社會熱點大學論文精選(九篇)

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第1篇：社會熱點大學論文范文

1.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究

盧宇剛《對我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過分析研究，發(fā)現(xiàn)學生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類，選題方式偏于文獻綜述類，研究方法局限于文獻資料法。于媛媛?體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學生論文選題方向偏重于專項類，但近幾年來呈下降趨勢；學校體育類、社會體育類論文呈增長趨勢；學生的理論知識修養(yǎng)不足。

魏祝穎《體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學院2008—2011屆學生為例》中發(fā)現(xiàn)學生論文在研究領(lǐng)域上學校體育類和運動訓練類的所占比重未50%?60%，其中學校體育類的比運動訓練類的少，社會體育、心理學、生理學及其他方面共占40%。大部分學生通過查閱文獻資料確定選題，來源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專業(yè)學生畢業(yè)論文教學訓練類選題較穩(wěn)定，社會體育類和基礎(chǔ)理論類的選題有增多趨勢，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢，學生選題呈方向多元化，但學生選題方式更多依賴于教師建議，研究方法局限于文獻資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專業(yè)學生知識儲備不足成為了困擾學生選題的主要原因。

周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點與走向》中得出學校體育教學與訓練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點，隨著社會與體育的改革，社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育消費和產(chǎn)業(yè)的開發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點。

從上述文獻我們可以看出，從20世紀80年代至現(xiàn)今，體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術(shù)類的比重開始呈下降趨勢，體育教學訓練類、社會體育類的呈現(xiàn)上升趨勢；但是在選題方式上，學生依舊趨向于通過查閱文獻資料的途徑或是指導老師的建議獲取選題，通過思索創(chuàng)新進行選題的比重少；在研究方法上，大量集中于文獻資料法，問卷調(diào)查法，學生研究手段仍然比較單一。

2.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問題相關(guān)研究

胥志敏《淺探體育教育專業(yè)學生畢業(yè)論文撰寫中存在的問題》一文中列出了學生在論文撰寫中存在的問題有：重視程度不高，缺乏實踐性，針對性不強，論文成果一般。并針對問題提出了改進措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學2008—2010屆畢業(yè)論文為例》表明學生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實驗研究能力嚴重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問題，并針對問題提出了建議。

戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議》中提到高校本科生論文存在的問題有：論文的選題過于理論化；論文抄襲，等現(xiàn)象嚴重，學生缺乏相關(guān)的論文寫作技巧；指導教師投入不夠；未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學部門的失范，師生對本科畢業(yè)論文的不重視，學生論文寫作系統(tǒng)訓練的缺乏等原因。

從上述文獻可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢，大部分研究主要是從選題和過程管理等方面進行分析，選題存在陳舊、重復(fù)，缺乏創(chuàng)新等問題，如何提高學生選題的質(zhì)量，完善過程管理體系方面是一個值得研究的熱點。

3.非體育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問題相關(guān)研究

夏光祥等在《教育學專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學2010-2012屆為例》提出：學生部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標、缺乏實際應(yīng)用價值、選題研究內(nèi)容“撞車”、選題陳舊，個別選題范圍過大，可操作性不強。董秀茹在《土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫的誤區(qū)。鼓勵學生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過于陳舊或追求熱點問題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。

張菁《英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問題探討》中提到英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作存在態(tài)度不端正認真、論文質(zhì)量低劣等問題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學生論文存在選題重復(fù)、缺乏新意、過于寬泛等問題，并分析其影響因素，包括學生無暇專心于畢業(yè)論文、指導教師積極性不高、畢業(yè)實習定位出現(xiàn)偏差、圖書資料方面的缺陷。

綜上所述，我們可以看出，不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點，大部分本科生的選題研究方向與本身專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專業(yè)的特色展開研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過于陳舊，缺乏創(chuàng)新點，或是題目太大，學生亦難以把握其深度和廣度。同時論文撰寫時間的安排與學生考研、找工作的時間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。

4.結(jié)語

第2篇：社會熱點大學論文范文

“幼兒教育”碩士層面研究成果規(guī)律。隨著研究的深入，研究走向多元化，涉及到各個方面。諸如特色教育、研究生教育、法制教育、少數(shù)民族教育、女童教育。在現(xiàn)代教育的高速發(fā)展，學者開始關(guān)注教育質(zhì)量的評估、督導、以及教育財政等問題，如：教育評價：《芬蘭高等教育評估中介機構(gòu)研究》、《關(guān)于美國高等教育質(zhì)量保障體系的初步研究》、《美國高等教育認證體系中的民間組織研究》等，但整體上來說，所占比重相對較少。當然，值得一提的是，幼兒創(chuàng)業(yè)教育成為一個新的研究熱點。

博士階層對“幼兒教育”關(guān)注

在CNKI網(wǎng)博士論文數(shù)據(jù)庫中，以學科專業(yè)為“幼兒教育學”為關(guān)鍵詞進行檢索，（1999年到2010年）共找到155篇，其中部分文章在數(shù)據(jù)上傳過程中重復(fù)上傳，剔除重復(fù)文獻后，共有112篇博士論文。從思想觀念的整體上進行研究,高屋建瓴的把握教育學的脈絡(luò),如《幼兒教育的范式研究》、《幼兒教育的價值研究》、《幼兒教育實證分析范式的變遷及影響研究》、《從隔離到全納》、《高等教育多元化與學生權(quán)益保護》、《教師專業(yè)標準研究》等。結(jié)合地域進行研究，選取教育發(fā)展比較前衛(wèi)的國家為實體，實際進行論證，主要有澳大利亞，如《澳大利亞高等教育市場化進程中的大學——政府——市場關(guān)系研究》、《澳大利亞高等教育質(zhì)量保障模式研究》等。

碩、博專業(yè)論文對“幼兒教育”的研究之比較

與其他學科類似，幼兒教育學碩士階段論文研究范圍較廣，可以說各個方面有所涉及。博士階段論文其涉獵范圍相對更加集中，但其研究更加深入?？傮w上研究相對較多、實證研究也多集中研究教育發(fā)展較為突出的國家、如美、澳、德、而不是各類國家均有所涉及。博士論文以華東師范大學、東北師范大學、西南大學、華中師范大學等學校為龍頭，其導師各有其研究領(lǐng)域，在各自研究深入的過程中，形成自己的研究體系，所以，我們今天看到的現(xiàn)狀，如華東師范大學注重幼兒思想教育的研究、東北師范大學在基礎(chǔ)性教育方面有所側(cè)生、西南大學則在教育理念高度方面有所加強。其各院校有其風格、特點，導師不同，研究方向各有差異。

小結(jié)

第3篇：社會熱點大學論文范文

[關(guān)鍵詞] 洪澇災(zāi)害；CiteSpace；研究力量；熱點；前沿與趨勢

[中圖分類號] TU986 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）4-39-3

Analysis of Hotspots and Frontiers of Flood Disaster Research Field in Beijing

Li Chun Xu Yanling

（Beijing Institute of Science and Technology Information， Beijing 100032）

Abstract： Taking fifteen years' SCI papers of flood disaster research field in Beijing district from 2001-2015 as objects， with CiteSpace as tool， the research agencies， hotspots， frontiers and future tendency of flood disaster research field in Beijing were analyzed. The results showed that the agencies carrying out flood disaster researches in Beijing were mainly Chinese Academy of Sciences， Beijing Normal University， Peking University， Tsinghua University， Chinese Academy of Meteorological Sciences， and China Institute of Water Resources and Hydropower Research. The research hotspots were regional flood disaster， climate and flood disaster， flood disaster caused by related activities， and related fundamental research. The research frontiers were mainly Yellow River， climate change， Wenchuan Earthquake， and decline tendency.

Key words： flood disaster； CiteSpace； research strength； hotspots； frontiers and tendency

洪澇災(zāi)害是世界上最主要、且頻繁發(fā)生的災(zāi)害之一。我國地形地勢復(fù)雜，地區(qū)之間的氣候差異較大，降雨量年內(nèi)分布不均勻，導致洪澇災(zāi)害突出，是世界上洪澇災(zāi)害最嚴重的國家之一[1]?？傮w來說，北京地區(qū)處于持續(xù)干旱狀態(tài)，但汛期降雨時間短強度大，給城市的安全運行帶來嚴重威脅，同時也給城市管理部門帶來全新的挑戰(zhàn)[2]。近幾年來，運用美國德雷塞爾大學信息技術(shù)學院陳超美教授開發(fā)的CiteSpace軟件對特定專業(yè)領(lǐng)域的研究動態(tài)及發(fā)展趨勢進行分析，是一大研究熱點[3-6]。

本文擬以CiteSpace軟件為工具，以《美國科學引文索引》（SCI）數(shù)據(jù)庫中所收錄的北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域文獻數(shù)據(jù)為樣本，對北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的研究力量、研究熱點和研究前沿進行分析，以期為洪澇災(zāi)害領(lǐng)域科研人員進一步深入研究提供參考與借鑒，為相關(guān)管理部門精準把握北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的資源狀況提供情報支撐，從而提高研究成果對北京社會發(fā)展的應(yīng)用價值。

1 數(shù)據(jù)來源和研究方法

本研究所采用的數(shù)據(jù)均來源于《美國科學引文索引》（Science Citation Index，簡稱SCI）數(shù)據(jù)庫。SCI數(shù)據(jù)庫為國際通行指標，它在評價高校院所的研究實力，衡量科研人員學術(shù)水平等方面發(fā)揮著重要作用[7-10]。本研究以Flood、flood control、flood disaster、rainstorm等為主題詞進行檢索。研究數(shù)據(jù)采集時間跨度為2001-2015年，然后從中篩選出北京地區(qū)科研人員發(fā)表的學術(shù)論文，也包括北京地區(qū)科研人員與外省市或國外人員合作發(fā)表的論文。共檢索到SCI論文總數(shù)442篇，共有204家科研機構(gòu)（包括與北京地區(qū)機構(gòu)開展合作研究的相關(guān)單位）參與了相關(guān)研究。

