初中一年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中一年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中一年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

學(xué)生由小學(xué)升入初中后，英語學(xué)習(xí)兩級(jí)分化現(xiàn)象很嚴(yán)重。解決中小英語教學(xué)銜接難的問題，要從中教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這兩方面來探究。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 學(xué)習(xí)方式 研究與實(shí)踐 銜接

1.存在的問題

小學(xué)英語和初中英語是兩個(gè)不可分割的部分，小學(xué)英語是中學(xué)英語的基礎(chǔ)，中學(xué)英語是小學(xué)英語的延續(xù)。許多學(xué)生在小學(xué)對(duì)英語感興趣，基礎(chǔ)較好，成績很突出?？缮狭顺踔?，有部分學(xué)生單詞、句子的記憶與課文的背誦以及簡單的閱讀、寫作不成問題，能適應(yīng)初中老師的教學(xué)方法，預(yù)習(xí)（導(dǎo)學(xué)）任務(wù)完成地非常好，課前、課堂、課后各項(xiàng)任務(wù)都能順利完成。可部分學(xué)生學(xué)起來困難，適應(yīng)能力很差，教師的教學(xué)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于以前，學(xué)習(xí)方式更不同于過去，接受不了初中教師的題海大戰(zhàn)，各項(xiàng)任務(wù)不能按要求順利完成，漸漸地對(duì)英語有了反感，成績?cè)絹碓讲?，學(xué)生之間的差距逐漸地加大。還有部分學(xué)生小學(xué)英語基礎(chǔ)就差（本地流動(dòng)人口多，外地轉(zhuǎn)入生數(shù)量大）每學(xué)期都有轉(zhuǎn)入生，而且轉(zhuǎn)來的學(xué)生有很多在小學(xué)未接觸過英語，有的即使學(xué)過英語，也是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，在六年級(jí)一學(xué)年趕上來確實(shí)是件不容易的事，上了初中學(xué)習(xí)英語就更困難了，適應(yīng)初中英語教師的教學(xué)方法更是難上加難。

2.切入點(diǎn)

針對(duì)這一系列問題，小學(xué)英語教學(xué)中更應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：將中小學(xué)英語教材內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等方面的銜接問題作為課題的切入點(diǎn)，通過調(diào)查研究、討論總結(jié)，在小學(xué)六年級(jí)和初中一年級(jí)教學(xué)中開展“上課、聽課、評(píng)課、研討”等教研活動(dòng)，找出問題的主要原因，探討對(duì)策。

2.1 做好教材內(nèi)容上的銜接。要做好教材內(nèi)容上的銜接，作為英語任課老師，首先要了解甚至熟悉課標(biāo)與教材，即小學(xué)高年級(jí)任課老師應(yīng)了解初中相應(yīng)學(xué)科的課標(biāo)要求，教材內(nèi)容及特點(diǎn)，特別是要熟悉初一年級(jí)上學(xué)期的各項(xiàng)要求；初中任課老師也應(yīng)了解小學(xué)相應(yīng)學(xué)科課標(biāo)要求，教材內(nèi)容及特點(diǎn)，特別是要熟悉小學(xué)高年級(jí)的課標(biāo)要求。在小學(xué)六年級(jí)和初中一年級(jí)中還要抓好摸底，復(fù)習(xí)測驗(yàn)，要做好教材內(nèi)容上的銜接，找出教材銜接點(diǎn)；在新生入學(xué)時(shí)可進(jìn)行必要的摸底小測驗(yàn)，了解學(xué)生知識(shí)缺漏，還可向小學(xué)原班主任和任課老師以及家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

2.2 做好教學(xué)方法上的銜接。

2.2.1 小學(xué)生學(xué)習(xí)心理和小學(xué)教師的一般教法。

2.2.1.1 小學(xué)生學(xué)習(xí)心理。小學(xué)生機(jī)械識(shí)記能力較強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡別人表揚(yáng)，但理解能力較差，注意力不持久，自制力較差，無論管理上，還是學(xué)習(xí)上基本依靠老師。

2.2.1.2 小學(xué)教學(xué)方法。小學(xué)由于科目少，而且每節(jié)課的授課內(nèi)容也比中學(xué)少，所以課外課內(nèi)的時(shí)間較充裕，教學(xué)方法上多數(shù)采用情景法、任務(wù)型教學(xué)法和TPR教學(xué)法，高年級(jí)有時(shí)采用討論法，探究法。一般來說，小學(xué)老師教態(tài)較親切，課內(nèi)提問次數(shù)較多，有時(shí)一堂課內(nèi)每位學(xué)生都可能有至少被問一次的機(jī)會(huì)，問題多半講得較細(xì)，有時(shí)還可反復(fù)講，反復(fù)練，尤其小學(xué)高年級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所以大部分的小學(xué)生在老師的幫助下是基本可以掌握好小學(xué)的有關(guān)知識(shí)的。

但是，為了使小學(xué)生進(jìn)入初中后能盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，小學(xué)高年級(jí)的教師也要了解初中教師一般的教學(xué)方法，并在教學(xué)中有意識(shí)地，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┏跻唤處煹慕谭?。同時(shí)，還要向?qū)W生介紹初中教師一般的教學(xué)方法。這樣使得小學(xué)生未進(jìn)入初中之前就能對(duì)初中老師的教學(xué)方法有所了解，為中小學(xué)教法的銜接奠定基礎(chǔ)。

2.2.2 初一新生的學(xué)習(xí)心理及初一教師應(yīng)采取的教法。

2.2.2.1 初一新生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)習(xí)心理基本上還具有小學(xué)學(xué)習(xí)心理。

2.2.2.2 初一教師應(yīng)采用的教學(xué)方法。初中階段學(xué)習(xí)科目和每節(jié)課的授課內(nèi)容都比小學(xué)多得多，課內(nèi)外的時(shí)間都比較緊，課內(nèi)提問、練習(xí)、輔導(dǎo)、講解都不可能像小學(xué)那樣頻繁，那么多、那么細(xì)，但由于初一新生基本上還具有小學(xué)生的那種學(xué)習(xí)心理，所以初一教師教法一般來說，開始一段時(shí)間（前3個(gè)月）引導(dǎo)多一些，自主學(xué)習(xí)少一些，應(yīng)多采用小學(xué)教師的教法，教學(xué)的內(nèi)容少一些，進(jìn)度慢一些，這種少與慢是為了今后的快。因此，初中老師應(yīng)到小學(xué)高年級(jí)去聽課，應(yīng)虛心向小學(xué)老師學(xué)習(xí)，吸取小學(xué)教師教法的優(yōu)點(diǎn)。在具體講授每節(jié)課知識(shí)時(shí)，做到“八個(gè)字”，即形象，直觀，對(duì)比，有趣等；做到“四個(gè)多”，即課堂上盡可能多提問、多啟發(fā)、多表揚(yáng)、多練習(xí)。當(dāng)然在初一期中以后也可適當(dāng)采用其他一些教學(xué)方法，如課改所提倡的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，甚至是單元教學(xué)法、課前導(dǎo)入法、課題研究法等，但不能操之過急。

在這里特別要強(qiáng)調(diào)的是，不管采用什么方法教學(xué)，一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意啟發(fā)式教學(xué)，特別要注意情感教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難生的個(gè)別輔導(dǎo)，使這部分學(xué)生不至于在初一就落伍，失去學(xué)習(xí)的信心。作業(yè)的檢查和批改也要加強(qiáng)，做到及時(shí)反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正.還應(yīng)告訴學(xué)生，由于初中階段科目更多，內(nèi)容更深，時(shí)間更緊，所以初中老師的教學(xué)方法和小學(xué)老師不可能完全一樣，應(yīng)該要求學(xué)生盡快掌握正確的學(xué)習(xí)方法，盡快地適應(yīng)初中老師的教法。

2.3 做好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上的銜接。

2.3.1 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。在小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生已有了不少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做作業(yè)認(rèn)真，字跡工整、坐姿端正、提問大膽、踴躍，這些好習(xí)慣在進(jìn)入初一后，就要求學(xué)生繼續(xù)保持，甚至要有更高的要求。又如：作業(yè)的規(guī)范化問題，應(yīng)在入學(xué)后的一至二個(gè)月內(nèi)達(dá)到要求，還應(yīng)要求學(xué)生從小學(xué)六年級(jí)開始就要養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，勤于思考，善于觀察，大膽想象，勇于探究的好習(xí)慣。

