計(jì)算機(jī)工程精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)工程范文

英文名稱：Computer Engineering and Applications

主管單位：中華人民共和國(guó)工業(yè)和信息化部

主辦單位：華北計(jì)算技術(shù)研究所

出版周期：旬刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1002-8331

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-2127/TP

郵發(fā)代號(hào)：82-605

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1964

期刊收錄：

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

中科雙效期刊

聯(lián)系方式

第2篇：計(jì)算機(jī)工程范文

現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展速度可以說(shuō)是日新月異，在計(jì)算機(jī)硬件快速發(fā)展的同時(shí)帶來(lái)的是對(duì)舊有計(jì)算機(jī)硬件的淘汰，如今我國(guó)針對(duì)淘汰的計(jì)算機(jī)廢棄硬件還缺乏有效的回收利用手段，計(jì)算機(jī)主板等電子器件中會(huì)蘊(yùn)含一定量的貴重金屬，在廢棄硬件得不到合理的回收利用時(shí)，會(huì)產(chǎn)生貴重金屬浪費(fèi)現(xiàn)象，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，這種浪費(fèi)呈現(xiàn)逐年加劇的勢(shì)態(tài)。

2計(jì)算及工程應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

雖然計(jì)算機(jī)工程在應(yīng)用上有一定的問(wèn)題，但計(jì)算機(jī)工程給社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步帶來(lái)的推進(jìn)力還是不容忽視的。現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)工程已經(jīng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為和我們生產(chǎn)生活密不可分的一部分。

2.1計(jì)算機(jī)工程給日常生活帶來(lái)的改變信息時(shí)代的來(lái)臨，給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。隨著電腦在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占昂蛻?yīng)用，電子商務(wù)已經(jīng)逐步取代了傳統(tǒng)的商務(wù)模式，成為當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行商品交流和商務(wù)活動(dòng)的主流。目前B2B、B2C等電子商務(wù)模式的興起，不僅使我們實(shí)現(xiàn)了居家辦公，足不出戶就能夠進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)。淘寶、天貓京東等B2C商務(wù)平臺(tái)，還搶占了傳統(tǒng)商務(wù)模式大部分的市場(chǎng)，使人們足不出戶就能通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)購(gòu)買到全世界任何地方所需要的商品。為了迎合電子商務(wù)時(shí)代的到來(lái)，國(guó)美、蘇寧等電器商業(yè)紛紛打起了B2C的戰(zhàn)略牌，使冰箱、彩電、洗衣機(jī)等大型生活設(shè)備也能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)買。另外，房產(chǎn)和汽車也紛紛走上了電子商務(wù)的發(fā)展道路，隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，房產(chǎn)、汽車、珠寶等貴重物品也能享受到電子商務(wù)的帶來(lái)的生活便利，實(shí)現(xiàn)線上購(gòu)買送貨上門。

2.2計(jì)算機(jī)工程在商業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)現(xiàn)如今的大型企業(yè)管理中，由于全球化進(jìn)程的加快給企業(yè)帶來(lái)諸如外貿(mào)方面的商機(jī)，目前我國(guó)的企業(yè)已經(jīng)紛紛踏出國(guó)門走向國(guó)際化發(fā)展的道路。計(jì)算技術(shù)沒(méi)有得到普及和應(yīng)用時(shí)，在國(guó)際化企業(yè)的建設(shè)中，由于距離過(guò)遠(yuǎn)帶來(lái)的企業(yè)決策難以及時(shí)傳達(dá)的現(xiàn)象經(jīng)常給公司的業(yè)績(jī)帶來(lái)巨大影響。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和在企業(yè)管理中的應(yīng)用，市場(chǎng)信息的反饋和決策傳達(dá)已經(jīng)突破了距離的限制，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、攝像技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的綜合使用，我們能夠在國(guó)內(nèi)就對(duì)遠(yuǎn)在千里之外的外阜市場(chǎng)狀況進(jìn)行分析并及時(shí)的進(jìn)行遠(yuǎn)程任務(wù)傳達(dá)。另外隨著大數(shù)據(jù)概念的興起，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠分析龐大的數(shù)據(jù)并進(jìn)行結(jié)果分析，這種基于數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的分析技術(shù)給企業(yè)的決策帶來(lái)巨大的效益?；诖髷?shù)據(jù)所實(shí)現(xiàn)的企業(yè)正確決策，不僅使企業(yè)發(fā)展的方向更加清晰，還給提供了另外一種有效的企業(yè)商業(yè)決策手段和方法，保證了企業(yè)的健康發(fā)展。

2.3計(jì)算機(jī)給公共服務(wù)系統(tǒng)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)計(jì)算機(jī)工程通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、紅外技術(shù)、遙控技術(shù)等技術(shù)集成運(yùn)用在公共服務(wù)系統(tǒng)中，不僅減少了人力成本，加快了工作效率，而且還方便了人們的生活。將計(jì)算機(jī)工程運(yùn)用到公共服務(wù)系統(tǒng)中，進(jìn)一步強(qiáng)化了我們周圍生活環(huán)境的安全性、舒適性，從根本上解決了公共服務(wù)系統(tǒng)對(duì)于違法行為不能做到有效監(jiān)管的問(wèn)題。例如現(xiàn)如今的鐵路旅客網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票系統(tǒng)，鐵路旅客網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票系統(tǒng)不僅省去了人們?nèi)セ疖囌九抨?duì)買票的時(shí)間，還利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了鐵路客票的實(shí)名制，實(shí)名制不僅保障了購(gòu)票旅客的權(quán)益還為公安系統(tǒng)的偵查工作提供了方便。再比如說(shuō)將計(jì)算機(jī)工程和攝像技術(shù)以及遠(yuǎn)程控制相結(jié)合的天網(wǎng)工程，對(duì)我們生活公共環(huán)境的24小時(shí)監(jiān)控，通過(guò)對(duì)監(jiān)控記錄的分析，不僅能提前發(fā)現(xiàn)違法活動(dòng)的跡象，還為已經(jīng)發(fā)生的違法犯罪行為的偵破提供了線索。

3計(jì)算機(jī)工程發(fā)展前景展望

隨著科技的進(jìn)步，各種計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快速而又嶄新的時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)從功能單一、體積較大發(fā)展到了功能復(fù)雜、體積微小、資源網(wǎng)絡(luò)化等。計(jì)算機(jī)的未來(lái)充滿了變數(shù)，性能的大幅度提高是不可置疑的，而實(shí)現(xiàn)性能的飛躍卻有多種途徑。不過(guò)性能的大幅提升并不是計(jì)算機(jī)發(fā)展的唯一路線，計(jì)算機(jī)的發(fā)展還應(yīng)當(dāng)變得越來(lái)越人性化，同時(shí)也要注重環(huán)保。

第3篇：計(jì)算機(jī)工程范文

教師的教學(xué)要結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)采用適合的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容與本科學(xué)生要有一定的區(qū)別。應(yīng)結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革，以工作任務(wù)為中心組織教學(xué)內(nèi)容；以典型的建筑施工圖為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。突出實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師的實(shí)踐總結(jié)，融合進(jìn)教學(xué)之中，從而達(dá)到讓學(xué)生自主提高專業(yè)繪圖能力的效果。

（一）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

過(guò)去教師系統(tǒng)講解理論知識(shí)、滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)于計(jì)算機(jī)工程繪圖這一門課程來(lái)講，主要應(yīng)采用項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向等教學(xué)方法；并采用多媒體教學(xué)及人機(jī)互動(dòng)等教學(xué)手段。提高學(xué)生聽(tīng)課的專注程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.項(xiàng)目引領(lǐng)項(xiàng)目引領(lǐng)的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為依托，并根據(jù)學(xué)生能夠接受的程度，展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。通過(guò)計(jì)算機(jī)工程繪圖這門課程，提高學(xué)生的繪圖能力，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以項(xiàng)目引領(lǐng)的方式，使用具體的工程項(xiàng)目教學(xué)；在繪制具體的工程圖的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生急需知道下一步做法時(shí)，傳授必要的理論及實(shí)踐知識(shí)。學(xué)生在這種情況下，是最想學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率也是最高的，學(xué)習(xí)興趣也是最濃的。

