消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：消防實(shí)訓(xùn)火災(zāi)探測器聯(lián)動(dòng)控制

1 引言

隨著我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，“消防”作為一門專門學(xué)科，正伴隨著現(xiàn)代電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入到高科技綜合學(xué)科的行列[1]。有效監(jiān)測建筑火災(zāi)、控制火災(zāi)、迅速撲滅火災(zāi)，保障人民生命和財(cái)產(chǎn)的安全，是建筑消防系統(tǒng)的任務(wù)。本實(shí)訓(xùn)為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)生學(xué)完火災(zāi)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)控制理論課程后，對學(xué)生進(jìn)行智能樓宇消防課程的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

本消防實(shí)訓(xùn)適用于所有學(xué)習(xí)電氣消防相關(guān)課程的中高職專業(yè)學(xué)生。該實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生進(jìn)行智能建筑消防的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝、線路連接、操作調(diào)試和故障排除等技能的訓(xùn)練。通過該實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生熟悉設(shè)備及系統(tǒng)的原理、結(jié)構(gòu)和組成，還可以讓學(xué)生進(jìn)行消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、連接、調(diào)試、排除故障等一系列的實(shí)際操作。教師也能方便地從旁指導(dǎo)、設(shè)置故障和考核學(xué)生，使學(xué)生能在真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練，對學(xué)生來說是一種鍛煉。

2消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的工作原理

消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是以火災(zāi)為監(jiān)控對象，根據(jù)防火要求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)的監(jiān)控系統(tǒng)。它可以實(shí)現(xiàn)對火災(zāi)發(fā)生的監(jiān)控和聯(lián)動(dòng)控制功能[2]。在未發(fā)生火災(zāi)時(shí)，系統(tǒng)監(jiān)控所有設(shè)備是否正常工作；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，火災(zāi)報(bào)警的檢測元件火災(zāi)探測器將火災(zāi)發(fā)生初期所產(chǎn)生的煙、熱、光轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，通過信號(hào)二總線傳輸?shù)娇刂破髦校?jīng)過控制器處理后，發(fā)出報(bào)警以及進(jìn)行消防聯(lián)動(dòng)控制。通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)手動(dòng)/自動(dòng)方式報(bào)警和消防聯(lián)動(dòng)控制。

3消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

本教學(xué)實(shí)例是讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)工場做一個(gè)區(qū)域的火災(zāi)報(bào)警控制系統(tǒng)。首先，在實(shí)訓(xùn)場地設(shè)置一個(gè)區(qū)域的消防控制中心，用于區(qū)域報(bào)警控制器的安放，在其旁邊再放置一臺(tái)排煙風(fēng)機(jī)，用于實(shí)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，對消防系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制。該實(shí)訓(xùn)場地共有格子房間八個(gè)，因此，將實(shí)訓(xùn)學(xué)生共分為八組，每組學(xué)生需要在房間里面安裝的設(shè)備主要有光電感煙探測器、手動(dòng)報(bào)警按鈕、聲光訊響器和智能型編碼雙輸入/輸出模塊等設(shè)備。聯(lián)動(dòng)控制的簡要流程是：當(dāng)系統(tǒng)收到感煙探測器或者手動(dòng)報(bào)警按鈕發(fā)來的火災(zāi)報(bào)警信號(hào)，經(jīng)控制器判斷為火災(zāi)發(fā)生后，控制排煙風(fēng)機(jī)的起停并輸出反饋信號(hào)。

3.2消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

（1）產(chǎn)品型號(hào)

本實(shí)訓(xùn)使用的產(chǎn)品全部選用在國內(nèi)市場中使用量較大的海灣公司的產(chǎn)品。

火災(zāi)報(bào)警控制器：GST200聯(lián)動(dòng)型區(qū)域火災(zāi)報(bào)警控制器；

光電感煙探測器：JTY-GD-G3；

手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕：J-SAP-8402；

聲光訊響器：HX-100B

智能型編碼雙輸入／輸出模塊：GST-LD-8303。

（2）系統(tǒng)施工步驟

首先，教師為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場地的建筑圖紙，學(xué)生查閱相關(guān)書籍文獻(xiàn)，根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范等相關(guān)知識(shí)在圖紙上設(shè)計(jì)出火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)的平面圖和系統(tǒng)圖，做好施工前準(zhǔn)備；其次，根據(jù)平面圖中設(shè)備擺放位置進(jìn)行設(shè)備的安裝定位、畫線工作；然后根據(jù)線路的走向，進(jìn)行材料下料、布管、穿線工作；接下來就是檢查線路敷設(shè)是否正確，測試線間絕緣電阻和線對地絕緣電阻應(yīng)符合要求；然后對系統(tǒng)外接設(shè)備進(jìn)行原始編碼的設(shè)定，還有設(shè)備的安裝與接線；最后，對系統(tǒng)整體進(jìn)行加電調(diào)試，填寫調(diào)試報(bào)告和維修保養(yǎng)計(jì)劃。

（3）消防系統(tǒng)的調(diào)試

消防系統(tǒng)的調(diào)試也是一個(gè)相當(dāng)重要和復(fù)雜的過程。它應(yīng)當(dāng)在系統(tǒng)設(shè)備全部安裝、檢查完畢后進(jìn)行。消防系統(tǒng)的調(diào)試一般要經(jīng)過設(shè)備注冊、設(shè)備檢查、設(shè)備定義、手動(dòng)盤的開啟、聯(lián)動(dòng)公式的編寫與檢查、聯(lián)動(dòng)開啟、現(xiàn)場環(huán)境測試等幾個(gè)步驟。

4消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容

消防實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的針對性和互動(dòng)性，經(jīng)過實(shí)操鍛煉后，學(xué)生能懂得如何構(gòu)建系統(tǒng)、調(diào)試系統(tǒng)和進(jìn)行后期的設(shè)備維護(hù)等工作[3]。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

（2）控制器、功能模塊及探測器、報(bào)警器的原理、功能與設(shè)備安裝；

（3）電子編碼器使用；

（4）原始編碼和現(xiàn)場編碼的設(shè)定；

（5）聯(lián)動(dòng)公式的編寫；

（6）火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的施工、安裝、調(diào)試，以后運(yùn)行期間的維護(hù)和保養(yǎng)；

5實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生常見錯(cuò)誤分析

在實(shí)訓(xùn)的過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些這樣那樣的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）學(xué)生自身原因。

有些學(xué)生對實(shí)操的態(tài)度不夠認(rèn)真，怕苦怕累怕臟，所以在施工過程中，沒有嚴(yán)格按照施工規(guī)范去做。例如PVC20管子的彎曲半徑，管道的固定措施，穿線方法，都不是按照正確步驟去執(zhí)行。學(xué)生們認(rèn)為只要管子裝上去不掉下來、電線能從管子里面穿過去就可以，沒有把這個(gè)實(shí)訓(xùn)課程當(dāng)作一項(xiàng)真正的工程去看待。這時(shí)就需要老師對工程質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，不合格一律重做，不給他們?nèi)魏蔚÷@個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

（2）設(shè)備接線錯(cuò)誤。

系統(tǒng)布線復(fù)雜，設(shè)備接線端子較多，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常接線出錯(cuò)。這就要求老師經(jīng)常提醒學(xué)生給線路做標(biāo)記，這是防止接線錯(cuò)誤的好方法。

（3）設(shè)備編碼錯(cuò)誤。

控制器外接的現(xiàn)場設(shè)備有火災(zāi)探測器、聯(lián)動(dòng)模塊、手動(dòng)報(bào)警按鈕、聲光訊響器等，這些外部設(shè)備都需進(jìn)行編碼，每個(gè)設(shè)備對應(yīng)有一個(gè)原始編碼和一個(gè)現(xiàn)場編碼。

原始編碼為該設(shè)備所擁有的自身編碼號(hào)，設(shè)備一次碼編碼范圍為1~242之間，該編碼的實(shí)現(xiàn)需要使用電子編碼器對設(shè)備進(jìn)行操作。在原始碼編寫過程中，對編碼設(shè)備操作不正確，或者是編碼總線接線錯(cuò)誤，經(jīng)常造成設(shè)備編碼不成功。這就需要老師隨時(shí)在旁邊指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

現(xiàn)場編碼指的就是通過控制器對外接設(shè)備進(jìn)行設(shè)備定義?，F(xiàn)場編碼包括了鍵值、二次碼、設(shè)備類型、設(shè)備特性和設(shè)備漢字信息等內(nèi)容。該編碼的實(shí)現(xiàn)需要使用控制器主機(jī)。由于學(xué)生對現(xiàn)場定義內(nèi)容理解不清，也會(huì)導(dǎo)致編寫錯(cuò)誤，那么在對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試操作時(shí)，輸入到控制器里的信息就不可能起到應(yīng)有的作用。所以，在用控制器對設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場編碼操作前，先讓學(xué)生在紙上編寫現(xiàn)場編碼內(nèi)容，老師檢查之后，再讓學(xué)生上機(jī)操作。

（4）聯(lián)動(dòng)公式編寫錯(cuò)誤。

聯(lián)動(dòng)公式是用來定義系統(tǒng)中報(bào)警信息與被控設(shè)備間聯(lián)動(dòng)關(guān)系的邏輯表達(dá)式。當(dāng)系統(tǒng)中的探測設(shè)備報(bào)警或被控設(shè)備的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，控制器可按照這些邏輯表達(dá)式自動(dòng)對被控設(shè)備執(zhí)行“立即啟動(dòng)”、“延時(shí)啟動(dòng)”或“立即停動(dòng)”操作。

本實(shí)訓(xùn)中要求，當(dāng)光電感煙探測器或手動(dòng)報(bào)警按鈕報(bào)警時(shí)，聲光訊響器立即啟動(dòng)，排煙風(fēng)機(jī)延時(shí)10秒啟動(dòng)。在這個(gè)聯(lián)動(dòng)公式中，需要用到之前給設(shè)備編寫的現(xiàn)場編碼內(nèi)容，但是有的同學(xué)重新又給設(shè)備定義了二次碼，最后導(dǎo)致編程錯(cuò)誤。當(dāng)對應(yīng)設(shè)備報(bào)警時(shí)，不能執(zhí)行聯(lián)動(dòng)控制程序。

第2篇：消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：消防管理 課程改革 教學(xué)活動(dòng)

公安民警在消防管理工作中負(fù)有重要職責(zé)，如實(shí)施對有關(guān)區(qū)域、單位的消防監(jiān)督檢查;開展消防宣傳教育;發(fā)生火災(zāi)后，在救火過程中組織滅火、排除險(xiǎn)情、引導(dǎo)疏散等。因此，消防管理課程是公安教育中的一個(gè)重要組成部分。消防管理課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握消防安全的一般規(guī)律、原則和方法以及日常消防監(jiān)督檢查和滅火設(shè)施器材使用的技術(shù)技能，能夠出色完成消防監(jiān)督檢查、處置初期火災(zāi)以及開展消防宣傳教育等工作，從而確保消防安全，達(dá)到防火減災(zāi)的目的。

