法律與信息技術(shù)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：法律與信息技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；法律基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)平臺(tái)；藝術(shù)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2014）14-0040-03

1 信息技術(shù)與法律基礎(chǔ)課程整合概述

信息技術(shù)與課程的整合是指將信息技術(shù)與教學(xué)系統(tǒng)中各要素有效地融合在一起，經(jīng)過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以改善各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化學(xué)科知識(shí)體系和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程。根據(jù)信息技術(shù)所發(fā)揮的作用不同，信息技術(shù)與課程的整合的過(guò)程可以分為三個(gè)不同的層次：關(guān)注技術(shù)應(yīng)用的層次，把技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)工具的層次，以及關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)形成的層次。信息技術(shù)與課程整合應(yīng)以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教學(xué)設(shè)計(jì)為核心，以信息技術(shù)為支撐，以改善評(píng)價(jià)方法為契機(jī)。

信息技術(shù)與課程整合理論對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)改革的指導(dǎo)作用毋庸置疑，因此，各高等院校掀起了教學(xué)改革的熱潮――多媒體教學(xué)，期望多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)能扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)的被動(dòng)局面。然而高校藝術(shù)生受專(zhuān)業(yè)影響，文化課知識(shí)欠缺，其公共必修課――法律基礎(chǔ)和大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果及最終成績(jī)與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比有很大的差距。筆者通過(guò)與幾所高校的法律基礎(chǔ)教師、學(xué)生的訪談了解到：信息技術(shù)輔助法律基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)普及，但對(duì)學(xué)生的法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果的提高和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)卻收效甚微。

2 高校信息技術(shù)與法律基礎(chǔ)課程整合中存在的問(wèn)題

為了更有效地利用信息技術(shù)促進(jìn)法律基礎(chǔ)教學(xué)，全面反思當(dāng)前法律基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的相應(yīng)策略，筆者對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、寧夏大學(xué)的200名相關(guān)教師及藝術(shù)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談，并結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出高校法律基礎(chǔ)課程多媒體教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。

教學(xué)產(chǎn)品單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高 在調(diào)查中有95%以上的師生認(rèn)為多媒體教學(xué)就是播放PPT課件，多媒體教室已然成為PPT課件的放映廳，學(xué)生和多媒體設(shè)備間的互動(dòng)幾乎為零。有些教師沒(méi)有把握好符合藝術(shù)生特征的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)節(jié)奏，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，貪多求快，頻繁滾動(dòng)播放屏幕上的內(nèi)容，使得法律基礎(chǔ)知識(shí)差的藝術(shù)生只能走馬觀花，無(wú)法做筆記，更無(wú)法內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。久而久之，學(xué)習(xí)熱情便蕩然無(wú)存了。

教師的信息技術(shù)水平總體偏低 先進(jìn)的工具只有在掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的教師手中才能充分發(fā)揮它的威力，否則再先進(jìn)的設(shè)備也只能是一堆擺設(shè)，只是渲染時(shí)代氣息的道具。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于教師的信息技術(shù)水平相對(duì)較低，很多好的想法、策略無(wú)法用軟件實(shí)現(xiàn)；甚至有些教師的各類(lèi)參賽課件竟然與教育心理學(xué)、傳播學(xué)理論相悖，而校方既沒(méi)有對(duì)各專(zhuān)業(yè)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，也少有對(duì)信息技術(shù)從業(yè)人員和各專(zhuān)業(yè)任課教師合作項(xiàng)目的支持。因此，教師很難熟練地制作與所授課程相關(guān)的優(yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)軟件。

班容量大，學(xué)生差異大，卻無(wú)法做到個(gè)別化教學(xué) 筆者調(diào)查的法律基礎(chǔ)公共課班容量在70～200人之間，學(xué)校為提高多媒體教室的利用率，設(shè)置了不太合理的班容量進(jìn)行學(xué)，而事實(shí)上學(xué)生之間（尤其是藝術(shù)生和普通大學(xué)生之間）的個(gè)體差異顯著，教師卻無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。加之藝術(shù)生的學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)性相對(duì)較差，教學(xué)難度及教學(xué)效果可想而知。

為解決上述問(wèn)題，筆者設(shè)計(jì)了大學(xué)法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以此作為教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)、學(xué)生課后練習(xí)及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)的平臺(tái)，以期提高藝術(shù)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3 大學(xué)法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與制作

法律基礎(chǔ)知識(shí)在日常生產(chǎn)生活中的作用不言而喻，在公務(wù)員招聘考試、事業(yè)單位招考中都有很大比例，因此，法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)用性就更強(qiáng)了。筆者設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)一則是為課堂教學(xué)做補(bǔ)充、強(qiáng)化及檢測(cè)；同時(shí)也普及法學(xué)常識(shí)，提高學(xué)生的法制意識(shí)及信息素養(yǎng)。該平臺(tái)特別增設(shè)了學(xué)生“上傳試題”的功能，藝術(shù)生可以將生活中看到的和法律相關(guān)的情景用手機(jī)拍下來(lái)，或用文字描述出來(lái)，提交到學(xué)習(xí)平臺(tái)，并據(jù)此提出相關(guān)的法律知識(shí)問(wèn)題，給出答案，生成一個(gè)新的選擇題。該題若通過(guò)任課教師審核，就會(huì)添加到題庫(kù)中，上傳者看到自己的題目被錄用，付出得到認(rèn)可時(shí)的喜悅之情可想而知。因此，筆者相信該創(chuàng)新必將大大提高藝術(shù)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)的積極性和主動(dòng)性。平臺(tái)的使用也非常簡(jiǎn)單，學(xué)生只需要用自己的筆記本電腦上網(wǎng)，輸入學(xué)號(hào)和正確密碼即可登錄，登錄后選擇“測(cè)試”或“上傳資源”等功能。測(cè)試題的題型為選擇題，內(nèi)容為隨堂檢測(cè)。測(cè)試后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)分，并比對(duì)學(xué)生本次答題所用IP是否為常用IP，盡可能減少他人代答的情況。同時(shí)系統(tǒng)會(huì)將學(xué)生的答題及得分情況返回給任課教師，教師在下次課前即可了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

下面筆者具體闡述法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。

后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè) 該學(xué)習(xí)平臺(tái)的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)用ACCESS2003關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，數(shù)據(jù)庫(kù)中的表有用戶表、試題類(lèi)別、試題庫(kù)、學(xué)習(xí)資料、成績(jī)表、待審資料。

具體表結(jié)構(gòu)如下：

1）用戶表（賬號(hào)，密碼，身份，姓名，性別，專(zhuān)業(yè)，班級(jí)號(hào)，所屬院校，常用IP），其中賬號(hào)為學(xué)生學(xué)號(hào)或教師工號(hào)，身份為教師或?qū)W生；

2）試題類(lèi)別（試題類(lèi)別號(hào)，類(lèi)別名稱），其中類(lèi)別名稱包括基礎(chǔ)知識(shí)、事業(yè)單位公務(wù)員招聘練習(xí)、生活中的法律練習(xí)；

3）試題庫(kù)（試題類(lèi)別，試題編號(hào)，知識(shí)點(diǎn)編號(hào)，題干，正答選項(xiàng)，干擾選項(xiàng)1，干擾選項(xiàng)2，干擾選項(xiàng)3，優(yōu)秀作答時(shí)間，分值，上傳者）；

4）學(xué)習(xí)資料（資料編號(hào)，知識(shí)點(diǎn)編號(hào)，文本，圖形圖像，音頻，視頻）；

5）待審資料（資料編號(hào)，知識(shí)點(diǎn)編號(hào)，題干，正答選項(xiàng)，干擾選項(xiàng)1，干擾選項(xiàng)2，干擾選項(xiàng)3，上傳者）；

6）成績(jī)表（學(xué)號(hào)，試題編號(hào)，作答時(shí)間，所用IP，成績(jī)）。

試題的三種類(lèi)別盡可能滿足不同層次藝術(shù)生的學(xué)習(xí)需求。另外因?yàn)槭亲灾鲗W(xué)習(xí)，學(xué)生心態(tài)放松，不會(huì)因害怕答錯(cuò)而回避法律基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此測(cè)試的信度更高；再加上學(xué)生可以上傳和本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活或?qū)W習(xí)中的法律知識(shí)測(cè)試題，藝術(shù)生學(xué)習(xí)積極性勢(shì)必會(huì)提高。

學(xué)習(xí)平臺(tái)的算法描述 該平臺(tái)的建設(shè)工具是Dream-weaver8.0，和大多數(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)類(lèi)似，該平臺(tái)的登錄窗口用于身份驗(yàn)證，學(xué)生和教師經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證后分別進(jìn)入不同的界面：學(xué)生可以選擇“查看得分”“上傳試題”“進(jìn)行測(cè)試”和“退出系統(tǒng)”四項(xiàng)功能；教師可以選擇“查看學(xué)生得分”“上傳資料”“審核試題”和“退出系統(tǒng)”四項(xiàng)功能。其中“審核試題”界面，教師先審核學(xué)生上傳的試題內(nèi)容、答案及對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，如果合格，則將該題添加到試題庫(kù)。具體算法流程圖如圖1所示。