2.任務(wù)導(dǎo)向任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)把一個(gè)工程項(xiàng)目，分解成若干個(gè)任務(wù)，以實(shí)際的工作過(guò)程（建筑工程施工圖）為載體，提煉出典型的工作任務(wù)，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)繪圖命令、修改命令以及與之相關(guān)的各種高級(jí)操作命令。打破原有的章節(jié)順序，以任務(wù)為引領(lǐng)，逐級(jí)深入。以能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中真正、切實(shí)地掌握繪圖技巧，精確熟練地利用課內(nèi)知識(shí)，以及內(nèi)容的精準(zhǔn)應(yīng)用為主。讓學(xué)生自主實(shí)踐，自主結(jié)合課內(nèi)知識(shí)，自己動(dòng)手并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣做的目的，避免學(xué)生在繪制工程項(xiàng)目時(shí)，由于工作量大，而感到枯燥，并產(chǎn)生厭煩情緒。在繪圖的過(guò)程中，教師在給學(xué)生滲透理論知識(shí)的同時(shí)，融入企業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)時(shí)，繪圖能力自然就得到了提升。并且體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，從而愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3．教學(xué)做一體化將課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)室整合在一起，采用一體化教室上課，理論教師與實(shí)踐教師由同一名（批）教師擔(dān)任。通過(guò)項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)導(dǎo)向“邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊教”，促使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，打破了原來(lái)的理論課和實(shí)訓(xùn)課的界限，是一種非常適合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這種教學(xué)方法的教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是教學(xué)做一體化。“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式是我國(guó)職業(yè)教育界普遍認(rèn)可的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生是主體，教師起到的是主導(dǎo)的作用，教師多半時(shí)間都是在輔導(dǎo)學(xué)生，而不是講理論課。

4.應(yīng)用廣播教學(xué)軟件教學(xué)廣播教學(xué)軟件可以完成：一機(jī)（教師機(jī)）對(duì)多機(jī)（學(xué)生機(jī)）的廣播（授課或播放各種軟件、課件等）、一機(jī)（教師機(jī)）對(duì)一機(jī)（學(xué)生機(jī)）的輔導(dǎo)、控制和查看學(xué)生機(jī)的屏幕。應(yīng)用這種教學(xué)軟件，代替了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也代替了投影儀加大屏幕的多媒體的教學(xué)，并且不會(huì)受到投影儀投影效果的影響，是一次教學(xué)方式的改革和飛躍。采用這種教學(xué)方式，學(xué)生樂(lè)于接受，效果顯著。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容

職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程繪圖的教學(xué)內(nèi)容，不能是本科這門課教學(xué)內(nèi)容壓縮或簡(jiǎn)單地刪減，學(xué)生不愿意接受或很難接受的理論知識(shí)，盡量地少講甚至不講，盡量多地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在操作的過(guò)程中，滲透給學(xué)生能夠理解并且容易接受的理論知識(shí)。為了讓學(xué)生在將來(lái)的工作崗位上得心應(yīng)手，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以將來(lái)的實(shí)際工程應(yīng)用為主。要打破原來(lái)的章節(jié)順序，按照工程圖的繪制順序，整合教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生更加易于接受。

（三）模擬真實(shí)的工程實(shí)例，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐力度

為了使學(xué)生的繪圖能力得到鞏固和提高，必須增強(qiáng)實(shí)踐力度?？梢赃m當(dāng)?shù)卦黾诱n程設(shè)計(jì)，在課程設(shè)計(jì)中，要模擬真實(shí)的工程實(shí)例，繪一小型工程的施工圖，根據(jù)課時(shí)量，模擬的施工圖內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，繪制典型的施工圖紙，比如建筑的平、立、剖、節(jié)點(diǎn)都只畫一張等，學(xué)生在繪圖時(shí)，要嚴(yán)格執(zhí)行各種建筑繪圖規(guī)范。能力是練出來(lái)的，只有通過(guò)典型工作任務(wù)的參與、獨(dú)立完成,才能形成相應(yīng)的技能,掌握實(shí)用的理論知識(shí)。

（四）提高教師的專業(yè)技能

教師的專業(yè)技能，對(duì)土木工程類學(xué)生繪圖能力的提高，起到了很大的影響，教計(jì)算機(jī)工程繪圖的教師，最好能具有雙師素質(zhì)，也就是要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師的雙師素質(zhì)，在整合教學(xué)內(nèi)容，以及按照繪制施工圖的順序，重新排列教學(xué)內(nèi)容的先后順序、貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主線上等方面，均起到一定的作用。由于教師具有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，可以很隨意地找到一些極容易畫、學(xué)生又感興趣的建筑施工圖或結(jié)構(gòu)施工圖的相關(guān)內(nèi)容，能夠?qū)Ω鞣N相關(guān)規(guī)定，把握得相當(dāng)?shù)轿?，并能根?jù)新規(guī)范、新圖集及時(shí)修訂所教的內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)與將來(lái)的工作完全接軌。同時(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)，有時(shí)學(xué)生的思路，也會(huì)給我們帶來(lái)啟發(fā)，并且對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，使更多的學(xué)生因此而受益。

二、結(jié)束語(yǔ)

第4篇：計(jì)算機(jī)工程范文

計(jì)算機(jī)工程技術(shù)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）04-0041-02

以計(jì)算機(jī)的計(jì)算數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，這在進(jìn)行工程設(shè)計(jì)時(shí)，將對(duì)工程建設(shè)的安全構(gòu)成極大的威脅。工程師在進(jìn)行正確應(yīng)用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)工作的教育和提醒，是當(dāng)前應(yīng)該注意的一個(gè)突出問(wèn)題。

1計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)、軟件技術(shù)的高速發(fā)展，各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)形成了這一批技術(shù)工程師從走出校門開(kāi)始，就在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行工程計(jì)算、設(shè)計(jì)。他們小再經(jīng)歷老一代工程師們通過(guò)乎工計(jì)算的過(guò)程，甚至自日迷信計(jì)算機(jī)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)是解決一切工程問(wèn)題的源泉，簡(jiǎn)單地信賴計(jì)算機(jī)。隨著人里的計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)，但又缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的質(zhì)里的保證，包括對(duì)軟件開(kāi)發(fā)者和其技術(shù)支持的技術(shù)資質(zhì)證明；軟件開(kāi)發(fā)商的質(zhì)量保證、質(zhì)量控制過(guò)程的嚴(yán)格評(píng)價(jià)，軟件中所用技術(shù)的理論依據(jù)的嚴(yán)格評(píng)價(jià)；簡(jiǎn)單和復(fù)雜例題測(cè)試結(jié)果的嚴(yán)格評(píng)價(jià)及其與其他獨(dú)認(rèn)求解結(jié)果的比較等等很多威脅到工程技術(shù)安全的問(wèn)題，被計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的發(fā)展所掩蓋了。

人們?cè)絹?lái)越愿意相信計(jì)算機(jī)技術(shù)使他們能對(duì)工程作出正確的判斷，而很少有人在想，特別是年輕的工程師們更很少去想，如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)，工程設(shè)計(jì)師需要哪些必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。人家都相信，解決工程問(wèn)題的專業(yè)知識(shí)就是怎樣使用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)本身的專業(yè)知識(shí)，有的甚至把使用計(jì)算機(jī)的能力當(dāng)成能勝任工作的能力，人里的工程師們相信，他們僅僅依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以“解決”工程問(wèn)題。沒(méi)有人認(rèn)識(shí)到高質(zhì)里的工程只能是淵博的工程理論知識(shí)、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、以及艱辛的腦力勞動(dòng)、高質(zhì)里的設(shè)計(jì)思想相結(jié)合的產(chǎn)物。

在工程設(shè)計(jì)計(jì)算中利用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)已有了很嚴(yán)重的負(fù)內(nèi)影響，它使年輕的一代工程師們相信計(jì)算機(jī)的安全莊、知識(shí)莊和能力。他們變得如此依賴計(jì)算機(jī)，以至十喪失了正確進(jìn)行工程計(jì)算工作的能力。他們不懂得計(jì)算機(jī)不可能記錄有關(guān)模型、分析和設(shè)計(jì)的一此技巧。在現(xiàn)實(shí)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，工程設(shè)計(jì)，特別是水利水電工程設(shè)計(jì)的模型是千差萬(wàn)別的，計(jì)算機(jī)不可能識(shí)別上千萬(wàn)種工程設(shè)計(jì)思想，除了具有陜捷的計(jì)算速度以外，計(jì)算機(jī)程序只是一此離散的知識(shí)。而真正的工程知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)、直覺(jué)、靈感、領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力、想象力和“認(rèn)知”的巨人綜合體，它超越了任何計(jì)算機(jī)程序和程序員對(duì)結(jié)構(gòu)工程的“理解”。

