八年級英語教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：八年級英語教學(xué)范文

今年,我任教八年級一班和二班的英語。八(1)班經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)目的明確,比較好學(xué),成績有所提高;學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),課堂氣氛比較活躍。八（2）班學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)積極性不是很高，整體也不夠活躍。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法.

第一、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生，老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

第二、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

第三,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí),我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

第四，加強(qiáng)自身修養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求自己，一學(xué)年來本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

第五，成績方面：經(jīng)過努力，學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。

六年級英語教學(xué)工作總結(jié)

八年級英語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

第2篇：八年級英語教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 英語教學(xué) 應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)是新課程改革中提出的具有時(shí)代創(chuàng)新精神的教學(xué)方式，通過同學(xué)之間的相互交流與溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使學(xué)生的合作精神和交往能力在一定程度上得到提高，為學(xué)生提供一個(gè)更為廣闊的發(fā)展平臺。小組合作學(xué)習(xí)方式是初中英語教學(xué)中較為廣泛的一種學(xué)習(xí)方式，通過小組學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及適應(yīng)社會的能力，促進(jìn)學(xué)生在新時(shí)期的全面發(fā)展。

一、合作學(xué)習(xí)是英語教學(xué)的發(fā)展趨勢

小組合作學(xué)習(xí)模式相比傳統(tǒng)教學(xué)模式有著無法比擬的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師作為教學(xué)過程中的主體，灌輸式的教育讓學(xué)生作為課堂參與者的參與程度不高，小組合作學(xué)習(xí)模式下的英語教學(xué)，一是有利于將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分發(fā)揮其主體地位。合作學(xué)習(xí)的開展，可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的情感、信息等方面的交流溝通，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，在實(shí)際教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，還有利于各種不同思想火花的碰撞與迸發(fā)，提升學(xué)生的創(chuàng)造性能力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性；二是平等師生關(guān)系的建立，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中被動服從轉(zhuǎn)化為主動參與，從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥呦轮v臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過于同學(xué)的交流溝通，使得各種信息的傳播共享，最終實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同發(fā)展；三是學(xué)生參與課堂意識與責(zé)任意識增強(qiáng)，在合作學(xué)習(xí)過程中，每一位學(xué)生都需要承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)與責(zé)任，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成程度將直接與小組的整體表現(xiàn)有著較大的聯(lián)系。因此需要小組中的各個(gè)成員共同努力，促使整個(gè)小組學(xué)習(xí)水平的提高。合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生體會到一同合作完成各種挑戰(zhàn)的成就感，體驗(yàn)不同思想在交流中的相互碰撞，并可以使自身的時(shí)間觀念、人際關(guān)系、自我管理等方面得到較大的提高。

基于此，在八年級英語教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中教師作為教學(xué)主體的思想摒棄，并采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來進(jìn)行英語教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身的發(fā)展。

二、八年級英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用措施

1.合理建構(gòu)合作學(xué)習(xí)小組。合作學(xué)習(xí)開展的前提應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，一個(gè)建構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組可以促進(jìn)小組中各個(gè)成員相互幫助，建構(gòu)不合理的合作學(xué)習(xí)小組，不僅不能起到積極作用，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)效率。在分組教學(xué)過程中，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平來進(jìn)行分組教學(xué)，只會讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，在合作學(xué)習(xí)中優(yōu)秀學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平均能快速提升，使其更加優(yōu)秀，相對而言，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也會更加落后，這樣一來，學(xué)生的兩級分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，以此合理建構(gòu)合作學(xué)習(xí)小組對學(xué)生的學(xué)習(xí)特別重要。一般來說，初中英語合作學(xué)習(xí)可以按照學(xué)習(xí)任務(wù)、座位組合兩種方式開展。從學(xué)習(xí)任務(wù)方面來講，要根據(jù)課程教材中的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)興趣來建構(gòu)學(xué)習(xí)小組，小組人員以2～6人為宜，這樣小組學(xué)生差異較小，能后促使學(xué)生合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同順利完成。按座位組合的方式是根據(jù)學(xué)生的座次順序來進(jìn)行組合，一般以前后4人為一個(gè)合作小組，這種組合方式間學(xué)生差異相對較大，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的過程來對小組進(jìn)行組合指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過合作來完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.明確各小組內(nèi)成員的具體分工。在小組合作學(xué)習(xí)中，每一位同學(xué)都要有明確的分工，在教學(xué)過程中避免了“邊緣化學(xué)生”的出現(xiàn)，各個(gè)小組成員在合作學(xué)習(xí)的過程中都處于平等地位，每一位學(xué)生都有自主發(fā)言權(quán)，都可以對自己的想法進(jìn)行表達(dá)，并與其它小組成員相互交流相互幫助。在合作學(xué)習(xí)過程中，同伴之間的相互幫助能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果，不僅可以通過合作學(xué)習(xí)過程中幫助他人解決學(xué)習(xí)疑惑，還可以讓自己對所學(xué)知識有一個(gè)更深的理解，并以此來不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)合作小組的每一位成員去承擔(dān)一部分學(xué)習(xí)責(zé)任，讓小組中的每一位成員都有明確的學(xué)習(xí)分工，并將自己所負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)任務(wù)高質(zhì)量的完成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)高質(zhì)量高水平的完成，促進(jìn)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

