中藥學(xué)的基礎(chǔ)精選(九篇)

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第1篇：中藥學(xué)的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：中藥；實訓(xùn)基地；實訓(xùn)教學(xué)；模式；教學(xué)質(zhì)量

實訓(xùn)教學(xué)是幫助學(xué)生在走上工作崗位之前，積累有用實踐經(jīng)驗的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生將理論知識與實踐操作相結(jié)合的關(guān)鍵步驟。對于學(xué)生來說，實訓(xùn)教學(xué)有著非常重要的意義，對于學(xué)校來說，需要提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，才能真正培養(yǎng)出理論與實踐能力兼具的綜合型人才，這也是社會對人才需求的重要發(fā)展趨勢[1，2]。由于考慮到學(xué)生缺乏實際處理現(xiàn)場問題的經(jīng)驗，因此很多企業(yè)在為學(xué)生提供實訓(xùn)機會時都不敢將實習(xí)的學(xué)生放在重要的崗位上，擔(dān)心出現(xiàn)質(zhì)量問題或者是安全事故[3]。因此學(xué)生在實訓(xùn)中很難學(xué)到有用的知識，針對這種情況，學(xué)校建立完整的實訓(xùn)基地變得尤為重要。

1我校中藥實訓(xùn)基地簡介

我校于2005年起，先后投入了一千多萬資金來建設(shè)校內(nèi)綜合實訓(xùn)基地，按照藥廠生產(chǎn)的"中試"規(guī)模設(shè)計，聘請具有專業(yè)施工資質(zhì)的施工單位施工，并組織專業(yè)教師調(diào)研和采購設(shè)備，還定制了配套的GMP仿真軟件，建設(shè)成了特色鮮明、設(shè)計合理的校內(nèi)實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了參與藥品實際生產(chǎn)的平臺。

中藥實訓(xùn)基地主要設(shè)備配置有洗藥機、轉(zhuǎn)盤式切藥機、往復(fù)式切藥機、炒藥機、制丸機、板框壓濾機、篩選機、熱風(fēng)循環(huán)烘箱以及多功能中藥提取系統(tǒng)等，基地以中藥的基本加工工藝為基礎(chǔ)，提供了中藥炮制、提取濃縮以及蜜丸劑等生產(chǎn)條件，同時也可配合固體制劑、液體制劑的實訓(xùn)設(shè)備，完成成品生產(chǎn)和包裝的全過程。該實訓(xùn)基地的建設(shè)大幅提高了學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在走上工作崗位之前獲得了豐富的實踐經(jīng)驗。

2 基于我校實訓(xùn)基地的實訓(xùn)教學(xué)探討

2.1實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的改革 根據(jù)我校幾年來的實踐總結(jié)，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)與否會直接影響到實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，因此在實踐教學(xué)過程中，學(xué)校需要利用新穎的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主、自覺地參與到實訓(xùn)教學(xué)中來。學(xué)校在開展實訓(xùn)教學(xué)的之前，通過調(diào)研并結(jié)合專業(yè)的實際教學(xué)需求編寫實訓(xùn)大綱和實訓(xùn)指導(dǎo)書。實訓(xùn)大綱用來確定實訓(xùn)教學(xué)的目的，實訓(xùn)指導(dǎo)書的內(nèi)容有引導(dǎo)性實訓(xùn)、練習(xí)性實訓(xùn)以及綜合性試訓(xùn)等，每個環(huán)節(jié)各有側(cè)重點，讓學(xué)生的各個方面都可以得到鍛煉[4]。其中引導(dǎo)性實訓(xùn)的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解中藥不同劑型的生產(chǎn)工藝流程以及質(zhì)量檢測所使用的方法，因此需要在教師的引導(dǎo)下進行實踐，比較側(cè)重中藥生產(chǎn)的操作原理、生產(chǎn)工藝原理以及具體操作方法；練習(xí)性實訓(xùn)的教學(xué)目標(biāo)則是比較注重操作單元，比如中藥材的洗切、炮制、過篩、提取、濃縮等內(nèi)容；綜合性實訓(xùn)則更加注重學(xué)生對整體知識的了解和掌握，因此該類實訓(xùn)內(nèi)容一般只會簡要提及主要的生產(chǎn)工藝路線以及需要注意的事項[5]。

2.2 實訓(xùn)教學(xué)模式的優(yōu)化 為了實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)模式的優(yōu)化，我校模擬實際中藥生產(chǎn)過程對學(xué)生下達了任務(wù)指令，并根據(jù)崗位的實際需求進行分配，讓學(xué)生感受到學(xué)校對實訓(xùn)教學(xué)的重視，學(xué)生自然就會認(rèn)真對待實訓(xùn)內(nèi)容，有效避免了實踐性教學(xué)中的"走過場"問題。我校目前總共設(shè)置了以下崗位：①產(chǎn)品研發(fā)崗。該崗位主要利用資料的查閱以及生產(chǎn)工藝的制定來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，而不是一味遵照已經(jīng)研發(fā)出的生產(chǎn)工藝進行生產(chǎn)；②原料采購崗。該崗位的設(shè)置主要是讓學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)工藝來了解原料的確定方法并對原料進行檢驗，增加學(xué)生關(guān)于中藥材檢測方面的知識。③中藥材的加工炮制崗。該崗位可以讓學(xué)生掌握中藥材的相關(guān)炮制標(biāo)準(zhǔn)以及方法，了解炒藥機以及切藥機的操作方法。④提取分離崗。該崗位主要是讓學(xué)生在中藥材的前處理過程中掌握板框式壓濾機、多功能提取罐等設(shè)備的使用，為以后的實際工作提供經(jīng)驗；⑤制劑崗。該崗位主要根據(jù)劑型的不同要求讓學(xué)生掌握干、濕法制粒機、整粒機、旋轉(zhuǎn)式壓片機、制丸機、全自動膠囊充填機以及自動安瓿灌封流水線等設(shè)備的使用方法以及劑型與設(shè)備之間的對應(yīng)關(guān)系。⑥包裝檢驗崗。包裝檢驗崗位主要是鍛煉學(xué)生鋁塑包裝機的操作方法，以及掌握檢測方面的相關(guān)知識并了解相關(guān)的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

