青年紀(jì)律教育精選(九篇)

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第1篇：青年紀(jì)律教育范文

淺層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的兩種學(xué)習(xí)方法，起源于1976年M arton，F(xiàn)，&最初的實(shí)驗(yàn)法研究。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)事實(shí)的內(nèi)在理解，是指基于理解的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)來(lái)自于學(xué)習(xí)者自身需求的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)，能夠?qū)⒁延械闹R(shí)遷移至新的情境，作出決策和解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。而淺層學(xué)習(xí)僅僅是一種對(duì)學(xué)科知識(shí)加以回憶的感知工作，是對(duì)材料進(jìn)行表面的短時(shí)的記憶，不能很好的促進(jìn)對(duì)知識(shí)和信息的理解和長(zhǎng)期保持，它強(qiáng)調(diào)來(lái)自于評(píng)估要求如等級(jí)考試、平時(shí)測(cè)試的外部驅(qū)動(dòng)。

淺層學(xué)習(xí)者需要外力來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，如目前典型的通過(guò)評(píng)分等級(jí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們只關(guān)心這次考試的失分地方及下一次考試的知識(shí)內(nèi)容。為什么有些高中生尤其是高一年級(jí)的學(xué)生仍習(xí)慣于淺層學(xué)習(xí)呢？因?yàn)閷W(xué)生從小學(xué)、初中乃至高中的起始階段都為了考試分?jǐn)?shù)及評(píng)價(jià)而對(duì)信息的簡(jiǎn)單機(jī)械記憶，因此淺層學(xué)習(xí)已成為大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)年級(jí)的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目前高中學(xué)生的基礎(chǔ)年級(jí)仍習(xí)慣于淺層學(xué)習(xí)的原因之一是以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更主要的原因是老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏深度，難以在學(xué)生面前呈現(xiàn)深度思考的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、基于深度學(xué)習(xí)理念下氫氧化鋁制備的教學(xué)過(guò)程

1. 課前自測(cè)

試劑：0.5mol/L Al2（SO4）3溶液、2mol/L NaOH溶液、氨水

如何根據(jù)提供試劑制取氫氧化鋁？原理是什么？請(qǐng)用具體的化學(xué)方程式表示。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從反應(yīng)原理上明確鋁鹽與堿反應(yīng)能制取氫氧化鋁，并能準(zhǔn)確用符號(hào)這重表征表示出來(lái)。

2. 分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：用鋁鹽和上述兩種堿分別制取氫氧化鋁。取約1ml試劑于試管中，然后逐滴滴加另一試劑，邊加邊振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄在表格上。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力和敏銳的觀察能力，特別是試劑滴加的順序和試劑用量對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的影響。

3. 白板展示

學(xué)習(xí)小組把現(xiàn)象如實(shí)記錄在白板（有磁性可貼在黑板）上展示，小組互評(píng)。

選取其中具有代表性的5組，學(xué)生描述及互評(píng)如下：

師：哪些小組對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述更準(zhǔn)確、更規(guī)范呢？

生：在面對(duì)別組的描述擺在面前和學(xué)生之間的互評(píng)，對(duì)現(xiàn)象最佳的文字表達(dá)自然而然就出現(xiàn)了。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力和分析歸納整合的能力、溝通交流能力。

4. 問(wèn)題討論

問(wèn)題1：B實(shí)驗(yàn)與D實(shí)驗(yàn)的試劑相同而現(xiàn)象不同，這與什么有關(guān)？

問(wèn)題2：B操作的現(xiàn)象表明Al（OH）3具有什么性質(zhì)？

問(wèn)題3：實(shí)驗(yàn)室制取Al（OH）3的最佳試劑是什么？

問(wèn)題4：D操作的現(xiàn)象你能解析嗎？（后來(lái)白色沉淀逐漸增多在此不作解析）

問(wèn)題5：試劑的用量與滴加的順序會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和學(xué)生小組之間的討論把學(xué)生引向深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

5. 符號(hào)表征

由上述實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鋁的最佳試劑是：鋁鹽+氨水。

Al2（SO4）3+6NH3?H2O=2Al（OH）3+3（NH4）2SO4

用NaOH溶液制備的氫氧化鋁會(huì)溶解于過(guò)量的氫氧化鈉溶液中，體現(xiàn)了氫氧化鋁能溶于堿，說(shuō)明氫氧化鋁具有酸性，寫成酸的形式為：H3AlO3（鋁酸），鋁酸在溶液中不穩(wěn)定，易失去一個(gè)水分子形成偏鋁酸（HAlO2，弱酸），偏鋁酸與NaOH溶液發(fā)生中和反應(yīng)。

Al（OH）3 +NaOH=NaAlO2 +2H2O（體現(xiàn)酸性）

Al（OH）3 +OH ==AlO2 +2H2O

向NaOH溶液逐滴滴加Al2（SO4）3溶液，相當(dāng)于堿過(guò)量，生成的氫氧化鋁又會(huì)溶于NaOH溶液，可用下式表示：

Al +3OH=Al（OH）3

Al（OH）3 +OH=AlO2 +2H2O

（后沉淀逐漸增多不作解析）

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生用化學(xué)用語(yǔ)解析化學(xué)現(xiàn)象及問(wèn)題。

6. 基于深度學(xué)習(xí)理念下的教學(xué)反思

①挖掘教材資源

教材即教學(xué)內(nèi)容，它是教學(xué)得以展開的必要成份，所謂教材指的是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。教材對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就像木材對(duì)于木工，建材對(duì)于瓦匠一樣，離不開加工與取舍、選擇與創(chuàng)新的過(guò)程。教材不是教學(xué)內(nèi)容的全部，它是可變的、發(fā)展的和開放的。要引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)教師必須摒棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材。必要時(shí)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序。

本教學(xué)案例中氫氧化鋁的制備方案設(shè)計(jì)創(chuàng)造性地把原教材中的教師演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，再?gòu)脑噭┑牡渭禹樞蚝陀昧可线M(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生由感性的實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到從本質(zhì)上掌握了氫氧化鋁實(shí)驗(yàn)室的最佳制備方法和它的兩性。

②優(yōu)化教學(xué)情境

深度學(xué)習(xí)是某種程度基于情境的行為，人類學(xué)習(xí)和知識(shí)的本質(zhì)告訴我們知識(shí)具有情境性、生成性、條件性，學(xué)習(xí)者通過(guò)參與真實(shí)情境中的活動(dòng)如實(shí)踐、對(duì)話、協(xié)商、反思等來(lái)掌握深層知識(shí)、理解復(fù)雜概念原理，進(jìn)而建構(gòu)所需的知識(shí)意義并真正掌握這些知識(shí)。深度學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)還需要共同體的構(gòu)建與支持，通過(guò)與共同體內(nèi)其他成員的相互對(duì)話、彼此互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

本教學(xué)案例中通過(guò)以下做法創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化教學(xué)情境（見下圖）：

③引發(fā)學(xué)生深度思考是深度學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

經(jīng)過(guò)深思用心悟出的知識(shí)才是自己的。教學(xué)設(shè)計(jì)中可引起學(xué)生深度思考的策略有：

實(shí)踐是學(xué)生深度學(xué)習(xí)最好的老師。在本節(jié)課中把氫氧化鋁制備的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，把對(duì)現(xiàn)象的口頭描述改為讓學(xué)生用白板書寫并展示交流，把對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解析的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生嘗試，把教師的提問(wèn)適當(dāng)?shù)慕唤o學(xué)生提出問(wèn)題并嘗試小組內(nèi)解決。多方位多角度提供實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

第2篇：青年紀(jì)律教育范文

【關(guān)鍵詞】威信 自我管理 為人師表 班級(jí)工作

當(dāng)前，青年教師是學(xué)校班主任隊(duì)伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處。而班主任又是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)校穩(wěn)定、和諧、向上的重要力量。如何做好班主任工作是我們青年教師一直在努力探討、摸索的課題。班主任不僅要抓好學(xué)生的思想政治教育，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中給出正確有益的指導(dǎo)意見，還要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，更要做他們的良師益友、思想導(dǎo)師。在擔(dān)任班主任工作的幾年中，我不斷地嘗試、探索，頗有感受，現(xiàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、樹立起班主任的威信

第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我們幾個(gè)青年教師經(jīng)常在談?wù)撚檬裁礃拥陌嗉?jí)管理模式，使學(xué)生既怕你又愛你，既喜歡你又尊敬你。一位老教師曾對(duì)我說(shuō)，要管好一個(gè)班，首先必須樹立起班主任的威信。到底如何樹立起自己的威信呢？在一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在實(shí)踐中不斷地思考、摸索，我認(rèn)為樹立威信必須做到以下兩方面：

了解學(xué)生，尊重學(xué)生，平等地與學(xué)生交流。全面了解學(xué)生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理狀況、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。青年教師可以利用自身與學(xué)生年齡差距小、觀念上不存在隔閡這一優(yōu)勢(shì)，以朋友的身份去關(guān)心、了解學(xué)生，從細(xì)節(jié)做起，把每個(gè)學(xué)生都作為一個(gè)平等的主體對(duì)待，不搞特殊，不做強(qiáng)制性教育，從學(xué)生的角度去認(rèn)識(shí)、考慮問(wèn)題，允許有不同意見的存在。當(dāng)學(xué)生提出中肯的意見時(shí)，要懂得虛心接受。當(dāng)然，我們面對(duì)的是一群十六七歲的中專生，他們思想覺悟上還存在諸多不足，當(dāng)他們提出不恰當(dāng)或無(wú)理的意見時(shí)，作為班主任要有包容的態(tài)度，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，使學(xué)生心服口服地接受老師的教育。

處理好師生關(guān)系。在一個(gè)學(xué)校里面，青年班主任為了更好地與學(xué)生溝通、相處融洽，開展工作，容易與學(xué)生打成一片。往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：與學(xué)生的距離近了，學(xué)生心里就會(huì)認(rèn)為老師是自己人，萬(wàn)事好商量。 我在第一年做班主任的時(shí)候就曾遇到過(guò)這樣情況，結(jié)果造成嚴(yán)肅不足，活潑有余，加大了管理上的難度。在失去教育效果的同時(shí)，教師的尊嚴(yán)和威信也蕩然無(wú)存了。俗話說(shuō)得好，“距離產(chǎn)生美?！苯處熍c學(xué)生之間的關(guān)系非常微妙，與學(xué)生過(guò)遠(yuǎn)則有生疏之感，過(guò)近則生戲謔之憂。所以在處理師生距離的問(wèn)題上，要把握好尺度，既不能太近，也不能太遠(yuǎn)，有意識(shí)地與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，是班級(jí)和教育管理的需要。

