中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)化視野；培訓(xùn)策略；實(shí)踐

教師專業(yè)化是國(guó)際教師教育改革的基本趨勢(shì)，也是當(dāng)前我國(guó)教育改革中所面臨的一個(gè)具有重大理論和實(shí)踐意義的課題。教師專業(yè)化既是教育發(fā)展的客觀要求，也是教師個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在需要，加強(qiáng)教師的專業(yè)化是教師教育的發(fā)展趨勢(shì)。如何增強(qiáng)體育教師專業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，是當(dāng)前提升體育教師專業(yè)化水平，促進(jìn)體育新課程實(shí)施能力建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著體育新課程與教學(xué)改革的不斷深入，對(duì)體育教師教育教學(xué)能力提出了更高更新的要求。基于體育教師師資培養(yǎng)與繼續(xù)教育的經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)管理等方面創(chuàng)新了許多做法，取得了不小的成效。但隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教育的要求在不斷提高，素質(zhì)教育和體育新課程改革的全面推進(jìn)和教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)施對(duì)體育教師培訓(xùn)提出的新要求。體育師資培訓(xùn)是當(dāng)前課程改革中非常關(guān)鍵的問題，科學(xué)、專業(yè)、有效的培訓(xùn)不但能引領(lǐng)和提升體育教師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，促進(jìn)和提高體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生健康水平，而且將推動(dòng)和發(fā)展學(xué)校體育與新課程改革。因此，改革創(chuàng)新體育教師培訓(xùn)工作，積極探索與地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、符合體育教師成長(zhǎng)規(guī)律的重實(shí)效、高效益、充滿活力的體育教師培訓(xùn)策略，是提升體育教師專業(yè)化、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作可持續(xù)發(fā)展的重要課題。

一、定位績(jī)效培訓(xùn)目標(biāo)策略的實(shí)踐

(一)精專業(yè)

培訓(xùn)以精專業(yè)作為目標(biāo)的載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和體育教師的愿望，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，豐富專業(yè)技能。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批博學(xué)識(shí)，有一定的理論水平、廣泛的學(xué)科知識(shí)、全面的運(yùn)動(dòng)技能、有潛能開發(fā)的體育引路人，一批一心扎根體育教育，注重師德修養(yǎng)、人格魅力，有愛心、有奉獻(xiàn)精神的體育敬業(yè)人。

(二)懂教學(xué)

培訓(xùn)以懂教學(xué)作為目標(biāo)的呈現(xiàn)，來實(shí)現(xiàn)體育課程改革與課堂教學(xué)的實(shí)效，幫助教師加強(qiáng)教學(xué)基本功的學(xué)練，豐富教學(xué)方法的運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的形式。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批促創(chuàng)新、有思想、有想法，促進(jìn)體育課程資源的挖掘、校本教材的開發(fā)、體育器材的自制、陽光體育活動(dòng)的豐富能力的體育開拓人。

(三)通技能

培訓(xùn)以通技能作為目標(biāo)的特性，來實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)技能與課堂教學(xué)技能的結(jié)合，幫助教師獲得全面的專業(yè)技能，強(qiáng)化示范動(dòng)作的準(zhǔn)確優(yōu)美，掌握增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的鍛煉方法，提高體育骨干教師的引導(dǎo)、開發(fā)和點(diǎn)撥能力。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批技能通、能力強(qiáng)的體育教師，能站得高、看得遠(yuǎn)、想得深、抓得準(zhǔn)、有發(fā)展和改革意識(shí)的體育追求人。

二、設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程策略的實(shí)踐

培訓(xùn)課程是繼續(xù)教育的載體和中介，是確保教師培訓(xùn)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。優(yōu)質(zhì)的課程是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也在很大程度上決定著培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，設(shè)計(jì)并實(shí)施系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)課程是體育教師培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)就是將培訓(xùn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程的過程，是為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)尋找可行的課程框架，是整個(gè)體育教師培訓(xùn)的核心。要使培訓(xùn)成效顯著、成果突出，就必須建立科學(xué)合理的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)流程。

針對(duì)成人培訓(xùn)的特殊性，結(jié)合當(dāng)前體育教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，一般采取培訓(xùn)模塊的方式來實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。所謂培訓(xùn)模塊，“就是從某一相對(duì)獨(dú)立的問題出發(fā)，打破學(xué)科界限，將解決這一問題所需要的相關(guān)知識(shí)、分析方法和解決手段有機(jī)地結(jié)合起來，組成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單元。通過模塊課程，確保培訓(xùn)課程體系科學(xué)、適用而特色鮮明，以增強(qiáng)時(shí)代性、實(shí)踐性、適應(yīng)性和吸引力，從而不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，如圖2是2008年西部初中體育骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)中設(shè)置的培訓(xùn)模塊。

三、開發(fā)創(chuàng)新培訓(xùn)模式策略的實(shí)踐

(一)“學(xué)習(xí)－引導(dǎo)－創(chuàng)新－推動(dòng)”培訓(xùn)模式

學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，引導(dǎo)是輔助，創(chuàng)新是深化，推動(dòng)是目標(biāo)。如春風(fēng)化雨――北京市初中城區(qū)重點(diǎn)薄弱建設(shè)校體育骨干教師項(xiàng)目培訓(xùn)，通過集中和自主學(xué)習(xí)，豐富了一線教師的學(xué)科知識(shí)；通過學(xué)科與專業(yè)引領(lǐng)，改變了教師的教學(xué)行為；通過課程設(shè)置與理念創(chuàng)新，拓展了教師的教學(xué)思維；通過推動(dòng)薄弱校校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)校體育的改革與發(fā)展。

(二)“指導(dǎo)－反思－實(shí)踐－研究”培訓(xùn)模式

專家指導(dǎo)，教師反思，課堂實(shí)踐，教學(xué)研究。如北京市中小學(xué)體育市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，通過教科研指導(dǎo)，提升了他們的專業(yè)素養(yǎng)；通過教學(xué)與教研反思，理清了他們的工作思路；通過課堂實(shí)踐與點(diǎn)評(píng)，提高了他們的業(yè)務(wù)能力；通過校本課程的設(shè)計(jì)與研究，促使他們探索了體育課程的設(shè)計(jì)思路與模式。

(三)“跨區(qū)－聯(lián)手－研討－呈現(xiàn)”培訓(xùn)模式

跨區(qū)是途徑，聯(lián)手是關(guān)鍵，研討是手段，呈現(xiàn)是動(dòng)力。如綠色耕耘――京郊中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，通過跨區(qū)增加了教師間的交流，通過聯(lián)手使教師間的優(yōu)勢(shì)和不足得以互補(bǔ)，通過研討提高了教師的專業(yè)水平，通過呈現(xiàn)展示了教師的專業(yè)技能技巧，鞏固了培訓(xùn)成果。

(四)“網(wǎng)絡(luò)－推介－資源－共享”培訓(xùn)模式

網(wǎng)絡(luò)是交流的平臺(tái)，信息是學(xué)習(xí)的渠道，資源是提升的手段，共享是和諧的紐帶。如“育體、育心、育人”迎奧運(yùn)陽光體育北京市中小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目，通過項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)了師生間的交流與互動(dòng)；通過媒體推介，增加了奧運(yùn)培訓(xùn)項(xiàng)目的影響力；通過奧林匹克教育資源，融入學(xué)校課堂，走進(jìn)社區(qū)敬老院，共享了奧運(yùn)文化的傳承。

四、實(shí)施人文培訓(xùn)管理策略的實(shí)踐

合力合為、能戰(zhàn)能勝的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以人為本，嚴(yán)格制度的管理方式，分工明確、責(zé)任到位的工作小組，是確保培訓(xùn)取得成功的重要保障。在各級(jí)各類體育教師培訓(xùn)中，我們采用系統(tǒng)的、整體的、內(nèi)外驅(qū)動(dòng)的任務(wù)和模式，將項(xiàng)目責(zé)任制的操作方式與踐行新的培訓(xùn)管理模式相結(jié)合。其管理模式是構(gòu)建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，組成項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人――項(xiàng)目執(zhí)行負(fù)責(zé)人――項(xiàng)月班主任――項(xiàng)目秘書――項(xiàng)目管理服務(wù)小組，做到培訓(xùn)的精心組織、細(xì)致管理與嚴(yán)格監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理的制度化、規(guī)范化和專業(yè)化，確保培訓(xùn)的實(shí)效。

五、探索流暢培訓(xùn)實(shí)施策略的實(shí)踐

質(zhì)量和效益是培訓(xùn)的生命線，是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的重要保證。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、嚴(yán)管理的體系，堅(jiān)持培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一作風(fēng)、統(tǒng)一行動(dòng)，堅(jiān)持相互信

任、相互合作、相互理解，注重了培訓(xùn)的過程和每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)化了培訓(xùn)的組織和管理，確保培訓(xùn)實(shí)施的嚴(yán)格、流暢、安全、高效，行使培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)施、研究和管理職能。

(一)成立一組織

通過成立培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)施、研究和管理職能，并以“三落實(shí)”督導(dǎo)工作：落實(shí)方案；落實(shí)人員；落實(shí)過程。

(二)加強(qiáng)兩投入

一是人員的投入，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人精心組織的前提下，聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、特級(jí)教師和一線教師，幫助指導(dǎo)培訓(xùn)方案、課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)工作；二在上級(jí)部門的指導(dǎo)與支持下，加強(qiáng)物力、財(cái)力和精力的投入，爭(zhēng)取各職部門的支持與協(xié)作。

