學(xué)校安全日常管理精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校安全日常管理范文

關(guān)鍵詞：高校 自考生 安全 管理

高校自考生是指非經(jīng)普通高考進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，接受相關(guān)專業(yè)教師的系統(tǒng)指導(dǎo)，須通過國(guó)家高等教育自學(xué)考試取得相應(yīng)學(xué)歷的學(xué)生。即高等學(xué)校舉辦的高等教育自學(xué)考試助學(xué)班學(xué)生的簡(jiǎn)稱。

應(yīng)當(dāng)說，高校舉辦自考助學(xué)班，對(duì)于滿足社會(huì)對(duì)高等教育的需求，減輕社會(huì)就業(yè)壓力，緩解高校資金緊張狀況等，確實(shí)起到了一定的積極作用。但不容回避的是，大批自考生涌入校，加劇了高校辦學(xué)條件的緊張，給學(xué)校的管理工作特別是校園治安管理工作帶來很大的壓力。近年來，隨著自考生的增加，高校中由自考生引發(fā)或參與的案件時(shí)有發(fā)生，各種不安定因素和安全隱患明顯增多。這些問題的出現(xiàn)，不僅干優(yōu)和影響了學(xué)校正常的教學(xué)和生活秩序，增加了校園治安管理工作的難度和強(qiáng)度，也在一定程度上影響了學(xué)校的聲譽(yù)。因此，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)高校自考生這一特殊群體的治安管理，已成為高校自考生管理工作不容忽視的一個(gè)問題。

二、浙江高校自考生現(xiàn)狀及管理狀況分析

（一）全日制自考生的現(xiàn)狀分析

1、生源素質(zhì)下降，法制觀念淡漠

近年來，由于浙江普通高校學(xué)生的錄取率不斷上升，據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江省的錄取率維持在80%左右，自考生的生源數(shù)量和質(zhì)量都有了明顯的下降，辦學(xué)單位為了廣辟生源，自考生進(jìn)校學(xué)習(xí)不需入學(xué)測(cè)試、不需政審，甚至不需入學(xué)檔案，這就難免造成生源質(zhì)量不高、素質(zhì)良蕎不齊。有些自考生法制觀念淡漠，行為放縱，拉幫結(jié)伙，遇事不加思考、不計(jì)后果。在某高校的案件記錄中，涉及到自考生的盜竊、群毆、酗酒滋事、異性同宿等治安、違紀(jì)事件占有相當(dāng)比重。

2、居住散亂，治安隱患較多

浙江省內(nèi)的高校受學(xué)校現(xiàn)有條件的限制，校內(nèi)學(xué)生集體宿舍難以安排大批自考生居住，有些學(xué)生便被安排散住在校內(nèi)一些偏僻、簡(jiǎn)陋的房舍內(nèi)，有的辦學(xué)單位則租用學(xué)校周邊單位的住房，有些學(xué)生甚至在校外自租民房，本地學(xué)生多為走讀。這種居住散亂的狀況，導(dǎo)致對(duì)自考生管理困難，安全隱患增多，治安案件增加。

3、心理失衡，易與在校學(xué)生發(fā)生沖突

自考生過于自卑是他們的主要心理問題，根據(jù)問卷調(diào)查，83.2%的自考生存有自卑心理，而57.5%的自考學(xué)生認(rèn)為與普通大學(xué)生之間相異的待遇加劇了他們的自卑心理?？梢?，與普通大學(xué)生相比，自考生產(chǎn)生心理問題的原因更為復(fù)雜。自考生與校大學(xué)生雖同處在一個(gè)校園，但因身份不同，待遇不同、學(xué)校重視程度不同、社會(huì)認(rèn)可程度不同而少有往來，宛如兩個(gè)世界。與在校大學(xué)生的優(yōu)越感相比，高考落榜的打擊，未知的前途去向，單調(diào)乏味的課余生活，缺少有意義的組織活動(dòng)，一切開支自付的現(xiàn)實(shí)，這些明顯的落差往往造成自考生心理上的不平衡。在雙方交往、接觸中，這種心態(tài)極易引發(fā)事端。

（二）全日制自考生的管理狀況分析

隨著高教自考助學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，各高校普遍設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)以加強(qiáng)對(duì)自考助學(xué)及自考生的管理。在管理體制上，多數(shù)高校采取成教學(xué)院和二級(jí)學(xué)院雙重管理的模式，前者注重對(duì)學(xué)生的日常管理，后者主要負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)工作。這種體制導(dǎo)致教學(xué)與日常管理有些脫節(jié)，加上部分高校對(duì)自考生的教學(xué)工作不夠重視，部分課程并非由本校老師上課，還存在研究生代替導(dǎo)師上課的現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量難以保證，致使教學(xué)紀(jì)律松弛，部分自考生學(xué)習(xí)熱情不高，逃課的學(xué)生比較多，這不僅影響了教學(xué)效果，也在一定程度上縱容了自考生的散漫，增加了管理的難度。

學(xué)生管理工作不規(guī)范，對(duì)自考生的日常管理主要是通過班主任進(jìn)行的，因此，班主任的工作對(duì)自考生的日常管理狀況有著直接的影響。因受人員編制所限，目前，助學(xué)班班主任主要是由辦學(xué)單位聘請(qǐng)的退休教師或臨時(shí)教學(xué)管理人員擔(dān)任，他們大多數(shù)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但往往因年齡、身體、家庭條件所限，難以將更多的時(shí)間、精力投入到日常管理中。而自考生業(yè)余時(shí)間較多且業(yè)余活動(dòng)單調(diào)貧乏、學(xué)生中多無自我管理的有效組織，加之居住分散、高校周邊環(huán)境復(fù)雜等客觀原因，管理難度增大，許多自考生的課余時(shí)間往往處于一種放任狀態(tài)。

高校保衛(wèi)部門的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、工作裝備、經(jīng)費(fèi)開支等都是依高校的規(guī)模和師生員工的人數(shù)確定的，自考生并未考慮在內(nèi)。面對(duì)高校自考生的迅速膨脹及隨之而來的校內(nèi)各類治安問題的增加，保衛(wèi)部門在思想上、措施上都缺乏準(zhǔn)備，多處于一種被動(dòng)管理狀態(tài)。有些辦學(xué)單位出于各方面的原因，也未能積極主動(dòng)配合保衛(wèi)部門做好自考生的治安管理工作，遵紀(jì)守法教育、安全防范措施并未真正落實(shí)。

三、加強(qiáng)自考生安全管理的對(duì)策與方法

校園治安管理是學(xué)校管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。做好自考生的安全管理，必須全校一盤棋，統(tǒng)籌兼顧，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，以求實(shí)效。

（一）控制規(guī)模，改善條件，從源頭抓起

高校舉辦自考助學(xué)，對(duì)考生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)有利，在辦學(xué)條件允許的情況下，應(yīng)當(dāng)給予必要的扶持。但自考助學(xué)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)且必須是有序、有條件、有質(zhì)量保證的，否則，其發(fā)展就會(huì)失去應(yīng)有的基礎(chǔ)，甚至?xí)櫞耸П?，干擾學(xué)校的正常教學(xué)工作，影響學(xué)校的安全穩(wěn)定。因此，高校舉辦自考助學(xué)應(yīng)注意控制規(guī)模、改善條件、量力而行、適度發(fā)展，即從源頭上為做好自考生治安管理工作創(chuàng)造條件。無論從自考助學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展還是從在校自考生的現(xiàn)行管理考慮都必須改善辦學(xué)條件。這不僅是教學(xué)管理的需要，也是治安管理的需要。從安全管理角度看，散亂、簡(jiǎn)陋的居住條件會(huì)給防火、防盜、防中毒、防侵?jǐn)_帶來嚴(yán)重隱患，因此，改善辦學(xué)條件也是做好安全管理工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）建章立制，規(guī)范管理，從管理隊(duì)伍抓起

1、健全完善安全穩(wěn)定工作的規(guī)章制度

自考生大量進(jìn)校學(xué)習(xí)，帶來了許多新問題，應(yīng)及時(shí)制定和完善相應(yīng)的規(guī)章制度，以使各項(xiàng)管理工作有章可循，對(duì)各類問題的處理有據(jù)可依。辦學(xué)單位對(duì)自考生的管理必須落實(shí)責(zé)任制，并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，切實(shí)做到單位領(lǐng)導(dǎo)重視、管理人員負(fù)責(zé)、管理制度健全、管理措施落實(shí)，管理方法得當(dāng)。此外為應(yīng)付突發(fā)意外事故，建立和完善突發(fā)事件處理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

2、抓好專職班主任隊(duì)伍建設(shè)

要選聘工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，懂管理、會(huì)管理、敢管理，能夠有時(shí)間、有精力投入管理的同志擔(dān)任班主任，這對(duì)于做好自考生管理工作至關(guān)重要。要把自考助學(xué)與普通教育一樣納入本單位的工作規(guī)劃，重視對(duì)自考生的管理，對(duì)待自考生應(yīng)同對(duì)待在校普通生一樣，熱情關(guān)心、嚴(yán)格要求，不能把他們視為外人，不能重教輕管或只教不管，要使自考生在校學(xué)習(xí)期間有一種親融感、歸屬感，進(jìn)取感。

