軍營(yíng)文化精選(九篇)

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第1篇：軍營(yíng)文化范文

穿上軍裝，就不再留戀都市的繁華，融入軍營(yíng)就不再羨慕，花前月下，仰望軍旗，我們意氣風(fēng)發(fā)，堅(jiān)守站位是對(duì)黨和人民的最好報(bào)答。

DD題記

從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能夠穿著帥氣的軍裝在綠色的軍營(yíng)中，像能飛長(zhǎng)程的鳥兒般擁有堅(jiān)強(qiáng)的毅力；像兇猛的獵豹般擁有矯健的身姿和靈敏的反應(yīng)；像小草般不管強(qiáng)風(fēng)暴雨都能頑強(qiáng)站立，保衛(wèi)我的祖國(guó)……

終于，軍旅之途中，個(gè)個(gè)陌生的面孔聚集在一起，跟著指導(dǎo)員一路來(lái)到神圣的軍營(yíng)，剛進(jìn)大門映入眼簾的是老兵整齊劃一的方陣迎接我們的到來(lái)，訓(xùn)練場(chǎng)上沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有雀躍，只有莊嚴(yán)和責(zé)任。隨后指導(dǎo)員給我們分配了宿舍，進(jìn)行開會(huì)，告知我們作為一名軍人，遵守苛刻的紀(jì)律和養(yǎng)成好的習(xí)慣是我們所應(yīng)當(dāng)具備的。還說(shuō)，當(dāng)兵磨練的不是體力，不是身體，而磨練的是一顆心，磨練成一顆具有毅力、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，具備有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)男摹?/p>

我們每天都要在指定的哨聲中起床，利用指定的時(shí)間收拾好內(nèi)務(wù)，整理好自己，再在下一個(gè)指定的哨聲中出去排好隊(duì)伍，班長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

作為新兵的我們，首先訓(xùn)練的便是跑步、齊步、正步、蹲下、起立、跨立、立正的幾種步伐訓(xùn)練。其次，我們進(jìn)行了體能訓(xùn)練，主要是5公里越野跑和單雙杠訓(xùn)練，這都是最為消耗體力的兩項(xiàng)訓(xùn)練。每天隊(duì)列會(huì)操結(jié)束后，還要進(jìn)行400米障礙、單兵戰(zhàn)術(shù)、學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí)、隊(duì)形變換、方向變換等訓(xùn)練，主要訓(xùn)練反應(yīng)能力和靈敏程度……

就在大家集中精力、拼盡全力訓(xùn)練中，忽然一聲長(zhǎng)哨聲，大家都迅速的排好了隊(duì)伍，指導(dǎo)員說(shuō)："介于大家也訓(xùn)練了好長(zhǎng)時(shí)間，今天就來(lái)一次奪旗比賽，并且再繞開所設(shè)的所有障礙物，再在對(duì)面山上找到我們所放的小紅旗，大家都對(duì)自己有沒(méi)有信心，"大家都異口同聲的說(shuō)有。指導(dǎo)員一聲令下，全體新兵急速前進(jìn)，在5公里越野中，有人累趴下了，也有人一如既往的前進(jìn)著，在過(guò)障礙物攀爬中，好多人都失敗了，不過(guò)，我卻是那幸運(yùn)的一個(gè)，走到最后一個(gè)任務(wù)關(guān)卡的人并不多，大家都紛紛上山仔細(xì)搜索、觀察小紅旗的所在之地，忽然，出現(xiàn)了幾個(gè)黑衣人，而小紅旗就在其中一個(gè)人的手里，大家故作一氣，商量好對(duì)策準(zhǔn)備每人對(duì)付一個(gè)黑衣人，就這樣，大家撕打在了一起，眼看勝利在握，忽然一個(gè)拳頭朝我掄了過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，越來(lái)越近……?。【拖駨椈砂銖拇采蠌椓似饋?lái)，原來(lái)是夢(mèng)，再看看時(shí)間，上課的時(shí)間快到了，我迅速的整理好自己的衣物，開始了自己美好而又充實(shí)的一天。

第2篇：軍營(yíng)文化范文

關(guān)鍵詞：軍旅題材；影視作品；軍隊(duì)基層文化

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2014）03-0130-01

隨著軍隊(duì)和國(guó)防建設(shè)的發(fā)展，軍隊(duì)基層文化建設(shè)日益受到社會(huì)的關(guān)注。黨的十八屆三中全會(huì)在部署“深化國(guó)防和軍隊(duì)改革”時(shí)，再一次明確了軍隊(duì)建設(shè)“聽黨指揮、能打勝戰(zhàn)、作風(fēng)優(yōu)良”這一黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)。軍事文化的發(fā)展離不開社會(huì)大環(huán)境，必須根植于社會(huì)文化土壤之中，才能根深葉茂。當(dāng)前日益軍旅題材影視劇如火如荼的發(fā)展，啟發(fā)著我們?nèi)コ浞诌\(yùn)用此類社會(huì)資源來(lái)加強(qiáng)軍隊(duì)基層文化建設(shè)。

一、豐富基層文化建設(shè)的內(nèi)容

“電視劇作為民族文化，播出之后，隨著電視情節(jié)所散發(fā)出的價(jià)值觀等方面的內(nèi)涵，會(huì)無(wú)形地在社會(huì)上擴(kuò)散，吸引觀眾并影響生活?！避婈?duì)作為一個(gè)特殊的群體，并非所有的軍旅題材影視劇都適合于基層文化建設(shè)需要，我們?cè)谶x擇影視作品時(shí)需要著重考慮幾個(gè)要素：

1、題材的廣度。不局限于革命歷史教育題材，也要著意選擇“新軍人”（這里指國(guó)防生、大學(xué)生士兵等）題材的影視劇。這主要是針對(duì)基層部隊(duì)大學(xué)生士兵、大學(xué)生軍官、國(guó)防生干部增多的實(shí)際，通過(guò)他們與相關(guān)影視劇中主人公的身份認(rèn)同，達(dá)到以文化工作促進(jìn)思想政治工作的教育目的。

2、題材的深度。如前所述，軍旅題材影視劇因其高昂的愛(ài)國(guó)主義、英雄主義而受到觀眾追捧。但我們?cè)谶x擇影視作品時(shí)，還要側(cè)重于選擇那些能深刻刻畫軍人心理的作品。比如，《中國(guó)國(guó)防生》反映國(guó)防生在大學(xué)里成長(zhǎng)的心里路程等。同時(shí)，要警惕一些“糟粕”，如社會(huì)上批判的那些“抗日神劇”。

3、與社會(huì)同步。軍隊(duì)基層文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而并非一勞永逸。應(yīng)該時(shí)刻注意文化內(nèi)容的更新和豐富。目前我國(guó)影視劇市場(chǎng)日漸繁榮，大量的軍旅題材影視劇讓人應(yīng)接不暇。保持與社會(huì)同步，更有利于讓官兵感知社會(huì)發(fā)展、時(shí)代變遷。當(dāng)然，我們不能因此而冷落那些優(yōu)秀的、值得回味的作品。

選擇影視作品只是基層文化活動(dòng)的一個(gè)方面。如果要將基層文化建設(shè)搞得更為豐富，則要發(fā)揮官兵自身的創(chuàng)造能力。正如新近頒布的《軍隊(duì)基層文化建設(shè)規(guī)定》做安排的開展“？DV動(dòng)漫活動(dòng)”，“組織官兵拍攝制作DV短片”。在下文中，我們將專門論述這一問(wèn)題。

二、豐富基層文化建設(shè)的形式

軍旅題材影視劇對(duì)基層文化建設(shè)的另一積極意義，在于豐富文化建設(shè)的形式。號(hào)召官兵投入到影視作品制作之中，并非簡(jiǎn)單地“走走過(guò)場(chǎng)”，而是以此舉引導(dǎo)官兵調(diào)動(dòng)自身文化積淀，將自身的文化積累與軍營(yíng)生活結(jié)合起來(lái)，豐富基層活動(dòng)的形式。如何調(diào)動(dòng)基層官兵自我創(chuàng)作的熱情，筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、以影視欣賞和評(píng)論來(lái)提升官兵對(duì)影視作品的深度認(rèn)識(shí)。在前文中我們強(qiáng)調(diào)了軍旅題材影視劇題材的廣度和深度，但這種評(píng)論可能會(huì)稍顯枯燥，因此我們需要對(duì)軍旅題材影視作品的制作過(guò)程進(jìn)行分析，尤其是分析創(chuàng)作者的創(chuàng)作思路、與生活的結(jié)合技巧、技術(shù)（特別是特技）運(yùn)用等。使得影視欣賞的內(nèi)容更為豐富，以方便下一步的自身創(chuàng)作，這項(xiàng)工作的開展可以采取邀請(qǐng)地方專業(yè)人員授課等形式。

2、用好身邊的影視制作器材。當(dāng)前社會(huì)微電影作品的發(fā)展告訴我們，影視制作再也不是專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人員的專屬，它早已“飛入尋常百姓家”。而隨著軍隊(duì)建設(shè)的發(fā)展，基層普遍具備了照相機(jī)、電腦，部分單位還擁有小型DV，有的戰(zhàn)士還擁有自身的攝影器材。這使得基層官兵從事影視創(chuàng)作的條件更為成熟。

3、用影視作品記錄官兵自身生活。《軍隊(duì)基層文化建設(shè)規(guī)定》在布置“DV動(dòng)漫活動(dòng)”時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)“開展動(dòng)漫創(chuàng)作，反映火熱軍營(yíng)生活，記錄官兵成長(zhǎng)歷程”。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該充分尊重基層官兵的“才情”，尊重他們對(duì)自我成長(zhǎng)的記錄，而不是一味地只講究其作品的集體價(jià)值。

