學(xué)校安全管理知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校安全管理知識(shí)范文

校長：**實(shí)驗(yàn)小學(xué)全面安全工作責(zé)任人，學(xué)生外出安全負(fù)責(zé)人

主要職責(zé)：

1、對(duì)**實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生安全工作全面負(fù)責(zé)；

2、負(fù)責(zé)學(xué)校各線安全的定期督查，指導(dǎo)工作；

3、在學(xué)生外出活動(dòng)中，原則上應(yīng)事先對(duì)學(xué)生活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的現(xiàn)場(chǎng)考察，確定活動(dòng)安全的前提下組織學(xué)生外出，并負(fù)責(zé)向上級(jí)請(qǐng)示報(bào)告；

4、嚴(yán)密組織學(xué)生外出活動(dòng)，確保行車、飲食、外出游玩活動(dòng)的安全；

5、及時(shí)妥善處理外出活動(dòng)中的偶發(fā)事件；

6、制定安全工作規(guī)章制度，明確各崗位安全職責(zé)，責(zé)任到人；

7、認(rèn)真落實(shí)各有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)學(xué)校工作的安全規(guī)定。

法制副校長：分管學(xué)校綜治工作，學(xué)校周邊環(huán)境治理。

主要職責(zé)：

1、加強(qiáng)與各單位聯(lián)系工作，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理。

2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力，預(yù)防學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)事件，杜絕學(xué)生不良行為及安全。

3、協(xié)助校長，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)學(xué)校工作的安全規(guī)定。

教導(dǎo)主任：教育教學(xué)安全責(zé)任人

主要職責(zé)：

1、督促全校教師嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。特別是認(rèn)真落實(shí)體育課、電腦課、勞動(dòng)課、自然課等課的教學(xué)常規(guī)，防止學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生；

2、對(duì)必須外出進(jìn)行校外教學(xué)的課要認(rèn)真審批，督促其嚴(yán)密組織；

3、督促全校教師不得體罰和變相體罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。要采取切實(shí)可行的措施，杜絕因體罰和心靈虐待造成對(duì)學(xué)生的傷害事件，確保學(xué)生身心健康發(fā)展；

4、要求全體老師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生。落實(shí)“誰的課誰負(fù)責(zé)，教學(xué)教育過程全程安全”的制度，加強(qiáng)責(zé)任感；

5、要求把學(xué)生安全作為教育教學(xué)的第一要事，擺在首位，認(rèn)真落實(shí)各有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)教導(dǎo)工作的安全規(guī)定，依法辦事，依法教學(xué)。

6、督查少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、文明崗學(xué)生、值班教師對(duì)課間活動(dòng)安全的教育管理，杜絕課間責(zé)任安全事故。

總務(wù)主任：教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施安全責(zé)任人

主要職責(zé)：

1、確保校舍安全。隨時(shí)檢查，防止校舍因年久破舊變形、外墻面及走廊欄干磁板破損脫落，傷害學(xué)生，查除安全隱患，杜絕安全事故；

2、保障用電安全，有觸電危險(xiǎn)的地方，必須有明確的警示標(biāo)識(shí)；電腦機(jī)房等用電密集的地方，要加強(qiáng)檢查，經(jīng)常維修，防止漏電；

3、要督促有關(guān)人員注意用電安全，特別是電腦的用電安全，做好防火工作。

4、要督促有關(guān)人員及時(shí)做好防盜工作，關(guān)門落鎖，謹(jǐn)防因盜竊損害學(xué)校財(cái)產(chǎn)；

5、進(jìn)行各項(xiàng)校園建設(shè)，從進(jìn)貨至使用，要落實(shí)“安全第一”，保障學(xué)生安全；

6、加強(qiáng)全校的安全設(shè)施建設(shè)，確保校園安全；

7、認(rèn)真落實(shí)各有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)總務(wù)工作的安全規(guī)定。

8、保障學(xué)生的飲食衛(wèi)生和安全，不得在學(xué)校食堂和商店經(jīng)銷“三無”產(chǎn)品，杜絕食物中毒事故的發(fā)生；

9、實(shí)行進(jìn)貨責(zé)任簽字制度，責(zé)任到人，誰簽字誰負(fù)責(zé)；對(duì)商品提供商要進(jìn)行資執(zhí)審查，確認(rèn)商品提供商系合法經(jīng)營商，從制度上保障飲食安全；

10、嚴(yán)格遵守衛(wèi)生防疫部門有關(guān)規(guī)定。學(xué)校食堂工人須按時(shí)體驗(yàn)，嚴(yán)格遵守衛(wèi)生防疫部門規(guī)定進(jìn)行食品加工銷售，特別要嚴(yán)格落實(shí)消毒規(guī)定；

11、落實(shí)專人對(duì)學(xué)校食堂關(guān)門落鎖，防止人為破壞，包括投毒、偷盜等事故的發(fā)生；

12、制定有關(guān)規(guī)章，管理本部門安全工作，明確各崗位安全職責(zé)，責(zé)任到人；

13、認(rèn)真落實(shí)各有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)后勤工作的安全規(guī)定。

14、萬一出現(xiàn)事故，必須及時(shí)報(bào)告并及時(shí)進(jìn)行有效的救護(hù)。

班主任：班級(jí)學(xué)生安全工作責(zé)任人

主要職責(zé)：

1、密切配合學(xué)校、家長做好學(xué)生安全思想工作；

2、采取多種形式廣泛開展安全知識(shí)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自身保護(hù)能力；

3、平時(shí)要加強(qiáng)教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等地方的安全檢查，隨時(shí)向?qū)W校報(bào)告，及時(shí)消除安全隱患；

4、與學(xué)生共同商定，建立班級(jí)安全制度；學(xué)生集合必須帶隊(duì)并按規(guī)定排隊(duì)緩步上下樓。

5、加強(qiáng)班級(jí)財(cái)產(chǎn)安全管理，防盜竊、防破壞；

6、加強(qiáng)本班學(xué)生的心理健康教育，防止學(xué)生中出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，杜絕隱性安全問題；

7、對(duì)本班學(xué)生外出校外開展活動(dòng)直接負(fù)責(zé)，要嚴(yán)密組織，實(shí)地考察，并報(bào)請(qǐng)學(xué)校審批；

8、認(rèn)真落實(shí)各有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)學(xué)校班級(jí)工作的安全規(guī)定。

9、萬一出現(xiàn)事故，必須及時(shí)報(bào)告并及時(shí)進(jìn)行有效的救護(hù)。

學(xué)科教師：學(xué)科課堂教學(xué)安全責(zé)任人

主要職責(zé)：

1、對(duì)本堂課教學(xué)學(xué)生安全直接負(fù)責(zé)；

2、熟悉所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)的有關(guān)規(guī)定，特別是要認(rèn)真落實(shí)體育課、電腦課、勞動(dòng)課、自然課等強(qiáng)實(shí)踐性課的教學(xué)常規(guī)，防止學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生；

3、要隨時(shí)留心課堂中出現(xiàn)的各種異?，F(xiàn)象（如對(duì)體弱學(xué)生），出現(xiàn)異常要及時(shí)報(bào)告學(xué)校（辦公室），并采取有效措施，處理好各種異常偶發(fā)事件；

4、關(guān)心學(xué)生身心健康成長，不得體罰或變相體罰學(xué)生；

5、對(duì)必須外出進(jìn)行校外教學(xué)的課，要事先報(bào)告學(xué)校，經(jīng)批準(zhǔn)后，方可外出；未經(jīng)允許，不得外出；

6、認(rèn)真落實(shí)各有關(guān)法規(guī)和上級(jí)文件對(duì)學(xué)校班級(jí)工作的安全規(guī)定。

7、萬一出現(xiàn)事故，必須及時(shí)報(bào)告并及時(shí)進(jìn)行有效的救護(hù)。

值班校干及教師：課間活動(dòng)安全責(zé)任人

主要職責(zé)：

第2篇：學(xué)校安全管理知識(shí)范文

XXX小學(xué)食品衛(wèi)生安全管理制度

1、學(xué)校建立完善的食品衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)本校食品衛(wèi)生管理，責(zé)任到人