二、強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力

陶行知先生說(shuō)過(guò)“最好的教育是教育學(xué)生自己做好自己的先生”，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習(xí)慣，并持之以恒。我們作為班主任，如果一味地親力親為，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的地位，做事缺乏主動(dòng)性、獨(dú)立性、自覺性和進(jìn)取心，今后就業(yè)就很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

我認(rèn)為，班主任應(yīng)該做好“導(dǎo)”的工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，在生活、學(xué)習(xí)上給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，這其中最為重要是培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委會(huì)。素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部是協(xié)助班主任管理班級(jí)，開展班級(jí)工作的左膀右臂。通過(guò)組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，有效地促進(jìn)了班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。良好的自我管理機(jī)制，不僅可以創(chuàng)造學(xué)生自主發(fā)展的空間，也使我從繁瑣的班主任工作解脫出來(lái)，做到事半功倍。

三、嚴(yán)格自律、為人師表，不斷提高自身素質(zhì)

“進(jìn)德修業(yè)、為人師表?！笔俏掖髮W(xué)母校的校訓(xùn)。要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起學(xué)生的檢驗(yàn)，要用自己的人格魅力潛移默化地感染、影響他們。常言道，“身教重于言教”。教師要“為人師表”，必須從嚴(yán)格的自律開始，要學(xué)生做到的，自己首先要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，要在行動(dòng)上做出表率。

作為一名年輕班主任，想要在學(xué)生面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學(xué)”和“德”上下功夫。有位學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一句話，“如果教師在工作上、知識(shí)上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，你就會(huì)看到所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一邊”。由于年紀(jì)輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教育方法單一，青年教師更需要不斷地提高教學(xué)技巧，增強(qiáng)知識(shí)能力修養(yǎng)，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和崇拜。因此，年輕班主任不僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域上做一個(gè)“專家”，而且在生活及其他幾門熟悉的學(xué)科上還要做一名“通才”，以豐富的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，做好學(xué)生的思想導(dǎo)師

中職校的學(xué)生素質(zhì)普遍較低，加上又無(wú)升學(xué)壓力，學(xué)生容易養(yǎng)成無(wú)心向?qū)W、紀(jì)律散漫的習(xí)慣。有些學(xué)生上課遲到、睡覺是家常便飯，嚴(yán)重者夜不歸宿、打架斗毆、破壞公物，這些問(wèn)題都時(shí)有發(fā)生。班主任雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，用了各種教育方法，仍不見效。當(dāng)年輕的班主任的積極性和學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際情況發(fā)生沖突時(shí)，很容易受到打擊，工作積極性嚴(yán)重下降，在班級(jí)管理中容易形成“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的思想，把不出事作為最低的要求，工作效率也隨之降低。這實(shí)際上對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生是一種不負(fù)責(zé)任的行為，而表現(xiàn)差的學(xué)生則會(huì)認(rèn)為這是一種無(wú)形的縱容，長(zhǎng)此以往，班級(jí)管理就會(huì)陷入一種惡性循環(huán)，甚至影響全班學(xué)生的發(fā)展前途。

要營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，樹立優(yōu)良的班風(fēng)是班級(jí)工作的核心和重點(diǎn)。幾十個(gè)學(xué)生要集中在一起構(gòu)成一個(gè)班級(jí)，要成為良好的班級(jí)不但要有好的班風(fēng)，而且要有好的學(xué)風(fēng)，樹立正氣，樹典型，鼓舞全體同學(xué)奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。對(duì)違反紀(jì)律破壞集體的個(gè)別學(xué)生，通過(guò)反復(fù)交心的教育，讓他們認(rèn)識(shí)到，他破壞了紀(jì)律就影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)和班級(jí)的榮譽(yù)。多數(shù)中職生對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活都是很迷茫的，班主任要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生做好三年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，認(rèn)清自己的社會(huì)價(jià)值。當(dāng)學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)，班主任還必須給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做好他們的思想導(dǎo)師和知心朋友。

總之，三年的班主任工作使我深深地感受到，班主任不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，有很多需要我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)的地方。我們青年班主任要依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，虛心請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，不斷地學(xué)習(xí)、思考，克服工作中的缺點(diǎn)和不足，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

［1］周琴.年輕班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì).教育銜接研究，2008，（2）.

［2］張芳.青年班主任工作之我見.求實(shí)，2006，（1）.

［3］曹勇.淺談年輕班主任如何在學(xué)生中樹立威信.科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007.

第3篇：青年紀(jì)律教育范文

這種標(biāo)題往往會(huì)引起熱賣，因?yàn)榧矣星嗌倌甑母改付紩?huì)忍不住買一本。回家細(xì)看為什么原來(lái)乖順的兒女一夕之間變得桀驁不馴，說(shuō)一句頂三句，使得家庭氣氛總是處在“兩國(guó)交戰(zhàn)”的情況下；運(yùn)氣好一點(diǎn)的則是“雞犬相聞，老死不相往來(lái)”，放學(xué)回家就躲進(jìn)房間，房門永遠(yuǎn)是鎖著的，兒女只有在月初發(fā)零用錢時(shí)才出現(xiàn)，拿到錢立刻隱身。

看到別人搶購(gòu)，我也忍不住買了一本，發(fā)現(xiàn)報(bào)道的是美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生院季德的研究。1991年以來(lái)，他長(zhǎng)期追蹤掃描1800名孩子的腦，看正常的腦發(fā)展情形為何，尤其著重同卵雙胞胎，因?yàn)樗麄兊幕蛳嗤肟纯春筇飙h(huán)境對(duì)相同的大腦結(jié)構(gòu)會(huì)有什么樣的影響。

自從有了腦造影技術(shù)，可以直接在活人腦中看到神經(jīng)活動(dòng)的情形后，一些傳統(tǒng)觀念被顛覆掉了。

底特律兒童醫(yī)院的柴加尼教授發(fā)現(xiàn)，10個(gè)月大的嬰兒大腦的活化就已經(jīng)到達(dá)成人的程度，5歲左右達(dá)到頂點(diǎn)后逐漸下降，但是在11～12歲時(shí)又往上爬，過(guò)了青春期才真正停留在成人階段。其中女性比男性早，女孩子11歲左右神經(jīng)連接密度到頂峰，男孩要到12歲半。

大腦最晚成熟的是額葉，要到20歲左右。這是掌管理智、決策的區(qū)域，尤其是抑制自己不要做不對(duì)的事情的地方，所以額葉現(xiàn)在又稱為“總裁腦”，是大腦的總指揮。

這就是為什么大多國(guó)家法律都是以20歲為成年標(biāo)準(zhǔn)的原因。這個(gè)發(fā)現(xiàn)直接影響到孩子16歲可不可以開車，18歲可不可以投票及喝酒等法律上的問(wèn)題。

青春期時(shí)荷爾蒙大量涌出，尤其是掌管情緒的地方特別活躍。有人認(rèn)為這是青少年尋找情緒刺激的原因，因?yàn)檎乒芾碇堑那澳X尚未成熟，意念出來(lái)不易抑制，所以青少年容易沖動(dòng)，做出沒有理性的事。

知道原因并不代表合理化，反而更讓我們看到父母的重要責(zé)任。父母要想辦法在精神層次上提高孩子的境界，幫助孩子擺脫生理的控制，在他們進(jìn)入青春期前先建立良好的價(jià)值觀和是非判斷，將荷爾蒙的沖擊減到最低。

要做到這一步并不困難，只需從小在家庭中培養(yǎng)紀(jì)律，也就是我們過(guò)去說(shuō)的“家教”，因?yàn)橥昙o(jì)律的培養(yǎng)是個(gè)內(nèi)隱的學(xué)習(xí)，跟隨孩子一輩子。假如孩子在飛機(jī)上，把走廊當(dāng)做自己家的走廊奔跑，而父母不加以阻止或約束，或是父母自己把機(jī)艙當(dāng)做自己家的客廳大聲喧嘩，我們?cè)趺茨芷诖@個(gè)孩子長(zhǎng)大后會(huì)約束自己青春期的行為呢？

這篇報(bào)道最后強(qiáng)調(diào)父母以身作則的重要性。孩子不一定聽父母的話，但他絕對(duì)是有樣學(xué)樣，模仿父母的行為。文章以what you do matters（你做了什么事）為結(jié)尾，真是非常正確，一針見血。

第4篇：青年紀(jì)律教育范文

犯了錯(cuò)誤除了承認(rèn)錯(cuò)誤外，很多時(shí)候?yàn)榱朔词∽约?，我們都是要寫檢討書的，那么檢討書要怎么寫呢?下面小編給大家分享一些學(xué)生深刻自我反省檢討書模板，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

學(xué)生深刻自我反省檢討書模板1尊敬的班主任老師：

您好，遞交我這份上課玩手機(jī)與說(shuō)謊的檢討書，以深刻反省檢討我上課玩手機(jī)、違反課堂紀(jì)律以及事后為了逃避處罰而說(shuō)謊的錯(cuò)誤。

簡(jiǎn)單回顧下我的錯(cuò)誤：

20x年x月x日下午第二節(jié)化學(xué)課我在抽屜里拿出手機(jī)上網(wǎng)看小說(shuō)，后來(lái)被老師發(fā)現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)沒收了手機(jī)，下課之后班主任您來(lái)找我談話，嚴(yán)肅批評(píng)了我，并做出周末時(shí)間交還我手機(jī)、在校期間沒收手機(jī)的決定，當(dāng)時(shí)我是答應(yīng)您的?？墒鞘潞蟮任抑苣┗貋?lái)謊稱手機(jī)被我爸沒收，而不交還手機(jī)給您，直到班主任老師打電話給我媽核實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)是我在說(shuō)謊。我真是慚愧萬(wàn)分，無(wú)地自容啊。

現(xiàn)在，我對(duì)自己的錯(cuò)誤深感懊悔，對(duì)于因我錯(cuò)誤造成的不良影響，以及讓老師為我花費(fèi)這么多時(shí)間精力，給班級(jí)同學(xué)做了不好的示范，向所有受我不良影響的同學(xué)表示深深的抱歉。

經(jīng)過(guò)面壁思過(guò)、深刻檢討，我清醒地認(rèn)識(shí)到自己行為有種種的不對(duì)：

1.違反了學(xué)校規(guī)章、課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律，私自攜帶手機(jī)來(lái)校本身就是學(xué)校嚴(yán)令禁止的。

2.說(shuō)謊不信守承諾、不講誠(chéng)信。

這點(diǎn)尤其不能容忍，我犯錯(cuò)之后，老師做出相應(yīng)處罰，當(dāng)時(shí)我也同意?？墒鞘潞笪覅s謊稱手機(jī)被我爸沒收，就是對(duì)老師的欺騙，就是對(duì)當(dāng)初承諾的背叛，極其不應(yīng)該。

3.知錯(cuò)不徹底悔改，導(dǎo)致耽誤老師大量時(shí)間做我的教育工作。

如今，當(dāng)我深深意識(shí)到這些，內(nèi)心是多么的懊悔，尤其我心中積累著一份對(duì)班主任老師的愧疚。錯(cuò)誤的發(fā)生，深深地傷害了關(guān)心我、辛勤教育我的班主任老師。

痛定思痛之后，我決心悔改!!!

