校外教育培訓管理精選(九篇)

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第1篇：校外教育培訓管理范文

【關(guān)鍵詞】基層黨校；干部；教育；培訓

同志曾說過，政治路線確定后，干部就是關(guān)鍵因素。現(xiàn)階段，干部教育培訓的成效，將直接關(guān)系到我們抓住本世紀頭20年的重要戰(zhàn)略機遇期、全面建設(shè)小康社會的成敗。而基層黨校承擔了大量基層干部隊伍教育培訓工作，如何抓好新形勢下基層黨校干部教育培訓工作至關(guān)重要。

一、基層黨校干部教育培訓的實踐與探索

近年來，濟源市委黨校按照市委“用5年時間在全市廣大干部中實施干部培訓工程”的要求，在干部教育培訓的實踐中進行了一些創(chuàng)新和探索，初步形成了全市黨員干部“大教育、大培訓”的新格局。

（一）加強師資隊伍建設(shè)

堅持培養(yǎng)與引進相結(jié)合，著力打造高素質(zhì)的干部培訓師資隊伍。首先，加大全員培訓的力度。通過鼓勵學歷深造、業(yè)務(wù)進修、崗位培訓、專題調(diào)研、課題研究、業(yè)務(wù)交流等措施，進一步提高教職工的整體素質(zhì)和能力。其次，實行聽評課制度。每個專題課正式上課之前都要在內(nèi)部先試講，對每一個專題課進行修改完善，力爭做到盡善盡美。再次，鼓勵教改。要求教師綜合運用啟發(fā)式教學、情景模擬、案例分析、對策研究、雙向交流等教學方法，鼓勵學員參與，實現(xiàn)教學相長、學學相長。最后，健全獎勵制度。每年評選出明星教師、優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)課、精品課，并進行獎勵，在教師中形成你追我趕共同進步的良好風氣。

（二）拓展干部培訓方式

黨校各種培訓班次都堅持行之有效的“三結(jié)合”原則，即自學與輔導相結(jié)合，學習理論和專業(yè)知識與研討實際問題相結(jié)合，校內(nèi)教學與校外教學相結(jié)合，努力實現(xiàn)從灌輸式到啟發(fā)式的轉(zhuǎn)變，從講授式到研討式的轉(zhuǎn)變，從封閉式到開放式的轉(zhuǎn)變。一是“請進來”，請領(lǐng)導和教授專家講課。一方面按照擇優(yōu)入庫、動態(tài)管理的原則，建立了市委黨校干部培訓師資庫；另一方面建立了市委、市政府、局委鎮(zhèn)辦領(lǐng)導到黨校講課制度，并長期堅持。二是“走出去”，組織外出考察上經(jīng)驗課。通過實地調(diào)研，讓干部們在感受差距中增長知識、拓展思路，從而激發(fā)廣大干部投身本職工作的熱情。三是“研究式”，調(diào)動學員學習積極性。依據(jù)濟源經(jīng)濟社會發(fā)展實際，選準案例，開展案例式教學，師生共同就某個問題進行熱烈討論，充分調(diào)動教和學兩方面的積極性。

（三）創(chuàng)新培訓管理模式

近年來，黨校積極探索學員自我管理教育新模式，在學員中廣泛開展“自我教育、自我管理、自主學習”管理模式。一是探索管理新體系。即以學員為中心，把培養(yǎng)學員正確的學習動機和主體意識作為重點，不斷建立健全能力與素質(zhì)相統(tǒng)一，約束、考評、激勵為一體的管理體系。二是學習任務(wù)菜單制。積極推行以個性化需求為內(nèi)容的“菜單化選學”，堅持開展“學員論壇”、評選優(yōu)秀學員等活動。三是建立臨時黨支部和班委會。在小組討論、全班研討和課外活動中，充分發(fā)揮學員支部和班委會的作用，積極倡導學員“自我教育、自我管理、自主學習”。

