圖書借閱管理制度精選(九篇)

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第1篇：圖書借閱管理制度范文

關(guān)鍵詞：開架書庫(kù)；管理工作；讀者服務(wù)

圖書館實(shí)行開架借閱能夠提高文獻(xiàn)利用率，更好地滿足讀者需求，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。但真正達(dá)到開架借閱所應(yīng)達(dá)到的借閱效果還有許多工作要做。

一. 開架書庫(kù)管理工作中存在的問(wèn)題及原因

1. 圖書亂架

圖書亂架是指圖書由于種種原因而不在自己的架位上。造成圖書亂架的原因很多：從讀者方面看，一是有部分讀者選書目的不明確，出于好奇，隨意抽取圖書，加之責(zé)任心不強(qiáng)，在選書時(shí)隨意丟放；二是有的讀者在選書時(shí)已準(zhǔn)備借閱，但隨后又發(fā)現(xiàn)了更適合自己要借閱的圖書，受自己借閱量所限，只好把原準(zhǔn)備借閱的圖書隨意放下，雖然有的讀者也想將書放回原處，但由于對(duì)圖書排架不熟悉，也只能丟放；三是有個(gè)別讀者因借閱量所限將自己喜歡又暫時(shí)無(wú)法借閱的圖書藏放；四是個(gè)別讀者與圖書館員有摩擦而故意為之。從圖書館方面看：一是圖書館制度不夠健全，有的規(guī)定不明確，讀者無(wú)所適從；二是圖書館對(duì)讀者宣傳、教育、管理不夠，管理制度執(zhí)行不力；三是圖書館員對(duì)開架借閱中的排架組織的重要性認(rèn)識(shí)不足，部分工作人員認(rèn)為開架借閱書排架亂一點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要。由于思想上對(duì)開架借書不夠重視，要求不嚴(yán)格，造成開架書庫(kù)上架、整架不及時(shí)。

2. 圖書污損

圖書污損是指圖書污染和損壞。造成圖書污損的原因：一是讀者入庫(kù)后隨意翻閱圖書，圖書頻繁上下架，造成了圖書損壞；二是書庫(kù)大，圖書多，圖書館員少，個(gè)別讀者乘機(jī)將書“開天窗”而損書；三是讀者借回書后，不注意愛惜，隨意圈畫、批點(diǎn)。

3. 圖書丟失

圖書丟失的原因：一是個(gè)別讀者乘機(jī)所為；二是圖書館員操作失誤，將本應(yīng)借到讀者證上的圖書而沒借上，讀者將書帶走不還，而造成圖書丟失。

二. 做好開架書庫(kù)管理工作的措施

1. 強(qiáng)化讀者遵守圖書館規(guī)章制度的自覺性

（1）要對(duì)讀者進(jìn)行圖書館知識(shí)宣傳教育。圖書館是高校文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。圖書館在培養(yǎng)學(xué)生的教育中，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和素質(zhì)教育中有著其他部門不可替代的作用。為了保證圖書館工作的正常開展，充分發(fā)揮圖書館的職能作用，使讀者利用好圖書館，圖書館制定了一系列工作規(guī)范和管理制度。這是維系圖書館正常工作的必要條件，只有每位讀者了解這些制度，懂得這些制度的意義，自覺遵守這些管理制度和規(guī)定，圖書館才能在正常有序的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)。所以，在讀者（新生）入館前就要對(duì)其進(jìn)行讀者入館教育，通過(guò)對(duì)讀者進(jìn)行圖書館知識(shí)教育，讓讀者懂得怎樣利用圖書館，減少其盲目性。（2）要在館內(nèi)對(duì)初次入館的讀者進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。即使對(duì)讀者進(jìn)行了入館教育，但由于讀者初次到館，他們對(duì)高校圖書館往往一無(wú)所知，所以他們到圖書館根本無(wú)從下手，圖書館必須抓住新生入館的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)管理和教育，使之養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。圖書館員首先要輔導(dǎo)讀者， 讓讀者了解并熟悉書庫(kù)的藏書布局，懂得如何入庫(kù)找書和掌握查找文獻(xiàn)資料的方法，以減少借書的盲目性，同時(shí)要告訴讀者庫(kù)內(nèi)圖書是如何分類排架的；告訴讀者如何使用代書板，讓讀者理解代書板的作用和意義，明白讀者的舉手之勞將給書庫(kù)管理帶來(lái)事半功倍之效，從而自覺使用好代書板，減少圖書的亂架現(xiàn)象。對(duì)讀者遇到的問(wèn)題圖書館員要耐心細(xì)致、不厭其煩地給予解釋，有些對(duì)圖書館員來(lái)說(shuō)看似非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由于讀者不了解，同一個(gè)問(wèn)題甚至同一句話，對(duì)不同讀者要多次重復(fù)，這的確需要圖書館員的耐心和熱情。實(shí)踐證明，做好關(guān)鍵時(shí)期的輔導(dǎo)教育工作對(duì)今后的開架書庫(kù)的管理工作具有非常重要的意義。

2. 建立完善的管理制度以保證開架書庫(kù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)

要通過(guò)制定管理制度向讀者講明該做什么，不該做什么，怎么做。管理制度除完備之外，最重要的是要視不同情況采取不同方式、不同方法、不同途徑，讓讀者知曉，特別對(duì)要求讀者怎樣做的規(guī)范和要求，應(yīng)從多角度、多形式進(jìn)行宣傳。《圖書館讀者利用指南》要通過(guò)單行本（小冊(cè)子）發(fā)到讀者手中；要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)宣傳教育；在開架書庫(kù)中要設(shè)置醒目的書庫(kù)收藏圖書分類基本類表，在每個(gè)書架上要標(biāo)出圖書類目，以幫助讀者查找利用；在書庫(kù)內(nèi)要設(shè)置必要的醒目引導(dǎo)、警句，以達(dá)到規(guī)范讀者行為之目的。

3．.加強(qiáng)人性化管理

為了保證圖書館工作的正常開展，圖書館除規(guī)定一系列工作規(guī)范、管理制度外，更重要的是如何執(zhí)行好這些制度。不嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，久而久之管理制度就會(huì)變成一紙空文，對(duì)讀者將失去約束力，由此造成的后果將不堪設(shè)想；過(guò)分嚴(yán)格執(zhí)行管理制度勢(shì)必造成許多麻煩和被動(dòng)。我們制定管理制度的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是保證圖書館工作的正常開展，執(zhí)行管理制度當(dāng)然也絕不會(huì)違背這個(gè)原則。只有恰如其分地執(zhí)行管理制度，才能很好地實(shí)現(xiàn)我們的管理目的。

堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)人性化管理。書庫(kù)開架借閱讀者都能直接感到它的方便，但對(duì)大多數(shù)讀者來(lái)說(shuō)，一開始并不熟悉開架借閱的性質(zhì)和與之相關(guān)的管理制度，對(duì)自己隨意丟書所造成的后果認(rèn)識(shí)不足。這就要求圖書館員要從讀者角度出發(fā)，做深入細(xì)致的思想教育工作，講清一旦圖書亂架嚴(yán)重，圖書館員和讀者都將無(wú)法及時(shí)找到所需圖書的嚴(yán)重后果。一般來(lái)說(shuō)，只要我們事先將這樣的后果向讀者講清楚，要求讀者嚴(yán)格按照規(guī)定將書閱后放回原處，讀者是能夠做到的。對(duì)違反圖書館管理規(guī)定的讀者，要從讀者角度出發(fā)尊重讀者的人格和自尊，分清責(zé)任和責(zé)任的大小、輕重，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于讀者由于對(duì)圖書館管理制度不了解所造成的違規(guī)行為，重點(diǎn)在說(shuō)服教育，經(jīng)濟(jì)處罰能減免的就減免，能從輕的就從輕處理，以實(shí)現(xiàn)使讀者心悅誠(chéng)服地受到教育的目的。故意盜書、損書、毀書畢竟是少數(shù)，對(duì)這少數(shù)讀者要大張旗鼓處理，以達(dá)到教育本人、警示他人之目的。開架書庫(kù)管理需要讀者積極配合，開架書庫(kù)的井然有序需要讀者的自覺維護(hù)。只有使讀者認(rèn)識(shí)到圖書館的管理規(guī)定都是為了圖書館工作的順利開展，最終是為讀者服務(wù)而制定的，遵守圖書館的管理規(guī)定才能變成大家的自覺行動(dòng)。只有讀者自覺地按照?qǐng)D書館的管理規(guī)定去做，圖書館才能很好地發(fā)揮其職能作用，更好地滿足讀者需要，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。只要圖書館員做到尊重讀者，對(duì)讀者有感情，帶著感情做工作，就會(huì)贏得讀者的尊重和自覺配合。