4 前測(cè)后測(cè)數(shù)據(jù)比對(duì)

筆者分別在藝術(shù)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課程前后各進(jìn)行了一次檢測(cè)，并計(jì)算了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的各項(xiàng)平均分，具體數(shù)據(jù)如表1和表2所示。

5 結(jié)束語(yǔ)

筆者設(shè)計(jì)的法律基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)藝術(shù)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課程及應(yīng)對(duì)公務(wù)員、教師招考中法律常識(shí)試題的能力都有顯著提高，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)的興趣也是大有裨益。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，但學(xué)生對(duì)常用的具體法律條款內(nèi)容的準(zhǔn)確記憶還比較欠缺，若能將法律學(xué)習(xí)常態(tài)化，并配以相應(yīng)的法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，那么學(xué)生用法律武器保護(hù)、約束自己的意識(shí)就會(huì)更強(qiáng)，在他們結(jié)婚生子后，他們的法律意識(shí)也會(huì)感染到下一代，如此，也可以為建設(shè)法治社會(huì)盡一份綿薄之力。

另外，為了讓學(xué)生更好地彼此交流，并考慮到論壇中言論的合法性檢測(cè)及安全，暫不創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的論壇，只是利用騰訊的QQ群進(jìn)行交流互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李龍.信息技術(shù)與課程整合的理論和方法[J].電化教育研究，2007（5）

[2]韓大元.中國(guó)憲法學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注生命權(quán)問(wèn)題的研究[J].深圳大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2004（1）.

第2篇：法律與信息技術(shù)總結(jié)范文

課程總目標(biāo)是提高優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的信息技術(shù)操作技能，以及培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。通過(guò)本信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣;了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;培養(yǎng)獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力;拓展優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)能力，能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)和生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，提高優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)，了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)，遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，甄別不良信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的人際關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

2課程內(nèi)容框架

課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)結(jié)合優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)時(shí)間有限、不能系統(tǒng)規(guī)范化學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，按照專(zhuān)題、模塊的方式組織課程內(nèi)容。同時(shí)，在信息技術(shù)課程內(nèi)容的選擇上，遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)用、夠用”的原則，考慮到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)比較薄弱，從信息素養(yǎng)培養(yǎng)角度，選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量淺顯易懂，又是今后學(xué)習(xí)工作必要掌握的知識(shí)內(nèi)容。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員還處于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不是很強(qiáng)，在多媒體信息處理工具選擇上，盡量選擇目前主流的、耳熟能詳、簡(jiǎn)單又適合優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員掌握的工具，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課程內(nèi)容分三個(gè)專(zhuān)題，有“信息技術(shù)入門(mén)”、“信息加工與表達(dá)”和“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”，不同專(zhuān)題有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)，其下又設(shè)有若干個(gè)模塊。信息技術(shù)內(nèi)容框架主要包括:信息技術(shù)入門(mén)(了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能);信息加工與表達(dá)(培養(yǎng)獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力);網(wǎng)絡(luò)與信息交流(培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)生活生存的基本能力)。“信息技術(shù)入門(mén)”專(zhuān)題讓優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。主要介紹信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式;了解計(jì)算機(jī)軟硬件的基本組成，建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員日常學(xué)習(xí)生活中主動(dòng)使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí);培養(yǎng)安全使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)等?！靶畔⒓庸づc表達(dá)”專(zhuān)題是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員獲取傳輸信息、處理應(yīng)用信息的能力，能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù);側(cè)重信息的創(chuàng)造過(guò)程及利用過(guò)程，能夠編輯多種媒體信息，能夠利用各種媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”專(zhuān)題培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生存的基本能力，讓優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員通過(guò)常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，感悟網(wǎng)絡(luò)魅力，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通交流，能正確地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和安全責(zé)任意識(shí)。

3課程內(nèi)容描述

3.1“信息技術(shù)入門(mén)”專(zhuān)題

“信息技術(shù)入門(mén)”專(zhuān)題有四個(gè)模塊，分別是介紹信息的表示與存儲(chǔ)、計(jì)算機(jī)硬件與常用數(shù)碼設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件、信息安全等。不同的模塊有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如表1所示。通過(guò)“信息技術(shù)入門(mén)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)有了全面了解，能夠基本掌握計(jì)算機(jī)操作技能，并要求養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，這些都是信息技術(shù)的入門(mén)知識(shí)，將為學(xué)習(xí)后續(xù)課程內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。

3.2“信息加工與表達(dá)”專(zhuān)題

“信息加工與表達(dá)”專(zhuān)題有五個(gè)模塊，分別介紹對(duì)文本、表格、圖片、聲音、視頻等多媒體信息的加工與表達(dá)。不同的模塊有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如表2所示。文本、表格、圖片、聲音、視頻等多媒體信息，在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中非常常見(jiàn)。掌握對(duì)這些多媒體信息的加工與表達(dá)，是信息社會(huì)所必需的基本技能，也是優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員信息素養(yǎng)培養(yǎng)必須要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。而且，這些常用的多媒體工具軟件，都是目前最主流、簡(jiǎn)單實(shí)用的工具軟件。學(xué)習(xí)并使用這些多媒體工具軟件，運(yùn)用圖片、聲音、文字等多種媒體，靈活地表達(dá)想法和創(chuàng)意，對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來(lái)講，很有吸引力。

3.3“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”專(zhuān)題

“網(wǎng)絡(luò)與信息交流”專(zhuān)題分為信息網(wǎng)絡(luò)、信息獲取、信息交流等三個(gè)模塊，具體內(nèi)容如表3所示?！熬W(wǎng)絡(luò)與信息交流”專(zhuān)題三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員網(wǎng)絡(luò)生活生存的基本能力。讓優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中與人溝通交流。

4總結(jié)

第3篇：法律與信息技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)技術(shù) 電子信息技術(shù) 契合

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在電子信息技術(shù)不斷發(fā)展的推動(dòng)下，人們的生活質(zhì)量也隨之發(fā)生了改善，人類(lèi)全面進(jìn)入現(xiàn)代化信息技術(shù)時(shí)代。在經(jīng)濟(jì)全球化這一大環(huán)境之下，國(guó)際形勢(shì)也為電子信息技術(shù)創(chuàng)造了廣闊的l展空間，科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中所發(fā)揮的作用越來(lái)越大。計(jì)算機(jī)技術(shù)也是現(xiàn)代化科學(xué)主流技術(shù)之一，若能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)與電子信息技術(shù)有效地契合在一起，應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，將會(huì)對(duì)我國(guó)發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。筆者將通過(guò)本文闡述計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的有效契合方式以及聯(lián)合應(yīng)用途徑，希望有不足之處能予以指正。

1電子信息技術(shù)的基本概況

1.1電子信息技術(shù)的發(fā)展歷程

我國(guó)第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生于一九四六年，人類(lèi)的信息化發(fā)展征程也是從這個(gè)時(shí)候正式開(kāi)啟的。進(jìn)入二十世紀(jì)之后，以計(jì)算機(jī)技術(shù)以及多媒體技術(shù)為首的電子信息技術(shù)開(kāi)始迅速地發(fā)展起來(lái)，在電子信息技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)作用下，我國(guó)在一九五九年首次研發(fā)并制造出了國(guó)內(nèi)首臺(tái)大型通用數(shù)字電子管計(jì)算機(jī)，意味著我國(guó)正式開(kāi)啟了電子計(jì)算機(jī)的大門(mén)。

在歷經(jīng)了將近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展后，我國(guó)的電子信息技術(shù)所覆蓋的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，包括傳輸、制造加工以及信息采集領(lǐng)域。因此，我們可以將電子信息技術(shù)概括為利用計(jì)算機(jī)廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)備和軟件工具，利用科學(xué)化手段將圖文聲像各類(lèi)信息進(jìn)行采集、處理、儲(chǔ)存、傳輸以及應(yīng)用等操作的總和。

1.2電子信息技術(shù)的特征

電子信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在人們的日常生活、工作與學(xué)習(xí)中，在電子信息技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中既包含一般技術(shù)的常規(guī)特征，同時(shí)也存在于一些自己特有的特點(diǎn)，如技術(shù)性以及信息性。

首先，電子信息技術(shù)具有技術(shù)性。電子信息技術(shù)是一種現(xiàn)代化科學(xué)的產(chǎn)物，因此它的應(yīng)用方法也是極為科學(xué)的，應(yīng)用工具也是十分現(xiàn)代化的，它的技術(shù)性可以總結(jié)為經(jīng)驗(yàn)豐富、操作簡(jiǎn)潔、工作效率高等幾個(gè)方面。電子信息技術(shù)的技術(shù)性為人們創(chuàng)造了極大的便捷性。

