青春的味道精選(九篇)
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第1篇：青春的味道范文
一杯橘色的橙汁可是我的最愛呢！端起，一飲而下，我最喜歡的味道，酸酸甜甜的，就是現(xiàn)在的我似的。青春總是有些辛酸的，總是有不順心，不順意的時候的，而我們總是一笑而過，樂觀的去面對這一切。青春就是如此，酸酸甜甜的，讓我們沉醉在其中。
純純的牛奶，純潔的心靈，純純的思想，擁有青春的我們的思想就是如此的單純。傷心的時候，流水就順著臉頰劃過；開心的時候，笑容就在臉上綻放；痛苦的時候，不自覺地大叫；生氣的時候，不滿的嘟起小嘴……這些自然性的動嘴，不包含任何的做作，心情不包含意思的雜質(zhì)，就如牛奶一般純潔，純潔的身心也是最大的快樂，對人，對事都將心比心，無惡意，無勾心斗角只有純純的愛意。
青春的味道，如咖啡，如橙汁，如牛奶……
第2篇：青春的味道范文
青春--美好，神圣，偉大！
提起青春，人們會想到初升的太陽；說起青春，人們會看到含苞待放的花蕾；談起青春，人們會聽到初春時的雨聲。
青春是一個充滿魁力，充滿誘惑的時代。好動是青春，好奇是青春，好玩是青春。玩世不恭更是青春，我們的一切切都是青春。
然而，青春亦是需要我們珍惜的，需要我們努力的。牛頓付出青春發(fā)現(xiàn)萬有引力定律；愛因斯坦花費(fèi)青春提出相對論；馮如讓青春飛翔，成為我國第一個飛機(jī)設(shè)計師和飛行家。
第3篇：青春的味道范文
關(guān)鍵字：青春期；異性；發(fā)育
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）12-0094-01
這學(xué)期擔(dān)任了五年級的班主任，面對著一群和自己差不多高的孩子，我常常感到有點(diǎn)力不從心，不是在學(xué)習(xí)上，而是在青春期教育上。
一、“老師，我喜歡她！”
假日的一天傍晚，我和兒子在小區(qū)的花園里玩。隨著幾聲“老師”的親切叫喊聲，班里的豪豪、晨晨、彤彤三個女孩跑到了我的面前。這些孩子就是這樣，同住在一個小區(qū)內(nèi)，只要有空閑時間，她們就會來找我玩，這次不用問，肯定是去家里沒有找到我，又找到這兒來了。
“老師，我們想你了，想和你說說話！”活潑開朗的豪豪快人快語。“說吧，想和我說什么？”我知道，這些鬼精靈和我說的話肯定是她們的“小秘密”?！耙矝]什么，就是想和你說說班里的一些事！”于是，三個人就你一言我一語地和我聊起了班里的一些事，我邊聽邊發(fā)表一些自己的見解。做為班主任，真的應(yīng)該感謝這些孩子，她們時常讓我了解班里一些我不知道的事情，為我以后更好地開展工作提供了依據(jù)。
聊著聊著，豪豪又說：“老師，我們周一班會是不是要調(diào)位??？”“對呀，我們不是早就說好嗎！”我很奇怪?！袄蠋?，這次調(diào)位我想和鍇鍇一個位，因?yàn)槲蚁矚g她，想和他一個位！”豪豪依舊天真地望著我，絲毫沒有任何的羞澀之感。豪豪是個典型的美女，長得身材苗條，鵝蛋形的臉蛋，大眼睛忽閃忽閃的，成績優(yōu)秀，是所有任課老師的“寵兒”。今天從她嘴里聽到這樣的話，我卻感到很意外?！罢f說吧，你喜歡他什么？”“因?yàn)樗L得很帥，體育成績有很出色，。我很想和他說話，可每當(dāng)和他說時，我又不敢看他的眼睛。每次看到他時，我的心都咚咚咚地亂跳，有時上著課，看到他的背影，我就走神了……”
聽到這里，我想起了這段時間豪豪上課走神的事，原來是這樣……還沒等我愣過神來，晨晨又向豪豪嘟囔開了：“你可好了，上課還能看到他，和鍇鍇都是漢族，長大后還能結(jié)婚；我可慘了，我是回族，長大后父母不一定同意我和鵬鵬結(jié)婚。而且每天才能看到他幾次，現(xiàn)在我就盼著每周三下午的到來，這樣我到一班問英語老師作業(yè)時就可以看到鵬鵬了。”晨晨的話又讓我大吃一驚：啊，這些孩子怎么了？