3.教師在合作學(xué)習(xí)中要主動轉(zhuǎn)變角色。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生被動的接受知識。在合作學(xué)習(xí)中，教師的角色較之以前有了很大的改變，這種改變不僅僅是課堂教學(xué)地位的改變，還是教師教學(xué)方式方法的改變。小組合租學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，努力創(chuàng)造，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并在小組中進(jìn)行相關(guān)討論，加深對知識的記憶與理解。

三、結(jié)語

合作學(xué)習(xí)作為新課程改革中初中英語教育改革的必然趨勢，能夠在較大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時(shí)對學(xué)生的責(zé)任感增強(qiáng)，合作能力的提升都有著較為深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了作為課堂教學(xué)主體的主觀能動性，為自身英語水平的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：八年級英語教學(xué)范文

新目標(biāo)初中英語教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（task-based language teaching）模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。具有很多優(yōu)點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展具有規(guī)律性和局限性，教師只有充分認(rèn)識和掌握這種規(guī)律，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)相長，才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。

二、教材分析

1．話題：本課選取的是新目標(biāo)（八年級上冊）Unit10 I’m going to bea basketball player展開討論的。

2．語言點(diǎn)：

“What are you going to be when you grow up? / I’m going to be …”

“How are you going to do that? I’m going to …”

3．目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片領(lǐng)會所要談?wù)摰穆殬I(yè)話題，啟發(fā)學(xué)生的思維。

掌握談?wù)摯祟愒掝}的基本句式、詞匯。

使學(xué)生了解關(guān)于一些職業(yè)的名稱如何用英文表達(dá)。

Step 1 Lead-in vocabulary teaching

Show some pictures of famous persons.

設(shè)計(jì)思路：以討論日常生活中學(xué)生比較感興趣的明星，名人為話題，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本單元的新單詞。

Step2 Talk about “How are you going to do if you want to be …?” For example, “I want to be an English teacher, and I’m going to study English very hard.”

Listen to the tape and match the items below.

教學(xué)思路：先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會談?wù)撔碌木湫徒Y(jié)構(gòu)，為下一步的話題深入做鋪墊。讓一個(gè)學(xué)生到黑板前根據(jù)聽到的錄音材料內(nèi)容連線，鍛煉和檢查學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容完成任務(wù)的能力。

Step 3 Ask students to work in pairs. Then, get some pairs to act their conversations out.

教學(xué)思路：在生活中運(yùn)用語言進(jìn)行交際。激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的好奇心、表現(xiàn)欲以培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的信心。暴露容易出錯(cuò)的問題和錯(cuò)誤，以培養(yǎng)孩子細(xì)心做事的習(xí)慣，從而使他們的思維更加縝密。

Step 4 .First, let students listen and finish the listening task. Second, ask a student to make a report to check their answers. Finally, listen again and repeat the tapescript.

教學(xué)思路：做聽力的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了聽的能力而且讓新的語言點(diǎn)在聽力材料中再現(xiàn)，從而加以鞏固，實(shí)質(zhì)上是變換語言輸入的形式。

三、教后記。

針對上述教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)活動，上課后有以下幾點(diǎn)思考：

1、明星演員、運(yùn)動員等是學(xué)生崇拜的人物，引入他們來導(dǎo)入新課會使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣并感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

2、讓學(xué)生在完成聽力訓(xùn)練的過程中到黑板上演示，既提醒了其他同學(xué)要專心聽課，也使去完成任務(wù)的同學(xué)增強(qiáng)了征服挑戰(zhàn)的欲望。

3、給學(xué)生自由練習(xí)的空間，讓他們在使用語言中鞏固知識，感受用英語交流的成就感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用語言、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的精神。

四、反思。

在教學(xué)實(shí)踐中，本人也體會到，新課程英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)處理好以下關(guān)系：