，杜絕校內(nèi)發(fā)生食物中毒或其他食源性疾患。

2、學(xué)校食品生產(chǎn)經(jīng)營場(chǎng)所要依照《食品衛(wèi)生法》要求到縣食品衛(wèi)生監(jiān)督所申領(lǐng)

《食品衛(wèi)生許可證》，并每年年審一次。要保持內(nèi)外環(huán)境整潔，有相應(yīng)的防蠅，

防鼠，防塵，清毒，更衣，盥洗，污水排放，存放垃圾和廢棄物的設(shè)施。

3、食堂，小賣部從業(yè)人員應(yīng)每年一次到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門進(jìn)行健康體檢，領(lǐng)取

合格的《健康證》后方可上崗工作，平時(shí)應(yīng)保持個(gè)人衛(wèi)生，穿戴清潔的工作衣帽

，銷售直接入口食品時(shí)，必須使用售貨工具。

4、所提供食品應(yīng)無毒，無害，符合應(yīng)當(dāng)有的營養(yǎng)要求，具有相應(yīng)的色，味，美

等感官性狀。嚴(yán)禁購入腐敗生蟲，過期變質(zhì)，假冒偽劣或其他感官性狀異常，可

能對(duì)師生健康有害的食品原料。

5、用水必須符合國家現(xiàn)定的城鄉(xiāng)生活飲用水的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

6、學(xué)校食品設(shè)備布局和工藝流程應(yīng)當(dāng)合理，防止待加工食品與直接入口食品，

原料與成品交叉污染，餐具和盛放直接入口食品的容器使用必須清洗，消毒。

7、存放食品的倉庫應(yīng)當(dāng)干燥，通風(fēng)，采取消除蒼蠅，老鼠，蟑螂和其它有害昆

第3篇：學(xué)校安全管理知識(shí)范文

關(guān)鍵詞　實(shí)驗(yàn)室　危險(xiǎn)化學(xué)品　安全管理

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職院校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研的重要基地，危險(xiǎn)化學(xué)品是必不可少的實(shí)訓(xùn)教學(xué)用品，危險(xiǎn)化學(xué)品包括強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、易燃易爆和劇等化學(xué)試劑，具有腐蝕性強(qiáng)、易中毒等特點(diǎn)，若缺乏一定的使用安全知識(shí)操作或使用不當(dāng)，易導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品事故的發(fā)生。這些特點(diǎn)和情況使得加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的安全使用及科學(xué)管理具有重要的意義。

1 實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理中存在的問題

1.1 管理制度不健全

許多高職院校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室，尤其是危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理不夠重視，制度不健全，雖然根據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)品的相關(guān)規(guī)定制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但不夠科學(xué)完善，制度不夠細(xì)化，使得危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理制度沒有真正地發(fā)揮作用。

1.2 缺乏安全意識(shí)

危險(xiǎn)化學(xué)品的種類繁多、性質(zhì)差異較大，高職院校的許多學(xué)生對(duì)其不具備一定的常識(shí)，尤其是文科類生源學(xué)生，對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品的性質(zhì)缺乏基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)，使得其在實(shí)訓(xùn)過程中對(duì)于危險(xiǎn)品的安全使用意識(shí)淡薄，而一些高職院校的教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)于各類危險(xiǎn)化學(xué)品的認(rèn)識(shí)不夠全面，安全使用和儲(chǔ)存方面存在較嚴(yán)重的問題，導(dǎo)致經(jīng)常有違章操作的現(xiàn)象發(fā)生。

1.3 危險(xiǎn)化學(xué)品購買、存放、使用等環(huán)節(jié)安全監(jiān)管不到位

一些高職院校對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品的購買量沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致沒有按需購買，危險(xiǎn)化學(xué)品存量較大或者購買前根本不清楚庫存量就盲目購買。同時(shí)，危險(xiǎn)化學(xué)品未設(shè)置專門的存放地點(diǎn)，沒有專人負(fù)責(zé)，教師和學(xué)生隨意放置和使用，未做好相應(yīng)的使用記錄，領(lǐng)用量過大，用不完的就直接擺放在實(shí)訓(xùn)室，未及時(shí)歸還入庫保存，或者不明確使用之后的廢液如何處理，經(jīng)常有隨意將廢液倒入水池的現(xiàn)象存在，這些都導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品對(duì)實(shí)訓(xùn)室及師生形成了極大的安全隱患。

1.4 安全防護(hù)措施不健全

許多高職院校的實(shí)驗(yàn)室缺乏相應(yīng)的安全防護(hù)措施，如有毒氣體使用時(shí)未配備相應(yīng)的通風(fēng)櫥或通風(fēng)系統(tǒng)防護(hù)設(shè)施，未使用防毒面罩等防護(hù)裝備；對(duì)于強(qiáng)酸強(qiáng)堿易腐蝕危險(xiǎn)化學(xué)藥品的使用未配備相應(yīng)的防護(hù)手套、口罩等個(gè)體防護(hù)裝備；對(duì)于易燃、易爆危險(xiǎn)化學(xué)品未設(shè)置專門的存放地點(diǎn)，或者與其他危險(xiǎn)試劑混放，未設(shè)置專門的儲(chǔ)存柜等。

2 實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理對(duì)策

2.1 完善規(guī)章制度

健全的安全管理制度是做好危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的根本保障。為使實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化和科學(xué)化管理，需要制定一系列的管理制度，包括“實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則”、“實(shí)驗(yàn)室管理守則”、“實(shí)驗(yàn)工作人員管理細(xì)則”、 “實(shí)驗(yàn)員管理考核辦法”、“實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑使用與管理細(xì)則”、“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品使用與管理”、“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理責(zé)任制”等相關(guān)制度，尤其是“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理責(zé)任制”，一定要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。

每學(xué)期針對(duì)清查暴露出的危險(xiǎn)化學(xué)試劑管理松散失序，存在著嚴(yán)重的安全隱患問題進(jìn)行規(guī)范化、制度化管理。將實(shí)訓(xùn)試劑全部統(tǒng)計(jì)、歸類，建立獨(dú)立封閉的試劑室，實(shí)行專人管理制度和試劑進(jìn)出庫等級(jí)制度，確保危險(xiǎn)化學(xué)藥品的使用安全，防止意外的發(fā)生。

2.2 加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)和業(yè)務(wù)水平

為提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)水平和師生使用危險(xiǎn)化學(xué)品的安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)經(jīng)常開展關(guān)于危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理的教育培訓(xùn)或講座。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)大一新生開展實(shí)訓(xùn)室安全知識(shí)相關(guān)教育。在學(xué)生上第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，教師與實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)人應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，明確危險(xiǎn)化學(xué)品使用管理規(guī)范，對(duì)于以后的實(shí)訓(xùn)課程，在每次授課前均應(yīng)對(duì)所涉及的化學(xué)試劑給予相應(yīng)的說明②，尤其對(duì)于危險(xiǎn)性化學(xué)試劑，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并多次提醒，增強(qiáng)學(xué)生使用危險(xiǎn)化學(xué)試劑的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)化學(xué)品事故的發(fā)生。

2.3 加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品的日常管理

實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)按需購買，適量貯存。對(duì)于實(shí)訓(xùn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的購買要制定相應(yīng)的審批程序，由指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需用量向?qū)嶒?yàn)室管理負(fù)責(zé)人申報(bào)，再由院（系）負(fù)責(zé)人審批，對(duì)于需經(jīng)公安局審批并備案的危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)及時(shí)申請(qǐng)批準(zhǔn)、備案，嚴(yán)格按程序執(zhí)行。

危險(xiǎn)化學(xué)品購回后，應(yīng)交庫房?jī)?chǔ)存，統(tǒng)一管理。按管理類別和化學(xué)性質(zhì)分類設(shè)庫，專人管理，嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)章制度和嚴(yán)格領(lǐng)用的庫房管理程序。領(lǐng)用危險(xiǎn)化學(xué)品，應(yīng)注意做好信息記錄，包括領(lǐng)用數(shù)量、日期、領(lǐng)用人、用途、用量、歸還時(shí)間等信息。危險(xiǎn)化學(xué)品的庫存品種、數(shù)量、地點(diǎn)以及庫管人員的情況應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)毓膊块T備案。