想了片刻，我說：“孩子們，我真佩服你們，你們能把自己的喜好大膽說出來，而我像你們這么大時，就是有自己喜歡的同學(xué)，也只是偷偷的埋在心里不敢說。這一點(diǎn)，老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如你們。這樣吧，老師給你們講個故事吧，一列遠(yuǎn)行的列車，中途會在很多站停車，而在每個站上，都會上來下去好多人。你們遇到的事情就好比是這樣，現(xiàn)在你在花園小學(xué)讀書，面對的是花園小學(xué)的一部分同學(xué)，你喜歡上了其中的一個；而當(dāng)你升入初中時，一個級部十幾個班，你面對的是來自全區(qū)的同學(xué)，那時你會發(fā)現(xiàn)，有很多人會比“他”棒；而當(dāng)你升入高中，你面對的是來自全市的同齡人，你那時會發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的人就更多了；而當(dāng)你升入大學(xué)，面對的是來自全國各地的優(yōu)秀人才，那時你會發(fā)現(xiàn)你選擇的余地會更大……所以，喜歡是正常的，但這么過早地鎖定心目中的“他”，等將來再發(fā)現(xiàn)比他更優(yōu)秀的怎么辦？”三個孩子你看看我，我看看你，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，好像懂了。
“這樣吧豪豪，如果你很想和鍇鍇一個位，下周一調(diào)位時，我讓你和鍇鍇一個位，你會發(fā)現(xiàn)，鍇鍇并非你想象得那么好?！?/p>
事實(shí)真的如此，一段時間后，豪豪告訴我，她不喜歡鍇鍇了，有時甚至覺得他有點(diǎn)讓人煩了。當(dāng)然，豪豪對鍇鍇的好感也隨之消失了。
二、“長大后，我的也會發(fā)育，也會來月經(jīng)嗎？”
家長會結(jié)束了，很多家長在詢問、了解了自己孩子的狀況后都走了。喃喃的媽媽一直走到最后，在更詳細(xì)地了解了喃喃的學(xué)習(xí)情況之后，她顯得有點(diǎn)欲言又止：“沙老師，我想和你說說喃喃的事。那天喃喃做完作業(yè)后，問了我很多事，什么女孩長大后會不會像媽媽一樣發(fā)育，會不會也會來月經(jīng)，弄得我真有些不好意思，她說班里的一些女孩有時也會悄悄地說這些事情……”
喃喃媽媽的話讓我陷入了沉思。英國哲學(xué)家羅素說過：“一切無知都是令人遺憾的，但是對“性”這樣的事無知，則是嚴(yán)重的危險?！毕氘?dāng)年自己來月經(jīng)時，害羞得好像做了見不得人的事一樣，每個月的那幾天都是偷偷摸摸的。而現(xiàn)在呢，由于生活條件的提高，孩子們身體發(fā)育的也早了。孩子進(jìn)入青春期的一個明顯標(biāo)志就是性的逐漸發(fā)育成熟，如女孩子的月經(jīng)初潮、的發(fā)育；男孩子的遺精現(xiàn)象等。我們班已經(jīng)有好幾個女孩來月經(jīng)了，對這樣一些前所未有的變化，如果孩子事前沒有充分的思想準(zhǔn)備，往往會感到緊張、困惑，甚至焦慮不安。所以作為班主任，我有必要在孩子進(jìn)入青春期之前，至少在孩子出現(xiàn)這些變化時，及時地把這一時期的一些性知識告訴他們，這是非常必要的。
第4篇：青春的味道范文
【關(guān)鍵詞】兒童期青春期過渡階段特征健康疏導(dǎo)
一、 研究背景
教育部關(guān)于《加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》中明確指出“中小學(xué)開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會對人的素質(zhì)要求的需要?！彪S著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，當(dāng)前中小學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)為孩子任性，脾氣暴躁，以我為中心，不懂規(guī)矩，沒有責(zé)任感，抗壓能力差，無法承受學(xué)業(yè)的壓力造成了情緒困擾，環(huán)境的突然改變使得學(xué)生難以適應(yīng)。在這樣的情況下，學(xué)生由于心理健康問題長期得不到疏導(dǎo)，不能及時采取有針對性的引導(dǎo)措施，往往會誘發(fā)一些心理問題，有些學(xué)生甚至由此產(chǎn)生嚴(yán)重的心理和生理疾患。因此，為了學(xué)生的健康成長，我們很有必要研究兒童期向青春期過渡階段行為心理特征，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、 兒童期向青春期過渡階段的行為心理特征
