小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)范文

[關(guān)鍵詞] 實(shí)踐教學(xué) 勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè) 本科

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性,實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié),應(yīng)該受到應(yīng)有的重視。從全國(guó)范圍看,目前在該專業(yè)本科生的教學(xué)中普遍存在理論講解比例過大、可操作性不強(qiáng)、理論與實(shí)際嚴(yán)重脫離等問題,這也是造成該專業(yè)畢業(yè)生供需脫節(jié)的一個(gè)重要原因。本文擬根據(jù)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,探討高校勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,將其分為課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行探討,希圖為制定與之相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)大綱、調(diào)整更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容提供思路。

一、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的課堂實(shí)踐教學(xué)

1.加強(qiáng)校內(nèi)模擬仿真實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

可模擬社會(huì)保障登記、基數(shù)核定、繳費(fèi)申報(bào)、社會(huì)保障費(fèi)征繳及個(gè)人賬戶等業(yè)務(wù)運(yùn)行模式。學(xué)生通過模擬操作,可以對(duì)社會(huì)保障理論有更為深入地理解,也為校外實(shí)習(xí)和將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。在《專業(yè)統(tǒng)計(jì)與信息系統(tǒng)》課程中可以引進(jìn)社會(huì)保險(xiǎn)電子申報(bào)系統(tǒng)軟件進(jìn)行模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)。鑒于全國(guó)各地實(shí)用的申報(bào)系統(tǒng)軟件不同,可以視具體情況而定,可以使用全國(guó)性的“社會(huì)保障管理信息系統(tǒng)軟件”,也可介紹當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障部門所使用的軟件系統(tǒng),作為校內(nèi)模擬仿真實(shí)驗(yàn)課程來講授。北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院使用的是“社會(huì)保障管理信息系統(tǒng)”(單機(jī)版軟件和網(wǎng)絡(luò)版軟件),中華女子學(xué)院山東分院勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)則引進(jìn)濟(jì)南市社會(huì)保險(xiǎn)電子申報(bào)系統(tǒng)軟件。

2.延伸現(xiàn)有專業(yè)理論課程中的實(shí)訓(xùn)課程

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的實(shí)踐課程體系要進(jìn)行一些調(diào)整,才能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展,如國(guó)家出臺(tái)《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》后,出現(xiàn)一系列新的問題需要?jiǎng)趧?dòng)合同管理的人員去思考和掌握,如勞動(dòng)力成本、解雇員工風(fēng)險(xiǎn)、不簽勞動(dòng)合同的風(fēng)險(xiǎn)等等,還有制定廠規(guī)廠紀(jì)、解雇員工等應(yīng)當(dāng)有一定的法律程序。在講授《勞動(dòng)法與社會(huì)保障法規(guī)》這門課程時(shí),除了要介紹《勞動(dòng)合同法》的條款之外,還要將法律理論和實(shí)踐相結(jié)合,引入“勞動(dòng)全同管理軟件”,注重實(shí)務(wù)操作內(nèi)容。在講解勞動(dòng)爭(zhēng)議等內(nèi)容時(shí),可以組織本專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)模擬法庭進(jìn)行勞動(dòng)爭(zhēng)議、保險(xiǎn)案例裁決,培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷的能力。而《保險(xiǎn)精算》課程可適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí),《人事測(cè)評(píng)》課程可以介紹“人力素質(zhì)測(cè)評(píng)軟件”等。

3.努力不斷優(yōu)化研究方法類的課程

以《社會(huì)調(diào)查研究方法》、《管理定量分析》等為代表的課程群,包括從選題、文獻(xiàn)評(píng)述、研究設(shè)計(jì)、問卷設(shè)計(jì)、抽樣方案的制定,到調(diào)查訪談的實(shí)施,直至問卷錄入、統(tǒng)計(jì)分析到最后撰寫報(bào)告,應(yīng)該讓學(xué)生全程參與。通過一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),完成大量問卷調(diào)查和調(diào)研報(bào)告,選題可圍繞勞動(dòng)保障方面的問題,學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神可以得到提高。

在保證掌握基本知識(shí)、基本技能和方法的前提下,壓縮甚至淘汰演示性、驗(yàn)證性、模擬性的基本實(shí)驗(yàn),增加綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

二、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的校園實(shí)踐教學(xué)

校園實(shí)踐教學(xué)是指有教學(xué)計(jì)劃、教師有明確要求的學(xué)生在校園從事的實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)校園實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和各種校園文化活動(dòng),可將專業(yè)內(nèi)容融入到如文藝活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽、技能比武、校內(nèi)科技服務(wù)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、公益活動(dòng)和各種社團(tuán)活動(dòng)。各地和多個(gè)高校曾通過各種公開和內(nèi)部的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽,極大地普及了相關(guān)知識(shí),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以組織專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)向同學(xué)開展大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度、學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)保障政策等咨詢服務(wù)。

高?？蓪⑴c科研和創(chuàng)新活動(dòng)作為完整的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科教育的一部分,通過培養(yǎng)體系進(jìn)行要求和規(guī)定?？萍几?jìng)賽也是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一種形式,是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效載體,是展現(xiàn)高校教育教學(xué)質(zhì)量的平臺(tái)。科技競(jìng)賽特別是國(guó)家教育部等主辦的學(xué)科競(jìng)賽,對(duì)于推動(dòng)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際能力等諸多方面具有積極意義。勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)要積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與校級(jí)大學(xué)生科研課題、“挑戰(zhàn)杯”、“新苗計(jì)劃”、校內(nèi)大學(xué)生學(xué)術(shù)、科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等各類科研比賽項(xiàng)目。

三、勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校園實(shí)踐教學(xué)的指向,是最重要的實(shí)踐教學(xué)形式。本專業(yè)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的主要形式有:課程實(shí)習(xí)、暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

1.實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐

實(shí)習(xí)是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科教育中的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、接觸實(shí)際,增長(zhǎng)知識(shí),增強(qiáng)勞動(dòng)觀念和責(zé)任感,培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。課程實(shí)習(xí)時(shí)間安排較短,可以采取參觀、訪問、調(diào)查研究、見習(xí)等形式,時(shí)間較長(zhǎng)的還有階段實(shí)習(xí)或短學(xué)期(也稱暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),安排在第二學(xué)年和第三學(xué)年的兩個(gè)暑假)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

可以讓學(xué)生走出校園進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解弱勢(shì)群體的疾苦;也可以讓學(xué)生在一周內(nèi)按照當(dāng)?shù)仡I(lǐng)取最低生活補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)生活一周,體會(huì)窮困家庭成員的感受;可以以學(xué)生的身份去參觀工作人員的實(shí)際工作流程,也可以以客戶的身份訪問社會(huì)保障機(jī)構(gòu),談對(duì)工作人員服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量的感受,并提出可以改進(jìn)之處;還可以請(qǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院等機(jī)構(gòu)做義工,這些教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、加強(qiáng)對(duì)其所服務(wù)對(duì)象的認(rèn)同感、樹立服務(wù)民眾的信念非常重要。大學(xué)生們利用暑期,結(jié)合專業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感,為大學(xué)生將來從事勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

要重視學(xué)生的勞動(dòng)與社會(huì)保障業(yè)務(wù)實(shí)踐,本專業(yè)應(yīng)建立有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。使學(xué)生能夠直接在社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí),使其理論與實(shí)際相結(jié)合的能力、分析和解決問題的能力不斷提高。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化,傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式受到了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),本專業(yè)畢業(yè)走向出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn),應(yīng)該及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案,擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地建設(shè)范圍,除了原來的勞動(dòng)與社會(huì)保障廳(局)、社會(huì)保障基金管理中心、企業(yè)事業(yè)單位外,還應(yīng)該將民政局、慈善機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、職業(yè)介紹中心等納入進(jìn)來。在實(shí)施手段上也要做相應(yīng)的調(diào)整,以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化,使實(shí)習(xí)逐漸由單純教學(xué)實(shí)習(xí)向科研實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變。

另外,在實(shí)習(xí)模式上要靈活多樣,集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合、實(shí)習(xí)與教師的科研相結(jié)合、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文相結(jié)合、專業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合。迫于就業(yè)壓力,目前,越來越多的畢業(yè)生把畢業(yè)實(shí)習(xí)階段甚至階段實(shí)習(xí)階段作為就業(yè)的試用期,從這種意義上來說,分散實(shí)習(xí)、與就業(yè)結(jié)合的實(shí)習(xí)是必要的。

2.畢業(yè)論文與實(shí)踐的結(jié)合

畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),它在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、訓(xùn)練基本科研能力、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面,具有不可替代的作用,是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn),是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí),畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。搞好學(xué)生的畢業(yè)論文工作,對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)、提升專業(yè)教育教學(xué)工作的質(zhì)量和水平具有重要意義。

在組織管理畢業(yè)論文工作中,可規(guī)定畢業(yè)論文選題應(yīng)符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,要保證一人一題,切實(shí)做到選題要盡可能多地反映勞動(dòng)和社會(huì)保障理論實(shí)踐中的實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題,堅(jiān)持“真題真做”并有一定的新穎性和學(xué)術(shù)性;鼓勵(lì)與教師的科研工作密切結(jié)合。選題,由學(xué)生確定或?qū)W生與指導(dǎo)教師共同商定。在保證基本訓(xùn)練、掌握本學(xué)科的基本功的基礎(chǔ)上,盡可能安排做一些提高性、拓展性的研究專題,提升畢業(yè)論文總體質(zhì)量。

在我校的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)畢業(yè)論文管理過程中,要求在學(xué)生選題確定后由指導(dǎo)教師下發(fā)畢業(yè)論文任務(wù)書,主要是對(duì)學(xué)生提出和規(guī)定畢業(yè)論文的各項(xiàng)工作任務(wù),對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)論文起引導(dǎo)、啟發(fā)及規(guī)范的作用。任務(wù)書指明本課題要解決的主要問題和大體上可從哪幾個(gè)方面去研究和論述該主要問題的具體要求,計(jì)劃進(jìn)度,推薦的參考文獻(xiàn)(5篇左右,含外文文獻(xiàn)至少2篇)。學(xué)生通過查閱相關(guān)外文資料,進(jìn)行外文資料翻譯,了解選題的國(guó)外研究進(jìn)展情況;通過檢索和閱讀大量相關(guān)國(guó)內(nèi)刊物文獻(xiàn),撰寫文獻(xiàn)綜述;開題報(bào)告、預(yù)答辯等環(huán)節(jié),保證選題符合培養(yǎng)目標(biāo)要求。建立有效的畢業(yè)論文質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度。采取二次答辯、學(xué)校及教育廳兩級(jí)論文抽檢等舉措,不斷提高畢業(yè)論文的整體水平。

3.各實(shí)踐環(huán)節(jié)可以相互聯(lián)系、相互滲透

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)課程實(shí)習(xí)可以走出去,也可以請(qǐng)進(jìn)來的方式,讓有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)與社會(huì)保障實(shí)際部門工作人員,結(jié)合某課程教學(xué)內(nèi)容在課堂內(nèi)進(jìn)行講授,使學(xué)生不僅僅停留在理論知識(shí)的層面上,也了解一些實(shí)際工作情況。可將勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文結(jié)合起來。

《管理定量分析》實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由操作性和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組成,綜合設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求學(xué)生完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題,主要目的是運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),針對(duì)勞動(dòng)社保熱點(diǎn)問題,設(shè)計(jì)問卷并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。每學(xué)期的第1周布置下去,第15周上交,學(xué)生可自行組成小組,自行選擇課題方向、設(shè)計(jì)問卷、發(fā)放和回收問卷并做統(tǒng)計(jì)分析,并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。筆者對(duì)本人指導(dǎo)的近幾屆畢業(yè)生,要求將《管理定量分析》課程中所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于學(xué)年論文(第三學(xué)期)、畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文寫作中去,大大提高了學(xué)生分析問題的科學(xué)性,在很大程度上避免了學(xué)生論文普遍存在的空洞與摘抄的現(xiàn)象。

從勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作看,有校級(jí)科研項(xiàng)目的同學(xué),由于有科研項(xiàng)目任務(wù),投入的時(shí)間和精力要多于一般同學(xué),且因做過問卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析,數(shù)據(jù)翔實(shí),其所提問題和對(duì)策更有針對(duì)性,畢業(yè)論文質(zhì)量普遍高于一般同學(xué)。如一名同學(xué)的學(xué)生課題是“浙江省農(nóng)民工社會(huì)保障的實(shí)證研究”,他組織其他學(xué)生作為小組成員,利用暑期從農(nóng)民工社會(huì)保障體系的構(gòu)建的多個(gè)方面入手進(jìn)行問卷調(diào)查,最終各位小組成員完成這個(gè)項(xiàng)目的子課題并分別作為各自畢業(yè)論文的選題,從而較為成功地將學(xué)生科研與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文結(jié)合起來了。

四、結(jié)語

勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)本科實(shí)踐教體系應(yīng)由實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)條件體系和實(shí)踐教學(xué)管理體系等子體系構(gòu)成,而開展該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的研究,將有益于全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)體系,并為教學(xué)條件和實(shí)踐管理提供較為具體的科學(xué)指導(dǎo)。充分挖掘勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重,進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系,使課堂實(shí)踐教學(xué)、校園實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相互補(bǔ)充形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)的整體,為學(xué)生的能力的拓展和將來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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第2篇：小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)范文

什么是道德？不傷害他人為“道”，關(guān)愛他人為“德”。道德建設(shè)要?jiǎng)?wù)實(shí)，要少說多做；少指責(zé)別人，多反思自己；要少教育他人，多教育自己；要少說空話，多做實(shí)事；要強(qiáng)調(diào)自覺而不要依賴別人約束。每一位具有道德的中國(guó)人都應(yīng)該加入到這場(chǎng)道德化之鼎興的偉大的實(shí)踐中，為中華文明和中華民族的重新崛起而奮斗！現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)：

一、教師作為學(xué)生的楷模，使用文明用語

首先是使用禮貌語言，所為的禮貌語言，指的是說話要尊重對(duì)方的人格，使用禮貌的語言來協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，教師學(xué)會(huì)使用禮貌語言，這對(duì)于協(xié)調(diào)師生關(guān)系，增強(qiáng)師生感情，提高教育效果有很大的好處，禮貌語言的核心問題在于尊重對(duì)方。它貫穿于師生交往的一切方面，使之成為教育的一種自然力量，如當(dāng)學(xué)生向老師打招呼時(shí)，教師要熱情回禮，答之“你好”；當(dāng)教師聽不清學(xué)生說話時(shí)就說“請(qǐng)你再說一遍”或“請(qǐng)講具體一點(diǎn)”；當(dāng)教師要求學(xué)生幫助做什么事時(shí)，做完后教師就說“你辛苦了，謝謝你！”：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師表現(xiàn)的很有涵養(yǎng)，仍不忘記用禮貌語言，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的規(guī)勸和批評(píng)不理解時(shí)，教師就用“請(qǐng)你冷靜一點(diǎn)”。教師也不發(fā)火，還是堅(jiān)持用禮貌語言，“請(qǐng)你去想一想，想通了再過來”。

在教師的耳渲目染下，學(xué)生都十分講究文明禮貌，沒有粗野無禮的行為，原來那些性格暴躁的學(xué)生，也開始自覺根除不良性格缺陷。

二、認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《河南省中小學(xué)禮儀常規(guī)》

首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，廣泛宣傳，學(xué)校組織了從正副校長(zhǎng)為正副組長(zhǎng)，從各班主任和品德課教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了聯(lián)系制度，建立了家長(zhǎng)接待日、家庭聯(lián)系卡、舉辦家庭座談會(huì)。把道德規(guī)范印發(fā)給每位家長(zhǎng)，主要依靠社會(huì)和家庭繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)校針對(duì)獨(dú)生子女隔代親、個(gè)體戶家庭疏導(dǎo)教育等現(xiàn)象，專門舉辦了爺奶座談會(huì)和個(gè)體戶座談會(huì)，分別指導(dǎo)他們重視之女的品德教育，重視養(yǎng)成學(xué)生的良好行為習(xí)慣教育。

其次，教育訓(xùn)練從嚴(yán)，重視取得實(shí)效。我校把規(guī)范道德品質(zhì)教育放在首位，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，為堅(jiān)持不懈地抓緊這項(xiàng)教育，我校從客觀上致力于抓制度，抓競(jìng)賽、抓檢查、抓交流。

（1） 抓制度。近兩年來，我校狠抓道德常規(guī)教育，先后出臺(tái)了《禮儀常規(guī)細(xì)則》、《貫徹中小學(xué)生日常行為規(guī)范意見》、《中小學(xué)生德育工作考核評(píng)估方案》等，在全面實(shí)施的基礎(chǔ)上重點(diǎn)建立了升國(guó)旗制度，學(xué)生輪流值日、學(xué)生素質(zhì)考評(píng)制度等。依靠學(xué)生干部、值日干部。值日教師等加強(qiáng)常規(guī)管理，使持行規(guī)范情況時(shí)時(shí)有人管，日日有人記載，周周有人匯總，定期公布，并與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班集評(píng)選，學(xué)生的操行評(píng)定，激勵(lì)學(xué)生按規(guī)范嚴(yán)格要求自己。

（2） 抓競(jìng)賽。為了推動(dòng)德育活動(dòng)的深入，我校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展德育常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。在全校各班都組成了主題班會(huì)，組織了德育實(shí)踐等，使全校文明禮貌教育工作開展的有聲有色，扎扎實(shí)實(shí)，同時(shí)還開展了爭(zhēng)當(dāng)正副“十佳德育小標(biāo)兵”活動(dòng)。

（3） 抓檢查。學(xué)校不定期對(duì)各班級(jí)，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行檢查，讓學(xué)生知道德育常規(guī)，了解文明禮貌教育的意義，要求模范動(dòng)作，隨時(shí)處地糾正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作。 （4）抓交流。我校幾個(gè)班級(jí)，經(jīng)常利用黑板報(bào)、廣播、學(xué)校教育簡(jiǎn)報(bào)等交流經(jīng)驗(yàn)，定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開展問題討論會(huì)。在交流經(jīng)驗(yàn)的過程中，把好的經(jīng)驗(yàn)和典型事跡編發(fā)在學(xué)校教育簡(jiǎn)報(bào)上，即查找不足，又宣傳了先進(jìn)典型。

三、抓有利時(shí)機(jī)，注重實(shí)踐教育

我校經(jīng)營(yíng)利用各種有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五講、四美、三熱愛”教育，以集體主義為核心的道德教育，以培養(yǎng)自己能力為起點(diǎn)的勞動(dòng)教育、民族法制教育、文明道德教育、學(xué)雷鋒、賴寧的品質(zhì)教育，如每年“元旦節(jié)、”“三八婦女節(jié)”、“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育為核心的德育教育，每逢節(jié)日來臨，全校師生統(tǒng)一服裝，以班級(jí)為單位，排成整齊的隊(duì)伍，以規(guī)范的動(dòng)作舉行隆重的升國(guó)旗儀式，同時(shí)宣講國(guó)家民族的創(chuàng)業(yè)史，了解近百年來祖國(guó)的沉重災(zāi)難和反帝反封建的斗爭(zhēng)史，特別是社會(huì)主義建設(shè)的輝煌的成就，從而教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，講究?jī)x容儀表美，和“五講”，和“四美”，樹立民族自尊心、為報(bào)效祖國(guó)而獻(xiàn)身的精神。

四、德育教育取得的成效

第3篇：小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)范文

從三個(gè)方面向大家作個(gè)匯報(bào)。下面我就一年來思想和工作情況。

一、做一個(gè)有教育理想和信念的教師

特別是未來教育家奠基工程”培訓(xùn)及考察，一年來參加了兩個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班。讓我開闊了視野，提升了境界。月19日在市召開的全國(guó)基礎(chǔ)教育“未來教育家論壇”以“遵循和敬畏教育規(guī)律”為主題，全國(guó)教育工作會(huì)議頒布的全國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重和遵循教育規(guī)律。溫總理在全教會(huì)上的重要講話特別強(qiáng)調(diào)：教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律，要尊重、敬畏教育的規(guī)律和價(jià)值”學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象，對(duì)幼兒造成拔苗助長(zhǎng)的嚴(yán)重后果；基礎(chǔ)教育的長(zhǎng)期應(yīng)試化，重分?jǐn)?shù)、輕育人，凡此種種，都是不按教育規(guī)律辦教育的表現(xiàn)。教育越來越指向升學(xué)、文憑、就業(yè)、致富、成名成家等。教育背負(fù)這么多跟教育無關(guān)的內(nèi)容，而離“人”則越來越遠(yuǎn)。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育環(huán)境的一個(gè)普遍心態(tài)就是迷信教育的目標(biāo)是通過一系列的手段可以實(shí)現(xiàn)的結(jié)果導(dǎo)致中國(guó)的家長(zhǎng)太累，教師太累，孩子也太累，而教育生產(chǎn)力卻很低下。

遵循教育規(guī)律，原教育部柳副部長(zhǎng)在論壇開幕式講話中說。尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律，反對(duì)急功近利、拔苗助長(zhǎng)。綜觀當(dāng)今教育現(xiàn)狀，分?jǐn)?shù)承載了太多的期望；學(xué)習(xí)承受了太重的壓力；童年背負(fù)了沉重的包袱。不少地方，學(xué)習(xí)活動(dòng)常常遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實(shí)生活；整齊劃一的學(xué)習(xí)任務(wù)，偏離了學(xué)習(xí)者的興趣、愛好、自主性以及承受能力的差異；學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求常常違背學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的規(guī)律。人才觀是人才人才，有人方有才，無人即無才。人是本源，才是枝葉。所以若重才，先重人；若要才，先育人。從人才成長(zhǎng)規(guī)律看，先成人，后成才；人有志，才學(xué)長(zhǎng)；人無志，難扶幫。從德才關(guān)系看，人有德，才為用；人無德，才為禍；人品尚，才利民；人品劣，才害民。

倡導(dǎo)回到教育的本質(zhì)，探討遵循和敬畏教育規(guī)律這一具有根本性和時(shí)代性的問題。讓孩子成為教育的主體，把家長(zhǎng)和教師都解放出來，這種對(duì)教育本質(zhì)的追問，使我有仰望星空的感覺，理想與現(xiàn)實(shí)之間，雖不能至，然心向往之”

需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)、積累和耐心。讀書與寫作、實(shí)踐與反思使自己受益匪淺。堅(jiān)定教師信念、學(xué)會(huì)教育智慧、關(guān)注自己的身心健康、形成教育思想、過有價(jià)值的教育人生”思考幸福教育的學(xué)校文化建設(shè)，教育理想的追求和實(shí)踐。開始了幸福教育論》等理論書籍的學(xué)習(xí)，思考、實(shí)踐著今天我怎樣做教師，注重不斷增強(qiáng)自己的政治理論水平和思想道德素質(zhì)，激發(fā)自己的教師使命感和奮發(fā)進(jìn)取的精神，發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用。讀了與幸福有關(guān)的書，如《給教師的一百條新建議》做一個(gè)幸福的教師陶繼新教育演講錄》等十幾本書，將好書借給有些老師，將所獲得的幸福感受與大家分享，期末推薦給大家，每人一本發(fā)給大家。肖川教授說，教師寫作有7大好處。撰寫博客“為學(xué)生減負(fù)的嘗試”教育理想”教師，會(huì)教育自家孩子嗎”等30多篇教育隨筆。