2 北京地區(qū)洪澇災(zāi)害領(lǐng)域研究力量分布

研究表明，北京地區(qū)在洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域開展研究的機構(gòu)主要有6個，分別是：中國科學院（Chinese Acad Sci）、北京師范大學（Beijing Normal Univ）、北京大學（Peking Univ）、清華大學（Tsinghua Univ）、中國氣象科學研究院（Chinese Acad Meteorol Sci）、中水利水電科學研究院（China Inst Water Resources & Hydropower Res）。除此之外，中國農(nóng)業(yè)大學（China Agr Univ）、中國石油大學（China Univ Petr）、國家氣象局（China Meteorol Adm）、中國地質(zhì)大學（China Univ Geosci）等機構(gòu)的SCI發(fā)文量也較多，同樣是北京洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的重要力量。結(jié)果顯示，北京地區(qū)在該領(lǐng)域的主要科研機構(gòu)均為中央在京單位，充分體現(xiàn)了該領(lǐng)域“國家隊”的科研實力。

另外，中國科學院、北京師范大學、清華大學、北京大學、中國氣象科學研究院等單位與其它機構(gòu)的合作較多，尤其是北京師范大學，與其它機構(gòu)的合作最多。

3 北京地區(qū)洪澇災(zāi)害領(lǐng)域研究熱點

研究熱點是指在某個時期內(nèi)，廣受科研工作者共同關(guān)注和共同探討的科學問題或科學專題。通常來說，文章的關(guān)鍵詞是文章內(nèi)容的核心和精華，因此對文章的關(guān)鍵詞進行分析，出F頻次高的關(guān)鍵詞通常被看做研究領(lǐng)域的研究熱點[11-13]。本研究即利用關(guān)鍵詞，借助CiteSpace軟件來確定北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的熱點問題。

分析表明，出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞分別是“防洪”（flood control），出現(xiàn)的頻次為29次；其次是“黃河”（yellow river），出現(xiàn)27次；“氣候變化”出現(xiàn)19次，位居第三；頻次高于10的18個高頻短語詳見表1。從這些高頻詞歸屬的類別來看，大致可分為四類，分別是：一是區(qū)域問題與洪澇（如華北、華東、東北、黃土高原、長江、黃河）；二是氣候與洪澇（氣候變化、天氣研究、大雨、自然災(zāi)害、降雨強度）；三是相關(guān)活動與洪澇（人類活動、自然災(zāi)害、汶川地震）；四是相關(guān)基礎(chǔ)研究（水文模型、土壤浸蝕、土壤濕度）。據(jù)此可以認為，北京洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的熱點主要集中在以上四個方向上。

從中心度這一指標來看，“防洪”、“黃河”兩個名詞的中心度在0.1以上，進一步說明了這兩個方向的研究在領(lǐng)域中具有重要的地位。此外，長江、水資源、氣候變化、水文模型和華東等短語的中心度也都在0.03以上，說明這些問題與洪澇的關(guān)系也比較密切。

4 北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域前沿分析

利用CiteSpace軟件所提供的詞頻探測功能，考察某時間段內(nèi)詞頻的變化，將其中頻次變化率高的詞（突現(xiàn)詞，burst terms）從大量的關(guān)鍵詞中探測出來，從而確定某一領(lǐng)域的研究前沿和未來研究趨勢 [14]。本研究將檢索到的文獻數(shù)據(jù)導入CiteSpace軟件，得到北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域研究前沿。結(jié)果表明，出現(xiàn)頻次最高的三個關(guān)鍵詞分別是防洪（flood control）、黃河（Yellow river）、氣候變化（climate change），其次分別是長江、華北（north china）和華東（eastern china），表明關(guān)于這些主題的研究在此前一段時間內(nèi)受到研究人員的較多關(guān)注，參與研究的人員較多，從發(fā)展趨勢上看，這些主題的研究未來仍有可能持續(xù)受到研究人員的高度關(guān)注。

但從“突現(xiàn)”的角度來看，突現(xiàn)強度較高的則是黃河、氣候變化、汶川地震和遞減趨勢（decreasing trend）等主題詞。雖然學術(shù)界對這些主題詞所代表的方向關(guān)注的時間或長或短，關(guān)注的科研人員數(shù)量有多有少，但不例外的卻是它們的“突現(xiàn)性”，這一定程度上代表了一定時間內(nèi)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的前沿方向和未來的發(fā)展趨勢。如有關(guān)于氣候和氣候變化的研究、關(guān)于華北平原的研究、關(guān)于相關(guān)問題遞減趨勢的研究等等。關(guān)于天氣和氣候變化的研究熱潮開始于2011-2012年，在至今為止的幾年內(nèi)持續(xù)受到了科研人員的高度關(guān)注；關(guān)于華北平原的研究，在2013年突然達到了一個較高的高峰并有望持續(xù)一段時間；關(guān)于降雨強度、干旱期遞減等相關(guān)問題遞減趨勢的研究從2011年來也受到了較高的關(guān)注度?？梢哉J為，以上四個方向為首的研究在未來一段時間內(nèi)將得到更多科研人員的關(guān)注，取得更多更深入的科研成果。

5 結(jié)論

研究結(jié)果表明，北京地區(qū)在洪澇災(zāi)害領(lǐng)域開展研究的機構(gòu)主要是中國科學院、北京師范大學、北京大學、清華大學、中國氣象科學研究院和中國水利水電科學研究院。除此之外，中國農(nóng)業(yè)大學、中國石油大學、國家氣象局、中國地質(zhì)大學的研究實力也較強，其中北京師范大學與其他機構(gòu)的合作最多。根據(jù)主題詞出現(xiàn)的頻次進行分析可知，北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的熱點問題主要為區(qū)域洪澇災(zāi)害、氣候與洪澇災(zāi)害、相關(guān)活動（如人類活動、自然災(zāi)害等）造成的洪澇災(zāi)害以及水文模型、土壤浸蝕、土壤濕度等基礎(chǔ)研究。北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的研究前沿主要為黃河、氣候變化、汶川地震和遞減趨勢等。

本研究的不足之處在于，SCI論文只是洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的其中一種表現(xiàn)形式，不能全面代表北京地區(qū)在洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域開展的所有研究工作。因此要想更全面的了解北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域狀況，則應(yīng)該對其他形式的研究成果進行進一步分析。

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第4篇：社會熱點大學論文范文

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化出版 期刊傳播 特色欄目與專業(yè) 《氣象與人類社會》

[中圖分類號] G237 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2014） 01-0047-03

數(shù)字出版引起學術(shù)期刊傳播方式的變革，有單篇論文的傳播取代整本期刊的傳播之勢，導致期刊的傳播力不斷弱化。因此，在數(shù)字化時代，高校社科期刊在保證編輯出版質(zhì)量的同時，要高度重視傳播能力的提高。提高傳播能力的一個有效途徑是加強特色欄目建設(shè)。對高校學報而言，根據(jù)本校的學科特色、充分利用學科資源優(yōu)勢加強特色欄目建設(shè)，可以使欄目新穎獨特，保持相對穩(wěn)定的風格，吸引專家學者關(guān)注，保證稿源穩(wěn)定，還可以提升期刊的學術(shù)質(zhì)量，擴大期刊的社會影響力。

1 《氣象與人類社會》欄目的設(shè)置

據(jù)統(tǒng)計，目前全國高校社科學報的特色欄目有 200 多個，這些特色欄目大致分為兩類：一是具有學科優(yōu)勢的欄目，如《華中師范大學學報》的《中國農(nóng)村研究》欄目，《徐州師范大學學報》的《留學生與近代中國》欄目等；二是具有地域優(yōu)勢的欄目，如《安徽大學學報》的《徽學》，《湘潭大學學報》的《思想研究》，《云夢學刊》的《屈原研究》等。

《閱江學刊》設(shè)置特色欄目《氣象與人類社會》的首要依據(jù)是南京信息工程大學的大氣科學專業(yè)優(yōu)勢。2013年1月29日，教育部學位與研究生教育發(fā)展中心2012年學科評估結(jié)果，南京信息工程大學大氣科學專業(yè)躍居全國第一[1]。這樣的專業(yè)優(yōu)勢為本欄目的發(fā)展提供了豐厚的資源。

