調查情況分析精選(九篇)

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第1篇：調查情況分析范文

摘要：初中生時代是孩子身體,心理,智力等方面發(fā)展的重要時期，然而面對非常大的學習壓力，整天埋在書堆里學習究竟能不能讓他們得到全面的健康的發(fā)展？就此，筆者利用實習之便對祥華中學學生參加課外體育活動的情況進行了調查，并對造成這些現(xiàn)象的原因進行了分析,提出一定的建議。

關鍵詞：課外體育活動；祥華中學；初中部學生；減負

學校的工作不僅是為了升學率，更是為了促使學生在德、智、體等方面得到全面的發(fā)展。課外活動是學校整體工作中的不可缺少的組成部分。通過課外活動的生動的、形象的、實踐的教育，不僅能提高學生的道德認識，而且能豐富學生的道德情感，并在實踐中增強道德行為的調節(jié)作用。通過課外活動，擴展學生的視野，使學生獲得各方面的新鮮知識，掌握更多的技能技巧，發(fā)展各方面的智力和能力；充分發(fā)揮學生的聰明才智，激勵學生的求異創(chuàng)新精神［1］。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以祥云縣祥華中學初中部學生為研究對象

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

利用實習之便，對祥華中學生進行了問卷調查。從學生身上獲得了他們對課外體育獲得認識和感受；及他們的態(tài)度和想法。

1.2.2訪談法

就實習之際，主動有目的地從祥華中學教師口中獲得課外體育活動的基本組織情況，了解到他們的態(tài)度和想法；對體育教師進行面對面的交流，仔細地詢問祥華中學課外體育活動的開展情況，場地配套設施等。

1.2.3統(tǒng)計法

對調查問卷運用百分比進行分析統(tǒng)計，對數(shù)據(jù)進行分類處理。

1.2.4資料收集法

結合所學專業(yè)知識，運用強大的網(wǎng)絡力量，查找相關的資料文獻

1.2.5觀察法

通過對學生課外活動參加的情況，及所玩的項目，和對設施的運用進行觀察和分析。

2.研究結果與分析

2.1.1祥華中學領導對學生課外體育的態(tài)度調查結果分析

通過對祥華中學的實地考察及對同學們的訪談中發(fā)現(xiàn)，祥華中學的領導對課外體育活動這一領域不甚重視，一星期安排兩節(jié)課外體育活動，但實施程度很差，老師直接借用侵占者兩節(jié)課，學校領導也不過問，且對體育活動的實施不能持有堅決的肯定態(tài)度，認為一想起有兩三節(jié)體育課已經達到鍛煉的目的，課外體育活動能否實施的起來已不再重要，所以課外體育活動可用來學習文化知識也沒什么不妥。

2.1.2體育教師及班主任對課外體育活動安排的結果分析

通過訪談初中部學生和通過當班主任與原班主任的交流得知一般情況下課外體育活動體育教師是不過問的，除非班主任要求否則一般情況下都不參與課外體育活動的組織安排工作，都有班主任來做主。但學生反映一般課外活動課都是不出去的都會上稱班會課或自習課，即使出去也是自由活動沒有了積極性，時間久了自己也覺得沒必要活動了［2］。不過在班主任允許的情況下，我們會自發(fā)組織一些比賽，或一起去打籃球，但是基本上都是在吃飯時間或星期六星期天一起打球也是經常參加課外體育活動。

2.1.3祥華中學體育場地，器材是否合理，能否滿足學生的需求的調查研究

據(jù)了解祥華中學擁有4塊籃球場，一塊排球場和一塊300米的塑膠田徑場，據(jù)所看到的情況和學生的反饋信息可發(fā)現(xiàn)，場地資源缺乏并不能滿足學生的需求，籃球場將常會出現(xiàn)非常擁擠的現(xiàn)象，或者會有學生提前去占場的行為出現(xiàn)。相比場地而言奇才基本可以滿足學生需求但也僅限于籃球，據(jù)了解祥華中學有6位體育老師每位老師有15個籃球可是卻只有6個排球，所以排球的需求遠遠達不到學生的需要，就出現(xiàn)了在排球課上很多學生處于休息狀態(tài)的現(xiàn)象［3］。

2.2課外體育活動對學生的影響調查研究

2.2.1學生認為課外體育活動對學習的影響調查

在140名被調查的學生中有54位同學即386%的學生認為沒影響，而有344%的學生認為有無影響要看實際花費的時間來定，有286%的學生覺得經常參加課外體育活動對學習有益。

2.2.2對學生認為課外體育活動能否達到減負的調查研究結果分析

學生表示在學習壓力比較大時出去運動一下是非常有必要的，一方面可以調節(jié)情緒，防止對學習產生厭倦心理，另一方面可以活躍思維使身心更好的投入到學習中達到勞逸結合事半功倍的效果。中學課外體育活動這方面的研究是個比較熱門的話題，因為這關系到祖國未來的棟梁。特別是提出“減負”這個話題以后，對課外活動的研究也就更加熱門了，越來越多的人參與到這方面的研究［4］。

2.2.3對學生心理影響的調查

通過調查發(fā)現(xiàn)有514%的學生認為課外體育活動的開展對自身的身心健康發(fā)展是有好的影響的有164%的學生覺得沒有影響，而有293%的學生認為有時間的長短來決定，時間過短是不可能看到效果的。在心理方面體育運動是一種積極向上的運動［5］，體育精神對青少年有著更良好的影響，在體育運動中充斥著奮斗與拼搏。

3.存在問題

體育課外活動雖然是組織學生參加體育鍛煉提高身體素質的好方法，在很大程度上促進了學校體育甚至社會體育的發(fā)展，但是祥華中學的領導層對體育課外活動的重視度遠遠不夠，由此造成學校老師對體育課外活動的忽視，因此在對于課外體育活動的組織上也存在嚴重問題。影響了學生的積極性，而且學校場地匱乏不能為學生提供充足的空間，造成學生與心無力的情況出現(xiàn)。

4.結論及建議

4.1結論

用訪談法，問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法等從祥華中學情況及學生自身出發(fā)，結合實際情況分析，結論當代我國很多地區(qū)的中學課外體育活動開展的都不是很理想，除了學校的以文化為主的觀念沒有改變之外，還有很多因素制約著它的發(fā)展：場地器材、活動的組織安排、教師對學生運動興趣的培養(yǎng)、體育消費水平、師資力量等。

4.2建議

要想為學生營造一個好的學習氛圍，體育鍛煉方面是必不可少的，學校要想有更好的發(fā)展，應該更加關注學生的體育鍛煉，國家要想培養(yǎng)出棟梁，更應當在學校體育上加大力度。這些不是短時間能夠改變的，但是針對存在的不足，在能力范圍之內的，不管是學生、家長、教師、學校、社會，都應該去努力改進。（云南師范大學體育學院；云南；昆明；650500）

參考文獻：

［1］ 查大勝.淺談體育對智育發(fā)展的促進作用［J］.新課程(教師版).2005.（05）.

［2］ 范運芳.體育運動與青少年心理健康的調查報告［J］.吉林教育.2009.（16）.

［3］ 袁雅莎.體育運動與青少年的全面發(fā)展［J］.南陽師范學院學報.2009.（05）.

［4］ 董文,宓思蒙.中日兩國中學課外體育活動現(xiàn)狀比較研究［J］.黑龍江科技信息.2008.（25）.

第2篇：調查情況分析范文

2017年2月25日，青巖古鎮(zhèn)成為貴陽市首個、貴州省第5個國家5A級旅游景區(qū)。青巖古鎮(zhèn)圓夢5A，不僅標志著景區(qū)實現(xiàn)了高水準旅游服務的全新跨越，同時也填補了貴州文化類5A級旅游景區(qū)的空白，成為貴州一張靚麗的文化名片。青巖古鎮(zhèn)創(chuàng)建5A級成功，是貴陽市打造集散旅游母港的點睛之作，為貴陽提供了核心產品供給體系。同時也將更加有效地塑造貴陽良好城市形象，為貴陽市打造世界旅游名城增添國家級品牌，助推全域旅游加快發(fā)展。

二、調查結果與分析

為更好的促進青巖繼續(xù)良好的發(fā)展，我們關于游客滿意度的問題簡單做了一個問卷調查，本次共收集到138份有效問卷。有關分析如下：

在關于你是怎么了解青巖古鎮(zhèn)的問題中，有42.75%的人是通過官網(wǎng)的宣傳片對其進行了解。這也說明了青巖古鎮(zhèn)順應了“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流及大數(shù)據(jù)的應用，真正的將旅游+互聯(lián)網(wǎng)的行動計劃實施，準確把握我國旅游業(yè)的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮我國互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模優(yōu)勢和應用優(yōu)勢，加速提升貴陽旅游業(yè)發(fā)展水平。