二、立足本崗。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

認(rèn)真研究并制定了學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。開展了學(xué)校教師幸福感的問卷調(diào)查，并撰寫了教師的幸福感調(diào)查報(bào)告》根據(jù)調(diào)查結(jié)果反映的教師的幸福感狀況一般，生活狀況、職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)、工作壓力、學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)校環(huán)境、制度管理、人際關(guān)系等方面的現(xiàn)狀和問題，提出了關(guān)注教師的生活狀況、收入待遇；提升對(duì)教師職業(yè)的再認(rèn)識(shí)等提高教師幸福感的對(duì)策及建議。

已初步確定了4個(gè)課題組，完成了市、區(qū)教育學(xué)會(huì)“十一五”課題結(jié)題工作。并著手準(zhǔn)備“十二五”課題的申報(bào)工作。希望各學(xué)科組積極申報(bào)校本小課題。

將要對(duì)校級(jí)“學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)人進(jìn)行評(píng)選。完成了第四周期校級(jí)“學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)人和第一屆“校級(jí)名師”年度考核工作。2011年是第四周期的最后一年。

有效教學(xué)的策略”如何確定教科研課題”國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》導(dǎo)讀等，加強(qiáng)四十五中《教科研簡(jiǎn)報(bào)》出刊次數(shù)。將“有效教學(xué)的理念。教科研簡(jiǎn)報(bào)》上進(jìn)行理論培訓(xùn)。

有目的聽了一些教學(xué)成績(jī)突出的老師的課，聽課與有效教學(xué)研究相結(jié)合。堅(jiān)持干部深入課堂聽推門課制度。向他學(xué)到很多，并及時(shí)與老師們分享我聽課體會(huì)。共同特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，而不僅是教師的教，重視課堂教學(xué)的有效性，聽了10節(jié)四十五中青年教師“創(chuàng)優(yōu)杯”評(píng)比課，其中優(yōu)秀課也是充分體現(xiàn)注重學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)。

交流讀書、寫作體會(huì)，有計(jì)劃的與部分中青年教師開展了談話、談心活動(dòng)。有效教學(xué)策略與方法，好課的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)反思與教師成長(zhǎng)的途徑。

促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。學(xué)案的編寫與有效教學(xué)的研究，開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)的評(píng)選工作。目的一是形成45中的校本教學(xué)資源，通過2~3年的使用、修改、完善，形成系列裝訂成冊(cè)，學(xué)生在課上用，將筆記、例題、練習(xí)整合在一起，邊學(xué)邊做。二是學(xué)案更好的體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師精講，避免滿堂灌。三是避免教師的重復(fù)性勞動(dòng)，也使青年教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)案的研究是寧鴻濤基金會(huì)重點(diǎn)資助的科研項(xiàng)目，希望全體教師都參加，成果以學(xué)科組、備課組為單位，學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，編寫出高質(zhì)量、適合45中學(xué)生的校本教學(xué)案。

課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每節(jié)課。課后認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)。能夠把握有效的時(shí)間，協(xié)調(diào)好教學(xué)和管理工作的時(shí)間。

第4篇：小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)范文

以活動(dòng)為主的科學(xué)學(xué)習(xí)是一種學(xué)生本人參與的人類實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親自經(jīng)歷用已有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)解決問題的探究過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)源于美國(guó)，英文為ProjectBased Learning（簡(jiǎn)稱為PBL），是管理學(xué)中的“項(xiàng)目”在教學(xué)中的延伸和拓展，是基于現(xiàn)實(shí)生活或真實(shí)情境中表現(xiàn)出來的復(fù)雜問題，學(xué)生要用學(xué)到的知識(shí)解決項(xiàng)目中遇到的各種問題，最終完成項(xiàng)目。項(xiàng)目主要包括內(nèi)容、活動(dòng)、情境和結(jié)果四部分。項(xiàng)目可以是學(xué)科內(nèi)知識(shí)的整合，也可以是跨學(xué)科知識(shí)，其中跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)難度大、時(shí)間緊、任務(wù)重，對(duì)學(xué)科教師間的配合要求高，實(shí)施起來有一定的困難。本文就小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)兩門學(xué)科的跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)例展開說明，以教科版四年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)第一單元的內(nèi)容為主線，以信息技術(shù)學(xué)科的Microsoft office知識(shí)為工具完成項(xiàng)目。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境是項(xiàng)目學(xué)習(xí)順利開展的關(guān)鍵。在設(shè)定驅(qū)動(dòng)性問題時(shí)要注意：只有根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容制定的問題，才能避免盲目性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有意義，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握；只有能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問題，才能讓學(xué)生沿著自己的興趣快樂學(xué)習(xí)，熱情探究，從而愉快高效地解決問題；有研究?jī)r(jià)值的問題才能讓學(xué)生感到不枯燥，值得動(dòng)腦筋思考和研究，花力氣去探索；與學(xué)生生活相關(guān)并且是他們認(rèn)為較重要的問題最易引起注意，身邊的問題往往最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既與生活相關(guān)，又不是平時(shí)經(jīng)常接觸的問題才會(huì)讓學(xué)生感覺眼前一亮，產(chǎn)生好奇心；有一定挑戰(zhàn)性的問題才能激發(fā)學(xué)生的潛能和斗志。太簡(jiǎn)單的問題學(xué)生會(huì)懶于做，太難的問題學(xué)生會(huì)失去信心，要把握好難度，“剛剛好”的難度會(huì)讓學(xué)生有解決問題的成就感，也有挑戰(zhàn)困難的熱情和信心。

在學(xué)習(xí)《天氣》一章時(shí)，學(xué)生對(duì)天氣已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，知道天氣對(duì)生活有重要影響，但是對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)仍然比較模糊。部分學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還停留在被天氣影響的事物上，如“樹葉動(dòng)了”“感覺有點(diǎn)涼”等等，有些知識(shí)和技能了解得還不夠準(zhǔn)確。起初，我們制定的驅(qū)動(dòng)性問題是“你最想去哪里旅行”，以“黃金周”為契機(jī)，激起學(xué)生關(guān)注天氣的興趣，用心學(xué)習(xí)天氣知識(shí)，但是考慮到最想去的旅行地可能是世界各地，不一定會(huì)真正去旅行，很難將觀察天氣的任務(wù)落實(shí)，單純的校外活動(dòng)不利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們采用幫助學(xué)校制定文體節(jié)的活動(dòng)時(shí)間為驅(qū)動(dòng)性問題。由于舉行室外活動(dòng)最擔(dān)心的就是趕上下雨的天氣，以此為問題可以讓學(xué)生為了能順利舉辦文體節(jié)活動(dòng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí)，做好觀察和預(yù)測(cè)天氣的工作。

二、確定主題，制訂計(jì)劃

確定了驅(qū)動(dòng)性問題后，就要圍繞問題確定主題，制訂一個(gè)完善的項(xiàng)目計(jì)劃以備實(shí)施。根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的次序，對(duì)每一步的教學(xué)都設(shè)定相應(yīng)的內(nèi)容，并進(jìn)行酌情增刪，無論是新授課還是實(shí)驗(yàn)和展示，都要做到有條不紊，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目目標(biāo)計(jì)劃和實(shí)施，可以有課外知識(shí)的拓展延伸，但總體上不脫離學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的大方向，不背離項(xiàng)目的初衷。

根據(jù)驅(qū)動(dòng)性問題和《天氣》一章的教學(xué)內(nèi)容，我們確定本次項(xiàng)目的主題為“我是小小氣象員”，并根據(jù)每一節(jié)的內(nèi)容制定相應(yīng)的任務(wù)。由于是科學(xué)和信息技術(shù)的跨學(xué)科合作學(xué)習(xí)，要充分考慮科學(xué)和信息技術(shù)相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，彼此配合，做好相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)進(jìn)度的調(diào)整，內(nèi)容銜接自然，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，完成項(xiàng)目任務(wù)。根據(jù)本章的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)陧?xiàng)目的各環(huán)節(jié)制定了相應(yīng)的任務(wù)（如表1）。

在學(xué)習(xí)了天氣的相關(guān)知識(shí)和記錄方法后，觀察天氣的活動(dòng)才陸續(xù)開展。學(xué)生可以分小組利用已有和自制的工具觀察天氣，同時(shí)做好記錄；利用信息技術(shù)課學(xué)到的office的文字和數(shù)據(jù)的處理方法對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄和統(tǒng)計(jì)。最終以給校長(zhǎng)寫信的形式提交自己預(yù)測(cè)的活動(dòng)時(shí)間作為最終結(jié)果。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，信息技術(shù)以工具的形式貫串于項(xiàng)目的始終。從簡(jiǎn)報(bào)、設(shè)計(jì)工具到記錄現(xiàn)象和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，到提交建議信給校長(zhǎng)展示天氣對(duì)生活的影響，信息技術(shù)均扮演著至關(guān)重要的角色。

三、項(xiàng)目實(shí)施和成果展示

跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，要協(xié)調(diào)好兩個(gè)學(xué)科的課時(shí)進(jìn)度，彼此合作，做到步調(diào)一致，相輔相成。在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都有一定的任務(wù)要完成，完成科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程其實(shí)也是在利用信息技術(shù)的知識(shí)來解決問題的過程。在解決科學(xué)問題的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了利用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題，兩門課程相輔相成，這個(gè)過程完全不同于平時(shí)教師布置的作業(yè)。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生解決的是真實(shí)存在的問題，真正將書本的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，而不是課本中經(jīng)過簡(jiǎn)化和處理的問題，是“真刀真槍的實(shí)干”，而不是“紙上談兵”。項(xiàng)目學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，它重視過程的學(xué)習(xí)要多于結(jié)果，把過程完善，學(xué)生真正地掌握了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一步都踏實(shí)做好，是不必?fù)?dān)心結(jié)果的。測(cè)評(píng)在科學(xué)教學(xué)中起到關(guān)鍵作用，無論是過程性評(píng)價(jià)還是形成性評(píng)價(jià)，一定要考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在項(xiàng)目實(shí)施的過程中要采用過程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師要及時(shí)給予引導(dǎo)、支持和評(píng)價(jià)。完成目標(biāo)，不僅需要教師間的合作，也需要其他社會(huì)力量的參與，如家長(zhǎng)和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)等。

在本章的學(xué)習(xí)中，首先要進(jìn)行天氣的相關(guān)知識(shí)的傳授，可以采用教師講、學(xué)生講和學(xué)生自學(xué)結(jié)合的方式。學(xué)生在自己講課之前一定會(huì)做大量的工作，在準(zhǔn)備的過程中就已經(jīng)有了很好的學(xué)習(xí)，甚至?xí)嚷牻處熤v會(huì)學(xué)到更深入的知識(shí)，易于掌握的知識(shí)可以讓學(xué)生自學(xué)，鍛煉自學(xué)能力，也可以節(jié)省項(xiàng)目時(shí)間?！短鞖狻芬徽碌膬?nèi)容很多，要想讓學(xué)生掌握觀察天氣的技能，可能要耗費(fèi)比課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的更多的時(shí)間，因此有必要采用讓學(xué)生適當(dāng)自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，學(xué)習(xí)要和實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)習(xí)新知識(shí)后，最好第一時(shí)間親自觀察和測(cè)量天氣，強(qiáng)化知識(shí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，每一步學(xué)習(xí)完成的任務(wù)都可以作為成果展示出來。在本項(xiàng)目的任務(wù)中，無論是做天氣簡(jiǎn)報(bào)、統(tǒng)計(jì)圖，還是給領(lǐng)導(dǎo)寫建議信等，每完成一個(gè)任務(wù)都是很好的作品。我們利用網(wǎng)絡(luò)提交作品，有效利用信息技術(shù)的平臺(tái)，并且可以進(jìn)行互評(píng)和師評(píng)，階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

四、科學(xué)項(xiàng)目學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)

基于探究的科學(xué)應(yīng)該是最適于作為項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是實(shí)施項(xiàng)目的過程也會(huì)面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。