一、公安院校消防管理課程改革的意義

我國公安?？平逃囵B(yǎng)的是公安一線具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。課程是教學(xué)活動(dòng)中內(nèi)容和實(shí)施的統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)公安院校培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的核心。消防管理課程作為公安院校治安管理(?？?專業(yè)必修專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其理論性、實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)。在公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的大環(huán)境下，進(jìn)行以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為核心的教學(xué)改革，從而適應(yīng)公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，是我們的當(dāng)務(wù)之急。

面對新形勢重新審視我們的教學(xué)工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)消防管理課程教學(xué)中確實(shí)存在一些與公安院校招錄培養(yǎng)體制改革不相適應(yīng)的問題。在過去幾年中我們也進(jìn)行了一些教學(xué)改革，但始終沒有擺脫重理論、輕實(shí)踐、重知識(shí)、輕能力的教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)合目前實(shí)際教學(xué)情況，筆者從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、實(shí)踐教學(xué)等幾個(gè)方面對消防管理課程進(jìn)行的改革，談一些自己的看法。

二、建立能力目標(biāo)型教學(xué)模式

一般認(rèn)為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，一旦走上工作崗位，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就會(huì)很少。為了提高學(xué)生在畢業(yè)后從事消防工作的適應(yīng)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性、邏輯性和系統(tǒng)性，教學(xué)模式以“老師講、學(xué)生聽”為主。

通過這樣的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生對理論知識(shí)的掌握和課程知識(shí)體系的把握較好，但對實(shí)際的公安消防工作卻并不十分明確，難以達(dá)到應(yīng)具備的實(shí)際工作能力。隨著社會(huì)發(fā)展，特別是在公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的的背景下，對培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高素質(zhì)公安專業(yè)人才的要求來講以理論講授為主的教學(xué)模式顯然是不合適的，其弊端也愈加明顯。因此，在教學(xué)過程中必須建立公安能力目標(biāo)型教學(xué)模式。

為了達(dá)到能力目標(biāo)，根據(jù)課程的特點(diǎn)應(yīng)努力做到，理論教學(xué)中改變教師絕對權(quán)威的主體地位，創(chuàng)造出師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使師生在知識(shí)、情感方面的相互交融中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的一種新的教學(xué)模式。在實(shí)踐教學(xué)中以實(shí)際公安消防工作為依據(jù)，采用技能模塊組合的教學(xué)模式。技能模塊是按照課程教學(xué)包含的各項(xiàng)技術(shù)能力相對獨(dú)立為一個(gè)模塊，每一個(gè)模塊又將掌握的知識(shí)和技能分成若干教學(xué)子模塊，按照由淺入深、由易到難的技術(shù)形成特點(diǎn)逐個(gè)突破。在教學(xué)過程中，根據(jù)要達(dá)到的具體能力目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)模塊，讓學(xué)生能“邊學(xué)、邊練、邊用”。在這種教學(xué)模式中，關(guān)鍵是模塊設(shè)計(jì)合理，專業(yè)性強(qiáng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，便于靈活組織安排教學(xué)。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容

消防管理課程應(yīng)根據(jù)公安院校治安管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求進(jìn)行定位，合理地構(gòu)建新的課程內(nèi)容體系。教學(xué)內(nèi)容著重于對實(shí)際問題的研究和實(shí)際工作技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)教育培訓(xùn)的針對性、實(shí)用性和教學(xué)過程的操作性、演練性。

課程教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)以基礎(chǔ)理論適度、專業(yè)技能實(shí)用為原則;遵循學(xué)生實(shí)際工作能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，注重理論聯(lián)系實(shí)際;突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，使教、學(xué)、做相結(jié)合。經(jīng)過調(diào)整優(yōu)化，課程內(nèi)容應(yīng)該更符合公安工作發(fā)展需求和治安警察崗位實(shí)際消防工作能力要求。

在過去的教學(xué)中往往比較重視課程的專業(yè)性。在理論知識(shí)講授時(shí)注重系統(tǒng)、全面、深入，涉及到管理學(xué)、法學(xué)和自然科學(xué)等多方面知識(shí)。而高職教育的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的“職業(yè)性”和技術(shù)的“高級(jí)應(yīng)用性”，強(qiáng)調(diào)受教育者職業(yè)能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。消防管理課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)重新調(diào)整。首先應(yīng)考慮職業(yè)針對性，滿足消防工作的現(xiàn)實(shí)需求，并在理論知識(shí)和專業(yè)能力上打下良好的基礎(chǔ)，具有可持續(xù)發(fā)展能力。

由于理論教學(xué)課時(shí)數(shù)的限制，教學(xué)內(nèi)容可以教材為基礎(chǔ)重新組織，突出“必需”、“實(shí)用”、“會(huì)用”“夠用”。消防燃燒理論中深度、難度大的部分可以少講;管理學(xué)方面的知識(shí)也不宜過多;消防監(jiān)督檢查是民警消防工作中的重點(diǎn)，消防監(jiān)督檢查常用的法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的重要內(nèi)容;使用各種常見滅火設(shè)施器材的技能必需掌握;開展宣傳教育、組織初期火災(zāi)撲救、疏散的能力也是必要的。

四、豐富教學(xué)方法手段

雖然我們在教學(xué)方法手段上進(jìn)行了一些改革，但是還未發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。我們的教學(xué)還是以教師為主，比較單一。教學(xué)的過程應(yīng)該緊緊圍繞調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性來進(jìn)行，有效的提高教學(xué)效率。

“行為導(dǎo)向”教學(xué)法是近年來比較常用的教學(xué)方法。該種教學(xué)法主要包括的以下幾種方法都可以在我們的教學(xué)中應(yīng)用:(1)案例教學(xué)法。為學(xué)生提供一個(gè)具體的消防監(jiān)督管理情景，使學(xué)生有了理論結(jié)合實(shí)際、鍛煉和提高自己獨(dú)立分析問題和獨(dú)立處理問題的能力。(2)項(xiàng)目教學(xué)法。將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目，如開展一次消防宣傳教育，交由學(xué)生自己處理。由學(xué)生自己負(fù)責(zé)信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的實(shí)施及最終的評價(jià)。學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求;(3)情景模擬。這種方法可以降低訓(xùn)練的實(shí)際成本，減少不必要的消耗和危險(xiǎn)。如滅火、疏散逃生訓(xùn)練就可采用這種方式。學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下，通過情景模擬，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，也為教師教學(xué)組織中提供了許多重復(fù)的機(jī)會(huì)和隨時(shí)進(jìn)行過程評價(jià)的可能性。教師在授課時(shí)要把課程的實(shí)用性貫穿于教學(xué)過程的始終，要盡可能多地和實(shí)際消防工作相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性、實(shí)用性。

課程改革中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，理論教學(xué)課時(shí)相應(yīng)減少。消防管理工作本身技術(shù)性較強(qiáng)，缺乏理論基礎(chǔ)實(shí)踐課程則難以開展。在理論教學(xué)時(shí)間較少的情況下，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過參考資料、網(wǎng)絡(luò)等途徑自學(xué)。實(shí)踐教學(xué)中用到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)可由學(xué)生在課堂上初步學(xué)習(xí)之后，根據(jù)實(shí)訓(xùn)的需要通過查閱相關(guān)資料搜集、掌握并應(yīng)用，教師則從旁邊給與指導(dǎo)。這樣既可減少理論教學(xué)時(shí)間，還可以增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性。

五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是高職教育的主體形式，這是由高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)的定位決定的。公安?？圃盒Ｕn程改革要突出實(shí)踐教學(xué)是毋庸置疑的，但如何突出實(shí)踐教學(xué)還要進(jìn)一步研究。一般認(rèn)為在課程教學(xué)中增加實(shí)踐課時(shí)，減少理論課時(shí)，理論夠用即可。但沒有理論知識(shí)如何實(shí)踐、如何做到理論知識(shí)夠用、如何避免實(shí)踐附屬于理論都是在課程中需要我們深入思考。為了合理、有效地開展實(shí)踐教學(xué)，以下環(huán)節(jié)必須認(rèn)真對待。

(一)完善實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合這一目標(biāo)的重要途徑。它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。在我們的教學(xué)中必需強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立適應(yīng)公安教育規(guī)律的課程實(shí)踐教學(xué)體系，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。

課程實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)與理論體系相輔相成、互相包容、相互滲透、統(tǒng)一的完整體系，而不是互不相關(guān)的實(shí)踐課的拼湊。實(shí)踐課不應(yīng)依附于理論，在理論課程后孤立的安排一個(gè)方面的實(shí)訓(xùn)，而是要制定完整的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)課程大綱。課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)既要結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)充分適應(yīng)公安實(shí)際工作的需要。

我們可將實(shí)踐教學(xué)作為課程改革的切入點(diǎn)，努力做到強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)依托校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件，將課程原理、課程實(shí)踐融為一體，設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，確定實(shí)訓(xùn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，遵循公安工作規(guī)范，在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下“學(xué)中做、做中學(xué)”。

課程實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，首先把公安消防工作所需要的相應(yīng)能力分解成能力要素，結(jié)合具體消防工作，篩選相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，然后構(gòu)建實(shí)訓(xùn)模塊。課程實(shí)訓(xùn)模塊具有實(shí)現(xiàn)單一功能或?qū)ｍ?xiàng)能力要素的獨(dú)立性，也有實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)能力要素的綜合性。每一個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊又可以由若干實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組成，首先完成專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，最后進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。第二，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的步驟、操作事項(xiàng)，分析在實(shí)訓(xùn)中可能出現(xiàn)的一些問題并提出相應(yīng)對策。第三，制定完整的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)課程大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書是保證實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行不可缺少的環(huán)節(jié)。在課程實(shí)踐設(shè)計(jì)完成后，課程組應(yīng)制定一系列的教學(xué)文件。最后，還應(yīng)確定實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)。

(二)完善實(shí)踐教學(xué)條件

1.落實(shí)實(shí)訓(xùn)場地、器材

實(shí)踐教學(xué)條件是能否成功開設(shè)實(shí)踐課程的一個(gè)關(guān)鍵因素。專門的實(shí)踐教學(xué)一般應(yīng)在專門的實(shí)踐模擬室或場地進(jìn)行，從而增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的效果。消防管理課程的實(shí)訓(xùn)可利用校內(nèi)建筑，同時(shí)還應(yīng)添置必要的消防設(shè)施器材。這樣可以減少實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)費(fèi)用，而又不缺乏真實(shí)性。但是其不足之處是建筑功能、結(jié)構(gòu)比較單一。為了增加實(shí)訓(xùn)中消防監(jiān)督檢查對象的多樣性，也可要求學(xué)生利用課余時(shí)間對校外一些有代表性的場所觀察記錄，之后可在課堂上進(jìn)行分析討論。

