優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃范文

一、招生計劃及導(dǎo)師

2014年我校擬招收“優(yōu)生優(yōu)培”資助計劃直博生50名，作為碩博連讀培養(yǎng)的免試碩士生100人。參加本計劃試點工作的招生導(dǎo)師和招生名額見附表。導(dǎo)師招收本計劃的免試研究生每人不超過1名。

二、資助方式與額度

1、獲本計劃資助的研究生受資助總額度由研究生國家助學(xué)金和本計劃的資助金構(gòu)成。本計劃的資助金按10個月資助。

2、學(xué)校將確保獲本計劃資助的研究生，所獲資助金額在其繳納學(xué)費后，不低于以下標準：

（1）獲本計劃資助的直博生，第一學(xué)年可獲得的資助總額不少于32000元，獲資助月份的資助額度不少于3000元/月；年度考核通過者，第二學(xué)年可獲得的資助總額不少于34400元，獲資助月份的資助額度不少于3000元/月，博士論文開題后的第三、四、五學(xué)年，可獲得的資助總額度不少于44400元/年，獲資助月份的資助額度不少于4000元/月。

（2）獲本計劃資助的作為碩博連讀生培養(yǎng)的免試碩士研究生，碩士階段第一學(xué)年可獲得的資助總額度不少于14800元，獲資助月份的資助額度不少于1400元/月；年度考核通過者，碩士階段第二學(xué)年可獲得的資助總額度不少于22000元，獲資助月份的資助額度不少于1800元/月，進入博士階段且通過博士論文開題后，第一學(xué)年可獲得的資助總額度不少于42000元，第二、三學(xué)年可獲得的資助總額度不少于44400元/年，每學(xué)年獲資助月份的資助額度不少于4000元/月。

三、選拔對象及條件

1、符合我校接收優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生的基本條件；

2、獲得“985工程”高校2014年推薦免試研究生資格，本科成績綜合排名在全年級同專業(yè)前10%的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；

3、就讀本科期間各方面表現(xiàn)良好，身心健康，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，具備突出的作為博士研究生培養(yǎng)的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)潛能；

4、通過全面考核后，參與試點導(dǎo)師同意招收并親自培養(yǎng)。

四、申請及考核

1、達到條件申請報讀該計劃的學(xué)生請登錄中山大學(xué)研究生招生網(wǎng)或招生單位的網(wǎng)站，下載并填寫《中山大學(xué)“優(yōu)生優(yōu)培”資助計劃免試研究生申請表》（簡稱“申請表”），并將申請表、加蓋有推薦學(xué)校教務(wù)處公章的歷年在校學(xué)習(xí)成績單、國家英語六級考試成績證明復(fù)印件、學(xué)術(shù)成果證明及相關(guān)證件復(fù)印件等材料，按要求送交到所報讀的單位。

2、招生單位及導(dǎo)師對申請人進行資格審查，確定考核人選并通知來校進行考核。研究生院及招生單位將在網(wǎng)上公布具體考核辦法，請申請者密切關(guān)注網(wǎng)上信息。

3、招生單位和導(dǎo)師按規(guī)定的考核程序（招生單位將在網(wǎng)上公布）對考核人選進行考核，擇優(yōu)確定擬接收的“優(yōu)生優(yōu)培”資助計劃免試研究生名單。對雖未進入“優(yōu)生優(yōu)培”資助計劃免試研究生擬接收名單，但達到我校接收免試研究生要求的，可接收為本計劃之外的直博生或免試碩士研究生。

4、其他相關(guān)工作請參照《中山大學(xué)2014年接收優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作的通知》執(zhí)行。

五、相關(guān)說明

1、本計劃資助的研究生一般不得作為碩士研究生畢業(yè)。因考核不合格或其他特殊原因，直博生需轉(zhuǎn)為碩士研究生培養(yǎng)、碩博連讀生需在碩士階段畢業(yè)的，自確定退出本計劃之日起，終止其享受本計劃資助的資格。

第2篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀大學(xué)生；學(xué)習(xí)的前提；學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；學(xué)習(xí)的根本

中圖分類號：G64文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）04-0029-02

一、明確目標和合理計劃是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的前提

大學(xué)的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的前提條件。優(yōu)秀大學(xué)生確立的學(xué)習(xí)目標十分明確，制定的學(xué)習(xí)計劃合理可行。明確的學(xué)習(xí)目標能夠使他們集中時間和精力去完成每一個既定的任務(wù)，能夠指引和鼓舞他們在學(xué)習(xí)上不斷前進。合理的學(xué)習(xí)計劃能夠使他們有效規(guī)劃大學(xué)時間，能夠督促他們切實完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)。在明確學(xué)習(xí)目標和制定學(xué)習(xí)計劃時，優(yōu)秀大學(xué)生遵循著科學(xué)合理的具體原則。

（一）他們堅持適合有度的原則

每個人的發(fā)展基礎(chǔ)不同，智力和非智力因數(shù)有差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點有不同，因此，學(xué)習(xí)目標的制定要從個人實際出發(fā)。

（二）他們把學(xué)習(xí)目標分為長期目標和短期目標

長期目標是指整個大學(xué)期間的目標，如大學(xué)里所學(xué)課程的總體成績達到優(yōu)秀的水平，參加不低于10項以上校級（含校級）的科技創(chuàng)新競賽活動等。短期目標是指每學(xué)期的學(xué)習(xí)目標，如本學(xué)期或本學(xué)年的所修課程每門成績不低于80分，參加兩、三項的科技或文藝創(chuàng)新競賽活動。

（三）他們注重目標制定的靈活變通

靈活變通是指在不斷學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)周圍條件的變化和切身的實踐，對原先制定的學(xué)習(xí)目標及時地做出合理的調(diào)整。調(diào)整既可能是加入新的學(xué)習(xí)目標，也可能是刪除原先偏離實際的目標。這樣既可以避免因目標容易實現(xiàn)而洋洋得意，又可以避免因?qū)W習(xí)目標太難而停滯不前。

在制定學(xué)習(xí)計劃上，優(yōu)秀大學(xué)生通常先制定好一年級的整體計劃，經(jīng)過一年的實踐，待熟悉了大學(xué)的特點之后，再完善四年的整體規(guī)劃。在制定過程中，他們注重以下四點：

1、學(xué)習(xí)時間要合理安排

由于大學(xué)階段學(xué)習(xí)科目較多，內(nèi)容較繁雜，進度較快，合理安排學(xué)習(xí)時間就顯得尤為重要。優(yōu)秀大學(xué)生一般有自己最佳的學(xué)習(xí)時間，他們往往把重要科目或者較難科目集中在最佳學(xué)習(xí)時間來學(xué)習(xí)。當(dāng)然每個人的最佳學(xué)習(xí)時間因人而異。

2、計劃要有針對性

計劃的制定必須要緊密聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)目標。而實現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標，必須清楚自身需要積累哪些方面的知識和能力，因此計劃的制定也要以此為依據(jù)。

3、計劃要定期審查

每一個計劃執(zhí)行到某個階段或結(jié)束時，都應(yīng)該檢查一下取得的效果如何。如果效果不好，就要查找原因，進行必要的調(diào)整。審查的周期可以為一個月左右，檢查內(nèi)容應(yīng)著重于未完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及其原因，然后根據(jù)實際情況加以改進。

4、要勞逸結(jié)合

學(xué)習(xí)是一個艱苦的腦力勞動過程，長時間學(xué)習(xí)而不加以放松鍛煉容易使人感到疲倦和勞累，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。優(yōu)秀大學(xué)生一般堅持每天鍛煉半小時到一小時左右，慢跑、打乒乓球、打羽毛球等運動常常是他們喜愛的運動。

二、善于思考和勤于總結(jié)是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

.大學(xué)的學(xué)習(xí)方法多種多樣，然而優(yōu)秀大學(xué)生認為大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于思考和總結(jié)。著名作家巴爾扎克有句名言：“一個能思考的人，才真正是一個力量無邊的人。”而培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思維能力是掌握知識和應(yīng)用知識的基礎(chǔ)，也是獲取知識和應(yīng)用知識的‘源泉’。可見，思考的重要性是不言而喻的。善于思考能夠提高他們的邏輯思維能力，能夠培養(yǎng)他們解決復(fù)雜問題的能力。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“聰明在于勤奮，天才在于積累?！泵總€人在獲得巨大成功的背后，都離不開對知識和經(jīng)驗的不斷總結(jié)。勤于總結(jié)能夠幫助他們更好地掌握學(xué)習(xí)過的知識和本領(lǐng)，能夠促使他們參加對知識綜合性要求較高的科技創(chuàng)新活動。

（一）優(yōu)秀大學(xué)生思考的內(nèi)容有三個方面

1、教材、輔導(dǎo)書里的一些值得思考、探究的問題。這不僅可以提高他們分析與解決問題的能力，而且也會給他們的學(xué)習(xí)帶來樂趣；2、自己的學(xué)習(xí)體會。如哪些做得好，好在哪里，為什么做得好；哪些做得不足，為什么做得不足，如何改善。這能讓他們在學(xué)習(xí)中做到揚長避短；3、老師和同學(xué)提出的問題。老師提出的問題往往具有共性，同學(xué)提出的問題往往具有個性，對這些問題的思考有助于深刻理解所學(xué)的知識。