1.對(duì)教師的要求較高。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)教師的要求高于傳統(tǒng)教學(xué)，涉及的知識(shí)范圍遍及生活的方方面面，教學(xué)方式也靈活多樣。每個(gè)人的知識(shí)能力都是有限的，教師也不例外，我們不僅要廣泛閱讀科學(xué)類書籍和期刊，還要借助互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)信息，及時(shí)獲取最新的科學(xué)和科技動(dòng)態(tài)；多聽專家講座，多和同行教師交流，拓寬視野，不斷尋求更好的方法。我們還要走出自己的學(xué)科，學(xué)習(xí)多學(xué)科的知識(shí)信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為了達(dá)到教育目標(biāo)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要教師間的合作，有時(shí)還需要其他社會(huì)力量的參與。同時(shí)教師也要換位思考，從學(xué)生的角度思考項(xiàng)目的可行性，“跳一跳能夠得到”的知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好。

2.為過程所困。

剛剛接觸項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，在實(shí)施過程中教師和學(xué)生有時(shí)會(huì)感到茫然，不知道為什么這么做、我在做什么、接下來怎么做。要多請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助自己熟悉過程，并主動(dòng)觀摩其做法，請(qǐng)專家聽課指導(dǎo)，這些都是不錯(cuò)的辦法。閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料也會(huì)學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。為了避免為過程所困，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中要提前確立好明確的目標(biāo)，制訂完善詳盡的項(xiàng)目計(jì)劃，適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，避免過程中的迷茫和混亂。

3.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)限制。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)要求學(xué)生付出更多的勞動(dòng)和努力，因此部分學(xué)生偶爾出現(xiàn)惰性是可以理解的，教師要及時(shí)給予疏導(dǎo)，讓他們明確研究目的，讓他們明白我們是像科學(xué)家那樣在做研究，課堂的學(xué)習(xí)都是為了解決生活中的困難和問題，我們是在做一件很重要的事情，要大膽嘗試，并讓他們具有一定的責(zé)任感。另外，學(xué)生任務(wù)不能過多，以免學(xué)生忙于完成任務(wù)而無暇感受做項(xiàng)目的樂趣，因疲勞而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，從而不利于今后活動(dòng)的繼續(xù)開展。

4.時(shí)間的有限性。

時(shí)間的把握是項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。項(xiàng)目涉及諸多環(huán)節(jié)，如開題、分組、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、完成作品、成果展示等，都要耗費(fèi)大量的時(shí)間。教師可以和其他學(xué)科教師溝通，采用調(diào)課的方式，例如將兩節(jié)課調(diào)在一起上；或是間隔開活動(dòng)時(shí)間，例如觀察天氣和記錄天氣日歷就需要至少15天的周期。教師在這之間可以穿插新授課和其他章節(jié)的內(nèi)容，以保證整體的課時(shí)進(jìn)度和活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.真實(shí)和潛在的外部壓力。

第5篇：小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)范文

“搭梯子、樹榜樣、借行家”

金剛中學(xué)始建于1958年，校園面積51畝，現(xiàn)有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓、生活服務(wù)樓等基礎(chǔ)性建筑；學(xué)校圖書室、閱覽室、多媒體教室、音樂室、美術(shù)室、科技室、儀器室、理化生實(shí)驗(yàn)室等功能教室一應(yīng)俱全；所有教室班班通設(shè)備已完成提質(zhì)改造。學(xué)校辦學(xué)條件日臻完善，校園環(huán)境宜人，是瀏陽市一所規(guī)模較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。

學(xué)?，F(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1978人，教職員工125人。學(xué)校以“求真知、明真理、養(yǎng)真心、做真人”為校訓(xùn)；“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取”為校風(fēng)；“勤學(xué)、多思、求是、創(chuàng)新”為學(xué)風(fēng)；按照“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)治校，致力于辦人民滿意的教育。校長(zhǎng)何宗武自2006年9月先后在金剛完小、荷花街道人民路二小、三口中學(xué)任校長(zhǎng)， 2015年8月任瀏陽市金剛中學(xué)校長(zhǎng)，主持全鎮(zhèn)教育管理工作，被稱為是一位“有經(jīng)驗(yàn)、有魄力的教育人”。

2015年，學(xué)校通過開展“搭梯子、樹榜樣、借行家”工程，引進(jìn)長(zhǎng)沙教育學(xué)院“原野行動(dòng)”基地校和長(zhǎng)沙特級(jí)教師工作站落戶金剛中學(xué)，同時(shí)爭(zhēng)取瀏陽市二中對(duì)口幫扶共建，將原本瀏陽教育落后的“死角”，一躍成為當(dāng)?shù)亟逃臉影迮c亮點(diǎn)。長(zhǎng)沙市特級(jí)教師金剛中學(xué)工作站導(dǎo)師肖萬祥說：學(xué)校進(jìn)步從教師做起，教師進(jìn)步也應(yīng)有一些“常法”，教師應(yīng)從研究角度把握教學(xué)，分清課型特點(diǎn)，建立系統(tǒng)宏觀思維，并在微觀思維中實(shí)施具體教學(xué)行為，探索與總結(jié)課型的基本模式。特級(jí)教師、工作站站長(zhǎng)許月良說：教師要善于掌握學(xué)科基本技能及信息技術(shù)能力，注重教學(xué)實(shí)踐與教育理論相結(jié)合，做研究型教師，而不只是教書匠?！皩?dǎo)師”的引領(lǐng)，有效的“校本教研”活動(dòng)促進(jìn)了金剛中學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

同年5月，學(xué)校面對(duì)農(nóng)村師資薄弱的現(xiàn)狀，成立了“邱楚芳小學(xué)語文工作坊”，每周三下午，來自全鎮(zhèn)12所小學(xué)的18位語文老師齊聚一堂，開展“校本教研”。兩年來，“工作坊”開展活動(dòng)60次，送課交流15次，對(duì)外展示5次，教師在“工作坊”中互幫互助，獲得專業(yè)成長(zhǎng)。此種將“本土名師”通過“工作坊”的形式實(shí)現(xiàn)互助共進(jìn)、交流聯(lián)動(dòng)與有效整合，達(dá)到共同提升的研修新途徑，在當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)了零的突破。金剛中學(xué)借助優(yōu)質(zhì)資源和成熟經(jīng)驗(yàn)，全鎮(zhèn)教學(xué)獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。

副校長(zhǎng)徐華珍說：近年來，學(xué)校堅(jiān)持以“校本教研”，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過“搭梯子、樹榜樣、借行家”工程促進(jìn)教師解放思想，更新教育理念，激勵(lì)教師真正把心思用在事業(yè)上，把精力用在教學(xué)上，把勁頭用在發(fā)展上。學(xué)校創(chuàng)建“金剛教育在線”微信公眾號(hào)，開展“尋找最美教師”“做最可愛鄉(xiāng)村教師”評(píng)選活動(dòng)，并在微信公眾號(hào)上推廣；學(xué)校為教師搭建相互學(xué)習(xí)、交流與溝通的平臺(tái)，創(chuàng)建QQ群、微信群，編印周工作簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)現(xiàn)教師優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，及時(shí)在QQ群、微信群、簡(jiǎn)報(bào)上及會(huì)議上點(diǎn)贊，從而讓教師在充滿人情味的大家庭中，享受教育與教學(xué)的樂趣。這些舉措，極大地穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，凝聚了學(xué)校教學(xué)力量。

發(fā)揮家校教育合力

近年來，學(xué)校注重發(fā)揮家校教育合力，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。金剛中學(xué)分年級(jí)部召開家長(zhǎng)會(huì)已形成制度，家長(zhǎng)在開放日活動(dòng)中，可以各自到子女所在班級(jí)聽課；課后，與所在班級(jí)老師一起午餐。家長(zhǎng)開放日期間，既可展示學(xué)校教育教學(xué)成果，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，又可增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的有效輔導(dǎo)。

致力于重塑學(xué)校形象，社會(huì)重教氛圍日漸濃厚。2015年，在地方政府支持下，成功召開全鎮(zhèn)教育捐資大會(huì)，I措愛心善款1200萬元。

學(xué)校秉承“量、質(zhì)、趣”相結(jié)合理念。為確保學(xué)生每天不少于一小時(shí)鍛煉，大課間活動(dòng)安排在每天上午的第二節(jié)課后及放學(xué)后進(jìn)行。在時(shí)間上，充分滿足學(xué)生鍛煉的“量”。旗操、武術(shù)操、球操分場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行，保證了大課間的多元化；在 “趣”上，體現(xiàn)于分班級(jí)活動(dòng)，有排隊(duì)投籃、有乒乓接力、有跳竹竿、有花樣跳繩等。學(xué)校大課間活動(dòng)因此榮獲長(zhǎng)沙市“陽光體育競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)。繼在瀏陽市2016年中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得初中甲組團(tuán)體第二名后，2016年長(zhǎng)沙市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在周南中學(xué)召開，此次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，金剛中學(xué)代表隊(duì)首次參賽便奪得3金4銀3銅的好成績(jī)，并獲得團(tuán)體“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，再次獲得佳績(jī)。2016年，金剛中學(xué)體育中考獲瀏陽市第四名、農(nóng)村中學(xué)第一名；前幾天，又傳來捷報(bào)，2017年，他們的體育中考再次獲得了農(nóng)村中學(xué)第一名。

培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，辦讓人民滿意的教育，是金剛教育人不懈的追求。在2016年瀏陽市義務(wù)教育總結(jié)大會(huì)上，金剛中學(xué)獲瀏陽市初中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)進(jìn)步獎(jiǎng)，校長(zhǎng)何宗武在會(huì)上作典型發(fā)言；學(xué)校年度績(jī)效考核進(jìn)步37個(gè)名次，獲市一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子獎(jiǎng)，被當(dāng)?shù)孛襟w作為典型報(bào)道。學(xué)校先后被評(píng)為“湖南省心理健康教育先進(jìn)單位”“長(zhǎng)沙市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄伴L(zhǎng)沙市勞動(dòng)實(shí)踐示范基地”“長(zhǎng)沙市模范職工之家”“瀏陽市德育示范學(xué)?！薄盀g陽市安全文明單位”。

“不出門的教研”與“青藍(lán)工程”

學(xué)校認(rèn)為：良好的用人機(jī)制與開放的辦學(xué)態(tài)度是學(xué)校發(fā)展的先決條件。2016年8月5日，金剛中學(xué)教師會(huì)議室氣氛熱烈，在進(jìn)行金剛鎮(zhèn)中小學(xué)管理干部崗位競(jìng)聘演講；瀏陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家以及其他各方代表作評(píng)委。此次競(jìng)聘，全校有28名教師參加，其中40歲以上教師6人。最終經(jīng)評(píng)委評(píng)議，黃會(huì)等8位教師脫穎而出。靈活的用人機(jī)制極大地激發(fā)了教師的積極性，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升提供保障。

金剛中學(xué)在“校本教研”中，先后邀請(qǐng)名校名師來?！盎?dòng)”，是“搭梯子、樹榜樣、借行家”工程的又一補(bǔ)充。3月29日，來自長(zhǎng)沙梅溪湖中學(xué)、雨花中學(xué)、長(zhǎng)郡雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、青竹湖外國(guó)語學(xué)校、南雅中學(xué)等名校名師，在金剛中學(xué)分別展示初三語文、數(shù)學(xué)、政治、外語、化學(xué)、歷史、物理示范課。課后，與金剛中學(xué)教師共同分享授課策略及經(jīng)驗(yàn)。最后，由專家對(duì)示范課進(jìn)行評(píng)議，開展“微講座”。這種“不出門的教研”，通過課例研修，引領(lǐng)金剛中學(xué)教師思考和掌握如何構(gòu)建輕負(fù)高效的教學(xué)模式。

