環(huán)境培訓(xùn)考核精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境培訓(xùn)考核范文

一、基本情況

20__年八月發(fā)出問卷80份，收回71份。從問卷調(diào)查選項(xiàng)來看，其中環(huán)境設(shè)施占21%，師資隊(duì)伍占12%，教學(xué)手段與授課內(nèi)容占15%，學(xué)員重視程度占20%，考核機(jī)制占32%。今年四月發(fā)出問卷127份，收回109份。從問卷調(diào)查選項(xiàng)來看，其中環(huán)境設(shè)施占2%，師資隊(duì)伍占14%，教學(xué)手段與授課內(nèi)容占13%，學(xué)員重視程度占31%，考核機(jī)制占40%。從兩次調(diào)查結(jié)果來看，五個(gè)選項(xiàng)權(quán)重從大到小，20__年依次是：考核機(jī)制、環(huán)境設(shè)施、學(xué)員重視程度、教學(xué)手段與授課內(nèi)容、師資隊(duì)伍。今年依次是：考核機(jī)制、學(xué)員重視程度、師資隊(duì)伍、教學(xué)手段與授課內(nèi)容、環(huán)境設(shè)施。通過兩次調(diào)查結(jié)果的對(duì)比不難看出，影響培訓(xùn)質(zhì)量的環(huán)境設(shè)施因素下降額度較大，這得益于縣委、縣政府對(duì)黨?；A(chǔ)設(shè)施的徹底改善。而考核機(jī)制因素兩次被列為影響培訓(xùn)質(zhì)量的主要原因。

二、影響培訓(xùn)質(zhì)量的因素分析

從心理學(xué)的角度看，環(huán)境設(shè)施會(huì)在一定程度上影響培訓(xùn)效果，進(jìn)而影響質(zhì)量，但不會(huì)成為決定因素?，F(xiàn)在的黨校建筑面積近20__平方米，是原黨校的兩倍多，是集辦公、教學(xué)、食宿為一體的縣域黨政干部培訓(xùn)中心。從基礎(chǔ)設(shè)施看，我縣黨校已邁入__市所屬區(qū)縣（市）先進(jìn)黨校行列。

師資隊(duì)伍的素質(zhì)高低，是影響培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素。新世紀(jì)以來，縣委、縣政府高度重視黨校師資隊(duì)伍建設(shè)，不但建立了一支校外兼職教師隊(duì)伍，而且還于20__年批準(zhǔn)黨校在縣域公開招聘專職教師4名，極大改善了黨校專兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。但由于近年來，退休、交流、借調(diào)等因素，使黨校內(nèi)部專兼職教師人員匱乏。另外，由于缺少師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，教師培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到有關(guān)要求。

教學(xué)手段與授課內(nèi)容在提高培訓(xùn)質(zhì)量方面是相輔相成的，教學(xué)手段服務(wù)授課內(nèi)容，授課內(nèi)容決定教學(xué)手段。新的環(huán)境設(shè)施，為采用科學(xué)的、形式新穎的教學(xué)手段提供了條件，同時(shí)也對(duì)教師綜合素質(zhì)提出了更高要求。授課內(nèi)容必須因時(shí)、因需設(shè)置，才能在教學(xué)手段的配合下提高培訓(xùn)質(zhì)量。

學(xué)員重視程度是影響培訓(xùn)質(zhì)量的首要因素，甚至是決定因素。因?yàn)椋瑹o論環(huán)境設(shè)施多么先進(jìn)、師資隊(duì)伍素質(zhì)多么優(yōu)秀、教學(xué)手段與授課內(nèi)容多么科學(xué)，只要學(xué)員主觀上沒有積極的能動(dòng)性，就不可能有良好的培訓(xùn)效果，更無法衡量出客觀的培訓(xùn)質(zhì)量。正確對(duì)待工學(xué)矛盾上，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，是一個(gè)干部綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)形式之一。

考核機(jī)制是從他律的角度提高培訓(xùn)質(zhì)量的最有效手段。獎(jiǎng)懲鮮明的考核機(jī)制的施行，不僅可以極大提高學(xué)員對(duì)待培訓(xùn)的重視程度，而且客觀上也會(huì)極大提高培訓(xùn)質(zhì)量。當(dāng)然，這里說的考核機(jī)制不僅僅是對(duì)學(xué)員的考核機(jī)制，也應(yīng)包括對(duì)培訓(xùn)單位和授課教師的考核機(jī)制。

三、提高黨校培訓(xùn)質(zhì)量的對(duì)策

通過調(diào)查和對(duì)影響培訓(xùn)質(zhì)量的因素分析，我們認(rèn)為提高黨校培訓(xùn)質(zhì)量應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）嚴(yán)格考核機(jī)制

要分別建立健全針對(duì)培訓(xùn)單位、授課教師、學(xué)員的考核制度，全方位提高對(duì)干部教育培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)。從建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，鞏固提高執(zhí)政能力，鞏固提高引領(lǐng)科學(xué)發(fā)展能力的高度來看待干部培訓(xùn)工作。通過貫徹落實(shí)嚴(yán)格的學(xué)員考核制度，提高學(xué)員對(duì)待培訓(xùn)的重視程度。同時(shí)，把干部是否參加了相關(guān)培訓(xùn)和參訓(xùn)需達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，作為干部選拔任用的基本條件之一。

（二）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

要建立一支高素質(zhì)、專業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)的黨校專兼職教師隊(duì)伍。校外的兼職教師身份，應(yīng)由縣委或由縣委組織部代表縣委進(jìn)行確認(rèn)，并明確分工，使每名兼職教師負(fù)責(zé)專門的課題。要制定黨校師資培訓(xùn)計(jì)劃，保證黨校專兼職教師每年30天左右的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式

培訓(xùn)方式的創(chuàng)新可以有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此，要積極探索研討式、案例式、辯論式、講座式等培訓(xùn)方式，克服單一的講座式，并運(yùn)用信息化教學(xué)手段，提高培訓(xùn)效果。

（四）規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容

目前還沒有完整、規(guī)范的縣級(jí)黨校教材，而黨校教學(xué)緊密聯(lián)系實(shí)際、時(shí)事的特點(diǎn)，要形成相對(duì)固定的教材也是不可能的。所以，這里說的“規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容”，是指根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際需要，設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

（五）完善基礎(chǔ)設(shè)施

第2篇：環(huán)境培訓(xùn)考核范文

一、人力資源的引進(jìn)機(jī)制

現(xiàn)階段我國政府人力資源的引進(jìn)機(jī)制發(fā)展的不夠完善、不能及時(shí)的適應(yīng)外界環(huán)境的變化。首先，在人才崗位配備方面，由于受到崗位指標(biāo)的限制，工作中實(shí)際需求的人才的引進(jìn)缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光，招聘崗位和實(shí)際需要之間缺乏緊密的聯(lián)系。其次，在人才引進(jìn)的措施上仍以理論考核為主。雖然公務(wù)員的考試可以作為人才引進(jìn)篩選的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是考試內(nèi)容偏重于理論掌握程度、面試方式專業(yè)化不強(qiáng)，無法真實(shí)、全面的反映一個(gè)人的綜合能力，從而導(dǎo)致一些工作能力很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用型人才無法成功引進(jìn)。

一套科學(xué)、合理的人才引進(jìn)機(jī)制是政府部門人力資源隊(duì)伍不斷壯大的基本出發(fā)點(diǎn)。尤其是在外部環(huán)境變化劇烈，社會(huì)各界對(duì)政府關(guān)注度不斷上升的今天，一支高素質(zhì)、高技能的人力資源隊(duì)伍是政府部門成功迎接挑戰(zhàn)的關(guān)鍵所在。首先，通過對(duì)外界環(huán)境變化和內(nèi)部需求的綜合分析，找出現(xiàn)階段實(shí)際人力資源配備上的缺陷和不足，為未來一段時(shí)間內(nèi)的人才需求方面制定一套完整的引進(jìn)措施。另外，拓寬筆試內(nèi)容、注重面試過程中工作能力的考查，與實(shí)際工作接軌，將人才需求與供給達(dá)到量與質(zhì)的均衡。

二、人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)

由于外界環(huán)境的改變促使我國政府職能的不斷豐富，政府公務(wù)人員的工作內(nèi)容和工作職責(zé)也在不斷的變化和發(fā)展，不同于以前觀點(diǎn)所認(rèn)為的程序化、單一化的工作內(nèi)容，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。然而我國政府在人力資源的培訓(xùn)上，一方面對(duì)人員培訓(xùn)與開發(fā)的思想意識(shí)不夠，有的甚至將培訓(xùn)視為一項(xiàng)不得不做的例行公事。另一方面培訓(xùn)機(jī)制仍沿用傳統(tǒng)的授課培訓(xùn)方式，培訓(xùn)內(nèi)容更多的偏向于理論教育，缺少工作應(yīng)用技能的培養(yǎng)，從而無法適應(yīng)公務(wù)人員工作環(huán)境的變化、脫離外界實(shí)際環(huán)境，專業(yè)性、針對(duì)性和適應(yīng)性不強(qiáng)。

通過以上對(duì)我國政府人力資源培訓(xùn)與開發(fā)現(xiàn)狀的分析，我國政府人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化：一方面，樹立加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)的戰(zhàn)略理念。政府應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)關(guān)系到個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃、政府的整體發(fā)展和社會(huì)整體的人力資源培訓(xùn)理念。所以，政府加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)從短期培訓(xùn)效果上升到從長遠(yuǎn)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)長期、完善的人力資源培訓(xùn)體系。另一方面，完善政府人力資源的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和內(nèi)容體系。為了適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，政府人力資源培訓(xùn)不應(yīng)是短暫而單一的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)政府的當(dāng)前職能和政府公務(wù)人員個(gè)人的發(fā)展需要來制定特定而持續(xù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)政治理論的基礎(chǔ)之上，增加特定崗位所需的計(jì)算機(jī)、語言、法律等技能的培訓(xùn)。

