辯論賽的認識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的辯論賽的認識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：辯論賽的認識范文

一、活動簡介

1、活動主題：賽博高中辯論賽

2、活動目的：通過舉辦此次辯論賽，提高學(xué)生思辯意識和善辯本領(lǐng)，增加其對辯論賽的興趣及重視程度，擴大知識面，提高自身的綜合素質(zhì)。也希望通過此次辯論賽，增強學(xué)院同學(xué)的**，加強學(xué)院人文氣息，活躍校園文化氣氛。

3、活動時間：2009年10月 26日——11月19日

4、活動地點：五樓會議室

5、參賽對象：全校各班同學(xué)

二、 辯論賽前期準備工作

1． 2009年 10月10日召開政教處工作人員及班主任會議，共同討論商議辯論賽事宜。

2． 篩選并確定辯題。

從網(wǎng)上和歷年的全國大專辯論賽中選題，形成初步的百條辯題，分類形成備稿，最終確定辯題。

3.  在學(xué)習(xí)部召開的會議上同時決定通過宣傳部以張貼海報的形式進一步宣傳辯論賽。

三、比賽流程

1、開場白

2、介紹參賽隊及其所持立場    

3、介紹參賽隊員

   4、介紹評委及點評嘉賓       

5、比賽開始

6、評判團遞交評分表，離席評**果

7、嘉賓點評

8、公布結(jié)果                   

 9、比賽結(jié)束

四、取得成效

1)      參賽選手能力得到提高。

2)      學(xué)生整體辨別能力增強和學(xué)院文化水平得到提升。

3)      班級凝聚力增強。

4)      增加了老師對學(xué)生的認識。

五、出現(xiàn)問題

此次辯論賽雖然在規(guī)模上有了一定提高，也加強了與10各兄弟班的交流，但也出現(xiàn)了很多問題，具體問題主要有以下幾點：

1.比賽初期宣傳力度不夠。

2.針對決賽現(xiàn)場突發(fā)事件的準備不足。如：在決賽中出現(xiàn)了嘉賓介紹的錯誤問題，造成了嚴重不良影響；另外辯論賽主席的著裝不正式；參賽選手對于辯論規(guī)則與技巧也需要很大的提高等等，辯手緊張情緒體現(xiàn)得挺嚴重，很多細節(jié)的問題值得我們總結(jié)與解決。

綜合出現(xiàn)的種種問題，主要原因是沒有明確辯論隊的位置，以及辯論隊體制的變化造成部內(nèi)與辯論隊內(nèi)的工作不協(xié)調(diào)，但是我們認為這恰恰給了我們進步與提高的空間，我們認真總結(jié)，積極采取措施制定更明確的工作方向，相信我們的活動會越來越好。

六、  工作方向

根據(jù)此次辯論賽的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在辯論隊的管理與協(xié)調(diào)方面制定以下工作方向：

1.班內(nèi)與辯論隊明確體制，協(xié)調(diào)好工作，增強溝通，達成共識，     從而更有利于辯論隊的發(fā)展。

第2篇：辯論賽的認識范文

根據(jù)剛剛過去的一年的學(xué)藝部的工作，我們對工作中的成績要繼承和發(fā)揚，對工作中的問題要有清楚的認識，并揚長避短，進行全面的總結(jié)，并制定接下來一年的工作計劃如下：

（一）招新：

在新生軍訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)國貿(mào)系團學(xué)會統(tǒng)一部署進行招新。在招新前即進行好宣傳的策劃事宜。畢竟剛?cè)雽W(xué)的新生對方方面面并不了解，所以怎樣從感情上讓新生對我們工作產(chǎn)生極大的熱情和興趣是今后開展好工作的關(guān)鍵。

在招新中除像以往一樣招收學(xué)藝部干事外，擬招收系辯論隊隊員。屬與學(xué)藝部平級組織（一人即可是學(xué)藝部干事也可是辯論隊隊員），根據(jù)初期報名人數(shù)靈活進行面試與篩選。后成立國貿(mào)系辯論隊。擬在系辯論賽開始前即開始進行培訓(xùn)。

（附：計劃：每周進行一次全體培訓(xùn)，除辯論隊隊長外，至少一名系學(xué)藝部副部以上干部出席。初期培訓(xùn)內(nèi)容為對辯論賽系統(tǒng)的了解，主要目的是使隊員對于辯論賽有全面的了解認識，并培養(yǎng)其對于辯論的熱愛和責任感使命感，以及整個團隊的凝聚力建設(shè)。在辯論賽開始后，擬將幾個班的成員分成小組分派老辯手對口進行私下知道，不再做統(tǒng)一要求。并根據(jù)當周比賽時間安排至少召開全體例會一次，對出現(xiàn)的問題進行總結(jié)并指導(dǎo)以后的工作。在這級階段的工作中，對于辯論隊要再次進行篩選，結(jié)果由學(xué)藝部和辯論隊商議得出。在各班比賽中表現(xiàn)突出卻不是辯論隊成員者將其吸收進辯論隊，以不斷優(yōu)化整個團隊。在系比賽結(jié)束后，經(jīng)過多輪篩選，辯論隊雛形已基本確定。在做短暫休整之后，即積極投入到全隊的訓(xùn)練當中，為今后參加院辯論賽能夠取得好的成績打下基礎(chǔ)。這一階段的培訓(xùn)主要以模擬賽為主，以實戰(zhàn)來增加經(jīng)驗并在各模擬賽中發(fā)現(xiàn)并解決問題。各階段擬邀請院辯論隊各級辯手，及07級院最佳辯手和我系07級辯論隊辯手進行系統(tǒng)指導(dǎo)，采取輪流“授課”的方式進行。）

（二）辯論賽

活動前先寫好策劃書，內(nèi)容有關(guān)活動宗旨，口號，主題，日程。

擬基本框架如下：

一、前期活動階段

為確保辯論賽順利展開，應(yīng)做好辯論賽的宣傳,動員,報名名單整理,辯題搜集,評委嘉賓邀請等基礎(chǔ)工作。

（1）充分發(fā)揮宣傳部的作用，利用海報為主要宣傳形式,在整個學(xué)院展開宣傳工作。由學(xué)藝部成員及時聯(lián)系到各班,要求學(xué)藝部成員積極配合學(xué)藝股長工作，動員班級同學(xué)參加,并于把報名匯總名單交到副部長處。

（2）辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學(xué)校園和社會熱點問題，要讓同學(xué)們都有話可說，有理可循,另外可同時搜集一些比較新穎的辯題。