3、重視發(fā)揮的團(tuán)委學(xué)生會(huì)作用，建立一支自我監(jiān)督、自我約束、自我管理的學(xué)生組織

積極開展有益的課余活動(dòng)和組織活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的組織性、紀(jì)律性，提高自考生自我控制的能力。定期對(duì)校園進(jìn)行安全大檢查，并建立校園安全巡邏隊(duì)，在學(xué)生干部中設(shè)立校園安全信息員，通過他們及時(shí)了解和掌握有關(guān)情況，善于消除、化解矛盾，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)、違法問題，能及時(shí)與學(xué)校管理部門取得聯(lián)系，防止問題的擴(kuò)大或惡化。

4、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，重視學(xué)生心理健康

針對(duì)自考生的自卑、焦慮等心理問題可以利用各種機(jī)會(huì)各種方法有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和暗示，開展心理衛(wèi)生知識(shí)宣傳、自我意識(shí)輔導(dǎo)、同學(xué)交往指導(dǎo)、考試心理輔導(dǎo)等，通過這些來提高同學(xué)們的心理調(diào)節(jié)水平，正確處理學(xué)習(xí)和生活中的矛盾，合理調(diào)節(jié)情緒，正確對(duì)待挫折，把心理輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想引導(dǎo)結(jié)合起來，增強(qiáng)同學(xué)的自信心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

5、加強(qiáng)安全及普法宣傳，使人人樹立安全意識(shí)

要通過多層次、多形式的安全宣傳教育工作，使學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)和法制觀念。如開展交通安全、消防安全教育、安全法律法規(guī)講座、播放安全警示影片等。還要組織師生進(jìn)行防火安全、應(yīng)急疏散、火場(chǎng)逃生自救等方面的教育培訓(xùn)和應(yīng)急疏散方面的演練。

6、要加強(qiáng)綜合治理，建立和完善社會(huì)治安綜合治理機(jī)構(gòu)

作為高校治安管理的職能部門，保衛(wèi)部門要把對(duì)自考生的治安管理納入日常管理工作之中，加大資金和人員投入，積極主動(dòng)地做好自考生的治安服務(wù)和治安管理工作，及時(shí)了解有關(guān)情況，及早掌握治安動(dòng)向從而超前防范并消除治安隱患。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘慶祥，張昱明．發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)促進(jìn)高教自考可持續(xù)發(fā)展[J]．中國(guó)成人教育，2004，（2）．

[2]郭浙斌．普通高校全日制自考生的現(xiàn)狀分析與管理對(duì)策[J]．繼續(xù)教育研究，2007，（01）．

第2篇：學(xué)校安全日常管理范文

第一步，安全狀況摸底，設(shè)計(jì)安全教育方案。組建一個(gè)班集體，實(shí)際上就是接過一份責(zé)任。為確保安全無事故，有必要制定一個(gè)長(zhǎng)期有效的、系統(tǒng)實(shí)在的安全教育方案。

首先，講安全故事，提高安全認(rèn)識(shí)。利用班會(huì)課，以學(xué)生喜聞樂見的講故事方式，讓學(xué)生講出跟自己有關(guān)的安全故事，從感性上讓大家意識(shí)到安全的重要性。在講故事時(shí)，大家可以踴躍發(fā)言，以各種方式講述生活中的諸多安全經(jīng)歷。這樣，大家就重拾安全的真實(shí)認(rèn)識(shí)。

接著，列安全話題，盤點(diǎn)安全類別。在聆聽安全故事的同時(shí)，要求安全委員（負(fù)責(zé)安全教育的班干部）將同學(xué)們講到的安全事故類型進(jìn)行歸類、提煉，羅列出學(xué)生安全教育范疇中的常見類別，比如：上學(xué)放學(xué)交通安全、財(cái)物保管安全、心理健康安全等等。列舉出安全問題清單后，再拿到班級(jí)公示，以補(bǔ)充甚至更改個(gè)別項(xiàng)目。

最后，制訂實(shí)施方案，設(shè)計(jì)教育思路。安全委員將本班最熱切的頻發(fā)安全事故作為首要問題，考慮到本學(xué)期安全教育實(shí)施方案中。根據(jù)首要問題的繁簡(jiǎn)，在方案中設(shè)計(jì)好教學(xué)時(shí)數(shù)、教育形式、實(shí)施素材等。拿出草稿，交由班委會(huì)討論、修改直至確認(rèn)。

第二步，落實(shí)安全教育，開展豐富多彩活動(dòng)。這是安全教育的“正劇”。目的就是將安全教育落到實(shí)處，切實(shí)增強(qiáng)青少年學(xué)生應(yīng)對(duì)各種安全事故的能力。

第一種，模擬演練。一方面，班級(jí)安全教育可結(jié)合學(xué)校舉行的各種大型安全教育演練進(jìn)行；另一方面，可將一些安全事故演練搬進(jìn)課堂，比如，體育課上的常見傷害，可請(qǐng)來校醫(yī)，當(dāng)場(chǎng)演練一些體膚意外受傷的簡(jiǎn)易包扎等。

第二種，主題班會(huì)?？梢匝?qǐng)老師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)做主持，開展安全主題班會(huì)教育。例如心理健康安全教育，可邀請(qǐng)學(xué)校心理老師做講座；打架斗毆安全教育，邀請(qǐng)?bào)w育老師或個(gè)別學(xué)生作主持，將一些簡(jiǎn)易的防身擒拿甚至逃脫等技巧現(xiàn)場(chǎng)傳授給學(xué)生。另外，還可以播放相關(guān)視頻，帶領(lǐng)學(xué)生觀摩展覽等開展安全教育。

第三種，安全日志。班級(jí)可以建立安全日志。由安全委員每天全面排查并如實(shí)登記安全隱患，從寢室到教室，從操場(chǎng)到圖書館。登記后，班委會(huì)論事故大小，小的班委會(huì)牽頭解決，大的上報(bào)班主任乃至學(xué)校相關(guān)部門。這樣可以將安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

第三步，檢驗(yàn)安全意識(shí)，跟蹤調(diào)查落實(shí)情況。有了安全方案，更要有安全意識(shí)和行動(dòng)。為了將安全教育落到實(shí)處，這一步可分三點(diǎn)進(jìn)行。

第一點(diǎn)，建跟蹤卡。對(duì)班上那些已被臺(tái)賬記錄的同學(xué)，建立安全隱患跟蹤卡。常拿卡的同學(xué)要亮紅牌，進(jìn)行學(xué)習(xí)教育；對(duì)一學(xué)年無登記的同學(xué)要樹榜樣，給予表揚(yáng)。如何跟蹤消除安全隱患呢？學(xué)生自身的安全意識(shí)問題，可以派無卡者對(duì)其進(jìn)行教育，令其改進(jìn)；涉及到家庭安全隱患的，可電話告知監(jiān)護(hù)人，建議改進(jìn)；有關(guān)校園公共場(chǎng)所的，告知學(xué)校相關(guān)部門，要求改進(jìn)。

第二點(diǎn)，總結(jié)反饋。一定時(shí)期，安全委員向班主任匯報(bào)班級(jí)安全動(dòng)態(tài)，班主任對(duì)這一時(shí)期的班級(jí)安全工作作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，特別是事故易發(fā)時(shí)段或是頻發(fā)安全事故，要作必要的總結(jié)指導(dǎo)；對(duì)重大的安全事故，要再次舉行主題班會(huì)；對(duì)個(gè)別安全易出事學(xué)生，要進(jìn)行反復(fù)教育。

第三點(diǎn)，循環(huán)延續(xù)。班主任要對(duì)下一期安全工作作出刪增、調(diào)整等部署。對(duì)有意義的活動(dòng)，有效的形式，要發(fā)揚(yáng)光大，為整個(gè)中學(xué)安全教育作一個(gè)整體規(guī)劃，讓安全教育保持其系統(tǒng)性、全面性、有效性。

第3篇：學(xué)校安全日常管理范文

一、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作情況

本次檢查內(nèi)容主要包含網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全的管理機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、設(shè)施設(shè)備、網(wǎng)站和信息運(yùn)行情況、人技防護(hù)、隊(duì)伍建設(shè)等5個(gè)方面，同時(shí)從物理安全差距、網(wǎng)絡(luò)安全差距、主機(jī)安全差距、應(yīng)用安全差距、數(shù)據(jù)安全及恢復(fù)差距等5個(gè)方面對(duì)主機(jī)房和14個(gè)信息系統(tǒng)、1個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行等級(jí)保護(hù)安全技術(shù)差距分析，通過差距分析，明確各層次安全域相應(yīng)等級(jí)的安全差距，為下一步安全技術(shù)解決方案設(shè)計(jì)和安全管理建設(shè)提供依據(jù)。