三、人力資源的激勵(lì)機(jī)制

政府工作人員的激勵(lì)機(jī)制在政府人力資源管理體系中占有很大的比重，影響作用很大。健全的人力資源激勵(lì)機(jī)制不僅可以激發(fā)公務(wù)員的工作積極性和主動(dòng)性，而且還在一定程度上為政府部門吸引了更加優(yōu)秀的人才，提高政府人力資源的整體素質(zhì)，從而為社會(huì)提供更加完善的服務(wù)?，F(xiàn)階段我國政府人力機(jī)制方面主要存在以下兩方面的問題：一方面，政府部門工作人員的考核激勵(lì)措施不夠完善。雖然對(duì)于公務(wù)人員日常的考核有明確的規(guī)定，但是在實(shí)際操作過程中很難按規(guī)定要求進(jìn)行，只要考核對(duì)象沒有很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，最終的人員考核結(jié)果都是稱職以上。并且由于公務(wù)員的工作性質(zhì)，大多數(shù)考核指標(biāo)無法量化，定性化的考核有時(shí)由于各種考核者的主觀原因很難做到科學(xué)、合理，從而導(dǎo)致優(yōu)秀的工作表現(xiàn)得不到激勵(lì)上的正強(qiáng)化。另一方面，政府部門工作人員的薪酬與職位掛鉤。基層的公務(wù)員由于處于基礎(chǔ)職位、晉升速度緩慢，其工資水平在一定時(shí)期內(nèi)始終保持在一個(gè)較低的水平。這樣長期發(fā)展下去，不僅嚴(yán)重?fù)p害了基礎(chǔ)公務(wù)員工作的熱情和為社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量，更有可能導(dǎo)致年輕優(yōu)秀人才的流動(dòng)率增加。

通過上面對(duì)公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀的分析，首先，應(yīng)當(dāng)從我國政府公務(wù)員的激勵(lì)考核措施上進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和完善。公平合理的考核結(jié)果是公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同公務(wù)員崗位的特定性質(zhì)，有重點(diǎn)性地制定不同的考核方式，考核指標(biāo)由定性向定量轉(zhuǎn)變，健全考核內(nèi)容。在考核的過程中，可以適當(dāng)?shù)脑黾由霞?jí)、同級(jí)、下級(jí)的全方位綜合評(píng)定，從而加強(qiáng)了考核的公平性，提高了公務(wù)員的激勵(lì)效果。其次，完善公務(wù)員的職位晉升制度，職位晉升這一因素在公務(wù)人員的激勵(lì)機(jī)制中具有很大的激勵(lì)作用。在實(shí)際工作中注重豐富晉升的途徑，在職位晉升的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)脑黾勇毤?jí)晉升，加大力度進(jìn)行更多晉升機(jī)會(huì)的開發(fā)，采取公開、公平的競爭上崗機(jī)制，從而促進(jìn)更多表現(xiàn)優(yōu)秀的公務(wù)員得到充分的激勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：環(huán)境培訓(xùn)考核范文

縣內(nèi)各法人金融機(jī)構(gòu)。

二、考核方式及程序

一）采取現(xiàn)場核查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行。

現(xiàn)場核查由考核領(lǐng)導(dǎo)小組采取查閱相關(guān)資料、查詢業(yè)務(wù)運(yùn)行情況、業(yè)務(wù)辦理測試、工作目標(biāo)核對(duì)的方式進(jìn)行。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)采取各金融機(jī)構(gòu)定期向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送相關(guān)報(bào)表的方式進(jìn)行。

二）縣改善農(nóng)村地區(qū)支付服務(wù)環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組）負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織考核?？己巳藛T由改善農(nóng)村地區(qū)支付服務(wù)環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)小組成員擔(dān)任。

三）各金融機(jī)構(gòu)每年年終前進(jìn)行自評(píng)。并向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送自評(píng)報(bào)告。領(lǐng)導(dǎo)小組審查各金融機(jī)構(gòu)自評(píng)報(bào)告，并對(duì)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)情況進(jìn)行核查，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)值，綜合評(píng)估各金融機(jī)構(gòu)改善農(nóng)村地區(qū)支付服務(wù)環(huán)境效果，向縣政府、人行中支上報(bào)工作報(bào)告。

三、考核內(nèi)容

一)組織領(lǐng)導(dǎo)。各金融機(jī)構(gòu)成立改善農(nóng)村地區(qū)支付服務(wù)環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)小組及日常辦事機(jī)構(gòu)、建立工作機(jī)制、按照職責(zé)開展工作情況。

二)支付系統(tǒng)建設(shè)與業(yè)務(wù)發(fā)展。積極推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)大、小額支付系統(tǒng)業(yè)務(wù)發(fā)展，擴(kuò)大支付清算網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面。有效提高農(nóng)村地區(qū)支付服務(wù)情況。

三)銀行結(jié)算賬戶管理。加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，簡化手續(xù)。提高農(nóng)村地區(qū)銀行結(jié)算賬戶普及率。

四)銀行卡產(chǎn)業(yè)促進(jìn)。預(yù)防打擊銀行卡違法犯罪活動(dòng)，加大銀行卡基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。改善農(nóng)村地區(qū)銀行卡受理環(huán)境，逐步引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變支付習(xí)慣，促進(jìn)涉農(nóng)銀行卡業(yè)務(wù)發(fā)展情況。

五)支付工具創(chuàng)新應(yīng)用。拓展涉農(nóng)銀行卡功能，推廣網(wǎng)銀、手機(jī)銀行等支付業(yè)務(wù)。豐富農(nóng)村支付工具，改進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品交易資金結(jié)算方式，緊密結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提供支付服務(wù)情況。

六)業(yè)務(wù)宣傳和培訓(xùn)。提高農(nóng)村居民對(duì)改善支付服務(wù)環(huán)境、現(xiàn)代支付方式的認(rèn)知度；認(rèn)真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)宣傳。提高支付結(jié)算從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善支付服務(wù)人文環(huán)境情況。

四、考核標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)措施

一）基本分100分。最終得分不封頂。其中組織領(lǐng)導(dǎo)10分、支付系統(tǒng)建設(shè)與業(yè)務(wù)發(fā)展10分、銀行結(jié)算賬戶管理10分、銀行卡發(fā)放40分、支付工具創(chuàng)新應(yīng)用20分、宣傳和培訓(xùn)10分。

第4篇：環(huán)境培訓(xùn)考核范文

關(guān)鍵詞：低年資護(hù)士 護(hù)理培訓(xùn) 方法

【中圖分類號(hào)】R-1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1879(2012)06-0229-01

隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展、護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，護(hù)理學(xué)范疇日趨擴(kuò)展，出現(xiàn)了許多新知識(shí)、新理論和新方法。因此，護(hù)士在護(hù)校獲取的知識(shí)想要高品質(zhì)地服務(wù)現(xiàn)代護(hù)理工作，就顯得力不從心，只有注重在職教育，不斷擴(kuò)充更新知識(shí)，才能適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作的需要。護(hù)理培訓(xùn)是新護(hù)士成長的重要階段，是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)［1］。近年來，由于醫(yī)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年都要從各科資源護(hù)士中調(diào)配護(hù)士，以緩解護(hù)理人力資源緊張。但由于聘用護(hù)士來源復(fù)雜，大都比較年輕，水平參差不齊，一定程度上增加了護(hù)理管理的難度。如何快速提高新護(hù)士的臨床業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到臨床護(hù)理崗位要求，是我們管理人員亟待解決的課題。近年，我們對(duì)年輕護(hù)士培訓(xùn)的內(nèi)容和方式進(jìn)行了探討與改進(jìn)，收到了良好的效果。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象。年輕護(hù)士25人，年齡18～25歲，本科18人，大專6人，中專1人，應(yīng)屆畢業(yè)生15人，1～3年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)10人。

1.2 方法。

1.2.1 培訓(xùn)內(nèi)容。在護(hù)理制度、各班職責(zé)和?？谱o(hù)理常規(guī)、操作技能、文書書寫規(guī)范、院內(nèi)感染知識(shí)及自我防護(hù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了迎新見面會(huì)、院史及醫(yī)院文化、職業(yè)生涯規(guī)劃、護(hù)士行為規(guī)范及服務(wù)禮儀、護(hù)士素質(zhì)及職業(yè)道德教育、護(hù)患糾紛的面對(duì)和處理、溝通交流技巧和優(yōu)質(zhì)服務(wù)措施、HIS系統(tǒng)的應(yīng)用、常見應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)，并編印成冊(cè)，人手一冊(cè)。

1.2.2 帶教方法。護(hù)理程序帶教：帶教老師運(yùn)用交談、體查、參閱記錄等方式收集患者信息資料,新上崗護(hù)士觀察帶教過程,然后帶教老師提出護(hù)理診斷,制定護(hù)理計(jì)劃,并向新上崗護(hù)士講解。對(duì)新入院的患者,由新上崗護(hù)士獨(dú)立收集資料,確定護(hù)理診斷,制定護(hù)理計(jì)劃,由帶教老師對(duì)收集資料的方式、內(nèi)容、準(zhǔn)確性全面討論，最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

1.2.3 技術(shù)帶教。根據(jù)帶教老師綜合能力及特長結(jié)合新上崗護(hù)士綜合能力采用“一對(duì)一”帶教方式，即一個(gè)帶教老師帶一個(gè)新上崗護(hù)士。帶教老師根據(jù)帶教計(jì)劃對(duì)各項(xiàng)帶教內(nèi)容從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行帶教:①講授執(zhí)行護(hù)理操作前與患者及家屬的溝通技巧和要點(diǎn)；②講授執(zhí)行護(hù)理操作技術(shù)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)；③演示護(hù)理操作技術(shù)，并根據(jù)新上崗護(hù)士的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)演示或重復(fù)演示；④采用“放手不放眼”的原則在取得患者同意后讓新上崗護(hù)士進(jìn)行實(shí)際操作;⑤在操作中利用語言指導(dǎo)、動(dòng)作示范等方式再次規(guī)范各項(xiàng)操作規(guī)程；⑥操作結(jié)束后采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)操作技術(shù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

1.2.4 考核與測評(píng)。設(shè)計(jì)崗前培訓(xùn)考核表，詳細(xì)列出需要掌握的項(xiàng)目、完成時(shí)間及應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，指定考核人，培訓(xùn)開始時(shí)發(fā)給每個(gè)護(hù)士。要求每個(gè)護(hù)士掌握后主動(dòng)找考核人考核，合格后由考核人在相應(yīng)項(xiàng)目后簽署完成時(shí)間和完成情況，全部完成后交護(hù)理部，記入個(gè)人技術(shù)檔案。