設(shè)置《氣象與人類社會》欄目還因為氣候氣象與人類生活、人類文明發(fā)展有密切關(guān)系，氣候氣象問題成為全世界全社會共同關(guān)注的熱點話題。通過對《夏小正》《春秋》《禮記·月令》《呂氏春秋·十二紀》《淮南子·時則訓》《北堂書鈔》《藝文類聚》《庚子·辛丑日記》《郭天錫日記》《張誠的日記》以及康熙二十四年開始上報的《晴雨錄》等歷史文獻的分析發(fā)現(xiàn)，在人類社會歷史上，氣候變化會引發(fā)族群整體遷移等文化活動，水災(zāi)、旱災(zāi)、苦寒、苦熱等各種異常天氣現(xiàn)象是歷代文學作品的常見題材。當今社會，隨著經(jīng)濟發(fā)展，人類活動對氣候氣象的影響越來越大，氣候氣象變化問題對人類社會的影響也越來越明顯，比如氣溫反常、極端天氣和災(zāi)害天氣頻現(xiàn)，環(huán)境遭到嚴重破壞或污染等，這些都嚴重影響了人類社會的正常生活。因此，氣候氣象問題成為全世界關(guān)注的熱點問題，不僅引起了氣象部門的重視，而且引起了學術(shù)界的嚴肅討論。這里的“學術(shù)界”，不僅包括自然科學研究領(lǐng)域，而且包括人文和社會科學領(lǐng)域。從學術(shù)研究的視角嚴肅審視當今氣候氣象問題不難看出，氣候問題往高度看是政治問題，往深度看是民生問題，往學理看是哲學問題。也就是說，氣候或氣象已經(jīng)不僅是一個純自然科學或技術(shù)方面的問題，而且是事關(guān)民生或人類社會生活的問題，是一個具有深刻現(xiàn)實意義的文化問題。這些問題都需要學術(shù)界進行認真研究與探討，以尋求解決之策。然而，縱觀國內(nèi)學術(shù)期刊，卻沒有一本甚至沒有一個欄目以氣候氣象與人類社會發(fā)展為主題，眾多的研究成果無處發(fā)表，專家學者沒有交流思想觀點、發(fā)出呼吁的穩(wěn)固平臺?；诖?，《閱江學刊》設(shè)置《氣象與人類社會》欄目，以特色專業(yè)建設(shè)特色欄目，刊發(fā)從人文和社會科學的角度研究氣候氣象問題的學術(shù)論文，引領(lǐng)自然科學和人文社會科學的交叉綜合研究，為氣象學研究開拓一個新領(lǐng)域。

《閱江學刊》設(shè)立《氣象與人類社會》欄目也是氣象軟科學發(fā)展的大勢所趨。隨著全球經(jīng)濟文化的發(fā)展，氣候或氣象問題越來越成為一個世界性問題，越來越多地融入政治、經(jīng)濟、文化等因素，因此，人文社會科學與自然科學的交叉融合是氣候與氣象研究的發(fā)展趨勢。2011年第2期《氣象軟科學》刊登了中國氣象局副局長于新文在中國氣象學會第27屆理事會氣象軟科學委員會成立大會上的講話，講話以“科學研究”、“氣象事業(yè)”、“中國大發(fā)展”和“軟科學”為關(guān)鍵詞，闡述了氣象軟科學研究的社會意義。中國氣象局還設(shè)立氣象軟科學研究基金項目，為氣象學、環(huán)境學與政治學、經(jīng)濟學、社會學、管理學、歷史學、文學等學科的綜合、交叉提供平臺，鼓勵氣象軟科學研究在運用軟科學理論和方法的基礎(chǔ)上展開多種學科的綜合研究。這是氣象軟科學研究向縱深發(fā)展的必然趨勢。從這個角度說，《氣象與人類社會》欄目的開設(shè)適得其時。

2 《氣象與人類社會》欄目的選題特色

當代人文社會科學的發(fā)展有兩個趨勢：一是不斷走向綜合與交叉，二是日益精細化和具體化。因此，學術(shù)期刊的欄目選題既要體現(xiàn)學科的綜合與交叉，又要展示學科研究在具體方向上的觀點和成果。同時，目前各學科專家學者的研究日趨“術(shù)業(yè)有專攻”，往往集中在學科的某一研究方向上。所以，要吸引專家學者投稿和閱讀，學術(shù)期刊在欄目選題上最好能保持與學科研究方向的一致。在這兩點上，《氣象與人類社會》欄目的做法是，將欄目進一步細分為不同專欄，圍繞專欄主題策劃學術(shù)專題。欄目設(shè)立了《氣象與經(jīng)濟》《氣象與倫理》《氣象與法律》《氣象與文學》等專欄，形式新穎，主題明確，吸引了眾多專家和學者的積極參與。這種“專欄+專題”的選題方式，突出了專業(yè)研究方向，使選題更有針對性，更能切中研究熱點，也便于研究者搜集學術(shù)信息。

欄目每期文章的選編，會注意學科間的互動和爭鳴，注重選題的前沿性和現(xiàn)實意義。其一，注意選發(fā)關(guān)于氣象與政治、氣象與經(jīng)濟、氣象與法律、氣象與倫理、氣象與文學等方面的論文。當前全球范圍內(nèi)對生存權(quán)與環(huán)境權(quán)的呼聲愈趨強烈，由氣候變化引發(fā)的人類文化活動受到越來越多的關(guān)注。反映到學術(shù)領(lǐng)域，氣象文化研究得到越來越多的專家和學者的關(guān)注，大氣科學研究與有關(guān)的文化研究相互碰撞、交融，其結(jié)果是，不僅開拓了研究領(lǐng)域，而且形成了一種良性互動。其二，注重氣象或氣候研究的前沿、熱點問題，如氣候變化與政策、氣候變化與倫理、氣象與人類生態(tài)文明等，組織刊發(fā)吳國雄、潘家華、呂學都等大家名家的論文，為《閱江學刊》贏得了很高的聲譽，引起學術(shù)界眾多專家學者的注意。其三，從解決現(xiàn)實問題的角度而言，《氣象與人類社會》刊發(fā)的學術(shù)論文具有深刻的社會現(xiàn)實意義。比如，李志江《東盟國家的氣候治理合作：現(xiàn)狀與問題》一文探討區(qū)域氣候治理合作問題[2]；美國賓夕法尼亞大學唐納德·布朗《個人減少溫室氣體排放的倫理責任探究》分析各國在將溫室氣體排放量減少到公平安全排放份額之內(nèi)的責任和義務(wù)[3]；程建軍《我國公共氣象服務(wù)理念的歷史嬗變》對我國公共氣象服務(wù)理念的歷史發(fā)展及內(nèi)容轉(zhuǎn)變做了詳細而深刻的闡釋與論證，為氣象部門更好地服務(wù)民生和社會提供了重要的理論參考[4]。這些文章都以某一現(xiàn)實問題為切入點，在深刻論述的基礎(chǔ)上提出科學合理的對策或策略，為解決氣候問題提供重要的理論依據(jù)，具有重要的實踐參考價值。

3 《氣象與人類社會》欄目的傳播效應(yīng)

“出版的意義在于文化傳播與學術(shù)積累……編輯所做不僅是對稿件的技術(shù)性完整，更為重要的是提高學術(shù)意識，盡力發(fā)掘選題，根據(jù)現(xiàn)有條件增加書稿的學術(shù)含量和附加值”[5]?！稓庀笈c人類社會》欄目在選題上的開拓創(chuàng)新，極大地帶動了作者的積極性，校內(nèi)外、國內(nèi)外眾多領(lǐng)域和專業(yè)的專家學者紛紛將研究視野轉(zhuǎn)向?qū)W科交叉研究，一些長期從事大氣科學研究的專家也開始關(guān)注與氣象有關(guān)的社會科學和文化方面的內(nèi)容。欄目創(chuàng)辦至今，刊發(fā)論文80余篇，其中中國科學院李崇銀院士的《關(guān)于應(yīng)對氣候變化的幾個問題》，世界氣候談判專家、中國氣象局國家氣候中心主任呂學都的《氣候變化國際和國內(nèi)形勢發(fā)展展望及氣候變化科技工作》，南京信息工程大學語言文化學院吳效剛教授的《氣象文化建設(shè)：理論創(chuàng)新與實踐變革》等文章，還被《新華文摘》《全國高等學校文科學術(shù)文摘》全文轉(zhuǎn)載或摘編，獲得了良好的學術(shù)反響和傳播效應(yīng)。在欄目的引領(lǐng)下，逐步形成大氣科學與政治學、經(jīng)濟學、哲學、文學交叉融合研究的新局面，打破了自然科學和人文社會科學各自為營的傳統(tǒng)研究格局，活躍了研究氛圍，將那些本來是一個人、幾個人或者一個小團隊參加的有重要學術(shù)價值的課題變?yōu)橐粋€開放的、公共的課題。并且，以欄目為媒介，《閱江學刊》凝聚起一支高水平的、穩(wěn)定的學術(shù)研究隊伍，形成了“教學、科研、編輯”三者之間的良性互動，擴大了刊物和欄目的影響力。

《閱江學刊》的《氣象與人類社會》這一特色欄目的創(chuàng)辦，儼然在學術(shù)界和期刊界舉起了一面新的學術(shù)大旗，形成了一個新的研究領(lǐng)域，吸引了國內(nèi)外專家學者對“氣象”與“人類社會”之間的關(guān)系問題進行探討，形成了獨具特色的研究群體，促成了大氣科學與政治、經(jīng)濟、文學等學科的交叉研究趨勢。反過來，這又使欄目獲得了充足的優(yōu)質(zhì)稿源，欄目質(zhì)量不斷提高，影響力日漸提升。

4 總 結(jié)

高校學術(shù)期刊是引領(lǐng)學術(shù)繁榮、推動學術(shù)進步的重要力量，在科研評價、學術(shù)創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用。《北京大學學報》主編程郁綴教授說：“我們提倡每一個學報努力辦好各自的特色欄目，朝著學術(shù)專業(yè)化方向發(fā)展，這是完全可能而且必要的，其目的歸根結(jié)底還是要有利于提高學術(shù)期刊的學術(shù)質(zhì)量?！盵6]早在“第二屆社科期刊改革與特色欄目建設(shè)高層論壇”上，有學者就針對社科期刊應(yīng)高度重視傳播力這一熱點問題提出了“建設(shè)并抓好特色欄目”這一舉措，即社科期刊應(yīng)通過特色欄目建設(shè)，不斷提高質(zhì)量，形成鮮明特色，堅持把特色欄目辦成開放的公共平臺，吸引國內(nèi)外最好的專家學者參與到欄目建設(shè)中來[7]。《閱江學刊》《氣象與人類社會》欄目顯示了南京信息工程大學的歷史傳統(tǒng)與專業(yè)特色，承載浸潤著豐厚的氣象文化，它將氣象學研究領(lǐng)域的最新成果、動態(tài)信息及時有效地呈現(xiàn)在專家和學者面前。同時，專家和學者通過這一公共開放的平臺可以充分發(fā)揮各自的研究專長，開展學術(shù)探索與學術(shù)爭鳴。他們的研究成果又可以通過期刊傳播推進到管理和決策層面，從而使這些研究成果化為人類社會的資源，推進氣象學研究的開放式發(fā)展。通過這樣的良性循環(huán)發(fā)展，《氣象與人類社會》欄目成為學術(shù)界、編輯出版界關(guān)注的名欄。

