高中政治哲學(xué)知識精選(九篇)

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第1篇：高中政治哲學(xué)知識范文

高中政治，哲學(xué)部分其實(shí)是很難學(xué)的，那么高中政治哲學(xué)部分有哪些重要知識點(diǎn)呢，的小編整理了相關(guān)信息，希望會對大家有所幫助!

高中哲學(xué)重要知識點(diǎn)有哪些

一、唯物論部分

1、世界的物質(zhì)性原理：

【原理內(nèi)容】辨證唯物論認(rèn)為，世界是客觀存在的物質(zhì)世界(表現(xiàn)：自然界的存在和發(fā)展是客觀的，人類社會的存在和發(fā)展也是客觀的)，世界的本質(zhì)是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的反映。

【方法論】(1)要求我們想問題、辦事情要從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合客觀，反對主觀主義。

(2)還要求人們在實(shí)踐中必須要首先承自然界的客觀性，正確處理好人與自然的關(guān)系，尊重自然，順應(yīng)自然，與自然和諧相處。

2、意識的反作用原理：

【原理內(nèi)容】意識能夠反作用于客觀事物，正確的意識能夠促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，錯誤的意識則會阻礙客觀事物的發(fā)展。

【方法論】我們要重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。

3、物質(zhì)和意識辨證關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。

【方法論】我們要處理好主觀和客觀的關(guān)系，既要做到一切從實(shí)際出發(fā)、使主觀符合客觀，又要重視意識的作用，樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。反對割裂物質(zhì)和意識的辨證關(guān)系。

4、規(guī)律客觀性的原理：

【原理內(nèi)容】規(guī)律是事物運(yùn)動過程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系，規(guī)律是客觀的，既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅，是不可抗拒的。

【方法論】我們要尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，實(shí)事求是。反對不講科學(xué)，不顧客觀規(guī)律的主觀主義。

5、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】(1)尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，離不開發(fā)揮主觀能動性。

(2)發(fā)揮主觀能動性，必須以尊重客觀規(guī)律為基礎(chǔ)。

(3)必須把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動性結(jié)合起來，人們辦事情的過程，就是發(fā)揮主觀能動性的過程，而要把事情辦好，就必須尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。

【方法論】我們在想問題、辦事情的時候，既要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，又要充分發(fā)揮主觀能動性，把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性有機(jī)地結(jié)合起來。

二、辯證法部分

(一)聯(lián)系的觀點(diǎn)

1、普遍聯(lián)系原理(事物是普遍聯(lián)系的原理)：

【原理內(nèi)容】(聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系。)世界上的一切事物都處于普遍聯(lián)系當(dāng)中，事物的聯(lián)系不僅是普遍的，而且是客觀的，整個世界就是普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。(聯(lián)系是具有客觀性、普遍性、條件性、多樣性、系統(tǒng)性)。

【方法論】我們必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。對事物的聯(lián)系進(jìn)行具體地分析，反對形而上學(xué)孤立的看問題。

2、原因和結(jié)果相互關(guān)系原理：

【原理內(nèi)容】原因是引起某種現(xiàn)象產(chǎn)生的現(xiàn)象，結(jié)果是被某種現(xiàn)象引起的現(xiàn)象。事物之間的因果聯(lián)系是先行后續(xù)的關(guān)系，又是引起和被引起的關(guān)系。任何現(xiàn)象都會引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生，任何現(xiàn)象的產(chǎn)生都是由其他現(xiàn)象所引起的。在每一事物的具體因果聯(lián)系中，原因和結(jié)果有嚴(yán)格的區(qū)別，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

【方法論】要承認(rèn)因果聯(lián)系的普遍性和客觀性，正確把握事物的因果聯(lián)系，這是人們正確認(rèn)識事物，進(jìn)行科學(xué)研究的前提;才能提高人們活動的自覺性和預(yù)見性(或者說要求人們自覺提高實(shí)踐活動的預(yù)見性)。

3、整體和部分關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】唯物辯證法認(rèn)為，整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。

區(qū)別：① 二者的內(nèi)涵不同;②地位不同：整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分;③功能不同，這又有兩種情形：當(dāng)部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體就具有全新的功能，整體的功能就大于各個部分功能之和;當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時，就會損害整體功能的發(fā)揮。

聯(lián)系：① 二者不可分割：整體有部分構(gòu)成，沒有部分就無所謂整體;部分是整體中的部分，沒有整體就無所謂部分;② 二者相互影響：整體的性能狀態(tài)及變化會影響到部分的性能狀態(tài)及其變化;反之，部分也制約整體，甚至在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會對整體的性能狀態(tài)起決定作用;③ 兩者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

【方法論】整體和部分相互關(guān)系的原理，要求我們辦事情樹立整體觀念和全局思想，從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo);搞好局部，使整體功能得到最大的發(fā)揮。

(二)發(fā)展的觀點(diǎn)

1、物質(zhì)和運(yùn)動相互關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】物質(zhì)和運(yùn)動是密切聯(lián)系、不可分割的：物質(zhì)是運(yùn)動的物質(zhì)，運(yùn)動是物質(zhì)的根本屬性和存在方式;運(yùn)動是物質(zhì)的運(yùn)動，物質(zhì)是運(yùn)動的主體;離開物質(zhì)談運(yùn)動或離開運(yùn)動談物質(zhì)都是錯誤的。

【方法論】我們要用運(yùn)動、變化、發(fā)展的眼光看問題，反對割裂物質(zhì)和運(yùn)動二者聯(lián)系的兩種錯誤觀點(diǎn)。

2、運(yùn)動和靜止相互關(guān)系的原理：

【原理內(nèi)容】運(yùn)動是無條件的、絕對的，靜止是有條件的、相對的;動中有靜、靜中有動，任何事物都是絕對運(yùn)動和相對靜止的統(tǒng)一。

【方法論】要求我們用運(yùn)動、變化、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，還要看到事物相對靜止的存在，反對割裂運(yùn)動和靜止的辨證關(guān)系。

3、事物的變化發(fā)展是有規(guī)律的原理：

【原理內(nèi)容】(1)辯證唯物主義認(rèn)為：世界上的萬事萬物是運(yùn)動、變化、發(fā)展的，但是，事物的變化、發(fā)展不是雜亂無章、毫無秩序的，而是有著確定不移的基本秩序，都有其無法違背的客觀規(guī)律。 (2)規(guī)律就是事物運(yùn)動過程中固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