4． 加強(qiáng)圖書館員的責(zé)任心

首先，圖書館員要熱愛讀者，對(duì)讀者有感情。要熱愛讀者，對(duì)讀者有愛心，把讀者的需要視為自己的需要，切實(shí)從滿足讀者需要出發(fā)，站在讀者角度考慮問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，讀者大都是懷著求知的渴望跑到圖書館來(lái)的，但許多讀者并不清楚自己應(yīng)該去找什么書，這正是造成部分讀者到開架書庫(kù)亂翻亂找、無(wú)所適從的根本原因。因此圖書館員應(yīng)及時(shí)給讀者介紹圖書館專業(yè)知識(shí)，做讀者的導(dǎo)航員、輔導(dǎo)員。特別是對(duì)初次到館的讀者，要耐心指導(dǎo)、解答，把讀者引進(jìn)知識(shí)的海洋、學(xué)習(xí)的殿堂。其次，要加強(qiáng)庫(kù)內(nèi)巡視，對(duì)讀者選借圖書不僅僅是監(jiān)督，更重要的是給予幫助指導(dǎo)。要多一份愛心、多一份幫助，少一份指責(zé)、少一點(diǎn)批評(píng)，為讀者營(yíng)造一種溫馨舒適的環(huán)境；要深入了解讀者需求，設(shè)身處地地為讀者著想，幫助他們解決困難；要及時(shí)把讀者無(wú)法歸類上架的圖書歸類上架，對(duì)亂架的圖書及時(shí)調(diào)整。再次，要建立圖書館員崗位責(zé)任制。開架書庫(kù)每個(gè)書架都要責(zé)任到人，從上書、整理書架、日常衛(wèi)生，都要有人管、有人問(wèn)，圖書館員要克服等、靠思想，分工協(xié)作，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書亂架，隨時(shí)整理。

5. 采取切實(shí)可行的措施以減少亂架發(fā)生

認(rèn)真實(shí)行代書板制度是減少圖書亂架的有效措施。代書板是供讀者選借圖書用的，若它能變成讀者的查閱圖書資料的自覺行動(dòng)，對(duì)解決圖書亂架問(wèn)題將起到巨大的作用。為取得讀者的積極配合，可在取板處設(shè)置“為了您和他人的借閱方便，請(qǐng)您自覺正確地使用代書板，謝謝！”的標(biāo)牌。同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)指導(dǎo)，減少圖書亂架發(fā)生。除設(shè)置代書板外，還可在庫(kù)內(nèi)設(shè)置幾個(gè)小書車，讀者不能歸架的圖書讓其放在小書車上，可在小書車上設(shè)置 “請(qǐng)您將無(wú)法歸架的圖書放在書車上，謝謝合作！”的溫馨標(biāo)牌。這樣既給讀者提供了方便，又為他們解決了圖書不能歸架的尷尬。

對(duì)于損書現(xiàn)象，除教育讀者愛惜圖書，不折書頁(yè)、不亂寫亂畫、不損壞書外，要嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)定。另外，為減少開天窗、撕頁(yè)等現(xiàn)象，可在服務(wù)大廳設(shè)置復(fù)印機(jī)，盡量為讀者提供免費(fèi)或成本價(jià)收費(fèi)的復(fù)印。開展為讀者代購(gòu)圖書業(yè)務(wù)，以解決讀者的急需，杜絕竊書行為的發(fā)生。

第2篇：圖書借閱管理制度范文

【關(guān)鍵詞】圖書管理；不良行為；大學(xué)生

一、讀者不良借閱行為的主要類型

高校圖書館讀者的不良行為的主要類型有極大的共性，或者說(shuō)基本上是相同的，這從諸多論文資料中可以看出。這些不良行為，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾種類型：一是損害性不良借閱行為，如圈點(diǎn)、涂畫、撕頁(yè)、“開窗”等行為，這類行為破壞了書刊形式的美觀或內(nèi)容的完整性；二是占有性不良借閱行為，如偽稱丟書、偷竊書刊等，這類行為是以獨(dú)占書刊為目的，　通過(guò)各種手段將書刊據(jù)為己有；三是違規(guī)性不良借閱行為，如逾期不還、隨意擺放、亂架藏匿、不講公德等等。

在分析讀者這些不良借閱行為產(chǎn)生的原因時(shí)，很多文章主要是從兩個(gè)方面進(jìn)行分析的：

（一）從讀者心理角度分析。

從這個(gè)角度分析的，基本上都認(rèn)為讀者的不良借閱行為都是源自讀者自身的人格不健全、心理不健康。

1.獨(dú)自占有心理。有些學(xué)生對(duì)于好書、熱門書籍過(guò)于喜愛，總想獨(dú)自占有，不想讓其他讀者借閱；還有少數(shù)學(xué)生在扭曲的“知識(shí)壟斷欲、占有欲”的驅(qū)使下，長(zhǎng)期借閱不還，還會(huì)私自把書藏在其他讀者不易發(fā)現(xiàn)的地方，以便自己下次再借；有些學(xué)生采取置換條碼的方式，將高價(jià)值的圖書與低價(jià)值的圖書條碼互換，獲取高價(jià)值的圖書，甚至撕掉磁條盜走圖書來(lái)達(dá)到自己獨(dú)占的目的。

2.盲目從眾心理。此種心理，主要是指讀者在借閱圖書和利用圖書館的過(guò)程中，有意或者無(wú)意跟隨其他讀者的不良借閱行為。此種心理帶來(lái)的不良借閱行為有延遲歸還圖書，在圖書中亂寫亂劃，不按照規(guī)定使用代書板等等。

3.逆反和發(fā)泄心理。此種心理主要是指一些讀者由于不適應(yīng)圖書館的管理而產(chǎn)生抵觸和報(bào)復(fù)情緒，從而產(chǎn)生故意違規(guī)行為。此種心理帶來(lái)的不良借閱行為幾乎可以對(duì)應(yīng)上面羅列的所有種類。

（二）從讀者公共道德和法律觀念角度分析。

持此種觀點(diǎn)者認(rèn)為，讀者違規(guī)行為的出現(xiàn)，一方面是自身公德意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)；另一方面，他們還認(rèn)為，在讀者辦理了相關(guān)借閱手續(xù)后，　圖書館與讀者之間形成了實(shí)際的借閱合同關(guān)系，借閱合同關(guān)系規(guī)定了雙方的權(quán)利與義務(wù)。這種關(guān)系在一方違反合同規(guī)定的時(shí)候，　必須按照產(chǎn)生的后果根據(jù)有關(guān)法律和制度進(jìn)行理，即讀者的違規(guī)行為，實(shí)際上是一種違反合同關(guān)系的“違法”行為。而在我國(guó)目前整個(gè)社會(huì)環(huán)境里公共道德意識(shí)普遍缺失、法律意識(shí)普遍淡薄的大背景下，讀者的公共道德意識(shí)和法律意識(shí)也同樣普遍不強(qiáng)，出現(xiàn)上述違規(guī)行為也就不足為奇了。

上述分析角度，基本上都是從讀者身上來(lái)查找讀者出現(xiàn)不良借閱行為的原因，而很少?gòu)膱D書館自身的角度來(lái)分析。就算有部分圖書館工作者提到了圖書館管理水平的問(wèn)題，往往也是“客套話”，一點(diǎn)點(diǎn)綴而已。在此種思路、觀點(diǎn)下，提出的應(yīng)對(duì)策略當(dāng)然也主要是如何教育大學(xué)生要有健康的借閱心理，如何懲戒違規(guī)者等，在實(shí)際工作中往往難以取得令人滿意的效果。

二、高校圖書館管理服務(wù)水平低的主要表現(xiàn)

（一）規(guī)章制度不科學(xué)，執(zhí)行不嚴(yán)格。

目前，我國(guó)高校圖書館基本上都建立了各自的一套讀者管理制度?；旧习俗x者入館須知、借閱證管理制度、圖書流通管理制度、違規(guī)處罰管理制度、閱覽室和自習(xí)室管理制度等等。這些管理制度，看似非常全面、具體，但是只要稍加推敲，就能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)章制度往往是全面但過(guò)于籠統(tǒng)，具體但過(guò)于繁瑣和死板，有些規(guī)定讀者和管理員都根本沒有可能去具體執(zhí)行。下面列舉幾項(xiàng)：

1.不許讀者把資料帶出圖書館復(fù)印的規(guī)定。這類規(guī)定雖然是為了保護(hù)文獻(xiàn)資源不流失，但有的圖書館館內(nèi)復(fù)印的價(jià)格比館外高出很多，其本身就帶有利用壟斷資源，為自己謀取經(jīng)濟(jì)利益的成份在內(nèi)。甚至，在館內(nèi)無(wú)法滿足讀者復(fù)印需求的情況下，也不許讀者把資料帶出圖書館復(fù)印。這都增加了讀者在急需時(shí)鋌而走險(xiǎn)，撕、割書籍甚至把圖書偷帶出館的可能性。

2.關(guān)于圖書丟失按原書價(jià)格幾倍賠償?shù)囊?guī)定。有些圖書館的這類規(guī)定條款只是籠統(tǒng)規(guī)定讀者所借圖書丟失后需要按原書價(jià)格的幾倍賠償，而沒有區(qū)分圖書的出版年代、館藏價(jià)值等實(shí)際情況。有些圖書出版年代較為久遠(yuǎn)、學(xué)術(shù)價(jià)值又很高圖書后往往容易“被丟失”，借閱者即使按原書較低價(jià)格的數(shù)倍賠償了，他可能