實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物應(yīng)做相應(yīng)的處理，嚴(yán)格控制廢液直接倒入水池，在實(shí)訓(xùn)室配備相應(yīng)試劑廢棄物回收瓶，根據(jù)危險(xiǎn)化學(xué)品試劑的性質(zhì)分類存放，并定期回收至相應(yīng)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行化學(xué)品廢棄物的處理，盡力避免實(shí)訓(xùn)室環(huán)境的污染及危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

2.4 加強(qiáng)安全防護(hù)，配備安全防護(hù)設(shè)施

第4篇：學(xué)校安全管理知識(shí)范文

[關(guān)鍵詞] 自擬補(bǔ)心益氣方；涌泉穴按摩；失眠；中醫(yī)

[中圖分類號(hào)] R256.23 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1674-4721（2011）04（a）-097-02

隨著人們現(xiàn)代生活節(jié)奏的增快，失眠已成為一個(gè)威脅人類身心健康的重要因素。長期失眠大腦功能就會(huì)紊亂，對(duì)身體造成多種危害，失眠嚴(yán)重影響身心健康。對(duì)失眠的治療，方法多療效不一。筆者用自擬補(bǔ)心益氣湯結(jié)合涌泉穴按摩治療失眠心脾兩虛證，取得一定的效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

110例均來自本院2009年8月~2010年8月門診患者，均符合西醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn)：《中藥新藥治療失眠的臨床研究指導(dǎo)原則》[1]原發(fā)性失眠診斷標(biāo)準(zhǔn)，①輕者入睡困難（入睡時(shí)間>30~60 min）或寐浮易醒（睡眠中覺醒>2次)、醒后難以再寐或夜臥不安，睡眠不足5 h；重者徹夜難眠。②有反復(fù)發(fā)作持續(xù)超過1個(gè)月以上。③常伴有頭昏、心悸、健忘、多夢(mèng)、倦怠等癥狀。④經(jīng)各系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室檢查未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性陽性體征。⑤患者知情同意。均具有多夢(mèng)易醒，或朦朧不實(shí)，心悸，健忘，頭昏目眩，神疲乏力，面色不華。舌淡，苔薄，脈細(xì)弱等癥狀體征，并經(jīng)各系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)室檢查未發(fā)現(xiàn)異常，符合國家中醫(yī)藥管理局制定的《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》中不寐的心脾兩虛證型。

1.2 治療方法

采用人參10 g、黃芪30 g、當(dāng)歸10 g、遠(yuǎn)志15 g、茯苓15 g、酸棗仁30 g、生龍骨10 g、生牡蠣10 g、枳殼6 g、生大棗5枚、甘草6 g、五味子10 g。每日1劑，水煎2次，混取300 ml早晚分次服用。同時(shí)按摩涌泉穴，具體方法是：用拇指尖分別持續(xù)點(diǎn)壓刺激涌泉穴，每穴10~15 min，左右交替進(jìn)行，以能忍受脹痛為度，每晚1次。治療4周。治療期間，給患者作以下生活方式的指導(dǎo)：①早晨定時(shí)起床，做不少于10 min適度的體育鍛煉，晚上不要做劇烈運(yùn)動(dòng)和用腦過度，更不能熬夜，必須定時(shí)睡覺。②下午、晚上不能飲酒、喝濃茶和咖啡，晚餐也不能吃得過飽。③每天必須堅(jiān)持午睡15 min。④要選擇安靜舒適的環(huán)境居住，睡前用溫水洗腳。⑤如不能入睡可以在床上閉目養(yǎng)神，如果半夜醒來，最好不要起床，也不要睜眼，如必須起床，也不要開燈或?qū)艄庹{(diào)在最昏暗狀態(tài)。⑥治療期間，一定調(diào)整好自己的心態(tài)，要勇于面對(duì)和克服生活、學(xué)習(xí)、工作的各種壓力，要有信心糾正失眠，不要?jiǎng)虞m就服安眠藥強(qiáng)迫自己入眠。

1.3療效標(biāo)準(zhǔn)

治療前2周患者每天填寫睡眠日志（Sleep Diary）（睡眠障礙康復(fù)指導(dǎo)中心），并停用一切治療失眠的藥物和方法。主要通過對(duì)Sleep Diary填寫結(jié)果判定病情之輕重。試驗(yàn)設(shè)計(jì)為自身前后對(duì)照，治療前2周亦收集患者SAS積分、SDS積分[2]、PSQI[3]積分、近2周個(gè)人主訴日平均睡眠時(shí)間、Sleep Diary記錄日平均睡眠時(shí)間。完成1個(gè)療程后，所有患者均停藥隨訪2周。治療及隨訪期間每日填寫Sleep Diary，治療結(jié)束及隨訪2周末填寫PSQI量表。將臨床治療效果分為顯效、有效、無效3種情況，顯效診斷標(biāo)準(zhǔn)為經(jīng)治療后每晚入睡時(shí)間縮短在30 min以內(nèi)，晚上總睡眠時(shí)間達(dá)到6 h以上，對(duì)自己的睡眠評(píng)價(jià)感到滿意或較滿意；有效診斷標(biāo)準(zhǔn)為經(jīng)治療后每晚入睡時(shí)間縮短在60 min以內(nèi)，晚上總睡眠時(shí)間能達(dá)5 h以上，對(duì)自己的睡眠評(píng)價(jià)感到較滿意；無效診斷標(biāo)準(zhǔn)為經(jīng)治療睡眠各項(xiàng)指標(biāo)無變化，或失眠癥狀加重，對(duì)自己的睡眠評(píng)價(jià)感到不滿意。

1.4統(tǒng)計(jì)分析

使用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并行t檢驗(yàn)。

2結(jié)果

2.1臨床效果

顯效86例，有效16例，無效8例，總有效率為92.7%。其中起效最快3 d，最慢7 d。

2.2治療前后PSQI各項(xiàng)評(píng)分比較

治療后PSQI各項(xiàng)評(píng)分與治療前比較均有顯著降低，表明失眠狀態(tài)得到改善，見表1。

2.3抑郁焦慮的改善情況

所有患者治療前的SAS平均得分為（43.5±9.5）分，治療后得分為（35.5±5.5）分（t=2.15，P=0.037）；所有患者治療前的SDS平均得分為（44.5±10.8）分，治療后得分為（42.0±10.5）分，均有所改善。

3討論

由于傳統(tǒng)的苯二氮 類藥物在使用時(shí)存在著許多潛在問題，如藥物成癮、依賴以及宿醉現(xiàn)象，另外，這些藥物雖然延長了總的睡眠時(shí)間，卻損害了兩種最重要的睡眠成分：慢波睡眠和快波睡眠[4-5]。補(bǔ)心益氣湯結(jié)合涌泉穴按摩治療失眠方便可行，無依賴性，依從性好，體現(xiàn)了中醫(yī)特色[6]，有待進(jìn)一步研究。

[參考文獻(xiàn)]

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第5篇：學(xué)校安全管理知識(shí)范文

國家、省市已經(jīng)頒布各種法律法規(guī)，各大單位也根據(jù)自己的具體情況，建立了自己的規(guī)章制度，維護(hù)信息安全已經(jīng)有法可依。但是信息安全管理工作涉及的知識(shí)面非常廣，需要了解國家信息安全管理法規(guī)，需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)一般理論，需要知道信息安全漏洞知識(shí)，需要明白信息安全禁令范疇。為提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，全面掌握信息安全理論和方法，按照信息安全管理知識(shí)體系，建設(shè)信息安全管理教學(xué)系統(tǒng)，提供學(xué)習(xí)信息安全管理的教學(xué)條件，從而為各方面人員學(xué)習(xí)和執(zhí)行各種規(guī)章制度提供依據(jù)。相比其他管理工作，信息安全管理工作需要比較多的理工專業(yè)基礎(chǔ)和比較高的電腦技術(shù)要求，在實(shí)際的信息安全管理工作中，需要靈活的信息安全管理處置能力，更多的是判斷信息安全問題、識(shí)別信息安全陷阱、規(guī)范信息安全管理。由于知識(shí)背景和工作性質(zhì)特點(diǎn)，管理干部需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)信息安全管理知識(shí)和技術(shù)，才能具備基本的信息安全防范技能。為幫助他們更好地獨(dú)立處置信息安全管理問題，掌握發(fā)現(xiàn)問題解決問題技能，依據(jù)現(xiàn)代教育理念和方法，不僅需要提供深入淺出、知識(shí)完備的知識(shí)體系學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)，而且需要信息安全管理能力訓(xùn)練系統(tǒng)。

