電氣工程概論精選(九篇)

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第1篇：電氣工程概論范文

1.1 優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在課程的設(shè)計(jì)上，正確分析企業(yè)對(duì)于電氣專(zhuān)業(yè)人才的需求情況，并做到充分了解當(dāng)前電氣工程行業(yè)的發(fā)展情況。將課程設(shè)計(jì)與社會(huì)對(duì)人才的需求緊密結(jié)合。在對(duì)課程的優(yōu)化中，更加注重對(duì)實(shí)踐的踐行。正確分配理論課與實(shí)驗(yàn)課所占的比例。適當(dāng)?shù)目s短理論課所占的課時(shí)，占到總課時(shí)的40%。將整個(gè)實(shí)踐分為三部分：一是理論課實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生充分掌握專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，將理論知識(shí)應(yīng)用到學(xué)校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課上，實(shí)驗(yàn)主要包括數(shù)電、電路、模電實(shí)驗(yàn)、電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、PLC實(shí)驗(yàn)、傳感器實(shí)驗(yàn)與單片機(jī)等實(shí)驗(yàn)，做到對(duì)常用芯片工具的應(yīng)用；二是課外的課程設(shè)計(jì)，主要包括參加電子設(shè)計(jì)大賽，智能車(chē)設(shè)計(jì)大賽等電子類(lèi)競(jìng)賽，單片機(jī)等的課程設(shè)計(jì)；三是參加一系列的實(shí)習(xí)，金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子電氣實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)。

1.2 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)管理

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，改革實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦，不限定實(shí)驗(yàn)室用的方法，也不限定所使用的器件，真正做到以學(xué)生為動(dòng)手的主體。并讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，將實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入學(xué)生成績(jī)總評(píng)定系統(tǒng)中，并與期末獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)的評(píng)定掛鉤。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情，主動(dòng)性，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

1.3 理論聯(lián)系實(shí)際

將課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考與解決能力。指導(dǎo)教師在對(duì)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該選擇實(shí)用性與綜合性較高的設(shè)計(jì)內(nèi)容。例如設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的萬(wàn)用表，洗衣機(jī)模塊。電梯、紅綠燈設(shè)計(jì)，與實(shí)際相聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)教師將課程設(shè)計(jì)的任務(wù)書(shū)提前發(fā)給學(xué)生，但是不要制定設(shè)計(jì)步驟與所用器件，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由選題。由學(xué)生自己查閱相關(guān)資料，擬定設(shè)計(jì)方案，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論。再與老師討論方案是否可行。最后由學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、編程與調(diào)試工作。最后撰寫(xiě)課程的設(shè)計(jì)報(bào)告。這對(duì)提高對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力有很大幫助，并有助于培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

1.4 鼓勵(lì)學(xué)生參加電子類(lèi)設(shè)計(jì)大賽

隨著企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才需求的提高，電子設(shè)計(jì)大賽的含金量越來(lái)越高，這就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加類(lèi)似的電子設(shè)計(jì)大賽。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意思。而且無(wú)論是對(duì)于企業(yè)還是高校來(lái)說(shuō)，電子設(shè)計(jì)大賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)都被大家所認(rèn)可。參加此類(lèi)的競(jìng)賽也可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)一起交流，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也可開(kāi)拓視野。學(xué)校也可以自行組織校內(nèi)的電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生主導(dǎo)。積極開(kāi)展課外電子創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生們自擬題目、自行設(shè)計(jì)，到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手研制出各種實(shí)用性強(qiáng)，構(gòu)思獨(dú)特，想法先進(jìn)的產(chǎn)品。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地，由學(xué)生自行采購(gòu)需要器件，并由學(xué)校負(fù)責(zé)報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用。同時(shí)配備教師進(jìn)行指導(dǎo)，允許小組合作。同時(shí)鼓勵(lì)大一新生參與進(jìn)來(lái)，做些簡(jiǎn)單的工作，為他們以后更快地進(jìn)入課題做好充分準(zhǔn)備。為激勵(lì)學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)于在比賽中表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性更能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。更好的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)。

1.5 優(yōu)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)校在聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)工廠(chǎng)地點(diǎn)的之前，一定要選擇與學(xué)生將來(lái)就業(yè)密切相關(guān)的工廠(chǎng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的是讓學(xué)生在了解企業(yè)的生產(chǎn)線(xiàn)，了解社會(huì)的需求。所以學(xué)校在選企業(yè)時(shí)要選擇專(zhuān)業(yè)知識(shí)雄厚，擁有先進(jìn)儀器與技術(shù)工人的企業(yè)，在組織學(xué)生進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)的過(guò)程中多思考，多動(dòng)手，多向技術(shù)嫻熟的工人學(xué)習(xí)，交流，從而提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，對(duì)自己將來(lái)從事的工作有進(jìn)一步的了解。至于畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)科建設(shè)的非常重要的環(huán)節(jié)。所謂畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的是要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)技能，提高分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是選畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題應(yīng)該是結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)的實(shí)際項(xiàng)目，有較強(qiáng)的應(yīng)用背景。同時(shí)課題要符合電氣工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，要有一定的廣度和深度。指導(dǎo)教師可以讓學(xué)生自己選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，但是得經(jīng)過(guò)老師的審核，確定方案是可行的，而不僅僅是停留在理論階段。在選題的過(guò)程中可以讓學(xué)生之間相互討論。在確定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目之后，學(xué)生應(yīng)該自己獨(dú)立思考，老師要隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的涉及進(jìn)展。

2加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)加大經(jīng)費(fèi)的投入，進(jìn)一步改善電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基本條件建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的面積，儀器設(shè)備要達(dá)到教育部要求的標(biāo)準(zhǔn)，盡量引進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備，并且合理安排課程，保證每個(gè)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)都有儀器可用。專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)都要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)電氣工程專(zhuān)業(yè)師資力量是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)做到對(duì)師資力量的結(jié)構(gòu)做到合理分配，包括年齡和學(xué)歷 。并且做到及時(shí)更新結(jié)構(gòu)的設(shè)定。因?yàn)槟壳昂芏喔咝６汲霈F(xiàn)中年骨干教師數(shù)量少的情況。同時(shí)學(xué)校的青年教師比重偏大，高級(jí)職稱(chēng)的教師數(shù)也在少數(shù)，教師隊(duì)伍的比例不合理，人才斷層現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此要對(duì)教師的選聘、晉升、待遇等方面創(chuàng)新機(jī)制。同時(shí)學(xué)校鼓勵(lì)從知名企業(yè)中聘請(qǐng)技術(shù)嫻熟的技術(shù)人員來(lái)校作報(bào)告，使學(xué)生更好地了解就業(yè)前景。學(xué)校也應(yīng)該定期開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告之類(lèi)的學(xué)術(shù)交流。同時(shí)鼓勵(lì)教師與學(xué)生都參加。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇：電氣工程概論范文

關(guān)鍵詞： 專(zhuān)業(yè)概論與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程 教學(xué)改革 改革建議

1.我院專(zhuān)業(yè)概論和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程存在的問(wèn)題

在寧夏理工學(xué)院，目前學(xué)生必修的職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃課程由以學(xué)生處、招生就業(yè)處為主的教師隊(duì)伍任教，而在東北大學(xué)，這門(mén)課由該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍任教。在教學(xué)的組織形式和教學(xué)的效果對(duì)比中，我發(fā)現(xiàn)我院在開(kāi)設(shè)這門(mén)課程時(shí)存在以下不足。

（1）授課教師非專(zhuān)業(yè)化，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解和對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展作出合理的規(guī)劃。雖然教師隊(duì)伍（主要是輔導(dǎo)員隊(duì)伍）在職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面受過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，但針對(duì)某個(gè)確定專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，缺乏必要的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)背景，因此講課內(nèi)容只能泛泛而談，說(shuō)服力和指導(dǎo)效果缺乏專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性。

（2）我院該門(mén)課程授課時(shí)間的滯后性影響了學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)了解的渴求。我院部分專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程沒(méi)有在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，而放在了第二甚至第三、第四學(xué)期；另外，授課多以講座的形式進(jìn)行。這些做法勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解，不利于學(xué)生對(duì)某些專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課甚至是基礎(chǔ)課的關(guān)注，浪費(fèi)了這些課程的教師資源，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大減，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，很多學(xué)生陷入學(xué)什么、為什么學(xué)和怎么學(xué)的困境，專(zhuān)業(yè)教師講課難、教育難，導(dǎo)致整體學(xué)風(fēng)差，考試作弊情況嚴(yán)重，教師的教學(xué)積極性不高，師生互動(dòng)少，陷入了學(xué)生難管，教學(xué)秩序不好，教學(xué)質(zhì)量不高的惡性循環(huán)。

（3）教材選用不合理，考核形式缺乏針對(duì)性，缺乏必要的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)概論課程開(kāi)設(shè)的另外一個(gè)目標(biāo)是理順專(zhuān)業(yè)理論的邏輯承接的關(guān)系，以及引導(dǎo)大一新生開(kāi)始本科階段的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)這一階段學(xué)習(xí)的自主性和鍛煉其自學(xué)能力，使其能夠適應(yīng)大學(xué)生活中有效利用圖書(shū)館的資源、網(wǎng)上資源獨(dú)立自主查閱資料的要求。但是目前我院的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的課程計(jì)劃明顯沒(méi)有達(dá)到上述目標(biāo)，存在相當(dāng)大的差距。

2.專(zhuān)業(yè)概論和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程改革對(duì)教師素質(zhì)的要求

以電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為例。目前，東北大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)選擇的專(zhuān)業(yè)概論和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程的教材是肖登明的《電氣工程概論》，該課程計(jì)劃學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)，授課計(jì)劃分為8個(gè)部分：專(zhuān)業(yè)背景介紹、課程內(nèi)容介紹、電機(jī)及變壓器、電力電子器件、電氣測(cè)量及電工新技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、職業(yè)規(guī)劃的討論、課程內(nèi)容考核等。

從所選的教材分析，這本教材可以說(shuō)是電氣工程的入門(mén)教材，也可以說(shuō)是一部集成教材。作為一本教材，它涉及的內(nèi)容廣泛，但不失深度；既具有理論的邏輯遞進(jìn)，又是一本百科全書(shū)。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)講好這一本書(shū)，開(kāi)好一門(mén)課程，既讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、了解專(zhuān)業(yè)，又讓學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)有一定的掌握，確實(shí)是一件比較困難的事情。這就對(duì)授課教師提出了較高的要求。

（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)深度足夠。電氣工程概論這門(mén)課程分為六個(gè)部分，包括：電機(jī)與電器、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化技術(shù)、電氣測(cè)量技術(shù)、電工新技術(shù)等。上面所羅列的每一部分都可以看成是該專(zhuān)業(yè)的一個(gè)研究領(lǐng)域或者研究方向，有其獨(dú)特的研究方法和研究背景及成果，在不同的理論部分要向?qū)W生介紹該領(lǐng)域的成就、存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)，就需要教師有這方面的研究背景和研究經(jīng)歷。