培訓(xùn)結(jié)束后，采用一般護(hù)士培訓(xùn)調(diào)查表進(jìn)行測評(píng)，由科室護(hù)士長和同事進(jìn)行填寫，包括業(yè)務(wù)技能、溝通交流、應(yīng)急能力、病人滿意度、同事滿意度、臨床適應(yīng)能力6個(gè)方面25個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，每項(xiàng)按照低、一般、強(qiáng)、較強(qiáng)分別賦予1～4分，得分越高意味著該護(hù)士綜合素質(zhì)越高。發(fā)放問卷130份，收回合格問卷122份，回收有效率93.85％。

2 討論

2.1 培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，患者對(duì)健康需求和醫(yī)療服務(wù)的要求也在逐步提高，相關(guān)法律法規(guī)的修訂和完善使患者自我保護(hù)和維權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，一定程度上導(dǎo)致了醫(yī)患關(guān)系緊張，也對(duì)護(hù)理人員提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。所以新護(hù)士崗前應(yīng)接受優(yōu)質(zhì)服務(wù)措施、溝通交流技巧和一般護(hù)患糾紛的處理方法等培訓(xùn)。醫(yī)院辦公自動(dòng)化要求新護(hù)士必須盡快掌握醫(yī)院HIS系統(tǒng)的使用方法等。培訓(xùn)內(nèi)容必須隨時(shí)代進(jìn)步而更新和豐富，才能適應(yīng)臨床工作的需要。

2.2 重視聘用年輕護(hù)士的心理需求。年輕護(hù)士初到醫(yī)院，面對(duì)陌生的環(huán)境和人事關(guān)系，容易產(chǎn)生緊張和焦慮情緒，她們迫切希望得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視和接納，希望自己能盡快融入新的團(tuán)隊(duì)。舉行迎新見面會(huì)、介紹醫(yī)院環(huán)境、醫(yī)院歷史及文化、人事制度和職業(yè)生涯規(guī)劃等可以幫助新護(hù)士迅速了解醫(yī)院的發(fā)展概況、熟悉建筑環(huán)境和人事環(huán)境，并對(duì)自己的薪酬和未來發(fā)展空間有所了解，能極大地提高新護(hù)士的主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力。

2.3 重視護(hù)理技能和實(shí)際工作能力的提高［2］。崗前培訓(xùn)的最終目的是幫助聘用護(hù)士盡快適應(yīng)臨床工作需要，適應(yīng)崗位需求。崗前培訓(xùn)必須重視護(hù)理技能和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。基本技能訓(xùn)練如靜脈輸液、無菌技術(shù)、心肺復(fù)蘇等基本操作由專職老師集中示教，要求反復(fù)練習(xí)、熟練掌握。猝死、墜床、創(chuàng)傷性休克等應(yīng)急預(yù)案和護(hù)患糾紛的處理采用情景模擬的方式進(jìn)行，受訓(xùn)者分組討論后提出解決問題的辦法和應(yīng)對(duì)措施，教師進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)和啟發(fā)式教育，使受訓(xùn)者在近乎真實(shí)的場景中反復(fù)練習(xí)，從而提高處理突發(fā)事件和解決實(shí)際問題的能力。

2.4 培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化。崗前教育形式應(yīng)針對(duì)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選用不同的培訓(xùn)方式。傳統(tǒng)集中講課的培訓(xùn)方式，時(shí)間短、任務(wù)重，老師為了完成任務(wù)采用滿堂灌的方式講課，忽視了聽課對(duì)象的接受能力和個(gè)體差異，容易使受訓(xùn)者產(chǎn)生倦怠和疲勞，使學(xué)習(xí)效率下降。我們采用集中講授和臨床實(shí)踐相交叉的方式，借助多媒體示教、互動(dòng)教學(xué)、場景模擬等方式進(jìn)行培訓(xùn)，使受訓(xùn)者能更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和操作方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

2.5 考核應(yīng)落到實(shí)處。我們改變了集中筆試和操作的傳統(tǒng)考核方式，改用崗前培訓(xùn)考核表和科室評(píng)議的方式進(jìn)行考核，受訓(xùn)者完全掌握后考核人方可簽字通過，一方面減輕了受試者面對(duì)眾多評(píng)委的心理壓力，使其能在較輕松的環(huán)境下完成考核，又確保了每項(xiàng)操作和技能都得到實(shí)實(shí)在在的考核，避免了集中考核以點(diǎn)帶面的局限性?？己吮砗涂剖以u(píng)議結(jié)果記入個(gè)人技術(shù)檔案，也使受訓(xùn)者從心理上重視培訓(xùn)和考核，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

第5篇：環(huán)境培訓(xùn)考核范文

一、指導(dǎo)思想

班組是企業(yè)的基石，班組建設(shè)的好壞將直接影響到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的方方面面。結(jié)合班組實(shí)際情況制定班組建設(shè)實(shí)施方案，通過加強(qiáng)班組基礎(chǔ)工作建設(shè)與各項(xiàng)管理，將班組核算緊密結(jié)合到班組建設(shè)工作中，加強(qiáng)班長及職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，不斷制定和完善班組建設(shè)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、管理考核等各項(xiàng)規(guī)定，通過推進(jìn)、檢查、評(píng)比、推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、考核等各項(xiàng)措施，促進(jìn)班組建設(shè)工作健康發(fā)展，完成公司下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，推動(dòng)的各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

二、班組建設(shè)目標(biāo)班組建設(shè)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提高班組長隊(duì)伍素質(zhì)，提高班組全體成員技能水平和思想素質(zhì)，提高班組基礎(chǔ)管理水平；促進(jìn)職工愛崗敬業(yè)，克難制勝，群策群力，對(duì)標(biāo)挖潛，出色完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)；建設(shè)文明企業(yè)的班組工作、生活硬環(huán)境，樹立現(xiàn)代文明企業(yè)員工新形象。

三、班組建設(shè)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

（一）完善班組基礎(chǔ)管理工作，建立起現(xiàn)代企業(yè)班組管理模式，逐步實(shí)現(xiàn)班組管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

1、完善班組組織機(jī)構(gòu)

班組全體成員參與管理，并建立崗位責(zé)任制。各作業(yè)區(qū)根據(jù)不同崗位的班組人員配置情況，建立相應(yīng)的安全現(xiàn)場管理員、班組核算員、技術(shù)質(zhì)量管理員、設(shè)備點(diǎn)檢員、材料工具管理員、宣傳員等“幾大員”制度，明確職責(zé)。各班組可根據(jù)工作實(shí)際選擇配置3—6人，使班組成員各司其責(zé)，共同協(xié)助班組長做好班組管理工作。

2、實(shí)現(xiàn)作業(yè)文件管理標(biāo)準(zhǔn)化

班組的安全、生產(chǎn)、成本核算、質(zhì)量、技術(shù)、設(shè)備等各項(xiàng)管理文件（包括原始記錄）嚴(yán)格按照東北特鋼集團(tuán)管理體系的《文件控制程序》要求執(zhí)行。機(jī)關(guān)各科各司其責(zé)，根據(jù)公司要求對(duì)各項(xiàng)作業(yè)文件進(jìn)行梳理，盡量壓縮班組記錄的數(shù)量，規(guī)范公司及分廠職能部門對(duì)班組執(zhí)行文件的培訓(xùn)工作，便于班組有效執(zhí)行。對(duì)班組生產(chǎn)、管理實(shí)現(xiàn)全過程標(biāo)準(zhǔn)化操作的推進(jìn)，對(duì)影響班組推進(jìn)工作的現(xiàn)象分廠將予以考核。

3、全面推進(jìn)班組核算工作

各作業(yè)區(qū)所有班組結(jié)合班組生產(chǎn)實(shí)際指標(biāo)制定并完善指標(biāo)核算方法。班組核算工作可突出班組主要指標(biāo)，適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營工作，可根據(jù)班組的生產(chǎn)特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整指標(biāo)結(jié)構(gòu)（須報(bào)請(qǐng)作業(yè)區(qū)批準(zhǔn)），嚴(yán)格按照班組核算得分分配職工績效工資，達(dá)到通過班組核算工作，調(diào)動(dòng)班組、職工生產(chǎn)競賽積極性，促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營、促進(jìn)對(duì)標(biāo)挖潛的目的。機(jī)關(guān)各科根據(jù)班組核算工作的具體內(nèi)容，及時(shí)填寫有針對(duì)性的指導(dǎo)意見和措施。每月5日前統(tǒng)計(jì)出上月各作業(yè)區(qū)、班組的指標(biāo)完成情況和對(duì)各作業(yè)區(qū)、班組的上月評(píng)比考核明細(xì)，報(bào)給推進(jìn)專干，便于各作業(yè)區(qū)、班組每月指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)。

4、各作業(yè)區(qū)要建立夠陶冶員工情操的文化園地，設(shè)置員工閱讀的報(bào)刊架、雜志角。

各作業(yè)區(qū)制定張貼班組建設(shè)評(píng)比考核板，內(nèi)容可結(jié)合班組建設(shè)和生產(chǎn)情況自行制定，做到指標(biāo)明確，便于操作和考核。每月初各作業(yè)區(qū)、班組召開會(huì)議，分析總結(jié)上月班組管理、生產(chǎn)經(jīng)營、班組核算、現(xiàn)場安全等各項(xiàng)工作情況，討論制定本月完成各項(xiàng)指標(biāo)的措施，宣傳公司、分廠生產(chǎn)經(jīng)營形勢，落實(shí)分廠、作業(yè)區(qū)安排的工作任務(wù)，并記錄在班組綜合記錄本上。（各作業(yè)區(qū)、班組每月10日前完成，做好記錄）

（二）建設(shè)現(xiàn)代文明企業(yè)的班組工作、生活硬環(huán)境，、建設(shè)現(xiàn)代文明企業(yè)的班組工作、生活硬環(huán)境，樹立現(xiàn)代文明企業(yè)員工新形象。樹立現(xiàn)代文明企業(yè)員工新形象。創(chuàng)造一個(gè)文明優(yōu)雅的工作和生活環(huán)境，改變傳統(tǒng)鋼鐵企業(yè)工作環(huán)境臟亂狀況和員工隊(duì)伍形象。