2.提高師資隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)水平

公安院校現(xiàn)有任課教師的理論基礎(chǔ)扎實(shí)，完全能夠滿足理論教學(xué)的需要。但部分教師特別是年輕教師對公安業(yè)務(wù)接觸較少，在具體業(yè)務(wù)知識(shí)傳授時(shí)缺乏親身體驗(yàn)，針對性不強(qiáng)。這與培養(yǎng)應(yīng)用型公安專門人才是不相適應(yīng)的。因此搞好實(shí)踐教學(xué)，必須提高專業(yè)課師資隊(duì)伍的教學(xué)水平。第一，在聘用新的專職教師應(yīng)優(yōu)先選擇公安院?；蚱渌盒Ｏ嚓P(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。這樣的人員通過幾年的在校學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握大量的專業(yè)知識(shí)和技能，并受到職業(yè)環(huán)境的熏陶，具有較強(qiáng)的職業(yè)意識(shí)。在從事教學(xué)工作后，即可從事實(shí)踐教學(xué)。第二，在教學(xué)過程中也可聘請一線有一定理論素養(yǎng)且有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的警官擔(dān)任教官。這些教官熟悉公安消防工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以使得實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)充分貼近實(shí)際。這種方法可以彌補(bǔ)專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)教師和教官之間的交流也有利于專業(yè)教師獲取更多實(shí)踐信息，提高實(shí)踐教學(xué)水平。第三，公安教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)一線需求的高素質(zhì)人才，強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的“職業(yè)性”和技術(shù)的“高級(jí)應(yīng)用性”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，任課教師本人只有對一線實(shí)際工作有充分的了解，才能在教學(xué)中和實(shí)際更加緊密結(jié)合。專職教師可以以掛職鍛煉、假期調(diào)研、帶學(xué)生實(shí)習(xí)等方式深入基層。學(xué)校還應(yīng)從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等方面給與必要保障，提高教師積極性，使之成為教師工作中的常態(tài)。教師還可以到專業(yè)性較強(qiáng)，且實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)院校學(xué)習(xí)，不但可以系統(tǒng)的掌握業(yè)務(wù)知識(shí)和技能，還可學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的組織方法，從而促進(jìn)消防管理課程實(shí)踐教學(xué)的完善。

在公安院校招錄培養(yǎng)體制改革的大背景下，消防管理課程必須緊扣公安人才培養(yǎng)目標(biāo)，跟隨形勢發(fā)展不斷改革。雖然我們的課程建設(shè)已經(jīng)取得一定的成效，但還需要在今后教學(xué)中不斷地總結(jié)、調(diào)整、完善。

參考文獻(xiàn)

[1]孟勤.實(shí)踐性教學(xué)是公安教學(xué)改革的突破.公安教育.2008(4).

[2]俞仲文.高職院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的理論研究與實(shí)踐探索.廣東教育出版社.2004.

第3篇：消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

一、檢查內(nèi)容

1、消防安全組織機(jī)構(gòu)和管理制度是否健全，責(zé)任是否落實(shí)。

2、滅火器是否按照規(guī)定配置，產(chǎn)品是否合格，分布是否合理。

3、室內(nèi)外消防通道是否暢通，疏散通道、安全出口指示標(biāo)志位置是否準(zhǔn)確并能夠正常使用。

4、用電行為是否規(guī)范，用電線路是否整齊規(guī)范，有無私搭亂接及超負(fù)荷用電情況，有無使用違章電器行為。

5、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理是否落實(shí)工作責(zé)任，責(zé)任到人。是否建立危險(xiǎn)品管理應(yīng)急預(yù)案。

6、是否開展重大危險(xiǎn)源安全專項(xiàng)整治活動(dòng)。危險(xiǎn)品和易燃易爆物品是否登記造冊，存儲(chǔ)數(shù)量、存儲(chǔ)地點(diǎn)是否科學(xué)合理。

7、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)供水管線、采暖設(shè)施是否存在安全隱患，周邊煤氣、天然氣管線是否存在泄漏等安全隱患。

8、其他未提及方面請參照《東北電力大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定》。

二、檢查時(shí)間及總結(jié)報(bào)告

第4篇：消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

企業(yè)實(shí)踐作為加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施，不但為推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)揮了積極作用，對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育更具有重要意義。當(dāng)前急需創(chuàng)新職業(yè)教育模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的“三對接”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師參與企業(yè)實(shí)踐的主動(dòng)性

經(jīng)過幾年的企業(yè)實(shí)踐[2]，教師認(rèn)識(shí)到不能只把它作為克服專業(yè)課教學(xué)[3]，與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)只是簡單重復(fù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書傾向的權(quán)宜之計(jì)，要明確職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置和教師肩負(fù)的責(zé)任的高度，正確認(rèn)識(shí)企業(yè)實(shí)踐提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用，才能發(fā)揮教師自身的積極性，自覺主動(dòng)地投入企業(yè)實(shí)踐。抓住這個(gè)關(guān)鍵，才能激發(fā)教師到企業(yè)實(shí)踐的迫切感，增強(qiáng)提高專業(yè)素質(zhì)的針對性，體現(xiàn)為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的有效性。

企業(yè)實(shí)踐作為一項(xiàng)正在逐步完善的教師培訓(xùn)制度，在落實(shí)中，除了個(gè)人積極性外，還需要有企業(yè)、學(xué)校等方面的支持與協(xié)調(diào)。既需要大型企業(yè)和示范性院校集中組織的企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，又需要教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)到企業(yè)深入實(shí)踐。集中培訓(xùn)有利于教師及時(shí)了解大型企業(yè)采用的先進(jìn)設(shè)備、先進(jìn)技術(shù)，提高教師隊(duì)伍的整體水平。教師個(gè)人的深入實(shí)踐有利于增強(qiáng)綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決各種生產(chǎn)技術(shù)問題的能力。這種能力包括一種專業(yè)技能用于不同產(chǎn)品或不同行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)積累，以及一種專業(yè)技能的交叉運(yùn)用。對于一名專業(yè)教師來說，這些都是不可或缺的實(shí)際鍛煉。

企業(yè)實(shí)踐形式是多樣的，至于采取何種形式，要根據(jù)個(gè)人條件因人、因地制宜。無論選用何種形式，都要把企業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新教學(xué)和生產(chǎn)過程對接的有效形式結(jié)合；與改革實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)方法結(jié)合；與總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。到企業(yè)特別是中小企業(yè)實(shí)踐，首先要考慮如何在實(shí)踐中為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，在服務(wù)中提高專業(yè)素質(zhì)，在合作中推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展。

2.在實(shí)踐中提高專業(yè)素質(zhì)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

企業(yè)實(shí)踐在職業(yè)教育發(fā)展的不同階段有不同的要求。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，各級(jí)職業(yè)院校分別擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才的任務(wù)。因此，這就對各級(jí)職業(yè)院校教師的企業(yè)實(shí)踐[4]提出更高要求。不能停留在解決教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足和提高專業(yè)素質(zhì)的層面上，而要根據(jù)當(dāng)前技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革的需要，積極探索推進(jìn)校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑和方法。在實(shí)踐形式、內(nèi)容的選擇上，應(yīng)當(dāng)圍繞這個(gè)新要求展開。筆者作為一名從事實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的專業(yè)教師，在初步嘗試中，先后參加過對企業(yè)傳統(tǒng)產(chǎn)品的升級(jí)改造和校企聯(lián)合技術(shù)項(xiàng)目的研發(fā)等不同形式的企業(yè)實(shí)踐。

2.1參與對企業(yè)傳統(tǒng)產(chǎn)品的升級(jí)改造

這是目前企業(yè)實(shí)踐特別是到中小企業(yè)實(shí)踐比較適用的形式，實(shí)踐內(nèi)容體現(xiàn)了由過去到企業(yè)學(xué)習(xí)到為企業(yè)發(fā)展服務(wù)[5]的轉(zhuǎn)變。依據(jù)企業(yè)需要和教師條件，深入企業(yè)，了解生產(chǎn)中需要解決的技術(shù)問題或需要升級(jí)改造的產(chǎn)品，直接找到企業(yè)實(shí)踐的切入點(diǎn)和為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)。

筆者深入一家生產(chǎn)適用高層建筑消防給水設(shè)備的企業(yè)，設(shè)備原來采用單機(jī)安裝，不聯(lián)網(wǎng)控制，只分散于各處，不能統(tǒng)一管理，而且不同廠家的產(chǎn)品不能互相兼容。要了解系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)，只能到分布于各處的現(xiàn)場查看和收集信息，既不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，又費(fèi)時(shí)費(fèi)力。了解了產(chǎn)品存在的問題和企業(yè)對產(chǎn)品的升級(jí)要求，筆者運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、PLC技術(shù)，對產(chǎn)品進(jìn)行了升級(jí)改造。采用PLC檢測消防出水口壓力、火災(zāi)報(bào)警聯(lián)動(dòng)控制柜的啟動(dòng)信號(hào)，自動(dòng)啟動(dòng)消防泵工作，使系統(tǒng)進(jìn)入消防狀態(tài)。由于實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)管理，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就可以遠(yuǎn)程監(jiān)控各消防單位設(shè)備運(yùn)行情況、設(shè)備故障、巡檢和停開機(jī)記錄，提高了系統(tǒng)的管理水平和預(yù)防控制火災(zāi)的能力。

參與企業(yè)產(chǎn)品的升級(jí)改造過程，使我們看到了一種實(shí)用新型產(chǎn)品的產(chǎn)生，其往往是多種知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。其開發(fā)過程需要研發(fā)設(shè)計(jì)、樣機(jī)試制、調(diào)試改進(jìn)等不同層次專業(yè)技術(shù)人員共同協(xié)作；工藝過程涉及掌握機(jī)械、電工、電子等不同方面專業(yè)技能的技術(shù)工人的互相配合。企業(yè)需要“綜合型”人才，也需要有“一技之長”的職業(yè)人才，這有利于教師幫助學(xué)生找到打開成功成才大門的鑰匙。

2.2參加校企聯(lián)合項(xiàng)目的研發(fā)

這是較高層次的企業(yè)實(shí)踐，也是推動(dòng)校企合作、發(fā)揮職業(yè)院校教師作用的一種好形式，為教師直接為企業(yè)發(fā)展服務(wù)提供了平臺(tái)。采用這種形式，要求教師具有一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要具備相應(yīng)的研發(fā)、設(shè)計(jì)能力。根據(jù)企業(yè)需要，由學(xué)校和企業(yè)簽訂了聯(lián)合技術(shù)開發(fā)合同，明確了研發(fā)項(xiàng)目、任務(wù)和雙方的責(zé)任、分工后，筆者參加了《采暖系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)智能控制裝置》的研發(fā)工作。

第5篇：消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

一、校園安全狀況

2019年校園安全平穩(wěn)，但是也存在一些安全問題，2019年1-9月，保衛(wèi)部門共受理各類案件36起，其中盜竊案件5起，物品丟失6起，網(wǎng)絡(luò)貸款及欺詐5起，感情糾紛1起，打架1次，學(xué)生救助3起、賭博案件1起，其他案件類型多樣，公安機(jī)關(guān)受理的案件7起。超速違規(guī)483趟次，超速處理83人次，黑名單400輛。制止各類破壞挪用消防設(shè)施20人次。 保安實(shí)行24小時(shí)白夜班巡邏，發(fā)現(xiàn)治安隱患68起，接受師生求助80人次，清理校內(nèi)流浪狗25條，制止打球糾紛2起，收繳各類傳單300多張。

