中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)精選(九篇)

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第1篇：中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)整合 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 模塊化教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0156-01

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)本科專業(yè)教學(xué)中最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對于理論教學(xué)更具有直觀性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性[1]?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程包括無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即我們常說的“四大化學(xué)”實(shí)驗(yàn)，它是中醫(yī)藥院校各專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，也是今后學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，所以學(xué)好基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程至關(guān)重要。

一、打破按單一學(xué)科設(shè)置實(shí)驗(yàn)，整合基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是基本的操作，有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目放在大一開設(shè)，而有的放在大二開設(shè)，如“分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)”中的“滴定分析操作”，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是：（1）掌握容量瓶、移液管、滴定管的基本操作；（2）練習(xí)滴定操作、初步掌握準(zhǔn)確確定終點(diǎn)的方法。而“無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”中的“醋酸電離常數(shù)和電離度的測定”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是：（1）掌握容量瓶、移液管、滴定管的基本操作；（2）測定醋酸的電離度和電離平衡常數(shù)。兩者都是以滴定分析操作為主，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)練習(xí)滴定分析操作，安排在大二開設(shè)，而無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是練習(xí)滴定分析操作后，再測定醋酸的電離度和電離平衡常數(shù)，卻安排在大一第一學(xué)期開設(shè)；我們認(rèn)為這一設(shè)置不合理，導(dǎo)致了大量問題的出現(xiàn)，如：（1）造成了實(shí)驗(yàn)場地安排的重復(fù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的分散和實(shí)驗(yàn)試劑的重復(fù)配制、浪費(fèi)現(xiàn)象； （2）學(xué)生做分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)時認(rèn)為實(shí)驗(yàn)重復(fù)，以前做過，導(dǎo)致做實(shí)驗(yàn)不專心； （3）增加了實(shí)驗(yàn)教輔人員的工作量等。

以上例為代表，尚有多個實(shí)驗(yàn)有此現(xiàn)象，綜上原因，我們認(rèn)為是一種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)依附理論課程而帶來的不適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)象，應(yīng)打破原來按單一學(xué)科設(shè)置實(shí)驗(yàn)，改變教學(xué)內(nèi)容過度重復(fù)交叉，對基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合，形成模塊化、立體式實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

二、構(gòu)建和完善新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[2]

本院各專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建立的目標(biāo)是：為培養(yǎng)具有較強(qiáng)基本操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的藥學(xué)人才打好扎實(shí)根基。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的基石，只有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能扎實(shí)，才能更好的做好專業(yè)實(shí)驗(yàn)，才能對專業(yè)課程有更深刻的理解和運(yùn)用。應(yīng)緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立并完善符合藥學(xué)院各專業(yè)特點(diǎn)的一體化、多模塊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，注重基本技能培養(yǎng)，建立“一級教育實(shí)驗(yàn)、二級教育實(shí)驗(yàn)、三級教育實(shí)驗(yàn)”的“漸進(jìn)式”一體化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力入手，“一級教育實(shí)驗(yàn)”全部為“四大化學(xué)”中的基本操作訓(xùn)練，安排在大一開設(shè)，著重訓(xùn)練學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；“二級教育實(shí)驗(yàn)”為原學(xué)科實(shí)驗(yàn)除去基礎(chǔ)操作訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)；可安排在大一第二學(xué)期和大二開設(shè)，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠運(yùn)用熟練的基本操作技能完成每一門實(shí)驗(yàn)；“三級教育實(shí)驗(yàn)”為綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生把前兩級實(shí)驗(yàn)技能牢固掌握，嘗試獨(dú)立思考和完成融合“四大化學(xué)”技能的綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的開放性思維。

1.為啟迪學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，實(shí)驗(yàn)中心重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，根據(jù)課程性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不同，采取不同的教學(xué)方法，建立以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，中心不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，在保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的前提下，給學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時間的靈活性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和成就感。

3.改變以書本為中心、以課堂為中心、以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，改變以往的實(shí)驗(yàn)都由教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器并做詳細(xì)講解，學(xué)生只按教材步驟“照方抓藥”的消極被動完成實(shí)驗(yàn)的狀況；重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計有利于啟迪學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。建立以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學(xué)習(xí)方式。

4.建立全面開放的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室

開放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式是以學(xué)生獨(dú)立操作為核心，教師指導(dǎo)為輔助，將教學(xué)重點(diǎn)放在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思想和方法上[3]。建立專門的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室，重在培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能、儀器設(shè)備的正確使用方法、規(guī)范法操作習(xí)慣。采取網(wǎng)上及課堂教學(xué)的方法，借助多媒體等手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”[4]。學(xué)生隨時可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，利于節(jié)約大量的實(shí)驗(yàn)學(xué)時，用于鍛煉基本操作能力及獨(dú)立創(chuàng)新能力。

三、實(shí)施效果

1.精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、串聯(lián)實(shí)驗(yàn)等整合方式，有利于基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化[5]。

2.良好的實(shí)驗(yàn)體系和教學(xué)方法能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.有利于促進(jìn)各專業(yè)學(xué)生（包括醫(yī)藥學(xué)類專業(yè)以及食品、工程等非醫(yī)類專業(yè)）綜合實(shí)驗(yàn)操作能力、相互協(xié)作能力、思維能力及畢業(yè)論文質(zhì)量等等方面的提高。

4.有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科創(chuàng)新性人才[6]。

5.通過教師教學(xué)、學(xué)生反饋相輔相成，有利于提高整個本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

四、結(jié)語

2008年以前，國內(nèi)高等院校各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，處于相對單一和傳統(tǒng)的狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)從屬于理論教學(xué)，按各專業(yè)課程及其理論教學(xué)進(jìn)度，開設(shè)各自相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從08年開始，打破“實(shí)驗(yàn)按學(xué)科設(shè)置”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在全國綜合性院校逐漸推行，省教育廳明確，所有“省示范性實(shí)驗(yàn)中心”必須全力推行新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以“國家級示范實(shí)驗(yàn)中心”為標(biāo)準(zhǔn)，在全省范圍全面鋪開新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革。

相對而言，中醫(yī)藥院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革緩慢，目前，北京、上海、廣州、南京中醫(yī)藥大學(xué)等兄弟院校都走在了改革最前端，我們應(yīng)該借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，有針對性的進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的整合，逐步推進(jìn)實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

第2篇：中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)范文

2017年初，中國國家食品藥品監(jiān)督管理總局印發(fā)了《中成藥通用名稱命名技術(shù)指導(dǎo)原則》（征求意見稿）（以下簡稱《意見稿》），提出中藥新藥的命名需要遵循命名原則，原有的藥名，不符合原則的要重新命名?！兑庖姼濉返囊馕吨鴶?shù)千種家喻戶曉的中成藥可能面臨改名，引起了社會和業(yè)界的關(guān)注。

本期中醫(yī)藥學(xué)術(shù)語專欄中，約文對此問題進(jìn)行了探討。作者朱建平認(rèn)為，僅就中成藥改名而言，加強(qiáng)藥名管理，保護(hù)患者權(quán)益的出發(fā)點(diǎn)是好的。不過，大面積改名可能傷及無辜，改名涉及老字號品牌的要謹(jǐn)慎，對新藥命名要嚴(yán)格掌握。不宜簡單地采用“老藥老辦法，新藥新辦法”。當(dāng)務(wù)之急是制定符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的中成藥命名原則及其審定流程，建立符合中醫(yī)藥特點(diǎn)的藥名管理制度，確保中醫(yī)藥界有足夠的話語權(quán)。

本期專欄中另外兩篇文章對中醫(yī)藥學(xué)術(shù)語的外譯進(jìn)行了探討。中醫(yī)藥學(xué)術(shù)語外譯能夠促進(jìn)中醫(yī)藥文化的交流和發(fā)展，推動中國文化“走出去”。但是，由于存在著語言和文化障礙，以及中醫(yī)、西醫(yī)之間概念體系上的差異，中醫(yī)藥學(xué)術(shù)語外譯工作面臨著很多困難。作者潘大為以中醫(yī)基本術(shù)語“神”的英譯為例，期望能從中醫(yī)哲學(xué)和思想史角度，為跨文化知識交流中的術(shù)語翻譯提供借鑒。作者張浩對中醫(yī)藏象學(xué)中“五臟”相關(guān)術(shù)語的翻譯進(jìn)行比較和探討，提出基于各自語言的始源本義而進(jìn)行互譯。