(三)保證三到位

一是時(shí)間到位，學(xué)員報(bào)到、上課、活動(dòng)、班會(huì)、主題活動(dòng)，教師準(zhǔn)時(shí)到崗、按時(shí)參加；二是組織到位，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目秘書、班主任團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，職責(zé)分明，分工明確，團(tuán)結(jié)合作；三是設(shè)備到位，項(xiàng)目壓縮其他開支，加強(qiáng)添置必要的設(shè)備。

(四)強(qiáng)調(diào)四要求

一是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理；二是加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)；三是與培訓(xùn)安全結(jié)合起來；四是普及與提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)者培訓(xùn)的能力。

(五)抓好五結(jié)合

一是體育骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；二是體育骨干教師的培養(yǎng)與專業(yè)技能相結(jié)合；三是體育骨干教師的培養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合；四是體育骨干教師的培養(yǎng)與陽光體育活動(dòng)相結(jié)合；五是體育骨干教師的培養(yǎng)與總結(jié)反思相結(jié)合。

(六)采取六評(píng)價(jià)

項(xiàng)目組通過問卷調(diào)查(分別編制培訓(xùn)前、后問卷)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、階段匯報(bào)、中期檢查、成果展示等方式，采取對(duì)學(xué)員自評(píng)與互評(píng)、教師和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合檢測(cè)與評(píng)定，并對(duì)學(xué)員所在省市、區(qū)縣反饋培訓(xùn)情況。

六、展示實(shí)效培訓(xùn)成果策略的實(shí)踐

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、細(xì)管理的體系，專業(yè)化的培訓(xùn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，高精專的授課教師隊(duì)伍，人性化的組織管理，人文化的培訓(xùn)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化的培訓(xùn)平臺(tái)，細(xì)致周到的后勤服務(wù)，是培訓(xùn)項(xiàng)目取得成功的基本，是培訓(xùn)項(xiàng)目取得實(shí)效的保障。

(一)培訓(xùn)實(shí)效驗(yàn)證

通過培訓(xùn)。驗(yàn)證是否最終達(dá)成了培訓(xùn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)、解決了學(xué)員的實(shí)際問題、獲得了豐碩的成果、取得了良好的影響；通過培訓(xùn)，學(xué)員能否在體育課程改革與反思創(chuàng)新中，把培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)靈活地、有創(chuàng)意地運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)中，創(chuàng)造出更多更好的成果，是培訓(xùn)項(xiàng)目一直思考與研究的問題。培訓(xùn)項(xiàng)目在培訓(xùn)結(jié)束后，通過設(shè)計(jì)后期反饋表來取得調(diào)查實(shí)證，具體內(nèi)容見表1。

(二)培訓(xùn)成果資源包

辛勤的耕耘獲得了成功，播撒的種子贏得了收獲，培訓(xùn)項(xiàng)目凝聚出業(yè)績(jī)豐富的成果。在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束，都將整理匯總出培訓(xùn)成果資源包贈(zèng)送給學(xué)員。

第2篇：中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案范文

以黨的十及四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，積極貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》和《省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為核心，采取多種培訓(xùn)形式，基本形成分級(jí)培訓(xùn)、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、保障有力的培訓(xùn)格局，強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、重點(diǎn)工作：

1、組織實(shí)施2015年“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”及市專項(xiàng)培訓(xùn)。

認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量創(chuàng)造性地完成任務(wù)，發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃“和“省培計(jì)劃”的引領(lǐng)示范作用。

2、拓寬教育管理干部培訓(xùn)面。

開展義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任職、提高培訓(xùn)；幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)任職培訓(xùn)；學(xué)校繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)；中學(xué)德育主任培訓(xùn)；學(xué)校黨務(wù)干部、法制輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)；學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；中小學(xué)圖書管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

3、進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師“心理健康教育”培訓(xùn)工程，舉辦第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)，積極推進(jìn)中小學(xué)校心理健康教育水平的整體提升。

4、繼續(xù)開展義務(wù)教育學(xué)校體育、美術(shù)、書法教師專項(xiàng)培訓(xùn)。

5、根據(jù)省、市教育部門的統(tǒng)一部署和安排，繼續(xù)組織開展“有效教學(xué)模式”全員培訓(xùn)，啟動(dòng)“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”專題全員培訓(xùn)。

6、開展班主任素質(zhì)提升培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方法，對(duì)尚未參加培訓(xùn)的中小學(xué)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)。

7、遴選中小學(xué)骨干教師，實(shí)施進(jìn)高校集中培訓(xùn)工程。

8、繼續(xù)開展中小學(xué)幼兒園教師教育技術(shù)能力提升全員培訓(xùn)。

9、完成小學(xué)教師的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。

組織安排沒有參加市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)并且學(xué)時(shí)沒有達(dá)到72學(xué)時(shí)的小學(xué)教師參加24學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)和送培送教活動(dòng)。

10、為推進(jìn)教育信息化，舉辦各種類型的培訓(xùn)班（具體由電教館組織實(shí)施）。

三、具體安排：

一月份：1、總結(jié)2014年干訓(xùn)師訓(xùn)工作，整理檔案；

2、督促參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中小學(xué)幼兒園教師，完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。

二月份：擬定2015年干訓(xùn)師訓(xùn)工作要點(diǎn)。

三月份：1、研制義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任職培訓(xùn)方案；

2、研制幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)任職培訓(xùn)班方案；

3、開展義務(wù)教育學(xué)校美術(shù)教師教學(xué)技能培訓(xùn)。

四月份：1、舉辦初中骨干班主任培訓(xùn)班；

2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)任職培訓(xùn)；

3、舉辦幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)任職培訓(xùn)班。

五月份：1、開展小學(xué)教師集中培訓(xùn)、送培送教活動(dòng)；

2、開展書法教師培訓(xùn)；

3、舉辦中學(xué)德育主任培訓(xùn)班；

4、擬定義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班方案。

六月份：1、“有效教學(xué)模式”校本研修評(píng)估驗(yàn)收工作；

2、制定2015-2016學(xué)年度“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”專題全員培訓(xùn)實(shí)施方案及培訓(xùn)指導(dǎo)意見；

3、分項(xiàng)目落實(shí)國(guó)培、省培計(jì)劃，完成信息上報(bào)工作。

七月份：1、開展中小學(xué)第三期心理健康指導(dǎo)師培訓(xùn)班；

2、開展義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班；

3、組織安排中小學(xué)校財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)；

4、舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班；

5、開展小學(xué)、初中骨干教師進(jìn)高校集中培訓(xùn)活動(dòng)；

6、完成中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)錄入。

八月份：1、舉辦中小學(xué)校幼兒園繼續(xù)教育業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班；

2、舉辦中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

3、舉辦中小學(xué)圖書管理員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

4、舉辦中小學(xué)法制輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班；

5、舉辦中小學(xué)教務(wù)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。

九月份：1、各中小學(xué)校幼兒園上報(bào)校（園）本培訓(xùn)方案，市教師進(jìn)修學(xué)校審核；

2、更新全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育信息檔案；

2、組織安排市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)報(bào)名等相關(guān)工作。

十月份：1、開展國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；

2、開展市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作。

十一月份：1、開展義務(wù)教育學(xué)校體育教師培訓(xùn)；

2、繼續(xù)做好國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，做好過程管理工作；

3、繼續(xù)做好市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作。

十二月份：1、繼續(xù)做好市級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程管理工作；

第3篇：中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案范文

一、基本情況

（一）教師情況分析

我縣現(xiàn)有中小學(xué)73所，其中小學(xué)33所、初中33所、5所高中、1所完中和1所職校。共有363名專職體育教師，其中小學(xué)158名，初中149名，高中56名。參加教學(xué)技能達(dá)標(biāo)考試的專職體育教師應(yīng)測(cè)人數(shù)為314名，第一階段實(shí)測(cè)人數(shù)為291名（5人因傷病免修，4人因懷孕緩測(cè)，14人因受傷緩測(cè)），其中小學(xué)136名，初中115名，高中51名，具體見圖1。

圖1 教師基本情況

參加此次達(dá)標(biāo)考試的教師（男50周歲以下，女45周歲以下必須全部參加）占我縣教師總數(shù)的86.5%，其中35周歲以下的青年教師占總數(shù)的40.6%。從上述數(shù)據(jù)可以看出，我縣中青年體育教師已成為學(xué)校體育教學(xué)的主體，他們大多有生機(jī)、有活力，都希望在學(xué)校體育這塊園地上做出一番業(yè)績(jī)。但由于崇明交通不便、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后等原因，除優(yōu)秀青年教師難于引進(jìn)外，好的師資還在不斷外流，缺少帶教老師，體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不如其他區(qū)縣。主要反映在一是拔尖群體人數(shù)偏少，在全市有影響力的教師微乎其微；二是教學(xué)技能水平不高，主要表現(xiàn)為教學(xué)組織能力不強(qiáng)、體育技能素質(zhì)不全面、大學(xué)所學(xué)知識(shí)與新課改要求脫節(jié)等。另外，我縣骨干教師主要分布在城堡兩地的學(xué)校，這就導(dǎo)致大多數(shù)在農(nóng)村中學(xué)任教的青年體育教師缺乏有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，這在一定程度上影響了青年教師的成長(zhǎng)。因此，要以教師教學(xué)技能發(fā)展為突破口，才能不斷提升我縣體育教師的教學(xué)技能水平，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）考試情況分析

達(dá)標(biāo)考試具體成績(jī)（平均分）見圖2。

圖2 考試情況

（1）從中小學(xué)教師考試成績(jī)來看，中學(xué)教師教學(xué)技能成績(jī)高于小學(xué)教師，這與中學(xué)體育與健身學(xué)科列為升學(xué)考試（或畢業(yè)）科目有關(guān)。