二、信息安全管理培訓(xùn)思路

為滿足信息安全管理工作在人員培訓(xùn)方面的需要，需要依托各級(jí)培訓(xùn)學(xué)校，按照國家和省市地方的制度法規(guī)，借助現(xiàn)代教育思想，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，明確符合實(shí)際需要的功能定位，建設(shè)信息安全管理復(fù)合應(yīng)用型人才培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)信息安全管理工作對(duì)培訓(xùn)教育、終身教育的培訓(xùn)要求。

1.培訓(xùn)依據(jù)

（1）依據(jù)各種信息安全管理制度法規(guī)。信息安全人員在履行工作職責(zé)的時(shí)候，必須按照各種信息安全管理法規(guī)、制度和要求實(shí)施，制訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃必須依據(jù)國家、省市和本部門的信息安全管理的相關(guān)規(guī)定，這樣的教學(xué)內(nèi)容才能保證人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，保證管理干部履行信息安全管理職責(zé)的有效性。涉及信息安全制度法規(guī)的相關(guān)文件很多，有的是專門為信息安全制訂的，有的制度和法規(guī)散落在各個(gè)業(yè)務(wù)管理制度中。在建設(shè)信息安全管理知識(shí)體系時(shí)，必須將業(yè)務(wù)部門的相關(guān)規(guī)定融入知識(shí)體系中，使得管理干部在處理具體業(yè)務(wù)中的信息安全管理工作具有針對(duì)性和有效性。

（2）符合培訓(xùn)教育特點(diǎn)規(guī)律。信息安全管理技能是從事管理工作人員的基本技能，屬于崗位專業(yè)培訓(xùn)或?qū)I(yè)技能培訓(xùn)，屬于培訓(xùn)教育培訓(xùn)。受訓(xùn)人員專業(yè)背景不同，理論基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，必須避免材、統(tǒng)一授課、統(tǒng)一訓(xùn)練、和統(tǒng)一考核的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取因人而異、因材施教的有針對(duì)性的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)，將不同層次受訓(xùn)者的信息安全管理能力達(dá)到信息安全管理工作所需要的水平上來。

（3）遵循現(xiàn)代教育思想。在實(shí)施教育訓(xùn)練過程中，現(xiàn)代教育思想要求采取“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，學(xué)員能夠方便地獲得完整的知識(shí)體系和解決問題的技能和方法，自主學(xué)習(xí)，開放學(xué)習(xí)，自主理解、掌握知識(shí)和技能。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，需要分析信息安全管理技能特點(diǎn)，需要分析管理干部學(xué)習(xí)動(dòng)力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的教育訓(xùn)練環(huán)境，提供完整的知識(shí)體系、豐富的教學(xué)資源、模擬的問題情況、交互的學(xué)習(xí)平臺(tái)和方便的使用途徑，提供與培訓(xùn)教育特點(diǎn)規(guī)律和技能訓(xùn)練要求相適應(yīng)的培訓(xùn)條件。

2.信息安全管理培訓(xùn)目標(biāo)

按照信息安全管理工作的實(shí)際情況，培養(yǎng)信息安全管理工作中管理、業(yè)務(wù)和技術(shù)三支人才隊(duì)伍，突出業(yè)務(wù)和管理人才需要，兼顧信息安全技術(shù)人員的人才培養(yǎng)，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為核心支持技術(shù)，建設(shè)滿足信息安全人才培養(yǎng)的現(xiàn)代培訓(xùn)條件。信息安全管理培訓(xùn)以管理干部為培訓(xùn)對(duì)象，以信息安全管理工作為培訓(xùn)內(nèi)容，區(qū)分信息安全管理人員、業(yè)務(wù)干部和信息技術(shù)專門人員等不同層次，跟蹤信息安全管理形勢(shì)，實(shí)行階段反復(fù)輪訓(xùn)，以適應(yīng)信息安全管理不斷發(fā)展的需要，確保信息安全管理工作的正常開展。

三、信息安全管理培訓(xùn)環(huán)境構(gòu)建

為適應(yīng)信息安全管理培訓(xùn)需要，適應(yīng)管理干部培訓(xùn)教育需要，必須構(gòu)建遵循信息安全管理規(guī)定、符合現(xiàn)代教育思想、依托信息技術(shù)手段、瞄準(zhǔn)復(fù)合型適用人才培養(yǎng)的教育環(huán)境。信息安全管理培訓(xùn)條件涉及面很廣，包括組織機(jī)構(gòu)、舍堂館所、師資隊(duì)伍、后勤保障等等，這里我們更關(guān)心符合培訓(xùn)思路的培訓(xùn)模式和教學(xué)支持。從知識(shí)體系、學(xué)習(xí)途徑、訓(xùn)練場(chǎng)所和訓(xùn)練系統(tǒng)多方面著手，構(gòu)建信息安全管理訓(xùn)練體系，構(gòu)建管理人員信息安全人才培養(yǎng)條件。依據(jù)教育信息化研究成果和培訓(xùn)教育教學(xué)特點(diǎn)，需要建立完整的信息安全管理知識(shí)體系，建立開放式、自主式教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立強(qiáng)時(shí)效性的教學(xué)資源體系，建立信息安全管理知識(shí)測(cè)試系統(tǒng)，建立信息安全管理能力訓(xùn)練系統(tǒng)，等等。

1.構(gòu)建信息安全管理知識(shí)體系

培訓(xùn)教育的一個(gè)特點(diǎn)就是受訓(xùn)對(duì)象知識(shí)背景和技能掌握程度千差萬別，必須首先建立完整的知識(shí)體系，以滿足不同基礎(chǔ)、不同需求受訓(xùn)者對(duì)知識(shí)掌握和能力訓(xùn)練的要求。知識(shí)體系必須建立覆蓋學(xué)科知識(shí)和管理手段的所有內(nèi)容，包括理論體系和教學(xué)資源兩部分，其中理論體系包括基礎(chǔ)知識(shí)、安全理論、規(guī)范制度、管理方法、歷史沿革、防范手段和操作方法，教學(xué)資源包括現(xiàn)狀分析、經(jīng)典案例、技術(shù)講解、訓(xùn)練題庫和數(shù)據(jù)模型，適應(yīng)和滿足每個(gè)受訓(xùn)對(duì)象的需求。為滿足個(gè)性化服務(wù)需要，可以按照知識(shí)點(diǎn)建設(shè)模塊化框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)具備菜單選擇功能的專家系統(tǒng)，允許受訓(xùn)者建立適合自己的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，確保受訓(xùn)者完成培訓(xùn)任務(wù)后勝任安全管理的崗位需要?？梢越⒅悄芙虒W(xué)計(jì)劃生成系統(tǒng)，系統(tǒng)對(duì)每位受訓(xùn)者進(jìn)行知識(shí)和技能測(cè)試，按照教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)測(cè)試結(jié)果，將該學(xué)員沒有掌握或掌握不夠的知識(shí)內(nèi)容和技能形成列表，從知識(shí)體系中搜尋相關(guān)知識(shí)和技能的概念、理論、技術(shù)和操作技能，形成該受訓(xùn)者個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和信息安全管理需求的變化，信息安全管理知識(shí)體系應(yīng)該是動(dòng)態(tài)更新的，剔除修改陳舊的，充實(shí)替換實(shí)用的。