（二）優(yōu)秀大學(xué)生的思考方式有兩種

1、經(jīng)常與老師和同學(xué)交流。通過廣泛地交流，能促進對問題的積極思考。更重要的是，許多新奇的想法會產(chǎn)生于交流之中；2、經(jīng)常查找并利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源涵蓋了豐富的知識體系，當(dāng)我們受到自身知識局限性的阻礙而無法進一步思考時，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源可以讓我們進一步思考。

（三）優(yōu)秀大學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容包括以下兩個方面

1、對專業(yè)基礎(chǔ)知識的總結(jié)。大學(xué)的學(xué)習(xí)課程雖然繁多復(fù)雜，但是如果能夠不斷總結(jié)并掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)以后的專業(yè)課程則會相對輕松；2、對平時思考、感悟所得的總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，有時會有突發(fā)奇想和自己對某些事物的獨到見解。這些突發(fā)奇想和獨到的見解是發(fā)明創(chuàng)新之源?？偨Y(jié)它們能為以后的發(fā)明創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、注重實踐和勇于創(chuàng)新是優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)的根本

優(yōu)秀大學(xué)生之所以能夠成為大學(xué)生中的佼佼者，與他們具備的出色的實踐能力和創(chuàng)新能力是分不開的。在大學(xué)期間，他們把注重實踐和勇于創(chuàng)新作為大學(xué)學(xué)習(xí)的根本，這能夠激勵他們在學(xué)習(xí)上不斷開拓進取。注重實踐能夠讓他們更深刻地更好地理解和掌握理論知識，能夠培養(yǎng)他們動手、分析和解決實際問題的能力。勇于創(chuàng)新能夠充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能夠使他們綜合運用所學(xué)知識去解決新問題、應(yīng)對新挑戰(zhàn)。他們對實踐的渴望和對創(chuàng)新的追求充分體現(xiàn)了他們的自覺性和能動性，是他們之所以優(yōu)秀的關(guān)鍵所在。

（一）優(yōu)秀大學(xué)生注重實踐的方式主要有三種

1、積極參加學(xué)校的綜合開放性實驗

在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生往往只要按照現(xiàn)有的實驗步驟做下去，并觀察到預(yù)期的實驗現(xiàn)象就算完成了一個實驗。實驗完成后，盡管學(xué)生實驗成績很好，但一接觸實際問題，常感到束手無策。而學(xué)校的綜合開放性實驗?zāi)軌虺浞痔岣邔W(xué)生的實踐能力。在做開放性實驗時，開始可能動作不熟練，或者操作紊亂，甚至不能成功完成，但是經(jīng)過這個過程之后，他們便能夠順利地處理類似的問題。

2、積極參加各種競賽活動

競賽活動為他們創(chuàng)造了課堂教學(xué)所不具備的優(yōu)越條件。通過參加豐富的競賽活動，他們不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了自身的素質(zhì)，而且能把理論和實踐結(jié)合起來，把學(xué)到的知識運用到實踐中去，實現(xiàn)從認識到實踐的飛躍。最重要的是，通過參加競賽活動，他們能在實踐中學(xué)習(xí)和掌握提取信息與處理信息的方法。

3、充分利用假期參與社會實踐

社會實踐活動是第一課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是實現(xiàn)大學(xué)教育目的的途徑和手段之一。通過社會實踐，大學(xué)生走出校門，深入社會，虛心向各行各業(yè)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，能學(xué)到書本中學(xué)不到的東西。這有利于大學(xué)生更好地認識社會，了解社會；有利于大學(xué)生將所學(xué)的文化知識與社會實踐相結(jié)合；有利于大學(xué)生提高個人素養(yǎng)和完善個人品質(zhì)。

（二）優(yōu)秀大學(xué)生勇于創(chuàng)新體現(xiàn)在以下三方面

1、從身邊小事著手，敏于觀察生活。生活中的小發(fā)明和小創(chuàng)造是到處可見的，是勇于創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。善于用心觀察生活，積極思考并動手實踐是他們的優(yōu)秀之處；2、主動參與重大級別的科技、文藝創(chuàng)新活動，如全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。參加這樣的競賽有利于提高自身的綜合能力；有利于培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；3、積極參與教師的科研活動。教師的科研活動是專業(yè)理論知識和生產(chǎn)實際相結(jié)合的科研項目。參與教師的科研活動能夠使他們進一步學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識，培養(yǎng)和提高科研創(chuàng)新能力。

總之，優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)之道，對于在校大學(xué)生具有十分重要的借鑒意義。如能以明確學(xué)習(xí)目標，制定合理計劃為前提；以善于思考和勤于總結(jié)為關(guān)鍵；以注重實踐活和勇于創(chuàng)新為根本，那么在校大學(xué)生特別是大學(xué)新生定能學(xué)有所成。

參考文獻：

\[1\]丁雪紅,吳枝兵,陳抗.學(xué)習(xí)優(yōu)秀大學(xué)生人格結(jié)構(gòu)評定分析\[J\].中國學(xué)校衛(wèi)生,2009,(4).

第3篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃范文

清華計算機科學(xué)實驗班：本科教育模式改革試點

姚班歷經(jīng)8年辦學(xué)，建立起一套“厚基礎(chǔ)、深實踐、廣交叉、探前沿”的創(chuàng)新性課程體系，注重基礎(chǔ)及科研創(chuàng)新、國際化培養(yǎng)及全英文教學(xué)，學(xué)生整體學(xué)術(shù)素質(zhì)和科研潛力表現(xiàn)突出，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最喜歡的方向和最有才能的方向，從本科生到研究生整個培養(yǎng)周期都取得了顯著成效。在本科階段的學(xué)術(shù)成果、榮譽競賽成果及創(chuàng)新科研成果顯著高于平均水平。在國際學(xué)科評估中享譽“最優(yōu)秀的本科生和最優(yōu)秀的本科教育”，領(lǐng)跑拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

姚班自創(chuàng)立以來解決的主要教育教學(xué)問題包括：突破傳統(tǒng)計算機本科教育的框架，建成專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)科研實踐相平衡的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，實現(xiàn)通才教育和專才教育相統(tǒng)一；建立注重因材施教和個性化培養(yǎng)的課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育相統(tǒng)一；建成多層面、全覆蓋的學(xué)生與導(dǎo)師一對一的管理制度，實現(xiàn)全面發(fā)展和個性發(fā)展相統(tǒng)一；通過聯(lián)合培養(yǎng)、交換生項目、海外實習(xí)、暑期學(xué)校、短期考察等國際合作培養(yǎng)手段，實現(xiàn)國內(nèi)教育和國際培養(yǎng)相統(tǒng)一；通過營造濃厚的國際化學(xué)術(shù)氛圍和打造高端國際學(xué)術(shù)交流平臺，實現(xiàn)領(lǐng)跑國際和拔尖創(chuàng)新相統(tǒng)一；建立有效的校企人才培養(yǎng)合作模式，實現(xiàn)理論知識和價值體現(xiàn)相統(tǒng)一。

拔尖創(chuàng)新學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)新理念

姚班每年招生30人，結(jié)合競賽招生、自主招生、校內(nèi)二次招生以及校內(nèi)轉(zhuǎn)系等多元方式進行選拔招生。注重考查學(xué)生的綜合能力、學(xué)術(shù)興趣和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，瞄準培養(yǎng)具有國際一流水平的拔尖創(chuàng)新人才的目標，在生源、師資、氛圍、培養(yǎng)模式、條件、制度和國際合作等方面統(tǒng)籌考慮，深入改革，建立機制，保持優(yōu)秀學(xué)生的“領(lǐng)跑”狀態(tài)，促進拔尖人才脫穎而出。

1.名師教學(xué)、一線互動，階梯培養(yǎng)，通專并重

姚班課堂倡導(dǎo)名師深入教學(xué)第一線進行師生積極互動，包括姚期智院士在內(nèi)的一大批名師躬親教學(xué)第一線，注重營造活躍的課堂互動氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。姚班充分利用院系學(xué)校的平臺優(yōu)勢，邀請講席教授、兼職教授、訪問學(xué)者講授課程，開展形式豐富的學(xué)術(shù)互動。

姚班創(chuàng)新培養(yǎng)模式，前兩年以“通才教育”，實施計算機科學(xué)基礎(chǔ)知識強化訓(xùn)練，后兩年以“專才教育”，實施理論與安全、系統(tǒng)和應(yīng)用的專業(yè)教育；著力營造多元化、富有活力的學(xué)術(shù)氛圍，建立多方位、多層次的國際學(xué)術(shù)交流平臺；注重提升專業(yè)水平和獨立思考的能力，大四全年在著名高校和研究機構(gòu)開展科研實踐。階梯培養(yǎng)拓展低年級學(xué)生的知識面，發(fā)現(xiàn)興趣、加強基礎(chǔ)，有利于學(xué)科交叉；同時也為高年級學(xué)生提供了個性化教學(xué)、差異化培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的積極主動性、創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)撃?，營造獨立思考、自由探索的多方位學(xué)術(shù)空間。