1． 正確處理教師“教 ”和學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系。

教師應(yīng)更多的關(guān)注如何讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，而不是單方面的向?qū)W生灌輸語言知識。教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，掌握知識，并且形成技能的過程。教師應(yīng)當(dāng)更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

2．在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，要盡可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的運(yùn)用。

要設(shè)法讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動學(xué)生的情感因素，當(dāng)然也不能單純的追求快樂而忽視學(xué)生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)。

3．任務(wù)型教學(xué)要求學(xué)生在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，這就是提升學(xué)習(xí)能力的過程，把握好了這個(gè)過程，結(jié)果就有了保證，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，師生對過程的重視的程度往往不夠。

第4篇：八年級英語教學(xué)范文

本學(xué)期，本人擔(dān)任八（5）（6）班的英語教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、 師德師風(fēng)

1、我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，每天提早到校，進(jìn)班看學(xué)生做值日以及早讀、不早退，不曠到；我嚴(yán)格遵守《教師法》等相關(guān)法律的規(guī)定，不體罰、變相體罰學(xué)生。

2、本學(xué)期我認(rèn)真地學(xué)習(xí)并書寫業(yè)務(wù)筆記、政治筆記，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平，為人師表，做學(xué)生的榜樣。

3、作為一名學(xué)科老師兼內(nèi)初班的班主任，我能夠做到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)幫助學(xué)生解決所遇到的困難，學(xué)習(xí)上為學(xué)生答疑解難，生活上及時(shí)為學(xué)生購買學(xué)習(xí)生活用品，生活中，主動找學(xué)生談心，做學(xué)生的良師益友，讓他們安心快樂的在九中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)工作

1、聽課、備課

本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各種教育教學(xué)類活動，市區(qū)各學(xué)校組織的教研活動等，在教研活動中聽課45節(jié)。與本組七年級教師張麗娜老師結(jié)對，完成聽課10節(jié)。

我認(rèn)真?zhèn)湔n，本學(xué)期完成教案42課時(shí)。在八年級英語集體備課中，和教師積極共享教學(xué)資源，虛心聽取其他老師的寶貴建議，然后對教案進(jìn)行二次修改，補(bǔ)充知識點(diǎn)以及記錄課堂上所使用的活動需要注意的問題，使其真正符合學(xué)生的學(xué)情。

2、示范課得與失

本學(xué)期，我在英語組內(nèi)上了一節(jié)示范課unit 3 Could you please clean your room?第一課時(shí)。我從聽說讀寫四個(gè)方面較好的將本節(jié)課呈現(xiàn)給本組老師。這次示范課，我認(rèn)為自己在課程設(shè)計(jì)上沒有問題，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生的基本學(xué)情，教學(xué)活動設(shè)置也恰到好處。不足的地方在于，教學(xué)內(nèi)容僅限于課本知識，沒有擴(kuò)展的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)的知識也僅限在課本上。這么做雖然使得學(xué)生對課本知識掌握扎實(shí)，但對英美文化的滲透不夠，相應(yīng)的容易枯燥乏味。通過這節(jié)示范課，使我重新審視自己的教學(xué)工作，在今后的教學(xué)中，不但要重視課本知識，把握重難點(diǎn)，更重要的是在課堂上重視英美文化的滲透，這樣，在初三繁重的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就不會失去學(xué)習(xí)英語的興趣，更加有助于提升英語水平，提高英語成績。

3、五、六班成績分析

本學(xué)期，我所教的兩個(gè)班的學(xué)情基本相似，六班的成績比較集中，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，成績較好。五班兩極分化大，小部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，導(dǎo)致期末成績有差異。八（5）班期末考試雖然成績沒有六班高，但差異不大。后進(jìn)生的成績較上學(xué)期都有5-10分的提高。

八（6）班期末考試英語成績年級第一，我認(rèn)為取得好成績有三個(gè)方面的原因：一、我是八（6）班班主任，從七年級起重視培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，樹立濃厚的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，后進(jìn)學(xué)生在好的風(fēng)氣下，自然會有所收斂，專注學(xué)習(xí)；二、八（6）班學(xué)生踏實(shí)肯學(xué)，認(rèn)真做家庭作業(yè)，字跡工整，作業(yè)正確率高，對知識的掌握扎實(shí)；三、學(xué)生家長重視學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績，雖然家長不在孩子身邊，但是通過電話、微信、QQ，我和家長及時(shí)溝通，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4、課堂教學(xué)