（3）評委嘉賓的邀請。鑒于參加比賽隊伍的預(yù)期數(shù)量太大，評委嘉賓主要以大二大三的學(xué)生為主，在復(fù)賽以后可以邀請老師和書記等作為評委。

二、賽前準備階段

（1） 比賽抽簽。

（2）每日以海報、通知、口頭傳達等形式將比賽時間場地告知同學(xué)。

（3）在學(xué)院網(wǎng)站開辟辯論賽專版，有關(guān)比賽的最新消息。

（4）請記者團積極配合，做好報道宣傳工作。

三、 比賽具體規(guī)則:

一、賽制

比賽分為初賽、復(fù)賽、半決賽和決賽。

1.初賽采用淘汰制

2.初賽獲勝各班進入復(fù)賽，復(fù)賽仍為淘汰制

3.最后勝出的4只隊伍進行半決賽和決賽

第3篇：辯論賽的認識范文

一、學(xué)習(xí)部內(nèi)部工作管理方面：

在過去的一個學(xué)期中，我部成員相處融洽、配合默契，能有序高效地完成系、院領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并能積極協(xié)助其他部門作好工作，對于生熟的工作及緊急情況能夠冷靜應(yīng)對，五名干事均表現(xiàn)出色。而本學(xué)期，我部更加強了對內(nèi)部成員能力的培養(yǎng)。首先，經(jīng)過認真考核，在干事中提拔了一名于本學(xué)期擔任副部長一職。其次，本著煅練部內(nèi)各成員的能力的原則，考慮到每位成員的特長以及上學(xué)期的表現(xiàn)，對于每個干部干事的分工更細致，這樣合理有序的安排，一方面能使我們成員充分以己之長更好的為大家服務(wù)，另一方面也能認識到自己的不足之處，努力改進，達到學(xué)習(xí)部與我同進步的目的！

二、學(xué)生學(xué)習(xí)管理方面：

作為一名合格的當代大學(xué)生，應(yīng)始終以成為有用的四有新人為標準努力學(xué)習(xí)。其間，我們學(xué)習(xí)部作為溝通學(xué)生與老師的橋梁，本學(xué)期在輔助老師管理學(xué)生的學(xué)習(xí)方面的成績亦是可圈可點。

1、教學(xué)日志的收發(fā)：

作為一名合格的當代大學(xué)生，應(yīng)始終以成為社會主義四有新人而努力學(xué)習(xí)。系領(lǐng)導(dǎo)為了能更好地掌握老師的教學(xué)情況，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，以便加強各方面管理，特安排每個班的學(xué)習(xí)委員以寫教學(xué)日志的方式反應(yīng)每日的教學(xué)工作。這期間，我們學(xué)習(xí)部則負責教學(xué)日志的收發(fā)，積極配合老師的工作，使教學(xué)信息得以及時反饋。收發(fā)日志一事雖小，但我部干部干事依舊認真對待，毫不松懈，它反應(yīng)了部內(nèi)成員始終站在同學(xué)們的立場，以老師們好助手的身份踏踏實實工作的良好工作態(tài)度。

2、學(xué)生座談會議的召開：

照慣例，本學(xué)期我系依然開展了由學(xué)習(xí)部負責，系領(lǐng)導(dǎo)主持，全系各班學(xué)習(xí)委員、班長及教學(xué)信息員參加的學(xué)生座談會。會議的主要目的是通過同學(xué)們的反映，了解老師的教學(xué)情況，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施是否能滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要。會上，各班班委積極發(fā)言，從多方面多角度向系領(lǐng)導(dǎo)傳達有用的教學(xué)信息，提出出現(xiàn)的各種學(xué)習(xí)問題。系領(lǐng)導(dǎo)則以同學(xué)們的視角來看待、解決問題，幫助同學(xué)們更好地處理學(xué)習(xí)中的各種事情。會議始終在一種輕松的氛圍中進行，老師和同學(xué)也以朋友的身份進行交流，這次活動較好地達到了預(yù)期的目的，當然這也與我部成員的積極配合分不開！我們要汲取這次會議組織中好的經(jīng)驗，完善出現(xiàn)的一些不足，應(yīng)用到今后的工作中！

三、大型活動的組織：

新老生交流會：

為了能讓大一的新生能更快地適應(yīng)大學(xué)生活，積極地投入到學(xué)校開展的各項活動中去。我部特舉辦了新老生交流會。會上我們邀請了大二大三的同學(xué)為新生們的各種問題，大家積極踴躍地表達自己的觀點，交流經(jīng)驗。這次會議，達到了預(yù)期的目的，激發(fā)了我部成員的斗志，使我部以后各項工作的開展能更加順利。

辯論賽：

為了豐富活躍我院學(xué)生校園文化，展現(xiàn)我院學(xué)子良好的精神風貌，推動我院精神文明建設(shè)，鍛煉同學(xué)們的語言表達能力，邏輯思維能力，應(yīng)變能力和團隊精神，充實同學(xué)們的課余文化生活，學(xué)院特舉辦了內(nèi)江師院大學(xué)生辯論賽。雖然身為工科系的學(xué)生，但口才方面我們系的同學(xué)也相當出色。能在這次與其他系唇槍舌劍的征戰(zhàn)中脫穎而出，向全院師生展示屬于我們計科系特有的風采，作為負責本次活動的學(xué)習(xí)部，我們感到甚是榮幸又頗有壓力。經(jīng)過全部每位成員的反復(fù)討論，擬定活動計劃，終使得此次活動能有序地進行。

1、系辯論賽主持人的篩選：

要能在院辯論賽中力壓群雄，就需要一支實力雄厚的辯論隊伍，所以學(xué)習(xí)部決定在系內(nèi)以班為單位舉辦系辯論賽。當然，一場辯論賽的成功舉行，當然少不了一名優(yōu)秀的主持，所以，辯論賽主持人的選拔勢在必行，同時也能在大一中培養(yǎng)一批新新主持人，真可謂是一箭雙雕！

選拔的主持人以大一的學(xué)生為主，通過對參加者普通話的考核，以及臨場應(yīng)變能力的測試，最終從眾多選手中選出了三名分別擔任系辯論賽各個賽段的主持人。在系辯論賽的主持工作中，三名主持均發(fā)揮出色，為辯論賽增添了一份精彩！