2.強化基礎(chǔ)、訓(xùn)練思維

分析計算機科學(xué)拔尖人才的需求，課程建設(shè)考慮因材施教和個性化培養(yǎng)的要求，提供多種選擇。設(shè)置獨立的核心課程體系，選用適宜的學(xué)科領(lǐng)域最高水平的教材，高度重視基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新性思維培養(yǎng)。注重學(xué)科基礎(chǔ)教育，設(shè)置覆蓋計算機科學(xué)前沿領(lǐng)域的全英文教學(xué)專業(yè)核心課程。課程設(shè)置上更重視數(shù)學(xué)、計算機理論與實踐的緊密結(jié)合，重視對學(xué)生理論知識和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置每3年進行國際評估1次。

姚班核心課程以“激發(fā)學(xué)生求知欲”和“注重學(xué)生創(chuàng)新意識和獨立思考能力的培養(yǎng)”著稱。在學(xué)生眼中，姚班最大的魅力在于提供發(fā)現(xiàn)興趣、激發(fā)潛力的模式環(huán)境，讓學(xué)生由內(nèi)而發(fā)對學(xué)術(shù)研究工作產(chǎn)生熱情，而這正是促成創(chuàng)新性學(xué)術(shù)成果的源動力。注重第二課堂建設(shè)，開設(shè)“圖靈講座”“素質(zhì)教育專題講座”等品牌講座系列，通過討論班、學(xué)生自學(xué)小組等形式，創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵自主學(xué)習(xí)。

3.因材施教、深耕精耕

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)能力和個人素質(zhì)的差異，計算機科學(xué)實驗班專注于“因材施教”和“深耕精耕”相結(jié)合的特色人才培養(yǎng)模式?！吧罡?，就是建立從本科生、研究生、到科研人員的完整培養(yǎng)系統(tǒng)；“精耕”則是對每位學(xué)生都因材培養(yǎng)，發(fā)揮所長，零距離指導(dǎo)本科生科研。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最感興趣、最擅長的發(fā)展方向，積極探索“綜合育人”的教育理念。施行首席教授、項目主任責(zé)任制和1+1導(dǎo)師制，推行預(yù)研培養(yǎng)計劃，動態(tài)調(diào)整個性化培養(yǎng)方案，建立靈活的考核制度，突出深度、強度和廣度。

解放思想，不斷推進制度創(chuàng)新

計算機科學(xué)實驗班推行四大長效制度化舉措，以彰顯上述三項模式特色，包括啟動系統(tǒng)性預(yù)研計劃促科研創(chuàng)新實踐，建立多層次、立體化的高端國際聯(lián)合培養(yǎng)基地，施行首席教授、項目主任責(zé)任制和1+1導(dǎo)師制，以及建立有效的校企人才培養(yǎng)合作模式。

1.施行預(yù)研計劃，促進科研創(chuàng)新

姚班施行系統(tǒng)性預(yù)研計劃，貫徹研究型教學(xué)、學(xué)術(shù)無起點、探究式學(xué)習(xí)的新理念，讓學(xué)生直接接觸科學(xué)研究前沿，參與科研項目或自主立項，在項目研究中開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和在科研中創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，進行個性化培養(yǎng)。計算機科學(xué)實驗班學(xué)生的科研論文研究、科研討論組會、研究型課程、實驗平臺課程和本科綜合論文訓(xùn)練等都依托預(yù)研計劃取得相當(dāng)突出的創(chuàng)新科研成果。

2.優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，營造國際化學(xué)術(shù)氛圍

姚班建立了多層次、立體化的高端國際聯(lián)合培養(yǎng)基地，制度化支持專項國際交流項目，包括大三集體赴香港冬令營、大四全年科研實踐、預(yù)研計劃交流選拔、頂級國際會議參會資助等。依托清華大學(xué)交叉信息研究院與美國麻省理工學(xué)院、美國密西根大學(xué)、加拿大滑鐵盧大學(xué)、丹麥奧胡斯大學(xué)、香港中文大學(xué)建立的聯(lián)合中心平臺，以及和伯克利大學(xué)共建的Simons研究院，計算機科學(xué)實驗班建立國際聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學(xué)生國際化培養(yǎng)、接觸科研領(lǐng)域前沿、參與科研實踐創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生在本科期間就收獲學(xué)術(shù)論文成果。

3.導(dǎo)師責(zé)任制，激發(fā)潛力

課堂外，姚班從新生入學(xué)開始即推行1+1導(dǎo)師以及首席教授和項目主任責(zé)任制，四個年級施行縱向一體管理，形成教學(xué)――科研――思想三位一體的培養(yǎng)思路，充分發(fā)揮師生互動在全程教育過程中的主導(dǎo)作用。導(dǎo)師由計算機科學(xué)實驗班核心課程的全職教師擔(dān)任，建立每周定期約談制度，為每一名學(xué)生提供個性化培養(yǎng)方案，鼓勵學(xué)生依據(jù)自身的能力和發(fā)展意向調(diào)整選擇更高層次和要求的基礎(chǔ)課程，積極引導(dǎo)學(xué)生進入不同的研究組和項目組，并從中選拔優(yōu)秀和特具潛力的學(xué)生加入預(yù)研計劃，開展創(chuàng)新性科研活動。大四全年，所有學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進入國內(nèi)外著名高校和研究機構(gòu)開展科研實踐，提升專業(yè)水平。

4.攜手實業(yè)，重實踐，實現(xiàn)人才價值

加強和業(yè)界的合作，啟動拔尖創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)計劃，加強校企拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)合作模式。貫徹研究型教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的新理念，開設(shè)與高科技的科學(xué)問題、與工業(yè)時間結(jié)合的專業(yè)課程、技術(shù)研究，讓學(xué)生直接接觸科學(xué)研究前沿，注重學(xué)術(shù)與實踐相結(jié)合，技術(shù)研究和實際問題相結(jié)合，讓最聰明的頭腦去思考計算機科學(xué)最有價值的問題。

國際評價：最優(yōu)秀的本科生和最優(yōu)秀的本科教育

姚班的辦學(xué)理念和辦學(xué)成果得到了國家各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和大力支持，在國際上樹立了品牌。在清華大學(xué)與國際一流高校的合作中，姚班及其所在的清華大學(xué)交叉信息研究院也成為首選單位。美國麻省理工學(xué)院、美國伯克利大學(xué)、美國密西根大學(xué)、加拿大滑鐵盧大學(xué)、丹麥奧胡斯大學(xué)、香港中文大學(xué)等一流高校先后與姚班建立起多層次的學(xué)生交換項目，達成聯(lián)合培養(yǎng)、長效交流機制。

第4篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃范文

技能大賽檢閱了職業(yè)教育的教學(xué)成果,體現(xiàn)了學(xué)生在專業(yè)知識和技能上的綜合素養(yǎng)。本文結(jié)合在輔導(dǎo)學(xué)生參加電子技能競賽“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”項目過程中的一些策略進行探討及反思。

1如何選擇好參賽選手是重點

技能競賽的比賽者是學(xué)生,如何選擇合適的學(xué)生參加競賽是輔導(dǎo)老師的一個難題,大多數(shù)認為應(yīng)該選擇成績好的學(xué)生,但是經(jīng)過幾年的實際經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),雖然平時各科成績優(yōu)秀的學(xué)生,真正在比賽時和平時學(xué)習(xí)完全是兩個狀態(tài),在電子電工項目中快速讀懂原理圖,理解電路的功能,需要的是很快的理解接受能力和反應(yīng)能力,并且需要很好的心理素質(zhì)。記得第一次帶學(xué)生參加比賽時,挑選的是成績好的學(xué)生,可是這些學(xué)生心理素質(zhì)不過關(guān),一到比賽時,心理緊張,手都發(fā)抖,最后連電路安裝也沒完成。其實,能參加集訓(xùn)的學(xué)生成績是差不多的,比賽成績的好壞主要靠臨場發(fā)揮,學(xué)生心理素質(zhì)穩(wěn)定,發(fā)揮得好,就能取得好成績。所以,確定比賽選手時應(yīng)該注意這個學(xué)生對知識的接受能力、反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

2組織好日常培訓(xùn),制定科學(xué)計劃

輔導(dǎo)學(xué)生參加競賽,需要一個長期的訓(xùn)練計劃,是否能把計劃合理安排好是能否成功的關(guān)鍵。首先,計劃應(yīng)分總體計劃和詳細計劃。總體計劃針對整個輔導(dǎo)過程來規(guī)劃,一般分為:打好基礎(chǔ),速度練習(xí),強化訓(xùn)練。詳細計劃以天為單位,制定每天輔導(dǎo)目標,以配合總體計劃的順利進行。同時計劃要符合學(xué)生實際情況,合理的計劃是成功的一半,根據(jù)實際情況制定合理的計劃非常重要,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際接受能力,否則學(xué)生會慢慢失去訓(xùn)練的興趣和信心。