從檢查情況看，我校網(wǎng)絡(luò)與信息安全總體運(yùn)維情況良好，未出現(xiàn)任何一起重大網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全事件（事故）。近幾年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全工作，始終把網(wǎng)絡(luò)信息安全作為信息化工作的重點(diǎn)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)信息安全工作機(jī)構(gòu)健全、責(zé)任明確，日常管理維護(hù)工作比較規(guī)范；管理制度較為完善，技術(shù)防護(hù)措施得當(dāng)，信息安全風(fēng)險(xiǎn)得到有效降低；比較重視信息系統(tǒng)（網(wǎng)站）系統(tǒng)管理員和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人員培訓(xùn)，應(yīng)急預(yù)案與應(yīng)急處置技術(shù)隊(duì)伍有落實(shí)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)宣傳引導(dǎo)教育，日常重視微信、微博、QQ群的管理，提倡爭(zhēng)當(dāng)“綠色網(wǎng)民”；工作經(jīng)費(fèi)有一定保障，網(wǎng)絡(luò)安全工作經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，在最近一年學(xué)校信息化經(jīng)費(fèi)投入中，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與設(shè)備購置費(fèi)用約占56、5%，數(shù)字資源與平臺(tái)開發(fā)費(fèi)用約占40、6%，培訓(xùn)費(fèi)用約占0、6%，運(yùn)行與維護(hù)費(fèi)用約占1、04%，研究及其他費(fèi)用約占1、23%，總計(jì)投入占學(xué)校同期教育總經(jīng)費(fèi)支出的比例約1、57%，基本保證了校園網(wǎng)信息系統(tǒng)（網(wǎng)站）持續(xù)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

1、網(wǎng)絡(luò)信息安全組織管理

20xx年學(xué)校成立網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作辦公室設(shè)在黨委工作部，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全工作，教育技術(shù)與信息中心作為校園網(wǎng)運(yùn)維部門承擔(dān)信息系統(tǒng)安全技術(shù)防護(hù)與技術(shù)保障工作，對(duì)全校網(wǎng)絡(luò)信息安全工作進(jìn)行安全管理和監(jiān)督責(zé)任。各部門承擔(dān)本單位信息系統(tǒng)和網(wǎng)站信息內(nèi)容的直接安全責(zé)任。20xx年，由于人動(dòng)，及時(shí)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單，依照“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰運(yùn)維誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的原則，明確各部門負(fù)責(zé)人為部門網(wǎng)站的具體負(fù)責(zé)人，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息員隊(duì)伍，同時(shí)，還組建網(wǎng)絡(luò)文明志愿者隊(duì)伍，對(duì)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題，及時(shí)跟蹤、跟帖、匯報(bào)。

2、信息系統(tǒng)（含網(wǎng)站）日常安全管理

學(xué)校建有“校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理（暫行）條例”、“學(xué)生上網(wǎng)管理辦法“、“校園網(wǎng)絡(luò)安全保密管理?xiàng)l例（試行）”、“校園網(wǎng)管理制度”、“網(wǎng)絡(luò)與信息安全處理預(yù)案”、“網(wǎng)上信息監(jiān)控制度”等系列規(guī)章制度。各系統(tǒng)（網(wǎng)站）使用單位基本能按要求，落實(shí)責(zé)任人，較好地履行網(wǎng)站信息上傳審簽制度、信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)保密與防篡改制度。日常監(jiān)控對(duì)象包括主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、安全設(shè)備、應(yīng)用服務(wù)器等，其中網(wǎng)絡(luò)中的邊界防火墻、網(wǎng)絡(luò)核心交換機(jī)和路由器、學(xué)校站服務(wù)器均納入重點(diǎn)監(jiān)控。日常維護(hù)操作較規(guī)范，多數(shù)單位做到了杜絕弱口令并定期更改，嚴(yán)密防護(hù)個(gè)人電腦，定期備份數(shù)據(jù)，定期查看安全日志等，隨時(shí)掌握系統(tǒng)（網(wǎng)站）狀態(tài)，保證正常運(yùn)行。

3、信息系統(tǒng)（網(wǎng)站）技術(shù)防護(hù)

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息安全前期的防控主要是基于山石防火墻、深信服防火墻及行為管理軟件，20xx年為加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，購置了“網(wǎng)頁防篡改、教師行為管理、負(fù)載均衡”等相關(guān)安全設(shè)備，20xx年二月中旬完成校園信息系統(tǒng)（含網(wǎng)站）等級(jí)保護(hù)的定級(jí)和備案，并上報(bào)xxx市網(wǎng)安支隊(duì)。同時(shí)，按二級(jí)等保要求，約投資110萬元，完成“網(wǎng)絡(luò)入侵防御系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全審計(jì)系統(tǒng)、運(yùn)維審計(jì)-堡壘機(jī)系統(tǒng)、服務(wù)及測(cè)評(píng)及機(jī)房改造（物理安全）”等網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的采購工作，目前，方案已經(jīng)通過專家論證。

20xx年4月-6月及20xx年3月對(duì)網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行安全測(cè)評(píng)，特別對(duì)系統(tǒng)層和應(yīng)用層漏洞掃描，發(fā)現(xiàn)（教務(wù)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫）出現(xiàn)漏洞，及時(shí)整改，并將結(jié)果上報(bào)省教育廳、省網(wǎng)安大隊(duì)、xxx市網(wǎng)安支隊(duì)。同時(shí)，對(duì)各防火墻軟件7個(gè)庫進(jìn)行升級(jí)，對(duì)服務(wù)器操作系統(tǒng)存在的漏洞及時(shí)補(bǔ)丁和修復(fù)，做好網(wǎng)站的備份工作等。

4、網(wǎng)絡(luò)信息安全應(yīng)急管理

20xx年學(xué)校制定了《xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息安全處理預(yù)案》、《xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和學(xué)生校內(nèi)聚集事件應(yīng)急處置預(yù)案》。教育技術(shù)與信息中心為應(yīng)急技術(shù)支持單位，在重大節(jié)日及敏感時(shí)期，采用24小時(shí)值班制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題即知即改，確保網(wǎng)絡(luò)安全事件快速有效處置。

二、檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題

對(duì)照《通知》中的具體檢查項(xiàng)目，我校在網(wǎng)絡(luò)與信息安全技術(shù)和安全管理建設(shè)上還存在一定的問題：

1、由于學(xué)校信息化建設(shè)尚處于起步階段，學(xué)院數(shù)據(jù)中心建設(shè)相對(duì)薄弱，未建成完善的數(shù)據(jù)中心共享體系，各應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源安全及災(zāi)備均由相關(guān)使用部門獨(dú)自管理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全保障平臺(tái)（校園網(wǎng)絡(luò)安全及信息安全等級(jí)保護(hù)）尚在建設(shè)中。

2、部分系統(tǒng)（網(wǎng)站）日常管理維護(hù)不夠規(guī)范，仍存在管理員弱口令、數(shù)據(jù)備份重視不夠、信息保密意識(shí)較差等問題；學(xué)校子網(wǎng)頁網(wǎng)管員為兼職，投入精力難以保證，而且未取得相應(yīng)資格證書；由于經(jīng)費(fèi)問題，個(gè)別應(yīng)用系統(tǒng)未能及時(shí)升級(jí)，容易發(fā)生安全事故。

3、目前尚未開展網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)案演練，還未真正組建一支校內(nèi)外聯(lián)合的網(wǎng)絡(luò)安全專家隊(duì)伍，未與社會(huì)企業(yè)簽訂應(yīng)急支持協(xié)議和完成應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。

三、整改措施

針對(duì)存在的問題，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組專門進(jìn)行了研究部署。

1、全面開展信息系統(tǒng)等級(jí)保護(hù)工作。按照相關(guān)《通知》要求，20xx年8月底全面完成網(wǎng)絡(luò)安全保障平臺(tái)建設(shè)，根據(jù)系統(tǒng)在不同階段的需求、業(yè)務(wù)特性及應(yīng)用重點(diǎn)，采用等級(jí)化與體系化相結(jié)合的安全體系設(shè)計(jì)方案，形成整體的等級(jí)化的安全保障體系，同時(shí)根據(jù)安全技術(shù)建設(shè)和安全管理建設(shè)，保障信息系統(tǒng)整體的安全。

2、完善網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。根據(jù)等級(jí)保護(hù)要求,進(jìn)行信息安全策略總綱設(shè)計(jì)、信息安全各項(xiàng)管理制度設(shè)計(jì)、信息安全技術(shù)規(guī)范設(shè)計(jì)等，保障信息系統(tǒng)整體安全。

第4篇：學(xué)校安全日常管理范文

《通知》要求，各?。▍^(qū)、市）要高度重視，針對(duì)殘疾兒童少年的類別和程度制定具體的實(shí)施辦法，與義務(wù)教育招生入學(xué)整體工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和要求。以區(qū)縣為單位，要設(shè)立殘疾人教育專家委員會(huì)，建立殘疾兒童少年信息交流和共享機(jī)制。要根據(jù)新生兒疾病篩查、學(xué)齡前兒童殘疾篩查和殘疾人統(tǒng)計(jì)等信息，對(duì)義務(wù)教育適齡殘疾兒童少年進(jìn)行入學(xué)前登記，全面掌握適齡殘疾兒童少年的數(shù)量和殘疾情況。要按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際制訂教育安置方案，逐一做好適齡殘疾兒童少年的入學(xué)安置工作。