現(xiàn)代工程具有復(fù)雜的理論依據(jù)、集體的設(shè)計(jì)思想，單純的依靠計(jì)算機(jī)工程技術(shù)是不可能讓人們學(xué)習(xí)有意義的經(jīng)驗(yàn)的。越來(lái)越多的工程師們都期盼計(jì)算機(jī)軟件能將工程設(shè)訓(xùn)程序完全自動(dòng)化，希望在解決工程問(wèn)題時(shí)他們只需要區(qū)化類型和條件，讓程序自動(dòng)生成必要的數(shù)學(xué)模型，完成復(fù)雜而重復(fù)的分析和設(shè)計(jì)過(guò)程，最后由制圖工具完成設(shè)計(jì)圖紙。這樣，工程設(shè)計(jì)唯一的責(zé)任就是明確所要解決的問(wèn)題，然后評(píng)價(jià)最后的設(shè)計(jì)“成果”。而對(duì)于是否能可靠的檢測(cè)特征值，在進(jìn)行分析時(shí)是否用了足夠的模型、狀態(tài)，或計(jì)算機(jī)建認(rèn)數(shù)學(xué)模型的理論是否正確，是否符合工程實(shí)際的特征，分析結(jié)果對(duì)工程敏感部位是否敏感，計(jì)算結(jié)果是否在條件允許范同之內(nèi)，是否能根據(jù)實(shí)際的工程設(shè)計(jì)模型對(duì)某此邊界條件進(jìn)行調(diào)整。這些在年輕一代的結(jié)構(gòu)工程師們心中，都變得模糊不清。

計(jì)算機(jī)是一種工具，不可能替代人的腦力勞動(dòng)、人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，計(jì)算機(jī)能處理大量的信息，但計(jì)算機(jī)程序是沒(méi)有多少工程實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的程序員編制的，程序?qū)こ探⒌臄?shù)學(xué)模型也不會(huì)很完善，在計(jì)算中，即使是錯(cuò)誤的信息，計(jì)算機(jī)也不可能識(shí)別，同樣的都在計(jì)算機(jī)上顯示給專業(yè)技術(shù)工程師們。這就要求專業(yè)技術(shù)工程師們自己能通過(guò)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的掌握，來(lái)控制設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的偏差。

在軟件的實(shí)際應(yīng)用方面，那些只有極少經(jīng)驗(yàn)、極少學(xué)識(shí)、年輕的工程師依靠計(jì)算機(jī)軟件來(lái)解決極度復(fù)雜的結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)問(wèn)題。他們對(duì)力學(xué)基本原理和設(shè)計(jì)規(guī)范的背景知識(shí)了解很少，無(wú)法判斷程序算法所蘊(yùn)含的假設(shè)和步驟，也無(wú)法判斷計(jì)算機(jī)運(yùn)算結(jié)果的質(zhì)量，他們寧愿相信計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)生的任何結(jié)果都是正確的，也無(wú)法懷疑計(jì)算機(jī)作出的所有結(jié)果，以及用獨(dú)立的例題校驗(yàn)結(jié)果，這對(duì)計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的應(yīng)用方面造成了很大的缺陷。

2如何正確合理的應(yīng)用計(jì)算機(jī)工程技術(shù)

在年輕一代的工程師當(dāng)中，應(yīng)讓他們對(duì)工程設(shè)計(jì)的危險(xiǎn)性、對(duì)公眾安全的威脅、對(duì)工程設(shè)計(jì)的責(zé)任感有一定的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該讓他們知道，工程特性是由工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量決定的。真正有經(jīng)驗(yàn)的工程師，應(yīng)該不用完全使用計(jì)算機(jī)就能工作，計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的應(yīng)用本身并不是壞事，問(wèn)題的核心是在工程計(jì)算中計(jì)算機(jī)的使用方法，不能濫用計(jì)算機(jī)。要強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐中知識(shí)、專業(yè)技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)的重要莊，了解“為什么”這樣設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵。專業(yè)的工程師應(yīng)在參加工作的最初一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)工程設(shè)計(jì)計(jì)算進(jìn)行手工求解，了解手工求解的原理、基本原則和提煉模型、識(shí)別計(jì)算結(jié)果中的錯(cuò)誤，解決問(wèn)題的其他方法，判斷計(jì)算結(jié)果的有效性。對(duì)計(jì)算機(jī)的計(jì)算結(jié)果應(yīng)持批評(píng)態(tài)度，尊重工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)從那此資深的或有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)工程師那里學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)。不依賴計(jì)算機(jī)解決工程問(wèn)題，要經(jīng)常懷疑計(jì)算機(jī)，在沒(méi)有深入工程以前不使用計(jì)算機(jī)的結(jié)果。在被工程師證實(shí)正確之前，假設(shè)計(jì)算機(jī)提供的結(jié)果是錯(cuò)誤的。在用計(jì)算機(jī)求解之前，必須先知道答案。不崇拜計(jì)算機(jī)，而是崇尚知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提倡全面了解工程理論和實(shí)踐中的所有經(jīng)驗(yàn)。

雖然在工程實(shí)踐中計(jì)算機(jī)技術(shù)是非常有價(jià)值的工具，但是工程師們必須認(rèn)識(shí)到對(duì)工程學(xué)的原理、方法、標(biāo)準(zhǔn)等等的全面了解，比對(duì)計(jì)算機(jī)操作方法的了解要重要得多，計(jì)算機(jī)不可能記錄有關(guān)模型、分析和設(shè)計(jì)的一些技巧。

第5篇：計(jì)算機(jī)工程范文

[關(guān)鍵詞]建筑工程；預(yù)算造價(jià)；預(yù)算信息

預(yù)算是建筑工程項(xiàng)目的資金藍(lán)圖，是投資者決定資金投入與分配的重要依據(jù)，可以說(shuō)預(yù)算就是工程的命脈，做好工程的預(yù)算工作，就等于讓命脈順暢流通，否則工程是無(wú)法順利展開(kāi)的。因此，必須要做好建筑工程的預(yù)算工作。

一、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)預(yù)算信息造價(jià)管理

隨著我國(guó)建筑市場(chǎng)的不斷完善和發(fā)展，原有的工程預(yù)算人員從事的預(yù)算編制工作范圍已經(jīng)不能滿足工程項(xiàng)目管理對(duì)于工程造價(jià)管理人員的要求，預(yù)算人員必須參與到工程項(xiàng)目管理的招投標(biāo)工作、合同管理工作、工程索賠和成本管理等方方面面的工作當(dāng)中去。所以必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)預(yù)算造價(jià)管理的工作。

1.預(yù)算信息造價(jià)管理的內(nèi)容建筑工程預(yù)算造價(jià)管理是指以建筑工程為對(duì)象，針對(duì)其預(yù)算價(jià)格所進(jìn)行的規(guī)劃和控制活動(dòng)。建筑工程計(jì)算機(jī)預(yù)算造價(jià)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、全方位的、全面的管理過(guò)程，主要包括工程施工圖設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)階段、施工準(zhǔn)備、組織施工和竣工驗(yàn)收等階段，經(jīng)歷了從施工圖預(yù)算到招投標(biāo)價(jià)格，從合同價(jià)格到實(shí)際價(jià)格的運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程。建筑工程的計(jì)算機(jī)預(yù)算造價(jià)管理是工程造價(jià)管理的重要組成部分，它是業(yè)主、咨詢單位和承包商在建筑工程產(chǎn)品的交易和生產(chǎn)的過(guò)程。

