)秀的新員工了加入長沙好運來物流公司團隊。

一、活動人員:

長沙好運來物流公司全體員工

二、活動目的

1.歡迎新同事的加入，幫助其盡快融入公司的同時培養(yǎng)和建立新員工對本公司的信任感和歸屬感。

2.加強公司員工的凝聚力和向心力，調動員工的熱情和斗志。

3.增強組織活力，改善組織文化，提升組織整體溝通與協(xié)調精神和能力。

三、活動時間：20xx年9月28號19：0023：00

四、活動地址：定為想唱就唱一樓歌廳

五、主持人：趙梅、屈超

六、活動流程：

1.新入職員工介紹 ：(新員工)

2.新入職員工代表講話：(粟娟)

3.歡迎詞：(董事長梁基炎)

4.活動互動：

1)踩汽球：將汽球捆綁在腳上，相互踩對方的汽球，時間一分鐘，以誰腳上的汽球最多為勝。

2)走臺：參與者頭上頂著一本書，然后讓他從臺左走到臺右，期間手不能扶書，不能讓書掉下來。(這個游戲的參與者是男性比較有欣賞的噱頭哦)

3)兩人三足：每個部門派出兩名員工，一人的左腳與另一人的右腳綁在一起，進行比賽，先到目的地為勝，這個活動考驗的是部門員工之間的默契配合

4)腦筋急轉彎：員工輪流出題，采取搶答有獎方式，如果答錯，要求獻唱一首或者說一個笑話。連續(xù)答對3題者，可得到公司獎勵小禮品一份。

5.自由活動

七、活動注意事項：

1、安全事項

2、活動必須著工裝參與

八、活動組委會：

活動采購：曹春芳、王艷

九、活動道具：

1、汽球：2包

2、書本：2本

3、捆繩：2捆

4、禮品：10份

十、其他采購：零食(西瓜子、花生、葵花籽、梅子、熟食、薯片、蘋果、香蕉、棗子、飲料)

十一、經費申請20xx元

十二、活動結束，各部門領導確保員工安全到家。

20xx公司員工團隊活動方案范文2一、活動的背景：公司隊伍逐漸壯大，無法避免新老員工之間，業(yè)務團隊之間，業(yè)務與后勤各個職能部門之間，就工作問題上，難免存在配合和服務上溝通的障礙，和矛盾沖突。為了讓工作氛圍更加的和諧，促使各個部門之間更好的交流和溝通，提高工作效率，創(chuàng)造更大的收益，企劃部針對這一現(xiàn)象，特制訂了一系列關于緩解員工關系，促進部門協(xié)作效率周期性活動。

二、活動目的：活動有利于灌輸公司新的理念，互動能夠增加各部門人員之間的親和力。通過周期性的活動，能夠及時、有效的傳達公司最新精神和指示，讓員工更加清楚的了解公司新動向。選擇不同部門進行聯(lián)誼的活動，更能增強不同崗位、不同職責員工之間的協(xié)作、理解、包容，從而達到團結一心，有效溝通，高效益的團隊。

三、活動的時間：以兩個月為一個周期開展

四、活動的主體：公司全體員工(根據不同的部門和員工之間的情況，組織人員活動。大活動人員不超過60人，小活動人員不低于30人)

五、活動的場所：主要場地以培訓室為主，戶外可以選擇農家樂、度假山莊、市區(qū)內免費的主體公園為場所

六、活動的開展：周期性活動大致可以分為三類：拓展項目、座談會項目、體育活動項目、知識趣味比賽。

根據活動主體不同，企劃部牽頭組織培訓部和部門管理溝通，確定最后的活動方案，確保活動能夠解決實質問題，讓活動的價值最大化。

(一)、拓展分為：室內拓展和室外拓展

室內拓展：短期內對心態(tài)和思維的調節(jié)效果好、見效快，成本低，可供選擇活動內容豐富。

戶外拓展：能夠形成觸動和刺激，強化服務意識，持久性好，可以增強團隊之間的協(xié)作能力，達到團隊相互協(xié)作與信任的目的。

(二)、茶話會：形式靈活多樣，內容豐富多彩，可以分為：團隊才藝展示、小游戲、個人才藝表演、座談會、工作角色轉變短時間體驗感受、案例分享、思想和心得交流、真心話、傳愛心等一些列小片段組成。既可以以團體的形象對公司進行宣傳，又會為公司的業(yè)務累計資源。

(三)、活動：乒乓球比賽、拔河比賽、波斯飛毯、跳繩比賽、滾鐵環(huán)比賽、接力賽、合唱比賽、卡拉OK大賽、景區(qū)的旅游進行的團體賽和友誼賽等一系列活動。還可以組織到老人院、留守兒童、問題兒童等地區(qū)送溫暖活動，到社區(qū)為孤寡老人和空巢老人做服務和慰問活動，不僅可以提高員工之間的組織與協(xié)調能力，還有益于提高公司形象，宣傳力度。

(四)房產專業(yè)知識競賽、助理團隊服務禮儀競賽、陌拜房源、客源角逐大賽、關于對待客戶、尋找房源、客源方式、方法的辯論賽、帶看經紀人技巧、技能大賽等知識趣味比賽。通過比賽既可以促進員工之間的經驗交流，又可以提升員工工作的積極性。

七、活動的費用預算

每次活動最低標準以5元/人的標準，最高標準以10元/人為標準。

20xx公司員工團隊活動方案范文3一、訓練背景

由于公司的業(yè)務迅速擴張，規(guī)模日益擴大。人員需求越來越大，新進員工越來越多，部分新進員工還未能充分職業(yè)化，他們的責任意識、溝通意識、創(chuàng)新意識、團隊意識還有待提高。為實現(xiàn)新員工特訓目標，打造一支優(yōu)異的藍韻人力資源隊伍，培訓發(fā)展部經過充分的研討，認為有必要在新員工特訓中增加團隊拓展訓練。