在對游客來青巖古鎮(zhèn)旅游的目的調查結果發(fā)現(xiàn)，50.72%來青巖古鎮(zhèn)旅游的人是因為其歷史文化。青巖古鎮(zhèn)擁有600多年的歷史，是貴陽不可多得的人文景區(qū)，更是黔中文化的代表，人文歷史價值非常顯著，具有深厚的文化的底蘊。涌現(xiàn)出了名震京城的才子周漁潢、云貴首位文狀元趙以炯等名人，為貴州和中華人文歷史留下了光輝的一頁。

總體來說，近幾年來，古鎮(zhèn)旅游受到越來越多旅游者的喜愛。隨著社會經濟的發(fā)展，中國現(xiàn)代化的景觀、景物隨處可見，中國各地各具特色的傳統(tǒng)景觀卻十分罕見。隨著人們生活水平的提高，古鎮(zhèn)以其獨特的建筑風貌、豐富的歷史文化遺跡、深厚的人文內涵以及特有的古樸環(huán)境氛圍受到了人們的青睞，成為旅游市場中的一支新生力量，吸引著大批的旅游者前去觀賞。

三、存在的問題及不足

在你還會再次來青巖古鎮(zhèn)旅游的這個問題中，138人中高達64.49%的人選擇不會再來青巖，暴露出青巖仍存在一些問題。

74.64%的人覺得青巖古鎮(zhèn)景區(qū)不應該收取門票。而在對景區(qū)的服務設施的問題中有52.9%的人認為一般，有19.57%的人認為差，僅有6.52%的人認識非常好。而在對青巖不足之處的調查中，有68.84%的人認為服務質量和自然景觀是最不令人滿意的。

通過以上問題能夠大致分析出青巖存在一些問題：

1 門票收費不合理。

古鎮(zhèn)收門票后游客銳減，收入也相應減少。很多游客認為什么景點都沒看，就是逛逛街，這也要收門票，不太合理。景點收門票無可厚非，但很多人，尤其是本地人，都只是奔著古鎮(zhèn)的小吃和那種古韻味去游覽的，如果利用消費者的這種心理收取門票，實屬不應該。

2 景區(qū)服務質量和基礎設施一般。

青巖古鎮(zhèn)旅游基礎設施還不完善，有待解決；已有的木質結構古建筑已經出現(xiàn)破損現(xiàn)象，急需修繕；而隨著青巖越來越多游客涌入，人流擁擠，員工數(shù)量的不足會造成服務質量的下降，造成游客不滿意的情況。

3自然景觀保存的不夠，受到現(xiàn)代化的沖擊

人們到古鎮(zhèn)旅游說到底是去體驗過往的風土人情與生活韻味。而受到現(xiàn)代化的影響，許多地方進行了現(xiàn)代化的改造，往往沒能將青巖古鎮(zhèn)的歷史留住。古老的建筑之所以存在價值，并不是以其建筑形式存在，而是其中?N含了文化，承載著歷史，這些都是現(xiàn)代化建筑無法做到的。

四、建議

1延長旅游產業(yè)鏈

增強和拉長旅游產業(yè)鏈條，不斷完善“吃、住、行、游、購、娛”，使景區(qū)由單一的門票經濟逐漸向產業(yè)經濟轉變。增收不能只靠門票，青巖古鎮(zhèn)景區(qū)的經營管理者可以通過創(chuàng)新經營管理模式和商業(yè)模式，延長旅游產業(yè)鏈來實現(xiàn)景區(qū)的發(fā)展和創(chuàng)收。

同時在古鎮(zhèn)的建設中，有選擇地保留有價值的古鎮(zhèn)遺產及部分居民原有生產生活方式，在保存、保護古鎮(zhèn)建筑的歷史文化價值的基礎上，將歷史文物、傳統(tǒng)食品加工及手工藝等生產方式與現(xiàn)代生存環(huán)境下的旅游觀光、休閑體驗相融合，避免低俗商業(yè)化氛圍。

2 加強基礎設施的建設和提升服務質量。

在青巖古鎮(zhèn)的設施服務建設中，應根據(jù)景區(qū)的特征，功能、規(guī)模以及游客的結構來決定，由于基礎設施是直接為游客服務的，因此基礎設施的配置的適當與否直接關系到游客體驗的好壞。具體項目為場壩整治、路燈設置、南停車場建設、民居改造、城門樓（墻）修復等。

3避免過度商業(yè)化，多保留原汁原味景觀

雖然為了方便景區(qū)管理，有的時候不得不對景觀進行現(xiàn)代化改造，但是這樣極大的影響了游客的體驗，不要一味圖經濟效益發(fā)展，而放棄了蘊含文化承載歷史的景觀。應避免過度商業(yè)化，創(chuàng)造具有獨一無二的不可替代性，以原汁原味的景觀作為賣點吸引游客，不僅上賺足了關注，生態(tài)和經濟發(fā)展又得到了保證。

第3篇：調查情況分析范文

倪琪是我校五（6）班的副班長，在這學期學校德育處組織的《小學生日常行為》知識競賽中獲得全校第一名的好成績。按理說，這樣一個好學生應該知道在日常生活中要處處注意文明禮貌用語了。然而，事實不是這樣的。最近，我發(fā)現(xiàn)來辦公室打他的“小報告”的學生挺多的，報告內容幾乎一樣――他說臟話！而在對這一情況進行調查處理的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生語言不文明并不是個別現(xiàn)象。

在我校迎接省實驗小學驗收的過程中，我市教研室一位老師親口講述過一個真實的事情。他在我市另一所小學進行檢查驗收時，來到一個班進行問卷調查。當同學們在規(guī)定時間內交卷后，老師發(fā)現(xiàn)有一個學生仍然在答卷。于是就耐心等了三分鐘，孩子終于交卷了。其他同學有意見了：“真是個豬頭！” “笨蛋！”“我靠，真郁悶！”……正是因為這些話，使得這位老師在對該校的驗收報告中毫不留情地寫下了：該校的文明禮貌教育很成問題！

為此，我們針對學生語言的現(xiàn)狀開展了一次調查。調查對象為本校四、五年級全體學生。

本次調查共發(fā)放問卷518份，有效問卷509份。其中聽過不文明語言的占100%，自己會說不文明語言的占76.8%。

看著問卷上觸目驚心的答案，我驚呆了。盡管在進行調查之前我們就料到有些臟話可能會出現(xiàn)，但是卻未曾料到這些詞語在學生的口中出現(xiàn)的頻率竟是如此之高！

人生病了要醫(yī)治，語言生病了，也要“醫(yī)治”。分析了出現(xiàn)這些“癥狀”的原因后，老師們該從何處入手“治病”呢？我認為學生語言生病了，病因在他們生活學習的環(huán)境影響，因此就要在環(huán)境中找良方，這副良方就是“以學校教育為主，家庭教育和社會環(huán)境齊努力”。

首先，我們的教師應該改變自己的教學，不但要重視課堂上的口語交際的教學，還要重視學生課外口語交際的指導。我們平時必須嚴格要求，不斷引導學生使用文明語言，因為“根除心靈里的雜草，就需要用美德來占據(jù)”。我們必須用文明的語言去占領那些被不文明的語言盤踞的陣地。

其次，我們教師也應該反思一下自己平時教學語言。例如“尾巴翹起來了，浮得漂起來了”等語，不正是我們有些教師對那些剛取得成績就會綻放出燦爛笑臉的學生所使用的刻薄評語嗎？

對待孩子的錯誤，教師應該盡量理解和寬容。但當我們不得不進行批評時，是不是要考慮一下自己語言的文明呢？

再次，我們要幫助孩子，尤其是農村孩子樹立正確的審美觀。明星，人長得漂亮，歌唱得好，戲演得好，孩子們追捧他們錯嗎？沒錯。但是，那些明星說的不文明的話該學嗎？不該。任何事物都應該一分為二去看待。我們應該告訴孩子可以學什么，不該學什么。

我們要讓魯迅、老舍、巴金、冰心等語言大家成為學生心中的明星，要通過一系列的活動使得這些大家的語言天天說在孩子的嘴上，寫在孩子的紙上，烙在孩子的心上。要讓孩子們在這一系列的語言實踐活動中，感受語言大師的偉大，感受大師語言的魅力，我們要讓學生以講文明規(guī)范的語言為驕傲。

除了學校教育，還需要家庭和社會教育的配合，現(xiàn)在學生在校五天所學習的語言回家用不上，特別是我們的一些農村或城鄉(xiāng)結合部的孩子，他們回家后基本不使用普通話，這就直接影響了他們文明語言的使用。五天所學文明語言往往被兩天所接觸到的不文明語言沖淡了，甚至沖沒了。因此，我們要提倡家校合一，家庭和學校的教育要做到“步調一致”，家長會上我們要求家長們盡量講普通話，說文明語言。