（2）理論知識(shí)能夠深入淺出。對(duì)電氣工程概論的六個(gè)部分，老師要既能概括地講清楚知識(shí)脈絡(luò)，又能抓住理論的核心；不僅僅知道現(xiàn)在要介紹的理論的知識(shí)體系，還要清楚目前學(xué)生已具備的知識(shí)理論體系。能夠把比較深?yuàn)W的理論知識(shí)作為科普性的常識(shí)講出來(lái)，對(duì)老師的講課方法和技巧是一個(gè)考驗(yàn)。

（3）知識(shí)面要廣博。電氣工程概論的六個(gè)理論分支各有其不同的研究領(lǐng)域，這就對(duì)授課教師的知識(shí)面提出了更高的要求：不僅僅是在某個(gè)研究領(lǐng)域內(nèi)有建樹(shù)，不僅僅是對(duì)某門(mén)課程的理解有深度，還要對(duì)這些研究領(lǐng)域、理論內(nèi)容之間的聯(lián)系非常清楚，才能更好地融會(huì)貫通，講好這門(mén)課程。

3.對(duì)專(zhuān)業(yè)概論和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程改革提出的建議

我院現(xiàn)行開(kāi)始的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程不能完全滿(mǎn)足對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求，改革勢(shì)在必行。

（1）規(guī)范課程要素，加強(qiáng)課程建設(shè)。我們將課程改革的主要精力用于加強(qiáng)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高上，規(guī)范課程要素和訓(xùn)練環(huán)節(jié)的建設(shè)。

所謂的課程教學(xué)要素，其基本含義是：一門(mén)課程的教學(xué)工作必須包括的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和教師必須達(dá)到的基本要求。課程教學(xué)要素包括質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，每一教學(xué)要素在學(xué)時(shí)數(shù)量安排及成績(jī)?cè)u(píng)定中，要占有相應(yīng)的合理的比重。

當(dāng)前我們要抓住課程教授、課堂討論、作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考核、教材等六個(gè)主要環(huán)節(jié)作為基本要素，要求教師課堂講授少、精、寬、新，提倡設(shè)立討論課，逐步開(kāi)展以課題設(shè)課的形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）教材選用合理化。電氣工程概論是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，是一門(mén)概述性的理論。東北大學(xué)在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選用了一本既可以當(dāng)通識(shí)，又可以當(dāng)文獻(xiàn)的教材；既可以作為引路篇，又可以作為基礎(chǔ)篇。這本書(shū)對(duì)學(xué)生更好地理解電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的理論體系有較大的幫助?？梢哉f(shuō)教材選得合適，會(huì)使課程講授質(zhì)量得到較大的提高，對(duì)我院的教材選取是一個(gè)參考。

（3）上課形式多元化。東北大學(xué)的電氣工程概論課程在課程的計(jì)劃中安排了一次討論課，其目的是解答新生對(duì)本專(zhuān)業(yè)和對(duì)今后職業(yè)發(fā)展存在的疑惑，基本上解決了學(xué)生關(guān)于專(zhuān)業(yè)的各方面的問(wèn)題，并且是學(xué)生關(guān)心的首要問(wèn)題。所以課堂應(yīng)該引入多變的元素和形式。變化的課堂環(huán)境能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）講課方式多變化。我們比較習(xí)慣“一言堂”的講課方式，在這種傳統(tǒng)的知識(shí)傳播的過(guò)程中，沒(méi)有注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在遇到問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有意識(shí)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。我認(rèn)為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)是鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和文獻(xiàn)查閱能力的一個(gè)基本訓(xùn)練。我院的老師的課講得太細(xì)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主與創(chuàng)新精神，忽略了學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性，使得學(xué)生變懶了，頭腦僵化了。教學(xué)方式靈活多變，手段多樣，最大限度充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)答疑平臺(tái)的建設(shè)，會(huì)使我們的教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力水平也會(huì)得到提高。

（5）考核形式多樣化。由于電氣工程概論是一門(mén)引論性質(zhì)的課程，我院的定義是一門(mén)考查課，隨堂考試。那么考查課怎么考，是值得商榷的。東北大學(xué)靈活的考核形式給了我們很多的啟發(fā)。這種重視過(guò)程學(xué)習(xí)，重視知識(shí)積累的累加性的方式——只要你努力，就會(huì)有收獲——在一定程度上杜絕了考前的突擊復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中端正態(tài)度。

4.結(jié)語(yǔ)

教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)改革的成功在很大程度上依賴(lài)于教學(xué)內(nèi)容的改革。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立完整的教學(xué)內(nèi)容體系，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我院生存和發(fā)展的生命線(xiàn)。只有不斷改革，不斷探索和實(shí)踐，我院才能走上可持續(xù)發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳文輝，王勛.《電氣工程基礎(chǔ)課程》改革與實(shí)踐［J］.華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.

［2］張建坡，趙書(shū)濤，賈秀芳.《電氣與電子課程設(shè)計(jì)改革方案研究》實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.中國(guó)電力教育，2008（4）.

第3篇：電氣工程概論范文

【關(guān)鍵詞】電氣工程；辦學(xué)條件；專(zhuān)業(yè)規(guī)范

一、電氣工程專(zhuān)業(yè)教育概論

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，主要包含計(jì)算機(jī)技術(shù)、電力電子技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)等眾多領(lǐng)域，是綜合性相對(duì)較強(qiáng)的學(xué)科，具有機(jī)電相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合、強(qiáng)弱電相結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟硬件結(jié)合等突出特點(diǎn)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)控制、電工電子、電氣自動(dòng)化裝置、電力系統(tǒng)自動(dòng)化和電氣控制技術(shù)等多方面的基本技能。

該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)能掌握電氣工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，具備分析和控制電氣工程技術(shù)問(wèn)題的能力的高級(jí)工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)出能在電氣工程及其自動(dòng)化、經(jīng)濟(jì)管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的過(guò)硬綜合素質(zhì)高級(jí)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。本文涉及的電氣工程專(zhuān)業(yè)一般是包含電氣工程和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的。中國(guó)電力工業(yè)目前處于高速發(fā)展階段，對(duì)于電氣工程人才有大量需求，因此我國(guó)電氣工程領(lǐng)域?qū)ε囵B(yǎng)相應(yīng)的人才非常重視，并且我國(guó)主要的工科大學(xué)在教育和科研上對(duì)電氣工程專(zhuān)業(yè)的投入比重相對(duì)較大。

二、電氣工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵

中國(guó)電氣工程專(zhuān)業(yè)的研究對(duì)象是電能，主要研究電能從產(chǎn)生到利用各個(gè)階段的規(guī)律的專(zhuān)業(yè)。其理論基礎(chǔ)主要是電磁理論。電能從產(chǎn)生到利用的各個(gè)環(huán)節(jié)中需要充分掌握和利用電信息，因此電信息技術(shù)的研究是電氣工程和自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的不可或缺的內(nèi)容。

同時(shí)，現(xiàn)代通信和計(jì)算機(jī)載體主要是電信息。所以電信息技術(shù)的研究也屬于電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其中電氣工程是專(zhuān)業(yè)母體。電氣工程是基礎(chǔ)性的學(xué)科，因此具有較強(qiáng)的學(xué)科派生和交叉能力。如其與生命科學(xué)的交叉造就了新的專(zhuān)業(yè)―生物醫(yī)學(xué)工程和生物電磁學(xué)；電氣工程同材料科學(xué)的結(jié)合造就了納米電工技術(shù)和超導(dǎo)電工技術(shù)；電氣工程同電子科學(xué)的結(jié)合造就了電力電子技術(shù)，而后者也進(jìn)一步推動(dòng)了電氣工程的發(fā)展，并且逐漸發(fā)展成為電氣工程的一個(gè)分支。電氣工程專(zhuān)業(yè)的范圍主要有電電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制、電氣裝備制造與應(yīng)用以及電工基礎(chǔ)理論三部分電氣工程的基礎(chǔ)，是以電磁場(chǎng)理論和電路理論為主的電工理論。他們屬于電磁學(xué)的發(fā)展外延。

電工理論運(yùn)用于實(shí)踐產(chǎn)生了新的電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)等性技術(shù)，因此電工理論是主要的理論基礎(chǔ)。電氣裝備制造一般涉及制造電動(dòng)機(jī)、變壓器、發(fā)電機(jī)等電機(jī)設(shè)備，也涉及用電設(shè)備等電氣設(shè)備和電器制造，同時(shí)包括電力控制裝置的制造、各種電氣控制裝置、電子設(shè)備的制造等內(nèi)容。電氣裝備的應(yīng)用則主要指上述裝置和設(shè)備的具體應(yīng)用。電力系統(tǒng)一般涉及電氣自動(dòng)化和電力網(wǎng)的運(yùn)行和控制等內(nèi)容。需要注意的是制造和運(yùn)行必須相互統(tǒng)一，電氣設(shè)備的制造同時(shí)要兼顧實(shí)際運(yùn)行狀況，如電力系統(tǒng)穩(wěn)定的運(yùn)行需要依靠良好的設(shè)備。

三、電氣工程專(zhuān)業(yè)的方法論、影響因素、培養(yǎng)目標(biāo)和要求的介紹

電氣工程專(zhuān)業(yè)由于理論分析較多，比較注重對(duì)數(shù)學(xué)工具的使用。作為一門(mén)工科專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)研電氣工程需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究來(lái)完成主要的學(xué)習(xí)和教學(xué)任務(wù)，在一定的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)研究的支持下，學(xué)生在學(xué)習(xí)電氣工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程會(huì)事半功倍。

電氣工程專(zhuān)業(yè)緊隨現(xiàn)代科技，引入了以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的仿真模擬技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)在進(jìn)行電氣工程的理論分析、試仿真模擬和實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，教學(xué)也經(jīng)常運(yùn)用到等效與類(lèi)比等科學(xué)方法。

電氣工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)典型的基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在與其他學(xué)科的交叉過(guò)程中，派生出了很多如電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電子信息工程專(zhuān)業(yè)、通信工程專(zhuān)業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)等學(xué)科。這些專(zhuān)業(yè)由于是電氣工程專(zhuān)業(yè)派生而來(lái)，被劃為電子與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，電氣工程專(zhuān)業(yè)與其派生而來(lái)的專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一被稱(chēng)作為為電類(lèi)專(zhuān)業(yè)。電氣工程專(zhuān)業(yè)作為電子與信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的母體，又被派生而來(lái)的專(zhuān)業(yè)注入了新的發(fā)展活力。

電氣工作專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)宗旨主要是培養(yǎng)能夠在電氣工程領(lǐng)域的研究開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行、裝備制造、和相關(guān)管理等方面工作的，掌握技術(shù)開(kāi)發(fā)、組織管理和科學(xué)研究能力的高素質(zhì)綜合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。電氣工程的培養(yǎng)具體目標(biāo)主要是，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)和電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)，控制理論和電工理論等基礎(chǔ)理論知識(shí)，通識(shí)性知識(shí)和對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

基于電氣工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生在下列知識(shí)和能力上也有要求：

第一，掌握扎實(shí)的數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科理論知識(shí)，掌握人文學(xué)科的管理基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的外語(yǔ)運(yùn)用能力；