二、訓練目標

1、樹立主動溝通的意識，學習有效團隊溝通技巧。

2、打破成規(guī)，重新審視自我，增強創(chuàng)意思維能力。

3、增進學員相互認知和理解，提高團隊的信任和寬容。

4、熔煉團隊精神，加強團隊凝聚力，樹立合力制勝的信念。

三、拓展訓練后參訓人員的如下素質和意識將得到提高

1、積極主動的溝通精神

2、雙贏思維、補位意識

3、面對變化的正確管理方法

4、對團隊具有高度的責任感

5、富于創(chuàng)新精神、主動求變

6、欣賞他人，鼓勵他人，贊美他人

四、方案設計理論特點

項目整合訓練內容包含室內項目和戶外項目，整個培訓中體力與腦力活動充分結合，在項目的實施中充分進行體驗和感受，并共享別人的體會與心得。一系列活動使得參訓員工對整個培訓保持高度的熱情及參與感，項目設計環(huán)環(huán)相扣，對于一些基本理論在游戲中進行意識、體會和理解，再分享討論并融會貫通形成理論，進而運用到實際工作、生活當中。

五、拓展培訓紀律要求

1、培訓時必須嚴格遵守培訓規(guī)則和公司有關紀律，嚴禁脫離團隊擅自行動。

2、參加培訓時必須穿運動鞋，著裝簡潔適合運動，女士請不要穿裙子。

3、如患有不適于參加激烈運動疾病人員應事先通知培訓組織者，以作統(tǒng)一安排。

4、請保持訓練區(qū)域的整潔，產生的垃圾或廢物請隨身帶走，自覺保護環(huán)境衛(wèi)生。

六、課程設計方案

1、參訓人員：新員工特訓班全體員工

2、拓展地點：公司拓展訓練場

3、培訓形式：15人至18人左右為一組，每一組選一位組長，在教練的指導下進行游戲，教練就游戲的目的和作用對學員進行引導，學員對游戲過程進一步進行體驗和感受。

4、課程流程：

第4篇：公司拓展訓練安排范文

餐飲以寧夏南部山區(qū)清真餐飲口味為主，可接待高、中、低檔各類團隊共300人同時就餐，擁有獨立豪華餐飲雅間，內設環(huán)繞立體聲K歌設備和自動麻將機?？头坎繐碛泻廊A套房1套，40個標間，4個套間，休閑民居5套。鄉(xiāng)村俱樂部1套，可容納50人舞廳1間，練歌房1間，麻將室2間。大中小型會議室各一間，免費提供投影、電腦等設備，可安排20～200人參加的各類會議。戶外備有籃球、沙灘排球、足球、網球、拔河、雙人自行車、淺水摸魚、水上足球及拓展訓練、垂釣、高爾夫揮桿場、野戰(zhàn)射擊等項目。果園百余畝，有蘋果、梨、桃、杏、葡萄等果樹2700余棵，可供客人游園耕種采摘，體驗田園生活。

蘭一山莊由原寧夏回族自治區(qū)主席馬啟智命名并題寫莊名?！疤m”取賀蘭山的“蘭”，還取伊斯蘭的“蘭”，標示著蘭一山莊的地理位置和文化特征，同時與藍天的“藍”是同音字，象征著蘭一山莊的環(huán)保色彩、生態(tài)色彩；而“一”則代表萬物本原從一開始，古代先哲老子說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！?/p>

當都市的人們厭倦了城市里的繁雜和喧囂，過煩了熙熙攘攘的日子，難免會有一種與大自然交和的熱切心情。人們渴望看到碧藍的天空、潺潺的流水，聽見啾啾的鳥鳴，更渴望擁有像詩歌般優(yōu)美的家園。那是一種回歸自然的溫馨，一種都市人的渴望。蘭一山莊就是一處可以讓人們放松心靈，親近自然的地方。如果鎮(zhèn)北堡影視城是以黃色調和荒涼作為賣點，那么與它毗鄰的蘭一山莊則是以醉人的綠意和充滿靈性的水氣以及詩情畫意的農耕文化為賣點，讓人們有一種更容易接近的親切感。

這里還有讓國內藝術家“深呼吸”的特色建筑群。穿果林走瓜田，過“假日酷舍”、找“踏青棚屋”、尋“攬月石齋”、覓“牧歌草堂”、訪“凌蘭春閣”…… 每一個民居都有屬于自己獨特的生命力。

蘭一山莊之拓展訓練

蘭一山莊拓展訓練以戶外運動為平臺，專業(yè)為現(xiàn)代組織提供心理、思維和團隊管理方面培訓。以新穎的戶外體驗式培訓為主，激發(fā)個人潛能，增強團隊活力、凝聚力和創(chuàng)造力，提高管理能力，從而達到提升生產力的目的。

近年來，山莊引進國內外先進的培訓理念與培訓設施，進一步強化管理水平，充分發(fā)揮自身實力，已成為綜合性培訓機構。9年中，已服務客戶800余家，11.9萬人次。公司匯聚了業(yè)內優(yōu)秀精英，重視專業(yè)人才的引進和內部員工的培養(yǎng)。務實、嚴謹?shù)呐嘤栕黠L已得到眾多客戶認可與肯定，目前已成為區(qū)內最優(yōu)秀的培訓機構之一，在區(qū)內已經擁有了較高的知名度。

拓展訓練的所有課程在每次課程前培訓時會對企業(yè)進行調研，在掌握了企業(yè)的基礎數(shù)據后會針對企業(yè)的特點和團隊，設計相應的方案，以保證客戶獲得最大的價值回報。作為專業(yè)的體驗式培訓專家、團隊建設供應商，在秉承傳統(tǒng)項目精華的基礎上不斷自主創(chuàng)新，緊緊圍繞創(chuàng)新元素去開發(fā)資源和項目。未來將繼續(xù)以先進的管理理念，優(yōu)質的服務，推動企業(yè)品牌快速提升，助力企業(yè)發(fā)展。

公司下設：拓展訓練、磐石講堂、企業(yè)內訓、沙漠穿越、玩電影等項目。

拓展訓練是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進行團隊建設需要而設計的一套以體驗啟發(fā)作為教育手段，塑造團隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓練課程。知識和技能的學習主要在學校和工作崗位上完成，積極、健康的心態(tài)決定了知識和技能可以創(chuàng)造多大的價值。