第4篇：調查情況分析范文

課外閱讀一直是國家課程目標中所強調的內容。2003年出臺的國家《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）再次明確規(guī)定：“初中學生要學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”

課外閱讀不僅是學生養(yǎng)成良好語文素養(yǎng)的必要條件，也是學生個人成長、精神建構的關鍵因素。初中生處于思想發(fā)展的關鍵時期，他們讀不讀、讀什么、怎么讀都是值得關注的問題。然而，在現(xiàn)實中，初中生的課外閱讀情況并不十分樂觀，尤其農村學生存在很大的課外閱讀障礙。對此，筆者進行了本次調查，以便為后續(xù)研究和教學提供相關指導。

二、對象與方法

（一）調查對象：采用抽樣的方法，對城市中學南京市第十三中學初二（1）班45名學生和農村中學宿遷市孫園初級中學初二（4）班56名學生，一共101名學生進行了問卷調查。發(fā)出問卷101份，實際收回有效問卷101份，問卷有效率為100%。

（二）調查方法：采用問卷調查法，自編《初中生課外閱讀情況調查問卷》，該問卷從閱讀活動的四個方面進行問題設計，共12題，包括10題封閉式問題和2題開放式問題。調查結果運用SPSS11.0軟件進行數(shù)據(jù)錄入并分析處理，對城鄉(xiāng)初中生課外閱讀情況進行描述，用單因素x2檢驗分析兩者存在的差異。問卷由學生填寫并當場收回，為保證答題的客觀性，事前曾告知學生，本次問卷調查結果與學科成績評定無關，要求每人獨立完成，客觀答題。

三、結果與分析

（一）初中生課外閱讀量的城鄉(xiāng)差異（見表1）

城市學生的課外閱讀量明顯高于農村學生。城市學生每人都有課外書，其中97.8%的人擁有20本以上;26.8%的農村學生沒有自己的課外書，藏書在10本以上的只占28.6%。城市學生周閱讀時間少于一小時的占8.9%，而農村學生占57.1%。一年中，10.7%的農村學生沒有進行課外閱讀，閱讀20本以上的農村學生占8.9%，城市學生占31.1%。

（二）初中生及其師長對于課外閱讀態(tài)度的城鄉(xiāng)差異（見表2）

大部分教師和家長都贊同學生進行課外閱讀，但城市教師和家長的認同度要高于農村。學生基本都很喜歡課外閱讀，但原因各異。城市學生的閱讀興趣71.1%來自內部興趣，或者已經把課外閱讀自覺為一種習慣，或者認為有意思;而農村學生的閱讀興趣有60.7%源于外部興趣，認為可以提高作文水平。

（三）初中生課外閱讀途徑的城鄉(xiāng)差異（見表3）

城市學生有40%表示零用錢大多用來買課外書，這樣的農村學生只占14.3%，大多數(shù)農村學生很少自己花錢買書。城市學生的閱讀途徑較為豐富，最主要是自己買書讀，有24.4%的學生選擇利用圖書館資源，13.3%選擇在線閱讀，最后是向親朋好友借閱，農村學生的閱讀渠道相對單一，最主要是向親朋好友借閱，基本無法利用圖書館或網(wǎng)絡資源。

（四）初中生課外閱讀內容的城鄉(xiāng)差異

開放性試題中，學生列舉了自己最喜歡的三本課外書與教師推薦過的一本課外書。城市學生列舉最多的是外國經典名著，農村學生列舉最多的是四大名著，作文選也被多次提及。城市教師推薦最多的是《愛的教育》、《朝花夕拾》等，相對集中于中外文學名著。農村教師推薦最多的是《作文大全》、《唐詩三百首》等，相對集中于教輔類用書和古典文學。

四、討論

（一）農村初中生的課外閱讀特點

1.課外閱讀資源稀缺，途徑單一

就調查對象所在中學孫園中學而言，學校前后兩棟校舍，卻只辟了一小間辦公室作為圖書室。室內只有兩個書架一共三五百本書，其余空間都用于堆放雜物。圖書室終年關閉，形同虛設。對此，有教師稱：“農村的教育經費這么緊張，工資都難發(fā)，哪有閑錢去‘不務正業(yè)’？”校園外有一家新華書店，赫然在目的是新華書店里賣的竟是鞋子。書店老板介紹說，原來這里確實是新華書店，由于顧客少之又少，終于開不下去關了門，但換一個門面招牌又需要花費一筆，故而新華書店在眾目睽睽之下變成了“新華鞋店”。于是，校門口的小書店便成了唯一，其間有武俠和言情系列，更多的是教輔用書。

學校無法提供課外閱讀資源，而家庭更加無力負擔這一“額外”開支。被調查者的父母，90%都是農民，家境普遍不好，一些學生甚至上不起學。一名學生曾留言說：“我來自一個農民地區(qū)，我的父母都非常的窮，可是爸爸、媽媽和姐姐都在為我上學的事的錢擔憂，就緊緊為了上這個學校就東借西借。到了最后我姐姐終于把錢借來了?！保ㄟ@是學生的原話，可以看出還存在錯別字和語病。）農村學生很少自己買書讀，親朋好友是他們最主要的圖書來源，但是，一樣身在農村的親朋好友，又能有多少藏書來填補這些孩子成長中的空白？

2.課外閱讀壓力過大，功利心強

被調查者的學習任務繁重。僅僅是初二，學校的作息時間就從7：20排到了21：25，學生回到家還要寫作業(yè)，一般到23：00才能寫完。除有形的課業(yè)壓力外，他們還承受著無形的心理負擔。與城市學生不在同一起跑線上的農村學生如果想跳出農門，就必須付出更多的艱辛。正如孫園中學的校訓所言：“讀書成就命運，刻苦改變未來。”在這樣的環(huán)境里，學習是改變命運的一條捷徑，一旦不能抵達未來的平坦通途，學習便被視為一種奢侈。在被調查的班級里，有一張課桌始終空缺。學生告訴筆者，那個女生成績中等，家境又不好，家長看她大學無望，權衡再三把她領回家了。

農村學生的壓力之大可見一斑。因此，他們的課外閱讀從某種意義上而言也是為了提高作文水平，為了考試，這必然在無形之中給課外閱讀套上了“緊箍咒”，使得原本豐富多彩、自由馳騁的課外閱讀極易喪失其閱讀原動力。

3.課外閱讀范圍狹窄，缺乏指導

被調查者幾乎沒有接受過閱讀方法的指導。方法的障礙使得很多學生的閱讀事倍功半。

一個學生訴苦道：“我的語文成績不怎么樣，我也想多讀點課外書，有時下課，我也不出去玩，晚自習回到家也接著看書，我的腦海里整天裝滿了‘看書’，并且我已經行動了，但成績也沒提高，我究竟怎樣學習才能使成績提高？”

由于師資水平限制，農村教師普遍讀書少，閱讀經驗不足，又限于資源匱乏，難以給學生提供閱讀材料。對于學生課外閱讀的內容與方法的指導都有所欠缺。很多學生提到老師曾給他們推薦過的課外書就是教輔類用書：

S1：老師推薦的全是有關學習資料。

S2：老師推薦我們看過作文書，看些跟學習有關的書。

S3：老師沒有列舉書名，只是讓我們多看一些課外書，有利于提高作文水平，開闊我們的視野，讓我們知道更多的知識。

因此，農村學生的課外閱讀隨意性較強，不注重方法，往往難成體系，收效甚微。

（二）城市初中生的課外閱讀特點

1.課外閱讀資源豐富，途徑多樣

大多數(shù)城市學校各項硬件設施過硬，為學生提供了便利的閱讀條件。就調查對象所在學校南京市第十三中學而言，學校按國家級示范學校的標準建成圖書館，擁有藏書近12萬冊，報刊260多種。館內寬敞明亮，環(huán)境優(yōu)雅，文化氣息濃郁。圖書館每天開放，學生可以在課余時間自由借閱，而且學校還安排各班每周進館進行專題閱讀。此外，圖書館定期會有新書推介和經典導讀，并經常組織讀書筆記評展等活動，學校還花費不菲，聘請余光中、劉墉、李敖等作家、名家為學生做講座，形成了良好的閱讀氛圍。

十三中校門口也有一家小書店，主要銷售教輔類用書、青春流行讀物與休閑雜志。由于地處市中心，周圍書店較多，學生常常能在第一時間購買到新書。

被調查者家庭大多物質條件優(yōu)厚，家長不僅鼓勵學生進行課外閱讀，還經常主動給孩子買書。一名女生說：“我媽開學會給我買一次書，主要是參考書、練習冊之類，放假時候她會給我買課外書。媽媽總希望我多看點課外書?！币幻猩f：“爸爸每天下班都會從單位帶一沓報紙回來，他也叫我跟著隨便翻翻?！倍彝ル娔X的普及，也使得在線閱讀成為城市初中生課外閱讀的途徑之一。