（二）業(yè)務(wù)工作不規(guī)范，管理服務(wù)不到位。

圖書館業(yè)務(wù)工作的規(guī)范與否、管理服務(wù)水平的高低都會(huì)直接影響到讀者的借閱體驗(yàn)是否快樂(lè)、滿意，進(jìn)而又會(huì)影響到讀者的借閱行為是否文明規(guī)范。而目前我國(guó)高校圖書館存在的一些業(yè)務(wù)不規(guī)范、管理服務(wù)水平低的現(xiàn)狀正是導(dǎo)致讀者出現(xiàn)不良借閱行為的深層因素。在此也列舉幾例：

1.讀者教育不到位。讀者教育是圖書館的基本業(yè)務(wù)之一，是讀者了解圖書館及圖書館規(guī)章制度的重要途徑。由于種種原因，有些圖書館在新生入學(xué)時(shí)沒有及時(shí)組織進(jìn)行專題教育，導(dǎo)致新生讀者在很長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)對(duì)圖書館的功能、服務(wù)項(xiàng)目、館內(nèi)布局、機(jī)構(gòu)設(shè)置、設(shè)備設(shè)施使用方法、規(guī)章制度等都知之不詳；有的圖書館僅靠下發(fā)《讀者指南》來(lái)指導(dǎo)讀者，　但內(nèi)容或粗略不詳或更新滯后，讀者難以留下深刻印象，甚至讀后還是一頭霧水，在利用圖書館的文獻(xiàn)過(guò)程中，　就有可能無(wú)意中違反有關(guān)規(guī)定。

2.館室設(shè)置不合理。不少圖書館在對(duì)館室進(jìn)行功能分區(qū)的時(shí)候，不能突出人性化的特點(diǎn)，沒有根據(jù)文獻(xiàn)資源的分布特點(diǎn)和本校的專業(yè)設(shè)置情況來(lái)對(duì)文獻(xiàn)資源實(shí)行合理的分類、組合，不能面向讀者提供更有針對(duì)性和專業(yè)性的服務(wù)。不少規(guī)模小、地域偏的高校圖書館，由于各種各樣的局限，對(duì)所擁有的文獻(xiàn)簡(jiǎn)單地按照《中國(guó)圖書館分類法》進(jìn)行分庫(kù)入藏來(lái)面向讀者提供借閱服務(wù)，往往給讀者的借閱帶來(lái)很多的麻煩或者難以滿足讀者的借閱需求。如，只設(shè)置簡(jiǎn)單的文科書庫(kù)、理科書庫(kù)等，而一些更有針對(duì)性的、更具專業(yè)性的、導(dǎo)讀性的文獻(xiàn)服務(wù)模式較少，或者干脆沒有。但是，在高校里，讀者的文獻(xiàn)信息需求不是簡(jiǎn)單的、統(tǒng)一的文獻(xiàn)服務(wù)方式，多樣性和個(gè)性化的文獻(xiàn)服務(wù)需求正變得越來(lái)越普遍。缺少這些針對(duì)性更強(qiáng)、服務(wù)對(duì)象更明確的文獻(xiàn)典藏設(shè)置和借閱服務(wù)模式，讀者的需求心理就會(huì)得不到滿足，出現(xiàn)上述各種違規(guī)行為也就不難理解了。

3．館員素質(zhì)參差不齊。圖書館館員的形象在很大程度上影響著圖書館在讀者心目中的形象。個(gè)別素質(zhì)低的工作人員要么業(yè)務(wù)水平低，要不服務(wù)意識(shí)差，面對(duì)讀者的合理服務(wù)要求時(shí)不能妥善處理或者冷漠對(duì)待，引起讀者不滿；專業(yè)服務(wù)崗位不能提供深入的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，導(dǎo)致讀者產(chǎn)生缺憾等等。這些因館員自身形象不好、素質(zhì)不高而引發(fā)的不滿，進(jìn)而會(huì)引發(fā)不良借閱行為的發(fā)生。

三、努力提升管理服務(wù)水平，遏制不良借閱行為的發(fā)生

從上文分析可以看出，讀者產(chǎn)生不良借閱行為的深層原因在于圖書館管理服務(wù)水平滿足不了讀者的需求，看似直接導(dǎo)致不良借閱行為發(fā)生的諸多心理及所謂的公德缺失、法律觀念不強(qiáng)等因素，也都是因此引發(fā)的。所以，我們的解決思路應(yīng)當(dāng)是未雨綢繆，應(yīng)該注重研究如何提升管理服務(wù)水平，并積極付諸實(shí)踐，從而從根源上遏制不良借閱行為的發(fā)生。而從當(dāng)前公開發(fā)表的論文來(lái)看，很多同行的關(guān)注點(diǎn)還在于如何懲戒讀者的不良借閱行為，還在于如何制定更多更繁復(fù)的“規(guī)范”，解決思路還處在提出事后“應(yīng)對(duì)問(wèn)題”的策略而不是事先遏制問(wèn)題發(fā)生的方向上，這無(wú)疑是本末倒置，緣木求魚的從未雨綢繆的思路出發(fā)解決問(wèn)題，顯然必須先了解清楚圖書館管理服務(wù)水平低，不能滿足讀者借閱需求的具體表現(xiàn)，然后才能研究制定相關(guān)的改善措施。如針對(duì)上文提到的規(guī)章制度不科學(xué)，執(zhí)行不嚴(yán)格的問(wèn)題，我們可以研究剔除現(xiàn)有規(guī)章制度中不合理的成分，代之以更人性化更具有操作性的規(guī)章制度；針對(duì)館室設(shè)置不合理的問(wèn)題，要注重研究本校的實(shí)際情況，運(yùn)用先進(jìn)的理念，科學(xué)的方法，優(yōu)化組合既有文獻(xiàn)資源，使其最便利地發(fā)揮最大的效用；針對(duì)管理服務(wù)不到位的問(wèn)題，要注重根據(jù)讀者需求擴(kuò)大服務(wù)范圍，要注重研究從細(xì)節(jié)上提升管理服務(wù)水平等；針對(duì)館員素質(zhì)參差不齊的問(wèn)題，要研究制定有效的館員培養(yǎng)方案，要實(shí)施適應(yīng)圖書館發(fā)展需求的人事制度改革等。這些正是應(yīng)該采取的防患于未然的做法，本文重在提出新的思路，拋磚引玉，故不詳論。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宇.讀者違章心理分析與對(duì)策[J]，河南圖書館學(xué)刊，2011，（6）.

第3篇：圖書借閱管理制度范文

第一章 總則

第一條 本制度適用于冰心獎(jiǎng)兒童圖書館系統(tǒng)的所有圖書管理員以及欲成為圖書管理員的閱讀志愿者。

第二條 本制度涉及的培訓(xùn)、考核、發(fā)證由公司培訓(xùn)部完成，培訓(xùn)組織及獎(jiǎng)懲由各區(qū)域中心館完成，進(jìn)入系統(tǒng)記錄。

第三條 圖書管理員的培訓(xùn)根據(jù)各地工作開展不定期舉行，總部派人培訓(xùn)參訓(xùn)人數(shù)需10人以上，涉及到的差旅費(fèi)、食宿費(fèi)、資料費(fèi)等由中心館承擔(dān)。

第四條 各地的組織工作，線上發(fā)通知，線上報(bào)名。

第二章 認(rèn)證和獎(jiǎng)懲制度

第五條 所有圖書管理員均需持證上崗，閱讀志愿者幫助管理員工作的，需要中心館管理員的培訓(xùn)，經(jīng)考核認(rèn)證合格后，發(fā)放電子上崗證，有電子上崗證的志愿者方可從事部分管理員的工作。

第六條 中心館圖書管理員采取基礎(chǔ)工資和績(jī)效工作相結(jié)合的方式發(fā)放，基礎(chǔ)工資視當(dāng)?shù)厍闆r由中心館確定，績(jī)效工作根據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)自動(dòng)計(jì)算。閱讀志愿者的薪酬根據(jù)工作時(shí)間由平臺(tái)自動(dòng)計(jì)算，獎(jiǎng)勵(lì)閱讀幣。學(xué)校管理員依據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)自動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)福利券。

第七條 管理員違法《圖書借閱制度》給平臺(tái)造成損失的，將受到對(duì)應(yīng)的懲罰，依據(jù)獎(jiǎng)什么懲罰什么的方式實(shí)施。

