防火理論知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：防火理論知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：侗族；生態(tài)；生產(chǎn)模式；生態(tài)倫理

中圖分類(lèi)號(hào)：C954 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）26-0034-02

以今天主流的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，生活在大山深處的侗族無(wú)疑不夠“文明和發(fā)達(dá)”，他們遠(yuǎn)離工業(yè)文明，生活在依山傍水半山腰，堅(jiān)持傳統(tǒng)的農(nóng)耕方式和生活方式，日出而作，日落而息。世世代代默守古老的萬(wàn)物有靈論。這些看似“落伍”觀念及生存和生活方式卻為侗族人贏得青山綠水，生態(tài)和美，也讓我們?cè)诋?dāng)今這個(gè)生態(tài)惡化的世界看到了一線希望。

一、先造山林、再造人群——以自然為本體的生態(tài)意識(shí)

侗族是一個(gè)古老的民族，主要分布在湖南、貴州、廣西三省交界的山區(qū)，人口約250萬(wàn)。其中貴州省內(nèi)占140萬(wàn)左右?，F(xiàn)今的侗族原是嶺南古百越民族中的一支后裔，最早是生活于江河中下游的寬谷河網(wǎng)地帶。后來(lái)又逐漸遷移至一些丘陵地帶。主要以種植水稻為生，過(guò)著“飯稻羹魚(yú)”的生活。侗族的生活居住地，大多是風(fēng)景秀美之地，青山環(huán)抱，綠水繞莊，多為依山傍水而居。盡管當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展程度低于其他地方，但是當(dāng)?shù)孛癖娕c大自然關(guān)系和諧關(guān)系遠(yuǎn)高于其他地方，這首先應(yīng)當(dāng)歸功于侗族人頗為環(huán)保的生產(chǎn)與生活習(xí)俗和生態(tài)倫理觀念。

侗族先民很早就具有一種“母體原型”的原始直觀思維模式，其特征是尊崇某些動(dòng)植物或天然物，并把它作為自己氏族、部落的祖先（或圖騰）[1]49。侗族先民認(rèn)為，從起源上看，人來(lái)源于樹(shù)木，即天地間先有樹(shù)林，再有人群。侗族的《人類(lèi)起源歌》充分反映了侗族人這種觀念：起初天地混沌，世上還沒(méi)有人，遍野是樹(shù)兜。樹(shù)兜生白菌，白菌生蘑菇，蘑菇化成河水，河水里生蝦子，蝦子生額榮，額榮生七節(jié)，七節(jié)生松恩。額榮，是指一種浮游生物，而七節(jié)是一種節(jié)肢動(dòng)物?！八啥鳌笔侵改腥?，女人則被稱為“松?！?。另有一些古歌反映了侗族人那種“先造山林，再造人群”的觀念，例如《起源歌》中記述：姜良和姜妹，開(kāi)親成夫妻。生下開(kāi)天，生下馬王開(kāi)地。天上分四方，地下分八角。天上造明月，地下開(kāi)江河。先造山林，再造人群。先造田地，再造男女。草木共山生，萬(wàn)物從地起。由此不難管窺侗族先民的觀念：即認(rèn)為人類(lèi)的祖先是大自然之物的產(chǎn)生的，山林、河水、動(dòng)物是人類(lèi)的來(lái)源，是人類(lèi)的本原和母體。侗族的另一首民歌《嘎登》中也有類(lèi)似的思想，松恩和松桑，二人配成雙，生下了十二孩子，各是一個(gè)模樣。虎、熊、蛇、龍、雷，貓、狐、豬、鴨、雞，只有姜良和姜妹，才會(huì)喊甫乃（父母親）。

“先造山林，再造人群”的觀念千百年來(lái)一直在歷代的侗族人觀念中延續(xù)，逐漸衍化為一個(gè)民族的生態(tài)理念和生態(tài)智慧，并以一種獨(dú)特的理解形式（或風(fēng)俗化、風(fēng)物化、或藝術(shù)化）內(nèi)化、滲透到社會(huì)的肌膚、血脈和文化的深層中去[1]51。在今天許多侗鄉(xiāng)的村寨里，普遍完好地保存著許多古老的大樹(shù)，侗族的村民往往把這些參天大樹(shù)視做“風(fēng)水樹(shù)”，認(rèn)為它們是老祖宗遺留下來(lái)的神樹(shù)，并親切地稱之為“樹(shù)爺爺”。村寨前的河流被稱之為“薩娜”（即河奶奶）。侗族村民認(rèn)為樹(shù)爺爺，薩娜有神靈，每到大年除夕，“小伙伴們常常和大人們一同到西邊、河邊或大樹(shù)旁去、聽(tīng)從大人們的吩咐，從頭上捻下一綹發(fā)絲，或從衣領(lǐng)上扯下一綹棉線，虔誠(chéng)地夾在古樹(shù)或石縫里，以祈求自己的靈魂、生命得到‘樹(shù)爺爺’、‘薩娜’的庇護(hù)和保佑”[1]52這種原始的萬(wàn)物有靈論觀念和“母體原型”思維模式及其理念早已溶進(jìn)了侗族的血液之中，成為侗族人生態(tài)文化重要部分。

侗族先民還堅(jiān)信人是大自然的產(chǎn)物，認(rèn)為人的生命是誕生于大自然，人類(lèi)只是大自然中的一分子。大自然是主，人是大自然的客。大自然與人一樣，也具有生命意識(shí)和生命形式，“同時(shí)篤信大自然的生命意識(shí)和生命形式就是充盈天地間的‘神性’……像生命搖籃一樣，滋養(yǎng)大地萬(wàn)物，哺育人類(lèi)，蔭護(hù)人類(lèi)社會(huì)的一切。因此，侗族極為虔誠(chéng)地崇拜‘神靈’，并把自然界的一切生命形式。譬如溪河里的魚(yú)、山林里的飛禽走獸，以及花草、樹(shù)木、石頭等等，都看成是‘神靈’的化身。這種‘神靈’觀念和‘神靈’思維模式，經(jīng)千百年的濡染和潛移默化，在侗族社會(huì)每位成員的生命意識(shí)里深深地扎下了根?！盵1]70正是有了這種觀念，侗族人認(rèn)為天地（自然）是化育萬(wàn)物的“母體”，山川河流、花草樹(shù)木皆由大自然的“母體”直接生育而來(lái)。而人、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)等是由這個(gè)“母體”滋養(yǎng)再生的。有趣的是，侗族先民把有大自然這個(gè)母體直接生育而成的視做天地間的“主體”，而靠母體滋養(yǎng)而生的則是主體的“客”。因此，天地間的山林樹(shù)木皆是主，而人是客。侗族人以輕快的口頭文學(xué)形式把這種觀念表達(dá)出來(lái)：“天地原先是一片混沌的，有了‘氣’后，‘氣’才像生命搖籃一樣哺育了人類(lèi)和繁衍了萬(wàn)物；也就是從那時(shí)起，人類(lèi)有了生兒育女的‘根’，侗寨里的男男女女才進(jìn)進(jìn)出出像蜂兒筑巢一樣熱鬧非凡?！盵1]73

第2篇：防火理論知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】專業(yè)建設(shè)課程設(shè)置培養(yǎng)方案必修課建筑防火

自2000年以來(lái)的10多年，我國(guó)的建筑業(yè)經(jīng)歷了快速發(fā)展和繁榮階段[1]。建筑業(yè)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)之一，為了適應(yīng)建筑向高空、地下及大體量方向發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需要的具備扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本設(shè)計(jì)能力和初步研究開(kāi)發(fā)能力的高級(jí)建筑工程技術(shù)人才，各高校都在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容完善等方面不斷進(jìn)行改革與探索。由于《建筑防火》課程在建筑學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)課程體系設(shè)置中有不同的要求，因此《建筑防火》課程在各高校建筑學(xué)培養(yǎng)方案中的修學(xué)性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容及要求則各有差異。

1.課程設(shè)置現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)高校建筑學(xué)專業(yè)的課程體系一般由公共通識(shí)平臺(tái)課程、學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)方向（模塊）課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)及非專業(yè)選修課程等五部分構(gòu)成，其中前四部分為必修課程，而專業(yè)及非專業(yè)選修課程則是為了拓展學(xué)生專業(yè)能力及綜合素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)程、對(duì)課程的興趣及其已修學(xué)分的多少和上課時(shí)間等情況自由選擇，學(xué)生修學(xué)的空間和自由度相對(duì)較大。

目前，不同高校對(duì)《建筑防火》課程的設(shè)置有兩種做法，一種是作為學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程必修課程，另一種做法是將其作為專業(yè)任選課程。將《建筑防火》課程作為任選課在理論上和教學(xué)實(shí)踐中存在不妥之處。如果把《建筑防火》課程作為選修課程，雖然學(xué)生可根據(jù)已修學(xué)分情況和專業(yè)需要自由選擇，但這樣一來(lái)，一方面會(huì)增大其他專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)程和內(nèi)容的銜接，另一方面則會(huì)遺漏部分大綱要求掌握的系統(tǒng)內(nèi)容或某些教學(xué)要點(diǎn)。把《建筑防火》作為選修課，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這門(mén)課程是可有可無(wú)的內(nèi)容，所以通常不認(rèn)真修學(xué)，從而對(duì)建筑防火知識(shí)及相關(guān)規(guī)范條款知之甚少，以致畢業(yè)后到了工作崗位因建筑防火知識(shí)的欠缺導(dǎo)致建筑設(shè)計(jì)作品出現(xiàn)問(wèn)題或事故。另外，有些專業(yè)教師本身不怎么重視防火規(guī)范和消防技術(shù)，在教學(xué)中碰到類(lèi)似問(wèn)題通常采取回避或繞開(kāi)此教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生誤以為防火設(shè)計(jì)不重要，從而不重視該門(mén)課程的學(xué)習(xí)。

2.《建筑防火》課程的性質(zhì)

作為建筑學(xué)專業(yè)的重要課程，《建筑防火》課程的主要教學(xué)目的是使學(xué)生及未來(lái)的建筑師能夠認(rèn)識(shí)建筑火災(zāi)發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，熟練掌握與建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)的防火設(shè)計(jì)理論知識(shí)與國(guó)標(biāo)、規(guī)范，掌握建筑防火的新技術(shù)和新設(shè)備，提高建筑防火設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性和有效性。最終目標(biāo)是在防火設(shè)計(jì)中具備實(shí)際操作的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的理論和法規(guī)知識(shí)解決典型的防火安全問(wèn)題，確保建筑設(shè)計(jì)防火中的安全性。