第二，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與電氣工程相關(guān)的工程技術(shù)知識(shí)，如信息處理、電機(jī)學(xué)、控制理論、計(jì)算機(jī)軟硬件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等知識(shí)；

第三，得到良好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，掌握對(duì)電氣工程領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的分析和解決能力；

第四，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力；

第五，能在電工領(lǐng)域內(nèi)掌握不低于1個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)技術(shù)和理論，并清楚學(xué)科發(fā)展未來(lái)趨勢(shì)；

第六，具備一定的適應(yīng)工作條件、進(jìn)行科學(xué)研究和信息管理等實(shí)際工作能力。

四、電氣工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求和知識(shí)體系

第一，熟悉系統(tǒng)的模擬和數(shù)字電子技術(shù)和相關(guān)電路理論；熟悉并會(huì)運(yùn)用電子電路原理，會(huì)分析和解決相對(duì)復(fù)雜的電工電子電路問(wèn)題；能掌握基礎(chǔ)的電磁場(chǎng)理論；掌握控制理論、計(jì)算機(jī)軟硬件、程序設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)；具備能檢測(cè)、分析并處理電氣系統(tǒng)物理量的能力。

第二，掌握扎實(shí)的電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)和電機(jī)學(xué)理論等相關(guān)知識(shí)；掌握力學(xué)和機(jī)械學(xué)科中最基本的原理和方法。

第三，能掌握不低于一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的基本技術(shù)和理論知識(shí)。第四，能掌握在工程中測(cè)試與表示常用物理量的能力，以及掌握設(shè)計(jì)和調(diào)試電氣系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。

電氣工程專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容和知識(shí)體系一般包括：

第一，通識(shí)教育和基礎(chǔ)教育；

第二，專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎(chǔ)技術(shù)與理論知識(shí)（電磁場(chǎng)理論、控制理論、電路理論、、信號(hào)分析與處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)等）；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一般涉及電力系統(tǒng)、電力電子技術(shù)和電機(jī)學(xué)基礎(chǔ)理論和知識(shí)；

第三，專(zhuān)業(yè)方向技術(shù)與知識(shí)。如電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)以及其他專(zhuān)業(yè)方向的技術(shù)。

第四，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能主要包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)與調(diào)試電氣系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技能、設(shè)計(jì)和調(diào)試相對(duì)復(fù)雜電氣系統(tǒng)的初步實(shí)驗(yàn)的技能。

第4篇：電氣工程概論范文

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)電力的需求量不斷加大，電網(wǎng)的應(yīng)用規(guī)模也隨之?dāng)U大。電力系統(tǒng)的基本要求就是24h不間斷工作，因此必須要保證電力系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行，自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用便在很大程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)電力系統(tǒng)的監(jiān)督與完善。自動(dòng)化技術(shù)利用計(jì)算機(jī)，對(duì)電力系統(tǒng)采取連續(xù)操作，已達(dá)到電力系統(tǒng)不間斷工作的目的，從而提高電力系統(tǒng)的運(yùn)行質(zhì)量。

一、電氣工程及其自動(dòng)化概述

1、電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展概述

電氣工程及其自動(dòng)化是電氣工程領(lǐng)域的新興學(xué)科，在原有的電氣信息領(lǐng)域基礎(chǔ)上，跟隨現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，其自身也開(kāi)啟了自動(dòng)化的進(jìn)程。它本身既是一門(mén)較為復(fù)雜的交叉學(xué)科，又是現(xiàn)代電氣工程建設(shè)所依賴(lài)的技術(shù)基礎(chǔ)。電氣工程及其自動(dòng)化起步于上個(gè)世紀(jì)70年代的美國(guó)，后伴隨著第三次科技革命的浪潮給各國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域貢獻(xiàn)了極大的價(jià)值。由于涉及信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)，自動(dòng)控制技術(shù)，電力、電工、電子、電機(jī)等基礎(chǔ)技術(shù)，故而電氣工程及其自動(dòng)化需要進(jìn)行內(nèi)部的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過(guò)不斷地技術(shù)優(yōu)化組合和關(guān)鍵技術(shù)的突破以實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化的不斷進(jìn)步。隨著電網(wǎng)改造等一系列國(guó)家級(jí)重大電氣工程項(xiàng)目的建設(shè)開(kāi)工，電氣工程及其自動(dòng)化在我國(guó)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。

2、電氣工程及其自動(dòng)化的價(jià)值概論

電氣工程及其自動(dòng)化已經(jīng)深入到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去，發(fā)揮著提高生產(chǎn)力，促進(jìn)生產(chǎn)方式的優(yōu)化革新，對(duì)國(guó)計(jì)民生有著突出的貢獻(xiàn)。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為電氣工程及其自動(dòng)化在以下四個(gè)方面發(fā)揮著無(wú)可替代的積極作用。第一，在工業(yè)制造上，通過(guò)一系列的電氣工程及其自動(dòng)化措施實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程控制以及自動(dòng)化高效率的生產(chǎn)；第二，在交通上通過(guò)電氣工程的改造，實(shí)現(xiàn)了軌道交通的提速和安全性保證，為運(yùn)輸行業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)；第三，在民用領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了大型電網(wǎng)升級(jí)改造，民用配電、安防系統(tǒng)等一系列民用設(shè)施的應(yīng)用，提高了人民生活質(zhì)量與水平；第四，在現(xiàn)代信息通訊上，電氣工程自動(dòng)化設(shè)計(jì)無(wú)處不在，為國(guó)家安全和人民生活以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出有力保障。

二、電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

1、在電網(wǎng)調(diào)度中的應(yīng)用

電氣工程自動(dòng)化技術(shù)在電力系統(tǒng)方面的應(yīng)用體現(xiàn)在對(duì)于電網(wǎng)調(diào)度方面。正是由于電氣自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用才打破了傳統(tǒng)繼電器獨(dú)步天下的電氣保護(hù)的時(shí)代，進(jìn)而進(jìn)入了微機(jī)繼電保護(hù)的現(xiàn)代電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化時(shí)代。電網(wǎng)調(diào)度的自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)化是電網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)也是智能電網(wǎng)時(shí)代的開(kāi)端。正是由于電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了站內(nèi)設(shè)備的實(shí)時(shí)監(jiān)控、并將站內(nèi)全部資源組成一個(gè)局域網(wǎng)，可以隨意調(diào)用和控制，實(shí)現(xiàn)了站與站之間的通信和互聯(lián)，進(jìn)而組成一個(gè)難以置信的龐大的電力系統(tǒng)調(diào)度網(wǎng)，并實(shí)現(xiàn)了發(fā)電廠(chǎng)、下級(jí)調(diào)度中心及變電站終端之間的有效的連接。

2、發(fā)電系統(tǒng)中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)的發(fā)電系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的傳輸相對(duì)有限，導(dǎo)致很多技術(shù)人員不能根據(jù)變換的參數(shù)信息對(duì)發(fā)電系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控，操作人員也就不能根據(jù)數(shù)據(jù)完成相關(guān)操作，這樣在電力系統(tǒng)中就會(huì)存在隱患問(wèn)題，一旦電力系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，技術(shù)人員就很難做出及時(shí)的措施改進(jìn)，從而引發(fā)一系列的電力系統(tǒng)問(wèn)題。自動(dòng)化技術(shù)在發(fā)電系統(tǒng)中的應(yīng)用很好地解決了這些問(wèn)題，通過(guò)自動(dòng)化技術(shù)，電力設(shè)備在自動(dòng)化運(yùn)作過(guò)程中水平便可以得到顯著提高，發(fā)電系統(tǒng)的通信網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)信號(hào)也就隨之增多。在發(fā)電系統(tǒng)中有效運(yùn)行自動(dòng)化技術(shù)可以促使信息呈現(xiàn)多樣化，設(shè)備的利用上也可以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化配置，這樣一來(lái)，對(duì)于電力設(shè)備的操作工作人員來(lái)講，工作難度會(huì)明顯下降，同時(shí)有效降低設(shè)備出現(xiàn)故障的幾率，即便發(fā)電系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，自動(dòng)化技術(shù)也可以做好預(yù)警，采取相應(yīng)的解決措施，將損失降到最低。

3、配電系統(tǒng)中自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用

在電力系統(tǒng)的配電系統(tǒng)中應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)的目的在于保障電力系統(tǒng)的日常安全防護(hù)，人們可以通過(guò)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)信息，制定電力系統(tǒng)的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體制。在體制的制定過(guò)程中，技術(shù)人員需要嚴(yán)格按照國(guó)家的法律法規(guī)，以網(wǎng)絡(luò)安全制度作為基礎(chǔ)，完善電氣系統(tǒng)中數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體制。由于配電系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)對(duì)象存在一定的固定性，這樣便可以滿(mǎn)足自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)安全性的需求，確保自動(dòng)化技術(shù)可以在配電系統(tǒng)中得到廣泛應(yīng)用。

4、人工智能技術(shù)運(yùn)用

在電力系統(tǒng)中，要想實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制，必須對(duì)故障進(jìn)行自動(dòng)診斷，及時(shí)分析問(wèn)題，對(duì)系統(tǒng)操作進(jìn)行總體規(guī)劃，這些均需依靠人工完成，而通過(guò)人工智能技術(shù)，提高了電力系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，某電網(wǎng)發(fā)生故障，按照傳統(tǒng)管理模式，若某電網(wǎng)發(fā)生線(xiàn)路故障、停電故障，必須切斷相關(guān)線(xiàn)路，阻斷線(xiàn)路電流，便于人工檢查問(wèn)題，修理故障電路。然而，通過(guò)人工智能技術(shù)，信息技術(shù)可實(shí)現(xiàn)消除這些環(huán)節(jié)，降低周?chē)脩?hù)的用電影響。

三、電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展方向

1、低頻向高頻發(fā)展

隨著科技的發(fā)展及工業(yè)化程度的不斷加深。傳統(tǒng)單一頻率運(yùn)行的自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展需要。電氣工程技術(shù)也逐漸變得復(fù)雜化、多樣化，同時(shí)滿(mǎn)足節(jié)能環(huán)保要求。因此電器產(chǎn)品已不可能在僅僅的單一頻率運(yùn)轉(zhuǎn)，而是逐漸實(shí)現(xiàn)可以隨意調(diào)節(jié)，以滿(mǎn)足不同負(fù)荷和環(huán)境下的要求。因此，我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)從低頻向高頻生產(chǎn)階段發(fā)展是必然趨勢(shì)。

2、充分地融合計(jì)算機(jī)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)了巨大變化和飛躍。電氣工程技術(shù)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也逐漸變的智能化、集成化。可以說(shuō)電氣自動(dòng)化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合給未來(lái)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍，兩者的融合使電氣網(wǎng)絡(luò)的智能化成為可能。如今我們通常把電氣工程技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合的技術(shù)稱(chēng)為微機(jī)技術(shù)?？梢哉f(shuō)微機(jī)技術(shù)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)過(guò)程數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析處理，同時(shí)大大節(jié)省了勞動(dòng)力、降低工人勞動(dòng)強(qiáng)度、改變?nèi)藗兊纳罘绞剑瑢?shí)現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化。