第3篇：中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)范文

1．1突出重點(diǎn)，創(chuàng)建特色，做優(yōu)專科醫(yī)院堅持以專病?？铺厣ㄔO(shè)為主線的中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略，始終以周圍血管病的臨床研究為重點(diǎn)，以中醫(yī)科?？平ㄔO(shè)為主導(dǎo)，促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)科全面發(fā)展。通過堅持中西醫(yī)結(jié)合、內(nèi)外科結(jié)合、治療和保健相結(jié)合，不斷拓寬診療思路;通過加大?？仆度?，完善設(shè)備配置，提高?？片F(xiàn)代化輔助診斷水平;通過自主創(chuàng)新，逐漸形成了獨(dú)具特色的?？浦委?、護(hù)理體系，提升了專科醫(yī)療水平。例如，創(chuàng)新推廣了治療糖尿病壞疽的“三期分法”，攻克了深靜脈血栓形成后遺癥易復(fù)發(fā)的難題，建立了相關(guān)病種、合并癥和并發(fā)癥的系統(tǒng)治療規(guī)范，研制了系列?？浦兴幹苿┑?，在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生廣泛影響，吸引了全國各地患者慕名就醫(yī)。醫(yī)院通過建設(shè)特色專科，創(chuàng)出了品牌，確立了中醫(yī)藥學(xué)科在綜合醫(yī)院中的優(yōu)勢地位。

1．2系統(tǒng)建設(shè)，深化功能，全面發(fā)展醫(yī)院在堅持發(fā)展?？苾?yōu)勢的同時，注重中醫(yī)藥學(xué)科的系統(tǒng)建設(shè)，鼓勵非中醫(yī)臨床科室、康復(fù)理療科和藥劑科的中醫(yī)藥研究與應(yīng)用。目前，非中醫(yī)臨床科室主要通過中醫(yī)科醫(yī)師會診、科室間中西醫(yī)醫(yī)師協(xié)作、臨床科室內(nèi)及特色中醫(yī)門診中醫(yī)師診療的形式，廣泛開展中醫(yī)藥臨床醫(yī)療工作。中醫(yī)藥在腫瘤、腎臟病、感染性疾病、不孕不育、白癜風(fēng)、骨病及諸多疑難雜癥的治療上發(fā)揮了重要作用。康復(fù)理療科則通過針灸、推拿、小針刀、熏洗等中醫(yī)療法，在疼痛、關(guān)節(jié)和椎間盤疾病的治療，以及傷病、瘥后康復(fù)上取得很好的療效。藥劑科通過中醫(yī)藥支撐功能建設(shè)，不僅設(shè)置了有400余種中藥飲片和免煎顆粒的中藥房、配套的中藥煎藥室、30萬凈化級別的中藥制劑室，還通過自主研發(fā)和科間合作，研制了涉及多專業(yè)數(shù)十種中藥制劑，為中醫(yī)臨床治療提供了堅實(shí)的保障，并在多次感染性疾病預(yù)防中為武警部隊(duì)做出了貢獻(xiàn)。系統(tǒng)建設(shè)使中醫(yī)藥的作用得到充分發(fā)揮，科學(xué)研究不斷深入，10年中獲軍地醫(yī)療成果獎7項(xiàng)，進(jìn)一步提升了醫(yī)院中醫(yī)藥學(xué)科綜合水平。

2加強(qiáng)醫(yī)院中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)體會

2．1高度重視和政策支持，是加快醫(yī)院中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)的前提武警部隊(duì)綜合醫(yī)院的中醫(yī)藥建設(shè)已經(jīng)迎來全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，原因一是中醫(yī)藥在保障人類健康，特別是在多次公共衛(wèi)生事件中的防控治療作用凸顯，已被國內(nèi)外越來越多的各界人士重視;二是面對沉重的醫(yī)療成本支出、面對濫用抗生素帶來的弊端與警示，人們開始反思并已經(jīng)重新重視中醫(yī)藥的作用;三是黨和國家、軍隊(duì)多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中醫(yī)藥建設(shè)在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和社會上的重大意義，提出了發(fā)揮中醫(yī)藥“治未病”和效、便、廉、驗(yàn)的優(yōu)勢，在醫(yī)藥創(chuàng)新、深化醫(yī)改中發(fā)揮作用，為全民及部隊(duì)的預(yù)防保健和醫(yī)療做貢獻(xiàn)的要求。面對新形勢，我們應(yīng)該提高認(rèn)識，這樣給中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)有力的支持，才能以學(xué)科建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要求(甚至更高的標(biāo)準(zhǔn))去投入，并認(rèn)真組織，堅決落實(shí)，也才能使中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)抓住機(jī)遇，加速發(fā)展。

2．2優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，和專業(yè)團(tuán)隊(duì)，是中醫(yī)藥學(xué)科做大做強(qiáng)的基礎(chǔ)一個學(xué)科的建設(shè)，特別是在以西醫(yī)為主的綜合醫(yī)院的中醫(yī)藥學(xué)科，選拔好帶頭人至關(guān)重要。其一，不僅應(yīng)具備一般學(xué)科帶頭人的素質(zhì)，還要有很強(qiáng)的科間協(xié)作能力，這樣才能促進(jìn)科間協(xié)作和中西醫(yī)結(jié)合，在更廣泛的專業(yè)范圍應(yīng)用和研究中醫(yī)藥;其二，不僅具有扎實(shí)的中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)和高超的中醫(yī)技能，還要有較好的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)功底，這樣才能帶出一支擁有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論和技能的中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，滿足現(xiàn)代醫(yī)療市場和衛(wèi)勤保障任務(wù)的需求。有了優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人和專業(yè)團(tuán)隊(duì)，中醫(yī)藥學(xué)科做大做強(qiáng)就有了基礎(chǔ)。

2．3正確的發(fā)展方向及不懈的開拓創(chuàng)新，是提升競爭實(shí)力的關(guān)鍵綜合醫(yī)院的中醫(yī)藥工作，應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥理論和實(shí)踐優(yōu)勢，全面提高人類健康素質(zhì)，有效防治常見病、多發(fā)病與現(xiàn)代難治疾?。?］，其重點(diǎn)是預(yù)防醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)療，研究方向不僅要寬泛，更要有專長，要有特色并形成優(yōu)勢。?？浦鞴シ较虻倪x擇，要基于客觀分析醫(yī)院現(xiàn)有中醫(yī)人才的專業(yè)特長，取醫(yī)療市場所需、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)所短、中醫(yī)藥學(xué)所長的專業(yè)。有了科學(xué)的選擇，就有了學(xué)科發(fā)展的良好開端和正確方向，而在此道路上，堅持不懈的研究，不斷開拓創(chuàng)新，建成特色，走出優(yōu)勢，創(chuàng)出品牌，才能具備強(qiáng)大的競爭力，才能生存和發(fā)展。

2．4系統(tǒng)化全面建設(shè)，是充分發(fā)揮中醫(yī)藥學(xué)科優(yōu)勢的支撐中醫(yī)藥學(xué)包含著中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合學(xué)、中藥學(xué)，三者相輔相成，在臨床醫(yī)療、預(yù)防保健和康復(fù)理療等方面具有不可替代的功能，特別是在血栓性疾病、免疫性疾病、消化性疾病、感染性疾病、優(yōu)生優(yōu)育等學(xué)科，從預(yù)防到治療，從急性期到恢復(fù)期，從一般治療到危重癥搶救，作用凸顯。然而中醫(yī)藥學(xué)科要實(shí)現(xiàn)在綜合醫(yī)院的相應(yīng)功能，只有得到系統(tǒng)化規(guī)范建設(shè)，并高標(biāo)準(zhǔn)全面發(fā)展，才能為充分發(fā)揮中醫(yī)藥在綜合醫(yī)院的優(yōu)勢提供有力支撐，才能使中醫(yī)藥學(xué)在保障部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3下一步中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)的思考