隨著孩子的成長，兒童期向青春期過渡階段會呈現(xiàn)出特有的心理狀態(tài)。
（一）思維能力提高，自控能力差。幼兒時的情緒沖動和游戲色彩會逐漸減少，被較為自覺的意識所代替，要求家長減輕對他們的限制，開始主動了解自己的精神世界和他人的思想品質(zhì)，并自覺地進(jìn)行評價。只是這種評價是模仿他人的評價尺度，還缺乏客觀性，行為意識對自己控制能力差。
（二）價值觀初步確立，堅持能力差。這一時期，他們常以具體的形象作為自己追求的目標(biāo)，對于崇敬的人物和道德行為，會努力去模仿，有時帶有主觀性和片面性，還沒有完全擺脫情感沖動的特點(diǎn)，堅持能力不夠。
（三）心理矛盾沖突，情感易于激動。這一時期，他們?nèi)菀灼?，常犯忽冷忽熱的毛病。處于順境，受到表揚(yáng)，他們會激動、興奮；遭到挫折，受到批評，他們又會垂頭喪氣，失去信心。如果遇到有人跟他們的認(rèn)識、觀點(diǎn)不一致，他們會同別人進(jìn)行激烈爭論，維護(hù)自己的觀點(diǎn)。
（四）行為習(xí)慣逐漸形成，學(xué)習(xí)壓力加大。幼兒時的習(xí)慣還是不穩(wěn)定的，好習(xí)慣可能倒退，壞習(xí)慣也可能發(fā)展。任何習(xí)慣都是從一個個行為開始培養(yǎng)的，良好行為經(jīng)過多次強(qiáng)化而成為良好習(xí)慣；反之，不良行為，多次強(qiáng)化之后就成為不良習(xí)慣。隨著學(xué)習(xí)課程的增多和個人、家長期望值升高，學(xué)習(xí)壓力不斷加大。
三、教師的健康疏導(dǎo)情況調(diào)查
為了解當(dāng)前民族地區(qū)教師對學(xué)生健康疏導(dǎo)情況，筆者采取隨機(jī)抽樣問卷測試與個別訪談相結(jié)合的方法對選取幼兒園、小學(xué)和完全中學(xué)十所辦學(xué)體制不同學(xué)校的教師進(jìn)行抽樣檢測。經(jīng)SPSS11.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后，檢測結(jié)果顯示出以下問題：
（一）缺少心理輔導(dǎo)教師。為進(jìn)一步科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作，促進(jìn)心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及，教育部印發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，要求，每所中小學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，心理健康教育教師享受班主任同等待遇。但除城區(qū)部分學(xué)校建立了心理咨詢或心理輔導(dǎo)室，配備1名兼職心理輔導(dǎo)教師外，大部分學(xué)校沒有心里輔導(dǎo)教師。
（二）對心理教育課程重視不夠。由于應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意識，忽視了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使部分學(xué)生的心理發(fā)展處于較低的水平，各種心理問題得不到及時輔導(dǎo)解決。大部分學(xué)校沒有意識到開設(shè)心理健康教育課程的重要性、配備心理教師的必要性，以及缺失心理健康教育的嚴(yán)重性。
（三）家校聯(lián)動作用不強(qiáng)。在中小學(xué)開展心理健康教育活動，必須做到學(xué)校和家庭聯(lián)合進(jìn)行，內(nèi)容協(xié)調(diào)，步調(diào)一致。在家庭因素方面，家庭結(jié)構(gòu)、家庭氛圍、家長教育方式與態(tài)度、家長的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)對子女的心理健康產(chǎn)生重要影響。在學(xué)校因素方面，多停留在專家呼吁、理論探討、對分析和方法指導(dǎo)方面，而具體指明效果的研究很少，或者這些效果只是定性的現(xiàn)象描述。