根據(jù)此次錯(cuò)誤暴露出的種種問(wèn)題，我決心采取以下改正措施：

第一，從今往后我決心徹底不再帶手機(jī)等娛樂工具來(lái)學(xué)校，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。

第二，我牢記此次教訓(xùn)，真誠(chéng)地向班主任老師道歉。

第三，我今后要恪守誠(chéng)信，老實(shí)本分，絕對(duì)不再任性妄為，做到知錯(cuò)就第一時(shí)間認(rèn)錯(cuò)，第一時(shí)間徹改。

第四，對(duì)于耽誤老師的大量時(shí)間，我從今往后一定通過(guò)努力學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答老師的辛勤教育。

老師，此次錯(cuò)誤的發(fā)生是我不成熟的充分體現(xiàn)，說(shuō)明我還需接受深刻教育，需要不斷從校園生活中汲取經(jīng)驗(yàn)。

從今往后，我要嚴(yán)肅對(duì)待自己言行，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為舉止，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想道德，從思想高度杜絕犯此類錯(cuò)誤的發(fā)生。

檢討人：x

20x年x月x日

學(xué)生深刻自我反省檢討書模板2

尊敬的班主任老師：

以下是我對(duì)此次犯錯(cuò)行為的原因分析：

我此次的違反紀(jì)律的錯(cuò)誤行為，首先是我思想紀(jì)律性太淺薄，行為之前沒有清楚地認(rèn)識(shí)到自己所作所為的不良后果。以為是一種無(wú)關(guān)緊要的行為，卻不知我這樣的擅自外出，給學(xué)校管理帶來(lái)多煩。

其次，我的安全觀念不強(qiáng)，對(duì)自己紀(jì)律要求不嚴(yán)格，更加沒有顧及學(xué)校以及帶隊(duì)老師的感受。雖然這樣的買水行為并非什么危險(xiǎn)的大事，但是擅自外出，脫離了帶隊(duì)老師的督管范圍，一旦出事，將造成非常嚴(yán)重的影響。

其三，我目前思想還不怎么成熟，對(duì)自己的各方面約束能力都還欠缺，我太年輕不成熟，態(tài)度輕浮。

雖然客觀上我年紀(jì)還小，但歸根結(jié)底，此次錯(cuò)誤是我主觀方面的紀(jì)律性不足，促成了我這次錯(cuò)誤。

回顧我如此的錯(cuò)誤行為，面對(duì)造成如今不良的影響，我覺得自己是何等的不該，痛定思痛。以下是針對(duì)我此次錯(cuò)誤行為做出的改正措施：

第一，今后我必須進(jìn)一步深刻學(xué)校的各種規(guī)范紀(jì)律，認(rèn)清明確自己的思想不足，做出深刻嚴(yán)肅的反省與檢討。在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，嚴(yán)肅加強(qiáng)自己的規(guī)范紀(jì)律觀點(diǎn)，在學(xué)校今后組織的一切公共活動(dòng)中，一定遵守相關(guān)紀(jì)律規(guī)范，絕不違反。

第二，今后我必須對(duì)自己的言行舉止做嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待在校期間的學(xué)習(xí)生活。自己的言行舉止一定要守規(guī)矩，以一顆遵紀(jì)守法的心來(lái)對(duì)待生活學(xué)習(xí)。

第三，針對(duì)我太年輕不成熟，我要從此次錯(cuò)誤中深刻地吸取教訓(xùn)，通過(guò)深刻的反省，在紀(jì)律方面，一定嚴(yán)格要求自己的，從今往后再不擅自活動(dòng)。

此致：

檢討人：x

20x年x月x日

學(xué)生深刻自我反省檢討書模板3

尊敬的班主任老師：

您好，按照您的指示，我對(duì)自己做深刻檢討。

檢討我在校期間違反課堂紀(jì)律、x及影響同學(xué)學(xué)習(xí)等等不良表現(xiàn)的深刻反省，此時(shí)此刻我對(duì)自己的錯(cuò)誤感到深深的愧疚與悔恨，在此遞交我在校期間總體表現(xiàn)不佳的檢討書。

分析我違反課堂紀(jì)律、x影響同學(xué)學(xué)習(xí)等行為，我通過(guò)檢討深刻認(rèn)識(shí)到自己在核心思想上對(duì)自己放寬了要求，任由自己散漫放縱很長(zhǎng)時(shí)間。

首先，我違反課堂紀(jì)律。

在3月份開學(xué)以來(lái)，我多次在數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課上調(diào)皮搗蛋，向同學(xué)丟紙團(tuán)。無(wú)視班級(jí)課堂紀(jì)律，不顧及身邊同學(xué)感受，嚴(yán)重影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)。讓本班級(jí)在整個(gè)學(xué)校里的形象受到影響損害，讓班主任顏面無(wú)光。

其次，我在四月的期中考試中被抓到攜帶手機(jī)，雖然沒有確鑿證據(jù)說(shuō)明我作弊，但是學(xué)校明文規(guī)定考試期間禁止攜帶通訊工具。我這樣的行為又讓班級(jí)受到嚴(yán)重不良影響。

問(wèn)題的發(fā)生，充分暴露出我的思想品格、為人素養(yǎng)上的嚴(yán)重問(wèn)題。另一方面，對(duì)于我這樣一個(gè)即將初升高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的在校表現(xiàn)也很難順利畢業(yè)。

此次班主任老師對(duì)我的嚴(yán)厲斥責(zé)，正是給我一次改過(guò)自新、重新做回好學(xué)生的機(jī)會(huì)。

如今我經(jīng)過(guò)面壁思過(guò)，深刻檢討以及在班主任的嚴(yán)厲斥責(zé)下。充分認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。感謝班主任給予我改正機(jī)會(huì)，我必定深刻檢討自己，認(rèn)清自己?jiǎn)栴}所在，在今后學(xué)生生活當(dāng)中盡自己努力加以改正：

第一，一定堅(jiān)守課堂紀(jì)律。在今后課堂上一律不做任何影響課堂秩序行為。我愿意立下證明書，貼于班級(jí)黑板報(bào)上。請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督!

第二，今后我無(wú)論期中、期末等大小考試一律只帶筆進(jìn)場(chǎng)。手機(jī)已經(jīng)被班主任沒收了，我也不再追要。從源頭上杜絕我此類x誤行為的發(fā)生。

最后，發(fā)誓今后要用正確的態(tài)度、端正的思想品德投身于在校學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己，扮演好自己的角色。

此致

敬禮!

檢討人：x

20x年x月x日

學(xué)生深刻自我反省檢討書模板4尊敬的老師：

我懷著十二萬(wàn)分的愧疚以及十二萬(wàn)分的懊悔寫下這份檢討書，我為自己粗心大意的行為感到深深的愧疚和不安，在此我做出深刻的檢討：

因自己的粗心大意，給自己增加不必要浪費(fèi)的資金、時(shí)間、精力以及困擾，爹地媽咪千叮嚀萬(wàn)囑咐的事情還會(huì)犯，真是欠扁呀!同時(shí)也看到了這件事帶來(lái)的惡劣影響。

這次犯的錯(cuò)誤，自個(gè)兒想了很多東西，反省了很多事情，很懊悔，很氣自己，做事粗心大意，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到羞愧。媽咪從小千叮嚀萬(wàn)囑咐出門在外注意安全，做事別急，凡事多多考慮，自個(gè)兒長(zhǎng)心眼，可我就沒把話兒放在心上，沒有重視他們說(shuō)的每一句話，沒有重視他們的經(jīng)驗(yàn)積累，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的，也是對(duì)媽咪和爹地的不尊重，則該把爹地和媽咪說(shuō)的話緊記在心，把他們的經(jīng)驗(yàn)積累緊記在心，因?yàn)樗麄兂赃^(guò)的鹽比我吃過(guò)的飯還多。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己學(xué)習(xí)的一些進(jìn)程，對(duì)父母親也是一種傷害，若總是這樣犯錯(cuò)，那么對(duì)自己未來(lái)也會(huì)有些影響，對(duì)做事欠周全考慮的人給予懲罰也是應(yīng)該的。

靜靜的呆在自習(xí)室想了很多，意識(shí)到自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己所犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意承擔(dān)責(zé)任，尤其是正在做實(shí)習(xí)老師的我，是錯(cuò)誤中的人兒，我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受自己給自己給予的處理。對(duì)不起，父母對(duì)不起，老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性問(wèn)題，錯(cuò)誤已像光天化日下的兇器說(shuō)出了一切事實(shí)。

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼。如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已，深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺悟不夠高，對(duì)他人的尊重不夠，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。十一期間生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。事無(wú)巨細(xì)，見微知著，由小及大，我作為已出入社會(huì)的職業(yè)人做事欠周密考慮，對(duì)自己造成的惡劣影響和嚴(yán)重后果我做了深刻的反思。

我知道，老師對(duì)于我的犯的錯(cuò)誤也非常生氣。我也知道，對(duì)于自己，做事周全考慮、不沖動(dòng)，不急躁，遇事冷靜處理，正確分析是一項(xiàng)基本的做事條件，但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。我有決心、有信心使自己學(xué)得更好!現(xiàn)在我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，打算今后改正壞毛病并調(diào)整好心態(tài)，天天向上!自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在還年輕，我還有去拼搏的能力。我還想再拼一次，再去努力一次，希望老師給予我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，好好準(zhǔn)備。

犯下這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，對(duì)自己是應(yīng)該嚴(yán)懲的，我不知多少次大聲說(shuō)，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽咪，爹地我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。以后，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會(huì)嚴(yán)格要求自己，將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我希望自己成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后的生活中要更加努力，不僅把知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，如何做事。犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于爹地和媽咪對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，爹地、媽咪辛辛苦苦掙錢，讓我可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定，我對(duì)此很慚愧。

對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

在深刻的自我反思之后，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1.按照要求上交內(nèi)容深刻的檢討書一份，對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2.思想覺悟還不夠高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。