2、系辯論賽的成功舉辦及系辯論隊的成立：

主持人的順利選拔，推動系辯論賽的如期舉行。大一至大三各班的“口角對抗”異常激烈，各隊成員的表現(xiàn)可圈可點，而我們部也特意邀請了中文系等系的師兄師姐，以及院廣播的成員為辨認進行打分、點評。這幾場小小的辯論賽可以說是賽出了水平，賽出了風格，隊員辨得精彩，評委評得準確。

經(jīng)過這幾場比賽，我們決出了幾名優(yōu)秀辯手，成功組成了我系的辯論隊！

3、院辯論賽的積極參與： 共2頁,當前第1頁1

有了在系上的小試牛刀，我們的隊員們自信滿滿地迎接其他系辯論隊的挑戰(zhàn)。辯論中，隊員們的上佳表現(xiàn)，充分展示了屬于計科系獨有的風采，場上掌聲不斷。他們的實力得到了各系同學(xué)的一致好評，以及院領(lǐng)導(dǎo)的一致認可，并取得了較好的成績。

這次辯論賽的成功舉辦，學(xué)習(xí)部的每一個人都從中學(xué)到了很多東西，雖然在時間等安排上還有些許的不合理，但我們相信，有了這一次寶貴的經(jīng)驗，一定會為我們會更加努力地迎接下一次挑戰(zhàn)！

運動會：

烈日炎炎帶動了夏的熱情，校園內(nèi)也因院運動會的舉行沸騰了。我們系當然也為運動會開展了一系列的工作。其中，我們學(xué)部主要負責了以下兩個方面：

1、 與文娛部負責系武術(shù)項目的訓(xùn)練：

在與文娛部的再次合作中，兩個部門的成員配合默契，主要是負責武術(shù)隊的成立，武術(shù)教練的聘請，訓(xùn)練時間的安排，訓(xùn)練秩序的維持以及處理突發(fā)狀況。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我系武術(shù)隊在院運動會上獲得了較好的成績，這和兩個部門的通力合作是密不可分的。

2、 運動會后勤工作的認真完成：

在院運動會上，我部主要負責了通訊、護理等工作。接到任務(wù)時，我們制訂出了詳細的分工，以至能有序地完成運動會上的分配的信息任務(wù)，同時，也努力配合其它部門，維持運動會持續(xù)。有了這次后勤工作的順利完成，也為我們增加了一份經(jīng)驗。

第4篇：辯論賽的認識范文

現(xiàn)在就過去一個學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、 部門內(nèi)的交接工作

1. 通過半年的工作參與，各試用委員對部門的各項工作有了初步的了解與認識。因此，在本學(xué)期初，部門進行了換屆工作，選出了一批正式委員與新的部長，為部門這個學(xué)期各項活動的順利開展提供優(yōu)勢條件。

二、 一如既往的做好各項常規(guī)性工作

1. 在開學(xué)初，對上學(xué)期各班同學(xué)績點和操行分進行統(tǒng)計。

2. 每周收集各班課堂考勤表，統(tǒng)計、整理考勤情況，及時公布考勤情況和通知缺勤的同學(xué)補上假條；與各班學(xué)委做好溝通工作。

3. 一如既往地做好每天早上的院檢和每周一次的校檢，期間（第七至八周）對大一的進行了改革，在三飯進行院早檢一周。后來收集和整理各班同學(xué)對早檢制度的意見后，根據(jù)民意對我院的早檢制度進行了修改。

4. 本學(xué)期部門定期組織大一學(xué)生到指定的草坪進行常規(guī)性草坪勞動，在蝴蝶湖進行了一次義務(wù)草坪勞動。提高同學(xué)們愛護綠地的積極性和保護環(huán)境的意識。同學(xué)們勞動認真積極，活動進展順利

5. 部門負責了本學(xué)期院學(xué)生會每一次例會的考勤，工作實事求是，認真負責。

三、 積極開展各項活動，豐富同學(xué)的校園生活

1. 在三月底，我們分別與航海學(xué)院、信息學(xué)院和法學(xué)院共同舉辦了三場辯論隊友誼賽。我院辯論隊在三場友誼賽之后，經(jīng)過充分的總結(jié)，為“海大杯”辯論賽做好了充分的準備。部門經(jīng)過友誼辯論賽之后，不僅增進了與各學(xué)院之間的感情，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了從籌備活動到舉行活動中的存在的問題，為以后舉辦同類活動提供了經(jīng)驗。

2. 在四月中旬，我們舉辦了“海大杯”辯論賽，我院辯論隊不敵寸金學(xué)院，無緣往后的比賽。這場辯論賽中，我們與寸金學(xué)院共同準備這場比賽，在過程中向他們學(xué)習(xí)與借鑒了不少經(jīng)驗。

3. 在五月中旬，舉辦了我院第二屆主題為“MY IDOL”的英語演講比賽。這場比賽從準備到舉行經(jīng)過了重重障礙，最后還是順利的完成了比賽。王曉彤贏得了這場比賽的第一名并代表了我院參加了校英語演講比賽，獲得了優(yōu)秀獎的成績。在這場比賽之后，部門內(nèi)從活動的各個階段，現(xiàn)場的各個方面做出了詳細的總結(jié)。

4. 在五月底，“海大杯”辯論賽落下帷幕不久，我們舉辦了一場政院風采辯論賽。邀請了眾多學(xué)院辯論隊領(lǐng)隊到場作為評委，共同切磋辯論的精粹。這場辯論賽吸取了過去眾多辯論賽總結(jié)的經(jīng)驗，因此，從籌備到結(jié)束都十分順利的進行。尤其是溝通方面，這場辯論賽，我們部門與辯論隊做了十分充分的溝通，因此出現(xiàn)的誤解歧義大大減少。

5. 在春意盎然的四月，我們部門舉行了政治與行政學(xué)院第三節(jié)草坪標語牌設(shè)計大賽。參與比賽的各個隊伍都比較熱情，水準較高，令這次比賽的水平獲得評委的一致贊同。創(chuàng)新了比賽形式，設(shè)置了現(xiàn)場最佳人氣獎；專業(yè)的評委也選出了令大家信服的獲獎作品。

四、協(xié)助各兄弟部門工作，服務(wù)政院同學(xué)

1.協(xié)助體育部舉行的“師生杯”乒乓球賽和第一屆羽毛球賽和班際杯乒乓球賽，在比賽中主要負責記分計時等工作。

2.協(xié)助勤工監(jiān)管部的征文評比活動。

這個學(xué)期即將過去，我們將會對過去的全部工作進行深入總結(jié)，發(fā)現(xiàn)和改正工作中的不足，以完善我們部門日后的工作，為部門進一步的發(fā)展提供空間。同時，還會繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)、協(xié)作、分工的精神；繼續(xù)以滿腔的熱情，揚長避短，積極面臨新學(xué)期的挑戰(zhàn)，努力為同學(xué)們營造出一個更好的學(xué)習(xí)、休息環(huán)境！