3合理傳授學(xué)生理論知識和操作技能

電子技能競賽項目中,“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”技能競賽的賽題不僅要求學(xué)生在4個小時的時間里裝配出實在的產(chǎn)品,還要進行元器件選擇、電路調(diào)試、單片機編程等操作。需要學(xué)生掌握的專業(yè)知識比較多,要求學(xué)生掌握多門的專業(yè)課程,比如《模擬電路》、《數(shù)字電路》、《電子裝配》、《電子測量》、《傳感器》、《電子CAD》、《單片機》等,并且要具有一定的綜合應(yīng)用能力。因此在輔導(dǎo)內(nèi)容上和一般的課堂教學(xué)有著一定的區(qū)別。在日常培訓(xùn)中,由于時間有限,不可能把每門課都安排課時給學(xué)生講解,所以需要把可能涉及到的相關(guān)學(xué)科壓縮成一門或者幾門課程,簡單明了的介紹相關(guān)知識,其目的是給學(xué)生指出一條學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識、開拓知識面得方法,使學(xué)生能學(xué)會自己能查找資料,學(xué)會自學(xué)。目前市場還沒有為技能競賽準備的書籍,這需要輔導(dǎo)老師能根據(jù)自己學(xué)生的特點做好綜合專業(yè)知識的講授。

在競賽過程中,除了需要專業(yè)理論知識外,學(xué)生在比賽中的技能水平尤其重要。在平時的輔導(dǎo)過程中,實驗室的儀器、儀表,工具的使用等是平時訓(xùn)練的重點。包括萬用表、示波器、信號發(fā)生器、毫伏表、計數(shù)器等,這是在調(diào)試過程中必不可少的儀器。

4反思、存在問題

在輔導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練過程中,學(xué)生的技能水平提高是一個長期的過程,需要輔導(dǎo)老師不斷的總結(jié)和反思。

(1)學(xué)生基礎(chǔ)較差,需要耐心尋找好苗子。隨著技能競賽水平的不斷提高,要求學(xué)生的整體素質(zhì)也跟上,但是現(xiàn)在有些小孩本身的各方面能力有欠缺。為加強學(xué)生的實踐技能,學(xué)校增加了實訓(xùn)課所占的比重。在實訓(xùn)課中,老師想讓學(xué)生動手,又怕學(xué)生動不好。比如組裝萬用表和收音機,往往是學(xué)生能裝好就大功告成,沒組裝成功的也不使用儀器進行排查。學(xué)生對于電路原理不能很好理解,甚至一些基本問題不知如何排查,忽視了理論與實踐的結(jié)合,更不要說培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和獨立設(shè)計能力了。

(2)文化課和技能課的設(shè)置。職校都以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、實踐技能為主,從而出現(xiàn)了輕理論知識,尤其是文化基礎(chǔ)知識的現(xiàn)象。但是經(jīng)過多年的輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于文化課的缺失,導(dǎo)致有些說明性的文字不能看懂、理解。一些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)上的應(yīng)用不會。甚至有些人片面的認為,加強實踐教學(xué)就是多開一些實驗,因此把實驗課時安排的非常多。事實上,實驗多是驗證性的,通過實驗可以加深對理論知識的理解,但對提高學(xué)生實踐技能的作用微乎其微。所以對于學(xué)生的培養(yǎng)是全方面的,在文化課,基礎(chǔ)課,專業(yè)課各個科目都應(yīng)齊頭并進,但是應(yīng)該有側(cè)重點。

(3)學(xué)生參加技能競賽的目的。各個學(xué)校對參加技能競賽的學(xué)生都有獎勵機制。不管是精神上的還是物質(zhì)上的,這對有些學(xué)生來說是有一定的吸引力。但是有些學(xué)生參加競賽的目的不是很明確,培訓(xùn)了一段時間后沒有動力,效果不能馬上顯現(xiàn)出成果,有些學(xué)生自動退出,包括部分有潛力的學(xué)生。這需要學(xué)校在獎勵和以后的就業(yè)分配上對參賽和獲獎學(xué)生有更明確的鼓勵,吸引更多優(yōu)秀的苗子參與到競賽中。

(4)加強實訓(xùn)條件建設(shè)。各校都加強校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)。一方面是學(xué)校校內(nèi)實訓(xùn)的要求,平時上課需要用到的,培養(yǎng)學(xué)生技能最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境,另外,針對技能競賽的特點和要求,能讓師生更加貼近生產(chǎn)一線,更加貼近真實的職業(yè)環(huán)境,真正做到按照職業(yè)崗位和工作任務(wù)的要求,“真刀實槍”地進行技能訓(xùn)練,有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和實際動手能力。另一方面,需要注重校外實訓(xùn)基地建設(shè)。讓學(xué)生參加到企業(yè)的實際生產(chǎn)當(dāng)中去,在真實的場景中辨別操作技能之間的細微差別,從而使學(xué)生的操作技能臻于熟練,使學(xué)生真正用得上所學(xué)知識和技能,并為以后的工作打下堅實基礎(chǔ)。

5結(jié)語

電子技能競賽從各方面有力地推動了參賽學(xué)校的教學(xué)改革,尤其突出實踐教學(xué)改革和實訓(xùn)條件建設(shè)。對學(xué)生的心理素質(zhì)的提高尤為重要,并能對職業(yè)學(xué)校在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,加強學(xué)生實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),同時也為社會培養(yǎng)了優(yōu)秀人才。同時涌現(xiàn)了大量的優(yōu)秀指導(dǎo)老師,在輔導(dǎo)學(xué)生過程能及時的總結(jié),發(fā)現(xiàn)在輔導(dǎo)和參賽過程中的問題,提高專業(yè)老師專業(yè)能力。

同時在輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的一些問題,需要學(xué)校和指導(dǎo)老師能及時的解決,讓更多的學(xué)生參與到競賽中,體會到由于競賽學(xué)校各方面提高的成果,從而為以后學(xué)校提供更多的優(yōu)秀畢業(yè)生,能使學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能,在就業(yè)市場有更多的競爭力,為企業(yè)提供更多的高素質(zhì)的人才。

參考文獻

第5篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃范文

關(guān)鍵詞：本科生導(dǎo)師制；人才培養(yǎng)；建筑節(jié)能；培養(yǎng)模式

本科生導(dǎo)師制是一種有效培養(yǎng)高素質(zhì)人才的方式，其起源于英國，經(jīng)牛津、劍橋、哈佛等西方名校試行驗證，人才培養(yǎng)取得顯著成效，引得全球高度關(guān)注[1-2]。近年來，我國高校也陸續(xù)實施本科生導(dǎo)師制計劃，各種培養(yǎng)模式如雨后春筍般呈現(xiàn)出來，大有山雨欲來風(fēng)滿樓之勢。寧波工程學(xué)院自2012年起，開始試行“合協(xié)號”導(dǎo)師制計劃，旨在發(fā)揮“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”作用，實現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生。本文以寧波工程學(xué)院“合協(xié)號”導(dǎo)師制為載體，分析導(dǎo)師制下本科生建筑節(jié)能素養(yǎng)的構(gòu)建平臺、培養(yǎng)模式、提升機制和運行效果，為建筑節(jié)能人才培養(yǎng)提供參考。

一、導(dǎo)師制下本科生建筑節(jié)能素養(yǎng)平臺的構(gòu)建

截止2015年底，寧波工程學(xué)院現(xiàn)有本科生1.3萬余人，專任教師766人，師生比1:18左右。為了保證拔尖人才的培養(yǎng)質(zhì)量，“合協(xié)號”導(dǎo)師制計劃只針對合格教師、優(yōu)秀學(xué)生開放，其構(gòu)建原則如下：

（1）自由組合，雙向選擇。候選導(dǎo)師提前公布近期研究方向、個人興趣愛好、計劃培養(yǎng)目標信息，提出對入選學(xué)生的基本要求。獲取資格的學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息，進行合理評估，與導(dǎo)師取得聯(lián)系并同意后，以結(jié)對的形式入選“合協(xié)號”導(dǎo)師制計劃。

（2）限制數(shù)量，保證質(zhì)量。每屆納入“合協(xié)號”計劃的受導(dǎo)學(xué)生不超過所在班級人數(shù)的5%，同時為了避免學(xué)生過于集中少數(shù)導(dǎo)師處，影響培養(yǎng)質(zhì)量，每名導(dǎo)師一屆最多結(jié)對2名學(xué)生。

（3）滾動發(fā)展，優(yōu)者入選。學(xué)校規(guī)定是年初從報名的大二學(xué)生中限額選拔，如有缺額年中再適量補充。建筑節(jié)能研究所選拔時間更早，提前到大一第二學(xué)期初，入選學(xué)生基本上均是學(xué)習(xí)尖子，喜歡專研，敢于迎接挑戰(zhàn)。