3、開(kāi)關(guān)設(shè)備智能化

伴隨著微機(jī)技術(shù)的發(fā)展，伴隨著開(kāi)關(guān)設(shè)備也變得越來(lái)越智能化以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制系統(tǒng)的流暢運(yùn)行?？梢哉f(shuō)智能化設(shè)備與微機(jī)技術(shù)共同奠定了未來(lái)智能電網(wǎng)的基礎(chǔ)。開(kāi)關(guān)設(shè)備智能化指的是高低壓設(shè)備及其輔助裝置可以提供接口以方便與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。一次開(kāi)關(guān)元件包括各類(lèi)電器設(shè)備等，其中的智能監(jiān)控單元包括輸出、監(jiān)測(cè)、通信等重要模塊。開(kāi)關(guān)設(shè)備的智能化是電氣工程技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，在未來(lái)應(yīng)用、運(yùn)行等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

4、操作人員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

電氣工程技術(shù)的發(fā)展朝著自動(dòng)化、智能化方向發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)其操作人員提出了更高的要求。操作人員往往在設(shè)備運(yùn)行時(shí)才進(jìn)行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，而忽視了設(shè)備安裝時(shí)設(shè)備調(diào)試等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。因此也就失去了最佳掌握該技術(shù)的時(shí)機(jī)。因?yàn)樽詣?dòng)化生產(chǎn)設(shè)備一旦調(diào)試完成，出現(xiàn)問(wèn)題的幾率將會(huì)大大減小。如果不在調(diào)試期間熟悉設(shè)備，就很難更好的理解現(xiàn)代化技術(shù)。況且現(xiàn)代電氣工程技術(shù)是一門(mén)系統(tǒng)性綜合性技術(shù)，如果不從設(shè)備安裝環(huán)節(jié)、調(diào)試環(huán)節(jié)注重人員培養(yǎng)，就無(wú)法理解這些特定安裝的意義和作用。只有每個(gè)操作人員能輕松的對(duì)故障原因作出快速準(zhǔn)確的判斷處理，才能減少生產(chǎn)過(guò)程中不必要的損失。

結(jié)束語(yǔ)

電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)是現(xiàn)代變電站的核心系統(tǒng)，通過(guò)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，電力系統(tǒng)的安全可以得到有效保障，同時(shí)提高電網(wǎng)供電服務(wù)的安全性與可靠性，這樣更有利于提高電力系統(tǒng)的供電能力，確保電力系統(tǒng)的安全可靠運(yùn)行，從而為人們提供更好的供電服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]王孔懷.論電力系統(tǒng)運(yùn)行中電氣自動(dòng)化的應(yīng)用[J].廣東科技,2012(13).

第5篇：電氣工程概論范文

關(guān)鍵詞 電氣工程及其自動(dòng)化 課程體系 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.09.021

Reform of Curriculum System on Electrical

Engineering and Automation

――Take Jishou University as an Example

PENG Hua

（College of Information Science and Engineering， JiShou University， Jishou， Hu'nan 416000）

Abstract Nowadays， the talent of EEA （Electrical Engineering and Automation） is urgent needed in society. Taking Jishou University as an example， this paper accords to the training target of the professional talent and the existing foundation， and uses the principle of "Thick foundation， Wide caliber， Strong practice， Emphasize innovation" to implement the reform of teaching on curriculum system， and aims to train the professional talent to meet the social needs.

Key words Electrical Engineering and Automation; curriculum system; reform in education

0 引言

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門(mén)新興學(xué)科，其應(yīng)用范圍可以涵蓋到幾乎所有的社會(huì)生活領(lǐng)域。該專(zhuān)業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才。①21世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才需求量也隨之變大，對(duì)技術(shù)水平的要求也相應(yīng)地提高，如何培養(yǎng)出適應(yīng)于社會(huì)需求的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為一個(gè)亟需解決的重要課題。

吉首大學(xué)地處湘鄂渝黔四省邊區(qū)交界處，其辦學(xué)目標(biāo)主要是面向少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供智力支持和人才培養(yǎng)。學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)于2013正式對(duì)外招生，該專(zhuān)業(yè)目前正處于起步發(fā)展的階段。其培養(yǎng)目標(biāo)旨在為武陵山片區(qū)培養(yǎng)能夠在電力行業(yè)、機(jī)械制造、企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位從事電氣產(chǎn)品與電氣裝置研發(fā)、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)和管理、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。然而，學(xué)校的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，其基礎(chǔ)弱，底子薄。為有效實(shí)現(xiàn)我校該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，滿(mǎn)足新時(shí)期對(duì)該專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的社會(huì)需求，深化該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革已勢(shì)在必行，而課程體系建設(shè)則是其中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

1 原有的課程體系

原有的課程體系按照公共基礎(chǔ)課―學(xué)科基礎(chǔ)課―專(zhuān)業(yè)主干課―專(zhuān)業(yè)方向課―實(shí)踐教學(xué)的體系設(shè)置，如表1所示。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷發(fā)生著變化，原來(lái)的課程體系明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，存在著以下的不足之處：

1.1 課程設(shè)置不夠完善

由于電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在我校剛剛開(kāi)設(shè)，原有的課程體系設(shè)置還不夠完善，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。一是公共基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)門(mén)數(shù)過(guò)多，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)較重，容易在與專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)上分散精力。二是專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置較少，僅有“電機(jī)及其控制”和“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”兩個(gè)方向，每個(gè)方向上所設(shè)置的模塊課程數(shù)也偏少。三是實(shí)踐教學(xué)課程偏少，且很多重要的方向課程（限選課和任選課）未設(shè)置實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

1.2 學(xué)時(shí)分配不夠合理

原有的課程體系要求總學(xué)時(shí)為2900左右，其中公共基礎(chǔ)課892學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的30.7%。這些公共基礎(chǔ)課主要在本科一、二年級(jí)階段開(kāi)設(shè)，學(xué)時(shí)數(shù)過(guò)多，多半為政治類(lèi)、英語(yǔ)類(lèi)、體育類(lèi)課程，而真正與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課僅有124學(xué)時(shí)，僅占公共基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)數(shù)的13.9%。這種設(shè)置對(duì)該專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在一些負(fù)面影響：在有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)愿望的時(shí)候，卻很少開(kāi)設(shè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的公共基礎(chǔ)課，且學(xué)時(shí)偏少;容易分散學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情;容易養(yǎng)成一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，專(zhuān)業(yè)方向課的學(xué)時(shí)設(shè)置也不太合理，如：電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理42學(xué)時(shí)（含實(shí)踐8學(xué)時(shí)）、發(fā)電廠(chǎng)電氣主系統(tǒng)34學(xué)時(shí)、變電站綜合自動(dòng)化42學(xué)時(shí)（含實(shí)踐6學(xué)時(shí)）、電力系統(tǒng)自動(dòng)控制與遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)36學(xué)時(shí);這些課程的學(xué)時(shí)數(shù)總體偏少且均以理論講授為主，實(shí)踐學(xué)時(shí)較少。

1.3 課程安排不夠規(guī)范

在原有的課程體系中，課程的安排不夠規(guī)范、系統(tǒng)。首先，一些重要的課程是缺失的，如：微機(jī)原理與接口技術(shù)、信號(hào)分析與處理、供配電技術(shù)等。其次，一些課程的歸屬類(lèi)型是混亂的，如：將電器學(xué)作為專(zhuān)業(yè)主干課而不是作為專(zhuān)業(yè)方向課。再次，從屬于某專(zhuān)業(yè)方向的若干課程離散地分布于原有的課程體系中，如：本可構(gòu)成樓宇自動(dòng)化方向的課程――單片機(jī)原理與嵌入式系統(tǒng)、DSP原理與應(yīng)用、無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)、變壓器技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、傳感器技術(shù)分布于專(zhuān)業(yè)主干課和專(zhuān)業(yè)方向課（任選課）之中，未歸屬于一個(gè)知識(shí)體系之中，專(zhuān)業(yè)特色不明顯。

2 課程體系建設(shè)改革

為把電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系打造成一個(gè)合理、完備、高效、創(chuàng)新的有機(jī)整體，本著“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新”的原則實(shí)施該專(zhuān)業(yè)課程體系改革。所謂“厚基礎(chǔ)”是指要求人才具有深厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與方法，以便為進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供保障?！皩捒趶健笔侵竿貙拰?zhuān)業(yè)方向口徑，通過(guò)在專(zhuān)業(yè)中設(shè)置多個(gè)不同的方向課程模塊，實(shí)現(xiàn)人才的多元化發(fā)展及就業(yè)?！皬?qiáng)實(shí)踐”是指強(qiáng)化人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使之具備較強(qiáng)的、符合社會(huì)需求的工程實(shí)踐能力?！爸貏?chuàng)新”是指注重人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)不斷變化的新形勢(shì)。

按照上述原則對(duì)課程體系改革后，新的課程體系具有“強(qiáng)弱結(jié)合，信息技術(shù)與電氣控制相結(jié)合”的特點(diǎn)。新的課程體系如表2所示。

2.1 課程設(shè)置的優(yōu)化

新的課程體系打通了原有課程體系中不同專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)型間的壁壘，理順了課程重要性與課程開(kāi)設(shè)順序間的關(guān)系，同時(shí)完善了專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的比重，優(yōu)化了整個(gè)課程設(shè)置過(guò)程，確保了專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性。

總的來(lái)說(shuō)，新的課程體系去除了一些冗余的公共基礎(chǔ)課程，增加了缺失的專(zhuān)業(yè)課程，調(diào)整了一些專(zhuān)業(yè)課程的所屬類(lèi)別，同時(shí)在完善已有的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)上開(kāi)啟了一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)方向，并加強(qiáng)了課程設(shè)計(jì)的設(shè)置。如：歸屬于政治類(lèi)課程的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”與“中國(guó)近代史綱要”在新的課程體系中被去除;在學(xué)科基礎(chǔ)課中增加了“微機(jī)原理與接口技術(shù)”等，在專(zhuān)業(yè)主干課中增加了“信號(hào)分析與處理”;將“自動(dòng)控制原理”課程由專(zhuān)業(yè)主干課改為學(xué)科基礎(chǔ)課。對(duì)已有的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，在保持原有課程的基礎(chǔ)上，加入了同方向的專(zhuān)業(yè)課程，以保證其知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，如：在“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”方向中新增了“電力系統(tǒng)故障分析”與“供配電技術(shù)”課程;同時(shí)通過(guò)融合原有課程體系中本屬于“樓宇自動(dòng)化”方向的若干課程，形成了一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)方向。在課程設(shè)計(jì)中，新增了“電機(jī)學(xué)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“PLC”等學(xué)科基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)主干課的課程設(shè)計(jì)，并為每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向分別新增了一門(mén)課程設(shè)計(jì)，如：為“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”方向新增了“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”課程設(shè)計(jì)。

2.2 學(xué)時(shí)設(shè)置的調(diào)整

在保證總學(xué)時(shí)量不變的前提下，在新的課程體系中通過(guò)在課程間進(jìn)行學(xué)時(shí)的調(diào)整。通過(guò)減少公共基礎(chǔ)課的部分學(xué)時(shí)，②增加到學(xué)科基礎(chǔ)課中，以便學(xué)生有更多的時(shí)間從事專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從而更好地打牢其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。在新的課程體系中，公共基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的72%，較好地在“寬口徑”的前提下突出了“厚基礎(chǔ)”的原則。