2.搭建開放、共享和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是信息資源共享的基礎(chǔ)，是交流互動(dòng)的基礎(chǔ)。按照學(xué)科專業(yè)建設(shè)與管理規(guī)范建設(shè)知識(shí)體系，以數(shù)字化形式在互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息安全管理教育資源共享。作為資源共享平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅為建設(shè)者資源共享提供平臺(tái)，而且可以為學(xué)習(xí)者提供資源上傳服務(wù)，成為學(xué)習(xí)者之間相互交流資源的共享平臺(tái)，更為信息資源積累提供了很好的機(jī)制和存儲(chǔ)條件。網(wǎng)絡(luò)具有兩個(gè)特點(diǎn)，一是允許網(wǎng)絡(luò)用戶365天24小時(shí)使用，可以提供受訓(xùn)者隨時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，二是允許網(wǎng)絡(luò)用戶在任何有信息覆蓋的地方登錄，可以提供受訓(xùn)者隨地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這兩個(gè)特點(diǎn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空的限制，為學(xué)員自主學(xué)習(xí)、教師開放教學(xué)、師生互動(dòng)交流提供了可能，也為實(shí)施現(xiàn)代教育思想提供了條件。

3.建立虛擬講堂

優(yōu)秀教師的講授可以將學(xué)習(xí)效果演繹得趣味精彩，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容組織得明白易懂，可以將現(xiàn)實(shí)運(yùn)用解析得透徹自然。為更多學(xué)員獲得完美的教學(xué)體驗(yàn)，為積累并共享優(yōu)秀教學(xué)資源，為學(xué)員快捷準(zhǔn)確全面理解知識(shí)運(yùn)用知識(shí)提供幫助，記錄、整理并優(yōu)秀教師或?qū)＜沂谡n錄像，供更多受訓(xùn)者學(xué)習(xí)參考。教學(xué)錄像在網(wǎng)上成為虛擬講堂，成為不同專業(yè)不同時(shí)期受訓(xùn)者良好的教學(xué)資源，目前全球風(fēng)行的慕課，可以成為這種培訓(xùn)目的的教學(xué)模式，成本低，效益好。因?yàn)榧夹g(shù)層面的因素，信息安全管理知識(shí)體系在理論基礎(chǔ)和原理解釋有大量不易理解的知識(shí)點(diǎn)和疑難問題，學(xué)習(xí)時(shí)需要佐證的理論和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞枰獋魇谡攮h(huán)環(huán)相扣的謹(jǐn)密推演，因此針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)和疑難雜診的講授片段是受訓(xùn)者自主式學(xué)習(xí)時(shí)需要的重要教學(xué)參考資料。各個(gè)大學(xué)基本都建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂，為虛擬講堂建設(shè)提供了很好的技術(shù)平臺(tái)。依據(jù)此平臺(tái)，建設(shè)信息安全管理和教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)課程，可以構(gòu)筑完整的知識(shí)體系，為培訓(xùn)教育自主式學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)資源。

4.建設(shè)信息安全管理實(shí)驗(yàn)室

培訓(xùn)教育能力訓(xùn)練是教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要部分，驗(yàn)證理論、觀摩操作方法和訓(xùn)練技能需要包括場(chǎng)所、設(shè)備和軟件等實(shí)驗(yàn)條件，實(shí)驗(yàn)室是完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和檢驗(yàn)方法效果必須具備的教學(xué)條件。理論、方法和技能的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練是信息安全管理培訓(xùn)需要完成的教學(xué)環(huán)節(jié)，這些需要信息安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的支持。信息技術(shù)具有可設(shè)計(jì)、可復(fù)制、可重用的特點(diǎn)，使得基于信息技術(shù)的教育訓(xùn)練條件具備降低訓(xùn)練費(fèi)用、提高學(xué)員學(xué)習(xí)自主性、提供學(xué)員反復(fù)學(xué)習(xí)等長處，結(jié)合音頻處理技術(shù)、視頻處理技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)，可以為學(xué)員學(xué)習(xí)提供強(qiáng)烈逼真的感官刺激、美輪美奐的藝術(shù)表現(xiàn)和自主操控的虛幻體驗(yàn)。從訓(xùn)練目的而言，實(shí)驗(yàn)室可以分為虛擬實(shí)驗(yàn)室和能力訓(xùn)練場(chǎng)兩部分。

（1）虛擬實(shí)驗(yàn)室。信息安全管理涉及大量技術(shù)手段，信息安全技術(shù)攻擊和防范具有不可見、不易理解的特點(diǎn)，需要顯而易見、通俗易懂的形象展示。虛擬實(shí)驗(yàn)室是依托信息技術(shù)按照實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行規(guī)律、要求和任務(wù)，以網(wǎng)頁形式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上建立的可以模擬實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的軟件系統(tǒng)。虛擬實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)信息安全管理所需要的各種理論、方法和技能引擎，可以多維形象地反復(fù)演示信息安全管理的理論、方法和技能，可以允許受訓(xùn)者以第一人稱介入并依據(jù)受訓(xùn)者干預(yù)情況展示相應(yīng)信息安全分析結(jié)果，虛擬實(shí)驗(yàn)室可以記錄并考核受訓(xùn)者實(shí)驗(yàn)過程和成績(jī)。

第6篇：學(xué)校安全管理知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】消防管理 安全疏散 對(duì)策

1 高校消防管理工作的現(xiàn)狀

我國消防安全管理工作中，公安消防部門認(rèn)真貫穿我國黨的十會(huì)議精神，全面開展了火災(zāi)隱患的整治工作，在人員眾多的高等院校也就是重點(diǎn)整治的場(chǎng)所。高校消防管理工作的開展相對(duì)十分的困難，這是學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的地方，人員多、密度大，對(duì)學(xué)生的管理也存在很多的漏洞，學(xué)生的消防安全意識(shí)也是比較弱，在學(xué)校各類的火災(zāi)的隱患比較多，一旦發(fā)生了火災(zāi)，對(duì)高校也就會(huì)帶來極大的影響，財(cái)產(chǎn)的損失和人員傷亡也就更加嚴(yán)重。因此，在高校的消防管理工作中，必須做好消防安全的防患意識(shí)，營造一個(gè)良好的消防安全的環(huán)境也是學(xué)校正常的有力保證。近幾年來，很多高?；馂?zāi)頻發(fā)，對(duì)人員的傷亡和財(cái)產(chǎn)的損失也呈上升趨勢(shì)，在高校消防安全工作中存在很多漏洞。

消防安全存在的漏洞有很多，主要包括的是地理位置的限制和我家經(jīng)濟(jì)上的限制，還有就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校管理者缺少消防管理知識(shí)，受到這些方面的限制，也就很難發(fā)展消防安全管理工作。因此，學(xué)校想要發(fā)展消防管理工作，首先就是要轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的消防安全意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)消防安全的自我意識(shí)，對(duì)于學(xué)校管理工作方面主要就是提高學(xué)生自我的防患意識(shí)，把防火意識(shí)放在消防管理的首要地位，抓住學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，最好就是能夠?qū)ο腊踩M(jìn)行細(xì)化教育，如果發(fā)生火災(zāi)能夠及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生救火。在高校教育的過程中，分層次的進(jìn)行管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并關(guān)注校園的消防安全工作，得到學(xué)校的大力關(guān)注和重視。

2 高效消防管理的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1積極加強(qiáng)和完善院校的消防管理機(jī)制

高校消防管理工作需要制定自己的消防管理體系，制定消防管理體系對(duì)高校的消防工作進(jìn)行管理，同時(shí)落實(shí)消防管理各個(gè)方面的安全管理制度，并需要高校保衛(wèi)部門對(duì)消防安全管理進(jìn)行監(jiān)督，不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防患意識(shí)教育，開展安全防火教育要深入到學(xué)生的意識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視消防安全管理工作的必要性，認(rèn)真落實(shí)到安全管理工作中去，監(jiān)督學(xué)生消防安全管理意識(shí)，對(duì)學(xué)生定期或者不定期地進(jìn)行消防安全演習(xí)，對(duì)學(xué)生的安全消防知識(shí)進(jìn)行教育，對(duì)學(xué)校消防工作增加投資，提高高校的消防管理工作。