當(dāng)代建筑技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了新材料、新結(jié)構(gòu)、新設(shè)備的發(fā)展，為新建筑設(shè)計(jì)提供了前所未有的可能性，高層建筑和超高層建筑發(fā)展在向空間發(fā)展的同時(shí)，智能建筑、生態(tài)建筑及地下建筑也在不斷的發(fā)展和涌現(xiàn)，技術(shù)的密集型和復(fù)雜性使建筑火災(zāi)的安全性問(wèn)題日益突出。高層建筑事故頻發(fā)帶來(lái)了新的建筑災(zāi)害，尤其是建筑火災(zāi)所造成的損失是觸目驚心的。這些事故的發(fā)生，從根本上來(lái)說(shuō)與建筑工程中忽視火災(zāi)安全性的設(shè)計(jì)有很大的關(guān)系，而設(shè)計(jì)中對(duì)防火問(wèn)題的忽視在一定程度上又與教學(xué)環(huán)節(jié)中的課程設(shè)置有著很大的關(guān)聯(lián)。

為了適應(yīng)當(dāng)前建筑火災(zāi)頻發(fā)的嚴(yán)峻形勢(shì)和建筑業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)調(diào)整《建筑防火》課程在培養(yǎng)方案中的課程性質(zhì)及設(shè)置。蘇聯(lián)著名理論家巴班斯基說(shuō)："每種教學(xué)法按其本質(zhì)來(lái)說(shuō)都是相對(duì)辯證的，它們都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。每種方法都可能有效地解決某些問(wèn)題，卻妨礙達(dá)到另一種目的。"[2]從學(xué)生的角度講，雖然任選課給了他們更大的選擇性。但是，學(xué)生在選課前并沒(méi)有搞清楚本課程的設(shè)置性質(zhì)和此門(mén)課程的重要性及對(duì)本專業(yè)發(fā)展的影響程度。從教育者的角度，應(yīng)根據(jù)課程大綱要求、教材內(nèi)容和專業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，綜合考慮學(xué)生狀況、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境和專業(yè)特點(diǎn)等方面的因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和選課方案，制定應(yīng)用型人培養(yǎng)的合理目標(biāo)，使學(xué)生能夠在本課程的教學(xué)過(guò)程中獲取本專業(yè)必須掌握的建筑防火設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后承擔(dān)工程項(xiàng)目的防火設(shè)計(jì)和相關(guān)防火問(wèn)題的合理解決打下良好的基礎(chǔ)。

3.《建筑防火》課程必修的必要性

鑒于以上分析和教學(xué)現(xiàn)狀，為了更好地適應(yīng)當(dāng)代建筑業(yè)的發(fā)展和建筑設(shè)計(jì)要求，有利于建筑學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和后續(xù)發(fā)展，在教學(xué)模塊劃分和課程設(shè)置上將《建筑防火》課程設(shè)置為必修課有其必要性。

3.1 專業(yè)性和基礎(chǔ)性

《建筑防火》是建筑學(xué)專業(yè)的一門(mén)很重要的基礎(chǔ)課程，主要研究建筑防火設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)，通過(guò)該課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在掌握扎實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的綜合設(shè)計(jì)能力。另外，《建筑防火》課程本身也是專業(yè)及課程建設(shè)中重要的組成部分。

3.2 實(shí)用性和實(shí)踐性

建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生在職業(yè)生涯中的技術(shù)考核中大多數(shù)會(huì)選擇國(guó)家注冊(cè)建筑師的考試，這將是一個(gè)從對(duì)理論知識(shí)的理解到實(shí)際專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的一個(gè)過(guò)程。在全國(guó)注冊(cè)建筑師考試大綱中，涉及《建筑防火》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面。

（1）設(shè)計(jì)前期與場(chǎng)地設(shè)計(jì)：理解場(chǎng)地交通情況、周?chē)ㄖ翱臻g特征，解決好建筑物布置、道路交通、停車(chē)、廣場(chǎng)、豎向設(shè)計(jì)、管線及綠化布置，并符合法規(guī)規(guī)范。這部分內(nèi)容在《建筑防火》課程中主要集中在建筑總平面防火設(shè)計(jì)、建筑平面防火設(shè)計(jì)和安全疏散設(shè)計(jì)這三章。

（2）建筑設(shè)計(jì)：系統(tǒng)掌握建筑設(shè)計(jì)的各項(xiàng)基礎(chǔ)理論、公共和居住建筑設(shè)計(jì)原理；掌握建筑類(lèi)別等級(jí)的劃分及各階段的設(shè)計(jì)深度要求；理解建筑與室內(nèi)外環(huán)境、建筑與人的行為方式的關(guān)系。了解城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、居住區(qū)規(guī)劃、環(huán)境景觀及可持續(xù)性發(fā)展建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)知識(shí)。掌握各類(lèi)建筑設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和法規(guī)。這部分的主要涉及建筑耐火設(shè)計(jì)、總平面防火設(shè)計(jì)和平面防火設(shè)計(jì)中的安全疏散等內(nèi)容。

（3）建筑物理與建筑設(shè)備：了解消防給水與自動(dòng)滅火系統(tǒng)的基本知識(shí)以及設(shè)計(jì)的主要規(guī)定和要求。了解建筑設(shè)計(jì)與高層建筑防火排煙；了解燃?xì)夥N類(lèi)及安全措施。了解電力供配電方式，室內(nèi)外電氣配線，電氣系統(tǒng)的安全防護(hù)，了解通信、廣播、擴(kuò)聲、呼叫、有線電視、安全防范系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。這部分內(nèi)容是火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、建筑防煙與排煙、建筑滅火設(shè)備等三章的重點(diǎn)內(nèi)容。

由此可見(jiàn)，很有必要在建筑學(xué)及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《建筑防火》基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)建筑防火設(shè)計(jì)相關(guān)規(guī)范的了解，尤其在當(dāng)前建筑業(yè)快速發(fā)展、建筑向地下及大空間發(fā)展的形勢(shì)下，要做出符合功能要求的防火設(shè)計(jì)，《建筑防火》課程的教學(xué)是不可或缺的。

4.結(jié)語(yǔ)

"既然教育是學(xué)習(xí)，那么教育的主體應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，由此產(chǎn)生的設(shè)計(jì)教學(xué)、訂單教學(xué)、參與性學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)等教學(xué)方式都是以學(xué)習(xí)者為中心的" [1]。建筑防火知識(shí)是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，防火設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)中的重要組成部分，為了使學(xué)生能夠切實(shí)掌握本課程的相關(guān)理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，以便在今后的實(shí)際工作中不出現(xiàn)或少出現(xiàn)防火設(shè)計(jì)上的失誤與事故，將《建筑防火》設(shè)置為必修課，將會(huì)使建筑學(xué)人才培養(yǎng)體系更趨完善。

參考文獻(xiàn)

第3篇：防火理論知識(shí)范文

Abstract: According to the demand of training fire commander of fire school,it is a good way of developing experiment teaching in Fire Combustion Course.It is a process to validate knowledge in the textbook by experiment and embed understanding, deepen memory.Accordingly it can futher combine theory with fire job, advance the ability to utilize knowledge to prevent fire, put out fire, and train students′ ability to analyze and solve the preventing and control of fire and explosion accident. In conclusion, it is an excellent teaching way to let graduate satisfy the practical request of fire job. This paper unfolds research and practice for experiment teaching in Fire Combustion Course of fire school.

關(guān)鍵詞： 《消防燃燒學(xué)》；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；研究；實(shí)踐

Key words: Fire Combustion Course；experiment teaching；reaearch；practice

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）11-0223-02

0 引言

《消防燃燒學(xué)》是消防教育的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于化工防火課群教學(xué)內(nèi)容，是一門(mén)研究火災(zāi)的發(fā)生、發(fā)展和熄滅基本規(guī)律的科學(xué)，主要為防火和滅火工作提供理論指導(dǎo)。

公安消防部隊(duì)昆明指揮學(xué)校作為全國(guó)唯一一所培養(yǎng)基層消防部隊(duì)指揮員的學(xué)校，面對(duì)嚴(yán)峻的火災(zāi)形勢(shì)，學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間必須學(xué)習(xí)《消防燃燒學(xué)》，使學(xué)員掌握可燃性物質(zhì)燃燒或爆炸的基本規(guī)律和特性、防火和滅火的基本原理等方面的知識(shí)，提高靈活運(yùn)用知識(shí)去分析和解決火災(zāi)或爆炸事故的預(yù)防和控制等方面的能力。

1 《消防燃燒學(xué)》課程開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性分析

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，將教材知識(shí)點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，深入理解及加深記憶的過(guò)程。同時(shí)也是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)修養(yǎng)，提高其實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的重要手段。因此，我校作為全國(guó)唯一一所培養(yǎng)消防基層指揮員的學(xué)校，對(duì)學(xué)員的教育是消防職業(yè)教育，實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位?！断廊紵龑W(xué)》是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是《消防燃燒學(xué)》課程教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，使理論知識(shí)與消防工作實(shí)際相結(jié)合，提高靈活運(yùn)用知識(shí)去進(jìn)行防火和滅火工作的能力，培養(yǎng)學(xué)員分析和解決火災(zāi)或爆炸事故的預(yù)防和控制等方面的能力，對(duì)于改變學(xué)員的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，形成終身學(xué)習(xí)的能力具有重要的意義。

2 實(shí)驗(yàn)在《消防燃燒學(xué)》課程教學(xué)中的作用

2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)員的學(xué)習(xí)興趣 興趣是一種特殊意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學(xué)習(xí)興趣，是求知的源泉，是思維的動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)具有千變?nèi)f化的現(xiàn)象，是喚起學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的有效手段。在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吸引了學(xué)生。例如：在火焰的特征這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，首先通過(guò)把甲醇、乙醇、丙酮、苯等可燃液體盛放在蒸發(fā)皿中，點(diǎn)燃，讓學(xué)員觀察和了解不同可燃物質(zhì)燃燒火焰的特征，甲醇、乙醇的火焰為不顯光，無(wú)熏煙，丙酮、苯的燃燒火焰為顯光、熏煙，然后再在5只蒸發(fā)皿中加入少量的甲醇并點(diǎn)燃，從火焰上方向火焰中分別撒入氯化鈉、碳酸鈣、硝酸鋇、硝酸銅、硝酸鍶粉末，則火焰由甲醇的不顯光火焰變?yōu)辄S色火焰、磚紅色火焰、綠色火焰、藍(lán)色火焰、紅色火焰，學(xué)員在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)產(chǎn)生的五顏六色的火焰感到非常新奇，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)員產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了不同物質(zhì)燃燒火焰的特征和顏色的感性認(rèn)識(shí)，把課本上的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示出來(lái)，并進(jìn)行了驗(yàn)證，對(duì)教學(xué)效果的提高大有幫助。