對(duì)于政治類(lèi)課程，如：把“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”的教學(xué)學(xué)時(shí)由90減為64，把“高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”的教學(xué)學(xué)時(shí)由64增為72。對(duì)于“大學(xué)英語(yǔ)”課程（公共基礎(chǔ)課），原有的課程體系中開(kāi)設(shè)了大一、大二年級(jí)的四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)為64;在新的課程體系中，該課程開(kāi)設(shè)學(xué)期不變，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)減為56，同時(shí)，新增的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”教學(xué)學(xué)時(shí)設(shè)為32學(xué)時(shí)。對(duì)于“大學(xué)體育”課程（公共基礎(chǔ)課），原有的課程體系中開(kāi)設(shè)了大一、大二年級(jí)的四個(gè)學(xué)期，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)為32;在新的課程體系中，該課程開(kāi)設(shè)學(xué)期不變，每學(xué)期教學(xué)學(xué)時(shí)減為24。

對(duì)于學(xué)科基礎(chǔ)課來(lái)說(shuō)，將公共基礎(chǔ)課所節(jié)省的學(xué)時(shí)空間有效地進(jìn)行了利用。如：將“自動(dòng)控制原理”課程的教學(xué)學(xué)時(shí)由54增為64（其中理論學(xué)時(shí)40，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)24），將“復(fù)變函數(shù)”課程的教學(xué)學(xué)時(shí)由34增為48，將“電機(jī)學(xué)”課程的理論學(xué)時(shí)減少4個(gè)，同時(shí)增加其實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)4個(gè)等。

經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)時(shí)設(shè)置進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)整，整個(gè)課程體系更加合理，也更加突出了專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色，也有利于學(xué)生更好地掌握專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)。

3 結(jié)語(yǔ)

以社會(huì)需求為導(dǎo)向，本文以吉首大學(xué)為例，探討了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在課程體系上的教學(xué)改革。相比原有的課程體系而言，新的課程體系可以使得整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、合理和完善，也體現(xiàn)了 “厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)實(shí)踐，重創(chuàng)新”的專(zhuān)業(yè)特色，符合我校該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為更好地培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用型人才打下了良好的基礎(chǔ)。

注釋

第6篇：電氣工程概論范文

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化發(fā)展現(xiàn)狀前景展望

Abstract: with the development of science and technology, the progress of the society, electrical automation system in real life are getting more and more widely used. Understand the system function, understand the current use, analysis of electrical automation system of the future trend, to further make it become social development, science and technology progress and the improvement of people's living standard has certain significance.

Keywords: electrical automation development present situation prospect

中圖分類(lèi)號(hào)： TU855文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一 電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展歷史的闡述

電氣工程是研究電磁現(xiàn)象、規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，是以電工科學(xué)中的理論和方法為基礎(chǔ)而形成的工程技術(shù)。包括電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電器與電機(jī)及其控制技術(shù)、高電壓與絕緣技術(shù)、電工新技術(shù)、電力電子技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。

電氣工程的定義本已經(jīng)十分寬泛，但是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，21世紀(jì)的電氣工程概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出上述定義的范疇，斯坦福大學(xué)（Stanford University）的一位教授曾指出：“今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為。”目前電氣工程技術(shù)在航天、化工、汽車(chē)、制造、用電設(shè)備及計(jì)算機(jī)控制等領(lǐng)域的應(yīng)用是很普遍的。

由此可見(jiàn)，它已成為是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，更是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科。當(dāng)年正是電力電子技術(shù)的巨大進(jìn)步才推動(dòng)了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息時(shí)代的到來(lái)，并改變?nèi)祟?lèi)的生活工作模式。 可以說(shuō)，電氣工程學(xué)科是一個(gè)國(guó)家最重要的命門(mén)學(xué)科，電力技術(shù)水平在很大程度上決定了這個(gè)國(guó)家的工業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、電氣自動(dòng)化的發(fā)展現(xiàn)狀

1 平臺(tái)開(kāi)放式發(fā)展。

(1)IEC61131 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)使得編程接口標(biāo)準(zhǔn)化。

現(xiàn)階段,世界上眾多PLC廠(chǎng)商生產(chǎn)的近四百種PLC 產(chǎn)品,在編程語(yǔ)言和表達(dá)方式上迥異。 為了使 IEC61131 標(biāo)準(zhǔn) 適用于不同的 PLC 產(chǎn)品,又能為 PLC 制造廠(chǎng)商所接受和支持,IEC61131-3 規(guī)定了二大類(lèi)編 程語(yǔ)言即文本化編程語(yǔ)言和圖形化編程語(yǔ)言。

前者包括指令清單語(yǔ)言(IL)和結(jié)構(gòu)化文本語(yǔ)言 (ST);后者則有梯形圖語(yǔ)言(LD)和功能塊圖語(yǔ)言(FBD)。在標(biāo)準(zhǔn)的文本中沒(méi)有把順序功能圖 (SFC)單獨(dú)列入編程語(yǔ)言,而是將它在公用元素中予以規(guī)范。不論在文本化語(yǔ)言中,或者在圖 形化語(yǔ)言中,都可以運(yùn)用 SFC 的概念、句法和語(yǔ)法。結(jié)構(gòu)化的編程方式使得程序更易管理, 也提高了代碼的使用效率,縮短了程序編程的周期。

(2)Windows 正成為事實(shí)上的工控標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)。

微軟的技術(shù)如 Windows NT、Windows CE 和 Internet Explore 已經(jīng)正在成為工業(yè)控制 的標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)、語(yǔ)言和規(guī)范。PC 和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在商業(yè)和企業(yè)管理中得到普及。在工業(yè)自動(dòng) 化領(lǐng)域,基于 PC 的人機(jī)界面已經(jīng)成為主流,基于 PC 的控制系統(tǒng)以其靈活性和易于集成的特 點(diǎn)正在被更多的用戶(hù)所采納。

2 現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)和分布式控制系統(tǒng)的應(yīng)用。

隨著 DCS 在企業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用,其缺點(diǎn)日益突出。主要表現(xiàn)在:(1)DCS 是一種數(shù)字-模擬混合系統(tǒng),DCS 現(xiàn)場(chǎng)儀表仍為傳統(tǒng)模擬儀表,可靠性差, 安裝維護(hù)成本高;(2)互換性差,各大廠(chǎng)商之間沒(méi)有統(tǒng)一的協(xié)議標(biāo)準(zhǔn),使用與維修困難;(3)價(jià)格昂貴。信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)了自動(dòng)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的變革,逐步形成了以網(wǎng)絡(luò)集成自動(dòng)化系統(tǒng)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng),于是,現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)控制系統(tǒng)在設(shè)計(jì)更具目的性, 它是工廠(chǎng)底層設(shè)備之間的通信網(wǎng)絡(luò),為底層設(shè)備信息及生產(chǎn)過(guò)程信息集成提供了通信平臺(tái)。對(duì)于不同的間隔可以有不同的功能,這樣可以根據(jù)間隔的不同情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。工廠(chǎng)底層應(yīng)用 現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)從管理層到自動(dòng)化底層的數(shù)據(jù)存取,現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)的介質(zhì)訪(fǎng)問(wèn)控制方式可滿(mǎn)足 工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的要求。和 DCS 相比,除了具有節(jié)省安裝費(fèi)用、節(jié)約材料、可靠性高、組態(tài)靈 活等優(yōu)點(diǎn)外,還可以節(jié)省大量控制電纜,節(jié)約投資和安裝維護(hù)工作量,從而降低成本。

3IT技術(shù)與電氣自動(dòng)化。

PC、客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)、以網(wǎng)和 Internet 技術(shù)引發(fā)了電 氣自動(dòng)化的一次又一次革命。正是市場(chǎng)的需求驅(qū)動(dòng)著自動(dòng)化和IT平臺(tái)的融合,電子商務(wù)的普及將加速著這一過(guò)程。信息技術(shù)對(duì)工業(yè)世界的滲透來(lái)自于兩個(gè)獨(dú)立的方向:一是從管理層縱向的滲透。企業(yè)的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)要對(duì)當(dāng)前生產(chǎn)過(guò)程的數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的存取;另一方面信息技術(shù)橫向擴(kuò)展到自動(dòng)化的設(shè)備、機(jī)器和系統(tǒng)中。信息技術(shù)已滲透到產(chǎn)品所有的層面,不僅包括傳感器和執(zhí)行器,而且包括控制器和儀表。Internet/Intranet 技術(shù)和多媒體技術(shù)在自動(dòng)化領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。企業(yè)的管理層利用標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器可以存取企業(yè)的財(cái)務(wù)、人事等管理數(shù)據(jù),也可以對(duì)當(dāng)前生產(chǎn)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面進(jìn)行監(jiān)控,在第一時(shí)間了解最全面和準(zhǔn)確的生產(chǎn)信息。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和視頻處理技術(shù)的應(yīng)用,將對(duì)未來(lái)的自動(dòng)化產(chǎn)品,如人機(jī)界面和設(shè)備維護(hù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生直接的影響。信息技術(shù)革命的原動(dòng)力是微電子和微處理器的發(fā)展,隨著微電子和微處理器技術(shù)應(yīng)用的增加,原本定義明確的設(shè)備界線(xiàn),如PLC、控制設(shè)備和控制系統(tǒng)變的模糊了。相對(duì)應(yīng)的軟件結(jié)構(gòu)、通訊能力及易于使用和統(tǒng)一的組態(tài)環(huán)境變得重要了。軟件的重要性在不斷提高。

三、電氣自動(dòng)化的發(fā)展策略

1.采用統(tǒng)一的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)。

統(tǒng)一的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)可以支持一個(gè)逢動(dòng)化項(xiàng)目周期中 的設(shè)計(jì)、實(shí)施和測(cè)試、調(diào)試和開(kāi)機(jī)、運(yùn)行及維護(hù)等各個(gè)階段和環(huán)節(jié),這樣可以大大降低從設(shè) 計(jì)到完成的時(shí)間和費(fèi)用。 統(tǒng)一的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)還應(yīng)滿(mǎn)足用戶(hù)另一個(gè)重要需求即開(kāi)發(fā)平立于最終的運(yùn)行平臺(tái)。根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)和最終用戶(hù)的需求決定將統(tǒng)一的運(yùn)行代碼不載到硬件 PLC、基于 WindowsNT 的軟件 PLC、嵌入式 NT 系統(tǒng)還是基于WindowsCE 的控制系統(tǒng)中。在這方面,基于 PC 的自動(dòng)化產(chǎn)品滿(mǎn)足了以上需求。