（2）從單項(xiàng)考試成績(jī)來看，中學(xué)雙杠、跳高、籃球、50米成績(jī)較好，而墊上運(yùn)動(dòng)與武術(shù)成績(jī)一般，這與墊上運(yùn)動(dòng)動(dòng)作難度和武術(shù)疏于教學(xué)有關(guān)；小學(xué)50米、單杠、跳遠(yuǎn)成績(jī)較好，但滾翻組合、籃球與武術(shù)成績(jī)一般，這與教師平時(shí)疏于技能學(xué)習(xí)有關(guān)。

（3）從總體上來看，通過本次教學(xué)技能培訓(xùn)與考試活動(dòng)，教師的教學(xué)技能有了明顯的提高，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、動(dòng)作的原理、動(dòng)作的學(xué)習(xí)方法等有了更深的理解，為提高課堂教學(xué)效率奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、主要操作

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

1.制定教師教學(xué)技能“人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)方案

我們首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由我縣教育局黃局長(zhǎng)擔(dān)任，工作小組成員包括了我縣體育教研員、學(xué)科帶頭人和教學(xué)標(biāo)兵等；其次，確定活動(dòng)日程安排，包括縣級(jí)培訓(xùn)、片級(jí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、考試等時(shí)間的安排；最后，明確考試對(duì)象、考試內(nèi)容與達(dá)標(biāo)細(xì)則、考試辦法等。

2.召開教師教學(xué)技能“人人達(dá)標(biāo)”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)

培訓(xùn)活動(dòng)涉及300多名中小學(xué)體育教師（占全縣所有教師的85%），參加此次達(dá)標(biāo)培訓(xùn)人數(shù)多、項(xiàng)目多，這在以往體育教師培訓(xùn)活動(dòng)中是沒有的。為提高教師對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，教育局體衛(wèi)藝科和進(jìn)修學(xué)校體育教研室于5月中旬召開了參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)所有教師的動(dòng)員大會(huì)。目的是讓全體教師高度重視，做到積極主動(dòng)參與縣級(jí)、片級(jí)、校級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，并以積極的態(tài)度、飽滿的熱情參與達(dá)標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高自身的專業(yè)水平。

（二）三管齊下，提升質(zhì)量

1.縣級(jí)培訓(xùn)

（1）挖掘培訓(xùn)資源，整合師資力量。技能培訓(xùn)項(xiàng)目共有10多項(xiàng)，且專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)培訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)要求也高。為保證培訓(xùn)效果，我們?cè)谕诰蚺嘤?xùn)資源方面作了大膽嘗試，收到明顯效果。首先，我們?cè)谌h范圍內(nèi)選擇最優(yōu)的培訓(xùn)師資，我們聘請(qǐng)了原黑龍江省青年籃球隊(duì)隊(duì)員培訓(xùn)籃球，聘請(qǐng)?jiān)K省青年排球隊(duì)隊(duì)員培訓(xùn)排球，聘請(qǐng)學(xué)校資深武術(shù)教練培訓(xùn)武術(shù)，我們還聘請(qǐng)了剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕體育教師參與體操與田徑項(xiàng)目的培訓(xùn)；其次，我們選擇最優(yōu)的培訓(xùn)場(chǎng)所，改善培訓(xùn)條件，我們借用了楊子中學(xué)、東門中學(xué)和明珠小學(xué)的體育館，讓教師享用優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，激發(fā)了教師的參與熱情，增強(qiáng)了培訓(xùn)效果。

（2）拓展培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)針對(duì)性。我縣中小學(xué)體育教師的運(yùn)動(dòng)技能水平參差不齊，興趣愛好、年齡特點(diǎn)差異比較大，各中小學(xué)的辦學(xué)條件也各不相同。要進(jìn)行有效的技能培訓(xùn)，須充分調(diào)動(dòng)教師們參與的積極性，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。為此，我們采用了多種培訓(xùn)方式，如集中培訓(xùn)和菜單式選項(xiàng)培訓(xùn)等方法，又如，開展教材教法與學(xué)法的研討活動(dòng)，通過講座和研討活動(dòng)，讓教師掌握動(dòng)作技能的教法和學(xué)法，為提高自身的運(yùn)動(dòng)技能和教學(xué)技能奠定基礎(chǔ)。

（3）確保培訓(xùn)時(shí)間，提高培訓(xùn)實(shí)效性。體育教研室提前將每次培訓(xùn)的時(shí)間告知教師，并規(guī)定每次培訓(xùn)時(shí)間不能少于2小時(shí)，確保培訓(xùn)的效果。本次培訓(xùn)中，出勤率達(dá)高到95%以上，在培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)教師態(tài)度認(rèn)真，練習(xí)刻苦，虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)步明顯。特別值得一提的是一批45周歲以上的教師，在培訓(xùn)過程中發(fā)揮了良好的示范作用，盡管他們身體素質(zhì)大不如以前，但在學(xué)習(xí)過程中，按時(shí)到崗，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，著實(shí)讓人敬佩。

2.片級(jí)培訓(xùn)

通過以臨近5～8所學(xué)校為單位組建片級(jí)教研組的形式，讓學(xué)科帶頭人、教學(xué)標(biāo)兵、教學(xué)能手等骨干教師擔(dān)任片級(jí)教研組負(fù)責(zé)人，提高培訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量。具體做法是：一是制定片級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃；二是每次培訓(xùn)活動(dòng)要有主題、有主線、有主培人；三是每次培訓(xùn)活動(dòng)要做好記錄和資料積累，參加活動(dòng)的教師要寫好心得體會(huì)；四是組織開展一次教學(xué)技能模擬考試。片級(jí)培訓(xùn)由于注重手段的多樣性和實(shí)效性，培訓(xùn)效果較好，受到了基層教師的歡迎，也有效地提高了教師的教學(xué)技能水平。

3.校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是教師提高自身教學(xué)技能的主陣地，教師通過校本培訓(xùn)與個(gè)體練習(xí)，能了解動(dòng)作結(jié)構(gòu)，嫻熟掌握動(dòng)作方法與動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，為有效促進(jìn)學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。具體做法是：一是各校制定好學(xué)校體育教師的教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)方案；二是充分利用學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，通過對(duì)教材的研讀、輔助練習(xí)的設(shè)計(jì)、同伴之間的保護(hù)與幫助等手段，切實(shí)提高培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量，使組內(nèi)所有教師較熟練地掌握各個(gè)動(dòng)作的方法；三是根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)自身薄弱項(xiàng)目的練習(xí)，特別是對(duì)自己難于掌握的技能動(dòng)作，通過不斷的嘗試練習(xí)、保護(hù)與幫助下的練習(xí)、降低難度的練習(xí)、條件作業(yè)等形式，逐漸讓基礎(chǔ)薄弱教師從不會(huì)到初步學(xué)會(huì)再到熟練掌握的。

三、主要經(jīng)驗(yàn)

（一）強(qiáng)化練習(xí)薄弱項(xiàng)目技能動(dòng)作

1.武術(shù)培訓(xùn)

針對(duì)我縣武術(shù)教學(xué)和教師武術(shù)基本功的現(xiàn)狀，我們狠抓武術(shù)培訓(xùn)。特別是初中學(xué)段的少年初級(jí)長(zhǎng)拳，由于動(dòng)作繁多（共36個(gè)動(dòng)作），套路復(fù)雜，平時(shí)也疏于教學(xué)，至少有一半以上教師不能獨(dú)立完成整套動(dòng)作。在培訓(xùn)中，我們首先狠抓武術(shù)的基本功、基本技術(shù)訓(xùn)練，注重直觀教學(xué)，以領(lǐng)做為主，使教師通過反復(fù)練習(xí)，較快地學(xué)會(huì)和掌握單個(gè)動(dòng)作，進(jìn)而完成套路的教學(xué)，幫助教師樹立完整套路動(dòng)作的正確概念；其次是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)格，突出勁力和精神。教學(xué)中，當(dāng)教師已經(jīng)弄清動(dòng)作的來往路線，培訓(xùn)教師就進(jìn)一步要求動(dòng)作做到有力、準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作符合規(guī)格。武術(shù)動(dòng)作大多數(shù)意在攻守，無論是攻還是守，除了方法明確以外，還需要有勁力。一拳一腿，一招一式，如果沒有勁力，就不能很好地體現(xiàn)出武術(shù)的攻防特點(diǎn)。

2.體操培訓(xùn)

在本次培訓(xùn)中，我們除強(qiáng)調(diào)體操動(dòng)作方法與標(biāo)準(zhǔn)外，還強(qiáng)化了教師學(xué)習(xí)體操教材的教法與學(xué)法研討活動(dòng)，教研室從動(dòng)作名稱、教學(xué)步驟與方法、保護(hù)與幫助、易犯錯(cuò)誤與糾正方法等四個(gè)方面編寫了中小學(xué)各學(xué)段體操教材教法與學(xué)法參考資料，掛在網(wǎng)上供基層教師學(xué)習(xí)。

（二）探索教師技能培訓(xùn)途徑，提升教師教學(xué)技能水平

為深化體育與健身課程改革，豐富學(xué)科教研內(nèi)涵，提升教師教學(xué)技能水平，我們通過多種途徑提高培訓(xùn)效率：一是通過校級(jí)、片級(jí)和縣級(jí)教研活動(dòng)進(jìn)行技能培訓(xùn)，幫助教師掌握相關(guān)教學(xué)技能；二是通過網(wǎng)絡(luò)群組，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用；三是組織片級(jí)教師模擬考試，提高教師參與的積極性。通過多種途徑培訓(xùn)，有效地提升了教師的教學(xué)技能水平，為上好課打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、存在問題與對(duì)策建議