第5篇：辯論賽的認識范文

一、傳統(tǒng)話題如何在新形勢下激發(fā)出新的意義

2010年12月29日，湖北美術(shù)館舉辦了“回顧與展望――湖北中國畫藝術(shù)展”。展覽由“歲月積淀”“繼承創(chuàng)新”和“萬象新語”三個部分組成，匯集了一百多位湖北老、中、青三代優(yōu)秀藝術(shù)家的作品四百余幅。參展藝術(shù)家的年齡跨度在20歲到90歲之間，其參展作品的風格樣式各不相同。作品匯聚同一空間，體現(xiàn)了巨大的包容性，同時，也給觀眾們構(gòu)建和展示了一個完整的湖北中國畫發(fā)展的文脈結(jié)構(gòu)。然而，隨著全球化浪潮的到來，關(guān)于中國畫如何傳承、創(chuàng)新和發(fā)展的問題也是常道常新?？墒牵囆g(shù)鑒賞的審美心理是一個完整的過程，各種心理因素之間發(fā)生著微妙的關(guān)聯(lián)，也產(chǎn)生著微妙的變化，觀眾對于作品的解讀必然會有先入為主的成分。對于中國畫來說，觀眾先入為主的成分更為固化和定式化。另一方面，我們也不得不思考，在這個“速食”的時代，還有多少人在關(guān)注中國畫？又有多少人了解中國畫發(fā)展的現(xiàn)狀呢？鑒于以上考慮，湖北美術(shù)館策劃并組織了“今日中國畫――湖北高校三人組論辯”活動，試圖通過辯論賽這樣的集體思辨，聆聽青年一代對中國畫問題的聲音，喚起他們對中國畫的關(guān)注，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的一種自信與自覺。辯論賽不新鮮，可是在美術(shù)館以中國畫專題做辯論賽卻很罕見，也別出心裁，因為此舉打破了公共教育固有的思維定式，它開啟的其實是一種新方式，因而更能引起辯論愛好者們的興趣，這種以互動模式體現(xiàn)的對話自由、思辨自由和博弈自由正凸顯了美術(shù)館公共教育的新理念。當人們走進美術(shù)館，面對四百多幅凝聚著藝術(shù)家思考的作品時，他們對中國畫的認識也發(fā)生了悄然的改變，一方面再一次充分認識到傳統(tǒng)遺產(chǎn)的偉大與輝煌，另一方面也清醒地認識到當代中國畫要發(fā)展、要步入全球化進程還是步履維艱。

二、辯題的確定

美術(shù)館的公共教育活動如果缺乏學(xué)術(shù)性，就意味著失去了精神核心。其后果，往往是流于表面的熱鬧。公共教育活動在選定了活動形式時，必須有相應(yīng)的學(xué)術(shù)內(nèi)容來支撐整個活動，最終達到有效的藝術(shù)信息的傳播，否則就只是為了活動而活動，徒有淺表的形式而沒有靈魂。當代中國畫―直在發(fā)生著改變，湖北中國畫經(jīng)歷了60年代中期至70年代末的特殊時期、80年代的創(chuàng)新與發(fā)展期、90年代的多元化格局和新世紀的繁榮期。在這樣的背景下，經(jīng)過反復(fù)推敲和討論，湖北美術(shù)館將此次公共教育活動的主題定為“今日中國畫――湖北高校三人組論辯”?！敖袢铡本褪钱敶膭e稱，中國畫往往沉淀著深厚的傳統(tǒng)因素，因此，“今日中國畫”就是當代與傳統(tǒng)的對話，本次活動的學(xué)術(shù)思想由此確立。同時，針對中國畫的歷史及在今日全球化語境下發(fā)展問題，從中國畫的融合、發(fā)展、傳播三個方面出發(fā)，以“中國畫在當代多元化格局下發(fā)展，應(yīng)該堅持立足本土？還是與當代多元融合？”“當代中國，中國畫蛻變的利與弊?！薄霸谌蚧l(fā)展進程中，中國畫走全球化才有生命力？不走全球化依然有生命力？”為辯題，確立了活動的學(xué)術(shù)方向。

此次公共教育活動從展覽宗旨出發(fā)，再一次彰顯了湖北美術(shù)館的公共教育理念，即緊緊圍繞立足本土文化，弘揚時代精神，傳播美術(shù)精品，推進藝術(shù)創(chuàng)新，始終堅持以人為本，以觀眾為先的服務(wù)理念。本次辯論賽又非常貼近本土、貼近生活、貼近大眾，與湖北美術(shù)大省的地位相稱，也響應(yīng)了“構(gòu)建社會主義和諧文化”的號召。從這個意義上講，辯論賽的意義遠遠大于了辯論賽本身，它開啟的實則是一種公共教育的新方式。

三、規(guī)則的審定

在把辯論賽植入到公共教育的過程中，我們并沒有生搬硬套。辯論規(guī)則的審定為公共教育活動的專業(yè)性提供了保駕護航的作用，辯手既要遵守辯論賽的基本規(guī)則，又要體現(xiàn)出在美術(shù)館辯論的互動性。比如，在比賽過程中增加了自由提問環(huán)節(jié)，評委、觀眾都可以向辯手提問，但在這個環(huán)節(jié)中辯手的表現(xiàn)不計入總分；增加了大眾評審?fù)镀杯h(huán)節(jié)，11位大眾評審分別來自各大媒體，包括電視、電臺、雜志、報紙和網(wǎng)絡(luò)，增加了活動的參與度、關(guān)注度、公平性和可看性?！敖袢罩袊嫧D―湖北高校三人組論辯”獨特的辯論規(guī)則不僅僅體現(xiàn)了本次公共教育活動的原創(chuàng)性，更說明公共教育活動要有生命力，就必須從美術(shù)館的自身特點出發(fā)，在實現(xiàn)公共性的同時亦不能缺失專業(yè)特色。