【方法論】承認(rèn)客觀事物的運(yùn)動是有規(guī)律的，在事物運(yùn)動中把握規(guī)律。

4、事物是變化發(fā)展的原理：

【原理內(nèi)容】世界上一切事物都處在水不停息的運(yùn)動、變化和發(fā)展的過程中，整個世界就是一個無限變化和永恒發(fā)展著的物質(zhì)世界。發(fā)展就是新事物的產(chǎn)生，舊事物的滅亡，即新事物代替舊事物的過程。

【方法論】我們必須堅持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題：① 要把事物如實(shí)地看成是一個變化發(fā)展的過程;② 要弄清事物所處的階段和地位;③ 要有創(chuàng)新精神，堅持與時俱進(jìn)，促進(jìn)新事物的成長。

5、內(nèi)外因關(guān)系的原理(事物發(fā)展的原因的原理、矛盾是事物發(fā)展動力的原理)：

【原理內(nèi)容】事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因(也就是事物的內(nèi)部矛盾和外部矛盾)共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是條件，外因通過內(nèi)因起作用。

【方法論】要求我們在觀察分析問題時既要看到內(nèi)因，又要看到外因，堅持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)。(視情況而定恰當(dāng)選用其中的觀點(diǎn))

6、量變質(zhì)變關(guān)系原理(事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)原理)：

【原理內(nèi)容】世界上任何事物都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變必然結(jié)果。

【方法論】1、要求我們要堅持適度原則，不失時機(jī)地促成飛躍，要重視量的積累。2、構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的變化也能引起質(zhì)變，要學(xué)會優(yōu)化結(jié)構(gòu)。

7、事物發(fā)展前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一原理(事物發(fā)展趨勢原理、事物發(fā)展途徑原理)：

第2篇：高中政治哲學(xué)知識范文

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)辨證；高血壓病左室肥厚；心肌缺血

【中圖分類號】R255.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-6851（2017）06--01

隨著高血壓患者血壓的升高，因冠狀動脈供血不足而引發(fā)的前胸壓榨性疼痛及B超所見的左室肥厚成為其臨床的主要特點(diǎn)。因長期服用降壓藥導(dǎo)致心悸、心慌、心跳加快和呼吸脫氣等癥狀，成為臨床治療的難題。為探討中醫(yī)辨證治療高血壓病左室肥厚伴心肌缺血的臨床有效性，特選取我院2014年12月-2016年12月收治的80例高血壓病左室肥厚伴心肌缺血患者作為此次研究對象，具體報告如下：

1.資料和方法

1.1 一般資料 采用臨床治療查證法，選取我院2014年12月-2016年12月收治的80例高血壓病左室肥厚伴心肌缺血患者。其中對照組40例患者中，男患者15例，女患者25例，年齡51-75，平均年齡（62±1.25）歲；觀察組40例患者中，男患者16例，女患者24例，年齡50-76，平均年齡（62±1.75）歲.兩組患者的臨床資料差異不明顯，不具統(tǒng)計學(xué)意義（P

1.2 治療方法 對照組患者采用西醫(yī)對癥支持治療，觀察組所有患者均采用中醫(yī)辨證治療方法，比較兩組患者的臨床治療效果。

西醫(yī)治療藥物以拜心同、倍他樂克、阿司匹林腸溶片以及冬季時加服早搏藥物鹽酸美西律片。拜心同由拜耳醫(yī)藥保健有限公司J20040031，拜新同60m劑一次60mg（一次1片），一日1次，首次使用劑量減半；倍他樂克由阿斯利康制藥有限公司H32025390一次100～200mg，分1至2次服用；阿司匹林腸溶片沈陽奧吉娜藥業(yè)有限公司生產(chǎn)的H200650011天3片；鹽酸美西律片石藥集團(tuán)歐意藥業(yè)有限公司國藥準(zhǔn)字H13021318：首次200～300mg，必要時2小時后再服100～200mg。一般維持量每日約400～800mg，分2～3次服。成人劑量為每日1200mg，分次口服。

中醫(yī)辨證施治主要基于控制并發(fā)癥和病情進(jìn)行的治療，在分型上，主要有肝陽上亢：治以平肝潛陽；肝火上炎：治以清肝瀉火；肝風(fēng)內(nèi)動：治以平肝熄風(fēng)；肝腎陰虛：治以滋補(bǔ)肝腎之陰；痰瘀互結(jié)：治以祛痰通絡(luò)，活血化瘀；陰陽兩虛：治以滋補(bǔ)陰陽，調(diào)和臟腑。

陰虛陽亢：元參21克，生地15克，白芍12克，麥冬10克，夏枯草15克，鉤藤15克，10克，丹參15克，澤瀉10克，生山楂10克，木香10克。

氣虛痰濁阻滯：黃芪30克，代赭石30克（先煎），草決明24克，黨參15克，茯苓15克，法半夏12克，陳皮6克，白術(shù)9克，甘草2克。

肝火上擾：川芎15克，川牛膝15克，地骨皮15克，20克，地龍10克，夏枯草30克，玉米須30克。水煎服，每日1劑，日服2次。

兩組所有患者連續(xù)治療一月，以三個月為一療，比較三月后兩組患者的臨床效果。

1.3 療效評定 將臨床療效分為Ⅰ等、Ⅱ等、無效三等級。Ⅰ：治療后患者血壓控制水平穩(wěn)定，臨床其他癥狀平穩(wěn)；Ⅱ臨床并發(fā)癥癥狀明顯改善；無效：臨床治療無效，甚至進(jìn)入急性加重期，患者病情惡化呈心功能不全?？傆行蕿棰竦?Ⅱ等。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析 應(yīng)用軟件SPSS20.0對兩組所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，兩組患者的臨床療效均采用%表示，用t檢驗(yàn)，當(dāng)P

2.結(jié)果

治療三月后，和對照組患者相比，觀察組患者的臨床治療效果具有顯著優(yōu)勢，差異對比P

3.討論

中醫(yī)對本病的分型也是循證中醫(yī)治療本源，以氣血陰陽，痰飲火瘀，病因機(jī)理結(jié)合的觀點(diǎn)來進(jìn)行施治的。中醫(yī)辨證療法對高血壓病左室肥厚的逆轉(zhuǎn)作用，表現(xiàn)為其對左室功能、心肌缺血與室性心律失常的影響。其病因主要為情志失調(diào)、飲食不節(jié)、陰陽不調(diào)、內(nèi)傷虛損等有關(guān)。在病理過程運(yùn)行中，以離心性肥厚、心功能代償期、心功能失代償期的陰陽失調(diào)型，導(dǎo)致的心氣郁結(jié)。尤其是該疾病的長期發(fā)展，致使陰陽、氣血逆亂不可控，進(jìn)而使機(jī)體損傷不可逆。