3．1研究方向應(yīng)更加適應(yīng)武警部隊(duì)的任務(wù)需求實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢，對軍隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)提出了新的更高要求。我們應(yīng)該從提高國家特色醫(yī)療優(yōu)勢和武警后勤遂行多樣化保障能力著眼，充分發(fā)揮藥“因時制宜”、“因地制宜”、“治未病”，以及簡、便、廉、驗(yàn)的優(yōu)勢，針對武警部隊(duì)的任務(wù)需要，積極推進(jìn)中醫(yī)中藥、針灸推拿等技術(shù)在部隊(duì)預(yù)防保健、訓(xùn)練傷防治及常見病診療中的廣泛應(yīng)用和科學(xué)研究，打造我軍有別于外軍的醫(yī)療保障優(yōu)勢，切實(shí)提高我們在各種復(fù)雜艱苦條件下的衛(wèi)勤保障能力。

3．2建設(shè)內(nèi)涵應(yīng)注重中醫(yī)藥學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)化要求國家中醫(yī)藥管理局、衛(wèi)生部和總后勤部衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)綜合醫(yī)院中醫(yī)藥工作的意見》(國中醫(yī)藥發(fā)［2008］14號)，體現(xiàn)了國家和部隊(duì)對中醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)的高度重視，其對人員編制、機(jī)構(gòu)設(shè)置、硬件配備、人才培養(yǎng)、規(guī)章制度、服務(wù)質(zhì)量等方面，都提出了具體標(biāo)準(zhǔn)，對加強(qiáng)部隊(duì)中醫(yī)藥工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并堅決貫徹執(zhí)行，按綱施建，以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)促進(jìn)武警綜合醫(yī)院中醫(yī)藥專業(yè)化建設(shè)水平的提高。

第4篇：中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥；基本詞匯；標(biāo)準(zhǔn)化

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）33-0134-02

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，自然、人文資源重新配置以求得其為人類共享效益的時代，中醫(yī)藥事業(yè)作為中國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)事業(yè)，在中國這塊神州大地上已經(jīng)歷經(jīng)了幾千年之久，讓中醫(yī)藥事業(yè)能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，并跟隨時代的步伐，走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，甚至是國際化的視野，需要對中醫(yī)藥事業(yè)進(jìn)行有效的整理、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，作為中醫(yī)藥專業(yè)的基本詞匯也是一樣的，只有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的中醫(yī)藥基本詞匯才能為中醫(yī)藥更長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。近年，有關(guān)中醫(yī)藥事業(yè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的討論愈演愈烈，也涉及到中醫(yī)藥基本詞匯的相關(guān)論著，但中醫(yī)理論的現(xiàn)代語言闡述的文章則不多，然而，中醫(yī)藥基本詞匯作為中醫(yī)藥學(xué)基本組成部分能夠得到廣泛關(guān)注也是近幾年才興起的。

一、中醫(yī)藥基本詞匯歷史的簡單論述

近些年興起的新興學(xué)科――術(shù)語學(xué)，使我國傳統(tǒng)詞匯統(tǒng)一工作向前邁出了一大步，推動了中國傳統(tǒng)詞匯全面發(fā)展進(jìn)程。在古代，漢語詞匯的統(tǒng)一工作進(jìn)行了相當(dāng)長時間的發(fā)展，有著古老而光榮的歷史，并為我國詞匯的規(guī)范化工作奠定了豐厚的基礎(chǔ)，也為現(xiàn)代各類傳統(tǒng)詞匯分支學(xué)科的規(guī)范化工作樹立標(biāo)桿。從《爾雅》、《說文解字》到《辭?！贰ⅰ掇o源》等都為現(xiàn)代辭書的編纂奠定良好的基礎(chǔ)，再到現(xiàn)代，《現(xiàn)代漢語詞典》、《新華字典》等一系列漢語字典、詞典的編纂都為我國漢語詞匯的規(guī)范化做出重大貢獻(xiàn)。在我國，初級狀態(tài)的詞匯標(biāo)準(zhǔn)化工作是“古已有之”的。同樣，伴隨著傳統(tǒng)漢語的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的展開，為中醫(yī)藥現(xiàn)代的各項(xiàng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作奠定基礎(chǔ)，中醫(yī)藥基本詞匯也伴隨著傳統(tǒng)詞匯的規(guī)范化和中醫(yī)藥的發(fā)展，并不斷走向規(guī)范化的道路。

（一）中醫(yī)藥基本詞匯形成雛形

中醫(yī)藥基本詞匯體系初步形成至今已有兩千年的歷史，建立之初已獨(dú)具特色，形成了一整套較為嚴(yán)密的命名原則與方法。如《黃帝內(nèi)經(jīng)》的問世標(biāo)志著中醫(yī)學(xué)理論體系的形成，這部著作中詳細(xì)提出了中醫(yī)藥學(xué)中的基本概念，如生理、病理、病因、病機(jī)等，并提出了中醫(yī)藥的相關(guān)基本概念的中醫(yī)藥專業(yè)術(shù)語，如陰陽、五行、臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血、津液、六、四診、治則、治法、制方、配伍等，基本奠定了中醫(yī)藥專業(yè)詞匯的基本框架體系。在東漢時期，醫(yī)圣張仲景收集大量資料，寫出了中醫(yī)藥經(jīng)典巨作――《傷寒雜病論》，該書包括《傷寒論》和《金匱要略》，提出397法，113方；《金匱要略》部分專論內(nèi)科雜病40余種，載262方，書中記載了大量中醫(yī)的病名、證名、藥名等，這些一直沿用至今；再到中藥學(xué)的經(jīng)典巨著――《神農(nóng)本草經(jīng)》，書中系統(tǒng)講述了中藥學(xué)相關(guān)的理論知識和相關(guān)的中藥的用法、用則，提出了中藥學(xué)的相關(guān)專業(yè)名詞術(shù)語，如七情合和、藥性配伍、四氣五味等，并將記載的365味藥物創(chuàng)新提出三品分類法的收藥方法，另外，書中的大量相關(guān)藥物的記載一直沿用至今，一直在中醫(yī)藥事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，這些中醫(yī)著作的傳承推動了推動著中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。雖然古代中國并未明確提出某種“標(biāo)準(zhǔn)”，卻從專業(yè)角度對中醫(yī)術(shù)語進(jìn)行了隱形規(guī)范。

（二）中醫(yī)藥基本詞匯發(fā)展成熟

兩漢以后，隨著新藥物不斷發(fā)現(xiàn)、外來醫(yī)藥傳入等醫(yī)療活動的不斷發(fā)展，中醫(yī)藥不斷走向成熟，中醫(yī)藥基本詞匯的規(guī)范化也出現(xiàn)了新變化：一是出現(xiàn)新的名詞術(shù)語；二是隨著傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展和改進(jìn)，對傳統(tǒng)中醫(yī)藥有了更新的認(rèn)識，對原來的中醫(yī)藥名詞術(shù)語開展訂正工作，將其中的正確的不斷發(fā)揚(yáng)光大，將其中的謬誤加以改正。如南北朝時期，對《神農(nóng)本草經(jīng)》進(jìn)行補(bǔ)充、整理，撰成《本草經(jīng)集注》一書[1]。該書在原書的基礎(chǔ)上新增了多味藥材，如前胡、百部等。在唐朝時，國家新修藥典《新修本草》在《本草經(jīng)集注》七百多味藥的種基礎(chǔ)上，新增加藥物一百多種，豐富了傳統(tǒng)的中醫(yī)藥理論，該書為了藥物的鑒別，還配繪了藥圖。北宋時期，是我國中醫(yī)藥著作高度發(fā)展時期，先后編寫了《開寶本草》、《本草圖經(jīng)》、《大觀本草》、《政和本草》等一系列的中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)的著作；南宋時期則編有《紹興本草》[2]，這些中醫(yī)藥相關(guān)理論書籍的編著均為中醫(yī)藥理論的完善提供保障?！叭逯T戶分于宋，醫(yī)之門戶分于金元。”中醫(yī)藥發(fā)展到金元，形成了醫(yī)學(xué)流派“四大家”，即劉完素（寒涼派）、張從正（攻下派）、李杲（補(bǔ)土派）、朱震亨（滋陰派）爭鳴的局面。金元四大家在醫(yī)學(xué)臨床辯證取得成果頗豐，出現(xiàn)了許多臨床辯證新術(shù)語。明朝，是我國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化大發(fā)展大繁榮的時期，著名的醫(yī)藥學(xué)家李時珍花費(fèi)畢生心血編纂的中醫(yī)藥教材――《本草綱目》，該書將書中的一千多味藥材按“從微至巨、從賤至貴、物以類從、目隨綱舉”等一系列的分類方法，將全部藥材歸為十六部六十大類，并依次排列，建構(gòu)成明朝以前最完備的中醫(yī)藥詞匯的基本體系。早在清朝我國最早的中醫(yī)雜志《吳醫(yī)匯講》就要求醫(yī)生處方所寫藥名必須使用通用名，開始注重中醫(yī)藥基本詞匯書寫和使用的規(guī)范統(tǒng)一。