2.課外閱讀系統(tǒng)性強，指導得力

城市學生的課外閱讀內容與方法都得到了教師有力的指導。

從教師推薦書目可以看出，城市教師推薦的課外閱讀內容多為經典文學作品，且古今中外兼有，小說、詩歌、散文、戲劇各體齊備，系統(tǒng)性較強。

教師不僅要求學生積極進行課外閱讀，例如在授課中推薦閱讀篇目，同時還布置學生定期做讀書筆記。有學生坦言：“做的時候也會不屑和厭煩，但過后，覺得還是很有意義的?！泵抗?jié)課前五分鐘，教師會組織學生讀書交流，學生根據(jù)相關專題交流展示閱讀心得，相互啟發(fā)。而每周在圖書館的兩節(jié)閱讀課，教師也會給學生做專題講座或個別輔導。這對于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣是十分有益的。

第5篇：調查情況分析范文

關鍵詞 骨折術后；功能鍛煉；認知

骨折術后病人在醫(yī)護人員的指導下進行科學的、早期功能鍛煉可以促進局部血腫及滲出物的吸收，促進血液循環(huán)，減輕肢體腫脹并促進骨折愈合⑴在臨床工作中，由于種種原因，患者對功能鍛煉的目的、意義、方式方法不了解。為促進病人骨折愈合，盡快恢復肢體功能，我們對自2006.1~~2007.10我科收治的148例骨折病人功能鍛煉的認知情況進行問卷調查，了解其認知程度，影響認知的因素，針對調查情況加以護理干預，以最大限度的恢復患者肢體的功能。

1資料的方法

1.1一般資料

2006.1~~2007.10月我科收治的、并采用各種固定器材進行骨折固定的骨折患者共有148例，其中男97例，女51例，年齡6~~72歲，文化程度：大專以上31例，中學69例，小學及以下48例。

1.2 方法

采用自行設計的問卷調查表，調查的內容包括⑴患者一般情況（年齡、性別、文化程度、職業(yè)、婚姻狀況、經濟狀況）⑵對疾病的認識（對疾病的態(tài)度、骨折固定方式、固定牢固程度、飲食）⑶對患肢功能鍛煉的認知情況（功能鍛煉的目的、方式方法、強度、持續(xù)時間）⑷影響患者患肢鍛煉認知的因素。調查有專人收放問卷并逐項解釋取得患者合作，回收率為100%。

2 結果（表1表2）

3 討論

調查結果顯示絕大多數(shù)患者對骨折術后患肢功能鍛煉的目的、方法、意義知之甚少，其認知程度受多方面因素的影響。從表2顯示20~40歲大專及以上文化程度患者對患肢的功能鍛煉認知較高，可能與他們理解溝通能力較好、對疾病能正確認知、理解治療方案、領會功能鍛煉的目的和方法有關。年齡越大、文化程度越低者，可能與理解和溝通能力較差有關。針對以上情況，我認為應該著重抓好以下幾方面的問題，提高患者對功能鍛煉的認識。

3.1加大宣傳力度，普及康復知識

早期功能鍛煉信息的獲得對患者的預后至關重要，由于病人科學的醫(yī)療信息來源有限，部分病人錯誤的認為早期功能鍛煉會使骨折移位或傷口出血，并片面理解“三分治，七分養(yǎng)”為臥床靜養(yǎng)，視活動為禁忌。因此在臨床工作中，護理人員要根據(jù)患者的年齡、文化程度、社會背景、心里個性特點和接受能力進行針對性的指導，以最佳時機、最佳方法、最佳的心理狀態(tài)進行肢體功能鍛煉，使肢體的功能得到最大恢復。

3.2 加強護士業(yè)務素質培訓，切實做好健康教育

護理人員的護理水平對患者的康復起著最關鍵的作用，直接關系到患者的恢復質量。從表1可知患者對術后功能鍛煉的認知嚴重不足。148例患者只有73例能了解術后患肢需進行功能鍛煉，而對鍛煉的時機、方法、強度、頻率等各方面知之甚少。由此表明，醫(yī)護人員對患者術后功能鍛煉缺乏足夠的重視和認識，對患者進行全面的功能鍛煉指導不足是健康教育的薄弱環(huán)節(jié)。因此護理人員要積極同醫(yī)生溝通，了解手術方式、固定材料的性能和鍛煉的方式方法，在治療期間針對患者的知識需求和接受能力，因人而異的制定計劃，掌握功能鍛煉的原則。原則是循序漸進，順序應該是：肌肉舒縮功能鍛煉上下關節(jié)功能鍛煉臨近關節(jié)功能鍛煉棄拐行走。

3.3 強化心理疏導，加強護患溝通，增進正性情感

由于患者不同的心理特點，使得他們對疾病的認識及遭受的身體和精神創(chuàng)傷不一，以至于他們會有不同的心理反應。有的惡通事故病人及截癱病人初期處于感情麻木、反應遲鈍狀態(tài)，對早期功能鍛煉漠不關心。有些平時嬌生慣養(yǎng)的病人害怕疼痛，不愿進行患肢活動。只有針對不同情況，采取不同的有效護理措施，加強同病人的溝通，才能充分了解患者心理變化，增強其主動性。

4 體會

通過對本組病人骨折術后功能鍛煉認知情況的調查，了解了病人所需，在采取護理干預，實施有效的護理措施后，患者均能主動參與功能鍛煉。因此在今后護理工作中，在根據(jù)病情和手術方案制定護理計劃時，應特別注意病人的認知程度和心理因素，在強調功能鍛煉主動性與時間性的同時，應注意個體差異。只有充分調動病人的積極性，才能盡早的、最大范圍的恢復肢體功能，使患者早日康復。

參考文獻

第6篇：調查情況分析范文

關鍵詞 大學生 微博 調查 分析

中圖分類號：G649.28 文獻標識碼：A

Investigation and Analysis of College Students Using Blog

LI Mei, SUN Lina

(Baoding Vocational and Technical College, Baoding, Hebei 071051)

Abstract According to China Internet Network Information Center released the "28th China Internet Network Development Statistics Report" shows that China's microblogging group accounts for 57.2% of total Internet users, of which the proportion of college students was 72.3%. Current college students in the use of micro-Bo, what are the wave of the objective tendencies, trends and issues, which in turn the ideological and political work of what impact, this paper, research and scientific analysis have conducted in-depth study.

Key words college students; Microblogging; investigation; analysis

當代大學生作為熱衷并善于接受新事物的群體，早已成為了微博的參與者，成為了“微時代”的重要推手。那么，當前大學生在使用微博的浪潮中客觀存在哪些傾向、趨勢和問題，這些又對高校的思想政治工作產生了哪些影響，就此問題，本課題組進行了調查分析。

1 大學生使用微博情況調查

從中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心的數(shù)據(jù)中，我們清晰地看到，大學生這個群體正在通過開設微博、運用微博進行廣泛的傳播思想、交流感受、接受信息、休閑娛樂等活動，一定程度來說，微博已經成為了他們生活中重要的、必不可少的一部分。為更加詳細了解大學生使用微博情況，本課題組審慎地制定了調查問卷，進行了較廣泛而深入的調查和座談，本次調查涉及河北省4所高校，千余名在校大學生參與了調查，共發(fā)放問卷1020份，回收1009份，開展座談會6次，涉及大學生約210人?，F(xiàn)將調查問卷中部分問題及調查結果進行呈現(xiàn)：如：

2 大學生使用微博情況的分析

2.1 大學生使用微博的特點

通過調查問卷和座談會，經過認真分析總結，本課題組認為當代大學生在使用微博過程中呈現(xiàn)如下一些特點，其中最具代表性的特點如下：

首先，微博已經成為當代大學生了解社會、參與社會的重要平臺。其次，微博已經成為當代大學生獲取各類信息、知識及交流思想和感受的重要渠道。再次，微博已經成為當代大學生展現(xiàn)自我，彰顯個性，造就個人魅力和影響力的重要窗口。第四，對文化娛樂類博文關注程度過高，凸顯了大學生思想的娛樂化傾向。第五，對各類博文的欣賞鑒別能力不一，極易被微博內容影響?？傊?，微博不僅僅是一個虛擬的傳播平臺，更是大學生現(xiàn)實生活中的一部分。

