崗位交流總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：崗位交流總結(jié)范文

認(rèn)真貫徹落實(shí)市第十三次黨代會(huì)、市委十三屆二次全體（擴(kuò)大）會(huì)議和十七屆市人民政府第一次全體（擴(kuò)大）會(huì)議精神，堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，加大中層干部輪崗交流力度，激發(fā)廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的活力，促進(jìn)干部隊(duì)伍整體能力素質(zhì)提升，推動(dòng)各項(xiàng)工作全面加速、提升、增效。

二、現(xiàn)有中層干部基本情況及符合輪崗交流的范圍人員情況

（一）基本情況。

局機(jī)關(guān)行政編設(shè)2個(gè)股級(jí)職能科室：辦公室和法制科。由任辦公室主任、位孟雷任法制科科長(zhǎng)。

事業(yè)單位：

1、農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查隊(duì)為副科（局）級(jí)事業(yè)單位。設(shè)隊(duì)長(zhǎng)1人，副隊(duì)長(zhǎng)2人，3個(gè)股級(jí)職能科室：農(nóng)業(yè)科、工業(yè)科、綜合科。任農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)；任工業(yè)科科長(zhǎng)；任綜合科科長(zhǎng)，任綜合科副科長(zhǎng)；任農(nóng)業(yè)科科長(zhǎng)、任農(nóng)業(yè)科副科長(zhǎng)。

2、微機(jī)室，股級(jí)事業(yè)單位，由任主任。

3、市綜合經(jīng)濟(jì)調(diào)查隊(duì)，為股級(jí)事業(yè)單位，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)1人，目前空缺。

4、市統(tǒng)計(jì)普查中心，股級(jí)事業(yè)單位，設(shè)主任1人，由張從亮任主任。

5、服務(wù)業(yè)調(diào)查室，股級(jí)事業(yè)單位，設(shè)主任1人，目前空缺。

（二）符合輪崗交流的范圍人員情況

統(tǒng)計(jì)局行政中層符合輪崗交流兩人，其情況:，2001年9月任辦公室主任；，2001年9月任法制科長(zhǎng)。

統(tǒng)計(jì)局事業(yè)中層符合輪崗交流的情況如下：

市農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查隊(duì)：。

三、輪崗交流方法步驟及時(shí)間安排

（一）宣傳發(fā)動(dòng)。時(shí)間為3月19日至21日。局領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行研究，制定市統(tǒng)計(jì)局《關(guān)于市直機(jī)關(guān)事業(yè)單位中層干部輪崗交流工作實(shí)施意見(jiàn)》。并組織全體機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)市委組織部、市人力資源和社會(huì)保障局下發(fā)的《關(guān)于市直機(jī)關(guān)事業(yè)單位中層干部輪崗交流工作實(shí)施意見(jiàn)》。

（二）確定擬輪崗人選及崗位。時(shí)間從3月20日3月21日。由局領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究中層干部崗位輪崗擬交流人選，初步確定行政編制位同志由法制科科長(zhǎng)輪崗到辦公室主任崗位。同志因年齡原因不再任辦公室主任。法制科科長(zhǎng)暫時(shí)空缺；事業(yè)編制由農(nóng)調(diào)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)輪崗到農(nóng)調(diào)隊(duì)農(nóng)業(yè)科科長(zhǎng)崗位。由農(nóng)調(diào)隊(duì)工業(yè)科科長(zhǎng)輪崗到綜合科科長(zhǎng)崗位。由農(nóng)調(diào)隊(duì)綜合科科長(zhǎng)輪崗到工業(yè)科科長(zhǎng)崗位。陳斌由農(nóng)調(diào)隊(duì)農(nóng)業(yè)科科長(zhǎng)輪崗到農(nóng)調(diào)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)崗位。

（三）上報(bào)審批。由局辦公室按市委組織部、市人力資源和社會(huì)保障局《關(guān)于市直機(jī)關(guān)事業(yè)單位中層干部輪崗交流工作實(shí)施意見(jiàn)》的要求于3月21日前上報(bào)實(shí)施方案和相關(guān)資料。

（四）組織實(shí)施。待市組織人社部門對(duì)《市統(tǒng)計(jì)局中層干部輪崗交流實(shí)施方案》批復(fù)后，3月28日前組織有關(guān)中層干部進(jìn)行工作交接，完成輪崗工作。

（五）辦理相關(guān)手續(xù)。3月30日前召開輪崗交流中層干部集體談話會(huì)議，辦理相關(guān)手續(xù)。由局辦公室報(bào)組織人社部門按干部管理權(quán)限和程序履行任免手續(xù)，并積極做好中層干部任免備案工作。

（六）進(jìn)行工作總結(jié)。輪崗交流工作結(jié)束后，4月10日前認(rèn)真做好中層干部輪崗工作總結(jié)，并以書面形式分別報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局備案。積極準(zhǔn)備好市組織人社部門對(duì)此次中層干部輪崗交流工作的專項(xiàng)檢查。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

（一）要高度重視。全體機(jī)關(guān)干部要充分認(rèn)識(shí)做好中層干部輪崗交流工作的重要性、必要性和緊迫性，切實(shí)把思想統(tǒng)一到市委市政府的決策上來(lái)，把這項(xiàng)工作擺上重要日程。局成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，辦公室人員為成員的中層干部輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把輪崗交流工作的各項(xiàng)部署要求落到實(shí)處。

第2篇：崗位交流總結(jié)范文

第一條根據(jù)市政府和上級(jí)部門的要求，結(jié)合城管工作實(shí)際，科學(xué)確定年度工作目標(biāo)。

第二條按照局各處室職能和人員配置，對(duì)局年度目標(biāo)工作進(jìn)行分解，明確責(zé)任處室、工作標(biāo)準(zhǔn)、完成時(shí)限和考核辦法。

第三條各處室根據(jù)局全年工作安排及年度工作分解目標(biāo)，結(jié)合本處室實(shí)際，確定年度工作目標(biāo)，并分解落實(shí)到工作人員。

第四條根據(jù)局和處室的工作安排以及工作人員的崗位職責(zé)，制定工作人員崗位責(zé)任目標(biāo)。

第五條局務(wù)會(huì)議每月研究一次年度工作進(jìn)展情況，提出下月主要工作。年中對(duì)年度工作目標(biāo)的實(shí)施情況對(duì)照檢查一次，年底進(jìn)行全面總結(jié)考核。

第六條各處室要堅(jiān)持月度工作小結(jié)、分析和安排，半年對(duì)處室工作進(jìn)行一次小結(jié)，對(duì)因故未能按照序時(shí)進(jìn)度完成的工作，及時(shí)提出改進(jìn)措施，并向分管領(lǐng)導(dǎo)作出說(shuō)明。年底對(duì)處室工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)因故未能完成的工作，要向局務(wù)會(huì)作出說(shuō)明。

第七條局機(jī)關(guān)工作人員要認(rèn)真記載機(jī)關(guān)工作人員考核手冊(cè)，每月對(duì)履行職責(zé)情況進(jìn)行小結(jié)分析。