四、 對策建議
（一）提高思想認(rèn)識，突出以人為本的理念?，F(xiàn)代社會需要學(xué)校培養(yǎng)的人，必須具有適應(yīng)未來社會競爭的良好心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的提高，對學(xué)業(yè)和考試成績的提高有積極影響，但不能把學(xué)校心理健康教育的任務(wù)，當(dāng)作僅僅為教學(xué)、考試服務(wù)。學(xué)校心理健康教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促使他們的全面素質(zhì)和個性的和諧發(fā)展。
（二）建立心理咨詢、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立學(xué)生信息檔案。
學(xué)校開展心理健康教育，如果沒有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，就不能及時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決心理問題。所以各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并在教師中培養(yǎng)兼職的心理輔導(dǎo)員。認(rèn)真做好調(diào)查摸底和登記工作，建立學(xué)生數(shù)據(jù)庫和“心理疏導(dǎo)”數(shù)據(jù)庫，準(zhǔn)確掌握結(jié)對孩子的學(xué)習(xí)、生活情況和心理狀況。
（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)綜合能力。教師的心理素質(zhì)影響著心理健康教育的質(zhì)量，學(xué)校開展好心理健康教育的關(guān)鍵在于教師。應(yīng)重視引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)心理健康教育的基本知識，提高他們的心理教育、輔導(dǎo)水平，加強(qiáng)心理心理健康教育的學(xué)科滲透。
（四）堅持“雙訪”制度，即訪班主任或科任教師、訪臨時監(jiān)護(hù)人?！靶睦硎鑼?dǎo)教師”要經(jīng)常與班主任或科任教師取得聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況；與委托監(jiān)護(hù)人溝通，了解孩子的生活和身心健康情況。每月定期以電話、見面、書信等形式與孩子和臨時監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，指導(dǎo)孩子給父母寫信或通話，每年定期或不定期到家庭看望留守兒童，每年陪孩子過一次節(jié)日，讓他們感受濃濃的溫情與關(guān)愛，逐步成為兒童生活的知情人、情感的貼心人、學(xué)習(xí)的引路人和成長的呵護(hù)人。
（五）明確教育重點(diǎn)，及時排除學(xué)生心理障礙?！靶睦硎鑼?dǎo)”要掌握學(xué)生的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、日常行為，主要幫助孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”，引導(dǎo)關(guān)愛學(xué)生健康全面成長。
總之，提高思想認(rèn)識，建立健全心理輔導(dǎo)機(jī)制機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，充分家校聯(lián)動合力，組織開展了豐富多彩、形式多樣的心理輔導(dǎo)活動，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。
參考文獻(xiàn)
[1]陳虹.建隊伍，重研究，示典范，創(chuàng)氛圍，穩(wěn)步推進(jìn)北京市中小學(xué)心理健康教育工作訪北京市教育委員會副主任杜松彭同志.中小學(xué)心理健康教育，2004，（4）.
