國防教育進校園方案精選(九篇)

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第1篇：國防教育進校園方案范文

【關(guān)鍵詞】“軍魂育人” 德育

現(xiàn)代的中職學(xué)生生活在一個信息來源廣泛、思想混雜的多元化社會中，學(xué)生很容易受外界環(huán)境影響而出現(xiàn)各種心理問題。針對現(xiàn)狀2010年以來，哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校進一步強化德育工作，讓儒家文化走進校園并且建立“軍魂育人”的長效管理機制。該管理機制在校園內(nèi)實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)管理與準軍事化管理的雙軌式運行機制。在德育方面，以《弟子規(guī)》勸誡學(xué)生的不良習(xí)氣，通過近似軍事化的制度管理學(xué)生，以過硬的作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生，以堅強的意志鍛煉學(xué)生，塑造學(xué)生積極的生活態(tài)度，并且收到了顯著效果。

一、《弟子規(guī)》及“軍魂育人”管理的基本內(nèi)容與實施方案

按照“儒家文化走進校園”的學(xué)習(xí)計劃，每日早、晚課學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，以規(guī)范自身的行為，并每學(xué)期組織進行《弟子規(guī)》誦讀大賽。配合《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行“軍魂育人”管理。

1、謹――以軍訓(xùn)為突破口養(yǎng)成學(xué)生良好的行為作風(fēng)

學(xué)生入校的第一件任務(wù)是軍訓(xùn)，通過軍訓(xùn)貫徹學(xué)校各項規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，整肅端莊的儀容舉止，嚴明的紀律觀念，頑強的意志品質(zhì)。要求達到如下目的：

第一，改變學(xué)生懶散松的精神狀態(tài)，營造嚴肅緊張、團結(jié)活潑的氣氛，樹立學(xué)生有組織有紀律的心理意識，借鑒部隊的管理模式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生相互影響、相互提高的軍魂育人情境。

第二，明確制度，令行禁止。我校根據(jù)實際，參照部隊管理條令，制定 《哈爾濱輕工業(yè)學(xué)校軍英大隊管理條令》（以下簡稱《條令》），要求學(xué)生嚴格遵照執(zhí)行，從而促使學(xué)生端正自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三，搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，凈化校園環(huán)境。養(yǎng)成并強化學(xué)生搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生的習(xí)慣，是重要內(nèi)容。

第四，強化軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的軍人作風(fēng)，磨練學(xué)生的意志和耐力。

2、信――以日常養(yǎng)成為媒介，使行為內(nèi)化為習(xí)慣

通過嚴格的、長期反復(fù)的日常管理，全程滲透，全面要求，把學(xué)校的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為習(xí)慣。管理的主要內(nèi)容包括衛(wèi)生、紀律、儀容儀表、人際交往和專業(yè)學(xué)習(xí)等方面。管理的措施主要有：

一是加強紀律約束，一日生活條例化。通過制訂和實施《一日生活條例化》，加強學(xué)生的紀律觀念。使學(xué)生生活有規(guī)律、做事有條理。

二是加強量化考核，一日紀律嚴格化。根據(jù)學(xué)校制訂的《條令》，對學(xué)生行為習(xí)慣進行量化考核，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成人人講文明、個個爭先進的良好氛圍。

三是加強檢查指導(dǎo)，學(xué)習(xí)科學(xué)化。讓學(xué)生形成勤于動筆，勤于查閱；獨立思考，獨立讀寫，獨立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四是加強正面引導(dǎo)，一日相處文明化。要求學(xué)生正確使用禮貌用語、懂得儒家禮儀和禮節(jié)，做到尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，提高自己的人文涵養(yǎng)。

五是從他律到自律，培養(yǎng)自我教育能力。德育目標的內(nèi)化和學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化有賴于自我教育能力。

3、泛愛眾――培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和團隊精神

借助學(xué)校有利的、有計劃的軍訓(xùn)內(nèi)容拓展活動強健學(xué)生的肌體，錘煉學(xué)生的體魄，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

4、余力學(xué)文――張揚學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生特長

在教育教學(xué)改革過程中，注意以客觀規(guī)律為指導(dǎo)，提倡學(xué)生興趣愛好的自由選擇性，特長發(fā)展的多樣性，堅持“以人為本”的原則，區(qū)別對待并發(fā)展學(xué)生的個性特點。