注 釋

[1]中國學位與研究生教育信息網(wǎng)[OL].[2013-01-29].http：///xwyyjsjyxx/xxsbdxz/index.shtml

[2]李志江.東盟國家的氣候治理合作：現(xiàn)狀與問題[J].閱江學刊，2012（6）

[3][美]唐納德·布朗.個人減少溫室氣體排放的倫理責任探究[J].閱江學刊，2012（5）

[4]程建軍.我國公共氣象服務(wù)理念的歷史嬗變[J].閱江學刊，2012（3）

[5]潘占偉.編輯在圖書出版中的學術(shù)意識[J].出版科學，2013（2）：27

第5篇：社會熱點大學論文范文

本科生不適宜將論文題目做得太大太空，而應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實與自身實際，或通過調(diào)查分析，從一個小問題入手，細致探討。而想把選題做具體，最好聯(lián)系實際。人民大學新聞系老師翁昌壽建議，考生做論文選題不妨與實際工作相結(jié)合，以便近距離發(fā)現(xiàn)問題。同時，因為在實際工作中積累了較為豐富的材料，可通過選定研究框架，嘗試解決問題。在職考生秦風把工作與論文選題結(jié)合起來，在為自己所在的計算機公司開發(fā)一款企業(yè)即時通信軟件時，把自己的工作項目作為論文選題，廣泛搜集資料，就這一項目的開發(fā)背景、設(shè)計架構(gòu)等問題進行討論，完成畢業(yè)論文的同時，也對工作產(chǎn)生了不小的幫助。

而對于缺乏工作經(jīng)驗的考生，可在傳統(tǒng)資料搜集之外，從時政新聞以及社會輿論的熱點問題中尋找選題?？忌鷮O立同說，自己畢業(yè)論文的選題就是從學者于丹的節(jié)目中得到啟發(fā)。于丹對論語中某句話的“新解”一時引來社會上的熱烈討論，而自己則通過綜合分析古人對這句話的注疏，羅列比較不同的斷句方式，最后結(jié)合《論語》中有教無類以及禮樂教化思想，得出了不同見解。

此外，專業(yè)知識背景比較多元的考生，不妨采用跨學科式的研究方法，北京師范大學文學院老師李小龍介紹，自己指導過的一位學生曾學過行政管理方面的知識，而畢業(yè)論文雖然選擇了一個前人研究成果已非常豐富的對象，但卻把文本分析與行政管理學立論相聯(lián)系，從而在選題上另辟蹊徑。

第6篇：社會熱點大學論文范文

關(guān)鍵詞：體育學；標引關(guān)鍵詞；體育學研究熱點； 文獻計量學

中圖分類號：G80

文獻標識碼：A 文章編號：1006－7116(2007)02－0020－05

對于體育學研究的熱點分析，切入點、角度很多，可以通過問卷調(diào)查，也可以從論著的被引情況人手。本文對體育學研究的熱點分析是利用收錄的各類體育學論文標引的關(guān)鍵詞為素材進行的，這也是以往研究學者很少或幾乎沒有開展過的研究設(shè)計。 2000至2004年間，CSSCI共收錄體育學論文標引的各類關(guān)鍵詞11487個次，這些關(guān)鍵詞幾乎涉及到體育學所有方面。通過關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率，我們可以分析體育學各研究對象被關(guān)注的程度，一般情況下，關(guān)注度越高(關(guān)鍵詞被標引的次數(shù)越多)，該關(guān)鍵詞所涉及的主題就越可能是一個研究熱點。

由于體育學論文的關(guān)鍵詞專指度過于寬泛，難以借助其考察研究熱點，如果將這類關(guān)鍵詞和同類關(guān)鍵詞結(jié)合考慮時，就能使這些關(guān)鍵詞的專指度變得相對集中，成為了我們能利用的素材。因此，我們將體育學論文標引28次以上的前100個關(guān)鍵詞進行歸類梳理，通過歸并從而得到以下6大類關(guān)鍵詞詞匯：即體育教學、競技運動、、社會體育、體育基礎(chǔ)學、傳統(tǒng)體育和奧林匹克運動。然后，再對這6大類關(guān)鍵詞進行專指度的精提煉，從而又得到了本文以下分析的各類研究熱點信息。

1 體育教學類關(guān)鍵詞分析

在選用被標引排序前100位的關(guān)鍵詞中，體育教學類關(guān)鍵詞大約占20％，但在CSSCI收錄的全部體育學論文關(guān)鍵詞中體育教學類關(guān)鍵詞占了更大的份額。下面的一組體育教學的關(guān)鍵詞恰好反映了當今學校體育教學研究的主題內(nèi)容(見表1)。

體育教學包括中小學、高中和大學所有層次的體育教學。在這些關(guān)鍵詞中，有幾個是特指大學體育的，其他都是泛指。這些關(guān)鍵詞較集中反映了課程、教法、能力、素質(zhì)、體質(zhì)、健康、教師和教改等方面。從體育教學的實踐來看，這些方面也是體育教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。先就“課程”而言，它是教學的重中之重。課程設(shè)計科學、合理，針對性就強，教學對象就會有興趣。這樣教學也就成功了一半。在科技和社會快速發(fā)展的今天，課程設(shè)計和改革是教育者研究的主題。

“教學方法”確切地說是教學過程中為達到教學目的的一種門道、措施、程序等。一種科學、合理的教法能讓教學活動事半功倍，但這種教法需傳授者去研究、探索。體育教學是一種較特殊的教學，因此，更需要體育教師、體育機能或知識傳播者對教法進行研究，這也是“教學方法”為什么能成為被標引頻繁的原因所在?？梢灶A(yù)言，“教學方法”將是體育學永久的研究熱點。

“能力、素質(zhì)、體質(zhì)和健康”這4個方面應(yīng)屬體育教學的效果指標。體育教學的目的是讓每位學生通過教學獲得身體各方面的能力，具有良好的素質(zhì)、體質(zhì)，成為一名健康合格的人才。培養(yǎng)健康人才是一件非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。探討如何培養(yǎng)健康合格人才和體育教學評價體系這些方面研究會吸引諸多體育教育人士的關(guān)注，也是這些詞被較多標引的原因。

“教師”是教育的主體，他不僅要具有較高的專業(yè)知識水平，而且還需具備良好的道德品質(zhì)。要提高體育教學的質(zhì)量，提高教師的水平是關(guān)鍵。因此，在體育教學研究中，如何提高教師的能力和水平一直都沒被冷落過。至于“教改”，前面所涉及的諸多體育學的研究問題其實都是以教改為主題的，是體育改革的方方面面。教學研究為教改服務(wù)，教改是教育發(fā)展的宏觀說法。綜上所述，被體育教學研究的關(guān)鍵詞在不同程度上反映了現(xiàn)階段學校體育教學的客觀狀況，也說明了人們對體育教學的關(guān)注程度。

2競技運動類關(guān)鍵詞分析

與競技運動相關(guān)的關(guān)鍵詞見表2。這些關(guān)鍵詞較集中反映了以下幾個研究傾向：第一種研究傾向是5項競技運動項目(田徑、籃球、排球、乒乓球和競技體操)成為體育學研究熱點，與我國目前體育的現(xiàn)狀是吻合的，其中有我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項目和較好的運動成績，如乒乓球、排球和體操，也有較好運動基礎(chǔ)和出現(xiàn)優(yōu)秀選手的籃球和田徑項目，田徑有劉翔的突出表現(xiàn)，籃球則以姚明加入NBA作為杰出代表，而且這兩個項目也是我國開展較為普及、有一定基礎(chǔ)和運動成績的項目。因此，這5項運動作為關(guān)鍵詞被廣泛標引，作為體育競技運動研究熱門課題是可以接受的。第二種研究的傾向是競技運動中的兩個主角――運動員和教練員。他們是競技運動最主要的實施者。運動員更為重要，他是運動成績和名次的直接創(chuàng)造者。對于運動員的培養(yǎng)，要涉及到選材、技術(shù)練習、身體訓練、心理訓練、戰(zhàn)術(shù)意識和臨場比賽經(jīng)驗等方面。這些環(huán)節(jié)都需科研人員和教練員的共同研究和實施。故運動員和教練員作為重要的研究對象和關(guān)注的人物是可以理解的。第三種研究傾向是科學訓練的技術(shù)與方法。它包括能力培養(yǎng)、心理訓練和高原訓練等。這些環(huán)節(jié)是科學訓練、獲得優(yōu)異成績和名次所不可缺少的手段。競技運動是一種極限運動。目前運動紀錄在不斷提高，幾乎到了人的能力極限。高水平體育比賽已到了非常完美的境界，很難分出高低。微小的細節(jié)就能決定比賽的勝負。因此，如何來挖掘人的運動潛力和培養(yǎng)綜合能力是放在各教練員和體育科研人員面前的首要課題。