拓展訓練依據“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學模型、以及“體驗、了解、控制、超越”的心理適應規(guī)律，通過戶外體驗項目活動中的情景設置，糅合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，使參加者充分體驗所經歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身（或團隊）面臨某一外界刺激時的心理反應與后果，進而學會控制、實現(xiàn)超越。讓團隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關系，從而激發(fā)出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團隊更富凝聚力。

拓展訓練改變人的態(tài)度，態(tài)度改變行為，行為改變命運。

公司榮譽

寧夏大學MBA培訓基地

雅芳（中國）寧夏公司培訓基地

2005～2010年全國十佳拓展培訓公司

2008“可口可樂”奧運火炬手選拔培訓基地

2011年全國十佳誠信拓展培訓公司

蘭一山莊之青少年教育基地

蘭一山莊（蘭鷹）青少年校外實踐教育基地是一所集素質拓展訓練、戶外體驗教育、勞動實踐教育、生態(tài)環(huán)保教育于一體的多功能、綜合性校外教育基地。建成后將成為全區(qū)規(guī)模最大、接待能力最強、功能最齊全的青少年校外素質拓展教育專業(yè)基地。

“素質拓展基地”建成后將設飛躍天險、踏浪驚心、云中漫步等20多個訓練項目?！皠趧訉嵺`教育基地”內設花卉苗木觀賞區(qū)、農作物培植實踐區(qū)、綠色蔬菜試驗田、果樹種植采摘區(qū)、帳篷露營等實踐區(qū)?；貙猿謱嵺`性、主體性、教育性、科學性原則，全面培養(yǎng)青少年熱愛自然、熱愛勞動的思想感情，善于協(xié)作、勇于創(chuàng)新的科學精神和吃苦耐勞、堅韌頑強的意志品質。

蘭一山莊之休閑農業(yè)

蘭一山莊生態(tài)農業(yè)觀光區(qū)集農業(yè)觀賞、休閑體驗、游客采摘為一體。山莊300畝果園果樹品種繁多，有李樹、桃樹、棗樹等；30畝田間種有草莓、枸杞芽菜、金銀花菜、三葉菜、韭菜、黃花菜、馬蘭花、大蔥、苦苦菜、莧菜、苜蓿芽等各類多年生蔬菜，每年還種植季節(jié)性蔬菜如大小西紅柿、茄子、乳瓜、辣子、黃瓜、糯玉米、向日葵及洋姜等其他農作物。整個農業(yè)觀賞區(qū)由觀賞型農業(yè)帶、瓜果園、花卉苗圃等構成，使您身臨其境感受靜謐的田園風光與自然的勃勃生機，休閑體驗區(qū)為您提供各類農耕活動實踐，帶您學習農作物種植技術，體驗別樣的農村生活，采摘區(qū)內多種水果與蔬菜，在五彩繽紛的豐收時節(jié)，讓您在瓜果芳香中盡享收獲的滿足。

蘭一山莊之汽車營地

第5篇：公司拓展訓練安排范文

您好!我叫xx。首先，非常感謝您給我到貴公司學習的機會。對此，我倍感榮幸。我于XX年3月21日成為公司的一名員工，擔任物業(yè)部樣板間接待員一職，截止到XX年5月20日已工作兩個月。根據公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉為公司正式員工。

兩個月以來，非常感謝領導對我的關心與指導，以及同事們對我無私的幫助，讓我深深的感受到公司優(yōu)秀的企業(yè)文化，更讓我對自己本職工作的內容從了解到掌握。物業(yè)公司重在服務，而服務的關鍵在于細節(jié)，在面對客戶與業(yè)主時，不但要有耐心和細心，而且還要有較強的責任心。并能在工作中銳意進取、不斷超越，努力提高自己的專業(yè)素質的同時，力爭使工作質量登上一個嶄新的臺階，為公司美好明天貢獻自己的力量與激情。

第一、軍訓

初到公司工作的第一天就是軍訓，剛開始一聽，感覺挺有意思的，大學時的軍訓，只是走一個流程而已，想著不會很嚴，真正經歷了才知道沒那么簡單。馬教官為了讓我們站好軍姿，就把撲克牌夾在我們手里，容不得我們有半點的松懈，想偷懶就更不用說啦!在訓練時每當我感覺到累、想到要偷懶時，就會想起人無壓力輕飄飄，莖無壓力不出油之類的勵志名言，來激勵自己，為自己加油打氣。軍訓使學會了給自己加壓、釋壓，在壓力下成長、進步。每天的基礎動作訓練，看似簡單但要做到標準，規(guī)范還須要我們反復的去練習、去訓練。軍訓不但能培養(yǎng)人吃苦耐勞的精神，而且能磨練人堅強的意志。培養(yǎng)良好的個人形象和姿態(tài)。為今后的工作中能嚴格要求自己，實現(xiàn)自己的人生價值，做好了鋪墊!

第二、培訓

軍訓的同時，楊總開始了服務標準禮儀的課程，作為服務行業(yè)，細節(jié)化服務禮儀很重要，通過學習使我在自身能力和素質方面有了很大的提升，在培訓課程中不時地穿插各種團隊建設的小游戲，用傳名片游戲讓我們從中感悟出團隊協(xié)作的重要性，讓我們深刻地感到一個團隊要齊心協(xié)力，互相配合。在人生應該養(yǎng)成的十大好習慣的培訓中，使我們能夠正確認識到一個好習慣可以讓自己享受一輩子之類的人生哲理，感悟出好的習慣養(yǎng)成貴在堅持。培訓時楊總親自授課、他言語幽默、講解細致，讓我們帶著快樂的心情學習，通過培訓使我學到了很多在社交過程中的溝通技巧和實用禮儀。在以后工作生活之余我會堅持不斷的練習，將學到知識靈活應運到工作中，立足澤龍細節(jié)服務標準定位。