二、教師在實施德育“軍魂育人”管理中的重要作用

1.實行學(xué)生德育“軍魂育人”管理，必須明確要營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力，師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。

2、制定一套人性化管理制度，讓班級管理充滿“人情味” 俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)中等職業(yè)教育的學(xué)習(xí)生活。

三、建立“軍魂育人”長效管理機制的意義

1.“軍魂育人”具有很強的針對性

中職學(xué)生群體具有意志薄弱、紀律渙散、作風(fēng)懶散的特點。軍隊的嚴格紀律、過硬作風(fēng)和堅強意志正是“問題”學(xué)生所缺乏的品格。我個人認為，軍隊是一座神奇的“熔爐”，在這座巨大的熔爐里，即便是廢鐵，也可以錘煉成鋼。

2.“軍魂育人”具有很強的實用性

建立中職學(xué)生德育“軍魂育人”管理的長效機制，能夠培養(yǎng)學(xué)生不畏艱險、吃苦耐勞的優(yōu)良品德；能夠培養(yǎng)學(xué)生的行動迅速，步調(diào)一致的紀律觀念；能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，互幫互助的團隊合作精神；給予學(xué)生信心、勇氣和力量，使他們認識到自己的責(zé)任和肩負的使命，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

3.“軍魂育人”具有長期性

建立這種機制，不是對學(xué)生進行短期的軍事訓(xùn)練，而是將準軍事化管理方法引入校園，在校園內(nèi)實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)管理與準軍事化管理的雙軌運行機制，這是一個職業(yè)學(xué)校與國防教育基地長期合作的機制。對于中職學(xué)生而言，在校兩到三年，實際上，也等于接受了兩到三年準軍隊生活的鍛煉。

4.“軍魂育人”具有較高的推廣價值

建立中職學(xué)生德育“軍魂育人”管理的長效機制，解決了我校學(xué)生德育管理的諸多難題。準軍事化管理機制實施以來，曠課、遲到、早退的現(xiàn)象基本消失，校園氛圍煥然一新。德育管理工作的“疑難雜癥”迎刃而解，教師不再占用更多的時間去抓學(xué)生的德育管理工作，從而將更多的精力投入教學(xué)工作，使我校的教學(xué)水平不斷邁向新的臺階。

第2篇：國防教育進校園方案范文

一、深化素質(zhì)教育，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、完善學(xué)校管理機制，進一步規(guī)范辦學(xué)行為。深入貫徹落實《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，嚴格按照省市素質(zhì)教育文件要求，規(guī)范辦學(xué)行為，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，把促進學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校管理的根本目標，進一步完善素質(zhì)教育相關(guān)管理制度，構(gòu)建學(xué)校素質(zhì)教育管理的長效機制。辦好家長學(xué)校，開展“素質(zhì)教育家校行”活動，深化家庭教育，在全社會形成推進素質(zhì)教育的合力。

2、堅持德育為首，切實把立德樹人的任務(wù)落到實處。進一步提高學(xué)校德育工作的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強校園文化建設(shè)，注重學(xué)校制度文化、精神文化的培育，充分挖掘?qū)W校文化特點，推進校園、校舍個性化和精品化建設(shè)，豐富學(xué)校內(nèi)涵，促進學(xué)生身心健康成長。

3、開展豐富的校園文化活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。認真落實“健康第一”的思想，開展“健康校園”創(chuàng)建活動，培養(yǎng)青少年良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。廣泛開展“陽光體育運動”、大課間活動、文化活動、社會實踐活動、學(xué)生社團活動和藝術(shù)教育，課間操時間增加到30－40分鐘，確保中小學(xué)生每天1小時的體育運動時間。加強和改進心理健康教育、衛(wèi)生防疫教育、國防教育，組織舉辦中小學(xué)生藝術(shù)技能大賽和全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力和健康水平。加快青少年學(xué)生實踐教育中心建設(shè)，力爭今年早日投入使用。