（4）年度考核，按質(zhì)獎勵。對加入“合協(xié)號”導(dǎo)師和入選學(xué)生均實行年度考核，學(xué)生總結(jié)年度收獲，并對結(jié)對導(dǎo)師進行評教。學(xué)校依據(jù)管理辦法對導(dǎo)師進行年度考核，同時對優(yōu)秀導(dǎo)師予以表彰獎勵，宣傳事跡。優(yōu)秀導(dǎo)師在聘期考核、職稱評定、推優(yōu)評獎等方面享受加分待遇。

二、導(dǎo)師制下本科生建筑節(jié)能素養(yǎng)的培養(yǎng)模式

在本科生教育的不同階段，通過有計劃、有目標地培養(yǎng)學(xué)生的科研精神、科研素養(yǎng)和科研能力，使學(xué)生逐漸形成一套系統(tǒng)、科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，具備建筑節(jié)能領(lǐng)域進行創(chuàng)造性活動的能力，分為理論基礎(chǔ)、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)實踐、創(chuàng)新實踐四個階段。

（1）大一引奇激趣，激發(fā)建筑節(jié)能意識。新生入校后，大多興奮新鮮里帶有美好憧憬和發(fā)展迷茫。正是基于此現(xiàn)實，第一學(xué)期開始專業(yè)導(dǎo)論課，每次課安排建筑節(jié)能研究所不同的導(dǎo)師授課，圍繞節(jié)能減排熱點，講授最拿手的內(nèi)容，將學(xué)生層層引入節(jié)能領(lǐng)域，明確生涯規(guī)劃。假期開展大學(xué)生社會實踐調(diào)查，涉及建筑能耗統(tǒng)計、生活消費意識、家庭碳排放、南方供熱、五水共治等熱點話題。學(xué)生通過親身經(jīng)歷體驗到能源短缺與環(huán)境污染，導(dǎo)師點撥學(xué)生透過數(shù)據(jù)看本質(zhì)、提方案、促節(jié)能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和建筑節(jié)能意識。

（2）大二誘導(dǎo)質(zhì)疑，催生建筑節(jié)能思維。導(dǎo)師積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛理論課程的同時，吸引結(jié)對學(xué)生進入導(dǎo)師所在的建筑熱環(huán)境課題組、制冷課題組、熱泵課題組、空氣品質(zhì)課題組以及建筑性能模擬課題組，提前進入實驗室。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生申請國家級、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及王偉明助創(chuàng)基金項目。以科研項目為載體，以學(xué)生為主體，誘導(dǎo)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和建筑節(jié)能思維。

（3）大三巧引妙導(dǎo)，培養(yǎng)建筑節(jié)能技能。導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)能創(chuàng)新，以建筑節(jié)能為主線，通過理論分析、實驗測試和數(shù)值模擬等方法，從節(jié)能構(gòu)思、節(jié)能設(shè)計、節(jié)能運行、節(jié)能施工等角度，評估實際項目的節(jié)能效果[3]。指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)秀的科研成果參加學(xué)科競賽，如全國大學(xué)生節(jié)能減排競賽、全國大學(xué)生制冷空調(diào)大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯系列競賽以及浙江省建筑節(jié)能比賽、浙江省大學(xué)生暖通空調(diào)設(shè)計競賽等。通過競賽提升學(xué)生探究能力、溝通能力、表達能力和團隊合作精神，實現(xiàn)以賽促導(dǎo)，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生開闊的專業(yè)視野和嫻熟的節(jié)能技能。

（4）大四創(chuàng)新求異，提高建筑節(jié)能素質(zhì)。畢業(yè)論文選題與前期參與的社會實踐、開放實驗、科研項目、學(xué)科競賽有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生表達意見，大膽設(shè)想，自選題目，深入探究。訓(xùn)練學(xué)生的信息檢索、文獻綜述和論文撰寫能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，掌握排困解惑的方法和創(chuàng)新求異的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和的扎實的節(jié)能素養(yǎng)。

三、導(dǎo)師制下本科生建筑節(jié)能素養(yǎng)的提升機制

“合協(xié)號”導(dǎo)師制出發(fā)點是培養(yǎng)優(yōu)秀人才[4]。近3年，建筑熱環(huán)境課題組指導(dǎo)學(xué)生5人，建筑節(jié)能素養(yǎng)均得到明顯提升。從項目看，學(xué)生主持承擔(dān)項目7項，其中國家級課題2項、省級課題3項。從成果看，獲得全國大學(xué)生節(jié)能減排競賽二等獎、三等獎各1項，浙江省挑戰(zhàn)杯競賽二等獎2項，3篇。從去向看，3人考取985高校，1人考取211高校，1人進入市建筑設(shè)計院從事能評工作。利用新模式，在本科生建筑節(jié)能素養(yǎng)的教學(xué)機制、科研機制以及育人機制方面產(chǎn)生創(chuàng)新。形成了“師生互動”的教學(xué)機制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師為主，學(xué)生為輔；教師權(quán)威，學(xué)生服從”的單向灌輸式教育，而“合協(xié)號”導(dǎo)師制采用的是“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)；師生互信，教學(xué)互動”的新型教學(xué)模式。師生可以圍繞建筑節(jié)能領(lǐng)域展開探討交流，對節(jié)能新技術(shù)進行點評，各抒己見。導(dǎo)師制突破了傳統(tǒng)模式下的單向輸送方式，創(chuàng)建了教學(xué)互動的氛圍，改善了新形勢下的師生關(guān)系，促進了學(xué)生的主動式學(xué)習(xí)建筑節(jié)能。構(gòu)建了“協(xié)同創(chuàng)新”的科研機制。傳統(tǒng)的科研管理制度是研究生進入實驗室開展創(chuàng)新實驗，本科生尚停留在驗證性實驗層面，開放實驗室也僅僅停留在制度層面，本科生很難進入課題組開展實質(zhì)性工作?！昂蠀f(xié)號”導(dǎo)師制強調(diào)吸引優(yōu)秀本科生加入導(dǎo)師課題組，提前進入實驗室開展科研創(chuàng)新，或是完成導(dǎo)師課題，或是完成學(xué)生科研項目，訓(xùn)練科研能力和創(chuàng)新能力。未被既有理論束服的本科生奇思妙想往往讓人眼前一亮，提出的科研構(gòu)思讓困難豁然開朗，師生協(xié)同解決科研問題和工程實踐。導(dǎo)師制突破了原有的科研體制，強化了學(xué)生提出建筑節(jié)能問題的意識，提高了解決建筑能耗問題的能力，有利于本科生科研素養(yǎng)的形成，促進了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)建筑節(jié)能[5-6]。形成了“因材施教”的育人機制。傳統(tǒng)的育人方式是依據(jù)學(xué)校既定的培養(yǎng)計劃、課程安排、教學(xué)任務(wù)和考核辦法統(tǒng)一執(zhí)行，用相同模板復(fù)制人才培養(yǎng)，優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)造性被嚴重抑制，個性無法體現(xiàn)?！昂蠀f(xié)號”導(dǎo)師制采用結(jié)對方式，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生興趣愛好、生涯定位人性化地進行定向培養(yǎng)，靈活安排學(xué)術(shù)類、設(shè)計類、施工類、管理類模式。導(dǎo)師制發(fā)展了學(xué)生個性和潛能，促進了學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)建筑節(jié)能。

四、結(jié)語

針對應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)需求，以本科生導(dǎo)師制為載體，探索了一種導(dǎo)師制下本科生建筑節(jié)能素養(yǎng)培養(yǎng)新模式，分析了人才培養(yǎng)的提升機制。實踐表明，本文提出的人才培養(yǎng)模式具有可操作性和實用性，能顯著提高學(xué)生的建筑節(jié)能素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

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第6篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃范文

20xx年學(xué)生工作以黨的xx屆三中、四中全會精神為指導(dǎo)，以踐行社會主義核心價值觀為準則，貫徹落實學(xué)院20xx年黨政工作要點，以育人為本，服務(wù)為先，全面提高班級建設(shè)水平，深入開展大學(xué)生思想政治教育，整體推進素質(zhì)教育體系，落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計劃，按照常規(guī)工作求精細、重點工作求突破、特色工作求提升工作要求，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極為學(xué)院的改革發(fā)展做出更大的貢獻。

一、以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，深入開展學(xué)生思想政治教育。

1、加強理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)青年學(xué)生堅定理想信念。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的和xx屆三中、四中全會精神，發(fā)揮各級學(xué)生組織、學(xué)工網(wǎng)站和微博等新媒體的作用，在廣大青年學(xué)生中營造帶頭堅定信念，帶頭刻苦學(xué)習(xí)，帶頭遵紀守法，帶頭服務(wù)同學(xué)，帶頭弘揚新風(fēng)的氛圍，爭做優(yōu)秀青年大學(xué)生。

2、進一步開展中國夢、高職夢主題教育實踐活動。通過組織開展專題理論學(xué)習(xí)會、報告會、知識競賽、演講賽、辯論賽、書畫賽等活動引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹立中國特色社會主義道路的理想信念，進一步激發(fā)青年學(xué)生成才報國的情懷。開展夢想線上傳遞、夢想話題分享、主題團日活動展示等系列活動，堅定中國夢的偉大追求。

二、精益求精，深入研究，不斷提升學(xué)生工作水平。

一是規(guī)范制度，提高學(xué)生工作精細化水平。

制訂《輔導(dǎo)員考核辦法》、《標兵班集體評選辦法》、《班級文書檔案規(guī)范》、《學(xué)工簡報規(guī)范》，修訂《學(xué)生工作考核辦法》、《班主任考核辦法》、《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施辦法》、《校先進班集體評選辦法》和《學(xué)生手冊》，編印《學(xué)生工作制度匯編》和《新生入學(xué)指南》。

二是定期通報，促進工作改進和提高。

每月印發(fā)一期《學(xué)工簡報》，通報工作情況。

三是深入研究，提高學(xué)生工作科學(xué)化水平。

開展主題班會課程化研究，素質(zhì)能力水平評價體系研究、素質(zhì)拓展項目實施效果評價研究等。

三、分層推進，分塊實施，全面提高班級建設(shè)水平.