第八條認(rèn)真抓好重點(diǎn)工作的督查督辦。各處室要認(rèn)真執(zhí)行局督查制度的有關(guān)規(guī)定，及時(shí)通報(bào)督查工作的進(jìn)展情況，根據(jù)督查要求完成相關(guān)工作。

第九條加強(qiáng)對(duì)履行崗位責(zé)任情況的考核，考核工作在局考核小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

第十條局機(jī)關(guān)工作人員崗位責(zé)任考核與公務(wù)員年度考核結(jié)合進(jìn)行，基本程序包括書面總結(jié)、處室內(nèi)部交流、民主評(píng)議、分管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)鑒、考核小組審核、黨組會(huì)決定。

第3篇：崗位交流總結(jié)范文

為了讓新進(jìn)及轉(zhuǎn)崗人員更快跟好的融入到**公司這個(gè)大家庭，從而營(yíng)造出一個(gè)坦誠(chéng)、積極、和諧的工作環(huán)境和工作氛圍，按照調(diào)度政[2010]21號(hào)文《關(guān)于開展調(diào)度專業(yè)安全生產(chǎn)整治活動(dòng)的通知》安排，6月24日下午15點(diǎn)，周所長(zhǎng)以及彭所長(zhǎng)與新進(jìn)及轉(zhuǎn)崗人員在局十六樓會(huì)議室召開調(diào)度專業(yè)新進(jìn)及轉(zhuǎn)崗人員座談會(huì)。會(huì)上，新進(jìn)及轉(zhuǎn)崗人員暢所欲言，對(duì)自己在新工作新環(huán)境中面臨的問(wèn)題、存在的不足以及對(duì)公司的建議進(jìn)行了交流總結(jié)。周所長(zhǎng)以及彭所長(zhǎng)在認(rèn)真聽取了大家的發(fā)言后，首先對(duì)全體同志們對(duì)公司的關(guān)心和熱愛(ài)表示了感謝，然后對(duì)新進(jìn)及轉(zhuǎn)崗人員提出了要求和希望。同志們也紛紛表示，感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷，將在以后的工作中求真務(wù)實(shí)，用積極地心態(tài)和高昂的戰(zhàn)斗熱情奉獻(xiàn)在自己的崗位中?，F(xiàn)就會(huì)議內(nèi)容紀(jì)要如下：

首先，新進(jìn)及轉(zhuǎn)崗人員對(duì)調(diào)度專業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)的一些問(wèn)題做出了自己的認(rèn)識(shí)。如負(fù)荷崗位中配網(wǎng)設(shè)備缺陷不能及時(shí)處理，給操作帶來(lái)不便；交接班容易松懈，有圖實(shí)不符的情況；對(duì)于工作中的專業(yè)知識(shí)還有知其然不知其所以然的情況，在工作中有的同志心態(tài)還沒(méi)有放好，急于求成或是太計(jì)較得失，同事間的交流溝通還需要進(jìn)一步提高。

其次，針對(duì)目前暴露出的一些問(wèn)題在會(huì)人員進(jìn)行了對(duì)策討論分析。新進(jìn)及轉(zhuǎn)崗人員普遍表示，在新的崗位都還沒(méi)有做到最好，大家講再今后的工作中，提高積極性，多學(xué)習(xí)、多思考，兼負(fù)責(zé)任，不斷累積經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全力提升自己的業(yè)務(wù)技能和操作水平，同事之間加強(qiáng)溝通交流、互補(bǔ)長(zhǎng)短，嚴(yán)格遵守公司基本制度，對(duì)于在工作中的一些制度規(guī)范上出現(xiàn)的與公司發(fā)展不適應(yīng)，在提出意見(jiàn)后將通過(guò)班組制定相關(guān)措施來(lái)解決，不遺余力的維護(hù)調(diào)度權(quán)威。

再次，座談會(huì)就同志們的上崗心得進(jìn)行交流。在會(huì)新進(jìn)及轉(zhuǎn)崗人員表現(xiàn)積極踴躍，交流的主題主要集中在怎樣進(jìn)一步的把好學(xué)習(xí)關(guān)卡，提高自身的綜合素質(zhì)，大家將各自的學(xué)習(xí)方式方法進(jìn)行溝通，遇到好的、實(shí)用的、有效的方法，大家紛紛執(zhí)筆記錄取經(jīng)，這也是經(jīng)驗(yàn)的累積。而在會(huì)的幾位領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)言助興，周所長(zhǎng)表示：這次按照調(diào)度安全整治的要求，組織新進(jìn)、轉(zhuǎn)崗人員開會(huì)，目的是將大家在工作上的困惑、不足、需求提出來(lái)，新進(jìn)、轉(zhuǎn)崗人員在工作不熟悉的情況下是電網(wǎng)的危險(xiǎn)點(diǎn)。培訓(xùn)既有自身學(xué)習(xí)，也有培訓(xùn)基地、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，所部將對(duì)新進(jìn)、轉(zhuǎn)崗人員培訓(xùn)提出措施，同時(shí)個(gè)人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽、多看、多問(wèn)，盡快適應(yīng)新崗位。彭所長(zhǎng)也提出了5點(diǎn)：1、認(rèn)真對(duì)待新崗位，看重工作，擺正心態(tài)，承受壓力；2、年輕同志要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，不要過(guò)分計(jì)較得失；3、在以后工作中遇到挫折時(shí)，要善于調(diào)整；4、對(duì)于培訓(xùn)工作，所里將盡全力支持；5、要求調(diào)度員們要按規(guī)程、規(guī)范做事，對(duì)于安規(guī)、調(diào)規(guī)要理解透徹，遵守基本制度。

最后，此次會(huì)議對(duì)所部將開展的專業(yè)管理工作進(jìn)行了梳理。會(huì)議根據(jù)現(xiàn)階段的發(fā)展情況進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)下一步即將展開的工作做出了規(guī)劃。

第4篇：崗位交流總結(jié)范文

登云科技職業(yè)學(xué)院借鑒臺(tái)灣的“建教合作”模式，于2010年創(chuàng)建了“工學(xué)結(jié)合專班”人才培養(yǎng)模式，其核心理念是“校企雙主體育人”，并創(chuàng)造性地提出“核心課程+項(xiàng)目課程+實(shí)踐課程”三課程體系。其中，實(shí)踐課程包括校內(nèi)實(shí)踐課程和企業(yè)實(shí)踐課程。目前，“工學(xué)結(jié)合”已經(jīng)成為我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的主要模式，相關(guān)課程研究及開發(fā)取得了可喜的成績(jī)，但關(guān)于企業(yè)實(shí)踐課程的研究比較少。筆者從事“工學(xué)結(jié)合專班”人才培養(yǎng)模式改革及相關(guān)課程教學(xué)多年，并深入企業(yè)生產(chǎn)一線，與企業(yè)工程師一道指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐課程，在確立企業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)容及評(píng)價(jià)機(jī)制方面積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，特撰此文，以供同行交流或參考。