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，本學(xué)期，除了積極備課之外，我精心設(shè)置課堂教學(xué)。比如在unit 1 What’s the matter?這一課中，我提前準(zhǔn)備好白大褂，醫(yī)生帽，在學(xué)生角色扮演活動時(shí)，讓扮演醫(yī)生的學(xué)生穿上，教學(xué)效果非常好，學(xué)生在這種模擬真實(shí)場景中學(xué)會了本單元看病的七個(gè)句型，并熟練掌握如何用英語表達(dá)生病的句型。

三、努力方向：

1、嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，努力提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，堅(jiān)持聽力練習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)對知識的總結(jié)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的自我檢查的做題好習(xí)慣。

2、做好對中考題的研讀，使自己的教學(xué)與中考接軌，并讓學(xué)生不斷接觸熟悉中考題型，為即將到來的中考做好準(zhǔn)備。

第5篇：八年級英語教學(xué)范文

一、教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

具體措施如下：

1、認(rèn)真參加集體備課，積極討論教學(xué)中的重難點(diǎn)及解決的方法。

2、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課，確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。

4、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

5、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，擴(kuò)大照顧面。

6、引導(dǎo)學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

7、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

優(yōu)秀生：許嘉鵬 金美子 于海波 李強(qiáng) 王春寧 楊旭 崔旭峰 藤林

學(xué)困生：丁兆梅 鄭玉晶 孫偉峰 王林虎

8、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

9、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與同事之間互相團(tuán)結(jié)合作。

二、教學(xué)資源分析

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

《新目標(biāo)英語》八年級（上冊），全書共有十二個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

unit 1 how often do you exercise?

unit 2 what’s the matter?

unit 3 what are you doing for vacation?

重點(diǎn)：掌握假期活動；

難點(diǎn)：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來的概念。

unit 4 how do you get to school?

難點(diǎn)：正確使用how引導(dǎo)的特殊疑問句。

unit 5 can you come to my party?

重點(diǎn)：發(fā)出邀請，接受邀請，拒絕邀請。

難點(diǎn)：掌握情態(tài)動詞have to。

unit 6 i’m more outgoing than my sister.

難點(diǎn)：形容詞比較級-er和more的區(qū)別。

unit 7 how do you make a banana milk shake?

unit 8 how was your school trip、

重點(diǎn)：一般過去時(shí)的一般疑問句形式。

unit 9 when was he born?

難點(diǎn)：when was …？與when did …？的區(qū)別。

unit 10 i’m going to be a basketball player.

難點(diǎn)：掌握be going to結(jié)構(gòu)和want to be結(jié)構(gòu)。

unit 11 could you please clean your room?

unit 12 what’s the best radio station?

重點(diǎn)：形容詞的最高級。

難點(diǎn)：形容詞比較級和最高級的構(gòu)成法。

3、可利用的教學(xué)資源

多媒體教學(xué)資源、圖片資源、廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源、直觀教具和實(shí)物、報(bào)刊雜志等。

三、學(xué)生基本情況分析

通過初中一年的英語學(xué)習(xí)，很多學(xué)生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。

第6篇：八年級英語教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：八年級英語；外研版；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

第一，能運(yùn)用本課有關(guān)友誼的新詞匯和賓語從句的表達(dá)方式咨詢信息，談?wù)撚颜x，進(jìn)行口語交流。

第二，能聽懂本單元所提供的聽力素材，并完成聽力任務(wù)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解和掌握以下重點(diǎn)詞匯：whether， personal， public，whether…or not， by the Way。

辨析短語：right now, at once, immediately， whether …or not 與if 的區(qū)別。

三、教學(xué)過程

1.預(yù)習(xí)檢測

（1）同義詞

if= relation=

gift= lonely=

（2）詞性變化

person（形容詞）____________

worry（形容詞）_____________

passed（同音詞）____________

usual(副詞)______________

2.導(dǎo)入

T: I worship reporters so much, I really wonder how they work. Well, I would like to ask you when you interview a foreigner, what will be the first question?

S1: …

3.聽說訓(xùn)練

Now let’s listen to Activity1 for the first time, then find out how many people they are.

（聽完第一遍后，學(xué)生說出聽到的人數(shù)。）

（聽完第二遍后，讓學(xué)生起來說出他們的答案。）

（聽完第三遍，確認(rèn)答案。）

4.互動

（一聽）：

回答課本問題。

（二聽）

T: Can anybody tell us what he has heard?

Who is your close friend?

Can you tell me where he comes from?

由此引出一系列關(guān)于親密朋友的討論，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。

（三聽）：

What kind of questions are personal questions?

Who can go to a public concert?

Why does Chen Huan call Sally a foreigner?