2.3實訓(xùn)教學(xué)方法多樣化 實訓(xùn)教學(xué)是對已學(xué)知識的整合，因此加強學(xué)生對知識的理解進而構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系是實訓(xùn)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。在理論學(xué)習(xí)與實踐教學(xué)之外，仿真教學(xué)也可以作為一種重要的教學(xué)手段引用到中藥以及其它課程的實訓(xùn)教學(xué)中來，不僅可以強化教學(xué)效果，豐富教學(xué)方法，同時還可以幫助學(xué)生更好的構(gòu)建系統(tǒng)知識體系。

此外，學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)結(jié)果的考核方式也應(yīng)該更加豐富、多樣，將以往的理論考試與實訓(xùn)報告相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w某一劑型中藥實際生產(chǎn)操作的考核，并將考核分為準(zhǔn)備技能得分、制備技能得分、操作技能得分、安全意識得分以及衛(wèi)生意識得分等項目，全面評估學(xué)生實訓(xùn)將教學(xué)的成果，讓學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)過程中學(xué)到對將來的工作崗位有用的知識與經(jīng)驗。

綜上所述，我校現(xiàn)有的實訓(xùn)教學(xué)模式雖然取得了較好的教學(xué)效果，但還是存在一些不足。首先，"雙師"型人才比較缺乏，在校教師一般重理論而實踐能力偏弱，從企業(yè)聘請的技師雖然有豐富的實踐經(jīng)驗，但授課能力以及理論知識和專職教師又有一定差距，要培養(yǎng)優(yōu)秀的雙師型教師各個高職院校還有很長一段路要走。其次，設(shè)備空置率較高。畢竟實訓(xùn)教學(xué)只是學(xué)生在校教育的一小部分，實訓(xùn)基地不可能長期運轉(zhuǎn)，我校利用了一些校企合作的機會來填補空檔期，提高設(shè)備的利用率，其他的辦法還有待各個院校根據(jù)自身特點去發(fā)掘。最后，實訓(xùn)設(shè)備維護保養(yǎng)成本高。由于采購來的實訓(xùn)設(shè)備廠家可能分布在全國各地，設(shè)備過保后，一旦出現(xiàn)故障無法解決需要廠方上門解決的話維護保養(yǎng)費用會非常高，還可能影響到教學(xué)計劃。有條件的院校應(yīng)該盡量就近采購或者從當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)聯(lián)系專人維護。

參考文獻：

[1]范瑜珊.在藥理學(xué)實訓(xùn)教學(xué)中引入中藥內(nèi)容[J].求醫(yī)問藥：下半月刊，2011 （11）：488-488.

[2]方玲，金華，周鵬.基于PBL的臨床中藥學(xué)實訓(xùn)教學(xué)改革探討[J].長春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2011，27（3）：504-505 .

[3]劉志梅.高職實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)探索-以高職中藥制藥技術(shù)專業(yè)（中藥炮制與加工方向）為例[J].遼寧高職學(xué)報，2012（11）：84-85 .

第2篇：中藥學(xué)的基礎(chǔ)范文

1 藥物經(jīng)濟學(xué)在研發(fā)新藥中的應(yīng)用

近些年來，制藥企業(yè)不斷地進行藥品的成本和效果分析，對于新藥物的研發(fā)來說，具有著周期長、資金消耗大、風(fēng)險大等特點。因此，制藥企業(yè)必須對藥物研發(fā)資源做出有效分配的決策，同時，企業(yè)要確保藥物成本要在預(yù)期消耗范圍內(nèi)，才以實現(xiàn)預(yù)期收益。因此，在研發(fā)新藥過程中藥物經(jīng)濟學(xué)要為企業(yè)內(nèi)部提供重要的信息，并在研發(fā)新藥過程中應(yīng)用于研發(fā)項目的選擇與終止決策[3]?？傊?，藥物經(jīng)濟學(xué)可以說是企業(yè)內(nèi)部的決策者。

1.1 研發(fā)項目的選擇

在研發(fā)新藥的過程中，為了優(yōu)化藥物的研發(fā)資源需要提高研發(fā)過程的技術(shù)效率與分配效率[4]，如在選擇研發(fā)項目的過程中要選擇哪一個藥物進行投資，確保實現(xiàn)利潤的最大化，藥物企業(yè)要探索這一效率問題就需要通過藥物經(jīng)濟學(xué)對成本和效益進行估計與分析。

研發(fā)新藥將會消耗巨大的資源，其中包括藥物的臨床試驗、制備工藝、藥物劑型、員工薪酬等多方面的費用支出，而經(jīng)濟學(xué)研究將會及時排除研發(fā)新藥階段中市場吸引力不高、效益低的項目[5]。并將所節(jié)省下來的機會成本合理的分配到具有市場吸引力、高效益的項目上，從而有效的減少新藥研發(fā)過程中資金的浪費[6]。此外，由于大部份上市后的新藥物其收入會少于成本，在這種情況下，藥物經(jīng)濟學(xué)能為制藥企業(yè)分析該藥物上市后最終是盈利模型還是虧損模型，使企業(yè)能有更多的選擇方案，以實現(xiàn)盈利。

1.2 研發(fā)項目的終目決策

藥物經(jīng)濟學(xué)將會對研發(fā)研發(fā)失敗或最終虧損的藥物及早的做出終止決策，有效地提高的藥物的經(jīng)濟性，同時能夠避免后期投入更多的成本，從而降低了成本的消耗。據(jù)研究調(diào)查，將從Ⅲ期到第Ⅰ期中臨床研發(fā)所失敗的藥物排除掉，可以降低7.2%的臨床研發(fā)成本[7]。并為制藥企業(yè)提供分析報告，使企業(yè)能夠了解下一個 備選項目的經(jīng)濟前景及價值。此外，對于終業(yè)不經(jīng)濟的項目企業(yè)需要將資源分配到具有價值的項目中，以實現(xiàn)最佳分配。

1.3 提供可靠的經(jīng)濟學(xué)依據(jù)

藥物經(jīng)濟學(xué)的分析結(jié)果還能為醫(yī)院、病人等提供可靠的藥物價值證據(jù)， 有利于告知購買者藥物的功效以及成本比值，使決策者能對藥物做出正確的購買與使用決策，從而使藥物在市場上的生存能力得到有效的提高， 最終實現(xiàn)更好的經(jīng)濟效果。通常情況下， 藥物經(jīng)濟學(xué)模型是外部決策者與內(nèi)部決策者的聯(lián)結(jié)點，是因為藥物經(jīng)濟學(xué)能夠?qū)⑺蝎@得的藥物價值證據(jù)進行整合。據(jù)研究表明，在藥物的研發(fā)中若早期建立了藥物經(jīng)濟學(xué)模型將會被得到更好地運用，關(guān)對藥物整個生命周期以及市場效益都非常有益[8]。