3.和同學(xué)、朋友以及爹地媽咪老師加強(qiáng)溝通。

保證今后不再出現(xiàn)此類情況。

4.提高認(rèn)識(shí)，狠抓落實(shí)，大力開展批評(píng)與自我批評(píng)。

5.知羞就改，亡羊補(bǔ)牢，狠抓落實(shí)。

請(qǐng)關(guān)心愛護(hù)我的老師繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點(diǎn)，使我取得更大的進(jìn)步!在今后的工作、生活中多多向優(yōu)秀人士學(xué)習(xí)、在內(nèi)心樹立一個(gè)優(yōu)秀榜樣，以榜樣的力量來(lái)克服我的缺點(diǎn)，改正我的錯(cuò)誤。為了挖掘我思想上的錯(cuò)誤根源，我在此進(jìn)行了十分深刻的反思和檢討。也真心地希望我能夠得到改正的機(jī)會(huì)。請(qǐng)多多監(jiān)督我。

檢討人：x

20x年x月x日

學(xué)生深刻自我反省檢討書模板5尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師：

對(duì)不起，眼下我犯了這么明顯而嚴(yán)重的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)深刻反省我眼含悔恨的淚水寫下了這篇檢討書，以深刻檢討錯(cuò)誤，批評(píng)錯(cuò)誤，也希望自己的檢討可以喚醒同學(xué)們對(duì)于我這類錯(cuò)誤的警覺，不再重蹈我的覆轍。

這幾天來(lái)我深刻分析認(rèn)真思考出了造成我燙發(fā)卷發(fā)錯(cuò)誤的原因：

一，思想輕浮，追星仿像。由于我年紀(jì)尚小，缺乏足夠的是非判斷力，又加上平時(shí)的興趣愛好就是看韓劇，深受偶像劇男歡女愛、揮金炫潮、夜店跑車等不良思潮影響。隨著觀看韓劇入迷程度得不斷深入，而我身邊又沒有出現(xiàn)正義感強(qiáng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐及時(shí)點(diǎn)醒我，導(dǎo)致我瘋狂迷戀上了這些明星，已經(jīng)到了走火入魔的地步，穿著打扮跟風(fēng)不止，我還學(xué)上了燙發(fā)卷發(fā)。

二，忽視內(nèi)心，偏重外在，惡語(yǔ)襲人，制造不和。由于年輕幼稚，加上智商愚鈍我不能很好得領(lǐng)悟社會(huì)主義正確的價(jià)值觀、世界觀，在偶像劇的毒害下，我一味注重外表，修飾外表，經(jīng)常照鏡子，在校學(xué)習(xí)生活期間也經(jīng)常以貌取人，以貌評(píng)人，經(jīng)常說(shuō)某某同學(xué)長(zhǎng)得不好看，某某同學(xué)長(zhǎng)得如何如何，某某同學(xué)鼻子可以再挺一些，某某同學(xué)要是單眼皮就好了，某某同學(xué)嘴唇厚等話語(yǔ)，在潛移默化之間把自身所受的世俗毒害思想灌輸?shù)搅嗽厩寮兊耐瑢W(xué)心理，也在無(wú)形之中造成并加劇了同學(xué)矛盾，甚至前段時(shí)間還發(fā)生過(guò)同學(xué)為明星吵架的情況。這些問(wèn)題雖然不是全由我造成，可是我也起到了一定推波助燃的作用。

三，相對(duì)優(yōu)越的家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)我的成長(zhǎng)也有存在危害隱患。由于父母做生意，陪伴我的時(shí)間不多，周末做完功課我也不能去公園玩，大部分時(shí)間只能宅家里上網(wǎng)看偶像劇。加上家里寬帶10M包年給我收看網(wǎng)絡(luò)高清韓劇創(chuàng)造了有利條件，使得我看高清影視畫面流暢質(zhì)感細(xì)膩拉屏不帶緩沖的。又因?yàn)楦改该吭陆o的零花錢足夠，導(dǎo)致我有能力花費(fèi)幾百上千元到高檔理發(fā)店進(jìn)行燙發(fā)卷發(fā)消費(fèi)。

總而言之，我犯錯(cuò)的原因是復(fù)雜的，深刻的。而我錯(cuò)誤所造成的影響也是嚴(yán)重的，不僅是儀容儀表欠佳的問(wèn)題，也是對(duì)于學(xué)風(fēng)班風(fēng)的破壞問(wèn)題，我的所作所為不是一個(gè)社會(huì)主義新世紀(jì)良好青年應(yīng)該有的，所作所為對(duì)不起學(xué)校對(duì)不起老師對(duì)不起父母對(duì)不起同學(xué)也對(duì)不起我自己。

現(xiàn)如今我的錯(cuò)誤已然出現(xiàn)，我知道過(guò)多的解釋與開脫都是對(duì)于真理的褻瀆，我除了深刻檢討以外，切實(shí)要做的就是果斷采取改正措施限度得悔改并彌補(bǔ)錯(cuò)誤所造成的不良影響。措施如下：

首先，我要立即剪頭發(fā)，讓自己這一頭蓬松的卷發(fā)消失恢復(fù)原本平實(shí)樸素的學(xué)生發(fā)。并且今后如果沒有切實(shí)必要，我也就再不燙發(fā)染發(fā)了。

其次，我要徹底抵御不良思潮對(duì)我心志的入侵，不看偶像劇不看沒有營(yíng)養(yǎng)的影視劇了，要看就看有教育意義的，崇揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值的優(yōu)質(zhì)影視作品。

再有，以后我不能再以貌取人了，我要注重心靈美，不再輕易評(píng)判他人的外面外表與穿著打扮了，把更多精力放到學(xué)習(xí)上，努力提高我各科的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取成為一名有文化涵養(yǎng)、品行修養(yǎng)、外貌自然端莊的新世紀(jì)好青年，為祖國(guó)為家鄉(xiāng)的建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

檢討人：x

第5篇：青年紀(jì)律教育范文

[關(guān)鍵詞]巴基斯坦留學(xué)生 醫(yī)學(xué)遺傳學(xué) 教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0210-02

隨著我國(guó)加入WTO以來(lái)，外國(guó)留學(xué)生到我國(guó)留學(xué)的人數(shù)不斷增加，其中包括很多醫(yī)學(xué)留學(xué)生。我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)具有民族醫(yī)學(xué)特色，吸引了一大批國(guó)外留學(xué)生前來(lái)學(xué)習(xí)，其中，人數(shù)最多的為巴基斯坦留學(xué)生。我校自2007年開始招收巴基斯坦留學(xué)生，專業(yè)為5年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，至今已招收三屆留學(xué)生。我教研室承擔(dān)醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程的講授，經(jīng)過(guò)六輪課程的講授，筆者將授課心得整理成章，在這里與同行們分享留學(xué)生教學(xué)中的體會(huì)。

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是一門基礎(chǔ)必修課，屬于主干課程，本門課程共計(jì)60學(xué)時(shí)，其中36學(xué)時(shí)為理論課講授，14學(xué)時(shí)為實(shí)驗(yàn)課。開設(shè)于大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是一門橫跨于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)于臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程。從醫(yī)學(xué)發(fā)展角度來(lái)看，未來(lái)的醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)該具有利用醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)原理來(lái)研究疾病的發(fā)生機(jī)制、探討疾病的診斷、治療和預(yù)防的基本思路和基本手段。

本文針對(duì)巴基斯坦留學(xué)生的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決思路加以闡述。

一、課堂紀(jì)律

在最初給巴基斯坦留學(xué)生上課期間，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課遲到現(xiàn)象非常普遍。造成這種現(xiàn)象的原因?yàn)榘突固谷嗣裥叛鲆了固m教，每天早、中、晚都要進(jìn)行禱告，禱告時(shí)間與上課時(shí)間沖突導(dǎo)致遲到現(xiàn)象的發(fā)生。其次，巴基斯坦留學(xué)生的思維方式與國(guó)內(nèi)學(xué)生不同，課堂氛圍異?；钴S，教師講授過(guò)程中隨時(shí)會(huì)提出問(wèn)題，中斷講課。這一點(diǎn)與國(guó)內(nèi)學(xué)生上課的情形完全不同，在某種程度上影響授課教師的授課情緒及教學(xué)的有序進(jìn)行。

針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)上課時(shí)間做出調(diào)整。調(diào)整上課時(shí)間避免與學(xué)生禱告時(shí)間沖突，尤其是齋月期間的課程安排。任課教師加強(qiáng)課堂管理，將出勤成績(jī)、課堂表現(xiàn)等作為期末成績(jī)的一部分。以上措施既尊重了學(xué)生的，又與學(xué)生拉近了距離，明顯改善課堂紀(jì)律。

二、師資水平

巴基斯坦留學(xué)生普遍能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，但帶有較濃重的母語(yǔ)-烏爾都語(yǔ)口音。專業(yè)課任課教師的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，一直以來(lái)接受的是“啞巴英語(yǔ)”教育，進(jìn)行閱讀工作游刃有余，但聽、說(shuō)能力較弱，[1]用全英語(yǔ)教學(xué)模式授課是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，而且交流雙方都以第二語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，確實(shí)具有一定的難度，對(duì)教學(xué)效果有很大影響。

師資隊(duì)伍水平在很大程度上決定了教學(xué)效果，我校的留學(xué)生教學(xué)任務(wù)大多由青年教師承擔(dān)。一方面青年教師剛剛走出校門，具有較高的英語(yǔ)水平，另一方面，留學(xué)生喜歡與年紀(jì)相仿的青年教師進(jìn)行交流。但是青年教師剛剛走出校門，雖然完成了由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換，但知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系還沒有完全形成，甚至有些知識(shí)點(diǎn)還不是很清楚，加之沒有臨床經(jīng)驗(yàn)，這種情況下，教師的教學(xué)效果是不會(huì)太好的。我校在2007年開始實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，即每名青年教師都配備一名相關(guān)專業(yè)資深教師作為導(dǎo)師，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。因此，筆者每次授課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方式實(shí)施首先與導(dǎo)師進(jìn)行溝通、商榷后再進(jìn)行授課，認(rèn)真?zhèn)湔n取得了較好的教學(xué)效果，老教師起到了傳幫帶的作用，這樣的授課方式也體現(xiàn)了一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同作用。