第三、上崗實踐

經歷了前期的鍛煉，終于在4月9號在升龍又一城對外開放之時我們客服接待第一次上崗。統(tǒng)一著裝，帶著飽滿的工作熱情，用規(guī)范化、標準化的禮儀歡迎每一位訪客前來參觀。重復著歡迎光臨、謝謝參觀的禮貌用語，雖然工作很枯燥、很辛苦、在剛開始的幾天，每天站幾個小時下來，身心疲憊，心里默默掉眼淚，但當我想到我們的價值，體現(xiàn)在能讓客戶感受到家的溫馨，所以物業(yè)部每一位員工將更加努力，以專業(yè)的態(tài)度、細致的服務，熱情的面貌為客戶提供良好的服務，為企業(yè)、為物業(yè)部樹立良好的形象。

第四、拓展訓練

為了加強公司各部門之間的深度溝通與了解,感受澤龍企業(yè)文化氛圍,增強員工的團隊意識,提高工作效率，公司開展了云臺山拓展訓練,在教練緊張口哨聲中,開始了簡單的軍訓,接著在教練指引下開始組建各自團隊,并選出各自的隊長,,在各隊精彩的隊容展示后,由帶隊領導致開營詞，所謂的拓展拉開了序幕。隨后去了紅石峽和泉瀑峽等，在游玩、訓練的過程中大家彼此間互相照顧，親如一家，通過這次拓展訓練，一是去大自然陶冶情操，放松思想，以便于自己今后能更好的工作。更重要的是讓大家感受公司人性化管理。

五、今后工作安排

新的環(huán)境有許多不同之處，在工作中我很注重向周圍的同事學習，處處多留意，多看、多思考、多學習、以便于能盡快熟悉和了解公司的情況以及管理制度，用較短的時間融入到我們這個團隊中。也便于今后能在這個環(huán)境中更好的工作和學習。做為服務行業(yè)，對個人的能力素質有較高的要求，在今后的工作中我會將以前學的東西運用到工作中去，不斷提升自己職業(yè)能力素質的同時，還要積極主動的幫助周圍的同事們，因為我們是一個集體，是一個團隊，外界看的不是哪個人，而是一個團隊，我會在心中時刻告訴自己，自己在崗位上不單單代表自己一個人，代表著物業(yè)部乃至集團公司的形象，勉勵自己向更高更好的標準做起。力爭做到標準、規(guī)范。

總之，經過兩個月的試用期，我認為我已能夠勝任自己目前所擔任的崗位，并能夠積極、主動、熟練的完成自己的工作，并積極全面的配合公司的要求來開展工作，與同事能夠很好協(xié)調和配合，在今后的工作和學習中，我會進一步嚴格要求自己，爭取在各方面取得更大的進步。對人:與人為善，對工作:不做最好、只做更好，不斷的提升自己的綜合素質，為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。特此申請轉正,望領導給予批準!

此致

敬禮!

第6篇：公司拓展訓練安排范文

在訓練前，我對于"拓展"這個詞還不算是陌生，早在2013年我司已組織過一次，知道他是一種游戲，一種團體合作的訓練類似軍訓的一種活動。當天我懷著忐忑的心情參加了活動。因為最近幾天因為身體原因一直不是很好，所以也很懷疑自己是否能完成當天的活動。在活動中，面對一個又一個困難，個人的力量是渺小的，然而我們臨時組建的集體卻能夠同心協(xié)力共度難關，在享受每個成功的喜悅之余，我更是被訓練中隊員們體現(xiàn)出來的勇敢、自信、合作精神所感動。深深理解到要想成功必須要付出怎樣的努力方可站在至高點上，那勝利的喜悅是無數(shù)次的跌倒與反省凝聚而成的；在高強度的訓練中，汗水與雨水、痛苦與歡笑交織在一起，使我們都極為深刻的體驗到一個團隊是要經過千百萬次的錘煉才會變的堅不可摧。

在當天的活動開始前，我們的教練給我作了一個團隊合作的小游戲以測試我們臨時組建的團隊的合作和默契意識。游戲結束后，通過報數(shù)的方式隨機組成了我們的隊伍，我們初步組建了自己的團隊。隨后我們小組推選各自小組的組長。這時候是發(fā)揮我們隊員想象力和創(chuàng)造力的時候，每個隊員的積極性都很高，很快我們的隊名、隊歌、口號全部確定下來并得到隊員們一致?lián)碜o。然后由隊長和我分別給其他隊伍展示并介紹了我們這個團隊，自此團隊的形式和結構已經基本確定。雖然我們彼此都比較熟悉，但是我們這個小團體在后面的活動中調節(jié)、消除隔閡，同舟共濟、共度難關，都離不開大家前所未有的信任和相互鼓勵！

雖是短短的一天，而且天氣熱并也有大雨，所有隊員都是濕身，但每一個隊員都在專心完成團隊的每一項任務。通過此次拓展訓練項目，使每一個參加訓練的隊員都進一步認識、提高了自己，同時更感受到團隊的作用。團隊，不是"團伙",一個優(yōu)秀的團隊具備的是團結、信任與協(xié)作并有很好的團隊文化。

在這次培訓中，讓我感觸最深的就是無論什么時候，我們的團隊都要團結一致勇往直前。在訓練中，每一項工作單靠一個人的力量與智慧是無法完成的，它需要一個團隊中每一個成員相互協(xié)作，共同完成，只有這樣的團隊才是戰(zhàn)無不勝的，而個人在團隊中應該相互支持、幫助、信任，積極地做力所能及之事，將自己的優(yōu)勢最大限度發(fā)揮出來。所以我們每個人都應該清醒地認識到自己是團隊的一員，要有與團隊一起拼搏的精神，同時這個團隊也只有將所有成員的力量凝聚在一起，才能將工作順利完成。