4、加強課改研究，提高新課程實施水平。貫徹落實《山東省課程設(shè)置方案》，指導(dǎo)學(xué)校自主開發(fā)校本課程，構(gòu)建完整、科學(xué)的課程體系。嚴格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范課程開設(shè)、課時計劃，開齊上足各類課程。堅持分級管理、分層要求的原則，實行精細化管理方式，指導(dǎo)學(xué)校建立起制度制約與人文教育相結(jié)合的教學(xué)管理體系。改革教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。重視學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師素質(zhì)提高和課堂教學(xué)改革。舉辦班主任、校長工作論壇和“高效課堂”交流會展示會，交流教學(xué)管理經(jīng)驗，總結(jié)并推廣課程改革的典型成功經(jīng)驗，努力提高新課程實施水平。

5、完善考試評價方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。突出教學(xué)中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量意識，在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，堅定不移地抓教學(xué)質(zhì)量的提高。認真落實《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》。義務(wù)教育階段考試推行學(xué)業(yè)考試等級評價；普通高中推進實施學(xué)分制，規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。鼓勵采用紙筆閉卷考試、開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式，逐步形成適應(yīng)于素質(zhì)教育的招生考核評價體系，全面提高各級各類教育教學(xué)質(zhì)量。

6、加強課題研究，提升教研科研水平。認真落實《山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范》（試行）和省市進一步加強教育科研工作的意見，圍繞大力推進素質(zhì)教育這一中心，深化高效課堂、校本課程開發(fā)、教師自主發(fā)展和學(xué)生關(guān)鍵期教育等重點課題的研究工作；完善課題分級管理制度，加強課題的申報、審批、開題、中期管理、結(jié)題鑒定等過程管理，提高課題研究水平；加大網(wǎng)絡(luò)教科研工作推進力度，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、科研資源庫，推動網(wǎng)上教研、網(wǎng)上培訓(xùn)，提高教育教學(xué)信息化水平；增強創(chuàng)新意識，加大典型發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和推介的力度，提高學(xué)校科研創(chuàng)新能力；探索依托教育科研加強名校、名校長和名師隊伍建設(shè)的有效途徑，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校發(fā)展和教師成長中的重要作用。

7、依法保障適齡兒童少年全部入學(xué)，鞏固提高“普九”成果。嚴格遵循《義務(wù)教育法》和《山東省義務(wù)教育條例》規(guī)定，依法組織適齡少年兒童入學(xué)，嚴格落實小學(xué)、初中學(xué)生全員全過程交接制度，確保小學(xué)適齡兒童入學(xué)率、鞏固率達100%，初中入學(xué)率達100%，鞏固率達98%以上。采取有效措施，保障進城務(wù)工人員子女和城市低保家庭學(xué)生接受同等條件的義務(wù)教育。加強省、市級規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)工作，引導(dǎo)走內(nèi)涵發(fā)展的路子，積極爭創(chuàng)省、市級規(guī)范化學(xué)校、綠色學(xué)校。

第3篇：國防教育進校園方案范文

[關(guān)鍵詞]精神境界　民族精神　時代精神　創(chuàng)新精神

[作者簡介]劉曉紅(1966-)，女，遼寧營口人，營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范分院副院長，副教授，研究方向為美術(shù)學(xué)。(遼寧　營口115000)

[中圖分類號]G640　[文獻標識碼]A　[文章編號]1004-3985(2012)08-0186-02

人生境界或精神境界是一個人的人生態(tài)度，是濃縮一個人的過去、現(xiàn)在、未來而形成的精神世界的整體。大學(xué)教育不僅要傳授知識和學(xué)習(xí)技術(shù)，更重要的是要使學(xué)生有更高的精神境界追求，要引導(dǎo)學(xué)生去追求一種更有意義和更有價值的人生，使他們注意拓寬自己的胸襟、涵養(yǎng)自己的氣質(zhì)，不斷提升自己的人生境界。藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美，藝術(shù)家一般在表現(xiàn)藝術(shù)作品時，會反映一定的道德規(guī)范、政治思想等因素。高校藝術(shù)教育的受教者大多是青年大學(xué)生，他們學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的性不明確，而且缺乏興趣，但渴望提高自身藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力的需求較為強烈。影像視覺文化的來臨使讀圖式的文化消費成為主流，過多地依賴直觀圖像思維所帶來的負面影響使高校學(xué)生的聯(lián)想、思辨能力下降，獨立思考能力喪失，個性化創(chuàng)作能力退化。社會工業(yè)的快速發(fā)展使人們過度地追求物欲和功利，人的情感、直覺、感受力受到了壓制，更多的大學(xué)生感到了嚴重的精神危機。