全英語(yǔ)教學(xué)模式具有很重要的意義，有利于我國(guó)醫(yī)學(xué)教育與國(guó)際接軌，提高師資隊(duì)伍的英語(yǔ)水平。我校針對(duì)青年教師開展了口語(yǔ)培訓(xùn)課，每周由外教培訓(xùn)2～6個(gè)學(xué)時(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)，除此之外，經(jīng)常參加留學(xué)生的課外活動(dòng)，如打板球、聚餐、晚會(huì)等活動(dòng)，熟悉彼此口語(yǔ)發(fā)音，克服交流障礙，對(duì)于授課和學(xué)習(xí)起到了情感輔助教學(xué)的作用。留學(xué)生遠(yuǎn)離祖國(guó)，遠(yuǎn)離親人與朋友，在語(yǔ)言不通的異國(guó)他鄉(xiāng)學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)有生活不便和情感失落。作為一名專業(yè)課教師，雖然不需要對(duì)留學(xué)生進(jìn)行日常管理，但通過(guò)參加他們的課外活動(dòng)，增進(jìn)了師生感情，創(chuàng)造出一個(gè)更輕松、融洽的氛圍。

三、教學(xué)內(nèi)容

巴基斯坦留學(xué)生知識(shí)背景參差不齊，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容存在難度，太深，則一部分學(xué)生接受不了，而太淺，另一部分學(xué)生則覺得枯燥無(wú)味。

醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)是一門基礎(chǔ)必修課，臨床醫(yī)生在實(shí)踐中所遇到的一些問(wèn)題需要遺傳學(xué)理論和方法才能得以解決。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程注重經(jīng)典遺傳學(xué)原理，又離不開飛速發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)。筆者選用國(guó)外原版教材，在遵循教材內(nèi)容設(shè)置的基礎(chǔ)上，充分考慮遺傳學(xué)科特點(diǎn)及巴基斯坦學(xué)生的特殊的知識(shí)背景，適當(dāng)刪減了一部分內(nèi)容和學(xué)時(shí)，如有絲分裂與減數(shù)分裂，而適當(dāng)增加了人類基因組計(jì)劃、基因工程、癌基因組等內(nèi)容，通過(guò)這些調(diào)整，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，主要以人類染色體制備、人類染色體核型分析、血液DNA提取、PCR擴(kuò)增等試驗(yàn)為主。

四、授課方法

多媒體設(shè)施輔助教學(xué)最突出的特點(diǎn)就是可以增加相應(yīng)的圖片、動(dòng)畫甚至是視頻等素材，使原本枯燥無(wú)味的文字變得形象直觀，使教學(xué)過(guò)程更能夠吸引學(xué)生的眼球，大大提高了教學(xué)效果，但多媒體教學(xué)也有不足之處，如多媒體課件一旦制作完成，授課過(guò)程就不容易改動(dòng)，多媒體授課相對(duì)于傳統(tǒng)的板書授課，顯得缺乏靈活性。筆者采取多媒體教學(xué)與板書教學(xué)相結(jié)合的原則，多媒體課件多以提綱性文字、圖片、動(dòng)畫為主，而講解過(guò)程則依賴板書，經(jīng)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，這種方法要比單純使用多媒體講解效果好。

巴基斯坦留學(xué)生喜歡靈活生動(dòng)的課堂，愛問(wèn)問(wèn)題，這一點(diǎn)不同于國(guó)內(nèi)學(xué)生。讓學(xué)生也參與到講課過(guò)程中來(lái)的互動(dòng)式、討論式教學(xué)方法能夠發(fā)揮留學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。如在講解X連鎖顯性遺傳病時(shí)，以抗維生素D佝僂病為例，讓學(xué)生們討論身邊的病例，該病臨床特點(diǎn)及在家系中的分布特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，最后總結(jié)出X連鎖顯性遺傳病的遺傳特征及子代的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。這種討論式教學(xué)方式引起學(xué)生熱烈的討論。

其次，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與具體的遺傳病例整合在一起作為教學(xué)材料傳授給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，我們授課的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)臨床醫(yī)生，使他們明白遺傳病的發(fā)病基礎(chǔ)，而且我們還要培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究工作者，這就要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，可以滲透一些科研發(fā)現(xiàn)的背景故事，如在介紹DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)，筆者將Waston和Crick發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的故事講給同學(xué)們聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的興趣，鼓勵(lì)留學(xué)生參與到教師科研工作中來(lái)；同時(shí)，也要跟蹤遺傳學(xué)的科研發(fā)展，可將知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)科研最新動(dòng)態(tài)、最新報(bào)道結(jié)合在一起去告訴學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技文章的能力。

通過(guò)對(duì)巴基斯坦留學(xué)生三年的全英式教學(xué)，筆者感受頗多：一方面，在授課過(guò)程中，遇到種種困難與挑戰(zhàn)，通過(guò)努力，不但提高了英語(yǔ)水平，還豐富了醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)專業(yè)知識(shí)，作為一名青年教師，收獲頗多；另一方面，由于面向巴基斯坦留學(xué)生的留學(xué)生教育剛剛起步，參與的教師還不多，因此，還存在諸多問(wèn)題，行之有效的留學(xué)生專業(yè)課教學(xué)模式有利于推動(dòng)留學(xué)生教育。眾所周知，雙語(yǔ)教學(xué)是時(shí)代的需要，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化導(dǎo)致了教育的全球化，我們的人才培養(yǎng)也應(yīng)放在“地球村”這個(gè)大環(huán)境中進(jìn)行考查，因此，雙語(yǔ)教學(xué)的重要性是不言而喻的。[2]針對(duì)留學(xué)生的全英式專業(yè)課教學(xué)也為我校培養(yǎng)了一批雙語(yǔ)教學(xué)的師資力量，為我校開展雙語(yǔ)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

第6篇：青年紀(jì)律教育范文

一、團(tuán)結(jié)合作，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

教師是搞好級(jí)組各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。為了搞好級(jí)組的各項(xiàng)工作，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，本學(xué)期，我們每周召開一次級(jí)組教師會(huì)議，就學(xué)校的工作要求和布置的工作任務(wù)，以及該周級(jí)組的工作重點(diǎn)，上周工作所出現(xiàn)的問(wèn)題交給全體教師討論、分析，明確每周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。我們還經(jīng)常經(jīng)常召開班主任工作會(huì)議，分析、交流在班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，做法和教訓(xùn)。為做好班級(jí)的各項(xiàng)工作搭建平臺(tái)。本級(jí)組各科都通過(guò)科組活動(dòng)，集思廣益，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，良性競(jìng)爭(zhēng)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科組都堅(jiān)持集體備課，組織備課、評(píng)課、說(shuō)課等各項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)常就教材中的某些問(wèn)題、知識(shí)點(diǎn)及有相關(guān)的教學(xué)方法進(jìn)行討論，互相交流，效果較好。在平時(shí)的工作中，教師們互相幫助，勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)較個(gè)人得失。部分教師利用休息時(shí)間為其他教師編印有關(guān)資料，年輕教師幫助年紀(jì)較大的教師進(jìn)行使用電腦方面的工作。當(dāng)個(gè)別教師有病有事請(qǐng)假時(shí)，其他老師能主動(dòng)代課。其中周曉春、梁桂珍、羅曉晨、張陽(yáng)、袁巧琴等老師在同事互幫互助方面做得較好。本學(xué)期級(jí)組多次組織集體活動(dòng)，多次組隊(duì)參加學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)，均取得較佳的成績(jī)。其中周曉春老師參加學(xué)校和鎮(zhèn)組織的讀書演講比賽，均獲得一等獎(jiǎng)；英語(yǔ)科三位老師參加學(xué)校的英語(yǔ)青年教師講課比賽，羅曉晨、林秀梅、張陽(yáng)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。全體教師參加“先鋒留守兒童”輔導(dǎo)班的有關(guān)工作，較好地完成了任務(wù)。

二、認(rèn)真抓好德育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

本學(xué)期我們根據(jù)本級(jí)組學(xué)生的特點(diǎn)，德育工作重點(diǎn)是抓好紀(jì)律教育和安全教育。

1、充分利用各個(gè)陣地，進(jìn)行德育教育。各班各科充分利用各種教材的有關(guān)素材，對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。對(duì)個(gè)別各方面表現(xiàn)較差的同學(xué)，各老師及時(shí)進(jìn)行思想教育工作，并通過(guò)“家校聯(lián)系卡”的方法及時(shí)反饋給其家長(zhǎng)?，F(xiàn)在各班均設(shè)立了“校訊通”，教師和家長(zhǎng)互動(dòng)聯(lián)系，特別是羅曉晨、周曉春、霍沛玲等老師經(jīng)常與家長(zhǎng)互動(dòng)聯(lián)絡(luò)，取得了較好的效果。中考后，我們專門召開組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，教師和家長(zhǎng)直接見面，共同探討教育學(xué)生的方法和對(duì)策，家長(zhǎng)反映效果較好。

2、開展德育工作的常規(guī)性教育，形成良好的級(jí)風(fēng)和班風(fēng)。各班認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生手冊(cè)》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，通過(guò)校本教程、黑板報(bào)、中隊(duì)主題會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性教育。教育學(xué)生懂得怎樣待人接物，怎樣遵章守規(guī)，怎樣做到儀表規(guī)范，文明禮貌，講究衛(wèi)生，做個(gè)文明有禮的好學(xué)生。本學(xué)期特別抓好教室的文化氛圍布置，定期出版黑板報(bào)，六班的教室布置受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。本學(xué)期，我們也注重學(xué)生的組織紀(jì)律教育，在級(jí)會(huì)上，強(qiáng)調(diào)做好課前準(zhǔn)備，上課遵守紀(jì)律，集會(huì)和大型活動(dòng)及行進(jìn)間的組織紀(jì)律性，形成了良好的級(jí)風(fēng)和班風(fēng)。還涌現(xiàn)出上課組織紀(jì)律特別好的一班，出操、集會(huì)紀(jì)律特別好的六班和七班。在本學(xué)期，我們?yōu)殚_展衛(wèi)生保潔區(qū)工作，劃定衛(wèi)生保潔責(zé)任區(qū)，使保潔區(qū)保持清潔。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在全年級(jí)絕大部分班級(jí)班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)端正，紀(jì)律嚴(yán)明，形成了你追我趕的好局面。

3、開展文明班活動(dòng)。我們根據(jù)文明班的標(biāo)準(zhǔn)和要求，經(jīng)常召開班主任工作交流會(huì)，總結(jié)行之有效的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題，及時(shí)采取有力的措施。另外我們還充分發(fā)揮班干部的作用，要求班干部明確職責(zé)，合理安排，落實(shí)責(zé)任制，使各班的日常管理工作做到有條不紊，全級(jí)八個(gè)班每個(gè)月均被學(xué)校評(píng)為文明班，其中被評(píng)為“文明示范班”的，六班有3次，二班、三班、八班各有1次。本學(xué)期我們進(jìn)行回收月餅盒和舊掛歷環(huán)保教育活動(dòng)，共回收月餅盒365個(gè)，其中四班回收143個(gè)，全級(jí)共回收舊掛歷42個(gè)。我們還進(jìn)行助殘捐款活動(dòng)和捐書活動(dòng)。全級(jí)師生共捐款2177元。其中一班馮銳聰，四班梁鎮(zhèn)豪各捐了100元。八班、一班和六班的同學(xué)參加學(xué)校朗誦比賽，分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