其次，電子信息技術(shù)具有信息性。電子信息技術(shù)是一種與常規(guī)技術(shù)具有一定區(qū)別的技術(shù)，它將信息作為自己的服務(wù)主體，并以提高信息處理效率以及利用效率作為自己的核心功能。此外，在信息加工、采集等多個(gè)程序當(dāng)中，信息技術(shù)還具有共享性、常規(guī)性、客觀性等特點(diǎn)，電子信息技術(shù)的發(fā)展標(biāo)志著生產(chǎn)力的發(fā)展以及人力文明的發(fā)展，具有極大的歷史意義。

2電子信息技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題

在現(xiàn)代化社會(huì)中，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于社會(huì)發(fā)展甚至是國(guó)家發(fā)展的作用是決定性?？v觀電子信息技術(shù)在全球的發(fā)展歷程，一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)應(yīng)電子信息技術(shù)的研究與應(yīng)用起步較早，無(wú)論是理論還是實(shí)踐方面都較我國(guó)更有優(yōu)勢(shì)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我國(guó)對(duì)于電子信息技術(shù)的應(yīng)用更晚，因此在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)明顯的滯后性，并存在各種問(wèn)題。

2.1專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才匱乏

我國(guó)目前仍屬于發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)更為緩慢，在電子信息技術(shù)方面的相關(guān)人才也較為匱乏，其中有很大原因是由于我國(guó)人口基數(shù)過(guò)大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢、教育投入力度薄弱而導(dǎo)致的。在最近幾年，我國(guó)教育部針對(duì)這一問(wèn)題制定了一系列措施，如建立電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，而這些措施在我國(guó)的落實(shí)情況并不理想，在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的督促下，雖然專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量確實(shí)有所增加，但是專(zhuān)業(yè)人才的類(lèi)型仍然較為單一，缺乏充足的復(fù)合型技術(shù)人才。因此目前全球范圍內(nèi)一些領(lǐng)先的信息技術(shù)基本都是由西方國(guó)家所掌握的，這一局面對(duì)于我國(guó)電子信息技術(shù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)相當(dāng)不利。

2.2缺乏有利的發(fā)展環(huán)境

除專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才匱乏之外，發(fā)展環(huán)境也是阻礙電子信息技術(shù)在我國(guó)實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的重要因素之一，主要體現(xiàn)在市場(chǎng)環(huán)境因素以及法律制度環(huán)境兩個(gè)方面。

2.2.1市場(chǎng)環(huán)境因素

受到我國(guó)市場(chǎng)環(huán)境因素的影響，電子信息技術(shù)在我國(guó)一直面臨著新的挑戰(zhàn)。從宏觀方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不完善導(dǎo)致電子信息技術(shù)的惡性競(jìng)爭(zhēng)極為明顯，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中常常存在各種不良現(xiàn)象，部分企業(yè)為了能夠獲取更高的市場(chǎng)占有率，奪得更多的發(fā)展計(jì)劃，不惜使用一些惡性甚至是違法的手段來(lái)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

2.2.2法律制度環(huán)境因素

法律制度環(huán)境因素也是導(dǎo)致我國(guó)電子信息技術(shù)發(fā)展受阻的重要因素之一，如知識(shí)保護(hù)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的法律法規(guī)制度目前尚不完善。且現(xiàn)階段我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)中并未針對(duì)電子信息技術(shù)領(lǐng)域制定專(zhuān)門(mén)的規(guī)定，特別是在新型技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面呈現(xiàn)出嚴(yán)重的空白現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致電子信息技術(shù)在我國(guó)發(fā)展相對(duì)落后的原因之一。

3計(jì)算機(jī)技術(shù)的核心功能

在經(jīng)歷半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展后，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)覆蓋了我國(guó)的各個(gè)角落。從最早的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)直到現(xiàn)在的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)為人類(lèi)文明的發(fā)展作出了極大的貢獻(xiàn)。越來(lái)越多的人們意識(shí)到它的快捷性、實(shí)用性等優(yōu)勢(shì)。而從目前的實(shí)際應(yīng)用情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)技術(shù)的核心功能主要還是表現(xiàn)在兩大方面，分別為數(shù)據(jù)處理功能以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用功能，下面筆者針對(duì)這兩大核心功能進(jìn)行一一介紹。

3.1數(shù)據(jù)處理功能

數(shù)據(jù)處理是計(jì)算機(jī)技術(shù)中的關(guān)鍵技術(shù)，計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)處理功能涵蓋了數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理以及數(shù)據(jù)分析等功能，同時(shí)還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)自動(dòng)篩選，使用戶在數(shù)據(jù)搜索過(guò)程中獲得了更便捷的體驗(yàn)。用戶只需要在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器當(dāng)中輸入對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，預(yù)先編制好的程序代碼便可以根據(jù)這些信息來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的自動(dòng)化操作，計(jì)算機(jī)則按照程序命令來(lái)執(zhí)行相應(yīng)的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的全面、有效處理。此外，數(shù)據(jù)處理功能具有極大的兼容性，能夠應(yīng)用在各個(gè)不同的領(lǐng)域當(dāng)中，不僅能夠滿足個(gè)人用戶需求，同時(shí)也能夠面向企業(yè)用戶提供服務(wù)，同時(shí)滿足個(gè)人用戶以及企業(yè)用戶的需求。

3.2網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用功能

網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用功能是計(jì)算機(jī)技術(shù)中的一項(xiàng)重要延伸，它在數(shù)據(jù)傳輸以及資源配置方面也扮演著非常重要的角色，能夠極大地提升數(shù)據(jù)傳輸效率，優(yōu)化資源配置，更好地實(shí)現(xiàn)信息資源共享。因此，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用功能對(duì)于企業(yè)用戶來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用。在現(xiàn)代化社會(huì)中，幾乎任何一家企業(yè)都建立了屬于自己的網(wǎng)站，里面不僅包含著大量有關(guān)企業(yè)自身的信息，同時(shí)也記錄了很多頭行業(yè)信息，供客戶進(jìn)行查詢和對(duì)比，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。因此網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用功能對(duì)于企業(yè)用戶來(lái)說(shuō)，不僅是提升其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵功能，同時(shí)也是確保其持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。

4計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的契合路徑

4.1在自動(dòng)化以及集成化方面的契合

計(jì)算機(jī)技術(shù)與電子信息技術(shù)在集成制造背景下能夠?qū)崿F(xiàn)有效的契合。電子信息技術(shù)能夠?qū)F(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)、原材料技術(shù)充分地整合在一起，使有關(guān)技術(shù)應(yīng)用程度得到提升，同時(shí)可以對(duì)企業(yè)整體發(fā)展起到一定的推動(dòng)作用。集成電路的制造一般來(lái)說(shuō)是以電子信息技術(shù)應(yīng)用作為前提而實(shí)現(xiàn)的，在經(jīng)歷過(guò)大規(guī)模的集成電路發(fā)展階段之后，集成電路的產(chǎn)業(yè)升級(jí)又實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步地推進(jìn)?，F(xiàn)階段，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，整個(gè)數(shù)控系統(tǒng)的集成度也得到了迅速地發(fā)展，LED平板顯示技術(shù)也在持續(xù)創(chuàng)新，使顯示器的整體性能得到了質(zhì)的飛躍。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與目前現(xiàn)金的封裝技術(shù)聯(lián)合在一起，可以有效解決傳統(tǒng)封裝技術(shù)中安全性不足以及效率不高等問(wèn)題。由此可見(jiàn)，電子信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效契合，極大地推動(dòng)了集成化水平的發(fā)展，同時(shí)也在很大程度上刺激了機(jī)械自動(dòng)化整體水平的提升。

4.2在多媒體化以及智能化方面的契合

縱觀我國(guó)電子信息技術(shù)目前的發(fā)展趨勢(shì)，它正逐漸朝著智能化方向以及多媒體化方向不斷地發(fā)展?，F(xiàn)階段，大部分網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)都正在往這一趨勢(shì)不斷靠攏，電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)也開(kāi)始顯現(xiàn)出類(lèi)似的苗頭。多媒體技術(shù)從出現(xiàn)一直到如今的普遍應(yīng)用，經(jīng)歷了上百年時(shí)間，它經(jīng)歷了十分復(fù)雜的發(fā)展歷程。當(dāng)今的多媒體技術(shù)使人們的生活、工作與學(xué)習(xí)模式發(fā)生了很大的改變，就拿教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段大部分學(xué)校都已實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)模式，并取得了理想的實(shí)踐結(jié)果。此外，在醫(yī)療領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也給不少患者帶來(lái)了福音。