學(xué)校還通過“青藍(lán)工程”組成師徒結(jié)對(duì)。老教師對(duì)青年教師傳、幫、帶，一直是金剛中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了更好地培養(yǎng)青年教師、打造并擴(kuò)大名師隊(duì)伍，學(xué)校每年都會(huì)給新教師和有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熤付ㄒ晃粯I(yè)務(wù)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師當(dāng)“師傅”，不僅在業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)，而且從思想上、生活上關(guān)心青年教師，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高。2016年，在瀏陽市第20屆中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)中，共有5位青年教師獲市一等獎(jiǎng)。

名師小記：“工作坊”導(dǎo)師邱楚芳

金剛完小教師邱楚芳從教18年來，勤于教學(xué)，善于積累，在教學(xué)教研上獨(dú)樹一幟。邱楚芳的公開課，寫幾十頁手稿是常事。同事說：邱老師上課揮灑自如，如行云流水，娓娓道來總讓人百聽不厭，仿佛花香鳥語縈繞耳際，回味無窮。多年的鉆研與摸索，邱楚芳在教學(xué)中堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來；通過課堂與教學(xué)外延，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外積累相聯(lián)系、相互促進(jìn)，學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外”，使語文傳統(tǒng)學(xué)科煥發(fā)出新的魅力與光彩。

金剛中學(xué)為了更好發(fā)揮“本土名師”資源，2015年通過市教育局批準(zhǔn)，任命邱楚芳為金剛鎮(zhèn)“小學(xué)語文工作坊”導(dǎo)師，帶領(lǐng)金剛鎮(zhèn)12所小學(xué)的18名青年教師，開展“校本教研”；兩年來，邱楚芳帶領(lǐng)“工作坊”成員到全鎮(zhèn)各小學(xué)進(jìn)行交流活動(dòng)，與澄潭江澄市完小進(jìn)行手拉手活動(dòng)，并多次參加瀏陽市舉辦的開放教學(xué)展演。金剛中學(xué)通過“工作坊”形式鍛煉了全鎮(zhèn)青年語文教師的教學(xué)技能，提高了青年教師的業(yè)務(wù)水平。從“工作坊”走出的年輕教師先后有8人次參加瀏陽市賽課并獲得優(yōu)異成績(jī)。

作為金剛鎮(zhèn)“小學(xué)語文工作坊”導(dǎo)師，邱楚芳嘗到了學(xué)無止境、成功不易的道理。她說：教書不能死死按照“文本思路”，活的課堂要在文本當(dāng)中呈現(xiàn)，而不能不加選擇的全部納入，全線出擊，寄希望于全面開花，結(jié)果卻使課堂陷于龐雜而瑣碎境地，導(dǎo)致課堂預(yù)設(shè)目標(biāo)不能有效達(dá)成。解析、歸納、整理是一個(gè)打亂重組的過程，也是一個(gè)提煉優(yōu)化的過程，只有這樣的課堂設(shè)計(jì)，主線才清晰，結(jié)構(gòu)才順暢。邱楚芳總在反思中前行。

2015年，邱楚芳指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新作文競(jìng)賽獲金獎(jiǎng)3個(gè)，銀獎(jiǎng)8個(gè)，銅獎(jiǎng)12個(gè)；瀏陽市閱讀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)中，所帶的班級(jí)被評(píng)為“最愛閱讀班級(jí)”；輔導(dǎo)學(xué)生在參加湖南省作文競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)；同年度長(zhǎng)沙市名師工作室考核中，邱楚芳被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”；2016年邱楚芳指導(dǎo)學(xué)生榮獲瀏陽市中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽“優(yōu)秀藝術(shù)指導(dǎo)獎(jiǎng)”；同年在“愛閱讀善表達(dá)”學(xué)生素養(yǎng)大賽瀏陽市選拔賽中，邱楚芳指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)。

邱楚芳本人也于2015榮獲長(zhǎng)沙市“小學(xué)語文閱讀推廣先進(jìn)個(gè)人”、瀏陽市“創(chuàng)作杯優(yōu)秀指導(dǎo)教師”；同年底，在瀏陽市“百變魔方”學(xué)生作文競(jìng)賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”、《城南舊事》獲閱讀設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

人物對(duì)話

《教育》：請(qǐng)您談?wù)?，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，怎樣發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性？

何宗武：我認(rèn)為，指導(dǎo)學(xué)生觀察，積累素材，教師應(yīng)充分利用直觀教材教具、現(xiàn)代教育媒體、實(shí)物等，促使學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的觀察力。當(dāng)學(xué)生積累了比較豐富的感性認(rèn)識(shí)之后，想象能力便會(huì)逐步得到發(fā)展。這里需強(qiáng)調(diào)的是，指導(dǎo)學(xué)生觀察，進(jìn)行作文訓(xùn)練或指導(dǎo)學(xué)生寫作文，也是開發(fā)想象力的重要途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，要有效培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，教師必須創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)造性的情境，在課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思，讓學(xué)生多問，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的重要途徑。

《教育》：在課堂上，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？

何宗武：在金剛中學(xué)，無論學(xué)生的意見正確與否，我們都必須給予他最基本的自由權(quán)利，并不斷給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而不是扼殺他們的學(xué)習(xí)思路。如果老師能做到尊重學(xué)生的意見自由，那么，學(xué)生會(huì)更尊重老師，對(duì)老師的意見和批評(píng)也能愉快地接受，也可能更加熱情地投入學(xué)習(xí)之中。教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受自由空氣，使他們敢說、敢想、敢提意見，便會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)。

《教育》：如何J識(shí)對(duì)學(xué)生開展生命教育的重要性？

何宗武：近年來，盡管幾乎所有學(xué)校都把安全問題放在突出位置，學(xué)校也會(huì)定期開展各類安全教育、心理健康輔導(dǎo)等活動(dòng)，但悲劇依舊在不停上演。另外，考試沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)、做錯(cuò)事被老師罰寫檢討這類看似不起眼的小事，導(dǎo)致學(xué)生采用過激行為不勝枚舉。這一現(xiàn)狀折射出當(dāng)下生命教育的不完整，大部分學(xué)生對(duì)“生命”的認(rèn)識(shí)比較模糊，從而使得他們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)容易焦慮、迷茫，甚至鉆牛角尖。我認(rèn)為：對(duì)學(xué)生開展生命教育必須創(chuàng)新形式，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)形成合力，共同承擔(dān)起對(duì)青少年進(jìn)行生命教育的責(zé)任。

《教育》：新時(shí)期，怎樣做一個(gè)研究型校長(zhǎng)？

何宗武：做一個(gè)研究型校長(zhǎng)，就應(yīng)該正確理解與執(zhí)行新課程改革對(duì)教師的教學(xué)行為所提出的新要求，要求教師必須盡快地從傳統(tǒng)的角色中走出來，成為新課程的研究者、實(shí)施者和創(chuàng)造者。國(guó)家振興，民族的希望，在很大程度上，關(guān)鍵在教育。教育研究是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力的有效途徑，是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件。教育科研是教師在新課程環(huán)境下實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與發(fā)展的有效途徑，是引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程的主渠道，是最利于推進(jìn)新課改的有效方式。因此，金剛中學(xué)在“校本教研”中，立足對(duì)學(xué)校教學(xué)中產(chǎn)生的實(shí)際問題進(jìn)行研究，將新課程改革的理念持續(xù)不斷地變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng)。

第6篇：小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)范文

一、做一個(gè)有教育理想和信念的教師

一年來參加了兩個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，特別是“未來教育家奠基工程”培訓(xùn)及考察，讓我開闊了視野，提升了境界。12月19日在天津召開的全國(guó)基礎(chǔ)教育“未來教育家論壇”以“遵循和敬畏教育規(guī)律”為主題，在全國(guó)教育工作會(huì)議頒布的《全國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要尊重和遵循教育規(guī)律?？偫碓谌虝?huì)上的重要講話特別強(qiáng)調(diào)：“教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律，要尊重、敬畏教育的規(guī)律和價(jià)值”。學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象，對(duì)幼兒造成拔苗助長(zhǎng)的嚴(yán)重后果；基礎(chǔ)教育的長(zhǎng)期應(yīng)試化，重分?jǐn)?shù)、輕育人，凡此種種，都是不按教育規(guī)律辦教育的表現(xiàn)。教育越來越指向升學(xué)、文憑、就業(yè)、致富、成名成家等。教育背負(fù)這么多跟教育無關(guān)的內(nèi)容，而離“人”則越來越遠(yuǎn)。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育環(huán)境的一個(gè)普遍心態(tài)就是，迷信教育的目標(biāo)是通過一系列的手段可以實(shí)現(xiàn)的，結(jié)果導(dǎo)致中國(guó)的家長(zhǎng)太累，教師太累，孩子也太累，而教育生產(chǎn)力卻很低下。

原教育部副部長(zhǎng)柳斌在論壇開幕式講話中說，遵循教育規(guī)律，尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律，反對(duì)急功近利、拔苗助長(zhǎng)。綜觀當(dāng)今教育現(xiàn)狀，分?jǐn)?shù)承載了太多的期望；學(xué)習(xí)承受了太重的壓力；童年背負(fù)了沉重的包袱。在不少地方，學(xué)習(xí)活動(dòng)常常遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)者的現(xiàn)實(shí)生活；整齊劃一的學(xué)習(xí)任務(wù)，偏離了學(xué)習(xí)者的興趣、愛好、自主性以及承受能力的差異；學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求常常違背學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的規(guī)律。他的人才觀是：“人才人才，有人方有才，無人即無才。人是本源，才是枝葉。所以若重才，先重人；若要才，先育人。從人才成長(zhǎng)規(guī)律看，是先成人，后成才；人有志，才學(xué)長(zhǎng)；人無志，難扶幫。從德才關(guān)系看，是人有德，才為用；人無德，才為禍；人品尚，才利民；人品劣，才害民?！?/p>

探討遵循和敬畏教育規(guī)律這一具有根本性和時(shí)代性的問題，倡導(dǎo)回到教育的本質(zhì)，讓孩子成為教育的主體，把家長(zhǎng)和教師都解放出來，這種對(duì)教育本質(zhì)的追問，使我有仰望星空的感覺，在理想與現(xiàn)實(shí)之間，“雖不能至，然心向往之”。

教育理想的追求和實(shí)踐，需要腳踏實(shí)地的行動(dòng)、積累和耐心。讀書與寫作、實(shí)踐與反思使自己受益匪淺。堅(jiān)定教師信念、學(xué)會(huì)教育智慧、關(guān)注自己的身心健康、形成教育思想、過有價(jià)值的“教育人生”。思考幸福教育的學(xué)校文化建設(shè)，開始了《幸福教育論》等理論書籍的學(xué)習(xí)，思考、實(shí)踐著今天我們?cè)鯓幼鼋處?，注重不斷增?qiáng)自己的政治理論水平和思想道德素質(zhì)，激發(fā)自己的教師使命感和奮發(fā)進(jìn)取的精神，發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用。讀了與幸福有關(guān)的書，如《給教師的一百條新建議》、《做一個(gè)幸福的教師——陶繼新教育演講錄》等十幾本書，將好書借給有些老師，將所獲得的幸福感受與大家分享，在期末推薦給大家，每人一本發(fā)給大家。肖川教授說，教師寫作有7大好處。撰寫博客“為學(xué)生減負(fù)的嘗試”、“我的教育理想”、“教師，你會(huì)教育自家孩子嗎”等30多篇教育隨筆。

二、立足本崗，服務(wù)社會(huì)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真研究并制定了學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案，開展了學(xué)校教師幸福感的問卷調(diào)查，并撰寫了《教師的幸福感調(diào)查報(bào)告》，根據(jù)調(diào)查結(jié)果反映的教師的幸福感狀況一般，在生活狀況、職業(yè)認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)、工作壓力、學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)校環(huán)境、制度管理、人際關(guān)系等方面的現(xiàn)狀和問題，提出了關(guān)注教師的生活狀況、收入待遇；提升對(duì)教師職業(yè)的再認(rèn)識(shí)等提高教師幸福感的對(duì)策及建議。