4、認(rèn)真抓好安全工作。根據(jù)學(xué)校目前的狀況，抓好安全工作是本學(xué)期的頭等大事。我們根據(jù)學(xué)校和政教處的有關(guān)工作部署，高度重視安全工作，每次級(jí)組會(huì)議都強(qiáng)調(diào)并檢查這項(xiàng)工作的落實(shí)情況。在組織學(xué)生安全上校車，乘坐校車，學(xué)生上學(xué)放學(xué)安全以及校內(nèi)安全等方面都落實(shí)了切實(shí)可行而又具體細(xì)致的措施，專門設(shè)了車長(zhǎng)，并召開3次車長(zhǎng)會(huì)議。本學(xué)期我們還堅(jiān)持了“安全監(jiān)督員”活動(dòng)，并召開了2次“安監(jiān)員”會(huì)議，使安全工作落實(shí)到實(shí)處。本學(xué)期全級(jí)組沒有發(fā)生安全事故。

三、加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線，也是級(jí)組工作的重中之重。本學(xué)期我們認(rèn)真抓好常規(guī)的教學(xué)管理，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保證。

1、加強(qiáng)教學(xué)工作的計(jì)劃性，學(xué)期初各科都制定了教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)。

2、配合教導(dǎo)處和各科組認(rèn)真落實(shí)“課改”工作，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。各科教師認(rèn)真鉆研教材教法，精心寫好教案，課后認(rèn)真寫好教學(xué)后記，分析得失，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力求每節(jié)課都取得最佳效果。級(jí)組各科組還對(duì)教師備課、編寫教案、批改作業(yè)、輔導(dǎo)中下生等工作進(jìn)行了多次檢查，情況良好。本學(xué)期，大部分老師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體室的利用率非常高，基本上每天都排滿，我們還專門編制了一個(gè)“多媒體上課統(tǒng)籌表”，每周一張，讓教師填寫，提高該室的利用率。每次綜合檢測(cè)和中考后，各科組都組織教師分析考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，采取行之有效的措施，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保障。各科組組織研討課、匯報(bào)課活動(dòng)，課后及時(shí)組織說(shuō)課、評(píng)課。本學(xué)期各種教研活動(dòng)正常開展。

3、認(rèn)真做好中下生的轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期中下生面大，個(gè)別學(xué)生開學(xué)成績(jī)甚至只有幾分。針對(duì)這種情況，教師通過(guò)摸底測(cè)試，確立了中下生人數(shù)，并制定了相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。在平時(shí)的教學(xué)中，教師們對(duì)中下生給予了特殊的愛，關(guān)心愛護(hù)中下生，發(fā)現(xiàn)中下生有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；有時(shí)教師課外對(duì)其面對(duì)面進(jìn)行輔導(dǎo)，組織“結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)，對(duì)幫助中下生進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)，有新情況及時(shí)于家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們級(jí)組各項(xiàng)工作均取得了比較滿意的成績(jī)。教師們團(tuán)結(jié)合作，積極向上，學(xué)生們文明有禮，不斷成長(zhǎng)。

四、主要存在問(wèn)題。

1、學(xué)生的養(yǎng)成性教育做得還不夠理想，仍需加大工作力度。部分班級(jí)的上課紀(jì)律還不夠好。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)氛圍還沒有真正形成。

2、教師之間的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)工作能力還存在距離。部分教師的教學(xué)方法仍有待改進(jìn)，還存在著作業(yè)量大，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題；同時(shí)，部分教師的管理水平仍需提高，管理仍需規(guī)范。

第7篇：青年紀(jì)律教育范文

［關(guān)鍵詞］法制教育 德育 改革與實(shí)踐

［中圖分類號(hào)］G711［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）03－0189－02

一、法制教育課程改革之必要性

（一）未成年人刑事犯罪：刺痛社會(huì)大眾的心靈

未成年人刑事犯罪，據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問(wèn)題的解釋》（以下簡(jiǎn)稱《解釋》）規(guī)定，未成年人刑事案件是指被告人實(shí)施被指控的犯罪時(shí)已滿14周歲不滿18周歲的案件。

從這個(gè)年齡段來(lái)講，他們應(yīng)該是在學(xué)校接受初中、高中或者是中等職業(yè)教育的學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱中職生），是祖國(guó)和社會(huì)的希望。但是，有的未成年學(xué)生卻走上偏差之路，不得不令人扼腕嘆息。筆者作為一名一線的教師，見證了學(xué)生們的奔放性格與學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)到了學(xué)生們的青春活力與創(chuàng)造力。然而，這個(gè)階段的未成年人剛剛走上生理和心理的成熟之路，涉世未深，只具有初步辨別是非的能力。也就因?yàn)橹幌抻凇俺醪健保砸资芡饨缫蛩氐母蓴_，往往容易因“近墨者黑”而沾染上不良習(xí)慣，有一些更走上了犯罪道路。

我們可以觀察到，在校園內(nèi)外，吸煙、酗酒的學(xué)生數(shù)量不是少數(shù)；駕駛摩托車時(shí)（當(dāng)然是無(wú)證駕駛），不戴安全頭盔，不遵守交通規(guī)則，闖紅燈；更有甚者，一輛摩托車上載著數(shù)人，在馬路上肆無(wú)忌憚、旁若無(wú)人地超速行駛，讓人觸目驚心；有的學(xué)生家庭條件比較好，居然在沒有小汽車駕駛執(zhí)照的情況下，也駕駛汽車上路；在課堂上不認(rèn)真聽課，看課外書，玩手機(jī)，甚至頂撞教師，校園內(nèi)的打架斗毆事件也時(shí)有發(fā)生，且造成人身傷害的不在少數(shù)。而近年來(lái)，各類媒體也在關(guān)注、報(bào)道、分析未成年人的犯罪現(xiàn)象與特點(diǎn)。

在中國(guó)法院網(wǎng)上登載的扶民、汪同瑛的《青少年犯罪的特點(diǎn)及預(yù)防》一文中談到：“少年犯罪不僅人數(shù)增多，而且涉及面廣；青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上?！痹诜蓤D書館網(wǎng)站上的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：“以前未成年人作案的高峰年齡為16至18歲，而近幾年則為14到16歲。從2000年到2007年，廣州市未成年人犯罪的年齡平均下降了2歲；犯罪手段成人化、團(tuán)伙化、智能化?！敝x昌逵先生在他的《改革開放中的青年和青年研究》一書中，也談到了青少年犯罪呈現(xiàn)出不斷上升，低齡化的趨勢(shì)。[1]這一出現(xiàn)在未成年人學(xué)生群體中的不和諧現(xiàn)象刺痛了社會(huì)的心靈。

（二）學(xué)校德育遭遇的“瓶頸”問(wèn)題

誠(chéng)然，未成年人犯罪這個(gè)問(wèn)題引起了社會(huì)的高度關(guān)注。各級(jí)各類學(xué)校也因此而加強(qiáng)了未成年學(xué)生的道德教育，包括政治思想道德、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育。例如，在中學(xué)的《思想品德》教科書中，道德教育的內(nèi)容很豐富，而有關(guān)法律的內(nèi)容只有零星分布。但是，筆者在教育學(xué)生的過(guò)程中，曾親身體驗(yàn)過(guò)，也和多位教師交流、探討過(guò)這樣的現(xiàn)象：違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)和教育滿不在乎、不屑一顧。相反，他們也能夠滔滔不絕地說(shuō)出一番本應(yīng)該由教師說(shuō)出的話語(yǔ)。有的學(xué)生甚至說(shuō)：“老師，不要再說(shuō)了，那些我們都知道。不就是遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生，對(duì)得起父母嗎？”家長(zhǎng)也反映說(shuō)，現(xiàn)在的孩子對(duì)說(shuō)教很反感，總嫌家長(zhǎng)羅嗦。

筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的社會(huì)變化日新月異，我們的教育工作也面臨許多新情況、新問(wèn)題。道德的教育與養(yǎng)成是一種長(zhǎng)期潛移默化的精神力量。對(duì)一些思想比較偏激、屢教不改的未成年學(xué)生，德育似乎顯得蒼白無(wú)力，而他們很有可能是未成年犯罪的“后備軍”。這便是擺在教育工作者面前的問(wèn)題：一方面，學(xué)校加強(qiáng)了德育；而另一方面，未成年人的犯罪率仍在上升。

（三）法制教育相關(guān)內(nèi)容仍存在調(diào)整的空間

1.《法律基礎(chǔ)知識(shí)》《中國(guó)歷史》教科書法律史內(nèi)容的缺失

“中國(guó)古代的法律也曾成為鄰近的東亞地區(qū)國(guó)家的立法藍(lán)本或楷模。這種歷經(jīng)了三千年的法律傳統(tǒng)在世界上也不多見，因此中國(guó)古代的法律和世界上最為宏大的印度法系、羅馬法系、伊斯蘭法系、普通法系并列為五大法系之一?！盵2]而唐律因?yàn)榱⒎夹g(shù)高超與完備，更是中華法系的代表?？墒窃谌珖?guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、人教版《中國(guó)歷史》中，講述隋唐的輝煌文化時(shí)，僅在七年級(jí)下冊(cè)第29頁(yè)的非正文部分提到了《日本書紀(jì)》中對(duì)唐朝的記載：“大唐國(guó)者，法式備定，珍國(guó)也，常須達(dá)?！痹擁?yè)腳注“法式，法度，法則。”這說(shuō)明，該套教材還是承認(rèn)唐朝是個(gè)有法之國(guó)，但是在正文中卻沒有提到關(guān)于唐律的內(nèi)容。宋朝與明朝的法制基本上延續(xù)了唐律。筆者認(rèn)為，雖然是封建王朝的法，可是作為中國(guó)輝煌歷史的一部分，在《中國(guó)歷史》教科書中沒有此部分內(nèi)容，專門教材《法律基礎(chǔ)知識(shí)》也沒提及，不能不說(shuō)是法制教育內(nèi)容的缺失。