2.2 微博受大學生追逐的原因分析

首先，微博自身特點決定。微博信息傳播速度非常快捷及時，符合處于快節(jié)奏現(xiàn)代青年人需求。小小的微博包含廣博的世界，包羅萬象，可以滿足不同人的不同需求，其強大的社交網(wǎng)與海量的信息，成為很多人獲取信息的平臺。登陸微博，發(fā)表博文現(xiàn)在已經不再局限在電腦等媒體，伴隨信息技術的進步，在手機、ipad等媒介均可發(fā)表博文，還可以和自己的手機、QQ、MSN進行綁定，這一切降低了發(fā)微博的門檻，極大地增強了操作的簡便性和隨時性。從調查數(shù)據(jù)來看，大學生使用微博用來發(fā)感慨、寫隨筆、發(fā)表評論、交流探討的近六成，他們在這里用最真實的、隨性的、充滿個性的語言或抒感或發(fā)表評論。第五，微博拉近了人際關系，實現(xiàn)了溝通的零距離。微博小空間容納了各類人群，通過“關注”、“被關注”，發(fā)言實現(xiàn)了多方交流和溝通，讓熟人間、陌生人之間、普通人和名人間、小人物和大人物間在微博中縮小了距離，實現(xiàn)了零距離實時溝通。微博空間既屬于公共空間又屬于私人空間，自由化、私人化特色突出，在自我的空間里博主自由抒發(fā)，暢所欲言，享受著自由的言論環(huán)境。博主通過發(fā)表有見解的看法、有深度的評論、高超的文學水平、吸引眼球的文字圖片或視頻，或是“被關注”度高，都會讓博主油然而生一種自豪感，很多大學生坦言在運用微博的過程中體會到了自身的價值。

其次，當代大學生自身思想行為特點決定。微博在大學生中的廣泛應用并引領了“微時代”的到來，還源于這個新生事物十分符合當代大學生的生活方式、思維方式、信息傳遞方式。當代大學生群體已經進入“90后”時代，這個群體追求獨立、自由、個性，不愿墨守成規(guī)，敢于突破創(chuàng)新，關于表現(xiàn)自我。正是這樣的一個群體，需要一個施展才華、彰顯個性、展現(xiàn)自我的平臺，他們在微博找到了這樣的空間，從此可以不用冗長、繁瑣的文字便可直抒胸臆，并吸引他人關注關心。在微博中他們可以是信息的者也可以是信息的傳播者，他們可以關注心儀的名人明星并與之對話，可以和親朋好友交流近況……而這些都可以隨時、隨地、隨心而行，這些內在的需求促使大學生成為了微博的主力軍。

3 大學生使用微博情況對思想政治教育工作的影響

微博自身特點及大學生的群體思想、心理、生活特征推動了微博在大學生中的廣泛使用，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)暴露了當前高校思想政治教育工作的不足，同時又為高校思想政治工作方式方法創(chuàng)新提供了機遇。

3.1 微博對大學生思想政治教育工作造成的挑戰(zhàn)

首先，傳統(tǒng)大學生思想政治教育方式再次受到挑戰(zhàn)。多年來，廣大思想政治教育工作者一直在探索、嘗試、創(chuàng)新，致力于提高教育效果，特別是作為思想政治教育的主渠道――思想政治理論課教學。盡管如此，在如今信息高速傳播，信息渠道多元的背景下，思想政治教育仍然面臨巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行的思想政治教育工作多數(shù)還是以固定的教室、固定的學生、既定的教學內容支撐著教學，在有限的時間傳遞的信息也是有限的。這使得一些學生認為課上學習方式古板、不自由，信息量小且更新速度慢，不如關注微博得到的信息量大且即時性強等，于是加劇了課堂的缺課率并降低了參與程度。 這些使得傳統(tǒng)的思想政治教育效果和影響力大大降低。微博成了信息的高地，正在與傳統(tǒng)的思想政治教育工作爭奪話語權。

其次，對思想政治教育工作者提出了更高要求。眾所周知，教育者的素質和能力決定著教育的效果，作為思想政治教育工作的主導――教師，應該具備多種能力和素質，及時掌握學生思想和心理狀態(tài)，并與時俱進、因時制宜、因生制宜地進行教學，只有這樣才能真正讓學生感受教育的魅力并獲得成長必要的知識、能力和素質。微博在大學生中的廣泛應用，特別是面對如此高的使用和關注率的現(xiàn)實，更是要求思想政治教育工作者要趕上時代的步伐，積極接觸微博、微時代，并真正融入其中，了解他們的所思所想，才能與學生有更多的共同話題，才能更好地教育引導。

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再次，對大學生思想的掌控和引導難度較大。微博信息傳播具有及時性和快捷性，包含的信息具有廣泛性和豐富性，但其中的信息良莠不齊，一些不健康的、腐朽的、落后的、偏激的、缺乏科學性的信息大量存在，而由于大學生這個青年群體特有的獵奇心理使得他們對這些信息關注程度也較高，加之自身閱歷、認識水平、鑒別能力較差，很有可能會接受并內化到頭腦中，形成錯誤認識或不正確的世界觀、人生觀、價值觀。而在這一平臺上，教師不可能隨時隨地關注和引導每一個學生，自然掌控和引導難度加大了。

3.2 微博為大學生思想政治教育帶來的機遇

首先，為大學生思想政治教育工作提供了豐富的信息和素材。微博為大學生提供了獲得信息、認識社會、交流思想的平臺，同樣也對思想政治工作者提供了這樣的平臺，廣大思想政治工作者面對這一事物可以輕松獲得重要的有價值的信息和素材，發(fā)現(xiàn)大學生感興趣的話題和內容，并可以適時地運用到教育工作中去，使得教育更具時代感、時效性、說服力、吸引力。

其次，為思想政治教育工作者提供了一個了解學生提高教育效果的平臺。任何教育都要做到有的放矢，有針對性地開展教育才能事半功倍。現(xiàn)實生活中，開展思想政治教育工作多數(shù)情況下是以大班教學的形式來完成，教師承擔教學任務多，工作較為繁重，與學生交流溝通機會和比率較少。微博的廣泛應用，為思想政治教育工作者了解學生提供了一個很好的平臺，他們可以通過關注學生微博，關注學生關注的內容，與之進行溝通，無疑會大大加強對學生的認識，這些認識為因材施教提高教育效果奠定了良好基礎。

再次，為豐富思想政治教育方法提供了新內容。傳統(tǒng)的思想政治教育工作多以課堂教學為主，而課堂教學法中灌輸法是主要方法之一，盡管教師們一直致力于改革灌輸法并與各種教學方法相結合，但對于不愿意聆聽長篇大論的“90后”大學生來說還是顯得枯燥乏味。而微博實現(xiàn)了信息的網(wǎng)狀傳播、個性傳播、簡短快捷傳播，雖然對傳統(tǒng)教育方式形成了挑戰(zhàn)，同時也啟示我們在堅持課堂教學主渠道的同時，還要充分利用微博這一新渠道展開全新的時尚教育、靈活教育，做到貼近學生，貼近實際，貼近生活，起到春風化雨、潤物無聲的效果，因此，微博的廣泛應用極大地豐富了思想政治教育方法。

微博的出現(xiàn)及在大學生中的廣泛應用，啟示思想政治教育工作者要高度重視其重要性，辯證認識其利弊，努力做到揚長避短運用微博，積極進行工作創(chuàng)新，全面提升教育效果，以便更有效地培養(yǎng)社會所需的合格建設者和可靠接班人！

注：本文為2011年度河北省社科聯(lián)社會科學發(fā)展研究課題：《“微時代”環(huán)境下大學生思想政治教育應對問題研究》（編號：201103118 ）的階段成果

參考文獻

[1] 應璐.今天你圍脖（微博）了嗎.今日科技,2010.2.

第7篇：調查情況分析范文

（中國人民銀行固原市中心支行，寧夏固原756000）

摘要：本文以人民銀行固原市中心支行團委大力開展農村青年信用示范戶創(chuàng)建工作為研究背題，通過建立完善“農村青年+征集+信貸”的信貸投入機制，打通了金融支持農村青年創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”，有效解決了農村青年創(chuàng)業(yè)融資難、融資貴的難題，取得了顯著成效。

關鍵詞 ：金融支持；固原市；農村青年創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：F830.2文獻標識碼：A文章編號：1000-176X（2015）06-0031-02

收稿日期：2015-04-10

一、引言

2014年以來，人民銀行固原市中心支行團委大力開展農村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，通過建立完善“農村青年+征集+信貸”的信貸投入機制，打通了金融支持農村青年創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”，有效解決了農村青年創(chuàng)業(yè)融資難、融資貴的難題，取得了顯著成效。

二、主要做法

1.統(tǒng)一規(guī)范評定標準

人民銀行固原市中心支行團委針對各金融機構對農村青年信用示范戶評定工作程序不一、標準不一、評定結果不能夠被廣泛運用的實際，經過深入調研和充分論證，統(tǒng)一制定印發(fā)了《固原市縣（區(qū)）信用青年農戶、信用農村經濟合作組織考評辦法》，實行定期考核、動態(tài)管理，形成了系統(tǒng)化、組織化、規(guī)范化的農戶信息征集和信用評價機制，提高了評定結果的認可度和利用率。按照統(tǒng)一設置的評價指標體系和考核辦法，2014年起計劃每年為600名農村創(chuàng)業(yè)青年建立信用檔案，每年評定300名農村青年信用示范戶、評定20個以青年為主體的農村經濟信用示范合作組織，并定期對農村青年信用檔案、信用評價結果進行更新，不符合標準的對其信用示范戶稱號予以降級或取消。