三、拓展基層文化建設(shè)的深度

軍隊(duì)作為一個(gè)特殊的群體，文化建設(shè)只是軍隊(duì)建設(shè)的一部分，而且要服務(wù)于戰(zhàn)斗力建設(shè)和思想政治教育。基層文化建設(shè)只有推動(dòng)基層單位向著“聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的強(qiáng)軍目標(biāo)前進(jìn)，才能真正有價(jià)值。而軍旅題材影視劇有利于拓展基層文化建設(shè)的深度。

1、以軍旅題材的“正能量”激發(fā)官兵斗志。影視劇“并不只是具有審美本質(zhì)，它也包含著非審美成分，如社會(huì)責(zé)任感、現(xiàn)實(shí)憂患意識(shí)、歷史使命感”。軍旅題材影視劇所宣揚(yáng)的正直之氣、陽(yáng)剛的精神、樂(lè)觀的態(tài)度、百折不撓的韌勁是其吸引廣大官兵的“磁石”，也正是軍隊(duì)基層建設(shè)所需要的。

2、幫助官兵樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。基層官兵，尤其是基層戰(zhàn)士，受個(gè)人知識(shí)水平和社會(huì)閱歷的影響，很容易受到外界不良因素影響。軍隊(duì)基層文化建設(shè)，以“培育當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀為目標(biāo)”之一，以更好地“教育人、培養(yǎng)人、塑造人”。而軍旅題材影視劇不僅能對(duì)基層官兵進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，也可以豐富、鮮活的事例催發(fā)官兵奮發(fā)有為的斗志；號(hào)召官兵進(jìn)行影視作品創(chuàng)作，也能為其搭建一個(gè)良好的放松身心、豐富自我的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曄原.電視劇藝術(shù)論.北京大學(xué)出版社，2005年版.

第3篇：軍營(yíng)文化范文

1、滅菌原理：過(guò)氧化氫是一種較強(qiáng)的氧化劑。在這些年研究高效消毒劑和低溫消毒方法過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫具備許多高效消毒劑的優(yōu)點(diǎn)，它是通過(guò)氧化細(xì)胞的關(guān)鍵成分，等離子體中含有大量活性氧離子，高能自由基等成分，極易與細(xì)菌、霉菌、芽孢和病毒中蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)而變性。從而使各類微生物死亡。在激發(fā)H2O2形成等離子體的過(guò)程中，伴隨有部分紫外線發(fā)生。這種高能紫外線被微生物或病毒中的蛋白質(zhì)所吸收致其分子變性失活，達(dá)到滅菌。

2、適用范圍：適用于各種內(nèi)窺鏡、微波消融導(dǎo)線、電刀、手筆、電鉆、支撐喉鏡、胸骨鋸、停跳液灌注器械、射頻電極、體外循環(huán)導(dǎo)管、超聲刀、眼科及手外科的纖維精密器械等。

3、低溫等離子滅菌器在消毒供應(yīng)中心的使用：

3.1 保證器械清潔干燥 首先清洗：先用流動(dòng)水初步清洗，去除血液、黏液等殘留物。再放入清洗酶中浸泡10 min，用軟毛刷清洗各部件，再用超聲清洗10 min。其次干燥：用毛巾擦干表面，高壓氣槍沖去管腔內(nèi)水分或放置干燥箱內(nèi)干燥。通過(guò)此種方法清洗后能夠?qū)⑵餍当砻嫖酃笍氐浊宄ＷC器械清潔干燥。

3.2對(duì)低溫等離子滅菌包裝材料的選擇 選擇低溫滅菌袋或卷進(jìn)行包裝。我院一直用的是TYVEK滅菌袋，有些22種不同尺寸規(guī)格，根據(jù)器械的大小選擇不同尺寸的包裝卷。滅菌卷上有化學(xué)顯示條，當(dāng)滅菌系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中遇到過(guò)氧氣化氫蒸汽，滅菌卷上顯示條由紫紅色變?yōu)辄S色。它穿透力好，不會(huì)吸收H?O?。

3.3裝載要求：將包裝好的物品放入滅菌艙的金屬架上，器械盒平放，不可疊放，每個(gè)滅菌循環(huán)中的物品建議混合擺放，安排滅菌袋的透明面面對(duì)同一方向。避免需滅菌物品接觸到滅菌艙的外層艙壁、艙底。

3.4 儀器管理 低溫等離子滅菌器是一臺(tái)精密儀器，我科設(shè)專人管理，操作的4名工作人員均經(jīng)過(guò)培訓(xùn)合格后才進(jìn)行操作，并定期進(jìn)行監(jiān)測(cè)和維修。建立儀器使用檔案進(jìn)行管理。對(duì)消毒物品進(jìn)行生物監(jiān)測(cè)、化學(xué)監(jiān)測(cè)、滅菌流程圖監(jiān)測(cè)。并進(jìn)行登記，已備查詢。

3.5人員要求：低溫滅菌后的物品，要保證其性能良好和滅菌效果合格，就要求腔鏡組的4名工作人員專門負(fù)責(zé)管理。包括下收、下送、清洗和滅菌。器械的狀況和滅菌情況都要進(jìn)行登記，

3.6滅菌物品管理： 低溫消毒的內(nèi)鏡器械都是昂貴且儲(chǔ)備較少的醫(yī)療器械，所以要求更加精心保管，滅菌后物品應(yīng)專柜單獨(dú)放置，保證無(wú)菌，干燥，避免擠壓，疊放。定期檢查。

4低溫等離子效果監(jiān)測(cè)：每日和第一次滅菌循環(huán)做生物監(jiān)測(cè)，生物指示劑放置在最難達(dá)到的寺方，下層物品架的左下角或右下角。滅菌后的生物指示劑經(jīng)24小時(shí)培養(yǎng)紫色變成黃色，即生物監(jiān)測(cè)結(jié)果合格。 所有滅菌包裝袋指示條及化學(xué)指示膠帶和化學(xué)指示卡全部由桔紅色變?yōu)榈S色，均達(dá)到合格要求

5討論

5.1過(guò)氧化氫低溫等離子滅菌器的滅菌效果和檢測(cè)方法方便有效，經(jīng)過(guò)2年多臨床應(yīng)用未發(fā)生因滅菌不合格而造成手術(shù)感染的現(xiàn)象。

5.2它是一種高效、快速的臨床滅菌方法，在較短時(shí)間內(nèi)就能完成對(duì)器械的消毒，提高了手術(shù)器械的使用率，增加了單位時(shí)間內(nèi)的手術(shù)例數(shù)。

5.3過(guò)氧化氫低溫等離子滅菌器操作簡(jiǎn)單、安全。僅需電源，而不需要排水管道，通風(fēng)設(shè)備，引流設(shè)備。全部滅菌過(guò)程全自動(dòng)化。過(guò)氧化氫卡匣使用方便，操作者不需接觸過(guò)氧化氫，而且最終排除出物是氧氣和水，能夠保證環(huán)保安全。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：軍營(yíng)文化范文

請(qǐng)您談?wù)勍ㄟ^(guò)“未來(lái)教育家奠基工程”的學(xué)習(xí)，您獲得了哪些思想認(rèn)識(shí)的提升？

■在集中學(xué)習(xí)時(shí)，我聆聽了全國(guó)許多知名教育大家的講座，聽著他們對(duì)教育的詮釋和實(shí)踐、對(duì)古今中外教育的研究和比較，看著那一組組各國(guó)教育的發(fā)展數(shù)據(jù)，感受著教育在國(guó)家發(fā)展中的作用，品味著大教育家們的壯志情懷，我的心被震撼了，強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感越來(lái)越放大，深感肩上的責(zé)任沉甸甸的。過(guò)去，不論做教學(xué)還是管理工作，做一名優(yōu)秀教育者一直是我的期待，聽了這些教育大家的講座，讓我把自己的目標(biāo)期待和國(guó)家、民族聯(lián)系得更緊了。它讓我視野開闊了，認(rèn)識(shí)提高了，胸懷遠(yuǎn)大了，境界更高了，目標(biāo)更明了。它讓我懂得立德樹人是教育的根本，學(xué)高為師、身正為范是教育者的座右銘，堅(jiān)守信念、淡定平和是教育者價(jià)值追求的歷練。做一名教育家型校長(zhǎng)是我的期待，在教育實(shí)踐中立德、立言、立行是我的追求，和那些教育大家們一同前行是我的志向。盡管現(xiàn)在自己離教育家還遙遠(yuǎn)，但沿著教育家的目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，日積月累，不懈追求，并一生堅(jiān)守，目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越近。

學(xué)習(xí)后您在哪些方面學(xué)以致用，開展了實(shí)踐探索？

■學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐。我努力將學(xué)習(xí)的收獲融入實(shí)踐中，落實(shí)在行動(dòng)上。首先，我結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)課題研究和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，借鑒在天津一中實(shí)踐基地學(xué)習(xí)的成果和啟示，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員取得共識(shí)，以學(xué)校文化建設(shè)研究帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，確立學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。

我組織學(xué)校干部和教師學(xué)習(xí)學(xué)校文化建設(shè)有關(guān)的論著及文獻(xiàn)，提高思想認(rèn)識(shí)和理論水平。然后，分別召開了部分干部、老教師、校友、學(xué)生等不同形式的座談會(huì)，走訪了老校長(zhǎng)，深挖學(xué)校傳統(tǒng)及師生身上的特質(zhì)，從中總結(jié)、凝煉學(xué)校傳統(tǒng)文化。在此基礎(chǔ)上，又召開了專題研討會(huì)，根據(jù)學(xué)校歷史、辦學(xué)特色，融入現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)思想，逐步凝煉學(xué)校文化，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研討，教代會(huì)一致通過(guò)了學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。我校進(jìn)一步明確了“融中西文化，育國(guó)際英才”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定了“人人成才”的思想；新修訂了學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為“培養(yǎng)國(guó)際型創(chuàng)新人才”，辦學(xué)目標(biāo)為“創(chuàng)建國(guó)際化外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”；確立了“以特色發(fā)展帶動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)整體和諧發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略。