1.4 為研發(fā)新藥提供新思路

在研發(fā)新藥物的過程中運用藥物經(jīng)濟學(xué)還可以使新藥物的研發(fā)范圍得到拓展，從而使藥物研發(fā)更更賦有新涵義。研發(fā)新藥物不僅僅是指研發(fā)出具有新的的治療效果或是更好的治療作用的藥物，其中還包括了如何最佳利用衛(wèi)生資源、藥物成本如何能降至最低以及藥物成本比值得到有效的控制等，能以為研發(fā)新藥物開辟一條新思路[9]。例如， 為了降低治療成本，可通過改變藥物劑型來使藥物得到方便，這樣不僅可以提高藥物的治療效果，還可以提高藥物的成本比值。同時，為了減少衛(wèi)生資源的浪費，還可以通過研發(fā)“治愈”藥物來促進衛(wèi)生資源得到合理的利用。

2 在研發(fā)藥物過程中對藥物經(jīng)濟學(xué)的評價

如今，我們主要通過piggyback 實驗作為藥物經(jīng)濟學(xué)的評價工具，主要是收集在Ⅲ期臨床的效果變量以及成本資料， 并對所收集的這兩種資料進行隨機性的臨床試驗以及對照性的臨床試驗。以下主要介紹研發(fā)藥物階段能夠為加強臨床試驗設(shè)計和最佳定價策略提供有效信息的幾項技術(shù)，文中主要針對臨床試驗?zāi)Ｐ?、投資評估、閾值分析這幾項技術(shù)來進行分析。

2.1 臨床試驗?zāi)Ｐ?/p>

臨床試驗?zāi)Ｐ椭饕菍εR床實驗數(shù)據(jù)信息獲得之前進行有效性與耐受性的評估。在研發(fā)新藥物階段為了將有價值的信息告外部知決策者， 應(yīng)對這些信息在不同假設(shè)條件下檢驗它們之間的相互關(guān)系。而臨床試驗?zāi)Ｐ褪菍λ幬镒饔?、病程以及被實驗者間的差異來采用一組數(shù)學(xué)關(guān)系的技術(shù)進行合成分析，并對應(yīng)用概率的分布進行參數(shù)描述。

探索Ⅲ期臨床試驗是臨床試驗?zāi)Ｐ偷囊粋€明確目標(biāo)， 同時對Ⅲ期臨床試驗進行優(yōu)化，并為Ⅲ期臨床提供切實可行的指南， 從而最大可能的增強研發(fā)新藥物成功的機率。此外，臨床試驗?zāi)Ｐ驮谒幬锝?jīng)濟學(xué)評價中的應(yīng)用是非常重要的，由于研發(fā)新藥物過程中的衛(wèi)生資源分配、藥物進入市場的計劃以及在市場中的銷售潛力決策等是制藥企業(yè)必須做出的決策。但此階段的相關(guān)藥物信息還存在著不確定性和不穩(wěn)定性。主要是因為此階段藥物信息的有效性以及耐受性在Ⅲ期或Ⅳ期的臨床實驗中才能撐握，而臨床實驗結(jié)果是藥物經(jīng)濟學(xué)模型中需要的一項基本數(shù)據(jù)[10]。因此，臨床實驗結(jié)果可以為藥物經(jīng)濟學(xué)提供更多準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)信息來源，從而在研發(fā)階段為決策者提供最有效的估計。

2.2 投資評估

投資評估能主要是對研究設(shè)計或不同產(chǎn)品的預(yù)期凈現(xiàn)值來進行比較，應(yīng)用投資評估方法來對臨床試驗設(shè)計進行分析、描述，并對預(yù)期預(yù)期凈現(xiàn)值不同的研究設(shè)計進行比較。目標(biāo)是實現(xiàn)一項實驗設(shè)計的預(yù)期凈現(xiàn)值最大化。此外，Chilcott 中提供了一個關(guān)于估計預(yù)期凈現(xiàn)值的方法學(xué)理論， 主要包括成本、需求以及收益這三個方面。投資評估除了對藥物經(jīng)濟學(xué)設(shè)計方案的評估以外，還能對臨床試驗中的增量成本與增量收益進行具體的評價。同時還提出了藥物經(jīng)濟學(xué)模型對藥物的有效性、藥物的可用性、藥物的安全性、藥物的耐受性以及成本和效果進行分析， 以此來對凈現(xiàn)值進行估計。

2.3 閾值分析

閾值分析主要是通過數(shù)據(jù)信息來了解所研發(fā)新藥物的一些基本信息，在Glick HA的研究中提出了關(guān)于閾值分析的簡單分析方法，主要包括兩種：其一，描繪標(biāo)準(zhǔn)成本曲線；其二，標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量調(diào)整生命年曲線[4]。這兩種分析方法主要用來描述研制的新藥與已上市的藥物之間的參數(shù)組合。但對于這些參數(shù)組合可能會使得研制新藥比已上市的藥物更具有經(jīng)濟效果。其重要意義在于，雖然參數(shù)對于估計新藥成本與效果目前都是未知的， 但閾值分析可選擇參數(shù)組合對藥物成本與效果的影響，其主要是通過對每一個方案的成本與效果的相關(guān)參數(shù)進行分析，以此來為決策者提供更加準(zhǔn)確合理的經(jīng)濟學(xué)模型。

第3篇：中藥學(xué)的基礎(chǔ)范文

1.注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的，終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對于21世紀(jì)的學(xué)生來講，我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”。

（1）信息獲取的能力：能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。

（2）信息分析的能力：能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認(rèn)為真實有用的信息進行分類。

（3）信息加工的能力：將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。

（4）信息利用的能力：利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。

2.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教育家蘇姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力當(dāng)今世界正在進入知識經(jīng)濟時代，知識的不斷創(chuàng)新，高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟持續(xù)增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進步和經(jīng)濟增長的革命性力量。因此21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考，善于思考，學(xué)會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機會，給學(xué)生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗創(chuàng)新的樂趣。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚，課堂氣氛達到了。在親自實踐的過程中，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。