（一）教師教學(xué)技能差異明顯，專業(yè)發(fā)展不平衡

從考試成績(jī)看，教師之間的教學(xué)技能差異明顯，專業(yè)發(fā)展不平衡。考試成績(jī)不理想的群體主要是五四分段上來的初中教師和一批擔(dān)任學(xué)校中層干部的教師。五四分段上來的初中教師主要是天生不足，擔(dān)任學(xué)校中層干部的教師主要是忙于事務(wù)性工作，沒有時(shí)間鍛煉，再加上平時(shí)課時(shí)量比較少，從而導(dǎo)致教學(xué)技能退化。

對(duì)策一：要加大對(duì)體育教師教學(xué)技能的培訓(xùn)力度，定期進(jìn)行教學(xué)技能考試，做到系統(tǒng)化、常態(tài)化，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

對(duì)策二：要開展縣級(jí)骨干教師與教學(xué)技能薄弱教師的結(jié)對(duì)幫教工作，提升教學(xué)技能薄弱教師的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)均衡化發(fā)展。

（二）墊上組合動(dòng)作和武術(shù)項(xiàng)目考試成績(jī)偏低

墊上組合動(dòng)作考試項(xiàng)目成績(jī)明顯低于其他項(xiàng)目成績(jī)，特別是年齡在40歲以上的教師。究其原因除了該項(xiàng)目有一定難度外（頭手倒立和側(cè)手翻較難），教師頸椎病、腰椎病等職業(yè)性疾病嚴(yán)重影響了教師完成動(dòng)作的質(zhì)量。有一部分教師在練習(xí)墊上運(yùn)動(dòng)組合動(dòng)作時(shí)，由于頸椎病復(fù)發(fā)，導(dǎo)致幾天甚至兩個(gè)星期不能參與此項(xiàng)目的培訓(xùn)，由于缺少練習(xí)導(dǎo)致該項(xiàng)目考試成績(jī)偏低。武術(shù)項(xiàng)目由于教師基礎(chǔ)薄弱，平時(shí)疏于教學(xué)，雖經(jīng)突擊訓(xùn)練，但效果欠佳。

對(duì)策一：鼓勵(lì)教師多做預(yù)防頸椎病、腰椎病的工間操。

第4篇：中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案范文

一、 實(shí)施新體育課程標(biāo)準(zhǔn)

    本學(xué)期，新課程改革在南京市中小學(xué)全面實(shí)施，實(shí)施中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）是本學(xué)期體育教研工作的重點(diǎn)。“好的開頭是成功的一半”，為了抓好課程改革的起步，本學(xué)期著重抓了全體體育教師的培訓(xùn)和起始年級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，建立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，勇于實(shí)踐，大膽改革，力求在體育課堂教學(xué)上有所改革、有所突破、有所創(chuàng)新。

1、 舉辦各級(jí)各類教師培訓(xùn)班，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改實(shí)施方案及體育與健康課程標(biāo)標(biāo)

（1） 參加省教研室舉辦的體育教研員新課改培訓(xùn)班

    XX年6月4至7日，“江蘇省體育教研員新課改培訓(xùn)班”在我市舉辦，這是江蘇省首次舉辦的體育學(xué)科課改培訓(xùn)，各區(qū)縣極為重視，積極報(bào)名參加。全市共15個(gè)區(qū)縣中小學(xué)體育專、兼職教研員及部分骨干教師30人參加了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)班不但聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及國(guó)家課標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)小組專家對(duì)課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀報(bào)告，對(duì)新課程的基本理念有進(jìn)一步的理解，還通過觀摩南京市寧海中學(xué)竇寧、夫子廟小學(xué)衛(wèi)紅、南師大附小任智新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)課以及南師大附小的體育大課間活動(dòng)，加深了課程改革實(shí)踐和操作層面的認(rèn)識(shí)，為全市啟動(dòng)新課程改革奠定的基礎(chǔ)。

（2） 舉辦中、小學(xué)骨干教師新課程通識(shí)培訓(xùn)與體育課標(biāo)培訓(xùn)班

    XX年7月10至15日，南京市中小學(xué)課改培訓(xùn)正式啟動(dòng)，市教研室配合曉莊學(xué)院和市幼師，舉辦了南京市中、小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)者培訓(xùn)班，各區(qū)縣體育教研員及骨干教師約90余人（中學(xué)40、小學(xué)50）參加了培訓(xùn)，培訓(xùn)班中聽取了專家對(duì)課改實(shí)施方案及課標(biāo)的解讀，交流了課標(biāo)實(shí)踐操作體會(huì)及案例分析研討，為區(qū)縣級(jí)課標(biāo)培訓(xùn)培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍。

（3） 參加江蘇省小學(xué)體育骨干教師新課標(biāo)培訓(xùn)班

    XX年8月，江蘇省教研室小學(xué)體育骨干教師新課標(biāo)培訓(xùn)班在揚(yáng)州市舉辦，我市省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教研組長(zhǎng)和部分骨干教師50多人參加了培訓(xùn)，參培人數(shù)為全省最多。培訓(xùn)班期間，正直酷暑高溫季節(jié)，我市參培教師能堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和新小學(xué)生廣播操練習(xí)，并利用清晨和下午課后加班加點(diǎn)練習(xí)，在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)匯報(bào)表演中，展示了我市體育教師的成果和風(fēng)采，得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的好評(píng)。

（4） 參加人教社舉辦的中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）

教材及教參培訓(xùn)

XX年7月，中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）教材及教

參培訓(xùn)班在寧舉辦，由教材副主編藤子敬教授和上海浦東新區(qū)教育學(xué)院周師章教授主講體育與健康教材與教參的特點(diǎn)及運(yùn)用，我市中學(xué)體育教研員及部分體育教師30多人參加了培訓(xùn)。

（5） 區(qū)縣中小學(xué)體育教師新課程改革培訓(xùn)全面展開

    開學(xué)初，對(duì)區(qū)縣實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查顯示，各區(qū)縣均利用開學(xué)前及開學(xué)初進(jìn)行了課程改革實(shí)施方案的通識(shí)培訓(xùn)和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市參加培訓(xùn)的中小學(xué)專職體育教師約1200余人，占全體體育教師的70%；區(qū)縣的課標(biāo)培訓(xùn)平均用時(shí)為3.5天（最多的10天，最少的2天）。在學(xué)期中，各區(qū)縣結(jié)合本地的特點(diǎn)與實(shí)際開展了豐富多彩、形式多樣的新課標(biāo)理論與實(shí)踐培訓(xùn)。

2、 舉辦“南京市中小學(xué)體育課程改革教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)”

    為了更好地貫徹《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，加大體育教學(xué)改革的力度，推動(dòng)廣大教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索一條符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)改革的新思路、新方法，XX年11月中下旬，市教研室舉辦了“南京市中小學(xué)體育課程改革教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)”。全市共30節(jié)中學(xué)和30節(jié)小學(xué)體育課，采用借班上課的形式進(jìn)行了觀摩評(píng)比。南京市教研室體育學(xué)科在組織此次活動(dòng)時(shí)，提出了“健康、主動(dòng)、快樂、發(fā)展”的主題思想，鼓勵(lì)教師以“無模、無法、無標(biāo)、無規(guī)”的觀點(diǎn)去進(jìn)一步解放思想，勇于實(shí)踐，大膽改革，力求創(chuàng)新。我們欣喜地看到，所有的觀摩評(píng)比課教學(xué)中，任課教師以促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五大教學(xué)領(lǐng)域并行共進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)。關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注體育文化的傳承，把“健康第一”的教育思想落到了實(shí)處。在這次的教學(xué)觀摩中，教師們普遍都十分重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在教師的指導(dǎo)下，充分讓學(xué)生自主學(xué)練。學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍越來越大。90%的課中都留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自選活動(dòng)內(nèi)容或自創(chuàng)游戲方法。在教學(xué)活動(dòng)中，由過去比較注重“教法”轉(zhuǎn)向注重“學(xué)法”的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生自主學(xué)練、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出民主、和諧、平等的師生關(guān)系。教案設(shè)計(jì)突破原單一形式，既有表格式，也有文字?jǐn)⑹鍪剑€有結(jié)構(gòu)圖式，無一例外地轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒虒W(xué)目標(biāo)來“統(tǒng)領(lǐng)”教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的安排上嘗試用一條主線來貫穿全課?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的顯著特點(diǎn)是只確定了教學(xué)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，不規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，這給予了教師在選擇教材內(nèi)容上的靈活性和自主權(quán)。那么，如何開發(fā)體育課程資源，突破競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材體系，建立一個(gè)符合課程改革需要，符合學(xué)生需求的教材體系呢？這是實(shí)施新課程改革的重大課題，教師們作了有益的探索。在教材資源的開發(fā)上較好地運(yùn)用了延用、改造、繼承和創(chuàng)新的策略。在教材資源運(yùn)用的策略上能掌握好教材資源的約束力與靈活性的關(guān)系。 共4頁,當(dāng)前第1頁1

3、 組織新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動(dòng)

    如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，并在課堂教學(xué)中如何呈現(xiàn)，是實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)研究的重要課題，也是教師最為關(guān)注的問題。本學(xué)期，在區(qū)縣開展課標(biāo)研究和教學(xué)觀摩的基礎(chǔ)上，市、區(qū)結(jié)合，推出一批教學(xué)改革有所突破的體育課，以教學(xué)觀摩的形式進(jìn)行了全市的交流與研討。