計(jì)算機(jī)技術(shù)具有十分廣闊的應(yīng)用范圍，它主要由計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾大關(guān)鍵技術(shù)所組成，目前計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的分支技術(shù)基本都已經(jīng)進(jìn)入了較為成熟的發(fā)展階段，但是其中隱藏的問(wèn)題仍然不可忽視。全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了人們生活水平的改善，而隨著人們生活質(zhì)量的不斷提升以及電子信息時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)于智能化設(shè)備的熱衷度也越來(lái)越高，在現(xiàn)代人的理念中，以高價(jià)購(gòu)買(mǎi)智能化設(shè)備產(chǎn)品，無(wú)論是在豐富業(yè)余生活、還是在提高生活便捷性等方面都具有重要意義。而站在宏觀角度看待計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展情況，很多西方發(fā)達(dá)國(guó)家都已通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)與電子信息技術(shù)的有效契合實(shí)現(xiàn)了良好的智能化應(yīng)用。

4.3在全球化中的有效契合

在電子信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景中，企業(yè)之間的交流與聯(lián)系變得更加密切、頻繁，多個(gè)企業(yè)針對(duì)行業(yè)中的熱門(mén)話題進(jìn)行探討解決已不再罕見(jiàn)，例如近幾年探討較多的話題為技術(shù)的創(chuàng)新、產(chǎn)品的升級(jí)換代以及營(yíng)銷(xiāo)模式的改革、戰(zhàn)略合租手段等。相對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于信息技術(shù)的研究及應(yīng)用起步更早，無(wú)論是在理論還是實(shí)踐方面都比我國(guó)更具優(yōu)勢(shì)，因此現(xiàn)階段大部分高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)都集中在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，而中國(guó)鮮少推出令人矚目的高新技術(shù)，大部分電子信息技術(shù)仍表現(xiàn)得相對(duì)落后。電子信息技術(shù)具有高度共享的行政，它在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)下也逐漸邁向了全球化，但是受到各個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平、文化理念差異的影響，電子信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展仍然呈現(xiàn)出極度的失衡性。對(duì)于這一問(wèn)題，迫切需要加強(qiáng)各國(guó)之間的戰(zhàn)略合租關(guān)系，站在國(guó)際化角度共同推進(jìn)電子信息技術(shù)的更新和發(fā)展。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電子信息技術(shù)能發(fā)展到如今這一水平實(shí)屬不易，之所以具有這樣的高度不僅要依托歷史的不斷發(fā)展與變革，同時(shí)也離不開(kāi)人們堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新和努力，而面臨著日新月異的社會(huì)環(huán)境以及市場(chǎng)環(huán)境，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電子信息技術(shù)不得不接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。我們必對(duì)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷總結(jié)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的不斷變化與革新，并對(duì)各個(gè)時(shí)代的生產(chǎn)工作起到促進(jìn)作用。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盛行的大環(huán)境下，應(yīng)通過(guò)各種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電子信息技術(shù)的有效契合，并與其它學(xué)科技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，以多學(xué)科技術(shù)帶動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展，為國(guó)家建設(shè)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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第4篇：法律與信息技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：信息系統(tǒng)工程；監(jiān)理；問(wèn)題；建議

一、我國(guó)信息系統(tǒng)工程監(jiān)理中所存在的問(wèn)題

（一）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的缺乏。信息工程監(jiān)理在其發(fā)展過(guò)程中主要是依賴于信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，然而該標(biāo)準(zhǔn)一直落后于信息技術(shù)的發(fā)展，這種情況給監(jiān)理工程帶來(lái)了很多問(wèn)題與困難[1]。信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)階段是監(jiān)理工作人員開(kāi)展相關(guān)工作的重要依據(jù)，當(dāng)項(xiàng)目雙方簽訂工程建設(shè)合同時(shí)，監(jiān)理人員便需要根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行信息工程施工的監(jiān)督，并客觀解決存在于信息工程中的問(wèn)題。現(xiàn)行的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)主要包括軟件質(zhì)量和工程標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)等，而這些標(biāo)準(zhǔn)頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于技術(shù)的發(fā)展，無(wú)法滿足技術(shù)需求。

（二）管理機(jī)制的缺乏和法規(guī)制度的不完善。由于信息工程監(jiān)理業(yè)務(wù)發(fā)展的時(shí)間較短，在管理機(jī)制上還存在很多不完善的地方，嚴(yán)重制約了監(jiān)理業(yè)務(wù)的發(fā)展?，F(xiàn)階段，信息工程管理機(jī)制的建設(shè)雖然在一定程度上取得了良好效果，但是與完善的市場(chǎng)機(jī)制還存在很大的差距，尤其是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢的地區(qū)，所出現(xiàn)的問(wèn)題更為明顯。另外，監(jiān)理業(yè)務(wù)還處于初級(jí)發(fā)展階段，我國(guó)有關(guān)監(jiān)理工作的法律制度還不夠完善，在很多時(shí)候所采用的法規(guī)制度都是建筑行業(yè)的法規(guī)。這種不同行業(yè)制度的挪用，不僅不利于規(guī)范信息工程監(jiān)理工作，還會(huì)給其帶來(lái)更多的問(wèn)題，使其工作變得更加復(fù)雜化。

二、我國(guó)信息系統(tǒng)工程監(jiān)理中的幾點(diǎn)建議

（一）拓展與創(chuàng)新工程咨詢業(yè)務(wù)。針對(duì)于信息系統(tǒng)工程中的監(jiān)理，具有咨詢性質(zhì)的業(yè)務(wù)將會(huì)變得越來(lái)越多，其在工程立項(xiàng)、實(shí)施、評(píng)估、設(shè)計(jì)等方面也含有大量的咨詢業(yè)務(wù)，使得咨詢業(yè)務(wù)的發(fā)展具有巨大的空間。因此，監(jiān)理企業(yè)在發(fā)展自身的監(jiān)理業(yè)務(wù)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)拓展和創(chuàng)新咨詢業(yè)務(wù)，同時(shí)借鑒國(guó)外在此方面的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身企業(yè)的發(fā)展情況，形成能夠滿足企業(yè)發(fā)展的策略。要想使咨詢業(yè)務(wù)得到良好的發(fā)展，還需要完善相關(guān)的法律法規(guī)和企業(yè)制度，并加強(qiáng)行業(yè)自律，嚴(yán)格按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行運(yùn)作。此外，還應(yīng)當(dāng)成立咨詢協(xié)會(huì)，制定相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)道德規(guī)范等，實(shí)施咨詢行業(yè)的審核制度和資格等級(jí)考核制度。

（二）完善相關(guān)法律法規(guī)。由于信息工程本身的特點(diǎn)，在我國(guó)現(xiàn)行的法律制度上難以得到有效的落實(shí)，并且信息工程監(jiān)理也是在近些年才發(fā)展起來(lái)的，屬于新興行業(yè)，這在一定程度上造成很多工作人員對(duì)于監(jiān)理工作的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容都較為陌生，不了解該工作所需要承擔(dān)的職責(zé)和所具有的權(quán)利與義務(wù)，在進(jìn)行工作業(yè)務(wù)的劃分時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)各種糾紛。所以，政府相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)信息工程監(jiān)理工作的具體工作內(nèi)容和性質(zhì)完善相關(guān)的法律法規(guī)，使得信息工程的監(jiān)理行為變得更加規(guī)范，并形成有效的管理機(jī)制，促使監(jiān)理行業(yè)的良好發(fā)展。監(jiān)理機(jī)制的完善并不是一朝一夕能夠完成的，是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，因此地方政府應(yīng)當(dāng)在國(guó)家政府出臺(tái)相關(guān)法律政策之前，根據(jù)當(dāng)?shù)乇O(jiān)理行業(yè)的發(fā)展制定地方法律法規(guī)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范，以使得該行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中一直都處于正確的發(fā)展軌道，充分發(fā)揮信息工程監(jiān)理的重要作用。

總結(jié)

總之，信息工程監(jiān)理經(jīng)過(guò)了幾年的發(fā)展，雖然獲得良好的發(fā)展，但如果想要其得到更快的發(fā)展，充分發(fā)揮其自身的作用，不僅需要政府部門(mén)制定完善的法律法規(guī)制度，還應(yīng)當(dāng)對(duì)監(jiān)理工作的具體工作內(nèi)容和作用進(jìn)行宣傳，使更多的監(jiān)理企業(yè)為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并通過(guò)向其介紹以往成功的監(jiān)理案例來(lái)獲得客戶的認(rèn)可與信任。與此同時(shí)，政府部門(mén)還應(yīng)當(dāng)制定完善的相關(guān)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使得信息工程監(jiān)理行業(yè)能夠向規(guī)范化行業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]杜呈欣,于鑫,顧建榮,等.我國(guó)信息系統(tǒng)工程監(jiān)理中存在的問(wèn)題及建議[J].鐵路計(jì)算機(jī)應(yīng)用,2009,01(02):46-48.