其次，我校在構(gòu)建特色的學(xué)科課程體系和建立豐富的活動(dòng)課程體系上作了嘗試和探索。我校有外語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何凸顯辦學(xué)特色，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，這是我所思考的。學(xué)校豐富的社團(tuán)活動(dòng)及學(xué)校所開展的各類活動(dòng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)很有益處。例如，我把學(xué)校的“模聯(lián)”社團(tuán)活動(dòng)嘗試在天津市推廣，并連續(xù)舉辦了四屆”天津市中學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)“，每屆都有20多所學(xué)校、200多名學(xué)生參加，且效果良好。此項(xiàng)活動(dòng)在我校已開展多年，“模聯(lián)”社團(tuán)是我校學(xué)生非常向往的社團(tuán)。我們已把此項(xiàng)活動(dòng)納入常態(tài)，每年組織一屆，相信它會(huì)推動(dòng)天津市外語(yǔ)教學(xué)的改革，它會(huì)吸引越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)學(xué)外語(yǔ)，學(xué)好外語(yǔ)，提高天津市中學(xué)生的外語(yǔ)能力，提高中學(xué)生的國(guó)際化能力。

另外，我借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)班子成員，修訂了教職工考核方案，細(xì)化完善了干部、教師、班主任、職員的評(píng)價(jià)細(xì)則，得到了教代會(huì)代表的一致通過(guò)，使學(xué)校管理更加精細(xì)、有效。

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，使我積蓄了能量，讓我在教育實(shí)踐中逐步釋放。我的最大收獲不是發(fā)表了幾篇論文、開展了課題研究、做了哪些嘗試，這是外顯的、可數(shù)的，我最大的收獲是將理念、思想融入了心靈，落在了行動(dòng)，提升了工作質(zhì)量和水平。

請(qǐng)您介紹學(xué)校教師培養(yǎng)的理念和特點(diǎn)。

■我校在建設(shè)“開放式教育”特色學(xué)校的過(guò)程中，十分注重教師“開放式教育”理念的培養(yǎng)。

第一，做學(xué)習(xí)型教師。教師確立“開放式教育”理念的前提是首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生智能的多元化和潛能的無(wú)限可能性。教師教學(xué)要做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到開發(fā)，教師必須做學(xué)習(xí)型教師。為了幫助教師學(xué)習(xí)，我校除了鼓勵(lì)教師自己努力進(jìn)行個(gè)性化閱讀外，教科室負(fù)責(zé)為教師收集適合的論文，掛到校園網(wǎng)上，便于教師及時(shí)獲得高水平的學(xué)習(xí)資料。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)性化的，學(xué)校應(yīng)該為教師營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、對(duì)話交流的氛圍。

第5篇：軍營(yíng)文化范文

【關(guān)鍵字】中國(guó)文化失語(yǔ)癥 英語(yǔ)教學(xué) 母語(yǔ)文化

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0017-01

一、引言

自從2000年南京大學(xué)的從叢教授提出“中國(guó)文化失語(yǔ)癥”后，越來(lái)越的教育工作者開始關(guān)注在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期被忽視的母語(yǔ)文化，同時(shí)也意識(shí)到英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的雙向交流活動(dòng)，不能簡(jiǎn)單理解為目的語(yǔ)文化的單向?qū)?。這種“雙向性”決定了大學(xué)英語(yǔ)課堂中的文化教學(xué)應(yīng)該是母語(yǔ)文化知識(shí)和目的語(yǔ)文化知識(shí)的同時(shí)教授。正如劉潤(rùn)清所說(shuō)：“學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，完全脫離母語(yǔ)是不可能的。語(yǔ)言之間有些普遍現(xiàn)象，不參考母語(yǔ)，不與母語(yǔ)對(duì)比，會(huì)造成莫大的損失。”Larry.A.Samoval 也指出：“了解自己，了解自己的文化，是成功的跨文化交際的一個(gè)非常重要的前提?！?/p>

然而，“中國(guó)文化失語(yǔ)”現(xiàn)象依然普遍存在于我國(guó)高校，其中軍隊(duì)院校也不例外。由于多年固化的單向性教學(xué)模式早已培養(yǎng)了學(xué)生熱衷學(xué)習(xí)西方文化，而對(duì)自己的文化非常淡漠甚至是忽視。學(xué)生在對(duì)西方文學(xué)作品 《漂》、《簡(jiǎn)?愛(ài)》或《老人與海》的名稱翻譯了如指掌，卻不知道《水滸傳》、《資治通鑒》等名著在英語(yǔ)中該怎么翻譯。軍校學(xué)員作為未來(lái)國(guó)家強(qiáng)軍治國(guó)的重要人才，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該具有辯證的文化觀、深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)傳承和弘揚(yáng)中國(guó)文化。

二、軍校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“中國(guó)文化失語(yǔ)癥”產(chǎn)生的原因

1.軍隊(duì)文化在軍事院校占據(jù)主流地位，一切活動(dòng)都凸顯了軍事特色。這使得文化氛圍缺乏多樣性， 學(xué)生實(shí)際參與的社團(tuán)活動(dòng)并不豐富自主。教學(xué)與學(xué)習(xí)資源因軍隊(duì)保密原則而受限，無(wú)法如同地方院校學(xué)生一樣，可以無(wú)限制地接收各種信息，使學(xué)生無(wú)法敏感的認(rèn)識(shí)到本國(guó)文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.軍事院校中輸入內(nèi)容多以軍事目標(biāo)為主，注重對(duì)學(xué)員進(jìn)行政治教育，抓緊各項(xiàng)政治、軍事活動(dòng)的開展，如開展軍營(yíng)“紅色”文化建設(shè)、軍事體能訓(xùn)練等。 因而教授英語(yǔ)的時(shí)間很有限，致使課堂上教學(xué)內(nèi)容更多的側(cè)重詞匯量、句法等語(yǔ)言方面的能力，從而誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是學(xué)語(yǔ)言或者背單詞忽視了語(yǔ)言所承載的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.在實(shí)際課堂教學(xué)中，很多教員以為英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)員了解西方的文化知識(shí)，能夠在特定語(yǔ)境下理解西方人的話語(yǔ)，并能夠與西方人進(jìn)行溝通與交流。出于此目的，他們努力摒棄漢語(yǔ)思維排除中國(guó)文化的影響，用西方人的思維方式、西方人的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)教授英語(yǔ)。雖然使學(xué)員對(duì)西方文化有了廣泛深入的了解，甚至可以用流利正確的英語(yǔ)與西方人談?wù)撐鞣絿?guó)家的文化習(xí)俗及風(fēng)土人情等，但是他們卻無(wú)法使用英語(yǔ)準(zhǔn)確流暢地傳播豐富的中國(guó)文化。

4.作為語(yǔ)言輸入主要材料，我們教材的選定上和教學(xué)的內(nèi)容上都融入了大量的英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗，而關(guān)于中國(guó)文化的內(nèi)容少之又少。例如正在使用的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》第二版，4冊(cè)讀寫教程一共有80篇文章，其中63篇取材于西方文化背景，占78.75%；以美國(guó)文化為背景的文章50篇，占62.5%； 講述中國(guó)文化的文章只有1 篇，占1.15%，還被放在section B以其中的第二冊(cè)為例，跟中國(guó)文化相關(guān)的內(nèi)容僅僅是課后練習(xí)中的四道習(xí)題。這樣的教材在教學(xué)過(guò)程中太過(guò)于強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)中國(guó)文化的滲透，結(jié)果造成學(xué)員講英語(yǔ)國(guó)家的文化可以振振有詞，而在使用英語(yǔ)講述自己的文化時(shí)卻會(huì)語(yǔ)塞或是中英文夾雜。

三、對(duì)軍校學(xué)員在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行“本土文化”滲透的思路

1.改進(jìn)教材內(nèi)容，增加母語(yǔ)文化的輸入

當(dāng)前國(guó)家還沒(méi)有發(fā)行合適的統(tǒng)編教材，在此情況下教員可適度采用融合母語(yǔ)文化與目的語(yǔ)文化的閱讀、聽說(shuō)等材料，充分利用課堂教學(xué)向?qū)W員適當(dāng)補(bǔ)充中國(guó)文化負(fù)載詞的翻譯，漢英民俗文化對(duì)比、閱讀文學(xué)、歷史名著的英譯等，融趣味性與知識(shí)性為一體，加深對(duì)中國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解本民族文化的傳統(tǒng)及各種表現(xiàn)形式，結(jié)合母語(yǔ)文化已知的文化圖式，培養(yǎng)學(xué)生的文化多面性和對(duì)中西文化的鑒別能力。如《論語(yǔ)》、《孫子兵法》和《三國(guó)演義》等都有英譯的版本，可以直接拿來(lái)作為課堂補(bǔ)充資料或閱讀材料。茍麗梅指出“：只有了解本民族文化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者才能對(duì)目的語(yǔ)文化更深入地進(jìn)行剖析和取舍，并將中國(guó)古典的文化精髓介紹給西方，致力于向世界弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化?！?/p>