一是分層推進，搭建立體式班級建設(shè)平臺。

根據(jù)班級建設(shè)規(guī)律，制定大一開展基礎(chǔ)規(guī)范建設(shè)，大二開展特色文化建設(shè)，大三開展服務(wù)型班級建設(shè)，并分層開展院先進班集體、校先進班集體和標兵班集體的評選工作。

二是分塊實施。

圍繞班級建設(shè)的主要內(nèi)容分塊開展班級規(guī)劃大賽、優(yōu)秀班級制度評比、班級文書檔案評比、最佳學(xué)風(fēng)班級評選、優(yōu)秀班干團隊評選、優(yōu)秀班級素質(zhì)拓展項目評比等活動，有針對性的指導(dǎo)各班開展班級建設(shè)。

三是總結(jié)經(jīng)驗，凝練班級建設(shè)成效。

舉辦班級風(fēng)采展示

周活動，編印《優(yōu)秀班級建設(shè)案例》，全面提煉和展示班級建設(shè)成果。

四、完善保障，豐富載體，整體推進素質(zhì)教育體系。

一是進一步完善保障機制。

開發(fā)建立素質(zhì)拓展信息化平臺，建立校內(nèi)外素質(zhì)教育基地。

二是實施

四個一計劃，指導(dǎo)各分院建立一個教育基地、打造一個精品項目、選樹一批素拓達人、形成一個活動成果。

三是深入開展現(xiàn)有品牌項目，如博雅論壇、寢室文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、雷鋒月、社團文化月等，繼續(xù)培育和整合其他品牌項目。

四是在新老校區(qū)開展創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，選拔、培育和扶持一批學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。

五、以賽促訓(xùn)，以考促改，不斷提高學(xué)工隊伍能力。

一是以賽促訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)技能。

以全國和江西省輔導(dǎo)員技能競賽、優(yōu)秀工作案例評選、優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評選、

優(yōu)秀輔導(dǎo)員博文評選、年度輔導(dǎo)員人物等相關(guān)評比為契機開展輔導(dǎo)員技能大比拼，鍛煉和培養(yǎng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力。開展班主任技能競賽和優(yōu)秀工作案例評選，提高班主任工作能力。同時加大選送輔導(dǎo)員進修培訓(xùn)力度，幫助制定輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃(職業(yè)指導(dǎo)師、系列咨詢師、軍事理論課教學(xué)、兼職思政課教師等)。

二是以考促改，提高學(xué)工隊伍積極性。

貫徹和落實輔導(dǎo)

員六個一工程，制訂《輔導(dǎo)員考核辦法》，評選年度優(yōu)秀輔導(dǎo)員，進一步修訂《班主任考核辦法》。

三是以談促學(xué)，加強工作交流。

定期擬定主題，組織開展輔導(dǎo)員沙龍活動。

六、積極探索，勇于實踐，努力創(chuàng)新宿舍工作途徑。

一是嚴格管理，愛心服務(wù)，繼續(xù)做好宿舍常規(guī)管理工作。

二是勇于嘗試，積極探索，輔導(dǎo)員辦公室進宿舍、樓棟分院責(zé)任制管理和宿舍家具管理制度。

三是周密安排，精心組織新校區(qū)搬遷和老校區(qū)宿舍改造工作。

七、助育結(jié)合，雙管齊下，深化學(xué)生資助工作內(nèi)涵。

一是規(guī)范開展學(xué)生資助工作，營造陽光育人的校園氛圍。

廣泛宣傳國家資助政策，將資助政策及有關(guān)工作的通知公布在校園網(wǎng)及各級官方微信、微博平臺上，幫助所有師生理解政策內(nèi)涵，了解資助工作的進展，公示資助對象名單，聽取反饋意見等，努力形成公開、公平、公正的資助工作環(huán)境。

二是獎助結(jié)合、育人為本。

開展國家獎助學(xué)金發(fā)放儀式、自強之星評選、助學(xué)筑夢助人系列活動等，選樹典型，加強對學(xué)生的誠信教育、感恩勵志教育，激發(fā)受助學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極進取、全面發(fā)展、回報社會。

三是積極探索創(chuàng)新勤工助學(xué)模式，發(fā)揮大學(xué)生自我教育、

自我服務(wù)、自我管理的積極性，拓展勤工儉學(xué)領(lǐng)域和渠道。

八、舉辦第xx屆校園文化藝術(shù)節(jié)。

精心策劃，精心組織，擴大學(xué)生參與面，使之成為我校學(xué)生素質(zhì)拓展的載體和平臺。

九、做好招生就業(yè)工作。

重點抓好招生各環(huán)節(jié)，力爭提高生源質(zhì)量并完成招生任務(wù)。積極推進就業(yè)教育，廣泛聯(lián)系就業(yè)單位，開拓就業(yè)市場。強化中高職銜接工作。組織實施《**職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃實施方案》，加強創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)項目扶持，強化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。

十、做好校友工作。

啟動成立校友會，在條件成熟地區(qū)先建立校友分會，各二級學(xué)院要利用各種信息，廣泛聯(lián)系校友，建立歷屆畢業(yè)生信息庫，充分利用校友資源，加快學(xué)校的發(fā)展和社會影響力。20xx-20xx學(xué)年度學(xué)工處工作計劃(二)

在院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為綱領(lǐng)，全面貫徹落實和xx屆四中全會精神。以四導(dǎo)服務(wù)體系為導(dǎo)向，培養(yǎng)五有學(xué)生為目標，按照務(wù)實〃責(zé)任〃合力的基本思路，著力實施學(xué)生工作計劃，全面推進學(xué)生工作創(chuàng)新，開創(chuàng)我院學(xué)生工作新局面。

1.完善落實四導(dǎo)服務(wù)體系。貫徹落實指導(dǎo)就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，助導(dǎo)生活，疏導(dǎo)心理的四導(dǎo)服務(wù)體系，把社會主義核心價值體系融入學(xué)生教育全過程，創(chuàng)新教育形式和手段，引導(dǎo)學(xué)生以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)投身到自身學(xué)習(xí)、學(xué)校發(fā)展

和社會主義建設(shè)偉大實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。

2.開展方式多樣的主題教育。多渠道、多層次的開展主題教育，通過開展社會主義核心價值觀實踐，誠信、感恩、責(zé)任主題教育，進一步加強學(xué)生養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場。通過舉辦開學(xué)典禮暨軍訓(xùn)動員大會、組織班主任召開每周主題班會等方式，加強精神文明建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生愛校、榮校情結(jié)。

3.增強我院學(xué)生國防意識。積極開展形式多樣的大學(xué)生國防教育活動，優(yōu)化學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容與形式，探索新生軍訓(xùn)與性格教育相結(jié)合。鼓勵大學(xué)生應(yīng)征入伍，認真宣傳國家鼓勵學(xué)生入伍的政策四大亮點，做好入伍學(xué)生的優(yōu)撫工作。做好節(jié)日期間共建部隊慰問，完善軍民共建工作。

4.樹立典型和榜樣。不斷完善評優(yōu)評先體系，使學(xué)生評價既體現(xiàn)共性要求，又體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)特色。通過評選國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金和優(yōu)秀特困生獎學(xué)金、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、遵紀先進個人、學(xué)習(xí)先進個人，樹立學(xué)生身邊可信、可親、可敬、可學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。繼續(xù)做好優(yōu)秀班主任、先進班集體評選，進一步優(yōu)化育人氛圍。