第三章 培訓(xùn)內(nèi)容和考核辦法

第八條 中心館圖書管理員的培訓(xùn)內(nèi)容

1、《圖書館管理制度》、《圖書借閱制度》

2、PC端程序使用說(shuō)明

3、手機(jī)端程序使用說(shuō)明

4、活動(dòng)組織、與實(shí)施流程

5、場(chǎng)館衛(wèi)生、工作禮儀、文明用語(yǔ)、著裝與工作規(guī)范

第九條 閱讀志愿者的培訓(xùn)內(nèi)容

1、《圖書借閱制度》

2、專門針對(duì)志愿者的簡(jiǎn)易版程序使用（用志愿者賬號(hào)登錄）

3、胸牌佩戴和工作規(guī)范

第十條 考核辦法：采用筆試和問(wèn)答相結(jié)合的方式進(jìn)行，考試合格者，發(fā)放圖書管理員資格證書。

第十一條 本管理制度自之日起實(shí)施。

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第4篇：圖書借閱管理制度范文

[論文關(guān)鍵詞】開架借閱；圖書館；道德

高校圖書館實(shí)行開架借閱，允許學(xué)生進(jìn)入書庫(kù)自由挑選自己需要的文獻(xiàn)資料，一方面縮短了學(xué)生與書之間的距離，為學(xué)生提供博覽群書、觸類旁通的機(jī)會(huì)；另一方面也提高了圖書的利用率，使圖書館在傳遞信息、開發(fā)信息、進(jìn)行社會(huì)教育的職能中得以充分發(fā)揮。然而，在開架借書過(guò)程中，還存在著一些亟待解決的問(wèn)題：例如亂架、失竊、損壞圖書的現(xiàn)象，不熟悉的讀者，不知所措，逗留時(shí)間長(zhǎng)、耗費(fèi)時(shí)間多等問(wèn)題。要從根本上解決好上述問(wèn)題，充分發(fā)揮開架借閱的作用，就必須加強(qiáng)大學(xué)生在圖書館開架借閱中的道德培養(yǎng)和教育。這項(xiàng)工作的實(shí)施是學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的有力補(bǔ)充，也是圖書管理、圖書保護(hù)工作有效開展的重要保證。筆者在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中認(rèn)為對(duì)大學(xué)生借閱道德的培養(yǎng)和教育應(yīng)從如下幾方面著手。

1利用完善的圖書管理制度

道德培養(yǎng)和管理制度是約束學(xué)生行為的重要手段，圖書館除要制定完整的藏書借閱規(guī)則外，還要對(duì)藏書丟失、人為破壞污損圖書、借閱過(guò)期、盜竊圖書等賠償或處罰制度也要有明確的規(guī)定。另一方面圖書館可以在每年新生開學(xué)時(shí)，發(fā)放圖書管理宣傳冊(cè)，組織學(xué)生觀看有關(guān)圖書借閱的幻燈錄像，在圖書館醒目位置懸掛圖書管理?xiàng)l例，在借閱證背面印制借閱須知等，通過(guò)利用完善的圖書管理制度，有意識(shí)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行借閱道德的培養(yǎng)和教育。

2從人本出發(fā)進(jìn)行借閱道德的培養(yǎng)和教育

2．1定期向大學(xué)生開展文明借閱圖書的講座

大學(xué)生沒有升學(xué)壓力，求知欲旺盛，課外閱讀量大，尤其喜歡閱讀故事性較強(qiáng)的文學(xué)作品。圖書館可以聘請(qǐng)有文學(xué)專長(zhǎng)或?qū)嶋H工作經(jīng)驗(yàn)的管理員，以組織講座的形式定期向?qū)W生開展有關(guān)名著欣賞、好書導(dǎo)讀、學(xué)校圖書資料布局、大學(xué)生借閱圖書應(yīng)注意事項(xiàng)等的宣傳教育的討論。

2．2圖書管理人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范教育

在借閱過(guò)程中，管理人員可以在不影響工作的情況下，針對(duì)不同情況，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)借閱指導(dǎo)?？吹綄W(xué)生一般的亂架、倒架、錯(cuò)架行為，在尊重讀者個(gè)性的前提下，應(yīng)態(tài)度委婉，語(yǔ)言和氣，使他們改正不拘小節(jié)的借閱習(xí)慣；對(duì)于極個(gè)別盜竊和故意污損、毀壞圖書的學(xué)生要嚴(yán)肅認(rèn)真批評(píng)教育，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想深處真正認(rèn)識(shí)到這樣做的危害，從而自覺抵制各種不道德借閱行為的發(fā)生。有的大學(xué)生愛護(hù)圖書的覺悟很高，想主動(dòng)幫助整理圖書，卻不會(huì)使用書立、書夾等工具，管理人員要耐心示范講解，并對(duì)讀者的愛書行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)肯定?！皩W(xué)高為師，身正是范”。管理人員只有進(jìn)一步強(qiáng)化自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，關(guān)心讀者，禮貌待人，以自身的文明言行去影響學(xué)生，規(guī)范學(xué)生，才能對(duì)大學(xué)生借閱道德的培養(yǎng)和教育起到言傳身教的示范作用。

2．3借助文字材料宣傳教育

在圖書館入口處及每個(gè)書架的兩側(cè)貼上“圖書閱畢請(qǐng)放回原處——我的家有我來(lái)愛護(hù)”的醒目字樣，并設(shè)立公開欄，表?yè)P(yáng)遵守館規(guī)、愛護(hù)圖書的好人好事，借此形成以文明借閱為榮的良好風(fēng)氣。

2．4典型事例教育

對(duì)典型事例進(jìn)行重點(diǎn)的借閱道德教育。針對(duì)極個(gè)別大學(xué)生在借閱過(guò)程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象，通過(guò)典型事例教育會(huì)起到很好的影響作用；也可以對(duì)圖書管理中存在的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，從而制定相應(yīng)的方法對(duì)策，進(jìn)一步完善、提高管理水平。我校圖書館實(shí)行開架管理后，本著人性化管理的原則，只在出口處設(shè)有檢測(cè)儀。個(gè)別師生為了逃避過(guò)期罰款，把過(guò)期書從入口處私自拿進(jìn)放到書架上。為此，在“圖書已還，還是漏還”這個(gè)問(wèn)題上學(xué)生一直存在著爭(zhēng)議。過(guò)期罰款是促進(jìn)圖書流通的有效手段，而不是目的。因此若發(fā)現(xiàn)這種情況，一方面管理員要態(tài)度誠(chéng)懇鄭重地對(duì)學(xué)生解釋說(shuō)明不可以私自上架的原因，另一方面圖書館也要積極加大借閱期限的宣傳力度。

3環(huán)境育人

圖書館整體環(huán)境要保持整潔衛(wèi)生，書刊擺放有條不紊，書架、地面、窗戶干凈明亮，并對(duì)地面、墻體等進(jìn)行適當(dāng)綠化。環(huán)境能夠影響人，環(huán)境也可以改變?nèi)恕４罅繉?shí)踐表明，整潔環(huán)境、綠色文化能夠穩(wěn)定讀者的情緒，舒緩讀者的緊張心理和精神壓力，帶給讀者好的心境，避免大學(xué)生由于情緒原因在借閱中出現(xiàn)無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)、喧嘩等，與此同時(shí)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)也會(huì)在無(wú)形中得到強(qiáng)化。

4背景音樂(lè)輔助教育

第5篇：圖書借閱管理制度范文

二、 管理人員認(rèn)真做好圖書添置和借出登記。

三、 輪流到閱覽圖書的班級(jí)要組織學(xué)生有秩序入室內(nèi)，要遵守圖書室開放時(shí)間和服從圖書管理人員的管理。

四、 室內(nèi)保持清潔、安靜，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙和雜物，不準(zhǔn)在書柜、墻壁上亂刻亂畫。

五、 愛護(hù)圖書，不準(zhǔn)在圖書上亂寫亂畫或撕爛，違者照價(jià)賠償。

六、 閱完圖書要放回原處，離室時(shí)，不得私自帶書出去，違者批評(píng)教育，屢教不改者公開點(diǎn)名批評(píng)或取消借閱資格。

七、 每人每次限借圖書一本，限期一周歸還，借出圖書損壞或遺失，照價(jià)賠償。

八、 圖書室開放時(shí)間到后，管理人員要檢查、整理圖書，關(guān)好窗，鎖好門。如失職造成損失，扣當(dāng)月崗位津貼或按損失程度追究事故責(zé)任。

XXX學(xué)校制

20xx年xx月xx日

XXX小學(xué)圖書管理人員崗位責(zé)任制

圖書借閱管理制度(一)

一、 一、二年級(jí)由圖書管理員組織圖書下發(fā)，每月一次。

二、 三年級(jí)以上以班級(jí)為單位由班主任集體辦理借閱手續(xù)。

三、 學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間借還圖書，每次可借一冊(cè)，限期為一周，到期可續(xù)借一次。

四、 過(guò)期未還又未辦理續(xù)借手續(xù)，班主任和管理員多次找其談話、催其還書而不還者，超過(guò)一月后，取消借書資格一個(gè)月。

五、 損壞圖書不能使用者，照價(jià)賠償。丟書者同樣照價(jià)賠償。

六、 學(xué)生帶圖書離開學(xué)校前，須到圖書室辦理手續(xù)。

太來(lái)鄉(xiāng)中心校制

2007年10月16日

圖書借閱管理制度(二)

一、 書刊登錄。所有書刊都進(jìn)行財(cái)產(chǎn)登記，包括總括登錄和個(gè)別登錄。

二、 書刊分類。書刊分別用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《中國(guó)圖書館圖書分類法》和《中國(guó)圖書館圖書分類法期刊分類表》分類。

三、 書刊著錄。書刊著錄以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《普通圖書著錄規(guī)則》為依據(jù)。

四、 目錄設(shè)置。以書名目錄。

五、 建立健全書刊外借閱覽賠償制度。

六、 新置書刊按規(guī)范進(jìn)行蓋章、登記、分類、及時(shí)上架出借、投入流通、切勿積壓。對(duì)訂閱的報(bào)紙、多卷書、叢書要保證其連續(xù)和完整性。