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，利用有效教學(xué)方法

由于受到長(zhǎng)期傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，軍校學(xué)員仍然有依賴英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。往往形成一個(gè)局面：離開課堂教學(xué)，學(xué)生就不學(xué)習(xí)語(yǔ)言；教師不介紹文化背景知識(shí)，學(xué)生便不主動(dòng)獲取文化信息。因而教員應(yīng)該利用各種有效的教學(xué)方法，結(jié)合專題講座和多媒體自主學(xué)習(xí)等途徑來(lái)改變現(xiàn)有狀況，以提升學(xué)員學(xué)習(xí)母語(yǔ)文化的積極性。例如：在課堂上使用中西文化“對(duì)比法”，使學(xué)員在了解本土文化的同時(shí)加深對(duì)目的語(yǔ)文化的理解，通過(guò)對(duì)比，感受不同的文化差異，從而達(dá)到更好的跨文化溝通；“歸納法”是教員在導(dǎo)入中國(guó)文化時(shí)，把學(xué)員瑣碎的、有差異的文化碎片歸納整理成系統(tǒng)、完整的文化體系，使學(xué)生對(duì)中國(guó)文化有更深刻地理解，幫助他們對(duì)自己的文化進(jìn)行整合；隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展以及對(duì)外文化傳播的影響，現(xiàn)在不少介紹中國(guó)文化的紀(jì)錄片都是雙語(yǔ)的，比如“走進(jìn)中國(guó)文化”、“舌尖上的中國(guó)”等，這些視聽材料的使用，增加了中國(guó)文化的輸入渠道，準(zhǔn)確呈現(xiàn)了輸入內(nèi)容，同時(shí)豐富的畫面又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化和語(yǔ)言的興趣。

通過(guò)教員指點(diǎn)輸出母語(yǔ)文化的有效途徑和可行辦法、對(duì)比英漢兩種語(yǔ)言所包含的不同文化，把中國(guó)文化融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，能教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)介紹中國(guó)文化，如何把母語(yǔ)文化傳遞給英語(yǔ)文化，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得地道規(guī)范的中國(guó)文化英語(yǔ)表達(dá)，并助推學(xué)生交流的欲望，客觀地展示母語(yǔ)文化，改變學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，更好地理解利用目的語(yǔ)文化中的優(yōu)良部分，實(shí)現(xiàn)平等、獨(dú)立的跨文化交際。

綜上所述，母語(yǔ)文化教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的組成部分，英語(yǔ)教學(xué)中不能忽略母語(yǔ)文化教學(xué)，在全球文化交流的背景下，只有平等、雙向的交流才是可以實(shí)現(xiàn)雙贏的有效交流。針對(duì)普遍存在的“中國(guó)文化失語(yǔ)癥”現(xiàn)象，英語(yǔ)教員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)文化和目的語(yǔ)文化的平等意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)目的語(yǔ)文化的同時(shí)，必須兼顧母語(yǔ)文化積累和母語(yǔ)文化的英語(yǔ)表達(dá)。使學(xué)生不僅收獲外國(guó)的知識(shí)和文化，同時(shí)也提高用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化的能力，使自己成為中國(guó)文化的傳播者，只有這樣，才能使他們?cè)诳缥幕涣髦姓嬲〉贸晒?，才能使中?guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳播。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潤(rùn)清.跨文化交際――外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)中的隱蔽文化[M].南京：南京師大出版社，1999：130.

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第6篇：軍營(yíng)文化范文

Abstract： Military science and technology culture is the cultural factors to promote military science and technology development progress from overall， and has a profound influence on the development of military science and technology. As military science and technology achievements， it is inevitably affected and restricted by military science and technology culture， especially the humanities， creative and social factors of military science and technology culture has a large leading and promoting role in the development of the weapon and equipment.

關(guān)鍵詞： 軍事科技文化；武器裝備；發(fā)展

Key words： military science and technology culture；weapons and equipment；development

中圖分類號(hào)：E25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）34-0293-03

0 引言

軍事科技文化是促進(jìn)軍事科技發(fā)展的文化因素，對(duì)于軍事科技的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。軍事科技是戰(zhàn)斗力的決定性因素之一，其發(fā)展歷史幾乎與戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展歷史一樣久遠(yuǎn)，而軍事科技文化的產(chǎn)生則在近代以后才逐步出現(xiàn)，源于西方國(guó)家對(duì)軍事文化認(rèn)識(shí)程度的逐步提升，各國(guó)開始系統(tǒng)性、計(jì)劃性的展開對(duì)軍事科技文化方面的研究和探索。軍事科技文化在軍事領(lǐng)域的地位和作用隨著軍事科技的不斷發(fā)展以及應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而日益凸顯。前蘇聯(lián)基里揚(yáng)中將認(rèn)為，“軍事技術(shù)進(jìn)步是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步在軍隊(duì)的表現(xiàn)形式，它包含著武器裝備不斷發(fā)生變化的過(guò)程”。每一次重大的科技進(jìn)步都直接推動(dòng)了武器裝備的發(fā)展甚至變革，繼而對(duì)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升產(chǎn)生重大而深刻的影響?；仡櫸淦餮b備的變革歷史，軍事科技文化產(chǎn)生了重大的決定性影響，其人文性、創(chuàng)造性和社會(huì)性的因素對(duì)武器裝備的發(fā)展起到了巨大的引領(lǐng)和推動(dòng)作用，從冷兵器時(shí)代、熱兵器時(shí)代、熱核兵器時(shí)代到機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代和信息化戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，無(wú)不受到軍事科技文化的影響和制約。

1 軍事科技文化的人文性決定武器裝備發(fā)展趨于人道化

在軍事科技發(fā)展進(jìn)程中，其傳統(tǒng)價(jià)值被廣泛認(rèn)為是不斷增強(qiáng)武器的殺傷威力，增大其作用距離以及加速信息的傳遞。隨著人類文明進(jìn)程的發(fā)展，不少有識(shí)之士出于對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注，提出采用增強(qiáng)武器破壞力的方法以達(dá)到消滅戰(zhàn)爭(zhēng)的目的。19世紀(jì)，西方不少科學(xué)家相信通過(guò)武器的破壞作用將最終消除戰(zhàn)爭(zhēng)制度，工業(yè)化進(jìn)程會(huì)徹底將戰(zhàn)爭(zhēng)變?yōu)闅v史。俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫認(rèn)為武器的完美化和對(duì)爆炸品的研究是達(dá)到全面和平最好、最可靠的手段。諾貝爾也在1892年寫信給友人說(shuō)：“讓臨頭的危險(xiǎn)籠罩在每個(gè)人的頭上，那么你將會(huì)親眼看到一個(gè)奇跡——如果武器是細(xì)菌性的，那么一切戰(zhàn)爭(zhēng)將立即停止?！盵1]然而，這些美好的愿望卻并未隨著現(xiàn)代武器越來(lái)越大的殺傷力而變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。相反的，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性卻伴隨武器殺傷力的升級(jí)而遞增。從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，科技為戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展起到了重要的推波助瀾的作用，大量的高精度殺傷武器得以運(yùn)用；飛行器的出現(xiàn)使得原本集中于郊區(qū)的戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移到市區(qū)的上空，大量的平民在戰(zhàn)爭(zhēng)中喪生；“小男孩”帶來(lái)的災(zāi)難性后果，使人類深刻感受到大規(guī)模的不人道殺傷武器的恐怖，并像揮之不去的陰云籠罩在世人的心頭。

軍事學(xué)家和科學(xué)家開始重新思考未來(lái)武器裝備的發(fā)展方向，現(xiàn)代軍事科技的發(fā)展必須以人文精神來(lái)校正其發(fā)展方向，失去人文精神的指引，軍事科技的發(fā)展將是盲目的。愛(ài)因斯坦寫給美國(guó)化學(xué)家、和平主義者萊納斯的信中，承認(rèn)自己一生中所犯的一個(gè)重大錯(cuò)誤，就是簽署了一封給美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的主張研究原子彈的信，盡管他從未參與過(guò)研究工作。在他逝世前幾天，還簽署了當(dāng)代反核戰(zhàn)爭(zhēng)和平運(yùn)動(dòng)的重要文獻(xiàn)《羅素—愛(ài)因斯坦宣言》。在經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)和“核冬天”后，人們對(duì)武器裝備提出了人道化的要求，以國(guó)際公約和國(guó)際法的形式來(lái)限制大規(guī)模殺傷性武器的使用，并抵制會(huì)對(duì)人類帶來(lái)災(zāi)難性后果的生化武器、基因武器等的研制。各國(guó)的軍事學(xué)家逐漸認(rèn)識(shí)到，具有戰(zhàn)略威懾作用的常規(guī)武器，可減少對(duì)核武器依賴，提高戰(zhàn)略威懾的靈活性與可信度，使戰(zhàn)略武器的威懾與實(shí)戰(zhàn)界限趨于模糊。軍事科技的價(jià)值逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻枰杂行У谋┝κ褂眠_(dá)到有限的政治和經(jīng)濟(jì)目的，以最小的代價(jià)取得最大的效益。隨著軍事科技文化人文性的逐步增強(qiáng)，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)及武器的“人道化”，致使戰(zhàn)爭(zhēng)的地位衰落，直至消亡，而這與關(guān)于人類社會(huì)的發(fā)展總方向恰恰是一致的。