高血壓的病機(jī)是高血壓病左室肥厚伴心肌缺血的病機(jī)進(jìn)化，也是辯證施治中必須考究的問題。左室肥厚伴心肌缺血，是心臟靶器官受累所致，進(jìn)而形成有針對性的治療。在中醫(yī)治療展望中，高血壓病左室肥厚伴心肌缺血是高血壓心臟病理改變的重要治療階段，也是高血壓治療的目標(biāo)。本研究的結(jié)果表明，和φ兆榛頰呦啾齲觀察組患者的臨床治療效果具有顯著優(yōu)勢，差異對比P

綜上所述，中醫(yī)辨證治療高血壓病左室肥厚伴心肌缺血的臨床有效性在治療前后得到了充分比對，且具有較高的安全性和可行性，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊澤林.中醫(yī)辨證治療高血壓100例臨床療效觀察[J].維吾爾醫(yī)藥（上半月），2013，（4）：292

第3篇：高中政治哲學(xué)知識范文

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學(xué) 系統(tǒng)性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.163

高中政治學(xué)科的教學(xué)一直以來都受到學(xué)校和教師的教學(xué)重視。傳統(tǒng)的高中政治課堂的教學(xué)，主要由政治教師根據(jù)課本教材的編寫進(jìn)行課時安排。學(xué)生們對政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要是依靠政治教師的課堂講解和相關(guān)的課后練習(xí)。而綜合高中生的政治學(xué)習(xí)表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生對政治理論知識的掌握往往是零碎和混亂的，他們對政治知識的運(yùn)用也主要是集中在部分常見的政治原理中，而缺乏對整個政治理論的系統(tǒng)分析和運(yùn)用。

因此，為了擴(kuò)展高中生的政治學(xué)習(xí)視野，提升他們對政治和社會事件的分析評論的水平，建立他們對整個政治學(xué)系統(tǒng)的理性認(rèn)識，對高中生開展系統(tǒng)性的課堂教學(xué)是極為必要的。筆者根據(jù)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識的儲備，認(rèn)為對高中生進(jìn)行系統(tǒng)性的課堂教學(xué)可以從以下幾個方面實(shí)現(xiàn)。

一、教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性教學(xué)

高中政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，往往會發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容安排的合理與否會直接影響學(xué)生政治學(xué)習(xí)的整體觀念以及之后政治思維的建立。因此，政治教師在進(jìn)行教學(xué)編排時，需要考慮到系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，建立每個教學(xué)內(nèi)容之間的銜接關(guān)系，提高政治課堂教學(xué)的系統(tǒng)性。

針對高中政治內(nèi)容的特點(diǎn)和性質(zhì)的不同，政治教師可以采取系統(tǒng)分類的教學(xué)方法合理安排政治課堂的教學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)人教版的教材編排，主要分為必修和選修的課程。一般情況下，學(xué)生對政治理論的學(xué)習(xí)主要是從必修教材內(nèi)容中得來。而必修課程的內(nèi)容主要包括《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》。因此，高中政治教師需要針對每個階段的教材內(nèi)容合理進(jìn)行政治內(nèi)容系統(tǒng)性的分配和整理，提高政治課堂教學(xué)的時效性。

前面主要提到政治教師需要根據(jù)每個教材的內(nèi)容不同進(jìn)行具體的系統(tǒng)性教學(xué)安排。所以，接下來主要就是討論教師如何進(jìn)行教材內(nèi)容系統(tǒng)性的分配和整理。例如，高中政治教師在教授《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容時，一方面要根據(jù)課本教材的章節(jié)分配特點(diǎn)，合理安排教學(xué)的具體內(nèi)容，并且要注意每個經(jīng)濟(jì)理論之間運(yùn)用的銜接，保證經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)的循序漸進(jìn)。另一方面還需要注重經(jīng)濟(jì)理論與日常生活的鏈接，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)政治的過程中樹立全面系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)觀念，提高對經(jīng)濟(jì)生活的正確辨析和評價。

諸如《政治生活》《文化生活》的課本教學(xué)，主要也是依據(jù)《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)方式進(jìn)行課程的安排。而對《生活與哲學(xué)》政治內(nèi)容的課堂教學(xué)，政治教師需要特別注重利用自身的專業(yè)知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集中為學(xué)生們提供系統(tǒng)連接的哲學(xué)體系知識，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)哲學(xué)原理時，能夠靈活運(yùn)用，并能夠在全面系統(tǒng)掌握哲學(xué)原理之后，進(jìn)行深入分析前面所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、政治以及文化生活中的案例，從而建立完整系統(tǒng)的政治學(xué)觀念。

二、教師指導(dǎo)課堂互動的系統(tǒng)性

高中政治教師在合理安排系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的過程中，還需要注重對學(xué)生課堂互動的系統(tǒng)指導(dǎo)，盡量利用先進(jìn)多樣的教學(xué)資源保證學(xué)生對政治理論知識的理解和運(yùn)用，提高高中生的政治活動的能力。

首先，高中生在經(jīng)過教師對政治理論的深刻剖析之后，往往會對對系統(tǒng)的政治原理有個基本的認(rèn)知，并隨著教學(xué)的不斷深入逐步掌握系統(tǒng)全面的政治學(xué)原理。因此，為了鞏固他們對這些相關(guān)政治原理的理解和認(rèn)識，政治教師很有必要在課堂教學(xué)中開展多樣的課堂互動。繼而鼓勵學(xué)生全體投入到相關(guān)的政治話題的討論和辨析，最后根據(jù)大家的多種討論結(jié)果，集中做出適當(dāng)?shù)脑u論，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)的思維進(jìn)行社會問題的思考與分析，提高他們的政治思考能力。

其次，高中政治教師在進(jìn)行課堂系統(tǒng)互動的教學(xué)安排和指導(dǎo)時，往往需要注意幾個方面。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，調(diào)動政治課堂的氛圍，能提高學(xué)生的主人翁意識及課堂參與的自覺性。