二、對新形勢下基層黨校干部教育培訓工作的思考

目前黨校作為干部教育培訓主渠道地位正經(jīng)受來自各方面的挑戰(zhàn)：一是來自校外各種干部教育培訓主體的挑戰(zhàn)，培訓主體的多元化使得培訓機構(gòu)開始經(jīng)受優(yōu)勝劣汰法則的洗禮；二是來自受訓干部的挑戰(zhàn)，信息時代干部獲得知識、信息的渠道增多，對培訓內(nèi)容的要求更高；三是來自社會的挑戰(zhàn)，當前培訓項目開始運用市場機制，公開招標，干部自主選擇參加教育培訓機構(gòu)、內(nèi)容和時間已經(jīng)在實踐中推行。面對新形勢，基層黨校必須以新的視野、以與時俱進的精神不斷提升干部培訓內(nèi)容和方式的時代性、新穎性、開放性，從而形成適應(yīng)新形勢的培訓新格局。

（一）更新課程設(shè)置，使參訓干部能力有新提高

注重提高教學質(zhì)量是黨校教學的永恒主題，促進參訓干部能力提高是黨校教學的不懈追求。第一，突出中國化新成果的政治理論教育培訓。當前，應(yīng)當突出落實科學發(fā)展觀、增強執(zhí)政能力、構(gòu)建和諧社會、保持黨的先進性、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)服務(wù)型政府的主課地位。第二，突出本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的重點、難點、熱點、焦點問題?；鶎狱h校的培訓內(nèi)容不但要緊密聯(lián)系國際國內(nèi)背景，突出經(jīng)濟建設(shè)這個中心，而且更要貼近省、市實際，做到宏觀與微觀的有機結(jié)合，增強針對性和前瞻性。第三，以干部需求為導向，突出層次性。要認真對待和研究各班次學員的特點、履行崗位職責的需要和個性化需求，分類別、分層次設(shè)計教學內(nèi)容，真正做到因材施教。

（二）堅持與時俱進，拓寬辦學新思路

黨校作為培訓輪訓黨員干部的主陣地的作用是顯而易見的，但每年固定地舉辦各種各樣短期的培訓班，其傳播面和影響力有限，要最大化地發(fā)揮黨校意識形態(tài)傳播和干部培訓主陣地、主渠道作用，必須拓寬黨校傳播理論的途徑，使其延伸到社會的方方面面。首先，基層黨校要充分發(fā)揮師資優(yōu)勢，走出校門，進行通俗易懂的中國化最新成果的宣講，進行中國特色社會主義理論的傳播；其次，要充分利用黨校網(wǎng)絡(luò)，為各級黨員干部的理論學習創(chuàng)造一些輔助條件；再次，要結(jié)合實際，不斷思考黨校函授教育的轉(zhuǎn)型問題，探索同國民教育院校合作辦學，開辦碩士研究生班，開辟干部教育新渠道。

（三）加大調(diào)研力度，以科研促教學

作為基層黨校，科研工作要注重應(yīng)用性、地方性、現(xiàn)實性，要圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大問題，圍繞市委的重大決策和中心工作進行調(diào)查研究，加大應(yīng)用性、對策性研究，爭取多出成果、出好成果，并按照“科研（調(diào)研）出成果，成果進課堂”的原則，把科研與教學有機地結(jié)合起來，堅持以教學帶科研，以科研促教學，積極探索教學科研一體化，使教學和科研實現(xiàn)良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同提高。同時，根據(jù)形勢變化，設(shè)定不同班次不同的調(diào)研課題，讓參訓干部集中精力探討解決問題的方法，提高解決問題的能力，從而進一步提高貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，增強科學執(zhí)政、依法執(zhí)政、民主執(zhí)政的意識和能力。

（四）善于整合資源，不斷提高培訓效果

推進黨校事業(yè)和干部培訓事業(yè)的新發(fā)展，必須在整合資源上下功夫，盡可能實現(xiàn)資源配置的最優(yōu)化和管理效益的最大化。首先，積極整合校內(nèi)資源。一方面，有效整合教學科研、行政管理、后勤服務(wù)三支隊伍，合力服務(wù)教學工作；另一方面，通過開展需求調(diào)研、開設(shè)學員論壇、組織課題研究等方式，充分挖掘、整合學員資源。其次，整合社會資源。堅持把課堂教學、異地培訓、外出考察、本地調(diào)研、理論和現(xiàn)實問題的研討有機結(jié)合起來，不斷為黨校事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