二、安全教育工作存在的問題及建議

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，校園整體安全形勢較好，但是還存在很多方面的不足，現(xiàn)就存在的問題及對策等方面進(jìn)行分析。

（一）校園治安方面

現(xiàn)象1、治安巡查不足

問題：學(xué)?，F(xiàn)有保安是主要安全巡查力量，存在巡查時(shí)間和效果不好的問題。

原因：學(xué)校保安是學(xué)校白天夜晚的主要治安巡邏力量，但是由于人員有限，不能夠有效起到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的作用。

改進(jìn)思路：增加保安人員和巡查力度；增加學(xué)生自治管理組織的安全信息員作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)上報(bào)問題。

現(xiàn)象2、教學(xué)樓內(nèi)和其他樓宇安全管理存在不足

問題：存在外來人員在教室內(nèi)散發(fā)傳單、開會(huì)等現(xiàn)象，在教學(xué)樓和其他樓宇內(nèi)違規(guī)跳舞及擾亂正常校園秩序的行為。

原因：樓宇管理松散，責(zé)任不明確；相關(guān)部門推諉，不敢作為。

改進(jìn)思路：明確教學(xué)樓及其他樓宇的安全管理責(zé)任，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

現(xiàn)象3、外來人員來學(xué)校打球現(xiàn)象

問題：外來人員來校打球占用教育設(shè)施，不服從學(xué)校管理，容易造成與學(xué)生之間矛盾。

原因：對學(xué)校體育設(shè)施面向社會(huì)開放的新聞出現(xiàn)誤解；學(xué)校體育場所管理職責(zé)不清，人員不到位。

改進(jìn)思路：加強(qiáng)外來人員登記管理；做好體育鍛煉人員的服務(wù)和政策解釋；落實(shí)體育場所管理人員的責(zé)任制；加強(qiáng)治安巡查力度。

現(xiàn)象4、宿舍內(nèi)有銷售、賭博等現(xiàn)象

問題：宿舍存在學(xué)生私自售賣商品現(xiàn)象；學(xué)生在宿舍打牌賭博。

原因：宿舍內(nèi)部管理力度不夠；學(xué)生課余生活乏味；學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)和教育引導(dǎo)不足。

改進(jìn)思路：加強(qiáng)宿舍的管理力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；輔導(dǎo)員和二級(jí)學(xué)院要關(guān)注宿舍，多進(jìn)宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的課后生活。

現(xiàn)象5、存在盜竊及物品丟失現(xiàn)象

問題：在學(xué)生宿舍內(nèi)部和學(xué)校公開場所經(jīng)常有學(xué)生丟失各類物品，有些屬于被盜，有些屬于丟失。

原因：學(xué)生對財(cái)產(chǎn)的保管意識(shí)淡??；炫富思想影響著財(cái)產(chǎn)的安全。

改進(jìn)思路：加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)安全教育；教育學(xué)生要樹立正確的財(cái)富觀和價(jià)值觀。

現(xiàn)象6、 學(xué)生中存在養(yǎng)寵物現(xiàn)象

問題：學(xué)生宿舍發(fā)現(xiàn)有養(yǎng)小狗、老鼠等校動(dòng)物現(xiàn)象，存在一定的安全隱患。

原因：學(xué)生集體生活中，沒有意識(shí)到在宿舍養(yǎng)寵物對宿舍其他同學(xué)的安全影響。

改進(jìn)思路：正確宣傳和教育，引導(dǎo)學(xué)生將寵物妥善處理，避免對動(dòng)物的二次傷害。

現(xiàn)象7、學(xué)生曠課及夜不歸宿現(xiàn)象常見

問題：學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)曠課，有些學(xué)生在夜晚11之后經(jīng)常出現(xiàn)外出校園，宿舍檢查時(shí)候有人冒名頂替。 。

原因：學(xué)生集體意識(shí)和安全意識(shí)淡薄；學(xué)生自我為中心；相關(guān)部門對學(xué)生的宿舍管理和上課管理需要加強(qiáng)。

改進(jìn)思路：加強(qiáng)課堂紀(jì)律和處罰；相關(guān)部門對夜間學(xué)生不在宿舍情況不定時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并通報(bào)處理；對屢教不改的學(xué)生可以實(shí)行勸退或開除。

現(xiàn)象8、學(xué)生心理健康問題經(jīng)常出現(xiàn)

問題：學(xué)生孤僻，焦慮、抑郁等現(xiàn)象成為影響學(xué)生正常成長的重大障礙，造成很多社會(huì)及家庭問題，產(chǎn)生安全隱患 。

原因：現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，壓力大；學(xué)生自身家庭影響；學(xué)校期間缺乏關(guān)心和教育。

改進(jìn)思路：及時(shí)排查心理問題的學(xué)生做出適當(dāng)介入，建立學(xué)校和家庭的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對問題學(xué)生的心理矯正。

現(xiàn)象9、學(xué)生抽煙、游戲人數(shù)普遍

問題：學(xué)生存在抽煙現(xiàn)象，玩游戲的人數(shù)更多，甚至在課堂及宿舍熬夜把玩，有學(xué)生為了買游戲裝備被網(wǎng)絡(luò)詐騙而偷竊同學(xué)的錢財(cái)。 

原因：學(xué)生對自己人生目標(biāo)的定位出現(xiàn)迷茫；學(xué)生自身家庭影響；學(xué)校的教育和管理不夠。

改進(jìn)思路：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)；加強(qiáng)教育和管理，讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)本身。

現(xiàn)象10、學(xué)校大門安全管理和服務(wù)需要提升

問題：存在車輛和人員登記不嚴(yán)格，崗位形象不佳，崗位工作人員服務(wù)水平有待提高等問題。

原因：外來車輛和人員素質(zhì)不高不配合；安保人員自身能力和服務(wù)水平不高；崗位管理規(guī)范不健全；監(jiān)管不力等多種原因。

改進(jìn)思路：加強(qiáng)監(jiān)管和考核，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，開展學(xué)習(xí)教育，規(guī)范制度建設(shè)。

現(xiàn)象11、安全宣傳教育需要加強(qiáng)

問題：根據(jù)季節(jié)開展不同主題的安全教育不夠。比如春季防流感、傳染病，夏季防溺水，防汛等。

原因：安全宣傳形式有待于創(chuàng)新，需要尋找學(xué)生容易接受的新的契合點(diǎn)，達(dá)到宣傳效果。

改進(jìn)思路：在不同季節(jié)特點(diǎn)開展不同內(nèi)容不同形式的安全教育及宣講，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必要的安全防護(hù)方法。

（二）校園消防方面

現(xiàn)狀1、消防隊(duì)伍力量弱

問題：學(xué)校消防管理人員嚴(yán)重不足，目前由保衛(wèi)處一名老師統(tǒng)籌管理，保安公司派出一名保安日常巡查，對存在的消防安全隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

原因：學(xué)校安保工作人員安排受制于人事制度，單純依靠外聘的保安公司對消防安全負(fù)責(zé)存在很多不確定性。

改進(jìn)思路：落實(shí)消防崗位責(zé)任制，按照黨政同責(zé)一崗雙責(zé)，誰使用誰負(fù)責(zé)的原則，落實(shí)全員消防安全責(zé)任制，增設(shè)消防科，增加消防專門人員，增加保安公司消防工作崗位和人員，實(shí)現(xiàn)全員參與的消防管理模式。

現(xiàn)狀2、消防設(shè)施被挪用

問題：學(xué)校消防設(shè)施被損壞和挪用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響消防設(shè)施的使用期限。

原因：部分違規(guī)人員消防意識(shí)淡??；日常消防巡查力度不夠；利益使然；對違規(guī)使用消防設(shè)施的處罰力度不夠。

改進(jìn)思路：加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，對違規(guī)人員實(shí)施嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲考核機(jī)制，加強(qiáng)日常消防巡查，及時(shí)制止消防違規(guī)行為。

現(xiàn)狀3、宿舍內(nèi)部消防隱患多

問題：宿舍內(nèi)部私拉亂接、使用大功率電器、抽煙現(xiàn)象普遍，容易造成宿舍消防火災(zāi)。

原因：學(xué)生消防意識(shí)淡??；宿舍管理部門巡查不足，處罰不夠；各二級(jí)學(xué)院疏于對宿舍的日常檢查；安全宣傳需要加強(qiáng)。

改進(jìn)思路：加強(qiáng)宿舍消防安全檢查；加強(qiáng)消防宣傳；二級(jí)學(xué)院需要加強(qiáng)宿舍的管理和巡查；建立宿舍大功率電器使用報(bào)警機(jī)制，通過技防及時(shí)斷電。

現(xiàn)狀4、消防宣傳需加強(qiáng)

問題：消防安全教育存在形式單一，宣傳次數(shù)不多，學(xué)生參與度弱等問題，如何增強(qiáng)學(xué)生消防意識(shí)成為安全教育重點(diǎn)。

原因：學(xué)生消防意識(shí)淡薄，學(xué)校消防管理人員不足，消防宣傳創(chuàng)新不夠，學(xué)生參與度不深等多種原因。

改進(jìn)思路：通過多種形式開展消防宣傳，在網(wǎng)站、廣播、櫥窗宣傳消防知識(shí)，開展學(xué)生消防宣傳活動(dòng)，成立消防志愿組織，聘請消防員來校開展宣傳和演練，增強(qiáng)消防師生消防安全意識(shí)和逃生技能。

現(xiàn)狀5、教職工消防技能不足

問題： 師生員工消防撲救技能不足，特別是食堂、物業(yè)、宿管人員不懂得如何使用消防器材。

原因：學(xué)校食堂、物業(yè)、保安及宿舍管理人員消防安全技能培訓(xùn)不足，相關(guān)部門消防意識(shí)淡薄，培訓(xùn)力度不夠。

改進(jìn)思路：保衛(wèi)處要督促相關(guān)部門，組織人員開展消防撲救和逃生演練活動(dòng)，全面提升相關(guān)人員的消防技能。

現(xiàn)狀6、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室消防隱患

問題：實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室存在各類器材布置隨意，忽視消防安全管理，電線布設(shè)不規(guī)范，易產(chǎn)生火災(zāi)隱患。

第6篇：消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

治安學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)政治堅(jiān)定、具有良好職業(yè)素養(yǎng)，熟悉黨和國家路線、方針、政策，系統(tǒng)掌握治安學(xué)專業(yè)的基本知識(shí)、基本技能和相關(guān)的法律法規(guī)，具備開展基層治安管理工作的職業(yè)核心能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能夠從事基層公安機(jī)關(guān)治安管理工作的復(fù)合型、應(yīng)用性高級(jí)專門人才。因此，專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)與開發(fā)，為培養(yǎng)有較高的理論知識(shí)和能力的復(fù)合型、應(yīng)用性高級(jí)人才服務(wù)。