第7篇：公司拓展訓練安排范文

起源

關于拓展的來源,有這么一個故事:二戰(zhàn)時,大西洋上有很多船只因受到攻擊而沉沒,大批船員落水。由于海水冰冷,又遠離大陸,絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了,但仍有極少數(shù)的人在經歷了長時間的磨難后得以生還。人們在對幸存者進行統(tǒng)計之后發(fā)現(xiàn)了一個驚人的事實:這些生還下來的人并不是熱門想象的那樣全是些身強體壯的小伙子,而大多是一些年老體弱的人。經過一段時間的調查研究,專家們終于找到了這個問題的答案:這些人之所以能夠活下來,關鍵在于其良好的心理素質。當他們遇到災難時,首先想到的是:我一定要活下去。正是這種強烈的求生欲望拯救了他們,也由此催生了拓展訓練。

當時有人提議,利用一些自然條件和人工設施,讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的活動和項目,以訓練和提高他們的心理素質。1942年,阿德伯威海訓練學校成立,其以年輕海員為訓練對象,這是拓展訓練最早的一個雛形。

二戰(zhàn)以后,英國出現(xiàn)了一種利用戶外活動的形式,模擬真實管理情景,對管理者和企業(yè)家進行心理和管理兩方面的培訓。由于拓展訓練這種新穎的培訓形式和良好的培訓效果,使其很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域并在其后的半個世紀中發(fā)展到全世界。訓練對象也從最初的海員擴大到軍人、學生、工商業(yè)人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。

意義

拓展培訓強調學員去“感受”學習,而不僅僅在課堂上聽講。研究資料表明,傳統(tǒng)課堂式學習的吸收程度大約為25%,而要求學員參與實際操作的體驗式學習吸收程度高達75%,能更加有效地將資訊傳授給學員。拓展培訓正是一種典型的戶外體驗式培訓。

以體驗、經驗分享為教學形式的拓展訓練的出現(xiàn),打破了傳統(tǒng)的培訓模式,它并不灌輸你某種知識或訓練某種技巧,而是設定一個特殊的環(huán)境,讓你直接參與整個教學過程,在參與的同時,去完成一種體驗,進行自我反思,獲得某些感悟。它吸收了國外先進的經驗,同時注意適應中國人的心理特征與接受風格,將大部分課程放在戶外,精心設置了一系列新穎、刺激的情景,讓學員主動地去體會、解決問題,在參與、體驗的過程中,心理受到挑戰(zhàn),思想得到啟發(fā),然后通過學員共同討論總結,進行經驗分享,感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟,對自己、對同事、對團隊重新認識、重新定位。

拓展訓練在國內的發(fā)展

1970年,中國香港成立了香港外展訓練學校。這是中國第一個加入Outward Bound國際組織的專業(yè)培訓機構。1999年,該組織在廣東肇慶建立了外展訓練基地,是國內第一個該組織下屬的培訓基地。

1994年,時任中央組織部培訓中心培訓師的劉力先生率先提出了與Outward Bound相適應的“拓展訓練”概念,并創(chuàng)辦了國內第一所專業(yè)體驗式培訓機構——北京拓展訓練學校。

短短幾年時間里,拓展訓練以獨特的培訓模式和新穎的培訓項目,給國內的培訓領域帶來了前所未有的震撼。經過數(shù)年的發(fā)展,培訓機構猶如雨后春筍般增長了起來。相關數(shù)據顯示,在國內比較正規(guī)且形成規(guī)模的拓展培訓機構已有328家,而參與組織拓展訓練或“類拓展訓練”的機構,包括戶外運動俱樂部、管理咨詢公司等已超過千余家。

1999年,我國拓展訓練在經歷了四年的發(fā)展和提高后,與學校教育有了第一次親密接觸。北京大學、清華大學的EMBA學員也把拓展納入課程體系之中,讓學生到拓展培訓公司參加拓展活動。幾乎在同一時期,諸多知名大學的MBA/EMBA教育中,也紛紛把拓展作為指定課程內容。

隨著拓展的發(fā)展與普及,它也在不斷的完善與細化中。拓展課程的設置與安排都是針對學員的要求而精心策劃的,最終的目的是讓他們把訓練中得到的應用到工作中去,這也是拓展這一新事物存在的真正意義。

經典拓展訓練項目:

1、雷區(qū)取水

項目介紹:在一個直徑5米的深潭中間有一盆水,僅用一根繩子,在不接觸水面的情況下取到那盆水,想一想可能嗎?團隊的智慧可以把它變成事實。

項目目的:提高隊員組織、溝通和協(xié)作的能力與技巧,尤其是團隊的領導藝術和技巧,人力資源的合理分配和運用。行動之前的討論和計劃對于事情的成敗起重要作用。通過這個項目能夠培養(yǎng)人處理事情良好的計劃性和條理性,培養(yǎng)隊員集體榮譽感,為團隊勇于奉獻的精神。

2、無敵風火輪

項目介紹:提供報紙,剪刀和膠帶。靠大家的智慧和團隊的協(xié)作在腳底不接觸地面的情況下共同走完一段不容易的路程。

項目目的:學習合理配置資源的能力,檢驗組織成員工作主動性,建立團隊自己的節(jié)奏,協(xié)調一致對組織的重要性,并體現(xiàn)個人與團隊的相互作用。

3、信任背摔

項目介紹:參加實施的隊員站在高處邊緣,兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前,兩腳并攏,全身繃緊成一體。后倒時,頭部內扣,身體不能彎曲,兩手不得向外打開。參加保護的隊員位于低處,兩腿成弓步且相互抵緊,兩手搭于對方肩上,掌心向上,上體和頭部盡量后仰。當實施隊員倒落時,全身協(xié)力將實施隊員平穩(wěn)接住。

項目目的: 營造信任環(huán)境,建立換位思考的意識,通過身體接觸,實現(xiàn)情感的溝通信任與責任。

4、空中斷橋

項目介紹:參訓隊員爬越 9米高的斷橋立柱,站立于斷橋橋面之上,兩臂自然平伸,保持身體平衡,移步至橋面一側邊緣,以后腳的蹬力,使身體向前躍出,跨過斷橋落于橋面另一測,平穩(wěn)走到終點。