4.注重與其他學(xué)科的整合信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個具體的，現(xiàn)實的情況，要求用到多種知識和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技g課程的同時，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。結(jié)合初一語文教學(xué)，我校采用的“計算機與語文識字教學(xué)整合”就是一個比較成功的例子。它主要是利用多媒體識字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學(xué)軟件進行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機交互進行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。

第4篇：中藥學(xué)的基礎(chǔ)范文

方法：參照中醫(yī)藥相關(guān)理論文獻資料，重點從中醫(yī)藥物的種類、疾病的診斷、功效等層面上闡述中藥處方的實際效果。從我院的中醫(yī)藥資料庫中，選取400張中藥處方，以上所選取的處方有具體的數(shù)目、藥草應(yīng)用的種類、應(yīng)用頻率等，并在此基礎(chǔ)上進行全面地分析。

結(jié)果：統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)這400張中藥處方中一共有80種中藥材，其中20種較為多見。對此，本文選取藥方應(yīng)用頻率最多的6種中藥材：丹參（92%）、當(dāng)歸（80）、赤芍（69%）、紅花（61%）、莪術(shù)（50%）、葛根（48%）。

結(jié)論：臨床醫(yī)生應(yīng)當(dāng)熟悉中藥處方的各種藥材的藥效、劑量及煎煮的方式，并在此基礎(chǔ)上，對患者進行科學(xué)的指導(dǎo)，以此取得較好的臨床治療效果。同時中藥房應(yīng)當(dāng)將藥學(xué)服務(wù)貫徹在日常的工作中，切實認(rèn)真地加強中藥處方的管理，總結(jié)各種中藥處方使用的方法，以此推動我國藥學(xué)服務(wù)發(fā)展及建設(shè)。

關(guān)鍵詞：中藥處方中藥材藥學(xué)服務(wù)臨床管理

【中圖分類號】R2【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1671-8801（2013）11-0489-02

祖國中醫(yī)博大精深，針對不同疾病有多種治療疾病的處方，以此體現(xiàn)個體疾病的差異性。但也存在部分醫(yī)院缺少對中藥處方的不合理的操作，在藥劑、應(yīng)用方式等方面，缺少必要的管理，給患者的身體健康造成較大的隱患，這是目前中藥房急需管理的一個問題。藥學(xué)服務(wù)是一個全新的管理模式，可以將藥學(xué)服務(wù)應(yīng)用與中藥處方管理有機結(jié)合，形成一個可行性的選擇方案。對此，本文將結(jié)合我院的實際情形進行分析。

1材料與方法

1.1一般資料。從我院的中醫(yī)藥資料庫中，選取400張中藥處方，以上所選取的處方有具體的數(shù)目、藥草應(yīng)用的種類、應(yīng)用頻率等，并在此基礎(chǔ)上進行全面地分析。

1.2方法。本文所有的數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件仔細(xì)地分析統(tǒng)計，與此同時，為提高這些數(shù)據(jù)的可行度，再對以上的計量的資料采取平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（X±S）來表示，該文中的實驗中數(shù)據(jù)全部采用平均值。[1]P

2結(jié)果

統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)這400張中藥處方中一共有80種中藥材，其中20種較為多見。對此，本文選取藥方應(yīng)用頻率最多的6種中藥材：丹參（92%）、當(dāng)歸（80）、赤芍（69%）、紅花（61%）、莪術(shù)（50%）、葛根（48%）。具體數(shù)據(jù)參照表1。

3討論

中藥處方為中醫(yī)的結(jié)晶，是經(jīng)過幾代、幾十代人的研發(fā)及流傳，效果明確顯著。中藥處方不僅為我國傳統(tǒng)文化的重要組成的一部分，并且中醫(yī)理念已經(jīng)深入人心，對于每一個中國人均有較大的影響，并為中華民族的身體健康發(fā)揮著重要的貢獻。[2]但不可否認(rèn)的是，中藥處方依然存在一些不科學(xué)性、不合理性，造成一些患者病情惡化，帶來不必要的身體、經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

本文結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這400張中藥處方中一共有80種中藥材，其中20中較為多見。對此，本文選取藥方應(yīng)用頻率最多的6種中藥材：丹參（92%）、當(dāng)歸（80）、赤芍（69%）、紅花（61%）、莪術(shù)（50%）、葛根（48%）。追查其原因，是因為這六種中藥材大多具有活血、清火的功效，并且本院的內(nèi)科及骨科應(yīng)用這些藥物最多，其中丹參、當(dāng)歸在解濕毒方面有著顯著的效果；赤芍、紅花有活血散瘀的功效；葛根可以清熱生津；莪術(shù)有著破血行氣的功效。[3]通過臨床分析，這幾種藥材還具有經(jīng)濟實惠、臨床應(yīng)用副作用小等特點，患者容易接受，醫(yī)生也可以放心地為患者開出這些藥方供患者應(yīng)用。

由于本院醫(yī)療資源有限，相比于現(xiàn)代化的中藥房的管理尚有一段差距。為此，應(yīng)當(dāng)采用藥學(xué)管理，對中藥處方進行科學(xué)合理的管理。由于中藥處方不比于西醫(yī)處方，有著詳細(xì)的說明書，可以直接地指導(dǎo)患者應(yīng)用。[4]對此，中醫(yī)的臨床醫(yī)生及藥劑師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地應(yīng)用各種中藥材、應(yīng)用方法、不良反應(yīng)等事項；藥房工作人員還應(yīng)當(dāng)完全掌握各種疾病的藥量的調(diào)配上的差異、存儲條件上的差異、藥草產(chǎn)地等情形。中藥房的工作人員還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)各種中藥材基本知識、服用藥物的基本知識，在患者拿藥時，能夠為其提供精確的意見。對于一個合格的中藥房的藥學(xué)服務(wù)工作人員，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地對中藥處方進行分析，能夠依據(jù)患者的病情、個體上的差異，為其調(diào)配中藥材、煎藥及制定應(yīng)用藥物的方案。[5]為此，在藥學(xué)服務(wù)地指導(dǎo)下，針對性地選用處方，合理地選擇中藥材，精準(zhǔn)地選取藥量，并配合科學(xué)地應(yīng)用，這樣就能夠取得較為顯著的臨床治療效果。[6]