四、選手與評委的組成

任何藝術(shù)都與特定歷史時期的哲學(xué)、政治、經(jīng)濟等社會現(xiàn)象緊密相關(guān)。在藝術(shù)傳播和藝術(shù)接受的過程中，藝術(shù)作品的創(chuàng)作者――藝術(shù)家與評論家、媒體界、理論家一起參與到討論中，這樣的互動才是完整的，這也恰是“今日中國畫――湖北高校三人組論辯”想要實現(xiàn)的目標。此次辯論賽的專家評委組一共13人，辯手12人，頒獎嘉賓5人，大眾評審員11人，觀眾1350人（每場450人，共三場）。其中專家評委組分別來自中國畫領(lǐng)域、動畫領(lǐng)域、哲學(xué)領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域、美術(shù)館領(lǐng)域、評論界和傳媒界。同時，“今日中國畫――湖北高校三人組論辯”也是一場集藝術(shù)類專業(yè)和非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生為一體的公共教育活動，參加這次辯論賽的高校來自綜合性大學(xué)和專業(yè)院校，分別是武漢大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、中南民族大學(xué)和湖北美術(shù)學(xué)院。辯手們來自國畫專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、英語專業(yè)、工商管理專業(yè)、法學(xué)專業(yè)以及水利水電專業(yè)等多個專業(yè)方向，而不僅僅局限于藝術(shù)專業(yè)，專業(yè)的藩籬由此被打破。

五、多維度互動，激烈的爭辯

賽前，湖北美術(shù)館公共教育部組織武漢大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、中南民族大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院的辯手們走進美術(shù)館，并由藝術(shù)評論家現(xiàn)場講解，引導(dǎo)辯手們解讀作品。來自不同專業(yè)的同學(xué)們相互交流、討論，這種互動使得專業(yè)與非專業(yè)、觀眾與專家、接受者與藝術(shù)作品之間產(chǎn)生了多維度的感知對話，知識領(lǐng)域的交叉、融合推動了美術(shù)教育的傳播。

現(xiàn)場臺上與臺下互動氣氛熱烈。在各隊總結(jié)陳詞完畢后，臺下的評委、參展藝術(shù)家和觀眾都可以向辯手自由提問，辯論賽由此產(chǎn)生延伸性。比如第一場對陣的是中南民族大學(xué)和湖北美術(shù)學(xué)院，面對兩支有著美術(shù)專業(yè)背景的隊伍，評委分別向正、反雙方提出了直擊核心的問題：中國畫如果不進行多元融合，會帶來怎樣的結(jié)果？如何繼承民族文化遺產(chǎn)？中國畫應(yīng)該怎樣創(chuàng)新？這一問題，讓現(xiàn)場觀眾也陷入了思考。第二場對陣的是武漢大學(xué)辯論隊與中南財經(jīng)政法大學(xué)辯論隊，他們從傳統(tǒng)文化發(fā)展的角度對“當代中國，中國畫蛻變的利與弊”進行了激烈的辯論。中南財經(jīng)政法大學(xué)的辯手們出人意料地把一幅幅傳統(tǒng)中國畫和當代中國畫彩色打印后展示在辯論現(xiàn)場并舉例說明，從容地破題立論，給人留下深刻印象。觀眾提問很踴躍，完全投入到了比賽的氣氛中。臺上辯手辯得激烈，臺下評委的點評更為精彩，武漢大學(xué)哲學(xué)學(xué)院副院長、評委張掌然在現(xiàn)場表示：“今天特別感動的是我們場上與場下的互動，專業(yè)與業(yè)余的，外行與內(nèi)行，辯手與觀眾之間達到了充分的良性互動。特別是在觀眾提問這個環(huán)節(jié)，有很多好問題，辯手回答得也非常精彩。在中國畫的演變過程中，到底有多少畫家？多少趨勢？任何一個個體都不能代表這種概率或趨勢”。

六、“微博時代”的公共教育傳播新方式

傳播媒介是藝術(shù)傳播的要素之一，傳播學(xué)理論家麥克盧漢認為：“媒介是社會發(fā)展的基本動力，也是區(qū)分不同社會形態(tài)的標志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運用，宣告我們進入了一個新時代。”微博的出現(xiàn)，讓我們進入了微博時代，微博時代下的美術(shù)館公共教育應(yīng)該具有時代性。

2010年，國內(nèi)微博迎來了春天，微博如雨后春筍般崛起，四大門戶網(wǎng)站（新浪、搜狐、網(wǎng)易、騰訊）均開設(shè)微博。在微博發(fā)展正處于上升趨勢的時候，湖北美術(shù)館以“今日中國畫――湖北高校三人組論辯”為主題，迅速地推出了湖北美術(shù)館官方微博。作為一種傳播媒介，微博具有息源豐富、傳播速度快、推廣力度強、影響力大的特點，辯論賽現(xiàn)場每個微博用戶都能成為一個信息源。武漢大學(xué)辯論隊官方微博在比賽現(xiàn)場緊密關(guān)注辯論勢態(tài)，信息和現(xiàn)場照片。雙方辯手一出場，第一時間就出現(xiàn)了：“2010年武漢大學(xué)辯論隊首戰(zhàn)派出金牌辯手，我在湖北美術(shù)館”的微博，并連線了武漢大學(xué)官方微博和武漢大學(xué)辯論隊官方微博，馬上就有武漢大學(xué)辯論隊的粉絲跟進發(fā)起微博討論和圍觀。其他場下的觀眾也都紛紛發(fā)微博，對活動進行即時跟進，評論、支持參賽代表隊和關(guān)注活動，在第一時間營造現(xiàn)場感，很多個人的、官方的微博都開始關(guān)注“今日中國畫――湖北高校三人組論辯”活動。該活動形成了“線上”和“線下”的互動，沒在現(xiàn)場的觀眾也能輕松參與其中，從而激發(fā)了公眾的熱情，吸引更多的觀眾走進湖北美術(shù)館。

由于微博的信息傳播方式既不同于傳統(tǒng)媒體的線性傳播，也不同于網(wǎng)絡(luò)媒體的網(wǎng)狀傳播，它是一種裂變式傳播。美術(shù)館運用微博平臺美術(shù)館新聞、展覽信息、藝術(shù)作品圖片、活動現(xiàn)場和學(xué)術(shù)言論等，為觀眾搭建一個線上美術(shù)館，從傳播的角度既打破地域性的局限又促進了美術(shù)館的公共性和開放性，無論你在哪里，隨時隨地都能了解到美術(shù)館的動態(tài)和藝術(shù)信息。因此，微博對于美術(shù)館公共教育的傳播意義就在于最大限度地實現(xiàn)了美術(shù)教育的“無縫傳播”。