2.預(yù)算信息造價(jià)管理的原則建筑工程計(jì)算機(jī)預(yù)算造價(jià)主要是對(duì)建筑工程招標(biāo)投標(biāo)和施工全過(guò)程的管理，這就要求在組織內(nèi)部建立起完善、有效的預(yù)算造價(jià)管理體系，注重對(duì)招投標(biāo)和工程施工等過(guò)程中與工程預(yù)算造價(jià)管理相關(guān)的各項(xiàng)工作進(jìn)行規(guī)劃、協(xié)調(diào)和控制。預(yù)算造價(jià)規(guī)劃的目的是為預(yù)算造價(jià)控制提供目標(biāo)和措施，因此必須注重建立有效的預(yù)算造價(jià)規(guī)劃和控制體系，并遵循造價(jià)控制的組織機(jī)制運(yùn)行的要求、系統(tǒng)控制的要求和動(dòng)態(tài)控制的要求。

二、加強(qiáng)預(yù)算信息的審核

計(jì)算機(jī)工程預(yù)算文件是建筑企業(yè)簽訂承包合同、進(jìn)行成本管理和辦理工程結(jié)算的基本依據(jù)。計(jì)算機(jī)T程預(yù)算編制的準(zhǔn)確、合理與否影響到工程實(shí)施的方方面面，所以必須對(duì)其加強(qiáng)審核，以保證預(yù)算編制的可靠性。預(yù)算審核有利于合理確定工程造價(jià)，加強(qiáng)投資管理和成本管理，有利于國(guó)家加強(qiáng)對(duì)財(cái)政投資的控制。

計(jì)算機(jī)預(yù)算審核一般根據(jù)審核部門的不同劃分為內(nèi)容審核和外部審核兩類。這里主要指外部審核，它一般可以按照工程規(guī)模、專業(yè)復(fù)雜程度、結(jié)算方式和審查力 等情況的不同劃分為單審、會(huì)審和送審三種方式。單審，指的是施工圖預(yù)算編制完成之后，分別由施工企業(yè)自審、建設(shè)單位復(fù)審、建設(shè)銀行或者政府部門最后審定。它適合于審核部門具有足夠的審核力量、工程規(guī)模相對(duì)不大、采用常規(guī)施工技術(shù)等的工程。其審核比較專一，不容易受到外界的干擾。會(huì)審，指的是由若干部門共同參與對(duì)施工圖預(yù)算的審核，如建設(shè)單位、施工單位、設(shè)計(jì)單位、建設(shè)銀行等部門。

三、建立預(yù)算管理信息系統(tǒng)

計(jì)算機(jī)預(yù)算管理信息系統(tǒng)與工程造價(jià)管理系統(tǒng)相對(duì)應(yīng)，主要是指從事工程預(yù)算確定與控制的信息系統(tǒng)，它是目前我國(guó)使用面最廣、軟件品種最多的一類工程造價(jià)管理信息系統(tǒng)。預(yù)算管理信息系統(tǒng)中的定額管理子系統(tǒng)主要功能是對(duì)預(yù)算定額、間接費(fèi)用定額和材料信息進(jìn)行價(jià)格管理， 即建立相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)以方便預(yù)算編制人員更加高效和準(zhǔn)確的使用各類定額資料；預(yù)算子系統(tǒng)的主要功能包括工程量計(jì)價(jià)、合同管理、成本管理、資源管理和結(jié)算管理等幾個(gè)方面；預(yù)算資料的積累子系統(tǒng)主要包括各類投標(biāo)價(jià)格、合同價(jià)格、結(jié)算價(jià)格和其他有關(guān)資料的積累。預(yù)算管理信息系統(tǒng)主要包括以下內(nèi)容：

計(jì)算機(jī)工程量計(jì)算是預(yù)算管理系統(tǒng)的核心，工程量自動(dòng)計(jì)算電算化主要有公式計(jì)算法、圖形法、掃描法、CAD法這四種方法。

公式計(jì)算法是指，根據(jù)工程量計(jì)算規(guī)則摘取圖紙中相應(yīng)的數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算生成預(yù)算書，它的主要特點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)單、類似手工操作，但工作量較大。圖形法是指，把施工圖按一定的繪圖規(guī)則將平面在計(jì)算機(jī)上畫一遍，然后由計(jì)算機(jī)生成工程量計(jì)算書。掃描法是指，直接由計(jì)算機(jī)讀圖計(jì)算工程量，但存在圖紙不規(guī)范的情況， 目前使用較為困難。CAD法是指，通過(guò)CAD出圖時(shí)直接得出工程量， 即由計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與預(yù)算結(jié)合的計(jì)量方法。但目前還需要預(yù)算編制人員在這種軟件平臺(tái)上按照CAD的繪圖方法重新繪制一遍圖形，還不能夠直接使用CAD繪制的工程圖紙直接輸入，進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算。但是，這是未來(lái)預(yù)算軟件工程量計(jì)算方法發(fā)展方向。

總之，建筑工程計(jì)算機(jī)預(yù)算管理是整個(gè)建設(shè)工程項(xiàng)目管理的重要組成部分，對(duì)工程的順利實(shí)施起到至關(guān)重要的作用，也同樣決定著預(yù)算的科學(xué)與否、準(zhǔn)確與否。因此，工程建設(shè)的各個(gè)方面都應(yīng)該重視對(duì)預(yù)算的管理，把科學(xué)的預(yù)算作為工程建設(shè)的資金藍(lán)圖。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹貽林. 項(xiàng)目的造價(jià)計(jì)價(jià)與控制[M].北

京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2009.

第6篇：計(jì)算機(jī)工程范文

近年來(lái)，我國(guó)各計(jì)算機(jī)專業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的本科畢業(yè)生，但所培養(yǎng)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面和社會(huì)目標(biāo)需求存在一定差距，人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求之間嚴(yán)重失衡，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。原因在于我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)在培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施過(guò)程中跟不上信息技術(shù)的飛速發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式一時(shí)又難于改變，實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)嚴(yán)重滯后。西安郵電學(xué)院計(jì)算機(jī)系在當(dāng)前金融海嘯嚴(yán)重影響的形勢(shì)下，仍然保持了往年一樣較高的就業(yè)率，得益于連續(xù)四年的艱苦探索，特別是在構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)工程型人才，創(chuàng)新校企互利雙贏的合作教育模式方面所進(jìn)行的嘗試。

2堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案

符合計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)的教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想是：傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：能夠滿足新興技術(shù)發(fā)展的需要，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的綜合素質(zhì)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)性、具備解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的現(xiàn)場(chǎng)工程師。計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型本科人才融合了傳統(tǒng)本科的基礎(chǔ)知識(shí)寬厚、綜合素質(zhì)較高、具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，以及面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的實(shí)際應(yīng)用能力。重視基礎(chǔ)理論的教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性部分，把應(yīng)用性環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的相互滲透和融合，堅(jiān)持工程科學(xué)教育與工程實(shí)踐訓(xùn)練并重，通過(guò)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，逐步建立起科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)工程型本科人才的課程體系和培養(yǎng)方案。

3面向市場(chǎng)建立以需求為導(dǎo)向的動(dòng)態(tài)教學(xué)機(jī)制

計(jì)算機(jī)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。西郵計(jì)算機(jī)系根據(jù)企業(yè)需求，采取了靈活彈性的專業(yè)選修課設(shè)置、考核與管理模式，加大了各專業(yè)培養(yǎng)方案中集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，都制定了嚴(yán)格規(guī)范的指導(dǎo)書或?qū)嵤┘?xì)則。為了加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與溝通，計(jì)算機(jī)系與西安高新開(kāi)發(fā)區(qū)、北京中關(guān)村軟件園、深圳市軟件園建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，成為園區(qū)的人才培養(yǎng)基地。通過(guò)與園區(qū)中大量企業(yè)的合作，根據(jù)來(lái)自企業(yè)的需求信息，及時(shí)對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行充實(shí)調(diào)整。如企業(yè)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等有一定要求，就以選修課的形式開(kāi)出“IT職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造”課程，聘請(qǐng)企業(yè)人力資源經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理到校為學(xué)生授課。這些調(diào)整和合作得到了企業(yè)的認(rèn)可與支持，取得了很好的效果。2007年，計(jì)算機(jī)系與廣州周立功單片機(jī)發(fā)展有限公司成立了“周立功3+1創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班”，前三年按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)，大四第四學(xué)年學(xué)習(xí)企業(yè)的課程，學(xué)校通過(guò)課程置換，承認(rèn)學(xué)生所獲得的學(xué)分，畢業(yè)后到企業(yè)任職，大多數(shù)同學(xué)獲得了高新聘用，許多同學(xué)畢業(yè)后都成為公司的核心骨干。