3社會體育類關(guān)鍵詞分析

在利用體育學研究被標引關(guān)鍵詞來分析哪些是研究熱點時，在對社會體育的被標引關(guān)鍵詞作數(shù)量統(tǒng)計時就發(fā)現(xiàn)了2000―2004年間社會體育的發(fā)展勢頭強勁。在競技體育和學校體育都有了長足進步的同時，社會體育隨社會的繁榮和進步而得到重視，并以驚人的速度快速發(fā)展。下面一組關(guān)于社會體育關(guān)鍵詞的統(tǒng)計結(jié)果可說明這種看法(見表3)。

這類關(guān)鍵詞數(shù)量多、出現(xiàn)頻率高，說明社會體育的研究不僅僅是政府強調(diào)、百姓熱衷，學術(shù)界也將其作為一個重要的課題來研究。從關(guān)鍵詞分析，社會體育的研究對象涉及社會的各種體育現(xiàn)象、體育制度，譬如：大眾體育、職業(yè)體育、體育經(jīng)濟等等。表中排序在前的11個關(guān)鍵詞主要涉及我國體育事業(yè)的發(fā)展。這些關(guān)鍵詞又反映了4個方面的發(fā)展。即：宏觀發(fā)展、文化發(fā)展、人才發(fā)展和學科發(fā)展。盡管這種分析帶有文字的直意和推斷的主觀性，但卻客觀地反映了社會體育研究的現(xiàn)狀。

中國社會體育的發(fā)展受本國社會和世界大社會的影響。

20世紀90年代初，國家提出了體育改革的目標與思路。具體為：體育要在觀念層次、操作層次和行為層次上有大的轉(zhuǎn)變。1993年又確定了90年代到21世紀體育改革的目標與任務(wù)，在此之后的一個階段，許多體育社會學專家、學者討論了實施對策，尤其是體育行政體制的改革。他們還討論了如何建立具有中國特色的協(xié)會制，如何將體育面向市場。這一切對于中國體育改革的“弄潮兒們”是一個新課題?！坝兄袊厣膮f(xié)會制”沒有想象的那么容易實現(xiàn)。這種變革需社會各級的合作。因此，這類研究從那時起至今仍是社會體育的研究熱點。隨著體育的市場化，對體育產(chǎn)業(yè)、體育消貴、體育經(jīng)濟和體育市場的研究應(yīng)運而生。體育要適應(yīng)市場，要適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，而市場也瞄準了體育，再加上人們觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變、對生活質(zhì)量和生命質(zhì)量的新要求，又催生了大眾體育。如何組織和開展群眾體育?如何建立群眾體育的保障機制和管理機制?這些問題又列入了社會體育的研究行列。社會體育的研究內(nèi)容也在無意中被擴大了。

4體育學基礎(chǔ)研究關(guān)鍵詞分析

在被標引排序前100名關(guān)鍵詞中，有些涉及到體育基礎(chǔ)學研究，但主要以學科名出現(xiàn)，如運動醫(yī)學、運動心理學。由于它們專指度低，因此我們難以對此作深入的研究。故只對這些相關(guān)詞作宏觀分析。我們從所有出現(xiàn)頻率在28次以上的關(guān)鍵詞只挑取到6個相關(guān)關(guān)鍵詞(見表4)。

盡管基礎(chǔ)學科研究的關(guān)鍵詞不多，但卻反映了基礎(chǔ)學科在體育學研究中的地位和作用。這6個關(guān)鍵詞實際上代表了6個學科，它們分別是：運動醫(yī)學、運動生理學、體育管理學、運動心理學、運動生物力學和體育理論。從應(yīng)用的角度看，這6個學科適用而非常廣，尤其是對于科學訓練、競技運動特別重要。在競技運動日益被關(guān)注的今天，在進一步加強科學訓練的理論研究中，這些基礎(chǔ)學科必定會涉及、熱門，因而也是基礎(chǔ)學科關(guān)鍵詞為什么會被頻繁標引的原因。_f以肯定，對這些基礎(chǔ)學科的研究一定會經(jīng)久不衰。其實，如果我們把被標引關(guān)鍵詞擴大到300個，就會發(fā)現(xiàn)涉及基礎(chǔ)學科的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的就很多了，如運動保健學、運動統(tǒng)計學、社會體育學、體育法學等?？梢婓w育基礎(chǔ)研究是體育學研究不可缺少的內(nèi)容。

5傳統(tǒng)體育研究關(guān)鍵詞分析

在被標引排序前100名的關(guān)鍵詞中，還有一組傳統(tǒng)體育方面的關(guān)鍵詞(見表5)。雖然它們所占份額不多，但也是被關(guān)注的熱點之一，說明傳統(tǒng)體育在體育學熱點研究中占有一席之地。

中國傳統(tǒng)體育是東方四大傳統(tǒng)體育(中國傳統(tǒng)體育、印度傳統(tǒng)體育、日本傳統(tǒng)體育、伊斯蘭傳統(tǒng)體育)中最豐要的一種。東方傳統(tǒng)體育有著自己獨特的精粹。最近20年，西方體育在小斷吸納東方體育的營養(yǎng)部分，尤其是中國傳統(tǒng)體育中的精神文化和傳統(tǒng)文化部分。中國的處世之道(即傳統(tǒng)的道德觀)和養(yǎng)生之道(即傳統(tǒng)的健康觀)在日益吸引著世界大眾體育的目光。對于中華民族來說，這兩點也是國人對傳統(tǒng)體育祟拜的內(nèi)容、盡管在近代中國傳統(tǒng)體育受社會發(fā)展的制約和西方體育的沖擊，發(fā)展有些衰弱，但中國傳統(tǒng)體育的精粹是無法讓人們忘懷的。在傳統(tǒng)文化被中國人重新審視和關(guān)注的今天，中國傳統(tǒng)體育的發(fā)展在復(fù)蘇。近十幾年來，亞洲地區(qū)的體育運動都將中國武術(shù)項目列入其中。中國也正在積極爭取把武術(shù)列入奧運比賽項目。這一系列發(fā)展舉措都是源于中國傳統(tǒng)體育的魅力，同時也是人們?yōu)槔^承發(fā)展中國傳統(tǒng)體育所做的努力。

表5中的統(tǒng)計數(shù)字可以反映中國傳統(tǒng)體育研究的現(xiàn)狀和受關(guān)注的程度。在2000年至2004年這五年內(nèi)，對該方面的研究雖然與其他體育領(lǐng)域研究相比是有些差距，但研究總體呈上升趨勢。就這6種關(guān)鍵詞被標引量而言，2000年是48篇次，到了2004年則上升到了105篇次。5年問被標引篇次增長了一倍多、客觀量化數(shù)據(jù)證實了中國傳統(tǒng)體育研究在復(fù)蘇、并趨于熱門。通過這些數(shù)椐還可以看出，每年都有一定數(shù)量的關(guān)于中國傳統(tǒng)體育方面的研究。這些研究對中國傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有著不小的推動作用。

6奧運類關(guān)鍵詞分析

在體育學被標引排序前100名的關(guān)鍵詞中，還有一組以研究奧運為主題的關(guān)鍵詞(見表6)。

從表6的數(shù)據(jù)中可以看出，如果把這一組詞合計起來，它們是呈逐年上升趨勢的。應(yīng)該說以奧運為主題的研究在我國沒申辦奧運會之前是廖廖無幾的。自第一次申辦時起，該類研究和介紹就明顯地增多。在申辦成功之后，與奧運有關(guān)的研究不僅量增多，而且也成為了熱點研究。關(guān)鍵詞被標引排序列前也就說明這一點。

第7篇：社會熱點大學論文范文

關(guān)鍵詞：會計畢業(yè)論文；實踐、科研、創(chuàng)新能力；高校課程體系

作者：葉倩(長沙理工大學，湖南長沙410015)

會計專業(yè)是一門理論性和實踐性很強的專業(yè)，會計畢業(yè)寫作其中是重要的實踐教學環(huán)節(jié)。但目前會計畢業(yè)論文存在寫作流于形式、論文質(zhì)量下滑等諸多問題，社會上對本科畢業(yè)論文的存廢問題一直有著不同看法。畢業(yè)論文寫作與指導涉及諸多教學環(huán)節(jié)，比如論文題目的篩選和確定、中英文資料搜集、提綱的擬訂和修改、論文稿的撰寫和修改以及論文答辯等，整個畢業(yè)論文寫作過程是本科學生把專業(yè)知識和社會實踐結(jié)合、把科學研究和寫作實踐相結(jié)合的過程。會計本科畢業(yè)論文不僅能訓練和考核學生的信息搜集與分析能力、專業(yè)知識運用能力、計算機能力、外語能力、表達能力、溝通能力等基本技能，更深層次是考核學生在整個本科學習期間實踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力等綜合能力。所以，本科畢業(yè)論文的寫作實踐不僅不能弱化，還必須進一步強化其管理。

從目前各類本科院校對畢業(yè)論文的安排設(shè)置來看，會計畢業(yè)論文寫作只是做到了對學生一些基本技能的訓練，很難達到提高學生的綜合素質(zhì)和能力的目的。要改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀，筆者認為應(yīng)該加強相關(guān)各方對畢業(yè)論文寫作重要性的認識，按照畢業(yè)論文寫作所必需的基本技能和綜合能力的要求，科學、系統(tǒng)地設(shè)置大學的課程體系，將提高學生實踐、創(chuàng)新、科研能力這一培養(yǎng)理念和目標貫徹到所有核心課程的學習中去。