綜上所述，臨床醫(yī)生應(yīng)當(dāng)熟悉中藥處方的各種藥材的藥效、劑量及煎煮的方式，并在此基礎(chǔ)上，對患者進行科學(xué)地指導(dǎo)，以此取得較好的臨床治療效果。同時中藥房應(yīng)當(dāng)將藥學(xué)服務(wù)貫徹在日常的工作中，切實認(rèn)真地加強中藥處方的管理，總結(jié)各種中藥處方使用的方法，以此推動我國藥學(xué)服務(wù)發(fā)展及建設(shè)。

參考文獻

[1]李家娣，李宇佳，原玉珍，張華，唐淑潔，淺議處方分析在中藥飲片調(diào)劑中的作用[J].中國實用醫(yī)藥.2010，12（21）：133-134

[2]曹承學(xué)，淺談基層醫(yī)院中藥處方的常見問題[J].中國藥房.2007，18（21）：163-164

[3]劉麗娟，葉楚寧，湯曉萌，我院2007～2008年出院帶藥的處方分析[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生.2009，17（21）：169-171

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第5篇：中藥學(xué)的基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)研究；含義；意義；建議

1. 基礎(chǔ)研究的特點

基礎(chǔ)研究具有探索性、創(chuàng)造性、繼承性等基本特點外，還展現(xiàn)出鮮明的時代特征。它雖然將各種學(xué)科方面混淆起來，但總體上還是產(chǎn)生新的前沿和方向，我們需要共同探索這些前沿問題，推動基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展，向新的學(xué)科和領(lǐng)域邁步。同時，基礎(chǔ)研究隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展越來越離不開國際合作，經(jīng)濟全球化與日益更新的通訊技術(shù)為國際科學(xué)合作提供了良好的發(fā)展條件，合作的領(lǐng)域愈來愈廣泛，規(guī)范的范圍愈來愈擴大，作為基礎(chǔ)研究的國際合作形式之一已經(jīng)成為研究科學(xué)問題和解決全球性問題的主要途徑，有組織的開展綜合性研究尤為重要。

基礎(chǔ)研究不考慮其直接的應(yīng)用和實踐可能性，只是針對某一特定的實際目的和目標(biāo)而進行創(chuàng)造性的研究為了認(rèn)識現(xiàn)象，獲取現(xiàn)象和事實的基本原理知識。在圍繞特定目的或目標(biāo)進行研究的過程中獲取新的知識，為解決實際問題提供科學(xué)依據(jù)，把全面的考慮各個部分之間的聯(lián)系作為研究問題的原則。而它的研究結(jié)果一般只影響科學(xué)技術(shù)的有限范圍，并有專門的性質(zhì)有一定的理性認(rèn)識和思考，針對具體的領(lǐng)域、問題或情況，其成果形式以科學(xué)論文、專著、原理性模型或發(fā)明專利為主。也可以這樣說，應(yīng)用研究，即所謂的就是將理論發(fā)展成為實際運用的形式。在校大學(xué)生的專業(yè)選擇就是組成基礎(chǔ)研究的一部分，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，選修哪些與論文選題內(nèi)容相關(guān)的課程。

2.基礎(chǔ)研究的發(fā)展?fàn)顩r

基礎(chǔ)研究是長期累積的效果，人類文明發(fā)展以來就一直在積累豐富的文化底蘊，也就是我們常說的“厚積而薄發(fā)”，我國的研究在國際基礎(chǔ)科學(xué)研究當(dāng)中起了重大作用。自973計劃的實施以來，我國始終堅持對人才的重大需求，立足國際科學(xué)發(fā)展前沿，解決我國自身社會發(fā)展和科學(xué)發(fā)展問題，使我國的科學(xué)研究領(lǐng)域不斷擴大。在973的計劃中，我國培養(yǎng)了一支優(yōu)異的作戰(zhàn)隊伍，凝聚了一批優(yōu)秀的人才，形成了一個創(chuàng)新團隊，顯著提升了中國基礎(chǔ)研究水平，促進了基礎(chǔ)研究與國家目標(biāo)合作，解決國家戰(zhàn)略需求中的關(guān)鍵科學(xué)問題，探索了聯(lián)合多部門行業(yè)共同推進計劃發(fā)展的組織模式，完善了符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的重大基礎(chǔ)研究項目評價模式。加強基礎(chǔ)研究是提高我國原始性創(chuàng)新能力、積累智力資本的重要途徑，是躋身世界科技強國的必要條件，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的根本動力和源泉。

3.基礎(chǔ)研究目前所存在的問題

我國雖然在基礎(chǔ)研究方面做了很大的改進，目前我國的基礎(chǔ)研究也呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。我國的許多領(lǐng)域也已經(jīng)躋身于世界先進行列，但是，由于科學(xué)發(fā)展有多元化和多樣性的特征，各種深層次的矛盾不斷顯現(xiàn)，帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，使得我國的基礎(chǔ)研究整體水平與世界先進水平還存在較大的差距，尤其是在國家科學(xué)一等獎，重要獎項獲得者甚少，且我國高質(zhì)量的論文引用率低于世界平均水平，即使基礎(chǔ)研究的投入幅度較大，國家采取一系列有力措施支持基礎(chǔ)研究，加強宏觀管理與協(xié)調(diào)，改善研究環(huán)境，組織實施各類基礎(chǔ)研究計劃，形成了一支穩(wěn)定的研究隊伍，但其中存在的問題隨著發(fā)展的時間日益暴露出來制約著我國原始性創(chuàng)新能力的提高。

4.基礎(chǔ)研究的意義

基礎(chǔ)研究是經(jīng)過時間篩選而慢慢遺留下來的精華，它是一本人類文明發(fā)展史的書籍。隨著人類的進步，它也在跟隨著我們的腳步。如果沒有媒體的存在，我想基礎(chǔ)研究就是體現(xiàn)人類文明的直觀展現(xiàn)。當(dāng)然，基礎(chǔ)研究的意義不止這些，它對我國經(jīng)濟科學(xué)化發(fā)展和培養(yǎng)新人才的建設(shè)工程起了推動作用。我們需要充分利用基礎(chǔ)研究來實現(xiàn)精神的延生并且克服在發(fā)展中遇到的各種挫折和問題。基礎(chǔ)研究這個名字也許聽起來和我們的生活離得十萬八千里，其實它就是我們所學(xué)的專業(yè)課程，只要我們把專業(yè)課程學(xué)通，那么我們就是在為基礎(chǔ)研究工程建設(shè)而貢獻自己的一份力量。