七、 做好防火、防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作。

八、 做好書刊的重點(diǎn)整頓、修補(bǔ)、裝訂、保管及剔舊工作。書刊剔舊的原則為：思想觀點(diǎn)錯(cuò)誤，知識(shí)內(nèi)容陳舊，復(fù)本過(guò)多，非室藏范圍以及嚴(yán)重污損的圖書。剔舊后的圖書應(yīng)經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意并辦妥手續(xù)后再進(jìn)行處理。

XXX學(xué)校制

20xx年xx月xx日

XXX小學(xué)圖書管理人員崗位責(zé)任制

一、 圖書管理人員要具有高度的自覺性和責(zé)任感，盡可能利用圖書室藏書為讀者服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

二、 要做好調(diào)查研究，全面掌握情況，為讀者和教學(xué)購(gòu)進(jìn)所需的圖書，做好購(gòu)進(jìn)圖書的驗(yàn)收、登記、造冊(cè)工作。

三、 加強(qiáng)圖書管理，所有圖書要進(jìn)行分類、編目、目錄組織、管理與排架。

四、 所有藏書要進(jìn)行財(cái)產(chǎn)登記，做好圖書的統(tǒng)計(jì)與清點(diǎn)工作。

五、 加強(qiáng)對(duì)圖書流通工作的管理，做好圖書的借閱工作。同時(shí)要提出圖書的注冊(cè)剔舊書目，列出名細(xì)，報(bào)校長(zhǎng)審核。

六、 科學(xué)組織和精心保管圖書，做好圖書室的清潔衛(wèi)生工作。凡因管理不善造成的損失要負(fù)賠償責(zé)任。

七、 圖書管理人員要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地為教書育人服務(wù)。

XXX學(xué)校制

第6篇：圖書借閱管理制度范文

公共圖書館本身不具有盈利性的目的，他通過(guò)為廣大人民群眾提供文化服務(wù)，以提高社會(huì)整體科學(xué)文化水平、提高廣大人民群眾生活質(zhì)量、傳播知識(shí)和信息等為管理和發(fā)展的目標(biāo)。在新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，公共圖書館自身的管理職能在發(fā)生著變化，在開展各項(xiàng)管理工作中，必須要與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新才能在新形勢(shì)中獲得良好的發(fā)展能力。下文就從幾方面入手，對(duì)當(dāng)前我國(guó)公共圖書館管理工作的創(chuàng)新思路進(jìn)行了分析和探討。

2.提高管理人員綜合素質(zhì)水平，創(chuàng)新管理服務(wù)的理念

在新的發(fā)展形勢(shì)下，公共圖書館管理工作的開展，需要一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍作為基礎(chǔ)保障。與此同時(shí)，優(yōu)秀的人才隊(duì)伍也是創(chuàng)新管理實(shí)現(xiàn)的基本和前提。優(yōu)秀的圖書館管理人才本身應(yīng)該具有良好的文化素養(yǎng)，對(duì)于一些公共學(xué)科的知識(shí)有著相對(duì)深入的了解，并且掌握文獻(xiàn)學(xué)、信息學(xué)等多方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)?？梢杂行У膭偃螆D書館管理工作的各項(xiàng)需求，圖書館的管理人員，也要具有敏銳的嗅覺和對(duì)知識(shí)信息的洞察意識(shí)，對(duì)于一些讀者的具體需求有著全面的掌握。在開展工作的過(guò)程中，通過(guò)多方面入手，更好的滿足廣大讀者的各項(xiàng)需求。第一時(shí)間為廣大讀者提供有效、快捷的相關(guān)服務(wù)，面對(duì)于海量的圖書館信息資源，圖書館的管理人員也可以以有效的手段為用戶提供快捷、針對(duì)性較強(qiáng)、高效的信息服務(wù)。在眾多的信息資源中，可以準(zhǔn)確地為用戶提供他們所需求的資料。另外，在新的信息時(shí)代，圖書館管理人員本身也要具有良好的信息專業(yè)技術(shù)水平，可以通過(guò)一些軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用完成新時(shí)期新的圖書館管理工作的各項(xiàng)任務(wù)。

3.對(duì)公共圖書館的管理制度進(jìn)行完善

公共圖書館在開展管理各項(xiàng)工作中，一套完善科學(xué)的管理制度是各項(xiàng)管理工作開展的基礎(chǔ)也是管理創(chuàng)新工作的基本前提。針對(duì)于以往公共圖書館管理工作來(lái)說(shuō)，其管理制度相對(duì)死板，已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)階段公共圖書館管理的需求。在管理制度制定上要以科學(xué)的管理方式進(jìn)行對(duì)待，并且提高管理制度的可操作性，給予公共圖書館的管理人員一定管理空間，最大限度的滿足工作人員的管理需求，提高管理工作的人性化水平。相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合公共圖書館的具體情況，制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，一套科學(xué)的激勵(lì)措施可以更好的滿足圖書館管理人員的各項(xiàng)需求。并且提高圖書館管理人員的自覺性和工作熱情，讓管理人員保持足夠的成就感和榮譽(yù)感。從而提高各項(xiàng)管理工作的開展驅(qū)動(dòng)力。充分挖掘圖書館管理人員的自身潛能。對(duì)于一些表現(xiàn)突出，在工作崗位上發(fā)揮出色的員工，要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和晉升機(jī)會(huì)，可以組織他們?nèi)ヒ恍﹪?guó)外的公共圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解國(guó)外先進(jìn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于一些能力水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的員工，要突破以往資質(zhì)和年齡方面的諸多條件的限制，打破常規(guī)，因崗設(shè)人。在制定激勵(lì)策略的同時(shí)，也可以融入一些彈性的工作制度，彈性的工作制度不是指員工可以隨意的對(duì)工作時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，而是在確保核心工作時(shí)間的基礎(chǔ)上，給予員工自由調(diào)整的權(quán)利，讓員工可以集中精力完成本職工作的同時(shí)，有其他時(shí)間去完成自身的工作需要和生活需求。這種彈性的工作時(shí)間制度可以有效的提高各項(xiàng)的工作效率，這對(duì)于減少員工在工作中產(chǎn)生的拖延和懶散的問(wèn)題進(jìn)行有效地解決，并且讓圖書館內(nèi)部各項(xiàng)設(shè)備利用效率也得到了提高。彈性的工作制度是人性化工作管理的一項(xiàng)重要體現(xiàn)，同時(shí)也是制度方面創(chuàng)新的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。另外，圖書館管理工作的開展也要給廣大員工足夠的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給員工創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)平臺(tái)。公共圖書館在給予員工合理的福利待遇的同時(shí)，也要結(jié)合他們的崗位特點(diǎn)和業(yè)務(wù)能力成長(zhǎng)的需求，給予他們一些接受教育和技能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诼殬I(yè)方向上獲得更加長(zhǎng)足的進(jìn)步。廣大員工在得到能力方面的提高的同時(shí)，也可以更好地完成自身的本職工作，這對(duì)于提高服務(wù)水平和服務(wù)效率有著很好的推動(dòng)作用。

4.積極推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，提高整體服務(wù)的全面性

公共圖書館本身對(duì)于信息資源的提供服務(wù)具有較強(qiáng)的開放性，在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，公共圖書館在提供服務(wù)的過(guò)程中融入信息技術(shù)，可以更好的提高信息資源的服務(wù)效率，是當(dāng)前自身服務(wù)創(chuàng)新的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。在信息時(shí)代，廣大用戶和讀者對(duì)于圖書館的信息服務(wù)，也提出了更加多元化的需求，公共圖書館在提供信息服務(wù)的同時(shí)，要不斷的提高自身服務(wù)工作的精細(xì)度和專業(yè)度。

5.以高效的服務(wù)模式對(duì)服務(wù)工作進(jìn)行創(chuàng)新

在公共圖書館中，圖書的收藏、借閱、圖書咨詢等服務(wù)是公共圖書館的基礎(chǔ)圖，在服務(wù)模式創(chuàng)新的過(guò)程中，要緊密圍繞公共圖書館的具體服務(wù)內(nèi)容，提高服務(wù)的廣度和深度。公共圖書館的管理者要深入到讀者和用戶當(dāng)中，對(duì)他們的需求進(jìn)行深入的了解和分析，以人性化的服務(wù)手段，為廣大讀者和用戶提供豐富、全面的圖書館館藏服務(wù)。提高內(nèi)部圖書文件等各類資源的利用效率。新型的服務(wù)模式可以在公共圖書館內(nèi)部營(yíng)造出更加良好的讀書氛圍，讓用戶和讀者享受更加優(yōu)秀的借閱氣氛。針對(duì)于日常服務(wù)工作來(lái)說(shuō)，管理者要結(jié)合自身圖書資源的具體情況對(duì)圖書資源進(jìn)行分類，并且設(shè)置出不同方面的借閱空間，通過(guò)對(duì)不同別類進(jìn)行科學(xué)的檢索和安置，從而讓讀者可以第一時(shí)間結(jié)合自身需求對(duì)圖書文件資源進(jìn)行借閱與選擇。

6.結(jié)束語(yǔ)