    全市中小學(xué)體育公開教學(xué)觀摩課情況見下表：

南京市小學(xué)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動(dòng)一覽表

日   期 地   點(diǎn) 學(xué)     校 教 師 年級(jí) 內(nèi)  容 備  注

11月7日

 游府西街小學(xué) 致和街小學(xué)

五老村小學(xué)

中山南路小學(xué) 張小青

徐為榮

曹  華 一

六

三 瓶子活動(dòng)

肩肘倒立

賽龍舟 市區(qū)教研活動(dòng)、四屆青優(yōu)

11月22日 鳳凰花園城小學(xué) 鳳凰花園城

力學(xué)小學(xué) 崔德建

張金秋 三

四 武  術(shù)

接力跑 市區(qū)教研活動(dòng)、四屆青優(yōu)

11月26日 南師大附小 省教院附

小

南師大附小

東屏中心小學(xué) 金  玉

任  智

程愛平 五

三

四 擊劍

羊角球

韻律活動(dòng) 全市課改教學(xué)觀摩會(huì)

12月5日 解放路小學(xué) 解放路小學(xué)

富貴山小學(xué) 孫  瑜

王  婷 四

一 排球

障礙跑 市區(qū)教研活動(dòng)

12月9日 南師大附小 省教院附小

南師大附小

夫子廟小學(xué) 金  玉

任  智

衛(wèi)  紅 五

三

一 擊劍

羊角球

擲紙飛機(jī) 上海黃浦區(qū)中小學(xué)體育教師研修班、南師大體育系

12月17日 游府西街小學(xué) 致和街 小學(xué)

游府西街小學(xué)

天妃宮小學(xué) 陸  堯

倪晨瑾

卜  豫 二

四

一 跳躍

跳竹竿

投擲 市區(qū)教研活動(dòng)、四屆青優(yōu)

元月6日 高淳縣實(shí)小 高淳縣實(shí)小

高淳縣實(shí)小 吳慶均

朱功蘭 一

一 睡要放松

快速跑 市課改教學(xué)觀摩會(huì)

南京市中學(xué)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)觀摩活動(dòng)一覽表

日   期 地   點(diǎn) 學(xué)     校 教 師 年級(jí) 內(nèi)  容 備  注

11月7日 江浦高級(jí)中學(xué) 江浦高級(jí)中學(xué) 蘇本英 高一 營(yíng)養(yǎng)與健康 研討課

12月12日 寧海初中部

 寧海初中部

三中初中部 錢  敏

袁  俊 初一

初三 立定跳遠(yuǎn)

有氧訓(xùn)練 研討課

12月26日 三十九中 三十九中

二十四中 王  健

王  蓉 初一

初二 競(jìng)爭(zhēng)與合作

障礙練習(xí) 研討課

元月9日 中華中學(xué) 中華中學(xué)

下壩中學(xué) 唐錦麗

汪培志 初中

初中 野外生活

運(yùn)動(dòng)角色 研討課

11月28日 梅園中學(xué) 梅園中學(xué)

人民中學(xué)

鎖金中學(xué)

五十中

育英二外 楊建華

程  智

王  萍

劉中俊

懷瑞波 初一

初二

高二

初一

初二 排球

足球

韻律操

定向越野

武術(shù) 市教改觀摩活動(dòng)

4、 參加“江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究課展示活動(dòng)”

    XX年11月底12月初，“江蘇省中小學(xué)體育教學(xué)研究課展示活動(dòng)”在連云港市舉行，各市為了展示課程改革研究和實(shí)驗(yàn)的成果作了積極認(rèn)真地準(zhǔn)備。我市在課改觀摩評(píng)比的基礎(chǔ)上，推出了人民中學(xué)程智和省教院附小金玉老師的兩節(jié)課改課代表南京市參加省教學(xué)展示。兩位教師以新課程基本理念為依據(jù)，大膽地在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革與突破，反映了我市中小學(xué)體育課程改革研究的觀點(diǎn)與成果。從國(guó)家課程改革指導(dǎo)專家的點(diǎn)評(píng)及各種反饋信息反映，我市中小學(xué)兩節(jié)課得到專家及聽課教師的充分肯定，

二、 課題研究

1、繼續(xù)省級(jí)《體育與健康理論課課件研究制作》課題研究

為了貫徹新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分開發(fā)體育資源，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)來提高我市體育教學(xué)質(zhì)量，在課題上報(bào)、立項(xiàng)和初步研究的基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)課題的研究和實(shí)驗(yàn)工作，目前此項(xiàng)工作基本完成并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討。

2、參加省教研室主持的《現(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)體育與健康教育的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究》課題研究

    該課題反映了江蘇省作為經(jīng)濟(jì)、文化大省在教育、體育科研上的前瞻性，被中央教科所列為“十五”學(xué)校體育衛(wèi)生科研規(guī)劃重點(diǎn)課題，并于10月25日在南京九中召開了開題報(bào)告會(huì)。國(guó)家教育部、中央教科及省、市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和省體育院校的專家、課題組教師等出席了會(huì)議。南京市在該課題下承擔(dān)了部分專題實(shí)驗(yàn)研究，目前正在計(jì)劃與落實(shí)之中。

3、進(jìn)行了中、小學(xué)體育教師專題研究論文評(píng)選工作

新課程改革引起了教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的反思與思考，促進(jìn)了教師對(duì)專題研究的熱情，從今年教師上報(bào)教研室論文的數(shù)量與質(zhì)量看，較之往年有較大幅度提高。小學(xué)共上報(bào)論文170篇，經(jīng)評(píng)選獲獎(jiǎng)116篇，占68.2%；中學(xué)共上報(bào)論文96篇，經(jīng)評(píng)選獲獎(jiǎng)67篇，占69%。 共4頁,當(dāng)前第2頁2

各區(qū)縣上報(bào)及獲獎(jiǎng)?wù)撐囊娤卤恚?/p>

區(qū)縣上報(bào)及獲獎(jiǎng)?wù)撐囊挥[表

區(qū)  縣 鼓樓 玄武 白下 秦淮 建鄴 下關(guān) 棲霞 雨花 江寧 六合 浦口 高淳 溧水 合計(jì)

小學(xué) 上報(bào) 53 24 14 9 5 11 2 6 15 16 15 0 0 170

 獲獎(jiǎng) 36 15 13 8 4 7 2 2 9 11 9 0 0 116

中學(xué) 上報(bào) 11 18 8 6 4 5 11 5 9 15 2 2 0 96

 獲獎(jiǎng) 6 14 5 6 3 4 8 4 6 8 1 2 0 67

5、開通了中小學(xué)體育教研網(wǎng)絡(luò)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教研工作開辟了一條新路

    XX年10月下旬，為了進(jìn)一步開發(fā)教學(xué)研究資源，更好地為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，市教研室正式開通了“南京教研”網(wǎng)站，專設(shè)“中學(xué)體育”和“小學(xué)體育”網(wǎng)頁，設(shè)置了教研新聞、教學(xué)研究、專題研究、教研論文和教學(xué)設(shè)計(jì)五個(gè)欄目，可以從網(wǎng)上了解市體育教研活動(dòng)情況，了解體育課程改革的現(xiàn)狀，閱讀有關(guān)論文及兄弟學(xué)校的體育課題研究方案，從而為我市的教研活動(dòng)架設(shè)了一條空中橋梁，使全市的教研活動(dòng)與教師更直接、更快捷、更貼近。 網(wǎng)址：

    中學(xué)體育：***

    小學(xué)體育：***

三、 教學(xué)視導(dǎo)工作

1、 中學(xué)體育教學(xué)視導(dǎo)情況

本學(xué)期隨機(jī)視導(dǎo)11所學(xué)校，聽課46節(jié)，聽課情況見下表。

中學(xué)體育教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)  校 教 學(xué) 情 況 視導(dǎo)方式

 a類 b類 c類 d類 

人民中學(xué) 1 2   隨機(jī)視導(dǎo)

六   中 1    隨機(jī)視導(dǎo)

寧海中學(xué)初中部  2 1  隨機(jī)視導(dǎo)

寧海中學(xué) 1 2   隨機(jī)視導(dǎo)

十三中 3 3   隨機(jī)視導(dǎo)

南航附中 2 2   隨機(jī)視導(dǎo)

南大附中 3 3 1  隨機(jī)視導(dǎo)

南師附校 1 1   隨機(jī)視導(dǎo)

金陵中學(xué) 3 5 1  隨機(jī)視導(dǎo)

六十六中  4 1  隨機(jī)視導(dǎo)

上新河中學(xué) 2 1   隨機(jī)視導(dǎo)

合        計(jì) 17 25 4 無 

情況分析：

（1）在隨機(jī)視導(dǎo)的11所學(xué)校中，落實(shí)新課程計(jì)劃（初一年級(jí)體育課每周3

課時(shí)）約占70%，未落實(shí)的學(xué)校我們?cè)谝晫?dǎo)反饋中已向?qū)W校慎重提出。新課程計(jì)劃的落實(shí)情況不容忽視。

（2）課堂教學(xué)計(jì)劃及備課情況總體較好，學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)計(jì)劃齊全，部分教師能結(jié)合課標(biāo)實(shí)施建議在突出學(xué)生的主體性，研究性學(xué)習(xí)等方面在課時(shí)計(jì)劃中有所反映。

（3）從教學(xué)情況看，46節(jié)課中，a類課17節(jié)，占36.9%；b類課25節(jié)，占54.3%；c類課4節(jié)，占8.6%；無d類課，教學(xué)效果有明顯提高。體育課程改革正在引起教師的廣泛關(guān)注與重視，部分教師正積極投入課改實(shí)驗(yàn)，努力在體育教學(xué)中體現(xiàn)課標(biāo)的基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，重視學(xué)生主體地位和關(guān)注個(gè)體差異與不同需求等方面進(jìn)行大膽實(shí)驗(yàn)研究，教學(xué)明顯提高，優(yōu)課率好于往年。