（一）突出能力培養(yǎng)的原則

實(shí)踐教學(xué)是與理論教學(xué)緊密聯(lián)系又相對獨(dú)立的一種教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的主要途徑，對人才培養(yǎng)質(zhì)量有十分重要的影響。目前，黨和國家對培養(yǎng)學(xué)生的能力十分關(guān)注和重視，黨的十報(bào)告明確提出：全面實(shí)施素質(zhì)教育……培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部《關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的若干意見》都明確要求，高等院校要著力加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)。2010年公安部在全國公安教育訓(xùn)練工作會(huì)議上也要求公安教育要逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)方向的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即以普通高等學(xué)歷教育為主，向普通高等學(xué)歷教育與民警教育培訓(xùn)并重發(fā)展轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)對象由以通過普通高考招收學(xué)員為主，向以招收高校畢業(yè)生和退役士兵為主轉(zhuǎn)變；教學(xué)重心由理論知識(shí)傳授為主，向以職業(yè)精神培養(yǎng)、專業(yè)能力教育和警務(wù)技能訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)變。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生能力成為了公安院校的一項(xiàng)重要任務(wù)。治安學(xué)專業(yè)必須準(zhǔn)確把握治安類民警應(yīng)該具備的能力標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)崗位能力要求科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的能力以適應(yīng)公安工作的需要。

（二）實(shí)用、實(shí)際和實(shí)效的原則

治安學(xué)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須按照“實(shí)用、實(shí)際和實(shí)效”來設(shè)計(jì)。這里說的實(shí)用，就是設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須緊扣公安實(shí)際，是公安機(jī)關(guān)治安管理工作中常用的措施與方法，對學(xué)生今后參加公安工作有用的項(xiàng)目，而不是實(shí)踐教學(xué)老師憑空想象的。實(shí)際，就是要求實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)具有可操縱性。雖然治安學(xué)專業(yè)需要實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容多，由于教學(xué)時(shí)間和條件的限制，不可能所有內(nèi)容都進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，項(xiàng)目應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)已具備的實(shí)踐教學(xué)條件來設(shè)計(jì)，對于不具備實(shí)訓(xùn)條件或者危險(xiǎn)性大的項(xiàng)目盡可能不設(shè)計(jì)。實(shí)效，就是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通過實(shí)施以后，學(xué)生能夠掌握哪些知識(shí)，能夠提升哪些能力，達(dá)到怎樣的效果，對學(xué)生參與公安工作有什么幫助，這是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)，并且應(yīng)通過項(xiàng)目實(shí)施不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，達(dá)到項(xiàng)目理想的效果。

（三）先單項(xiàng)后綜合的原則

從單項(xiàng)技能的掌握到特定行業(yè)的常規(guī)職業(yè)技能的嫻熟并形成一技之長，這是個(gè)體職業(yè)能力養(yǎng)成與提高的必經(jīng)過程[2]。公安院校人才培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)同樣應(yīng)該遵循這一規(guī)律。治安學(xué)專業(yè)由于人才培養(yǎng)方案和教學(xué)時(shí)間安排的不同，專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)本著先單項(xiàng)后綜合的“遞進(jìn)式”原則進(jìn)行。就專業(yè)而言，低年級(jí)學(xué)生主要是開展治安防范和治安服務(wù)的實(shí)訓(xùn)，高年級(jí)學(xué)生主要針對治安管理和治安問題查處進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)前開設(shè)《專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)》課程，對專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；就課程而言，同樣應(yīng)按照先單項(xiàng)后綜合原則進(jìn)行實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)。以《戶政學(xué)》課程為例，先對課程中的常住人口登記、居民身份證查驗(yàn)、戶口統(tǒng)計(jì)等單項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再在單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的綜合實(shí)訓(xùn)。

二、公安院校治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容

治安學(xué)專業(yè)到底應(yīng)設(shè)計(jì)哪些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，目前全國公安院校還沒有一個(gè)比較科學(xué)和規(guī)范的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。治安學(xué)專業(yè)應(yīng)按照治安類民警崗位能力要求來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在專業(yè)不同課程教學(xué)中加以實(shí)施。從治安類民警的崗位能力來看，治安類民警是集防范、管理、打擊和服務(wù)職能于一身，應(yīng)該具備治安防范、治安管理、治安問題查處和治安服務(wù)等能力，因此，專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)可分為治安防范實(shí)訓(xùn)模塊（含治安服務(wù)）、治安管理實(shí)訓(xùn)模塊和治安問題查處實(shí)訓(xùn)模塊三大部分，在每個(gè)模塊中設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，從而構(gòu)成專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）治安防范實(shí)訓(xùn)模塊（含治安服務(wù)）

治安防范是針對違法犯罪產(chǎn)生的直接原因和環(huán)境條件而采取的防范對策，是國家、集體和個(gè)人為防止外界的不法侵害，針對可能引起違法犯罪的直接原因和誘發(fā)因素、滋生違法犯罪的環(huán)境、實(shí)施違法犯罪的條件以及容易引發(fā)違法犯罪的地區(qū)、單位和重點(diǎn)人員，運(yùn)用各種社會(huì)力量和手段，依法進(jìn)行預(yù)防、防衛(wèi)、防護(hù)、控制等工作[3]。治安服務(wù)是社會(huì)治安服務(wù)供給主體依照當(dāng)前我國相關(guān)法律法規(guī)的要求所進(jìn)行的一切維護(hù)社會(huì)治安秩序的行為[4]。治安防范和治安服務(wù)聯(lián)系十分緊密，甚至兩者之間有諸多內(nèi)容存在交集，難以清晰劃分，因此把兩類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目合成一個(gè)模塊。治安防范和治安服務(wù)是治安類民警的重要職責(zé)，治安類民警須具備開展治安防范和治安服務(wù)的工作能力。鑒于此，在治安學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計(jì)社會(huì)治安狀況調(diào)查、社區(qū)治安情報(bào)信息的采集與使用、社區(qū)治安宣傳教育、入戶調(diào)查、社區(qū)安全防范檢查、社區(qū)人民調(diào)解工作、常用安全檢查儀器的使用、常用報(bào)警系統(tǒng)的使用、常用視頻監(jiān)控系統(tǒng)的使用等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（二）治安管理實(shí)訓(xùn)模塊

治安管理是公安機(jī)關(guān)為了保障公共安全，維護(hù)社會(huì)治安秩序，保護(hù)公民合法權(quán)益，保障和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，通過各項(xiàng)治安業(yè)務(wù)管理和組織活動(dòng)，依法公開管理社會(huì)治安秩序的警察行政活動(dòng)[5]。治安管理是治安類民警工作的主體，其范圍十分廣泛，主要包括公安人口管理、重點(diǎn)行業(yè)場所管理、危險(xiǎn)物品管理、消防管理、道路交通安全管理、出入境管理等。因此，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計(jì)治安巡邏與治安盤查、常住人口登記、居民身份證查驗(yàn)、公安機(jī)關(guān)對娛樂場所日常治安檢查、公安派出所消防監(jiān)督檢查、大型群眾性活動(dòng)安全保衛(wèi)工作現(xiàn)場勤務(wù)、公安機(jī)關(guān)對旅館業(yè)的治安行政許可、公安機(jī)關(guān)民警對旅館業(yè)日常治安檢查、爆破作業(yè)單位安全檢查、民用爆炸物品治安行政許可等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（三）治安問題查處實(shí)訓(xùn)模塊

社會(huì)治安問題是人們違反由刑法和治安行政法律法規(guī)所規(guī)定的有關(guān)國家和公共安全、社會(huì)管理和公民人身權(quán)利或民利并依法給予刑事處罰或行政處罰的一種社會(huì)現(xiàn)象或行為[6]。查處社會(huì)治安問題是治安類民警的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是維護(hù)社會(huì)治安秩序的重要方法和措施。社會(huì)治安問題查處主要包括治安案件辦理、治安部門管轄刑事案件的辦理、公共安全危機(jī)應(yīng)對等。因此，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)設(shè)計(jì)110接處警規(guī)范、處置中強(qiáng)制措施的使用、現(xiàn)場處置、公共安全危機(jī)處置中的媒體應(yīng)對、初起火災(zāi)撲救、火場安全疏散與應(yīng)急救援、治安調(diào)解、治安案件調(diào)查取證、辦理治安案件中扣押財(cái)物強(qiáng)制措施的適用、辦理治安案件程序（簡易、聽證和一般）等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是由治安防范實(shí)訓(xùn)模塊（含治安服務(wù)）、治安管理實(shí)訓(xùn)模塊和治安問題查處實(shí)訓(xùn)模塊構(gòu)成，而在每個(gè)模塊中又設(shè)計(jì)若干實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包括基礎(chǔ)知識(shí)、情景設(shè)定（或基本案情）、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)場地與器材、實(shí)訓(xùn)步驟方法與注意問題、實(shí)訓(xùn)考核和思考題等幾個(gè)部分。這樣，從專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊到具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就構(gòu)成了比較科學(xué)規(guī)范的專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系。

三、公安院校治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目價(jià)值的必由之路。治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目只有通過實(shí)施才能讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)際操作的能力，最終實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。而實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，必須具備相應(yīng)的條件，按照一定的步驟進(jìn)行。

（一）專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的條件

條件是與某個(gè)事物相聯(lián)系的，對它的存在和發(fā)展發(fā)生作用的一切要素的總和。筆者認(rèn)為，治安學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施條件主要包括實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、師資建設(shè)和制度建設(shè)，這三者相輔相成，缺一不可。1.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的前提。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的前提，也是確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段和條件[7]。目前公安院校治安學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之所以開展不暢，一個(gè)重要的原因就是大多數(shù)公安院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地短缺，缺少實(shí)踐教學(xué)的條件和基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，治安學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，可以從校內(nèi)和校外兩個(gè)方面來建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)，一方面是建設(shè)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相適應(yīng)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)中心，如消防實(shí)驗(yàn)室、安全防范實(shí)驗(yàn)室、模擬派出所、模擬街區(qū)等，另一方面是在校內(nèi)實(shí)踐基地中應(yīng)配備相應(yīng)的儀器和設(shè)備，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)公安院校的特點(diǎn)，依托公安機(jī)關(guān)，積極開展“校局合作”[8]，建立市局治安支隊(duì)——縣（分）局治安大隊(duì)——公安派出所“三級(jí)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)科研基地”，以滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。2.教師的實(shí)踐教學(xué)能力是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量取決于實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)人員素質(zhì)的高低直接影響到實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。因此，公安院校治安學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)過程中，采取“請進(jìn)來、走出去”的方式，多措并舉，建立一支能戰(zhàn)會(huì)教的“雙師型”教官教師隊(duì)伍，以滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的需要。根據(jù)當(dāng)前公安院校治安學(xué)專業(yè)師資現(xiàn)狀，要提升專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，一是推行和完善教官制。教官制就是在各級(jí)公安機(jī)關(guān)中聘請具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職民警到公安院校擔(dān)任教官的一種制度[9]。它是公安院?！罢堖M(jìn)來”以改進(jìn)師資結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)質(zhì)量的一種有效方法。教官來源于公安實(shí)踐部門，有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中能夠較好地起到“傳、幫、帶”的作用。二是培養(yǎng)“雙師型”教師。公安院校治安學(xué)專業(yè)在編在崗教師是專業(yè)教學(xué)的主體，理應(yīng)承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重任。針對目前公安院校教師經(jīng)歷單一，缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等現(xiàn)狀，治安學(xué)專業(yè)教師應(yīng)“走出去”，通過實(shí)習(xí)、調(diào)研、掛職等方式，積極參與公安實(shí)踐，不斷更新知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升實(shí)踐教學(xué)能力，滿足實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的需要。3.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)制度建設(shè)是專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的保障。科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)制度對規(guī)范教師和學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的行為，保證實(shí)踐教學(xué)有序地進(jìn)行，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用[10]。治安學(xué)專業(yè)應(yīng)在公安院校有關(guān)實(shí)踐教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，制定專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理制度，包括專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)章制度、實(shí)踐教學(xué)工作量認(rèn)定辦法和實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)的相關(guān)規(guī)定等，從制度層面規(guī)范實(shí)踐教學(xué)，促使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