1加強相關(guān)各方對畢業(yè)論文寫作重要性的認識

本科畢業(yè)論文現(xiàn)實狀況不盡如人意，主要存在以下三個方面的原因：一是畢業(yè)生沒有認識到畢業(yè)論文所代表的意義和重要性，而學校安排的畢業(yè)論文寫作與往往與畢業(yè)找工作時間沖突，這就使得學生將大部分精力放在找工作方面而忽視了畢業(yè)論文寫作的實踐鍛煉；二是師資力量的不足，使得部分指導教師在指導時間和教學精力上存在不足，由此導致畢業(yè)論文質(zhì)量把控不嚴，出現(xiàn)整體下滑現(xiàn)象；三是大多數(shù)用人單位沒有認識到畢業(yè)論文寫作的重要性，要求學生提前參加工作，使學生在工作和學習中難以抉擇。

要解決以上問題，從學校方面來講，應(yīng)進一步重視畢業(yè)論文工作，充分考慮各方的需求，科學、系統(tǒng)的規(guī)劃和安排畢業(yè)論文的指導工作，為學生解決畢業(yè)論文寫作過程中的各種矛盾，減輕畢業(yè)生負擔；從教師方面來講，應(yīng)不斷完善和提高畢業(yè)論文指導技能和方法，以責任心和愛心對畢業(yè)論文全程跟蹤指導，嚴把論文質(zhì)量關(guān)；從學生方面來講，應(yīng)充分認識到畢業(yè)論文寫作重要性，充分發(fā)揮主觀能動性，認真完成本科學習期間最后的基本技能和綜合能力考核；從社會用人單位來講，應(yīng)提高對大學生素質(zhì)教育的認識，積極配合學校的教學工作，減輕畢業(yè)生論文寫作時的外界壓力。

2全方位、全過程重視學生綜合能力培養(yǎng)

畢業(yè)論文的寫作最能反映學生的基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合能力的高低，這里的素質(zhì)是指學生對專業(yè)知識運用能力、計算機能力、外語能力、表達能力、溝通能力等基本技能素質(zhì)，而綜合能力是指學生的實踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力等能力在較高層次上的綜合體現(xiàn)。所以，要提高畢業(yè)論文質(zhì)量，必須全方位、全過程的培養(yǎng)和提高學生的基本素質(zhì)和綜合能力。傳統(tǒng)的僅僅將第八學期作為教學畢業(yè)論文寫作時間的計劃完全不能適應(yīng)學生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，學生的這些素質(zhì)和能力不是一朝一夕就能形成的，需要一個激發(fā)、引導和內(nèi)化的過程，所以本科四年要全方位、全過程重視學生基礎(chǔ)素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)勢在必行。筆者認為可以采用方法，讓高校改進現(xiàn)有的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學方法，創(chuàng)造條件和環(huán)境，讓會計專業(yè)學生盡早參與社會實踐和科學研究等活動，提高會計專業(yè)學生的素質(zhì)和能力。

2.1鼓勵和組織學生參與社會實踐

《中華人民共和國學位條例》要求本科生通過撰寫畢業(yè)論文，能較好地反映自己能夠運用所學到的基礎(chǔ)知識來分析和解決本學科內(nèi)某一基本問題或具體問題的學術(shù)水平和能力。也就是說，合格的畢業(yè)論文要能體現(xiàn)學生所學的專業(yè)知識，并且要能用專業(yè)知識來分析和解決實踐活動中的基本問題或具體問題。專業(yè)知識的學習是一個逐步推進的過程，而專業(yè)知識的運用能力需要學生深入社會實踐，在實踐活動中去培養(yǎng)和訓練。但從現(xiàn)狀看，高校會計專業(yè)的社會實踐活動只流于形式，學生的實踐能力很難得到訓練和提高。缺乏實踐經(jīng)驗學生，在畢業(yè)論文寫作時往往是將抽象理論進行堆砌，論文的內(nèi)容空洞無新意，這是畢業(yè)論文撰寫中的普遍現(xiàn)象，這樣的教學效果顯然沒有完成國家的培養(yǎng)目標，從而影響學校的辦學質(zhì)量。

要提高學生的實踐能力就必須系統(tǒng)的規(guī)劃和開設(shè)實踐課程，根據(jù)學生在不同學期課程的安排，組織學生到企事業(yè)單位進行相關(guān)的階段項目實習，要求他們必須參與具體的工作，動手實練，不能只是走馬觀花、聽聽看看。通過項目實訓，讓學生盡早接觸實踐，參與實踐，鞏固課堂所學，熟悉課堂理論知識在實踐中運用，為畢業(yè)論文應(yīng)用選題做好鋪墊。

另外課堂上可積極探索各種理論與實踐相結(jié)合的教學方法，比如案例教學法、沙盤推演法等實踐教學方法，引導學生對現(xiàn)實社會的經(jīng)濟現(xiàn)象、會計案例、經(jīng)濟管理手段進行觀察、分析和總結(jié)評價，并形成文字分析報告。這樣既強化了學生對專業(yè)知識的理解和把握，也鍛煉了學生的寫作能力，更有利于培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.2鼓勵學生參與科研技能訓練

我國國家教育部定義科學研究是指為了增進知識包括關(guān)于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發(fā)明新的技術(shù)而進行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作，其一般程序大致分五個階段：選擇研究課題、研究設(shè)計階段、搜集資料階段、整理分析階段、得出結(jié)果階段。而畢業(yè)論文寫作過程實際上是發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟社會中的熱點問題、會計理論架構(gòu)問題或會計實踐中的操作問題等，展開科學研究，利用會計理論知識分析問題并提出解決方案，并表達出研究成果的學術(shù)研究活動。畢業(yè)論文的寫作過程就是會計領(lǐng)域科學研究的過程?？茖W研究能力的培養(yǎng)和提高是循序漸進的過程，需要經(jīng)過較長時間的培養(yǎng)、指導訓練才能具備的一種能力。筆者認為要提高畢業(yè)論文質(zhì)量必須以提高學生的科研能力為基礎(chǔ)，在高校開展會計專業(yè)的研究性教學是提高學生科研技能的有效方式。

研究性教學可從課內(nèi)和課外兩方面展開。課內(nèi)教師可以采用公開討論課或案例教學的形式，針對課程內(nèi)容，選擇經(jīng)濟社會中的熱點問題或會計實踐中的具體問題作為探討內(nèi)容或案例，指導學生查找收集和查找文獻資料，介紹各種分析問題的方法，針對學生的提出的解決方案加以適當?shù)奶崾?、指導和總結(jié)，讓學生邊學邊用，提高其研究性的思維能力。課外，提高學生科研能力的最有效辦法就是讓學生參與到教師的科研團隊，目前高校大部分教師都承擔了各種研究課題，科研團隊可以帶領(lǐng)學生進行社會調(diào)查，指導學生收集數(shù)據(jù)、文獻等研究資料、學習研究流程和方法，獲得創(chuàng)新思維，撰寫研究報告。學生在參與科研項目的過程中會逐步掌握進行科學研究的過程和方法，樹立正確治學態(tài)度、激發(fā)科學研究的興趣，也鞏固了所學知識。在學生具備一定科研能力時，學校應(yīng)鼓勵并指導學生申報大學生課題研究項目，安排專業(yè)教師指導學生的研究活動，進一步訓練和提高學生科研能力，為今后做畢業(yè)論文課題打牢基礎(chǔ)。

另外，在高校推行學術(shù)報告制度，也可開拓學生的眼界，培養(yǎng)學生科研興趣，提高探索精神，為畢業(yè)論文寫作儲備科研能力。學校可聘請校內(nèi)或校外專家進行學術(shù)交流，形成良好的科研氛圍，耳聞目染、潛移默化，讓科學研究精神和創(chuàng)新思維能力深入到學生潛意識里，引導學生了解前沿動態(tài)、實務(wù)問題，激發(fā)學生的研究和探索欲望。在長期頻繁的科研活動中，指導老師因勢利導，鼓勵學生參與科研活動，從而為后續(xù)的畢業(yè)論文寫作做好準備。

2.3利用“第二課堂”培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

上面我們已論述畢業(yè)論文的寫作過程就是會計領(lǐng)域科學研究的過程，科學研究歸根結(jié)底是一項創(chuàng)造性活動。而人類一切復(fù)雜的創(chuàng)造活動都要以創(chuàng)造性思維為核心，所以會計研究也離不開創(chuàng)造性思維，所以我們提出要提高畢業(yè)論文質(zhì)量就要開拓學生的眼界，培養(yǎng)他們的批判精神和逆向思維能力，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)有獨立見解的學生應(yīng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才的落腳點，有些走在前列的高校已經(jīng)致力于推動通識教育來培養(yǎng)學生的獨立思考能力。例如北京大學經(jīng)管學院9年前開設(shè)的通識教育課“批判性思維與道德推理”已成為經(jīng)管學院一張名片，在課上學生通過學習經(jīng)典著作、辯論熱點問題，從提出疑問到收集證據(jù)，從邏輯推理到考察其他可能的解釋。這個批判性的思維過程培養(yǎng)和訓練了學生的科研和創(chuàng)新能力。這些高校的經(jīng)驗和探索值得在全國范圍高校推廣。

另外，高?？梢岳玫诙n堂開展多種多樣的活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。比如開設(shè)跨學科課程講座、開展技能競賽項目和技能培訓項目，實施大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目、大學生科研立項等，學生們在參與這些項目的過程中，求知欲和探索欲得到增強，創(chuàng)新思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)得到提高，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到訓練，并且鞏固和提高所學專業(yè)知識。為最后學年畢業(yè)論文的撰寫打下了較堅實的基礎(chǔ)。