一般情況下，政治教師對課堂互動系統(tǒng)性的把握主要是通過互動話題的宏觀指導(dǎo)、課堂互動氛圍的及時調(diào)節(jié)以及學(xué)生互動參與全體的積極鼓勵、課堂互動結(jié)果的客觀評價的方式來實(shí)現(xiàn)。高中生在經(jīng)過一定程度的課堂互動一方面可以加深對所學(xué)政治知識的印象，另一方面也能夠在活動中了解自己的知識盲點(diǎn)和不足之處，通過對他人的學(xué)習(xí)和借鑒，提高對系統(tǒng)政治理論的掌握能力。

三、教師教學(xué)考查的系統(tǒng)性

高中政治教師在進(jìn)行和完成相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，還應(yīng)該注意對學(xué)生的政治考查。在教學(xué)考查的過程中督促高中生對政治原理的認(rèn)知，進(jìn)而及時發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞，在考查中不斷提高對系統(tǒng)政治原理的把握和政治原理應(yīng)用能力的提高鍛煉。

首先，高中政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，對學(xué)生進(jìn)行及時的教學(xué)考查，一方面表現(xiàn)為前文提到的課堂互動，另一方面也表現(xiàn)為教師對學(xué)生所學(xué)的政治原理知識進(jìn)行隨堂提問，從而督促學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，不能放棄對固有知識的溫故。所以，從某種程度上來說，高中政治教師的課堂教學(xué)考查，可以督促學(xué)生將所學(xué)的舊知識和新知識進(jìn)行及時的串接編排，從而進(jìn)一步豐富對系統(tǒng)政治知識的學(xué)習(xí)，提高課堂政治學(xué)習(xí)的效率。

第4篇：高中政治哲學(xué)知識范文

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 時效性 分析

為了響應(yīng)新課改的要求，各校都在積極開拓多樣化的教學(xué)活動，其中，如何提升高中政治課堂教學(xué)時效性的問題也頗受學(xué)校的關(guān)注。高中政治緊貼時事政治，是一門時效性很強(qiáng)的課程，因此，提高高中政治課程的時效性教學(xué)，不但對于高中政治課程本身，而且對于提高教學(xué)效果、豐富學(xué)生的視野也有著重要的意義。

一、提升高中政治課堂教學(xué)時效性的重要意義

1 是高中政治課程自身完善與發(fā)展的需要。高中政治課程有實(shí)時性較強(qiáng)的特點(diǎn)，且具有濃厚的“政治”色彩。當(dāng)今中國，每時每刻都在發(fā)生著一些事情，這些事件涉及國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各方各面，而高中政治課程的教學(xué)內(nèi)容就涉及國家建設(shè)的各方各面。因此，那些具有時效性特點(diǎn)的事件完全可以充實(shí)到高中政治課程教學(xué)過程中去，這樣不但能豐富高中政治課程內(nèi)容，而且能夠有效地促進(jìn)高中政治課程在獲取更有時效性的信息的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自身完善和進(jìn)一步發(fā)展。

2 是提高高中政治課程教學(xué)效果的需要。目前，有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為高中政治課堂較為枯燥，學(xué)習(xí)興趣不濃，這種情況嚴(yán)重影響了高中政治課程的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。有些教師也深刻地感受到，如果不能有效地用時效性的信息介入高中政治教學(xué)環(huán)節(jié)中去，高中政治教學(xué)效果是難以提高的。因此，通過提升高中政治課堂的時效性，在引入大量生動的圖片、具體的事件、形象的視頻后，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣，他們就會把注意力集中于事件發(fā)生的環(huán)節(jié)中去，會對問題進(jìn)行認(rèn)真的分析、觀察和思考，教師再對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，就會加深學(xué)生的理解和記憶，最終提高高中政治課程教學(xué)效果。

3 是豐富學(xué)生政治知識視野的需要。在高中政治課堂教學(xué)過程中，涉及的一般都是較為枯燥的理論知識，缺乏生動性和有趣性，如果教師只是簡單地用傳統(tǒng)教學(xué)模式講解知識點(diǎn)，學(xué)生很難聽明白，甚至有部分學(xué)生根本不愿意去聽講。在這種形式下，把時效性的信息引入高中政治課堂教學(xué)中去，學(xué)生不但會在有趣的教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效果，還會在了解相關(guān)信息時發(fā)現(xiàn)其他學(xué)科的知識。如在講授貨幣這一部分內(nèi)容時，教師可以把當(dāng)前中國銀行最新的政策用圖片或者視頻的形式播放給學(xué)生觀看。這樣不但可以做好貨幣的課程教學(xué)工作，也可以讓學(xué)生獲取國家銀行政策的相關(guān)信息，因此，也就豐富了學(xué)生的知識視野。

二、提升高中政治課堂教學(xué)時效性的策略

何為時效性？時效性，是指信息的最新發(fā)展動態(tài)。應(yīng)用在課堂教學(xué)中，時效性則是指課堂教學(xué)應(yīng)該將課本知識與時代緊密聯(lián)系，并將二者融會貫通，讓課堂教學(xué)始終保持與時俱進(jìn)，走在時展的前端。高中政治是一門時效性很強(qiáng)的課程，因此，加強(qiáng)高中政治課堂的時效性不僅是新課改的要求，更是大勢所趨。要達(dá)到高時效的高中政治課堂教學(xué)，應(yīng)該從以下幾個方面著手。

1 利用案例教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主動性。新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動去學(xué)，而不是教師被動去教。一個富有時效性的課堂更加需要學(xué)生的積極參與，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候做一名正確的指路人。要達(dá)到高時效的高中政治課堂教學(xué)，需要將理論與案例緊密結(jié)合，更需要將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著無限的求知欲去發(fā)覺政治與時代的緊密聯(lián)系。例如，在高二的哲學(xué)教學(xué)中，注重每一個哲學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)案例的結(jié)合，用案例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探索精神。通過案例，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)案例中的問題所在，并展開激烈的小組討論，最終獲取最佳解決方案，這樣就為每一個哲學(xué)理論的提出做好了堅實(shí)的鋪墊，讓表面枯燥的哲學(xué)理論教學(xué)變得生動有趣。但是這些都需要學(xué)生的積極參與，正是學(xué)生的積極探索，才幫助他們習(xí)得了每一個哲學(xué)理論。充分利用案例教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，信任學(xué)生，有效挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去主動學(xué)習(xí)，這是提升高中政治課堂教學(xué)時效性的有效途徑。

2 開展實(shí)踐教學(xué)，拓展學(xué)生視野。要響應(yīng)新課改的要求，努力提升高中政治課堂教學(xué)的時效性，就必須努力開展實(shí)踐教學(xué)，拓展學(xué)生視野。