高校通過藝術(shù)教育的審美活動不僅可使大學(xué)生完善人格，樹立正確的審美價值觀念，還能使其形成熱愛本民族文化、增強尊重世界多元文化的情感和態(tài)度，做把握藝術(shù)改革創(chuàng)新脈搏的先行者?？倳浽邳h的十七大報告中就提出了“國民教育”“人民精神”建設(shè)以及“弘揚傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”等問題。教育部的專家們指出，“不重視美育，損害的是一代人的心靈世界，影響的是一個民族的精神、想象力和創(chuàng)造力”。

一、弘揚民族精神，在屬于自己民族的文化藝術(shù)土壤中健康成長

教育部在《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中明確指出，“通過藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強愛國主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生全面發(fā)展”。高校藝術(shù)教育的第一項重要的任務(wù)是繼承、發(fā)展我們中華民族優(yōu)秀藝術(shù)文化傳統(tǒng)。藝術(shù)教育自然應(yīng)該以自己的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)作為基石，繼承、發(fā)展我國藝術(shù)文化特有的品格。一個多世紀以來，西方文化的物質(zhì)優(yōu)勢和國際霸權(quán)，空前地動搖了部分中國人堅持自身文化立場的自信心和現(xiàn)實基礎(chǔ)，妄自菲薄、崇洋的心理畸變成一種社會心理，一些大學(xué)生也成為洋文化的追隨者。人們逐漸淡忘了民族傳統(tǒng)文化，與燦爛悠久的中華文明離得越來越遠，從中我們窺視到我國對藝術(shù)教育，特別是對傳統(tǒng)民族藝術(shù)教育重視的程度還不夠。現(xiàn)在，我們唯有在學(xué)校教育理念中加強民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育這一課，才能讓年青一代在屬于自己民族的文化藝術(shù)土壤中健康成長。

同志于2006年4月21日在耶魯大學(xué)的演講中精辟地指出：“一個民族的文化，往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現(xiàn)實感受，也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則?！币粋€民族沒有優(yōu)秀的精神品格，就不可能屹立于世界先進民族之林。我們要根據(jù)不同類型學(xué)校的特點，適應(yīng)不同對象的心理特征和接受能力，有針對性地把民族精神的內(nèi)容融于學(xué)校的藝術(shù)教育課堂教學(xué)之中。要有組織、有計劃地在課余時間安排學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館，組織他們觀看各種形式的藝術(shù)演出，盡可能地使他們多接觸不同門類的藝術(shù)現(xiàn)象。還可以定期舉辦藝術(shù)講座，引導(dǎo)學(xué)生進行積極地思考，最終完成大學(xué)生對藝術(shù)從感性到理性的認識過程。在高校的藝術(shù)教育即審美教育的實施過程中，我們必須面向全體大學(xué)生自始至終貫穿中華民族藝術(shù)文化精神。從藝術(shù)教育課程的課堂教學(xué)方面來說，要選定、開設(shè)豐富的藝術(shù)教育課程。藝術(shù)教育的課程內(nèi)容十分廣泛，不同的院校可根據(jù)實際情況盡可能多地開設(shè)藝術(shù)類選修課程。要創(chuàng)造性地開展多種形式的教育教學(xué)探討。如理論型欣賞課、實踐課、合作型排練課。在藝術(shù)教育課程的開設(shè)上，布局要合理，按文學(xué)、音樂、繪畫、舞蹈、戲劇、雕塑、影視七大藝術(shù)來設(shè)置，重點要突出，要注重民族民間文化，兼顧認知與創(chuàng)造力為特點的藝術(shù)課程體系。通過多種渠道，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、直接與間接，讓大學(xué)生了解中華民族文化藝術(shù)，熱愛民族藝術(shù)，為我們悠久的中華民族藝術(shù)驕傲和自豪。