2.通用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

一個(gè)成功的自動(dòng)化系統(tǒng)離不開(kāi)通用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。任何企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)結(jié) 構(gòu)對(duì)于設(shè)備控制、監(jiān)督系統(tǒng)、企業(yè)管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)通訊暢通無(wú)阻必須予以保證。數(shù)據(jù)添 加和整理工作結(jié)束后,要對(duì)中心管理機(jī)和其他通訊管理機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通訊配置,以便系統(tǒng)能夠 協(xié)調(diào)工作,傳送正確數(shù)據(jù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和視頻處理技術(shù)的應(yīng)用,將對(duì)未來(lái)的自動(dòng)化產(chǎn)品產(chǎn)生 直接的影響。

3.標(biāo)準(zhǔn)化的程序接口。

成功的自動(dòng)化系統(tǒng)的另一個(gè)重要因素在于標(biāo)準(zhǔn)化的程序接口?；?于 Microsoft 的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù),如 Windows2000、OPC、ActiveX 和 WindowsCE,減少了工程 時(shí)間和費(fèi)用,方便了自動(dòng)化系統(tǒng)和辦公系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換與共享。 在與企業(yè)的 MES 系統(tǒng)、ERP 系統(tǒng)連接時(shí),基于PC平臺(tái)的自動(dòng)化解決方案意義非同尋常。使用 WindowsNT/Windows2000 作為操作系統(tǒng),使用 TCP/IP 作為辦公環(huán)境的通訊標(biāo)準(zhǔn),PC 可以在自動(dòng)控制和管理平臺(tái)之間建 立一種最好的接口。標(biāo)準(zhǔn)化的程序接口還保證了不同廠(chǎng)家的軟硬件產(chǎn)品的交換,不需擔(dān)心它們之間的通訊問(wèn)題。

四 結(jié)語(yǔ)

電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該是分散、開(kāi)放并具備信息化特征的。真正做到電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的不斷提升，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)中，我國(guó)還需要保證穩(wěn)定的健康發(fā)展，認(rèn)識(shí)不足并不斷的通過(guò)高新科技的學(xué)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能開(kāi)創(chuàng)出和諧的發(fā)展局面，為電氣自動(dòng)化的發(fā)展提供更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚濤.現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)及其所組成的控制系統(tǒng)[J].能源研究與管理.2010(2)

第7篇：電氣工程概論范文

在校期間，我嚴(yán)格要求自己，努力在各方面提高、完善自己，學(xué)習(xí)、工作踏實(shí)認(rèn)真，吃苦耐勞，富有合作精神，學(xué)習(xí)上，認(rèn)真系統(tǒng)地掌握了工業(yè)電氣自動(dòng)化及儀表自動(dòng)化的相關(guān)課程，取得了良好的成績(jī)。在班里擔(dān)任班長(zhǎng)，在學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部工作，在校期間多次獲三好學(xué)生，二等獎(jiǎng)學(xué)金2次，三等獎(jiǎng)學(xué)金3次，一次國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，優(yōu)秀班干部2次，優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干事1次。

當(dāng)今是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，知識(shí)與能力齊驅(qū)的時(shí)代，只有不斷地完善自我，才能成為激烈競(jìng)爭(zhēng)中的弄潮兒，而幾年的大學(xué)生活正提供了這一契機(jī)，讓我受益菲淺，在良好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)與磨練，塑造一個(gè)全新的自我。最重要的是培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，腳踏實(shí)地的作風(fēng)，較強(qiáng)的社會(huì)工作能力。為了使自己能夠全方位的發(fā)展，更好的適應(yīng)這個(gè)日新月異的社會(huì)。幾年的學(xué)習(xí)中，我廣泛涉獵了《物理》，《機(jī)械制圖》，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，《C語(yǔ)言》，《電工基礎(chǔ)》，《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《工廠(chǎng)電氣設(shè)備控制》，《電力及電機(jī)拖動(dòng)》，《單片機(jī)原理與應(yīng)用》，《傳感器技術(shù)》，《工廠(chǎng)供電技術(shù)》，《電力電子變流技術(shù)》，《可編程邏輯控制器》，《Photoshop圖像處理技術(shù)》，《數(shù)控機(jī)床應(yīng)用技術(shù)》，《可編程控制器應(yīng)用技術(shù)》，《組態(tài)王》等方面的知識(shí)，先后參加學(xué)院組織的《工程概預(yù)算》，《電子商務(wù)概論》，《電氣故障查找》，《設(shè)備改造技術(shù)》，《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》等各類(lèi)選修課。并把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中取得了國(guó)家技能鑒定的特種特種作業(yè)操作證，高級(jí)電工證。

學(xué)院師生中一直流傳著這樣一句話(huà)“今天你以中華為榮，明天中華以你為榮”，從入學(xué)以來(lái)，我一直把它銘記在心，立志要在大學(xué)里全面發(fā)展自己，從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的角度提高個(gè)人素質(zhì)。將來(lái)真正能在本職工作上做出成績(jī)，為母校爭(zhēng)光。

在即將走上社會(huì)崗位的時(shí)候,我毛遂自薦,企盼著以滿(mǎn)腔的真誠(chéng)和熱情加入貴公司，領(lǐng)略您公司文化之魅力，一傾文思韜略，才賦稟質(zhì)為您效力。

第8篇：電氣工程概論范文

關(guān)鍵詞：不確定性；潮流分析；概率性；可能性

引言

對(duì)于電力系統(tǒng)的調(diào)度和規(guī)劃來(lái)說(shuō)，潮流評(píng)估是一個(gè)強(qiáng)大且重要的工具和手段。確定性潮流分析需要系統(tǒng)提供各方面條件的精確數(shù)值才能保證分析結(jié)果的準(zhǔn)確性，比如需求、發(fā)電量、網(wǎng)絡(luò)情況等。然而，隨著新能源時(shí)代的到來(lái)，世界上的電力系統(tǒng)中出現(xiàn)越來(lái)越多的不確定性情r，特別是分布式能源比如新能源的并網(wǎng)，將導(dǎo)致許多難以預(yù)測(cè)的副作用。所謂分布式發(fā)電，即將電力能源互相連接到分布式網(wǎng)絡(luò)中。雖然分布式發(fā)電在技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)等方面帶來(lái)了許多無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，但是我們深知任何事物都有其兩面性，這項(xiàng)技術(shù)也擁有消極的一面。分布式發(fā)電，特別是飛速發(fā)展的新能源，在對(duì)系統(tǒng)性能的不確定性方面的理論研究尚未成熟，需要一代又一代的中國(guó)優(yōu)秀電氣工程師投入大量精力研究。

1 不確定性潮流分析研究方法概論

在這樣一種不確定的情況下，確定性潮流計(jì)算無(wú)法準(zhǔn)確深刻地揭示電力系統(tǒng)運(yùn)行的狀態(tài)。因此，在如今的潮流計(jì)算研究中，基于不確定性觀點(diǎn)下的潮流分析與計(jì)算受到廣泛研究者的關(guān)注。當(dāng)今的研究中，概率潮流分析通常認(rèn)為是系統(tǒng)調(diào)度與規(guī)劃的理想助力。概率潮流分析方法致力于模擬母線(xiàn)電壓和線(xiàn)電流隨不確定性系統(tǒng)中的參數(shù)改變而變化的狀態(tài)分析，幫助電力系統(tǒng)工程師分析系統(tǒng)未來(lái)的狀態(tài)變化趨勢(shì)，這樣在發(fā)生系統(tǒng)發(fā)生重大變化時(shí)可以提前作出相關(guān)的決策。如果這些系統(tǒng)中具有不確定性的狀態(tài)量擁有充足的歷史數(shù)據(jù)，現(xiàn)行的研究中主要采用基于概率論觀點(diǎn)下的數(shù)學(xué)工具和模型來(lái)處理這類(lèi)不確定性。然而，在電力系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行中，很多不確定性的系統(tǒng)變量的歷史數(shù)據(jù)往往不完整，或者變量的取值是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)的等。這些情況的存在將嚴(yán)重影響基于概率論建立的系統(tǒng)概率潮流分析模型的精確度。在電力系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行中，對(duì)不確定變量的狀態(tài)分析更加困難，一些不確定變量是概率性的，一些是可能性的，并且這兩類(lèi)不確定變量時(shí)常出現(xiàn)交叉耦合的情況。因此在這種情況下，同時(shí)考慮概率性和可能性的不確定性變量的影響是現(xiàn)行的研究方向，這也就是我們所謂的不確定性潮流分析問(wèn)題。

至今為止，許多杰出的研究者和工程師提出了大量針對(duì)實(shí)際工程系統(tǒng)中不確定性現(xiàn)象分析方法，并且很多已經(jīng)在研究中廣泛應(yīng)用。從上世紀(jì)70年代開(kāi)始，電氣工程師就已經(jīng)提出了基于概率論的系統(tǒng)不確定性潮流分析方法。由于當(dāng)時(shí)新能源研究和分布式發(fā)電技術(shù)還沒(méi)有像現(xiàn)在這樣普及，影響因素種類(lèi)較為單一，因此在當(dāng)時(shí)這種概率潮流方法取得了非常顯著的效果。各種研究成果在時(shí)間的檢驗(yàn)下演變，如今蒙特卡洛模擬作為一種基于概率論的概率潮流分析方法，在研究中廣泛使用，被認(rèn)為是先進(jìn)系統(tǒng)潮流分析中普遍通用的概率模擬方法。這里對(duì)普遍通用的含義進(jìn)行粗略的說(shuō)明，電氣工程師在大量的理論推演和實(shí)踐中證明，蒙特卡洛模擬的結(jié)果在各種規(guī)模不同的電力系統(tǒng)中均表現(xiàn)得顯著而準(zhǔn)確，因?yàn)楸划?dāng)作模擬結(jié)果的參考值。蒙特卡洛方法的實(shí)際應(yīng)用案例很多，當(dāng)前在新能源發(fā)電并網(wǎng)與分布式發(fā)電的研究中基本上作為一種技術(shù)標(biāo)中采用，并且各種蒙特卡洛相關(guān)方法還在開(kāi)發(fā)中。

2 不確定性潮流分析中的挑戰(zhàn)

歷史的車(chē)輪滾動(dòng)向前，基于概率論的潮流分析方法的研究還在繼續(xù)發(fā)展。如今新能源與分布式方面的研究日新月異，歷史的車(chē)輪殘酷地碾過(guò)，電氣工程師們面臨著不斷出現(xiàn)的技術(shù)難題。我們前面提到，當(dāng)關(guān)于不確定變量的歷史數(shù)據(jù)或其概率分布函數(shù)已知時(shí)，這種概率潮流方法才能取得較為顯著的結(jié)果。這是由于概率潮流的理論基礎(chǔ)中有一個(gè)假設(shè)，電網(wǎng)中所有類(lèi)型不確定性變量都可以用基于概率論的方式表示出來(lái)，這種基于概率論的表示具體是就概率分布函數(shù)而言。通常在現(xiàn)在的電網(wǎng)中，由于層出不窮的因素的影響，比如歷史數(shù)據(jù)不精確或稀缺、數(shù)據(jù)的保密性等等，在信息不足的情況下無(wú)法得出這些不確定性變量的概率分布函數(shù)。在這種情況中，概率理論的基石被打破，因此電氣工程科研工作者必須轉(zhuǎn)向其他研究不確定性現(xiàn)象的理論中尋求一線(xiàn)生機(jī)；哪怕天寒地凍，路遙馬亡，也要在理論上找到突破口，為電力系統(tǒng)的現(xiàn)代化發(fā)展掃清一切障礙。最終這些偉大的電氣工程師們研究發(fā)現(xiàn)，可能性理論正好可以填補(bǔ)這部分理論空白?；谶@種想法，有研究者嘗試過(guò)使用模糊建模的技術(shù)分析潮流中的不確確定性，全新的探索也一直在繼續(xù)。