2 軍事科技文化的創(chuàng)新性推動(dòng)武器裝備發(fā)展趨于革新化

科學(xué)技術(shù)最本質(zhì)的精神便是創(chuàng)新。1997年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文說(shuō)：“要想在科學(xué)上取得成功，最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)用與別人不同的方式、別人忽略的方式來(lái)思考問(wèn)題，也就是說(shuō)一定要有創(chuàng)造性?！盵2]從上個(gè)世紀(jì)六、七十年代開始，隨著微電子技術(shù)、生物技術(shù)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)等一大批新技術(shù)的興起，人類迎來(lái)了一場(chǎng)全新的科技革命的浪潮。其來(lái)勢(shì)之猛、范圍之廣、影響之大、持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，是歷次變革所無(wú)法比擬的。軍事科技文化也在這場(chǎng)前所未有的大浪潮中得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，創(chuàng)新的速度與規(guī)模也不斷擴(kuò)大，推動(dòng)著武器裝備迅猛發(fā)展，致使其更新?lián)Q代速度明顯加快，從研制、使用到升級(jí)，其周期越來(lái)越短。在工業(yè)時(shí)代，西方國(guó)家依靠技術(shù)創(chuàng)新能力獲得了軍事上的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在，他們還在依靠技術(shù)創(chuàng)新能力，建造新型武器系統(tǒng)，企圖繼續(xù)保持軍事優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新就是在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中把新的“東西”和新的“途徑”結(jié)合起來(lái)，即把武器裝備的技術(shù)創(chuàng)新與編制和作戰(zhàn)概念創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)。武器裝備的技術(shù)創(chuàng)新是未來(lái)部隊(duì)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變的重要推動(dòng)力量。尤其是信息戰(zhàn)武器系統(tǒng)、定向能武器系統(tǒng)（激光武器和高功率微波武器）、非致命武器系統(tǒng)，甚至生物戰(zhàn)系統(tǒng)將改變未來(lái)軍事行動(dòng)的方式和特點(diǎn)，大幅度提高作戰(zhàn)效能。

武器裝備作為提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要因素，它的發(fā)展一直被各國(guó)軍隊(duì)所重視。世界各國(guó)無(wú)一例外地將最新科技成果優(yōu)先應(yīng)用于軍事領(lǐng)域，使其日益呈現(xiàn)出革新化的特點(diǎn)，大量的高技術(shù)武器裝備不斷涌現(xiàn)，不僅大大提高了作戰(zhàn)效率，同時(shí)也顛覆了傳統(tǒng)的作戰(zhàn)方式。如紅外技術(shù)、遙感技術(shù)以及電子技術(shù)的應(yīng)用，不僅改造了傳統(tǒng)的偵察器材，而且為軍隊(duì)的偵察活動(dòng)提供了新的方法和手段，使得部隊(duì)對(duì)情報(bào)的獲取能力和對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)的爭(zhēng)奪能力大大提高。制導(dǎo)和“人工智能”技術(shù)在導(dǎo)彈等武器上的應(yīng)用，使全程復(fù)合精確制導(dǎo)成為現(xiàn)實(shí)，不僅可以有效地排除敵方的干擾，而且可以對(duì)打擊目標(biāo)的種類和范圍實(shí)施靈活的選擇，大大提高了命中精度，從而有效提高部隊(duì)的攻擊能力。集微電子、信息處理、監(jiān)視與偵察等多種技術(shù)于一體的C4ISR系統(tǒng)，能夠保證通信聯(lián)絡(luò)暢通無(wú)阻、情報(bào)處理準(zhǔn)確及時(shí)、作戰(zhàn)行動(dòng)靈活有序，從而大大提高軍隊(duì)的指揮能力和戰(zhàn)斗保障能力，隨著系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展，把武器裝備納入本級(jí)或上級(jí)的C4ISR系統(tǒng)，成為C4ISR系統(tǒng)的控制對(duì)象，不僅可充分發(fā)揮武器系統(tǒng)的作戰(zhàn)效能，而且能使整個(gè)作戰(zhàn)系統(tǒng)的效能大大提升。光電技術(shù)在武器裝備上的應(yīng)用，不僅開拓了電子戰(zhàn)的新領(lǐng)域，而且使“軟殺傷”成為與“硬打擊”有著同樣重要作用的作戰(zhàn)手段，可以有效地提高軍隊(duì)的電子進(jìn)攻和防御能力。定向能武器作為人類對(duì)核能技術(shù)的最新的研究和發(fā)展方向，更被各國(guó)的軍事家和科學(xué)家看作是未來(lái)武器發(fā)展的新趨勢(shì)。激光武器將用于干擾紅外制導(dǎo)導(dǎo)彈，保護(hù)大型飛機(jī)，以及作為攻擊武器，使人眩暈，甚至用于防御彈道導(dǎo)彈和巡航導(dǎo)彈攻擊。高功率微波武器即將用于壓制防空系統(tǒng)、作為非致命武器攻擊人群、破壞車輛和艦艇運(yùn)行等領(lǐng)域。

3 軍事科技文化的社會(huì)性促進(jìn)武器裝備發(fā)展趨于軍地融合化

軍事科技文化的社會(huì)性，表現(xiàn)在軍事科技文化對(duì)社會(huì)的依賴與通融。軍事科技文化從來(lái)不能脫離社會(huì)而獨(dú)立發(fā)展，而制造武器裝備所需的人力、物力與財(cái)力資源，必須由社會(huì)來(lái)提供。新軍事革命的發(fā)展進(jìn)一步增強(qiáng)了武器裝備發(fā)展對(duì)社會(huì)的依賴性。新的武器裝備由于技術(shù)含量高，價(jià)格也極其昂貴。一架B-2隱形戰(zhàn)略轟炸機(jī)售價(jià)高達(dá)22.5億美元，美國(guó)生產(chǎn)B-2隱形戰(zhàn)略轟炸機(jī)投資高達(dá)444億美元。如此價(jià)格高昂的武器的研制并裝備部隊(duì)，必須以強(qiáng)大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為依托，必須將現(xiàn)有技術(shù)、資源做到最優(yōu)化組合，合理利用，軍民共享。據(jù)世界銀行2010年統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)國(guó)家的民用技術(shù)有42%來(lái)自于軍用，美國(guó)更是達(dá)到51%。軍方研發(fā)出的技術(shù)通過(guò)向民用領(lǐng)域擴(kuò)散，由此產(chǎn)生出很多新興產(chǎn)業(yè)，既節(jié)省了軍隊(duì)研發(fā)費(fèi)用、又刺激了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果反過(guò)來(lái)又促進(jìn)軍事科技發(fā)展，為軍事科技發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力和足夠資金。同志明確指出：“要建設(shè)軍民結(jié)合、寓軍于民的國(guó)防科技創(chuàng)新體系，加強(qiáng)軍民科技資源的集成，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造到技術(shù)和產(chǎn)品采購(gòu)的有機(jī)結(jié)合，形成軍民高技術(shù)的共享和相互轉(zhuǎn)移的良好格局?！盵3]我軍尖端的軍用科技不僅要服務(wù)于國(guó)防和部隊(duì)，還要服務(wù)于人民群眾。2009年10月29日，中國(guó)首臺(tái)千萬(wàn)億次超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)“天河一號(hào)”研制成功，這一科研成就就是中國(guó)國(guó)防科技大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)在軍民融合的平臺(tái)上，圍繞軍地共同需求創(chuàng)造出來(lái)的。如今，“天河一號(hào)”已經(jīng)在石油勘探數(shù)據(jù)處理、生物醫(yī)藥研究、航空航天裝備研制、金融工程數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域承擔(dān)重要的科研計(jì)算任務(wù)。我國(guó)國(guó)防科技工業(yè)向民用領(lǐng)域已轉(zhuǎn)移了數(shù)萬(wàn)項(xiàng)軍民兩用技術(shù)與產(chǎn)品，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大技術(shù)引擎。據(jù)估算，僅“神舟”飛天一項(xiàng)，就衍生了上千億元的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈。而國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展又促進(jìn)了國(guó)防事業(yè)的發(fā)展，近些年我國(guó)國(guó)防開支的不斷增長(zhǎng)正是得益經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果，大批民用科技成果在軍事領(lǐng)域也得到了廣泛應(yīng)用，軍事融合走上了良性互動(dòng)的軌跡。

現(xiàn)代社會(huì)，武器裝備研發(fā)所用到的高技術(shù)幾乎都是兩用技術(shù)，具有通用性強(qiáng)的特點(diǎn)。激光技術(shù)、雷達(dá)技術(shù)、人工智能技術(shù)等既可支撐多類武器的研制與改造，又可轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，具有鮮明的軍民兩用性。融合軍民兩用標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)軍民通用化是當(dāng)前武器裝備發(fā)展的重要戰(zhàn)略，也是當(dāng)前世界性潮流。在武器裝備的預(yù)研、論證、立項(xiàng)、試驗(yàn)、定型的采辦管理過(guò)程中，充分利用相關(guān)民用部門的先進(jìn)技術(shù)，以進(jìn)一步縮短武器裝備系統(tǒng)的研制周期和加快民用標(biāo)準(zhǔn)在武器裝備系統(tǒng)中的應(yīng)用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是信息化技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了一大批軍民兼容的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)群，包括微航天技術(shù)產(chǎn)業(yè)群、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)群、光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)群、遙感技術(shù)產(chǎn)業(yè)群、艦船技術(shù)產(chǎn)業(yè)群、核技術(shù)產(chǎn)業(yè)群以及常規(guī)武器技術(shù)產(chǎn)業(yè)群等。這些產(chǎn)業(yè)群不僅構(gòu)成各國(guó)的產(chǎn)業(yè)支柱，同時(shí)也構(gòu)成世界高科技產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。

在武器裝備發(fā)展受益于民用先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，武器裝備發(fā)展帶動(dòng)的民用科技進(jìn)步，更可以用千倍或萬(wàn)倍以上的效果來(lái)計(jì)算。據(jù)相關(guān)資料顯示，軍事核工業(yè)的三種主要產(chǎn)品核能、放射性同位素、輻射技術(shù)分別對(duì)能源領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的甚至是革命性的影響，帶動(dòng)了計(jì)算機(jī)、高真空、深冷、傳感、微電子、遙控、遙測(cè)、離子交換、萃取、粉末冶金、自動(dòng)化、機(jī)器人、特種加工等技術(shù)的發(fā)展，極大地提高了電子工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平和結(jié)構(gòu)升級(jí)。軍用航天工業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)了自動(dòng)控制技術(shù)、遙測(cè)、遙感、遙控、溫控、計(jì)算機(jī)、密封、精密加工、特種工藝、新材料、測(cè)試等技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致從根本上改變?nèi)祟愒诘厍蛞ο逻M(jìn)行生產(chǎn)的狀況，將產(chǎn)生許多新的產(chǎn)品和工藝，為人類生產(chǎn)開辟了新的廣闊空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉戟鋒.武器與戰(zhàn)爭(zhēng)[M].長(zhǎng)沙：國(guó)防科技大學(xué)出版社，1992， 第195頁(yè).