2.加強教育和培訓

人民銀行固原市中心支行團委以宣傳教育培訓為先導，充分依托全市建立的一千多個金融知識宣傳站，組建由鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委書記、銀行信貸員、大學生“村官”和村團員骨干組成的義務宣傳員和咨詢員，通過集中授課和一對一宣傳的方式增強農村青年的金融素養(yǎng)和誠信意識，引導他們誠信創(chuàng)業(yè)、誠信守業(yè)。為進一步深化農村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，推進金融支持農業(yè)青年創(chuàng)業(yè)的規(guī)范化、項目化和制度化，打通金融支持農村青年創(chuàng)業(yè)的“最后一公里”，人民銀行固原市中心支行團委還牽頭組建了全國首個金融支持農村青年創(chuàng)業(yè)導師團，通過集中輔導、定期咨詢、日常聯(lián)絡和“聯(lián)合會診”等方式為創(chuàng)業(yè)青年提供金融知識、金融政策等方面的專業(yè)技能培訓指導和結對扶持，幫助創(chuàng)業(yè)青年順利獲得創(chuàng)業(yè)資金方面的擔保、信貸等金融支持。同時，聯(lián)合金融機構共同出資探索建立了“六盤金融知識教育普及”基金，重點面向農村青年信用示范戶開展金融知識普及宣傳工作。

3.推動金融扶持

對于已確定具有較高信用等級的農村青年信用戶和農村經濟信用示范合作組織，人民銀行固原市中心支行團委積極引導當?shù)亟鹑跈C構不僅給予較大的授信額度，而且在貸款利率方面享受優(yōu)惠。如固原市農村信用聯(lián)社對于農村青年信用示范戶創(chuàng)業(yè)貸款項目貸款額度從5萬元提高到10萬元，對于農村經濟信用示范合作組織貸款額度最高提高到100萬元；涇源縣農村信用聯(lián)社對信用良好的農村青年推出“接力貸”、“富農卡”等信貸產品，滿足了農村創(chuàng)業(yè)青年長期性、靈活性的信貸需求。為了幫助農村青年成功創(chuàng)業(yè)，人民銀行固原市中心支行團委還專門建立了定期問卷調查和回訪的長效工作機制，了解情況，解決困難，聽取意見和建議，努力提升工作質量。自2014年以來，共回訪信用示范戶一百多戶，協(xié)調解決各類問題二十多個。

4.搭建創(chuàng)建平臺

為了搭建起農村青年與金融機構之間合作交流的平臺和橋梁，交流創(chuàng)業(yè)經驗，促進銀農合作，人民銀行固原市中心支行團委還舉辦了全市首屆金融支持農村青年創(chuàng)業(yè)論壇，對涉及農村青年創(chuàng)業(yè)的金融優(yōu)惠政策做了詳細的介紹和說明，各金融機構對各自的農村信貸產品和服務流程做了全面細致的推介，農村創(chuàng)業(yè)青年代表結合各自的創(chuàng)業(yè)經歷做了經驗交流。金融支持農村青年創(chuàng)業(yè)論壇將圍繞不同主題，每年舉辦一次。

5.爭取政策扶持

為提高農村青年創(chuàng)業(yè)信貸需求的滿足率，增加農村青年自主創(chuàng)業(yè)的成功率，人民銀行固原市中心支行團委積極努力，向當?shù)卣块T和金融機構為農村青年創(chuàng)業(yè)示范戶爭取到了財政貼息、減免稅收、利率優(yōu)惠等15項扶持政策，推動當?shù)亟鹑跈C構建立了農村青年創(chuàng)業(yè)貸款“綠色通道”，對農村青年信用示范戶貸款實行“優(yōu)先調查、優(yōu)先評級、優(yōu)先授信、優(yōu)先發(fā)放”，保證在最短的時間內讓他們拿到所需創(chuàng)業(yè)資金。

6.構建監(jiān)督考核體系

為強力推進農村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，人民銀行固原市中心支行團委積極推動地方政府部門將農村青年信用示范戶創(chuàng)建工作納入地方金融生態(tài)示范縣鄉(xiāng)考核范圍，進行季度考核、半年通報和年終排名；當?shù)厝嗣胥y行按照金融機構在農村青年創(chuàng)業(yè)工作中支持度和貢獻率，對金融機構單位和個人進行考核、表彰和獎勵。同時，根據(jù)各農村金融機構在支持農村青年信用示范戶創(chuàng)建工作中的貸款額度、利率、貸款條件等情況，在全市范圍內動態(tài)調整支農再貸款額度，向重點支持農村青年信用示范戶創(chuàng)建的信用社傾斜。

三、取得成效

1.有效解決了融資難、融資貴問題

固原市轄內金融機構依托評選出的農村青年信用示范戶和農村經濟信用示范合作組織，加大金融產品和金融服務創(chuàng)新力度，真正實現(xiàn)了金融機構與農村青年信用示范戶互惠共贏的雙贏格局。截止2014年10月末，固原市四縣一區(qū)已全面開展農村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，縣域覆蓋面達100%，評定示范戶200戶和合作組織10家，共發(fā)放貸款5 000多萬元，為其減免利息支出250多萬元，累計發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款1.8億元，直接受益農戶達4 600多戶。

2.建立了示范戶創(chuàng)建工作長效機制

目前，涇源縣已被確定為“全市農村青年信用示范戶創(chuàng)建示范縣”，農村信用社、農業(yè)銀行等4家金融機構確定“金融支持農村青年信用示范戶創(chuàng)建工作示范單位”，全市還建立了6個農村青年信用示范戶創(chuàng)建工作示范基地。人民銀行固原市中心支行團委聯(lián)合固原市金融團工委對在全市金融機構支持農村青年信用示范戶創(chuàng)建過程中表現(xiàn)突出的20個先進集體和20名先進個人進行了表彰獎勵。

3.調動了農村青年的創(chuàng)業(yè)熱情

第8篇：調查情況分析范文

[摘 要]根據(jù)“廣西工學院圖書館信息服務情況問卷調查”的結果進行分析，得出以下結論:學校圖書館對殘疾大學生的影響與幫助很大，但是他們利用圖書館主要以傳統(tǒng)的圖書館借閱服務為主，對現(xiàn)代圖書館服務知之甚少，包括了解與利用圖書館電子資源等。因此圖書館應從觀念、硬件設施與軟件服務等方面著手，為殘疾大學生提供優(yōu)良的現(xiàn)代圖書館服務。

[關鍵詞]殘疾大學生;信息服務;圖書館;問卷調查

1 研究與目的

通過調查，預期實現(xiàn)以下目標:1)了解殘疾大學生利用圖書館的基本概況，揭示殘疾大學生利用圖書館的目的、方式以及圖書館對他們的影響與幫助等情況;2)了解殘疾大學生與身體健全的大學生利用圖書館情況的差異，為高校圖書館采取針對性措施促進殘疾大學生利用圖書館提供借鑒;3)了解網(wǎng)絡時代圖書館在殘疾大學生中的地位和影響;4)通過殘疾大學生們對圖書館提出的意見和建議，指明廣西工學院圖書館應該首要解決和重點改進的工作內容。

2 調查對象

2.1 調查表的設計

在廣西工學院就讀的殘疾大學生與身體健全的大學生一同上課，共同學習與生活。這些殘疾大學生基本上都是生活能自理的肢體殘疾者。調查表的內容主要分為利用圖書館的目的、利用圖書館的方式、圖書館對自身的影響與幫助以及對圖書館的感知與評價等內容。

2.2 調查對象

筆者于2008年4—12月陸續(xù)對廣西工學院的電子信息工程、測控技術與儀器、自動化、服裝設計與工程、制藥工程、食品、機械工程及自動化、土木工程、工程管理、機械先進與制造10個專業(yè)的大一至大四的學生進行了實地訪問調查和問卷調查，共獲得樣本208份，回收率為100%。

2.3 調查方法

因為受客觀條件限制，筆者主要采用了判斷抽樣和偶遇抽樣相結合的非隨機抽樣方法來選擇被調查者。首先在教室、食堂或在校園某一路途中偶遇某一殘疾大學生，然后跟隨其到宿舍，最后將這個殘疾大學生和同一宿舍里的身體健全的大學生確定為調查對象。問卷當面發(fā)放、當面填寫、當面回收，以保證較高的回收率。在做問卷的同時，對所有被調查的殘疾大學生進行訪談，具體了解他們對圖書館利用的認識與建議。問卷內容包括六個部分:被調查者的年級、專業(yè)等基本情況;被調查者利用圖書館的目的;被調查者利用圖書館的方式;圖書館服務對被調查者的影響;被調查者對圖書館的物理環(huán)境滿意度;其他情況?；厥諉柧砗?，運用專業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析軟件進行制表、統(tǒng)計、檢驗與制圖。