2.3.2 學(xué)習(xí)方法方面。小學(xué)和初中應(yīng)有所區(qū)別，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的差異，小學(xué)生通常是老師課一講完就可以動(dòng)手做作業(yè)，即使有些課外作業(yè)遇到難題，大部分家長可以幫助解決。因此，學(xué)生往往產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是背書，做習(xí)題，從而養(yǎng)成重記憶輕理解，重做題輕看書的不良習(xí)慣，這對(duì)學(xué)好初中課程是很不利的。作為初中一年級(jí)的老師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生，必須改變小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而要養(yǎng)成課前自覺預(yù)習(xí)，可采用導(dǎo)學(xué)法，教師應(yīng)給出提綱，指明預(yù)習(xí)的范圍和任務(wù)要求，獨(dú)立地去思考，課堂上要學(xué)會(huì)去解決問題，課后學(xué)會(huì)小結(jié)歸納等正確的學(xué)習(xí)方法。這些習(xí)慣和方法一定要在初一新生入學(xué)時(shí)就開始抓。

3.研究與實(shí)踐

當(dāng)前，我們必須正確理解和研究“小學(xué)與初中的銜接”問題。從傳統(tǒng)意義上來說，銜接主要是指知識(shí)體系的銜接，如：語言、詞匯、語法等教學(xué)內(nèi)容的銜接。只要小學(xué)英語教材沒有統(tǒng)一，甚至在統(tǒng)一的情況下，已學(xué)內(nèi)容的不同或不同層次的學(xué)生存在，銜接問題必然存在。目前，我們應(yīng)更多地從廣義角度去理解中小學(xué)英語的銜接問題。從上述的現(xiàn)狀分析來看，它不僅僅是知識(shí)體系的銜接，更重要的是銜接學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)策略；銜接正確的語音、語調(diào)、語言的感受能力、表達(dá)能力、交際能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

而從初中英語教師的角度來看，任重而道遠(yuǎn)。作為教師，要做好銜接，必須了解學(xué)生。在小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)，初一接班教師應(yīng)該向小學(xué)教師了解小學(xué)的英語教學(xué)情況，并要對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，然后根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，以使學(xué)生逐步適應(yīng)初中的教學(xué)要求。

3.1 充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。要徹底改變過去“一支粉筆一本書”的教學(xué)方式，充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)代教學(xué)多媒體幻燈、投影、電影、錄像、電腦等，運(yùn)用了現(xiàn)代化科技成果，發(fā)揮了聲、光、電、形、色等多重元素的功能，充分調(diào)動(dòng)了視、聽、說、手、腦等多種官能的積極性，使學(xué)生積極思維、記憶、聯(lián)想和反饋，從而達(dá)到傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力的目的，使教學(xué)形式更加活潑，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

3.2 增加英美文化背景教學(xué)。新教學(xué)大綱對(duì)英語教學(xué)提出了新的要求：“正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)對(duì)英國文化的了解?！币虼?，在教學(xué)中，教師不僅要把握好教材，還要仔細(xì)琢磨課文所反映的英美文化、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等。只有這樣，才能通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

3.3 增加與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的材料。在課文教學(xué)中根據(jù)不同的文體增加類似的材料，以此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，如：英文廣告、報(bào)刊文摘、歌曲欣賞、人文地理、名著欣賞等。為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師可以精選各種體裁的文章，內(nèi)容涉及政治經(jīng)濟(jì)、文化生活、歷史地理、風(fēng)土人情、名人逸事、廣告文藝等，學(xué)生對(duì)內(nèi)容新穎、可讀性強(qiáng)的文章興趣非常濃厚，英語閱讀能力提高很快。

3.4 增加豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要形式有話劇、小品；值日、演講與辯論；朗讀、背誦；學(xué)唱英文歌；英語角；影視欣賞等。通過這些活動(dòng)，可以把趣味、游戲、音樂、美育和情感帶進(jìn)課堂，達(dá)到陶冶情操、激發(fā)興趣、增長知識(shí)和提高課堂效率的目的。

第2篇：初中一年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

    經(jīng)常有學(xué)生家長抱怨,說自已的子女在小學(xué)讀書時(shí)是一個(gè)優(yōu)等生,科科成績很好,但是自從上了初中以來,越讀越差,越讀越不想讀,你說他不用功嗎?不是!他仍象小學(xué)時(shí)一樣,對(duì)學(xué)習(xí)十分用功,就是成績上不去,這怎么得了啊! 

    學(xué)生本人亦覺得冤枉,在學(xué)習(xí)上自問并沒有偷賴,甚至比讀小學(xué)時(shí)還要用功,不知為什么成績就是不如小學(xué)時(shí)好。 

    從小學(xué)六年級(jí)到初中一年級(jí),不但學(xué)習(xí)環(huán)境變了,更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了,科目多了,各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走,而是采取比較放手的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦,中學(xué)重視理解、運(yùn)用,形成技能,把知識(shí)系統(tǒng)化。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了,老師講課時(shí)間也多了,有些內(nèi)容不易聽懂,課內(nèi)和課外作業(yè)量不但多了,而且都比較難,做得對(duì)不對(duì),不能當(dāng)即知道,要隔天甚至隔幾天才知道,如果錯(cuò)了,要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生,仍沿用對(duì)付小學(xué)學(xué)習(xí)的方法,不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求,所以出現(xiàn)成績上不去,就是很自然的事了。 

    因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生,必須掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。它包括“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃--課前預(yù)習(xí)--課堂學(xué)習(xí)--課后復(fù)習(xí)--課外作業(yè)--學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力,特別是閱讀能力,這是今后一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),十分重要。 

    二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃? 

    要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,必須做到以下幾點(diǎn): 

    1、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,既要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,又要安排好身體鍛煉和娛樂時(shí)間;既有長計(jì)劃又有短安排。長計(jì)劃就是說比如對(duì)這個(gè)星期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期,要做好哪幾件事情,怎樣做,預(yù)先有個(gè)大概的打算。短安排是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統(tǒng)籌兼顧,也有某科的詳細(xì)安排。在一天的自修時(shí)間里,課后復(fù)習(xí)占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時(shí)間,都有大體的預(yù)算。這樣才能防止顧此失彼,不但保證能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習(xí),又可以保證睡眠、娛樂和鍛煉的時(shí)間,這樣就可以避免學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味,從而順利地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。 

    2、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須切實(shí)可行。就是說,要從實(shí)際出發(fā)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且計(jì)劃要易于執(zhí)行落實(shí),具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),滿懷信心,滿腔熱情,把計(jì)劃想得很美,把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都排得滿滿的,但往往脫離實(shí)際,結(jié)果執(zhí)行起來行不通,寫的是一套,做的又是一套,這樣制定計(jì)劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際出發(fā)制定計(jì)劃呢?一是要從自已的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā),看自已有多少學(xué)習(xí)時(shí)間,才安排多少份量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有多少自由時(shí)間才安排多少娛樂和鍛煉活動(dòng)。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度來安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間。四是要針對(duì)自已的薄弱環(huán)節(jié)。 

    3、注意檢驗(yàn)和調(diào)整。制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,并不意味著大功告成,因?yàn)橛?jì)劃的可行性有待實(shí)踐的檢驗(yàn)。在計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后,應(yīng)該回過頭來檢查一下,看效果如何。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微,就要查找原因,及時(shí)作出調(diào)整,使計(jì)劃不斷得到完善,直到自已滿為止。 

    三、如何作好課前預(yù)習(xí)? 

    1、課前預(yù)習(xí)有什么好處? 

    課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),有利于課堂的學(xué)習(xí)。 

    首先,課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙,聽課時(shí)就感到輕松,有可能把精力放在理解和思考問題上。

    其次,課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文,所以老師講的內(nèi)容,黑板上的板書,書本上的內(nèi)容,心里一清二楚。做課堂筆記時(shí)就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分,以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。有的中學(xué)生,課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的筆記,這不僅無益于獨(dú)立思考,影響課上聽課,也無助于課后的復(fù)習(xí),實(shí)不可取?？梢哉f,課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做筆記中“解放”出來的好辦法。        

    再次,課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材,有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問題,有時(shí)還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題,以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長期堅(jiān)持,就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力,它將受益終生。

    2、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?  

    課前預(yù)習(xí)是在老師講課前,由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課,再對(duì)這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍(難度大的可能不止一遍),初步理解新課的基本內(nèi)容,熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想,想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識(shí)有關(guān)?如果這些舊知識(shí)忘記了,就要去查看以前學(xué)過的舊知識(shí),把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書,把尚未弄明白的地方記下來,到上課時(shí)聽老師講,并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時(shí)間允許的話,最好合上課本,回想一遍,看書上講了哪幾個(gè)問題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做,不但加深了對(duì)新課的理解,還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。 

    四、課堂學(xué)習(xí)有哪些要求? 