系統(tǒng)工程師們都知道，工程系統(tǒng)中均具有多種不同類(lèi)型的不確定性狀態(tài)變量，這是工程界通行的法則。實(shí)際的工程系統(tǒng)中，一些不確定性變量是概率性的（基于概率性理論描述），一些是可能性的（基于可能性理論描述），這些變量在系統(tǒng)中相互糾纏耦合，純粹的概率性的和純粹的可能性的不確定性變量是不存在的，因此單獨(dú)應(yīng)用某一個(gè)理論分析這些不確定性的結(jié)果令人十分懊惱。

工程實(shí)踐中，一種結(jié)合兩種理論的方法應(yīng)運(yùn)而生，而且工程的實(shí)用性知道我們必須把兩種理論結(jié)合起來(lái)分析。這種基于概率和不確定理論的方法飛速發(fā)展，引起學(xué)者的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)在研究中，一個(gè)主要的研究貢獻(xiàn)是使用證據(jù)理論作為“膠水理論”，將概率理論與可能性理論“粘結(jié)”結(jié)合后應(yīng)用到電力系統(tǒng)潮流分析，同時(shí)基于能源時(shí)代的大背景，綜合考慮各種負(fù)載、風(fēng)能和太陽(yáng)能等新能源發(fā)電、汽輪機(jī)分布式發(fā)電、電動(dòng)交通工具等因素。實(shí)際建模中，將各種負(fù)載、風(fēng)能和太陽(yáng)能等新能源發(fā)電中的不確定性變量當(dāng)作概率性的，汽輪機(jī)分布式發(fā)電、電動(dòng)交通工具等看成可能性的不確定性變量。

3 結(jié)束語(yǔ)

在這篇論文中，我們從歷史唯物主義的角度討論了潮流分析的發(fā)展和研究情況，并且就研究中出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)出發(fā)，介紹了一代代優(yōu)秀的電氣工程研究者的解決方案。以史為鏡，這是一代代優(yōu)秀電力系統(tǒng)研究者的思想精華之所在。我們站在巨人的肩膀上，把握住未來(lái)電力系統(tǒng)不確定性潮流分析的發(fā)展和研究方向。為此，立志科研，在電力系統(tǒng)未來(lái)半百時(shí)光的發(fā)展中，愿成為其健壯發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾！

參考文獻(xiàn)

[1]武歷忠，徐誠(chéng).電力系統(tǒng)潮流計(jì)算[J].云南電力技術(shù)，2016（04）.

[2]丁明，李生虎，黃凱.基于蒙特卡羅模擬的概率潮流計(jì)算[J].電網(wǎng)技術(shù)，2001（11）.

[3]Alarcon-Rodriguez A， Ault G， Galloway S. Multi-objective planning of distributed energy resources： a review of the state-of-the-art. Renew Sustain Energy Rev 2010，14：1353-66.

第9篇：電氣工程概論范文

【關(guān)鍵詞】皇家墨爾本理工 電子工程 教學(xué)模式 啟示

1 引言

2002年4月至2005年1月，筆者獲資助赴澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)(Royal Melbourne Institute of Technology University，簡(jiǎn)稱(chēng)RMIT)電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院攻讀電子工程碩士研究生學(xué)位，切身感受了異國(guó)的教育模式及皇家墨爾本理工大學(xué)電子工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，受益頗多。本文就澳大利亞的教育模式和皇家墨爾本理工大學(xué)電子工程本科教學(xué)模式作一介紹，希望能給我國(guó)大學(xué)電子工程專(zhuān)業(yè)提供一些借鑒和學(xué)習(xí)之處。

2 澳大利亞的教育模式

澳大利亞是實(shí)行多元文化的國(guó)家，面向市場(chǎng)，形成了機(jī)制靈活、協(xié)調(diào)互補(bǔ)的教育模式。其特點(diǎn)是高等教育、職業(yè)教育、成人教育、普通教育之間的協(xié)調(diào)互補(bǔ);公立學(xué)校與私立學(xué)校之間相互融通。澳大利亞實(shí)行10年義務(wù)教育制度。學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后，經(jīng)中學(xué)會(huì)考升入大學(xué)，大學(xué)根據(jù)中學(xué)會(huì)考的分?jǐn)?shù)挑選學(xué)生，沒(méi)有單獨(dú)的、統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試和研究生入學(xué)考試。澳大利亞的教育具有完善的制度和世界一流的水平，政府積極參與管理和提高教育水準(zhǔn)。

澳大利亞屬于英聯(lián)邦國(guó)家，其高等教育體制與英國(guó)有許多相似之處。目前，澳大利亞共有大學(xué)42所，其中36所是納入國(guó)家育體系的公辦大學(xué)。四所是聯(lián)邦政府辦的特種高等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，兩所為私立大學(xué)。澳大利亞各大學(xué)的課程非常注重整體規(guī)劃，大學(xué)提供的課程有:專(zhuān)科文憑、學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、碩士證書(shū)、碩士文憑、碩士學(xué)位、博士學(xué)位等。一般專(zhuān)科學(xué)制兩年;本科學(xué)制三年，但專(zhuān)攻某些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有四年制學(xué)位，例如法律、工程學(xué)專(zhuān)業(yè)等;碩士研究生分為課程類(lèi)研究生和研究類(lèi)研究生，課程類(lèi)碩士研究生學(xué)制一年半至兩年，研究類(lèi)碩士研究生和博士研究生學(xué)制三年。學(xué)生可選擇全日制、在職或提前完成學(xué)業(yè)等學(xué)習(xí)模式。

澳大利亞的學(xué)期設(shè)置與一般國(guó)家不同。澳大利亞大學(xué)雖然也是一學(xué)年分為兩個(gè)學(xué)期(Semester)，春季學(xué)期和秋季學(xué)期。由于澳大利亞地處南半球，所以春季和秋季和國(guó)內(nèi)相反。但這個(gè)學(xué)期的概念在當(dāng)?shù)厝说男闹蟹浅Ｄ：蛘哒f(shuō)幾乎沒(méi)有，他們主要是說(shuō)Term (學(xué)期)。然而此學(xué)期非彼學(xué)期(Semester)，一個(gè)大學(xué)期(Semester)由兩個(gè)小學(xué)期(Term)組成。換句話(huà)說(shuō)，澳大利亞大學(xué)學(xué)期設(shè)置為一個(gè)大學(xué)期包括兩個(gè)小學(xué)期，一個(gè)學(xué)年共有四個(gè)小學(xué)期。大學(xué)上課方式，包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分組討論或個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生更多時(shí)間是在實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館自修，此外在每個(gè)學(xué)期也有其它的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

澳大利亞大學(xué)沒(méi)有上、下課打鈴制度，任課教師和學(xué)生都根據(jù)課表安排到相應(yīng)的教室上課。時(shí)間由任課教師掌握，不像國(guó)內(nèi)有嚴(yán)格的上課時(shí)間。澳大利亞上班時(shí)間通常是上午9點(diǎn)，所以上午上課時(shí)間段是9點(diǎn)到下午1點(diǎn);下午1點(diǎn)到2點(diǎn)為午飯時(shí)間，不安排任何課程;此后下午2點(diǎn)到6點(diǎn)為上課時(shí)間段，部分課程也有安排在晚上6點(diǎn)到9點(diǎn)上。

澳大利亞大學(xué)教師職稱(chēng)與我國(guó)的稱(chēng)呼有些不同，基本沿用英國(guó)的職稱(chēng)體系，教師系列從高到低稱(chēng)作教授、副教授(從上世紀(jì)九十年代初期，大部分大學(xué)把Reader改成了副教授，但有個(gè)別學(xué)校仍然保留)、高級(jí)講師(Senior Lecturer)、講師(Lecturer)和副講師(Associate Lecturer)。與教師系列并行還有一套專(zhuān)職從事研究人員的職務(wù)，分別叫做Professorial Fellow， Principal Fellow， Senior Fellow， Fellow 和Associate Fellow。

3 皇家墨爾本理工大學(xué)基本概況

RMIT大學(xué)最早建于1887年，是澳大利亞的一所著名的城市化，多元文化的大學(xué)，教學(xué)質(zhì)量享有盛譽(yù)。RMIT大學(xué)在墨爾本市有三個(gè)主校區(qū)，分別是:City、 Bundoora and Brunswick 校區(qū)，并在境外越南建有校區(qū)。RMIT 大學(xué)已在十幾個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)課程。

RMIT大學(xué)包括25所學(xué)院，本科和研究生課程覆蓋各個(gè)領(lǐng)域。RMIT大學(xué)是世界名校之一，在近年世界權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)選中，獲世界大學(xué)排名86位，進(jìn)入世界大學(xué)百?gòu)?qiáng)之列。在校生有專(zhuān)科生、本科生和研究生6萬(wàn)多人，其中有8000多名留學(xué)生。RMIT大學(xué)與澳洲業(yè)界密切聯(lián)系，教育主要側(cè)重學(xué)生就業(yè)，提倡教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。RMIT大學(xué)許多課程設(shè)置都有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合;科研大多也圍繞解決現(xiàn)實(shí)面臨問(wèn)題，以客戶(hù)需要為準(zhǔn)則。畢業(yè)前，大多數(shù)學(xué)生都能獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，或參加過(guò)與相關(guān)工業(yè)密切聯(lián)系的課題研究。學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率排名澳大利亞各大學(xué)前列。

4 電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院的基本概況

電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院SEEC(School of Electrical and Computer Engineering)共有四個(gè)系和兩個(gè)研究中心。 四個(gè)系分別為:電氣與電子工程系、電力能源與控制工程系、通訊工程系和計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)工程系。兩個(gè)研究中心是微電子與材料技術(shù)研究中心(MMTC)和澳大利亞高頻生物效應(yīng)研究中心(ACRBR)。目前學(xué)院有教學(xué)科研究人員103人，技術(shù)和工作人員30人。在校各類(lèi)學(xué)生2000多人。

學(xué)院的學(xué)士學(xué)位(Bachelor of Engineering)有如下專(zhuān)業(yè):生物醫(yī)學(xué)工程、通訊工程、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、電氣工程、電子工程、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程。課程類(lèi)碩士研究生(Master of Engineering by Coursework)有如下專(zhuān)業(yè):電子工程、微電子工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息技術(shù)和通訊工程。研究類(lèi)碩士和博士研究生(Master and PhD of Engineering by Research)有如下專(zhuān)業(yè):生物醫(yī)學(xué)、電子和通訊工程，電力能源和控制工程，軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)工程。研究類(lèi)研究生120人，其中2/3為博士研究生。