第5篇：法律與信息技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué) 運(yùn)用

《法律基礎(chǔ)知識(shí)》是中職的一門(mén)基礎(chǔ)課程，幫助中職學(xué)生了解和掌握與自己學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹(shù)立法制觀念，提高辨別是非能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益，依法同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力。但限于課時(shí)和篇幅，目前無(wú)論何種版本的中職《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教材都偏重于理論和法律基礎(chǔ)知識(shí)的闡述，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。教師在宣傳法律的同時(shí)，必須緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以增強(qiáng)其法律意識(shí)和提高其思想覺(jué)悟，因?yàn)樗欠苫A(chǔ)知識(shí)課的生命力所在、魅力所在。實(shí)踐表明，法律課越能緊密聯(lián)系實(shí)際，就越受學(xué)生的歡迎，效果越好。這就要求中職法律基礎(chǔ)知識(shí)教師在教學(xué)中將教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)中職《法律基礎(chǔ)知識(shí)》的教育教學(xué)。

一、采用信息技術(shù)教學(xué)的必要性

1.中職法律教材現(xiàn)狀要求。

當(dāng)前我校法律課程主要選用人民教育出版社的教材，在編寫(xiě)中講究知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，突出知識(shí)闡述，但案例素材、情景設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作等幾乎沒(méi)有涉及，給老師的教和學(xué)生的學(xué)帶來(lái)一定困難，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教育教學(xué)方法陳舊。

當(dāng)前中職《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教師教學(xué)手段普遍陳舊、原始，以一支粉筆、一塊黑板和一本書(shū)為主。教學(xué)方法也非常單一，都把講授法作為最常用的教學(xué)方法，很少嘗試采用新穎的教學(xué)方法。因此在課堂教學(xué)中基本上是唱“獨(dú)角戲”，已經(jīng)習(xí)慣照本宣科，一講到底，不喜歡采取其他的教學(xué)方法。

3.中職校生源現(xiàn)狀。

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上是經(jīng)過(guò)重點(diǎn)高中、普通高中和民辦高中的層層篩選而落榜的，文化成績(jī)相對(duì)較低的學(xué)生。其中有少數(shù)學(xué)生受不良因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、自我約束能力都有所下降。進(jìn)入中職學(xué)校后，他們又不能很快地調(diào)整落榜的心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)進(jìn)取心不足，嚴(yán)重影響到中職校的教學(xué)質(zhì)量。

這些現(xiàn)象都給職校法律課教師提出要有創(chuàng)新意識(shí)，授課過(guò)程中要盡量采用多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)有的素材，如法制教育片、實(shí)時(shí)案例來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高課堂吸引力。

二、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的積極作用

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)理論性強(qiáng)，法律定律條文枯燥無(wú)味，單憑教師講解難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)中，有效地利用學(xué)校的“校園網(wǎng)”教學(xué)設(shè)備，利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，把交流、討論、實(shí)驗(yàn)、合作、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)造等形式引進(jìn)課堂。注重實(shí)例教育，多開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的法律實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容的課程，比如采取模擬法庭、重點(diǎn)案例剖析、以案說(shuō)法、舉辦有獎(jiǎng)?wù)魑?、法律知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽，播放法制教育片等內(nèi)容的方式，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中積極參與到師、生的互動(dòng)中；生、生的互動(dòng)中；主動(dòng)實(shí)踐中；健康發(fā)展的教與學(xué)過(guò)程中，從而得到體驗(yàn)、感受、經(jīng)歷，最終有所收獲。

2.幫助教師在課堂教學(xué)中較好地突破重難點(diǎn)。

信息技術(shù)資源能多層次、多角度、多途徑地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，有利于縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展過(guò)程。如在教學(xué)“制裁行政違法，維護(hù)社會(huì)秩序”時(shí)候，利用多媒體課件制作一幅“根深葉茂”示意圖，學(xué)生很快就了解并掌握行政違法的涵義；行政違法的構(gòu)成；行政違法的制裁；行政法律責(zé)任。還給學(xué)生播放一些案例介紹《治安管理處罰法》的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)。

3.克服了職?！斗苫A(chǔ)知識(shí)》課時(shí)不足的困難。

利用多媒體可以將板書(shū)通過(guò)幻燈片形式出現(xiàn)，復(fù)雜的圖形、表格或總結(jié)性的文字，事先制成多媒體的幻燈片、動(dòng)畫(huà)或網(wǎng)頁(yè)的形式，在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)給學(xué)生，可以加快學(xué)生的感知的進(jìn)程，而教師則省去在課堂中講解、繪圖、制表等時(shí)間。

4.加大練習(xí)容量，提高課堂效率。

《法律基礎(chǔ)知識(shí)》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)學(xué)科，但傳統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書(shū)、繪圖和重復(fù)講解而浪費(fèi)時(shí)間，使學(xué)生課上練習(xí)少。信息技術(shù)的應(yīng)用，節(jié)約了授課時(shí)間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反應(yīng)力強(qiáng)的特點(diǎn)增強(qiáng)了練習(xí)的針對(duì)性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的強(qiáng)化。

5建立師生交流的平臺(tái)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，使互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成為學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道，并對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生廣泛而深刻的影響?，F(xiàn)代法治社會(huì)中，法律方面的信息以令人震驚的速度在不斷增長(zhǎng)，其修改和變化的速度也同樣是日新月異。網(wǎng)上法律知識(shí)和法律案例越來(lái)越多，學(xué)生的視野越來(lái)越寬，這給教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師必須及時(shí)更新法律知識(shí)，把握社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)講解，講清講透，并引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)法律意識(shí)。但是，網(wǎng)絡(luò)同樣也給我們的教學(xué)提供了更大的方便，解決了任務(wù)重而課時(shí)少，學(xué)生有問(wèn)題但不愿當(dāng)面問(wèn)的矛盾，使課堂教學(xué)更具有針對(duì)性。教師可以采用一些如論壇、留言本、郵件列表、常見(jiàn)問(wèn)題回答等形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，解決實(shí)際法律問(wèn)題提供咨詢幫助，創(chuàng)造平等自由的交流空間.

三、信息技術(shù)運(yùn)用應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)

1.精心選擇視頻案例，加強(qiáng)有針對(duì)性。

視頻案例有別于傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)舉例，在視頻案例教學(xué)中，案例選得好，教學(xué)就成功了一半。因此，案例的選擇要盡可能選擇積極向上的視頻案例。選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔；用積極的例子去激勵(lì)學(xué)生，謳歌正義，弘揚(yáng)社會(huì)主義法制精神。

2.案例選擇要通俗易懂，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。

①引進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的課外資料；②有典型意義的案例；③教學(xué)難點(diǎn)中難以理解的多因素交織在一起的知識(shí)點(diǎn)；④有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生情感健康發(fā)展的信息。如講到犯罪，可引用具體數(shù)據(jù)說(shuō)明，在二十世紀(jì)五六十年代，我國(guó)青少年違法犯罪率約占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的20%～30%，到八十年代后卻突增到70%以上，從最高人民法院有關(guān)部門(mén)提供的數(shù)據(jù)顯示：2000年以來(lái)，我國(guó)未成年人的犯罪呈現(xiàn)明顯的上升趨勢(shì)。從2000年到2004年，全國(guó)各級(jí)人民法院判決生效的未成年人犯罪人數(shù)在平均以14.18%的速度逐年上升。總之，要適時(shí)，適當(dāng)，適度，發(fā)揮最佳效果。

3.引用案例要和學(xué)生的生活和將來(lái)的職業(yè)有關(guān)聯(lián)。

引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，使學(xué)生有親臨其境之感，而不是遙不可及，還可以選擇學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)或者生活相關(guān)的案例。一方面能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，另一方面對(duì)學(xué)生今后的工作生活確實(shí)有幫助。

4.網(wǎng)上與網(wǎng)下、課上與課下的雙結(jié)合。

互聯(lián)網(wǎng)具有及時(shí)、互動(dòng)、靈活、形象等優(yōu)勢(shì)，為法律教學(xué)提供了有效的途徑。但是，網(wǎng)絡(luò)不是萬(wàn)能的，教師還要利用課堂上面對(duì)面，有利于感情交流的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行超前性教育、及時(shí)性教育、警戒性教育，充分利用網(wǎng)上網(wǎng)下、課上課下各自的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與法治教育的鏈接。

總之，法律基礎(chǔ)知識(shí)課除了向?qū)W生傳播法律知識(shí)外，還要注重提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)有助于學(xué)生感受、理解知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。要讓學(xué)生在今后的職業(yè)活動(dòng)中，堅(jiān)持正確的政治方向，增強(qiáng)民主意識(shí)，積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：法律與信息技術(shù)總結(jié)范文

中學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，雖然是必修課，但是有很強(qiáng)的地方特色，適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)安排等方面有一定的自。 我任教的學(xué)校是位于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，這里的家庭配備計(jì)算機(jī)的不多，大多數(shù)學(xué)生接觸和使用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)僅限于學(xué)校每星期開(kāi)設(shè)的一節(jié)信息技術(shù)課，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)局限于網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天工具，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)和操作技能掌握較少。農(nóng)村中學(xué)資源有限，配備的計(jì)算機(jī)配置較低、數(shù)量較少，只能讓兩三個(gè)同學(xué)使用一臺(tái)，不能保證每個(gè)學(xué)生有足夠的上機(jī)操作時(shí)間。而信息技術(shù)課與其它課程不同，自身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，主要的學(xué)習(xí)途徑就是通過(guò)上機(jī)操作獲取信息技術(shù)的知識(shí)和能力，學(xué)生沒(méi)有足夠?qū)嵺`時(shí)間會(huì)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)造成一定影響?！吨行W(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)》中把義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為"基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容"，"基礎(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要基礎(chǔ)。在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀，活動(dòng)選題除了體現(xiàn)課程整合外，要鼓勵(lì)多樣化的選題"。 針對(duì)以上的實(shí)際情況我把教學(xué)內(nèi)容確定為基礎(chǔ)性內(nèi)容，制定了符合本校實(shí)際的課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、課程內(nèi)容：