5.與時俱進開創(chuàng)新教育載體。實施項目品牌計劃，全力推進思想政治教育特色項目，進一步推廣項目成果。創(chuàng)新思

政教育載體，通過與院團委的合作，開展新媒體環(huán)境下審美滲透式大學(xué)生思想政治教育。

6.健全完善學(xué)生工作制度。實施事務(wù)管理標準計劃，按照實際情況的需求，加強院系兩級管理，要求學(xué)生工作制度化、程序化、規(guī)范化、科學(xué)化、信息化建設(shè)。進一步建立健全規(guī)章制度，完善預(yù)警機制，健全重大突發(fā)事件處置預(yù)案，梳理常規(guī)工作流程、方法和要求，提高學(xué)生工作的程序化和透明度。

7.強化事務(wù)管理。加強法制教育、安全教育和校紀校規(guī)教育，提高學(xué)生安全意識。加強學(xué)生安全穩(wěn)定形勢分析和特殊學(xué)生排查工作。完善學(xué)生管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)運行體系，進一步推進學(xué)生工作信息化建設(shè)。

8.加強學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)。進一步促進院系聯(lián)動、師生聯(lián)動、部門聯(lián)動，共同推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。以評優(yōu)評先、試點無手機課堂、誠信考試等為切入點，通過建立完善學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶機制，推進先進班集體、晚自習(xí)制度，進一步加強對學(xué)生的學(xué)業(yè)引導(dǎo)。

9.深化文明寢室建設(shè)。實施六個一進宿舍文化活動，推進優(yōu)雅文化進宿舍文明建設(shè)，完善喇叭值班制度。加強與物業(yè)管理公司的溝通、建立完善溝通渠道保證信息傳達;開展文明寢室、特色寢室的評選，大力推進學(xué)生社區(qū)文化品牌創(chuàng)建，初步建設(shè)思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)解惑、生活服務(wù)、行為指導(dǎo)、

文化浸潤五位一體家園式學(xué)生社區(qū)。

10.完善資助體系。不斷完善以國家獎、助學(xué)金和生源地貸款為主的獎、貸、助、補、減、免多元化資助育人工作體系。在經(jīng)濟資助的基礎(chǔ)上，強化發(fā)展型資助。與我院對外發(fā)展合作處，組織開展走訪我院已畢業(yè)學(xué)生設(shè)立各項校友獎學(xué)金并組織感恩教育開展回報社會實踐活動。

11.重視心理健康疏導(dǎo)工作。在四導(dǎo)服務(wù)體系的總體指導(dǎo)下，健全服務(wù)、課程、活動、干預(yù)、保障五位一體的工作體系。深入細致做好心理健康咨詢、重點對象排查、心理健康教育建設(shè)。

與我院心理咨詢中心完善專兼職心理咨詢師、班級心理委員培訓(xùn)機制，聘請心理醫(yī)生坐診咨詢，提升心理健康教育隊伍水平，推進發(fā)展型心理健康教育。

12.加強隊伍建設(shè)。繼續(xù)深化輔導(dǎo)員建立完善，加強班主任和輔導(dǎo)員培養(yǎng)力度，定期召開班主任輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，進一步提高輔導(dǎo)員隊伍的理論水平和業(yè)務(wù)能力。結(jié)合專業(yè)特色和人才培養(yǎng)要求，加強班主任、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，加強學(xué)生骨干隊伍建設(shè)，深化學(xué)長制工作實施。

第7篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃范文

強基計劃招生也叫基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點，是教育部開展的招生改革工作，主要是為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。

強基計劃目標定位：

強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。聚焦高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，合理安排招生專業(yè)。要突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。建立學(xué)科專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機制，根據(jù)新形勢要求和招生情況，適時調(diào)整強基計劃招生專業(yè)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃范文

【關(guān)鍵詞】材料成型及控制工程專業(yè)；卓越工程師；人才培養(yǎng)；保障

“卓越工程師培養(yǎng)計劃”是教育部2009年推出的一項重大教育改革試點項目，該計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。

重慶理工大學(xué)材料成形與控制工程專業(yè)始建于1990年，經(jīng)過近20年的發(fā)展，已在精密塑性成形、模具數(shù)字化制造、特種成形等三個方向上形成了自己的培養(yǎng)特色，并于2009年獲得了“國家特色專業(yè)建設(shè)點”。但是，面對高等教育的快速發(fā)展和社會對材料類專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，尤其是教育部提出的卓越工程師計劃，這對于本專業(yè)人才培養(yǎng)提出了巨大的挑戰(zhàn)?；诖耍貞c理工大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)也嘗試進行卓越工程師人才培養(yǎng)模式的改革與探索，以適應(yīng)未來社會、企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求。其中企業(yè)學(xué)習(xí)是卓越工程師培養(yǎng)的重要組成部分，也是卓越工程師人才培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵，必須建立相關(guān)的保障機制和措施。因此，以下就實施企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案的相關(guān)保障進行探究。

1.實施企業(yè)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案的保障

1.1校企合作

首先，校企合作是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的關(guān)鍵和核心。為了落實和推進學(xué)生企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)建高校和行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，至今，材控專業(yè)在前期建設(shè)大學(xué)生實習(xí)基地，與相關(guān)企業(yè)良好合作的基礎(chǔ)上，進一步提升與行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)的合作的層次和水平，與重慶建設(shè)集團、重慶大江工業(yè)、重慶大江至信模具有限公司等大中型企業(yè)達成了專門面向卓越工程師培養(yǎng)的校企合作意向，并建立了多個大學(xué)生實踐實習(xí)基地。其次，學(xué)校（學(xué)院、專業(yè)）應(yīng)與合作企業(yè)簽訂協(xié)議（協(xié)議文本另定），明確各方的責(zé)、權(quán)、利及其應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。第三，企業(yè)實踐內(nèi)容的細化。為了讓學(xué)生能學(xué)到更多的專業(yè)知識和經(jīng)驗，應(yīng)與企業(yè)溝通、商議學(xué)生的具體實踐內(nèi)容，并具體落實到每個學(xué)生的培養(yǎng)計劃中。比如，學(xué)生在企業(yè)實踐過程中應(yīng)該針對某個金屬產(chǎn)品，對該產(chǎn)品進行全方位的追蹤，每個實踐的學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷以下幾個階段：A.產(chǎn)品的測量、分析及匯圖；B.基于有限元模擬（CAE）分析并制定該產(chǎn)品的工藝方案；C.參與該產(chǎn)品的模具設(shè)計；D.各個模具零件的制造與加工；E.模具的裝配與調(diào)試，等。

1.2試驗班學(xué)生的選拔

為了保證選拔優(yōu)秀學(xué)生進入實驗計劃，為卓越工程師培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，同時由于企業(yè)接待學(xué)生實踐的人數(shù)也有限，因此，學(xué)院會對材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)生進行選拔和評價工作。為了保證選拔工作的公正、公平和公開，學(xué)院一方面加強選拔宣傳，另一方面制定了嚴格的選拔原則和程序。卓越班是吸納優(yōu)秀學(xué)生的一個團體，必須制定完善的出入機制，使其實現(xiàn)合理的流動。已經(jīng)選入但成績、表現(xiàn)不是很理想的可以按相關(guān)制度淘汰，最初未選但后來學(xué)習(xí)優(yōu)秀并且要求進入卓越班學(xué)習(xí)的學(xué)生可以按相關(guān)制度納入。只有這樣，卓越班才始終是一個活的、動的優(yōu)秀集體。

1.3學(xué)生安全保障

學(xué)生在企業(yè)實踐過程中的安全保障是順利實施卓越工程師計劃的基本條件。由于材料成型及控制工程專業(yè)領(lǐng)域涉及鑄造、鍛造、沖壓及焊接等，因此，學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)第一線實踐過程中比較容易發(fā)生磕磕碰碰。為了保證學(xué)生的人身安全，主要采取了以下措施：（1）加強學(xué)生的安全意識培訓(xùn)，不管是在校教師，還是企業(yè)指導(dǎo)教師都有責(zé)任對學(xué)生的安全負責(zé)，要求在校和企業(yè)教師均應(yīng)該對學(xué)生進行安全教育，讓學(xué)生具備基本的安全意識和防范措施。此外，企業(yè)還需對學(xué)生培訓(xùn)進廠的相關(guān)規(guī)章制度。（2）為學(xué)生購買相應(yīng)的人身保險，發(fā)放必要的勞保用品及安全帽等，并培訓(xùn)學(xué)生勞保用品和安全帽的正確使用方法。（3）實行分配制和教師責(zé)任制，將選的學(xué)生分別分配到不同企業(yè)或部門中，由企業(yè)制定相應(yīng)的導(dǎo)師和在校教師共同負責(zé)，嚴格規(guī)定每個企業(yè)導(dǎo)師帶的學(xué)生數(shù)量。每天由企業(yè)導(dǎo)師帶學(xué)生進行相應(yīng)的實踐和生產(chǎn)，并嚴格管理學(xué)生的出勤和表現(xiàn)，這將作為定期評價學(xué)生的依據(jù)。（4）對于離校較遠的企業(yè)，學(xué)校或?qū)W院與企業(yè)溝通后統(tǒng)一為學(xué)生安排企業(yè)內(nèi)部的宿舍，以便學(xué)生更好的投入企業(yè)生產(chǎn)實踐中。