完成了市、區(qū)教育學(xué)會(huì)“十一五”課題結(jié)題工作。并著手準(zhǔn)備“十二五”課題的申報(bào)工作，已初步確定了4個(gè)課題組，希望各學(xué)科組積極申報(bào)校本小課題。

完成了第四周期校級(jí)“學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)人和第一屆“校級(jí)名師”2010年度考核工作。2011年是第四周期的最后一年，將要對(duì)校級(jí)“學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)人進(jìn)行評(píng)選。

加強(qiáng)四十五中《教科研簡(jiǎn)報(bào)》的出刊次數(shù)。將“有效教學(xué)的理念，有效教學(xué)的策略”、“如何確定教科研課題”、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》導(dǎo)讀等，在《教科研簡(jiǎn)報(bào)》上進(jìn)行理論培訓(xùn)。

聽課與有效教學(xué)研究相結(jié)合。堅(jiān)持干部深入課堂聽推門課制度，有目的的聽了一些教學(xué)成績(jī)突出的老師的課，我向他們學(xué)到了很多，并及時(shí)與老師們分享我的聽課體會(huì)。他們的共同特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，而不僅是教師的教，重視課堂教學(xué)的有效性，聽了10節(jié)四十五中青年教師“創(chuàng)優(yōu)杯”評(píng)比課，其中優(yōu)秀課也是充分體現(xiàn)注重學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)。

有計(jì)劃的與部分中青年教師開展了談話、談心活動(dòng)，交流讀書、寫作體會(huì)，有效教學(xué)策略與方法，好課的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)反思與教師成長(zhǎng)的途徑。

開展學(xué)案導(dǎo)學(xué)的評(píng)選工作，促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。學(xué)案的編寫與有效教學(xué)的研究，目的一是形成45中的校本教學(xué)資源，通過2~3年的使用、修改、完善，形成系列裝訂成冊(cè)，學(xué)生在課上用，將筆記、例題、練習(xí)整合在一起，邊學(xué)邊做。二是學(xué)案更好的體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師精講，避免滿堂灌。三是避免教師的重復(fù)性勞動(dòng)，也使青年教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)案的研究是寧鴻濤基金會(huì)重點(diǎn)資助的科研項(xiàng)目，希望全體教師都參加，成果以學(xué)科組、備課組為單位，學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，編寫出高質(zhì)量、適合45中學(xué)生的校本教學(xué)案。

認(rèn)真上好每節(jié)課，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)。能夠把握有效的時(shí)間，協(xié)調(diào)好教學(xué)和管理工作的時(shí)間。

立足崗位，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作為特級(jí)教師，除了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，還主動(dòng)帶領(lǐng)青年教師共同進(jìn)步，毫不保留的將課題研究的經(jīng)驗(yàn)、成果與大家共享。

高考前夕，參加特級(jí)教師高考義務(wù)咨詢活動(dòng)。為“265工程農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”做《實(shí)驗(yàn)探究課例分析》的講座。為“265工程農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”課題立項(xiàng)做評(píng)審工作。參加全國(guó)基礎(chǔ)教育“未來教育家論壇”做題為《今天我們?cè)鯓幼鼋處煛返陌l(fā)言。參加市教委“牽手老五縣”對(duì)口幫扶武清縣陳咀鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)活動(dòng)。落實(shí)河?xùn)|區(qū)特級(jí)教師工作計(jì)劃，對(duì)口指導(dǎo)98中化學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)，為盤山道中學(xué)中青年教師舉辦“促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”的講座。

三、成果與反思

撰寫的論文《幸福教育的探索與實(shí)踐》，發(fā)表在《天津教育》雜志2010年第10期。

調(diào)查報(bào)告《新加坡的德育和群育》刊登在2010年11月10日《天津教育報(bào)》上。

《中學(xué)教育科研的現(xiàn)狀與對(duì)策》的在《河西教育》雜志2010年第1期，并獲區(qū)教育學(xué)會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)年會(huì)三等獎(jiǎng)。

撰寫學(xué)校特色文化形成與發(fā)展研究的文章，并在天津北辰普育學(xué)?！皩W(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案交流會(huì)”上，作《幸福教育，成就師生幸福人生》的大會(huì)發(fā)言。

2010年獲得“河?xùn)|區(qū)十一五期間，教育科研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。四十五中獲得2010年“河?xùn)|區(qū)第二屆教育科研先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

第7篇：小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)范文

一、全力服務(wù)中心工作，全面履行司法職能。

一年來，我們立足于全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展、穩(wěn)定的大局，圍繞鎮(zhèn)黨委、政府中心工作，充分發(fā)揮司法所的人民調(diào)解、社區(qū)矯正安置幫教、依法治理、法律援助、普法宣傳等職能，積極配合社會(huì)治安綜合治理和“嚴(yán)打”整治專項(xiàng)斗爭(zhēng)等活動(dòng)，有效地保障了江安的穩(wěn)定與發(fā)展。同時(shí)做好招商引資工作，目前已有兩個(gè)項(xiàng)目奠基開工，協(xié)助政府處理突發(fā)事件、歷史遺留問題，優(yōu)化江安投資環(huán)境，比如朝隆工貿(mào)，化解馬堡小學(xué)糾紛等。司法所結(jié)對(duì)幫扶中心社區(qū)，今年中心社區(qū)建成省級(jí)民主示范村，同時(shí)為法治文化園提供現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；在今年的人武征兵工作中，我所一名社工光榮入伍。

二、抓好業(yè)務(wù)工作，突顯亮點(diǎn)品牌

1、人民調(diào)解工作，達(dá)到“三無”，即無、無民轉(zhuǎn)刑案件、無越級(jí)上訪事件。我所以“保穩(wěn)定、促發(fā)展”為工作重點(diǎn)，扎實(shí)開展人民調(diào)解工作。江安鎮(zhèn)司法所依托政府熱線，強(qiáng)化值班交辦制度，接待來訪群眾270多人次，共受理矛盾糾紛95起，直接調(diào)處36起，協(xié)助調(diào)解59起，全部調(diào)解成功。工作實(shí)踐中，一是建立穩(wěn)固的專職調(diào)解員隊(duì)伍，在去年的工作基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)化，落實(shí)每村的專職調(diào)解員，同時(shí)協(xié)助村居為他們辦理意外傷害保險(xiǎn)，切實(shí)保障他們?cè)谡{(diào)處矛盾糾紛和處置突發(fā)事件過程中的人身安全，有效地規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)了調(diào)解員的工作熱情和工作潛能。二是抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，全年共組織調(diào)解主任、調(diào)解員培訓(xùn)12次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)720人次。在此基礎(chǔ)上，對(duì)村調(diào)委會(huì)進(jìn)行規(guī)范化運(yùn)作，確保辦公場(chǎng)所、人員到位、臺(tái)賬資料齊全。三是提升矛盾調(diào)處專業(yè)水準(zhǔn)，今年成立了醫(yī)患糾紛、交通事故人身損害賠償?shù)?個(gè)專業(yè)調(diào)處工作站，在此基礎(chǔ)上，全年調(diào)處了14起疑難糾紛（羅門揚(yáng)公司出國(guó)務(wù)工死亡賠償?shù)龋Ｋ氖浅浞终{(diào)動(dòng)各方資源，進(jìn)行互聯(lián)互動(dòng)，全年公調(diào)對(duì)接案件18起，訴調(diào)對(duì)接案件7起，打開了大調(diào)解工作的新局面，與之對(duì)應(yīng)，調(diào)處中心建立快速反應(yīng)機(jī)制，對(duì)易激發(fā)的矛盾糾紛第一時(shí)間進(jìn)行化解。

2、社區(qū)矯正和安置幫教工作，達(dá)到“兩無”，即無又犯罪、無重新犯罪。目前，全鎮(zhèn)在矯對(duì)象49名，今年入矯34人、解矯20人。在冊(cè)人員中管制1人、假釋6人、剝奪政治權(quán)利11人、緩刑31人。勤走訪，全年走訪470人次；多教育，全年共組織集中教育公益勞動(dòng)12次（紅色革命傳統(tǒng)教育，為紅十四軍紀(jì)念碑掃墓）；解困憂，介紹矯正對(duì)象就業(yè)25人次，幫扶困難對(duì)象20人次，落實(shí)低保2人。

在做好基本監(jiān)管的前提下，創(chuàng)新思路和管理舉措，繼續(xù)推進(jìn)雙體檢工作，全年共對(duì)30名矯正對(duì)象進(jìn)行了健康體檢，心理測(cè)試60人次，心理矯治9人。響應(yīng)市司法局號(hào)召，組織矯正對(duì)象捐款獻(xiàn)愛心57人次，共捐款540元，衣物135件。發(fā)動(dòng)矯正對(duì)象成立互助組織，共募得捐款1937元，關(guān)心慰問重大事故、重大疾病傷者、患者10人次。

在監(jiān)管工作體現(xiàn)人性化關(guān)懷，一是建立安置幫教基地，過渡性安置矯正對(duì)象、刑釋解教人員45名，二是加強(qiáng)技能培訓(xùn)，7月2日邀請(qǐng)勞保所對(duì)矯正對(duì)象、刑釋解教人員共50名進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，讓矯正對(duì)象掌握一技之長(zhǎng)。三是在日常的集中教育活動(dòng)中，有公安干警參與，負(fù)責(zé)安全防范工作，有醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)行病理防范。

目前，我鎮(zhèn)5年內(nèi)安置幫教對(duì)象50名，期滿14人，今年新銜接8人。社區(qū)矯正和安置幫教工作是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。監(jiān)督、管理、矯正、幫教、走訪等一系列工作中，已經(jīng)形成了由司法所牽頭，各成員單位，家庭和社會(huì)相關(guān)方面共同參與共同幫助的良好社會(huì)工作機(jī)制。

3、法治創(chuàng)建、法制宣傳工作，受到省、市、縣及新聞媒體的高度評(píng)價(jià)，今年來，江安鎮(zhèn)司法所在此項(xiàng)工作中，按照依法治國(guó)方略要求，積極推進(jìn)基礎(chǔ)民主法治建設(shè)，結(jié)合江安本地實(shí)際情況，做好民主法治示范村建設(shè)工作，今年建成南通級(jí)示范村居5個(gè)，同時(shí)尚有6個(gè)村居在建，同時(shí)為南通提供民主示范村居創(chuàng)建工作提供現(xiàn)場(chǎng)（周群社區(qū)）；建成省級(jí)民主法治示范社區(qū)1個(gè)（中心社區(qū)）。深化法治文化建設(shè)工作，建成中心社區(qū)法治文化園，為全市、全鎮(zhèn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供了示范帶頭作用；落實(shí)政法委工作要求，全鎮(zhèn)共建成公民法治驛站24個(gè)，“桂芳法治驛站”作為其中的一員，其基本服務(wù)人黃桂芳代表接受省新聞媒體采訪。

法制宣傳工作開展了以下幾項(xiàng)舉措和活動(dòng)①是11月中旬的江安鎮(zhèn)舉行了“送法進(jìn)教堂“的普法宣傳活動(dòng)（給信教群眾的一封信）；②是送法進(jìn)學(xué)校，將法制副校長(zhǎng)的工作落到實(shí)處，業(yè)務(wù)工作正常開展，全年共進(jìn)行4次法制課；③是“送法進(jìn)社區(qū)”，利用民間傳統(tǒng)廟會(huì)人員集中地有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行貼近民生的法律知識(shí)宣傳（周群社區(qū)）；④是聯(lián)合交警中隊(duì)、財(cái)政所、計(jì)生站、婦聯(lián)、團(tuán)委等舉辦法律咨詢活動(dòng)4場(chǎng)，惠及群眾1300多人次，法制宣傳過街標(biāo)語150多條；⑤是利用政府短信平臺(tái)，為全體鎮(zhèn)村干部每周發(fā)送1條法律常識(shí)，全年共編發(fā)送法律短信43則；同時(shí)共編發(fā)政法中心工作簡(jiǎn)報(bào)12期，發(fā)放至村居及黨政領(lǐng)導(dǎo)；按月更換政府門前的法制宣傳欄，全年共制作12塊法治宣傳圖畫⑥是“法治創(chuàng)和諧”文藝巡演暨“一二四”法制宣傳日活動(dòng)在我鎮(zhèn)江安小學(xué)舉行，觀看師生、群眾達(dá)1500余人。