項目目的:克服緊張情緒、戰(zhàn)勝恐懼心理,培養(yǎng)果敢的執(zhí)行力。借助外勢、建立突破自我、挑戰(zhàn)困難的自信心與勇氣。

5、孤島求生

項目介紹:將所有隊員分成三組,安置于三個已規(guī)定的島上(珍珠島、瞎子島、啞巴島)。各組隊員扮演各自島上的角色,在規(guī)定的時間內,按規(guī)定完成任務。

項目目的:培養(yǎng)團隊溝通協(xié)作能力,建立團隊的動態(tài)管理。

6、鱷魚潭

項目介紹:利用三個油桶、兩塊木板,所有人不得落地安全通過一個個的鱷魚潭。

項目目的:建立統(tǒng)一溝通標準,避免因標準的不統(tǒng)一而造成大家的混亂,延誤時間。正確分析資源,有效利用資源,學會細節(jié)管理。

7、畢業(yè)墻

項目介紹:團隊在沒有任何器材的情況下共同努力翻越 4米高的墻壁。

項目目的:培養(yǎng)自我管理與定位能力,增強團隊的協(xié)作力,共建高效團隊。

8、生死電網

第8篇：公司拓展訓練安排范文

【關鍵詞】大學生軍訓 教育 調查

【中圖分類號】d422.62 【文獻標識碼】a 【文章編號】1673-8209(2010)06-00-01

在我國,高校大學生的國防教育,就其基本指導思想和所要達到目的而言,與國家教育部頒布的《

軍訓是大學生入學以后接受的一次特殊教育。軍訓在軍事集體中進行,使每個成員在個性差異下交往、融合,個體就能在精神上大大豐富起來,在智能上更快地成熟,也能更快獲得其本身所缺乏的那些品質[1]。國內現(xiàn)有研究基本上有“軍訓能改善大學新生人格特點”的共識,但這些研究主要是對軍訓的定性分析,本文就軍訓的教育作用做了詳細的調查。

1 方法

本實驗分兩個部分即問卷調查和個別訪談,我們隨機對某大學17個專業(yè)300名學生進行問卷調查,共回收有效問卷295份,其中理科143份,文科152份(男生175份,女生120份)。

2 調查結果

調查問卷分為五個部分:

(1)作為大學的第一課,學生是否喜歡軍訓

這是對大學新生心中軍訓印象的整體考查。75%的同學肯定了軍訓的重大意義,89%的學生認為軍訓是一段值得回憶的美好時光。91%臨近畢業(yè)的學生認為軍訓不僅是大學生活中最有意義的活動,同時也是最難忘的時光。5%的學生認為軍訓生活是令人討厭的。

(2)軍訓對學生處理人際關系的影響

69%的同學首肯了軍訓的意義,認為軍訓在一定程度上有助于處理各種人際關系。79%的學生認為軍訓在合作、互助的氛圍中加大了同學“家”的情感,只有14%的學生認為軍訓生活對人際關系是沒有幫助的。

(3)軍訓對意志力的影響

73%的同學認為軍訓有助于鍛煉學生的意志力。同時,被調查者中有20%的學生認為在一定程度上有助于鍛煉意志力,7%的學生認為軍訓生活對意志力的鍛煉是沒有幫助的。

(4)軍訓是否有助于形成良好的學風

調查中80%的同學認為軍訓生活能夠改變懶散的習慣;97%的學生認為軍訓有助于他們良好生活、學習習慣的養(yǎng)成,12%的學生認為,軍訓在一定程度上有助于優(yōu)良學風的形成。

(5)對軍人和軍隊是否產生親切感

通過軍訓使大學生對軍隊和軍人有了深入的接觸與了解,78%的學生認為軍訓能夠加強大學生的國防教育,82%的學生認為軍訓增強了他們的愛國主義情懷,91%的學生通過軍訓,增強了他們對軍隊和軍人的了解。

3 分析

通過本次問卷調查,我們可以得出以下結論:

(1)軍訓可增強學生的國防意識

軍訓使學生在思想認識上得到提高。學校的各種教育形式對學生綜合素質的提高有著舉足輕重的影響。多年的軍訓使我們看到,學生通過訓練親身體會到自己能在較優(yōu)越的環(huán)境中學習和生活。正是他們所看到的軍營里千千萬萬的軍人在祖國需要的時刻,國家和人民的利益受到危害時,用自己的汗水、鮮血甚至生命鑄造成堅不可摧的鋼鐵長城,保證著我們的和平、安寧和幸福生活。

(2)軍訓增強了學生的集體觀念

軍人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作用是一筆完備的社會教育資源,大學生軍事訓練就借助人民軍隊的育人優(yōu)勢,對學生實施嚴格的軍事訓練,不但要使他們養(yǎng)成艱苦奮斗、吃苦耐勞的拼搏精神,還要培養(yǎng)學生具有強烈的集體感和競爭意識,樹立正確的人生觀、價值觀和全心全意為人民服務的思想,在軍訓中,學生通過與軍人在一起學習和訓練,使一些學生開始從“自我”中解脫出來,獲得了集體的力量和榮譽感。在訓練中,為了集體榮譽可爭個上下高低;生活上相互關心,相互幫助,進而增強了學生的集體觀念。

(3)軍訓轉變了學生認識人生的價值觀

過去部分學生認為:當兵沒有價值,對人生價值存在模糊認識。通過軍訓,特別是學生親身體驗了軍營的生活,耳濡目染,進一步看到了軍人的那種忘我工作態(tài)度和刻苦的訓練精神。故在高校中廣泛開展以學生為主的軍事訓練,以愛國主義為核心的國防教育,使他們懂得全心全意為人民服務的宗旨,筑起國防觀念的大堤,為建設

4 對進一步加強軍訓的建議

通過問卷調查,我們發(fā)現(xiàn)雖然軍訓在很大程度上起到了教育作用,但就怎樣更好的發(fā)揮軍訓的教育作用這一問題,我們提出以下建議:

(1)傳統(tǒng)高校軍訓教學存在的不足

首先是在軍訓內容安排上,大多數(shù)院校忽視了軍訓是對學生進行理想教育和培養(yǎng)學生道德素質的有效手段和途徑。在安排軍訓內容時,沒完全按照《高等學校學生軍事訓練大綱》的要求,簡單地把軍訓看成是具有短期效應的隊列考核、歌詠比賽、內務評比等活動,內容與中學時期相比單一重復,從而導致學生在思想上有抵觸情緒。其次是在軍訓時間安排上許多高校的軍訓雖然有兩三周時間,但實際的訓練卻只用了一半的時間,另一半時間則完全是為了最后的方隊表演,致使軍訓的效果大打折扣。

(2)建議高校軍訓教學實施拓展訓練

拓展訓練也稱體驗式培訓,即通過設計具有針對性和挑戰(zhàn)性的課程,利用種種典型的場景和活動方式,讓團隊和個人經歷一系列的考驗,使學員在解決問題和應對挑戰(zhàn)過程中達到磨練意志、挖掘潛能、完善心理和人格、熔煉團隊的目的。拓展訓練有利于加快知識經驗的轉換,有利于促進情感的生成,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。拓展訓練也是一種有助于學生主體性發(fā)展的教學思想,它體現(xiàn)了素質教育的教學價值觀。尤其對于大學新生,每個人的身上都有一層厚厚的“堅冰”,通過拓展訓練可以打破這層“堅冰”,使他們更快的適應大學里的生活和學習,更好的融入到大學校園里來。因此若把拓展訓練作為高校新生軍訓的一部分,有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行下去,那么學生的意志、毅力以及心理承受能力等都將得到持續(xù)的鍛煉。由此可見,將拓展訓練引入高校學生軍訓教學中具有現(xiàn)實的必要性[2,3]。

大學生作為我們民族的希望與未來,肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。而軍訓作為大學新生入學的第一課,能否充分發(fā)揮其載體功能,通過有目的的引導與訓練,使大學生學會做人、學會學習、學會創(chuàng)新、學會生活、學會做事,培養(yǎng)與社會主義道德規(guī)范相符合的世界觀、人生觀、價值觀及道德品質與行為習慣,完成由他律到自律的轉化,促進人的全面、健康、和諧發(fā)展,為大學四年的素質教育奠定良好的基礎,顯得尤為重要。

參考文獻

[1] 季亞欽科.軍事教育心理學[m].田培明譯.上海:上海翻譯出版公司,1998,79.

第9篇：公司拓展訓練安排范文

關鍵詞： 高職高專院校 聾生校外實習 關鍵環(huán)節(jié)

實踐教學是高校教學的重要組成部分。實踐教學在教學內容、教學方法、教學環(huán)境等方面有其特點和規(guī)律，與理論教學相互補充和促進。對于以培養(yǎng)應用型人才為培養(yǎng)目標的高職高專院校而言，實踐教學占據著越來越顯著的位置，是高校提高教學質量和水平的突出因素。

尤其對于聾生而言，實踐技能的優(yōu)劣關系到他們能否順利地適應社會、勝任工作。無論在校內教學還是校外實習中，都要格外重視聾生的實踐教學和技能訓練。校外實習工作是檢驗聾生實踐教學質量的平臺和推動聾生就業(yè)的渠道，高職院校需要在觀念上重視，在制度上保障，在管理上推進。

具體而言，為了保證聾生校外實習順利、有效地開展，高職高專院校要處理好實習基地的建設、實習之前的校內技能訓練、聾生外出實習的管理和以實習促就業(yè)等四個環(huán)節(jié)。

一、質量并舉，積極拓展實習基地

教育部《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高［2007］2號）文件提出，要“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力。要大力加強實驗、實習、實踐和畢業(yè)設計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)，特別要加強專業(yè)實習和畢業(yè)實習等重要環(huán)節(jié)”。強調了實習實踐的重要意義。

作為開展實踐教學的重要場所，實習基地的建設已是我國高等教育發(fā)展中的重要問題。在校外實習基地的建設過程中，至少應堅持以下幾條原則：（1）示范性原則；（2）發(fā)展性原則；（3）重質量的原則；（4）多樣性原則。①

首先，專門接收我院聾生實習的校外實習基地有：南京理工出版信息技術有限公司、揚州寶進制衣有限公司、江蘇海外集團等。這些實習基地多為業(yè)務較為成熟的大型企業(yè)，分布區(qū)域以南京市和南京周邊地區(qū)為主，這使得聾生外出實習在交通和管理等方面更為便利，符合示范性原則。其次，部分單位已經連續(xù)多年接收我校聾生實習，甚至接納聾生就業(yè)。在合作相對成熟穩(wěn)定之后，才成為我院的實習基地，符合發(fā)展性原則。再次，這些實習單位在經營項目上以服裝制造、裝飾設計等為主，有利于聾生發(fā)揮其技能特長，學以致用，符合重質量的原則。最后，聾生的校外實習基地數(shù)量在近一兩年有較大增長，基本滿足了在校聾生外出實習的需要。實習基地以企業(yè)為主，但經營內容各有特色，符合多樣性原則。

拓展實習基地的第一步是實地洽談和考察，從而增進了解，并就聾生實習達成共識。揚州寶進制衣有限公司位于揚州裕元工業(yè)園；而江蘇海外集團在江寧開發(fā)區(qū)有下屬公司，在溧水、常州有其服裝工廠。通過實地考察，我院對企業(yè)的基本情況，包括占地面積、生產場地、工人數(shù)量、經營業(yè)務等有了全面了解。經考察，企業(yè)的生產環(huán)境和生活條件能夠滿足聾生實習的要求，其服裝制造業(yè)務的發(fā)展也需要大量精通服裝制作的工人。通過雙向選擇，我院與上述企業(yè)達成共建實習基地的協(xié)議。

拓展實習基地的一種“便捷通道”是從就業(yè)單位中選擇合適的單位作為實習基地。南京理工出版信息技術有限公司自2008年與我院建立友好合作關系以來，先后錄用了我院數(shù)十名聾人大學畢業(yè)生。在此合作基礎之上，發(fā)展該公司為我院的實習基地，將有助于發(fā)揮實習基地在促進聾人大學生就業(yè)方面的積極作用。