七、辯論賽的啟示

第6篇：辯論賽的認識范文

一、有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，往往是與傳統(tǒng)教學(xué)思想和傳統(tǒng)教學(xué)手段有關(guān)。傳統(tǒng)的教學(xué)一般是貪多求全，面面俱到，解題、介紹背景、劃分段落、分析內(nèi)容，歸納中心思想、總結(jié)寫作特點等，學(xué)生興趣索然。課堂上常常出現(xiàn)老師臺上講得津津有味，學(xué)生臺下卻昏昏欲睡的情景。教育教學(xué)改革后，我們嘗試將辯論賽引進語文教學(xué)中，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又符合以學(xué)生為主體的現(xiàn)代合作學(xué)習(xí)教學(xué)思想。

首先，辯論賽的辯題密切聯(lián)系學(xué)生實際，學(xué)生分成正方反方兩大組，各派辯手，上場辯論，整個活動以學(xué)生為中心，充滿了競爭性，學(xué)生誰也不甘落后，積極性非常高。

其次，這種辯論賽充分體現(xiàn)了集體的智慧，是群策群力的比賽，它講究整體的配合，極有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。各辯論隊要集體研究辯題，提出自己的觀點，反駁對方的觀點。學(xué)生還要在課外搜集大量說明自己觀點的材料，并歸類整理，排出若干推理形式。為了注意自己在辯論中的形象，風度，賽前許多學(xué)生對鏡反復(fù)試講；至于學(xué)生臨時自找對象，爭辯“練兵”，更是普遍現(xiàn)象。比賽時，雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，你攻我守，互不相讓，隨機發(fā)揮，興趣盎然。而且賽后紛紛評點、議論，把對語文學(xué)習(xí)的興趣，由課內(nèi)推向課外，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、有利于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練

在賽前的準備中，學(xué)生帶著問題去閱讀，搜集材料，寫“辯論發(fā)言稿”。這樣，學(xué)生有針對性地去閱讀、寫作，積極性高，有話可說，大多數(shù)人都能寫出富有見解的文章來。以后還要匯總材料，進行推敲篩選，研究論辯策略?？紤]好開始怎樣提出自己的觀點，怎樣批駁對方，辯論進行中，怎樣進一步確立自己的觀點，最終駁倒對方。這過程實際上起到了集體寫作、共同評改作文的作用。

在辯論過程中，學(xué)生必須敏于聽而善于言。所謂“敏于聽”，就是注意力要高度集中，聽清對方說了些什么，哪些說對了，哪些說得不合理；所謂“善于言”，就是要針對對方說得不合理的地方，給予有力的反擊。如反方提出“學(xué)習(xí)中大量做練習(xí)利大于弊”，其理由是：“做練習(xí)題可以鞏固所學(xué)的知識，提高分析問題，解決問題的能力。練習(xí)得越多知識越鞏固，能力提高得越快。馬家軍就是因為堅持了大運動量的訓(xùn)練，所以提高了技術(shù)水平，多次獲得了世界冠軍。我個人也有這樣的體會，平時做題多，技術(shù)水平提高了，考試時不慌，考試成績就好。反之，考試成績就差。”對這一理由“善聽者”細加分析，就能知道對方所持的論據(jù)是站不住腳的。接著“善言者”就可以從反駁對方的論據(jù)入手，指出：“練習(xí)做得越多，知識越鞏固，能力提高得越快”這一根據(jù)本身是違背科學(xué)的。知識的鞏固與能力的形成在練習(xí)數(shù)量上總有一個最適當?shù)臄?shù)值。經(jīng)過多次試驗，學(xué)生抄生字的最佳遍數(shù)是4遍，而不是100遍?！榜R家軍”大運動量訓(xùn)練并不是不講科學(xué)地一味增加運動量，他們有一整套的科學(xué)訓(xùn)練方法。個人在學(xué)習(xí)中大量做練習(xí)而取得好成績并不能說明在其他同學(xué)身上都有效，這犯了以偏概全的毛病。這樣學(xué)生置身于競賽的情境中，大腦處于高效運作狀態(tài)，讀、寫、聽、說訓(xùn)練得到強化，其效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)。

三、有利于學(xué)生語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合

辯論賽中聽、說、讀、寫訓(xùn)練是和思維訓(xùn)練結(jié)合在一起的，而語言訓(xùn)練不是和思維訓(xùn)練同步進行的。

在辯論時，學(xué)生既要注意聽清對方發(fā)言論證是否嚴密，又要顧及本隊的總觀點，堅守住自己的分論點，還要有機地組織自己的材料，不失時機地給予對方有力反擊。在高度緊張、激烈的論辯過程中訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性、嚴密性，以及要顧全到大局的整體性、論述的邏輯性。

通過論辯，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)所以出現(xiàn)詞不達意、句子不順、層次不清等錯誤，常常是由于思維不合乎邏輯規(guī)律或思想認識不清楚所造成的。而思維越嚴密，語言表達就越準確，說服力也就越強。通過搜集論辯材料、寫成發(fā)言提綱、模擬練習(xí)以至比賽的一系列訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐中爆發(fā)出一串串創(chuàng)造思維的火花，作出了一次次精彩紛呈的即席發(fā)言。

四、有利于教師科學(xué)、藝術(shù)地指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在賽前指導(dǎo)方面。辯論賽是一種科學(xué)性、藝術(shù)性很強的競賽形式。要組織好一場競賽，需要教師先要從審題、立意、選材、組織等方面指導(dǎo)各辯論隊建立起整體理論體系；還要從辯論技巧、辯手的風度、氣質(zhì)等各個方面給予悉心指導(dǎo)。

第7篇：辯論賽的認識范文

一、2015級新生班級辯論賽，我參加的第一次分團委組織部組織的活動，前幾場比賽，我做為第三辯手，為班級打辯論賽，遺憾的是我沒有撐到去肯尼迪，不過在這個期間我們過得很愉快，我們一起討論辯論話題，團結(jié)一致，于此同時，我很感謝分團委的支持，我看到男生積極搬桌椅，女部長在忙著申請教室，干事們規(guī)范著自己在認真做禮儀，大家忙碌的身影讓我倍感溫暖。一個月過去了，終于到了最激動人心的新生辯論賽的決賽，我們都知道，這場比賽將在肯尼迪達到，我們大家都統(tǒng)一制服，戴著工作證，聽從各部長安排站在自己的崗位，一切都顯得井然有序，我也被安排在門口，迎接著前來觀坐的嘉賓，領(lǐng)導(dǎo)。記得我們當時都有些緊張，一遍又一遍地詢問，請教該怎么才能更好的做好禮儀，做好自己的工作，部長們一邊鼓勵我們放松，一邊給我們解釋。那一次，很開心，辯論大賽圓滿成功！