5 電子工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)模式

5.1 課程及學(xué)時(shí)安排

RMIT大學(xué)電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院規(guī)定:學(xué)生完成四年全日制的課程，至少要修滿(mǎn)384學(xué)分，即每學(xué)年要修滿(mǎn)96學(xué)分，才有資格獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。所有的課程都安排在春季和秋季學(xué)期，學(xué)校也開(kāi)設(shè)暑假課程，允許學(xué)生在暑假選學(xué)一門(mén)課程，課程由學(xué)校指定，這點(diǎn)與平時(shí)的自由選課不同。每門(mén)課都由lecture和tutorials 兩部分組成。視課程的不同，一般lecture每周兩到三次，每次1小時(shí)，主要講授課程的基本內(nèi)容。lecture是全系同一年級(jí)學(xué)生一起上大課;tutorials每周一次小組討論(group meeting)，每次1小時(shí)，主要組織學(xué)生進(jìn)行課程相關(guān)問(wèn)題討論和演講(presentation)，一般study group 10人左右。每門(mén)課程在一個(gè)大學(xué)期內(nèi)完成。

電子工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)一、二年級(jí)的課程都是必修課，而大學(xué)三、四年級(jí)的課程大部分都是選修課。學(xué)生在大四要完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，類(lèi)似我國(guó)大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)還要參加畢業(yè)實(shí)習(xí)(Vacation internship)。以下給出RMIT大學(xué)電氣與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院電子工程專(zhuān)業(yè)從大學(xué)一年級(jí)至四年級(jí)的課程設(shè)置，每門(mén)課程均為12學(xué)分。

大學(xué)一年級(jí)的必修課有:工程計(jì)算概述、工程數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)A、電路理論、電力與計(jì)算機(jī)工程、工程設(shè)計(jì)1、物理1(前未學(xué)物理)和高等物理 1(前已學(xué)物理)。

大學(xué)二年級(jí)的必修課有:工程計(jì)算系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、傳輸線(xiàn)路與光纖、通訊工程、電子學(xué)、嵌入式系統(tǒng)概論、工程設(shè)計(jì) 2和ECE 數(shù)學(xué)。

大學(xué)三年級(jí)的必修課有:電子線(xiàn)路、電子工程、數(shù)字信號(hào)處理、工程設(shè)計(jì)3A、工程設(shè)計(jì)3B、電子材料。選修課有:醫(yī)學(xué)工程與儀器、多媒體和電醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、機(jī)械電子與控制、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程、工業(yè)自動(dòng)化、電力能源系統(tǒng)、射頻技術(shù)與光子工程、通訊工程 、生物電磁學(xué)、生物計(jì)算和醫(yī)學(xué)信息概論、嵌入式系統(tǒng)工程、能源工程、微電系統(tǒng)、有效能源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程以及文件夾內(nèi)選修課程。

大學(xué)四年級(jí)的必修課有:工程設(shè)計(jì)4A、工程設(shè)計(jì)4B、假期實(shí)習(xí);完成以下課程中三門(mén):音頻工程、傳感器與器件、電路與系統(tǒng)仿真、數(shù)字信號(hào)處理、微波電路。選修課有:光纖通訊系統(tǒng)、移動(dòng)天線(xiàn)與衛(wèi)星通訊、光纖通訊、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)工程、移動(dòng)和個(gè)人通訊系統(tǒng)工程、數(shù)字處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳輸、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)通訊工程、電路與系統(tǒng)仿真、音頻工程、傳感器與器件、醫(yī)學(xué)工程與儀器裝置、數(shù)字信號(hào)處理、多媒體和電醫(yī)學(xué)信號(hào)處理、高級(jí)控制系統(tǒng)、微處理系統(tǒng)1、微處理系統(tǒng)2、高級(jí)數(shù)字設(shè)計(jì)、高級(jí)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)機(jī)器人與控制、實(shí)時(shí)系統(tǒng)工程、圖像處理、智能系統(tǒng)、實(shí)時(shí)估算與控制、微波電路、雷達(dá)系統(tǒng)、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)換、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃與性能以及文件夾內(nèi)選修課程。

注:文件夾內(nèi)選修課程包括RMIT大學(xué)網(wǎng)上所列選修課和以上所列專(zhuān)業(yè)選修課。

5.2 學(xué)生管理模式

在澳大利亞大學(xué)，學(xué)生不安排住校;學(xué)生入學(xué)沒(méi)有班的概念，學(xué)校也不配備專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員和班主任，但不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)配備專(zhuān)門(mén)課程協(xié)調(diào)人(Coordinator) ， Coordinator的職責(zé)是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)生入學(xué)后，會(huì)得到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)郵箱，學(xué)校所有的教學(xué)安排都是通過(guò)免費(fèi)郵箱與學(xué)生聯(lián)系，同時(shí)，學(xué)生也通過(guò)郵箱與學(xué)校、學(xué)院以及任課老師聯(lián)系，并查詢(xún)信息。

5.3 教學(xué)模式

(1)理論課教學(xué)。 每門(mén)理論課都有一位主講教師(lecturer)負(fù)責(zé)lecture，另外配備1～2名本專(zhuān)業(yè)博士研究生作為輔導(dǎo)教師與lecturer 一起負(fù)責(zé)課程教學(xué);各門(mén)課程沒(méi)有固定的教材，教師只指定參考書(shū)，授課以多媒體教學(xué)為主，課后安排一定的作業(yè)(assignments)、演講(presentation)和小組討論(group meeting)，所有課程的教學(xué)大綱、多媒體教學(xué)課件及作業(yè)要求都可在校園網(wǎng)上下載。

(2)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課和理論課分開(kāi)進(jìn)行，有大班實(shí)驗(yàn)也有小班實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)需在網(wǎng)上注冊(cè)和預(yù)約。實(shí)驗(yàn)課由任課教師和博士研究生負(fù)責(zé)，一、二年級(jí)每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課較多，這些實(shí)驗(yàn)課是電氣電子工程專(zhuān)業(yè)的核心基礎(chǔ)課，每周約6～8次;實(shí)驗(yàn)課教師不講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，主要靠學(xué)生自己預(yù)習(xí)，有問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)課請(qǐng)教指導(dǎo)教師;有些實(shí)驗(yàn)會(huì)有些比理論超前的內(nèi)容讓學(xué)生提前接觸，這就要求學(xué)生通過(guò)自己查找資料完成，由此鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。部分實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)放的，如學(xué)生不能在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自己可再找時(shí)間完成。實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)除完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告外，還有實(shí)驗(yàn)陳述(presentation)，學(xué)生向指導(dǎo)教師當(dāng)面陳述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。有時(shí)，實(shí)驗(yàn)還有些小組項(xiàng)目，即幾個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組完成一個(gè)較大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(project)。

(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在四年級(jí)要完成工程設(shè)計(jì)(engineering design)，類(lèi)似我國(guó)大四學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及利用假期進(jìn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)(vacation internship )。學(xué)生在三年級(jí)結(jié)束前選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，進(jìn)入四年級(jí)一邊學(xué)習(xí)課程，一邊利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課題研究。

(4)成績(jī)?cè)u(píng)定。學(xué)生在校各門(mén)課程成績(jī)?cè)u(píng)定通常是按照平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)確定的。

平時(shí)成績(jī)包括:上課出勤率、課后作業(yè)(assignment)、課程項(xiàng)目陳述(project presentation)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，通常平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%～40%，其中assignment 和實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)在老師要求截止日期內(nèi)遞交，否則按日罰分，只有平時(shí)成績(jī)達(dá)到及格分以上，才有資格參加期末考試，并且期末考試達(dá)到及格分以上，這門(mén)課程才能通過(guò)。學(xué)生最后的成績(jī)分為HD(High Distinction)、DI(Distinction)、CR(Credit)、PA(Pass)和NN(Fail)分別相當(dāng)于我國(guó)的平分標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)(80～100分)、良(70～79分)、中(60～69分)、及格(50～59分)和不及格(0～49分)。

6 幾點(diǎn)啟示

通過(guò)以上對(duì)RMIT大學(xué)電子工程本科教學(xué)模式的介紹，并與我國(guó)高校該類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置比較，可得以下啟示:

(1)寬專(zhuān)業(yè)口徑教育。電子工程課程內(nèi)容的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、知識(shí)面寬和綜合性強(qiáng)，并且知識(shí)更新快。反映了澳大利亞高等工程教育的寬口徑教育。電氣工程已不作為專(zhuān)設(shè)的院或系出現(xiàn)，而與弱電并行，從一定意義上說(shuō)，它反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展以弱電為主的潮流。

(2)選修課比例高。在大三后，該專(zhuān)業(yè)限選課和任選課學(xué)分占總學(xué)分的25%～33%，而我國(guó)高校選修課學(xué)分占總學(xué)分的12%～20%，其原因是我國(guó)高校的公共課程，如思政、外語(yǔ)、體育等課程所占比例較大，而這些課程是國(guó)外大學(xué)所沒(méi)有的。

(3)非技術(shù)類(lèi)課程少。從上表的課程設(shè)置可以看到，非技術(shù)類(lèi)課程幾乎沒(méi)有，而我國(guó)高校非技術(shù)類(lèi)課程，如思政、外語(yǔ)、體育、管理等課程學(xué)分約占總學(xué)分22%～25%，相比之下，在同樣的四年學(xué)習(xí)生崖中，我國(guó)高校學(xué)生學(xué)到的技術(shù)類(lèi)知識(shí)就少得多。

(4)工業(yè)實(shí)踐分散進(jìn)行。工業(yè)實(shí)踐在我國(guó)高校中即為生產(chǎn)實(shí)習(xí)。澳大利亞高校的工業(yè)實(shí)踐是分散進(jìn)行的。學(xué)生自謀職業(yè)，尋找顧主，時(shí)間4～5個(gè)月不等。這樣有兩大好處:一是學(xué)生學(xué)會(huì)如何聯(lián)系單位，如何推薦自己，這是邁向社會(huì)的第一步;二是豐富自己的工作經(jīng)歷，為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造條件。

(5)注重平時(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。澳大利亞大學(xué)從課程設(shè)置及教學(xué)方法和手段上更注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生注重平時(shí)努力學(xué)習(xí)，對(duì)各門(mén)課程學(xué)習(xí)一如既往。澳大利亞高校攻讀碩士學(xué)位不需要經(jīng)過(guò)入學(xué)資格考試，注重學(xué)生平時(shí)成績(jī)，學(xué)生大學(xué)畢業(yè)達(dá)到一定成績(jī)，就可獲得讀碩士的資格。不會(huì)出現(xiàn)我國(guó)學(xué)生在考研復(fù)習(xí)約一年的時(shí)間放松其它課程學(xué)習(xí)的弊端，這是非常值得借鑒的地方。

7 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)在RMIT 大學(xué)的幾年學(xué)習(xí)，深感有許多值得我國(guó)大學(xué)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)借鑒和學(xué)習(xí)的地方。RMIT大學(xué)電子工程本科教育也在不斷改革，由于兩國(guó)的起點(diǎn)和國(guó)情有所不同，因此我們應(yīng)當(dāng)有選擇、有分析地加以借鑒，以促進(jìn)我國(guó)電子工程本科教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] rmit.edu.au.