第5篇：青春的味道范文
在這個陽光明媚的一天，學(xué)校組織了一個“愛心助成長，優(yōu)秀兒童進(jìn)校園”的大型公益行文藝演出。上網(wǎng)、出走、早戀……這些現(xiàn)實(shí)生活中的青春故事，在邱建秀老師編排的話劇《檸檬黃的味道》里得到真實(shí)地再現(xiàn)。
這是個有關(guān)青春，成長與溝通的故事。中學(xué)生米未因?yàn)榕c媽媽發(fā)生誤會而離家出走，傷心的她對網(wǎng)友“卡布其諾”訴說自己的事情來，故事也通過聊天和記憶的方式逐步展開，可米未怎么也沒有想到這個網(wǎng)友竟是自己的媽媽。媽媽最后知道讓她發(fā)火的那句寫在紙條上的“最愛的人”原來就是自己，而女兒也發(fā)現(xiàn)無話不談的知心網(wǎng)友居然是自己不愿搭理的媽媽。雙方對彼此的愛一直都存在，而且非常的濃烈，只是她們母女欠缺的其實(shí)只是一座溝通的橋梁；米未、Kiddy、苗可、卉伊、夏木，五個少男少女在一起組成了一個演唱“組合”，激情迸發(fā)中他們唱出了自己的心聲，歌聲傳達(dá)著他們純真的友誼，也表達(dá)了年輕人對美好生活的夢想與追求，臺下觀眾為米未們的“青春之歌”而鼓掌。我認(rèn)為《檸檬黃的味道》這部話劇揭示了老師和學(xué)生、家長之間的溝通這一無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。這個年齡孩子的家長在一起的時候都有一個共同的話題，就是和自己孩子的交流障礙。這部舞臺劇告訴大家，只要用愛去寬容對方，就能發(fā)現(xiàn)對方的愛。同時，通過故事的描寫與人物形象的塑造，折射出時代的特點(diǎn)，展示出全新的生活觀念。作為一部青春劇，《檸檬黃的味道》貼近真實(shí)的學(xué)生生活，自然而不說教，也不程式化。劇中的一句臺詞如“看什么看？沒見過靚女嗎？”充滿著時代和青春的氣息，臺下觀眾發(fā)出了會心的笑聲。這部劇始終向人展示著青春的美麗，讓人不知不覺地被劇中人物的青春活力所感染。
劇中那些年輕的中學(xué)生們剛剛進(jìn)入青春的躁動期，他們自覺的或不自覺地希望，從心理的和生理的、生活的和社會的不同層面探究“青春”的奧秘以及種種困惑。他們經(jīng)過每一段小小的生活沖擊、體驗(yàn)之后，他們找到了這樣答案：“青春是檸檬黃的味道！”用他們的語言說：檸檬黃是淡淡的，是純純的；它很清新，很連心。如果細(xì)細(xì)地品味的話，有幾絲酸酸的，甜甜的；還有一點(diǎn)苦澀的味道。它就是青春的味道！
六年級:平淡如余
第6篇：青春的味道范文
——題記
(一)香醇的原味 香年醇月苦日 雨
當(dāng)棕黑色的巧克力化在嘴里，淡淡的苦味刺激著敏感的味蕾，隨之醇香溢出，愈發(fā)濃香，回味悠長。