近年來，衛(wèi)生醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基本詞匯規(guī)范研究有了諸多進(jìn)展，尤其在中醫(yī)藥學(xué)基本詞匯標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范方面有了很大發(fā)展，主要表現(xiàn)在：出臺了相關(guān)的國際、國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；出版了一系列工具書、行業(yè)教材，建立了中醫(yī)藥學(xué)語言系統(tǒng)；編纂中醫(yī)藥學(xué)名詞大辭典等。這些均推動了中醫(yī)藥基本詞匯的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化工作的順利進(jìn)行。

第5篇：中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)范文

近年來，交際教學(xué)法問世并得到業(yè)界的認(rèn)可。該教學(xué)法旨在于培養(yǎng)受教者交際能力，只注重受教者的“需要”，徹底拋開以語法等為講解線索組織教學(xué)內(nèi)容，而是以功能項(xiàng)目和意念為導(dǎo)向，教學(xué)中著重強(qiáng)調(diào)以受教者為主體，他們主宰整個課堂；教師則充當(dāng)引導(dǎo)功能，引導(dǎo)其如何將語言應(yīng)用自如。這種新型的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教育理念，也反映出了社會對新型人才的需求類型期望。

一、交際教學(xué)法與文化

語言不只是傳遞信息的工具，更重要的它還充當(dāng)著文化傳承的載體，而語言教學(xué)法瞬時出現(xiàn)百家爭鳴，大概有三種主流方法：其一是強(qiáng)調(diào)語言使用方式，其二是強(qiáng)調(diào)語言使用的意念，其三是強(qiáng)調(diào)交際活動多樣性與交際技巧的靈變性，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化訓(xùn)練交際策略。交際教學(xué)法來源于海姆斯提出的“交際能力”概念；他將喬姆斯基的語言能力理論進(jìn)行了拓展。交際教學(xué)法的特殊作用，在于提高語言學(xué)習(xí)者的交際能力；它通過“交際”的形式將學(xué)習(xí)者明示的語言知識隱含化；同時使語言學(xué)習(xí)者通過面對面接觸該國的語言以達(dá)到了解和掌握該國的國家價值體系、道德標(biāo)準(zhǔn)等文化內(nèi)容，這種教學(xué)方法是把學(xué)習(xí)語言變成一種培養(yǎng)能力，體驗(yàn)一種新文化的手段和方式。

海姆斯（D.H.Hyms）在“交際能力”理論中指出：一個人的語言能力強(qiáng)弱、好壞、高低，不僅在于他是否能夠造出合乎語法規(guī)范的句子，更關(guān)鍵在于他有沒有或怎樣使用語言的能力。交際能力有四個主要內(nèi)容：一是語法的準(zhǔn)確性；二是語言的可行性和可接受性；三是語言的得體性；四是辨認(rèn)慣用語和個人手語的能力。從這四項(xiàng)內(nèi)容不難看出，在交際教學(xué)中一個人的語言能力所學(xué)習(xí)的語言所依附的文化是緊密相連的。這就可以理解為，若不了解所學(xué)語言的文化背景，交際是不可能正常進(jìn)行的，就算采用這種教學(xué)法進(jìn)行語言教學(xué)也無法將其優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮至極。

語言是文化的一種載體，也是文化的主要表現(xiàn)形式。外語教學(xué)就是語言教學(xué)中的一種形式，更離不開文化教育。交際教學(xué)法最大的特點(diǎn)一是本身的文化傾向性，二是互動性。何為互動？互動的基礎(chǔ)是什么？首先：要做到互動就必須相互理解，然后彼此反應(yīng)，而理解又依賴于雙方各自的語言系統(tǒng)知識、背景知識和共語篇知識、這統(tǒng)稱為“圖式知識”。其中語言系統(tǒng)知識在語言教學(xué)中一直都處于重點(diǎn)和核心地位；背景知識強(qiáng)調(diào)交際時的場景，參與者及其身份等；共語篇知識是指知道交際的整個過程，即剛說什么，正說什么，要說什么。有了這些知識的交流，語言就有了承載文化的內(nèi)容。如果教者的背景知識和共語篇知識充足，那么他對語言系統(tǒng)知識就依賴得少，反之他就會更多地依賴于本族的系統(tǒng)知識；背景知識和共語篇知識是不能脫離文化內(nèi)涵而獨(dú)立生存的。因此教授一門語言既是一個單獨(dú)的學(xué)習(xí)事件，又是一種社會經(jīng)歷。

二、語言教學(xué)與文化教學(xué)

長期以來，英語教學(xué)總是以結(jié)構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)而進(jìn)行教學(xué)，結(jié)構(gòu)主義理論認(rèn)為：語言是一個純粹封閉的“閉電路”，在教學(xué)法上主要強(qiáng)調(diào)教學(xué)結(jié)構(gòu)認(rèn)知，而交際教學(xué)法的不同在于強(qiáng)調(diào)語言是社會交際能力和使用功能；這對于從事英語等語言教學(xué)的教師來說無疑是個極大的挑戰(zhàn)。

在教學(xué)活動中，“交際”的重要性被凸顯出來。國家語言教學(xué)大綱中早已明確提出：教者不僅要讓學(xué)生掌握一定的語言和語法知識，還要具備一定的交際能力；但就現(xiàn)實(shí)而言，教師在語言課堂教學(xué)中的確注意了調(diào)整教育方法，可是交際教學(xué)法遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)定的效果。原因在于：我們廣大的語言教學(xué)工作者雖然已經(jīng)開始注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，但是文化教學(xué)方面仍然不夠重視，以至于無法達(dá)到有效交際的目的。當(dāng)前，英語教學(xué)大部分都是在仿真語言環(huán)境下進(jìn)行，缺乏對所授語言文化的真實(shí)了解，同時教者一般都將絕大部分教學(xué)時間花在語言知識的傳授上，語言知識同文化背景和文化內(nèi)涵完全地分開，凡屬涉及文化層次的教學(xué)內(nèi)容通通一筆帶過，從而造成對所授語言文化學(xué)習(xí)的漠視。這樣難免造成語用失誤。為什么會造成語用失誤？其主要原因是在教學(xué)中不重視文化因素教學(xué)；也就是說一旦身處交際實(shí)踐中，書本知識現(xiàn)實(shí)實(shí)踐反差相關(guān)甚遠(yuǎn)，因而難免產(chǎn)生語言休克（languageshock）和文化休克（cultureshock），越是慌張越?jīng)]有信心；越?jīng)]信心，交際越困難。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，如果忽視文化因素，交際教學(xué)法本身所具有的潛能將難以充分發(fā)揮。甚至說，文化因素是制約我們順利開展有效交際的攔路虎，它使語言教學(xué)形成惡性循環(huán)。其后果是我們雖然在課堂內(nèi)采用了這種教學(xué)方法，但學(xué)生們?nèi)匀贿€是只能夠說一些流行的句子，卻說不出得體適宜的句子。但是隨著我國對外交往的不斷擴(kuò)大，交際角色越發(fā)重要，如果交際中我們能恰當(dāng)?shù)?、得體地運(yùn)用語言，創(chuàng)造一種平等、愉快的交流氛圍，那么無論是在政治、商業(yè)潮流，還是私人友誼，它所起到的作用是不可替代的。反之，輕則造成對方不愉快，交際中斷，重則會導(dǎo)致一些重要談判的失敗或關(guān)系的決裂。所以，雖然交際教學(xué)法是一門獨(dú)具特色的適合于當(dāng)前形勢的，并能造就滿足當(dāng)前市場需要復(fù)合型人才的教學(xué)方法，但是它這種獨(dú)特功能的發(fā)揮離不開文化的底蘊(yùn)。