2.4盡早開設(shè)畢業(yè)論文輔導教學

會計畢業(yè)論文寫作方法與一般學術(shù)論文寫作基本相同，其采用正式的書面語言，遵循嚴格的寫作規(guī)范，學生在必須具備扎實的語言功底和運用專業(yè)知識表達學術(shù)思想的能力下才能很好的完成。而語言表達和靈活運用專業(yè)知識等素質(zhì)需要長期的積累。畢業(yè)論文輔導教學就是要配合畢業(yè)論文寫作，循序漸進培養(yǎng)和提高學生的基本素質(zhì)技能，內(nèi)容主要涉及寫作訓練、文獻檢索、文獻閱讀、理論前沿講座、案例性論文寫作訓練、科技論文寫作、抽樣調(diào)查、數(shù)學建模、社會統(tǒng)計分析等等。

開設(shè)《大學語文》、《會計學術(shù)論文寫作方法》、《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》等課程，可以分步有序地培養(yǎng)和提高學生的寫作能力；在大學二、三年級開設(shè)相關(guān)課程，介紹文獻檢索和工具、調(diào)查問卷的設(shè)計、統(tǒng)計軟件的使用、數(shù)據(jù)建模等科研工作所必須的知識；從大學二年級開始，結(jié)合專業(yè)課程學習，要求學生就自己感興趣的專業(yè)問題展開研究，并寫出小論文，提早進行科學研究的實踐。

第8篇：社會熱點大學論文范文

關(guān)鍵詞:體育文獻計量;運動人體科學;碩士研究生學位論文;中國

中圖分類號:G804文獻標識碼:A文章編號:1006-7116(2010)11-0111-04

Analysis of theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China

LIN Hua,XIA Xue

(School of Physical Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)

Abstract: By basing their research specimens on theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China, the authors analyzed these theses in terms of thesis topic selection, thesis research subjects, thesis research methods, and application value of thesis research achievements, summed up the characteristics and changing trend of these theses, and revealed the following findings: with the expansion of the scale of recruitment of graduate students studying for a Master of Science degree, in the selection of thesis topics written for a Master of Science degree in the human movement science specialty, there were more fundamental application researches than pure fundamental researches and developing researches, and there were signs of inadequate novelty of topic selection, repeated topic selection, and deviation of topic selection from sports practice; the thesis research subjects are mainly animals, seldom the human body; the thesis research methods were mainly experimental methods and quantitative methods; more thesis research achievements were applied to the competitive sport area than to mass sports fitness and scholastic physical education.

Key words: sports bibliometrics;human movement science;thesis written for a Master of Science degree;China

學位論文在某種程度上能夠集中反映某個領(lǐng)域的熱點問題和研究現(xiàn)狀,是衡量研究生學習、科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。本文以運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文為研究對象,以中國知網(wǎng)“中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫”為檢索數(shù)據(jù)源,檢索項為學科專業(yè)名稱,檢索詞為運動人體科學,檢索范圍從1999~2010年,匹配條件為精確,截止2010年5月12日,由此獲得963個檢索結(jié)果,其中通過篩選剔除與本研究不相關(guān)的學位論文35篇,最后將928篇運動人體科學專業(yè)全日制碩士畢業(yè)學位論文作為本文研究對象。

運動人體科學是體育科學研究內(nèi)容的一部分,是研究人體從事體育活動過程中人體變化規(guī)律的科學,包括運動生理學、運動醫(yī)學、運動生物化學、運動解剖學、運動生物力學、運動心理學等,基本屬于自然科學的研究范疇[1]。根據(jù)體育科研成果的性質(zhì)可將體育科學研究分為基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究3類[2]。其中基礎(chǔ)性研究又可分為純基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究兩類,而應(yīng)用性研究和開發(fā)性研究又常被歸為一類,以“應(yīng)用研究”統(tǒng)稱[3]。

1碩士學位論文選題

選題是科學研究工作的第一步,也是最重要的一步。英國著名科學家貝爾納[4]曾指出:“課題的形成和選擇,無論作為外部的經(jīng)濟技術(shù)要求,或作為科學本身的要求,都是研究工作中最復(fù)雜的一個階段。一般來說,提出課題比解決問題更困難。”因此,碩士研究生學位論文的選題具有重要的意義。

2002年以前碩士研究生學位論文大多是以生物學傳統(tǒng)的動物實驗、生理生化指標測定、技術(shù)動作分析等微觀實驗研究為主,而近些年碩士研究生學位論文逐漸采用一些新技術(shù)手段,如蛋白質(zhì)組技術(shù)、基因芯片技術(shù)、激光共聚焦技術(shù)等,在運動性心臟、骨骼肌以及運動性疲勞方面的研究也有所突破,從傳統(tǒng)的生物學研究向多層次、全方位開展跨學科研究,以系統(tǒng)整體觀點來綜合宏觀和微觀研究,依托基礎(chǔ)性研究突出應(yīng)用研究。

由表1可以看出,運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文選題,應(yīng)用基礎(chǔ)性研究論文有509篇,占54.85%,應(yīng)用性研究論文次之,有327篇,占總數(shù)的35.24%,而開發(fā)性研究和純基礎(chǔ)性研究論文數(shù)僅占8.19%和1.72%。

結(jié)果顯示,純基礎(chǔ)性研究和開發(fā)性研究選題較少,雖說運動人體科學隸屬于自然科學范疇,具有應(yīng)用基礎(chǔ)性研究課題的屬性,但其本身還是存在著基礎(chǔ)研究-應(yīng)用研究-開發(fā)研究的內(nèi)在結(jié)構(gòu),只有各研究類型均衡發(fā)展,才能夠有效促進整個學科研究的進步。因此,在研究生學位論文這個特殊科研群體中,應(yīng)特別注重科學研究的均衡發(fā)展。

從運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文的分析來看,研究內(nèi)容豐富,選題方向多樣,能夠體現(xiàn)當前運動人體科學研究領(lǐng)域的新熱點、新問題。運動生理學、運動解剖學、運動生物化學、運動生物力學、運動醫(yī)學、體育保健學等傳統(tǒng)研究方向的研究內(nèi)容不斷深化的同時,一些新型的研究方向也逐漸呈現(xiàn)在運動人體科學專業(yè)碩士學位論文中,如低氧訓練的生物學基礎(chǔ)、高原訓練和運動員機能監(jiān)控、人體功效學、生物力學研究及運動器材研發(fā)、體育工程學等。

2002年以前運動人體科學碩士學位論文研究集中,在骨骼肌生理、心血管機能、疲勞與恢復(fù)、營養(yǎng)、激素及內(nèi)分泌、機能評定、免疫等方面,研究高原訓練、代謝方面的論文分別有7篇和6篇[5],而現(xiàn)在碩士學位論文研究高原訓練和代謝的增加到37篇和96篇。如今運動人體科學碩士學位論文在傳統(tǒng)研究領(lǐng)域更加深入,同時還有些新的研究內(nèi)容不斷增加,如基因多態(tài)性與運動能力的關(guān)聯(lián)性研究、納米技術(shù)、蛋白質(zhì)組學技術(shù)、中醫(yī)保健以及運動人體科學網(wǎng)絡(luò)教學平臺的建立等。不過,近年一些研究如基于核磁共振的代謝組學方法、自由基生物學等生物工程技術(shù)已應(yīng)用于運動人體中,但碩士學位論文中還甚少涉及。

運動人體科學是體育教育訓練學和民族傳統(tǒng)體育學的基礎(chǔ)[6]。交叉和綜合選題成為運動人體科學專業(yè)碩士學位論文中的普遍現(xiàn)象,不僅涉及到同級學科不同方向之間的交叉選題,還涉及到同級學科之間和跨學科之間的交叉選題,使研究課題具有更強的生命力。因此,運動人體科學研究生在進行論文選題時要拓寬研究視野,突破思維局限,敢于創(chuàng)新呈現(xiàn)更有價值的研究成果。

2碩士學位論文研究對象

研究對象是科研論文根據(jù)研究目的所選擇和組成的客體,本文通過對928篇運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文的梳理,發(fā)現(xiàn)以動物模型為研究對象的有409篇,占44.07%;以運動員為研究對象208篇,占22.41%;以軍人、老年人、患病者等為研究對象的有104篇,占總數(shù)11.21%;以大學生為研究對象的有93篇,占10.02%;以少年兒童為研究對象有67篇,僅占總數(shù)的7.22%。

由此可見,運動人體科學專業(yè)的碩士學位論文以動物模型為研究對象最多,而以人體為研究對象的論文,選擇的群體相對廣泛,選擇研究對象最多的是運動員,其次是大學生,少年兒童相對較少。

3碩士學位論文研究方法

一門科學的發(fā)展依賴于研究方法手段,而研究方法的發(fā)展有利于該科學的發(fā)展,運動人體科學是體育科學中一門重要的基礎(chǔ)性學科,它的發(fā)展直接影響著體育科學研究的進程,作為體育科學的一個分支學科,它的發(fā)展同研究方法手段發(fā)展也是分不開的[7]。從本文分析的碩士學位論文看,大部分論文能夠從多層次、多角度、多學科的范圍研究問題,采用的研究方法有文獻資料法、調(diào)查法、實驗法、訪談法、測量法等,采用最多的是實驗法,這也符合運動人體科學專業(yè)的研究特點。而與體育人文社會學專業(yè)學位論文多采用文獻資料法,調(diào)查法等[8]不同的是運動人體科學論文的研究習慣以實驗為基礎(chǔ),以客觀量化的數(shù)理統(tǒng)計為依據(jù),以觀察法、訪談法、文獻資料法為輔助研究手段進行多種方法綜合運用的研究。

從質(zhì)與量的角度可將研究方法分為比較、歸納、分類等的定性分析法,數(shù)理統(tǒng)計的定量分析法及運用數(shù)理統(tǒng)計而仍以定性方法研究的半定量分析法。在本研究中發(fā)現(xiàn),運用定量分析法研究的學位論文占總數(shù)的63.79%,定性分析法研究占13.69%,半定量分析法研究占22.52%。其中運動生物力學、運動生物化學、體育測量與評價研究采用定量分析法的分別占82.27%、80.53%、70.15%。結(jié)果充分體現(xiàn)研究論文多以定量數(shù)據(jù)分析為主。