首先，要拓展學(xué)生視野，教師就要精講課程中的理論部分，多讓學(xué)生實(shí)際討論重大問題，讓學(xué)生在討論中獲取知識。這不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也對學(xué)生的想象力有很大的促進(jìn)作用。

其次，要經(jīng)常性地組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，比如義務(wù)勞動、植樹、社團(tuán)活動、志愿活動等。通過在社會大環(huán)境下的磨練，學(xué)生容易產(chǎn)生良好的社會情結(jié)，使得他們更加廣泛地關(guān)注人民群眾的日常生活。

再次，要組織學(xué)生開展時效性強(qiáng)的課外活動，比如到愛國主義教育基地去參觀學(xué)習(xí)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，而且可以讓學(xué)生在具有政治性的環(huán)境中了解國家的相關(guān)政策、制度，進(jìn)而提高政治課的教學(xué)效果。

3 科學(xué)利用教材，提高教學(xué)時效性。當(dāng)前，高中政治采用的教材都是實(shí)際性、應(yīng)用性、時效性較強(qiáng)的材料，這些材料具有較強(qiáng)的代表性。因此，充分利用教材也可以增強(qiáng)高中政治課的時效性。

首先是要利用教材中的資料教會學(xué)生如何分析問題；高中政治教材內(nèi)容涉及到國家的各個方面，因此，教材中的不少資料都可以作為案例進(jìn)行教育，比如，在分析中日關(guān)系時，可以選用教材中關(guān)于中日歷史、現(xiàn)狀的資料進(jìn)行分析，再結(jié)合當(dāng)前的中日關(guān)系，讓學(xué)生預(yù)測中日關(guān)系的未來走向。這不但是科學(xué)合理利用教材的案例，更是提高學(xué)生利用原有資料進(jìn)行時效性學(xué)習(xí)的典范。

其次，高中政治教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，對此，可以在教學(xué)過程中，多涉及一些學(xué)生的日常行為生活的知識，比如，戀愛觀、道德觀等。在進(jìn)行這些知識的講解時，要密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。在教師講解的過程中，學(xué)生也會自然而然地結(jié)合到自身的實(shí)際情況，比如教師講解如何科學(xué)合理地進(jìn)行戀愛，指出高中階段不是戀愛的時期，所以，有戀愛行為的學(xué)生有可能就會考慮到是否終止戀愛關(guān)系，有戀愛傾向的學(xué)生就會有可能考慮不去戀愛。

第5篇：高中政治哲學(xué)知識范文

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與提高，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，開展教學(xué)活動已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的新方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行高中政治教學(xué)的開展，不但滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展要求，而且能夠滿足現(xiàn)代高中學(xué)生的心理特征，有助于提高學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的熱情，提高他們自身的政治創(chuàng)新性。下面筆者就結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)情況，根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，對高中政治教學(xué)提出教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】

高中政治；研究性學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、高中政治研討性學(xué)習(xí)的特征

1.與現(xiàn)代社會相聯(lián)系，具有現(xiàn)代化特征

高中開展政治思想課程主要是為了考察學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力、政治能力、以及對我國政治的認(rèn)識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造性能力。特別是在高考中，每年都會出現(xiàn)很多研討性的內(nèi)容，考察的就是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識以及對時事事件的分析能力。就比如目前我們所關(guān)注的環(huán)境問題、經(jīng)濟(jì)問題、世界和平問題、高校大學(xué)生就業(yè)問題、社會保障問題等等都是緊緊的與時代相聯(lián)系，具有現(xiàn)代化特征的問題。

2.內(nèi)容的綜合性以及創(chuàng)新性特征

高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容來自于我們的日常生活，時事政治等，它所涉獵的內(nèi)容十分的廣泛，并且具有很強(qiáng)的代表性和綜合性。高中課本中所包含的內(nèi)容主要可以分成：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會生活、思想品德、哲學(xué)等多方面的內(nèi)容。并且通過這些年來的高中政治改革情況我們能夠清楚的發(fā)現(xiàn)高中政治研討性教學(xué)內(nèi)容更加具有綜合性的特征，考察的就是學(xué)生綜合能力以及解決問題，和創(chuàng)新性思維。所以，這就需要高中生需要養(yǎng)成良好的分析問題的能力以及思維品質(zhì)，提高對政治學(xué)科的認(rèn)識。

3.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性以及探索性

高中政治學(xué)所學(xué)習(xí)的主要哲學(xué)內(nèi)容為“”哲學(xué)，可是由于這方面的知識具有很強(qiáng)的理論性，所以單純的學(xué)習(xí)理論知識對于學(xué)生來說存在一定的難度。“”哲學(xué)是源自于實(shí)踐的，因此教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性以及探索性，在開展研討性學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該充分體現(xiàn)其實(shí)用性。所以，在教授高中政治學(xué)的時候老師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及探索精神的培養(yǎng)。然而要培養(yǎng)學(xué)生這種精神就需要不斷的鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生真正的理解探討性學(xué)習(xí)的中心知識內(nèi)容。

4.教學(xué)內(nèi)容的道德性特征

高中政治教學(xué)課堂是學(xué)校進(jìn)行宣傳，我國政治宣傳等都需要高中政治課的開展進(jìn)行。政治學(xué)科在教學(xué)中開展探討性學(xué)習(xí)的目的就是為了能夠改變以往的政治課教學(xué)的死板、單調(diào)、乏味的特征，改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變課堂“一言堂”的局面，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)政治知識，讓學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等，提高自身的道德意識。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高中政治教學(xué)的對策

1.利用網(wǎng)絡(luò)快捷性特征獲取大量的政治信息

在高中政治的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要了解大量的政治信息以及相關(guān)的資料。更為重要的是作為政治老師應(yīng)該將實(shí)時的政治信息進(jìn)行分析和解釋，很多時候由于老師的教學(xué)資料十分有限，再加上自身對問題理解存在一定的局限性，所以在教學(xué)的過程中問題存在一定的單一性，這就造成了政治教學(xué)的過程中老師的思維方式比較單一。因此，老師應(yīng)該運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的快捷性特點(diǎn)，對不同的時事進(jìn)行快捷的分析。這些信息有不同階層的人對于不同事件的評價。例如，利用網(wǎng)絡(luò)講解10月23日，霜降前夜，中國人民銀行再次宣布“雙降”，更值得關(guān)注的是，與此同時央行取消了對商業(yè)銀行和農(nóng)村合作金融機(jī)構(gòu)等的存款利率浮動上限。財政部在南京聯(lián)合召開的全國農(nóng)村環(huán)境連片整治工作現(xiàn)場會上獲悉：2008年國家實(shí)行“以獎促治”政策以來，安排農(nóng)村環(huán)保專項(xiàng)資金315億元，截至2014年底，5.9萬個村莊已開展環(huán)境綜合整治，直接受益人口達(dá)1.1億多人。到今年底，將完成7萬個建制村的環(huán)境整治任務(wù)，超額完成“十二五”規(guī)劃目標(biāo)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，帶動政治學(xué)習(xí)