2.企業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)涵

企業(yè)實(shí)踐課程以崗位為紐帶，即工學(xué)結(jié)合專班學(xué)生結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程，在企業(yè)各職能部門崗位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，履行崗位職責(zé)（任務(wù)）。在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程各崗位所需技能的真實(shí)體驗(yàn)，循序漸進(jìn)地掌握崗位技能。企業(yè)工程師和專業(yè)老師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生掌握企業(yè)規(guī)章制度、產(chǎn)品工藝過(guò)程、設(shè)備操作規(guī)程、產(chǎn)品質(zhì)量要求等，讓學(xué)生明確生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中所需的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)企業(yè)工程師和專業(yè)老師的聯(lián)合指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、總結(jié)、記錄習(xí)慣，在掌握崗位技能的同時(shí)，不斷增強(qiáng)就業(yè)能力，體現(xiàn)“做中學(xué)”的職教特征。

以生產(chǎn)加工型企業(yè)“CNC車床作業(yè)員”崗位為例，該崗位以CNC車床、刀具、零件、夾具組成的數(shù)控加工工藝系統(tǒng)為載體，崗位職責(zé)（任務(wù)）有：（1）了解公司內(nèi)部領(lǐng)料入庫(kù)相關(guān)流程。（2）正確使用CNC坐標(biāo)復(fù)歸至原點(diǎn)。（3）正確執(zhí)行機(jī)床上下料操作。（4）了解各油品/切削液的種類及識(shí)別機(jī)床所使用的相關(guān)位置。（5）確認(rèn)生產(chǎn)工件所使用的刀具正確無(wú)誤。（6）上機(jī)自主進(jìn)行首件檢查（包括外觀的判斷能力）。（7）按時(shí)認(rèn)真填寫各項(xiàng)表單且書面工整。（8）對(duì)機(jī)床、工具、夾具等做好日常保養(yǎng)維護(hù)。（9）了解刀具壽命，及時(shí)更換刀具。（10）正確區(qū)分良品、管制品、不良品，防止良品與不良品的混裝。（11）了解并參與公司6S活動(dòng)，熟知公司的品質(zhì)目標(biāo)及方針。（12）下班后準(zhǔn)時(shí)出席當(dāng)天總結(jié)會(huì)議。（13）服從上級(jí)安排的其他事項(xiàng)。透過(guò)崗位職責(zé)（任務(wù)），要求學(xué)生掌握的崗位技能有：（1）會(huì)裝夾并加工軸類、套類、盤類工件，會(huì)正確車削螺紋。（2）會(huì)正確選擇刀片并安裝刀具。（3）會(huì)合理選擇切削用量。所需要的專業(yè)知識(shí)有：（1）車工工藝學(xué)知識(shí)。（2）車工常用刀具材料的種類、牌號(hào)、規(guī)格、性能及選擇方法。（3）車刀幾何角度的名稱及作用。（4）常用螺紋的種類、用途及主要尺寸的計(jì)算方法。（5）軸、孔的加工余量和熱處理前留磨削余量的基本知識(shí)。

3.實(shí)踐課程實(shí)施過(guò)程中問(wèn)題研究

在由“學(xué)”轉(zhuǎn)“工”、實(shí)施企業(yè)實(shí)踐課程的過(guò)程中，出現(xiàn)了兩類問(wèn)題，一是思想上角色未及時(shí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生沒(méi)把自己當(dāng)企業(yè)員工，總想著自己還是學(xué)生，缺乏提前步入職場(chǎng)意識(shí)，具體表現(xiàn)為：對(duì)監(jiān)督管理不服從、不良行為習(xí)慣、部門團(tuán)隊(duì)意識(shí)差等；二是行動(dòng)上崗位不適應(yīng)，具體表現(xiàn)為：工作數(shù)量及品質(zhì)差強(qiáng)人意、耐性不足且難讓人信賴（感覺(jué)隨時(shí)有可能離崗）、工作積極性不高（按部就班，缺乏創(chuàng)造性）、缺乏溝通（尤其是技術(shù)上的請(qǐng)教與交流）。如何解決以上問(wèn)題，正確引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)劃、有目標(biāo)地完成企業(yè)實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)崗位技能學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為企業(yè)主管和學(xué)校教育工作者必須面對(duì)的難題，筆者認(rèn)為，建立科學(xué)的企業(yè)實(shí)踐課程評(píng)價(jià)機(jī)制，是解決這一難題的關(guān)鍵。

4.實(shí)踐課程評(píng)價(jià)機(jī)制研究

基于“校企雙主體育人”理念，依據(jù)企業(yè)實(shí)踐課程內(nèi)涵及實(shí)施問(wèn)題，提出“125校企共同評(píng)價(jià)”機(jī)制，其中，企業(yè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目12項(xiàng)，包括工作（崗位）興趣、工作主動(dòng)性、計(jì)劃與組織能力、學(xué)習(xí)能力、工作數(shù)量、工作質(zhì)量、判斷力、可信任度、人際關(guān)系、對(duì)監(jiān)督管理的反應(yīng)、寫作能力、表達(dá)能力，每項(xiàng)5分，共計(jì)60分，由企業(yè)主管評(píng)價(jià)打分。學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容為學(xué)生總結(jié)報(bào)告，具體包括工作日志、工作環(huán)境分析、技能自我評(píng)價(jià)、工作團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)分析、職業(yè)目標(biāo)等5項(xiàng)，每項(xiàng)8分，共計(jì)40分，由教研室主任評(píng)價(jià)打分。90～100分為優(yōu)秀、80～89分為良好、70～79分為中等、60～69分為合格、60分以下為不合格。

4.1企業(yè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目

（1）工作（崗位）興趣：主要指學(xué)生喜好或關(guān)切工作崗位的情緒。在心理學(xué)上分“有趣、樂(lè)趣、志趣”三個(gè)階段，可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的興趣階段評(píng)價(jià)。（2）工作主動(dòng)性：主要指學(xué)生在疲勞或困難等情況下仍能興致勃勃地努力愉快工作。工作主動(dòng)性與興趣有相關(guān)性，一般興趣不濃厚，工作主動(dòng)性不強(qiáng)。（3）計(jì)劃與組織能力：主要指學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)精心準(zhǔn)備和組織制定方法并組織實(shí)施的能力。這是管理者的一項(xiàng)重要素質(zhì)，可為企業(yè)提拔管理儲(chǔ)備干部提供參考依據(jù)。（4）學(xué)習(xí)能力：從心理學(xué)上講，學(xué)習(xí)能力有多種定義，主要是指學(xué)習(xí)的方法與技巧，比較著名的評(píng)價(jià)指標(biāo)有“愛(ài)迪樂(lè)六大指標(biāo)”。這里主要指學(xué)生接收新工作任務(wù)并正確執(zhí)行的能力，可以用快慢來(lái)評(píng)價(jià)。如CNC車床作業(yè)員崗位，可用掌握產(chǎn)品首件加工所需時(shí)間來(lái)評(píng)價(jià)。（5）工作數(shù)量：主要指承擔(dān)或完成任務(wù)的多少。如CNC車床作業(yè)員崗位，可用日加工產(chǎn)品數(shù)量來(lái)評(píng)價(jià)。（6）工作質(zhì)量：主要指承擔(dān)或完成任務(wù)的質(zhì)量。如CNC車床作業(yè)員崗位，可用日加工產(chǎn)品的合格率來(lái)評(píng)價(jià)。（7）判斷力：主要指學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐課程崗位中對(duì)問(wèn)題的分析和決斷能力。如CNC車床作業(yè)員崗位，主要考查學(xué)生能否正確判斷良品與不良品、能否根據(jù)切削狀況及時(shí)更換刀片、能否通過(guò)局部修改程序來(lái)提高加工質(zhì)量等方面。（8）可信任度：主要指學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐課程崗位中長(zhǎng)期以來(lái)留給主管的某種印象，這種印象可以讓主管放心地給予一些新的工作任務(wù)。如CNC車床作業(yè)員崗位，可用連續(xù)多天的產(chǎn)品加工數(shù)量和質(zhì)量、出勤率等方面來(lái)評(píng)價(jià)。（9）人際關(guān)系：主要指學(xué)生與上級(jí)主管、普通員工之間的縱向和橫向的關(guān)系總和?？捎脤W(xué)生在企業(yè)實(shí)踐課程崗位中向上級(jí)主管請(qǐng)教、與普通員工之間的技術(shù)交流的次數(shù)和氛圍等方面來(lái)評(píng)價(jià)。（10）對(duì)監(jiān)督管理的反應(yīng)：主要考查學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐課程崗位中能否服從管理、服從工作安排，是學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)留給主管的某種印象。（11）寫作能力：主要指學(xué)生填寫各種記錄表單、撰寫技術(shù)總結(jié)報(bào)告的能力。（12）表達(dá)能力：主要指學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐課程崗位中與人溝通和交流、正確描述自己想法的能力。