第7篇：軍營(yíng)文化范文

泌尿外科內(nèi)窺鏡消毒中的應(yīng)用效果。方法：將120例需要低溫消毒的泌尿外科內(nèi)窺鏡器械按照隨機(jī)數(shù)字表法分成兩組，每組60例，分別采用過(guò)氧化氫等離子低溫滅菌器消毒（觀察組）和戊二醛浸泡滅菌消毒（對(duì)照組），比較兩種消毒方法的細(xì)菌殘留率、消毒時(shí)間及滅菌后有效時(shí)間、器械損耗率、手術(shù)感染率和對(duì)醫(yī)護(hù)人員的不良反應(yīng)。結(jié)果：兩種消毒方法的手術(shù)感染率、細(xì)菌殘留率、對(duì)器械損傷發(fā)生率比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。觀察組對(duì)醫(yī)護(hù)人員的不良反應(yīng)發(fā)生率低于對(duì)照組，消毒時(shí)間和滅菌后有效時(shí)間均多于對(duì)照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

【關(guān)鍵詞】 過(guò)氧化氫等離子低溫滅菌器； 戊二醛； 內(nèi)窺鏡器械

中圖分類號(hào) R612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805（2014）29-0046-02

隨著微創(chuàng)技術(shù)的進(jìn)步，內(nèi)窺鏡在臨床上使用越來(lái)越多，尤其是泌尿外科對(duì)內(nèi)窺鏡使用非常頻繁，內(nèi)窺鏡的消毒需要低溫滅菌技術(shù)，過(guò)去常用戊二醛浸泡消毒，戊二醛對(duì)人體環(huán)境危害大、器械損害大，對(duì)患者也有一定刺激，成為影響腔鏡手術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要問(wèn)題[1]。低溫等離子體滅菌技術(shù)是一種新型低溫滅菌方法，具有低溫、快速、無(wú)毒等優(yōu)越性。筆者所在醫(yī)院采用CASP-120型低溫等離子體滅菌器對(duì)麻醉器械消毒，報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2011年8月-2013年6月的120例泌尿外科腔鏡器械為研究對(duì)象，將其按照隨機(jī)數(shù)字表法分為觀察組和對(duì)照組，每組60例。使用過(guò)氧化氫等離子低溫滅菌法滅菌為觀察組，使用2%戊二醛浸泡滅菌法滅菌為對(duì)照組。兩組間需要消毒的手術(shù)器械種類、使用時(shí)間、手術(shù)種類等一般資料比較差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。器械內(nèi)徑及長(zhǎng)度均符合規(guī)定要求，由專人進(jìn)行消毒并對(duì)結(jié)果記錄比較。

1.2 方法

1.2.1 觀察組 采用過(guò)氧化氫低溫等離子體滅菌器進(jìn)行滅菌，將使用后器械進(jìn)行分拆，按從大到小拆卸，在流動(dòng)水下進(jìn)行初步清洗后，根據(jù)污染程度的不同分別放入1∶100～1∶400多酶洗液的超聲波清洗機(jī)中浸泡后，用超聲清洗10 min，然后用各種合適的毛刷在水面下刷洗器械，防止產(chǎn)生氣溶膠，不用鋼絲球、去污粉。（注意不易清洗的部位如內(nèi)壁、彎曲、關(guān)節(jié)部位的刷凈，管腔器械內(nèi)壁用毛刷刷洗后，高壓水槍沖洗），清潔用具、清洗池每天清洗和消毒，根據(jù)污染程度適當(dāng)調(diào)節(jié)清洗時(shí)間。純凈水漂洗，高壓氣流吹干，用無(wú)紡紗布進(jìn)行包裝放入化學(xué)指示卡，并貼標(biāo)簽，標(biāo)明時(shí)間，放入滅菌爐內(nèi)。注意物品擺放的位置和間距[2]。汽化時(shí)間（55.00±5.00）min后滅菌完畢，每月1次生物監(jiān)測(cè)。

1.2.2 對(duì)照組 采用2%戊二醛浸泡消毒法進(jìn)行滅菌，同上操作拆卸到最小單位，流動(dòng)水下初步清洗后、擦干，然后將其置于2%戊二醛消毒液中，注意將器械全部浸入消毒液液面下，若有小孔、細(xì)徑器械則用注射器注入消毒液，浸泡時(shí)間均在20 min，每天測(cè)1次濃度。

1.3 采樣方法

內(nèi)鏡內(nèi)腔面：無(wú)菌注射器抽10 ml含相應(yīng)中和劑的洗脫夜，從內(nèi)鏡口注入，從取活檢口抽出檢測(cè)。內(nèi)鏡表面：用無(wú)菌棉簽檫需要檢測(cè)內(nèi)鏡表面，將棉簽放進(jìn)有細(xì)菌培養(yǎng)液試管內(nèi)，分別送細(xì)菌室培養(yǎng)。

1.4 觀察指標(biāo)

觀察并記錄兩組腔鏡的細(xì)菌殘留率、器械損耗率、手術(shù)感染率、對(duì)醫(yī)護(hù)人員的不良反應(yīng)、消毒時(shí)間、滅菌后有效時(shí)間。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 10.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組腔鏡的細(xì)菌殘留率、器械損耗率、手術(shù)感染率和對(duì)醫(yī)護(hù)人員的不良反應(yīng)比較

對(duì)照組有3例培養(yǎng)有細(xì)菌，大腸桿菌2例，腸球菌1例；器械損傷：對(duì)照組脫色2件、生銹1件，脫色程度與消毒次數(shù)有關(guān)，次數(shù)越多，脫色越厲害。生銹可能與反復(fù)消毒有關(guān)，但是無(wú)銹片脫落。觀察組無(wú)此現(xiàn)象；對(duì)醫(yī)護(hù)人員不良反應(yīng)中，對(duì)照組呼吸道刺激5名，皮膚、眼部角膜刺激5名；觀察組呼吸道刺激1名，無(wú)皮膚、眼部角膜刺激反應(yīng)。兩組醫(yī)護(hù)人員不良反應(yīng)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表1 兩組細(xì)菌殘留情況、器械損耗率、手術(shù)感染率和對(duì)醫(yī)護(hù)人員的

不良反應(yīng)比較 例

組別 細(xì)菌殘留 手術(shù)感染率 器械損耗 不良反應(yīng)

觀察組（n=60） 0 0 0 1

對(duì)照組（n=60） 3 3 0 10

P值 >0.05 >0.05 >0.05

2.2 兩組消毒時(shí)間及滅菌后有效時(shí)間比較

觀察組消毒時(shí)間和滅菌后有效時(shí)間均多于對(duì)照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

表2 兩組消毒時(shí)間及滅菌后有效時(shí)間比較

組別 消毒時(shí)間（min） 滅菌后有效時(shí)間（d）

觀察組（n=60） 50.00±5.00 90.00±2.00

對(duì)照組（n=60） 20.00±5.00 0.20±0.03

P值

3 討論

隨著泌尿外科無(wú)創(chuàng)手術(shù)的增多，大大促進(jìn)了腔鏡技術(shù)的快速發(fā)展，手術(shù)數(shù)量增加要求接臺(tái)手術(shù)變多，因此手術(shù)器械需要短期內(nèi)反復(fù)使用，這就要求器械消毒快速、效果好、對(duì)手術(shù)室環(huán)境無(wú)影響、對(duì)醫(yī)護(hù)人員無(wú)不良反應(yīng)。而腔鏡器械因?yàn)椴荒苣褪芨邷叵?，需要低溫消毒。低溫滅菌技術(shù)就成了唯一選擇，過(guò)氧化氫等離子低溫滅菌法和2%戊二醛浸泡滅菌法作為經(jīng)常使用的低溫滅菌技術(shù).各有其優(yōu)缺點(diǎn)，工作中應(yīng)根據(jù)不同的需要采取不同的方法[3]。2%戊二醛浸泡滅菌法是應(yīng)用戊二醛浸泡液通過(guò)與細(xì)胞壁或細(xì)胞膜作用并形成交聯(lián)結(jié)合屏障，造成細(xì)菌物質(zhì)交換功能障礙，導(dǎo)致細(xì)菌正常生理功能不能進(jìn)行，因此促進(jìn)了細(xì)胞凋亡。在日常使用時(shí)，因?yàn)樗挠行褂脮r(shí)間僅為14 d，反復(fù)使用容易導(dǎo)致失效，應(yīng)每天測(cè)量滅菌液的濃度；還要特別注意它的濃度被稀釋和器械上的殘留細(xì)菌給患者帶來(lái)的危害；同時(shí)戊二醛還有刺激性氣味，對(duì)呼吸道黏膜和皮膚有強(qiáng)烈的刺激作用，對(duì)醫(yī)護(hù)人員有一定的危害，對(duì)手術(shù)器械也有一定的腐蝕作用；工作時(shí)要注意防護(hù)。眼科器械應(yīng)避免使用這種方法[4]。影響到器械的應(yīng)用時(shí)間和效果，容易造成器械損害及環(huán)境污染，在一定程度上制約了泌尿外科無(wú)創(chuàng)手術(shù)的快速發(fā)展[3-5]。本試驗(yàn)細(xì)菌培養(yǎng)有3次陽(yáng)性，原因可能是戊二醛濃度低，未及時(shí)更換造成。但是術(shù)后未發(fā)現(xiàn)患者有細(xì)菌感染，可能與術(shù)后使用抗生素和細(xì)菌數(shù)量相對(duì)較少有關(guān)，本試驗(yàn)也表明戊二醛對(duì)器械有腐蝕作用：脫色2例、生銹1例，并且對(duì)醫(yī)護(hù)人員有一定的危害，呼吸道刺激5名，眼部角膜刺激5名，使用也欠方便，需要用生理鹽水反復(fù)沖洗器械，防止器械上殘留的消毒液進(jìn)入患者體內(nèi)從而造成不良反應(yīng)，影響手術(shù)接臺(tái)。如果保存戊二醛容器密封欠佳，揮發(fā)后對(duì)手術(shù)室環(huán)境也有一定影響。