2.2提高學(xué)校保衛(wèi)部門發(fā)現(xiàn)和撲救初期火災(zāi)的能力

在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，能夠及時(shí)有效地滅火才是最重要的，學(xué)校的安全保衛(wèi)部門也就顯得更加重要，學(xué)校必須完善落實(shí)滅火措施，對(duì)于學(xué)校的消防安全最重要的就是學(xué)生和教師的通力合作，建立良好的安全防患意識(shí)，學(xué)校的各個(gè)角落必須設(shè)置滅火器材，疏散每個(gè)走道的應(yīng)急照明燈，并添加防火提示，添加火警電話號(hào)碼等等，消防部門也要定期對(duì)學(xué)校的保衛(wèi)人員進(jìn)行滅火教育，對(duì)于專業(yè)的消防設(shè)備必須進(jìn)行專業(yè)的管理和培訓(xùn)，同時(shí)也要做好滅火設(shè)備的保養(yǎng)工作，保證消防管理工作有效地進(jìn)行，也是消防管理工作的保證。特別是高校的保衛(wèi)干部要定期對(duì)學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行檢查，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題的所在，并解決問題。

2.3培養(yǎng)學(xué)生逃生自救的技能

對(duì)于學(xué)校發(fā)生火災(zāi)中的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，很多時(shí)候都不是被明火燒死的，而是很多學(xué)生不懂得逃亡的技巧，在發(fā)生火災(zāi)逃亡時(shí)吸入了大量的毒煙造成窒息死亡，如果能夠很好地掌握逃生技巧，學(xué)生也就會(huì)在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候及時(shí)運(yùn)用自救技巧逃生，這也就減少了火災(zāi)受傷人員。大力進(jìn)行消防安全的宣傳，學(xué)校應(yīng)該積極地配合消防部門做好學(xué)生消防知識(shí)的教育，并做好消知識(shí)的培訓(xùn)，在大學(xué)生進(jìn)入學(xué)院的時(shí)候也就進(jìn)行防火的基本教育，并進(jìn)行消防演習(xí)，做好消防管理工作。在這期間還要把消防知識(shí)作為課本內(nèi)容，在上課的時(shí)候進(jìn)行消防知識(shí)的講解，也可以邀請(qǐng)消防部門監(jiān)督人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解消防課程，對(duì)學(xué)生的自救能力加以培養(yǎng)。

2.4消防部隊(duì)要有備而戰(zhàn)，保證力量的到位

學(xué)校是當(dāng)今重點(diǎn)保護(hù)的對(duì)象，消防部門必須定期對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查分析，保證消防設(shè)施的完好，對(duì)學(xué)校內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行多方面的分析，力求消防管理工作的完整性。對(duì)單位上的人員情況及時(shí)地掌握，切合實(shí)際地制定滅火方案，對(duì)火災(zāi)進(jìn)行全面的了解，及時(shí)掌握現(xiàn)場(chǎng)的情況，有效地進(jìn)行滅火管理，做到全面了解現(xiàn)場(chǎng)情況，以便對(duì)火災(zāi)及時(shí)的控制，提高救火和滅火的成功率。作為火災(zāi)撲救搶險(xiǎn)救助的專業(yè)隊(duì)伍，消防部門在接到此類重點(diǎn)單位火災(zāi)時(shí)，必須加強(qiáng)出動(dòng)力量，保證火場(chǎng)的足夠戰(zhàn)斗力，同時(shí)指揮方面要盡量調(diào)派資深的經(jīng)驗(yàn)豐富的指揮員到場(chǎng)指揮，力求救人與滅火的雙贏。

3 結(jié)束語

校園是人才培養(yǎng)的重要基地，校園的消防安全也應(yīng)該受到重視，避免造成人才的損失，目前校園消防安全也已經(jīng)受到廣大人名的關(guān)注，學(xué)校也對(duì)消防安全越來越重視，將消防管理工作作為一項(xiàng)重要管理工作來做，校園的消防環(huán)境也得到了很大的改善，校園消防安全工作必將會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，為教育改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。

【參考文獻(xiàn)】

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第7篇：學(xué)校安全管理知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：管理制度 分層次 安全準(zhǔn)入制度

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）09（a）-0228-02

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力[1]的主要場(chǎng)所。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)。2009年，某大學(xué)化學(xué)教師誤將輸氣管通錯(cuò)房間，導(dǎo)致女博士于某CO中毒死亡；2013年，上海某大學(xué)發(fā)生劇毒化學(xué)品投毒事件，導(dǎo)致1名研究生中毒死亡[2]。實(shí)驗(yàn)室事故不僅打亂了高校實(shí)驗(yàn)秩序，也造成了人員傷亡國家財(cái)產(chǎn)損失。在大部分案例中，安全制度不完善和人為因素是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)的主要原因，近年來，高等院校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室安全管理，部分高校在逐步推行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，取得了一定成果，在高校實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度勢(shì)在必行，也是實(shí)驗(yàn)室社會(huì)服務(wù)功能提升的必然要求[3]。

1 實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度國內(nèi)外現(xiàn)狀

國內(nèi)外一些高校建立了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。澳大利亞迪肯大學(xué)建立了完善的安全管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，任何人員必須經(jīng)過強(qiáng)制性的入門培訓(xùn)才可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，且入門培訓(xùn)按實(shí)驗(yàn)室性質(zhì)設(shè)立不同級(jí)別[4]。阿德萊德大學(xué)構(gòu)建了學(xué)校EHS管理體系[5]，實(shí)行嚴(yán)格安全（資格）準(zhǔn)入制度[6]，并對(duì)從事實(shí)驗(yàn)室安全管理行業(yè)的人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。牛津大學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)入要求也非常嚴(yán)格，所有實(shí)驗(yàn)人員在經(jīng)相關(guān)安全培訓(xùn)后，還需導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人同意后才可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室[7]。

在我國，實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度研究起步較晚，清華大學(xué)從2004年開始在研究生范圍內(nèi)開展“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”必修課，未通過學(xué)生不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事研究活動(dòng)；江南大學(xué)近年來逐步建立了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度，設(shè)置了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入條件，取得了良好的效果[8]。香港理工大學(xué)設(shè)置了強(qiáng)制性的安全必修課程，學(xué)生須接受學(xué)校安排的安全培訓(xùn)，考試合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室[9]。

2 高校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度研究

高校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研任務(wù)繁重，但學(xué)生和個(gè)別實(shí)驗(yàn)管理人員安全知識(shí)缺乏，且安全意識(shí)淡薄，實(shí)驗(yàn)室安全管理制度尚不完善。因此，在借鑒國內(nèi)外高校的研究成果基礎(chǔ)上，推行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度勢(shì)在必行，可從以下幾方面展開。

2.1 建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，使安全制度標(biāo)準(zhǔn)化

當(dāng)前，高校實(shí)驗(yàn)室管理體系零散、制度不完善，且同一院校內(nèi)各個(gè)院系實(shí)驗(yàn)室管理制度不統(tǒng)一，安全制度無嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，“人治”多于“法治”，管理效果不佳。

標(biāo)準(zhǔn)化完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，具體包括實(shí)驗(yàn)室各種標(biāo)準(zhǔn)化臺(tái)賬、實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案、儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）、實(shí)驗(yàn)室安全文化環(huán)境的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師守則、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則等，完整標(biāo)準(zhǔn)的制度是高職院校建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的根本。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)

高校實(shí)驗(yàn)室安全多由保衛(wèi)部門牽頭負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室直接管理者多為相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，缺乏完備的安全管理知識(shí)體系培訓(xùn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在的安全隱患、預(yù)防措施不甚了解。

實(shí)驗(yàn)室管理人員培訓(xùn)，包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)、人員管理、記錄管理、管理體系建立與運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)室6S管理、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部審核、實(shí)驗(yàn)室管理評(píng)審等，尤其加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)，掌握消防、緊急救護(hù)、危險(xiǎn)品使用等技能，才能更好落實(shí)學(xué)生的安全要求，進(jìn)一步設(shè)立學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度。

2.3 分層次設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制

高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研比例高，尤其高職院校實(shí)踐比例不低于50%，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室頻率高，可研究在學(xué)生中分層次設(shè)立安全準(zhǔn)入制。

對(duì)于初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，要求通過初級(jí)安全入門培訓(xùn)，了解實(shí)驗(yàn)室基本安全規(guī)范、儀器設(shè)備安全知識(shí)、基本化學(xué)品處理方法、應(yīng)急處理方法、環(huán)境保護(hù)等知識(shí)，方可準(zhǔn)許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，并有資格參加專業(yè)實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)。