二、國際文化節(jié)

國際文化節(jié)為我們xx每年都舉行的節(jié)目，學(xué)習(xí)一些外國的知識，部長安排了我們各個班去聽不同國家的講座，我們很開心，畢竟組織部給了我們新生一個了解異國他鄉(xiāng)文化的機會。

三、推優(yōu)選舉

隨著各班入黨申請書的提交，推優(yōu)黨員的活動展開了，我作為組織部的成員，聽從部長的安排，去參加班級計算機科學(xué)技術(shù)班的推優(yōu)班會，準備好紙筆，準備做會議記錄，只是他們班級可能沒有領(lǐng)會黨的指示，兩分鐘結(jié)束了，部長告訴我讓他們重開班會。從這次事件上，我看到了黨工作的重要與團委對此事的認真與嚴謹。我明白了我的任務(wù)看似小，實則卻關(guān)系到對黨工作的認知。

四、學(xué)習(xí)十

團內(nèi)活動要求各班跟隨十，開一次學(xué)習(xí)十的班會，我與付馨儀去聽信管一班的班會。從會議開始到結(jié)束，我們認真記錄著會議進程，在團委的領(lǐng)導(dǎo)下，信管一班的同學(xué)們把這次班會開的很成功，把十的精神成功傳揚了。從這次活動中，我認識到，團委不僅給我們組織一些活動，讓大家生活豐富，也緊跟著國家的腳步，傳承國家的新信息。

五、紀念129演講比賽

第8篇：辯論賽的認識范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；經(jīng)驗

在小學(xué)語文的教學(xué)中，遇到過很多學(xué)生，有的學(xué)生很調(diào)皮，也有的學(xué)生很聽話，也很貼心，但不管怎樣，在教師的眼里也是孩子，都是可愛調(diào)皮的孩子。所以在教學(xué)中，我會注意觀察他們在課上和課下的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的性格特點安排教學(xué)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

和諧的師生關(guān)系是學(xué)生愿意融入課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，所以在課堂的教學(xué)中，我一般會在課前做一些小游戲，讓學(xué)生的思想都集中到課堂的教學(xué)中來。例如，在講到《風箏》一課的時候，我會專門抽出半節(jié)的時間，帶著學(xué)生親手做風箏，讓學(xué)生體驗做風箏的樂趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。在做風箏的時候，我會將學(xué)生分組，幾個學(xué)生一起做風箏，我也會幫著學(xué)生一起做風箏，讓學(xué)生在風箏上描繪出自己喜歡的圖案，這樣學(xué)生在做風箏的時候會更加有興趣。與此同時，拉近了我跟學(xué)生之間的關(guān)系，也鍛煉了學(xué)生的合作能力。等學(xué)生做好風箏的時候，再讓學(xué)生拿出課本，讓學(xué)生讀課文。有條件的時候，當然也可以帶著學(xué)生去野外或者廣場放風箏，讓學(xué)生體會放風箏的感受，這樣學(xué)生在學(xué)這篇課文的時候會有很強烈的認同感。教師在這個過程中就是一個組織者，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生更加相信教師，也讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)該教師的課程。在學(xué)校的教學(xué)中有這樣的一個現(xiàn)象，一個學(xué)生如果喜歡教師，也會很愿意上這個教師的課程，這個科目的學(xué)習(xí)成績也會很好。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。

二、運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教學(xué)形式直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生比較愛動，想象力比較豐富，所以要根據(jù)學(xué)生的性格特點進行教學(xué)，運用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳糜螒蚝娃q論賽等，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂的教學(xué)中。例如，在講到《和時間賽跑》的時候，可以將學(xué)生分組，給每組的學(xué)生進行觀點分配，讓學(xué)生去找相應(yīng)的材料來證明自己的觀點，小學(xué)生相對來說比較聽話，對教師布置的任務(wù)比較上心，他們會盡全力找到有利于自己的資料，從而完成任務(wù)。當學(xué)生進行辯論賽的時候，教師要制訂相應(yīng)的計分規(guī)則，學(xué)生在進行辯論賽的時候可以根據(jù)計分規(guī)則進行適當?shù)姆謹?shù)加減，這樣學(xué)生在辯論賽的時候就能夠全力以赴。當辯論賽結(jié)束的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進行相應(yīng)的鼓勵，并且對所有學(xué)生的努力給予肯定，讓學(xué)生能夠在思想上有所認同，心里充滿關(guān)愛。最后，教師要能夠?qū)⒄n程內(nèi)容導(dǎo)出來，讓學(xué)生能夠?qū)W會其中的描述，包括一些字詞句的理解。這樣在教學(xué)中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)字詞句的用法，也讓學(xué)生領(lǐng)會到時間對學(xué)生的珍貴，激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)、珍惜時間。同時在辯論賽的過程中，也讓學(xué)生明白了小組合作的重要性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加清晰

在課堂上為了讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教學(xué)形式固然很重要，但是教學(xué)內(nèi)容也很重要，將語文學(xué)習(xí)的重點進行總結(jié)，讓學(xué)生明確讀寫訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生有重點地進行閱讀。例如，在小學(xué)語文高年級的學(xué)習(xí)中，作文的學(xué)習(xí)是非常重要的，作文除了要用到大量的詞匯，也要用到一些優(yōu)美的語句。這就要求在教學(xué)中，教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生進行有重點的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，在閱讀中，要將精讀和略讀相結(jié)合。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候?qū)ξ恼碌恼w感更強。在語文的教學(xué)中，還要注意各單元之間的聯(lián)系，前面單元基本上是后面章節(jié)的鋪墊，章節(jié)之間是相互照應(yīng)的。所以在講課中，要讓學(xué)生明確這一單元的重點在哪里，主次分明，這也讓學(xué)生學(xué)起來比較簡明。課文的學(xué)習(xí)也是如此，要讓學(xué)生明白在該課中學(xué)到了什么，學(xué)生應(yīng)該掌握的地方在哪里。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時候就會比較清晰，在以后的考試中也會更好地運用。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)中，要能夠運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要能夠合理地梳理教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重點，從而更加清晰地W習(xí)，也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和作文寫作打好基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教師，要不斷豐富自己的專業(yè)知識，提升自己的教學(xué)技能，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和案例，靈活地處理課堂上的教學(xué)，為培養(yǎng)人才做出自己的貢獻。