二、激發(fā)時代精神，做把握藝術(shù)改革創(chuàng)新脈搏的先行者

藝術(shù)是一個時代文化和社會最敏感、最直接和最富于象征的表現(xiàn)。學(xué)校藝術(shù)教育只有在繼承傳統(tǒng)、保持民族性的基礎(chǔ)上，不斷拓展其時代內(nèi)涵，在大學(xué)生的心中形成富有時代氣息的現(xiàn)代藝術(shù)文化，才能使我們的精神家園始終清新怡人、魅力常在?！秶宜囆g(shù)課程標準專輯》在前言中明確指出：“隨著信息時代的到來，藝術(shù)不再局限于傳統(tǒng)的劇場、戲院、音樂廳、美術(shù)館，而是更為廣泛地進入電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，成為現(xiàn)代人日常生活和學(xué)習(xí)不可分割的部分?！倍鴮徝黎b賞能力是審美感受能力的深化，它使審美主體上升到一個能區(qū)分美與丑、崇高與卑下、高雅與庸俗的審美判斷、鑒賞境界。一幅幅優(yōu)秀的歷史畫，本身就承擔(dān)了特定的精神使命，闡釋豐富的歷史內(nèi)容，起到了教育民眾的偉大作用。審美鑒賞能力的提高還需要欣賞者能深入到藝術(shù)家的精神世界，即人的豐富的內(nèi)心生活和精神世界，才能夠理解人類的心靈所具有的劃時代的意義。欣賞冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，就會領(lǐng)悟到那個時代中華民族的精神與心聲，體悟到中國人民與苦難生活頑強斗爭的偉大民族精神和不可戰(zhàn)勝的力量，并成為激勵我們奮斗前進的最強音。

藝術(shù)是把握時代脈搏的先行者，社會各個時期的哲學(xué)思潮都推動著藝術(shù)的發(fā)展，藝術(shù)作品像鏡子一樣展現(xiàn)了各個時代的特征，同時藝術(shù)也會隨著歷史的發(fā)展而更加豐富，已經(jīng)成為一個國家教育質(zhì)量高低的標志之一。歷史上一些曾燦爛于世的文明古國之所以從輝煌走向衰落，其主要原因就是沒有與時俱進、求變求新。許多杰出的藝術(shù)家都是名垂青史、受人崇敬的愛國者，他們總是能夠站到時代的前沿，感受時代的變化，捕捉生活和人們內(nèi)心的律動，集中概括那個時代的生活、思想和情感，發(fā)出最能體現(xiàn)那個時代的聲音。大學(xué)階段是一個人世界觀的發(fā)展、成熟時期，通過藝術(shù)教育課程對大學(xué)生進行審美鑒賞力的培養(yǎng)與提高非常重要。高校藝術(shù)教育在當(dāng)今時代，要求大學(xué)生做把握藝術(shù)改革創(chuàng)新脈搏的先行者，要自覺通過藝術(shù)教育高揚時代進步的主旋律，共同激發(fā)時代精神。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以多元藝術(shù)文化維護國家文化戰(zhàn)略

按照人生意義、價值的高低，人的精神境界可以分為四個等級。第四個境界是“審美的境界”，人們的行為不再只是出于道德義務(wù)的強制，而是出于人與世界融合為一的需要和追求。教育部在《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)指導(dǎo)方案》中要求：“在普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)實踐中，通過鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習(xí)藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動等，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化?！蔽覀兗纫ㄟ^學(xué)校藝術(shù)教育進行國格教育和國恥教育，使人們自覺維護國家權(quán)益和尊嚴，以喚起健全的民族情感，又要通過學(xué)校藝術(shù)教育反對狹隘的民族主義，注重引導(dǎo)學(xué)生們保持謙遜理性的民族心態(tài)，以自信的姿態(tài)和敞開的胸懷對待世界各民族文化藝術(shù)。在與世界各民族文化的相互交流和學(xué)習(xí)中，并不意味著在文化建設(shè)上閉關(guān)自守、排斥外來文化，而是應(yīng)在與外來文化的交流中吸收各種健康有益因素，促進民族藝術(shù)文化體系更加豐富和完善?！秶宜囆g(shù)課程標準專輯》還強調(diào)“藝術(shù)課程使學(xué)生有機會接觸豐富的藝術(shù)信息，認識和理解本民族與世界各地藝術(shù)的歷史、文化意蘊，感受其特色，形成對本民族文化的認同、熱愛和對多元文化的尊重，參與文化的傳承與發(fā)展”。