3 殘疾大學生與身體健全的大學生利用圖書館情況

這一部分調查共設計了17個問題。主要從大學生利用圖書館的目的、利用圖書館的方式、圖書館對自身的影響與幫助、對圖書館的感知與評價、其他等方面來了解殘疾大學生與身體健全的大學生利用圖書館的狀況。

3.1 利用圖書館的目的

問卷的1～3題主要是了解殘疾大學生利用圖書館的目的。當問卷第1題問讀者是否需要圖書館提供關于就業(yè)的咨詢與信息時，身體健全的學生中有16.7%表示不需要，而殘疾學生100%表示需要。此問題說明殘疾大學生的就業(yè)壓力更大，更渴望得到所有方面包括圖書館的就業(yè)信息幫助。問卷第2題調查大學生們到圖書館借閱最多的圖書類型。調查顯示，這個方面兩類大學生一致，到圖書館借閱的大部分是專業(yè)圖書與人文素質類圖書(見表1)。

問卷第3題調查讀者利用圖書館電子資源的主要目的。調查顯示，兩類大學生在這個方面差異性不大。

3.2 利用圖書館的方式

問卷的第4、5題主要是了解大學生利用圖書館的方式。問卷第4題調查讀者解決問題所需信息的主要來源。調查顯示，大學生主要利用的還是圖書、期刊以及網(wǎng)絡(見表2)。

問卷第5題調查讀者利用圖書館各種服務的頻率。調查顯示，利用圖書館服務最多的還是傳統(tǒng)圖書的借閱與新到期刊的閱覽，并且兩類大學生在這點上差別不大。[LL]圖1 身體健全的大學生與殘疾大學生利用圖書館

各種服務的比較

3.3 圖書館對讀者的影響與幫助

問卷第6—9題，主要是了解圖書館對大學生的影響與幫助。調查顯示，大部分大學生感覺圖書館對自己學習的幫助是比較大的，殘疾大學生對圖書館的利用率更高。大學生感覺圖書館電子信息資源對自己學習的幫助作用一般(見表3)。

兩類大學生都認為圖書館開設的文獻檢索課很有必要(見表4)。

問卷第9題調查圖書館開設免費電子資源培訓講座的必要性。調查顯示，大部分大學生認為很有必要或有一些幫助(見表5)。

3.4 大學生對圖書館的感知與評價

問卷的第10—12題，主要是了解目前大學生對廣西工學院圖書館的感知與評價。第10題調查讀者對圖書館紙質資源的總體評價。調查顯示，兩類大學生的差別很大，殘疾學生利用圖書館紙質資源更多，而身體健全的大學生要求更高，他們對圖書館紙質資源不滿意率遠高于非常滿意率(見表6)。

問卷第11題調查大學生對圖書館查找文獻服務的滿意程度。調查結果顯示，身體健全的大學生有些從未在圖書館內找過書，不滿意率比殘疾大學生高得多。這說明殘疾大學生的求知愿望更強，根本原因是認識到學業(yè)是決定他們今后生活出路的關鍵因素(見表7)。

問卷第12題調查讀者對廣西工學院圖書館的館舍環(huán)境與閱覽環(huán)境的滿意度。調查顯示大學生的滿意度都較高(見表8)。

問卷第13題主要是了解當圖書館的現(xiàn)有資源不能滿足要求的情況下，大學生們將會采取什么樣的解決辦法。調查結果顯示，大部分大學生選擇網(wǎng)絡搜索(見表9)。

問卷的第14題主要是了解大學生在網(wǎng)絡信息檢索與利用方面，認為自己最需要學習的知識與技能是什么。調查顯示，大部分大學生都認為自己需要學習多方面的內容(見表10)。

4.1 拓寬殘疾大學生利用圖書館的思路

調查結果顯示，殘疾大學生在利用信息資源上有明顯的心理和知識障礙，但也有自己的優(yōu)勢。他們解決問題時信息源非常單一，除了圖書館的紙刊就是搜索引擎。他們不了解科技論文與學位論文數(shù)據(jù)庫、標準與專利數(shù)據(jù)庫等圖書館的電子資源，更不了解BBS、IM(即時通訊)、Tagging(標簽)、RSS、博客等網(wǎng)絡信息源，而自尊心又特別強，拒絕身邊人的幫助，但碰到問題時卻非常有毅力，一定要解決問題，決不放棄。因此圖書館應該針對殘疾大學生開展一些活動，內容包括數(shù)據(jù)庫的培訓、搜索引擎的利用、信息檢索比賽、音像資料的利用、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的使用、圖書館知識利用講座等，引導殘疾大學生解決問題，加深拓寬對利用圖書館資源的理解。

調查結果還顯示，圖書館對殘疾大學生的幫助特別大。特別是目前殘疾大學生就業(yè)壓力非常大，圖書館可以向他們提供就業(yè)信息資源，如為殘疾大學生建立檔案，從大一進校起對這些殘疾大學生進行跟蹤，為他們提供專業(yè)學習、職業(yè)定位、就業(yè)選擇等信息上的支持。

4.2 為殘疾大學生構建適宜的閱讀空間

調查結果顯示，圖書館的館舍環(huán)境能給殘疾大學生帶來強烈的滿足感。圖書館可以在環(huán)境布置上，充分利用太陽光、自然風、室外綠地、室內盆景等讓殘疾大學生在圖書館內享受與外界環(huán)境親密接觸的愉悅;可以根據(jù)顏色對殘疾人心理的暗示，通過室內裝潢來營造舒適的內部環(huán)境。圖書館還可以進行無障礙建筑建設或對其原有的建筑進行無障礙化的改建，館內一定要配備電梯，新報刊閱覽室設在低樓層;圖書館還可以提供拐杖、輪椅、殘疾人翻頁設備、殘疾人專用書車等輔助設備;設置殘疾大學生專用書架;提供電話、開水等設施。使殘疾大學生在獲取知識的同時，身心也得到放松。

4.3 針對殘疾大學生進行圖書館資源建設

調查結果顯示，殘疾大學生借閱最多的是專業(yè)與人文素質類書刊。圖書館可以針對殘疾大學生的需求進行重點門類文獻資源的建設。主要內容為:1)政治歷史。包括時事、社會焦點、軍事、人物傳記、歷史知識等;2)心理保健。包括心理常見疾病的預防和自我調控、自我健身、瑜伽等;3)經濟法律。包括勞動法、殘疾人保障條例等;4)文學藝術。包括文學作品、書法、繪畫、音樂、攝影、棋藝、戲劇等，著重為勵志類;5)勵志類人物傳記。此類人物傳記很容易引起他們的共鳴。在信息源的載體上，首選紙質書刊，其次是一些音像資料、電子書、光盤等。另外，要提供無障礙的網(wǎng)絡信息資源，使殘疾大學生能夠暢通無阻地體驗利用圖書館資源的樂趣。

4.4 對殘疾大學生進行信息資源利用的培訓與指導

調查結果顯示，殘疾大學生非常渴望學習有關信息檢索的知識。圖書館應針對這一特點開展工作，可以采用不同的形式:1)制定利用圖書館資源的計劃。圖書館可以針對殘疾大學生不同的來源背景、不同的專業(yè)、不同的身體殘疾程度等情況制定不同的利用圖書館資源計劃。2)編制推薦書目。可以針對殘疾大學生的閱讀傾向和興趣，對閱讀文獻進行選擇性的推薦，對文獻題名、作者生平、內容梗概、中心思想、閱讀價值編制目錄進行簡要介紹，以指導殘疾大學生自學。3)開展個性化咨詢。普通高校的殘疾大學生一般數(shù)量是很少的，圖書館員可以與殘疾大學生讀者進行一對一的交流，不斷地針對臨時出現(xiàn)的問題給予解決，給予長期指導。利用圖書館資源的培訓主要有以下幾方面的內容:1)利用方法的培訓。圖書館要對館藏分布、排架方法、目錄設置、服務項目、規(guī)章制度等進行介紹，讓殘疾大學生讀者能盡快熟悉圖書館。2)利用設備的培訓。對圖書館設備(如磁帶轉換數(shù)字格式設備、檢索機、復印機、掃描儀等)的使用方法進行說明，以便殘疾大學生可以自由自在地得到各種形式的圖書館資源。3)網(wǎng)絡技術的培訓。主要包括網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的利用、虛擬參考咨詢方式、博客的使用方法、RSS的利用、IM與Tagging的使用等各種利用網(wǎng)絡獲取資源的技術。[1]