（聽完后，教師重新播放一遍錄音，共同訂正答案。）

5.練習(xí)

完成Activity6/7的練習(xí)。

6.課堂達(dá)標(biāo)檢測

（1）寫出下列重點(diǎn)詞組

個(gè)人問題___________

歡迎來中國_________

來自于_____________

事實(shí)上__________

學(xué)漢語___________

在學(xué)校樂隊(duì)___________

最后一場公眾音樂會___________

幾個(gè)月以后___________

（2）你能運(yùn)用所給提示詞與組內(nèi)成員復(fù)述對話嗎？

If That’s whether…or notask sb. sthbe here with sb.studyinghave heard thatwill be heremiss sb.close to your friend

7.家庭作業(yè)

熟讀對話，背誦所劃下來的10個(gè)重點(diǎn)句子。

四、教學(xué)反思

本課時(shí)首先要求掌握的基礎(chǔ)知識是新單詞和短語。因?yàn)槭浅醵膶W(xué)生，所以進(jìn)行了拓展教學(xué)，在采用了歸類、聯(lián)想等教學(xué)方法的同時(shí)，可根據(jù)詞根拓展詞匯，如詞根“per”代表“每一”的意思，除了“personal”之外，還有percent, permit 等；表示立刻、馬上這一含義的短語除了right now,還有immediately, at once 等。

第7篇：八年級英語教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)方式；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0257-02

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，要求教師在授課中改變過去重視語法的講解與傳授，而忽視對學(xué)生綜合語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。注重提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過多樣的教學(xué)形式努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用的能力。本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們喜歡做游戲，喜歡形象的感知周圍的知識，所以在本節(jié)課教學(xué)中，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身于我為他們創(chuàng)設(shè)的情景之中。其次，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的句型進(jìn)行交際的能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助能力，以發(fā)展學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情境，給學(xué)生以樂趣，更給學(xué)生以啟迪，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)情境，提高了教學(xué)效率。本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的，學(xué)生通過對單詞、句型的學(xué)習(xí)和對地圖上方位的認(rèn)識，提過學(xué)生感知世界的能力，認(rèn)識英國的地理位置，了解有關(guān)英國的標(biāo)志性建筑。并且通過情境創(chuàng)設(shè)法，講授法，練習(xí)法，任務(wù)教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，了解中西文化的差異，能用英語向其他人簡單介紹英國這個(gè)國家。具體教學(xué)過程如下：

一、Step 1：Warming-up

師生齊唱國家歌謠，幫助學(xué)生回憶各國相關(guān)概況，快樂激活并復(fù)習(xí)已學(xué)三個(gè)國家的location/flag/language/capital/famous sites基本語言知識，五個(gè)話題構(gòu)成了本課教學(xué)的主線，為接下來的語言運(yùn)用做好有效的儲備。引出課題The U.K.。師生自由交談觀看奧運(yùn)會閉幕式倫敦展演的片段，繼而自然引出英國這個(gè)國家。由2012年奧運(yùn)會承辦國自然引出英國，營造了氣氛，將學(xué)生的注意力一下拉到英語國家中來。

二、Step2：Presentation and practice

播放自制的英國短片，展現(xiàn)英國全貌。在多媒體的幫助下將英國相關(guān)內(nèi)容以電影的形式直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解英國相關(guān)知識，突破重難點(diǎn)。短片中的語言讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，完整地感知了語篇，充分理解了語篇意義。頭腦風(fēng)暴：師生談?wù)撚嘘P(guān)英語的一些基本信息，如：What do you know about the U.K.？學(xué)生每談?wù)撘粋€(gè)相關(guān)話題，就將相應(yīng)話題的花瓣貼到黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回顧短片內(nèi)容，提取片段的主要信息，利用一個(gè)話題一個(gè)花瓣逐一呈現(xiàn)本課主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理本課的關(guān)鍵內(nèi)容，讓層次更分明。依次呈現(xiàn)各話題花瓣，之后具體講解。

1.London is the capital city of the U.K.（介紹首都倫敦，并提供更豐富的語言素材，開闊學(xué)生的視野）

2.They speak English in the U.K.