1.信息技術(shù)簡(jiǎn)介

（1）信息與信息社會(huì)。（2）信息技術(shù)應(yīng)用初步。（3）信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。（4）信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和法律問(wèn)題。（5）計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用。（6）計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和軟件簡(jiǎn)介。

2.操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介

（1）漢字輸入。（2）操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展。（3）用戶界面的基本概念和操作。（4）文件和文件夾的組織結(jié)構(gòu)及基本操作。（5）操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。

3.文字處理的基本方法

（1）文本的編輯、修改。（2）版式的設(shè)計(jì)。

4.用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)

（1）電子表格的基本知識(shí)。（2）表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯。（3）數(shù)據(jù)的表格處理。（4）數(shù)據(jù)圖表的創(chuàng)建。

5.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用

（1）網(wǎng)絡(luò)的基本概念。（2）因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)。（3）因特網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載。（4）電子郵件的使用。（5）網(wǎng)頁(yè)制作。

6.用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品

（1）多媒體介紹。（2）多媒體作品文字的編輯。（3）作品中各種媒體資料的使用。（4）作品的組織和展示。

7.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件

（1）數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示。（2）計(jì)算機(jī)硬件及基本工作原理。（3）計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)。（4）計(jì)算機(jī)安 （5）計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范。（6）計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。

（2）能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。

（3）學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料，學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對(duì)文件資料進(jìn)行合理的分類(lèi)整理、建立以及重命名文件夾、保護(hù)文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)存儲(chǔ)的信息；通過(guò)比較和實(shí)際體驗(yàn)，感受對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、存儲(chǔ)和管理的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。

（4）學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件處理文字信息 寫(xiě)作，在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)。

（5）能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資源（如E-mail、因特網(wǎng)等），瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問(wèn)題解決的需要。 學(xué)會(huì)使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問(wèn)題或開(kāi)展持續(xù)深入的主題研討。

（6）能根據(jù)任務(wù)需要評(píng)價(jià)信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價(jià)值的信息。

（7）養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺病毒、簡(jiǎn)單的文件加密信息保護(hù)方法。

2.情感目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康的社會(huì)交往，學(xué)會(huì)使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開(kāi)展合作。

（2）能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問(wèn)題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能結(jié)合實(shí)例，討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)個(gè)人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識(shí)，知道不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果，具備對(duì)信息內(nèi)容的批判與理解能力，能在虛擬的環(huán)境中具有良好的倫理道德和法律意識(shí)。

（3）學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題，將信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.興趣是最好的老師，以興趣為起點(diǎn)，用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。比如通過(guò)打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。

2.倡導(dǎo)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。制定符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)，既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用。

3.個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一：信息技術(shù)能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺(tái)，讓每一位學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上可以采用不同的方法、工具來(lái)完成同一個(gè)任務(wù)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

第7篇：法律與信息技術(shù)總結(jié)范文

隨著科技的不斷發(fā)展，電子信息技術(shù)已經(jīng)成為最為廣泛的技術(shù)之一，被廣泛的運(yùn)用到各行各業(yè)當(dāng)中去，同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也起到了極大的推動(dòng)作用。并且在電子信息技術(shù)當(dāng)中，智能技術(shù)、仿真技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相輔相成，在推動(dòng)科技進(jìn)步的同時(shí)，也逐漸的改善了人們的生活方式，在本文當(dāng)中，筆者著重分析了目前我國(guó)電子信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展與使用的過(guò)程當(dāng)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)，分析了電子信息技術(shù)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用狀況。

【關(guān)鍵詞】電子信息技術(shù) 計(jì)算機(jī)技術(shù) 應(yīng)用發(fā)展

電子信息技術(shù)極大地提高了人們的生活水平，人們開(kāi)始步入方便快捷的信息化時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，社會(huì)形態(tài)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展為電子信息技術(shù)的發(fā)展提供了平臺(tái)。隨著第三次產(chǎn)業(yè)革命的不斷深入，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)，也是一個(gè)國(guó)家生產(chǎn)力發(fā)展的重要推動(dòng)力量，而在現(xiàn)階段的科學(xué)技術(shù)當(dāng)中，電子信息技術(shù)已經(jīng)成為科學(xué)技術(shù)的最重要的衡量指標(biāo)，電子信息術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)推動(dòng)整個(gè)科技的發(fā)展都有著重要的作用。而電子信息技術(shù)的概念是一個(gè)較為寬松的概念，包括眾多的子學(xué)科。如：電子科學(xué)與技術(shù)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)工程、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程、無(wú)線電技術(shù)等。我國(guó)的電子信息技術(shù)的全面發(fā)展是在改革開(kāi)放之后才開(kāi)始的，因此，發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，這也是導(dǎo)致當(dāng)前階段我國(guó)電子信息科學(xué)技術(shù)較為落后的一個(gè)重要原因。本文從各方面分析了我國(guó)電子信息技術(shù)在發(fā)展進(jìn)程中的問(wèn)題，并結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)在各方面的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

1 我國(guó)電子信息技術(shù)發(fā)展中的問(wèn)題

當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展有著重要的意義，由于我國(guó)現(xiàn)代電子信息技術(shù)起步較晚，沒(méi)有抓住發(fā)展的機(jī)遇，使得我國(guó)的電子信息技術(shù)的發(fā)展存在著一定的滯后性，也導(dǎo)致了許多問(wèn)題的存在。當(dāng)前階段我國(guó)在電子信息技術(shù)發(fā)展中存在的問(wèn)題主要有以下方面。

1.1 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員缺乏

我國(guó)目前屬于發(fā)展中國(guó)家，總體經(jīng)濟(jì)還是相對(duì)比較落后。相比于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才及其短缺，一個(gè)方面原因是經(jīng)歷過(guò)“”時(shí)期，對(duì)于教育事業(yè)比較放松，知識(shí)匱乏。另一個(gè)方面是我國(guó)人口眾多，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，對(duì)于教育的投入還不夠力度，導(dǎo)致無(wú)法培養(yǎng)出大批專(zhuān)業(yè)技術(shù)超前的人才。也有可能與教育背景有關(guān)，我國(guó)的初級(jí)教育大多是應(yīng)試教育，缺乏動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致創(chuàng)新人才短缺。隨著教育部的重視，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才數(shù)量有所提高，但是很多都是單一性人才，復(fù)合型人才比較少。目前很多信息技術(shù)都是歐美國(guó)家遙遙領(lǐng)先。這種狀況嚴(yán)重制約了我國(guó)電子信息技術(shù)的發(fā)展，復(fù)合型人才的欠缺也制約了我國(guó)電子技術(shù)的發(fā)展。

1.2 缺乏良好的環(huán)境

當(dāng)前階段我國(guó)的電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)環(huán)境所面臨的問(wèn)題主要分為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.2.1 市場(chǎng)環(huán)境問(wèn)題

電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也是因?yàn)槭袌?chǎng)的發(fā)展提出了相關(guān)的需求，但是從整體角度出發(fā)，我們可以發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不完善也導(dǎo)致了當(dāng)前階段電子信息科學(xué)技術(shù)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遭受到了嚴(yán)重的惡化，一些電子信息技術(shù)企業(yè)為了獲取更多的市場(chǎng)份額，采用一些不正當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

1.2.2 國(guó)家的相關(guān)政策不夠完善

電子信息技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家法律法規(guī)的支持，例如知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。但是我國(guó)現(xiàn)階段的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法中的關(guān)于電子信息技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)并不是很全面，特別是在新技術(shù)保護(hù)方面存在著很大的漏洞。

2 電子信息技術(shù)結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用

2.1 在自動(dòng)化和集成化方面的應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)技術(shù)集成制造概念的帶領(lǐng)下，電子信息技術(shù)將現(xiàn)有技術(shù)，原料及資料集合起來(lái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)化與提高，以此來(lái)帶動(dòng)企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)收。集成電路制造是以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)的，集成電路經(jīng)過(guò)大規(guī)模的集成電路發(fā)展階段。目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提高了數(shù)控系統(tǒng)的集成度和速度，LED平板顯示技術(shù)的發(fā)展提高了顯示器性能。應(yīng)用先進(jìn)封裝與互連技術(shù)，消除了先前存在的安全性與效率低得問(wèn)題。在與計(jì)算機(jī)技術(shù)有效的整合在一起后，提高了集成化的程度，從而提高機(jī)械自動(dòng)化水平。