第9篇：調查情況分析范文

關鍵詞：仲村；棉紡手套企業(yè)；《勞動合同法》；調查

《中華人民共和國勞動合同法》（以下簡稱《勞動合同法》）自2008年1月1日起施行，本文以問卷的方法對仲村棉紡手套企業(yè)實施《勞動合同法》的情況進行調查，發(fā)現(xiàn)存在的問題并分析成因，提出促進其進一步實施的針對性建議，以期對類似基層勞動密集型企業(yè)實施《勞動合同法》有所啟示。

第1章 仲村棉紡手套企業(yè)概況

仲村鎮(zhèn)地處山東省臨沂市平邑縣西北部，臨沂、濟寧、泰安三市交界，區(qū)位優(yōu)勢得天獨厚。近年來，政府不斷加大對棉紡手套企業(yè)的支持，開展產業(yè)提檔升級工程，全鎮(zhèn)已有化纖生產企業(yè)1家，合線加工企業(yè)40余家，手套加工企業(yè)600余家，各類手套織機4萬余臺，其中擁有織機1000臺以上的企業(yè)1家、300臺以上的2家、100臺以上的40余家，金豐手套、旮升貿易2家企業(yè)獲得了歐盟CE認證，自營進出口企業(yè)12家，年可生產各類勞保手套35億副，實現(xiàn)銷售收入30億元，利稅2.3億元，從業(yè)人員達到3萬余人，吸引了本地大量勞動者就地就業(yè)，也吸引了諸多外地勞動者前來工作。《勞動合同法》是否在仲村棉紡手套企業(yè)與勞動者間得到實施，在構建和諧穩(wěn)定的勞動關系方面發(fā)揮作用？作者對此以問卷的方法進行了調查。

第2章 仲村棉紡手套企業(yè)實施《勞動合同法》情況的調查結果

此次調查共向勞動者發(fā)放調查問卷100份，收回有效問卷88份，現(xiàn)將調查結果作如下說明。

1.有關勞動合同訂立的調查結果。在有效的88份調查問卷中，有55.7%的勞動者與企業(yè)簽訂了書面勞動合同，44.3%的勞動者并未與企業(yè)簽訂。其中勞動合同期限為一年的就占到了44.3%，僅有11.4%的合同約定勞動合同期限在三年以上，沒有約定無固定期限勞動合同的情況。已簽訂的書面勞動合同由企業(yè)存放于辦公室進行統(tǒng)一管理。

2.有關勞動合同履行和變更的調查結果。第一，勞動者勞動報酬發(fā)放情況。所有勞動者表示被扣押一定工作時間內的勞動報酬，此工作時間為一個月、十五天或兩個星期不等，沒有勞動者被扣押固定數(shù)額的勞動報酬。第二，勞動者平均每天工作時間。平均每天工作時間8小時的僅占2.3%，平均每天工作時間12小時的占97.7%。第三，勞動者保險交納情況。僅有11.4%的勞動者享有基本養(yǎng)老保險，30.7%的勞動者享有工傷保險，未簽訂書面勞動合同的企業(yè)選擇購買人身意外傷害險替代工傷保險，比例為18.2%。

3.有關《勞動合同法》及維權措施認識的調查結果。第一，勞動者對《勞動合同法》的看法。31.8%的勞動者不知道《勞動合同法》，63.6%的勞動者僅知道但不了解，2.3%的勞動者認為《勞動合同法》規(guī)定的很好但不能得到有效執(zhí)行，只有2.3%的勞動者認為自己的合法權益確因《勞動合同法》得到保護。第二，勞動者對維權措施的認識。自己與企業(yè)協(xié)商、請共識的朋友中間調解和到法院的維權措施被勞動者熟知。有37.5%的勞動者知道糾紛產生時可以申請勞動調解，有13.6%的勞動者知道申請勞動仲裁，僅有9.1%的勞動者知道尋求工會的幫助。

4.有關監(jiān)督檢查的調查結果。勞動局會對勞動合同簽訂情況，派人到用人單位進行定期檢查與不定期抽查。但前來檢查的人往往拍幾張勞動合同的照片或者簡單罰款就走了。

第3章 實施中存在的問題及成因

1.實施中存在的問題。第一，書面勞動合同簽訂率低期限短。被調查的勞動者中目前有55.7%與其用人單位簽訂了書面勞動合同，書面勞動合同的簽訂率還比較低。已簽訂的書面勞動合同也存在簽訂不及時以及勞動期限短期化的問題。簽訂后的合同由企業(yè)統(tǒng)一保管的行為也不符合《勞動合同法》第十六條第二款勞動合同文本由用人單位和勞動者各執(zhí)一份的規(guī)定。第二，勞動報酬不能及時發(fā)放。在仲村鎮(zhèn)雖然沒有發(fā)生嚴重拖欠勞動者勞動報酬的事情，但扣押一定工作時間內勞動報酬的現(xiàn)象普遍存在，各用人單位之間的區(qū)別僅在于時間長短的差異。第三，勞動者工作時間普遍過長。在調查中，平均每天工作時間12小時的勞動者占到97.7%。作者還特別了解了一下用人單位與勞動者之間，除法定節(jié)假日外，關于休息休假的約定。以一家棉紗廠為例，勞動者每月可休2天，而用人單位為激勵勞動者會設置全勤獎、滿勤獎。即，如果除了每月規(guī)定的2天，勞動者沒有請假、曠班情況，則滿足全勤獎條件，可以拿到200元的全勤獎金。如果勞動者沒有休每月規(guī)定的2天，也沒有請假、曠班情況，則滿足滿勤獎條件，可以拿到400元的滿勤獎金。其他用人單位的關于休息休假規(guī)定與此類似，僅在獎金數(shù)額上略有變動。所以，有的勞動者會為400元滿勤獎連續(xù)工作31天，每天工作12小時，尤其是從事生產工作領計件工資的勞動者。第四，社會保險交納率低種類少，分人分崗位。基本養(yǎng)老保險只給工齡至少在五年以上且對企業(yè)有重大作用的勞動者交納。工傷保險只為在操作上帶有一定的危險性、容易引發(fā)安全事故的崗位上工作的勞動者交納。第五，工會組織不健全不能發(fā)揮功效。

在仲村鎮(zhèn)17家規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中有11家是棉紡手套企業(yè)，均建有工會組織，但其他絕大多數(shù)規(guī)模較小的私營企業(yè)是沒有工會組織的。在勞動者與企業(yè)產生糾紛時，知道尋求工會幫助的9.1%的勞動者也不會選擇尋求工會的幫助。

2.實施中問題的成因。第一，沿襲以往社會習慣。在有效的88份調查問卷中，有69位勞動者是仲村鎮(zhèn)本地人。用人單位負責人和勞動者很多是同鄉(xiāng)同村，勞動關系以信任為基礎，沿襲以往社會習慣，雙方都沒有簽訂合同的需求。第二，政府部門宣傳不足監(jiān)管不力。當用人單位和勞動者沿襲以往社會習慣不簽書面勞動合同時，政府部門不做具體宣傳，檢查監(jiān)管力度不足，絕對是一大重要原因。第三，勞動者自身方面的原因。首先，勞動者受教育水平普遍不高，普遍對《勞動合同法》認識不足，更不要說研究與自己密切相關的休息休假制度、解雇保護制度等。其次，勞動者更注重眼前利益，一般會選擇勞動報酬較高的用人單位，流動性大。再次，勞動者主動維權意識不強。第四，用人單位自身方面的原因。首先用人單位害怕增加用工成本。其次用人單位認為實施《勞動合同法》超前，沒有認識到簽訂勞動合同、穩(wěn)定職工隊伍對于用人單位長期發(fā)展的重要意義。

第4章 提出建議

1.政府做好《勞動合同法》的針對性宣傳。政府作為社會引導者，首先自身應認識到《勞動合同法》實施的重大意義，其次針對勞動者和企業(yè)最關心、最需要解決的問題做好相應的宣傳工作，開展法律專項講座與培訓，促使大家能理解、應用《勞動合同法》。

2.加強書面合同監(jiān)督健全激勵制度。政府相關部門應加大對書面勞動合同的督察力度，例如采用開展日常巡查、舉報投訴及專項檢查等方式，對執(zhí)行《勞動合同法》情況較好的企業(yè)，可在其他政策上適當傾斜，例如在信貸方面設置相應的激勵措施。

3.提升勞動者與企業(yè)對《勞動合同法》的認識。通過監(jiān)督檢查樹立好的榜樣和壞的典型，讓勞動者以此直觀地認識《勞動合同法》。消除企業(yè)《勞動合同法》只賦予勞動者權利增加企業(yè)義務的誤解，認真學習消化怎樣依法行事來穩(wěn)定勞動者這最重要的資源以鞏固自身發(fā)展壯大。