第2篇：校外教育培訓管理范文

關(guān)鍵詞：新加坡；成人教育；特色

作者簡介：王曉敏（1981－），女，山東青島人，曲阜師范大學繼續(xù)教育學院碩士研究生。陳 磊（1969－），女，山東聊城人，曲阜師范大學學工部助學貸款辦公室主任。

中圖分類號：G719文獻標識碼：A文章編號：1001－7518（2008）01－0059－02

新加坡國土狹小，自然資源匱乏，然而自1965年建國后，其經(jīng)濟發(fā)展迅猛，僅用了二三十年的時間就躍居亞洲經(jīng)濟“四小龍”之首。究其原因就在于新加坡非常重視教育，樹立了“教育立國”的方針，大力發(fā)展人力資源。更為重要的是新加坡十分重視成人教育的發(fā)展，取得了一系列成就，形成了自己的鮮明特色。

一、方向明確：國家政策法規(guī)明確規(guī)定發(fā)展方向和目標

新加坡政府以“教育立國”的方針指導成人教育事業(yè)，明確規(guī)定成人教育的方針與改革目標應(yīng)立足培養(yǎng)本國人才，加快培養(yǎng)速度，注重培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提高勞動者素質(zhì)，適應(yīng)多向型、高層次、高科技生產(chǎn)項目的需要，促進經(jīng)濟穩(wěn)定、持續(xù)、高速發(fā)展。新加坡政府把發(fā)展成人教育當作發(fā)展經(jīng)濟的原動力，擺到各工廠、企業(yè)、事業(yè)單位極其重要的位置，并采取了一系列強硬的措施乃至法規(guī)，強力推行成人教育工作的發(fā)展。新加坡制定了一系列法律，對成人教育的組織管理機構(gòu)、教師培訓與管理、經(jīng)費撥款等各方面內(nèi)容都做出了明確的規(guī)定。新加坡的成人教育活動完全按照法律行事，一切都有章可循、有法可依，從而保證了成人教育的健康發(fā)展。新加坡的成人教育有國家政策和法律雙重保障，是東南亞國家中抓得最出色、最有成效的，這也是該國經(jīng)濟發(fā)展最快的一條重要經(jīng)驗。

二、體制完善：高效的培訓管理機構(gòu)和多樣化的培訓中心保證其多元發(fā)展

新加坡政府1972年成立了生產(chǎn)力局，隸屬勞工部，后屬貿(mào)工部，是全國最大的成人培訓法定機構(gòu)，主要負責培訓企業(yè)員工，國家每年撥款給生產(chǎn)力局1000多萬新元用于培訓。1979年國家又成立了工業(yè)職業(yè)培訓局，隸屬教育部，由教育部次長兼該局局長，下設(shè)15個訓練學院，27所培訓中心，并領(lǐng)導各行業(yè)、社團舉辦的培訓中心，主要負責組織就業(yè)前的職業(yè)技術(shù)教育和在職職工的技術(shù)、文化訓練及國家定標的一、二、三級技術(shù)工人考核、發(fā)證工作，政府每年撥給工業(yè)職業(yè)培訓局培訓費1億多新元。新加坡除了這兩大成人教育管理機構(gòu)外，還辦有公務(wù)員培訓中心，負責訓練政府的公職人員；國家經(jīng)濟發(fā)展局，負責組織跨國公司職工或高科技企業(yè)職工出國培訓；國家教育學院，負責所有教師崗前和在職培訓，所有中小學教師，不管什么學校畢業(yè)，不經(jīng)過教育學院法定時間的特殊訓練，均不能上崗就教。政府在直接舉辦成人教育學校的同時，也積極挖掘蘊藏于社會的培訓潛力，倡導行業(yè)培訓和社區(qū)培訓。如各行業(yè)工會一般也辦有不同目標的培訓中心，中華總商會的培訓中心每年訓練的員工達3000多人。屬于政府的政策教育、時事教育、社會公德教育以及個人興趣的培訓，則通過人民協(xié)會下的100多個民眾聯(lián)合所，以社區(qū)為單位進行。多樣化的培訓中心保證了新加坡成人教育的多元發(fā)展，使其內(nèi)容豐富，前景廣闊。