三、文化因素在交際教學(xué)法中的重要性

隨著教育政策提倡英語教學(xué)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)實(shí)需要，英語交際教學(xué)法為我國英語教學(xué)者所采用。我國教育部門已經(jīng)意識到學(xué)生交際能力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力已勢在必行，尤其是聽、說方面；這種交際能力以便于口頭交際，更能夠適應(yīng)生活和實(shí)踐以及社會發(fā)展的需要。因此盡管教者和授者雙方都認(rèn)可交際法是使英語教學(xué)產(chǎn)生成果的特效藥，但是這種特效藥往往很多時候無用武之地。原因之一是，學(xué)生的外語水平基礎(chǔ)差，沒有語感，另外師資培訓(xùn)缺乏以及課堂人數(shù)較多等。學(xué)生們自身的條件差異性大，原來的英語教學(xué)條件落后，這類學(xué)生的外語從一開始就沒有經(jīng)過扎實(shí)的訓(xùn)練，卻又只注重升學(xué)率。此外，在這些地區(qū)外語師資培訓(xùn)缺乏，受硬性條件的限制，這個問題是不可能在短期內(nèi)完成的。另外，從我國的教育實(shí)際來看，不論是中學(xué)還是大學(xué)，在外語教學(xué)上普遍采取大班上課，交際教學(xué)法在這種場合是很難實(shí)施的，班級人數(shù)超過四十人，課堂時間有限，教師要完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，不可能有時間引導(dǎo)學(xué)生開展英語口頭交際。這些都是受權(quán)力文化因素以及地方經(jīng)濟(jì)條件制約的地方文化因素影響造成的。

中國人深受儒家傳統(tǒng)文化理念的影響，儒家文化認(rèn)為：教育在于培養(yǎng)為統(tǒng)治階級服務(wù)的人才，這是教育的唯一目的。因此，為什么人要讀書？因?yàn)樽x書后有望改變自己人生和社會處境，這種觀念成了中國人讀書的主要目的和強(qiáng)大推動力。儒家文化的這些特點(diǎn)牽制著中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語：如在外語課堂上，始終是由老師主導(dǎo)，學(xué)生配合，只要維護(hù)良好的秩序就是教學(xué)成功；老師和學(xué)生都不能當(dāng)眾出丑，把面子看成最重要的東西；只學(xué)習(xí)與考試有關(guān)的內(nèi)容；填鴨式的應(yīng)試教學(xué)為主，凡屬能激發(fā)興趣的活動就會被老師視為浪費(fèi)時間等等。傳統(tǒng)文化影響和拘謹(jǐn)?shù)男袨榱?xí)慣控制著學(xué)生的交流思想。另一方面，交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自愿發(fā)言，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極主動性，他們應(yīng)該積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與老師和其他學(xué)生進(jìn)行互動。但是傳統(tǒng)文化理念認(rèn)為自愿發(fā)言是出風(fēng)頭，就是要被扼殺的苗頭，就是打斷老師講課對師者不尊。因此，想自愿發(fā)言的學(xué)生往往受這一傳統(tǒng)思想的影響，變得不敢和不為，使師生之間的課堂教學(xué)交際難以開展，交際教學(xué)法得不到實(shí)施。

第6篇：中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)范文

數(shù)學(xué)思想是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的根本，學(xué)生只有在掌握了數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上才能更好地理解數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)行的初中數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)涵了多種數(shù)學(xué)思想，教師在教學(xué)設(shè)計過程中應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中涉及的相關(guān)數(shù)學(xué)思想，有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使其滲透給每一位學(xué)生。在掌握數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，要使每一位學(xué)生都有自己獨(dú)立思考問題的思維，使學(xué)生針對教師提出的每一個問題都能有自己獨(dú)立的思考，并在思考中獲得收獲。有人說“數(shù)學(xué)是思維的體操”，意思是說數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維的一種方式和方法，在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)生擁有思維能力的基礎(chǔ)上更好地理解數(shù)學(xué)知識，兩者是相互促進(jìn)、相輔相成的。

2.以生活實(shí)例為教學(xué)素材

數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用貼近學(xué)生生活的實(shí)例作為引入新課的素材，可以讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的親切，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，同時運(yùn)用生活實(shí)例作為教學(xué)素材，可以培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識，讓數(shù)學(xué)知識更好地為生活服務(wù)。如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”時，教師可以為學(xué)生展示學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生的照片、長方形、漢字、數(shù)字、字母等學(xué)生可以直觀感受到對稱的一些例子，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也舉出一些軸對稱圖形，這樣就可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上教師給出一個在方格紙上只畫出一半的卡通人物，讓學(xué)生補(bǔ)充完整，學(xué)生借助于已有的軸對稱知識可以很輕松地畫出來。這時教師可以讓學(xué)生說一說為什么這樣補(bǔ)，就讓學(xué)生在快樂中總結(jié)出軸對稱的性質(zhì)，感覺到學(xué)習(xí)是那么的輕松自然。

3.利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

初中生有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對于新知識比較渴求，但這種對知識的渴求需要教師的正確引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生通過正確的方式參與到學(xué)習(xí)中，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升自身綜合能力，提高學(xué)習(xí)主動性。數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，初中生的抽象思維尚未完善，在學(xué)習(xí)過程中肯定會有一定的困難，如果教師在教學(xué)中只知道進(jìn)行“填鴨式”的理論知識灌輸，勢必降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，造成課堂毫無活力。從這個角度來說，教師的引導(dǎo)作用顯得至關(guān)重要。教師可先提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識解決問題，讓學(xué)生感受到知識的重要性，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解“科學(xué)記數(shù)法”時，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決錯誤，而不是一味地批評教育，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.備課時應(yīng)考慮學(xué)生各方面的因素

在以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)并不意味著教師責(zé)任的減輕和作用的減少，相反對教師提出了更高要求。教師在備課時要考慮到學(xué)生思考問題的多種可能性，討論問題后會出現(xiàn)的眾多結(jié)果，這樣備課的工作量無形中大大增加，所以我們應(yīng)該更多地思考學(xué)生如何學(xué)，即以學(xué)生的求知要求為主線追求教師和學(xué)生面對知識共同探討、平等對話，充分發(fā)揮他們的主動性，體現(xiàn)他們的主體地位，因此教師要從主講的角色過渡到主導(dǎo)的角色，從教材研究轉(zhuǎn)化為教材、學(xué)生雙重研究。

5.給學(xué)生一方舞臺，讓他們體驗(yàn)成功的快樂

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計算、推理、驗(yàn)證等活動過程。興趣是最好的老師。課改的推進(jìn)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生海闊天空、異想天開和求異思維。要敢于承認(rèn)學(xué)生想法中的“亮點(diǎn)”，讓他們感受到成功的快樂。要多提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生充分探究、討論和表達(dá)的機(jī)會。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和教具讓學(xué)生在課堂上動起來。如在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”時，播放日出日落的動畫。利用大屏幕展示立體圖形時，讓學(xué)生用硬紙粘正方體、長方體等，并討論其特點(diǎn)。通過制作討論，學(xué)生都會拿起自己的杰作給大家講述討論成果，個個信心百倍。這樣學(xué)生學(xué)得既愉快又輕松，教師趁此機(jī)會大力表揚(yáng)學(xué)生的動手能力、講解思路，并鼓勵以后大膽想象，創(chuàng)造更多的奇跡，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

6.新授課建立數(shù)學(xué)模型要順勢、全面

數(shù)學(xué)模型是一節(jié)課的核心，它的獲得需要教師在情境中，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、理解和表達(dá)。在數(shù)學(xué)活動或生活中獲得的數(shù)學(xué)新知識，即數(shù)學(xué)模型，在提煉時，對于學(xué)生來講，是一大轉(zhuǎn)折。因?yàn)橛商厥馇樾紊仙揭话阒R，這是一次認(rèn)識的質(zhì)的飛躍，學(xué)生要對原有的知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行重新組合。否則，學(xué)生對于新的數(shù)學(xué)模型就沒有知覺，不領(lǐng)會，也不理解。“順勢和全面”，就是在建立數(shù)學(xué)模型時，要順著知識的形成規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在情境教學(xué)中，要幫助學(xué)生分清情境與新知的關(guān)系，及時從背景中認(rèn)識新知，由背景到新知，這是一個提升；在遞進(jìn)新知教學(xué)中，要順勢及時理解和掌握要學(xué)的新知。