1、嚴(yán)格按照《東北特鋼集團(tuán)現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行現(xiàn)場管理整治，建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)工作文明環(huán)境。各作業(yè)區(qū)、班組首先對(duì)休息室、操縱室、生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行自查，對(duì)臟亂差現(xiàn)象及不規(guī)范之處進(jìn)行整改，自身無力整改的可上報(bào)作業(yè)區(qū)、分廠，分廠、作業(yè)區(qū)視情況給予改善。

2、綜合科、安全科負(fù)責(zé)制定現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)及日常檢查，各作業(yè)區(qū)、班組按照要求劃分現(xiàn)場及休息室區(qū)域，落實(shí)到人，并按照綜合科、安全科的要求不斷改善生產(chǎn)生活環(huán)境。

3、對(duì)統(tǒng)一配備的員工生活設(shè)施（包含操作室的空調(diào)、飲水機(jī)等設(shè)施），在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化配齊的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)管理維護(hù)，確保正常使用。（綜合科、設(shè)備科分別制定規(guī)定，加強(qiáng)管理）

4、對(duì)全體員工的工作服、勞保鞋、安全帽等勞保護(hù)具的發(fā)放制度重新修訂完善，確保全體員工勞保護(hù)具始終保持整潔。（安全科、綜合科根據(jù)公司要求按進(jìn)度完成）

5、重新裝修洗衣房，改善設(shè)備設(shè)施，綜合科制定洗衣房管理制度，為職工服務(wù)好，徹底改變職工工作服臟亂形象。

（三）提高班組全體成員思想和技能素質(zhì)，培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)班組長隊(duì)伍。

1、培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)班組長隊(duì)伍。

（1）、根據(jù)要求建立集團(tuán)公司、基地、子公司（生產(chǎn)廠）三級(jí)班組長培訓(xùn)體系。綜合科要將全體班組長按崗位工作性質(zhì)進(jìn)行細(xì)分，按照公司的要求參加公司組織的分類培訓(xùn)。綜合科結(jié)合各崗位實(shí)際工作制定培訓(xùn)規(guī)劃，抓好分廠級(jí)培訓(xùn)。機(jī)關(guān)各科室、各作業(yè)區(qū)派專人根據(jù)各崗位工作性質(zhì)認(rèn)真編寫培訓(xùn)教材，按照規(guī)劃和不同崗位對(duì)班組長進(jìn)行思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)和管理素質(zhì)等方面的實(shí)用性培訓(xùn)。20xx年7月底前，全體在崗班組長必須經(jīng)過基地以上專門培訓(xùn)一次，培訓(xùn)考試考核合格的班組長方能上崗。

（2）、完善班組長培養(yǎng)選拔機(jī)制。對(duì)班組長和見習(xí)班組長的選拔要通過班組成員民主選舉與上級(jí)任命相結(jié)合的辦法，以提高班組成員對(duì)班組長的監(jiān)督作用，提高班組長在員工中威信；對(duì)班組長隊(duì)伍后備人才的培養(yǎng)擬定工作計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)各崗位逐步選配文化水平較高、思想素質(zhì)較好、年富力強(qiáng)的后備力量，對(duì)有的班組目前缺乏合格見習(xí)班組長人選的，應(yīng)暫時(shí)空缺，寧缺勿濫。

（3）、完善班組長考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。制訂班組長升級(jí)管理制度。根據(jù)班組的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況、各項(xiàng)管理工作完成情況、班組思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)等方面對(duì)班組長進(jìn)行評(píng)級(jí)，作為班長津貼的一項(xiàng)主要考核依據(jù)。班組長評(píng)級(jí)分為一級(jí)班組長、二級(jí)班組長、三級(jí)班組長，按班組長相應(yīng)的職責(zé)分類制定每一級(jí)別相應(yīng)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，每月進(jìn)行評(píng)比打分，每季進(jìn)行級(jí)別評(píng)定。每年度對(duì)班組長和見習(xí)班組長的工作要通過班組民主測評(píng)和考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，對(duì)考評(píng)優(yōu)秀的予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考評(píng)不合格的極個(gè)別人員要調(diào)整。

2、提高班組成員（員工隊(duì)伍）整體素質(zhì)。

（1）、建立和完善員工學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的有效激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)公司要求在進(jìn)一步完善、堅(jiān)持現(xiàn)行的工人專家、技師評(píng)聘制的基礎(chǔ)上，實(shí)行工人技術(shù)等級(jí)定期考評(píng)制，對(duì)同崗位員工通過技術(shù)考評(píng)定級(jí)，給予相應(yīng)的等級(jí)津貼。同時(shí)要根據(jù)公司要求著手調(diào)查研究，適時(shí)實(shí)行以技術(shù)等級(jí)為基礎(chǔ)的基本工資制度，以此激勵(lì)員工學(xué)技術(shù)的積極性。

（2）、強(qiáng)化員工素質(zhì)培訓(xùn)。重點(diǎn)要強(qiáng)化員工崗位技能培訓(xùn)，要參照班組長分專業(yè)培訓(xùn)辦法，實(shí)行有針對(duì)性的專業(yè)工種技能培訓(xùn)。職工培訓(xùn)工作每月一次，每名職工記錄在培訓(xùn)筆記本上。對(duì)現(xiàn)有職工，在5月前和年底前各進(jìn)行一次考試。對(duì)在公司、分廠組織的考試中不及格的職工每月從績效工資中予以考核（班長加倍考核）。對(duì)班組設(shè)置的幾大員，相關(guān)科室要進(jìn)行專門的崗位管理職責(zé)的培訓(xùn)，并對(duì)其履行管理職責(zé)的情況建立考核制度，進(jìn)行評(píng)比考核，各科將培訓(xùn)、評(píng)比考核情況做好記錄。

四、推進(jìn)班組建設(shè)的具體方法：

根據(jù)公司班組建設(shè)工作方案和實(shí)施細(xì)則的要求，結(jié)合班組建設(shè)實(shí)際情況，制定如下措施，以確保班組建設(shè)工作按照公司的要求以及節(jié)點(diǎn)目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)。望各科室、作業(yè)區(qū)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真執(zhí)行，推進(jìn)班組建設(shè)，促進(jìn)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。

1、各作業(yè)區(qū)結(jié)合生產(chǎn)情況、班組核算工作、班組建設(shè)情況制定班組建設(shè)競賽考核方案，9月末前制定完成并開始實(shí)施。在原來班組建設(shè)的基礎(chǔ)上不斷完善，形成緊密聯(lián)系班組實(shí)際、有自身特色的班組建設(shè)體系。

2、各作業(yè)區(qū)、班組查找自身在硬環(huán)境方面的不足并及時(shí)整改，無力整改的及時(shí)上報(bào)作業(yè)區(qū)、分廠。9月20日前完成整改上報(bào)工作。上報(bào)時(shí)明確說明已整改項(xiàng)目和未整改項(xiàng)目。

3、機(jī)關(guān)各科室同作業(yè)區(qū)共同協(xié)作，做好分廠所有崗位的班長、職工培訓(xùn)規(guī)劃，明確培訓(xùn)教師及每月培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)做好教案的編寫，從10月份開始進(jìn)行班長、職工培訓(xùn)，做好簽到，參加培訓(xùn)的班長、職工認(rèn)真將培訓(xùn)內(nèi)容記錄在培訓(xùn)筆記本上。班長、職工培訓(xùn)每月一次，分廠5月前和年底前分兩次對(duì)班長、職工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試（考試題由機(jī)關(guān)各科綜合出題），既要了解班長、職工的學(xué)習(xí)掌握情況，又要把考試成績做為班長評(píng)定級(jí)別、職工評(píng)定技術(shù)等級(jí)的一項(xiàng)重要條件。

第6篇：環(huán)境培訓(xùn)考核范文

【關(guān)鍵詞】事業(yè)單位；人力資源；管理

1.事業(yè)單位人力資源管理的重要性

全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，事業(yè)單位要想在激烈的市場競爭中求得發(fā)展，人力資源是最重要、最寶貴的資源，是事業(yè)長期發(fā)展的生命線。在新時(shí)期，人才作為一種資源，人才在生產(chǎn)要素中是其中的關(guān)鍵因素。事業(yè)單位聚集著大量的專業(yè)技術(shù)人才，是優(yōu)質(zhì)人力資源的聚集地。而眾多的企業(yè)在人力資源管理的機(jī)制和體系上已經(jīng)嚴(yán)重滯后于當(dāng)今復(fù)雜多變的市場環(huán)境，業(yè)已制約了事業(yè)單位的進(jìn)一步發(fā)展，因此，做好事業(yè)單位人力資源管理，是實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

2.事業(yè)單位人力資源管理中存在的問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，為了進(jìn)一步適應(yīng)改革開放的需要，事業(yè)單位人力資源管理方面的改革一直沒有間斷過。由于很多人力資源管理體系都是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體系下建立起來的，雖然各類事業(yè)單位在發(fā)展的過程中已經(jīng)逐步建立其自身的人力資源管理體系，但在制度設(shè)計(jì)、管理理念以及價(jià)值取向上，都無法適應(yīng)當(dāng)前事業(yè)單位的改革要求。事業(yè)單位在人力資源管理上所存在的問題，不單造成了人力資源的流失，還會(huì)有一定的影響了事業(yè)單位的改革和未來的發(fā)展。

2.1缺乏科學(xué)的選人用人機(jī)制

事業(yè)單位在用人機(jī)制、工資制度、激勵(lì)機(jī)制等方面條條框框較多，人才流動(dòng)滯后，價(jià)值規(guī)律在人力資源的開發(fā)和流動(dòng)方面發(fā)揮作用還很?。欢袨?、計(jì)劃機(jī)制和行政手段起的作用依舊很大，這使得人才積壓和人才短缺的矛盾難以化解，人才很難得到有效配置。特別是來自企業(yè)的人才爭奪和來自政府部門的人才吸引，使事業(yè)單位難以留住人才，嚴(yán)重影響了事業(yè)單位人力資源的整體性開發(fā)和效益的可持續(xù)增長。

2.2缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制

很多事業(yè)單位平均主義問題較為突出，同酬不同工挫傷了部分職工的積極性和創(chuàng)造性，也勢必造成人才流失。一些事業(yè)單位在人力資源管理中缺乏人性化的理念，不能做到兼顧職工的物質(zhì)需求和精神需求，不能凝聚員工的認(rèn)同感和向心力，忽視職工的內(nèi)心需要、潛能的開發(fā)和利用，導(dǎo)致凝聚力下降，一些領(lǐng)導(dǎo)往往受傳統(tǒng)人事管理的影響，在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制時(shí)，缺乏與職工的有效溝通，忽視了單位文化建設(shè)與和諧的工作環(huán)境等因素對(duì)職工的激勵(lì)作用。