5.推動基礎(chǔ)研究發(fā)展的建議

5.1借鑒國內(nèi)外重大項目組織管理模式

眾所周知，在所有事物的發(fā)展歷程當(dāng)中我們都會遇到瓶頸，而突破這個瓶頸就是向他人學(xué)習(xí)，借鑒國內(nèi)外的管理發(fā)展模式，彌補自己的缺陷。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。我們清楚地知道自身所存在的問題，但要如何解決建立了專家咨詢與政府決策相結(jié)合的科學(xué)決策模式，實現(xiàn)了項目管理與經(jīng)費管理有機結(jié)合的科學(xué)管理模式，探索了聯(lián)合多部門行業(yè)共同推進計劃發(fā)展的組織模式，完善了符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的重大基礎(chǔ)研究項目評價模式。建立了自由探索和國家需求導(dǎo)向“雙力驅(qū)動”的基礎(chǔ)研究資助體系，完善了基礎(chǔ)研究布局。自1998年實施以來，973計劃圍繞農(nóng)業(yè)、能源、信息、資源環(huán)境、人口與健康、材料、綜合交叉與重要科學(xué)。

5.2招聘多數(shù)人才，將人員年齡小齡化

雖然經(jīng)驗豐富的但多是年齡比較大的，但是我認(rèn)為也應(yīng)該多接受青年。年齡大的對操作實踐的理論直接結(jié)合的很緊密，但是我們還需要將青年的活力和氣氛參入當(dāng)中，充分調(diào)動工作人員的積極性。在老一輩科學(xué)家的大力支持下，在學(xué)術(shù)上迅速成長起來，成為各自領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人。重大科學(xué)研究計劃是凝聚和培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)優(yōu)秀中青年科學(xué)家團隊的重要途徑，是培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才的有效平臺。因此，要把握好任何學(xué)習(xí)和給自己充電的機會。

5.3端正學(xué)習(xí)的態(tài)度

"遇到事情不是想能不能做，而是想怎么去做"；"做事情一定要拿出真正的誠意來"；"不要只做低于自己能力的工作"；"不僅要會做事，還要會共事"；"勇敢做你害怕的事"；"善做事就是要做最重要的事，而不是去做瑣碎的事"；"要把事情做好，先讓自己變好"；"做小事要細(xì)心，做大事要小心"等等，你只要熟練掌握做事方法，深刻領(lǐng)悟做事理念，你就能把事情做到最好。

態(tài)度決定一切，我相信有一個好的心態(tài)就是成功的一半。學(xué)習(xí)的時候要集中注意力，善于觀察和記錄，有不懂的可以畫出來找資歷較深和經(jīng)驗豐富的老師幫忙，不要自暴自棄，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。而基礎(chǔ)研究也是一個長期的過程，在這期間當(dāng)中要學(xué)會忍耐寂寞。它可能本身就是一個枯燥的過程，要學(xué)會堅持。在經(jīng)歷了這些之后我相信我們會比別人更加能經(jīng)受得住風(fēng)雨的考驗。

6.結(jié)語：

基礎(chǔ)研究是推動人類文明進步的內(nèi)在動力，人類在探尋規(guī)律和追求真理的過程中凝結(jié)而成的科學(xué)與人文精神，以及基礎(chǔ)研究所匯集的智慧結(jié)晶，促進了人類思想的一次又一次的解放。基礎(chǔ)研究也是實現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的重要途徑，基礎(chǔ)研究的重大突破不僅有助于豐富人類知識發(fā)現(xiàn)的寶庫，而且有助于推進經(jīng)濟社會發(fā)展、提高國家創(chuàng)新能力和國家核心競爭力，基礎(chǔ)研究服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的社會經(jīng)濟功能日益突出。認(rèn)真對待基礎(chǔ)研究是增強我國又好又快發(fā)展的前提條件，我們要學(xué)好專業(yè)知識為中華名族偉大而長期奮斗。

參考文獻：

第6篇：中藥學(xué)的基礎(chǔ)范文

一、教師和學(xué)生的關(guān)系

教學(xué)活動是師生的雙邊活動，只有教與學(xué)達到和諧統(tǒng)一，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。正確理解和處理教師與學(xué)生的關(guān)系，是實施教學(xué)目標(biāo)的前提。根據(jù)新課程的理念和當(dāng)前生物教學(xué)的現(xiàn)狀，在教學(xué)中要積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保持教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位的平衡。

在教學(xué)活動中，為了體現(xiàn)學(xué)生主體地位，應(yīng)設(shè)置一些交往、互動的活動，讓學(xué)生自主探索、合作討論、探究新知和體驗新知，在此過程中，教師應(yīng)以一個參與者的身份參與；為了讓課堂不出現(xiàn)學(xué)生的“群言堂”“亂言堂”，教師還應(yīng)具有組織者的身份，提出自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，讓學(xué)生各抒己見，教師適時引導(dǎo)并精心講評。這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體性作用，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的實效性。

二、探究和接受的關(guān)系

生物學(xué)既是一個知識體系，又是一個探究的過程。倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)是新課程的一個基本理念，探究性學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)方式的改變，而是通過學(xué)習(xí)方式的改變促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。不通過探究性學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)情感、態(tài)度和價值觀的很多目標(biāo)是難以實現(xiàn)的。但探究性學(xué)習(xí)并非是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一方式，并非每一節(jié)生物課都要學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展，也不是每一節(jié)課都要學(xué)生收集資料、合作討論。

在生物課堂教學(xué)中，接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的兩種主要方式。首先，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識主要是前人積累的現(xiàn)成知識，接受性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)現(xiàn)成知識的最主要的學(xué)習(xí)方式；探究性學(xué)習(xí)需要一定的知識基礎(chǔ)，這些知識主要是通過接受性學(xué)習(xí)積累的。其次，接受性教學(xué)往往以感性知識或直接經(jīng)驗作支柱，探究是學(xué)生獲得具體經(jīng)驗的途徑之一；探究過程能夠深化接受性學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的知識。此外，生物學(xué)上有很多概念，概念是知識的基礎(chǔ)，接受性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)概念、同化概念的重要方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生從書本上獲得知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力；探究學(xué)習(xí)則是從概念形成途徑學(xué)習(xí)概念的重要方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實踐能力。