3.The U.K. is west and a little north of China.（解釋a little）

4.The U.K.’s flag is red，white and blue.（介紹the same as）

5.（It’s the Buckingham Palace.（補(bǔ)充介紹白金漢宮資料）指著由六個(gè)話題花瓣組成的花朵，告訴學(xué)生It is a rose. The country flower of the U.K. is a rose.師生間的討論由泛泛的話題到具體的目標(biāo)，由感性的了解到理性的認(rèn)識，通過滲透一些文化背景知識，讓學(xué)生初步了解了本課涉及的英國各項(xiàng)基本信息。觀看本課flash光盤，跟讀并回答問題。由簡入繁的認(rèn)知，幫助學(xué)生從文本中梳理出清晰的邏輯線條。通過一聽、兩讀、五回答，學(xué)生逐步提取了文本中所有的有效信息，并為下一步做英國國花做好了鋪墊。Where is the U.K.？What do they speak.？What’s the capital city of the U.K..？What colour is the U.K.’s flag.？What is the Palace’s name.？

三、Step 3：Consolidation and Extension

首先，在課堂上讓學(xué)生完成《同步練習(xí)冊》中的判斷正誤練習(xí)，幫助學(xué)生再次加深對文本內(nèi)容的理解。其次，制作英國國花，這種信息呈現(xiàn)方式的變化不僅有效較低了文本的難度，提高了學(xué)生的閱讀興趣，還積極鍛煉了學(xué)生收集和處理信息的能力。當(dāng)所有信息被提取出來后，學(xué)生可以看著國花完整復(fù)述文本。再次，安排小組合作，補(bǔ)充英國說唱歌謠，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言的重要的環(huán)節(jié)，也是把所學(xué)知識和技能加以整合的重要環(huán)節(jié)。針對本課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)讓學(xué)生自編chant，進(jìn)一步復(fù)習(xí)了本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。最后，創(chuàng)設(shè)情境――“我是小導(dǎo)游”課件呈現(xiàn)展示英國全貌的各幅圖片，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型介紹英國的概況。從搭建語言支架，到逐步拆除支架，幫助學(xué)生對語篇不斷地內(nèi)化和吸收。將課堂教學(xué)延伸到課外，使學(xué)習(xí)和生活相聯(lián)系，提供一定的情景和提示，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，實(shí)現(xiàn)交際目的。

第8篇：八年級英語教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】八年級英語學(xué)習(xí) 分化現(xiàn)象 對策

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）24-0103-02

在初中階段的英語教學(xué)中，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大幅提高教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在初中階段取得較好的成績，是值得我們農(nóng)村中學(xué)英語教師研究、討論并必須著手解決的問題。

一 學(xué)生出現(xiàn)分化的原因

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱

雖然現(xiàn)在小學(xué)就開設(shè)了英語課，但部分學(xué)生一開始就沒過好字母關(guān)，更不用說音標(biāo)關(guān)了。有些學(xué)生到現(xiàn)在連26個(gè)字母都還不能熟練地讀寫，更談不上根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞了。到了八年級，既無信心，也無興趣，根本就沒法學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，要轉(zhuǎn)變這部分后進(jìn)生需狠下工夫。

2.教材難度加大，內(nèi)容增多

進(jìn)入八年級后，教材難度加大，內(nèi)容增多。面對驟然增多的詞匯，許多七年級時(shí)的中等生甚至中上等的學(xué)生都感到記單詞力不從心。由于單詞未掌握扎實(shí)，聽課的質(zhì)量、作業(yè)的效果嚴(yán)重受到了影響。同時(shí)，到了八年級，能把課文、對話都背會的是少之又少。沒有了背誦，當(dāng)然就缺少了必要的語言輸入，其他語言技能的培養(yǎng)和發(fā)展也都受到了影響。

3.學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

有些學(xué)生不是學(xué)習(xí)不夠努力，也不是對學(xué)習(xí)缺乏熱情，而是學(xué)習(xí)方法不正確。如不能根據(jù)拼寫規(guī)則記單詞，而是在死記硬背字母的順序，以至于記單詞的速度緩慢；對單詞的記憶也不會根據(jù)遺忘規(guī)律，及時(shí)做好復(fù)習(xí)；對待錯(cuò)題更不會去分析錯(cuò)因、深刻體會、反復(fù)理解等。所以，這些學(xué)生雖然學(xué)得很苦、很累，但成績卻始終上不去，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。

4.教師的教學(xué)方法單一陳舊，教學(xué)進(jìn)度快

在推行素質(zhì)教育的今天，由于受到中考指揮棒的影響和學(xué)校根據(jù)成績給教師排名等各種外界因素給教師造成的壓力，許多教師課堂上忙于講語言點(diǎn)、做練習(xí)，卻舍不得花時(shí)間開展學(xué)生感興趣的活動，更不愿嘗試多樣化的、新的教學(xué)方法，致使學(xué)生上課越來越覺得無趣而不喜歡學(xué)英語。

二 抑制分化的對策

基于以上原因，為了防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成和進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)根據(jù)兩極分化的成因，對癥下藥：