積極發(fā)揮法制工作室作用，審核全鎮(zhèn)重要經(jīng)濟(jì)合同（一事一議籌資建路）,進(jìn)行全鎮(zhèn)執(zhí)法人員證件申領(lǐng)換發(fā)工作。

第8篇：小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)范文

    XX年是公司董事會(huì)向全體員工發(fā)出二次創(chuàng)業(yè)號(hào)召的第二年。眾所周知，在過去的一年里，國(guó)家進(jìn)一步采取了遏制房地產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)泡沫經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控措施，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)銷售額大幅下降。北京、上海、廣州等大城市房?jī)r(jià)相繼跌落。我省我市房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)雖無泡沫，但也不可避免的受到上述全國(guó)性大環(huán)境、大氣候的沖擊。普遍出現(xiàn)銷售不旺的困難局面。但是，我公司全體員工，在這種嚴(yán)峻形勢(shì)下，能夠緊密團(tuán)結(jié)在公司董事會(huì)周圍，在董事會(huì)正確領(lǐng)導(dǎo)和黨支部、工會(huì)有力配合下，發(fā)揚(yáng)了敢于拼搏的精神，克服了重重困難，和本地區(qū)同行業(yè)，同類型企業(yè)相比，仍然取得了銷售額全市最高的成績(jī)。因此，我代表公司董事會(huì)，在此向全體員工、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部表示由衷的感謝！現(xiàn)將上述情況分別報(bào)告如下： 一、各生產(chǎn)、銷售、物業(yè)服務(wù)部門完成年度主要工作情況： 1、**銷售部全年共計(jì)銷售**商品房建筑面積約2萬平方米。**銷售部全年共計(jì)銷售**商品房建筑面積約4萬平方米。我公司去年全年共計(jì)售出商品房建筑面積約6萬平方米。 **和**銷售部還積極組織內(nèi)外銷售人員，完成了大量外宣工作，有效提高了公司形象、知名度和銷售效果。 2、**工程部：全年共計(jì)完成建筑面積7.9萬平方米。經(jīng)過一年的建設(shè)，**如期實(shí)現(xiàn)XX年年底全面竣工、業(yè)主回樓。**工程部：全年共計(jì)完成建筑面積6.4萬平方米， **XX年年底實(shí)現(xiàn)一期23棟樓主體工程全部結(jié)頂。 以上，我公司去年全年共計(jì)完成建筑面積14.3萬平方米。 **和**工程部還完成了相應(yīng)的工程管理和質(zhì)量管理工作，**工程部榮獲省建設(shè)廳頒發(fā)“省級(jí)建設(shè)科技示范先進(jìn)單位”，**樓盤被評(píng)定為“省級(jí)優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)主體小區(qū)”和“省級(jí)建設(shè)節(jié)能專項(xiàng)示范工程”；**工程被評(píng)定為“省級(jí)首家節(jié)能65%試點(diǎn)小區(qū)”。郭##被授予省級(jí)“節(jié)能工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。 3、##物業(yè)服務(wù)公司去年全年物管費(fèi)收繳率完成87%以上。 ##物業(yè)公司各服務(wù)站，在加強(qiáng)為業(yè)主服務(wù)，提高各服務(wù)小區(qū)人居環(huán)境質(zhì)量上，緊密圍繞公司領(lǐng)導(dǎo)提出的“小區(qū)綠草如蔭、有樹、有草、有水；小區(qū)內(nèi)干凈衛(wèi)生、無字紙；小區(qū)內(nèi)安全、舒適、不丟車輛”的三項(xiàng)基本管理目標(biāo)，做到了花大力氣，下大功夫。##世紀(jì)新城被市政府授予“市優(yōu)秀小區(qū)稱號(hào)”，明日新城被授予“市優(yōu)秀物業(yè)管理小區(qū)”稱號(hào)。 4、經(jīng)紀(jì)公司全年完成二手房中介和**商品房、**商品房代售工作。 二、其他部門完成任務(wù)情況 1、策劃部： 該部配合**銷售部和**銷售部銷售工作完成了在《**日?qǐng)?bào)》、《汴梁晚報(bào)》、《東方今報(bào)》組織報(bào)導(dǎo)和廣告80余篇宣傳任務(wù)；完成《##生活》第8、9、10期編輯出版任務(wù)；與《**日?qǐng)?bào)》、《汴梁晚報(bào)》等媒體協(xié)作完成“##杯愛**100個(gè)理由”、“##之夜”、“炮團(tuán)聯(lián)誼”等外宣活動(dòng)四十余次，有力宣傳了公司對(duì)外形象，推介了公司新產(chǎn)品，提高了公司銷售效果。 2、財(cái)務(wù)部： 該部去年全年為**工程和**工程建設(shè)及時(shí)撥付工程款，回收各種款項(xiàng)。完成了納稅申報(bào)和各種財(cái)務(wù)、報(bào)表，被省工商行評(píng)定為XX年2A級(jí)信用單位，為公司完成全年工程建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行了有力的財(cái)務(wù)支持，并實(shí)現(xiàn)全年無差錯(cuò)，確保了資金運(yùn)作的安全。 3、人力資源部： 人力資源部在人手少、任務(wù)重的情況下，克服重重困難，去年全年共代表公司參加省、市人才招聘會(huì)6場(chǎng)。共招聘員工56名，其中行管人員10名，技術(shù)人員8名，銷售人員20名，物業(yè)保安、保潔人員27名，確保了各部門工作的正常運(yùn)行。 4、開發(fā)部： 該部在宋效孔經(jīng)理的直接主持參與下，不畏困難，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真編寫了在**市房地產(chǎn)業(yè)界頗有影響的《房地產(chǎn)開發(fā)報(bào)建工作程序》，為報(bào)建工作的有序高效開展奠定了基礎(chǔ)，受到**市房地產(chǎn)業(yè)界的一致贊揚(yáng)。 同時(shí)，該部按董事會(huì)要求，克服了重重困難，及時(shí)完成了“**”、“**”從征地到領(lǐng)取商品房予（銷）售許可證等各項(xiàng)報(bào)批申辦工作。為我公司房地產(chǎn)開發(fā)和商品房銷售的合法性做出了貢獻(xiàn)。 5、辦公室： 辦公室是在董事會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)下，從事公司各部門行政管理、法律事務(wù)、后勤保障和對(duì)外聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)的重要機(jī)構(gòu)。辦公室去年全年共主持總經(jīng)理辦公會(huì)并編寫《會(huì)議紀(jì)要》27期，編寫督察工作簡(jiǎn)報(bào)48期，回樓簡(jiǎn)報(bào)17 期。審核公司各種合同500余份，接待并處理各種法律、行政事務(wù)數(shù)十起；對(duì)保障公司的合法權(quán)益，維護(hù)公司聲譽(yù)，協(xié)調(diào)公司各部門工作，維持公司正常運(yùn)作秩序，正確處理與業(yè)主和其他部門糾紛，做出了顯著貢獻(xiàn)。 在全體員工共同努力下，一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫”的風(fēng)氣正在形成。XX年，經(jīng)全體員工民主評(píng)議，評(píng)先領(lǐng)導(dǎo)小組和董事會(huì)批準(zhǔn)，共產(chǎn)生先進(jìn)員工19名，他們是：售樓狀元1名；優(yōu)秀員工5名；優(yōu)秀部門2名；成績(jī)突出團(tuán)隊(duì)1名；優(yōu)秀經(jīng)理2名；先進(jìn)員工11名。他們?cè)诟髯圆煌膷徫簧?，為公司的發(fā)展做出了優(yōu)異的貢獻(xiàn)。在這里，我代表公司董事會(huì)和全體員工，向他們表示誠(chéng)摯的祝賀，并向他們的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝！ 三、XX年的主要經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)： 1、在銷售方面的主要經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是： ①一個(gè)銷售活動(dòng)策劃好后，往往急于兌現(xiàn)，造成實(shí)行早，宣傳晚，效果差，形成宣傳滯后于促銷局面。今后應(yīng)注意銷售策劃不要輕易出臺(tái)，出臺(tái)后一要加大促銷宣傳力度，二要適當(dāng)延長(zhǎng)兌現(xiàn)時(shí)間，動(dòng)員一切力量充分發(fā)揮外宣作用。 ②加強(qiáng)對(duì)銷售和策劃人員業(yè)務(wù)知識(shí)技能技巧培訓(xùn)工作。不僅要使每個(gè)銷售和策劃人員懂推銷技術(shù)、技能和技巧，而且應(yīng)當(dāng)懂相關(guān)產(chǎn)品工程技術(shù)常識(shí)和相關(guān)糾紛處理法律常識(shí)，以應(yīng)對(duì)今后銷售業(yè)務(wù)中可能出現(xiàn)的各種問題。 ③要更加重視客戶服務(wù)部和宏客會(huì)在擴(kuò)大銷售方面的作用。我們公司關(guān)于客戶服務(wù)部和宏客會(huì)的政策是正確的，只是工作力度還不夠。今后兩個(gè)銷售部和物業(yè)公司要認(rèn)真抓好老客戶帶新客戶的宣傳組織工作，實(shí)現(xiàn)新老客戶兩條銷售渠道并舉。而這樣做的關(guān)鍵，是客戶服務(wù)部和物業(yè)公司要真正搞好對(duì)老客戶的服務(wù)。 2、工程技術(shù)方面： ① “**”商品房在竣工交付使用后，常見的幾大質(zhì)量通病發(fā)生率雖然比過去大大降低，但仍多多少少存在。工程技術(shù)總監(jiān)秦海汐已就此問題向董事會(huì)專門撰寫了《房屋質(zhì)量及防范措施》等報(bào)告，客觀、扼要的說明了上述質(zhì)量通病發(fā)生的原因及防治辦法。我認(rèn)為寫的很好，但重在狠抓落實(shí)。 ②要進(jìn)一步加強(qiáng)工程質(zhì)量管理，建立、建全工程質(zhì)量管理制度與質(zhì)量管理監(jiān)督體系，做到責(zé)任明確，分工具體，獎(jiǎng)罰分明。關(guān)于工程質(zhì)量存在的問題，必須重點(diǎn)研究，重點(diǎn)把關(guān)，近期要出臺(tái)更為有效的質(zhì)量管理措施，限期上報(bào)。 ③我公司在2