由于課上的時間畢竟是有限的，因此，在課堂開展政治學(xué)習(xí)的時候不能夠給學(xué)生足夠的討論和分析的時間，可是開展研討性學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常會對現(xiàn)在的時事進(jìn)行討論，分析現(xiàn)在的政治問題，這樣一來有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立分析能力。例如，在講解中行降息情況的時候，老師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力量搜集各方的觀點(diǎn)和看法，并且請學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，對各方的意見進(jìn)行分析。從而得出自己對這一問題的認(rèn)識。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的效率有了極大的提高。除此之外，對于難度較大的政治問題，不方便在課上解決，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂，通過提前制作好的視頻，讓學(xué)生對于問題有一個認(rèn)識，然后再進(jìn)行課上的講解，從而在課上讓學(xué)生在課上能夠自主的發(fā)表自己的意見。

3.利用網(wǎng)絡(luò)開展模擬實(shí)驗(yàn)活動

政治學(xué)習(xí)尤其是講解政治知識的時候可以開展模擬實(shí)驗(yàn)活動。例如，在講解《唯物辯證法》的時候我運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)視頻給學(xué)生們講解了一個《“三日”呂蒙》的故事，故事內(nèi)容為：三國時，吳國大將呂蒙十五六歲就跟隨姐夫去打仗，英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，31歲便升為拱野中郎將。但是他的文化水平很低，常常詞不達(dá)意，鬧出笑話。于是，呂蒙聽從孫權(quán)的教誨，發(fā)憤攻讀，并且進(jìn)步很快。赤壁之戰(zhàn)之后，魯肅接任吳國統(tǒng)帥。魯肅早先知道呂蒙是文盲武將，很看不起他。有一次，魯肅路過呂蒙防地，提出好多戰(zhàn)略上的問題，故意為難他。魯肅本以為呂蒙會瞠目結(jié)舌，不料呂蒙對答如流，有的連魯肅也未曾想到。魯肅大為驚喜，稱道：“學(xué)識淵博，非吳下阿蒙。”呂蒙聽后幽默地答道：“士別三日，即當(dāng)刮目相看。”通過進(jìn)行模擬讓學(xué)生理解發(fā)展的的理論知識。這樣的方法有助于提高學(xué)生對于知識的理解能力。

三、總結(jié)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在不斷的發(fā)展自身的作用。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有快捷性以及開放性所以在開展政治教學(xué)的過程中需要運(yùn)用大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料進(jìn)行政治教學(xué)。從而，樣能夠讓政治研究性學(xué)習(xí)的效果得到更大提高。

作者：龔益輝 單位：重慶市開縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]周永華.淺議如何在高中政治教學(xué)中進(jìn)行課堂討論[J].教育教學(xué)論壇.2010(34).

第6篇：高中政治哲學(xué)知識范文

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位

要提高高中政治教學(xué)的有效性，教師必須樹立正確的教學(xué)觀念。首先，教師要認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在課堂中堅持以學(xué)生為中心，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)該要樹立平等的觀念意識。教師和學(xué)生在教學(xué)中是處于平等地位的，即教師應(yīng)該積極主動地加強(qiáng)與學(xué)生的交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，營造良好的、自由平等的教學(xué)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高提供環(huán)境基礎(chǔ)。最后，教師應(yīng)該要實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)的提高，以更好的綜合素質(zhì)來推動學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、認(rèn)真剖析教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)預(yù)案

高中政治教師要加強(qiáng)對書本知識的理解，從整體上把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。新課程要求教師必須要重新對政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，摸透每個知識模塊，并建立完整的知識結(jié)構(gòu)，以更好地安排教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計劃，提高教學(xué)的有效性。此外，教師在教學(xué)活動開展前還需要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合教材內(nèi)容合理設(shè)計教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生參與熱情

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師大多采用單一的灌輸式教學(xué)法。這種教學(xué)法不僅會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)無趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會限制學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，十分不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中政治教師在教學(xué)中必須要采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高。新課程視野下，要提高高中政治教學(xué)的有效性就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對性和趣味性。教師可采用情境教學(xué)法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《政府的職能和責(zé)任》教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放一段小視頻，視頻的主要內(nèi)容是關(guān)于我國政府為了人民的利益而做出的一系列行為，如抗洪救災(zāi)的場景、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士堅守崗位的情景等。這些視頻的播放不僅能夠帶給學(xué)生更多的感動，而且可以幫助學(xué)生更加直觀和形象地了解政府的職能和責(zé)任。另外，教師可以采用生活化教學(xué)法，通過深化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如在《實(shí)現(xiàn)人生價值》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過課堂場景表演、模擬訓(xùn)練等方式來加深學(xué)生對人生價值的理解。再如在《生活處處有哲學(xué)》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生舉例現(xiàn)實(shí)生活中的哪些現(xiàn)象反映了哪些哲學(xué)道理。這樣不僅能夠使學(xué)生對哲學(xué)概念有更加具象的了解，還能夠提高學(xué)生將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、注重小組合作，推動學(xué)生共享共進(jìn)

第7篇：高中政治哲學(xué)知識范文

高中政治教材雖然是眾多學(xué)者和專家共同編寫而成，但存在著滯后性、不合時宜的缺點(diǎn)，教師需要站在學(xué)生需求和教學(xué)現(xiàn)實(shí)的角度去重新思考教材編排、內(nèi)容輕重，總結(jié)知識規(guī)律，大膽創(chuàng)新，幫助學(xué)生達(dá)到觸類旁通的目的。深度挖掘高中政治教材既包括教師對教材內(nèi)容的增、刪、改，也包括學(xué)生對教材內(nèi)容的深層次理解。換句話說，挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)涵是簡化教材理念內(nèi)容，強(qiáng)化教材與學(xué)生需求、教學(xué)情景的聯(lián)系，讓學(xué)生更加自由地學(xué)習(xí)政治教材，從中獲得更多的感悟和理解。從目前看，高中政治教材為教學(xué)活動留出了研究和創(chuàng)造的空間，為教師提供了多種教學(xué)方法和思路。只要教師敢于大膽實(shí)踐，就能將政治教學(xué)效果向前推進(jìn)一大步。