1.及時(shí)幫助，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，是防止分化的方法之一。學(xué)生如果能聽懂老師和同學(xué)說的英語，能用英語簡單表達(dá)自己的想法，能讀懂所碰到的一些簡單英語，他們就會很有成就感，學(xué)習(xí)英語的興趣就會增加，也就會堅(jiān)持英語的學(xué)習(xí)。所以在英語教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻牢記要面向全體學(xué)生，防止因教師的工作方法不當(dāng)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

2.開展學(xué)法指導(dǎo)，注重培優(yōu)輔差

教師在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時(shí)，更應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法得當(dāng)，則事半功倍。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、勤于背誦、勤做筆記、多讀、多寫、多思考的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的方法、循環(huán)記憶法、比較記憶法、聯(lián)想記憶法等。

3.在情感上親近學(xué)生

古人云：“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有幫助，因喜歡某位老師而喜歡某門學(xué)科的情況在學(xué)生中普遍存在。所以，教師要時(shí)刻注意自己的情緒，做到積極關(guān)心學(xué)生。有后進(jìn)傾向的學(xué)生常有“破罐子破摔”的想法，和他們交朋友，不歧視他們，不動輒訓(xùn)斥他們，掌握他們的心理，了解他們的想法，建立深厚的師生感情至關(guān)重要。

4.創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生互動合作

要想從根本上解決兩極分化的問題，必須從英語教學(xué)上下工夫，根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法。眾所周知，課堂是教學(xué)的主陣地，用活躍、輕松、愉快的課堂氣氛誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感、興趣、動機(jī)是非常必要的。創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生主動參與，互動合作可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，活躍課堂教學(xué)氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主體意識。興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的成分。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動參與，銳意創(chuàng)新。

第二，教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。某種單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并長期保持學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感，集中學(xué)生的注意力，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法和模式，不斷探索，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)是如此的多姿多彩。

第9篇：八年級英語教學(xué)范文

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍：

課堂教學(xué)不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。創(chuàng)設(shè)一種和諧的、民主的、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)英語，提高課堂教學(xué)效率的重要方式。

在學(xué)習(xí)人教版七年級下冊第5單元I'm watching TV現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為了加深學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識，我采用游戲達(dá)到這一目的。課堂上先向?qū)W生問好之后，教師拿起黑板擦，一邊擦黑板，一邊問“What am I doing？”讓學(xué)生猜意思。如果學(xué)生迷惑不解，教師自己一邊回答“I'm cleaning the blackboard”，一邊用動作表示。然后教師繼續(xù)做其它有趣的猜測游戲。比如：教師把大拇指和小拇指伸出，放在耳朵旁，做出打電話的姿勢，詢問“What am I doing？”然后自己回答，并讓學(xué)生猜測句子的意思。很快就有一些學(xué)生明白了意思。在進(jìn)行結(jié)對活動或小組活動時(shí)，我也讓學(xué)生做各種操練。我覺得其中很簡單也很有趣的猜測游戲就是學(xué)生拿一把掃帚，假裝彈吉他，讓其他學(xué)生猜測。這樣在整個(gè)猜測游戲中，學(xué)生積極性特別高，整個(gè)課堂氣氛其樂融融。當(dāng)然，在猜測游戲結(jié)束后，我又給了那個(gè)最善于表演的男生“最佳演員獎(jiǎng)”，在黑板上給他畫了個(gè)大大的紅花。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣極高，無形之中課堂效果大大提高。又比如一個(gè)學(xué)生伸出手指在耳朵周圍轉(zhuǎn)兩圈，頭一側(cè)靠在胳膊上，表示“I'm sleeping”這一現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。這時(shí)，我才真正發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的表演與創(chuàng)造力超出我的想像。所以，課堂上真正讓學(xué)生動起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能充分體現(xiàn)“以人為本”，才能讓學(xué)生各種潛能發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、提倡“以學(xué)生為主”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

課堂教學(xué)活動以學(xué)生為主體，就要多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一份嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識，將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)全過程中。

1、多給學(xué)生一些思考的時(shí)間

在進(jìn)行英語課堂教學(xué)中，特別是詞匯比較少的低年級（如七八年級）教學(xué)，一些教師往往出現(xiàn)語速過快，學(xué)生不能準(zhǔn)確理解老師所表達(dá)的意思，于是許多教師往往是自己說英語后，隨即很快自己用漢語把意思表達(dá)出來。我認(rèn)為這樣做是不妥的，這時(shí)不利于學(xué)生英語水平特別是聽力水平提高的。在低年級特別是七年級，學(xué)生所擁有的詞匯比較少，教師可用豐富的形體語言展示出來。當(dāng)然，在一定情況下，教師自己漢語意思也是必要的，但不是每次都是教師自說自譯。在英語教學(xué)進(jìn)入八年級后，教師應(yīng)積極使用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的詞匯來組織課堂語言，并把語速盡量放慢些。給學(xué)生思考的時(shí)間，以學(xué)生聽懂聽清為目的，而不是為了所謂節(jié)省時(shí)間，以自說自譯為主。