2.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)苁菇虒W(xué)內(nèi)容與具體的消防工作實(shí)際結(jié)合起來(lái) 如果教師在教學(xué)過(guò)程中，只是一味的講授理論知識(shí)，不能結(jié)合消防工作的實(shí)際，如果我們的教學(xué)是閉門(mén)造車(chē)、就理論講授談理論，知識(shí)與部隊(duì)實(shí)踐脫節(jié)，那學(xué)生的質(zhì)量肯定不合格，這同產(chǎn)品的出局是無(wú)法比擬的，它將直接影響到整個(gè)消防部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。所以，《消防燃燒學(xué)》教學(xué)中結(jié)合消防工作實(shí)際是培養(yǎng)合格人才的需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論知識(shí)與消防工作實(shí)際相結(jié)合的一種較好的教學(xué)方式，例如，在物質(zhì)的燃燒條件實(shí)驗(yàn)中，汽油、煤油、柴油、黃磷的燃燒，使學(xué)員加深了對(duì)燃燒條件的理解，為以后從事防火、滅火工作打下較好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)，因?yàn)榉阑鸷蜏缁鸸ぷ鞫际菄@著燃燒條件展開(kāi)的，一切防火措施，都是為了防止火災(zāi)發(fā)生和（或）限制燃燒條件互相結(jié)合、互相作用，一切滅火方法，都是為了破壞已經(jīng)形成的燃燒條件，以迅速熄滅或阻止物質(zhì)的燃燒，最大限度地減少火災(zāi)損失。在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)員可以直觀地看到汽油、煤油、柴油在不同濃度下對(duì)燃燒的影響以及黃磷、汽油在常溫和受熱時(shí)所需最小引燃能量的比較，用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很好地詮釋了物質(zhì)燃燒必須滿足的三個(gè)基本條件和四個(gè)充分條件，為以后的消防防火、滅火工作提供了最有力的幫助。

另外，在火焰特征實(shí)驗(yàn)中，學(xué)員通過(guò)觀察到不同物質(zhì)燃燒的實(shí)實(shí)在在的火焰特征和顏色，能準(zhǔn)確掌握火焰溫度越高，火焰越明亮，輻射強(qiáng)度越高，對(duì)周?chē)扇嘉锖腿藛T的威脅就越大，還可根據(jù)火焰特征采取相應(yīng)措施：①在火場(chǎng)上，根據(jù)火焰即可認(rèn)定起火部位和范圍；②根據(jù)火焰顏色，可大致判定出燃燒的是什么物質(zhì)，以便滅火時(shí)心中有數(shù)；③根據(jù)火焰大小和流動(dòng)方向，可估計(jì)其燃燒速度和火勢(shì)蔓延方向，以便及時(shí)確定滅火救援的最佳方案（含主攻方向、滅火力量與滅火劑等），迅速撲滅火災(zāi)，減少損失；④通過(guò)觀察到甲醇等物質(zhì)燃燒時(shí)產(chǎn)生的不顯光火焰的特點(diǎn)，把課本上抽象的內(nèi)容用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明，起到了很好的教學(xué)效果，防止在以后的實(shí)際滅火工作中出現(xiàn)火焰擴(kuò)大和灼燒人員的情況。

2.3 培養(yǎng)同學(xué)之間合作、協(xié)調(diào)精神 在現(xiàn)代社會(huì)生活和科學(xué)工作中，個(gè)人之間和團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的。在學(xué)員畢業(yè)以后從事具體的消防工作中，交流與合作能力對(duì)他們順利開(kāi)展工作是非常必要的同樣，實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性、多元性，也需要學(xué)生之間的分工與協(xié)作。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作，還是實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，都需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成。例如:在做“可燃液體的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，把學(xué)生分成組，每組學(xué)生要分工明確，有的給柴油加熱，有的觀察溫度的變化，有的作記錄。使學(xué)員為以后消防工作中需要的合作、協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)打基礎(chǔ)。

3 《消防燃燒學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，在《消防燃燒學(xué)》課程中開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)有物質(zhì)燃燒的條件、火焰的特征、阻燃劑的阻燃性、可燃液體的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)的測(cè)定、固體物質(zhì)燃燒五個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們看到了取得的成效，但也暴露出一些問(wèn)題。

《消防燃燒學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題：①學(xué)員對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視。相當(dāng)一部分學(xué)員對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不重視，實(shí)驗(yàn)課上僅僅是在應(yīng)付老師，走走形式而已，至于操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否正確、數(shù)據(jù)處理是否得當(dāng)則不予考慮。另一方面，一部分學(xué)員認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課與消防指揮專業(yè)聯(lián)系不大，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，所以他們思想中就不重視實(shí)驗(yàn)課了，從而造成了《消防燃燒學(xué)》實(shí)驗(yàn)課幾乎變成了“休閑課”。②學(xué)員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢Ｈ缭谧觥断廊紵龑W(xué)》中可燃液體閃點(diǎn)和燃點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)員自行設(shè)計(jì)乙醇和水混合溶液的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)測(cè)定，有的學(xué)員沒(méi)有把溫度計(jì)插入乙醇和水混合溶液中，或者是沒(méi)有把溫度計(jì)垂直插入混合溶液的中部位置，還有的學(xué)員不知如何確定乙醇和水的混合比例，且確定后不知實(shí)際該用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)混合比例配比正確。③學(xué)員實(shí)驗(yàn)操作程序不正確。在做可燃液體閃點(diǎn)和燃點(diǎn)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)員把柴油加到瓷坩堝中去以后，還沒(méi)等將溫度計(jì)垂直地固定在坩堝試油的中心，就急于用酒精燈加熱瓷坩堝。④學(xué)員實(shí)驗(yàn)操作基本技能差。1）學(xué)員在熄滅酒精燈火焰時(shí)，只用燈帽蓋上一次，就不進(jìn)行第二次，按要求熄滅酒精燈火焰是要用燈帽蓋上一次以后再取下燈帽；2）小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)之間密切配合不到位。⑤學(xué)員觀察和表述實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睢?）由于觀察的不仔細(xì)、不到位，所以常常對(duì)某個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因搞不清楚；2）表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生常常把產(chǎn)生現(xiàn)象的原因或者物質(zhì)的某些性質(zhì)錯(cuò)誤的表述成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；3）表述不完整。表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，應(yīng)該把反應(yīng)的整個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都要完整有序地表述出來(lái)，而很大一部分學(xué)員卻往往只描述部分現(xiàn)象。4）難以正確書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！断廊紵龑W(xué)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告是整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反映，也是對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。有許多學(xué)生在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)經(jīng)常丟三落四項(xiàng)目不全，有的則注重表象不明白實(shí)質(zhì)，有的廢話連篇，答不出要點(diǎn)，還有的不尊重客觀事實(shí)亂湊數(shù)據(jù)，亂填現(xiàn)象。

4 提高《消防燃燒學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的策略研究

4.1 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念 教師應(yīng)改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，只注重理論知識(shí)的驗(yàn)證模式。因此，教師在教學(xué)過(guò)程別要注意糾正一些學(xué)生不愛(ài)動(dòng)手學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實(shí)踐活動(dòng)。此外，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)員的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極地通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象把《消防燃燒學(xué)》理論知識(shí)與實(shí)際的燃燒現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，縮短教學(xué)與實(shí)踐的距離，體現(xiàn)“教學(xué)面向?qū)崙?zhàn)、突出實(shí)用、注重實(shí)效”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

4.2 明確實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的、要求和意義，提高學(xué)習(xí)興趣 教師在指導(dǎo)每一次實(shí)驗(yàn)課之前，必須明確提出這次實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，以引起學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，而結(jié)合教材說(shuō)明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的地位和作用，則能引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，從而調(diào)動(dòng)其實(shí)驗(yàn)的積極主動(dòng)性。因此教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的、要求和意義，并在實(shí)驗(yàn)課前向?qū)W生解釋清楚。

4.3 規(guī)范和強(qiáng)化學(xué)生的基本操作能力 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，嚴(yán)格督促學(xué)生，使學(xué)生努力做到操作規(guī)范，準(zhǔn)確熟練，從而樹(shù)立正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，向?qū)W生講解正確操作的理由和違反操作對(duì)個(gè)人和環(huán)境帶來(lái)的危害，使學(xué)生做到操作規(guī)范，同時(shí)也減少不必要的浪費(fèi)。

4.4 多開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索 多開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，獨(dú)立自主進(jìn)行思考，從而開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主動(dòng)探索學(xué)習(xí)新知識(shí)的習(xí)慣。因此，教師應(yīng)根據(jù)消防部隊(duì)的實(shí)際工作需求多開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，例如在做《消防燃燒學(xué)》中可燃液體閃點(diǎn)和燃點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在做了柴油的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)測(cè)定后，再讓學(xué)員自行設(shè)計(jì)乙醇和水混合溶液的閃點(diǎn)和燃點(diǎn)測(cè)定的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟等，學(xué)員通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后，很好地掌握了可燃液體閃點(diǎn)和燃點(diǎn)的理論知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們分析和把握其他可燃液體閃點(diǎn)、燃點(diǎn)的判斷能力，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生感知能力，取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

4.5 運(yùn)用新穎的實(shí)驗(yàn)方法和手段 教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和新穎教學(xué)方法，例如，運(yùn)用幻燈、投影、錄像、演播等多媒體手段，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以豐富有趣、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容以及生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生獲得精神上的滿足，產(chǎn)生更高水平的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員去主動(dòng)運(yùn)用燃燒、爆炸等火災(zāi)科學(xué)理論方面的知識(shí)去分析解決實(shí)際的火災(zāi)中的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]詹秋生．化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)保措施與意識(shí)淺議[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2004，19（5）：116．

第4篇：防火理論知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全 計(jì)算機(jī) 教學(xué)

1 《網(wǎng)絡(luò)安全》課程重要性

近些年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電子商務(wù)與電子政務(wù)得到飛速發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了徹底的變化，但是帶來(lái)便利的同時(shí)，全世界網(wǎng)絡(luò)安全事件也頻發(fā)，不僅包括個(gè)人資料泄露、公司網(wǎng)絡(luò)被攻擊，更有國(guó)家部門(mén)被攻擊。每年由網(wǎng)絡(luò)安全事件造成的損失巨大，目前互聯(lián)網(wǎng)面臨的主要威脅是黑客攻擊、計(jì)算機(jī)病毒、系統(tǒng)漏洞以及Web的安全等。