4.2學(xué)校評(píng)價(jià)項(xiàng)目

（1）工作日志：評(píng)價(jià)學(xué)生填寫的崗位工作日志，重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)崗位的描述及工作總結(jié)。（2）工作環(huán)境分析：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)工作環(huán)境撰寫的分析報(bào)告。（3）技能自我評(píng)價(jià)：根據(jù)企業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)“學(xué)生自我評(píng)價(jià)”，看是否客觀屬實(shí)。（4）工作團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)分析：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)部門團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的分析情況，看是否客觀屬實(shí)。（5）職業(yè)目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的期望及描述。

第5篇：崗位交流總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)講座；醫(yī)藥?？疲婚_展

【Abstract】At present， the pharmaceutical industry develops rapidly， some spine difficult problems also appear constantly， but the knowledge which students studied always given priority to with the basic knowledge， the latest progress and spine difficult problem in industry is paid less attention. For students of medical college， understanding the latest progress and spine difficult problem in industry timely， which is conducive for students to carry out their work and their own growth better.Academic lecture is the second classroom for students to expand their knowledge.Therefore， for carrying out academic lectures earnestly， the school should to set a system and a program， set up management departments equipped with personnel， and arouse the enthusiasm of teachers and students of the academic lectures.

【Key words】Academic lecture； Medical school； Develop

醫(yī)藥類?？聘咝?，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)崗位大多關(guān)乎人類生命健康，醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)技能是他們從事崗位的基礎(chǔ)，但學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)主要是專業(yè)基本知識(shí)及基本專業(yè)技能，對(duì)人類疾病最新進(jìn)展、學(xué)科前沿、醫(yī)藥行業(yè)棘難問(wèn)題等方面知識(shí)的拓展往往不夠。在目前人類疾病病種變異快，危難疾病不斷出現(xiàn)的情況下，讓醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生在校期間及時(shí)了解人類疾病最新進(jìn)展、學(xué)科前沿、行業(yè)棘難問(wèn)題等方面的知識(shí)顯得極為重要。

學(xué)術(shù)講座作為學(xué)術(shù)知識(shí)延伸的第二課堂，發(fā)揮著重要的作用。醫(yī)藥類?？聘咝ｉ_展好學(xué)術(shù)講座作用多：（1）學(xué)術(shù)講座能有效補(bǔ)充知識(shí)的空缺，知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一勞永逸的，學(xué)術(shù)講座可以有效的彌補(bǔ)學(xué)生獲得知識(shí)更新不及時(shí)的問(wèn)題。（2）豐富學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，學(xué)術(shù)講座是學(xué)生第二課堂教育方式，形式更靈活、生動(dòng)。（3）開展好學(xué)術(shù)講座能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。學(xué)術(shù)講座能及時(shí)傳遞行業(yè)最新進(jìn)展及棘難問(wèn)題，學(xué)生接觸了新知識(shí)后，能激發(fā)對(duì)知識(shí)的向往、探索，增強(qiáng)自己從事醫(yī)藥行業(yè)的責(zé)任意識(shí)。

目前，專科類學(xué)校更注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)術(shù)講座也只是偶爾開展，存在的問(wèn)題也較多。

1 存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

目前，學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)存在一些問(wèn)題：（1）學(xué)生所用的教材改版間隔時(shí)間較長(zhǎng)，知識(shí)更新不及時(shí)；（2）教學(xué)方式單一，學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不濃厚；（3）專業(yè)性前沿知識(shí)、最新進(jìn)展內(nèi)容涉及的少等。

1.2 學(xué)術(shù)講座開展現(xiàn)狀

雖然大多數(shù)學(xué)校都在開展學(xué)術(shù)交流講座，但專科層次的學(xué)校開展的次數(shù)一般較少，同時(shí)也存在一定的問(wèn)題：（1）學(xué)校缺乏較為詳盡的針對(duì)學(xué)術(shù)交流講座的管理和開展的規(guī)章制度；（2）學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)交流講座計(jì)劃性不強(qiáng)；（3）教師與學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)交流講座熱情度不高，教師不愿講，學(xué)生不愿聽；（4）講座的開展主要以請(qǐng)校外的專家講解為主，校內(nèi)教師開展講座較少等。

雖然，醫(yī)藥類專科高校培養(yǎng)的學(xué)生大多在基層衛(wèi)生組織，對(duì)學(xué)術(shù)科研方面涉及較少，但及時(shí)了解行業(yè)新興問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，探索問(wèn)題的主動(dòng)性，高學(xué)生不斷專研思考的上進(jìn)心，在學(xué)生走向社會(huì)步入工作崗位后，也能更好的開展工作。因此，開展好學(xué)術(shù)講座有重要意義。

2 開展好學(xué)術(shù)講座舉措

2.1 設(shè)立專門的學(xué)術(shù)管理部門

雖然專科類高校師生范圍相對(duì)較小，但同樣要重視學(xué)生拓展更新知識(shí)的學(xué)習(xí)與交流。目前，大部分?？祁惛咝](méi)有專門的學(xué)術(shù)講座管理部門，學(xué)術(shù)講座只是作為一項(xiàng)臨時(shí)性的工作。但要發(fā)揮學(xué)術(shù)講座第二課堂的作用，學(xué)校應(yīng)把學(xué)術(shù)講座作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作來(lái)開展，要有專門的管理部門及人員負(fù)責(zé)與外部的交流聯(lián)系以及校內(nèi)的組織計(jì)劃管理等工作。