對(duì)于儀器設(shè)備操作復(fù)雜的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生須經(jīng)過專業(yè)實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)，掌握相關(guān)設(shè)備的使用、不同專業(yè)的安全要點(diǎn)、突發(fā)事件的處理和急救等知識(shí)，才有資格進(jìn)入相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。

按照實(shí)驗(yàn)室的功能性、專業(yè)性、重要性等差異，對(duì)其準(zhǔn)入要求進(jìn)行細(xì)分，形成不同級(jí)別的層次，從而進(jìn)行人員管理，是建立實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的基本方法。

3 結(jié)語

學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外高校推行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高校自身特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入進(jìn)行初步的研究，有助于加強(qiáng)高職院校師生的安全意識(shí)、強(qiáng)化安全知識(shí)，對(duì)于降低實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生、保障社會(huì)安定有著積極的意義。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：學(xué)校安全管理知識(shí)范文

摘要：高校的財(cái)務(wù)管理工作一直以來是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，特別是高校進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整后，會(huì)計(jì)制度改革成為一項(xiàng)重要的工作，在現(xiàn)代信息化背景下，高校的會(huì)計(jì)工作也受到了很大的影響。本文把高校的會(huì)計(jì)制度改革放到信息化社會(huì)的大背景下，探討信息化對(duì)高校會(huì)計(jì)制度的影響。

關(guān)鍵詞：信息化；會(huì)計(jì)制度改革；高校的影響

1新會(huì)計(jì)制度下高校會(huì)計(jì)制度中存在的問題

1.1缺少統(tǒng)一的信息管理標(biāo)準(zhǔn)

財(cái)政部出臺(tái)的政策只是具有宏觀的指導(dǎo)作用，具體的工作流程和管理還需要高校自己的完成。新的會(huì)計(jì)制度最大的特點(diǎn)就是將高校的財(cái)務(wù)工作進(jìn)行了細(xì)化，為財(cái)務(wù)管理的信息化奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的巨大挑戰(zhàn)。［1］目前，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的信息化是高校的重要工作之一，但沒有統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)，各高校并沒有參照的標(biāo)準(zhǔn)，這也就造成了軟件系統(tǒng)的不一致、不統(tǒng)一，高校在信息化方面的投入雖然很大，在實(shí)用性不強(qiáng)，部分財(cái)務(wù)管理內(nèi)容需要調(diào)整的時(shí)候，信息系統(tǒng)就面臨著整體的變化，這就影響了高校財(cái)務(wù)信息化的發(fā)展。

1.2缺少財(cái)務(wù)信息化管理人才

財(cái)務(wù)信息化與其它領(lǐng)域的信息化存在著很大的區(qū)別，重點(diǎn)體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的區(qū)別上，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析是其中的關(guān)鍵。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人員來說，他們需要懂得一定的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，而財(cái)務(wù)人員還要懂得相關(guān)的信息技術(shù)，這就要求在高校財(cái)務(wù)管理上，要有一只復(fù)合的財(cái)務(wù)管理人員隊(duì)伍，這樣才能夠順利實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息化。由于學(xué)校在引進(jìn)專業(yè)知識(shí)人才方面，缺少激勵(lì)機(jī)制，在人才招聘上，高校也缺少必要的考查，導(dǎo)致人才隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，這就限制了信息人才隊(duì)伍的建設(shè)。

1.3校園財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)沒有真正建立起來

目前，在高校財(cái)務(wù)管理上，多數(shù)學(xué)校都推出了“一卡通”，在卡里包含了各方面的財(cái)務(wù)信息，里面主要包括身份證識(shí)別系統(tǒng)、人員消費(fèi)系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)等，這些信息把高校的各項(xiàng)工作都統(tǒng)一起來，以財(cái)務(wù)管理為核心成為一個(gè)整體，但這種“一卡通”的管理統(tǒng)計(jì)起來比較復(fù)雜，有時(shí)候也容易出現(xiàn)問題。

1.4缺少網(wǎng)絡(luò)安全管理意識(shí)

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)安全一直困擾著人們。高校財(cái)務(wù)的信息化不可避免地涉及到網(wǎng)絡(luò)安全問題，安全問題貫穿于整個(gè)管理系統(tǒng)當(dāng)中。［2］目前高校雖然建立了信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，但總的來說領(lǐng)導(dǎo)到網(wǎng)絡(luò)安全重視程度還不是很高，學(xué)校沒有健全的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，在安全管理中也缺少必要的監(jiān)督工作，安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組都是由一些其它部門的領(lǐng)導(dǎo)兼任，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不是很清楚，平時(shí)又忙于其它的工作，沒有時(shí)間顧忌網(wǎng)絡(luò)安全問題，這也給高校的信息化造成了很大的挑戰(zhàn)。

1.5財(cái)務(wù)管理職能缺失

高校的財(cái)務(wù)管理中，預(yù)算是一項(xiàng)重要的工作，但許多學(xué)校由于信息化水平不高，無法實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的預(yù)算管理，在新的會(huì)計(jì)制度下，高校也引入了內(nèi)部控制及風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，這些工作的完成如果沒有信息化系統(tǒng)的參與都很難實(shí)現(xiàn)。

2信息化背景下高校會(huì)計(jì)制度改革方向

2.1建立統(tǒng)一的信息化管理平臺(tái)

在新的背景下，一定要推動(dòng)高校財(cái)務(wù)信息的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。雖然我國信息化工作與其它國家相比比較晚，但在發(fā)展中也經(jīng)歷了國外的同樣問題，就是在信息系統(tǒng)中，身份無法得到統(tǒng)一的問題，這就對(duì)統(tǒng)一化的管理造成了一定的限制。特別是近些年，一些高校管理部門對(duì)信息化工作投入很大，但隨著各級(jí)在財(cái)務(wù)上調(diào)整，經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)的問題。因此，相關(guān)的部門必須要加大投入，建立統(tǒng)一的信息管理平臺(tái)，這樣才有利于管理的科學(xué)化、信息化，進(jìn)一步提升財(cái)務(wù)管理效率。

2.2建立完善的人才培養(yǎng)制度

高校的財(cái)務(wù)管理需要復(fù)合性的人才，因此加大相關(guān)人才的培養(yǎng)力度非常重要。首先要完善招聘制度，向高校與社會(huì)招聘高素質(zhì)的人才，提高財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍的整體水平。其次，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，組織財(cái)務(wù)管理人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，了解現(xiàn)代會(huì)計(jì)制度的特點(diǎn)，讓他們既能夠熟悉財(cái)務(wù)工作，同時(shí)也能夠熟練使用信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。還要定期組織人員到外部進(jìn)行考查培訓(xùn)，提高他們的信息化管理能力。第三，要加強(qiáng)對(duì)行政管理人員信息化的設(shè)計(jì)能力，讓他們能夠更好實(shí)施管理與監(jiān)督工作，這樣才能夠創(chuàng)造更好的網(wǎng)絡(luò)安全管理水平。

2.3加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新

高校的財(cái)務(wù)管理工作需要與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)，隨著時(shí)代的變化，財(cái)務(wù)管理工作也應(yīng)該處于不斷的變化當(dāng)中。在信息化技術(shù)的影響下，許多單位已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，智能化管理已經(jīng)成為學(xué)校管理的一部分，對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響更大。如果利用好信息化的方便條件，財(cái)務(wù)管理會(huì)更有成效。因此，加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)制度改革的創(chuàng)新非常重要。

2.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理

首先，學(xué)校的管理人員要提升網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓懂技術(shù)的人員來負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，這樣就可以提高監(jiān)督與管理的質(zhì)量。其次，要加強(qiáng)對(duì)行政人員的培訓(xùn)，提高他們的信息技術(shù)水平。最后，要完善網(wǎng)絡(luò)信息管理制度，以制度為依據(jù)進(jìn)行規(guī)范化管理。

總之，在當(dāng)前的背景下，財(cái)務(wù)信息化管理是財(cái)務(wù)管理的發(fā)展趨勢(shì)，高校會(huì)計(jì)制度為高校的財(cái)務(wù)管理工作提供了指導(dǎo)，引入了內(nèi)部控制及風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的內(nèi)容，這促進(jìn)了會(huì)計(jì)制度精細(xì)化管理，體現(xiàn)了信息化管理的職能，使高校的財(cái)務(wù)管理向規(guī)范化的道路推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］段世芳.新會(huì)計(jì)制度下財(cái)務(wù)管理模式探討［J］.企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013（03）:181~184.