4建立多位一體的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

知識(shí)、能力和素質(zhì)是工程應(yīng)用型人才必須具備的三大要素，而能力和素質(zhì)的培養(yǎng)只有通過(guò)大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。除了加強(qiáng)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理和質(zhì)量保證外，計(jì)算機(jī)系積極開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室在完成正常課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)的同時(shí)，全天為學(xué)生開(kāi)放。每門課程都開(kāi)發(fā)了供學(xué)生在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)中選做的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，既解決了正常課內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不足的問(wèn)題，又為學(xué)生綜合使用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究工作提供了條件。計(jì)算機(jī)系還成立了十余個(gè)課外科技活動(dòng)興趣小組，由實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)學(xué)生的課外科技活動(dòng)的組織與管理工作，主要有“嵌入式系統(tǒng)興趣小組”、“FPGA興趣小組”、“多媒體制作興趣小組”、“網(wǎng)頁(yè)制作及組網(wǎng)興趣小組”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)興趣小組”等。一個(gè)興趣小組常常出現(xiàn)數(shù)百學(xué)生報(bào)名的可喜景象。近年來(lái)，學(xué)生課外科技活動(dòng)項(xiàng)目在陜西省電子競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”以及各類企業(yè)或行業(yè)比賽中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。多位一體的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系為提高學(xué)生的能力和素質(zhì)起到了不可估量的作用。積極參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)或科技活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了用人單位的好評(píng)和肯定。

5與企業(yè)共建校企合作雙贏實(shí)踐教學(xué)基地

計(jì)算機(jī)系特別重視與企業(yè)建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，采取了內(nèi)外結(jié)合、校企互動(dòng)、訂制培養(yǎng)、就業(yè)對(duì)接的方式：同一家企業(yè)，既在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地，又是學(xué)院的校外實(shí)習(xí)基地，校內(nèi)校外功能對(duì)接，互為補(bǔ)充；校企雙方共同參與管理，各有所側(cè)重；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和課程內(nèi)容根據(jù)企業(yè)用人要求設(shè)置和調(diào)整，校外實(shí)習(xí)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的銜接和延續(xù)；最終實(shí)習(xí)考核的結(jié)果以在企業(yè)就業(yè)為目標(biāo)，以勝任企業(yè)要求成為合格的職業(yè)人為檢驗(yàn)。以雙基地合作伙伴北京神州數(shù)碼融信軟件公司為例，雙方的合作關(guān)系為：校內(nèi)實(shí)習(xí)基地由學(xué)院提供實(shí)驗(yàn)設(shè)施和場(chǎng)地，企業(yè)承擔(dān)教學(xué)費(fèi)用。有意參加培訓(xùn)的學(xué)生先由企業(yè)招聘，再根據(jù)企業(yè)的要求，與企業(yè)共同組織通過(guò)筆試和面試的學(xué)生前期培訓(xùn)。培訓(xùn)從大三暑假開(kāi)始到大四上學(xué)期，利用業(yè)余時(shí)間完成第一階段的技術(shù)培訓(xùn)。期間學(xué)生具有雙重身份，既是西安郵電學(xué)院的學(xué)生，又是神州數(shù)碼的見(jiàn)習(xí)員工。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)經(jīng)考核通過(guò)者將成為企業(yè)的見(jiàn)習(xí)工程師，進(jìn)入第二階段，到企業(yè)校外實(shí)習(xí)基參加真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)。參加項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)月后進(jìn)行適崗度考核，通過(guò)后將成為神州數(shù)碼的正式員工。企業(yè)為不被錄用的學(xué)生出具見(jiàn)習(xí)表現(xiàn)證明，以便重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，同時(shí)在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)校通過(guò)答辯，畢業(yè)后正式入職。

6吸收社會(huì)和企業(yè)資源參與實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)

目前教育體系下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然具備了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和一定的實(shí)踐能力，但在新技術(shù)、新工具的使用、企業(yè)真實(shí)環(huán)境下工作流程與管理模式的了解以及必備的職業(yè)素養(yǎng)等方面都存在一定的差距。因此，必須開(kāi)放辦學(xué)，吸收社會(huì)資源和企業(yè)參與。例如，學(xué)校近年來(lái)與西安高新開(kāi)發(fā)區(qū)、北京中關(guān)村軟件園的多家企業(yè)就軟件開(kāi)發(fā)與測(cè)試人才的合作教育模式進(jìn)行了探討，與企業(yè)合作開(kāi)展各種面向就業(yè)的培訓(xùn)，使學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，滿足企業(yè)的用人需求。由于企業(yè)的參與，學(xué)校不僅迅速接軌信息產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展變化，而且還獲得了企業(yè)捐助的大量硬件設(shè)備和軟件工具，改善了辦學(xué)條件。計(jì)算機(jī)系將國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展的軟件和集成電路產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)，針對(duì)企業(yè)需要進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，并設(shè)立培訓(xùn)項(xiàng)目。大三下學(xué)期和大四上學(xué)期，學(xué)生在完成正常的培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程外，利用業(yè)余時(shí)間在校內(nèi)完成企業(yè)所提供的有關(guān)課程的培訓(xùn)，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式，請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理和技術(shù)總監(jiān)給學(xué)生上課，并且?guī)W(xué)生到企業(yè)體驗(yàn)實(shí)際工作流程。其中有關(guān)團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)文化等培訓(xùn)內(nèi)容，直接由企業(yè)派有關(guān)人員來(lái)授課。培訓(xùn)后，學(xué)生在企業(yè)由擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)工作，并在企業(yè)完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。這些學(xué)生絕大部分都會(huì)被企業(yè)錄用成為企業(yè)的正式員工。

7探索并創(chuàng)新校企互利雙贏的合作教育模式

計(jì)算機(jī)系積極加強(qiáng)與企業(yè)的交流與溝通，與國(guó)內(nèi)外多家不同性質(zhì)和不同規(guī)模的企業(yè)建立了合作關(guān)系，探索出“3+1創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)班”、“與企業(yè)對(duì)接定制培養(yǎng)”、“企業(yè)參與以緊缺行業(yè)需求為目標(biāo)的就業(yè)培訓(xùn)”等多種校企合作方式。多種校企合作方式構(gòu)建出計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式——校企互利雙贏的合作教育模式，這一模式不僅具有針對(duì)不同企業(yè)的靈活性和適應(yīng)性，而且貫穿了不同方式所共有的核心內(nèi)容，都是以本科教學(xué)為根基，以校內(nèi)校外聯(lián)合實(shí)習(xí)雙基地為載體，以共同組織教學(xué)和管理為手段，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘到合格員工為目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)校企雙贏。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，校企合作教育在教學(xué)方面注重提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生“思想過(guò)得硬、作風(fēng)過(guò)得硬、技術(shù)過(guò)得硬”，力爭(zhēng)畢業(yè)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立足。同時(shí)，為了提高學(xué)生動(dòng)手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開(kāi)展了多種具有企業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，采取以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)案例，緊跟前沿技術(shù)，并以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生具備“零適應(yīng)期”的平穩(wěn)就業(yè)。

8大膽改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)組織模式

在與企業(yè)的合作中，需要企業(yè)參與制定實(shí)訓(xùn)課程、聯(lián)合組織教學(xué)和共同管理，組織對(duì)接培訓(xùn)并開(kāi)展就業(yè)服務(wù)。這些任務(wù)的開(kāi)展逐漸顯現(xiàn)了原有實(shí)踐教學(xué)體系的不足，為滿足與企業(yè)合作的需要，計(jì)算機(jī)系在實(shí)踐教學(xué)的組織形式上尋求突破，建立了“西安郵電學(xué)院IT應(yīng)用型人才實(shí)訓(xùn)中心”。實(shí)訓(xùn)中心的功能包括有窗口功能、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)改革、校企合作、就業(yè)服務(wù)、素質(zhì)教育、教師培養(yǎng)等功能，實(shí)現(xiàn)了校企合作的管理、服務(wù)和保障。實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)展了各種就業(yè)實(shí)訓(xùn)，成為學(xué)校通向社會(huì)的窗口和紐帶，開(kāi)辟了學(xué)生過(guò)渡為職業(yè)人實(shí)現(xiàn)直接就業(yè)的新途徑，彌補(bǔ)了現(xiàn)行就業(yè)服務(wù)體系的不足，構(gòu)成了校企合作對(duì)接雙贏的就業(yè)特色。實(shí)訓(xùn)中心通過(guò)建立接近企業(yè)真實(shí)物理環(huán)境和管理環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室，在技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，貫穿了職業(yè)員工素質(zhì)養(yǎng)成教育，大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)在本科教學(xué)中的缺失狀況在實(shí)訓(xùn)中得以改善，凸顯了計(jì)算機(jī)工程型人才培養(yǎng)的職業(yè)化特色。