戊二醛是醛類，反復(fù)沖洗器械也未必能夠完全沖洗干凈，對(duì)患者是否有傷害還是未知。又因容易揮發(fā)，對(duì)于醫(yī)護(hù)人員呼吸道、眼睛有一定的傷害，因管理器械的往往是固定人員，反復(fù)吸入是否造成長(zhǎng)期不良反應(yīng)甚至致癌還需進(jìn)一步研究。

過(guò)氧化氫低溫等離子體滅菌器是近年來(lái)臨床中應(yīng)用越來(lái)越多的滅菌方式，對(duì)于其效果臨床大多持肯定態(tài)度[6-7]。等離子體具有高密度能量和豐富的化學(xué)活性成分，能快速干擾破壞微生物；過(guò)氧化氫是一種強(qiáng)氧化劑，具有高反應(yīng)活性的羥自由基攻擊微生物的膜脂、DNA和其他重要的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；真空條件下過(guò)氧化氫與等離子體相互協(xié)同，提高了滅菌效果和速度[8-10]。此滅菌法對(duì)廣譜微生物，包括耐受性最強(qiáng)的嗜熱脂肪芽孢桿菌芽孢，滅菌保證水平（SAL）可達(dá)到10-5，也能滅活親水性或親脂性病毒。對(duì)人體以及環(huán)境無(wú)影響，極具安全性和環(huán)保性[11]。通過(guò)本試驗(yàn)觀察，60例器械細(xì)菌殘留、器械損耗、手術(shù)感染率均為零，對(duì)醫(yī)護(hù)人員呼吸刺激僅1例。因此可將其設(shè)在手術(shù)室內(nèi)進(jìn)行消毒，過(guò)氧化氫低溫等離子滅菌器的滅菌效果和檢測(cè)方法方便有效，它是一種高效、快速的臨床滅菌方法，在較短時(shí)間內(nèi)就能完成對(duì)器械的消毒，消毒時(shí)間一般是55 min左右，提高了手術(shù)器械的使用率，消毒時(shí)間短，滅菌后物品取出后即可使用，提高了手術(shù)效率，每天可以開展數(shù)臺(tái)手術(shù)。滅菌后有效時(shí)長(zhǎng)可達(dá)90.0 d，而戊二醛因?yàn)榘b問(wèn)題只能維持0.2 d[12]。

因此，過(guò)氧化氫等離子低溫滅菌器消毒均有快速、安全、質(zhì)量好等特點(diǎn)，對(duì)器械損傷小，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的不良反應(yīng)少，對(duì)環(huán)境無(wú)影響，可作為不耐高溫手術(shù)器械消毒的首選方法，但是消毒器械需要絕對(duì)干燥，金屬器械不能與滅菌室內(nèi)的金屬網(wǎng)接觸，對(duì)吸水性材質(zhì)不可消毒，滅菌器價(jià)格較高，限制了使用范圍和在基層大面積推廣。

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第8篇：軍營(yíng)文化范文

一、實(shí)施背景

本校是一所由多所農(nóng)村初中撤并的全寄宿制學(xué)校，在校生1500 多人，許多學(xué)生的行為習(xí)慣以及道德認(rèn)知水平都停留在較低水平。面對(duì)學(xué)生多、管理挑戰(zhàn)大的實(shí)際情況，本校采用準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式。

二、準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式在前期的實(shí)施

（一）軍訓(xùn)

利用軍訓(xùn)契機(jī)，強(qiáng)化鐵的紀(jì)律和服從觀念，為宿舍管理打好前奏。開學(xué)初的第一周組織新生參加軍訓(xùn)。

（1）軍訓(xùn)的過(guò)程在培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)勇敢吃苦耐勞的意志品質(zhì)同時(shí)，更是強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)紀(jì)律和服從觀念。

（2）在此基礎(chǔ)上，各班軍訓(xùn)教官定時(shí)走入寢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理培訓(xùn)，重點(diǎn)訓(xùn)練整理床鋪、牙刷臉盆擺放，通過(guò)教官手把手指導(dǎo)，讓學(xué)生明確嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，為今后自我管理奠定基礎(chǔ)。

（二）宿舍管理員負(fù)責(zé)監(jiān)督寢室內(nèi)務(wù)工作

（1）內(nèi)務(wù)培訓(xùn)工作。召開寢室長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)，明確內(nèi)務(wù)加分、扣分細(xì)則。重點(diǎn)培訓(xùn)物品擺放和床鋪整理。

（2）每天定時(shí)檢查。統(tǒng)計(jì)寢室加分扣分，計(jì)入班級(jí)周考核，上報(bào)德育處、反饋班主任。特別是在前期，對(duì)表現(xiàn)不良寢室進(jìn)行批評(píng)教育，協(xié)助班主任進(jìn)行整頓。

（3）協(xié)助生活指導(dǎo)老師，監(jiān)督教育學(xué)生遵守寢室紀(jì)律。

（三）生活指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生寢室紀(jì)律進(jìn)行監(jiān)督管理

（1）進(jìn)行寢室紀(jì)律培訓(xùn)工作。召開寢室長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)寢室紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，明確內(nèi)務(wù)加分、扣分細(xì)則。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)熄燈后不講話、不吃零食，按時(shí)起床，排隊(duì)出入。

（2）每天早晨檢查學(xué)生按時(shí)起床情況。學(xué)生以寢室為單位有秩序地走出寢室。

每晚巡視宿舍，檢查學(xué)生就寢紀(jì)律。統(tǒng)計(jì)寢室加分扣分，記入班級(jí)周考核，上報(bào)德育處，反饋班主任。特別是在前期，對(duì)表現(xiàn)不良寢室進(jìn)行批評(píng)教育，協(xié)助班主任進(jìn)行整頓。

（3）協(xié)助宿舍管理員老師，監(jiān)督教育學(xué)生搞好衛(wèi)生內(nèi)務(wù)。

（4）班主任前期指導(dǎo)。前一個(gè)月，班主任每天進(jìn)入自己班級(jí)寢室，加強(qiáng)師生溝通，同時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和內(nèi)務(wù)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

（5）德育處教育，評(píng)選“優(yōu)秀寢室”和“星級(jí)寢室”。每一棟宿舍進(jìn)駐一名德育員，每晚對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育。每隔一月，根據(jù)各種評(píng)分，評(píng)選“優(yōu)秀寢室”和“星級(jí)寢室”。

三、準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式的實(shí)施情況

從2009 年9 月至今，學(xué)生的宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮儀等方面都有極大改觀。寢室干凈整潔，物品擺放井井有條，學(xué)生出入寢室次序井然，隊(duì)伍整齊，按時(shí)就寢，就寢環(huán)境寧?kù)o而安詳，按時(shí)起床，起床號(hào)一響，各寢室成員快速而敏捷的處理好內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生，排好隊(duì)伍，有序的到食堂就餐，隊(duì)伍中不時(shí)的傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。應(yīng)該說(shuō)，宿舍住校生面貌的改觀，是校領(lǐng)導(dǎo)及教師辛勤付出的結(jié)果，同時(shí)，也得益于嚴(yán)格規(guī)范的準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式。

（一）準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式二原則

通過(guò)對(duì)本校準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式及其制度的大致整理，我們可以通過(guò)這些精細(xì)的制度，把握準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式兩個(gè)基本原則。

其一，嚴(yán)格的要求。以人為本是指無(wú)論做何種事情，都要以關(guān)心人、謀求人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。嚴(yán)格要求恰好是為了關(guān)心孩子，喚醒孩子，讓孩子走正道，朝著健康的人生方向發(fā)展。孩子一旦離開了嚴(yán)格要求，可能就失去了一種最為有效的規(guī)范人生的方法。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，就是對(duì)學(xué)生未來(lái)的高度負(fù)責(zé)，也是制度得以運(yùn)行的保障。

其二，人性化的關(guān)懷。正是廣大教師和校級(jí)行政人員的辛勤付出，才保證每一項(xiàng)制度的順利運(yùn)行。

在開學(xué)之初，學(xué)生都明白，當(dāng)他們就寢時(shí)，老師的工作才剛剛開始，行政班子成員和值周老師正為他們巡夜，甚至他們知道，班主任家里的小寶寶正盼著媽媽回家！學(xué)生都是有情感的，他們能理解這份關(guān)懷。

總之，我校的準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式本身就已經(jīng)包含著許多人性化管理因素。而就現(xiàn)狀而言，如何更多的融入人文化、人性化管理因素，建立更為完善的人文化、人性化關(guān)懷機(jī)制，將寢室管理工作辦得有特色，則是我們亟待思考的問(wèn)題。

（二）準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式中人文化、人性化關(guān)懷機(jī)制的構(gòu)建

1.必要性分析

（1）青少年心理發(fā)展特點(diǎn)