當(dāng)風(fēng)吹過空曠的原野，陰云下的螞蟻們在忙著搬家；當(dāng)沖鋒的號角響起在我們的耳畔，莘莘學(xué)子更忙于奮斗。步入高三，生活似乎真的有所不同了，這微妙的變化不僅表現(xiàn)于三點(diǎn)一線的常規(guī)作息，教室里的變化更容易讓人察覺——每次考完試，大部分的同學(xué)都在哀嘆自己的命運(yùn)。大家總是糾結(jié)于某個題、某個選項。當(dāng)一道選擇題排除本身錯誤的一項與不合題意的一項，另外兩項就得費(fèi)費(fèi)心思了，1／2的機(jī)會，不斷地徘徊猶豫，心中自然要經(jīng)歷一番掙扎。做選擇題所要經(jīng)歷的猶豫不決，是為了盡力獲得正確的答案，恰如人生。俗話說得好，人生要先苦，才能后甜。
沒辦法，誰叫我們必須都得跨過高考這道坎呢?好在風(fēng)雨總有停的時候，風(fēng)口浪尖一過，生活便又恢復(fù)原樣。當(dāng)然，弄潮兒總向濤頭立。加油吧!勇士們，用我們的辛勤與汗水書寫醇厚的青春。
(二)木瓜的清香 木年瓜月香日 陰
歲月像蝴蝶飛去，過去的記憶就像是一首老歌，那歌聲遠(yuǎn)去了，聲音則留下來，仿佛木瓜味的微酸硬糖，泛著新清而幽遠(yuǎn)的香。
或許有天籟，會如春風(fēng)拂面，讓全身舒暢；或許有美文，會如冰雪消融，洗濯靈魂，我在書中尋找著高山流水難遇的知音，我在等待著陌上花開溫暖的陽光。細(xì)雨飛虹，七彩的陽光被露珠折射，十字路口，我在斑斕的年華里背上遠(yuǎn)行的包裹。
天上的星星越來越少了，就好像它在玩捉迷藏一樣；臉上的笑容越來越少了，就好像思想被凍僵一樣。記憶被流水般的時光沖淡，真情被愛的包裹收藏，我們像溪水中被帶走的石塊，一路跌跌撞撞磨去了當(dāng)初的棱角。我們變得成熟，但流水帶不走的是我們笑著的臉龐。就像古棕色糖衣包著的木瓜糖，淡淡的苦味清新的香，底下卻是粉色的心情綿長的甜，余味悠長。我們邁著輕快的步伐，拖著青春華麗的尾巴，像一群不諳世事的孩子，癡癡地望，癡癡地笑……
(三)草莓的甜美 草年莓月甜日 晴
青春的心臟，跳動著青春特有的張揚(yáng)；鮮紅的外衣，甜甜的滋味讓人忘卻哀傷。草莓味的夾心奶糖，甜而不膩，哀而不傷。
迷茫的霧如簾幕般遮住我的眼，懵懂無知中，我們便走過了青春雨季。沒有白茉莉的馨香縷縷，沒有粉玫瑰的娉婷裊裊，甜美如草莓，卻讓歲月埋藏了一段難忘的記憶，不似鮮花的美艷動人芬芳撲鼻，甜美的滋味，沁到心里，甜到心里，讓人心寧神怡。
其實(shí)，長大并沒有那么可怕。開滿紫色玫瑰的生日蛋糕上燃燒著17根小小的蠟燭，我許了一個很長很貪心的愿望，帶著幸福將蠟燭吹滅，天空響起了歌聲，那是朋友們深深的祝福。在我的青春歲月里，是你們帶給了我甜美的空氣。我們放肆地追逐、打鬧，任憑別人指指點(diǎn)點(diǎn)；我們一起唱一起笑，總有無限的朝氣與激情。畢業(yè)時分，田徑場的草有點(diǎn)青又有點(diǎn)黃，我們有點(diǎn)幸福也有點(diǎn)感傷。風(fēng)兒帶著蒲公英一起旅行，不久之后我們便會各奔東西，親愛的朋友們，我們一定要幸福!