二、技能訓練，加強實習前期準備

我院每學期都對在校學生開展技能訓練。訓練項目與專業(yè)學習內容相關，從而提高學生的實踐能力和應用水平。專業(yè)技能的技能訓練貫穿第二學年，通過一年的訓練和強化，為學生在三年級外出實習做好充分的準備。

技能訓練以實際操作為主，包括手繪效果圖、Photoshop軟件、服裝工藝制作等內容，主要訓練聾生的藝術設計、電腦技能和服裝設計與制作等方面的技能。每個專業(yè)的技能訓練都安排了指導老師和巡視老師。指導老師組織學生在指定的時間集中練習，從而鞏固和強化課堂教學成果。巡視老師則負責檢查各訓練班級學生的出勤情況和指導教師的到場情況，維護訓練的正常秩序。

聾生在校期間的技能訓練內容與其日后工作所要求的技能是基本一致的。技能訓練不僅為聾生畢業(yè)實習提前進行了系統(tǒng)的準備，而且培養(yǎng)了聾生求職和就業(yè)的核心競爭力。

三、嚴格管理，搭建優(yōu)質實習平臺

聾生的實習基地以企業(yè)為主。“由于實習基地一般是以企事業(yè)方式運作的，當學生們到達后，基地會對學生在整個實習階段嚴格的管理”。②如果說拓展實習基地為聾生校外實習創(chuàng)造了機會的話，那么，加強實習過程的管理就保證了聾生實習的質量和效率。

首先，配備手語翻譯，參與實習管理。學校安排一名會手語的學生為實習單位做翻譯，參與實習單位的管理工作，并成為學校與實習企業(yè)之間溝通的橋梁。

其次，良好的食宿環(huán)境，是校外實習的物質保障。因為聾生外出實習時間長，實習期間在單位過集體生活。因此，學校要求實習單位具備較好的食宿環(huán)境，如集體宿舍（含衛(wèi)生間和淋浴間）及供應一日三餐的食堂，等等。

再次，發(fā)放實習工資，完善激勵機制。聾生在企業(yè)實習期內為有償勞動，每個月有基本工資，如果全勤或加班，就有額外獎勵。設立這種激勵機制，對聾生的勞動給予了充分的肯定，而且有助于提高聾生的實習積極性和工作效率。另外，實習期間由廠方購買工傷保險，保障聾生的人身安全。

最后，勞逸結合，規(guī)范作息時間。正常的工作時間為周一至周五，實行八小時工作制，雙休日至少保證一天休息。

為了保證實習基地的質量，更好地促進學生實習和就業(yè)，有必要建立校外實習基地評價標準。一般認為，實習基地（單位）應具備以下三個基本條件：（1）管理正規(guī)、嚴格，具有較高的信譽，愿意與學校簽訂畢業(yè)生實習合作協(xié)議，內容包括雙方的權利、義務和學生的待遇等。（2）應具有一定的科研基礎。學生在畢業(yè)實習過程中，實習基地（單位）能夠為學生提供專業(yè)指導，組織開展好畢業(yè)實習及畢業(yè)論文的撰寫工作。（3）愿意支付合理的費用。③若以此評價標準來衡量，目前我院的聾生實習基地在管理上當屬正規(guī)嚴格、值得肯定。

四、擇優(yōu)聘用，創(chuàng)造聾生就業(yè)機會

鑒于聾生在實習期間的優(yōu)異表現(xiàn)，實習基地積極吸納聾生就業(yè)。例如，南京理工出版信息技術有限公司自2008年以來，陸續(xù)聘用了我院數(shù)十名聾人大學畢業(yè)生；揚州寶進制衣有限公司2010年接受我院7名聾生就業(yè)。這些實習基地為解決聾生就業(yè)問題做出了不小的貢獻。

關于聾生就業(yè)，在創(chuàng)造機會的同時，更要有意識地保障聾生的基本權益。例如，聘用聾生的公司，在工資待遇、五險一金等方面均等同于其他普通員工。不僅如此，在勞保用品和福利待遇等方面會優(yōu)先考慮和照顧聾人員工。同時，為了更好地與聾人員工溝通，幫助聾人盡快適應環(huán)境，有的公司還為聾人員工配備了專職的手語翻譯。

此外，就業(yè)前后的技術培訓也至關重要。有的公司曾聘請專業(yè)計算機教師來我院向聾人學生講解工作中相關的應用軟件技術，并根據學習成績給予獎勵，從而鼓勵聾生通過努力學習爭取到較好的就業(yè)機會。

五、結語

校外實習是高職院校實踐教學的重要環(huán)節(jié)。對于聾生而言，校外實習是磨煉其實踐技能，提高其社會適應能力和就業(yè)競爭力的主要方式。校外實習工作的進展情況，取決于校外實習基地的建設、校內技能訓練的開展、聾生外出實習的管理和就業(yè)機會的拓展等方面。隨著外出實習聾生的增多和校外實習基地的增加，學校要進一步加大人、財、物的投入，在校外實習管理制度上加以規(guī)范，充分調動廣大師生參與校外實習的積極性，保障和提高聾生校外實習工作的水平。

注釋：

①楊水根.對校外實習基地建設的幾點思考.湖南商學院學報（雙月刊），2006.2，第13卷，（1）.

②賈納豫等.實習基地建設與大學生就業(yè)能力關系的探討.科技信息，2010，（27）.

③常永勝，焦利明.管理學科校外實習基地的建設與評價.嘉應學院學報：哲學社會科學，2005，23，（5）：102-104.

參考文獻：

［1］楊水根.對校外實習基地建設的幾點思考.湖南商學院學報（雙月刊），2006，第13卷，（1）.

［2］賈納豫等.實習基地建設與大學生就業(yè)能力關系的探討.科技信息，2010，（27）.

［3］常永勝，焦利明.管理學科校外實習基地的建設與評價.嘉應學院學報：哲學社會科學，2005，23，（5）：102-104.