（二）專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施步驟

第7篇：消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：航空電子設(shè)備維修7S管理實(shí)訓(xùn)

一、引入“7S”管理的必要性

教育部曾多次發(fā)文，明確要求高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不少于半年。實(shí)訓(xùn)已成為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能、提高專業(yè)水平的重要環(huán)節(jié)。在航空電子設(shè)備維修實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：航材消耗量大，而且價(jià)值不菲，且找不到合適的替代品；在實(shí)驗(yàn)室管理，存在著現(xiàn)場混亂、東西亂放、工量具維護(hù)不當(dāng)、實(shí)訓(xùn)場所臟亂等現(xiàn)象。目前大部分航空公司基地和航線維修實(shí)行“7S”生產(chǎn)現(xiàn)場管理，取得了良好效果。“7S”是整理（sort）、整頓（straighten）、清掃（sweep）、清潔（sanitary）、素養(yǎng)（sentiment）、節(jié)約（save）、安全（safety）各因素的合稱，用英文的第一個(gè)字母縮寫組合進(jìn)行表示而成。

為了實(shí)現(xiàn)校企對接，模擬真實(shí)的航空維修環(huán)境，包括管理模式，需要將“7S”管理模式引入到航空電子設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)中來。

二、“7S”管理的內(nèi)容與實(shí)施

1、整理

將實(shí)訓(xùn)場所的各類物品進(jìn)行清理，把要與不要的東西區(qū)分清楚，無用的物品要妥善處理。整理的目的是改善實(shí)訓(xùn)場所環(huán)境，增加實(shí)訓(xùn)面積。第一是對實(shí)訓(xùn)場所現(xiàn)場擺放和使用頻率比較低的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料進(jìn)行分類，區(qū)分什么是現(xiàn)場需要的，什么是現(xiàn)場不需要的。其次，對于現(xiàn)場不需要的物品，比如進(jìn)行導(dǎo)線束捆扎之后，剪下的塑料扎帶；多余的工具、報(bào)廢的設(shè)備、學(xué)生的個(gè)人生活用品、垃圾都要堅(jiān)決的清理出實(shí)訓(xùn)場所。例如以前有些同學(xué)，帶著早餐到實(shí)訓(xùn)室，一邊實(shí)訓(xùn)，一邊吃喝，這是堅(jiān)決不允許的；每次實(shí)訓(xùn)需要使用的工具和耗材需要學(xué)生去航材庫領(lǐng)取，實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場并不放置工具和耗材；學(xué)生攜帶的書包、水杯或其他與實(shí)訓(xùn)無關(guān)的物品需存入實(shí)訓(xùn)室外的儲(chǔ)物箱內(nèi)。

2、整頓

把經(jīng)過“整理”的物品合理布置，定品、定位、定量擺放并做好標(biāo)識(shí)?！罢D”是對人和物放置方法的標(biāo)準(zhǔn)化，使實(shí)訓(xùn)場所各種物品擺放整齊，使用管理便捷，提高工作效率。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工作者在維修工作實(shí)施過程中，因他人詢問物品擺放地方、規(guī)格、有效期等信息而中斷工作的，100%的人表示有過，64%的人表示經(jīng)常有。進(jìn)行“整頓”后，可以有效減少或杜絕學(xué)生實(shí)習(xí)過程中被打斷的次數(shù)，有效減少尋找有用物品的時(shí)間。例如為工具配置清單，要求學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，鉗子、螺刀、套筒扳手等不能隨意亂放，用完必須放回到工具箱內(nèi)，以減少找尋工具的時(shí)間和避免丟失工具。電烙鐵用完后，必須放到烙鐵架上，松香和焊錫不能隨意亂丟。拆卸下來的螺釘裝入紅布袋或者托盤中，不允許丟棄到地上。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)自備垃圾桶或垃圾袋，以便將廢棄物放入其中（垃圾收集后不要立即處理，待實(shí)訓(xùn)全面結(jié)束后再處理；由清潔人員對集中的垃圾進(jìn)行處理，以防止飛機(jī)上的零件被當(dāng)做垃圾扔掉。

3、清掃

徹底的把實(shí)訓(xùn)環(huán)境四周打掃干凈，營造潔凈的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備處于良好的狀態(tài)，師生看到明快、舒暢的環(huán)境，也能心情愉快的開展教與學(xué)。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場在實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)產(chǎn)生灰塵、油污、鐵屑、垃圾等，從而使現(xiàn)場變臟。臟的現(xiàn)場會(huì)影響實(shí)訓(xùn)設(shè)備的運(yùn)行，同時(shí)清潔的現(xiàn)場，也是進(jìn)行航空維修的基本條件之一，因?yàn)榛覊m和油污會(huì)影響電子元器件的壽命。航空維修活動(dòng)要求隨時(shí)清掃，不等不靠，地面有油污時(shí)，需要立即清除，以免師生滑倒摔傷。

4、清潔

整理、整頓、清掃之后要認(rèn)真維護(hù)，使現(xiàn)場保持完美和最佳狀態(tài)。清潔是對前三項(xiàng)活動(dòng)的堅(jiān)持與深入，目的是減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)，養(yǎng)成隨時(shí)自覺保持、維護(hù)的行為。清潔活動(dòng)的要點(diǎn)是堅(jiān)持“三不要”原則：即不要放置不用的東西，不要弄亂，不要弄臟；不僅物品需要清潔，現(xiàn)場的師生同樣需要清潔；師生不僅要做到形體上的清潔，而且要做到精神上的清潔。

5、素養(yǎng)

努力提高學(xué)生的素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)律制度的習(xí)慣和作風(fēng)，制定并實(shí)施相應(yīng)的規(guī)章制度，并納入成績的考核。例如要求學(xué)生嚴(yán)格按照工卡的要求拆裝航空電子設(shè)備，不擅自作主張；模擬航空維修中，主要工作人完成后，工作單簽署人員、整機(jī)放行人員、機(jī)組人員進(jìn)行檢查的流程，檢驗(yàn)學(xué)生是否按照規(guī)程進(jìn)行檢查，是否有未檢查就進(jìn)行簽字的行為；觀察學(xué)生是否積極好學(xué)，主動(dòng)研究故障的特點(diǎn)，探尋解決故障的方法；是否與同學(xué)人員溝通良好等等。

6、節(jié)約

合理的利用時(shí)間、空間和設(shè)備等，以發(fā)揮他們的最大效能，從而創(chuàng)造一個(gè)高效率、物盡其用的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)場所。例如堅(jiān)持人走燈滅，光線足夠時(shí)不開燈；愛護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和工具，節(jié)約航材的使用。

7、安全

此處安全分為兩個(gè)方面，一方面指人身安全，另一方面指設(shè)備安全。在學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)以前向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用電安全、靜電防護(hù)和消防滅火知識(shí)。每一次實(shí)訓(xùn)前，首先講解該項(xiàng)目可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，提醒學(xué)生注意。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)置滅火瓶和急救小藥箱。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場所，學(xué)生不允許穿便裝，應(yīng)按規(guī)定使用勞動(dòng)保護(hù)用品（包括勞動(dòng)用鞋、實(shí)訓(xùn)服、耳塞等勞動(dòng)保護(hù)用品），女學(xué)生的發(fā)辮不得露出工作帽外，不準(zhǔn)穿高跟鞋，實(shí)訓(xùn)服口袋內(nèi)不裝與工作無關(guān)的雜物。

三、“7S”管理在航電維修實(shí)訓(xùn)中的考核

1、“7S”管理活動(dòng)實(shí)施情況由學(xué)生自評、小組評分、老師評分，按照“三三四”的百分制進(jìn)行評分，總分將納入學(xué)生的實(shí)訓(xùn)總成績。

2、將“7S”管理活動(dòng)實(shí)施情況作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容，老師既是監(jiān)督者，也是其中的參與者，要對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見。

3、將“7S”管理活動(dòng)實(shí)施情況作為班級(jí)管理考核、實(shí)訓(xùn)管理員年終考核。

四、“7S”管理在航電維修實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用效果

“7S”管理在航電維修實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用，模擬現(xiàn)代航空維修企業(yè)真實(shí)的維修環(huán)境，可促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德，強(qiáng)化了學(xué)生崗位責(zé)任教育，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向和精神。學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或者畢業(yè)分配到崗后，能迅速的適應(yīng)工作環(huán)境并達(dá)到工作要求，深受企業(yè)的歡迎。現(xiàn)在僅僅是“7S”管理在航空電子設(shè)備實(shí)訓(xùn)中的初級(jí)階段，還有很多不完善的地方，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)。我們相信在我們的不斷實(shí)踐、總結(jié)、提升中會(huì)講“7S”管理模式的效用發(fā)揮的更好。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]電機(jī)實(shí)訓(xùn)電機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1110182-02

一、實(shí)踐技能培養(yǎng)的重要性

新世紀(jì)對專業(yè)人才提出了更高、更新的要求,高職院校也必須在實(shí)踐性教學(xué)方面進(jìn)行改革、探索與提高。電氣類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要擔(dān)任的是:電子、電氣產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場的產(chǎn)品測試、設(shè)備操作和生產(chǎn)管理;電氣控制設(shè)備和機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、運(yùn)行、調(diào)試與維護(hù);工程項(xiàng)目的技術(shù)和維護(hù)服務(wù)、電子電氣設(shè)備施工以及電子電氣類產(chǎn)品的營銷和售后服務(wù);生產(chǎn)一線從事技術(shù)、技術(shù)管理、操作、質(zhì)檢管理及維護(hù)檢修等方面工作。電機(jī)專業(yè)要求學(xué)生在掌握一定電機(jī)與控制理論知識(shí)的同時(shí),還要具有較高的實(shí)踐技能。而實(shí)訓(xùn)課的開設(shè),增強(qiáng)了學(xué)生的基本技能,還能鞏固理論知識(shí),提高分析、解決問題能力,為下一階段專業(yè)課程打下扎實(shí)基礎(chǔ),且畢業(yè)后能較快適應(yīng)工作崗位要求,因此我們應(yīng)高度重視。一般實(shí)訓(xùn)課程為一周或兩周,傳統(tǒng)做法是老師指導(dǎo)學(xué)生做一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)、接一些簡單的控制電路或到工廠參觀一些有關(guān)電機(jī)與控制的設(shè)備,這樣實(shí)際上是把實(shí)訓(xùn)變成補(bǔ)充課堂的過程,學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高,不利于人才培養(yǎng)。