都說青春是道透明的憂傷，其實(shí)，青春的陽光燦爛，月光晴朗，就像滿滿的一盒糖果，有著各種不同的味道，需要我們細(xì)細(xì)體味。
第7篇：青春的味道范文
——題記
也許我們正是杰倫口中唱的蝸牛，背著重重的殼一步一步向上爬，不知疲倦的向上爬，爬到羅馬聽范瑋琪唱：羅馬不是一天建立。也許身上的殼正是家長所謂的期望，正是做不完的作業(yè)，正是我們的苦澀青春。
我們會在教室內(nèi)肆無忌憚的唱流行歌，談?wù)撟顜浀哪猩遵R王子身邊總有美麗的公主，會高談闊論我們的未來但成績單總會打碎我們的美夢。也許正是這種味道，苦苦的，澀澀的，就像我們的苦澀青春。
我們會被父母帶滿疑惑的眼睛刺的遍體鱗傷，會一時間忘了疼痛，卻記起了悲傷；會因老師的一個眼神傷心的趴在桌子上哭，即使下課鈴打過多遍，痛還不會停止，傷還在蔓延。這是我們苦澀的青春。
我們會因有席慕容所寫的青春暗自高興，會因我們還是朝陽而興奮，而欣喜若狂。慶幸我們還可以效仿孔子：吾十五而志于學(xué)。MAYBEONEDAY我們的夢想會實(shí)現(xiàn)。這是青春里的方糖。
我們還可以泡在圖書館里，讀，可以使我們明智的史，可以讀使我們萌動的詩，可以讀使我們找回童真的安徒生童話，使我們充滿斗志的北大女孩。這是青春里的方糖。
第8篇：青春的味道范文
我喜歡淡淡的礦泉水，不似甜膩的果汁，也不似燒焦般的咖啡。礦泉水的味道，亦如那年的青春，消逝，無痕。
郭敬明說：“青春，是一道明媚的憂傷?！闭f得恰到好處。哪一個人的青春不是在淡淡的憂傷中度過?回憶起那些細(xì)枝末節(jié)時，嘴角總是不自覺地輕輕揚(yáng)起。當(dāng)年的自己有多傻。
過了18歲，便自覺老成，走在校園的林蔭道上，聽著那一聲聲連自己都認(rèn)為稚嫩的“學(xué)哥”“學(xué)姐”，心里便裝滿了細(xì)細(xì)碎碎的自豪感。
“青春，猶如懸在頭頂?shù)牡纹?，看著里面的液體消失殆盡，卻無能為力。”這是否就是18歲的寫照呢?竟然是這般符合!在那一抹青春“夕陽”也“落山”了的時候，睜開眼睛，伸直手臂，卻永遠(yuǎn)夠不到山的那頭!
是誰說“少年不識愁滋味”?我看少年最識愁滋味。只是那滋味永遠(yuǎn)是淡淡的、純純的，就像是礦泉水，喝著毫無味道，里面卻含著多種礦物質(zhì)，猶如青春萌動的情愫。少年如花，青年便是如詩、如畫。18歲的人們，已懂得人間冷暖，心情陰晴，默默地關(guān)注著，誰也不忍揭去那一層紗，就讓它蒙著吧，美好而充實(shí)。
18歲遭遇高三。在微微的抱怨之余，便是默默地接受。從此，不再張揚(yáng)跋扈，細(xì)細(xì)地磨平了那棱、那角。畢竟，玩世不恭并不是我們想要的生活。
喜歡穿淡藍(lán)或白色的衣裙，合著自己的心情；喜歡喝純凈、無雜質(zhì)的礦泉水，符合自己的心境；喜歡聽淡淡的音樂，像是無痕的青春；喜歡寫憂傷的文字，寫下自己18歲的青春。淡淡的，也如礦泉水一般的文字卻能灼燒每個青年的心。不學(xué)他們的“個性”，穿著“風(fēng)雨飄搖”的衣裳；不學(xué)他們的“瘋狂追尋”，為了某某明星竟然失去很多；不學(xué)他們的“招搖過市”，頂著五顏六色的頭發(fā)，冠之以流行、時尚……不學(xué)不學(xué)，那便是我18歲的青春。
我的青春，淡淡的，卻可以細(xì)細(xì)回味。
18歲的青春，那礦泉水般的生活，猶如那枝丫間細(xì)碎迷離的陽光，猶如夏天湛藍(lán)無痕的天空，透明的，淡淡的，我喜歡。
第9篇：青春的味道范文
青春是9點(diǎn)的太陽，
散發(fā)著慵懶的光芒；
青春是四月的春風(fēng)，
透露著溫暖的氣息；
青春是清晨的露珠，
流淌著甘甜的味道；
青春還是一把原木吉他，
由我們演繹著——