處于初中階段的青少年學(xué)生，容易存在以下幾種不良心理傾向：

①倔強(qiáng)任性，從自己的主觀出發(fā)看問(wèn)題看待事物片面偏激，在接受教育過(guò)程中，容易引發(fā)逆反情緒。

②由于家庭經(jīng)濟(jì)較好或成績(jī)不錯(cuò)，逐漸形成優(yōu)越感，一切以自我為中心容易造成交往障礙。

③家庭離異或家庭變故，造成性格孤僻。

（2）全寄宿制學(xué)生的特殊問(wèn)題

①寄宿生第一次離開家庭，不適應(yīng)在校生活，或生活不能合理安排，萌發(fā)消極的退卻思想。

②寄宿生和以前相比，和父母親的溝通幾率減少，接受父母的言傳身教更少。心理問(wèn)題缺乏有效的疏導(dǎo)途徑，長(zhǎng)此以往，容易內(nèi)向，自控力減低。

學(xué)生的心理問(wèn)題需要及時(shí)疏導(dǎo)，寄宿生在校時(shí)間遠(yuǎn)大于在家時(shí)間，從時(shí)間意義上而言，學(xué)校已然成為他們的第一家園。因此，構(gòu)建人文化、人性化關(guān)懷機(jī)制，精心打造學(xué)生的家園，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園產(chǎn)生“家”的認(rèn)同，對(duì)于學(xué)校的教育教學(xué)而言，極有必要。

2.現(xiàn)行模式中的人性化管理因素分析

當(dāng)前我們較為嚴(yán)格的宿舍管理模式中，本身就已經(jīng)滲透了人性化管理的因素，筆者作為生活指導(dǎo)老師的一員，欣喜地發(fā)現(xiàn)很多閃光點(diǎn)。

（1）學(xué)校設(shè)立一名專職校醫(yī)，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的健康咨詢和疾病治療，如果學(xué)生生病，即便是在半夜時(shí)分，校醫(yī)接到電話也能第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行治療。

（2）生活管理員的職能也發(fā)生某些轉(zhuǎn)變，從最初的內(nèi)務(wù)檢查，到目前的盡力為學(xué)生提供生活上的幫助和溫馨的服務(wù)。天冷時(shí)，為學(xué)生燒熱水，學(xué)生衣服破了，從家里帶來(lái)縫紉機(jī)，為學(xué)生縫補(bǔ)衣服，在這樣的環(huán)境里，學(xué)生感受到了家的溫暖。學(xué)生理所當(dāng)然的把他當(dāng)作可親可敬的長(zhǎng)輩。更便于做學(xué)生工作。

（3）生活指導(dǎo)老師在管理寢室紀(jì)律同時(shí)，也把注意力投向協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作方面：利用熄燈前的時(shí)間，利用平時(shí)了解的信息，利用正規(guī)或非正式的談話，幫助學(xué)生解決心理困惑，樹立信心；巡夜時(shí)，幫學(xué)生蓋好被子，每當(dāng)此時(shí)，學(xué)生都會(huì)流露出感激的目光。

（4）班主任老師形成了定時(shí)進(jìn)寢室的慣例，在熄燈前學(xué)生寢室總能傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。

（5）德育處舉辦一系列課外活動(dòng)，豐富住校生的課外生活，在校園文化藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生盡情展現(xiàn)風(fēng)采。

上述表明，人性化管理因素在準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式中有所體現(xiàn)，并發(fā)揮著重要作用。我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，抓住契機(jī)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的人文化、人性化關(guān)懷機(jī)制，提高管理水平。

四、關(guān)于全面構(gòu)建人文化、人性化關(guān)懷機(jī)制的若干建議

1.建立溝通機(jī)制，開辟教育第二戰(zhàn)場(chǎng)。設(shè)立心理輔導(dǎo)員，加強(qiáng)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)。挑選具有較強(qiáng)溝通能力的教師，協(xié)同心理咨詢老師，定期約談?dòng)行睦懋惓；蛐睦砝Щ蟮膶W(xué)生。定期到班主任、德育處、宿舍管理員、生活指導(dǎo)老師那里獲取信息，做好學(xué)生名單備案。

第9篇：軍營(yíng)文化范文

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教育平臺(tái)

現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在軍隊(duì)也得到了十分廣泛的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入廣大部隊(duì)官兵日常學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練中的重要部分。網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為軍隊(duì)思想政治教育的有效平臺(tái)。一是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量巨大的特點(diǎn)，豐富思想政治教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上具有十分豐富的教育資源，軍隊(duì)政工人員可以選擇一些權(quán)威性、思想性、新穎性強(qiáng)的信息其補(bǔ)充到思想政治教育內(nèi)容中來(lái)，這樣，可以彌補(bǔ)書面資料的不足，增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的新鮮感、吸引力。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞方便、快捷，播放等功能強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行思想政治教育。譬如可以通過(guò)網(wǎng)站，將最新軍隊(duì)思想政治教育有關(guān)信息及時(shí)公布出來(lái)，能夠加強(qiáng)軍隊(duì)官兵之間的溝通，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享。還可以利用網(wǎng)絡(luò)召開視頻會(huì)議、電視電話會(huì)議等，既能夠確保信息傳遞的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，省去了中間會(huì)議傳達(dá)的環(huán)節(jié)，還節(jié)省了會(huì)議開支，省去了人力、物力和財(cái)力。

二、注重以人為本，增強(qiáng)教育實(shí)效

思想政治教育不僅僅是要給官兵講大道理，也要注重以人為本，關(guān)心官兵的需要。一是堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新教育方法。在用好常用的方法外，還要采用一些新的教育方法，改變單一、呆板、封閉的教育方式，力求靈活多樣，具有開發(fā)性、多元性，注重官兵在參與過(guò)程中的體驗(yàn)，避免單純地說(shuō)教。二是營(yíng)造人文關(guān)懷的氛圍。關(guān)心官兵的思想、生活，了解官兵內(nèi)心的想法，多給予溫暖，構(gòu)建和諧、向上的集體環(huán)境，幫助官兵排憂解難，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)地愛(ài)上軍營(yíng)生活。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教育能力

在新形勢(shì)下思政政治工作需要專業(yè)性、復(fù)合型的高素質(zhì)人才：一是具有淵博的思政理論素養(yǎng)，能夠站在理論的最高點(diǎn)，以此引導(dǎo)實(shí)際工作。具有高尚的人格魅力，見識(shí)寬，視野廣，思維活，腦子靈，做事實(shí)，做人誠(chéng)，作風(fēng)硬。二是具有廣博的知識(shí)與能力，既要懂政治、軍事，又懂得心理學(xué)；既要善于進(jìn)行說(shuō)服教育，又要能夠用行動(dòng)感化人。善于用心理學(xué)與人溝通交流，了解人的心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥增強(qiáng)教育的有效性；善于將政治與軍事結(jié)合起來(lái)，讓思政教育發(fā)揮實(shí)實(shí)在在的作用。

四、強(qiáng)化法制建設(shè)，增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)

法制化是確保思想政治教育落實(shí)的有力保障，是維護(hù)思政教育權(quán)威的有力措施。一是用法律手段作為矛盾調(diào)解劑，將其與柔性思政教育相結(jié)合，剛?cè)岵⑹?，從而?guī)范官兵行為，推動(dòng)軍隊(duì)法制法建設(shè)；二是增強(qiáng)法制意識(shí)，堅(jiān)決依法開展各項(xiàng)工作。廣泛進(jìn)行法制宣傳，增強(qiáng)法制意識(shí)，構(gòu)建懂法、守法、用法上來(lái)，將法制教育與政治教育有效結(jié)合，增強(qiáng)思政教育的實(shí)際效力，加大依法管理力度，實(shí)現(xiàn)依法領(lǐng)導(dǎo)。三是對(duì)現(xiàn)有的、被實(shí)踐證明不夠系統(tǒng)或不夠完備的法規(guī)制度，要加以完善。對(duì)實(shí)踐證明不適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù)的規(guī)定，要堅(jiān)決剝離。尤其是對(duì)一些單位制定的"土政策""、土規(guī)定""、土章程"要堅(jiān)決廢止，逐步建立起與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家有關(guān)法規(guī)制度改革相銜接并符合我軍實(shí)際的法律體系，以保證我軍各項(xiàng)工作、各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)都有法可依。

五、注重環(huán)境熏陶，構(gòu)建和諧軍營(yíng)

軍營(yíng)應(yīng)該注重文化環(huán)境的構(gòu)建，以軍營(yíng)特有的文化特點(diǎn)營(yíng)造和諧的軍營(yíng)文化環(huán)境。讓廣大官兵在軍營(yíng)文化環(huán)境中受到潛移默化地熏陶感染，使現(xiàn)象政治教育的影響長(zhǎng)效化。一是加強(qiáng)軍營(yíng)藝術(shù)文化構(gòu)建，積極開展各種文化活動(dòng)。將思想政治教育與文化體育藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，使思想政治教育生動(dòng)化、形象化，以此增強(qiáng)思政政治教育的趣味性和實(shí)效性。二是注重軍營(yíng)歷史文化的構(gòu)建。將所在部隊(duì)的英雄人物、英雄事跡進(jìn)行收集、整理和編寫，拍成英雄記錄片，進(jìn)行影響圖片展，以濃厚悠久的歷史文化影響官兵、教育官兵。三是注重思想政治教育的生活化。將教育向社會(huì)生活的深層滲透，使之成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。動(dòng)員社會(huì)廣泛參與，宣傳社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀和生活方式。創(chuàng)造既有真實(shí)性和又具有引導(dǎo)性的"道德情景"，使社會(huì)生活的方方面面都發(fā)揮潛移默化的功效。

六、結(jié)束語(yǔ)