由于互聯(lián)網(wǎng)是完全開(kāi)放的，很難定位黑客，造成黑客猖獗，各國(guó)將網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題提上重要發(fā)展位置，比如美國(guó)就成立了網(wǎng)絡(luò)軍隊(duì)，規(guī)模就達(dá)到了5000多人，其中一部分作為國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)防御，一部分作為攻擊部隊(duì)。而棱鏡門(mén)事件就是代表。因而作為國(guó)家，如何建立一個(gè)可以攻守兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡(luò)體系；作為企業(yè)，如何建立安全的內(nèi)部網(wǎng)防御體系，阻止黑客入侵；作為個(gè)人，如何為自己的電腦安全提供保障，防止信息泄露。

互聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題的日益嚴(yán)重，國(guó)家和企業(yè)急缺網(wǎng)絡(luò)安全人才，另外只有人人都有網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，我們的安全問(wèn)題才會(huì)更有保障，因此在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中將網(wǎng)絡(luò)安全作為一門(mén)核心課程進(jìn)行教學(xué)，建立健全理論與實(shí)踐知識(shí)體系，總結(jié)合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，為企業(yè)提供安全維護(hù)人才。

2 網(wǎng)絡(luò)安全教育情況分析

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全起步較晚，人們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不高，各類(lèi)學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)不夠重視，形成不管是本科類(lèi)學(xué)校還是高職高專，網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)都還處于初步階段，部分學(xué)校沒(méi)有專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)過(guò)程也只是紙上談兵。

近年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)，網(wǎng)絡(luò)安全被提上前所未有的高度，企業(yè)緊缺安全人才，本科及高職高專學(xué)校才逐漸重視，逐步建立模擬實(shí)訓(xùn)室，但是還未形成完整的教學(xué)體系。

3 網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)體系建立

理論教學(xué)體系應(yīng)在硬件安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全、服務(wù)器安全、數(shù)據(jù)庫(kù)安全以及WEB安全等幾個(gè)大的方面建立知識(shí)框架，在框架下對(duì)各個(gè)分支的知識(shí)進(jìn)行合理的分布而實(shí)踐是建立在理論的基礎(chǔ)之上，高職類(lèi)學(xué)校往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，沒(méi)有理論支撐談何實(shí)踐，實(shí)踐還應(yīng)以社會(huì)應(yīng)用為主，銜接社會(huì)，因此建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系十分必要。另外還應(yīng)樹(shù)立學(xué)生安全是相對(duì)的觀念，并加強(qiáng)學(xué)生的安全法律法規(guī)學(xué)習(xí)。

理論與實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)部分：

第一，對(duì)于物理安全，我們要做好環(huán)境安全、電源安全，保持不間斷的供電，做好電磁防護(hù)并制定規(guī)則制度。

第二，對(duì)于黑客的攻擊原理熟悉與理解，比如欺騙攻擊、木馬攻擊、拒絕服務(wù)攻擊、緩沖區(qū)溢出攻擊以及口令破解等原理，并針對(duì)這些攻擊做出防御措施，實(shí)踐環(huán)節(jié)可以包括信息刺探、口令破解、木馬攻擊與防御、拒絕服務(wù)與分布式拒絕服務(wù)攻擊、服務(wù)器溢出攻擊。

第三，數(shù)據(jù)加密技術(shù)，理解對(duì)稱加密與非對(duì)稱加密技術(shù)的原理，清楚RSA加密算法計(jì)算過(guò)程，對(duì)稱加密與非對(duì)稱加密在數(shù)字簽名、報(bào)文摘要與鑒別中的運(yùn)用，另外關(guān)于PKI系統(tǒng)的原理，PGP加密原理等。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括DES加密算法學(xué)習(xí)、RSA加密與解密計(jì)算過(guò)程、PKI證書(shū)申請(qǐng)、證書(shū)管理、加密傳輸、數(shù)字簽名、PGP加密軟件的應(yīng)用。

第四，防火墻與入侵檢測(cè)技術(shù)，各種防火墻原理的理解，對(duì)防火墻過(guò)濾規(guī)則的設(shè)定。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括過(guò)濾防火墻規(guī)則的設(shè)置、應(yīng)用防火墻的設(shè)置、狀態(tài)檢測(cè)防火墻的設(shè)置、綜合型防火墻配置、入侵完整性檢測(cè)以及統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)。

第五，計(jì)算機(jī)病毒，各種計(jì)算機(jī)病毒的癥狀與解決原理。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括CIH病毒、宏病毒以及熊貓燒香病毒的分析、清理與防御。

第六，服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫(kù)安全，對(duì)服務(wù)器系統(tǒng)的安全設(shè)置，包括賬戶管理、注冊(cè)表設(shè)置，數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的備份，容災(zāi)技術(shù)的原理。

第七，web的安全，首先是WEB服務(wù)器與瀏覽器的安全，其次是腳本語(yǔ)言的安全，實(shí)踐環(huán)節(jié)包括Web服務(wù)器漏洞安全、CGI程序的常見(jiàn)漏洞以及ASP/SOL注入等，另外還有虛擬專用網(wǎng)的建立實(shí)驗(yàn)。

4 網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)過(guò)程

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程涉及知識(shí)面較廣，有數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、心理學(xué)等學(xué)科，理論知識(shí)較深，學(xué)起來(lái)也比較枯燥，而實(shí)踐需要理論知識(shí)的支撐且操作步驟繁多，因此教學(xué)過(guò)程要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論與實(shí)踐結(jié)合，在互動(dòng)中進(jìn)行。

在教學(xué)過(guò)程中，我主要分以下幾個(gè)部分：

4.1 導(dǎo)入

尋找到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)作為導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著興趣和問(wèn)題進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。比如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》中的抓包知識(shí)，我將黑客獲得互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)來(lái)破解客戶郵箱密碼過(guò)程作為學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，從而拋出問(wèn)題：如何獲取互聯(lián)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)――抓包。

4.2 理論學(xué)習(xí)

理論知識(shí)相對(duì)枯燥無(wú)味，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，因此在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)用具體的案例穿插講解，這樣學(xué)生不會(huì)認(rèn)為理論太空洞，可以看到能夠有事實(shí)來(lái)支撐，比如當(dāng)老師講到蠕蟲(chóng)病毒的特征與原理時(shí)，穿插展示對(duì)照熊貓燒香病毒的分析課件，讓學(xué)生將理論與具體的病毒對(duì)照學(xué)習(xí)，這樣印象就比較深刻了，效果也就不一樣了。我們還可以這樣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》中的ARP欺騙攻擊時(shí)重點(diǎn)是理解攻擊原理和實(shí)踐攻擊，上課時(shí)先畫(huà)出實(shí)驗(yàn)拓?fù)鋱D，動(dòng)畫(huà)演示攻擊過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)攻擊原理，教師再總結(jié)原理，最后條件允許下進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，至于其他的知識(shí)教師一帶而過(guò)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡。講解時(shí)不能所有知識(shí)點(diǎn)都講解，時(shí)間上也不允許都講，因而要有重難點(diǎn)，要有目的性，如果一節(jié)課的重難點(diǎn)你能把握，那么這節(jié)課你就成功了一半了，不管采用什么辦法，激發(fā)學(xué)生的興趣很重要，如果教師按照書(shū)本知識(shí)長(zhǎng)篇累贅地講下來(lái)，雖然我們面面俱到，十分辛苦，但估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)非常低。

4.3 實(shí)踐活動(dòng)

安排實(shí)踐非常重要，不能馬虎，要讓理論變成現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到安全技術(shù)的可操作性與實(shí)用性，因而在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都安排了實(shí)訓(xùn)，比如上到加密技術(shù)中，可設(shè)置兩位學(xué)生為一組做實(shí)驗(yàn)，相互申請(qǐng)密鑰對(duì)進(jìn)行加密傳輸數(shù)據(jù)和解密數(shù)據(jù)以及數(shù)字簽名，并生成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，查找不正確的原因，找出解決辦法。

總之，在教學(xué)過(guò)程中建立適合高職高專學(xué)生的教學(xué)體系和教學(xué)方法，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)教師一定要結(jié)合社會(huì)實(shí)際的應(yīng)用情況來(lái)教學(xué)，向?qū)W生傳授知識(shí)與技能，培養(yǎng)適合企業(yè)安全維護(hù)人才，提高抵御網(wǎng)絡(luò)攻擊防御的能力。

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[4]陳鐵源.中國(guó)安全專家為美國(guó)黑客號(hào)脈[N].中國(guó)青年報(bào)，2001-

第5篇：防火理論知識(shí)范文

近年來(lái)，我區(qū)森林防火工作在工委（區(qū)委）、管委（區(qū)政府）和上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，著力構(gòu)建組織指揮、預(yù)測(cè)監(jiān)控、林火撲救、投入保障四大體系,高度重視森林資源管護(hù)隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜，采取有效措施，組建了多模式、多層次、多規(guī)模的森林應(yīng)急救援隊(duì)伍，有力提高了森林火災(zāi)撲救能力。目前有森林消防專業(yè)隊(duì)伍7支 115人，森林管護(hù)人員521人，森林防火力量得到了大大提高。打造出了一支政治合格、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、訓(xùn)練有素、快速反應(yīng)、能征善戰(zhàn)的森林應(yīng)急救援隊(duì)伍。

一、加大人財(cái)物投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供堅(jiān)實(shí)的后勤保障。區(qū)政府將森林消防專業(yè)隊(duì)的管理經(jīng)費(fèi)列入了年度財(cái)政預(yù)算，每年投入資金55萬(wàn)元，按區(qū)防火指揮部的部署，經(jīng)面試、政審、體檢、理論考核等形式篩選，聘用了20名優(yōu)秀青年，組成區(qū)級(jí)森林消防專業(yè)隊(duì)。主要擔(dān)負(fù)撲救森林火災(zāi)、森林防火宣傳、防洪救災(zāi)及其它應(yīng)急救援工作。各街道結(jié)全各自實(shí)際組建了15人的消防中隊(duì)，主要擔(dān)負(fù)撲救森火災(zāi)、地面巡查火情的任務(wù)。全區(qū)共有7輛森林消防指揮車(chē)、  7輛消防運(yùn)兵車(chē)，建立區(qū)、街防火物資儲(chǔ)備庫(kù)8個(gè)，風(fēng)力滅火機(jī)580臺(tái)、滅火水槍180支、對(duì)講機(jī)443臺(tái)、二號(hào)工具等     2000余把。