第7篇：計(jì)算機(jī)工程范文

我們目前常用的計(jì)算機(jī)軟件包括P6，P3項(xiàng)目管理軟件，以及EPM工程管理軟件，它們?cè)谄髽I(yè)的工程管理過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。計(jì)算機(jī)技術(shù)使企業(yè)從傳統(tǒng)的手工、人力模式中解放出來(lái)，利用計(jì)算機(jī)來(lái)控制工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代工程項(xiàng)目規(guī)模大，參與單位人員多，而且往往涉及國(guó)內(nèi)外，信息量大，涉及的載體介質(zhì)也很繁多。傳統(tǒng)的工程項(xiàng)目管理是以紙為載體，其傳輸方式是與傳統(tǒng)的金字塔式管理體制相適應(yīng)的縱向溝通方式，這種方式層次多，效率低，費(fèi)用高，極易因信息交流溝通失誤造成損失。在信息高速膨脹的今天，企業(yè)必須充分利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)提升項(xiàng)目管理水平。一個(gè)龐大的工程項(xiàng)目如果沒(méi)有計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐是無(wú)法完成的，項(xiàng)目上的運(yùn)作管理有了計(jì)算機(jī)技術(shù)變得簡(jiǎn)單易行，而且擺脫了時(shí)間、空間的束縛，在管理上切實(shí)做到了科學(xué)性、多樣性和時(shí)效性。企業(yè)在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)管理工程項(xiàng)目過(guò)程中，數(shù)據(jù)的采集與處理，信息的溝通、文檔的管理都得到了很好的運(yùn)用。企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)應(yīng)用以Internet為平臺(tái)的項(xiàng)目信息管理系統(tǒng)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)連接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上投標(biāo)、網(wǎng)上查詢、網(wǎng)上會(huì)議、網(wǎng)上材料采購(gòu)等。通過(guò)建立網(wǎng)上虛擬組織，變縱向信息交流方式為平行交流方式，提高效率和準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，改進(jìn)溝通與合作，提高決策的科學(xué)性和時(shí)效性?？傊?，計(jì)算機(jī)在工程項(xiàng)目管理上的應(yīng)用范圍在不斷擴(kuò)大，應(yīng)用層次在不斷深入。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在工程管理應(yīng)用中存在的問(wèn)題

企業(yè)通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)管理工程項(xiàng)目，在管理過(guò)程中，安全、技術(shù)問(wèn)題不容忽視。近幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得了跨越式的發(fā)展。企業(yè)在工程項(xiàng)目管理中，信息的處理和傳遞都超越了地域和時(shí)間的限制，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以很好地解決信息傳遞和溝通的問(wèn)題。一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特有的交互性特點(diǎn)使通信過(guò)程由單向變成雙向，項(xiàng)目人員可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)查看工程進(jìn)度、更新數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等，能以最直接，最快的速度來(lái)反饋信息。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于企業(yè)通訊，縮短了空間距離，實(shí)現(xiàn)了“近距離”控制。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，一些網(wǎng)絡(luò)通訊工具的應(yīng)用拉近了公司決策層與基層員工的距離，實(shí)現(xiàn)了“近距離”管理。這種管理和監(jiān)控保障了公司的有效運(yùn)作，促進(jìn)了公司的管理結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，甚至是管理層次的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)公司的擴(kuò)展性管理。

在軟件程序或者編制當(dāng)中導(dǎo)入的能影響計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)或者正常功能、正常使用并且可以實(shí)現(xiàn)自我復(fù)制的特殊的計(jì)算機(jī)程序代碼或者指令，我們稱之為計(jì)算機(jī)病毒。它能夠損害計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常使用，破壞計(jì)算機(jī)使用功能，還有極大的傳染性，一旦計(jì)算機(jī)感染病毒后沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和清理，那后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。近幾年，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的安全事故層出不窮，前有震蕩波、沖擊波，后有熊貓燒香等。其對(duì)企業(yè)的危害是相當(dāng)大的，計(jì)算機(jī)中病毒導(dǎo)致局域網(wǎng)癱瘓，無(wú)法處理事務(wù)，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)巨大的不可逆轉(zhuǎn)的損失，所以計(jì)算機(jī)病毒的防范工作是重中之重。要做好防御工作，一是要在管理層面上防范，二是要在技術(shù)層面上防范，利用先進(jìn)的防病毒軟件來(lái)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)計(jì)算機(jī)，病毒無(wú)處可侵。計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟發(fā)展，保障了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全性，為工程項(xiàng)目管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第8篇：計(jì)算機(jī)工程范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)工程；醫(yī)院；應(yīng)用

現(xiàn)代醫(yī)院結(jié)構(gòu)復(fù)雜、人員眾多，涉及到臨床、醫(yī)技和行政后勤科室等眾多部門，醫(yī)院管理的內(nèi)容涵蓋了所有的科室，包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、科研教學(xué)、審計(jì)監(jiān)督、績(jī)效核算醫(yī)技人才建設(shè)等方方面面。龐大的數(shù)據(jù)信息處理需要計(jì)算機(jī)工程的支持。計(jì)算機(jī)工程管理在提高醫(yī)院運(yùn)行效率、整合醫(yī)院資源和提高決策依據(jù)等方面發(fā)揮了重要的作用。醫(yī)院管理中信息資源的管理也成為醫(yī)院發(fā)展的重中之重，也是深化醫(yī)院管理分工和結(jié)構(gòu)調(diào)整的動(dòng)力。自2010年國(guó)家衛(wèi)生部要求醫(yī)院實(shí)施電子信息工程以來(lái)，計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。從原有的HIS系統(tǒng)到現(xiàn)在的整合LIS系統(tǒng)和PACS系統(tǒng)，可以說(shuō)醫(yī)院的計(jì)算機(jī)工程管理已經(jīng)滲透到醫(yī)院管理的各個(gè)方面，成為醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)療數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、制定醫(yī)療管理決策和績(jī)效考核的重要方法。

一、利用計(jì)算機(jī)工程管理來(lái)統(tǒng)計(jì)電子化的醫(yī)療數(shù)據(jù)

利用計(jì)算機(jī)工程管理來(lái)統(tǒng)計(jì)醫(yī)院的醫(yī)療數(shù)據(jù)，建立高效、綜合的管理數(shù)據(jù)模型，利用計(jì)算機(jī)建立各種圖形和報(bào)表來(lái)給醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提供直觀的分析體系，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院數(shù)據(jù)的持久化管理。計(jì)算機(jī)工程管理依托數(shù)據(jù)模型，運(yùn)用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)分析處理技術(shù)，將醫(yī)院醫(yī)療電子數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和對(duì)比分析。在具體運(yùn)用方面，是以醫(yī)院的原始數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，把醫(yī)院HIS系統(tǒng)、PACS系統(tǒng)、LIS系統(tǒng)、以及財(cái)務(wù)收費(fèi)數(shù)據(jù)和病例系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，遵循衛(wèi)計(jì)委制定的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)組成基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，融合了門急診、住院和各臨床醫(yī)技科室的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