2.《法律基礎(chǔ)知識(shí)》的教學(xué)內(nèi)容仍須適當(dāng)調(diào)整

在中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材、全國(guó)中等職業(yè)教育教材委員會(huì)審定的、人教版《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教科書中，囊括了憲法、民法、行政法、刑法、訴訟法、法律援助和救濟(jì)等內(nèi)容，是比較合理的。為了增加學(xué)生對(duì)法律的理解，書中舉了不少案例，這是值得肯定的。筆者在與學(xué)生的談話中，也聽到了學(xué)習(xí)法律的肯定呼聲。然而，也有的學(xué)生反映說(shuō)，書里的法律好像離他們很遠(yuǎn)。這一反饋引起了筆者的注意。該書51頁(yè)有一個(gè)案例：某商場(chǎng)以“偷一罰十”為由，對(duì)一顧客罰款2000元，說(shuō)明商場(chǎng)的罰款是違法行為。而在我們的生活中，隨著法在社會(huì)上的普及，商家也知道這樣的罰款是違法的，這類事情已經(jīng)很少發(fā)生了。書本所舉案例中，一些案例的時(shí)間過(guò)于久遠(yuǎn)，有1992年的、1998年的、1999年等，無(wú)怪學(xué)生們會(huì)有這樣的看法。由此可見，法制課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教材仍有調(diào)整的空間。

3.法制教育課程的安排與專業(yè)師資的配備不足

校園內(nèi)的法制教育課程，中學(xué)、中職院校大多只安排了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，期末采取非考試而采用考查的形式，學(xué)生的重視程度自然不夠，所學(xué)的法律知識(shí)最后歸于平靜。

專業(yè)的師資配備不足也是一個(gè)問(wèn)題。學(xué)校中的法制教育課由非專業(yè)教師充當(dāng)?shù)牟辉谏贁?shù)，這會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)法律解釋以及學(xué)生理解法律不夠充分的后果。如“許霆案”、多宗“颮車案”中，當(dāng)正面信息不占據(jù)主導(dǎo)地位的時(shí)候，負(fù)面信息對(duì)學(xué)生們的影響是令人后怕的。

二、法制教育課程改革理論與實(shí)踐之探討

（一）理論探討：“德法并舉”，即提升“德、智、體”三好學(xué)生為“德、法、智、體”四好學(xué)生

未成年學(xué)生德育的內(nèi)容主要集中在政治思想道德、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，這對(duì)學(xué)生的道德養(yǎng)成無(wú)疑是一種有效手段。然而，法律與道德畢竟是現(xiàn)代社會(huì)兩大不同的規(guī)范體系。德育可以通過(guò)道德教化的力量，激發(fā)個(gè)體的內(nèi)心需要，與人、與社會(huì)和諧相處。而法律是以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾來(lái)保障社會(huì)的秩序，是“最低限度的道德”。如，不可以危害公共安全，不可以傷害他人人身、財(cái)產(chǎn)安全等，從外部規(guī)范人們的行為，達(dá)到人與人、人與社會(huì)和諧相處的目的。在教育部2006年印發(fā)的《全國(guó)教育系統(tǒng)法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》通知中，明確規(guī)定“堅(jiān)持品德教育與法制教育并重”。因此，道德教育與法制教育既不可相互代替，更不可偏廢，而是相互促進(jìn)的關(guān)系，應(yīng)該“德法并舉”。

“十年樹木，百年樹人?！蓖ㄟ^(guò)道德與法制教育的牽引，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)求知熱情，塑定學(xué)生們成長(zhǎng)的方向，教育學(xué)生成為“德、法、智、體”的四好學(xué)生。

（二）實(shí)踐改革之探討

1.法制課程的安排應(yīng)與德育課程并行

目前，德育課程幾乎貫穿了初中、高中、中職學(xué)校三年的學(xué)制生涯，而法制教育課程的安排明顯少于德育課程，很多學(xué)校只安排了一個(gè)學(xué)期，或者把法制教育的內(nèi)容零星地包含在德育課程之中。這是有失偏頗的。既然道德與法制教育并重，法制教育應(yīng)該獨(dú)立成為一門課程，并且應(yīng)該與德育課程并行，而且要有連貫性，貫穿初、高中以及中職學(xué)校三年學(xué)制的始終，才能夠真正實(shí)行“德、法、智、體”全面發(fā)展。

2.完善法制教育課程專業(yè)教師的配備

處理過(guò)校園內(nèi)發(fā)生的學(xué)生打架事件的教師們，都會(huì)對(duì)學(xué)生這樣的抵賴言辭感到氣惱：“我不知道怎么回事啊，我是勸架的”，“我不知道啊，我一來(lái)就被打了”。筆者也曾針對(duì)這種“抵賴”情況，讓學(xué)生們表達(dá)過(guò)他們的看法。有的學(xué)生這樣說(shuō)：“送他們?nèi)ヅ沙鏊?，一去就老?shí)了?！边@樣的回答雖然表明學(xué)生有點(diǎn)法律意識(shí)，但是學(xué)生氣較濃，也表達(dá)出學(xué)生對(duì)法律的理解是非常膚淺的。

因此，在對(duì)未成年學(xué)生的法制教育課中，不僅要學(xué)習(xí)法律的規(guī)定，筆者認(rèn)為，更加重要的一點(diǎn)就是要讓他們明白觸犯法律底線之后的法律后果與法律責(zé)任，專業(yè)的教師可以做到這一點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)是非常明顯的。雖然在《解釋》中，規(guī)定了對(duì)未成年人以“教育為主，懲罰為輔”的原則，然而在教育的背后，依然存在著少管所；對(duì)他人人身、財(cái)產(chǎn)造成傷害的，還要承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。專業(yè)教師能夠從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)法制教育，充分闡述法律的權(quán)威性、震懾性、確定性，以及“不可為”的行為類型，形成法律在學(xué)生心目中的崇敬與信仰，這無(wú)疑有助于減少未成年學(xué)生的犯罪。

3.與時(shí)俱進(jìn)，增加、調(diào)整法制教育課程的內(nèi)容

未成年人法制教育課程的首要任務(wù)，就是要幫助未成年人自發(fā)地調(diào)整自己的行為，自覺地遵守法律，維護(hù)良好的社會(huì)秩序。因此，法制課程的內(nèi)容要從未成年人身邊的法律、法規(guī)學(xué)起，對(duì)未成年人有保護(hù)和教育意義的法律法規(guī)都可以作為法制課程的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)有關(guān)中學(xué)生日常行為的規(guī)范、有關(guān)道路交通安全的法律法規(guī)、治安管理處罰條例、有關(guān)禁毒的法律法規(guī)、有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)、有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的法律知識(shí)等等。隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，再逐漸過(guò)渡到“三大法”：民法、刑法、行政法。還可以理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合社會(huì)上出現(xiàn)的最新的、與未成年人相關(guān)的案例來(lái)學(xué)習(xí)法律。當(dāng)然，要注意分析、批判案件中對(duì)未成年人可能有消極影響的負(fù)面信息。

三、結(jié)語(yǔ)

由于未成年人犯罪近年來(lái)有上升趨勢(shì)，引發(fā)了筆者對(duì)未成年人校園德育、法制教育的思考，對(duì)法制教育的現(xiàn)狀、理論、教材、師資做了一些理論和實(shí)踐上的細(xì)微探討。謹(jǐn)以此文，拋磚引玉。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：青年紀(jì)律教育范文

Q：現(xiàn)在是繼續(xù)跳舞還是轉(zhuǎn)到幕后了？

A：現(xiàn)在已經(jīng)脫離舞臺(tái)生涯轉(zhuǎn)到幕后了。因?yàn)榘爬傥柩輪T特別需要專注，如果分心的話，可能會(huì)有所影響，加上我個(gè)人生寶寶以及照顧、教育孩子的原因，就需要夫妻雙方中要有一人做出犧牲。我覺得應(yīng)該什么階段做什么事，如果達(dá)不到那種體力、精力，跳出的舞也沒有質(zhì)量。

Q：現(xiàn)在有這個(gè)契機(jī)開始進(jìn)行教學(xué)了，而且還是在自己的舞團(tuán)里。

A：對(duì)，在中芭業(yè)余舞蹈學(xué)校，是希望普及一些芭蕾知識(shí)，讓更多的孩子到學(xué)校里來(lái)。我們也在盡力幫助有夢(mèng)想的人實(shí)現(xiàn)登上芭蕾舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，雖然是用業(yè)余的方式，但是主要是從專業(yè)的角度來(lái)教授學(xué)生，讓他們可以學(xué)到更專業(yè)的知識(shí)。當(dāng)你用專業(yè)的知識(shí)去傳授給孩子，他們受到熏陶，有了欣賞美的能力，就會(huì)成為你的第一批觀眾，是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，一個(gè)普及大眾的過(guò)程。

我覺得芭蕾是一門美的藝術(shù)：芭蕾要求細(xì)節(jié)上的精準(zhǔn)度高，力度把控也要到位，這就需要持續(xù)不斷地練習(xí)，堅(jiān)持就成了芭蕾的代名詞。芭蕾可以成為你釋放情緒的出口，帶來(lái)美的體驗(yàn)與優(yōu)雅氣質(zhì)，還可以讓你在舞蹈中沉靜下來(lái)，最重要的是專業(yè)的芭蕾學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)出擁有鑒賞美的能力的學(xué)生，可以持續(xù)地使芭蕾文化實(shí)現(xiàn)良性的互動(dòng)。

Q：談?wù)勗诮淌诤⒆诱n程后心里的感受。

A：對(duì)，我們的兒童班是從五歲開始，五歲的孩子從各方面的發(fā)育和四肢的力道已經(jīng)具備初步的條件。每一歲是一個(gè)班，我現(xiàn)在有七、八個(gè)班，最小的五歲，最大的十歲。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是慢慢積累的，當(dāng)了母親之后對(duì)于孩子的理解和耐心方面也是有所體會(huì)的。我對(duì)孩子的方式是恩威并施，既有紀(jì)律性，也會(huì)適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行良性的鼓勵(lì)，比如巧克力、貼畫等等。

Q：你覺得成人學(xué)習(xí)芭蕾的益處是什么？

A：你可以通過(guò)在鏡子里表達(dá)肢體的美，芭蕾不像肚皮舞之類的需要很興奮的狀態(tài)，你可以在芭蕾里沉靜下來(lái)，不會(huì)在鏡頭里顯露出來(lái)。年紀(jì)稍微大一點(diǎn)的人學(xué)習(xí)芭蕾，如果四肢運(yùn)用得好就可以分配好動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中還可以訓(xùn)練使頭腦更靈活。所以會(huì)在一定程度上防止老年癡呆哦（開玩笑地說(shuō)），也會(huì)對(duì)頸椎病有好的治療效果，減壓效果特別好。學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈后，人的氣質(zhì)也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