7.數(shù)學(xué)課堂練習(xí)要具有趣味性

將趣味性因素引入學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生才會釋放自己的身心，毫無壓力，快樂地投入到學(xué)習(xí)中。尤其是對于數(shù)學(xué)來說，枯燥的定理、公式拒人于千里之外，學(xué)生親近感的喪失為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雪上加霜。所以，教師要改變課堂練習(xí)形式，融入故事、游戲、藝術(shù)等元素，使枯燥、乏味的數(shù)學(xué)練習(xí)變得生動、有趣，以此感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，并使其樂在其中，釋放壓力，快樂學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中可充分對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，并將實(shí)踐結(jié)果反饋給教師，教師則根據(jù)練習(xí)的效果判定教學(xué)任務(wù)完成與否?？梢哉f，有什么樣的課堂習(xí)題，學(xué)生就會形成什么樣的數(shù)學(xué)能力。所以，教師要將這一環(huán)節(jié)重視起來，把握課堂練習(xí)的基礎(chǔ)性、典型性、實(shí)用性、開放性及趣味性。

第7篇：中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)范文

今天，伴隨信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)、縮微技術(shù)、光盤技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等高新技術(shù)的結(jié)合為人類創(chuàng)造了嶄新的數(shù)字環(huán)境。醫(yī)院圖書館不再僅僅是有限地收藏、被動地提供、機(jī)械地管理醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源場所，應(yīng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加快醫(yī)院圖書館數(shù)字資源建設(shè)。中醫(yī)藥學(xué)是我國寶貴民族文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是我國各族人民數(shù)千年來在生產(chǎn)、生活以及同疾病斗爭實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，中醫(yī)藥獨(dú)特的理論體系直接指導(dǎo)著現(xiàn)代中醫(yī)臨床實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和發(fā)展。作為一家中醫(yī)醫(yī)院圖書館，應(yīng)對祖國傳統(tǒng)的中醫(yī)藥學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化整合與加工，為中醫(yī)藥學(xué)現(xiàn)代化及醫(yī)院臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研與管理提供優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)字化信息服務(wù)。

1 網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥資源重組與優(yōu)化

信息技術(shù)的發(fā)展，為中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息資源開發(fā)提供了先進(jìn)的技術(shù)手段。充分借助網(wǎng)絡(luò)信息資源優(yōu)勢和現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，對網(wǎng)上中醫(yī)藥信息資源進(jìn)行優(yōu)化與重組，這是網(wǎng)絡(luò)時代中醫(yī)醫(yī)院圖書館數(shù)字資源建設(shè)的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)資源具有內(nèi)容豐富、形式多樣、更新快的優(yōu)勢，也存在高度分散無序、優(yōu)劣并存、檢索效率低、信息資源不穩(wěn)定等問題，致使醫(yī)護(hù)人員查找所需信息耗時費(fèi)力。因此，有必要對此篩選與加工，為讀者所用。

1.1 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥學(xué)信息導(dǎo)航系統(tǒng)

網(wǎng)上中醫(yī)藥信息數(shù)量龐大，內(nèi)容包羅萬象，如何迅速獲取所需信息，已成為網(wǎng)絡(luò)用戶面臨的棘手問題。圖書館應(yīng)以權(quán)威的、實(shí)用的中醫(yī)藥學(xué)資源為主，借助新浪、搜狐、百度等搜索引擎，搜集與本館服務(wù)對象有關(guān)的中醫(yī)藥學(xué)及綜合性醫(yī)學(xué)網(wǎng)站的信息，將獲得的信息按照中醫(yī)藥學(xué)主題或病種等進(jìn)行標(biāo)引，并整合編輯成二次文獻(xiàn)，核實(shí)后進(jìn)行有效組織，構(gòu)建便于讀者利用的網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥資源導(dǎo)航系統(tǒng)，幫助用戶方便快捷地獲取更多有價值的中醫(yī)藥信息。

1.2 建立中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)站點(diǎn)指引庫

Web技術(shù)促使Internet 迅速發(fā)展，使得網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫資源日益豐富。目前，通過Internet可以訪問許多免費(fèi)數(shù)據(jù)庫，這些免費(fèi)數(shù)據(jù)庫是一個亟待開發(fā)的資源寶藏。在圖書館經(jīng)費(fèi)尚不充裕的今天，探討和研究如何充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)中醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫資源十分必要。迄今為止，搜索引擎所列網(wǎng)站綜合性多、專業(yè)性少及針對性差，可利用yahoo等優(yōu)秀網(wǎng)站搜集一批免費(fèi)的與中醫(yī)藥學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫站點(diǎn)，建立中醫(yī)藥相關(guān)站點(diǎn)指引庫，為建立數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航作準(zhǔn)備。由于網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫資源內(nèi)容廣泛、形式繁多，因而圖書館在開發(fā)利用時，對免費(fèi)數(shù)據(jù)庫不僅要選用對醫(yī)院臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研有用的，具有學(xué)術(shù)性、權(quán)威性并且是質(zhì)量和可信度高的免費(fèi)數(shù)據(jù)庫，而且要根據(jù)醫(yī)院學(xué)科特色、本館館藏特點(diǎn)、讀者需求情況等進(jìn)行篩選、整合[1]；要對納入指引庫的網(wǎng)站逐一分析其收入范圍及特點(diǎn)，同時對網(wǎng)站進(jìn)行分類，采用目錄方式將網(wǎng)站揭示出來，為讀者提供一個簡便有序的網(wǎng)站檢索工具，加快讀者查詢速度，提高檢索效率。

1.3 自建網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)藥學(xué)信息收藏庫

目前網(wǎng)絡(luò)上大量中醫(yī)藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)期刊、圖書在學(xué)術(shù)交流與臨床治療中發(fā)揮著重要作用，受到中醫(yī)藥專業(yè)人員及中西醫(yī)結(jié)合人員的關(guān)注。對符合讀者要求、有學(xué)術(shù)價值、動態(tài)性強(qiáng)的信息內(nèi)容，將其下載到中醫(yī)藥學(xué)信息收藏庫，對其進(jìn)行分類、主題分析及標(biāo)引，以提供多個檢索入口，這樣既可以節(jié)省通訊費(fèi)用，提高檢索速度，又能將稍縱即逝的有價值的動態(tài)性信息保存下來，方便讀者隨時查詢。

2 紙質(zhì)中醫(yī)藥文獻(xiàn)資源數(shù)字化

2.1 建立館藏中醫(yī)藥古籍書目數(shù)據(jù)庫

中醫(yī)藥古籍匯載著我國各個歷史時期中醫(yī)藥發(fā)展成就，不僅有基礎(chǔ)理論方面的著作，還有大量的臨床醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，如臨床各種理療方藥和歷代醫(yī)學(xué)家臨床驗(yàn)案與經(jīng)驗(yàn)體會的實(shí)錄，此類文獻(xiàn)在我國的中醫(yī)藥教育、臨床、科學(xué)研究各個領(lǐng)域起著重要的指導(dǎo)作用。建立館藏中醫(yī)藥古籍書目數(shù)據(jù)庫，編輯和建立館藏中醫(yī)中藥典目錄數(shù)據(jù)庫十分必要。可按醫(yī)經(jīng)、基礎(chǔ)理論、傷寒、金匱、診法、針灸推拿、本草、方書、臨證各科、養(yǎng)生、醫(yī)案醫(yī)話醫(yī)論、醫(yī)史、綜合性著作、其他等類目進(jìn)行分編整理，再按書名內(nèi)容提要、作者及作者簡介、現(xiàn)存版本等整理分類內(nèi)容。

2.2 建立館藏中醫(yī)藥期刊信息庫

中醫(yī)藥學(xué)期刊時效性強(qiáng)、信息量大、傳遞快速，是集中反映中醫(yī)藥醫(yī)療動態(tài)、中醫(yī)藥學(xué)術(shù)研究的重要窗口，是中醫(yī)醫(yī)院圖書館信息資源的重要組成部分。近年來，圖書館期刊讀者服務(wù)工作大多停留在需求與供給的靜態(tài)服務(wù)層面上，缺乏對期刊深層次開發(fā)利用。在現(xiàn)有條件下要對中醫(yī)藥期刊開發(fā)利用，通過建立館藏中醫(yī)藥期刊信息庫，使讀者熟悉館藏刊種及各刊歷年缺刊情況，便于查閱。