二、深度挖掘高中政治教材的措施

1.高度關(guān)注課程理念。

從《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》看，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中貫徹先進(jìn)教學(xué)理念，確保政治理論與時展的統(tǒng)一，政治方向與學(xué)生成長的統(tǒng)一，思想指導(dǎo)與生活實(shí)踐的統(tǒng)一。雖然課程理念并不是單純的知識點(diǎn)，但對學(xué)生思想和行為具有指導(dǎo)性。例如，在“思想指導(dǎo)與生活實(shí)踐的統(tǒng)一”中，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到生活實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生從生活實(shí)踐中體會各種思想，不斷擴(kuò)展課程資源、擴(kuò)展政治思想指導(dǎo)，讓學(xué)生的感情和精神得到熏陶，從而達(dá)到提高政治覺悟的目的。

2.找到教材內(nèi)部聯(lián)系，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

高中政治教材雖然分為多個章節(jié)，但每個章節(jié)之間存在著一定的關(guān)聯(lián)性。如果將教材肢解開單純性地研究章節(jié)內(nèi)部問題，就會出現(xiàn)“只見局部，不見整體”的感覺。教師應(yīng)該根據(jù)教材編排，分析教材涉及內(nèi)容，找到前后之間的關(guān)聯(lián)性。教師在可以把控的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的理解和認(rèn)知程度，逐漸向?qū)W生講明教材的組織聯(lián)系、發(fā)展規(guī)律，將教材的深度開發(fā)達(dá)到最大效果。例如，在“民主選舉”中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同層面和角度對公民的權(quán)力進(jìn)行講解，讓學(xué)生將個人生活和國家國情聯(lián)系起來看，認(rèn)識到選舉權(quán)與被選舉權(quán)的重要性。抽象的國家政體和制度可以通過結(jié)合學(xué)生周邊的事情和新聞報道內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生將理論性的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭吹靡?、摸得著的生活?shí)際。只有將教材內(nèi)容進(jìn)行有效串聯(lián)，抓住局部和整體的內(nèi)在關(guān)系，才可以減輕學(xué)生記憶和背誦的負(fù)擔(dān)，達(dá)到快速進(jìn)步的教學(xué)目的。

3.深化課堂設(shè)計，提升師生對教材的研究能力。

課程設(shè)計關(guān)系到整個課堂的教學(xué)效果，對學(xué)生自覺挖掘教材深度有著直接影響。教師應(yīng)該從自身入手，對教學(xué)課程進(jìn)行重新設(shè)計，突出學(xué)生的主體地位，突出對教材內(nèi)容的思考和綜合，帶動學(xué)生進(jìn)行研究性教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的興趣、能力、思想認(rèn)知等多方面因素，尊重學(xué)生群體的差異性，為學(xué)生全部投入到教學(xué)研究中做好鋪墊。課程設(shè)計還需要突出對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的處理，不斷地提高自身專業(yè)的意識和水平。例如，在有關(guān)消費(fèi)觀念的教學(xué)時，教師應(yīng)該將教材和學(xué)生差異考慮在內(nèi)，避免談及家庭經(jīng)濟(jì)差別和學(xué)生消費(fèi)水平，影響學(xué)生對消費(fèi)觀念知識本身的探究和分析；在家庭教育環(huán)節(jié)中，避免談及離異、領(lǐng)養(yǎng)、單親等家庭環(huán)境，避免讓學(xué)生聯(lián)想到自己的家庭生活而出現(xiàn)情緒波動。這些都是課程設(shè)計的注意點(diǎn)和關(guān)鍵性內(nèi)容。因此，教師應(yīng)和學(xué)生共同研究教學(xué)內(nèi)容，步步引導(dǎo)學(xué)生正確理解教材內(nèi)容，并利用教材知識突破個人認(rèn)知的局限性，加強(qiáng)學(xué)生對教材知識的研究分析能力。

第8篇：高中政治哲學(xué)知識范文

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué) 高中政治 教學(xué)策略

廣大教育工作者進(jìn)行教育的目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行知識的融合與應(yīng)用。高中階段政治課程教學(xué)，通過開展生活化模式可以更好的實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的要求。政治內(nèi)容來源于生活，也要回歸于生活之中，高中政治教師結(jié)合生活來對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育便于學(xué)生的知識理解。

一、發(fā)揮多媒體的強(qiáng)大功能

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走入了高中政治課堂，為高中生學(xué)習(xí)政治知識提供了極大地便利，也為教師展開生活化的教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中，遇到政治專業(yè)術(shù)語不理解時，就可以利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源查詢或者通過搜索生活實(shí)例來理解，找到自己想要的結(jié)果。由于高中政治內(nèi)容豐富，包含了很多其他學(xué)科的知識，高中生雖然有一定的社會閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，但在高中政治學(xué)習(xí)中仍存在一定的問題，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)可以滿足高中生學(xué)習(xí)政治對教學(xué)設(shè)備的要求。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集圖片、音頻、視頻、文字等為一身，為學(xué)生提供了充足的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，能極大地提升高中生的學(xué)習(xí)效率。

例如：高中政治課本必修四《生活與哲學(xué)》的第二單元唯物論部分，這個部分學(xué)生需要學(xué)習(xí)兩個哲學(xué)原理和方法論：

（1）物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理：

【原理內(nèi)容】①世界是物質(zhì)的，具有客觀性，世界的發(fā)展是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，物質(zhì)決定意識。②意識對物質(zhì)具有能動作用。

【方法論】①一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。②重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確的意識，克服錯誤的認(rèn)識。

（2）規(guī)律的普遍性和客觀性原理：

【原理內(nèi)容】規(guī)律具有普遍性和客觀性。

【方法論】①尊重客觀規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，不能違背規(guī)律。②人可以在認(rèn)識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式，利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。

由于學(xué)生的日常生活中對哲學(xué)接觸的較少，因此在理解和應(yīng)用這些原理和方法論的過程中存在困難，此時教師就可以利用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上搜集一些生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握哲學(xué)原理和方法論。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的情景

采用生活化的情景教學(xué)法，是在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中引入具體場景和發(fā)生在我們周圍的實(shí)例，給學(xué)生提供充足的想象源泉。高中生雖然社會閱歷淺薄，但是生活經(jīng)驗(yàn)卻很豐富，生活化的情景可以拉近學(xué)生與抽象政治知識之間的距離。