2.3缺乏系統(tǒng)的績效考核機(jī)制

績效考核是事業(yè)單位人力資源管理的重要組成部分。但由于沒有建立起一整套系統(tǒng)、科學(xué)、合理的績效考核體系，使績效考核工作流于形式。表現(xiàn)為：對(duì)考核工作認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，單位領(lǐng)導(dǎo)往往把主要精力放在抓業(yè)務(wù)工作上，影響考核質(zhì)量；對(duì)不同層次和不同類型的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)沒有加以詳細(xì)區(qū)分，總體上全部采用“德、能、勤、績、廉”這些籠統(tǒng)的評(píng)語，沒有一個(gè)可以量化的業(yè)績指標(biāo)來加以評(píng)價(jià)；績效考核沒有具體分析不同工作性質(zhì)及職務(wù)內(nèi)容，設(shè)定統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，影響了考核的真實(shí)性和客觀公正性；業(yè)績?cè)u(píng)估結(jié)果往往是走過場，并沒有與工資分配、職位的變動(dòng)和業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)相協(xié)調(diào)，容易形成職工自我發(fā)展的錯(cuò)誤導(dǎo)向，不利于調(diào)動(dòng)職工的工作積極性。

2.4缺乏完善的培訓(xùn)教育機(jī)制

很多事業(yè)單位把人力資源培訓(xùn)狹義的理解為簡單的培訓(xùn)，沒有培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃等一套管理體系，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性；沒有把職工視為可以無限開發(fā)的寶貴資源，缺少針對(duì)特定人才和崗位的實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)型技能培養(yǎng)和開發(fā)，導(dǎo)致職工知識(shí)老化，許多工作往往被動(dòng)執(zhí)行，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃和有效措施，大部分事業(yè)單位只有年度人力資源開發(fā)計(jì)劃和職工培訓(xùn)安排，這就導(dǎo)致培訓(xùn)開發(fā)活動(dòng)與組織發(fā)展戰(zhàn)略相脫節(jié)，有的單位還把培訓(xùn)視作員工福利的一部分，大家輪流進(jìn)課堂，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。

3.事業(yè)單位人力資源管理改革的策略

近些年來，我國在推行聘任制度、建立崗位管理制度、完善分配制度、健全人事監(jiān)督制度、探索未聘人員安置制度等方面進(jìn)行了積極探索，使改革取得了一定的成效，但符合事業(yè)單位特點(diǎn)的人事制度還沒有建立起來，目前事業(yè)單位改革的重要目標(biāo)之一就是探索適應(yīng)未來環(huán)境變化的戰(zhàn)略性人力資源管理方法，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.1樹立“以人為本”的觀念

政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)終歸取決于“人力資源”的合理配置和最大效能的發(fā)揮。因此，新時(shí)期事業(yè)單位要想做好人力資源管理，首先要樹立“以人為本”的觀念，創(chuàng)造良好環(huán)境吸引人、留住人，營造良好的內(nèi)外部人才運(yùn)行環(huán)境，特別是內(nèi)部軟環(huán)境建設(shè)，塑造單位形象，強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)心人、愛護(hù)人，倡導(dǎo)具有事業(yè)單位特色的單位文化以及職業(yè)道德規(guī)范，以此來統(tǒng)一職工思想、觀念、行為，激勵(lì)大家奮發(fā)向上，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，做到人盡其才，事得其人，人事相宜。

3.2加強(qiáng)績效考核評(píng)價(jià)工作

要通過科學(xué)的方法和客觀的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)職工的思想品德、工作能力、工作成績、工作態(tài)度以及性格特點(diǎn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，是人力資源管理工作的重要內(nèi)容。要充分認(rèn)識(shí)績效考核工作的重要性和必要性，把績效考核工作放在議事日程中去安排、督促和檢查，使績效考核真正發(fā)揮作用。要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)事業(yè)單位自身特點(diǎn)、人員結(jié)構(gòu)，確定考核的內(nèi)容，明確考核內(nèi)容，量化、硬化考核指標(biāo)。要堅(jiān)持客觀、公正原則，嚴(yán)格把關(guān)，避免以偏概全、主觀主義等問題。通過實(shí)施定量評(píng)估正確評(píng)價(jià)職工工作業(yè)績，努力提高考核的準(zhǔn)確性和有效性。

3.3重視人才教育培訓(xùn)工作

人才培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)人力資本增值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是事業(yè)單位提升工作效率的重要舉措，所以，人力資源管理部門要把人才培訓(xùn)做為日常工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容，加大人才培訓(xùn)力度，開展培訓(xùn)需求調(diào)查，并結(jié)合單位特點(diǎn)精心安排培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)培訓(xùn)方式、教師選擇、培訓(xùn)范圍、教育經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排。職工參加培訓(xùn)后要將培訓(xùn)質(zhì)量與員工的考核、提升、晉級(jí)、調(diào)動(dòng)等緊密結(jié)合起來，提高職工參加培訓(xùn)的積極性。要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過專業(yè)科目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使廣大專業(yè)技術(shù)人員掌握本專業(yè)的最新科技理論和方法，了解發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過公需科目的學(xué)習(xí)，使廣大專業(yè)技術(shù)人才拓展知識(shí)、開闊眼界、啟發(fā)創(chuàng)新思維，提高人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.4科學(xué)合理設(shè)置工作崗位

事業(yè)單位人事改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)人事制度由傳統(tǒng)的身份管理為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詬徫还芾頌橹?。要?shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變過程，首先要科學(xué)合理地設(shè)置崗位，根據(jù)事業(yè)單位的發(fā)展戰(zhàn)略和工作任務(wù)，堅(jiān)持按需設(shè)崗，因事定責(zé)。在考核過程中結(jié)合崗位管理制定分類考核標(biāo)準(zhǔn)，在保證客觀公正的同時(shí)突出崗位差別，把工作績效與崗位職責(zé)聯(lián)系起來考核，并把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘、薪酬和職位變動(dòng)的依據(jù)，激勵(lì)職工的崗位責(zé)任感。

3.5加大人力資源開發(fā)力度

通過建立完善的培訓(xùn)、開發(fā)等相關(guān)支持體系來實(shí)現(xiàn)人力資源的有效配置與持續(xù)開發(fā)。人力資源的開發(fā)不僅包括工作技能的提高，也包括增強(qiáng)職工對(duì)服務(wù)價(jià)值的認(rèn)同，通過提高職工技能和價(jià)值認(rèn)同感提升事業(yè)單位的公益服務(wù)水平。要特別關(guān)注那些創(chuàng)造較大價(jià)值的職工，將人力資源投入向他們傾斜，并制定有針對(duì)性的政策對(duì)他們進(jìn)行支持。同時(shí)，建立面向崗位績效的薪酬體系，實(shí)現(xiàn)職工收入和勞動(dòng)價(jià)值的合理匹配，改變按照行政級(jí)別和工作資歷分配的做法，建立體現(xiàn)崗位績效的收入分配制度，完善以崗定薪、績效導(dǎo)向的薪酬體系，實(shí)現(xiàn)一流業(yè)績，一流報(bào)酬。

4.結(jié)束語

在大量社會(huì)需求促使競爭加劇的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，無效率或者低效率的事業(yè)單位將失去生存和發(fā)展的空間。事業(yè)單位服務(wù)效率的提高在很大程度上取決于人力資源的有效開發(fā)和合理利用。只有將組織戰(zhàn)略與人力資源管理結(jié)合起來，探索實(shí)踐符合事業(yè)單位特點(diǎn)的戰(zhàn)略性人力資源管理方法才能使事業(yè)單位適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，推動(dòng)公益服務(wù)水平的提高。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]王宏江，陳振飛等.事業(yè)單位人力資源管理[M].中國水利水電出版社，2005.

[2]宋大涵，李建，王巖.事業(yè)單位改革與發(fā)展[M].中國法制出版社，2003.

第7篇：環(huán)境培訓(xùn)考核范文

關(guān)鍵詞：高校教師；崗前培訓(xùn)；策略

中圖分類號(hào)：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）04-0135-02

高校教師崗前培訓(xùn)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，其目的是使新教師盡快完成職業(yè)身份轉(zhuǎn)換，適應(yīng)并融入新環(huán)境，進(jìn)一步了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，提升教育教學(xué)整體工作素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。隨著教育改革的不斷深入，多元化的教育理念和培訓(xùn)手段的不斷發(fā)展，高校新入職教師的崗前培訓(xùn)及管理工作也面臨著諸多問題。

一、 高校教師崗前培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的問題

1.新入職教師對(duì)崗前培訓(xùn)工作重視程度不夠。近年來，高校招聘教師的要求逐年提高，大部分教師都來自名校，且具有較高的學(xué)歷學(xué)位，部分新入職教師認(rèn)為自己已經(jīng)擁有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)理論，有能力勝任教學(xué)工作，無須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，參加崗前培訓(xùn)純粹是為了取得崗前培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，以滿足教師職務(wù)聘任、晉升等工作的要求。思想上重視程度不夠，直接導(dǎo)致新入職教師參加崗前培訓(xùn)動(dòng)力不足，對(duì)現(xiàn)場培訓(xùn)能躲則躲，躲不過則敷衍了事，使培訓(xùn)效果大打折扣。

2.培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)形式單一，針對(duì)性不強(qiáng)。高校教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容主要是《高等教育學(xué)》《高等教育心理學(xué)》《高等教育法概論》《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》及《大學(xué)教學(xué)技能》等，以上這些培訓(xùn)教材內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，但隨著時(shí)間的推移，這些教材的內(nèi)容更新速度相對(duì)緩慢，且理論性較強(qiáng)，已經(jīng)無法更好地滿足當(dāng)前高校的教育教學(xué)需求。此外，當(dāng)前的崗前培訓(xùn)方式還是以教師授課為主，重理論輕實(shí)踐，且?guī)熒g的交流互動(dòng)甚少，培訓(xùn)內(nèi)容單調(diào)與培訓(xùn)方式的單一，直接影響參訓(xùn)教師的積極性及培訓(xùn)效果。