第7篇：圖書借閱管理制度范文

一、引言

圖書館搜集著豐富的文獻(xiàn)資料，保存著大量的文化遺產(chǎn)，是普及科技文化知識(shí)的主要途徑之一，是現(xiàn)代文化的象征，承載著公眾終生教育的重要職責(zé)，是我國(guó)建設(shè)現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系不可缺少的組成部分。全面推動(dòng)公共圖書館免費(fèi)開放，是廣大民眾的多年殷切期盼，有助于發(fā)揮圖書館的宣傳教育功能，有助于實(shí)現(xiàn)公益性文化資源全民共享，對(duì)推動(dòng)我國(guó)文化建設(shè)以及精神文明建設(shè)也具有重要的作用。目前，全國(guó)大部分地區(qū)和城市都基本對(duì)全體市民實(shí)施了圖書館[1]等文化資源的免費(fèi)開放，但是圖書館“免費(fèi)開放”以后，管理過(guò)程中還遇到很多問(wèn)題，需要亟待解決。

二、克拉瑪依市圖書館免費(fèi)開放基本情況

克拉瑪依市由克拉瑪依區(qū)、獨(dú)山子區(qū)、白堿灘區(qū)、烏爾禾區(qū)4個(gè)區(qū)組成，每個(gè)區(qū)之間相距較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的有近200公里，造成克拉瑪依市的公共圖書館分布比較分散、發(fā)展極不平衡。2011年，新疆自治區(qū)文化廳、財(cái)政廳，根據(jù)國(guó)家文化部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)的《圖書館免費(fèi)開放意見》，制定了《新疆公共圖書館、文化館（站）免費(fèi)開放工作實(shí)施方案》[2]，克拉瑪依市聯(lián)合四區(qū)，探索出了公共圖書館聯(lián)建共享一體化服務(wù)體系新模式，實(shí)現(xiàn)了全市文獻(xiàn)資源的通借通還、資源共享。

克拉瑪依市各級(jí)公共圖書館免費(fèi)開放主要包括公共空間設(shè)施場(chǎng)地免費(fèi)開放以及基本文化服務(wù)項(xiàng)目免費(fèi)提供兩個(gè)部分。其中，公共空間設(shè)施場(chǎng)地主要包括報(bào)紙室、期刊室、兒童室、報(bào)告廳、電子閱覽室等場(chǎng)所；公共文化服務(wù)項(xiàng)目主要包括文獻(xiàn)資源借閱、檢索與咨詢、講座、培訓(xùn)與輔導(dǎo)等等?？死斠朗袌D書館免費(fèi)開放期間，讀者可以免費(fèi)借閱圖書館中外文圖書、期刊以及報(bào)紙等文獻(xiàn)資料，可遠(yuǎn)程訪問(wèn)圖書館的數(shù)字資源，并且可以免費(fèi)使用全市圖書館公共空間設(shè)施場(chǎng)地等等。

三、克拉瑪依市圖書館“免費(fèi)開放”存在的問(wèn)題

隨著圖書館免費(fèi)開放的運(yùn)行，克拉瑪依市圖書館占地面積、接待讀者座席、館藏總量以及圖書管理系統(tǒng)等方面都有了較大的發(fā)展和突破，全市圖書館的文獻(xiàn)資源變得更加開放，免除了廣大市民進(jìn)入圖書館的要求和門檻，免費(fèi)開放以后進(jìn)入圖書館閱讀、借閱以及查閱資料的市民大幅度增加，免費(fèi)開放運(yùn)行基本良好。但是，克拉瑪依市圖書館免費(fèi)開放管理過(guò)程中，還存在許多問(wèn)題和不足，其中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.圖書館運(yùn)行經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺

2011年，克拉瑪依市圖書館免費(fèi)開放以前，全市圖書館的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)基本都是由政府財(cái)政支持，而且每年經(jīng)費(fèi)基本都在35萬(wàn)元人民幣左右。購(gòu)書經(jīng)費(fèi)處于嚴(yán)重的短缺狀態(tài)張，而且嚴(yán)重制約著館內(nèi)文獻(xiàn)資源的采購(gòu)和更新。全市公共圖書館免費(fèi)開放以后，全市2012年借閱讀者較2011年增長(zhǎng)了一倍，而2013年借閱人數(shù)較2012年增長(zhǎng)了60%左右。很多民眾紛紛進(jìn)入圖書館，查閱書籍資料，圖書館承載的負(fù)荷迅速加大。圖書館內(nèi)部傳統(tǒng)的資源設(shè)施已經(jīng)完全不能滿足圖書館免費(fèi)開放運(yùn)行模式的需求，許多圖書館內(nèi)部設(shè)施需要進(jìn)行更新更換，而且基礎(chǔ)設(shè)施的利用率比原來(lái)也會(huì)大大的提高；圖書館內(nèi)文獻(xiàn)流通量也較原來(lái)進(jìn)一步加大，館藏陳舊圖書較多、折舊較快，書籍破損狀況較嚴(yán)重；圖書數(shù)量相對(duì)嚴(yán)重不足，而且還有一部分讀者借閱圖書以后丟失或者不歸還等，從而造成全市圖書館的資源損耗較大，圖書館需要更多地經(jīng)費(fèi)來(lái)支撐圖書館的運(yùn)行和發(fā)展，圖書館免費(fèi)開放運(yùn)行成本費(fèi)用大幅度增加。從而可見，克拉瑪依市圖書館運(yùn)行經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，需要政府加大支持力度，改善全市圖書館文獻(xiàn)資源以及服務(wù)設(shè)施落后的現(xiàn)象。

2.圖書館管理制度不健全

克拉瑪依市圖書館施行免費(fèi)開放以后，許多管理制度、規(guī)章制度還沒有完全進(jìn)行更新，有些更新的制度還不夠健全。由于制度的不健全或陳舊，造成許多工作人員工作職責(zé)不明確、工作自覺性較差、工作紀(jì)律比較松散，經(jīng)常存在早退或者遲到現(xiàn)象。特別是許多社區(qū)圖書館以及農(nóng)家書屋等免費(fèi)開放的閱覽室等管理人員經(jīng)常不能保證圖書室的正常開門，而且對(duì)圖書的管理沒有進(jìn)行規(guī)范的分類，隨意擺放在書架上，甚至有部分圖書館人員服務(wù)態(tài)度、服務(wù)意識(shí)較差。

圖書館施行免費(fèi)開放以后，由于進(jìn)入圖書館的人數(shù)大幅度上升，管理難度進(jìn)一步加大，從而就需要更多的工作人員和更高的業(yè)務(wù)水平。目前，每天基本都要實(shí)施免費(fèi)開放，而且每周開放時(shí)間保證在72小時(shí)左右，從而造成圖書館管理人員工作壓力較大，工作人員缺乏。而且對(duì)部分重要的地方文獻(xiàn)以及其他文獻(xiàn)的保護(hù)方面缺少專業(yè)的技能人才，從而逐漸造成免費(fèi)開放管理與讀者需求存在較大的差距。

3.圖書館資源設(shè)施相對(duì)短缺

全市圖書館免費(fèi)開放以后，閱讀者的大量膨脹，則需要更好的設(shè)施資源。由于全市圖書館流動(dòng)資金較少，設(shè)施資源大量的缺失。其中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①館內(nèi)新書較少、老化嚴(yán)重，采購(gòu)滯后；②到基層流動(dòng)服務(wù)活動(dòng)的流動(dòng)圖書車比較缺乏；③圖書館內(nèi)相關(guān)的配套設(shè)備陳舊老化；④許多基層圖書館的輔助設(shè)施不健全；有些甚至沒有等等。

4.借閱者素質(zhì)相對(duì)較差

隨著全市圖書館的免費(fèi)開放，進(jìn)入圖書館的閱讀者增加，但是有很多閱讀者素質(zhì)不夠高，免費(fèi)借閱的圖書的損壞率較大，而且有很多圖書被閱讀者亂寫亂畫，甚至還有些圖書被借閱之后缺頁(yè)或遲遲不歸還等現(xiàn)象，極大地?fù)p壞著我們共同的國(guó)有資產(chǎn)，從而嚴(yán)重?fù)p壞了圖書館的正常借閱秩序。在正常工作范圍內(nèi)，還有一些借閱者借著免費(fèi)開放的理由，對(duì)工作人員大呼小叫、謾罵以及侮辱等等，也嚴(yán)重制約著圖書館免費(fèi)開放模式的運(yùn)行和發(fā)展。從而可見，傳統(tǒng)的服務(wù)模式已經(jīng)不能夠滿足免費(fèi)開放式讀者的需求，創(chuàng)新工作方法、創(chuàng)新工作思路則顯得十分有必要。