    課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。在上課的時(shí)候,就要既當(dāng)好觀眾的角色,認(rèn)真聽老師講課,又要當(dāng)好演員的角色,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。   

    首先,每堂課都要安定學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備,以保證上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù),擺好課本和學(xué)習(xí)用具,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。 

    其次,要帶著問題上課。在聽課時(shí),還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來,緊跟老師講課的思路,把這些問題逐個(gè)解決。具體要做到“五勤”:用耳朵聽老師講課,用眼睛看老師板書,用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題,用口回答老師的提問或向老師請(qǐng)教不懂的問題,用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。 

    可以把自已在預(yù)習(xí)中對(duì)新課的認(rèn)識(shí)與老師的解釋作比較,加深對(duì)知識(shí)的理解;對(duì)于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽懂,應(yīng)當(dāng)先把這個(gè)問題放下,在課本上做上記號(hào),當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問題時(shí),可能豁然明白,或者留待課后向老師、同學(xué)請(qǐng)教,直至弄通為止。這樣就不會(huì)影響聽老師繼續(xù)講課了。 

    在課堂學(xué)習(xí)上,應(yīng)正確處理好聽課與做筆記的關(guān)系:聽課為主,筆記為輔。 

    五、如何做好課后復(fù)習(xí)? 

    不少學(xué)生抱怨:我堂上明明聽懂了,但往往作業(yè)不會(huì)做!這些學(xué)生放學(xué)回來,就忙于做作業(yè),由于當(dāng)天上課的內(nèi)容尚未復(fù)習(xí),哪些地方懂了,哪些地方還不懂;哪些內(nèi)容記住了,哪些內(nèi)容還沒有記住,對(duì)老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè),只能是一邊翻書,一邊做作業(yè)。不但浪費(fèi)時(shí)間,而且在腦中留下的印象不深刻,作業(yè)的質(zhì)量一定不高。這種做法不可取。正確的做法是,不要急于做作業(yè),而是先復(fù)習(xí)。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容,方法是:一邊看書,把新學(xué)的課文仔細(xì)地看一遍,難度大的可能不止一遍,一邊看筆記,一邊回憶老師講課的情景,搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來,看能否把內(nèi)容記住?對(duì)于數(shù)學(xué)、物理的概念的定義,著重于理解要能夠用自已的語言表達(dá)出來,不能只滿足于會(huì)背誦;對(duì)于定理不但要記住已知、求證的內(nèi)容,而且要不看書會(huì)證明;對(duì)公式不但要會(huì)背,而且要不看書會(huì)推導(dǎo);對(duì)例題要不看書會(huì)解答。這樣就把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中,建立新舊知識(shí)的聯(lián)系,新知識(shí)已成為自已知識(shí)寶庫的部分。只有在這種情況下,才可以著手做作業(yè)。 

    六、如何做好課外作業(yè)? 

    課外作業(yè)是指通過獨(dú)立思考,運(yùn)用知識(shí)解決問題,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)一定要堅(jiān)持做到:“看書時(shí)不做作業(yè),做作業(yè)時(shí)不看書”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的學(xué)生,到真正考試時(shí),他一點(diǎn)都不會(huì)緊張,一定會(huì)得到好成績。 

    做作業(yè)時(shí),要象考試那樣,字斟句酌地審清題目,看清楚題目的要求,然后作出全盤考慮,理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么,后寫什么。遇到較難的題目,還必須反復(fù)思考,在草稿紙上列出解答的步驟,最后有把握了,才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性,質(zhì)量才高。 

    對(duì)發(fā)回來的作業(yè)本,要認(rèn)真閱讀,對(duì)那些錯(cuò)誤的地方一定要改正。并要好好保存,以備以后復(fù)習(xí)用。 

第3篇：初中一年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：反向思維；初中英語聽力；應(yīng)用

在新課標(biāo)實(shí)施之前，對(duì)于英語聽力方面教學(xué)一直存在著的誤區(qū)，其一直采用的單純的英語聽力測試并不能完全說明英語聽力在英語知識(shí)學(xué)習(xí)中的重要地位。英語聽力關(guān)鍵目的就是通過聽力的練習(xí)來培育學(xué)生形成相應(yīng)的語感，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力[1]。

一、　有關(guān)初中英語聽力教和學(xué)中的誤區(qū)分析

1.1學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)

很多人認(rèn)為英語聽力水平和英語能力的提高是可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到的，所以很多的學(xué)生往往只在即將面臨考試的時(shí)候才會(huì)去復(fù)習(xí)英語和練習(xí)聽力，希望自己的英語水平和聽力水平能夠在短時(shí)期內(nèi)得到顯著的提高。這就可能會(huì)使得英語聽力學(xué)習(xí)中的學(xué)生，會(huì)頻繁的改變自己的學(xué)習(xí)方法而時(shí)間卻得不到有效的利用，效果就會(huì)打折，一旦效果不好學(xué)習(xí)者就會(huì)喪失信心。

1.2教師教學(xué)中存在的誤區(qū)

在初中英語聽力的課堂實(shí)際教學(xué)中，很多教師的教學(xué)目的都只是為了聽力而叫學(xué)生去練習(xí)聽力：在開始播放錄音帶之前教師要求學(xué)生把聽力習(xí)題的題目瀏覽一遍，要學(xué)生根據(jù)有關(guān)文字的提示來猜測答案，這就使得很多的學(xué)生在一開始就其注意力都集中在了題目文字空缺的部分，而不去考慮聽到的整個(gè)句子和內(nèi)容，學(xué)生對(duì)整篇文章的聽力理解僅僅限于題目答案的那個(gè)部分這就喪失了一些對(duì)英語語境和聽力整體理解聯(lián)系的機(jī)會(huì)。雖然可能在考試當(dāng)中有所幫助，但是聽力水平卻沒有顯著的提高，學(xué)生實(shí)際的英語交際能力仍然很差。

二、反向思維在初中英語聽力教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

反向思維也可以被叫做逆向思維，是一種解決問題的辦法，當(dāng)遇到問題的時(shí)候，首先還是要順著思路一步一步的分析出現(xiàn)問題原因在哪里，然后再一一地予以解決。當(dāng)這樣方法行不通的時(shí)候，可以考慮將整個(gè)問題解決的方法倒過來，可以想為什么才能讓這個(gè)問題解決不了，以相反的觀點(diǎn)去佐證問題。而反向思維的在初中英語聽力中應(yīng)用的基本要點(diǎn)可以歸納為如下幾個(gè)方面：

2.1反向思維初中英語聽力中的具體實(shí)踐

反向思維在初階段的英語聽力中的具體實(shí)踐方法包括了：閱讀、收聽、思考、記錄和記憶五步。先把一段英語的錄音整體的讓學(xué)習(xí)者聽上幾遍，使其明白所聽內(nèi)容的大概意思，然后學(xué)習(xí)者們可以以一句話或者幾句話為記錄單位，在聽的過程當(dāng)中把這些內(nèi)容大體的記錄下來并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行自己獨(dú)立的思考和分析，理解這些句子的意思再與實(shí)際錄音內(nèi)容對(duì)比，找出遺漏地方和難以理解的地方。最后學(xué)習(xí)者們要把自己記錄下來的東西進(jìn)行理解上的記憶，同時(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行歸納、總結(jié)和評(píng)價(jià)。

2.2反向思維在對(duì)初中聽力教學(xué)中的大體安排

根據(jù)初中學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和實(shí)際課程的特點(diǎn)，可以讓從初一開始就使用反向思維的方法來練習(xí)英語聽力，在初中一年級(jí)，學(xué)習(xí)者以聽讀教材的內(nèi)容來維持每日的聽力練習(xí)，當(dāng)然教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選取一些生詞較少的、比較容易理解的文章來讓學(xué)習(xí)者練習(xí)，也可以以填空的方式來聽一些簡單的英語兒歌。初二的時(shí)候可以讓學(xué)習(xí)者接觸一些中考等考試類型的聽力測試題；而在初三的時(shí)候就要提升聽力材料的難度。在中考難度的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)改編一些VOA，中國之聲之類的新聞。注意在整個(gè)過程當(dāng)中，還要讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)不斷歸納、總結(jié)，從自己的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)入手，來對(duì)自己聽力水平的提高提出自己的計(jì)劃[2]。