2.2 完善制度，制定計(jì)劃，做好總結(jié)反饋

學(xué)術(shù)講座的管理與開展首先應(yīng)制定相應(yīng)的的規(guī)章制度，使學(xué)術(shù)講座的開展有章可循。另外，針對(duì)大部分?？聘咝ｉ_展學(xué)術(shù)講座計(jì)劃性不強(qiáng)，大部分屬于臨時(shí)安排，因此，學(xué)校學(xué)術(shù)講座管理部門應(yīng)在每學(xué)期初制定學(xué)術(shù)交流講座計(jì)劃，對(duì)講座內(nèi)容、開展次數(shù)、計(jì)劃邀請(qǐng)哪些專家等做好規(guī)劃，使學(xué)術(shù)講座組織開展更規(guī)范。此外，學(xué)術(shù)講座管理部門應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)術(shù)講座進(jìn)行總結(jié)，做好結(jié)果反饋，對(duì)開展了學(xué)術(shù)講座后的優(yōu)點(diǎn)、存在的不足、學(xué)生聽講后的反應(yīng)等各方面都要整理記錄，在后續(xù)開展工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

開展學(xué)術(shù)講座不能流于形式，而應(yīng)切實(shí)發(fā)揮其開闊眼界、增加學(xué)術(shù)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)的作用，因此，完善的制度、計(jì)劃、總結(jié)反饋是必不可少。

2.3 加大宣傳，提高聽講的質(zhì)量

學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)講座興趣不濃厚，有時(shí)候?qū)W生聽講座只是為了完成安排的任務(wù)，即使聽講也是“身在曹營(yíng)，心在漢”，因此，要讓學(xué)生清楚學(xué)術(shù)講座的重要性、學(xué)生學(xué)習(xí)課本專業(yè)知識(shí)存在不足等問(wèn)題，另外，教師在課堂中也應(yīng)多向?qū)W生提出當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)遇到的棘難的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探求解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)行業(yè)責(zé)任意識(shí)。

2.4 內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)本校教師開展講座積極性

目前，學(xué)校開展講座基本是邀請(qǐng)校外的專家學(xué)者開展的，形式單一，次數(shù)少，而未充分發(fā)揮校內(nèi)教師這一資源。部分校內(nèi)教師也時(shí)常關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)最新進(jìn)展，也時(shí)常出去交流學(xué)習(xí)，對(duì)于這些教師學(xué)校學(xué)術(shù)講座管理部門應(yīng)鼓勵(lì)他們開展講座。校內(nèi)教師多開展講座，既可以節(jié)約講座成本，還能使講座的開展日?；?，多元化，并促進(jìn)教師、學(xué)生的交流互動(dòng)。

當(dāng)然，要發(fā)揮校內(nèi)教師資源，就要求增加教師外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師將對(duì)外交流的思想、學(xué)到的知識(shí)結(jié)合自己的思考開展好講座。學(xué)校為鼓勵(lì)教師開展講座，可以對(duì)校內(nèi)教師開展講座實(shí)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)不局限于物質(zhì)上的，可以從職稱評(píng)定加分這些形式上獎(jiǎng)勵(lì)。

邀請(qǐng)校外的專家學(xué)者開展講座與校內(nèi)教師開展交流相結(jié)合，可以使學(xué)術(shù)講座在高校活躍起來(lái)，形成一種敞開式的教學(xué)形式。

第6篇：崗位交流總結(jié)范文

當(dāng)初進(jìn)入公司，我什么都不懂，對(duì)崗位、操作的概念理解只限于書面，沒(méi)有實(shí)事求是、追根問(wèn)題的精神，在操作上也沒(méi)有做安全確認(rèn)，這導(dǎo)致我進(jìn)入公司不久后造成跑料事件，給公司造成很大的經(jīng)濟(jì)損失,同時(shí)也給領(lǐng)導(dǎo)、同事帶來(lái)很大麻煩。領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)對(duì)我說(shuō)服教育，讓我明白并養(yǎng)成了安全操作的意識(shí)和習(xí)慣。 

從那以后，我認(rèn)真吸取跑料事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自身思想修養(yǎng)，努力提高綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守廠部各項(xiàng)規(guī)章制度，完成了自己崗位的各項(xiàng)職責(zé),回顧這一年來(lái)的工作，我在車間領(lǐng)導(dǎo)、師傅及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)與工作，工作思想、方式有了較大的改變，在這里將自己的思想、工作學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要的總結(jié)如下:

一、我一直在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，努力為公司、車間做出更大貢獻(xiàn).我們車間崗位比較多，在什么崗位我始終以飽滿的熱情對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的本職工作。反應(yīng)簡(jiǎn)單，操作同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，這要求我要對(duì)設(shè)備及反應(yīng)過(guò)程情況必須熟悉的了解與掌握，同時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的理論知識(shí)。我想自己的工作經(jīng)驗(yàn)一方面是自己工作的積累，更重領(lǐng)導(dǎo)和同事們信任和支持的結(jié)果！正因如此，我將更加珍視自己的崗位，以無(wú)比的熱情與努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

二、工作中，嚴(yán)以律己，寬以待人，向身邊的先進(jìn)學(xué)習(xí)。一年來(lái)，我在平時(shí)工作中，始終嚴(yán)格要求自己，遵守車間的各項(xiàng)規(guī)章制度，力求時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，有條不紊地做好各項(xiàng)工作。我認(rèn)真堅(jiān)持廠里的制度，積極學(xué)習(xí)各種操作規(guī)程和方法，在思想覺(jué)悟和對(duì)崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)上均得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)，我的思想得到了凈化，工作的責(zé)任心得到了加強(qiáng)。

三、對(duì)安全的理解與認(rèn)識(shí)更加深刻。進(jìn)入公司以來(lái)，從入廠安全教育、車間、班組安全教育上，學(xué)到很多知識(shí)，真正懂得人生安全和生產(chǎn)安全。公司還定期以發(fā)放簡(jiǎn)報(bào)、問(wèn)卷的形式，宣傳安全知識(shí)，提高員工安全意識(shí)。我深深感到，要保持生產(chǎn)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是基本條件，全體職工的積極參基本保證，安全資金的大力投入是物質(zhì)基礎(chǔ)，落實(shí)各級(jí)安全責(zé)任制是根本關(guān)鍵。而這些，我們公司做的很好，特別每次總結(jié)安全工作和案例時(shí)，我們清醒地看到安全上存在的不足，使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦兄鸩郊右愿倪M(jìn)。

四、 缺點(diǎn)與不足我也很清楚自己還存在很多的不足與缺點(diǎn)，自我的總結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)同事們的批評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)我今后的提高是十分必要的，我的缺點(diǎn)與不足自己總結(jié)可有以下幾點(diǎn)：

1、在工作過(guò)程中，細(xì)節(jié)上面處理的不夠好，不會(huì)造成影響損失，細(xì)節(jié)處理不好就是隱患，還需繼續(xù)努力。 

2、與同事交流少，這直接影響大家經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)。

第7篇：崗位交流總結(jié)范文

[論文關(guān)鍵詞]教學(xué)工廠 項(xiàng)目化教學(xué) 崗位化培養(yǎng) 人才培養(yǎng)模式

目前，全國(guó)高職高專院校的教學(xué)改革正全面進(jìn)行，其中，項(xiàng)目化教學(xué)的崗位人才培養(yǎng)模式研究成為眾多優(yōu)秀院校的重要課題。項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平有密切關(guān)系，而當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的規(guī)模、數(shù)量與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)政策密不可分。國(guó)內(nèi)外許多高校都有關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)的研究，但因地區(qū)差異、專業(yè)背景及行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的不同，河南省藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)還不能機(jī)械移植這些先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，找到真正適合河南藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，是保證教學(xué)改革成效的重要前提。