2、小學(xué)體育教學(xué)視導(dǎo)情況

小學(xué)體育教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)    校 執(zhí)行新課程

計(jì)劃 教師備課 教學(xué)情況 視導(dǎo)方式

  好 中 差 a b c d 

南湖二小 基本落實(shí)，兼22        1   1    小班化調(diào)研

百家湖小學(xué) 基本落實(shí)，兼23   1   1   新課改調(diào)研

拉薩路小學(xué)小學(xué) 完全落實(shí) 2   2 1   新課改調(diào)研

模范馬路小學(xué) 基本落實(shí)，兼18  1  1    新課改調(diào)研

濱江小學(xué) 完全落實(shí) 1    1   新課改調(diào)研

太陽城小學(xué) 基本落實(shí)，兼12  1   1   隨機(jī)視導(dǎo)

秣陵路小學(xué) 基本落實(shí)，兼41  2   1 1  隨機(jī)視導(dǎo)

惠園街小學(xué) 基本落實(shí)，兼18  1   1   隨機(jī)視導(dǎo)

棲霞中心小學(xué) 基本落實(shí)，兼24  2  1 1   隨機(jī)視導(dǎo)

高淳定埠小學(xué)  1    1   實(shí)小驗(yàn)收

高淳固城小學(xué)  1   1    實(shí)小驗(yàn)收 共4頁,當(dāng)前第3頁3

溧水晶橋小學(xué)  1   1    實(shí)小驗(yàn)收

江浦實(shí)小  2   1 1   學(xué)科調(diào)研

合      計(jì)  8 8  8 9 1 無 

 注：完全落實(shí)：開課全，全專職；基本落實(shí)，兼*：開課全，非全專職，兼*節(jié)課。

情況分析：

（1） 從學(xué)校實(shí)施國(guó)家新課程改革教學(xué)計(jì)劃的情況看（一年級(jí)每周4節(jié)體育

課；二年級(jí)每周2節(jié)體育課；三~六年級(jí)每周3節(jié)體育課

），計(jì)劃完全落實(shí)，并全由專職體育教師任教的只有兩所學(xué)校；其他學(xué)校課時(shí)計(jì)劃雖然落實(shí)，但因?qū)Ｂ汅w育教師配備的缺口較大，由其他兼職教師任教的體育課較多，最多達(dá)41節(jié)/周。從這點(diǎn)可以看出，學(xué)校對(duì)體育課改的重視程度不夠，課時(shí)雖然增加，但教師配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到位。

    （2）教師備課的總體情況教好，學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)計(jì)劃齊全，并有一定的提前量。但如何符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反映出學(xué)校、教師的實(shí)際和特點(diǎn)，反映出學(xué)校的校本教材的開發(fā)。既實(shí)用方便教師教學(xué)，又簡(jiǎn)單易行，減輕教師備課的文字工作量，是值得研究和探討的問題。

    （3）從體育課教學(xué)情況看，共聽隨堂課18節(jié)，其中a類課8節(jié)，占 44.4%；b類課9節(jié)，占50 %；c類課1節(jié)，占4.6%；無d類課。說明隨著教學(xué)改革的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

四、隊(duì)伍建設(shè)

1、繼續(xù)抓好市中小學(xué)體育教學(xué)研討組和市優(yōu)青年培養(yǎng)。

2、 組織部分中小學(xué)骨干體育教師赴無錫市觀摩學(xué)習(xí)新課改實(shí)驗(yàn)情況。

3、 組織近400多名中小學(xué)體育教師赴連云港市參加“江蘇省中小學(xué)體育教

學(xué)研究課展示活動(dòng)”。

 

 

                                         南京市教學(xué)研究室

第5篇：中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案范文

一是，加強(qiáng)資源整合，發(fā)展體育特色項(xiàng)目。根據(jù)金山地域特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，我們通過加強(qiáng)與上海沙排運(yùn)動(dòng)管理中心、上海馬術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心、瑞歐帆船俱樂部等單位的溝通合作，逐步發(fā)展了沙排、馬術(shù)、0P級(jí)帆船等特色項(xiàng)目，同時(shí)將富有民間特色的毽球等群眾性體育項(xiàng)目逐步發(fā)展為金山特色項(xiàng)目和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。完善業(yè)余訓(xùn)練體系建設(shè)，根據(jù)項(xiàng)目發(fā)展需要，在舉重等8個(gè)業(yè)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增加了射箭、射擊、游泳等16個(gè)業(yè)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)一步完善體育項(xiàng)目布點(diǎn)，帶動(dòng)具有地域特色的學(xué)校體育項(xiàng)目的發(fā)展。同時(shí)按照“傳統(tǒng)項(xiàng)目-學(xué)校特色-特色學(xué)?！钡墓ぷ魉悸?扶持學(xué)校積極創(chuàng)建體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，2012年有19所學(xué)校被評(píng)為金山區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

二是，引進(jìn)社會(huì)資源，形成區(qū)域體育特色。根據(jù)不同地區(qū)特色，將區(qū)域內(nèi)的體育活動(dòng)引進(jìn)學(xué)校，巳逐步形成漕涇地區(qū)的柔力球、廊下地區(qū)的打蓮湘、呂巷地區(qū)的小白龍、松隱地區(qū)的太極、張堰地區(qū)的健康操、亭林地區(qū)的腰鼓等具有區(qū)域特點(diǎn)的體育特色。

三是，共享體育資源，建立校際體育聯(lián)盟。2011年,在市、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)系指導(dǎo)下，亭林中學(xué)等學(xué)校形成了足球聯(lián)盟，制定了金山區(qū)校園足球聯(lián)盟章程，在華東理工大學(xué)的指導(dǎo)下，定期開展足球活動(dòng)、足球比賽，交流足球教育心得，圍繞“資源共享、人才共育、責(zé)任共擔(dān)、特色共建”的原則，有效促進(jìn)這些學(xué)校足球活動(dòng)的發(fā)展。目前,金山區(qū)逐步形成了漕涇小學(xué)等5所學(xué)校的田徑聯(lián)盟、山陽中學(xué)等4所學(xué)校的毽球聯(lián)盟、金山中學(xué)等3所學(xué)校的排球聯(lián)盟等，有效推進(jìn)了區(qū)域體育活動(dòng)發(fā)展。

四是，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推出“一條龍”體系。針對(duì)學(xué)校普遍反映的學(xué)生體育人才招生和輸送難的問題,金山區(qū)根據(jù)各所學(xué)校體育發(fā)展的特色和需求,推出了體育“一條龍”體系，在田徑、排球（含沙排)、足球、毽球、圍棋、曲棍球等6個(gè)項(xiàng)目上，形成了小學(xué)、初中、高中相互銜接的“一條龍”業(yè)余訓(xùn)練體系,使一個(gè)項(xiàng)目能夠做到從小學(xué)、初中到高中的有效銜接，既提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，又避免了優(yōu)秀后備人才的流失。在“一條龍”項(xiàng)目建設(shè)過程中，注重建立健全“一條龍”課程體系、訓(xùn)練（聯(lián)賽）機(jī)制,形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。內(nèi)容豐富，形式多樣，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育特色在積極推進(jìn)學(xué)校體育“一校一品”創(chuàng)建工作中,鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)區(qū)體育運(yùn)動(dòng)布點(diǎn)或?qū)W校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目建設(shè)要求,打造學(xué)校體育特色。

2、內(nèi)容豐富，形式多樣，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育特色

一是，加強(qiáng)課題研究，創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育品牌。如興塔小學(xué)開展了少先隊(duì)陽光體育俱樂部方面的研究,2010年成功申報(bào)為市級(jí)課題，在大課間體育活動(dòng)中，興塔小學(xué)將跳山羊、墊球、滾鐵環(huán)、跳房子、老鷹抓小雞、爬桿等24個(gè)體育項(xiàng)目融入大課間活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，學(xué)校撰寫的案例還榮獲全國(guó)中小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)大課間體育活動(dòng)優(yōu)秀案例。金山小學(xué)則將落實(shí)每天校園鍛煉一小時(shí)活動(dòng)和上海市學(xué)生健康促進(jìn)工程開展的少兒肥胖干預(yù)課題結(jié)合起來,通過營(yíng)養(yǎng)和體鍛干預(yù)，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況得到了普遍改善,肥胖學(xué)生人數(shù)下降了34.7%。

二是，注重全員參與，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容。在各所學(xué)校的有效落實(shí)下,金山區(qū)實(shí)驗(yàn)二小的室內(nèi)操、亭林小學(xué)的腰鼓、亭林中學(xué)的風(fēng)箏、海棠小學(xué)的“1+5”體育活動(dòng)項(xiàng)目、民辦查山小學(xué)的棍棒操、實(shí)驗(yàn)一小的“動(dòng)感八點(diǎn)”等,都成為了學(xué)校的體育特色項(xiàng)目。石化一小還編制了《“繩”彩飛揚(yáng)體育健身爭(zhēng)章手冊(cè)》，將特色短繩、花式跳繩、短繩韻律操、師生互動(dòng)挑戰(zhàn)賽等納入大課間活動(dòng)、體育課和活動(dòng)課中，并延伸到回家作業(yè)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式。開展培訓(xùn),落實(shí)保障,提升體育教師隊(duì)伍素質(zhì)體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)，是提高體育活動(dòng)效果的關(guān)鍵因素。金山區(qū)通過引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的方式,加大體育教師培訓(xùn)力度，保障體育教師工作待遇,切實(shí)提升體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3、開展培訓(xùn),落實(shí)保障,提升體育教師隊(duì)伍素質(zhì)