2.3反向思維在初中聽力教學(xué)的具體步驟

有關(guān)反向思維在初中聽力學(xué)習(xí)的具體步驟具體可以見下圖：

（1）　對(duì)材料的聽、寫

通過開始的聽，了解材料的大概意思而不急于找到問題的答案，在聽的基上做好記錄。

（2）　對(duì)材料的讀、背

跟著錄音朗讀，跟著記錄的內(nèi)容（根據(jù)原材料修正后的）來背誦以及記憶。

（3）　對(duì)材料的分析、理解

通過進(jìn)一步的分析、理解對(duì)聽、寫過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，進(jìn)一步的避免相同錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)。

三、　反向思維在英語教學(xué)中就注意事項(xiàng)

3.1反向思維的應(yīng)用中忌諱憑空的強(qiáng)化和提高

初中階段，學(xué)習(xí)者英語聽力水平的提高是離不開英語基礎(chǔ)知識(shí)作為其支持，即便是利用反向思維的方法也不能完全脫離學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者還是應(yīng)該在一定英語知識(shí)基礎(chǔ)下，根據(jù)自身的實(shí)際情況，以聽促寫，采用反向思維的學(xué)習(xí)方法獲得自身能力、水平上的提高。

3.2反向思維的學(xué)習(xí)中要避免學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)中的情緒失調(diào)

有許多初中同學(xué)在某一階段努力學(xué)習(xí)就認(rèn)為自己在下次測試中一定可以大幅度成績的提高，如若不然就會(huì)十分的苦惱。所以采用反向思維的方法來提高英語聽力的學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)就是一個(gè)“階梯”式的過程，在決定學(xué)習(xí)之前一定要制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后付諸努力來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在獲得成就感的同時(shí)消除學(xué)習(xí)中的消極情緒，逐步建立對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣。

實(shí)踐證明，將反向思維的方法應(yīng)用到初中的英語聽力實(shí)際教學(xué)與學(xué)習(xí)中，可以使學(xué)習(xí)者英語的“聽、說、讀、寫”能力都得到顯著的提升，也會(huì)促使這些學(xué)習(xí)者進(jìn)一步的養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。在反向思維的方法中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視，使學(xué)習(xí)者們摒棄了英語學(xué)習(xí)可以速成的迷信，學(xué)習(xí)者更容易意識(shí)到學(xué)習(xí)英語踏踏實(shí)實(shí)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而在自己進(jìn)步過程中找到學(xué)習(xí)的快樂和信心[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]　侯紅平，王群鋒."反向思維"是英語關(guān)系從句習(xí)得的有效途徑[J].考試周刊，2010，（55）：110-111.

第4篇：初中一年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

母親從洗衣工到碩士研究生,女兒從鎮(zhèn)中學(xué)一步跨入省城重點(diǎn)中學(xué),母女同時(shí)成功的背后,到底隱藏著怎樣的家庭故事呢?

營造學(xué)習(xí)型家庭氛圍,洗衣工妻子要圓大學(xué)夢

1995年3月初,河南省義馬市第三小學(xué)教師李丁未每天上完課,都會(huì)樂滋滋地往煤礦醫(yī)院跑,原來,妻子馬書青給他生了個(gè)大胖丫頭,而他也幸福地加入到了為人父母的行列中來。兩口子斟酌再三,給女兒取名為“春曉”,寓意著女兒的生命像春天的早晨那樣透著勃勃生機(jī)。

李丁未畢業(yè)于豫西師范,平時(shí)最大的愛好就是看書、學(xué)習(xí)。妻子馬書青雖然技校畢業(yè),做過保管員、清潔工等,但她從小學(xué)到初中一直都是尖子生,考到重點(diǎn)高中后,因?yàn)閷W(xué)習(xí)遇到了挫折,加上老愛生病,才在父母的勸慰下,退學(xué)考了技校,但從此她的心里埋下了大學(xué)夢碎的深深遺憾。

轉(zhuǎn)眼到了2000年春天,5歲的曉曉上了學(xué)前班,馬書青輕松多了。這時(shí),她心里潛藏已久的念頭冒了出來:通過自考取得大專文憑,爭取能到大學(xué)校園讀書。

李丁未很支持妻子的想法,他認(rèn)為榜樣的力量是無窮的。父母都愛讀書、學(xué)習(xí),對(duì)模仿能力很強(qiáng)的孩子的影響也是巨大的。

而家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于孩子來說也很重要,李丁未一家住的是90多平米、三室一廳的房子,他專門選出一間向陽的房子作為書房,并把書房裝修得明亮?xí)晨臁①p心悅目。為了一家人讀書時(shí)互不相擾,李丁未和妻子的臥室也都擺放書柜、書桌,女兒的房間買來兒童組合家具,包括書柜、連體書桌等,這樣,家里便整體勾勒出一種讀書的氛圍,能給孩子以積極的暗示,并激發(fā)她想學(xué)習(xí)的欲望。

沒有書籍的家庭是蒼白的。從女兒上學(xué)前班開始,李丁未就給孩子準(zhǔn)備了豐富的精神食糧,既有曉曉喜歡的童話故事、寓言故事、經(jīng)典傳奇,又有她暫時(shí)費(fèi)解但是朗朗上口的古人遺訓(xùn),比如《弟子規(guī)》、《菜根譚》、《朱子家訓(xùn)》等。平時(shí),李丁未還會(huì)把一些戰(zhàn)爭故事簡化成孩子易于接受的語言講給她聽。

在丈夫的建議下,馬書青報(bào)考了河南大學(xué)漢語言文學(xué)自考大專,計(jì)劃兩個(gè)月內(nèi)通過《哲學(xué)》和《現(xiàn)代漢語》兩門課程。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)后,馬書青忘我地投入到了學(xué)習(xí)之中,李丁未主動(dòng)把大部分家務(wù)都攬了過來。

曉曉上小學(xué)后,在李丁未的鼓勵(lì)下,一家三口進(jìn)行了學(xué)習(xí)比賽。爸爸的目標(biāo)是把課教好,自己帶的學(xué)生考試成績達(dá)到全市前列;媽媽的任務(wù)則是爭取每門考試順利過關(guān);而曉曉的任務(wù)則是把功課學(xué)好,還要多讀課外書,在班里的學(xué)習(xí)成績要排到前三名。為了鄭重起見,三個(gè)人還把自己的目標(biāo)和決心都寫下來,貼到自己的書桌上,彼此之間互相監(jiān)督。

曉曉畢竟是個(gè)孩子,有時(shí)缺乏自制力。一次,她二年級(jí)期中考試時(shí),語文成績出現(xiàn)了退步,李丁未暗中一了解,原來曉曉那段時(shí)間迷上了漫畫書,上課時(shí)也偷偷地看,被老師發(fā)現(xiàn)過幾次,雖然曉曉受到了批評(píng),但總控制不了自己。

李丁未開了個(gè)家庭會(huì)議,對(duì)曉曉的課堂行為提出了批評(píng),教育她上課不認(rèn)真聽講,就是對(duì)老師的不尊重,還讓她寫份檢討書。曉曉接受了爸爸的批評(píng),把自己寫好的檢討書貼在書桌上,每天大聲地讀三遍。

2003年,是李丁未一家三口的收獲年。馬書青順利拿到了大專自考文憑。李丁未教學(xué)成績突出,受到了學(xué)校的嘉獎(jiǎng)。而曉曉更是收獲頗多,學(xué)習(xí)上不僅穩(wěn)居前三名,畫畫、音樂等興趣也得到了發(fā)展。

重視對(duì)女兒的教育,讀書成樂趣而不是苦趣

馬書青拿到大專文憑后,又瞄準(zhǔn)了新的目標(biāo):三年攻下大學(xué)自考本科文憑。拿本科文憑要過英語關(guān),這對(duì)馬書青來說,無疑是自我挑戰(zhàn)。因?yàn)樗诔踔袝r(shí)學(xué)的那點(diǎn)英語底子,歷經(jīng)歲月的磨蝕,早就還給老師了。

馬書青決定從零開始學(xué)習(xí)英語,她找來了初中和高中教材,把所有的單詞、語法、句型全部摘抄下來,歸類總結(jié),反復(fù)學(xué)習(xí)。為掌握英語發(fā)音,她跟著光碟一遍一遍地進(jìn)行音標(biāo)練習(xí),并把自己的發(fā)音錄下來,跟標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對(duì)照糾正,直到掌握為止。時(shí)間一長,馬書青掌握了學(xué)習(xí)英語的竅門,她覺得只要詞匯量上去了,并在閱讀中驗(yàn)證常用詞的意思,就可以熟能生巧。

桃李不言,下自成蹊。看到媽媽這么用功,曉曉也整天離不開書本。有一次,馬書青驚訝地發(fā)現(xiàn),由于自己經(jīng)常在家里讀英文字母、單詞、句型等,一些東西曉曉竟能準(zhǔn)確無誤地說出來。李丁未決定提前開發(fā)女兒的語言潛能,讓曉曉和媽媽一起學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)。

由于家里的學(xué)習(xí)氛圍濃厚,電視機(jī)幾乎成了擺設(shè)。偶爾打開電視,李丁未匆匆瀏覽一下幼兒教育、科學(xué)探索、新聞資訊一類的欄目;曉曉則看自然科學(xué)、少兒學(xué)英語方面的欄目。在馬書青家里,最常見的情景就是,一家三口各自伏案讀書,休息間歇彼此還交流讀書及學(xué)習(xí)心得。

女兒雖然養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,李丁未并沒有放松對(duì)女兒的養(yǎng)成教育。曉曉是獨(dú)生女,他和妻子不知不覺對(duì)她有所嬌寵,這讓孩子有缺乏毅力、吃苦精神等缺點(diǎn)。如果不克服這些性格中的不利因素,女兒將來就不可能有好的發(fā)展。

有一天,女兒在飯桌上說出了一句讓夫妻倆吃驚的話:“爸爸、媽媽,你們說什么叫幸福呀?我怎么從來沒有過幸福的感覺!”