一、河南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，河南經(jīng)濟(jì)整體取得了巨大發(fā)展，但與東部沿海地區(qū)的發(fā)達(dá)城市相比，還有很大差距，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的相關(guān)企業(yè)發(fā)展不夠完善，數(shù)量不多，規(guī)模不大，許多企業(yè)的工程項(xiàng)目數(shù)量不多。研究河南省高校的項(xiàng)目教學(xué)和崗位化培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單模仿經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校的校企聯(lián)合、項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須制訂符合河南省高校自身發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案。

二、河南高校項(xiàng)目化教學(xué)和崗位人才培養(yǎng)模式的實(shí)施情況

河南高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在項(xiàng)目化教學(xué)方面的研究成效不大，為此，高校要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地區(qū)特色、辦學(xué)條件等制定適合自身發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式，把項(xiàng)目化教學(xué)和崗位人才培養(yǎng)真正落到實(shí)處，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力。

三、項(xiàng)目化教學(xué)崗位人才培養(yǎng)模式的實(shí)施原則

眾所周知，新加坡的“教學(xué)工廠”教學(xué)模式為校企合作供了廣闊的平臺(tái)，將企業(yè)的項(xiàng)目和學(xué)校的教學(xué)結(jié)合在一起。經(jīng)過(guò)對(duì)新加坡“教學(xué)工廠”的學(xué)習(xí)，結(jié)合國(guó)內(nèi)高校相關(guān)領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本研究建議項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)施中應(yīng)遵循以下原則：

1.根據(jù)專業(yè)特征進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革。項(xiàng)目化教學(xué)崗位人才培養(yǎng)模式具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有那些操作性強(qiáng)、偏重技能操作的專業(yè)及課程，尤其是后期的實(shí)踐課程，才適合開展項(xiàng)目化教學(xué)。

2.導(dǎo)入教學(xué)的項(xiàng)目應(yīng)是企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目。真實(shí)的項(xiàng)目能為學(xué)生提供真實(shí)的環(huán)境及客戶要求，從而學(xué)到理論知識(shí)以外的多種能力，例如怎樣跟客戶進(jìn)行有效的溝通、怎樣應(yīng)對(duì)客戶苛刻的要求，以及如何應(yīng)對(duì)項(xiàng)目突發(fā)事件及解決問(wèn)題等。模擬項(xiàng)目的進(jìn)程大多過(guò)于理想，無(wú)法達(dá)到使學(xué)生活學(xué)活用的教學(xué)目的。

3.導(dǎo)入教學(xué)的項(xiàng)目應(yīng)以滿足社會(huì)需求和提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主要目的。導(dǎo)入教學(xué)的項(xiàng)目應(yīng)該是企業(yè)有大量需求的項(xiàng)目，包括對(duì)對(duì)口專業(yè)理論體系和科技含量的需求，對(duì)一定數(shù)量的高級(jí)技術(shù)勞動(dòng)力的需求等。同時(shí)，項(xiàng)目也要符合學(xué)生的就業(yè)取向。通過(guò)參與項(xiàng)目，學(xué)生具備了一定的實(shí)踐能力，可以在第一時(shí)間達(dá)到崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4.項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有企業(yè)一線專家和骨干直接參與教學(xué)。真實(shí)的項(xiàng)目能提供真實(shí)的操控環(huán)境，但如果沒(méi)有與市場(chǎng)零距離接觸的企業(yè)一線專家參與教學(xué)，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。真實(shí)的項(xiàng)目加上企業(yè)一線專家和骨干直接參與教學(xué)，才能真正教會(huì)學(xué)生怎樣處理實(shí)踐環(huán)節(jié)中的各個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，大大提高教學(xué)效率和效果。

5.教學(xué)要充分利用企業(yè)資源，而不是一味地要求學(xué)校添置設(shè)備。既然是真實(shí)項(xiàng)目，項(xiàng)目化教學(xué)就應(yīng)盡量在企業(yè)環(huán)境中完成。學(xué)生的角色就是企業(yè)員工，項(xiàng)目執(zhí)行中的每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，并附有相應(yīng)的崗位職責(zé)，這樣不僅能從心理上刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們完成各個(gè)環(huán)節(jié)的自信，而且還能充分利用企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)備，從而大大降低學(xué)校的辦學(xué)成本。

6.項(xiàng)目化教學(xué)需要靈活、自由的授課形式。項(xiàng)目化教學(xué)的授課地點(diǎn)、授課時(shí)間、授課內(nèi)容的安排不可能像傳統(tǒng)教學(xué)一樣可以提前準(zhǔn)確制定，而應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)和客戶需求隨時(shí)變化，因此，教學(xué)安排應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目需要隨時(shí)進(jìn)行靈活調(diào)整，盡量把完整項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)中，這樣才能使學(xué)生感受完整的工作過(guò)程和工作環(huán)境，在項(xiàng)目各個(gè)階段具備一定的應(yīng)變能力。

7.學(xué)生成績(jī)考核要以崗位職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)的考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。應(yīng)注重項(xiàng)目的完成過(guò)程，而不僅僅以結(jié)果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)項(xiàng)目過(guò)程中的綜合表現(xiàn)及解決問(wèn)題的能力等多要素進(jìn)行考核，而不是以傳統(tǒng)的知識(shí)掌握程度來(lái)衡量，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中注重培養(yǎng)自己的綜合能力。

8.項(xiàng)目結(jié)束后，要有詳細(xì)、完整的項(xiàng)目總結(jié)、成果展示及分析評(píng)價(jià)。項(xiàng)目結(jié)束后，應(yīng)以企業(yè)項(xiàng)目總結(jié)會(huì)的形式，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，書面完成詳細(xì)、完整的項(xiàng)目總結(jié)，并進(jìn)行充分、深入的經(jīng)驗(yàn)交流以及項(xiàng)目成果的展示和過(guò)程分析，有利于學(xué)生把純實(shí)踐性的操作過(guò)程以文字形式形成系統(tǒng)的理論，便于更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

四、項(xiàng)目化教學(xué)崗位人才培養(yǎng)模式的實(shí)施途徑

1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證人才與企業(yè)崗位的對(duì)接。隨著社會(huì)發(fā)展步伐的加快，社會(huì)分工越來(lái)越精細(xì)，企業(yè)對(duì)員工崗位技能的要求也越來(lái)越高，學(xué)校應(yīng)緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)社會(huì)需求及企業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)制定更為精確的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)崗位對(duì)人才的需求，保證良好的就業(yè)率。

2.圍繞定位精確的培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)大綱，注重崗位技能培養(yǎng)。教學(xué)大綱是保證專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)順利運(yùn)行的綱要。教學(xué)大綱的制定要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)展開。教學(xué)安排及教學(xué)方法注重學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)；教學(xué)手段要靈活而開放，鼓勵(lì)企業(yè)專家參與教學(xué)；教學(xué)場(chǎng)地要利于項(xiàng)目的導(dǎo)入和順利實(shí)施。