二、嚴(yán)格管理，切實(shí)提高隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。森林消防專業(yè)隊(duì)自組建以來(lái)，緊緊圍繞“精兵、精裝、精訓(xùn)、精打”的原則，嚴(yán)要求，強(qiáng)訓(xùn)練，精管理，努力打造一支政治合格、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過(guò)硬、訓(xùn)練有素、管理規(guī)范、裝備精良、反應(yīng)快速、能征善戰(zhàn)的專業(yè)化消防隊(duì)伍。一是強(qiáng)化隊(duì)伍管理。消防隊(duì)制訂各種規(guī)章制度，以制度管人，以機(jī)制激勵(lì)人，嚴(yán)格按照制度辦事，真正使這支隊(duì)伍能夠隨時(shí)拉得出去、隨時(shí)用得上去。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。為了提高隊(duì)員們的防火知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，隊(duì)部專門(mén)聘請(qǐng)專業(yè)理論水平高、撲火經(jīng)驗(yàn)豐富的武警森林指揮部機(jī)動(dòng)支隊(duì)的教官，每天為隊(duì)員們進(jìn)行2個(gè)小時(shí)的專業(yè)課程授課和技能訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)，使隊(duì)員們掌握了森林防火專業(yè)知識(shí)、森林消防理論知識(shí)、滅火技能與安全常識(shí)、滅火器材及器具裝卸和操作等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，為完成火場(chǎng)撲救打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三軍事化要求，高標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。區(qū)林業(yè)局制定了《***區(qū)森林消防專業(yè)隊(duì)建設(shè)管理實(shí)施綱要》，該綱要針對(duì)每名隊(duì)員的工作實(shí)際、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、職責(zé)履行、一日生活等內(nèi)容都進(jìn)行了規(guī)范，依照軍事化要求進(jìn)行訓(xùn)練管理。定期組織全區(qū)隊(duì)員進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)演練，不斷提高業(yè)務(wù)技能。消防隊(duì)還制訂了完善的訓(xùn)練計(jì)劃，經(jīng)常性地組織隊(duì)員進(jìn)行體能、耐力、野外訓(xùn)練。隊(duì)員們每天都要進(jìn)行野外拉練跑步，每周都要安排戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、滅火機(jī)具使用與維修保養(yǎng)以及體能訓(xùn)練等科目。四是運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)科學(xué)撲救火災(zāi)。根據(jù)實(shí)際作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，森林消防專業(yè)隊(duì)自行創(chuàng)建了一套現(xiàn)場(chǎng)撲救森林火災(zāi)指揮系統(tǒng)。該系統(tǒng)從數(shù)據(jù)管理入手，結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，將森林火災(zāi)指揮和管理全部信息化，并運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)森林火災(zāi)指揮管理智能化、數(shù)字化和自動(dòng)化，保證了森林火災(zāi)撲救決策的科學(xué)化。

    三、做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。要定期組織開(kāi)展防火滅火工作大排查，確保“四個(gè)到位”，即：組織人員落實(shí)到位，思想教育落實(shí)到位，工具設(shè)備落實(shí)到位，物資保障落實(shí)到位。要有針對(duì)性地經(jīng)常開(kāi)展撲火隊(duì)伍演練，集中住宿，一遇火警能迅速拉得出，用得上。隊(duì)員經(jīng)常對(duì)各地火源管理工作進(jìn)行督查。使林區(qū)在森林防火期封山清山，嚴(yán)格執(zhí)行火源管理制度和野外生產(chǎn)用火批準(zhǔn)制度，堅(jiān)決管住、管?chē)?yán)一切火源進(jìn)入森林。防火期，要堅(jiān)決落實(shí)“五個(gè)禁止”，嚴(yán)禁一切野外用火。一旦發(fā)生火情，務(wù)求打早、打小、打了。重點(diǎn)林區(qū)、火災(zāi)多發(fā)區(qū)要增加了望臺(tái)、了望哨，重點(diǎn)時(shí)期務(wù)必堅(jiān)持日夜巡邏。要確保通信聯(lián)絡(luò)暢通，一旦發(fā)生火情，立即報(bào)告，快速反應(yīng)，妥善處理。森林防火是一項(xiàng)社會(huì)性、群眾性很強(qiáng)的工作。我局集中時(shí)間，利用廣播、電視、報(bào)刊、宣傳車(chē)等多種形式，加大森林防火宣傳教育力度，使森林防火工作真正變成廣大人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)。做好森林防火法規(guī)的宣傳，對(duì)違規(guī)用火、引發(fā)火災(zāi)的典型案件，要做到查處一案，教育一方，增強(qiáng)群眾防火滅火的法制觀念

四、加強(qiáng)培訓(xùn)教育，提高隊(duì)員的素質(zhì)。區(qū)邀請(qǐng)了南京森林警察學(xué)院姚樹(shù)人教授和省防火辦專家進(jìn)行授課；森林火災(zāi)應(yīng)急處置程序及安全撲救常識(shí)；森林火災(zāi)案件現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)及取證等幾個(gè)內(nèi)容。全體學(xué)員參觀了小珠山景區(qū)森林防火器材庫(kù)并觀摩了森林消防器具等以水滅火現(xiàn)場(chǎng)演練。培訓(xùn)的形式多樣，既有理論知識(shí)及多媒體講解，風(fēng)力滅火機(jī)維護(hù)維修，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。二是參加培訓(xùn)的人員學(xué)習(xí)熱情高、紀(jì)律好。通過(guò)培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的人員系統(tǒng)掌握了森林防火專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，增強(qiáng)了對(duì)森林火災(zāi)案件現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)及取證的理解和認(rèn)識(shí)，提高了撲救森林火災(zāi)的組織協(xié)調(diào)能力和安全撲救能力，培訓(xùn)班達(dá)到預(yù)期目的。這次培訓(xùn)班舉辦得非常必要，目的明確、內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)今后做好森林防火工作幫助很大。大家表示回去后，一定認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這次培訓(xùn)的內(nèi)容，將所學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到今后的森林防火工作中，充分發(fā)揮森林防火業(yè)務(wù)骨干和森林消防專業(yè)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的作用，在自己的工作崗位上為森林防火事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。

為做好今冬明春的森林防火工作，貫徹落實(shí)省、市森林防火精神，我區(qū)以廣泛宣傳為先導(dǎo)，以責(zé)任落實(shí)為基礎(chǔ)，以全面準(zhǔn)備為保障，從以下幾個(gè)方面做準(zhǔn)備

一、認(rèn)清形勢(shì)、明確責(zé)任。要嚴(yán)格按照森林防火條例，全面落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任狀。責(zé)任必須分解到每個(gè)林區(qū)、地塊、每個(gè)人頭、每個(gè)山頭、每個(gè)墳頭。包括“五清”、責(zé)任區(qū)、日常巡查等工作都要把責(zé)任、任務(wù)細(xì)化明確到每個(gè)崗位上。立足于撲大火、打惡仗，全面加強(qiáng)撲救森林火災(zāi)的各項(xiàng)應(yīng)急準(zhǔn)備工作，及時(shí)、科學(xué)、有效、安全撲救森林火災(zāi)。各單位要做好充分的應(yīng)急準(zhǔn)備工作。專業(yè)撲火隊(duì)一律不準(zhǔn)休假，抓好日常訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練，統(tǒng)一著裝，時(shí)刻處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，確保有火情快速出擊，消防車(chē)要油足水滿，運(yùn)兵車(chē)要加足燃油，機(jī)具上車(chē)，保證能隨時(shí)出動(dòng)。

二、加強(qiáng)森林防火宣傳教育。按照省防火辦提出的“十個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，深入宣傳森林防火的新形勢(shì)、新特點(diǎn)和防火的重大意義，營(yíng)造良好的防火氛圍。各管理區(qū)要結(jié)合本地實(shí)際，組織開(kāi)展以宣傳森林防火的重要意義、森林防火法律法規(guī)、森林火災(zāi)典型案例以及森林火災(zāi)防撲知識(shí)為主要內(nèi)容的森林防火大宣傳。在十一月份的宣傳月中組織形式多樣的宣傳活動(dòng)。屆時(shí)局防火辦要下去指導(dǎo)配合各單位開(kāi)展宣傳活動(dòng)。宣傳要做到防火明白紙入村進(jìn)戶，宣傳標(biāo)語(yǔ)遍布村頭溝口，廣播響徹山村集鎮(zhèn)。繼續(xù)開(kāi)展防火宣傳進(jìn)校園的“小手拉大手”活動(dòng)，逐步提高全民防火意識(shí)，消除周邊群眾的麻痹思想和僥幸心理，最大限度的減少森林火災(zāi)的發(fā)生。所有的宣傳標(biāo)牌要重新粉刷，統(tǒng)一用白底紅字的格式，重要地段沒(méi)有標(biāo)牌的要盡快設(shè)立。

三、積極行動(dòng)加強(qiáng)排查工作，徹底消除隱患。按照省局“春抓防火、夏抓培訓(xùn)、秋抓排查”的工作思路，在10月份，在全區(qū)進(jìn)行一次隱患排查專項(xiàng)行動(dòng)。要求各街道認(rèn)真組織，周密實(shí)施，不放過(guò)任何死角。對(duì)排查出的隱患，要立即解決。排查行動(dòng)結(jié)果在10月底前報(bào)局防火辦。開(kāi)展可燃物清理工作是有效預(yù)防森林火災(zāi)發(fā)生行之有效的措施。要求各管理區(qū)、林場(chǎng)要充分認(rèn)識(shí)到“五清”工作的重要性和必要性，利用第一場(chǎng)雪之前的一段時(shí)間，集中人力、物力，將林邊、地邊、墳邊、路邊等凡是與林地邊緣接壤地方的雜草、秸稈、枯枝落葉等可燃物清理干凈，減少隱患。特別是重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)地段，必須徹底清理，拓展足夠隔離空間。隔離帶的開(kāi)設(shè)要在去年的基礎(chǔ)上擴(kuò)大寬度、提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?；鶎訂挝桓髡军c(diǎn)存放的防撲火機(jī)具重新檢修，對(duì)所有撲火物資清點(diǎn)登記，并將物資情況匯總后上報(bào)區(qū)防火辦。

四、堅(jiān)持值班制度，做好信息反饋。要嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，堅(jiān)決杜絕脫崗、漏崗問(wèn)題的發(fā)生。嚴(yán)格執(zhí)行森林火情零報(bào)告制度和森林火情第一時(shí)間報(bào)告制度，及時(shí)準(zhǔn)確核查反饋各種火情信息，對(duì)遲報(bào)、瞞報(bào)致使貽誤撲火戰(zhàn)機(jī)造成重大損失的，將依法依紀(jì)追究有關(guān)人員的責(zé)任。