第9篇：學(xué)校安全管理知識(shí)范文

（1）工程安全管理的系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容缺失。通過對(duì)開設(shè)土木工程專業(yè)、工程管理專業(yè)的幾所高校調(diào)研，所有學(xué)校均未開設(shè)工程安全管理課程，在施工技術(shù)課程涉及到安全技術(shù)內(nèi)容，工程項(xiàng)目管理課程將工程安全管理的內(nèi)容與職業(yè)健康管理的內(nèi)容合并在一起簡(jiǎn)單的介紹了基本概念，工程安全管理所涉及的一系列問題沒有進(jìn)行詳盡的闡釋和解讀，比如針對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)施工施工過程的安全管理原理、方法及具體管理技術(shù)與策略均沒有系統(tǒng)的闡述。從總體上講，國內(nèi)建設(shè)工程相關(guān)專業(yè)中工程安全管理教學(xué)內(nèi)容一直存在欠缺。（2）工程安全管理實(shí)踐教學(xué)欠缺。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生深化理論教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升其分析問題、解決問題和創(chuàng)新技能具有不可替代的重要作用。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要有工程安全管理實(shí)驗(yàn)課、工程安全管理課程設(shè)計(jì)、工程安全管理認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等，由于實(shí)習(xí)基地接待學(xué)生缺乏動(dòng)力，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，以及顧及學(xué)生自身安全因素等多種原因，學(xué)生工程安全管理技能欠缺。（3）工程安全管理人才不能滿足社會(huì)實(shí)際需要，社會(huì)適應(yīng)能力較差。建設(shè)工程項(xiàng)目安全管理教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后，與實(shí)際工程實(shí)踐內(nèi)容相脫節(jié)，生產(chǎn)工作教學(xué)內(nèi)容集中于法律法規(guī)和安全生產(chǎn)規(guī)范的學(xué)習(xí)，對(duì)于在工程實(shí)踐中使用的先進(jìn)設(shè)備、先進(jìn)施工工藝等缺乏相應(yīng)的安全管理技能培訓(xùn)。另外，教學(xué)內(nèi)容不具備針對(duì)性，建設(shè)工程安全管理教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容泛泛，因而，教學(xué)效果不明顯，學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力差。

2原因分析

2.1教學(xué)部門對(duì)建設(shè)工程安全管理技能培訓(xùn)重視不夠

目前的建設(shè)工程項(xiàng)目人才培養(yǎng)，幾乎認(rèn)識(shí)不到安全管理技能培訓(xùn)的重要性，只關(guān)注就業(yè)崗位和教育投入的回報(bào)，目標(biāo)集中于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。開展建設(shè)工程安全管理教學(xué)，對(duì)就業(yè)和薪酬待遇的提升貢獻(xiàn)有限，因而無法受到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師的正視和重視。

2.2整個(gè)建設(shè)行業(yè)乃至社會(huì)對(duì)建設(shè)工程安全管理認(rèn)知有限

建設(shè)單位與施工單位往往注重眼前利益，而忽視長期可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展；政府部門注重外部效果、形象而缺乏對(duì)建設(shè)過程中安全的有效監(jiān)管。建設(shè)項(xiàng)目中隱瞞安全事故成為普遍現(xiàn)象，安全事故的處罰力度不夠，不足以產(chǎn)生威懾作用，致使建設(shè)工程參與各方不重視安全管理，相應(yīng)的建設(shè)工程安全技術(shù)和管理人員需求缺乏，進(jìn)而也影響高校開設(shè)工程安全管理課程的積極性。

2.3建設(shè)工程安全管理課程教學(xué)師資缺乏

工程安全管理是一門綜合性很強(qiáng)的課程，集安全技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律與管理與一體，是多學(xué)科的高度融合，這要求教師必須具有寬厚扎實(shí)的理論素養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行工程安全管理教學(xué)更要求教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能把安全生產(chǎn)技術(shù)理論與具體實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。目前高校中滿足上述要求的教師極少，因?yàn)榻處煷蠖嗍浅隽诵ｉT又進(jìn)校門，并且具備多學(xué)科理論功底的教師更為缺乏，因此，合格的授課教師極度不足。

3工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)思路因?yàn)楣こ贪踩芾硎菍?shí)踐性要求很高的課程，根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，高校工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)思路是：在符合工程實(shí)踐要求基礎(chǔ)上，圍繞建設(shè)工程安全管理工作干什么、怎么干一系列問題，進(jìn)行系統(tǒng)化深度解讀，加強(qiáng)核心概念的理解和把握。主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：（1）建設(shè)工程安全管理的基礎(chǔ)工作；（2）建設(shè)工程施工安全的過程控制工作；（3）施工安全事故調(diào)查與處理工作。工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)根據(jù)以上建筑工程安全管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)思路安全管理內(nèi)容見表1所示。

4改進(jìn)工程安全管理課程教學(xué)的策略研究

工程安全管理課程的內(nèi)容既有系統(tǒng)化的理論知識(shí)體系，也有以建設(shè)工程安全管理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的靈活性與創(chuàng)造性的高度融合的管理技能；工程安全管理課程內(nèi)容邏輯不強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出多樣化、分散化和綜合性的特點(diǎn)。因此，本文提出以項(xiàng)目教學(xué)為核心多種教學(xué)方法相配合的課程教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)軟硬件條件的教學(xué)改革策略。

4.1以項(xiàng)目教學(xué)法為核心開展教學(xué)活動(dòng)

建設(shè)工程安全管理項(xiàng)目教學(xué)法就是以建設(shè)工程安全管理工作過程為依據(jù)，把授課內(nèi)容合理的劃分成若干項(xiàng)目，改變先前教師主講學(xué)生被動(dòng)聽的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有教師指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，是一種以學(xué)生為主的教學(xué)方法。具體地講，由學(xué)生規(guī)劃、自行組織分工協(xié)作，學(xué)生在項(xiàng)目任務(wù)的完成中經(jīng)歷了項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐過程中，分析和解決問題，深化理解和領(lǐng)悟授課內(nèi)容的精髓，塑造積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)好奇心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

4.2采用多樣化教學(xué)方法配合項(xiàng)目教學(xué)法

建設(shè)工程安全管理課程其中的內(nèi)容，相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及安全工程技術(shù)類知識(shí)體系，但是有一部分內(nèi)容屬于軟科學(xué)范疇，這種理工科與文科相互交融的學(xué)科性質(zhì)決定了在學(xué)習(xí)該課程過程中，思維方法和學(xué)習(xí)方式需要進(jìn)行很好的調(diào)整，同時(shí)課程內(nèi)容較為枯燥乏味。為了使學(xué)生快速適應(yīng)該課程的學(xué)習(xí)，增加興趣，必須輔助多種教學(xué)方法，單一的一種教學(xué)方法很難奏效。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，前人總結(jié)了多樣化的教學(xué)方法，例如，情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)法、多媒體視頻教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)法等。

4.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

積極參與高校教師培訓(xùn)計(jì)劃，增派教師出國或到著名高校參與短期研究工作，鼓勵(lì)教師參加頂崗實(shí)習(xí)，多渠道保障專任教師能夠勝任建設(shè)工程安全管理課程教學(xué)工作；另一方面，邀請(qǐng)建設(shè)工程單位有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)人員為學(xué)生授擔(dān)任企業(yè)特聘教師，優(yōu)化授課教師結(jié)構(gòu)。

4.4建設(shè)實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施

與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施，首先努力建設(shè)集實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和仿真一體化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地其次，建立包括建設(shè)工程單位、科研院所、安全類中介機(jī)構(gòu)和政府安監(jiān)部門在內(nèi)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)校與校外各方的深度合作的深度和廣度，滿足學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)和頂崗實(shí)習(xí)要求。

5結(jié)論