3.從專業(yè)教學(xué)計(jì)劃開始著手，制訂適合項(xiàng)目導(dǎo)入的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施的重要依據(jù)，課程設(shè)置的學(xué)期、時(shí)間要以適合項(xiàng)目導(dǎo)入為原則，注重項(xiàng)目化教學(xué)課程的連貫性，保證項(xiàng)目實(shí)施所需基礎(chǔ)知識(shí)的普及。學(xué)時(shí)分配上，應(yīng)減少課堂理論講述，加大現(xiàn)場(chǎng)理論指導(dǎo)比重。

4.加強(qiáng)校企交流，實(shí)時(shí)掌握企業(yè)項(xiàng)目情況。教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，每學(xué)期至少組織一次校企交流活動(dòng)或?qū)I(yè)建設(shè)委員會(huì)教研活動(dòng)，廣泛收集企業(yè)專家對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的反饋信息。學(xué)?？梢猿雠_(tái)關(guān)于教師繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)的相關(guān)政策，鼓勵(lì)或直接安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職，這樣既能鍛煉專業(yè)教師的實(shí)踐能力，又能及時(shí)掌握企業(yè)項(xiàng)目，保證項(xiàng)目和學(xué)校課程的同步。

5.邀請(qǐng)?zhí)峁╉?xiàng)目企業(yè)專家加入專業(yè)建設(shè)會(huì)員會(huì)，參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。邀請(qǐng)企業(yè)專家或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參與項(xiàng)目化教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。根據(jù)規(guī)模把項(xiàng)目分成若干模塊，再根據(jù)程序先后及技術(shù)難易程度把諸多模塊融入課程教學(xué)，打破原來(lái)章節(jié)式教學(xué)模式，建立與項(xiàng)目進(jìn)度吻合的模塊式教學(xué)模式。

6.完善實(shí)踐課程工作量及課酬核算制度，吸引教師和企業(yè)專家參與項(xiàng)目化教學(xué)。依據(jù)項(xiàng)目規(guī)模及其產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，適當(dāng)提高項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)踐課程的工作量及課酬核算標(biāo)準(zhǔn)，加大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐操作學(xué)時(shí)比例，提高實(shí)踐課程的教學(xué)回報(bào)率，這樣才能調(diào)動(dòng)專業(yè)教師和企業(yè)專家參與項(xiàng)目化教學(xué)的熱情和積極性。

7.教學(xué)過(guò)程要模擬企業(yè)的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”式工作環(huán)境。企業(yè)在項(xiàng)目實(shí)施中往往以部門、團(tuán)隊(duì)、小組的形式進(jìn)行分工合作。這種交互式教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)有兩處：第一，小組式教學(xué)符合企業(yè)中團(tuán)隊(duì)、部門協(xié)作的日常管理模式，讓學(xué)生更真實(shí)地感受到企業(yè)的工作氛圍。第二，小組式教學(xué)要求各小組成員之間互相協(xié)作、互相交流、互相信任，能很好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考與主動(dòng)參與的意識(shí)、研究解決問(wèn)題的能力及互相信任的工作態(tài)度。

8.以項(xiàng)目實(shí)際要求為課程考核最低標(biāo)準(zhǔn)，保證項(xiàng)目的質(zhì)量和教學(xué)任務(wù)的完成順利。導(dǎo)入教學(xué)的項(xiàng)目是實(shí)際項(xiàng)目，這也意味著項(xiàng)目最終要經(jīng)過(guò)甲方認(rèn)可才能付諸實(shí)施，并接收市場(chǎng)檢驗(yàn)。因此，在項(xiàng)目化教學(xué)中要嚴(yán)格按照企業(yè)項(xiàng)目制作標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，盡量減少錯(cuò)誤或疏漏，最大程度地避免損失，保證項(xiàng)目的質(zhì)量和順利實(shí)施。

9.在課程結(jié)束后、學(xué)期結(jié)束前，要適時(shí)舉辦教學(xué)成果交流及展覽。導(dǎo)入教學(xué)的項(xiàng)目不是信手拈來(lái)，而是通過(guò)多渠道的努力爭(zhēng)取來(lái)的，導(dǎo)入教學(xué)后產(chǎn)生的教學(xué)效果不能隨著課程的結(jié)束而消失。因此，課程所屬部門要在每個(gè)導(dǎo)入教學(xué)的課程結(jié)束后，適時(shí)舉辦項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)成果的交流和展覽，讓更多的師生參與教學(xué)成果的共享，最大程度地發(fā)揮項(xiàng)目導(dǎo)入的教學(xué)價(jià)值。

10.項(xiàng)目結(jié)束后，邀請(qǐng)企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人反饋?lái)?xiàng)目教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。大多數(shù)項(xiàng)目的制作與課程的教學(xué)在時(shí)間上并不能完全重合，而且項(xiàng)目制作完成后還要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)施，其教學(xué)效果只有在項(xiàng)目實(shí)施完成并接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)后才能顯現(xiàn)。因此，課程所屬部門和課程負(fù)責(zé)人要在課程結(jié)束后時(shí)刻關(guān)注項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，在項(xiàng)目完全結(jié)束后，邀請(qǐng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參加校方組織的研討活動(dòng)，客觀剖析項(xiàng)目教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施，保證項(xiàng)目導(dǎo)入教學(xué)的良性循環(huán)。

第8篇：崗位交流總結(jié)范文

1崗位調(diào)研

在調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的主要工作崗位，主要集中在淘寶專員、網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)推廣專員、店長(zhǎng)或者店長(zhǎng)助理、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)等職位。

2確定課程性質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，它的地位是由本專業(yè)的主要就業(yè)崗位決定的。我們統(tǒng)計(jì)，電子商務(wù)專業(yè)目前的學(xué)生就業(yè)的53％將從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方面的工作。我院的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程開設(shè)在大學(xué)第三學(xué)期，其先修課程有：互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)，電子商務(wù)基礎(chǔ)及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)信息編輯，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與制作，市場(chǎng)營(yíng)銷，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等，這些課程為學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷打下了良好的基礎(chǔ)，也樹立了良好的營(yíng)銷理念。其后續(xù)課程有：網(wǎng)站策劃與SEO，網(wǎng)絡(luò)客服服務(wù)與管理，電子商務(wù)案例分析等，這些課程可以拓展學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能和綜合能力，盡可能做到讓學(xué)生與實(shí)際工作崗位實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。

3課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)崗位要求，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，我們?cè)O(shè)計(jì)了6大項(xiàng)目19個(gè)子任務(wù)。如表1所示：