2.3 建立中醫(yī)藥類報紙主題庫

在眾多傳媒中，報紙以其新穎性、真實(shí)性、時效性等優(yōu)勢，顯示其獨(dú)特影響。目前，醫(yī)院圖書館對醫(yī)學(xué)類報紙的開發(fā)利用滯后。筆者認(rèn)為，在對報紙實(shí)行規(guī)范化、制度化管理同時，還應(yīng)在做好導(dǎo)讀、剪報等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在開發(fā)手段上予以創(chuàng)新。①建立網(wǎng)絡(luò)中醫(yī)類報紙閱覽室。現(xiàn)在進(jìn)入一個互聯(lián)網(wǎng)站，都能看到報紙網(wǎng)絡(luò)版蹤影。醫(yī)院圖書館應(yīng)充分利用報紙網(wǎng)絡(luò)版，通過制作報紙信息網(wǎng)頁，鏈入各報紙尤其是中醫(yī)藥類報紙的網(wǎng)絡(luò)版網(wǎng)址，配備有關(guān)的報紙檢索光盤或在線指引數(shù)據(jù)庫等途徑，讓讀者便捷地查閱瀏覽到最新的中醫(yī)藥報紙信息。②建立報紙中醫(yī)藥主題信息庫。要對傳統(tǒng)的剪報服務(wù)在收集、處理、存儲、傳輸手段上進(jìn)行揚(yáng)棄，可將報紙重新加工、歸納、整合，使其成為數(shù)字化信息資源收藏，供讀者使用；也可從各類報紙中篩選出有實(shí)用價值且具有專題特色的中醫(yī)藥信息分類入庫，同時借助多媒體技術(shù)，使報紙庫圖文并茂，增強(qiáng)可讀性。

2.4 建立中醫(yī)藥學(xué)術(shù)會議資料庫

中醫(yī)藥學(xué)術(shù)會議資料有期刊、論文集及科研資料匯編等，是圖書館不可或缺的中醫(yī)藥情報資源，具有信息集中、內(nèi)容新穎、傳遞快速等特點(diǎn)，能及時反映中醫(yī)藥學(xué)科研新技術(shù)、新動向和新水平，對借鑒、促進(jìn)醫(yī)院中醫(yī)藥現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。醫(yī)院圖書館在有序管理基礎(chǔ)上，擬采用：①建立學(xué)術(shù)會議資料庫。按會議名稱、內(nèi)容、召開時間、地點(diǎn)或?qū)W科等編制機(jī)讀目錄，供讀者查詢所需會議信息，以充分發(fā)揮其作用；②與醫(yī)學(xué)大專院校圖書館、各醫(yī)院圖書館協(xié)作，匯集會議文獻(xiàn)資料，攜手開發(fā)中醫(yī)藥學(xué)學(xué)術(shù)會議論文數(shù)據(jù)庫，既拓寬了信息源，進(jìn)而又可實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥學(xué)信息資源共享。

3 合理構(gòu)建數(shù)字化資源

3.1 注重收藏紙質(zhì)中醫(yī)藥文獻(xiàn)

中醫(yī)藥數(shù)字資源建設(shè)要與傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源收藏并重。因?yàn)閿?shù)字資源是對傳統(tǒng)圖書館信息工作的補(bǔ)充和發(fā)展，一方面可極大地豐富圖書館館藏，補(bǔ)充圖書館漏訂或遺失書刊，彌補(bǔ)紙質(zhì)中醫(yī)藥科技文獻(xiàn)難以快速收全的缺陷，節(jié)約時間和經(jīng)費(fèi)；另一方面可加快館藏舊文獻(xiàn)剔舊速度，節(jié)約書庫空間。但目前數(shù)字化資源還無法取代傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，尤其是古籍善本類。因此需彼此互補(bǔ)共存，信息資源建設(shè)要兩者兼顧。

3.2 充分利用醫(yī)院局域網(wǎng)

要使用戶方便、快捷而有效地獲取圖書館的數(shù)字資源，須有優(yōu)良的計算機(jī)硬軟件設(shè)備。多數(shù)醫(yī)院圖書館不可能使用有限資金來改善設(shè)備或建立高水準(zhǔn)電子閱覽室。但多數(shù)醫(yī)院已建立了高效的醫(yī)院內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，即MIS(管理信息系統(tǒng))。醫(yī)院MIS有完善的硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，可以聯(lián)接到各部門，其可靠性、安全性較高。圖書館可充分利用醫(yī)院MIS網(wǎng)絡(luò)，通過其設(shè)立分布式鏡像服務(wù)器，使醫(yī)護(hù)人員可在各自工作空間隨時使用圖書館的資源，既方便讀者，又提高了圖書館資源的利用率。

數(shù)字時代醫(yī)院圖書館發(fā)展方向，是通過計算機(jī)技術(shù)、高密度存儲技術(shù)和數(shù)據(jù)通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用，建立起整體化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化信息服務(wù)系統(tǒng)，逐步將傳統(tǒng)圖書館過渡為較完善信息服務(wù)中心[2]。中醫(yī)醫(yī)院圖書館人員須正視現(xiàn)實(shí)，加快中醫(yī)藥資源數(shù)字化建設(shè)，提高圖書館數(shù)字化信息服務(wù)效能，必將對提高醫(yī)院的醫(yī)療技術(shù)與科研水平、加快醫(yī)院中醫(yī)藥現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生積極作用。

參考文獻(xiàn)

第8篇：中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)范文

人類作為生態(tài)系統(tǒng)中的一部分，與食物鏈中的其它生物一樣，充當(dāng)著消費(fèi)者的角色，一旦人類的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，整個生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞，甚至出現(xiàn)人類的滅絕。中醫(yī)藥學(xué)的實(shí)踐就是把人體視為一個生態(tài)系統(tǒng)，如果人體內(nèi)部各種生理活動正常進(jìn)行，健康狀況良好，就處于平衡狀態(tài)，當(dāng)外界因素和內(nèi)部因素共同起作用導(dǎo)致正常生理活動被破壞，開始的平衡被打破，疾病就隨之而來，各種治療藥物和方法都是為了彌補(bǔ)這種平衡。我們的祖先在長期的醫(yī)療實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了藏象、經(jīng)絡(luò)等生命活動現(xiàn)象，六、七情等致病因素，以及病態(tài)過程中互相抗衡的“正”、“邪”兩種力量的存在，穴位是調(diào)整功能的樞紐；內(nèi)因七情：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚是致病精神因素，即內(nèi)在因素；外因：風(fēng)、寒、暑、濕、燥、火六大類，包括細(xì)菌病毒是致病的外來因素。氣血是全身的動力，還有內(nèi)外因等等，這些都是中醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)，是整體的功能因素。《黃帝內(nèi)經(jīng)》和《傷寒雜病論》兩部經(jīng)典醫(yī)書正是在前人感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上向理性認(rèn)識過渡的產(chǎn)物。在中醫(yī)思路與方法的指導(dǎo)下，通過望聞問切四診法收集到的有意義的癥、脈、舌象等信息確定患者的“證”，再通過對“證”的辨證施治，確立不同的個性化治療方法，這與當(dāng)今許多西醫(yī)學(xué)家提出的個性化治療非常一致。作為中醫(yī)學(xué)理論的核心內(nèi)容，“陰陽”、“五行”等概念，和臟腑經(jīng)絡(luò)、病因病機(jī)、四診八綱、辨證論治、治法治則等一整套獨(dú)特的治療概念、理論體系都無一不體現(xiàn)出中醫(yī)學(xué)注重人體與自然的和諧相處。中醫(yī)用藥的方劑中講究君臣佐使，每一個方子都有不同的配伍原則，其內(nèi)在也是體現(xiàn)出生態(tài)平衡的意義，每一種藥物都有其治療作用和副作用，針對疾病的主要藥物為君藥，為了輔助君藥達(dá)到更好的效果的藥物稱為臣藥，配合君臣藥治療兼證，或抑制君臣藥的毒性，或起反佐作用的藥物稱為佐藥，指引導(dǎo)諸藥直達(dá)病變部位，或調(diào)和諸藥的藥物稱為使藥。君臣佐使四類藥物的相互影響，給人使用后就能幫助人體盡快恢復(fù)生理平衡，疾病自然消失。