近年來(lái)，森林防火的形勢(shì)更加嚴(yán)峻，相信在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，在上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的正確指揮下，***區(qū)森林消防專業(yè)隊(duì)作為一支質(zhì)量過(guò)硬的森林消防專業(yè)隊(duì)，真正肩負(fù)起護(hù)森林資源、保一方平安的重任，為保護(hù)***的生態(tài)環(huán)境、推動(dòng)區(qū)經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。征途漫漫有豪情，而今邁步從頭越。這支年輕的森林消防專業(yè)隊(duì)在保護(hù)森林資源的征程中枕戈待發(fā)，期待著再創(chuàng)新的輝煌。

第6篇：防火理論知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高職；網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；教學(xué)改革；微課

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）19-0105-01

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不安全的因素越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)面臨前所未有的安全威脅，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用型人才的需求量不斷增加，根據(jù)社會(huì)需求，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才成為高職院校的重要任務(wù)。本課程應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和操作性。

1課程特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)涉及硬件平臺(tái)、軟件系統(tǒng)、基礎(chǔ)協(xié)議等方方面面的問(wèn)題，復(fù)雜多變。在高職教學(xué)中主要有如下一些突出特點(diǎn)。

1）知識(shí)面廣。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程內(nèi)容包含網(wǎng)絡(luò)安全的基本，理論、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、軟件配置及使用、服務(wù)器配置與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)等知識(shí)，如：網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念，加密技術(shù)，數(shù)字簽名和認(rèn)證技術(shù)，防火墻技術(shù)，入侵檢測(cè)技術(shù)，端口掃描和嗅探技術(shù)，黑客攻擊和防范技術(shù)等，該課程涉及知識(shí)點(diǎn)多而雜。

2）先修課程多。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程，它需要的先修課程有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置等。學(xué)生需要掌握以上課程知識(shí)，才能更好地學(xué)習(xí)本門(mén)課程。

3）網(wǎng)絡(luò)攻擊手段變化快。隨著網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的廣泛應(yīng)用，由于各種原因，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段越來(lái)越復(fù)雜，與防范技術(shù)不斷較量。因此，網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容也需要不斷地更新。

4）突出實(shí)用性。學(xué)習(xí)本課程的最終目的是能解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，因此學(xué)生必須能動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題。本課程需要學(xué)生學(xué)會(huì)的內(nèi)容有：windows操作系統(tǒng)的安全設(shè)置、使用sniffer等抓包軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、使用X-Scan等軟件掃描系統(tǒng)漏洞、提升Guest用戶權(quán)限、WinRoute過(guò)濾規(guī)則、用PGP加密軟件發(fā)送郵件、使用sessionwall等入侵檢測(cè)軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)視、用ISA防火墻軟件設(shè)置網(wǎng)絡(luò)過(guò)濾規(guī)則、遠(yuǎn)程桌面連接、灰鴿子的內(nèi)網(wǎng)上線配置、Snake跳板、EasyRecovery的數(shù)據(jù)恢復(fù)等，通過(guò)以上實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基本防護(hù)。

2網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，使學(xué)生具備必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)，重視實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)的講授是以能用為度，側(cè)重相關(guān)知識(shí)的實(shí)際綜合運(yùn)用，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。

1）教學(xué)內(nèi)容改革

網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容多而雜、且更新速度快，在64學(xué)時(shí)內(nèi)不可能將網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)知識(shí)全部學(xué)完，這就需要教師精心挑選典型的內(nèi)容，重點(diǎn)突出當(dāng)前最緊急最重要的網(wǎng)絡(luò)攻防內(nèi)容。本課程按照網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)過(guò)程劃分為如下三個(gè)部分。

事前預(yù)防：本部分主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識(shí)的介紹，包括網(wǎng)絡(luò)安全概述、操作系統(tǒng)安全常識(shí)、病毒知識(shí)介紹。通過(guò)這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)安全面臨了哪些威脅；理解網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)安全威脅的原因；掌握操作系統(tǒng)有哪些安全漏洞；掌握操作系統(tǒng)的安全策略如何實(shí)現(xiàn)；掌握網(wǎng)絡(luò)病毒及其防治。

事中檢測(cè)與治理：第二部分主要內(nèi)容是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行過(guò)程中的相關(guān)安全技術(shù)，包括加密技術(shù)、防火墻技術(shù)、黑客攻擊與入侵檢測(cè)、虛擬專用網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)通信安全和Web的安全。這部分內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全課程的重難點(diǎn)及疑點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較費(fèi)勁，教師應(yīng)在這部分內(nèi)容做精心的準(zhǔn)備。

事后恢復(fù)：最后一部分主要內(nèi)容是關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)安全事故發(fā)生后如何恢復(fù)的技術(shù)，包括數(shù)據(jù)備份技術(shù)和安全恢復(fù)技術(shù)。

2）教學(xué)方案的改革

網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)境要求復(fù)雜，需要交換機(jī)、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備；還需要掃描、抓包、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、加密等軟件工具。目前各大高職院校都存在設(shè)備不足且落后的局面，因此需要教師充分利用已經(jīng)擁有的硬件設(shè)備和軟件工具，并針對(duì)各自的情況制定嚴(yán)密的教學(xué)方案。

微課教學(xué)法。微課是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。由于《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》這門(mén)課程難點(diǎn)疑點(diǎn)較多，且動(dòng)手操作點(diǎn)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)感到非常吃力。教師錄制的微課則很好地解決了這一問(wèn)題，課后學(xué)生可以隨時(shí)隨地反復(fù)觀看，還能動(dòng)手反復(fù)操作，做到輕車(chē)熟路。

理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。本課程的教學(xué)過(guò)程是：教師簡(jiǎn)單介紹完理論知識(shí)后，馬上動(dòng)手演示網(wǎng)絡(luò)安全攻防過(guò)程，學(xué)生跟著教師動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，即邊學(xué)邊做。因此把上課地點(diǎn)安排在多媒體實(shí)訓(xùn)機(jī)房。多媒體實(shí)訓(xùn)機(jī)房包含的設(shè)備有：投影儀、麥克風(fēng)、手寫(xiě)白板；60臺(tái)安裝了若干網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)軟件的計(jì)算機(jī)；10組交換機(jī)、10組路由器、10組防火墻、10組入侵檢測(cè)系統(tǒng)等。

案例教學(xué)法。本課程內(nèi)容復(fù)雜但也非常精彩和引人入勝，可以用非常有趣的例子作為項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生。如：熊貓燒香病毒、特洛伊木馬的電影、QQ被盜、密碼破解、網(wǎng)絡(luò)抓包監(jiān)控等有趣案例來(lái)吸引學(xué)生主動(dòng)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3）考核方式的改革。

傳統(tǒng)的形成性考核包括了學(xué)生的期末筆試部分、出勤、平時(shí)表現(xiàn)等組成，這種無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)崗位需求。本文提出采用以證代考的方式來(lái)考核學(xué)生，參與工業(yè)與信息化部全國(guó)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)培訓(xùn)考試項(xiàng)目（NTC）。NTC考試側(cè)重于實(shí)用性，考試內(nèi)容涵蓋實(shí)際工作內(nèi)容，考試內(nèi)容充分體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)，能真正反映應(yīng)試者的真實(shí)工作技能。以NTC考試來(lái)提升教師教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，使學(xué)生能與將來(lái)的工作崗位零距離對(duì)接。

第7篇：防火理論知識(shí)范文

疫情期間居民居家隔離，家庭用火、用電、用氣量加大，火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)較高。那么你們知道關(guān)于2021河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感內(nèi)容要怎么寫(xiě)好呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感五篇，歡迎參閱。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感一今天石家莊華安消防知識(shí)宣傳中心河北宣教處的宣傳員，對(duì)我們進(jìn)行消防安全知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了消防安全的必要性和重要性，同時(shí)增添不少的見(jiàn)識(shí)和實(shí)際性理論知識(shí)，就參加本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、疏忽大意、僥幸的心理不可有

火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的，因疏忽所引發(fā)的，危害的一種災(zāi)難之一，所以我們要時(shí)刻警惕安全消防隱患及存在的問(wèn)題和漏洞，徹底貫徹“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”的精神，在消防安全工作中要警鐘長(zhǎng)鳴，做到居安思危，防患于未然，確保做到安全為天的理念。

二、引發(fā)火災(zāi)的幾種原因

1、生活火災(zāi)。

①生活中燃?xì)廛浌芾匣?②亂拉電源線路，接線板超負(fù)荷使用;③使用大功率照明設(shè)備，④用紙張、可燃布料做燈罩;⑤亂扔煙頭，躺在床上吸煙;⑥在室內(nèi)燃放煙花爆竹;玩火等。

2、電氣火災(zāi)。

①電視機(jī)、電腦、充電器、電吹風(fēng)亂接電源線路，造成電源短路、斷路、接點(diǎn)接觸電阻過(guò)大、負(fù)荷增大，②購(gòu)置的電器設(shè)備如果不合格，尤其電熱器的使用不當(dāng)都引發(fā)火災(zāi)的危險(xiǎn)性的因素。

3、自然現(xiàn)象火災(zāi)。

①雷電，它產(chǎn)生的電弧可成為引起火災(zāi)的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設(shè)備可引起多種多樣的火災(zāi);②物質(zhì)的自燃。

4、人為縱火。

縱火都帶有目的性，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時(shí)，有較大的危害性。

三、保持鎮(zhèn)定冷靜的心態(tài)

1、當(dāng)面對(duì)火災(zāi)時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，及時(shí)撥打報(bào)警電話119，要準(zhǔn)確匯報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)、火情范圍;

2、用被子或者其他絕緣空氣物體來(lái)自救和幫助別人逃生，了解逃生的方向是否可行。

3、在室內(nèi)要采取趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻保持呼吸，等待救援。

四、了解消防設(shè)備設(shè)施并會(huì)使用

1、滅火方法①冷卻滅火法;

②隔離法;③窒息法;④抑制法。

2、家中配備必要的消防器材，時(shí)刻防范火災(zāi)。

在這一個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，使我受到了很大的啟迪，開(kāi)拓了思維，同時(shí)也掌握了許多消防知識(shí)，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山，我們要時(shí)刻做到居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感二在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中，我們期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。生產(chǎn)安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面：

一、了解了更多的生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，花了很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)生產(chǎn)安全、交通安全和消防安全的知識(shí)，因?yàn)榘踩侨藗兎浅Ｖ匾暤臇|西，人們通常會(huì)把安全放在首位，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的安全第一。