三、經(jīng)費充裕：政府保證成人教育充足的經(jīng)費，并且通過法律強制融資

經(jīng)費是成人教育事業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)和物質(zhì)保障，也是改進教學設(shè)備的基礎(chǔ)。新加坡政府非常重視對成人教育事業(yè)的經(jīng)濟投入，為其發(fā)展承擔大部分經(jīng)費，每年投入2億新元以上，主要用于國家設(shè)置的半官方的成人教育機構(gòu)的辦學，如提高教師工資、改善辦學條件等。新加坡政府除了每年由國家撥款發(fā)展成人教育外，從1979年起，通過向企業(yè)集資建立了技能發(fā)展基金。政府規(guī)定，企業(yè)要為每月工資不滿750新元的職工向國家交納相當于該職工工資1%(1979年開始時為4%)的金額，由生產(chǎn)力局掌握作為培訓基金。到1985年，技能發(fā)展基金已積累到4億多新元。生產(chǎn)力局把這筆基金用于資助職工參加培訓，職工可獲相當于學費總額30%-100%的資助。企業(yè)舉辦培訓班，向國家生產(chǎn)力局申請后批準辦學的，國家生產(chǎn)力局在技能發(fā)展基金中撥給辦學補助費，數(shù)額一般是辦學所需經(jīng)費的30%-70%，用于訓練月薪750新元以下的工人；企業(yè)不辦培訓班則得不到補助。私人企業(yè)舉辦培訓班，生產(chǎn)力局也可為之提供訓練設(shè)備和資金補助。充足的經(jīng)費保證了成人教育教學設(shè)施先進，教學手段現(xiàn)代化，而且使所有成人教育工作者能夠全身心地投入到工作中，正如一位國家生產(chǎn)力局的官員說:“在成人教育經(jīng)費上，我們不用擔心，通常情況下，我們要多少，政府就給多少。我們所著力的是如何提高培訓質(zhì)量，加快與加大培訓速度，盡快提高人的素質(zhì)，為國家經(jīng)濟騰飛做出更多的貢獻。”

四、德育教育完備：技能培訓與職業(yè)道德教育結(jié)合，全面提高學員素質(zhì)

新加坡政府對公民道德教育十分重視，并實行全面干預(yù)。新加坡把道德教育提高到關(guān)系國家命運的高度，由政府首腦和國家最高領(lǐng)導機構(gòu)親自提出意見和要求，組織專門機構(gòu)做出決策。新加坡成人教育的一個鮮明特色就是將技能培訓與職業(yè)道德教育緊密結(jié)合，其重點之一就是對成人學員灌輸?shù)掠逃?，使其具有強烈的道德意識、良好的人際關(guān)系和為社會做貢獻的能力。新加坡的各種培訓都灌輸國家興衰與個人利益關(guān)系、各盡所能與個人品質(zhì)的教育。他們提出了“人的品質(zhì)決定產(chǎn)品品質(zhì)”和“品質(zhì)優(yōu)越，生活優(yōu)?！钡膴^斗目標。國立大學校外培訓系一位先生說：“如果國民都是自己顧自己，這個國家是沒有希望的。所以我們各類成人教育，都安排國家意識、人際關(guān)系的教育?！庇纱丝梢?，新加坡的成人教育十分重視學員的職業(yè)道德教育，將其放在教育培訓的首位，為其經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質(zhì)人才。新加坡在國土資源貧乏的情況下，經(jīng)濟發(fā)展迅速的根源就在于其高素質(zhì)國民形成的強大的人力資源優(yōu)勢。