2．西醫(yī)采用了很多化學(xué)藥物，生產(chǎn)工藝中有很多污染問題

對自然環(huán)境產(chǎn)生了極大的破壞，與化學(xué)藥物不同，中醫(yī)藥的原料都是自然界可再生資源，并且以植物為主，這與人類的飲食習(xí)慣一致，也符合現(xiàn)在比較熱門的發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，綠色環(huán)保的理念。現(xiàn)在很多人在飲食中都注意食用適合自身保健作用的有藥性的食品，比如魚腥草、馬齒莧、山藥、枸杞等藥物經(jīng)常出現(xiàn)在我們的餐桌上，這對于我們提高全民素質(zhì)，與自然和諧相處的目標(biāo)很有益處。對于很多新出現(xiàn)的疾病，西醫(yī)很難在短時間找到有效的治療方法，但中醫(yī)藥學(xué)在中國防治非典和現(xiàn)在肆虐全球的H1N1型流感的應(yīng)用極大的作用，對于突發(fā)的疫情，中醫(yī)藥學(xué)工作者及時提供了相應(yīng)的處方，避免了很多易感人群感染疾病的機(jī)會，給疫苗的研發(fā)機(jī)構(gòu)爭取了時間。

3．生態(tài)文明主要是以和諧、可持續(xù)發(fā)展為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)

第9篇：中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】中藥；西藥；中醫(yī)；西醫(yī)；結(jié)合

Try to Discuss the Combination of Western Medicine with the TCM Medicine

JIN Shao-hua.Lanshan district No.1 People’s Hospital,Linyi city,Shandong 276002, China

【Abstract】 Clinically the medicines have been divided into western medicine and Traditional Chinese Medicine(TCM),and it is used by the different theories of western medicine and TCM.But as medicines they have many common characters,so they have something can be transferred.We want to study and transfer the TCM medicine into western medicine,but many difficult things have been faced.For the western medicine,the study has reached the high level of molecule.In clinical it has been found that the western medicine also has some characters as the TCM medicine,and it can be used according the TCM theory,enhance the curative effects or avoid or release the side effects,maybe it is a shortcut of the combination for the western medicine with the TCM medicine.

【Key words】Western medicine;TCM medicine;Western medical science;TCM medical science;Combination

“中西醫(yī)結(jié)合”的明確提出，至今已逾五十周年，盡管中西醫(yī)結(jié)合早已被視為中國衛(wèi)生界的三支重要力量之一，但從學(xué)術(shù)角度講，中西醫(yī)結(jié)合后的醫(yī)學(xué)，其學(xué)科范疇和內(nèi)涵，卻尚處爭議中，而作為治療載體之一的藥物，在眾多的臨床醫(yī)務(wù)者心中，往往仍舊中是中，西是西，或一味追求中藥西藥化。中藥西藥化的難度在哪里；西藥是否具有中藥的某些性能，或西藥的應(yīng)用是否也應(yīng)參照患者的寒熱虛實(shí)而有所區(qū)別；當(dāng)遇到某些患者應(yīng)用某藥物無效時，以耐藥性等理由的簡單解釋是否合理。作為一名藥學(xué)工作者，筆者在長期的臨床工作中悉心觀察與研究，總結(jié)報告如下。

中藥西藥化，決不僅僅是現(xiàn)在所謂的“提純”，不是簡單的沖劑、口服液、或注射液能概括的。一方面，中藥屬動物或植物的組織或礦物質(zhì)，其所含化合物的種類相當(dāng)多；另一方面，每味中藥的中醫(yī)藥學(xué)的性能、功效表述又往往為多方面，故其現(xiàn)代科學(xué)化的難度很大。就物質(zhì)基礎(chǔ)來講，盡管從現(xiàn)代化學(xué)研究的知識和方法看，若將一味中藥的全部組成的化合物種類和數(shù)量研究確定，是可能的，但工作量極大，尤其若涉及多糖類和蛋白質(zhì)類化合物，難度更大。就生物活性來講，若將一味中藥的中醫(yī)藥學(xué)術(shù)語所表述的性能和功效，均給予現(xiàn)代科學(xué)的生理、生化、病理等指標(biāo)和術(shù)語的表述，其難度之大、工作量之大都超乎想象。尤為重要的是，有些中醫(yī)藥學(xué)術(shù)語表達(dá)，如陰、 陽、氣、血、精、神等，如何從現(xiàn)代科學(xué)角度理解，尚屬探討的內(nèi)容，故更增加中藥的性能、功效的現(xiàn)代科學(xué)表述難度?；诖耍词挂恍┏Ｓ弥兴幦缛藚?、丹參、黃芪等，盡管有多方面的現(xiàn)代科學(xué)研究，其結(jié)果仍與理想的現(xiàn)代科學(xué)化有很大差距?？梢娪涩F(xiàn)有中藥獲取現(xiàn)代科學(xué)化中藥之途徑，其艱難程度是不言而喻的。而即使中藥的各種成分研究已經(jīng)詳盡，若離開了中醫(yī)的整體觀念和辨證論治，離開了中醫(yī)的組方原則，中藥是否會失去其特性尚值得探討。

中藥西藥化有相當(dāng)大的難度，那么，西藥是否能夠中藥化；在中醫(yī)理論指導(dǎo)下應(yīng)用，進(jìn)而提高療效或避免、減輕其毒副作用，達(dá)到西為中用。筆者在臨床工作中發(fā)現(xiàn)，西藥在臨床應(yīng)用時，若按照中醫(yī)辨證論治的分型規(guī)律選擇應(yīng)用，往往會對疾病有較好的療效，從側(cè)面說明某些西藥已經(jīng)表現(xiàn)出中藥的特性和功效。例如氫化可的松，它對腎陽虛患者效果較好，對腎陰虛患者效果不理想，這說明它具有補(bǔ)腎陽的功效。再如大環(huán)內(nèi)酯類抗生素，可治療某些感染性疾病，但易引起患者的惡心、嘔吐等反應(yīng)，而反應(yīng)的程度往往與患者的體質(zhì)狀況有很大關(guān)系，體質(zhì)差(多屬脾腎陽虛)者反應(yīng)強(qiáng)，體質(zhì)好(多屬實(shí)熱證)者反應(yīng)輕，說明其具備中藥苦寒的特性，在清熱瀉火的同時，易于傷及脾胃陽氣，治療應(yīng)用時應(yīng)中病即止，不可久用；再如氨基甙類抗生素，用量過大或患者體質(zhì)虛弱時，易致腎毒性和聽神經(jīng)損傷，依據(jù)中醫(yī)經(jīng)絡(luò)理論，腎開竅于耳，這和藥物的歸經(jīng)理論相通，而在應(yīng)用量相同的情況下，若加用健腦益腎的中藥，則能明顯降低其腎毒性或聽神經(jīng)損傷的概率或風(fēng)險。這說明西藥具有中藥的性能。而從另一角度看，不論西藥還是中藥，它們都是由化合物分子組成，決定著藥物的性能和功效。而從這些組成分子的情況來看，不論西藥和中藥，其共同的特點(diǎn)是都有單體化合物和混合物、天然產(chǎn)物和人工合成產(chǎn)物、成分結(jié)構(gòu)清楚和不清楚的，這就是西藥和中藥的物質(zhì)同一性。既然中藥具有中醫(yī)藥學(xué)理論體系術(shù)語所表示的特性和功效，那么，西藥也應(yīng)具備。西藥和中藥的作用對象都是人，用來防治疾病，這是西藥中藥化的生物活性基礎(chǔ)，也是療效一致性的基礎(chǔ)。現(xiàn)代研究表明，盡管中藥現(xiàn)代化難度很大，但畢竟是可以用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的術(shù)語來表示其性能和功效，也可以治療西醫(yī)藥學(xué)術(shù)語表達(dá)的疾病。所以，同樣能用來防治疾病的西藥，應(yīng)完全可以用中醫(yī)藥學(xué)術(shù)語表示其中藥特性和功效，從而按中醫(yī)藥理論使用，這在理論上擁有了西藥中藥化的可行性。