雖然平時(shí)我們也學(xué)習(xí)過(guò)一些安全方面的東西，并參加過(guò)消防演習(xí)等活動(dòng)，但并沒(méi)有這么系統(tǒng)的，并聯(lián)系我們以后的工作崗位進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解了漣鋼的諸多會(huì)發(fā)生不安全事故的因素，甚至有的達(dá)到了恐怖的程度，這次我們學(xué)習(xí)了該怎么去預(yù)防它，避免它，并杜絕它，讓我們以后能好好的在工作崗位上保護(hù)自己。對(duì)于交通和消防方面，了解了很多交通方面和消防方面的知識(shí)，讓我們以后能更好的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。堅(jiān)決將我國(guó)的安全生產(chǎn)方針-安全第一、預(yù)防為主、綜合治理-貫徹到底。

二、讓自己更加了解漣鋼，了解煉鋼的工藝過(guò)程，了解漣鋼的規(guī)模和組織結(jié)構(gòu)。

想來(lái)自己真的應(yīng)該感到慚愧，雖然在漣鋼長(zhǎng)大，卻還真的不是很了解漣鋼。對(duì)漣鋼的建廠歷史，產(chǎn)量，規(guī)模，所經(jīng)歷的種種，以至于鋼鐵的鑄造過(guò)程，我都是一知半解。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于知道了漣鋼老一輩工人既然是將1958年的年產(chǎn)5萬(wàn)噸的小鋼鐵廠發(fā)展到現(xiàn)在的450萬(wàn)噸(不含集團(tuán)其他公司)的大型鋼鐵廠，歷經(jīng)50年不衰，而且還在蓬勃發(fā)展，并多次獲得了不少全國(guó)性獎(jiǎng)項(xiàng)。而且還知道了煉鋼的工藝過(guò)程，知道了煉鋼最開(kāi)始是從焦化、燒結(jié)開(kāi)始，經(jīng)歷了不少中心環(huán)節(jié)，克服不少困難，最后通過(guò)軋鋼廠將我們需要的鋼材制造出來(lái)。并知道了漣鋼有著比較復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)，讓我們一時(shí)一下消化不了，不過(guò)我想這個(gè)在我們以后的工作中很快會(huì)清楚的，為了我們能更好在漣鋼發(fā)展，我想我們也應(yīng)該主動(dòng)的去了解這些的。

三、學(xué)習(xí)了不少禮儀與修養(yǎng)

這次培訓(xùn)還專門(mén)安排了一個(gè)上午來(lái)給我們培訓(xùn)禮儀與修養(yǎng)的知識(shí)。在這次課上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重。

四、最后培訓(xùn)中心還請(qǐng)來(lái)了公司的管理代表和工人代表

給我們做了精彩的談話，告訴我們以后在漣鋼應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長(zhǎng)自己。

學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過(guò)這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們向漣鋼更進(jìn)了一步。感嘆與憧憬之余，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮去建設(shè)好漣鋼，為我們的漣鋼更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感三通過(guò)對(duì)消防法規(guī)和消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)，有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、消防安全治理

做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)切實(shí)做好消防安全工作。

二、要抓重點(diǎn)

涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門(mén)除定了期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時(shí)研究整議。

三、要抓薄弱

相對(duì)消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會(huì)發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個(gè)角落。

四、要抓好細(xì)節(jié)

千里之提，毀于蟻穴，火災(zāi)的防范要從大處著眼但應(yīng)該從小處做起。細(xì)節(jié)不輕易引人注意，如老化的電線等絕緣材料放錯(cuò)了位置廢紙等，但幾乎所有重大事故都是由于起初的不注意不小心引起的，以上就是我對(duì)消防安全的幾點(diǎn)體會(huì)隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山我們必須自覺(jué)承擔(dān)起酒店防火工作的責(zé)任與義務(wù)更多的學(xué)習(xí)和掌握消防知識(shí)遵守各項(xiàng)防火制度，積極參與酒店消防工作使酒店形成人人關(guān)心消防處處注意防火的群眾的局面，從根本上避免酒店火災(zāi)事故的發(fā)生保障我們酒店取得更大經(jīng)濟(jì)效益。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感四x月x日，臨近我們頂崗實(shí)習(xí)的日子。今天下午學(xué)校安排我們?cè)趯?shí)習(xí)之前聽(tīng)一次關(guān)于消防知識(shí)的講座。本來(lái)我并沒(méi)有很重視，覺(jué)得這種講座以前聽(tīng)過(guò)很多次沒(méi)什么在聽(tīng)的必要。但在我靜下心聽(tīng)完此次講座的時(shí)候，我感受頗深!

“大火無(wú)情，人有情?！薄痪湔鸷承撵`的話語(yǔ)，被人們謹(jǐn)記于心，卻難阻擋一次又一次的火災(zāi)慘劇……究竟是為什么呢?作為必須生活在世間的人類(lèi)——我們應(yīng)該好好反省一下了。在講座上，保衛(wèi)科科長(zhǎng)演講繪聲繪色，詳細(xì)具體，分別從火災(zāi)預(yù)防和防治、宿舍安全管理、逃生技巧等方面給我們講解安全自救知識(shí)，并加以前些年國(guó)內(nèi)的真實(shí)案例警醒我們，利用PPT，一張張觸目驚心的照片呈現(xiàn)在大家面前。整個(gè)講座圖文并茂，深入淺出，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，一張張觸目驚心的照片和一個(gè)個(gè)慘痛的教訓(xùn)使在場(chǎng)的每一位印象深刻。最珍貴的是生命、是幸福、是安全。

從消防的安全教育演講中，讓我們感受到學(xué)院對(duì)安全的重視，以及演講中講到的事例，讓我們感受到生命誠(chéng)可貴，安全價(jià)更高。

人的生命至高無(wú)上，然而安全是幸福生活的重要保障。因此在歡樂(lè)時(shí)，我們要時(shí)刻敲響安全警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機(jī)。在我們身邊有許多意外和不幸，因此我們每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立安全第一的思想，同時(shí)安全責(zé)任重大，因此我們都要嚴(yán)于律己，切實(shí)履行安全職責(zé)，保障安全。

作為一名合格的大學(xué)生，我們要增強(qiáng)安全防范意識(shí)，消除安全隱患，同時(shí)在我們頂崗實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步為同學(xué)們普及消防知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)，提高同學(xué)們預(yù)防火災(zāi)和火場(chǎng)逃生自救能力，提高防范能力，要掌握安全知識(shí)提高防范技能。生命如同鮮花一樣?jì)善G綻放著生命，美麗的生命只有一次，人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，怎能不珍惜這段美好的時(shí)光呢?因此我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，奏響生命的樂(lè)章，讓生命之花開(kāi)得更加絢麗。

河北居家防疫消防公開(kāi)課觀后感五通過(guò)對(duì)消防法規(guī)和消防知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了一定的了解，也懂得了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)，有了以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、消防安全治理應(yīng)做到“安全第一、預(yù)防為主”，把消防安全作為頭等大事來(lái)抓火災(zāi)帶來(lái)的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，往往要等到確實(shí)發(fā)生了事故，造成了損失，才會(huì)回過(guò)頭來(lái)警醒。這就是因?yàn)闆](méi)有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的，隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任于泰山，至今天仍是消防安全治理的主旨所在。而做好預(yù)防工作的要害就在于提高對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度。要酒店中應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患，提高防火意識(shí)切實(shí)做好消防安全工作。

二、要抓重點(diǎn)三涉及易燃爆設(shè)備和物品的部門(mén)除定了期的培訓(xùn)之外，還要經(jīng)常組織進(jìn)行防火檢查，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患，并要記錄在案并及時(shí)研究整議。

三、要抓薄弱相對(duì)消防安全隱患少的地方往往是最輕易被忽略的地方但相對(duì)安全隱患少并不代表沒(méi)有安全隱患，消防安全隱患和生產(chǎn)安全隱患不同后者只會(huì)發(fā)生在持定的時(shí)間和地點(diǎn)但前者卻可能出現(xiàn)在酒店的每個(gè)角落。

第8篇：防火理論知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；結(jié)對(duì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）27-0111-02

隨著網(wǎng)絡(luò)威脅的增加，社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的重視程度也越來(lái)越高[1]，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要學(xué)科。掌握網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐和分析能力。因此，如何在現(xiàn)有的環(huán)境下培養(yǎng)出理論扎實(shí)，實(shí)踐和分析能力強(qiáng)的學(xué)生以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求[2]，成為高校網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。

1 《網(wǎng)絡(luò)安全》課程特點(diǎn)

《網(wǎng)絡(luò)安全》課程需要的理論知識(shí)范圍較廣，且與之相關(guān)的技術(shù)也繁多，該課程主要有具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1）知識(shí)綜合性強(qiáng)。《網(wǎng)絡(luò)安全》是一門(mén)涵蓋性非常廣的課程，包含密碼學(xué)技術(shù)、病毒技術(shù)、防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)、VPN技術(shù)、WEB技術(shù)等。正因?yàn)椤毒W(wǎng)絡(luò)安全》的涵蓋面非常廣，所以該課程對(duì)于前導(dǎo)課程的要求也是比較高，需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、WEB設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、Linux應(yīng)用等一系列課程。此外，除了課程需要的技術(shù)較多，對(duì)于每門(mén)技術(shù)也都需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2）更新速度快。網(wǎng)絡(luò)中各種威脅層出不窮，而且技術(shù)手段也越加復(fù)雜。為了保證網(wǎng)絡(luò)的安全，抵抗和消除網(wǎng)絡(luò)的威脅，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)也正快速更新以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)威脅。因此，《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的知識(shí)點(diǎn)也需要不斷地更新，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

3）實(shí)踐能力強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)安全絕不是紙上談兵，而是注重實(shí)操能力。同一個(gè)問(wèn)題在稍有差異的環(huán)境下，解決方法都不盡相同。同一問(wèn)題，也可應(yīng)用不同的方法去解決，每一種方法都可以靈活運(yùn)用。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，需要不斷地進(jìn)行實(shí)踐。

4）分析能力要求高。網(wǎng)絡(luò)威脅總是先于網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)而出現(xiàn)，對(duì)于如何保證網(wǎng)絡(luò)的安全需要基于已有知識(shí)理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新威脅進(jìn)行分析，并進(jìn)行實(shí)踐嘗試。《網(wǎng)絡(luò)安全》課程無(wú)法也不應(yīng)該窮盡所有的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，而是需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析、獨(dú)立動(dòng)手能力。

2傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足

傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學(xué)一般是先講授理論知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從學(xué)生實(shí)際反饋來(lái)看，這種教學(xué)方法不太好，因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐之間有時(shí)間差，學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)時(shí)，沒(méi)有實(shí)踐加以補(bǔ)充，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)對(duì)于理論知識(shí)都記憶模糊。

傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的內(nèi)容安排一般是以理論知識(shí)點(diǎn)為中心展開(kāi)，然后再介紹與理論對(duì)應(yīng)的所有實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中反應(yīng)很平淡，知識(shí)內(nèi)容很散，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用也不靈活。如果對(duì)教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，設(shè)定達(dá)成目標(biāo)，利用不同工具實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并輔以原理解釋。學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶較深刻，教學(xué)效果較好。

《網(wǎng)絡(luò)安全》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)安全理論相關(guān)知識(shí)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全防護(hù)。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程后，往往還停留在將問(wèn)題對(duì)號(hào)入座的階段，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)威脅通過(guò)變換舊技術(shù)或引入新技術(shù)時(shí)，學(xué)生便束手無(wú)策。出現(xiàn)這種情況的原因是學(xué)生的分析和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，這樣的學(xué)生無(wú)法滿足社會(huì)的需求。

3結(jié)對(duì)編程

結(jié)對(duì)編程最早應(yīng)用于軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境中[3]，其定義為兩個(gè)程序員坐在同一個(gè)工作臺(tái)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，其中一位程序員負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)思路及并口述代碼，另一位程序員負(fù)責(zé)鍵盤(pán)編碼，并且需要兩人在軟件開(kāi)發(fā)中頻繁的交流。兩個(gè)程序員具有相同的缺點(diǎn)和盲點(diǎn)的可能性較小，當(dāng)進(jìn)行結(jié)對(duì)編程時(shí)程序員可以技術(shù)互補(bǔ)，相互交流經(jīng)驗(yàn)并即時(shí)審核代碼。實(shí)踐證明，通過(guò)結(jié)對(duì)編程能夠有效地提高軟件開(kāi)發(fā)的效率，并且可以明顯降低軟件中存在的缺陷。此外，結(jié)對(duì)編程對(duì)于需要提高實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析能力效果顯著[4]。《網(wǎng)絡(luò)安全》作為一門(mén)實(shí)踐能力強(qiáng)，注重培養(yǎng)分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一門(mén)課程與結(jié)對(duì)編程的作用是匹配的，但目前針對(duì)此課程特點(diǎn)的結(jié)對(duì)編程研究還較少。

4教學(xué)設(shè)計(jì)

針對(duì)前文中描述傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)安全》教學(xué)中的不足，本文從教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)方法兩方面進(jìn)行研究探索。

在教學(xué)方法上，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密的問(wèn)題，提出基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。以《密碼學(xué)技術(shù)》章節(jié)為例：以“公司銷(xiāo)售部郵件泄露”為案例描述，引入課題，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)為能夠根據(jù)實(shí)際公司情況，采用對(duì)應(yīng)的加密技術(shù)確保公司郵件、文件安全，進(jìn)而展開(kāi)理論知識(shí)講解和安全工具的原理及配置方法。同時(shí)，教學(xué)方法采用一體化教學(xué)教室。對(duì)于學(xué)生的理論講解與實(shí)踐教學(xué)穿行，統(tǒng)一在一體化實(shí)驗(yàn)室中完成。

在實(shí)驗(yàn)方法上，增加學(xué)生實(shí)踐課程的占比，實(shí)驗(yàn)過(guò)程摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式：如首先配置、軟件的應(yīng)用，然后完成并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)要求兩兩組合，以結(jié)對(duì)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以《密碼學(xué)技術(shù)》章節(jié)為例：兩兩組合后，根據(jù)任務(wù)實(shí)際情況要求，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)解決方案的確定，選擇合適的加密技術(shù)，另一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)完成命令和操作的執(zhí)行，確定方案的同學(xué)可以在另一同學(xué)執(zhí)行方案時(shí)同步進(jìn)行審查。實(shí)踐過(guò)程中結(jié)對(duì)學(xué)生間的角色進(jìn)行輪流互換。

從廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院《網(wǎng)絡(luò)安全》教學(xué)課堂反饋情況來(lái)看，基于結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)方式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型一體化教學(xué)的教學(xué)效果較好。首先，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的興趣大大增加，學(xué)生不僅在課堂保持較高學(xué)習(xí)興趣，課后也會(huì)嘗試課程深度擴(kuò)展。其次，采用基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的一體化教學(xué)后，學(xué)習(xí)對(duì)于理論知識(shí)的掌握也變得更深刻，尤其在學(xué)期后的綜合實(shí)踐訓(xùn)練的課程中，可以看出學(xué)生能夠較靈活的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。再次，結(jié)對(duì)實(shí)驗(yàn)的引入，通過(guò)不斷的交流與討論，學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握，實(shí)際的個(gè)人動(dòng)手能力，分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較傳統(tǒng)教學(xué)方式有很大的提升。

5 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程旨在培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)，并具備分析能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的綜合性人才以適應(yīng)社會(huì)需要，這對(duì)計(jì)算機(jī)《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的教學(xué)產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。本文根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點(diǎn)，分析傳統(tǒng)《網(wǎng)絡(luò)安全》課程教學(xué)上的一些不足，從教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)方法兩方面進(jìn)行研究探索，提出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方式，結(jié)對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，采用該教學(xué)方法后，學(xué)生對(duì)課程興趣提升，學(xué)生的分析能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到明顯提升。下一步研究工作，將在結(jié)對(duì)編程的基礎(chǔ)上，在課程后期增加對(duì)抗式課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)嘗試引用翻轉(zhuǎn)課堂，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生的分析、實(shí)操和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅明宇，盧錫城，盧澤新，等. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)[J]. 計(jì)算機(jī)科學(xué)，2000，27（10）：63-65.

[2] 教育部. 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)[J]. 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007（1）：14-15.

第9篇：防火理論知識(shí)范文

   本人自1993年入伍以來(lái)，從事滅火救援工作十余年，積累了一定的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。期間曾就讀過(guò)全日制昆明消防指揮學(xué)校防火管理專業(yè)中專、函授制武警學(xué)院消防管理專業(yè)大專和利用業(yè)余時(shí)間研讀相關(guān)滅火救援理論書(shū)籍，參加過(guò)數(shù)千次滅火救援工作，現(xiàn)就本人對(duì)滅火救援的認(rèn)識(shí)和工作情況述職如下：

   一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，打下良好理論基礎(chǔ)

   入伍十余年來(lái)，我深知滅火救援理論知識(shí)基礎(chǔ)地位的重要性，注意加強(qiáng)消防業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。中專畢業(yè)之后，為提高我的滅火救援技術(shù)理論，1999年參加武警學(xué)院大專函授招生考試并被錄取，在三年的大專函授學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了滅火救援技術(shù)理論知識(shí)，順利完成學(xué)業(yè)獲得大專學(xué)歷文憑。日常工作中，我注意對(duì)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)和積累，時(shí)常對(duì)《消防滅火救援》、《滅火撲救研討資料匯編》、《國(guó)內(nèi)外典型火災(zāi)戰(zhàn)例》、《危險(xiǎn)化學(xué)品應(yīng)急處置手冊(cè)》、《特種火災(zāi)撲救和搶險(xiǎn)救援》等書(shū)進(jìn)行自學(xué)，作讀書(shū)筆記3萬(wàn)余字，為滅火救援打下良好的理論基礎(chǔ)。

   二、嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)勤備戰(zhàn)，充分做好滅火救援的準(zhǔn)備

   根據(jù)上級(jí)和中隊(duì)的《執(zhí)勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練計(jì)劃》、《崗位練兵實(shí)施方案》、《大練兵實(shí)施方案》的要求，結(jié)合中隊(duì)實(shí)際，以“練為戰(zhàn)”為指導(dǎo)，立足中隊(duì)現(xiàn)有裝備，立足責(zé)任區(qū)、立足人員崗位、立足務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思維，積極開(kāi)闊思路，抓準(zhǔn)著力點(diǎn)，積極完成執(zhí)勤備戰(zhàn)所要求的訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，研究開(kāi)發(fā)了具有實(shí)用價(jià)值的多個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目。并從豐富官兵業(yè)務(wù)理論水平入手，先后組織中隊(duì)人員學(xué)習(xí)了《消防滅火救援》、《執(zhí)勤戰(zhàn)斗條令》、《消防法》、《特勤業(yè)務(wù)訓(xùn)練》、《執(zhí)勤中隊(duì)本資料權(quán)屬文秘資源網(wǎng)嚴(yán)禁復(fù)制剽竊訓(xùn)練》等業(yè)務(wù)書(shū)籍，堅(jiān)持集中授課，通過(guò)學(xué)習(xí)很大程度上提高了官兵的理論水平。此外，針對(duì)各地發(fā)生的化學(xué)災(zāi)害事故和典型火災(zāi)案例及搶險(xiǎn)救援戰(zhàn)例進(jìn)行了研討分析，編寫(xiě)了關(guān)于化工、高層、地下等方面的戰(zhàn)例研討材料，根據(jù)中隊(duì)的實(shí)力情況編寫(xiě)了滅火救援戰(zhàn)斗編程，使戰(zhàn)例研討轉(zhuǎn)變成一種技能。根據(jù)保衛(wèi)對(duì)象的重要性和其特點(diǎn)共收集重點(diǎn)單位的“六熟悉”資料卡。通過(guò)對(duì)人員、裝備等一系列的管理和訓(xùn)練，達(dá)到落實(shí)執(zhí)勤備戰(zhàn)制度，充分做好救援準(zhǔn)備。

   三、靈活運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮救援力量的效益

   現(xiàn)代火災(zāi)多為工業(yè)和民用建筑的工程火災(zāi)，能源、交通火災(zāi)等，這些火災(zāi)可能是多種物體等燃燒爆炸共存，重大的工業(yè)事故、環(huán)境的嚴(yán)重污染和惡性的火災(zāi)并發(fā)，火勢(shì)兇猛，蔓延的速度非?？?，很容易形成立體、縱深、全方位的區(qū)域性火災(zāi)。這些火災(zāi)的撲救難度大，采取的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)復(fù)雜多變，對(duì)消防官兵來(lái)說(shuō)都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，應(yīng)用技術(shù)的改革刻不容緩，對(duì)此，我深深體會(huì)。十多年來(lái)，我所參加的數(shù)千次滅火搶險(xiǎn)救災(zāi)當(dāng)中，基本上遵循滅火救援戰(zhàn)術(shù)原則和靈活的戰(zhàn)斗方法。其中能較好的運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)并完成好戰(zhàn)斗任務(wù)的如曾成功處置南化酒精罐燃燒火災(zāi)等，能遵循基本處置程序，及時(shí)消除災(zāi)害，防止事故擴(kuò)大，這都得益于較好的運(yùn)用滅火救援戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，堅(jiān)決貫徹“集中精力打殲滅戰(zhàn)”的指導(dǎo)思想和堅(jiān)持救人第一的思想。

   四、積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善滅火救援體系