3.培訓(xùn)考核機(jī)制有待于進(jìn)一步完善。科學(xué)合理的培訓(xùn)考核機(jī)制可以對(duì)教師培訓(xùn)形成有力監(jiān)督，是保障培訓(xùn)效果的重要因素之一，同時(shí)也可為今后進(jìn)一步做好崗前培訓(xùn)工作明確方向與目標(biāo)。當(dāng)前，高校教師崗前培訓(xùn)考核主要采取閉卷或閉卷與開卷考試相結(jié)合的形式，考試內(nèi)容與高等學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際需求相差較遠(yuǎn)，參訓(xùn)教師只要死記硬背課堂上提示的重點(diǎn)，考試即可輕松過關(guān)，教學(xué)實(shí)踐技能考核處于缺失狀態(tài)，這樣的考核僅能部分地考察參訓(xùn)教師理論知識(shí)的掌握程度，無法反映出教師的實(shí)際教學(xué)能力。

二、高校教師崗前培訓(xùn)的應(yīng)對(duì)策略

1.幫助教師提高對(duì)崗前培訓(xùn)工作重要性的認(rèn)識(shí)。崗前培訓(xùn)可以使新入職教師樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟悉高等教育的教學(xué)之道，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法，從而幫助新入職教師順利實(shí)現(xiàn)從高校畢業(yè)生到大學(xué)教師身份的轉(zhuǎn)變，使其縮短成為合格教師的時(shí)間。因此，高校相關(guān)部門應(yīng)該加大宣傳力度，使新入職教師充分認(rèn)識(shí)到崗前培訓(xùn)對(duì)學(xué)校及自身發(fā)展的重要意義，從思想觀念上正視培訓(xùn)的作用，端正培訓(xùn)態(tài)度，以實(shí)際行動(dòng)重視培訓(xùn)工作，爭取能夠在整個(gè)培訓(xùn)過程中學(xué)有所成，學(xué)以致用，而不是以錯(cuò)誤的思想和不良的動(dòng)機(jī)來敷衍培訓(xùn)。

2.豐富高校教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容及形式。當(dāng)前，高校很大一部分新入職教師來自非師范專業(yè)，他們掌握著深厚的專業(yè)理論知識(shí)，但是，如何以最佳的方式方法把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，輕松駕馭課堂，在一個(gè)全新的工作環(huán)境里，如何在完成教學(xué)工作的同時(shí)搞好科研工作，都是他們面臨的現(xiàn)實(shí)問題。因此，高校教師崗前培訓(xùn)要不斷調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容及形式：適當(dāng)增加校情、校史、校園文化等內(nèi)容簡介，介紹教師從事教學(xué)科研活動(dòng)、參與人事改革、學(xué)科建設(shè)工作而需了解的相關(guān)政策和規(guī)定；聘請(qǐng)與新入職教師成長經(jīng)歷相似，在教學(xué)、科研等方面表現(xiàn)突出的青年教師開設(shè)專題講座，從自身成長經(jīng)歷出發(fā)，輔之以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)新教師在短時(shí)間掌握教育教學(xué)技能，開創(chuàng)教學(xué)科研工作新局面。在培訓(xùn)方式上，在教師講述的基礎(chǔ)上，安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓新教師進(jìn)入大學(xué)課堂授課，并對(duì)其在講課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，強(qiáng)化其教學(xué)實(shí)踐技能，使其能夠在今后的工作中熟練并且出色地完成教學(xué)任務(wù)。

3.完善高校教師崗前培訓(xùn)的考核制度。高校教師崗前培訓(xùn)的考核，不僅要考核新教師對(duì)基本理論的掌握程度，也要衡量新教師能否勝任以后的教育教學(xué)及科研工作?？己丝梢苑譃閮刹糠郑阂徊糠质菍?duì)理論知識(shí)掌握程度的考核。學(xué)?？梢赃m當(dāng)沿用閉卷考核形式，對(duì)理論知識(shí)中的重點(diǎn)要點(diǎn)進(jìn)行考察，作為考核成績的一部分。另一部分為教學(xué)實(shí)踐能力考核，高校可成立相應(yīng)的考核小組，小組成員由學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成，考核新教師對(duì)教師職業(yè)、工作崗位的認(rèn)同度，并檢驗(yàn)新教師的實(shí)際教學(xué)技能，如語言表達(dá)能力、課堂組織能力、溝通交流能力等，全面了解新教師培訓(xùn)后的真實(shí)情況，促進(jìn)新教師的全面發(fā)展和成長。

三、結(jié)語

綜上所述，做好高校教師崗前培訓(xùn)工作，關(guān)系著師資隊(duì)伍的建設(shè)和高等教育質(zhì)量的提高。高校無論是在理論上還是在實(shí)踐中都應(yīng)高度重視崗前培訓(xùn)工作，并從學(xué)校和新入職教師的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)所存在的問題，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作的方式方法，幫助新教師完成人生的華麗轉(zhuǎn)身，盡快適應(yīng)新工作，早日成為合格的高校教師。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：環(huán)境培訓(xùn)考核范文

【關(guān)鍵詞】中職 汽修實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)與管理

中職學(xué)校汽修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是汽修專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)就如何建設(shè)、管理好一個(gè)汽修實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行探討。

一、汽修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)

汽修實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)充分滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，以企業(yè)崗位（群）對(duì)職業(yè)素質(zhì)、能力、技能的要求為導(dǎo)向，不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還重視學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)即核心能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、工作計(jì)劃能力、工作協(xié)調(diào)能力、匯報(bào)溝通能力以及創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、汽修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的原則

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的一部分，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是為實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)的，因此汽修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的層次和服務(wù)的類型，把握以下建設(shè)原則。

（一）先進(jìn)性和實(shí)用性兼顧的原則

汽修實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要符合企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展需要，體現(xiàn)職業(yè)教育水平。實(shí)訓(xùn)基地的器材和設(shè)備配置要符合先進(jìn)的職教理念和職教規(guī)律，滿足教改的需要。實(shí)訓(xùn)基地的場地和設(shè)備布置要便于教學(xué)的開展，同時(shí)場地環(huán)境要體現(xiàn)先進(jìn)的管理理念。設(shè)備的技術(shù)水平應(yīng)與汽車維修行業(yè)發(fā)展水平基本同步，同時(shí)考慮與先進(jìn)水平接軌。

（二）模擬企業(yè)環(huán)境的原則

在實(shí)訓(xùn)過程中，訓(xùn)練項(xiàng)目要與產(chǎn)業(yè)一一對(duì)應(yīng)，模擬企業(yè)環(huán)境。良好的素質(zhì)和能力需要在一定的職業(yè)環(huán)境中養(yǎng)成，現(xiàn)代企業(yè)所強(qiáng)調(diào)的職業(yè)能力、關(guān)鍵能力和職業(yè)道德，如崗位技能、敬業(yè)精神、合作能力、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力與意識(shí)等，必須在生產(chǎn)和服務(wù)的職業(yè)環(huán)境中，通過一定的磨煉才能獲得。

（三）軟硬件兼顧的原則

實(shí)訓(xùn)基地在硬件建設(shè)的同時(shí)，要充分考慮軟件的建設(shè)，彌補(bǔ)硬件的不足。充分利用計(jì)算機(jī)等多媒體手段，配置先進(jìn)的汽車仿真實(shí)訓(xùn)軟件，滿足汽車新技術(shù)和特殊車型的教學(xué)要求。要制定與教學(xué)內(nèi)容和器材條件相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工藝文件，充分發(fā)掘?qū)嵱?xùn)器材的潛能，提高設(shè)備的利用率和學(xué)生的訓(xùn)練效果，保證實(shí)訓(xùn)器材使用的最佳效益。

（四）實(shí)訓(xùn)基地的多功能原則

職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的功能是多元的，包含實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能、研發(fā)功能、社會(huì)服務(wù)功能等。實(shí)訓(xùn)基地必須既培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實(shí)訓(xùn)場所，又是終身教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、考核、鑒定的依托。

三、汽修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理的內(nèi)容及措施

（一）實(shí)訓(xùn)車間布局、功能建設(shè)

要充分借鑒現(xiàn)代企業(yè)的車間建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立既具備企業(yè)生產(chǎn)功能，又具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)與鑒定功能的實(shí)訓(xùn)車間。另外，學(xué)校還建有汽車駕駛實(shí)訓(xùn)（培訓(xùn)）基地，提供汽車專業(yè)學(xué)生駕駛實(shí)訓(xùn)和對(duì)外駕駛培訓(xùn)。

（二）實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)

應(yīng)在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)營造“企業(yè)化”實(shí)踐環(huán)境。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)備布局應(yīng)借鑒生產(chǎn)企業(yè)的布局，以獨(dú)立的生產(chǎn)活動(dòng)為單元，設(shè)備、設(shè)施均有明確定位，一旦定位不得隨意變更位置；在實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境氛圍的營造上，應(yīng)懸掛、張貼相關(guān)生產(chǎn)標(biāo)識(shí)、操作規(guī)程、職業(yè)行為規(guī)范等，利用圖片、警句、標(biāo)語等努力營造職業(yè)氛圍，將“一絲不茍，追求卓越”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度貫穿實(shí)訓(xùn)始終，使學(xué)生一走進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地，就能受到濃郁的職業(yè)環(huán)境的熏陶。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)與管理

1.以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，建立凸顯職業(yè)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。我校在汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施中，遵循“工學(xué)結(jié)合、能力遞進(jìn)”的原則，建立了“五段遞進(jìn)式”（即基礎(chǔ)段、加強(qiáng)段、提高段、實(shí)戰(zhàn)段、頂崗段）實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

2.堅(jiān)持“六結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式。汽修實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)堅(jiān)持“教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相結(jié)合、實(shí)習(xí)課件與生產(chǎn)產(chǎn)品相結(jié)合，入廠教育與全過程管理相結(jié)合，傳統(tǒng)工藝與新技術(shù)、新工藝相結(jié)合，動(dòng)手能力訓(xùn)練與職業(yè)習(xí)慣、工作作風(fēng)培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)習(xí)教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)、考證相結(jié)合”的“六結(jié)合”教學(xué)形式，采用項(xiàng)目法、理實(shí)一體化等教學(xué)模式，更加注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