女兒的話讓李丁未和妻子相互對(duì)視了一下,卻沒有回答她。李丁未想了想,單純給女兒講什么是幸福,她不會(huì)真正地理解,還是通過具體的事例讓她體會(huì)一下吧!

接下來的雙休日,李丁未和妻子策劃了一次行走教育,目的就是讓女兒體會(huì)到什么是幸福,鍛煉孩子的毅力和韌性。為了讓女兒有競爭的動(dòng)力,李丁未特意邀請(qǐng)了和女兒同齡的兩個(gè)孩子,女孩叫小婷,男孩叫小堅(jiān)。他還宣布了行走規(guī)則:出發(fā)前把飯吃飽,喝足開水,路上不帶吃的喝的,回到家里才允許喝水吃東西。三個(gè)孩子心氣都很高,同意了李丁未苛刻的要求。

一行5人上路了,他們步行的目的地是離義馬煤礦10公里的洪慶寺。步行頭一個(gè)小時(shí),三個(gè)孩子都勁頭十足,可第二個(gè)小時(shí)還沒結(jié)束,三個(gè)孩子都有些氣力不支了,曉曉開始有了怨言,李丁未故意激她說:“曉曉,如果你堅(jiān)持不下去,我可以打車把你送回去,但你必須向大家說一聲:我認(rèn)輸,我退出!”

聽了爸爸的話,曉曉的好勝心上來了,她猛地站起身,嘟著嘴說:“走就走,誰認(rèn)輸了!”接下來,她沒再叫苦,小婷和小堅(jiān)也咬牙堅(jiān)持著,因?yàn)樗麄兌疾幌胝J(rèn)輸。

回程的路上,由于行走了三個(gè)多小時(shí),沒有喝水,也沒有吃東西,三個(gè)孩子走路的速度都慢了下來,小婷嚷著嗓子渴壞了,曉曉也眼巴巴地看著賣飲料的攤點(diǎn),小堅(jiān)倒顯示出小男子漢的派頭,堅(jiān)持咬牙走在前面。

五個(gè)小時(shí)后,孩子們終于回到家里,他們一進(jìn)門,第一件事就是拿著水杯大口大口地往肚里灌水,李丁未笑著問曉曉,你體會(huì)到什么是幸福了吧?曉曉深有所悟地回答說:“幸福就是當(dāng)你渴得無法忍受的時(shí)候,有杯水出現(xiàn)在面前,讓你開懷痛飲!”李丁未點(diǎn)了點(diǎn)頭,又補(bǔ)充道:“幸福的種類很多,比如當(dāng)你感到寒冷時(shí),別人遞過來的一件棉衣;當(dāng)你感到饑餓時(shí),能吃上一個(gè)熱騰騰的烤紅薯,這種細(xì)小的幸福很實(shí)在也很溫暖!”聽了爸爸的話,曉曉若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

母女同躍“龍門”,新一輪學(xué)習(xí)競賽拉開帷幕

2006年7月,馬書青通過刻苦學(xué)習(xí),終于拿到了自考大學(xué)本科文憑。而11歲的曉曉小學(xué)畢業(yè)后,也以優(yōu)異的成績被洛陽新安縣城關(guān)鎮(zhèn)三中錄取。

雖然拿到了本科文憑,但馬書青到大學(xué)校園讀書的夢想仍沒有實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過深思熟慮,馬書青向丈夫提出了考研的打算,李丁未表示全力支持妻子,而曉曉更為媽媽的決心和勇氣感到高興,她再次提出了要和媽媽在學(xué)習(xí)上比一比。李丁未覺得這是激勵(lì)女兒學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),便以監(jiān)督人的身份,讓兩人把自己要達(dá)到的目標(biāo)寫下來。馬書青計(jì)劃兩至三年考上山西師范大學(xué)漢語言文學(xué)碩士研究生,而曉曉則考入洛陽最好的重點(diǎn)高中。

定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后,馬書青和女兒都投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。由于考研資料繁多,馬書青制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,早上、中午、晚上都進(jìn)行分門別類的學(xué)習(xí)。早上腦子清醒,記憶力好,她學(xué)習(xí)需要記憶的課程;中午抽出近一個(gè)小時(shí)跟著復(fù)讀機(jī)練英語口語;晚上學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語等課程。為了鍛煉女兒的獨(dú)立生活能力,李丁未讓曉曉做了寄宿生。每個(gè)周末回來,曉曉都要向爸爸媽媽匯報(bào)一周來的學(xué)習(xí)情況,而馬書青也向女兒介紹自己一周來的收獲。

馬書青知道外語是自己的薄弱環(huán)節(jié),為了鍛煉自己的聽力和口語,女兒在家時(shí),她還堅(jiān)持與女兒用英語對(duì)話,而曉曉在學(xué)習(xí)英語中也想出了很多好點(diǎn)子。

一個(gè)雙休日,馬書青和丈夫外出辦事,留下曉曉一個(gè)人在家,兩人從外面回來后,曉曉得意地讓爸爸媽媽認(rèn)真觀察一下,看家里發(fā)生了什么變化。馬書青走進(jìn)各個(gè)房間,沒發(fā)現(xiàn)有什么異樣,倒是丈夫比她心細(xì)。他讓馬書青到書柜、桌子、電腦、洗衣機(jī)等物品旁邊細(xì)心觀察一下,看有何變化。馬書青這才看到,女兒在每一個(gè)物品不起眼處,都貼有一張小紙條,精心裁剪的小紙條上,寫出了物品相對(duì)應(yīng)的英文名稱。這樣,在生活中,她和媽媽不經(jīng)意間就會(huì)把英語單詞記牢了,馬書青為女兒的點(diǎn)子鼓掌叫好。

母女倆的學(xué)習(xí)競賽進(jìn)行大半年后,2007年元月,馬書青參加了第一次考研,在忐忑與企盼中,分?jǐn)?shù)出來了,其他科目馬書青考得都不錯(cuò),唯獨(dú)英語僅考了20分,這次考研也因?yàn)橛⒄Z拉分太多未能如愿。想到大半年來的辛苦付出,以及丈夫?yàn)榧依锼冻龅囊磺?馬書青對(duì)自己考研的信心有了動(dòng)搖,心情也很沮喪。而這個(gè)時(shí)候,曉曉在初中一年級(jí)期末考試中,獲得了年級(jí)總分第二,班級(jí)第一名的好成績,看到媽媽因?yàn)橛⒄Z而落榜,曉曉也替媽媽感到難過,可當(dāng)她看到媽媽心情有些懊喪,便竭力鼓勵(lì)起媽媽來,甚至還用起了激將法:“你平時(shí)總是鼓勵(lì)我遇到困難不能泄氣,怎么自己倒開始灰心了,你是媽媽,可得給我做個(gè)好榜樣呀!我還要向你下戰(zhàn)書,我拿年級(jí)第一名,如果媽媽能考上研究生,我用壓歲錢獎(jiǎng)勵(lì)你!”

聽了女兒的話,馬書青不好意思地笑了,李丁未也鼓勵(lì)妻子說,第一次能考出這樣的成績已相當(dāng)不錯(cuò)了,明年只要英語過關(guān),考研肯定能成功。在父女倆的勸慰和鼓勵(lì)下,馬書青又升起一腔豪情:“好,你們看我的吧,下次我要考研成功!”