例如，教師在教學(xué)過程中采用生活案例分析法。

材料：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，貿(mào)易保護(hù)主義在發(fā)達(dá)國家逐漸盛行，貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭給發(fā)展中國家的對外貿(mào)易造成了巨大的沖擊，發(fā)展中國家的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平低，難以與發(fā)達(dá)國家相匹敵，對外貿(mào)易主要以勞動密集型產(chǎn)業(yè)和資源密集型產(chǎn)業(yè)為主，這些產(chǎn)業(yè)是發(fā)展中國家人們就業(yè)的集中產(chǎn)業(yè)，貿(mào)易保護(hù)主義使得這些產(chǎn)業(yè)的勞動者面臨大量失業(yè)的嚴(yán)峻問題。美國作為貿(mào)易保護(hù)主義國家，中國大豆出口美國，曾受到美國貿(mào)易壁壘的堵截，造成了中國2萬人的失業(yè)，但同時也帶來了中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)1.5萬人的就業(yè)。

請結(jié)合唯物辯證法的聯(lián)系觀，分析美方進(jìn)行的貿(mào)易保護(hù)是否科學(xué)？

從本題的材料看，此題涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械氖I(yè)和就業(yè)問題，每位學(xué)生的家長或者親人都會面臨這些問題，學(xué)生雖然沒有親身經(jīng)歷過這些問題，但卻對這些問題有一定的了解，因此，高中政治教師可以聯(lián)系學(xué)生親人的失業(yè)就業(yè)問題給學(xué)生分析這個素材，讓學(xué)生對這個素材有更徹底的理解。最后通過教師的分析，逐步推出答案為：

①聯(lián)系是普遍的。要堅持普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，不能孤立地看問題。要看到經(jīng)濟(jì)全球化背景下，中美之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系正日趨緊密。

②聯(lián)系是客觀的。要把握事物固有的聯(lián)系，避免主觀隨意性。中美之間的經(jīng)貿(mào)關(guān)系是客觀的。美方一意孤行，搞貿(mào)易保護(hù)也會傷及自身。因此，美方進(jìn)行的貿(mào)易保護(hù)并不科學(xué)。

三、開展豐富多彩的課外活動

豐富多彩的課外活動是對課堂的補(bǔ)充和延續(xù)，高中生學(xué)習(xí)壓力大，課外活動可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活。在政治教學(xué)中開展豐富多彩的課外活動可以讓學(xué)生在課外活動中更多地接觸課堂外的生活。政治在日常生活中有著廣泛地應(yīng)用，生活中處處有政治。

例如：教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生去居委會、政府等機(jī)構(gòu)參觀，了解政府的職能和居委會的日常工作，學(xué)生通過親身實(shí)踐，體驗(yàn)居委會和政府全心全意為人民服務(wù)的精神。學(xué)生通過調(diào)研居委會和政府，有利于學(xué)習(xí)必修二《政治生活》中的“我國的基層自治組織”、“全心全意為人民服務(wù)的政府”這兩節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)時，可以聯(lián)想調(diào)研過程中的場景，結(jié)合教師的課堂講解，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

第9篇：高中政治哲學(xué)知識范文

學(xué);師生互動

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015） 02―0121―01

隨著新課標(biāo)理念的提出，高中政治教學(xué)過程中越來越注重時效性教學(xué)。高中階段是中學(xué)生較為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而高中政治教育對學(xué)生的世界觀、價值觀以及人生觀具有積極的促進(jìn)作用，甚至還會對國家及其社會的安定造成影響。因此，新課標(biāo)理念下，高中政治教師需不斷打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，著眼于大處，緊扣時代的脈搏，從而確保政治教學(xué)的時效性。本文主要就新課標(biāo)理念下高中政治教學(xué)的時效性進(jìn)行研究，以期能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)散學(xué)生思維能力

高中政治教學(xué)中，傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念極易限制學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生幾乎沒有自主學(xué)習(xí)的時間，這樣的教學(xué)模式，在一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位。新課標(biāo)理念下，首先要打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而解放學(xué)生的思想。如，在講解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》一課時，教師可以首先詢問學(xué)生有沒有購買東西上當(dāng)受騙或買到偽劣產(chǎn)品等消費(fèi)中出現(xiàn)的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后適時地引入一些實(shí)例，吸引學(xué)生的注意力。最后再循序漸進(jìn)，向?qū)W生講解偽劣產(chǎn)品侵犯了消費(fèi)者哪些方面的權(quán)利，消費(fèi)者可以采取什么樣的途徑來維護(hù)自身合法的權(quán)益，在這個當(dāng)中，政府和國家起到什么作用等。這樣一來，不僅能夠確保教學(xué)的時效性，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，發(fā)散學(xué)生的思維，達(dá)到教育的最終目的。

二、啟發(fā)學(xué)生思考需做到恰當(dāng)引證

傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中，教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能根據(jù)教師的講解及重點(diǎn)的勾畫，進(jìn)行機(jī)械的記憶;或者是通過大量習(xí)題的練習(xí)來加深記憶。學(xué)生只能被動接受知識，無法對知識很好地理解，更別說將知識融合。學(xué)生在政治課堂教學(xué)中處于被動地位，學(xué)習(xí)的興趣不高，致使學(xué)習(xí)的效果無法提高。因此，新課標(biāo)理念下，高中思想政治教育需打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，教師在其中起引導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，通過恰當(dāng)引證來引導(dǎo)學(xué)生展開思考。如，就某一個話題進(jìn)行一次辯論會、分組進(jìn)行演講等，這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠真正融入到課堂教學(xué)中，還能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，自主思考，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、通過案例教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在高二政治哲學(xué)的教學(xué)過程中，教師首先要了解每個哲學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)的哪些案例關(guān)聯(lián)，然后將這些案例引導(dǎo)到新課程的教學(xué)中，讓學(xué)生尋找案例中存在的問題，并就這些問題進(jìn)行小組討論，尋找最佳的解決辦法，這樣不僅能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分調(diào)動起來，而且還能為哲學(xué)理論下一步的教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，使枯燥乏味的哲學(xué)教學(xué)課堂更加生動、有趣。在這個過程中，教師通過案例進(jìn)行教學(xué)，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著興趣自主參與到學(xué)習(xí)中來，最大限度地將學(xué)生的潛能激發(fā)出來，提高政治教學(xué)的時效性。

四、需為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生互動