5.免費(fèi)開放內(nèi)容以及宣傳力度不夠

全市圖書館實(shí)行免費(fèi)開放運(yùn)行模式以后，針對(duì)市民免費(fèi)開放了圖書閱覽室、少年兒童閱覽室、多功能報(bào)告廳以及培訓(xùn)室、綜合活動(dòng)室室等場(chǎng)所，同時(shí)也免費(fèi)開放了文獻(xiàn)資源借閱、檢索與咨詢、公益性講座以及展覽等等服務(wù)。但是，這些服務(wù)內(nèi)容有些落實(shí)不夠具體，有些開放此數(shù)較少，需要將免費(fèi)開放的內(nèi)容進(jìn)一步豐富和加大。全市圖書館免費(fèi)開放宣傳的力度還有待進(jìn)一步加大，通過(guò)2013年10月26日，圖書館舉行的“免費(fèi)開放”圖書館開展大型讀者座談會(huì)活動(dòng)，有部分市民不知道圖書館是免費(fèi)開放的或者有些市民認(rèn)為圖書館僅對(duì)克拉瑪依市本地居民開放，而對(duì)在克拉瑪依市工作的外地人不開放等等，說(shuō)明免費(fèi)開放宣傳力度不夠，還有待進(jìn)一步加深，爭(zhēng)取讓圖書館開放全市人人知曉，惠及全民。

四、完善克拉瑪依市圖書館“免費(fèi)開放”的對(duì)策分析

1.積極爭(zhēng)取資金，改善服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施

圖書館的發(fā)展是惠及全民、普及科技文化的大工程，圖書館以及圖書館的免費(fèi)開放都需要各級(jí)政府的資金支持和投入，只有各級(jí)政府給與足夠的投入，館藏文獻(xiàn)以及館藏服務(wù)才能夠進(jìn)一步滿足多元化讀者的需要。克拉瑪依市圖書館已經(jīng)在免費(fèi)開放模式的基礎(chǔ)上，建成了一座比老圖書館大4倍左右新型圖書館，新圖書館在克拉瑪依市政府支持下，準(zhǔn)備增設(shè)音樂(lè)欣賞室、石油文獻(xiàn)專題室古籍閱覽室、外文借閱室等等。圖書館應(yīng)該借此機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多的資金，對(duì)新舊圖書館的資源進(jìn)行進(jìn)一步完善，并且有效利用經(jīng)費(fèi)完善相應(yīng)的文獻(xiàn)資料和基礎(chǔ)設(shè)施，從而保證全市圖書館免費(fèi)開放模式的進(jìn)一步發(fā)展。

2.建立健全圖書館管理制度，完善運(yùn)行管理模式

全市圖書館陳舊或者不完善的管理制度，已經(jīng)嚴(yán)重制約著圖書館新型免費(fèi)開放模式的發(fā)展。因此，全市圖書館應(yīng)該結(jié)合免費(fèi)開放模式運(yùn)行情況，進(jìn)一步建立健全圖書館規(guī)章制度，完善免費(fèi)開放管理模式。圖書館應(yīng)該實(shí)行館長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，成立和落實(shí)免費(fèi)開放服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定落實(shí)免費(fèi)開放服務(wù)工作方案以及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，并且加強(qiáng)對(duì)免費(fèi)開放服務(wù)的監(jiān)督，從而為免費(fèi)開放服務(wù)提供制度保障。在管理過(guò)程中，要對(duì)工作人員嚴(yán)格要求，提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及服務(wù)意識(shí)；同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)借閱人員的管理和監(jiān)督，減少讀者對(duì)圖書資源的損壞或者折舊程度，從而減少圖書館免費(fèi)開放模式運(yùn)行的成本。

3.增加免費(fèi)開放活動(dòng)，吸引更多讀者

目前， 克拉瑪依市各級(jí)圖書館文獻(xiàn)資源總量達(dá)到160 萬(wàn)冊(cè)左右，全市平均每人4冊(cè)左右，而且全市市民辦證率已基本突破全市總?cè)丝跀?shù)的11%左右。為了進(jìn)一步加大圖書館免費(fèi)開放模式，各級(jí)圖書館可以進(jìn)一步加大免費(fèi)開放的宣傳力度。各級(jí)圖書館可以深入車站、街道，可以借助宣傳欄、服務(wù)點(diǎn)、電視以及廣播等方式，向全市讀者宣傳我市圖書館免費(fèi)開放政策。各級(jí)圖書館還可以一些列的“猜燈謎”、圖書漂流活動(dòng)、節(jié)日讀書、送書活動(dòng)以及迎七一書法繪畫展等活動(dòng)，吸引了全市廣大讀者前來(lái)參觀。從而進(jìn)一步宣傳圖書館的免費(fèi)開放政策，同時(shí)也拉近讀者與圖書館之間的距離。

4.提高管理人員素質(zhì)，提升服務(wù)質(zhì)量

結(jié)合新形勢(shì)下全市圖書館免費(fèi)開放模式的推進(jìn)，圖書館還應(yīng)該注重提高和培養(yǎng)提高圖書管理人員的素質(zhì)以及業(yè)務(wù)水平。圖書館應(yīng)該加大社區(qū)圖書管理人員以及農(nóng)家書屋等管理人員的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，對(duì)基層圖書管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)和培訓(xùn)。圖書館要還可以加強(qiáng)對(duì)圖書管理人員的繼續(xù)教育，從而不斷提高工作人員隊(duì)伍素質(zhì)[3]。全市圖書館，還可以經(jīng)常加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流和合作，通過(guò)交流和合作相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互進(jìn)步?？傊畧D書館，抓住新形勢(shì)、新業(yè)務(wù)的需要，培養(yǎng)出一批精神面貌、業(yè)務(wù)素質(zhì)良好的工作隊(duì)伍，從而更好地為克拉瑪依市文化事業(yè)服務(wù)。

第8篇：圖書借閱管理制度范文

關(guān)鍵詞：高校；圖書；損壞；預(yù)防措施

中圖分類號(hào)：G253.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198(2009)08-0180-01

1　高校圖書館圖書損失的基本途徑

圖書館圖書的損壞大體來(lái)自三個(gè)途徑：讀者、圖書管理員以及圖書銷售機(jī)構(gòu)。

(1)讀者的不良使用習(xí)慣對(duì)圖書造成的損壞。

對(duì)借閱圖書進(jìn)行批注及答題等。這是一種最嚴(yán)重也是最為普遍的損毀書刊的現(xiàn)象。有些讀者在閱讀刊物時(shí)候，隨意在書刊中勾畫文章要點(diǎn)、寫讀后感、寫注釋、畫畫、配不文明語(yǔ)言等等。對(duì)于各種附有習(xí)題的各種專業(yè)考試之類的書籍，有的讀者直接就在書上答題。如果是自己的圖書，這類批注和答題在某種程度上，可以算是一個(gè)可提倡的好習(xí)慣。但在面對(duì)廣大讀者借閱的圖書中，這種現(xiàn)象將被認(rèn)為是公共道德的缺乏。

閱讀過(guò)程中對(duì)圖書進(jìn)行撕頁(yè)和裁剪。撕頁(yè)和裁剪是圖書借閱中又一類較常見的圖書損壞現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：有些讀者對(duì)一些自己認(rèn)為有用的文獻(xiàn)信息、文章段落或者精美圖片，不是自己摘抄下來(lái)或是拿去復(fù)印，而是直截了當(dāng)?shù)貜膱D書中撕扯、剪切或者剝離下來(lái)，經(jīng)過(guò)修補(bǔ)或者換頁(yè)等方式加工處理后再拿到圖書館來(lái)還。撕頁(yè)和裁剪造成很多圖文并茂、價(jià)格不菲的科技、時(shí)尚書刊千瘡百孔，嚴(yán)重影響了后來(lái)讀者對(duì)圖書的閱讀，破壞性極強(qiáng)。

對(duì)圖書的隨意堆放。開架借閱過(guò)程中，讀者可入庫(kù)任意選書，但有的讀者入庫(kù)后，由于不了解圖書分類和排架規(guī)律或者不嚴(yán)格遵守借閱規(guī)則，將抽出的書隨意亂放。主要表現(xiàn)為；書架兩旁有閱覽桌，個(gè)別讀者圖方便，不放到閱覽桌上。人站在哪。就往哪放；有的讀者不習(xí)慣使用“代書板”，歸架時(shí)找不到圖書原來(lái)的位置，致使圖書不能歸還原處；有些讀者甚至把圖書當(dāng)坐墊，或是隨意的把圖書放在自習(xí)課桌上。這些不良習(xí)慣都將造成圖書污損。

故意破壞圖書借閱標(biāo)識(shí)。在開架書庫(kù)里，每本圖書都貼有條形碼。這是借還圖書的標(biāo)識(shí)，然而某些讀者用碳素筆或圓珠筆在條形碼亂劃，使光筆失去檢驗(yàn)，導(dǎo)致工作人員不得不更換條形碼，以及相應(yīng)數(shù)據(jù)，造成了極大的浪費(fèi)。

(2)由于工作人員原因而導(dǎo)致的圖書損壞。

在開架借閱過(guò)程中，負(fù)責(zé)開架借閱工作的圖書管理人員的工作量，比起閉架借閱來(lái)說(shuō)是增加了。導(dǎo)致館員沒有充足的時(shí)間和精力去檢查和監(jiān)督讀者書刊損壞情況，即使檢查中發(fā)現(xiàn)了書刊損壞問(wèn)題，也可能由于時(shí)間和精力不足問(wèn)題而未能及時(shí)處理；當(dāng)然，也有些館員服務(wù)態(tài)度不佳，服務(wù)質(zhì)量不高，容易導(dǎo)致讀者對(duì)圖書館工作的不滿，故意損壞或偷竊書刊以泄心中怨氣等等。