時(shí)光在母女倆你追我趕、互不示弱的學(xué)習(xí)競賽中過得很快。轉(zhuǎn)眼,2008年1月,馬書青又參加了2008年研究生入學(xué)考試,這次,命運(yùn)又和她開了個(gè)玩笑:英語僅差了5分,再次讓她名落孫山,而女兒在初二上學(xué)期全年級(jí)期末考試中,如愿以償?shù)啬玫搅说谝幻?/p>

這次,馬書青倒沒有沮喪,她從這5分的差距中看到了成功的曙光。她決定這一年重點(diǎn)攻破英語關(guān),爭取明年考研成功。而曉曉也沒忘記自己的目標(biāo),明年考上洛陽最好的中學(xué)。

苦心人,天不負(fù)。經(jīng)過一年的艱辛備考后,馬書青在2009年1月的研究生入學(xué)考試中終于脫穎而出,她在報(bào)考山西師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的幾十名考生中,以第10名的成績通過了考試。得到好消息后,曉曉狠狠地親了媽媽一口,說:“祝賀你,我的研究生媽媽,女兒為你感到驕傲,接下來,該看我的了!”

果然,2009年6月底,曉曉的中考成績?cè)诼尻柺信诺搅饲笆?河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)在全省選拔高一新生時(shí),對(duì)年僅14歲的曉曉很感興趣,對(duì)她進(jìn)行了面試。面對(duì)嚴(yán)苛的省城重點(diǎn)中學(xué)老師,曉曉不怵不懼,對(duì)答如流,其豐富的知識(shí)面和敏捷的思維,讓面試?yán)蠋熧潎@不已。很快,曉曉就接到了來自省城重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書。

第5篇：初中一年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?以下是小編精心收集整理的關(guān)于小學(xué)畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì)教師發(fā)言稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學(xué)畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì)教師發(fā)言稿范文1親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

彈指一揮間，你們從一年級(jí)的小朋友變成了一名即將畢業(yè)的大孩子。你們長大了，進(jìn)入了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。著名作家柳青說過：人生的道路雖然很漫長，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該是人生中關(guān)鍵的第一步!你們十一、二歲的肩上將要承載著別樣的重任;幼小的身軀將要迎接即將到來的風(fēng)雨;稚弱的心靈將要面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

現(xiàn)在留給我們的童年時(shí)光已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)，今天，我們召開這個(gè)思想動(dòng)員會(huì)，我想讓大家思考這樣幾個(gè)問題：在有限的童年時(shí)光里你該做些什么?你該給母校，給老師留下些什么?你的人生目標(biāo)是什么?在今天的動(dòng)員會(huì)上，老師不想給你們講大道理，只想和你們分享三個(gè)個(gè)故事，對(duì)于你們也許會(huì)有所啟迪。

第一個(gè)故事：數(shù)學(xué)家華羅庚的故事

華羅庚于1910年生于江蘇省金壇縣一個(gè)小商人家庭。華羅庚讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績并不好，在讀初中一年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)還要經(jīng)過補(bǔ)考才及格，所以，同學(xué)們都譏笑他。面對(duì)同學(xué)們的嘲諷，華羅庚并沒有灰心，反而下定決心：一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。他知道自己并不比別人聰明，于是就用“勤能補(bǔ)拙”的辦法：別人學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，他就學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)。

1925年初中畢業(yè)后，因家境貧寒，無力進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，只好到黃炎培在上海創(chuàng)辦的中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)。不到一年，由于生活費(fèi)用昂貴，被迫中途輟學(xué)，回到金壇幫助父親料理雜貨鋪。在單調(diào)的站柜臺(tái)生活中，他開始自學(xué)數(shù)學(xué)。1929年，華羅庚受雇為金壇中學(xué)庶務(wù)員，并開始在上海《科學(xué)》等雜志上。1929年冬天，他得了嚴(yán)重的傷寒癥，經(jīng)過近半年的治理，病雖好了，但左腿的關(guān)節(jié)卻受到嚴(yán)重?fù)p害，落下了終身殘疾，走路要借助手杖。在貧病交加中，華羅庚仍然把全部心血用在數(shù)學(xué)研究上，接連發(fā)表了好幾篇重要論文，引起清華大學(xué)熊慶來教授的注意。最后，他終于成為了著名的數(shù)學(xué)家。

這說明奇跡是執(zhí)著的信念造就的。同學(xué)們也許你們現(xiàn)在還不算優(yōu)秀，但只要你們有理想和信念，并執(zhí)著地追求，新的奇跡也會(huì)在你們身上出現(xiàn)!

第二個(gè)故事：一支斷箭

春秋戰(zhàn)國時(shí)代，一位將軍和他的兒子出征打仗，兒子還只是馬前卒。號(hào)角吹響，戰(zhàn)鼓雷鳴，父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊，鄭重對(duì)兒子說：“這是家襲寶箭，配帶身邊，力量無窮，但千萬不可抽出來。”那是一個(gè)極其精美的箭囊，露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾。兒子喜上眉梢，殺向敵陣，敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃.果然，配帶寶箭的兒子英勇非凡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí)，兒子再也禁不住得勝的豪氣，強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭，試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一支斷箭，箭囊里裝著一支折斷的箭。兒子嚇出了一身冷汗，仿佛頃刻間失去支柱的房子，意志轟然坍塌了。結(jié)果不言自明，兒子慘死于亂軍之中。

小學(xué)畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì)教師發(fā)言稿范文2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、家長，親愛的老師、同學(xué)們：

大家上午好!感謝校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中精心策劃組織了這場畢業(yè)典禮大會(huì)!感謝各位家長能夠如約前來!因?yàn)橛辛四膮⑴c，走在人生第一個(gè)十字路口的孩子們，會(huì)更加地從容自信!

此時(shí)此刻，站在這里，最大的感受就是，時(shí)間過得太快了!快得我們都來不及回味，孩子們就要小學(xué)畢業(yè)了!親愛的孩子們!曾記得，新生入學(xué)的第一天，爸爸媽媽拉著你們的小手邁進(jìn)了一實(shí)小的大門，小小的你背著大大的書包，對(duì)期待已久的`一實(shí)小充滿了好奇;曾記得，一學(xué)期一次的家長會(huì)后，你躲在被窩，豎起耳朵傾聽家長會(huì)歸來的爸爸媽媽帶來或喜或悲的消息;班隊(duì)會(huì)上，大聲讀背“小學(xué)生守則”的瑯瑯讀書聲還縈繞在耳邊;入隊(duì)儀式上，大哥哥大姐姐為你戴上的紅領(lǐng)巾還飄揚(yáng)在胸前......

這一切的一切，宛如發(fā)生在昨天，歷歷在目!但今天，你就要告別六年的小學(xué)生活，與朝夕相處的老師和同學(xué)，與見證你成長的母校說再見了!不久的暑假結(jié)束后，你就要背起行囊，開啟一周回一次家的初中生活了!畢業(yè)在即，或許你已重點(diǎn)中學(xué)錄取通知書在握，躊躇滿志，自信滿滿;或許你對(duì)明天的調(diào)研考志在必得，有望在最后一搏中升入爆破班;或許你只能被動(dòng)地等待最后的劃片入學(xué)，因無法面對(duì)父母的失望而黯然神傷。。。我想說：孩子們，現(xiàn)在的你們，猶如即將登上中學(xué)這輛列車的乘客，無論你拿到的是軟臥、硬臥或者是站票，都不必或欣喜若狂，或悵然若失，或遺恨滿懷，因?yàn)?，這都不重要，重要的是三年后你們會(huì)同時(shí)到達(dá)高中站。不必為一時(shí)的得失成敗或洋洋得意或耿耿于懷。與其感傷過去，不如駐足現(xiàn)在，為贏得下一站的軟臥而努力!