2.2 在多媒體化及智能化方面的應(yīng)用

從目前趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)的電子信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向是向著多媒體化，智能化發(fā)展。現(xiàn)在眾多的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算等模式也已經(jīng)逐漸向著該方向靠近，標(biāo)志著我國(guó)的電子信息技術(shù)也向著此方面發(fā)展。多媒體為日常生活提供了很大的便利，就教育方面來(lái)說(shuō)，從大城市到小農(nóng)村的學(xué)校，基本也都普及了多媒體的教學(xué)模式，在企業(yè)方面也更是使用得更為廣泛。

而計(jì)算機(jī)技術(shù)也是一個(gè)較為龐大的技術(shù)概念，其中包括計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算技術(shù)等多種不同的技術(shù)形式。當(dāng)前階段關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件的技術(shù)已經(jīng)較為發(fā)達(dá)，但是在只能化方面還存在著一定的問(wèn)題。但是隨著人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)生活的便利性必然會(huì)提出更高的要求，這就使得智能化設(shè)備開(kāi)始不斷進(jìn)入人們的日常生活當(dāng)中。從總體來(lái)看，我們西方發(fā)達(dá)國(guó)家在智能化領(lǐng)域已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展。例如，谷歌公司開(kāi)發(fā)的無(wú)人駕駛技術(shù)，已經(jīng)基本完善并能夠投入使用。根據(jù)谷歌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，谷歌無(wú)人駕駛技術(shù)已經(jīng)安全行駛了500萬(wàn)公里。

2.3 在全球化中的應(yīng)用

在電子信息技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際上都需要各個(gè)企業(yè)進(jìn)行交流與合作，關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新、新產(chǎn)品設(shè)計(jì)和銷(xiāo)售合作等是務(wù)必需要溝通的問(wèn)題。由于發(fā)達(dá)國(guó)家信息技術(shù)起步早，發(fā)展快，所以目前一些技術(shù)含量比較高的產(chǎn)業(yè)基本上都是停留在歐美國(guó)家，而技術(shù)相對(duì)落后的則停留在發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)。但是電子信息技術(shù)是共享的技術(shù)，所以隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)為全球化，但是由于各國(guó)之間關(guān)于信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)不平等問(wèn)題，也表現(xiàn)出層次化的傾向，這種趨勢(shì)有利于各國(guó)之間的合作交流，促進(jìn)全球的電子信息技術(shù)的發(fā)展。

在如今處于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化、全球化的時(shí)代下，電子信息技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展已經(jīng)不再屬于某一國(guó)家的專(zhuān)利，而是屬于全人類(lèi)的科技財(cái)產(chǎn)，對(duì)于促進(jìn)人類(lèi)科技進(jìn)步具有巨大的促進(jìn)意義。

3 總結(jié)

電子信息技術(shù)的發(fā)展并不是一蹴而成的，而是需要幾代人的努力以及不斷的進(jìn)取，并且必須隨時(shí)面臨巨大的挑戰(zhàn)和嚴(yán)峻的考驗(yàn)，唯有不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，才能夠行之有效的解決問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代下，唯有結(jié)合各種科學(xué)技術(shù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能夠取得進(jìn)步以及各種成果，并為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬貴忠.淺談電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展新趨勢(shì)及科學(xué)發(fā)展規(guī)律[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2012（01）.

[5]方靜.試論電子信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)[J].信息與電腦（理論版），2011（01）.

第8篇：法律與信息技術(shù)總結(jié)范文

1.信息技術(shù)的使用，使德育工作更具有說(shuō)服力和感染力

一堂成功有效的思想教育課，總是需要大量的材料、信息。當(dāng)前的德育存在信息量少、視野不夠開(kāi)闊內(nèi)容不夠豐富，只有教師的空洞說(shuō)教，因此很難引起學(xué)生在思想上的共鳴，缺乏說(shuō)服力，教育的效果就可想而知了。而在當(dāng)代信息量超大的網(wǎng)絡(luò)條件下，德育的內(nèi)容可以說(shuō)是取之不盡、用之不竭，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享德育資源，極大地開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)量。

2.信息技術(shù)的使用，使德育更具靈活性和互動(dòng)性，為學(xué)校的德育工作提供了新的方式和手段，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性

相對(duì)信息技術(shù)條件下的德育工作，傳統(tǒng)的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，不能引起師生的共鳴。而信息技術(shù)條件下的德育活動(dòng)不僅是文字，學(xué)生可以通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、微電影、圖片等不同的形式去感受和理解德育，從而解決思想上、情感上的障礙。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，德育的手段、方式、效果得到了全面提升，同時(shí)更加強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)德育的感知，使學(xué)生全方位、多角度地學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，更好地提高學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了學(xué)校德育工作的發(fā)展。

3.信息技術(shù)的使用，更加突出了以學(xué)生為主體的德育模式，對(duì)傳統(tǒng)、封閉式的育人方式進(jìn)行了變革

在德育工作中，通過(guò)將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教育方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)上搜索各方面的德育資料，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)生在德育中“自我教育”的本質(zhì)特征。

4.通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，以推進(jìn)素質(zhì)教育的良性發(fā)展

學(xué)生存在個(gè)體差異，根據(jù)他們的長(zhǎng)處，為他們搭建一個(gè)合理的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自信和自尊。教師給出相關(guān)的探討問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去搜索相關(guān)的資料，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，挖掘?qū)W生的潛能，改變和豐富了學(xué)生的精神世界，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)在學(xué)校德育方面扮演者及其重要的角色。在信息技術(shù)條件下，德育的內(nèi)容更加形象化、具體化，從而使德育的效果得到最大限度的發(fā)揮，同時(shí)也為素質(zhì)教育的發(fā)展注入新的活力。

二、在信息技術(shù)條件下，在各門(mén)學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想

第9篇：法律與信息技術(shù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)中考 考試目標(biāo) 試卷結(jié)構(gòu) 信息素養(yǎng) 應(yīng)試技巧

自2010年開(kāi)始，唐山市將信息技術(shù)學(xué)科納入到中考科目，信息技術(shù)學(xué)科考試分?jǐn)?shù)以20分計(jì)入中考總分。這不僅為高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試奠定了基礎(chǔ)，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展和跨越式發(fā)展。初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)考查學(xué)生實(shí)際操作，評(píng)價(jià)學(xué)生按照要求完成規(guī)定的任務(wù)，且在完成任務(wù)過(guò)程中，規(guī)范使用相關(guān)技術(shù)和軟件的能力，檢測(cè)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。結(jié)合五年信息技術(shù)中考試題，總結(jié)試卷結(jié)構(gòu)和出題思路，不僅有利于把握命題的特點(diǎn)和方向，更能夠指導(dǎo)以后信息技術(shù)課程教學(xué)中的教學(xué)理念和授課方法。筆者對(duì)如何應(yīng)對(duì)初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試，怎樣提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量進(jìn)行了以下歸納和總結(jié)。

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過(guò)程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

一、考試范圍

唐山市初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試范圍是教育部頒布的《義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的內(nèi)容，考試包括“選擇題”和“操作題”兩大模塊?？荚噧?nèi)容以實(shí)踐操作為主，重視學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，適度考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，考查學(xué)生的信息素養(yǎng)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的水平和獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。

二、考試目標(biāo)和要求

1.知識(shí)性目標(biāo)?？疾閷W(xué)生必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生具有獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，能夠使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)及其他信息技術(shù)來(lái)解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。

2.技能性目標(biāo)。要求學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。能夠掌握網(wǎng)上教育資源的使用方法。能夠真實(shí)、準(zhǔn)確識(shí)別和評(píng)價(jià)電子信息來(lái)源。

3.情感性目標(biāo)。結(jié)合知識(shí)技能，使學(xué)生具有良好的信息技術(shù)道德和責(zé)任，能夠遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任、安全、健康地使用信息技術(shù)。知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。

三、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷上機(jī)考試的方式，每場(chǎng)30分鐘，考試成績(jī)20分。

1.試卷結(jié)構(gòu)按試題類(lèi)型分類(lèi)。

（1）選擇題：40%。

（2）非選擇題（操作題）占60%；Windows基本操作題占10%；Word文字處理操作題占15%；PowerPoint演示文稿制作占10%；Excel電子表格操作題占10%；Flas制作占5%；Internet網(wǎng)絡(luò)操作題占10%。

2.試卷結(jié)構(gòu)按知識(shí)內(nèi)容分類(lèi)。

（1）信息技術(shù)基礎(chǔ)：信息與信息社會(huì)、信息技術(shù)應(yīng)用初步、信息技術(shù)發(fā)展、計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用、計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和軟件、計(jì)算機(jī)硬件及其基本原理、計(jì)算機(jī)安全、計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范。

（2）操作系統(tǒng)：漢字輸入、操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展、用戶界面的基本概念和操作、文件和文件夾的組織結(jié)構(gòu)及基本操作、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單工作原理。