二、利用計(jì)算機(jī)工程管理來(lái)實(shí)現(xiàn)信息化的管理決策

計(jì)算機(jī)工程管理以醫(yī)療數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)構(gòu)建的平臺(tái)為基礎(chǔ)，利用醫(yī)院數(shù)據(jù)分析與決策支持系統(tǒng)也就是BI系統(tǒng)來(lái)對(duì)醫(yī)療數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，監(jiān)測(cè)醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)并完成指標(biāo)統(tǒng)計(jì)分析，為醫(yī)院管理部門提供便捷的實(shí)用分析數(shù)據(jù)，分析醫(yī)院經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的規(guī)律性和發(fā)展趨勢(shì)，讓醫(yī)院管理者根據(jù)數(shù)據(jù)分析做出正確的發(fā)展決策。利用計(jì)算機(jī)工程管理分析和管理決策平臺(tái)的數(shù)據(jù)，能夠?qū)崿F(xiàn)醫(yī)院管理的精細(xì)化。建立病人健康檔案，分析出某一類疾病在何種季節(jié)和何種年齡段屬于高發(fā)并上報(bào)給上級(jí)衛(wèi)生部門，幫助衛(wèi)生部門制定相應(yīng)的預(yù)防措施，也能為某些季節(jié)性疾病的研究提供寶貴的醫(yī)療數(shù)據(jù)來(lái)源。

三、利用計(jì)算機(jī)工程管理實(shí)現(xiàn)醫(yī)院績(jī)效考核的智能化

醫(yī)院各科室眾多，每個(gè)科室情況不一，對(duì)醫(yī)院的績(jī)效進(jìn)行考核要分別臨床、醫(yī)技和職能科室來(lái)進(jìn)行，職能和性質(zhì)不同的科室績(jī)效考核方法也是不一樣的，科室績(jī)效考核既要兼顧效率又要兼顧公平，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，必須借助計(jì)算機(jī)工程管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。利用計(jì)算機(jī)工程管理將醫(yī)院的HIS系統(tǒng)、人事管理信息系統(tǒng)和財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)組成統(tǒng)一的信息平臺(tái)，通過(guò)HIS系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)科室收入、通過(guò)人事管理系統(tǒng)管理職工工作量和考勤，通過(guò)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)來(lái)核算科室收支情況，三者之間資源共享，通過(guò)對(duì)日常數(shù)據(jù)的維護(hù)，讓核算單元細(xì)化到每一個(gè)員工，并實(shí)現(xiàn)每月績(jī)效工資的生成和發(fā)放。利用財(cái)務(wù)系統(tǒng)將醫(yī)院各種成本進(jìn)行逐級(jí)分?jǐn)?，按照臨床科室、醫(yī)技科室、醫(yī)輔科室和職能后勤科室分類，核算最小成本單元的直接成本和間接成本，直接成本直接計(jì)入科室成本，間接成本通過(guò)一定的分?jǐn)偡椒ǚ峙涞娇剖?，?shí)現(xiàn)醫(yī)院的全成本核算。績(jī)效管理系統(tǒng)以最小的核算單元為基礎(chǔ)，按照出院病歷和收費(fèi)信息核算每個(gè)病種的收費(fèi)情況，不但有利于醫(yī)院做好成本費(fèi)用管理，還為單病種限價(jià)提供了可參考的成本數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的應(yīng)用是十分廣泛的，利用計(jì)算機(jī)管理規(guī)范醫(yī)院的內(nèi)部管理流程，使醫(yī)院的人力、物力和財(cái)力都得到了充分的利用和監(jiān)督，最大程度的節(jié)約了醫(yī)院的成本，提高了醫(yī)院的效益，通過(guò)計(jì)算機(jī)工程進(jìn)行信息共享，在數(shù)據(jù)庫(kù)的支持下，醫(yī)院各種調(diào)整都能直接的落實(shí)到每一個(gè)工作崗位中，利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，醫(yī)院對(duì)全院的工作都能改造成網(wǎng)絡(luò)化的控制結(jié)構(gòu)，有利于院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策。

四、計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的發(fā)展趨勢(shì)及問(wèn)題

首先，計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中的應(yīng)用會(huì)逐漸標(biāo)準(zhǔn)化。將計(jì)算機(jī)管理融入到醫(yī)院各個(gè)科室，提高醫(yī)院整體的工作效率和管理能力，促進(jìn)醫(yī)院各部門之間的合作，應(yīng)該制定統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一后各個(gè)醫(yī)院之間的溝通和協(xié)作會(huì)更加方便，無(wú)論是電子病歷的傳輸還是病人的診斷都能夠直接拿來(lái)參考，實(shí)現(xiàn)了不同醫(yī)院之間的資源共享，促進(jìn)了醫(yī)院之間的合作，也是整個(gè)醫(yī)療行業(yè)得到了飛速發(fā)展。其次，計(jì)算機(jī)工程管理將逐漸趨于決策化。醫(yī)院通過(guò)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)收集大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行篩選和整合，將有效的信息篩選出來(lái)及時(shí)的提供給醫(yī)院管理者，管理者就可以隨時(shí)掌握醫(yī)院的數(shù)據(jù)信息作為決策的依據(jù)。最后，計(jì)算機(jī)工程管理在醫(yī)院中會(huì)更加效能化。利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)制定標(biāo)準(zhǔn)化的制度來(lái)協(xié)調(diào)醫(yī)院各科室之間的關(guān)系，大大減少了在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)中的投入，緩解醫(yī)院的資金緊張情況。計(jì)算機(jī)管理工程在醫(yī)院應(yīng)用過(guò)程中，很多職工對(duì)計(jì)算機(jī)管理不熟悉，缺乏算計(jì)方面的知識(shí)，醫(yī)院應(yīng)該針對(duì)這部分員工進(jìn)行集中培訓(xùn)，確保計(jì)算機(jī)管理順利實(shí)施；計(jì)算機(jī)工程管理需要醫(yī)院在信息化建設(shè)方面投入一定的資金，因此需要院領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視，才能把醫(yī)院打造成信息醫(yī)院、數(shù)字醫(yī)院，提高工作效率從而提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益；計(jì)算機(jī)工程管理利用的是醫(yī)院的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，部分員工對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)填寫不認(rèn)真，認(rèn)識(shí)不足，從而影響了計(jì)算機(jī)管理的實(shí)施，醫(yī)院要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施確?；A(chǔ)數(shù)據(jù)的真實(shí)性?？傊?，我國(guó)人口眾多，醫(yī)院每天的業(yè)務(wù)量很大。病人對(duì)醫(yī)院的滿意程度與醫(yī)院的管理效率息息相關(guān)。醫(yī)院利用計(jì)算機(jī)工程管理，不斷提高醫(yī)院的工作效率和管理質(zhì)量，促進(jìn)了醫(yī)院各方面的發(fā)展，也讓醫(yī)院的管理更加的科學(xué)化和規(guī)范化，因此計(jì)算機(jī)管理工程值得所有醫(yī)院借鑒和使用。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：計(jì)算機(jī)工程范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；翻轉(zhuǎn)課堂；計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程

《工程信息技術(shù)》作為國(guó)家規(guī)定的職業(yè)院校學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課程，在提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提高上，有著非常重要的作用。課程培養(yǎng)的是學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。但是縱觀職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)能力千差萬(wàn)別，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，再加上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施配備不足，使他們的課程學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處在一個(gè)“雪上加霜、”的境地。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，改革與發(fā)展工程信息技術(shù)課程就成為一個(gè)迫在眉睫的事情。

一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的現(xiàn)狀

1．學(xué)習(xí)基礎(chǔ)千差萬(wàn)別職業(yè)院校教育在近幾年得到了蓬勃的發(fā)展，生源數(shù)量大大提高，學(xué)?？紤]到經(jīng)濟(jì)原因也大多進(jìn)行大面積擴(kuò)招，這就導(dǎo)致招進(jìn)來(lái)的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力上有著比較懸殊的表現(xiàn)。還有，進(jìn)入到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)狀況上的差別也比較大，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作非常熟練，有的學(xué)生則連基礎(chǔ)的入門都達(dá)不到。這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)能力偏低的學(xué)生又吃不了。嚴(yán)重阻礙了教學(xué)效果的發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)習(xí)興趣懸殊較大職業(yè)學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)的興趣差異還是比較大的。一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，另一部分學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是一件可有可無(wú)的事情。即使在學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生中間，也有一大部分學(xué)生是因?yàn)楸痪W(wǎng)絡(luò)游戲等吸引，并不是真正想要提高計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。所以，學(xué)習(xí)興趣之于學(xué)生既是千差萬(wàn)別的也是層次豐富的，如果沒(méi)有足夠的針對(duì)性，教學(xué)是不可能有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