4課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。所有的相關(guān)操作和練習(xí)都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在相關(guān)真實(shí)的平臺(tái)上進(jìn)行操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就積累了一些畢業(yè)后從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作的一些資源，尤其在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)網(wǎng)站推廣、網(wǎng)店和商城推廣以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷效果評(píng)估與優(yōu)化環(huán)節(jié)，都可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行真實(shí)操作，效果很好；同時(shí)，我們還開辟了學(xué)生第二課堂，利用相關(guān)的與學(xué)院合作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展學(xué)生能力，大部分同學(xué)還能利用網(wǎng)絡(luò)掙一些生活補(bǔ)貼，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也得到較好的提高。2、演示示范法。演示和示范是學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)操作知識(shí)的較好方法。在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作之前，通過(guò)老師的演示和示范，能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)操作流程和注意事項(xiàng)。在進(jìn)行演示和示范過(guò)程中，逐步分析相關(guān)步驟和操作流程，學(xué)生吸收很好。3、案例分析法。在進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，案例分析是比較好的教學(xué)方式。通過(guò)案例分析、比較，學(xué)生可以很直觀的掌握相關(guān)理論知識(shí)，讓學(xué)生知其然并知其所以然。4、討論交流法利用網(wǎng)絡(luò)搭建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由交流，相互學(xué)習(xí)，老師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行較好的跟蹤和反饋。我們建立了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷交流QQ群、網(wǎng)絡(luò)推廣兼職交流QQ群、電子商務(wù)交流論壇、博客等，這些平臺(tái)囊括了我院從2002年畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，與我院合作的校外專家、老師等，交流的效果很好。3.5課程考核課程考核采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。理論考核采用試卷的方式進(jìn)行，實(shí)際操作的模塊內(nèi)容采用過(guò)程考核的方式進(jìn)行。模塊1、2、3、6分別占總成績(jī)的10％，共計(jì)40％；模塊4、5分別占總成績(jī)的20％，共計(jì)40％；學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)和機(jī)房操作職業(yè)素養(yǎng)考核占10％；理論考試分?jǐn)?shù)占總成績(jī)的10％，總計(jì)100％。在過(guò)程考核中，形式多樣，可以通過(guò)學(xué)生分組制作報(bào)告，總結(jié)等方式進(jìn)行，并要求學(xué)生將報(bào)告和總結(jié)制作成PPT進(jìn)行演講答辯，如模塊1、2、3、6；也可以通過(guò)效果直接評(píng)估，查看學(xué)生營(yíng)銷效果，如模塊4、5，直接查看學(xué)生網(wǎng)絡(luò)推廣效果，通過(guò)效果給予一定的分值。通過(guò)各種形式的考核，增強(qiáng)學(xué)生緊迫感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5結(jié)束語(yǔ)

第9篇：崗位交流總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法；職高；“計(jì)算機(jī)圖形圖像處理”

一、引言

目前，通過(guò)對(duì)職高學(xué)生在平面廣告崗位就業(yè)反饋的情況分析，暴露出學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能淺窄，實(shí)踐能力不強(qiáng)，崗位職業(yè)能力與企事業(yè)單位實(shí)際崗位所需人才的能力嚴(yán)重脫節(jié)，究其原因主要是：專業(yè)技術(shù)課程不能較好地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，教學(xué)方法單一與教學(xué)模式陳舊不利于學(xué)生崗位職業(yè)能力的養(yǎng)成。為此，我在傳統(tǒng)的講授、演示教學(xué)法的基礎(chǔ)上，大膽嘗試使用小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

二、“計(jì)算機(jī)圖形圖像處理”課堂中如何開展小組合作學(xué)習(xí) 1小組合作學(xué)習(xí)的流程

（1）創(chuàng)設(shè)情境。其目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職高“計(jì)算機(jī)圖形圖像處理”課開設(shè)的時(shí)間一般都是高一下半學(xué)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生年輕有朝氣，思維活躍，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，有著較強(qiáng)的探知欲望，性格比較獨(dú)立，喜歡創(chuàng)造富有個(gè)性的設(shè)計(jì)。例如在講選區(qū)和移動(dòng)工具的應(yīng)用時(shí)，通過(guò)展示日常生活中常見(jiàn)的圖標(biāo)標(biāo)志，譬如肯德基圖標(biāo)、奔馳圖標(biāo)、QQ圖像等，由此提出：如何制作這些標(biāo)志？誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生探知欲望?？傊ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境，可以將計(jì)算機(jī)圖形圖像處理教學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的生活，學(xué)生樂(lè)于接受，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（2）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展有序、有效，必須使他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求老師向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容、目標(biāo)、完成的方法以及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等。具體任務(wù)老師可以幫忙分解布置或者學(xué)生自主分解布置，讓小組中的所有成員共同參與，每個(gè)人都有事可做。 通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，可以避免小組合作學(xué)習(xí)的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在講選區(qū)和移動(dòng)工具的應(yīng)用時(shí)，向?qū)W生提出任務(wù)：利用選區(qū)工具制作歐陸風(fēng)景―帥洋汽車標(biāo)志。通過(guò)分析汽車標(biāo)志，聯(lián)系所學(xué)的選區(qū)工具的知識(shí)，由各組小組長(zhǎng)分工，合理利用選區(qū)工具完成汽車標(biāo)志制作任務(wù)。

（3）交流、評(píng)價(jià)。這個(gè)交流、評(píng)價(jià)不僅是小組成員之間相互交流評(píng)價(jià)，也是小組與小組之間相互交流評(píng)價(jià)。交流、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)主要包括學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果、教師接受信息反饋并做出判斷兩個(gè)方面的內(nèi)容。在學(xué)生之間相互交流時(shí)，我不斷地鼓勵(lì)他們，并要求他們最大化地闡述個(gè)人或小組的意見(jiàn)，同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)會(huì)虛心征求其他組的意見(jiàn)或者真誠(chéng)、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)其他組，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善合作學(xué)習(xí)成果。在聽完了學(xué)生的交流、匯報(bào)后，老師對(duì)各小組做出恰當(dāng)合適的評(píng)價(jià)。通過(guò)交流，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量得到了鍛煉和提高；通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生之間產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)，在設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品時(shí)由原來(lái)的追求速度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量，并且很多同學(xué)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中大膽嘗試加入創(chuàng)新元素，創(chuàng)作原創(chuàng)作品。這些變化不就是我們職業(yè)教育所追求的目標(biāo)嗎？

2小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)

（1）要突出“以人為本”的生本教育教學(xué)思想。 在小組合作學(xué)習(xí)中，確立學(xué)生的主體地位。設(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使課堂氣氛活躍。激發(fā)學(xué)生求真、向善、愛(ài)美的潛能，使他們積極主動(dòng)、合理有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

（2）合作學(xué)習(xí)要選擇最佳時(shí)機(jī)。合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候?yàn)榧眩课艺J(rèn)為，一是在學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一，有爭(zhēng)論時(shí)；二是有了新知識(shí)，需要新能力時(shí)；三是遇到個(gè)人能力不夠或無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)。在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)將教材中的結(jié)論性知識(shí)改造成具有“可學(xué)習(xí)”特征的材料，這種“可學(xué)習(xí)”特征的材料往往能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)小組合作的需求，產(chǎn)生小組合作行為。

三、結(jié)論

在職高“計(jì)算機(jī)圖形圖像處理”課程中運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”模式具有極大的意義。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，促進(jìn)他們潛能的發(fā)展，使學(xué)生更自信，真正做到授學(xué)生以“漁”。我們相信每一位學(xué)生都能成為一名成功的“漁夫”，在畢業(yè)時(shí)能夠適應(yīng)工作崗位的需要，能為企業(yè)所用。

參考文獻(xiàn)：