2、多給學(xué)生一些活動的余地

我覺得在七年級英語教學(xué)中，由于語法相對少，詞匯簡單，讓學(xué)生進(jìn)行小組活動和結(jié)對活動容易操作。但進(jìn)入八年級后，由于語法內(nèi)容增多。詞匯也明顯增多，對于教師來說，在每節(jié)課上往往急于把書上的知識難點(diǎn)、要點(diǎn)講清，而對于學(xué)生來說詞匯，難掌握，句子又較長，許多句子不能準(zhǔn)確的表達(dá)出來，無形之中，許多活動都被擠掉了?；蛘弑皇÷粤恕Ｎ艺J(rèn)為這是不妥的?；顒颖旧硪皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，二是能提高學(xué)生說的能力，三是在學(xué)生活動的過程中，也能夠拓展學(xué)生的知識面。另外，過多的講解語法會讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)枯燥乏味。所以我認(rèn)為多給學(xué)生活動的空間是非常必要的。

3、多給學(xué)生一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一份嘗試成功的愉悅

我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)有一個(gè)很大的特點(diǎn)，那就是喜歡說的學(xué)生英語知識的接受比較快，沉默寡言的學(xué)生則接受比較慢。以我所帶的一個(gè)學(xué)生周會麗為例子，起初，她的英語成績并不好，但她喜歡說，喜歡在課堂上發(fā)言，喜歡表現(xiàn)。所以我每次都盡量給她機(jī)會，并盡量多鼓勵(lì)，少批評?，F(xiàn)在，她的英語成績迅速提高。前些日子，有老外到臨渙旅游，在茶館喝茶。這位學(xué)生竟主動和老外用英語打招呼，并交談了幾句。事后，這位老外親自跑到她家，告訴她的家長這位同學(xué)英語學(xué)得不錯(cuò)。我知道這件事后，便在班級中大大表揚(yáng)了她一番，并號召全班同學(xué)學(xué)習(xí)她學(xué)說英語的膽量、勇氣和自信。當(dāng)然，從此以后，這位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更加濃厚了。

三、在實(shí)踐活動中強(qiáng)化英語知識的應(yīng)用

英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)從說入手，而說的材料應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行英語實(shí)踐的機(jī)會。比如，在學(xué)習(xí)八年級上冊“Could you please…”這一句型時(shí)，我會一連幾節(jié)課用這一句型讓學(xué)生造句，如“關(guān)燈、關(guān)窗、擦黑板”等，使學(xué)生學(xué)到用到。再如，有一次我穿著一雙剛買的白靴子去上課，學(xué)生非常感興趣。于是我適時(shí)的讓學(xué)生用how，what這兩個(gè)單詞造兩個(gè)不同結(jié)構(gòu)的感嘆句，以加深學(xué)生對感嘆句的認(rèn)識，并及時(shí)鞏固前幾節(jié)課所講的句型和詞組，“My shoes are out of style，What should Ido？”結(jié)果，學(xué)生的發(fā)言極為踴躍，課堂效果事半功倍。這樣，在生活實(shí)踐中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的的交際能力。不僅學(xué)生的思維活躍起來，而且也培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。

另外，在學(xué)習(xí)八年級上冊第七單元“How do you make a banana milk shake”時(shí)我把做香蕉奶昔的東西都帶到課堂上，比如香蕉，蜂蜜，湯匙等，然后教學(xué)生怎樣做。首先教師展示這些東西，并讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)新單詞。接著教師操作做水果沙拉，每操作一個(gè)步驟，就用英語表達(dá)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。一個(gè)水果沙拉做下來，同學(xué)們已掌握得差不多。另外，再讓一個(gè)學(xué)生到講臺前做一遍，這樣兩遍下來，學(xué)生基本上能夠把怎樣制作水果沙拉用英語表達(dá)出來。而當(dāng)天的家庭作業(yè)就是讓學(xué)生回家自己做水果沙拉，并把制作過程用英語寫下來。這比起枯燥乏味的背誦這篇文章要有趣得多，學(xué)生對這一課時(shí)得掌握也非常扎實(shí)。