（3）文字處理的基本方法：文本的編輯修改、圖片表格的插入、版式設(shè)計(jì)。

（4）用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)：電子表格的基本知識(shí)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯、數(shù)據(jù)的處理。

（5）用計(jì)算機(jī)制作多媒體演示文稿：多媒體文字的編輯、各種媒體資料在演示文稿中的使用、效果處理。

（6）制作動(dòng)畫(huà)：舞臺(tái)大小和背景色的設(shè)置、動(dòng)畫(huà)中的幀、逐幀動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作命令設(shè)置、文件的導(dǎo)入和導(dǎo)出。

（7）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)的基本概念、因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)、網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載、簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作。

四、根據(jù)考綱和考題調(diào)整教學(xué)思路

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，概念清晰。信息技術(shù)中考主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和操作能力。學(xué)生有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。死記硬背的方法使得學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味而效率低下。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)具體技能操作來(lái)理解、記憶基本知識(shí)，以操作代知識(shí)，不僅效率高而且能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在操作中，學(xué)生樂(lè)于學(xué)才能把知識(shí)掌握的扎實(shí)又牢固。實(shí)踐操作與基礎(chǔ)知識(shí)相輔相成、相互促進(jìn)，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)操作時(shí)才能做到熟練、正確和迅速。

如中考中的網(wǎng)頁(yè)下載題，要求進(jìn)入“盤(pán)點(diǎn)冬季國(guó)內(nèi)10大絕美旅游勝地”欄目，打開(kāi)“推薦一：南迦巴瓦雪山”網(wǎng)頁(yè)，將該網(wǎng)頁(yè)以保存類(lèi)型：Web檔案，單一文件（*.mht），并以“推薦一.mht”為文件名保存到NETKT文件夾中。這道操作題要求學(xué)生進(jìn)行的操作是保存網(wǎng)頁(yè)。一道題考查了四個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)：（1）會(huì)使用“文件”菜單中的“另存為”選項(xiàng)，保存網(wǎng)頁(yè)上的全部信息。（2）能夠正確選擇文件保存的路徑。（3）不要忘記給文件改名。（4）保存類(lèi)型改為Web檔案，單一文件（*.mht）。本題要求要對(duì)網(wǎng)頁(yè)下載的基本知識(shí)點(diǎn)掌握的全面扎實(shí)。學(xué)生要掌握保存網(wǎng)頁(yè)的方法、會(huì)更改路徑、改文件名和選擇保存類(lèi)型，這些基本知識(shí)點(diǎn)缺一不可。教師在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生練習(xí)“保存網(wǎng)頁(yè)”操作時(shí)，要將路徑、文件類(lèi)型等知識(shí)點(diǎn)掌握的全面到位，概念清晰，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)以達(dá)到熟練的程度。

2.注重細(xì)節(jié)，規(guī)范操作。操作不細(xì)、不規(guī)范是在學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。的確，有些操作題的結(jié)果可以用多種方法實(shí)現(xiàn)，如Word中的字體、字號(hào)、字顏色的設(shè)置，既可使用菜單欄中的字體命令，也可以使用快捷菜單中的字體命令，還能使用格式欄中的相應(yīng)命令來(lái)完成。但也有些考題做完之后，雖然結(jié)果看上去與正確答案沒(méi)有兩樣，但評(píng)分系統(tǒng)不給成績(jī)。這是為什么？就是細(xì)節(jié)和操作規(guī)范上出現(xiàn)了問(wèn)題。

如歷年考生常錯(cuò)的一道演示文稿制作題：在第三張幻燈片中插入一個(gè)橫排文本框，文本框內(nèi)容為PPTKT＼倡議書(shū).txt中的內(nèi)容。學(xué)生完成操作后，能在第三張幻燈片中見(jiàn)到一個(gè)內(nèi)容為倡議書(shū)文本文檔中文字的文本框，但練習(xí)系統(tǒng)評(píng)分沒(méi)成績(jī)。錯(cuò)誤原因有兩種：第一種錯(cuò)誤操作是學(xué)生從文本文檔中復(fù)制文字后，在沒(méi)有插入文本框的情況下直接了執(zhí)行了粘貼命令，粘貼后，第三張幻燈片中雖然有倡議書(shū)文本文檔中內(nèi)容的文本框，但由于學(xué)生沒(méi)有執(zhí)行“插入文本框”的操作，所以系統(tǒng)不會(huì)給分。第二種錯(cuò)誤操作是學(xué)生在插入文本框的過(guò)程中沒(méi)有拖動(dòng)，而是在幻燈片上輕點(diǎn)了一下，結(jié)果在粘貼時(shí)由于文本框太小而找不到了，于是又重新插入了一個(gè)文本框，造成在第三張幻燈片中在兩個(gè)文本框存在而不得分。細(xì)節(jié)決定成敗。沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，雖然會(huì)操作但不得分。所以，教師在平時(shí)上課時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)、規(guī)范學(xué)生的操作，理清概念，重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，才能幫助學(xué)生克服不細(xì)心的缺點(diǎn)。

3.信息素養(yǎng)，情感養(yǎng)成。歷年信息技術(shù)試題不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際而且注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)。如演示文稿試題中的內(nèi)容包含我們關(guān)心的時(shí)事話題“是中國(guó)的”、我們美麗家鄉(xiāng)唐山的歷史新貌“唐山抗震紀(jì)念碑簡(jiǎn)介、故居、曹妃甸新區(qū)”、貼近我們生活的“保護(hù)環(huán)境遠(yuǎn)離霧霾”等題都和我們的生活、時(shí)代緊密相關(guān)。通過(guò)信息技術(shù)考試，不僅靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能綜合運(yùn)用的能力，運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，考察了學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)做題激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)。在平時(shí)授課和中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)極強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生平時(shí)應(yīng)多關(guān)注與社會(huì)、生活、自然等相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題、重視生活實(shí)例教學(xué)和情境教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)與方法跟生活事例的聯(lián)系，充分挖掘跟社會(huì)生活有密切聯(lián)系的教學(xué)題材，達(dá)到觸類(lèi)旁通的目的，并讓學(xué)生深感“學(xué)以致用”。

五、針對(duì)性復(fù)習(xí)與沖刺

信息技術(shù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣、量大，知識(shí)點(diǎn)多，考試時(shí)間早（每年三月份），要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量是重點(diǎn)。

教師應(yīng)精講精練，使學(xué)生做到舉一反三、觸類(lèi)旁通?！按罅?xí)題量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專(zhuān)題。專(zhuān)題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下工夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。模擬中考的綜合演練，查缺補(bǔ)漏。訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。教師還要?dú)w納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

六、考場(chǎng)發(fā)揮與應(yīng)試技巧

考生在具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、一定層次的能力和良好的心理狀態(tài)后，中考時(shí)還應(yīng)掌握科學(xué)的應(yīng)試策略。所謂應(yīng)試策略就是科學(xué)的應(yīng)試方法，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)是十分重要。

1.認(rèn)真對(duì)待。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對(duì)僅20分值的信息技術(shù)重視不夠。教師應(yīng)要求學(xué)生從思想上足夠重視。有的考生“容易的題丟分多”“會(huì)做的題做錯(cuò)了”，這實(shí)在是可惜?！奥鰰?huì)的求全對(duì)”，這是個(gè)基本策略。教師應(yīng)告誡學(xué)生千萬(wàn)不要一看會(huì)做就馬虎，而要靜下心來(lái)，一步一步地操作，確保會(huì)做的題全做對(duì)。

2.仔細(xì)審題。既要搶速度，又要求細(xì)心。30分鐘的考試過(guò)程中，審題不認(rèn)真，操作不仔細(xì)，這也是每年中考都要發(fā)生的問(wèn)題。要靜下心來(lái)，至少看兩遍再作答。馬虎也是常見(jiàn)病，把會(huì)做的題答錯(cuò)了是考場(chǎng)上最大的遺憾，所以要認(rèn)真審題。

3.選擇題謹(jǐn)慎。信息技術(shù)選擇題是四選一。試卷給了四個(gè)選項(xiàng)，其中一個(gè)是正確的，三個(gè)是錯(cuò)誤的。但是這三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)要對(duì)正確的選項(xiàng)構(gòu)成干擾。教師應(yīng)要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，概念清晰，審題仔細(xì)，完成選項(xiàng)后要復(fù)查。

4.做完要檢查。許多優(yōu)秀的考生，在答完試卷后，完全有時(shí)間再檢查一遍。如何“檢查一遍”？就是打開(kāi)操作題中與考題相對(duì)應(yīng)的文件夾和文件，一道一道審題的同時(shí)對(duì)照檢查相應(yīng)的操作結(jié)果或文件是否正確。要查看有沒(méi)有漏答的題，在細(xì)心審題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步核對(duì)答案。

總之，在信息技術(shù)總復(fù)習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過(guò)程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求.

[2]初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn).

[3]初中信息技術(shù)考試說(shuō)明.