(3)圖書裝訂質(zhì)量較低而導(dǎo)致的圖書損壞。

圖書的裝訂質(zhì)量較差，也是導(dǎo)致圖書損壞的又一個(gè)重要原因。有的圖書到了讀者手中以后，由于裝訂質(zhì)量較差，讀者一不小心就散了架。這類圖書損壞現(xiàn)象雖屬個(gè)別，但也是圖書損壞現(xiàn)象中不可忽略的因素。

2　高校圖書館圖書損壞預(yù)防途徑研究

鑒于高校書架圖書的損壞途徑主要來(lái)源于三個(gè)方面：讀者、館員及出版機(jī)構(gòu)，圖書的損壞預(yù)防也應(yīng)該基于這三個(gè)方面展開預(yù)防，同時(shí)強(qiáng)化圖書管理制度和管理手段建設(shè)。

(1)對(duì)讀者人館開展定期培訓(xùn)與平時(shí)指導(dǎo)教育，提高讀者素質(zhì)。

讀者素質(zhì)教育要立足于定期培訓(xùn)與平時(shí)指導(dǎo)相結(jié)合的原則，其中人館前的教育尤為重要。每年的10月是高校新生人館的時(shí)間，由于他們對(duì)讀書館的藏書體系不了解，面對(duì)浩瀚的書海，新生不知從哪人手查找。同時(shí)，由于圖書保護(hù)意識(shí)的缺乏，對(duì)藏書隨意取放，亂寫亂畫，導(dǎo)致錯(cuò)架，亂架率較高，圖書的損毀嚴(yán)重。因此，應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)新讀者進(jìn)行借閱前的教育，向他們介紹圖書館，教會(huì)他們利用讀圖書館的方法。講解圖書館的借閱規(guī)則，組織他們觀看圖書館的相關(guān)知識(shí)的專題片，使讀者充分了解圖書館，學(xué)會(huì)利用圖書館。此外，可開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，對(duì)讀者進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和信息利用能力的教育。平時(shí)，對(duì)剛?cè)诵５男律?，圖書管理員盡可能利用空閑時(shí)間主動(dòng)詢問(wèn)讀者的借閱需求，輔導(dǎo)他們了解圖書分類、排架等，教會(huì)他們?cè)鯓硬檎覉D書資料，通過(guò)圖書館工作人員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在讀者中建立起圖書館的良好形象。

(2)圖書管理員要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

圖書館工作人員是辦好圖書館開架閱覽的關(guān)鍵，圖書館作用發(fā)揮的程度和服務(wù)效率的高低，都與圖書管理人員的素質(zhì)密切相關(guān)，這就要求學(xué)校要定期開展對(duì)圖書管理人員的服務(wù)意識(shí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)教育。通過(guò)服務(wù)意識(shí)教育，使館員樹立全心全意地為讀者服務(wù)的思想，使他們能積極主動(dòng)地投入到圖書管理的工作當(dāng)中去。通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)教育，讓圖書管理員充分熟悉圖書管理工作，熟悉館藏文獻(xiàn)特點(diǎn)和藏書布局，從而使每個(gè)館員既能從宏觀上給讀者提供全面系統(tǒng)的館藏信息，也能在微觀上投入到對(duì)圖書上架和整架等具體得事務(wù)中去，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)圖書破損和及時(shí)修補(bǔ)。通過(guò)有效的學(xué)習(xí)教育，使圖書管理員的服務(wù)工作由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，服務(wù)質(zhì)量將不斷獲得提高，這也必將減少圖書損壞率。

(3)完善規(guī)章制度、加強(qiáng)圖書管理手段建設(shè)。

實(shí)行開架借閱，必須制訂嚴(yán)格的規(guī)章制度，建立健全“開架借閱制度”及“入庫(kù)規(guī)定”等制度。如人庫(kù)時(shí)，讀者必須攜帶貼有本人照片的借書證和借書板，目的在于防止借用或冒用他人借書證造成混亂和亂放圖書現(xiàn)象。對(duì)于私藏圖書、毀壞圖書甚至盜竊等不良行為，要給予批評(píng)教育。并制定出合理的規(guī)章制度，給于相應(yīng)處罰。同時(shí)，不斷細(xì)化圖書管理人員的職責(zé)范圍規(guī)定，圖書管理工作人員要加強(qiáng)巡視、督促、做好宣傳教育工作，通過(guò)嚴(yán)格的管理盡可能的的切斷圖書損壞途徑。

采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。一方面它不僅可以減輕圖書管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率，使圖書管理人員有更多的時(shí)間和精力來(lái)加強(qiáng)圖書的保護(hù)工作。另一方面，使用計(jì)算機(jī)對(duì)圖書進(jìn)行管理，可以用計(jì)算機(jī)來(lái)記錄圖書去向，辨認(rèn)借閱者的類型，打印、催還圖書通知單等多項(xiàng)工作，這對(duì)圖書損壞的預(yù)防也將不元裨益。

第9篇：圖書借閱管理制度范文

學(xué)校創(chuàng)建班級(jí)圖書角不是單純地讓教師把課外書放到書架上，進(jìn)行“歸集收藏”，而是要讓圖書與班級(jí)的孩子親密接觸，讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè)，愛上讀書。對(duì)此，每一位教育者都必須有效利用“班級(jí)圖書角”這一便利的“課程資源”，而不是任其被荒廢。

首先，教師必須從自身做起，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)圖書角的重視程度。圖書角為什么會(huì)被學(xué)生冷落？究其原因，就是教師自身的不重視所致。試想，一項(xiàng)工作如果教師都不重視，那么，又怎么會(huì)受到學(xué)生的重視呢？所以，要想讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可并重視圖書角，教師就必須從自身做起，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)圖書角建設(shè)的重視程度：一是要在思想上高度重視班級(jí)的圖書角建設(shè)，要將圖書角建設(shè)看作是班級(jí)文化建設(shè)中的一個(gè)重要組成部分，認(rèn)真對(duì)待。二是，可以通過(guò)召開專題會(huì)議或是向?qū)W生發(fā)放“讀書倡議書”等方式，多渠道、全方位地做好圖書角的建設(shè)與宣傳工作，圖書角建設(shè)過(guò)程中，就要做足宣傳工作，引起學(xué)生足夠的重視，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，讓學(xué)生愛上讀書。

其次，教師要精心策劃籌建，增強(qiáng)圖書角的吸引力。一是圖書角的設(shè)計(jì)要科學(xué)美觀。要將圖書角選在一個(gè)既不妨礙師生上課學(xué)習(xí)，又方便學(xué)生取放圖書的位置，書柜的大小、高低、顏色、造型也要與教室的整體布局相一致，書柜的頂部和周圍可以適當(dāng)擺放一些花草或?qū)W生的小制作等，營(yíng)造舒適、和諧、安靜的讀書氛圍。二是圖書角建成后，教師要制定一份切實(shí)可行的圖書角管理制度：一是要建立健全各種管理制度，如《班級(jí)圖書借閱制度》《圖書管理制度》《圖書借閱須知》等，要讓班級(jí)每個(gè)成員都熟記于心。二是要及時(shí)對(duì)收集到的圖書進(jìn)行編碼、登記，并按類別整齊地?cái)[放在書架上，方便學(xué)生查找。三是要定期更新書架上的圖書，可以動(dòng)員學(xué)生把家里看過(guò)的書暫時(shí)存放在圖書角，供全班閱讀，同學(xué)閱讀完畢后，再將圖書帶回家并帶來(lái)新的圖書進(jìn)行交換；或者把本班學(xué)生看過(guò)的書，拿到其他班級(jí)交換，定期交換，定期返還；還可以定期從學(xué)校圖書館里借一些適合學(xué)生閱讀的圖書放在班級(jí)圖書角，供學(xué)生借閱，這樣既可以確保圖書角的存書常換常新，又能滿足班級(jí)不同層次學(xué)生的閱讀需要。四是教師要及時(shí)選拔、培訓(xùn)一批責(zé)任心強(qiáng)、組織管理能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)圖書角的管理工作，也只有如此，圖書角才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

最后，教師要用心引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一是要與班級(jí)的科任教師聯(lián)系，讓科任教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外讀物，例如：語(yǔ)文教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留出一些自主閱讀時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法；其他學(xué)科的教師也可以根據(jù)本學(xué)科的實(shí)際滲透相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。二是教師要做好榜樣先導(dǎo)，課余時(shí)間，教師可以與學(xué)生分享一些自己的閱讀體會(huì)，或者經(jīng)常去教室圖書角借閱圖書，有了老師的引領(lǐng)，班級(jí)的其他學(xué)生自然就會(huì)受到影響。三是要定期開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。比如：可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生課外閱讀的數(shù)量、質(zhì)量，每個(gè)月評(píng)比出“閱讀明星”，學(xué)生都有好勝心，也都想得到老師的表?yè)P(yáng)，為了能在今后的活動(dòng)或是比賽中取得更好的成績(jī)，課余時(shí)間，學(xué)生必然就會(huì)主動(dòng)走向會(huì)圖書角。如此，圖書角也就不再是被遺忘的角落了。