《通知》強(qiáng)調(diào)，各地要加強(qiáng)條件保障，統(tǒng)籌規(guī)劃特殊教育資源教室建設(shè)，配好資源教師。要按特教W校標(biāo)準(zhǔn)足額撥付隨班就讀和送教上門的殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)。要在“兩免一補(bǔ)”的基礎(chǔ)上，提高補(bǔ)助水平，確保每一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾兒童少年都能入學(xué)。

《通知》強(qiáng)調(diào)，各地要大力宣傳殘疾學(xué)生接受義務(wù)教育的重要意義，并就招生入學(xué)的政策、流程以及群眾關(guān)心的問題做好答疑解惑，積極動(dòng)員殘疾兒童少年家長(zhǎng)送孩子入學(xué)，依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。

國(guó)務(wù)院：加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)

新華社消息 近日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），就加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全工作作出部署。

《意見》指出，中小學(xué)、幼兒園的安全工作，事關(guān)廣大師生生命健康、億萬家庭幸福安寧。要針對(duì)影響學(xué)校安全的突出、難點(diǎn)問題，進(jìn)一步整合各方面力量，加強(qiáng)完善相關(guān)制度、機(jī)制，深入改革創(chuàng)新，加快形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障，科學(xué)系統(tǒng)、全面規(guī)范、職責(zé)明確的學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、管控與處置體系，切實(shí)維護(hù)師生人身安全，保障校園平安有序，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，為學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展提供保障。

第5篇：學(xué)校安全日常管理范文

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校 學(xué)校管理 教育對(duì)象特點(diǎn) 原則

一、特殊教育學(xué)校管理的特點(diǎn)及原則

特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校一般無二，但是因其教育對(duì)象的不同，在日常管理及教學(xué)中需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)策略、管理策略調(diào)整，從本質(zhì)上來講，特殊教育學(xué)校與全日制學(xué)校的辦學(xué)宗旨都是教書育人，因而在實(shí)踐中前者可向后者適當(dāng)借鑒經(jīng)驗(yàn)。特殊教育學(xué)校的學(xué)生大都存在這樣或那樣的身心缺陷，在日常的教學(xué)、管理中難度相對(duì)較大，如何則需要教學(xué)管理者進(jìn)行不斷的摸索和求證。

特殊教育學(xué)校管理應(yīng)本著人本主義、民主性、可實(shí)踐性、創(chuàng)新性等原則來進(jìn)行。這里的以人為本既包含了學(xué)生也包含教職員工，尊重每一位學(xué)生和教師，給每一位教師提供較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只有教師團(tuán)隊(duì)時(shí)刻保持生生不息的文化吸收，學(xué)生才能接受到更好的教育。特殊學(xué)校的學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體有權(quán)利受到尊重和關(guān)愛，作為特殊院校的教育者應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀來履行自己的職責(zé)，幫助學(xué)生快樂的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。同時(shí)做好與社會(huì)的接洽，創(chuàng)新教學(xué)理念及方法，讓學(xué)生多接觸外面的世界，積極融入社會(huì)這個(gè)大家庭。

二、從教育對(duì)象特點(diǎn)看特殊教育學(xué)校管理

（一）加強(qiáng)“生活化”教育。根據(jù)殘疾學(xué)生的教育需求，特殊學(xué)校將生活教育和職業(yè)教育作為學(xué)校的教學(xué)特色。在教學(xué)活動(dòng)中，各位教學(xué)老師要充分的體現(xiàn)知識(shí)的生活化內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)接近生活的學(xué)習(xí)空間，將生活情境在教學(xué)中重現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)生活所具備的、常用的和實(shí)際的知識(shí)技能。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，將自己所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用到生活中，從而提高學(xué)生的生存能力。比如，教師對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行回家路線、打電話、寫名字、說出家庭住址和做飯等基本生活技能的訓(xùn)練，并讓學(xué)生的實(shí)際場(chǎng)景中訓(xùn)練，使智障學(xué)生具有基本的社會(huì)實(shí)踐能力。

（二）強(qiáng)化“個(gè)性化輔導(dǎo)”。特殊教育學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的殘疾類別和年齡階段制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，比如針對(duì)智障殘疾學(xué)生，教師對(duì)低年級(jí)的智障學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，在智力游戲中開發(fā)學(xué)生的智力，增強(qiáng)交流的積極性，對(duì)于高年級(jí)的智障學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練和講話訓(xùn)練，突破智障學(xué)生的語言交流障礙；對(duì)于聾啞學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生要進(jìn)行手勢(shì)語言的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)使用手勢(shì)語言交流、口語和動(dòng)作語言的交流，還要學(xué)習(xí)寫字訓(xùn)練，從而提高聾生書面語表達(dá)的能力。所有特殊學(xué)校的學(xué)生參與各種不同的訓(xùn)練學(xué)習(xí)和文化課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既要學(xué)習(xí)好文化知識(shí)，也要做好專業(yè)訓(xùn)練。特別是對(duì)于腦癱學(xué)生的訓(xùn)練，要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，加強(qiáng)身體平衡訓(xùn)練和微小動(dòng)作的訓(xùn)練，提高大腦神經(jīng)中樞系統(tǒng)的反應(yīng)能力，根據(jù)不同的年齡階段，改變難度系數(shù)不同的動(dòng)作，盡可能地讓他們得到最優(yōu)發(fā)展。

（三）重視安全及青春期教育。大部分特殊教育學(xué)校的學(xué)生寄宿，健全的值班制度是保證特殊教育順利實(shí)施，防止校內(nèi)事件發(fā)生的措施。學(xué)校為了確保殘疾學(xué)生的人身安全，各項(xiàng)制度要細(xì)化管理，不定期的對(duì)學(xué)生管理制度的落實(shí)情況進(jìn)行檢查。同時(shí)，加強(qiáng)殘疾學(xué)生的青春期心理教育，針對(duì)殘疾學(xué)生心理問題和青春期的叛逆行為應(yīng)該采取集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，根據(jù)學(xué)生的生理缺陷、心理特征和生理發(fā)展，進(jìn)行生理、心理和性倫理教育，讓學(xué)生能夠正確自我認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

（四）加強(qiáng)術(shù)課程的教學(xué)。藝術(shù)課程的教學(xué)是特殊學(xué)校的主要教學(xué)內(nèi)容，需要在學(xué)校和家長(zhǎng)的支持下，利用本?，F(xiàn)有的資源，充分的發(fā)揮教師的教學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。學(xué)校開設(shè)了十字繡、泥塑、有話、珠藝、插花、編織等教學(xué)課程，并將這些作為本校開展素質(zhì)教育的內(nèi)容納入教學(xué)體系中。教師根據(jù)學(xué)生的愛好教授課程，精心的指導(dǎo)學(xué)生掌握各種工藝技能，智障學(xué)生通過編織訓(xùn)練有助于提高智力，腦癱學(xué)生通過串珠可以提高動(dòng)作的和諧。近年來，我校學(xué)生通過老師的辛勤教導(dǎo)，共完成各類作品30件，其中十字繡6副，珠繡4幅，油畫8幅，泥塑12件，而且部分作品作為藝術(shù)展品參加各類中小學(xué)藝術(shù)作品展，活動(dòng)了獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)了體育、舞蹈和美術(shù)課程，對(duì)一些具有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行專門的培養(yǎng)，特別是體育運(yùn)動(dòng)方面，我校深挖和培養(yǎng)殘疾人運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行專門訓(xùn)練，經(jīng)過培養(yǎng)的3名運(yùn)動(dòng)員多次代表學(xué)校參賽，并獲得優(yōu)異的成績(jī)。

（五）注重“社會(huì)人”的培養(yǎng)。法律面前人人平等，殘疾學(xué)生也是社會(huì)發(fā)展的主體。我們不能把他們僅僅看作是殘疾人，而是把他們看作是發(fā)展的社會(huì)人。殘疾學(xué)生由于自身的生理缺陷，不能像健康人一樣在融入到社會(huì)的各項(xiàng)事務(wù)中去，由此，他們產(chǎn)生各種不健康的心理因素，逐漸形成了孤僻、狂躁的性格，不利于個(gè)人的健康成長(zhǎng)。因此，特殊學(xué)校的教育不僅僅是技能訓(xùn)練，也要進(jìn)行潛能的開發(fā)，正確的引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，樹立正確的思想認(rèn)識(shí)，開導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活要充分信心和陽光。學(xué)校要利用各種資源，進(jìn)行殘疾學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)與教育，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)人生、努力做好事情和加強(qiáng)身體訓(xùn)練等，加強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生樂觀的走向社會(huì)，成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代生活的社會(huì)人。

三、結(jié)語

作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分――特殊教育學(xué)校管理需得到高度重視，基于教育對(duì)象的特殊性，在進(jìn)行日常的教育管理中，教職工應(yīng)明確自身的職責(zé)，做到一視同仁、不偏不倚，在尊重青少年成長(zhǎng)學(xué)習(xí)共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上盡可能的滿足特殊院校學(xué)生的個(gè)性需求，尊重、愛護(hù)每一位學(xué)生，幫助其走出心理誤區(qū)，積極、陽光、正確的去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力，盡可能的為特殊教育對(duì)象營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建英.談?wù)劻私鈿埣踩诵睦淼闹匾訹J].課程教育研究，2014，（31）.