Q：從自身經(jīng)驗(yàn)角度來(lái)看，通過(guò)自己與芭蕾結(jié)緣的時(shí)光里，談?wù)劙爬賻Ыo自己的內(nèi)心觸動(dòng)與人生改變。

A：拋開氣質(zhì)、外在的東西暫且不談，我覺得應(yīng)該是“堅(jiān)持”兩個(gè)字，我經(jīng)常跟學(xué)生家長(zhǎng)也是說(shuō)，孩子是需要堅(jiān)持的，比如今天下腰10分鐘，明天15分，依次遞增，就是要堅(jiān)持一點(diǎn)，再堅(jiān)持一點(diǎn)。堅(jiān)持下去就會(huì)有收獲，就能看到改變。女孩子有時(shí)腳膜出血了，要堅(jiān)持跳，例假了也還是要堅(jiān)持，因?yàn)榘爬僖蟮膭?dòng)作是很細(xì)致的，如果錯(cuò)過(guò)了一些課，很多細(xì)節(jié)注意不到，又錯(cuò)過(guò)了練習(xí)，就真的會(huì)在舞臺(tái)上腿打軟。所以專業(yè)性強(qiáng)，就一定多訓(xùn)練，一天一天就要堅(jiān)持10年、15年，甚至20年，所以感同身受的真的是堅(jiān)持。確實(shí)是找到了屬于自己的那片純凈，自己要堅(jiān)持的方向。

Tips：

芭蕾舞課堂

第9篇：青年紀(jì)律教育范文

摘要：中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確、意志消沉、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀(jì)律散漫等問(wèn)題。班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的管理工作，如何解決這些問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，值得深入思考。

關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)校班主任學(xué)生管理

中職學(xué)生是一個(gè)特殊群體，中職學(xué)校的班主任管理工作具有獨(dú)特性。中職學(xué)生大部分是各中學(xué)篩選下來(lái)的文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，也有社會(huì)青年，造成了學(xué)生素質(zhì)參差不齊，管理難度加大。班主任是班級(jí)管理的直接參與者，班主任的文化修養(yǎng)、管理理念和工作方法等決定了班級(jí)管理工作的成敗。做好班級(jí)管理工作，首先要了解學(xué)生，才能因材施教，才能教育學(xué)生會(huì)做事、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)。

一、中職學(xué)生存在的突出問(wèn)題

中職學(xué)生與普通高中生相比，整體素質(zhì)較差，自卑心理嚴(yán)重，自信心不足，進(jìn)取心不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，意志消沉

許多中職學(xué)生認(rèn)為只有升入普通高中，才是優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)入中職就認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差、前途渺茫、自暴自棄、意志消沉，遇到挫折就更難以承受。學(xué)生就讀中職學(xué)校后，僅僅是為了混文憑，對(duì)任何事情都沒興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，得過(guò)且過(guò)，消極度日，虛度青春。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，性情懶惰

中職學(xué)生在中學(xué)階段沒有打下良好的基礎(chǔ)，造成學(xué)習(xí)困難，許多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)小，不愿讓孩子過(guò)早地進(jìn)入社會(huì)，便把學(xué)校當(dāng)成了保姆，孩子不得不待在學(xué)校學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)態(tài)度極差，出現(xiàn)上課搗亂、晚上上網(wǎng)、白天睡覺、拖欠作業(yè)等現(xiàn)象，性情懶惰，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)不進(jìn)去，以致厭學(xué)。學(xué)生在中學(xué)時(shí)代體會(huì)最多的是失敗，得不到老師的關(guān)愛，有時(shí)還得面對(duì)老師的冷眼和同學(xué)們的嘲笑，自尊心受到嚴(yán)重的傷害，性情也變得格外“倔強(qiáng)”，他們喜歡顯示自我，希望獲得別人的關(guān)注和尊重。

3.集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，紀(jì)律散漫

部分中職學(xué)生不能全面、辯證地看問(wèn)題，做事以自我為中心，沒有集體主義觀念，紀(jì)律觀念淡薄，從亂扔垃圾、不交作業(yè)、上課不聽講、出口成“臟”到抽煙、喝酒、打牌、打架、早戀等在他們身上都有表現(xiàn)，他們知道不能違反學(xué)校紀(jì)律，卻明知故犯，甚至出現(xiàn)敲詐、偷竊、勒索等違法行為，他們明知違法，但自控能力差；對(duì)反感的事物深惡痛絕，懷著睚眥必報(bào)的心理，容易出現(xiàn)偏激行為。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德教育的措施

學(xué)校是培養(yǎng)人、塑造人的場(chǎng)所，面對(duì)的是生動(dòng)、具體的青少年。目前，中職教育滑坡，學(xué)生基礎(chǔ)較差、思想覺悟不高，缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀，做好他們的思想道德教育工作尤為重要。

1.尊重、信任、理解、寬容學(xué)生，不斷地肯定、激勵(lì)學(xué)生

班主任在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要把尊重、愛護(hù)、信任學(xué)生放在首位，同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生。首先，教師要多了解學(xué)生，多和學(xué)生談心、談班級(jí)、談理想、談社會(huì)、談家庭等，充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、家庭情況，了解他們的才能、興趣愛好等。其次，在談心過(guò)程中，教師必須從內(nèi)心深處把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，從真正關(guān)心他的角度做思想工作，不能簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，要讓學(xué)生感覺到老師的教育是為自己好，是出于對(duì)自己的關(guān)心，從而受到鼓舞與教育。最后，要不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)對(duì)他們做出肯定，哪怕是簡(jiǎn)單的一句話，或一個(gè)贊許的微笑都可以得到學(xué)生的信賴，便于班主任工作的順利展開。

2.以身作則、言傳身教，不斷地感染、引導(dǎo)學(xué)生

中職學(xué)生有許多的不良習(xí)慣，例如，不交作業(yè)、遲到早退、隨手亂扔垃圾等，學(xué)生思想素質(zhì)較差，如果得不到教師的正確引導(dǎo)，就會(huì)越來(lái)越放縱自己，從不良習(xí)慣慢慢發(fā)展成違紀(jì)事件。在教育學(xué)生時(shí)，班主任要經(jīng)常告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，口頭教育可能沒有多大的作用，最有效的方法就是教師以身作則、言傳身教，發(fā)揮班主任的楷模作用。筆者始終相信身教重于言教，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。例如，教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生時(shí)，筆者堅(jiān)持每次看到有垃圾，就撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒；每次大掃除時(shí)，筆者總是和學(xué)生一起做清潔，一起勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往，班級(jí)的衛(wèi)生清掃工作開展得就比較順利，學(xué)生也基本做到了保持環(huán)境衛(wèi)生。又如在紀(jì)律方面，筆者堅(jiān)持每天按時(shí)上下班、上早自習(xí)，查早操時(shí)，筆者會(huì)提前幾分鐘到操場(chǎng)等著學(xué)生，再冷的天筆直也堅(jiān)持和學(xué)生們一起跑步，絕不掉隊(duì)或中途放棄。這樣，筆者在教育遲到或中途放棄的學(xué)生時(shí)就可以理直氣壯，學(xué)生也口服心服，不會(huì)有抵觸情緒；在教育學(xué)生遵守日常行為規(guī)范的同時(shí)，筆者也嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，及時(shí)批改作業(yè)，不發(fā)脾氣，筆者的一言一行學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心里。

3.寓教于樂，寓教于學(xué)，不斷地凝聚、培養(yǎng)學(xué)生

中職學(xué)生還不能完全清楚地認(rèn)識(shí)自己，傳統(tǒng)的說(shuō)教式班會(huì)課對(duì)學(xué)生思想境界的提高微乎其微，教師應(yīng)充分利用班會(huì)課，幫助學(xué)生找到自己的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)自己的才能，同時(shí)還要結(jié)合專業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的力量和聰明才智。例如，幼師班的班會(huì)課可以放手讓學(xué)生組織策劃，使學(xué)生成為班會(huì)課的主角，開展各式各樣的主題班會(huì)。第一種是演講式主題班會(huì)，新生入校的第一次班會(huì)可舉行“我的自述”主題演講會(huì)，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的興趣愛好、特長(zhǎng)及家庭情況等；節(jié)假日來(lái)臨時(shí)，可以準(zhǔn)備相關(guān)的主題班會(huì)，還可以開展系列主題班會(huì)，例如，“集體與我”“構(gòu)想未來(lái)燃燒青春”“好習(xí)慣與壞習(xí)慣”“考試與誠(chéng)信”“停止抱怨，學(xué)會(huì)感恩”“正視自己、改變自己”“正確處理男女同學(xué)的交往”“人生的明燈——友誼”“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”等主題。在開展演講式班會(huì)時(shí)，教師要讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的寫作能力和演講能力。第二種是知識(shí)測(cè)試性主題班會(huì)，這種班會(huì)可以以小游戲的形式，或者挑戰(zhàn)的形式進(jìn)行，要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，組織班干，發(fā)動(dòng)群眾，集思廣益，收集材料。也可以開展專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，既能豐富學(xué)生的知識(shí)，又能鍛煉他們的綜合能力，寓教于樂。第三種是結(jié)合節(jié)日舉行生動(dòng)活潑的文藝活動(dòng)。這種主題班會(huì)在幼師班最受歡迎，給了學(xué)生施展才藝的機(jī)會(huì)。通過(guò)組織一系列的主題班會(huì)，可以融洽師生感情，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受知識(shí)和教育。

4.實(shí)踐教學(xué)、結(jié)合專業(yè)，不斷地端正、培養(yǎng)學(xué)生

中職學(xué)校的核心是培養(yǎng)技能型人才，向企業(yè)輸送具有較高素質(zhì)的一線技術(shù)工人。大部分學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)得一技之長(zhǎng)，三年中職學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，直接謀求一份比較理想的工作。因此，學(xué)校在開展德育教育時(shí)，應(yīng)以專業(yè)道德規(guī)范為切入點(diǎn)，開展有針對(duì)性的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)對(duì)該專業(yè)人員的道德要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搞好實(shí)踐教學(xué)是中職教育的重中之重，例如，幼師專業(yè)每學(xué)期都有見習(xí)周，組織學(xué)生到幼兒園學(xué)習(xí)觀摩，班主任應(yīng)利用這一機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，鞏固和提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。班主任的工作是長(zhǎng)期、繁瑣、具體的，中職學(xué)生思想狀況的改進(jìn)不能一蹴而就。在教育過(guò)程中，教師不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的管理模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新；要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、總結(jié)歸納，真正做到教書育人、管理育人。

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