親愛的孩子們，你們求學(xué)的道路雖漫長，但你我?guī)熒木壏謪s有限。雖然分別的鐘聲即將敲響，雖然你們的身影終究會(huì)逐漸淡出老師的視線，但是，老師對(duì)你們關(guān)注和期望絲毫不會(huì)減少。孩子們!即將到來的初中生活，面臨著全新的挑戰(zhàn)：一周甚至半月才能回一次家，見一次爸媽!生活上的衣食住行需要自己打理!學(xué)習(xí)上的課內(nèi)外時(shí)間必須自我安排!離開了家長生活上的悉心照顧，也許你會(huì)手忙腳亂，餓瘦了身體，錯(cuò)亂了心智。沒有了家長學(xué)習(xí)上的嘮叨囑咐，也許你會(huì)喜不自勝，款待了安逸，怠慢了努力。初中生活是至為關(guān)鍵的三年，為了更快更好地適應(yīng)，必須學(xué)會(huì)自立!生活上要自立，學(xué)習(xí)上要自立!孩子們!請(qǐng)從暑假開始，從現(xiàn)在開始：學(xué)著自己盛飯洗碗，自己洗衣服，自己制定作息時(shí)間，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己監(jiān)督自己!勤快自律起來吧!它會(huì)讓你更快地融入初中生活!孩子們!人外有人，山外有山!置身于高手如云的中學(xué)，老師希望你們善良樂觀，勤勉鉆研!勝不驕，敗不餒!用平常心去看待學(xué)習(xí)生活中的成敗得失!不做分?jǐn)?shù)的奴隸，爭當(dāng)品德的主人!求學(xué)的路很漫長，只要滿滿的正能量還在，只要強(qiáng)烈的上進(jìn)心還在，勝利的曙光就在!

最后，祝愿一體兩翼的一實(shí)小，羽翼越來越豐滿，領(lǐng)導(dǎo)的惠民政策越來越好，教師的幸福指數(shù)越來越高，學(xué)生的升學(xué)率越來越優(yōu)!

祝愿在場的每一位家長朋友，不僅擁有成功的事業(yè)，而且擁有成功的教育，進(jìn)而在孩子學(xué)業(yè)有成的安心下，安詳幸福的晚年!

祝愿畢業(yè)班的每一個(gè)孩子，如期拿到高中的軟臥，勝利進(jìn)軍大學(xué)的殿堂，最終學(xué)業(yè)有成，在回報(bào)家長，回報(bào)老師，回報(bào)社會(huì)的同時(shí)彰顯自己的人生價(jià)值!

謝謝大家!

小學(xué)畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì)教師發(fā)言稿范文3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家下午好!

首先非常感謝學(xué)校的安排，讓我能以這樣一種特殊的方式與我所熟悉及熟悉我的學(xué)生們道一聲“再見”。今天是一個(gè)令人難忘的日子，又是一個(gè)令人百感交集的日子。此時(shí)此刻，老師為同學(xué)們順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，即將以優(yōu)異的成績步入初中的殿堂而高興;而老師心中更多的是與曾經(jīng)朝夕相處了六年的同學(xué)們惜別時(shí)的不舍。

六年的時(shí)間我們攜手走過，小小的教室，灑下了我們的歡笑，記下了我們拼搏的身影，銘刻了我們豪邁的誓言。驀然回首，那已經(jīng)過去的一切就好像發(fā)生在昨天，每一位老師都不會(huì)忘記：你們第一次走進(jìn)教室充滿興奮和好奇的目光;你們第一次在國旗下戴上紅領(lǐng)巾時(shí)莊嚴(yán)的模樣;你們?cè)谡n堂上侃侃而談的身影;賽場上，你們矯健的的英姿，會(huì)考中，你們優(yōu)異的成績，都是學(xué)校永遠(yuǎn)珍藏的記憶。

學(xué)校的一草一木，見證了你們的成長與快樂，老師的千言萬語，使你們放飛了理想，播種了希望。六年來，在這片土地上，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的百般關(guān)愛和老師們的精心培育下，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn);脫去了童年的稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，學(xué)會(huì)了選擇，懂得了自尊、自立、自強(qiáng)。”。你們已經(jīng)成長為一名朝氣蓬勃的少年。

記住達(dá)連河第二小學(xué)吧!因?yàn)槟銈冊(cè)谶@里放飛了理想，播種了希望!記住每一位老師吧!因?yàn)樗麄儗⒂肋h(yuǎn)是你們的朋友，他們永遠(yuǎn)擁有關(guān)注你們成長成材的熱切的目光!

人們說，是雄鷹，就注定要在藍(lán)天翱翔。同學(xué)們，更廣闊的天空已經(jīng)向你們展開，相信你們誰都不愿意做平庸的燕雀，而要想練就鴻鵠的翅膀，那就需要你們用勤奮和求索來擔(dān)當(dāng)。因?yàn)橹R(shí)的旅途，來不得半點(diǎn)的虛假，務(wù)實(shí)和求真才是到達(dá)知識(shí)彼岸的船槳。同學(xué)們，求知的路是不會(huì)一帆風(fēng)順的，你們一定要記得，無論你們遇到什么困難，母校的大門都會(huì)為你們敞開。在你求索的身影后面，母校和老師都一直會(huì)為你守望，為你祝福。母校和老師愿意做你人生的避風(fēng)港。

同學(xué)們，你們是未來世界的主宰，用道德完美自己，用知識(shí)充實(shí)自己，用理想堅(jiān)定自己，用成功肯定自己，老師期待你們?cè)诓痪玫膶?，用自身的努力開創(chuàng)你們美好的明天。

謝謝!

小學(xué)畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì)教師發(fā)言稿范文4老師們、同學(xué)們：再過幾個(gè)月，就是你們參加畢業(yè)考試的日子。結(jié)束了小學(xué)的學(xué)業(yè)，你將成為一名中學(xué)生，我代表全體教師向你們致以最真摯的祝福：祝你們學(xué)業(yè)有成，天天向上!在剩下來的幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，你們不能放松，仍然要擰成一股繩，憋足一股勁，迎難而上，認(rèn)真復(fù)習(xí)，沉著思考，爭取在畢業(yè)考試當(dāng)中考出好成績，為六年的學(xué)習(xí)生活劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)，為母校交上一份滿意的答卷。

小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的日子也日益臨近。 首先，我向奮戰(zhàn)在這前線的老師和同學(xué)們說一聲：你們辛苦了。今天，我講話的主題是《擺正心態(tài)、樹立信心、講求方法，迎接挑戰(zhàn)》。

說到學(xué)習(xí)方法，我相信在坐的同學(xué)們通過六年來的學(xué)習(xí)和探索，或多或少都積累一些，但是什么是最好的學(xué)習(xí)方法呢?很多同學(xué)都仔細(xì)去想過。其實(shí)，最好的學(xué)習(xí)方法，我說了不算，他說了也不算，最有發(fā)言權(quán)的是你自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法沒有最好與最壞之分，適合于你的就是最好。因此，我今天的講話，只提供比較科學(xué)合理的方法，并不要求大家按部就班，依葫蘆畫瓢，你可以根據(jù)自己的需要，從中選擇你認(rèn)為對(duì)你有所幫助的。

同學(xué)們即將面臨的是人生的第一次比較嚴(yán)肅的考試，以后，隨著年齡的增長你們還會(huì)經(jīng)歷中考、高考，就職考試等等各種考試，所以，我想請(qǐng)你們記下的一句話是：合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保持良好的心態(tài)。有信心，有毅力。在學(xué)習(xí)上做加法，那在學(xué)習(xí)上如何做加法?

首先，要合理安排好作息時(shí)間和調(diào)整好身心狀態(tài)，不要搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，每天以平常之心跨進(jìn)教室，懷著收獲之感進(jìn)入夢鄉(xiāng)。有科學(xué)研究表明，早晨是記憶的最佳時(shí)段，提倡早睡早起，充分利用早上的時(shí)間識(shí)記重點(diǎn)，下午和晚上則對(duì)早上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和整理。

然后，要像海綿吸水一樣吸取知識(shí)。現(xiàn)在到了最后的復(fù)習(xí)階段，紛至沓來的各種復(fù)習(xí)資料也許會(huì)把你“轟炸”得頭暈眼花，找不到方向。但是你一定要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)你要全面的掌握，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)要靈活運(yùn)用，對(duì)自己知根知底，知道自己什么地方最為薄弱，只有這樣你才有的放矢，更好的差缺補(bǔ)漏。

如何搞好后期的復(fù)習(xí)呢?這里老師介紹幾種復(fù)習(xí)的方法供同學(xué)們參考：

1.及時(shí)復(fù)習(xí)。

人們對(duì)于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以，必須要注意這個(gè)規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。每天從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，可以先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。?