第6篇：學(xué)校安全日常管理范文

第一章 總則

第一條：依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》及相關(guān)法律制定本章程。

第二條：學(xué)校名稱：**外國(guó)語中學(xué)。（校名符合《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》和民政部《民辦非企業(yè)單位名稱管理暫行規(guī)定的規(guī)定》。

第三條：**市**外國(guó)語中學(xué)是一所私立，全寄宿，全托管，全日制的學(xué)校。是從事教育事業(yè)，非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的民辦非企業(yè)單位法人。

第四條：學(xué)校辦學(xué)宗旨是“一切為了學(xué)生，一切為了未來”；學(xué)校辦校的目標(biāo)是“提升教育品質(zhì)，創(chuàng)建湖北名?！?，學(xué)校招收九年義務(wù)教育范圍內(nèi)的適齡學(xué)生作為培養(yǎng)目標(biāo)。（以上內(nèi)容均符合《教育法》規(guī)定的教育方針，符合社會(huì)義務(wù)教育的性質(zhì)，任務(wù)，培養(yǎng)目標(biāo)。（以上內(nèi)容均符合《教育法》規(guī)定的教育方針，符合社會(huì)主義教育的性質(zhì)，任務(wù)，培養(yǎng)目標(biāo)和教育的基本原則，學(xué)校不設(shè)立分支機(jī)構(gòu)。）

第五條：**市**外國(guó)語中學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由創(chuàng)辦者籌措，學(xué)校所有資產(chǎn)歸投資創(chuàng)辦著所有。學(xué)校校址：**市刊江大道郭金盤。

第六條：本學(xué)校的法人代表張奇鋼先生。

第七條：本校出資人不要求取得合理回報(bào)。（不要求合理回報(bào)的民辦學(xué)校依法享受與公辦學(xué)校同等的稅收及其他優(yōu)惠政策。）

第八條：本校的招生簡(jiǎn)章和招生廣告均上報(bào)**市教育局審批備案后方。

第九條：**外國(guó)語中學(xué)是在**市民政局登記，由湖北省黃岡市審批后，按照《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》和其他法律法規(guī)的規(guī)定開展活動(dòng)的。接受黃岡市民政局和教育局的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。

第二章 辦學(xué)范圍

第十條：**外國(guó)語中學(xué)是一所民辦非企業(yè)單位，從事教育事業(yè)，與審批機(jī)關(guān)許可的業(yè)務(wù)范圍相一致。

1.辦學(xué)規(guī)模：本校根據(jù)辦學(xué)投入所形成的民辦學(xué)校的辦學(xué)條件機(jī)動(dòng)地確定招生數(shù)量。

2.辦學(xué)層次：從事小學(xué)教育，初中教育，中學(xué)教育。

3.學(xué)校招生法定范圍內(nèi)的小學(xué)，初中，中等教育階段的適齡學(xué)生，接受法定時(shí)間內(nèi)的普通全日制教育。

第三章 管理體制

第十一條：**外國(guó)語中學(xué)實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：學(xué)校董事會(huì)是本校的權(quán)力機(jī)構(gòu)；學(xué)校董事會(huì)由董事長(zhǎng)，法人代表，校長(zhǎng)，教師代表組成，董事長(zhǎng)由張業(yè)金擔(dān)任，張奇綱擔(dān)任學(xué)校法人代表。每屆董事會(huì)的董事任期三年，可連選連任。

第十二條：學(xué)校董事會(huì)行使下列職權(quán)：

1．聘任和解雇校長(zhǎng)；

2．修改學(xué)校章程和制定學(xué)校的規(guī)章制度；

3．制定發(fā)展規(guī)劃，批準(zhǔn)年度工作計(jì)劃；

4．籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，審核預(yù)算，決算；

5．決定教職工的編制定額和工資標(biāo)準(zhǔn)；

6．決定學(xué)校的分立，合并，終止；

7．決定學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)設(shè)置；

8．須由董事會(huì)決定其他重大事項(xiàng)；

第十三條：董事會(huì)每年至少召開兩次會(huì)議。董事長(zhǎng)認(rèn)為有必要，可以召開臨時(shí)會(huì)議。

第十四條：董事會(huì)會(huì)議實(shí)行一人一票制和按出席董事會(huì)會(huì)議人數(shù)，少數(shù)服從多數(shù)的原則，當(dāng)贊成票和反對(duì)票相等時(shí)，董事長(zhǎng)有權(quán)最后決定。

第十五條：召開董事會(huì)會(huì)議，董事長(zhǎng)或由其指定的人員將會(huì)議時(shí)間，地點(diǎn)，內(nèi)容等，應(yīng)于會(huì)議召開十日前通知全體董事會(huì)成員。董事會(huì)成員因故不能出席會(huì)議可出面委托其他董事會(huì)成員代為出席，委托書需載明范圍。

第十六條：出席董事會(huì)會(huì)議的人數(shù)須為全體董事會(huì)成員人數(shù)的二分之一以上。會(huì)議決定必須超過參加會(huì)議人數(shù)的二分之一時(shí)，通過的決議方可有效。

第十七條：董事會(huì)會(huì)議對(duì)所議事項(xiàng)作出會(huì)議記錄，出席會(huì)議的董事會(huì)成員須在會(huì)議記錄上簽字，并對(duì)董事會(huì)的決議承擔(dān)責(zé)任，會(huì)議記錄由專人存檔保管。

第十八條：董事會(huì)行使下列職權(quán)：

1．召集和主持董事會(huì)會(huì)議；

2．檢查董事會(huì)（校務(wù)管理委員會(huì)）決議的實(shí)施情況；

3．代表學(xué)校鑒署有關(guān)文件；

4．法律，法規(guī)和本校章程規(guī)定的其他權(quán)力。

第十九條：本單位董事會(huì)（校務(wù)管理委員會(huì)）討論下列重大事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)組成人員三分二以上同意方可通過：

1．聘任，解雇校長(zhǎng)；

2．修改學(xué)校章程；

3．制定發(fā)展規(guī)劃；

4．審核預(yù)算，決算；

5．決定學(xué)校的分立，合并終止；

6．學(xué)校章程規(guī)定的其他重大事項(xiàng)。

第二十條：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)和行政管理工作，行使下列職權(quán)：

1．執(zhí)行學(xué)校董事會(huì)（校務(wù)管理委員會(huì)）的決定；

2．實(shí)施發(fā)展規(guī)劃，擬定年度工作計(jì)劃，財(cái)務(wù)預(yù)算和學(xué)校規(guī)章制度；

3．聘任和解雇學(xué)校工作人員，實(shí)施獎(jiǎng)懲；

4．組織教育教學(xué)，科學(xué)研究活動(dòng)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；

5．負(fù)責(zé)學(xué)校日常管理工作。

第二十一條：學(xué)校必須履行下列義務(wù)

1．堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，執(zhí)行國(guó)家的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

2．維護(hù)受教育者，教職工合法權(quán)益，保證受教育者教職工的人身安全。

3．遵守法律法規(guī)，貫徹有關(guān)政策，接受上級(jí)政府，教育行政部門及有關(guān)部門依法進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，檢查監(jiān)督。

4．本校的法人代表的產(chǎn)生和罷選由學(xué)校董事會(huì)，校務(wù)管理委員會(huì)（全體大會(huì)）決議通過，報(bào)經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。

第四章 資產(chǎn)管理、使用原則

第二十五條：本校的經(jīng)費(fèi)來源

1．舉辦者投資；

2．捐贈(zèng)；

3．學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)。

第二十六條：我校的資產(chǎn)必須用于本章程規(guī)定的宗旨，業(yè)務(wù)范圍，任何單位和個(gè)人不得侵占，私分或挪用。

第7篇：學(xué)校安全日常管理范文

關(guān)鍵詞：全日制成人教育；建立；師生關(guān)系

近年來，由于國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的密切關(guān)注，高職院校在高等教育領(lǐng)域中已占據(jù)半壁江山，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來越重要的作用。但高職教育的大眾化，使得高職院校的生源日益復(fù)雜化，全日制成教生就是其中的一部分，這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教育層次、生理心理階段各不相同的學(xué)生，整體素質(zhì)參差不齊，大大增加了管理的難度。

根據(jù)多年的教學(xué)管理實(shí)踐筆者認(rèn)為，了解學(xué)生特點(diǎn)，掌握學(xué)生思想特征，互相溝通，是做好一切工作的前提。成人教育學(xué)生的顯著特點(diǎn)表現(xiàn)為，底子薄、素質(zhì)差，對(duì)集體活動(dòng)缺乏積極性。如何調(diào)動(dòng)他們的積極性，和他們形成良好的互動(dòng)關(guān)系，使他們能夠融入全日制的學(xué)習(xí)生活中，是我們從事成人教育管理工作的老師應(yīng)該思考和探討的問題。