3.引入企業(yè)的“5S”，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場管理。根據(jù)“5S”規(guī)定（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)），嚴(yán)格要求學(xué)生不僅要熟悉本行業(yè)的技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)范，而且在從業(yè)過程中應(yīng)養(yǎng)成嚴(yán)格按生產(chǎn)工藝加工產(chǎn)品、工量具擺放有序、設(shè)備及時(shí)維護(hù)保養(yǎng)的安全、文明生產(chǎn)習(xí)慣。

4.實(shí)行與生產(chǎn)相近的多元化、多樣化考核。汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)考核應(yīng)實(shí)行與生產(chǎn)相近的多元化、多樣化考核，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)際，可以采取單獨(dú)考核、雙人考核、班組考核等。同時(shí)，不僅要考核學(xué)生在完成任務(wù)過程中知識(shí)技能的應(yīng)用，更要考察學(xué)生在完成任務(wù)過程中所體現(xiàn)出來的態(tài)度、情感、責(zé)任、合作、創(chuàng)新等軟指標(biāo)，將定量考核與定性考察結(jié)合起來。

5.構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。一是從行業(yè)、企業(yè)中聘用工程師、技師等有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師；二是有計(jì)劃地進(jìn)行理論、實(shí)訓(xùn)教師輪崗，有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)實(shí)踐、考察，讓教師參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)并取得有關(guān)技能考核等級(jí)證書。

（四）實(shí)訓(xùn)設(shè)備、物料管理

實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建立規(guī)章制度，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備、儀器、物資、安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化。我校汽修基地制定了一系列管理規(guī)章制度，嚴(yán)格操作規(guī)程；為了提高設(shè)備使用率和低消耗，實(shí)行使用登記，耗材項(xiàng)目管理，維護(hù)、保養(yǎng)工作責(zé)任制；為了保證設(shè)備及人身安全，對(duì)專門的設(shè)備的操作，必須經(jīng)過培訓(xùn)，由專人負(fù)責(zé)管理。

第9篇：環(huán)境培訓(xùn)考核范文

關(guān)鍵詞：普光氣田 硫化氫 職工 安全 技術(shù) 培訓(xùn) 考核 實(shí)踐

目前，四川盆地發(fā)現(xiàn)的規(guī)模較大的氣田不同程度含有硫化氫氣體，其中普光、元壩、羅家寨、渡口河和鐵山坡等氣田，天然氣中硫化氫含量在7%～15%之間。普光氣田是我國目前已發(fā)現(xiàn)的最大的海相氣田，天然氣中硫化氫含量平均15%，二氧化碳含量平均8.6%。硫化氫是僅次于氰化物的劇毒物，是極易致人死亡的有毒氣體， 危險(xiǎn)性、危害性非常大。在作業(yè)現(xiàn)場，一旦硫化氫濃度超標(biāo)，將直接威脅施工作業(yè)人員的生命安全，所以高含硫化氫氣田在鉆井、采氣、集輸、凈化工程等方面的安全、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)非常高。國內(nèi)外高含硫化氫油氣田在勘探開發(fā)過程中仍發(fā)生過多起惡性傷亡事故，分析原因不難發(fā)現(xiàn)，“人”是安全生產(chǎn)第一要素。

普光氣田開發(fā)生產(chǎn)過程中涵蓋了天然氣開發(fā)、酸氣集輸、天然氣凈化等領(lǐng)域；涉及到氣藏地質(zhì)、氣藏工程、鉆井工程、采氣工程、地面集輸工程、天然氣凈化廠工程等專業(yè)；現(xiàn)場施工包括鉆前、鉆井、錄井、測井、固井、完井、射孔、酸壓（化）、放噴，酸氣集輸管道的焊接、敷設(shè)、跨越，凈化廠的大件運(yùn)輸、安裝、調(diào)試、運(yùn)行等工序，需要崗位600多個(gè)；施工地點(diǎn)遍布在150多平方公里范圍內(nèi)，點(diǎn)多面廣，安全環(huán)保隱患多；施工高峰期參建人員超過2萬人，管理難度大。國內(nèi)沒有類似氣田成功開發(fā)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，開發(fā)普光氣田遇到的是世界級(jí)難題，面臨的安全、環(huán)保風(fēng)險(xiǎn)非常大。如何確保實(shí)現(xiàn)普光氣田的安全、環(huán)保開發(fā)？影響安全、環(huán)保生產(chǎn)的要素很多，但抓住“人”這個(gè)在安全生產(chǎn)中起著決定性作用的要素最關(guān)鍵。吸取類似氣田事故的教訓(xùn)——沒有合格的職工隊(duì)伍，再嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，再先進(jìn)的技術(shù)和裝備都避免不了安全、環(huán)保事故的發(fā)生。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，普光氣田工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)層高度重視職工培訓(xùn)工作，成立專門人力資源機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)職工培訓(xùn)工作的組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核職能，認(rèn)真編制并實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃和分解落實(shí)指令性培訓(xùn)計(jì)劃；指定專人負(fù)責(zé)職工培訓(xùn)工作；要求普光氣田參建人員，必須全員接受嚴(yán)格的安全和技術(shù)培訓(xùn)，持證上崗，培訓(xùn)不合格者絕對(duì)不能參加普光氣田開發(fā)建設(shè)工作。強(qiáng)制性安全與技術(shù)培訓(xùn)為普光氣田實(shí)現(xiàn)安全、環(huán)保投產(chǎn)創(chuàng)造了有利條件，提供了人員保障。

一、人力資源需求分析

開發(fā)高含硫化氫氣田的人力資源需求，原則上講和開發(fā)普通氣田的人力資源需求一樣；但硫化氫的危險(xiǎn)性和危害性決定高含硫化氫氣田開發(fā)對(duì)人力資源提出了更高的要求。“安全生產(chǎn)”是硬道理，而“人”在安全生產(chǎn)中起著決定性作用。沒有安全意識(shí)強(qiáng)、安全操作技術(shù)水平過硬的職工隊(duì)伍，就無從談起嚴(yán)格遵守國家和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，無從談起避免安全事故的發(fā)生?；谶@種認(rèn)識(shí)，參加普光氣田開發(fā)建設(shè)的職工，不管是管理人員、技術(shù)人員，還是崗位操作人員；不管是甲方人員，還是乙方人員，首先是必須經(jīng)過硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE（健康、安全與環(huán)境）管理培訓(xùn)，具有相關(guān)上崗證書；其次是必須經(jīng)過相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，具備從事崗位要求的技術(shù)任職資格證書。人力資源部門對(duì)六百多種崗位的任職人員提出安全、環(huán)保和技術(shù)素質(zhì)及能力要求。對(duì)與重大安全風(fēng)險(xiǎn)和重要環(huán)境因素控制相關(guān)的崗位，從培訓(xùn)、技能、安全意識(shí)和應(yīng)急經(jīng)驗(yàn)等方面做出具體規(guī)定和要求，并全程參與培訓(xùn)、考核工作。

二、培訓(xùn)原則

2005年3月，普光氣田開發(fā)工程開建以來，根據(jù)人力資源需求分析結(jié)論，培訓(xùn)工作確定了全員強(qiáng)制培訓(xùn)和崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合，安全培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與骨干人才培訓(xùn)相結(jié)合，理論培訓(xùn)（仿真模擬培訓(xùn)）與實(shí)踐操作相結(jié)合，現(xiàn)場強(qiáng)化崗位練兵和上崗嚴(yán)格考核相結(jié)合的原則。依據(jù)工程整體設(shè)計(jì)與進(jìn)度對(duì)人力資源需求情況，分階段分批次開展職工培訓(xùn)工作。

三、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

人力資源部門根據(jù)高含硫化氫氣田安全、環(huán)保生產(chǎn)要求和崗位技能要求，負(fù)責(zé)組織每個(gè)崗位的全面的安全、技能需求評(píng)定，并依據(jù)評(píng)定結(jié)果與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一起確定培訓(xùn)內(nèi)容。

1.全員強(qiáng)制培訓(xùn)。參加普光氣田開發(fā)建設(shè)的全體員工均必須接受硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE基本知識(shí)培訓(xùn)，這部分屬于全員強(qiáng)制培訓(xùn)內(nèi)容。由人力資源部門和具備相關(guān)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容并組織實(shí)施培訓(xùn)。硫化氫防護(hù)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括硫化氫氣體的理化性質(zhì)和危害、硫化氫環(huán)境下的個(gè)人防護(hù)、硫化氫中毒救護(hù)程序、心肺復(fù)蘇術(shù)、案例教育、硫化氫腐蝕特征及預(yù)防措施、其它有毒氣體的性質(zhì)和預(yù)防等；HSE基本知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括有關(guān)的法律法規(guī)和其它要求，普光氣田開發(fā)建設(shè)及生產(chǎn)經(jīng)營過程中的HSE風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)、崗位重大風(fēng)險(xiǎn)因素、重要環(huán)境因素分析和HSE控制要求，有關(guān)的HSE專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，企業(yè)及基層單位層面的HSE規(guī)章制度等。

2.崗位專業(yè)技能培訓(xùn)。管理人員、技術(shù)人員和操作人員等培訓(xùn)內(nèi)容與常規(guī)氣田的培訓(xùn)內(nèi)容一致，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)有關(guān)法規(guī)和企業(yè)的崗位設(shè)置要求設(shè)計(jì)，這里不贅述。從事鉆井、測井、錄井、投產(chǎn)作業(yè)、采氣、起重、焊接、駕駛、電力、壓力容器、壓力管道等的管理人員和作業(yè)人員，將安全教育與崗位專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，培訓(xùn)內(nèi)容由具備相關(guān)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)并實(shí)施培訓(xùn)。如涉及氣井的相關(guān)管理人員和作業(yè)人員必須接受井控技術(shù)培訓(xùn)，持證上崗。井控技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括井控設(shè)備（防噴器、套管頭、四通與法蘭、防噴器控制系統(tǒng)、井控管匯、井控輔助設(shè)備等）、井控工藝技術(shù)（井控設(shè)計(jì)、溢流的原因、檢測與預(yù)防、關(guān)井程序、氣侵對(duì)井內(nèi)壓力的影響、溢流控制原理、常規(guī)壓井法、非常規(guī)井控技術(shù)、特殊控制與操作、完井井控技術(shù)、井噴失控后的處理等）和案例教育三大部分。