二、突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

科學(xué)的選擇和合理的安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的前提和保證。應(yīng)針對不同專業(yè)如電子技術(shù)應(yīng)用、電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化和數(shù)控、樓宇自動(dòng)化、檢測等專業(yè)所開課程的需要,去選擇各專業(yè)較適合的課題,如有偏重于電機(jī)與控制技術(shù)應(yīng)用等技能訓(xùn)練的,有偏重于電機(jī)設(shè)備檢測和維護(hù)使用的,也有偏重于控制電路的故障檢查與安全檢查的等。教材可要強(qiáng)化和突出電機(jī)與控制技術(shù)的技能訓(xùn)練,不必強(qiáng)求驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),也不必受電機(jī)與控制基礎(chǔ)理論體系的制約,而以培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力及分析和解決問題的能力為目的。

專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)是多方面,要根據(jù)不同的課題,確定不同的要求。對電氣自動(dòng)化專業(yè)的同學(xué),我們著重以下幾個(gè)方面的培養(yǎng):基本操作技能方面:要求掌握檢測絕緣材料和儀表使用、安全用電與操作以及常用電工工具使用,掌握常用電機(jī)、變壓器的性能、規(guī)格、種類、使用及其拆裝程序,還應(yīng)嫻熟地運(yùn)用常用電氣控制電路的安裝配線和調(diào)試。操作工藝技能方面:應(yīng)掌握直、交流電機(jī)控制的基本電路工藝和應(yīng)用,還能控制電路的安全檢查與故障檢查,能熟練運(yùn)用直、交流電機(jī)控制的基本電路電氣元件以及選配。綜合操作技能方面:要能大體上掌握常用電機(jī)控制等電器設(shè)備、以及電機(jī)線路裝置的生產(chǎn)工藝、調(diào)試、安裝和維修,并要獨(dú)自調(diào)試和維修常用的電機(jī)控制設(shè)備。在電機(jī)實(shí)訓(xùn)中要求培養(yǎng)學(xué)生的自主完成的能力和創(chuàng)新能力。

在具體電機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,可將一個(gè)班學(xué)生分成3-6個(gè)組,指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的手冊和資料,挖掘他們內(nèi)在潛力,讓各組學(xué)生自行設(shè)計(jì)控制電路,也可以特意設(shè)置電機(jī)故障,老師把關(guān),之后各小組互換進(jìn)行故障檢查和安裝,如此才能更好地提高了學(xué)生興趣,鍛煉學(xué)生解決問題、分析問題的能力。

由于學(xué)生成績高低不均,在分小組時(shí)應(yīng)有意搭配開,以高帶低,在實(shí)訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,通過學(xué)生間的交流,取長補(bǔ)短,共同提高。實(shí)訓(xùn)室全天開放,指導(dǎo)教師、班干部和實(shí)訓(xùn)組長各負(fù)其責(zé),個(gè)別程度低的同學(xué)可利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課,白天的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容還可在晚自習(xí)中進(jìn)一步鞏固和消化。

三、實(shí)訓(xùn)考核體系

電機(jī)實(shí)訓(xùn)考核是以實(shí)踐操作為主要考核目標(biāo),是檢查學(xué)生在電機(jī)實(shí)訓(xùn)中解決和分析問題能力以及動(dòng)手能力檢測。它是理論與實(shí)踐的結(jié)合。

理論考核:這一考核占30%,內(nèi)容為:電機(jī)實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題,學(xué)生應(yīng)結(jié)合電機(jī)理論來分析解答。例如用實(shí)訓(xùn)中測量的一些數(shù)據(jù)來計(jì)算電機(jī)的一些參數(shù),以控制電路故障排查去分析出故障點(diǎn)的具置,以給出的實(shí)訓(xùn)課題盡快地設(shè)計(jì)出合格的電氣控制電路來,等等。

技能考核:這一考核占60%,技能考核可和理論考核同時(shí)進(jìn)行。它的主要內(nèi)容是:把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容分成幾個(gè)單元,學(xué)生用抽簽的方式在一定的時(shí)間內(nèi)自主完成任務(wù)。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生不同任務(wù),制定不同的評分標(biāo)準(zhǔn),著重從準(zhǔn)確性、正確性、規(guī)范性和熟練程度等方面來即場評分,如此學(xué)生在分析和解決問題能力、心理素質(zhì)、安全文明規(guī)程執(zhí)行等方面都得到很好的鍛煉。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告及出勤情況:這個(gè)占10%,實(shí)訓(xùn)報(bào)告根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的具體實(shí)際問題去討論、分析,最后得出體會(huì)和總結(jié)。出勤情況則由組長負(fù)責(zé),做細(xì)致記錄和匯總。

四、實(shí)訓(xùn)安全問題

實(shí)訓(xùn)安全問題是實(shí)訓(xùn)過程中的首要問題。應(yīng)讓學(xué)生在思想上高度重視,樹立安全第一意識(shí)。在行動(dòng)上應(yīng)多加督促。只有不斷地進(jìn)行安全思想教育,才能盡力避免安全事故的發(fā)生。在實(shí)訓(xùn)過程中對用電設(shè)備進(jìn)行正確的操作,是安全的重要保證。在進(jìn)行電工電子的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí),必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)操作規(guī)程,決不允許學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行通電試驗(yàn)。在教師也應(yīng)戴好絕緣手套,兩腳站在絕緣較好的材料上,盡量用一只手操作,避免兩相觸電。并且保證雙人操作制度。當(dāng)一個(gè)人操作時(shí),一個(gè)人在電源開關(guān)側(cè),一旦發(fā)生問題,立即斷開電源。在檢修設(shè)備時(shí),首先要斷開電源,然后再檢修。檢修完畢后,確認(rèn)設(shè)備無短路、斷路等故障后,再給設(shè)備通電。通電時(shí)速度要快,防止產(chǎn)生電弧。對所使用的電氣設(shè)備要定期進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)外殼有電等故障要及時(shí)處理,同時(shí)要做好電氣設(shè)備的保護(hù)接地和保護(hù)接零。

但實(shí)訓(xùn)過程中也有一些不可預(yù)見幾個(gè)方面工作應(yīng)做好緊急救治工作。應(yīng)準(zhǔn)備好必要的藥品,如有損傷嚴(yán)重要及時(shí)送往醫(yī)院救治。發(fā)生觸電事故的緊急救治,一旦發(fā)生觸電事故時(shí),不要慌張,應(yīng)冷靜,絕對不能用手去拉觸電者。首先要想辦法切斷電源,如果有導(dǎo)線搭接在觸電者身上時(shí),附近又沒有電源開關(guān)時(shí),要用干燥的木棒或其它絕緣物體將導(dǎo)線從觸電者身上移開,然后對觸電者進(jìn)行救治工作。當(dāng)發(fā)現(xiàn)觸電者呼吸停止時(shí),要立即對其進(jìn)行人工呼吸和心臟擠壓,并向醫(yī)院求救,爭取最佳搶救時(shí)間。當(dāng)發(fā)生電氣火災(zāi)事故時(shí),首先要切斷電源,然后進(jìn)行滅火。對暫時(shí)無法切斷電源的,要用二氧化碳滅火器、1211滅火器等不導(dǎo)電的滅火器進(jìn)行滅火,決不允許用水澆注滅火。同時(shí)要及時(shí)通知消防部門。

五、可行性和效果

實(shí)訓(xùn)中,應(yīng)早熟悉電機(jī)的各種技術(shù)數(shù)據(jù)、并據(jù)此計(jì)算出實(shí)訓(xùn)中所需要的數(shù)據(jù)、畫出繞組的展開圖,掌握電機(jī)的結(jié)構(gòu)、電機(jī)的拆卸方法、線圈的繞制、電機(jī)的嵌線等電機(jī)制作工藝,但實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量是衡量學(xué)生獲得技能高低的關(guān)鍵。若按傳統(tǒng)的方法進(jìn)行實(shí)訓(xùn),不僅速度慢、故障點(diǎn)較多,而且若電機(jī)嵌線結(jié)束后再找故障點(diǎn)相當(dāng)困難,如果故障點(diǎn)發(fā)生在嵌線問題上,還要拆掉重來,有不少學(xué)生就囚為這個(gè)問題,實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)任務(wù)還沒有完成。這樣,課堂上的難點(diǎn)問題在實(shí)訓(xùn)中也沒有解決,實(shí)訓(xùn)收獲不大。如何提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量呢?在實(shí)訓(xùn)中,對難點(diǎn)、易發(fā)生故障的點(diǎn)教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),對學(xué)生著重強(qiáng)調(diào),并采取相應(yīng)的措施。

(一)實(shí)訓(xùn)實(shí)例分析

實(shí)訓(xùn)中采用的是6極、36槽、功率為1.5KW的小型異步電動(dòng)機(jī),采用單層、鏈?zhǔn)健⒍坦?jié)矩繞組嵌線。嵌線時(shí)發(fā)生的故障,可以通過下而的嵌線方法、嵌線技巧加以避免。首先確定好每相繞組的組數(shù),然后再進(jìn)行繞線。根據(jù)一路反串規(guī)律,每相繞組的組數(shù)等于磁極個(gè)數(shù)。例如:我們學(xué)生實(shí)習(xí)的電動(dòng)機(jī)2P=6,那么每相應(yīng)有6個(gè)繞組。要求學(xué)生把繞好的三相繞組按“首首相連,尾尾相連”的方式擺放幾次,這樣做的目的可以加深學(xué)生對短節(jié)距繞組的端部連線力一式的印象,從而減少嵌線過程中出錯(cuò)的機(jī)率。

實(shí)訓(xùn)中總結(jié)出一種快速嵌線方法。嵌線方法不僅關(guān)系到線圈嵌放的位置是否正確,而且關(guān)系到嵌線的速度。根據(jù)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),對傳統(tǒng)的嵌線方法進(jìn)行了改進(jìn),提出了一種簡單、易懂、既能確保嵌線正確又能提高嵌線速度的嵌線方法,其具體步驟如下:先嵌U相第一個(gè)線圈的下層邊、封槽,其上層邊暫不嵌;空一槽,再嵌w相最后一個(gè)線圈的下層邊、封槽,其上層邊暫不嵌;空一槽,再嵌V相第一個(gè)線圈的下層邊,接著嵌V相第一個(gè)線圈的上層邊;V相第一個(gè)線圈的下層邊空一槽,嵌U相第二個(gè)線圈的下層邊,接著嵌U相第二個(gè)線圈的上層邊;U相第二個(gè)線圈的下層邊空一槽,嵌w相第一個(gè)線圈的下層邊,接著嵌W相第一個(gè)線圈的上層邊;W相第一個(gè)線圈的下層邊空一槽,嵌V相第二個(gè)線圈的下層邊,接著嵌V相第二個(gè)線圈的上層邊,后而依次推。最后嵌U相第一個(gè)線圈的上層邊,W相最后一個(gè)線圈的上層邊。