參考文獻：

第9篇：辯論賽的認識范文

辯論的前世今生

蘇格拉底

史上最出名的擅長辯論的人，恐怕就是蘇格拉底了吧！這位古希臘三賢之一，柏拉圖的老師，亞里士多德的師公，一生都在致力于將真理愈辯愈明。他每天走在街上見到人就和人家辯論，搞得大家都聞蘇格拉底色變，遠遠見到他便趕緊躲開。

蘇格拉底把自己看作神賜給雅典人的一個禮物、一個使者，任務(wù)就是整天找人談話，討論問題，探求對人最有用的真理和智慧，因此他的一生大部分是在室外度過的。喜歡在市場、運動場、街頭等公眾場合與各方面的人談?wù)摳鞣N各樣的問題，例如，什么是虔誠？什么是民主？什么是美德？什么是勇氣？什么是真理？以及你的工作是什么？你有什么知識和技能？你是不是政治家？如果是，關(guān)于統(tǒng)治你學(xué)會了什么？你是不是教師？在教育無知的人之前你怎樣征服自己的無知？等等。

貫穿這些討論的主題就是引導(dǎo)人們認識：在這些對于人至關(guān)重要的問題上，其實人是非常無知的，因此人們需要通過批判的研討去尋求什么是真正的正義和善，達到改造靈魂和拯救城邦的目的。

蘇格拉底被后人廣泛地認為是西方哲學(xué)的奠基者。我們從他的這些辯論的經(jīng)歷也可以看出，他奠定了西方哲學(xué)中大家對廣泛流傳的這些概念和人們行為的一個認知，告訴人們這個世界到底是怎樣的，人們崇尚的東西，人們所做的工作，到底是什么，到底有何意義。這，也是辯論的意義吧！

中國古代的辯論

在中國，辯論的歷史可謂久矣。戰(zhàn)國時代，著名的縱橫家們所做的，就類似于辯論，都是說服人的藝術(shù)。蘇秦合縱，說服六國國君聯(lián)合對抗秦國，配六國相印，說明了他口才的強大。張儀連橫，以三寸不爛之舌將六國各個擊破，將楚懷王玩得團團轉(zhuǎn)，最后客死秦國。縱橫家的手段，無非曉以利害，將事情層層剖解，將利弊展開，讓國君選擇有利的一面。

戰(zhàn)國時代諸國爭雄，百家爭鳴，各個領(lǐng)域皆有開創(chuàng)性的人物，他們的各種學(xué)說紛呈，提出了各自的解決辦法，導(dǎo)致各流派之間的辯論。戰(zhàn)國時代學(xué)術(shù)思想的空前活躍，必然引起思想界的激烈沖突。如墨子、孟子、莊子、荀子等人，他們憑借自己的智慧才學(xué)和雄辯演講能力，進可以得卿相，退可以著書立說，成為當時學(xué)術(shù)界、政治界最活躍的人物。其中孟子是當時著名的雄辯大師。他好辯又善辯，有很高的論辯技巧。能根據(jù)不同對象，掌握對方心理，善設(shè)機巧，層層緊逼，步步追問，表現(xiàn)出強有力的氣勢和嚴密的邏輯力量。孟子的論辯簡練、明快而又有極強的說服力，可稱得上是雄辯。孟子的雄辯一是得力于嚴密的邏輯力量，二是得力于磅礴的氣勢。還有趙國平原君門客公孫龍作為戰(zhàn)國諸子百家中名家的代表人物，因其“白馬非馬”論，使得公孫龍以詭辯著稱。

獅城舌戰(zhàn)

上述是歷史上關(guān)于辯論的記載。而離我們較近的真實可觀的并造成較大影響的，無疑是1993年的獅城舌戰(zhàn)。1993年，在之前三屆亞洲大專辯論賽的基礎(chǔ)上，新加坡廣播局擴大了參賽范圍，舉辦了首屆國際大專中文辯論賽，代表中國大陸參賽的是復(fù)旦大學(xué)辯論隊（一辯姜豐、二辯嚴嘉、三辯季翔、四辯蔣昌建）。復(fù)旦大學(xué)辯論隊舌戰(zhàn)獅城，力挫群雄。決賽辯題為：人性本善還是人性本惡。復(fù)旦大學(xué)為反方，沉著應(yīng)戰(zhàn)，在立論中從事實與價值兩個層面分別闡述辯題，即在事實層面肯定人性本惡的同時，在價值層面積極強調(diào)教化對轉(zhuǎn)變?nèi)诵缘木薮笞饔?。決賽中，復(fù)旦大學(xué)發(fā)揮出色，最終以五比零的絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝了臺灣大學(xué)。點評嘉賓杜維明給予了復(fù)旦大學(xué)辯論隊極高的評價。而復(fù)旦四辯蔣昌建在結(jié)辯陳詞最后的那句“黑夜給了我黑色的眼睛，我注定用它尋找光明”也成為了華語辯壇不朽的經(jīng)典。

1993年的這場辯論賽，可謂是一場經(jīng)典賽，社會反響極為熱烈，許多人都為之振奮。賽后不久，央視就播出了國辯全部7場賽事的實況錄像。隨后，復(fù)旦大學(xué)出版社出版了《獅城舌戰(zhàn)：首屆國際大專辯論會紀實與評析》一書，被譽為“辯論圣經(jīng)”。

后來，央視的《12演播室》節(jié)目將幾位辯手請到演播室，與觀眾見面，一夜之間他們成了家喻戶曉的人物。8年后，身為武漢大學(xué)辯論隊主力的周玄毅，就是那場國辯最忠實的聽眾之一。在他看來，1993年的國辯真是開了眼界?！霸诠_平臺上針鋒相對的大學(xué)生展開辯論，成了一件開天辟地的新鮮事。大多數(shù)國人從來不知道，人居然還能這么說話?！敝袊髮W(xué)生在國際舞臺上灑脫的表現(xiàn)，徹底改變了人們對國人“訥言敏行”的傳統(tǒng)印象，展現(xiàn)出了大國國民不凡的形象，那次辯論賽在當時，被看作是社會開放的縮影。

至此，一股辯論熱潮在全國掀起，辯論成了上世紀90年代高校的“流行文化”，班級之間、系科之間、社團之間紛紛舉行辯論會，參與辯論或者去聽辯論成為了大學(xué)生活的一部分。如今，“國辯”已遠離大眾的視線和媒體的焦點，主要是因為社會外部環(huán)境發(fā)生了變化。同時，在應(yīng)試教育的逼迫下，辯論與演講也漸漸淡出中學(xué)校園。這在一定意義上也是好事，說明辯論回歸到了常態(tài)。