新課程強調(diào)探究性學(xué)習(xí)并非貶低或拋棄接受性學(xué)習(xí)，只是想強調(diào)探究性學(xué)習(xí)在課程中應(yīng)有的地位。作為兩種對立的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)都有其存在的價值，它們在教學(xué)中相輔相成，缺一不可。

三、知識和能力的關(guān)系

新課程從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。生物新課程在內(nèi)容體系上打破了傳統(tǒng)的學(xué)科知識體系，構(gòu)建了以“人與生物圈”為主線的課程新體系。另外，在生物新課程教學(xué)中，因為教學(xué)理念的改變，教師從知識的權(quán)威者變?yōu)槠降鹊膮⑴c者，教師作為知識的傳授者的角色被弱化，對能力和知識的要求處于不平衡的地位。

傳統(tǒng)的教育重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，新課程改革是對傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的不斷完善、繼承與發(fā)展，知識與能力并重，才能全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。知識是任何學(xué)習(xí)的必備條件，沒有知識基礎(chǔ)或不獲得知識的學(xué)習(xí)是不存在的，沒有知識，學(xué)生的發(fā)展便無從談起，情感、態(tài)度價值觀便無源無本，正是有了已有知識的積累，才使新的學(xué)習(xí)和探究成為可能。

四、傳統(tǒng)和現(xiàn)代的關(guān)系

建構(gòu)主義的核心觀點是：“給學(xué)生提供活動思維時間和思維空間，讓學(xué)生主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?！睆倪@個觀點來看，學(xué)生學(xué)是和一定的情景相聯(lián)系的，因為在一定的情境作用下，那些生動直觀的形象才能有效地激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識和經(jīng)驗，從而使學(xué)生利用有關(guān)舊知識與經(jīng)驗去引領(lǐng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)。從這個角度看，現(xiàn)代的多媒體教學(xué)以其聲形并茂、圖文兼顧、直觀性強的特點在教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。然而應(yīng)用多媒體教學(xué)，并非完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然有諸多弊端，但經(jīng)過多年的改進和提煉，有其精華方面。如教師的語言在設(shè)問、總結(jié)、強調(diào)重難點等方面有獨特的優(yōu)勢；課堂上的板書教學(xué)在歸納教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和內(nèi)在因果關(guān)系等方面有著不可替代的作用。

課堂教學(xué)是心與心的交流、思維與思維的撞擊，多媒體的介入只是為了讓課堂教學(xué)更形象、更生動，但它只應(yīng)起輔助作用，它應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，緊扣教學(xué)內(nèi)容的重難點，達到預(yù)期的教學(xué)目的。

五、實驗和理論的關(guān)系

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開了實驗，生物學(xué)的有關(guān)概念、理論就失去了基礎(chǔ)，成為無源之水，無本之木，所以要提高生物課堂的教學(xué)效果，不僅要重視理論，而且要重視實驗。

生物教材中的演示實驗、分組實驗、探究實驗都是經(jīng)過論證的經(jīng)典實驗，在新課的導(dǎo)入和重點、難點的突破上，對學(xué)生理解生物學(xué)知識、培養(yǎng)實驗?zāi)芰?、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度上有不可替代的作用。所以在學(xué)習(xí)理論知識的同時，不可忽略實驗在課堂教學(xué)中的作用。

六、插圖和文字的關(guān)系

生物課本中有大量的插圖，這些插圖是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，以簡潔、形象、直觀的形式來描敘生物知識，體現(xiàn)教學(xué)的重點、難點，插圖中的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文字的敘述，通過插圖和相應(yīng)文字的對照學(xué)習(xí)能促進學(xué)生進行形象思維，加深對知識的理解和記憶。

第7篇：中藥學(xué)的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)論文

1.統(tǒng)計研究設(shè)計:應(yīng)交代統(tǒng)計研究設(shè)計的名稱和主要做法。如調(diào)查設(shè)計(分為前瞻性、回顧性還是橫斷面調(diào)查研究)，實驗設(shè)計(應(yīng)交代具體的設(shè)計類型，如自身配對設(shè)計、成組設(shè)計、交叉設(shè)計、析因設(shè)計、正交設(shè)計等)，臨床試驗設(shè)計(應(yīng)交代屬于第幾期臨床試驗，采用了何種盲法措施等);主要做法應(yīng)圍繞4個基本原則(重復(fù)、隨機、對照、均衡)概要說明，尤其要交代如何控制重要非試驗因素的干擾和影響。

2.資料的表達與描述:用 x±s表達近似服從正態(tài)分布的定量資料、用M(QR)表達呈偏態(tài)分布的定量資料;用統(tǒng)計表時，要合理安排縱橫標(biāo)目，并將數(shù)據(jù)的含義表達清楚;用統(tǒng)計圖時，所用統(tǒng)計圖的類型應(yīng)與資料性質(zhì)相匹配，并使數(shù)軸上刻度值的標(biāo)法符合數(shù)學(xué)原則;用相對數(shù)時，分母不宜小于20，要注意區(qū)分百分率與百分比。

3.統(tǒng)計分析方法的選擇:對于定量資料，應(yīng)根據(jù)所采用的設(shè)計類型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統(tǒng)計分析方法，不應(yīng)盲目套用t檢驗和單因素方差分析;對于定性資料，應(yīng)根據(jù)所采用的設(shè)計類型、定性變量的性質(zhì)和頻數(shù)所具備的條件以及分析目的，選用合適的統(tǒng)計分析方法，不應(yīng)盲目套用χ2檢驗。對于回歸分析，應(yīng)結(jié)合專業(yè)知識和散布圖，選用合適的回歸類型，不應(yīng)盲目套用簡單直線回歸分析，對具有重復(fù)實驗數(shù)據(jù)的回歸分析資料，不應(yīng)簡單化處理;對于多因素、多指標(biāo)資料，要在一元分析的基礎(chǔ)上，盡可能運用多元統(tǒng)計分析方法，以便對因素之間的交互作用和多指標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系作出全面、合理的解釋和評價。