以目前日本和韓國的經(jīng)濟、文化發(fā)展為例。在經(jīng)歷過經(jīng)濟蕭條的時期后，他們在學(xué)習(xí)、引進西方的先進科學(xué)技術(shù)的同時，更加重視對人才的培養(yǎng)，大力地發(fā)展、培植本土的民族文化藝術(shù)，將各種產(chǎn)品和文藝影視作品大量地對外輸出，為日、韓帶去了巨大的商業(yè)利潤。千百年來，我們的學(xué)校藝術(shù)教育也主要是通過豐富多彩的中華文化、歷史傳統(tǒng)、民風(fēng)民俗、人文景觀，保存完好的歷史古跡、飲食文化和婚喪習(xí)俗，以及博大精深的民族文化教育的內(nèi)涵交匯成的絢麗多姿的多元文化作為可開發(fā)和利用的課程資源。今天，我們的藝術(shù)教育要以民族性和開放性兼?zhèn)涞亩嘣囆g(shù)文化維護國家文化戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，以實現(xiàn)共同的價值目標。這是社會生活的基礎(chǔ)，是高尚藝術(shù)、主流藝術(shù)的價值核心，也是需要加以明確闡釋和把握的藝術(shù)蘊涵。將課本劇引進校園也是提高和培養(yǎng)大學(xué)生審美創(chuàng)造力的一種方法。要從藝術(shù)教育課本中選出文學(xué)性、趣味性強、藝術(shù)價值高的課文，改編成戲劇，自編自演。具有參與性、游戲性、形象性和開放性的藝術(shù)實踐課本劇，會極大地滿足大學(xué)生開拓創(chuàng)造的心理需求。此外，藝術(shù)教育還要與校園文化建設(shè)、社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合，充分利用校外教育場所，爭取社會各界的支持，積極開展有關(guān)藝術(shù)教育方面的活動，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的社會文化環(huán)境。如加強校園社團的合唱團、舞蹈團、文學(xué)美術(shù)社團、樂隊的建設(shè)，定期開展科技節(jié)、文化節(jié)等活動都有助于大學(xué)生審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要讓大學(xué)生親自去組織、去感悟、去體驗藝術(shù)，走上街頭廣場，為市民演奏各種形式的音樂等都是高校藝術(shù)教育的有機組成部分。

在網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)迅速發(fā)展的今天，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的手段，將探究性、互動性的教學(xué)方式在網(wǎng)上拓展，也是培養(yǎng)大學(xué)生審美創(chuàng)造力的方法之一。從戰(zhàn)略的眼光看，我們在學(xué)校實行這樣的藝術(shù)教育，既可以提高大學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，又可增強其人格力量。只有廣泛借鑒世界優(yōu)秀藝術(shù)文化成果，以民族性和開放性兼?zhèn)涞亩嘣囆g(shù)文化為廣泛的精神共同體，自覺地建立起強烈的民族自信心，才能從根本上提升當(dāng)代大學(xué)生的精神境界追求。一個人精神境界的高低是由其世界觀、人生觀、價值觀所決定的。它支配著我們每一個人的人生追求和人生道路，影響著大學(xué)生的思想境界、道德情操和行為準則。當(dāng)今高校必須用精致的藝術(shù)教育形式給學(xué)生以教益和向上的力量；要鼓勵大學(xué)生弘揚民族精神，在屬于自己民族的文化藝術(shù)土壤中健康成長；激發(fā)他們的時代精神，使其成為把握藝術(shù)改革創(chuàng)新脈搏的先行者；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以多元的藝術(shù)文化維護國家文化戰(zhàn)略。高校藝術(shù)教育包含著深刻的歷史意義和豐富的現(xiàn)實內(nèi)涵，對提高大學(xué)生的精神境界追求起著特殊的價值與作用。

[參考文獻]

[1]關(guān)于組織申報“全國教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)和國防教育研究專項課題”的通知(教科規(guī)辦函[2010]08號)[Z].2010-06-08.

[2]李小偉.推動學(xué)校藝術(shù)教育均衡發(fā)展科學(xué)發(fā)展[N].中國教育報，2010-10-11.

[3]關(guān)于下發(fā)教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司2010年工作思路及重點工作安排的通知(國家教體藝司函[2009]47號)[Z].2009-12-17.