0XX年五月，編制了《住宅工程質(zhì)量通病防治實(shí)施細(xì)則（草案）》，經(jīng)一年多的實(shí)踐，效果很好。建議結(jié)合**和**具體實(shí)踐，重新審定后升級(jí)為我公司本企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。今后在與設(shè)計(jì)單位、建筑單位和質(zhì)量監(jiān)理單位簽訂設(shè)計(jì)合同、建設(shè)合同和監(jiān)理合同時(shí)，與國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定同時(shí)執(zhí)行。 3、行政管理方面：在行政管理方面，公司仍然存在人浮于事，效率不高的弊病。XX年年，要求辦公室和人力資源部繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)員工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，努力迅速的提高員工素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)要加強(qiáng)公司管理制度的完善與修訂。繼續(xù)為提高公司工作效率，加強(qiáng)后勤保障，多作貢獻(xiàn)。 四、參加社會(huì)公益活動(dòng)方面 我公司全體員工，在積極完成全年生產(chǎn)計(jì)劃保證自身健康發(fā)展的同時(shí)，沒有忘記現(xiàn)今社會(huì)仍存在迫切需要救助的困難群體。本年度公司向**市希望工程辦公室捐款10萬元，使接受“##獎(jiǎng)學(xué)基金”的貧困學(xué)生人數(shù)達(dá)到300余人次。特別是XX年年初，河南大學(xué)召開“百名貧困大學(xué)生受助##獎(jiǎng)學(xué)金”大會(huì)，社會(huì)效果很好。 XX年我公司出資40余萬元全面整修了**市國(guó)際SOS兒童村前至18路公交車站12米寬市政道路及兩旁環(huán)境。徹底改變了該條道路及周遍環(huán)境臟、亂、差面貌，受到社會(huì)、##世紀(jì)新城業(yè)主及蘋果園小區(qū)居民普遍贊揚(yáng)。 最近，我公司又出資近8千元，為**市##希望小學(xué)無償捐助課桌、椅一百套，改變了該校教學(xué)設(shè)備老化，影響學(xué)生學(xué)習(xí)問題，受到了全校師生好評(píng)。 今年，當(dāng)我公司員工郭宏波之妻不幸罹患癌癥，員工郭中華不幸罹患白血病時(shí)，消息傳來，全體員工立即在工會(huì)、辦公室組織下，伸出無私救援之手，兩次發(fā)起無償捐款，共籌資約1萬元，同時(shí)公司啟動(dòng)互助保障基金，不僅解決了他們的經(jīng)濟(jì)困難，而且充分體現(xiàn)了我公司員工大公無私、樂于助人的高尚品質(zhì)，大大提高了公司集體的凝聚力，以實(shí)際行動(dòng)使廣大員工深信，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是可以信賴，可以依靠的。 五、XX年年工作計(jì)劃 1、**要力爭(zhēng)全部售完。 2、**一期要按計(jì)劃于XX年年6月30日全部交工并售完。 3、**二期主體工程（剩余42棟樓，建筑面積81894平方米）全部完工。 4、九鼎風(fēng)園開始建設(shè)并銷售； 5、加強(qiáng)在員工中企業(yè)文化建設(shè)，開展“創(chuàng)新##”活動(dòng)； 6、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和各部門的管理，要從團(tuán)隊(duì)凝聚力著手，考核的方法應(yīng)以團(tuán)隊(duì)最差的員工能力為標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的交流、互助活動(dòng)； 7、加強(qiáng)客戶服務(wù)中心工作的建設(shè)。XX年年面臨著華庭、頌園大批回樓。不僅要做好客戶投訴的前臺(tái)工作，還要變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)揮宏客會(huì)的優(yōu)勢(shì)。主動(dòng)作一些走訪、慰問、聯(lián)歡等互聯(lián)工作，真正做到為客戶服務(wù)； 8、要狠抓產(chǎn)品質(zhì)量更上一層樓。XX年華庭回樓工作中總結(jié)出的質(zhì)量及管理存在的問題，一定要在XX年年頌園的建設(shè)中全部消除，同樣的問題在頌園的回樓工作中不允許再出現(xiàn)。 同志們、同事們：XX年已成為歷史，新的一年已經(jīng)開始。我相信，在認(rèn)真總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們公司全體員工會(huì)繼續(xù)改正工作中的缺點(diǎn)，以嶄新的工作面貌和更大的干勁去迎接新的戰(zhàn)斗。在新的一年里，工作任務(wù)仍很繁重，但對(duì)我們來說，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。根據(jù)國(guó)家房地產(chǎn)研究會(huì)權(quán)威人士估計(jì)，我國(guó)房地產(chǎn)宏觀調(diào)控活動(dòng)，在過去兩年里，取得了很大成績(jī)，房地產(chǎn)市場(chǎng)已經(jīng)基本穩(wěn)定。今年國(guó)家不再出臺(tái)大的調(diào)控措施，XX年年將是中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的一年。我認(rèn)為，我們##公司在過去兩年政府宏觀調(diào)控和中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)界重新大洗牌的嚴(yán)峻形勢(shì)下，不僅沒有被擊跨，反而挺直了腰，在各方面都變的更加成熟、更加強(qiáng)壯，本身就是一個(gè)了不起的成就和勝利。XX年年的曙光已經(jīng)在向我們招手，讓我們團(tuán)結(jié)起來，去迎接新的更大的勝利吧 。

   

第9篇：小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐簡(jiǎn)報(bào)范文

關(guān)鍵詞：“農(nóng)機(jī)安全村”創(chuàng)建活動(dòng)；農(nóng)機(jī)監(jiān)理

中圖分類號(hào)：F322　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1674－0432(2011)－05－0216－1

1　“農(nóng)機(jī)安全村”的選擇

創(chuàng)建“農(nóng)機(jī)安全村”，要堅(jiān)持因地制宜、點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突破的原則，通過典型引路，把“農(nóng)機(jī)安全村”創(chuàng)建活動(dòng)在更大的范圍內(nèi)開展起來。開原市中固鎮(zhèn)在創(chuàng)建“農(nóng)機(jī)安全村”活動(dòng)中，就是根據(jù)地理位置，土地面積，機(jī)車、農(nóng)具保有量以及人口等實(shí)際狀況，選樹新屯村為“典范村”。

新屯村是中固鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)保有量相對(duì)較多和農(nóng)機(jī)化水平相對(duì)較高的村，農(nóng)機(jī)總動(dòng)力達(dá)0.25萬kw，農(nóng)機(jī)保有量72臺(tái)，農(nóng)機(jī)具保有量68臺(tái)件?，F(xiàn)有人口1980人，其中駕駛操作人員80人。機(jī)耕地4460畝，占耕地面積的98％。全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)機(jī)耕地6.5萬畝，占實(shí)有耕地的95％。

2　“農(nóng)機(jī)安全村”的創(chuàng)建

“農(nóng)機(jī)安全村”以行政村為單位，在市局、鎮(zhèn)黨委、村黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了新屯村“農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)委員會(huì)”，通過建立健全村一級(jí)的農(nóng)機(jī)安全管理制度，落實(shí)村內(nèi)農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)安全法律、法規(guī)和安全常識(shí)的宣傳教育，提高農(nóng)民群眾的農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)意識(shí)。落實(shí)農(nóng)機(jī)安全管理制度，明確責(zé)任和任務(wù)，制定相應(yīng)的工作制度、責(zé)任追究制度、宣傳教育制度和安全日學(xué)習(xí)制度，同時(shí)，聘用優(yōu)秀的農(nóng)機(jī)安全管理員，管理本村的農(nóng)機(jī)，負(fù)責(zé)農(nóng)機(jī)生產(chǎn)，做好監(jiān)督管理工作。把“農(nóng)機(jī)安全村”的工作納入到村規(guī)民約的管理范圍，建立農(nóng)用機(jī)械及駕駛操作人員臺(tái)賬，機(jī)車的轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、過戶情況都有詳細(xì)記錄，并簽訂農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)責(zé)任書。定期發(fā)動(dòng)村內(nèi)農(nóng)民、機(jī)手、小學(xué)生參加的“農(nóng)機(jī)安全日”學(xué)習(xí)活動(dòng)。制作“農(nóng)機(jī)安全村”標(biāo)牌、示版，建立駕駛員學(xué)習(xí)活動(dòng)中心，定期召開安全生產(chǎn)會(huì)議。開展內(nèi)容豐富，形式多樣的農(nóng)機(jī)安全宣傳教育活動(dòng)，充分利用廣播、簡(jiǎn)報(bào)、板報(bào)、標(biāo)語、閱報(bào)欄，以及文藝節(jié)目進(jìn)行安全知識(shí)教育與宣傳，做到家喻戶曉，人人皆知，使農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)工作得到普遍提高，達(dá)到“八個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)。增強(qiáng)農(nóng)機(jī)駕駛操作人員的安全意識(shí)與安全技能。

3　“農(nóng)機(jī)安全村”的效果

開展創(chuàng)建“農(nóng)機(jī)安全村”以來，新屯村發(fā)生翻天覆地的變化。2005年前全村機(jī)車少，一部分駕駛員無證駕駛，“黑車”多，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入低。如今村容村貌經(jīng)過不斷改建，柏油路巷巷通，機(jī)車數(shù)量年年增，機(jī)耕、播種、田間管理、收獲等農(nóng)田作業(yè)已基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)機(jī)科技含量達(dá)95％，比全鎮(zhèn)平均值高出9個(gè)百分點(diǎn)。深松整地、保護(hù)性耕作、機(jī)械化精少量播種等作業(yè)，不但提高作業(yè)效率，而且促進(jìn)農(nóng)民增收與生態(tài)友好，減少作業(yè)成本與農(nóng)田污染。稻麥?zhǔn)崭顧C(jī)、玉米收獲機(jī)、多功能小型機(jī)械的廣泛應(yīng)用，不僅減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，而且提高了經(jīng)濟(jì)效益，促使農(nóng)民收入逐年增加。全村幾年來從未發(fā)生過特重大事故，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)。

4　“農(nóng)機(jī)安全村”的啟示

4.1“農(nóng)機(jī)安全村”的創(chuàng)建，促進(jìn)了農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作的前移

縣級(jí)以上農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門的人員編制較少，一般在8－10人之間，但所轄面積較大，而且農(nóng)業(yè)機(jī)械絕大多數(shù)分布在農(nóng)村，挨家挨戶檢查不可能，只能采取農(nóng)業(yè)機(jī)械年度檢驗(yàn)和路檢田查的方法，工作被動(dòng)，主動(dòng)性不強(qiáng)。建立“農(nóng)機(jī)安全村”，可以動(dòng)用更多的當(dāng)?shù)亓α?，極大便利了監(jiān)理工作的開展，促進(jìn)了監(jiān)理工作的前移。

4.2“農(nóng)機(jī)安全村”的創(chuàng)建，開拓了農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作新思路

農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門受裝備、資金、人員、手段等制約，到艱苦的農(nóng)村去堵車、查車，工作熱情不高，因此，常常坐在家門口，等駕駛員來辦理年檢手續(xù)。但事實(shí)上，由于宣傳不到位、駕駛員法律法規(guī)意識(shí)差等因素，駕駛員主動(dòng)參檢的積極性不高。這就形成了監(jiān)理漏洞，不可避免帶來安全隱患，甚至釀成慘劇。創(chuàng)建“農(nóng)機(jī)安全村”，把監(jiān)理工作落實(shí)在鄉(xiāng)村院落，把安全服務(wù)送到農(nóng)民心中，把被動(dòng)工作轉(zhuǎn)化為主動(dòng)服務(wù)，是提高政府服務(wù)水平、開拓監(jiān)理新思路的有效方式。

4.3“農(nóng)機(jī)安全村”的創(chuàng)建，提高了農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作的效率

隨著農(nóng)村機(jī)構(gòu)改革的深入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作人員少之又少，有的“身兼數(shù)職”，有的根本就沒設(shè)這一職位，而且工作人員的工資等難以保障，更別說監(jiān)理工作的開展了。上邊部門那么多，任務(wù)分解到鄉(xiāng)村，工作人員干不過來，基層往往選擇那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)布置交待的工作，而對(duì)行業(yè)系統(tǒng)的工作不重視。監(jiān)理部門更沒有權(quán)力去約束鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和具體工作人員，只能多做政府部門的工作和給予監(jiān)理人員一定的補(bǔ)償，所以，鄉(xiāng)村一級(jí)的監(jiān)理工作通常是縣鄉(xiāng)合作，采取抽查方式進(jìn)行檢查，漏檢車輛較多。通過建立“農(nóng)機(jī)安全村”，可以把鄉(xiāng)村基層監(jiān)理力量培育起來，大大提高監(jiān)理工作效率。