3．學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊滯后目前，大部分職業(yè)學(xué)校使用的“工程信息技術(shù)”課程的教材都是由國(guó)家教育部統(tǒng)一制定編寫的，這種教材的適用于一般標(biāo)準(zhǔn)，但是具體到實(shí)際教學(xué)中，有些內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要。而這樣的教材要想改版一次，常常需要付出比較大的成本，地方院校要是制定地方教材，程序繁瑣，成本較大。這些都使得教材的內(nèi)容幾年甚至十幾年如一日的呈現(xiàn)出“老三篇”---計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、windows操作系統(tǒng)、office辦公軟件。相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的配套和教授素材嚴(yán)重缺乏創(chuàng)意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被壓制的同時(shí)，也使得職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)整體呈現(xiàn)出一種在市場(chǎng)面前的“無(wú)力感”與“挫敗感”。而所有專業(yè)共用一本教材的現(xiàn)狀也充分暴露出當(dāng)下教學(xué)的盲目性，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上使用的精力大部分是無(wú)效精力。

4.教學(xué)手段貧乏單一

“工程信息技術(shù)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。目前，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課的確都是在多媒體教室上，但這并不代表實(shí)踐能力就得到了有效地提高。很多學(xué)生在面臨實(shí)際操作時(shí)，還是茫然無(wú)措。這是因?yàn)槲覀冎皇窃诃h(huán)境上配備的比較專業(yè)，但是在教學(xué)方法上仍然是以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主，學(xué)生在課堂上不是進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，而是進(jìn)行模仿性的學(xué)習(xí)，這樣的方法嚴(yán)重的抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不盡如人意。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”的含義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主導(dǎo)者，占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間進(jìn)行講授。學(xué)生則只是被動(dòng)的往腦子和筆記本里記知識(shí)點(diǎn)。這樣的方式完全是把學(xué)生放在了同一個(gè)水平線上，無(wú)視學(xué)生的興趣差異、能力差異、各項(xiàng)差異指標(biāo)在傳統(tǒng)課堂上成為均質(zhì)化。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度也變成了步調(diào)一致的“進(jìn)行曲”。所以在課堂上，每個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)出的狀態(tài)最終的結(jié)果都是不盡如人意，而在課下完成作業(yè)的時(shí)候，可能出現(xiàn)的狀況就更多了，最常見(jiàn)的一種是學(xué)生完全不寫作業(yè)，最終養(yǎng)成了常年不寫作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著課程深度改革的開(kāi)始，我們看到很多教師已經(jīng)出于課堂實(shí)踐的實(shí)效性發(fā)出了改革的意識(shí)和愿望，他們認(rèn)識(shí)到了因材施教的重要性，但是這需要付出較之以往更多的時(shí)間與精力，在教學(xué)資源的消耗上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)。這就使得翻轉(zhuǎn)課堂這一因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)方式被提出來(lái)。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生可以找到適合自己的平臺(tái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。每個(gè)人可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了不會(huì)的問(wèn)題，也可以通過(guò)教學(xué)最后環(huán)節(jié)進(jìn)行集中地處理。當(dāng)然，還有一些課程對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論如何都是有難度的，這時(shí)就可以讓學(xué)生在專業(yè)的平臺(tái)上反復(fù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷深入的學(xué)習(xí)，還可以在平臺(tái)通過(guò)互動(dòng)尋求教師和同學(xué)們的幫助，總而言之就是通過(guò)各種渠道對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終提高的教學(xué)效率是有針對(duì)性的。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂也使每一個(gè)教師全面而深刻的掌握學(xué)生的情況成為現(xiàn)實(shí)，教師既可以通過(guò)全體授課講解知識(shí)點(diǎn)，還可以通過(guò)單獨(dú)授課，解決學(xué)生的個(gè)性化需求。這也就使得學(xué)生的能力培養(yǎng)成為了可能。由此，我們可以總結(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂的含義就是在信息化教學(xué)的背景下，課程教師通過(guò)信息化平臺(tái)向?qū)W生提供以視頻為主的學(xué)習(xí)資源幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)既可以是在課前，也可以是在課上，還可以在課下，對(duì)學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行充分的利用，同老師、同學(xué)互助交流，共同構(gòu)建新型課堂的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)有以下幾個(gè)：第一，翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)輕松，視頻素材的大面積加入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有效有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，學(xué)生可以成為自己學(xué)習(xí)的真正的主人，遇到學(xué)習(xí)上的困難，可以通過(guò)反復(fù)觀看，各個(gè)擊破等形式，自己決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。第三，翻轉(zhuǎn)課堂的模式極大地豐富了教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大了教學(xué)的信息量，學(xué)有余力的學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)獲得大量豐富的課外學(xué)習(xí)資料，拓展視野的同時(shí)也使綜合素質(zhì)得到了顯著的提高。第四，網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)開(kāi)放性，可供學(xué)生隨時(shí)查閱、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)溫故知新，有利于學(xué)生充分的利用與掌握學(xué)習(xí)資源，而反復(fù)的出現(xiàn)，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)上的好辦法。第五，教育資源真正實(shí)現(xiàn)了和諧共享，這種利用集體的智慧得到的教學(xué)模式可以加強(qiáng)教師之間的溝通和交流，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的難度以及學(xué)習(xí)課型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)完美的呈現(xiàn)出來(lái)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與“工程信息技術(shù)”教學(xué)的結(jié)合

翻轉(zhuǎn)課堂將知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)遷移到了課前。課堂上的時(shí)間主要用來(lái)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化的學(xué)習(xí)，這項(xiàng)發(fā)源于西方的教學(xué)模式在西方取得了重大的突破，所以在引進(jìn)國(guó)內(nèi)的課堂時(shí)，也是比較順利的。依據(jù)當(dāng)前職業(yè)教育的大背景，結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂在工程信息技術(shù)上的運(yùn)用應(yīng)該是從兩個(gè)方面進(jìn)行完成的。

（一）課前自學(xué)部分

課前自學(xué)部分主要是教師結(jié)合“工程信息技術(shù)”課程教學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，搜集、整理或自己創(chuàng)建教學(xué)視頻。在教學(xué)視頻中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握了知識(shí)的重點(diǎn)，甚至達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以設(shè)置內(nèi)容導(dǎo)讀，布置對(duì)新課程的學(xué)習(xí)要求，并為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)與現(xiàn)實(shí)情境中的具體問(wèn)題密切相關(guān)的實(shí)踐性任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生觀看教學(xué)視頻，提出學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。緊接著要完成教師布置的課前任務(wù)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的疑難之處。對(duì)于這些問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)信息平臺(tái)在課下和教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，也可以在留言板上留言，這種實(shí)時(shí)的互動(dòng)不僅可以解決問(wèn)題還可以溝通收獲，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供了重要的基礎(chǔ)。

（二）課中學(xué)習(xí)部分

建構(gòu)主義理論中提出，知識(shí)的學(xué)習(xí)必須在一定的情境下通過(guò)人與人之間的協(xié)作活動(dòng)來(lái)完成與實(shí)現(xiàn)。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師要充分的利用情境、協(xié)作、會(huì)話等要素設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織課堂匯報(bào)、討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑，充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，完成知識(shí)的內(nèi)化。教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生觀看教學(xué)視頻、課前練習(xí)中提出的疑問(wèn)，總結(jié)出具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。依據(jù)學(xué)生的理解程度指導(dǎo)其選擇相應(yīng)的探究題目。根據(jù)所提的問(wèn)題將學(xué)生劃分到同一個(gè)小組中，每個(gè)小組內(nèi)的成員可以互相借力，也可以通過(guò)多種方式去驗(yàn)證自己所提出的和研究的問(wèn)題，內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。這實(shí)際上是一種分工協(xié)作所顯示出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，但是，如果沒(méi)有翻轉(zhuǎn)課堂為基礎(chǔ)，這樣的優(yōu)勢(shì)是不可能實(shí)現(xiàn)的。課程的尾聲，學(xué)生需要通過(guò)成果匯報(bào)等形式，向教師和同學(xué)們展示自己思索的成果，然后通過(guò)課堂評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)小組之間學(xué)習(xí)之間的高效學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，布置一定量的課堂作業(yè)，以固化本次課程的知識(shí)點(diǎn)，并布置下一課的內(nèi)容。