嵌線過程中,由于銅線被多次利用,短路、斷路故障較多,若嵌線完畢后再查找故障不僅耗費(fèi)的時(shí)間較長,而且故障點(diǎn)也難以查到。因而我們采取在極相組的連線上套上絕緣管,同時(shí),每槽嵌線完畢后,都要用兆歐表測試各種絕緣情況及短路情況。當(dāng)繞組的絕緣被破壞后,若繞組中的導(dǎo)線與定子鐵心、機(jī)座相碰就會(huì)造成接地故障、在同一線圈內(nèi)可能會(huì)造成匝與匝之間的短路、在極相組間可能會(huì)造成極相組間短路和相間短路。對各短路故障根據(jù)相應(yīng)的測試力一法采用兆歐表進(jìn)行測試,若測得的電阻為零或很小,說明發(fā)生了接地故障或短路故障,應(yīng)立刻查找并排除;若測得的絕緣電阻大于0.5兆歐,說明絕緣符合要求。

(二)實(shí)訓(xùn)效果

實(shí)訓(xùn)改革后,既能增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力,又能提高分析和解決問題的能力。學(xué)生在校期間,需要通過國家勞動(dòng)部門組織的職業(yè)技能鑒定電機(jī)維修中級(jí)或高級(jí)考核,這樣才能在就業(yè)應(yīng)聘時(shí),優(yōu)先被用人單位錄用。我校電機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后具有較強(qiáng)的電子、電工、電氣控制等基本操作技術(shù)能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,能很快地適應(yīng)用人單位崗位要求,并能順利在用人工作崗位上取得了許多可喜的成績。在我院對用人單位企業(yè)的調(diào)查中,用人單位企業(yè)反映畢業(yè)生的突出長處就是動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng),畢業(yè)生普遍反映在我院學(xué)習(xí)期間,動(dòng)手實(shí)踐能力是他們最大的收獲,這是我院非常注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)果。同時(shí),我們還應(yīng)積極營造工業(yè)現(xiàn)場環(huán)境,創(chuàng)造工業(yè)現(xiàn)場氣氛,建全貼近實(shí)際的電機(jī)實(shí)訓(xùn)室,我們將探索更多、更好的方法以適應(yīng)用人單位企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn):

[1]馬香普等,電機(jī)維修實(shí)訓(xùn),中國水利水電出版,2004.

[2]丁守成等,電機(jī)系統(tǒng)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào),2002.10.

[3]朱運(yùn)利,對高職院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地功能的探討,實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2006.5.

[4]彭顯剛等,電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)方向教學(xué)改革與實(shí)踐,廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2006.7.

第9篇：消防實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職；化工；實(shí)訓(xùn)

高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是高職院校培養(yǎng)高端技能型人才的重要基地，是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要場所，學(xué)生在校期間在學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)的同時(shí)，需要通過相關(guān)實(shí)踐課程的訓(xùn)練來達(dá)到鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)從高職院校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求來看，也需要學(xué)生具備一定的崗位職業(yè)技能，實(shí)踐課教學(xué)在職業(yè)教育中處于舉足輕重的地位。培訓(xùn)的主要對象的層次定位在將來在企業(yè)生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)工作的技能型應(yīng)用型人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地能夠?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)生提供包括基本技能訓(xùn)練和綜合能力培養(yǎng)兩方面的實(shí)踐環(huán)境，能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問題的技術(shù)及管理能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，通過職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，促使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，為今后走上工作崗位提前進(jìn)行職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。另外的功能就是開展專業(yè)技術(shù)技能鑒定考核工作，并進(jìn)行專業(yè)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。逐步發(fā)展為撫順乃至周邊城市培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)、鑒定考核和高新技術(shù)推廣應(yīng)用的重要基地。

一、化工生產(chǎn)過程的課程體系

二、化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)特點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)基地要不斷充實(shí)與改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能及獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。操作訓(xùn)練按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求設(shè)置。實(shí)訓(xùn)過程上要具有專業(yè)基本技術(shù)技能應(yīng)用的真實(shí)性。在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)和工藝路線。在內(nèi)容安排上要具有綜合性。通過實(shí)訓(xùn)掌握本專業(yè)的核心技術(shù)和技能，得到基本能力、基本技能和綜合素質(zhì)的全面培訓(xùn)。具有社會(huì)開放性，不僅承擔(dān)高等職業(yè)學(xué)歷教育的基本技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，并努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，開展高等職業(yè)教育的科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究。

三、建設(shè)基本結(jié)構(gòu)

1.基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)基地是化工類的各個(gè)專業(yè)都離不開的化工基本知識(shí)檢驗(yàn)、基本技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)形成的地方。

2.理化檢測是培養(yǎng)學(xué)員如何應(yīng)用各種常規(guī)的基本技術(shù)手段（如化學(xué)分析、電分析、光譜分析等），對化學(xué)品、油品以及表面活性劑、涂料、粘結(jié)劑、化妝品、洗滌劑進(jìn)行各種物理化學(xué)性能的檢驗(yàn)。建設(shè)油品、化工產(chǎn)品、精細(xì)化工產(chǎn)品等的理化檢測實(shí)訓(xùn)中心。

3.典型化工實(shí)訓(xùn)裝置及小型化工工藝類工業(yè)生產(chǎn)裝置，供教學(xué)實(shí)踐和小規(guī)模生產(chǎn)使用，操作過程更加貼近生產(chǎn)實(shí)際。石油化工屬于高度自動(dòng)化、技術(shù)密集型工業(yè)企業(yè)?；诖耍瑢W(xué)生在石油化工企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)常遇到無法進(jìn)行具體操作、得不到開停車和事故處理的機(jī)會(huì)。（4）石油化工仿真教學(xué)是運(yùn)用實(shí)物、半實(shí)物或全數(shù)字化動(dòng)態(tài)模型，深層次地揭示教學(xué)內(nèi)容的新方法，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的高級(jí)階段。石油化工生產(chǎn)現(xiàn)場操作與化工仿真技術(shù)的結(jié)合大大提高了生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，解決長期以來生產(chǎn)實(shí)踐達(dá)不到預(yù)期效果的問題；將理論知識(shí)、工藝過程、操作控制能力和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用充分結(jié)合起來，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性提高分析和解決問題的能力。建設(shè)培訓(xùn)過程更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，石油化工仿真實(shí)驗(yàn)中心。

四、化工技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1.化工基本職業(yè)技能的培訓(xùn)

通過培訓(xùn)使化工專業(yè)學(xué)生具備本行業(yè)崗位基本技能，提升知識(shí)和技能， 職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)的目的，職業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容是相關(guān)崗位或工種的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際操作能力。

2.產(chǎn)品的質(zhì)量檢測分析

分析檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)主要由“有機(jī)化工產(chǎn)品檢驗(yàn)室”、“無機(jī)化工產(chǎn)品檢驗(yàn)室”、“冶金與建筑材料檢驗(yàn)室”、“藥物檢驗(yàn)室”、“環(huán)境分析監(jiān)測室”、“農(nóng)產(chǎn)品及深加工產(chǎn)品檢驗(yàn)室”和“電子天平室”7個(gè)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成。學(xué)生應(yīng)能掌握常規(guī)檢驗(yàn)分析儀器使用方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行常見化學(xué)樣品的分析，掌握相關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量管理和過程管理的技術(shù)，具有綜合分析和編寫綜合報(bào)告的能力等。同時(shí)，畢業(yè)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行工業(yè)分析、環(huán)境監(jiān)測、礦石品位檢驗(yàn)、重要材料理化分析與檢驗(yàn)，檢測儀器要定期鑒定、定期保養(yǎng)、定期校驗(yàn)，并確保實(shí)驗(yàn)室所有設(shè)備和計(jì)量器具均可量值溯源。對采用的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和檢驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)室則需要科學(xué)地進(jìn)行分析，評價(jià)它是否與檢測項(xiàng)目相適應(yīng)，是否為最新的有效版本，實(shí)驗(yàn)室要?jiǎng)討B(tài)跟蹤相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的更新，及時(shí)對其進(jìn)行研究確定。

3. 化工工藝類和單元操作技能實(shí)訓(xùn)

實(shí)訓(xùn)車間的布置除了有黑板、投影、臺(tái)凳等，還應(yīng)該按照生產(chǎn)車間的模式布置，如管廊管架、冷卻水的循環(huán)利用，操作空間的預(yù)留、工具的擺放要求、逃生通道、消防設(shè)施等，墻面上掛放裝置圖片、工藝流程圖、操作規(guī)程、危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)等盡量貼近真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。在有限的條件下，選擇有代表性的操作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如閥門、管件的安裝、應(yīng)用，離心泵的操作、切換，換熱器的操作等。

5.計(jì)算機(jī)仿真實(shí)訓(xùn)

計(jì)算機(jī)仿真實(shí)訓(xùn)在化工生產(chǎn)過程實(shí)訓(xùn)中是非常必要的一項(xiàng)，學(xué)員仿真系統(tǒng)的構(gòu)建是按照實(shí)際工程而設(shè)計(jì)的， 因此在該系統(tǒng)上的操作十分接近實(shí)際情況， 學(xué)員通過該系統(tǒng)的訓(xùn)練，能夠?qū)旧蠈W(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際系統(tǒng)運(yùn)行狀況聯(lián)系起來，模擬操作各系統(tǒng)運(yùn)行檢故排障。仿真系統(tǒng)為師生提供了一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)， 完全沒有心理負(fù)擔(dān)， 在較為輕松的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)， 獲得知識(shí)和技能。 彌補(bǔ)了現(xiàn)場實(shí)習(xí)只能看不能動(dòng)的不足。由于沒有安全問題的顧慮， 可允許學(xué)員對部件、工具等進(jìn)行仿真隨意性凋節(jié)。 通過指導(dǎo)教師實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場循循善誘， 讓學(xué)員完全進(jìn)入角色， 直接接觸感性知識(shí)來強(qiáng)化形象思維， 使學(xué)員把不合理的隨意調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)化為從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的手段， 從而給予了學(xué)員個(gè)性發(fā)展空間、充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 從感性到理性、從直觀到思維， 提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)， 由于實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)可以由電腦直接進(jìn)行成績評定，不會(huì)受到教師的主觀色彩的干擾， 因而更能體現(xiàn)教學(xué)的公平性。

實(shí)訓(xùn)基地除了完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)外，還可擴(kuò)大培訓(xùn)項(xiàng)目，可以面向社會(huì)上不同類型的企、事業(yè)單位，擴(kuò)大培訓(xùn)對象的范圍。建立合適的實(shí)訓(xùn)基地的管理模式，充分利用門類齊全、技術(shù)先進(jìn)的各種儀器設(shè)備，為教師提供教學(xué)研究和科技開發(fā)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)