一是，加大培訓(xùn)力度,提高專業(yè)技能水平。在體育教師隊(duì)伍建設(shè)方面,做到“兩結(jié)合”,即加強(qiáng)中小學(xué)體育教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)和開展教育教學(xué)技能比賽相結(jié)合，推進(jìn)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)校園和加快體育教師教練員技能培訓(xùn)相結(jié)合。積極開展體育教師教育教學(xué)技能培訓(xùn),通過體育課觀摩、課題研討等多種途徑,提升體育教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)化水平。組織開展體育教師新任教練員上崗培訓(xùn),發(fā)揮體育骨干教師和學(xué)科帶頭人作用，目前已有100多名體育教師通過了上海市體育教師教練員上崗證培訓(xùn)考核。以“體育教師教學(xué)技能‘應(yīng)知與應(yīng)會(huì)’”為專題，組織全區(qū)300多名體育教師參加了“教學(xué)技能”達(dá)標(biāo)考核,合格率為100%,榮獲上海市中小學(xué)體育教師技能比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。與區(qū)體育局合作,加強(qiáng)體育教師教練員專業(yè)技能培訓(xùn),切實(shí)改善體育專業(yè)教練人才緊缺的局面。

二是，保障教師待遇,提高教師工作積極性?？茖W(xué)核定體育教師工作量,將體育活動(dòng)課、課間操（早操)、體育競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和管理等折算成課時(shí)計(jì)入教學(xué)工作量。實(shí)行教練員聘用制度和帶訓(xùn)體育教師教練員津貼制度,發(fā)放帶訓(xùn)體育教師雙休日、寒署假、節(jié)假日帶訓(xùn)津貼,調(diào)動(dòng)體育教師教練員的工作積極性。將足球、遂球、圍棋等非業(yè)訓(xùn)布點(diǎn)項(xiàng)目與業(yè)訓(xùn)項(xiàng)目同等待遇，在培訓(xùn)、聘用、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等方面實(shí)行統(tǒng)一模式管理。建立體育教師考核機(jī)制,對(duì)每天校園鍛煉一小時(shí)落實(shí)到位、學(xué)生體質(zhì)健康明顯提升、體育專項(xiàng)訓(xùn)練取得成績(jī)、輸送體育人才有貢獻(xiàn)、開展“一校一品”有成效的學(xué)校、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、相關(guān)體育教師和教練員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)監(jiān)管,落實(shí)責(zé)任,保障體育工作正常開展金山區(qū)通過規(guī)范管理、強(qiáng)化督査、科學(xué)引導(dǎo)，切實(shí)將學(xué)校體育工作落到實(shí)處，提高學(xué)校體育工作實(shí)效。

4、加強(qiáng)監(jiān)管,落實(shí)責(zé)任,保障體育工作正常開展

一是，責(zé)任區(qū)督學(xué)隊(duì)伍,結(jié)合督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，將全區(qū)劃分為4個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，將學(xué)校體育工作納入重點(diǎn)督查內(nèi)容，責(zé)任區(qū)督學(xué)通過實(shí)地檢查、訪談問卷等形式，全面了解學(xué)校開展體育工作情況；二是社會(huì)督查員隊(duì)伍，由區(qū)體育局牽頭成立社會(huì)督查組，對(duì)學(xué)校開展體育工作情況進(jìn)行隨訪暗査。

二是，落實(shí)工作責(zé)任,提高體育工作實(shí)效。制定“學(xué)校體育工作評(píng)估考核辦法”,將落實(shí)中小學(xué)生每天校園鍛煉一小時(shí)情況納入學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)價(jià)中，作為評(píng)價(jià)學(xué)校、校長(zhǎng)年度工作的主要內(nèi)容之一。對(duì)于學(xué)校體育工作落實(shí)不到位、連續(xù)兩年學(xué)生體質(zhì)健康下降的學(xué)校,在校長(zhǎng)職級(jí)晉升、學(xué)校評(píng)優(yōu)等方面實(shí)行一票否決制。區(qū)體育局也將學(xué)生體質(zhì)健康水平和學(xué)校開展體育活動(dòng)情況納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育年度工作指標(biāo),作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育工作的主要指標(biāo)之一。

第6篇：中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案范文

強(qiáng)化機(jī)制保障 加大投入力度

機(jī)制建設(shè)是通過組織行為改進(jìn)原有規(guī)程或建立新規(guī)程，以追求一種更高的效益。學(xué)校體育工作的發(fā)展離不開體制機(jī)制的完善和強(qiáng)化。 為此，甘肅省政府辦公廳印發(fā)了貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的實(shí)施意見》，省教育廳出臺(tái)了《甘肅省學(xué)校體育三年行動(dòng)計(jì)劃》《等三個(gè)文件的通知》。同時(shí)，全省14個(gè)市（州）也將結(jié)合實(shí)際制定地方性實(shí)施意見，這些實(shí)施方案和意見的出臺(tái)，都全方面、多角度對(duì)全省學(xué)校體育工作提出了新的工作遵循。

體制機(jī)制順暢了，工作效率就會(huì)提高。就學(xué)校體育工作，相關(guān)部門之間相互銜接溝通力度得到了明顯加強(qiáng)。近年來，通過校園足球工作的發(fā)展和制定貫徹落實(shí)國(guó)辦意見實(shí)施方案、全省大中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“未來之星”陽光體育大會(huì)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)等工作，教育、體育、發(fā)改、財(cái)政、人社、衛(wèi)生、編制、團(tuán)省委等相關(guān)部門積極溝通、密切配合，形成了強(qiáng)大的工作的合力。

省發(fā)展改革部門把提高青少年身心健康水平納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，支持學(xué)校體育發(fā)展。省級(jí)財(cái)政部門完善支持學(xué)校體育的投入政策，在財(cái)力緊張的情況下，從2014年開始，每年籌措1000萬元，用于創(chuàng)建快樂校園體育示范學(xué)校，從2016年起，設(shè)立校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)每年1000萬元，同時(shí)不斷增加學(xué)校體育工作賽事活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；省體育部門把學(xué)校體育作為全民健身計(jì)劃的重點(diǎn)，在技術(shù)、人才、場(chǎng)地和組織建設(shè)等方面給予支持，在中小學(xué)積極創(chuàng)建青少年體育俱樂部。

各級(jí)教育部門會(huì)同財(cái)政、發(fā)改等部門，進(jìn)一步完善支持學(xué)校體育發(fā)展機(jī)制，將學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)納入本級(jí)財(cái)政預(yù)算和基本建設(shè)投資計(jì)劃，優(yōu)先支持農(nóng)村和民族地區(qū)學(xué)校體育，并隨教育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提高而逐步增加。各級(jí)各類學(xué)校也普遍把體育教學(xué)及活動(dòng)條件改善納入學(xué)校預(yù)算，并將體育經(jīng)費(fèi)用在體育教學(xué)及體育鍛煉上，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)最大效益，保障體育教學(xué)和學(xué)生體育活動(dòng)的開展。同時(shí)，還廣泛動(dòng)員、積極吸納更多社會(huì)力量投入學(xué)校體育事業(yè)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年，全面改薄工作投入農(nóng)村學(xué)校體育條件改善經(jīng)費(fèi)共計(jì)4.2億元。僅2016年，甘肅省省級(jí)財(cái)政就在學(xué)校體育工作專項(xiàng)投入2750萬元，其中1000萬元用于全省第二批創(chuàng)建200所“快樂校園”示范學(xué)校獎(jiǎng)補(bǔ)，1000萬元校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)，750萬元教育系統(tǒng)重大體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)?？梢哉f，作為對(duì)學(xué)校體育工作專項(xiàng)投入，這是前所未有的。

優(yōu)化資源配置 加強(qiáng)師資建設(shè)

要做好學(xué)校體育工作，機(jī)制是框架，投入是支撐，而最關(guān)鍵也最核心的因素是人。為此，甘肅省高度重視體育教師隊(duì)伍建設(shè)，要求各級(jí)各類學(xué)校在核定的教職工總編制數(shù)內(nèi)，調(diào)整優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，按照體育與健康課、課余體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽和學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等工作需要，按照體育課教師配備基本標(biāo)準(zhǔn)，通過國(guó)家農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位計(jì)劃、甘肅省政府民生實(shí)事教師補(bǔ)充項(xiàng)目、鼓勵(lì)退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員按照相關(guān)規(guī)定從事學(xué)校體育工作等途徑，招錄一批合格體育教師到師資緊缺學(xué)校任教，并要求有重點(diǎn)地補(bǔ)充足球教師。

截至目前，全省中小學(xué)校共有體育教師13588人，各教學(xué)階段體育教師數(shù)量呈現(xiàn)出逐年穩(wěn)定增長(zhǎng)的趨勢(shì)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化師資力量，省教育廳通過國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃和校園足球教練員培訓(xùn)等形式，在制定、實(shí)施培訓(xùn)政策和計(jì)劃時(shí)，對(duì)體育教師單獨(dú)設(shè)計(jì)、單獨(dú)培訓(xùn)，縣校也能積極選派體育教師參加相應(yīng)培訓(xùn)，并在農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教師中，鼓勵(lì)選拔部分熱愛體育教學(xué)的青年教師，經(jīng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)合格后補(bǔ)充到體育教學(xué)崗位。