五、成人教育教師專業(yè)化:實行高標準、高待遇、嚴管理

新加坡的成人教育教師任職資格標準很高，而且必須定期參加定量培訓。教育部規(guī)定：教師每年必須參加10小時的在職培訓；每五年教師將參加三門核心進修課程的學習，以確保教師能趕上發(fā)展的步伐，特別是其相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展；具有中級職稱以上者，兩年內(nèi)可以出國一次，或培訓，或考察，或?qū)W術(shù)交流。教師進修提高所需費用均由學校支付。除此之外，成人教育教師工資待遇很高。第一、二類成人教育機構(gòu)的教師，其待遇與國家公務(wù)員相當，是按職稱確定基本工資：一般初級職稱者月薪0.2-0.4萬新元，中級職稱者月薪0.4-0.8萬新元，副高職稱者月薪0.8-1.2萬新元，高級職稱者月薪1.5-2萬新元。企業(yè)培訓機構(gòu)的教師，其工資與企業(yè)科技人員相當。除工資外，每年年底發(fā)獎金，其數(shù)量相當于兩個月工資。這是根據(jù)工作實效來發(fā)的，成績突出者，獎金多，否則無獎金或獎金少。在新加坡謀得教師職位不容易，而且政府對教師的管理非常嚴格。教學不認真、不負責的教師要被學校解聘，教師不能從事第二職業(yè)，即使是業(yè)余時間做家教，也必須經(jīng)過批準，且每周不超過六課時。高標準、高待遇和嚴管理的要求使新加坡成人教育教師專業(yè)化水平很高，專業(yè)知識扎實新穎，態(tài)度認真負責，全心全意為學員授課。

六、辦學方向?qū)嵱茫哼m應(yīng)市場需要辦學，取得雙贏效果

新加坡的成人教育是適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要辦學。新加坡正處于資本密集型向科技密集型轉(zhuǎn)移的時期，為這種轉(zhuǎn)移服務(wù)，成人教育突出高新科技培訓，如電子電氣工程技術(shù)、光學工程技術(shù)、自動化工程技術(shù)、精密機具、電腦等，從而為提高科技水平、發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)提供了人才保證。新加坡成人教育沒有指令性計劃，企業(yè)也不在工作時間安排職工參加培訓，但各級各類培訓十分火熱，這主要是因為成人教育機構(gòu)適應(yīng)市場需求，面向市場辦學。其辦學主要有兩種形式：一是同企業(yè)建立“伙伴”關(guān)系，根據(jù)生產(chǎn)發(fā)展需要確定合作項目，有償?shù)貫槠髽I(yè)培訓職工；二是培訓機構(gòu)“找米下鍋”，進行廣泛的社會調(diào)查，根據(jù)社會需求設(shè)置課程，廣泛宣傳，吸引職工自愿報名交費參加培訓。此外，各類成人教育機構(gòu)在教學上均不設(shè)專業(yè)，只設(shè)課程，每門課程分若干單元講授，課程考試及格發(fā)結(jié)業(yè)證，實行學分制，學習時間可長可短，課程可在一定范圍內(nèi)自由選擇，學分滿即畢業(yè)。而且教學內(nèi)容五彩繽紛，既有職業(yè)技術(shù)培訓，也有社會文化生活教育。國立大學校外教育系開設(shè)52門課程，從琴棋書畫到時裝首飾設(shè)計，從哲學到詩詞寫作，從股票投資到按摩保健，無所不有。根據(jù)市場需求辦學，既保證了成人教育學員所學知識的有效性和創(chuàng)新性，也保證了成人教育機構(gòu)的利益，取得了雙贏的效果。

七、激勵機制健全：充分調(diào)動成人教育機構(gòu)、教師和學員積極性

新加坡政府對成人教育事業(yè)采用激勵機制促進其發(fā)展，主要通過對成人教育組織機構(gòu)、成人教育教師和學員三方面進行獎勵。一是獎勵組織有效的成人教育機構(gòu)和單位。國家生產(chǎn)力局對保送員工參加學習的單位企業(yè)領(lǐng)導更加重視員工的培訓。二是獎勵優(yōu)秀的教師。新加坡教育部通過教師總統(tǒng)獎，公開表彰模范教師，并通過將他們的事跡在媒體上公布等舉措來提升教育服務(wù)業(yè)在公眾中的形象。2001年4月，新加坡教育部了教育服務(wù)業(yè)職業(yè)發(fā)展和生涯計劃，其中包括三個方面:教學能力、管理能力和專業(yè)知識能力。2002年起，隨著優(yōu)秀教師選拔新制度的建立以及在學校成倍增加的高級教師職位，教師將有望獲得更多的晉升機會。三是獎勵學習成績優(yōu)秀的員工，對其給予高額獎學金，使其免除經(jīng)濟負擔，保證其全身心地投入到學習中。

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