2.分散復(fù)習(xí).如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，是一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。

所以，不妨每次復(fù)習(xí)30分鐘，中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

3.交叉復(fù)習(xí).當(dāng)同時(shí)面臨幾門課程的'復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這30分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又以游戲或者活動(dòng)代替學(xué)習(xí)，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。

5.靈活應(yīng)變.復(fù)習(xí)時(shí)，不能只抓住幾本書或幾道題不放，而是要盡可能根據(jù)自己的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。

如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容已掌握住了，就可以跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容;如果你已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，可以從頭至尾將書過一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能達(dá)到理想的效果。同學(xué)們應(yīng)該充分利用這最后的時(shí)間，在老師的指導(dǎo)下，回歸書本，分析錯(cuò)題，研讀新題，主動(dòng)和任課老師溝通，針對(duì)自己的薄弱之處，有重點(diǎn)地安排最后的復(fù)習(xí)時(shí)間。排除內(nèi)外干擾，集中精力，蓄勢待發(fā)。

同學(xué)們，在這個(gè)火熱的六月，你們就要站在了人生的第一個(gè)分岔口。全力以赴的你們，辛勤培育你的學(xué)校和老師，每一個(gè)人付出的勞動(dòng)都將非常有意義，不管是信心滿滿、躊躇滿志的你，還是磕磕拌拌，跌跌撞撞的你，在這一個(gè)火熱的六月里，你們站到了同一起跑線上，多少雙殷切的目光注視著你們，還有什么可猶豫的，上緊發(fā)條，竭盡全力，奔向成功吧!家長、老師們和學(xué)校等待你們精彩的答卷，期盼著你們成功的微笑。

最后，祝你們心情愉快，學(xué)業(yè)有成!

小學(xué)畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì)教師發(fā)言稿范文5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!今天，我們六年級(jí)的全體師生聚集一堂，召開畢業(yè)班動(dòng)員大會(huì)。此時(shí)此刻，此情此景，我感受更多的是，今天的大會(huì)是給將要奔赴戰(zhàn)場的將士們召開的鼓舞士氣的大會(huì)，是一個(gè)為大家鼓勁加油的大會(huì)。

著名作家柳青說過：人生的道路雖然很漫長，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該是人生中關(guān)鍵的第一步!現(xiàn)在，留給我們的童年時(shí)光已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)，再過幾個(gè)星期，你們將迎來你們?nèi)松械谝淮侮柟?、公平的考試小升初考試，有的同學(xué)認(rèn)為，考試沒什么大不了的，反正都可以上中學(xué)，其實(shí)不然，同學(xué)們，六年來的日日夜夜，撒下了你們的汗水，印下了你們拼搏向上、努力進(jìn)取的足跡?？荚囀菍?duì)你六年學(xué)習(xí)的肯定，是你獻(xiàn)給母校最好的禮物，是你給中學(xué)老師的第一印象，更是下一階段學(xué)習(xí)的奠基石，它將翻開你生命嶄新的一頁。

今天，老師不給你們講大道理，先送給你們一個(gè)故事，對(duì)于你們也許會(huì)有所啟迪。

一只蜘蛛在兩棟房子之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。從這個(gè)房檐到那個(gè)房檐，中間有三米多寬，第一根線是怎么拉過去的?難道蜘蛛會(huì)飛?其實(shí)，蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或刮別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲

收緊，以后也是如此。蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。且織得精巧而規(guī)矩，形同八卦，仿佛得到神助。

這個(gè)故事告訴大家：奇跡是執(zhí)著的信念造就的。也就是說，要想成功，你要先有一個(gè)夢想，然后堅(jiān)守信念，永不言敗。同學(xué)們，蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中，也許你現(xiàn)在還不算優(yōu)秀，但只要你有理想和信念，憑著拼搏進(jìn)取的精神，勇往直前的毅力，誠實(shí)不自欺的思想而行，則定能跨入理想的初中、高中、大學(xué)!

同學(xué)們，你心中的目標(biāo)是什么?小升初在即，我希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)明確的目標(biāo)，并為之一鼓作氣堅(jiān)定不移地努力。希望你們?cè)谶@短短幾個(gè)星期的時(shí)間里，在老師的指導(dǎo)幫助下，找準(zhǔn)方向，增強(qiáng)信心，刻苦鉆研，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、文明禮儀等方面為低年級(jí)學(xué)生樹立良好的榜樣，下面，對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)，我想給大家提幾點(diǎn)建議：

1、要合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

首先，要合理安排好作息時(shí)間和調(diào)整好身心狀態(tài)，不要搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，每天以平常之心跨進(jìn)教室， 懷著收獲之感進(jìn)入夢鄉(xiāng)。有科學(xué)研究表明， 早晨是記憶的最佳時(shí)段， 提倡早睡早起，充分利用早上的時(shí)間識(shí)記重點(diǎn)，下午和晚上則對(duì)早上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和整理。要分清主次，今天該做什么，要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)人都要心中有數(shù)。

然后，要像海綿吸水一樣汲取知識(shí)?，F(xiàn)在到了最后的復(fù)習(xí)階段，紛至沓來的各種復(fù)習(xí)資料也許會(huì)把你“轟炸”得頭暈眼花，找不到方向。但是你一定要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面的掌握，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)要靈活運(yùn)

用，對(duì)自己知根知底，知道自己什么地方最為薄弱，只有這樣你才能有的放矢，更好的差缺補(bǔ)漏。

古語有云：“溫故而知新?！睆?qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要作用。人們對(duì)于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以，必須要注意這個(gè)規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)。我們每天都學(xué)了一些新東西，可以先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容， 復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。 還可以每天晚上睡覺前想一想： “我今天都學(xué)了什么!” 然后在頭腦里把這些東西過一遍，如果還有些知識(shí)記得不是很清楚，第二天一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。再定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí)，這樣記住的東西就不容易忘記。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

①作業(yè)習(xí)慣：要做到有作業(yè)馬上做，有訂正馬上交，不遲交，不拖拉，不偷工減料，不抄襲，不懂問老師，按時(shí)完成每一門功課的作業(yè)。②聽課習(xí)慣：你的思維是緊跟老師還是經(jīng)常跑神，老師講的你是全部弄明白了還是一知半解，你是積極思考，大膽發(fā)言還是只聽別人說，自己做個(gè)旁觀者。希望你們回去好好想一想，自己的聽課習(xí)慣好不好，聽課效率高不高。③同學(xué)之間相互交流的習(xí)慣。尤其是在學(xué)校里，同學(xué)之間要自覺組成學(xué)習(xí)小組，以達(dá)到共同進(jìn)步共同提高的目的。④課外學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)不能滿足于掌握課堂上所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們應(yīng)盡量抽出時(shí)間，去接受課外知識(shí)。每位同學(xué)可以根據(jù)自己的'學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，該鞏固的就做鞏固練習(xí)，該提高的就可以練一練有一定難度的思考題，進(jìn)行自我提升，做的量大了，見的面寬了，你的思維就靈活了，面對(duì)難題、活題你就不會(huì)束手無策。老師希望每位同學(xué)都有不同層次的提高和發(fā)展。

3、要主動(dòng)勤奮，苦中有樂。

“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦做舟?！睂W(xué)習(xí)是一件苦差事，但是苦中有樂。學(xué)習(xí)好不是天生的，它需要99%的勤奮+1%的聰明而煉成的，它要經(jīng)過酸甜苦辣的考驗(yàn)。

4、要振奮精神，積極進(jìn)取。

相信自己我能行。請(qǐng)同學(xué)們記?。骸澳愀冻龆嗌?，就會(huì)收獲多少!”、“亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚”，“現(xiàn)在重要的是趕緊行動(dòng)起來，努力努力再努力!同學(xué)們，機(jī)會(huì)是屬于有準(zhǔn)備的人，成功是屬于勤奮好學(xué)的人?！?/p>

同學(xué)們，我們學(xué)校有團(tuán)結(jié)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)，我們還擁有一支求真務(wù)實(shí)，為托起明天的太陽，甘做人梯的六年級(jí)教師隊(duì)伍。最主要的是有你們這六十多位積極進(jìn)取、努力拼搏的最為優(yōu)秀的方陣，面對(duì)即將到來的挑戰(zhàn)，我相信你們每一個(gè)人都會(huì)是逆流勇進(jìn)的弄潮兒，而不是消沉彷徨的懶漢懦夫，用努力實(shí)現(xiàn)希望，用勇氣收獲未來!用優(yōu)異的成績回報(bào)母校、家長、老師和我們自己,相信經(jīng)過大家的努力，我們的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)!

同學(xué)們，陶淵明寫有這樣的一首詩——“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)努力，歲月不待人!”是啊!小學(xué)學(xué)習(xí)生活時(shí)間不多了，讓我們鼓起信心，鼓足干勁，流灑汗水，勇創(chuàng)佳績，向母校交上一份理想的答卷，為自己的小學(xué)生活畫上一個(gè)精彩的“!”。不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，跨進(jìn)新的校園，開始新的生活，讓我們?cè)谧詈笥邢薜囊粋€(gè)多月里好好珍惜這份師生情、同學(xué)情，給母校留下一個(gè)最美好的回憶。