成教全日制學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

1.生源各異

成教全日制學(xué)生來源復(fù)雜，背景不一。有的是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，在高考時(shí)報(bào)考普通大學(xué)失利而進(jìn)入成人高校學(xué)習(xí)；有的學(xué)生已經(jīng)有工作，出于本單位對(duì)員工在職教育培訓(xùn)的要求及福利進(jìn)修；也有部分中專技校學(xué)生，意識(shí)到自己學(xué)歷太低，想提高學(xué)歷層次；同時(shí)還有少量父母管不了也不想讓他們流落在社會(huì)上，選擇進(jìn)入成人高校學(xué)習(xí)，因而逼進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們對(duì)什么都抱著無所謂的態(tài)度，隨隨便便地混世度日。

2.年齡差距大

由于生源情況復(fù)雜，學(xué)生的年齡層次也各不相同，既有二十歲左右的孩子；也有三四十歲的、甚至還有更年長(zhǎng)的，已經(jīng)有家庭、有工作經(jīng)歷的中年人，他們有一定的人生閱歷，知道社會(huì)情況如何，同時(shí)自己應(yīng)該做什么。有時(shí)一個(gè)專業(yè)里，集中了老中青三代人，年齡差距很大。

3.水平參差不齊

由于入學(xué)起點(diǎn)相對(duì)較低，成教全日制學(xué)生的整體文化素質(zhì)和思想素質(zhì)比普教生低，相互間差異也比較大，水平參差不齊。有的學(xué)生因?yàn)樵谥袑＜夹＞蛯W(xué)過一些相關(guān)課程。重新再學(xué)，感覺就比較輕松；也有的學(xué)生在單位從事所學(xué)專業(yè)的工作，學(xué)起本專業(yè)感覺很對(duì)路，也有積極性；但也有一些學(xué)生是高考落榜生，在中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)習(xí)愈發(fā)吃力；還有少量學(xué)生本身就沒有接受過正規(guī)的中等教育，這部分學(xué)生的水平也就可想而知。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況不同

由于學(xué)生們不同的生理和心理年齡層次等復(fù)雜原因，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)代也各不相同，沒有形成相對(duì)合理統(tǒng)一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生在中學(xué)習(xí)慣了跟著老師“擠牙膏”式的指導(dǎo)，亦步亦趨，沒有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力；有的學(xué)生已經(jīng)有了工作家庭，在課堂上聽得一知半解，回去也既沒有時(shí)間也沒有意識(shí)要復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，下一次來上課又是云里霧里，學(xué)習(xí)效果可想而知。

5.自卑心理嚴(yán)重

許多成教學(xué)生是由于成績(jī)差、高考失敗后進(jìn)入成教學(xué)習(xí)的，因此許多人不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，被自卑感所困擾，輕視自己，總覺得低人一等。產(chǎn)生自卑的另一個(gè)重要的原因是，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、壓力大。從當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)來看，隨著高校的連年擴(kuò)招，畢業(yè)生增多，用人單位對(duì)畢業(yè)生期望值也在不斷提高，越來越趨向于要名牌大學(xué)或高學(xué)歷的畢業(yè)生，這給成教學(xué)生就業(yè)帶來更大的困難。

成教全日制學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1.社會(huì)認(rèn)同和關(guān)注度較低

雖然目前不少高校都把成人教育學(xué)院與普通高等教育院系同級(jí)并列管理，也都成立了相應(yīng)的學(xué)生管理部門和崗位，但由于潛意識(shí)的約定俗成，成教學(xué)生和其他普教院系的學(xué)生，無論從別人還是他們自己的看法里，還是被區(qū)別對(duì)待。比如新生一進(jìn)校就對(duì)其開展的首周教育中，學(xué)校再三重視強(qiáng)調(diào)的關(guān)注四類困難學(xué)生――家庭困難、經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困難。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，國(guó)家統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)撥款，學(xué)校設(shè)立了勤工助學(xué)崗位，但是面向的對(duì)象卻不包括成教全日制學(xué)生。還有很多諸如此類的學(xué)校政策，包括獎(jiǎng)學(xué)金、醫(yī)療保險(xiǎn)等，由于種種主觀客觀因素，再加上實(shí)際操作上的困難，未能把成教全日制學(xué)生納入。曾在一次全校性的活動(dòng)中，當(dāng)我們成教的學(xué)生上場(chǎng)表演時(shí)，后面其他院系的學(xué)生竊竊私語，說成教院也來了啊，不要緊，他們只是來打醬油的。我當(dāng)時(shí)聽到心里非常難過，這也充分說明一般大眾還是對(duì)成教院的學(xué)生另眼相看，哪怕他們就是同齡同級(jí)的校友。

2.日常管理難以到位

由于成教院始終處于高等教育管理的邊緣位置，在這種無意識(shí)氣氛的驅(qū)使下，即使看起來組織架構(gòu)相同，很多管理并不能到位，工作不能落到實(shí)處。就學(xué)生自身而言，有一些由于高考失利，不得已來到成教院學(xué)習(xí)，本來就有心理陰影，再加上其他院系同學(xué)的異樣眼光，就更不愿參加集體活動(dòng)。還有一些由于在社會(huì)上呆了一段時(shí)間，不習(xí)慣學(xué)校的各種規(guī)章制度，自由散漫，組織紀(jì)律性不強(qiáng)，管理愈加困難。

3.教學(xué)難度大

由于習(xí)慣了中學(xué)時(shí)代養(yǎng)成的跟著老師“指揮棒”走的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不少剛跨入成教校門的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，一時(shí)難以適應(yīng)以自學(xué)為特征的大學(xué)學(xué)習(xí)方法， 常出現(xiàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠、自學(xué)能力差、學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，致使課堂教學(xué)很難開展，很多學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容無法全部接受，授課進(jìn)度緩慢。

4.互動(dòng)溝通呈“盲點(diǎn)”

很多成教學(xué)生抱有嚴(yán)重的實(shí)用主義心態(tài)， 沒用的事情一件也不想做，他們認(rèn)為思想政治工作是形式主義，唱高調(diào)、講空話，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也漠不關(guān)心。因此，對(duì)于我們組織開設(shè)政治理論課，他們?nèi)狈εd趣，對(duì)入黨入團(tuán)也缺乏積極性。對(duì)于學(xué)校組織的豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，他們覺得是浪費(fèi)時(shí)間，特別是還有鑒于我校的特殊原因，學(xué)校分為三個(gè)校區(qū)，成教院的地理位置遠(yuǎn)離普專大部分院系，參加一次活動(dòng)無論從時(shí)間上還是安全上都有一些困難，這無疑對(duì)原本對(duì)活動(dòng)積極性就不高的同學(xué)們心理上又添加了阻力。有時(shí)我們需要一個(gè)個(gè)單獨(dú)做思想溝通工作，半強(qiáng)制地推動(dòng)，才能勉強(qiáng)組織起來。

提高成教全日制學(xué)生管理工作成效的幾點(diǎn)思考

1.提高對(duì)成人高等教育地位的認(rèn)識(shí)

2009年底，聯(lián)合國(guó)教科文組織第六次國(guó)際成人教育大會(huì)在巴西帕拉州首府貝倫舉行。大會(huì)提出，要將成人教育納入終身學(xué)習(xí)體系中來，加快“立法”的進(jìn)度和執(zhí)法的力度，從而保證成人學(xué)習(xí)與教育的基本權(quán)益。在我國(guó)，近年來隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，成人高等教育不斷發(fā)展，不再只是作為普通高等教育的一個(gè)輔補(bǔ)充項(xiàng)目，可有可無，而已經(jīng)成為一支獨(dú)立而龐大教育力量隊(duì)伍，需要重新調(diào)整以往的眼光和視角，投入更多的關(guān)注度。

第一，要把成人學(xué)習(xí)與教育融入國(guó)家教育政策關(guān)注點(diǎn)之中，特別是在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中給成人學(xué)習(xí)與教育以更多的政策支持。第二，加大政府對(duì)成人學(xué)習(xí)與教育投資力度。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織第六次國(guó)際成人教育大會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前，我國(guó)政府對(duì)成人教育的經(jīng)費(fèi)投入僅占國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的2.75%，主要用于各級(jí)各類的成人學(xué)歷教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足成人學(xué)習(xí)與教育的發(fā)展需要。因此，政府應(yīng)該加大對(duì)成人教育的經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)有關(guān)推進(jìn)成人學(xué)習(xí)與教育的“項(xiàng)目”和“工程”，給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持，同時(shí)，建立完善的多元的資金來源體系，為成人教育的發(fā)展提供較好的資源基礎(chǔ)。第三，鑒于成人教育的情況比普通高等教育更為復(fù)雜和多樣化，對(duì)于社會(huì)的影響也更大，要加強(qiáng)專項(xiàng)人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才加入成人教育工作者隊(duì)伍，提高成人教育工作者的素質(zhì)。