2.結(jié)語

本文以重慶理工大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)為例，探究了實施卓越工程師培養(yǎng)方案的相關(guān)保障，旨在通過理論與實踐結(jié)合，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，為培養(yǎng)國家需要的應(yīng)用型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

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第9篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃范文

摘 要：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是中職生永恒的話題。本文提出，要使學(xué)生從學(xué)業(yè)人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，可以用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化思想幫助教育他們在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時要有計劃性、要敢行勤為，以及要講究包括團隊合作在內(nèi)的管理方法。

關(guān)鍵詞 ：優(yōu)秀文化思想 中職生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)是中職學(xué)生永恒的話題，因為中職生本是一群準職業(yè)人。當(dāng)初，許多中職生懷揣就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢，沖著尋一份好職業(yè)、爭做一個優(yōu)秀職業(yè)人而來職業(yè)學(xué)校求學(xué)；現(xiàn)在，也一直把它作為最近發(fā)展目標。正因為如此，所以他們關(guān)注就業(yè)形勢，牽掛職業(yè)前景，努力培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，設(shè)法積累職業(yè)經(jīng)驗。有時樂觀自信，有時彷徨焦慮，不管怎樣，就業(yè)創(chuàng)業(yè)就像一塊大石，壓在他們的心頭，產(chǎn)生壓力，也成為動力。

從學(xué)業(yè)人到職業(yè)人，是一次質(zhì)變，這種質(zhì)變需要奮然一躍才能實現(xiàn)，這樣的一躍需要戰(zhàn)略儲備。就中職生來說，這種戰(zhàn)略儲備就是職業(yè)素養(yǎng)，包括職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)精神等。而中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神就能幫助學(xué)生做這樣的戰(zhàn)略儲備，而且卓有成效。

但是在具體教學(xué)過程中，對有效文化的應(yīng)用仍然需要教師們掌握方式方法，不能采用傳統(tǒng)的說教法、灌輸法，而要做到具體問題具體分析。以筆者多年的職教經(jīng)驗，筆者認為，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想教育學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時要注意計劃性、要敢行勤為，以及要講究包括團隊合作在內(nèi)的管理方法。

一、用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化思想教育學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時要有計劃性

漫無目標，渾渾噩噩；目標模糊，得過且過；雖有目標，卻無行動計劃。這正是許多中職生的通病，導(dǎo)致相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)做事，雖忙忙碌碌卻收效甚微。幫助中職生樹立明確的目標，制訂切實可行的計劃，也就成了中職德育教育中的一項重要任務(wù)；未雨綢繆，為將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，制訂一份職業(yè)生涯規(guī)劃，更成了職業(yè)教育不可或缺的內(nèi)容?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！保ā抖Y記》）“謀無主則困，事無備則廢?！薄皶r至則為，過則去?！保ā豆茏印罚盀橹谖从?，治之于未亂?！保ɡ献印兜赖陆?jīng)》）中國傳統(tǒng)的文化思想深刻地揭示了計劃的重要性，給就業(yè)創(chuàng)業(yè)的計劃性提供了有力的思想支撐。

認識計劃的重要性，為的是更自覺地制訂計劃。用中國先賢有血有肉的案例和現(xiàn)代管理知識引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃及職業(yè)規(guī)劃就顯得特別有意義。我們用“霍蘭德職業(yè)傾向測驗表”測試學(xué)生的職業(yè)性格，幫助他們更好地認識自己，定位未來；我們用成功的案例，幫助他們設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，并全程跟蹤。其中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀而可行的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計，如我校12電氣班俞晨洋在今年浙江省服裝紡織教育集團職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽中脫穎而出，獲得一等獎，教師因此激勵指引他開始創(chuàng)業(yè)。這些規(guī)劃設(shè)計，不僅能讓學(xué)生在未來的人生路上避免盲目，緊張而有序，效率顯著；而且，反過來還能使目標更清晰可見，更切實可行。

二、用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化思想鼓勵學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時要敢行勤為

自古文《尚書》提出“知之非艱，行之惟艱”之后，“知行觀”一直是中國傳統(tǒng)文化思想中的重要哲學(xué)命題。盡管圍繞“知”和“行”的關(guān)系爭論不休，但都沒有否認“行”即實踐的重要性。如孔子主張知行結(jié)合，學(xué)以致用、言行一致；墨子把認識的來源歸結(jié)為“聞之見之”，主張“口言之，身必行之”；荀子明確提出“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”；管仲認為“事者，生于慮，成于務(wù)，失于傲”，“務(wù)”就是努力實踐或?qū)嵭械囊馑迹豁n非子更是認為：事情做了，即使失敗也比不做好得多?？梢姟靶小薄盀椤痹谡J識世界和改造世界的過程中具有非凡的意義。在如今這個“望父成龍”的拼爹時代，在這個享樂主義盛行的泛虛化時代，傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化就像是一劑專門為其量身定做的猛藥，更具有現(xiàn)實的必要性和迫切性。

“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！薄爸?，莫如勿知，親而弗信，莫如勿親?！薄凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！惫糯ベt莫不鼓勵人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標，必須勇于行動，勤于勞作。用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化思想鼓勵學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時要敢行勤為，其實質(zhì)就是培養(yǎng)中職生忠于職守的敬業(yè)精神，敢于探索的創(chuàng)新精神，踏實肯干的務(wù)實精神，愛拼敢贏的職業(yè)勇氣，勤勉做事的職業(yè)態(tài)度。如我校汽修班朱振霖同學(xué)利用他創(chuàng)新的汽車防盜裝置，在課余與他人合作創(chuàng)辦了一家企業(yè)。因此用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化思想把一個個輕狂無知的少年，塑造成高職業(yè)素養(yǎng)的未來頂尖職業(yè)人，不僅實現(xiàn)了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，給學(xué)生鋪展了廣闊的人生前景，也為國家貯備了高素質(zhì)的人力資源，使社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展有了堅實的人力保證。

三、用傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化思想幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時要講究包括團隊合作在內(nèi)的管理方法

“和”是儒家倫理哲學(xué)中的一個重要思想，它既是一種人生理想和理想的社會模式，也是處理人際關(guān)系的最高準則。如《中庸》首章指出：“喜怒哀樂久未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和；中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也；致中和，天地位焉，萬物育焉?！笨鬃犹岢觥昂蜑橘F”“君子和而不同，小人同而不和”的倫理價值觀?！昂汀彼瑑杉墝用妫阂皇呛湍老嗵帲椭C共容；二是和衷共濟，守望相助。一個組織里的每一個成員，彼此和諧包容，團結(jié)合作，互相幫助，同舟共濟，從人和、家和到國和、民和，再到世和，最終實現(xiàn)天下大同。這種思想非常契合現(xiàn)代企業(yè)管理，企業(yè)管理中所推崇的團隊合作精神正是古老的“和”思想在新時代的具體體現(xiàn)。中職學(xué)生很快將走上就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，這條路并不平坦。如果能秉持“和”思想，立足于合作共贏的理念，樹立團隊意識，建立“和而不同”“合理組合”的團隊，形成天時地利人和的職業(yè)環(huán)境，那么這條路一定會走得舒坦得多，也一定會收到1+2＞3的效果。這學(xué)期，象山某職業(yè)中學(xué)的校園創(chuàng)業(yè)蓬勃興起，那些校園小微企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者們深得“和”之意義。盡管專業(yè)不同，性格各異，但大家堅持“不同而和”，，各施所長，齊心協(xié)力。半年來，小微企業(yè)辦得紅紅火火，蒸蒸日上，大家雖累但快樂著。如2014年10月11日成立的“至高數(shù)字媒體工作室”，是由8名高二學(xué)生自發(fā)組織創(chuàng)建的。這8名創(chuàng)業(yè)者分別來自計算機技術(shù)、外貿(mào)營銷、財會等專業(yè)。他們從偶然走在一起設(shè)想醞釀起，到開門試營業(yè)，再到現(xiàn)在平穩(wěn)運轉(zhuǎn)，一直秉承儒家的“和”思想，以“和而不同”為座右銘，組建創(chuàng)業(yè)團隊，凝聚團隊力量，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，在不長的時間內(nèi)，就把小微企業(yè)辦得像模像樣，進入正常的成長軌道。

當(dāng)然，傳統(tǒng)文化思想中也有腐朽的東西，如孔子就輕視體力勞動，鄙視農(nóng)民，“勞心者治人，勞力者治于人；勞力者食人，勞心者食于人”“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念，至今仍然危害不淺。所以，我們在用傳統(tǒng)思想指導(dǎo)職業(yè)教育時，要堅持古為今用，取其精華的原則，與時俱進，推陳出新。“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！笨梢韵嘈?，職業(yè)教育的大鵬乘著傳統(tǒng)文化思想的大風(fēng)，一定能直上九萬里。

參考文獻：

[1]蔣乃平.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京:高等教育出版社, 2009.