四、培訓(xùn)方式優(yōu)選

根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)選培訓(xùn)方式。硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE基本知識(shí)培訓(xùn)屬于全員強(qiáng)制培訓(xùn)，以集中課堂教育和現(xiàn)場實(shí)際操作培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行；崗位專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論培訓(xùn)首先依靠中石化內(nèi)部具備相關(guān)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展以課堂教育為主的專業(yè)培訓(xùn)和仿真模擬培訓(xùn)，其次是依托大專院校開展以深化理論知識(shí)為目的的系統(tǒng)課堂培訓(xùn)：崗位技能培訓(xùn)，一方面依靠中石化相關(guān)企業(yè)以“師父帶徒”的方式進(jìn)行崗位實(shí)踐操作培訓(xùn)，另一方面以崗位練兵的形式進(jìn)行上崗前培訓(xùn)；同時(shí)選送優(yōu)秀的管理和專業(yè)技術(shù)人員到國外高酸性氣田參加管理和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)與考核

普光氣田開發(fā)工程需要600多個(gè)工種，參加工程建設(shè)的人員主要包括從相關(guān)單位調(diào)集的專業(yè)技術(shù)人員，從大學(xué)引進(jìn)的畢業(yè)生，從中石化內(nèi)部公開招聘的管理和技術(shù)人員。他們不斷充實(shí)到普光氣田開發(fā)現(xiàn)場的籌備設(shè)計(jì)、組織建設(shè)、投產(chǎn)運(yùn)行、生產(chǎn)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，用工規(guī)模不斷擴(kuò)大。

普光氣田職工培訓(xùn)工作本著“強(qiáng)化訓(xùn)練、嚴(yán)格考核”和“先取證，后上崗”的原則，堅(jiān)持以安全資格取證培訓(xùn)為主，抓好全員安全培訓(xùn)；堅(jiān)持抓骨干人才培訓(xùn)，實(shí)施傳幫帶作用；堅(jiān)持開展現(xiàn)場崗位練兵和上崗考核相結(jié)合，確保培訓(xùn)質(zhì)量。通過送出國門學(xué)習(xí)尖端技術(shù)、與名校合作學(xué)習(xí)前沿理論、崗位實(shí)踐增強(qiáng)動(dòng)手能力等方式，不斷提高各類人員的管理水平、技術(shù)水平和實(shí)踐能力，打造了一支專業(yè)知識(shí)由懂到深、崗位技能由會(huì)到精、運(yùn)行操作由知到熟、應(yīng)急處置由穩(wěn)到快，且能適應(yīng)高酸氣田開發(fā)建設(shè)的管理、技術(shù)和技能操作型的職工隊(duì)伍。

1.硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE基本知識(shí)培訓(xùn)。參加普光氣田開發(fā)建設(shè)的職工全員強(qiáng)制參加這兩項(xiàng)培訓(xùn)，嚴(yán)格持證上崗。人力資源部門邀請(qǐng)中石化內(nèi)部具有甲級(jí)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織培訓(xùn)和考核。通過硫化氫防護(hù)技術(shù)培訓(xùn)讓職工充分認(rèn)識(shí)硫化氫氣體的危害性、危險(xiǎn)性，掌握硫化氫環(huán)境下的個(gè)人防護(hù)、硫化氫中毒救護(hù)程序、心肺復(fù)蘇術(shù)的基本技能，可以在40秒時(shí)間內(nèi)佩戴正壓式空氣呼吸器，達(dá)到“能防（防止硫化氫泄露）、能護(hù)（硫化氫環(huán)境下自我保護(hù)）、能救（救護(hù)硫化氫中毒人員）”的目的；通過HSE基本知識(shí)培訓(xùn)讓職工掌握氣田開發(fā)建設(shè)及生產(chǎn)經(jīng)營過程中的HSE風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)，能夠識(shí)別所從事崗位重大風(fēng)險(xiǎn)因素、重要環(huán)境因素，知曉HSE控制要求，掌握HSE專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能；通過培訓(xùn)強(qiáng)化了職工的安全意識(shí)，樹立了全新的安全理念，掌握了安全生產(chǎn)技能，實(shí)現(xiàn)了“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。普光分公司始終把員工硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE基本知識(shí)放在首要位置，貫穿于開發(fā)生產(chǎn)全過程，職工取證率100%。

2.基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。普光氣田建設(shè)初期，針對(duì)職工高酸氣田開發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，感性認(rèn)識(shí)不足的實(shí)際情況，主要開展崗前基礎(chǔ)培訓(xùn)，共培訓(xùn)12646人次。一是在企業(yè)培訓(xùn)中心、西南石油大學(xué)、重慶科技學(xué)院，進(jìn)行了3-10個(gè)月的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并到國內(nèi)氣田開發(fā)現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)，初步了解高酸氣田開發(fā)知識(shí)和工藝技術(shù)，共培訓(xùn)1663人次。二是選拔376名生產(chǎn)技術(shù)骨干到金陵、齊魯、青島、茂名石化和鎮(zhèn)海煉化、濟(jì)南煉廠進(jìn)行崗位培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)工藝流程、開停機(jī)操作、運(yùn)行故障分析等進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；并選派優(yōu)秀操作人員赴設(shè)備制造廠家，學(xué)習(xí)設(shè)備原理、操作和維護(hù)技術(shù)490人次。三是選送優(yōu)秀管理和專業(yè)技術(shù)干部赴國外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國外高含硫氣田開發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)和安全理念；2008年3月份，分集輸、凈化兩個(gè)專業(yè)，選派50名管理和技術(shù)人員，赴加拿大北阿爾伯特理工學(xué)院進(jìn)行為期2個(gè)月的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)Enform公司氣田開采、凈化裝置模擬演練，學(xué)習(xí)HSE公司、紅鹿氣田應(yīng)急救援經(jīng)驗(yàn)（圖1），同時(shí)，赴國外進(jìn)行技術(shù)考察和設(shè)備培訓(xùn)80人次。

3.現(xiàn)場操作技能培訓(xùn)。普光氣田主體設(shè)施陸續(xù)建成后，培訓(xùn)工作重點(diǎn)主要是針對(duì)普光現(xiàn)場工藝設(shè)備，開展崗位練兵，熟練掌握上崗所需各項(xiàng)技能。一是聘請(qǐng)開工隊(duì)專家、方案設(shè)計(jì)專家、設(shè)備廠家專家和普光分公司內(nèi)部拔尖人才，進(jìn)行工藝流程、操作規(guī)程培訓(xùn)；二是采取“一日一題、一周一課”形式，由專業(yè)技術(shù)人員對(duì)各崗位操作規(guī)程和投產(chǎn)方案進(jìn)行講解，組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)、演練；三是對(duì)新到普光人員和業(yè)務(wù)、技能不熟練人員，開展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，發(fā)揮骨干人才的傳幫帶作用?，F(xiàn)場共組織培訓(xùn)12000人次。

4.綜合管理能力培訓(xùn)。結(jié)合普光氣田開發(fā)生產(chǎn)特點(diǎn)和對(duì)管理崗位要求，舉辦應(yīng)急指揮人員、工程項(xiàng)目管理、生產(chǎn)運(yùn)行調(diào)度管理、HSE體系管理等培訓(xùn)班6期，培訓(xùn)242人次滿足了相關(guān)管理崗位的需要；以提高綜合素質(zhì)為目的，舉辦科級(jí)干部培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)130人次，不斷提高現(xiàn)場管理人員業(yè)務(wù)能力。

5.堅(jiān)持“嚴(yán)格考核，持證上崗”制度。人力資源部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同組織考核工作。為確保員工安全、技術(shù)水平和持證情況能達(dá)到上崗要求，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃、進(jìn)度和崗位要求，培訓(xùn)一批，考核一批，考核合格，發(fā)放相關(guān)上崗證。嚴(yán)格組織普光氣田開發(fā)工程全體參建人員上崗前的各種培訓(xùn)考核，認(rèn)真把好上崗人員安全素質(zhì)關(guān)、崗位技能關(guān)。氣田和凈化廠投入試生產(chǎn)之前，對(duì)凈化廠、采氣廠全體員工分10批進(jìn)行培訓(xùn)考核，908人通過考核取得相關(guān)上崗資格證，確保了氣田投產(chǎn)、凈化廠試車順利進(jìn)行。

培訓(xùn)考核不合格的，不能取得相關(guān)上崗資格證書，必須經(jīng)過再培訓(xùn)，考核合格取得上崗證書才能上崗。上崗證過期前必須重新參加培訓(xùn)，重新取得上崗證書后才能上崗。

幾年來，普光分公司共組織各類職工培訓(xùn)近30000人次，為氣田開發(fā)建設(shè)、投產(chǎn)試車以及今后的生產(chǎn)運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

六、效果分析

本著“先取證、后上崗”的原則，對(duì)干部職工進(jìn)行取證培訓(xùn)。通過安全、環(huán)保培訓(xùn)，全體員工充分認(rèn)識(shí)到了硫化氫的危險(xiǎn)性和危害性，提高了安全意識(shí)，掌握了關(guān)鍵時(shí)候的逃生技巧；明白執(zhí)行HSE方針、程序和管理體系要求的重要性，提高了責(zé)任心和事業(yè)心；明確自己在執(zhí)行HSE方針、程序和管理體系要求方面的職責(zé)和作用，促使職工積極為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的HSE目標(biāo)做出貢獻(xiàn)；明確在自己的工作活動(dòng)中可能出現(xiàn)的危害風(fēng)險(xiǎn)和環(huán)境影響，以及工作改進(jìn)可能帶來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益；明確違反各種規(guī)定可能導(dǎo)致的潛在后果等。通過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人員提高了開發(fā)高含硫氣田的科技創(chuàng)新能力。通過崗位技能培訓(xùn)，提高了職工現(xiàn)場操作能力和實(shí)戰(zhàn)能力。通過管理培訓(xùn)，提升了管理人員經(jīng)營管理能力。

普光氣田是我國第一個(gè)實(shí)現(xiàn)安全、環(huán)保、高效開發(fā)的高含硫化氫氣田，科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn)工作提供了關(guān)鍵的人才支撐。普光氣田2005年12月正式投入開發(fā)建設(shè)，2009年11月投入試生產(chǎn)，在開發(fā)生產(chǎn)過程中沒有發(fā)生任何安全環(huán)保事故，培訓(xùn)工作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵因素之一。

參考文獻(xiàn)

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