2.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，營(yíng)造人文關(guān)懷氛圍

人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)都是在情感推動(dòng)下完成的，積極的情感可以激發(fā)驚人的力量，消極的情感則會(huì)阻礙正常交流的進(jìn)行。因而，情感因素是左右教學(xué)的一個(gè)極為重要的非智力因素。在成人教育中，這種情感作用卻常被人們所忽視。一些教師對(duì)成人學(xué)生――尤其是知識(shí)底子薄弱、基本的人文素質(zhì)有缺陷的成人學(xué)生在情感交流方面存在著斷層，使那些渴望提高、求知心切而需克服重重困難的學(xué)生感到倍受冷漠。對(duì)學(xué)生廉價(jià)的理解和聽之任之的容忍現(xiàn)象在成人教育的教學(xué)和管理過程中是較為普遍的，明知學(xué)生素質(zhì)差，卻不屑于批評(píng)，不去針對(duì)特殊的教學(xué)對(duì)象探討具體教學(xué)和管理的方法，師生關(guān)系隔膜，互動(dòng)很少，各行其是，還互相埋怨，漸漸形成惡性循環(huán)。

建設(shè)，樹立教師正確的教育觀和社會(huì)價(jià)值觀。要對(duì)所聘任教師的綜合素質(zhì)有嚴(yán)格的要求。即過硬的政治素質(zhì)，高尚的職業(yè)道德，精湛的專業(yè)知識(shí)，健康的心理素質(zhì)。為人師表，具備高尚的道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，關(guān)愛學(xué)生，用自身的人格魅力感染學(xué)生，以人格培養(yǎng)人格，用靈魂塑造靈魂，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)形成良好的心理品質(zhì)。對(duì)學(xué)生所關(guān)注的“理想”、“價(jià)值”、“擇業(yè)”、“戀愛”等問題，我們要正確引導(dǎo)，與學(xué)生交流觀點(diǎn)，融恰感情，使學(xué)生從中受到啟迪。

3.成人全日制教育管理案例分析

成人教育的學(xué)生不同于普通高等教育的學(xué)生，他們的復(fù)雜性本文前面已經(jīng)不斷強(qiáng)調(diào)，因此，一定要針對(duì)他們獨(dú)特的個(gè)性特征進(jìn)行研究，對(duì)癥下藥。

首先，作為一個(gè)成年人，教師需要保持專業(yè)的態(tài)度，真心關(guān)愛學(xué)生但同時(shí)要冷靜理智地面對(duì)發(fā)生的種種問題。其次，這些學(xué)生因?yàn)橛幸欢ǖ纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，往往不像普高生的服從性那么高，相處中，教師要避免讓學(xué)生知道，他們的哪些行為會(huì)激怒自己。一旦學(xué)生抓住教師的軟肋，以后發(fā)生類似摩擦?xí)r，你將會(huì)永遠(yuǎn)處于下風(fēng)。當(dāng)他們挑釁你的耐心時(shí)，你就無論如何也阻擋不了他們了。但是誰向?qū)W生暴露了自己的底線呢？就是教師本人。在發(fā)火之前，教師一定要知道導(dǎo)火索是什么。一定要向?qū)W生傳遞這樣的信息：你是不會(huì)被任何事情激怒的。這樣，他們就會(huì)轉(zhuǎn)移目標(biāo)，而不會(huì)反復(fù)挑戰(zhàn)教師的底線，造成惡劣、無法補(bǔ)救的師生關(guān)系。再次，假如學(xué)生真的做了錯(cuò)事，而且超越了教師的容忍度時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是保持冷靜，用理性的方式沉著處理學(xué)生的不當(dāng)行為。這是優(yōu)秀教師通常會(huì)采用的方法，因此學(xué)生不會(huì)在他們那里搗亂。要讓學(xué)生感到，事態(tài)都在你的掌控之中。被激怒或抓狂，對(duì)教育沒有任何幫助，只是暴露了你的軟弱。無需發(fā)火，只需要冷靜地告知學(xué)生，這件事做得不對(duì)，正確的做法是怎樣的，以及相應(yīng)的懲罰是什么。

舉個(gè)例子，曾經(jīng)有一次，我在所教授的《大學(xué)語文》課堂上講徐志摩的《再別康橋》時(shí)，有一位學(xué)生突然情緒激動(dòng)地站了起來，大聲質(zhì)問我為何要給他們看英文版的《再別康橋》？假如這時(shí)，我流露出慌張、震驚或因受到挑戰(zhàn)而憤怒的表情，那么一切都完了。我不僅會(huì)失去這個(gè)學(xué)生的尊重，也會(huì)失去所有學(xué)生的尊重――他們將不會(huì)再覺得我是可以信賴的老師，而是一個(gè)幼稚可笑的大人。因此，我所做的，僅僅是輕輕地反問一句：你為什么要這么問呢？果然，學(xué)生的情緒稍微鎮(zhèn)定一些了，她告訴我，在語文課上看英文版的《再別康橋》時(shí)，她會(huì)搞不清楚是語文課還是英語課。這時(shí)，我只需耐心地告訴學(xué)生，《再別康橋》原本就是在劍橋?qū)懽鞯模膬?nèi)容有英國(guó)的背景，亦有中國(guó)的文化。而且，中西比較也是語文學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的疑問得到了解答和尊重，她表示理解后坐了下來。時(shí)隔半年后，另一位學(xué)生告訴我，正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我冷靜地處理了這位學(xué)生的質(zhì)問，她從此對(duì)我產(chǎn)生了信任感。而我也從側(cè)面得知，提問那位學(xué)生當(dāng)時(shí)剛剛遭遇父母離異，情緒處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)中。

第8篇：學(xué)校安全日常管理范文

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全管理，增強(qiáng)食品安全意識(shí)，完善食品安全管理制度，落實(shí)餐飲服務(wù)單位食品安全主體責(zé)任，規(guī)范餐飲服務(wù)行為，預(yù)防各類食物中毒事件和食源性疾患的發(fā)生，不斷提高全市學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全保障水平，市食品藥品監(jiān)督管理局、市衛(wèi)生局、市教育局、市城鄉(xiāng)建設(shè)委員會(huì)決定在全市范圍內(nèi)開展學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、密切配合，認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作

各區(qū)、縣食品藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、教育和城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全擺在突出位置，貫徹落實(shí)地方政府負(fù)總責(zé)、監(jiān)管部門各負(fù)其責(zé)、餐飲服務(wù)提供者是第一責(zé)任人的要求，強(qiáng)化學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑施工單位主體責(zé)任，做到日常監(jiān)管與集中整治、企業(yè)自律與強(qiáng)化監(jiān)管有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全管理水平。結(jié)合全市學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全日常管理和監(jiān)督檢查工作，按照分級(jí)管理和屬地管理的原則，依據(jù)《年市學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作方案》（見附件），制定本地區(qū)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案，密切配合，認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作。

二、突出重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作效能

各區(qū)、縣食品藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、教育和城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門要突出工作重點(diǎn)，嚴(yán)格落實(shí)《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》和食品原料進(jìn)貨查驗(yàn)、采購索證索票、食品添加劑使用管理等制度，加強(qiáng)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂餐飲服務(wù)許可管理及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制和日常監(jiān)管，積極開展學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作。結(jié)合近年來學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作情況和本地工作實(shí)際，就以往存在的主要隱患和問題進(jìn)行重點(diǎn)整治，重點(diǎn)排查寄宿制學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和新建、搬遷學(xué)校及建筑工地存在的隱患和問題，開展學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂重點(diǎn)食品品種監(jiān)督抽驗(yàn)，及時(shí)了解食品安全狀況，杜絕不安全食品流入學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂，定期向?qū)W校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂發(fā)放“預(yù)警公告”，有效預(yù)防四季豆、扁豆、荷蘭豆、紅豆、生豆?jié){、野蘑菇等有毒動(dòng)植物食物中毒和食源性疾病的發(fā)生，重點(diǎn)解決可能導(dǎo)致學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地餐飲服務(wù)食品安全突發(fā)事件發(fā)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和因素，切實(shí)提高學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作的效能。

三、明確責(zé)任，建立餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管工作長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地是餐飲服務(wù)食品安全突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)隱患排查、治理和防控的責(zé)任主體，要建立健全餐飲服務(wù)食品安全突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)隱患排查和登記建檔等制度，落實(shí)學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人的食品安全責(zé)任制，配備專職或者兼職食品安全管理人員，明確相關(guān)人員的責(zé)任，建立相應(yīng)的考核獎(jiǎng)懲制度，逐級(jí)落實(shí)從校長(zhǎng)、園長(zhǎng)和建筑工地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人到工作人員的隱患排查治理責(zé)任制，確保食品安全責(zé)任落實(shí)到位。學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地要組織食品安全管理人員和相關(guān)人員，定期進(jìn)行食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患排查，對(duì)排查出來的隱患和問題，進(jìn)行登記，建立餐飲服務(wù)食品安全突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)隱患信息檔案，并向當(dāng)?shù)厥称匪幤繁O(jiān)管、衛(wèi)生、教育和城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門上報(bào)食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患排查信息。依據(jù)食品安全事故處理的有關(guān)規(guī)定，制定食品安全事故應(yīng)急預(yù)案，提高防控食品安全事故能力和水平。發(fā)生食品安全事故時(shí)，要迅速采取措施控制事態(tài)的發(fā)展并及時(shí)報(bào)告，積極做好相關(guān)處置工作，防止事故危害的擴(kuò)大。各區(qū)、縣食品藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、教育和城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門要與學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂簽訂食品安全突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)隱患排查工作目標(biāo)管理責(zé)任書，落實(shí)食品安全主體責(zé)任，督促學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地做好食品安全隱患排查工作，建立餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管工作長(zhǎng)效機(jī)制。