4碩士學位論文的應(yīng)用價值

動物實驗在生命科學、醫(yī)學等研究中越來越顯示出它的巨大作用,也成為生物學、醫(yī)學的一門主要研究方法,是探討生命奧秘、人類疾病機制及治療等不可缺少的手段。運動人體科學與生物學、醫(yī)學一樣,同屬于自然科學的分支學科。單從研究對象選擇可以看出,運動人體科學專業(yè)碩士學位論文多以動物實驗為主,大多數(shù)運動機制是在動物實驗中實現(xiàn)的。近年來,隨著基因技術(shù)的日益發(fā)展,各種基因表達形式也逐漸成為運動人體科學研究的熱點。

研究動物的優(yōu)點在于動物具有廣泛的遺傳基礎(chǔ),個體差異較大,在模擬人體運動的某些研究中是比較有用的,其實驗結(jié)果也帶有一般性和普遍性,尤其在選擇一些誘發(fā)性動物模型時,能夠在短期內(nèi)復(fù)制出大量模型,并能嚴格控制各種條件,使復(fù)制出的模型運用于不同研究目的要求,具有一定的代表性。如能正確的掌握和運用動物實驗方法,可使實驗者節(jié)省人力、物力和時間,同時還能獲得可靠的實驗結(jié)果,減少研究的盲目性。但動物實驗同時存在著很多缺陷。運動人體科學畢竟是要研究人運動的一些機能機制,動物的發(fā)生發(fā)展過程、運動特征及環(huán)境與所效仿的人類運動還存在不同程度的差異。在體育領(lǐng)域中,從實用價值角度看,人體實驗的研究更能直接說明問題。

縱觀運動人體科學專業(yè)碩士學位論文的發(fā)展,根據(jù)科學研究的目的、任務(wù)和需要,運動人體科學碩士學位論文研究成果應(yīng)多從研究人類運動的角度出發(fā),將基礎(chǔ)理論研究合理運用到運動實踐中。

除了以動物模型為實驗對象外的519篇論文中,研究成果與競技體育有關(guān)的論文230篇,其中基礎(chǔ)性研究63篇,應(yīng)用性研究119篇,開發(fā)性研究48篇,主要研究運動員身體機能評定與訓練監(jiān)控,運動員身體恢復(fù)的手段和方法、新技術(shù)、特殊儀器應(yīng)用于運動員訓練等。如低氧訓練是當前運動訓練研究的熱點之一,在運動人體科學專業(yè)碩士學位論文中有40篇論文與低氧訓練的機制及應(yīng)用有關(guān)。

從多維角度思考,研究成果的“社會化”既是滿足社會需要的程度,也是衡量體育科學研究社會價值的最好尺度[9],在運動人體科學領(lǐng)域,除服務(wù)于競技體育研究范圍外,在全民健身范圍內(nèi),人類健康與健身運動領(lǐng)域也應(yīng)得到重視,大眾體育的發(fā)展,必將接受運動人體科學理論的指導,并將體育納入“一級預(yù)防”的“預(yù)防醫(yī)學”框架之中。在我國推出《全民健身計劃綱要》的目的就是為了建立科學、文明、健康的生活方式,提高全民族的身體素質(zhì)[10]。在運動人體科學碩士學位論文中與群眾體育有關(guān)的研究有115篇,占總數(shù)的22.16%,主要研究包括不同運動方式對人體身體形態(tài)、機能及身體素質(zhì)的研究,各種力學負荷對人體運動功能的影響,慢性病患者的運動健身指導方案,“現(xiàn)代文明病”的根治及抗衰老與體育運動保健的研究,人體體質(zhì)健康狀況及因素分析,不同人群運動健身的特點與方法,運動與營養(yǎng)膳食處方的指導等。

近年來我國的肥胖癥患病率呈上升趨勢,肥胖少年的增長比例更大,成為兒童時期一個重要的健康問題,兒童單純性肥胖可作為高血壓、高血脂、動脈粥樣硬化、糖尿病等誘發(fā)因素之一。學校體育也成為現(xiàn)在體育科學研究的領(lǐng)域之一。學位論文的研究涉及到學校體育的有174篇,其中包括對學生的體質(zhì)健康水平狀況、兒童青少年生長發(fā)育狀況、不同運動對學生生理機能評定、體育院校學生專項教學訓練素質(zhì)等。

5小結(jié)

運動人體科學是一門綜合應(yīng)用性很強的學科,通過對運動人體科學專業(yè)碩士學位論文的分析,發(fā)現(xiàn)運動人體科學專業(yè)研究生論文選題多以應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主,純基礎(chǔ)研究及開發(fā)性研究比例相對較少,選題方向不均衡,但隨著體育科學研究領(lǐng)域研究內(nèi)容日益發(fā)展,創(chuàng)新性研究課題也將成為研究生學位論文的選題的必然趨勢。

運動人體科學專業(yè)碩士學位論文的研究對象大多以動物模型為主導,繼承自然科學研究傳統(tǒng)的研究模式,但為了能更好在體育運動領(lǐng)域發(fā)揮運動人體科學研究的作用,直接采用人體實驗將是運動人體科學應(yīng)用于運動實踐的突破點。在設(shè)計實驗,采取合適的研究對象是科研論文成敗的關(guān)鍵,在碩士論文研究中應(yīng)重點考慮如何將人體實驗與動物實驗的優(yōu)勢相結(jié)合。

運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文的研究方法,還是以傳統(tǒng)的實驗研究與定量分析法為主流驗證結(jié)論,定性研究與定量研究相結(jié)合的多元綜合方法應(yīng)用將在今后運動人體領(lǐng)域科學研究穩(wěn)步發(fā)展,移植更新更有效的研究方法必將成為體育領(lǐng)域科學研究的重點。

從運動人體科學專業(yè)碩士研究生學位論文整體分析來看,其學位論文的研究成果應(yīng)用價值更多的還是局限在競技體育范圍內(nèi),應(yīng)用于大眾運動健身以及學校體育領(lǐng)域相對較少。

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第9篇：社會熱點大學論文范文

一、會議主題：信息化條件下繼續(xù)教育發(fā)展

二、會議時間：2012年10月

三、會議地點：四川省綿陽市

四、論壇組織機構(gòu)：

中國科協(xié)繼續(xù)教育中心

清華大學繼續(xù)教育學院

中國人民總裝備部繼續(xù)教育中心聯(lián)合國教科文組織繼續(xù)工程教育中國教席

中國人民總裝備部繼續(xù)教育中心

五、參會人員：全國科協(xié)系統(tǒng)學會、協(xié)會、研究會、地方科協(xié)、科技進修學院主管教育培訓工作的負責人；各高等院校繼續(xù)教育學院、社會教育培訓機構(gòu)管理者；部隊及軍隊院校主管繼續(xù)教育的負責人；企業(yè)人力資源部門主管；政府機關(guān)及所屬教育培訓機構(gòu)管理者。

六、會議形式及內(nèi)容：

1.專家報告。圍繞會議主題，邀請國內(nèi)知名專家學者、中國科協(xié)等有關(guān)政府部門領(lǐng)導和軍隊有關(guān)專家做主題報告，介紹國內(nèi)繼續(xù)教育發(fā)展的最新理念、形勢、政策和趨勢，共同探討信息化條件下繼續(xù)教育發(fā)展。

2.交流研討。邀請部分優(yōu)秀論文作者做專題發(fā)言，分享他們在繼續(xù)教育領(lǐng)域的最新研究成果，交流和討論不同行業(yè)開展繼續(xù)教育工作的經(jīng)驗和熱點問題，并開展相關(guān)合作。

七、征文要求：

1.征文截止時間：為2012年8月30日，被論壇錄用的論文將于2012年9月20日前通知作者。論文收錄大會論文集。論壇秘書組將組織專家對全部論文進行評審，獲獎?wù)撐膬?yōu)先安排在論壇交流，現(xiàn)場頒發(fā)證書，并推薦在《繼續(xù)教育》雜志上發(fā)表。

2.提交的稿件包括：標題、摘要（300字以內(nèi)）、關(guān)鍵詞（5個以內(nèi)）、正文以及參考文獻等。

3.省略（地方）、jxjylt@freemail.mtn（軍內(nèi)），注明作者的詳細資料（包括姓名、工作單位、職務(wù)、職稱、通信地址、郵編、電話、電子郵箱等），并在稿件首頁注明“21世紀繼續(xù)教育論壇”征文。

4.征文主題：（征文請圍繞信息化條件下繼續(xù)教育發(fā)展所面臨的機遇和挑戰(zhàn)、相關(guān)理論研究、實踐與探索等方面展開，所列主題僅供參考。）

繼續(xù)教育發(fā)展中的熱點、焦點、難點問題研究；

繼續(xù)教育基本理論研究和繼續(xù)教育學科建設(shè)；

學歷繼續(xù)教育和非學歷繼續(xù)教育的理論創(chuàng)新研究；

繼續(xù)教育質(zhì)量控制和保障研究；

企業(yè)高技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；

遠程教育模式下繼續(xù)教育創(chuàng)新研究與探索；

軍隊任職教育教學改革與創(chuàng)新發(fā)展；

繼續(xù)教育的軍民融合理論與實踐；

軍民融合式聯(lián)教聯(lián)訓機制建設(shè)；

有關(guān)繼續(xù)教育的其他值得關(guān)注的問題。

5.聯(lián)系方式

通信地址：北京市6304信箱《繼續(xù)教育》編輯部

郵編：102206