4.統(tǒng)計結(jié)果的解釋和表達:當(dāng)P<0.05(或P<0.01)時，應(yīng)說對比組之間的差異具有顯著性(或非常顯著性)的意義，而不應(yīng)說對比組之間具有顯著性(或非常顯著性)的差別;應(yīng)寫明所用統(tǒng)計分析方法的具體名稱(如:成組設(shè)計資料的t檢驗、兩因素析因設(shè)計資料的方差分析、多個均數(shù)之間兩兩比較的q檢驗等)，統(tǒng)計量的具體值(如:t=3.45，χ2=4.68，F(xiàn)=6.79等)，應(yīng)盡可能給出具體的P值(如:P=0.0238);當(dāng)涉及到總體參數(shù)(如總體均數(shù)、總體率等)時，在給出顯著性檢驗結(jié)果的同時，再給出95%置信區(qū)間。

第8篇：中藥學(xué)的基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】興趣;求知欲;獨立思考;創(chuàng)新;質(zhì)疑

Chats learns the junior middle school mathematics several main points

Xin Lianzhui

【Abstract】Learns mathematics to raise the study mathematics the interest and the seeking knowledge desire, but must have dares to innovate genial and the question spirit.

【Key words】Interest; Intellectual curiosity; Independent thinking; Innovation; Question

數(shù)學(xué)是“人們參加社會生活，從事生產(chǎn)勞動和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的工具，它的內(nèi)容、思想、方法和語言已廣泛滲入自然科學(xué)和社會科學(xué)，成為現(xiàn)代文化的重要組成部分?！睆男W(xué)進入初中是學(xué)習(xí)階段的一個重大轉(zhuǎn)折。根據(jù)人的生理和心理發(fā)展規(guī)律，初中學(xué)生正是處在各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，如不及時抓住這一有利時機，形成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很容易染上許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重地影響智力和能力的發(fā)展。下面從四個方面談一談如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)。

1 要不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望

眾所周知,興趣是最好的老師,當(dāng)學(xué)生對一門課程產(chǎn)生了興趣,就會激發(fā)起求知欲,就能更專心地聽講,積極地思考。有許多同學(xué)在小學(xué)都曾有過這樣的感受，每當(dāng)你認(rèn)識了一個數(shù)學(xué)規(guī)律，解決了一個較難的應(yīng)用問題，成功的喜悅是無法用別的東西來替代的，它激勵你的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，越學(xué)越愛學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是要不斷地培養(yǎng)的，況且同學(xué)們剛剛邁進“數(shù)學(xué)王國”的大花園里，許多奧妙無窮的數(shù)學(xué)問題還等著你們?nèi)W(xué)習(xí)、觀賞、研究。如果同學(xué)們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了興趣,那么,同學(xué)們想學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)的愿望就不難實現(xiàn)。

2 要養(yǎng)成認(rèn)真讀書，獨立思考的好習(xí)慣

過去有些同學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是靠上課聽老師講明白，再把課本的習(xí)題弄懂就行了。其實不然，要想真正獲得知識，認(rèn)真讀書、培養(yǎng)自學(xué)能力是一條根本途徑。我們希望同學(xué)們在中學(xué)老師的指導(dǎo)、幫助下做到以下兩點：一是從過去不讀書、不會讀書轉(zhuǎn)變?yōu)閻圩x書、學(xué)會讀書，進而養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣；二是勤于思考。很多自己在數(shù)本看到的知識和老師課堂上講的知識都要經(jīng)過自己思考后才能真正掌握的。孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話精辟地闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，即要學(xué)而思、又要思而學(xué)。大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程主要是自己不斷深入思考的過程。

3 要學(xué)會創(chuàng)新

陶行知先生說過“時時有創(chuàng)造，處處有創(chuàng)造，人人有創(chuàng)造?！睌?shù)學(xué)學(xué)科作為思維體操學(xué)科， 是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一門重要學(xué)科。 創(chuàng)新是人生的燈塔，是一個人具備開拓精神、善于解決實踐中各種問題的最基本的、最重要的素質(zhì)。在中學(xué)時代播下創(chuàng)新的種子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力十分重要。所以只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能認(rèn)識數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，才能具有一定的數(shù)學(xué)能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。

4 要善于質(zhì)疑

第9篇：中藥學(xué)的基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】 電教技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)改革

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中。教師組織數(shù)學(xué)教學(xué)，很難突破時間和空間對人們的限制，許多教師都對數(shù)學(xué)教學(xué)中所遇到的一些抽象思維很強問題時感到教起來很困難，使許多的知識難于進入課堂。計算機在教育上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。應(yīng)用電教組合教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起來，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

一、電教技術(shù)的豐富界面給提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了前提

電教應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或作別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，加之初中學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而電教教學(xué)技術(shù)走進課堂。在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。運用電教手段，可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，達到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

二、電教能創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)采用特定的方法，以達到以下兩個目標(biāo)：⑴激發(fā)學(xué)生主動地聯(lián)想、想象，積極地思維，以獲得某種與新學(xué)內(nèi)容有關(guān)的形象或思維成果；⑵使學(xué)生產(chǎn)生某種情感的體驗。達到這兩個目標(biāo)的目的是激活學(xué)生有關(guān)的知識和經(jīng)驗，激發(fā)起進一步學(xué)習(xí)新知識的興趣，從而為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)”，這充分說明了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性。

因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程，使學(xué)生知其然，又知其所以然。而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，只憑教師的口頭說教和黑板上的呆板板書已很難令學(xué)生產(chǎn)生深刻的懸疑性、驚詫性和疑慮性，也就不可能引起學(xué)生的注意，更毋論什么共鳴了。而電教技術(shù)殊的聲、光、色、形，通過圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果可以創(chuàng)設(shè)出更生動逼真接近生活的情境，使原本抽象、空洞的數(shù)學(xué)知識和概念變得有形有實，可以企及了。

三、電教信息的廣泛性為教學(xué)創(chuàng)設(shè)精彩的情景提供了的基礎(chǔ)

電教的應(yīng)用為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展提供了更加廣闊的空間教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的速度、深度、廣度上更上一層次。學(xué)生在復(fù)習(xí)中可以瀏覽課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容，還可以觀看其他教師的教學(xué)內(nèi)容，這不僅大幅度降低了教師的工作強度，更重要的是極大地提高了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展的能力。同時也要注意，課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用電教教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多，教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。節(jié)奏的快慢強弱、輕重緩急，要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。

四、電教技術(shù)有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，并能及時反饋信息