四、強(qiáng)化治理，著力減少學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患

學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地要認(rèn)真落實(shí)《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》、《餐飲服務(wù)食品安全操作規(guī)范》和《餐飲服務(wù)食品安全事故應(yīng)急預(yù)案（試行）》等，對(duì)查出的食品安全隱患，及時(shí)進(jìn)行治理，著力減少風(fēng)險(xiǎn)隱患。學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地自身不能治理和排除的食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患，要及時(shí)上報(bào)食品藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、教育和城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門，由行政主管部門組織開展餐飲服務(wù)食品安全風(fēng)險(xiǎn)隱患治理和排除。必要時(shí)，報(bào)告同級(jí)人民政府對(duì)重大隱患進(jìn)行治理。學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地及其主要負(fù)責(zé)人未履行風(fēng)險(xiǎn)隱患排查治理職責(zé)，未開展學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全專項(xiàng)整治工作，導(dǎo)致發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件，并造成嚴(yán)重后果的，由食品藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、教育和城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門按照《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》、《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，對(duì)主要負(fù)責(zé)人和責(zé)任人員予以行政處分，構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)依法處理。同時(shí)，各區(qū)縣食品藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、教育和城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門要對(duì)專項(xiàng)整治工作成績(jī)突出的學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地掛牌表揚(yáng)，對(duì)專項(xiàng)整治工作不重視并發(fā)生較大突發(fā)事件的學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地掛黃牌警告并通報(bào)批評(píng)，新聞媒體曝光。

五、加強(qiáng)信息通報(bào)，建立健全學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全事故信息通報(bào)、投訴舉報(bào)制度

各區(qū)、縣食品藥品監(jiān)管、衛(wèi)生、教育和城鄉(xiāng)建設(shè)行政主管部門要密切配合，建立健全學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全事故信息通報(bào)制度，暢通報(bào)送渠道，及時(shí)通報(bào)餐飲服務(wù)許可、監(jiān)督檢查和巡查、違法違規(guī)行為查處以及餐飲服務(wù)食品安全事件處理等情況，共同強(qiáng)化餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管。建立健全學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂食品安全投訴舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)，暢通投訴舉報(bào)渠道，及時(shí)受理投訴舉報(bào)，依法查處學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地食堂違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為，嚴(yán)厲查處學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)和建筑工地?zé)o證經(jīng)營(yíng)、采購和使用假冒偽劣食品等違法違規(guī)行為。

第9篇：學(xué)校安全日常管理范文

一、主要內(nèi)容

（一）試點(diǎn)范圍和時(shí)間。從年秋季學(xué)期起，國(guó)家在集中連片特殊困難地區(qū)啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)工作。省從2012年3月起啟動(dòng)試點(diǎn)工作，我州8個(gè)縣市均被納入試點(diǎn)范圍，涉及學(xué)生29萬多人。

（二）補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。中央財(cái)政為試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)為每生每天3元（全年按照學(xué)生在校時(shí)間200天計(jì)算），所需資金全部由中央財(cái)政承擔(dān)。

（三）改善就餐條件。各縣市要結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整，統(tǒng)籌農(nóng)村初中校舍改造、農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造和農(nóng)村薄弱學(xué)校改造等義務(wù)教育工程項(xiàng)目資金，認(rèn)真制定農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生食堂建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)食堂建設(shè)，使其達(dá)到餐飲服務(wù)許可的標(biāo)準(zhǔn)和要求。對(duì)規(guī)模較小的農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校，要安排專項(xiàng)資金，改造、配備伙房和相關(guān)設(shè)施，為學(xué)生在校就餐提供基本條件；要配備合格的食堂工作人員，并妥善解決待遇和專業(yè)培訓(xùn)等問題。

二、重點(diǎn)工作

（一）科學(xué)制定實(shí)施方案。各縣市要深入開展調(diào)查摸底工作，充分聽取各方意見，綜合考慮本縣市農(nóng)村中小學(xué)食堂現(xiàn)狀、飲食習(xí)慣、物產(chǎn)資源特點(diǎn)、交通運(yùn)輸條件等因素，合理確定供餐內(nèi)容和方式。按照因地制宜、實(shí)事求是的原則，研究制定試點(diǎn)實(shí)施方案。

（二）建立健全食品安全保障機(jī)制。各縣市要根據(jù)國(guó)家有關(guān)食品衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，建立食品供應(yīng)準(zhǔn)入制度，制定和完善食品采購制度。學(xué)校要統(tǒng)一建立食品采購登記臺(tái)賬，嚴(yán)禁采購“三無”產(chǎn)品。中小學(xué)校食堂嚴(yán)禁制作冷葷涼菜，嚴(yán)禁違規(guī)加工制作豆角，嚴(yán)禁采購、儲(chǔ)存和使用亞硝酸鹽。中小學(xué)食堂一律不得對(duì)外承包。各縣市和學(xué)校必須建立和完善校園食品衛(wèi)生安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

（三）嚴(yán)格管理財(cái)政補(bǔ)助資金。各縣市應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際，制定經(jīng)費(fèi)管理辦法，將財(cái)政補(bǔ)助資金納入國(guó)庫管理，實(shí)行分賬核算，集中支付，專款專用，嚴(yán)禁截留、擠占和挪用。補(bǔ)助資金應(yīng)足額用于為學(xué)生提供食品，不得直接發(fā)放給學(xué)生個(gè)人和家長(zhǎng)。建立實(shí)名制學(xué)生信息管理系統(tǒng)，防止套取和冒領(lǐng)國(guó)家補(bǔ)助資金的行為。切實(shí)加強(qiáng)食堂會(huì)計(jì)核算，加強(qiáng)內(nèi)控制度建設(shè)，定期全面公開學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善經(jīng)費(fèi)賬目，確保資金使用安全、規(guī)范和有效。

（四）提高補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。從年秋季學(xué)期起，將補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每生每天提高1元，達(dá)到每生每天小學(xué)4元、初中5元。提標(biāo)后，全州家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為初中每生每年1250元，小學(xué)每生每年1000元。

（五）強(qiáng)化監(jiān)督檢查。各縣市要制定專門的監(jiān)督檢查辦法，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行全過程監(jiān)督。監(jiān)察、審計(jì)部門要切實(shí)履行職責(zé)，促進(jìn)計(jì)劃實(shí)施公開透明、廉潔運(yùn)作。教育督導(dǎo)部門要把計(jì)劃實(shí)施情況作為重要工作內(nèi)容定期督導(dǎo)。各縣市要主動(dòng)將計(jì)劃實(shí)施情況向同級(jí)人大、政協(xié)報(bào)告，接受法律監(jiān)督和民主監(jiān)督。要將工作方案、進(jìn)展情況、運(yùn)行結(jié)果向社會(huì)公示，督促農(nóng)村學(xué)校成立家長(zhǎng)、學(xué)生、教師代表共同參加的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃監(jiān)督小組。要設(shè)置監(jiān)督舉報(bào)電話和公眾意見箱，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督和輿論監(jiān)督。

（六）加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)教育。要積極向廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、教師普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)觀念和飲食習(xí)慣。學(xué)校要將營(yíng)養(yǎng)健康教育納入課堂教學(xué)，使廣大學(xué)生能夠利用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)終身受益。

（七）做好宣傳工作。各縣市和州直有關(guān)部門要高度重視農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的宣傳工作，充分利用各種媒體，采取多種形式，向社會(huì)準(zhǔn)確、深入宣傳這項(xiàng)惠民政策，做到家喻戶曉，深入人心。要認(rèn)真總結(jié)、宣傳推廣典型經(jīng)驗(yàn)，努力營(yíng)造全社會(huì)共同支持、共同監(jiān)督和共同推進(jìn)的良好氛圍，使農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃真正成為民心工程、德政工程和陽光工程。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)工作實(shí)行地方為主，分級(jí)負(fù)責(zé)，各部門、各方面協(xié)作工作的管理體制。各縣市人民政府要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)人分工負(fù)責(zé)，各有關(guān)部門和有關(guān)學(xué)校齊抓共管，形成合力，扎扎實(shí)實(shí)把各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

（一）明確工作責(zé)任?？h市人民政府是學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作的行動(dòng)主體和責(zé)任主體，負(fù)責(zé)制訂本地區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作實(shí)施方案和配餐指南，確定供餐模式和供餐內(nèi)容，對(duì)本地區(qū)的學(xué)生食品安全和資金安全負(fù)總責(zé)。各有關(guān)部門要發(fā)揮職能作用，各司其職，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，承擔(dān)具體落實(shí)和相關(guān)管理責(zé)任。