與此同時(shí)，甘肅省不斷提高體育教師的社會(huì)地位，確保體育教師在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)表彰、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面與其他學(xué)科教師同等待遇，并把體育教師從事課外體育活動(dòng)、課間操、課余體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試等常規(guī)性工作合理計(jì)入教學(xué)工作量，將體育教師帶隊(duì)參加國(guó)家、省、市州舉辦的各項(xiàng)賽事成績(jī)和承擔(dān)賽事活動(dòng)裁判工作的業(yè)績(jī)納入教師職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先條件。

堅(jiān)持陽光體育 提升課程品質(zhì)

為切實(shí)推動(dòng)學(xué)校體育工作，甘肅省各級(jí)各類學(xué)校及其主管部門努力按照國(guó)家制定的各類學(xué)校體育場(chǎng)館、設(shè)施和器材等配備、安全和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地逐步改善體育教學(xué)設(shè)施條件，并把學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)納入核定的年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)予以妥善安排。

在全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件工作中，將體育設(shè)施和器材補(bǔ)充作為重要內(nèi)容之一，加大學(xué)校體育教學(xué)條件和學(xué)生體育鍛煉條件的標(biāo)準(zhǔn)化改善力度。學(xué)校體育場(chǎng)館、設(shè)施、器材的管理和維護(hù)制度進(jìn)一步健全。

各級(jí)各類學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)狀況和興趣愛好，制定和實(shí)施體育與健康課程、大課間（課間操）和課外體育活動(dòng)一體化陽光體育運(yùn)動(dòng)方案，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。積極倡導(dǎo)我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我健康的理念，號(hào)召各學(xué)校創(chuàng)辦了不同的青少年體育俱樂部或社團(tuán)，以學(xué)生興趣愛好為導(dǎo)向，打破班級(jí)、年級(jí)界限，面向全體，經(jīng)常開展冬季長(zhǎng)跑、籃球、排球、足球、武術(shù)等學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，努力做到人人有項(xiàng)目、班班有活動(dòng)、校校有特色，一人一技，一校一品，特色發(fā)展。

同時(shí)，甘肅省要求不得以任何理由和借口削減、擠占體育與健康課和學(xué)生校園體育活動(dòng)時(shí)間，提出各級(jí)各類學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足體育課程。為了進(jìn)一步合理安排體育課教學(xué)內(nèi)容，全省推行“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”和“一校一品”特色建設(shè)，在重視提高學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，更加注重從培養(yǎng)學(xué)生掌握一兩項(xiàng)受益終身的體育運(yùn)動(dòng)技能角度開展好體育課堂教學(xué)，重點(diǎn)開設(shè)足球、中長(zhǎng)跑項(xiàng)目等課程。在體育課教學(xué)中嘗試打破以班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng)的傳統(tǒng)模式，探索以學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好為紐帶，組織體育教學(xué)和課外鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康課程學(xué)習(xí)的積極性。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年，全省中小學(xué)校體育課開足率為100%，體育教學(xué)實(shí)施情況總體呈現(xiàn)出制度化、規(guī)范化、陽光化的趨勢(shì)，學(xué)校更加重視體育課，體育教師更加用心上好體育課，學(xué)生更加喜歡上體育課。

構(gòu)建競(jìng)賽體系 做好風(fēng)險(xiǎn)防控

甘肅省在積極倡導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，以體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為引領(lǐng)，積極通過組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂部和興趣小組等形式，開展課余體育訓(xùn)練，為有體育特長(zhǎng)的學(xué)生提供成才路徑，為國(guó)家培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才奠定基礎(chǔ)。全省目前有國(guó)家級(jí)體育示范學(xué)校99所，國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校12所，省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校110所。

據(jù)了解，為了倡導(dǎo)體育競(jìng)技精神，我省以文件形式要求各市州每三年要舉辦一屆中小學(xué)生綜合性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，縣（市、區(qū)）每?jī)赡暌e辦一次中小學(xué)生綜合性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，各級(jí)各類學(xué)校每學(xué)年在春、秋兩季各舉要辦一次以田徑或傳統(tǒng)項(xiàng)目、趣味項(xiàng)目為主的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，并經(jīng)常性地組織開展校際之間、班級(jí)之間學(xué)生體育活動(dòng)和競(jìng)賽，構(gòu)建校、縣、市、省四級(jí)相互銜接的學(xué)生體育競(jìng)賽體系。

特別是在校園足球的的發(fā)展上，除積極參與全國(guó)大中學(xué)生體育協(xié)會(huì)舉辦的如“特步”中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽（甘肅賽區(qū)）和CUBL 中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽（陽光組） 、高?！靶ｉL(zhǎng)杯”乒乓球比賽等單項(xiàng)賽事以外，甘肅省專門成立了甘肅省青少年校園足球發(fā)展服務(wù)中心，重點(diǎn)培育、推進(jìn)校園足球及其四級(jí)聯(lián)賽的競(jìng)賽體系和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的不斷完善。

省教育廳堅(jiān)持“省市聯(lián)動(dòng)，以縣為主”的原則，與體育局積極合作，科學(xué)合理布局校園足球特色學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)校園足球?qū)W校的管理，構(gòu)建并組織大學(xué)、高中、初中、小學(xué)四級(jí)足球競(jìng)賽體系和活動(dòng)，探索建立學(xué)生運(yùn)動(dòng)員可持續(xù)培養(yǎng)模式，有效普及校園足球活動(dòng)，擴(kuò)大足球人口，提高運(yùn)動(dòng)技能。

到今年為止，我省已連續(xù)5年舉辦了小學(xué)、初中、高中、大學(xué)校園足球系列聯(lián)賽及總決賽，初步建立了校園足球4級(jí)聯(lián)賽管理體制和運(yùn)動(dòng)機(jī)制。截止2016年6月，全省有357所國(guó)家級(jí)校園足球特色學(xué)校，2個(gè)國(guó)家級(jí)校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）。

在學(xué)校體育工作蓬勃發(fā)展的同時(shí)，我省高度重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范工作，堅(jiān)持既要組織上好體育課和開展好課外體育鍛煉，又要防范好運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的思路，并把健全風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制作為單獨(dú)一條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，從體育運(yùn)動(dòng)傷害風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制的健全完善、學(xué)生的安全教育、校長(zhǎng)及體育從業(yè)人員的管理意識(shí)和能力、體育器材設(shè)施及場(chǎng)地定期檢查和維護(hù)、完善校方責(zé)任險(xiǎn)、體育安全事故第三方調(diào)解辦法的探索建立等方面進(jìn)行了要求安排，以期樹立安全意識(shí)，排除安全隱患，實(shí)現(xiàn)健康、快樂的體育運(yùn)動(dòng)。

創(chuàng)建特色校園 強(qiáng)化評(píng)價(jià)效果

為了充分發(fā)揮體育特色學(xué)校在體育藝術(shù)教育中的輻射、帶動(dòng)、示范作用。2014年我省教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合啟動(dòng)了千所“快樂校園”體育示范學(xué)校創(chuàng)建工作。計(jì)劃每年投入1000萬創(chuàng)建200所，連續(xù)實(shí)施5年，目前已命名400所，今年的200正在評(píng)審認(rèn)定中。此外，為進(jìn)一步促進(jìn)校園足球工作發(fā)展，我省還計(jì)劃結(jié)合國(guó)家校園足球特色學(xué)校建設(shè)工作，在全省范圍內(nèi)重點(diǎn)打造1000所省級(jí)校園足球特色學(xué)校，強(qiáng)化校園足球工作的普及與發(fā)展。

為強(qiáng)化特色校園建設(shè)，全省教育行政部門，各級(jí)各類學(xué)校積極貫徹落實(shí)《中小學(xué)校體育工作評(píng)估辦法》和《學(xué)校體育工作年度報(bào)告辦法》，并根據(jù)教育部的辦法制定下發(fā)了實(shí)施細(xì)則。要求各級(jí)教育行政部門將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量、校長(zhǎng)工作績(jī)效和地方教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。

第7篇：中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案范文

“沒有教師發(fā)展，就難有學(xué)生發(fā)展”。校本研修是教師發(fā)展重要平臺(tái)，教研組活動(dòng)是校本研修的基本載體，教研組長(zhǎng)綜合素質(zhì)直接影響校本研修的有效性。體育教研組研修活動(dòng)質(zhì)量不如其他學(xué)科，受質(zhì)疑的聲音不斷。筆者作為負(fù)責(zé)體育教師培訓(xùn)工作的師訓(xùn)員，一直思考如何尋求一個(gè)平臺(tái)，作為提高體育教研組研修活動(dòng)有效性的突破口。思考后認(rèn)為教研組長(zhǎng)是關(guān)鍵因素之一，決定組建教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班。

二、組織與實(shí)施

根據(jù)校本研修存在的問題，結(jié)合體育教研組長(zhǎng)培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果分析，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，組建溫州市首期中小學(xué)體育教研組組長(zhǎng)策劃專題研修班。培訓(xùn)歷時(shí)一年，分四次集訓(xùn)，共計(jì)90學(xué)時(shí)。

1.確定適宜的培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)體育教研組長(zhǎng)培訓(xùn)需求分析，結(jié)合體育教研組功能和研修實(shí)際，確定以下三項(xiàng)培訓(xùn)目標(biāo)。第一，開拓視野。以策劃理念和實(shí)踐結(jié)合為主線，幫助體育組長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，準(zhǔn)確把握新課程中的問題和研修主題結(jié)合，培養(yǎng)一批有策劃理論水平、有學(xué)科知識(shí)的“前瞻性”的體育組長(zhǎng)。第二，創(chuàng)意研修。以教研組交流與研修活動(dòng)實(shí)踐為形式，幫助體育教研組長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，豐富研修方法，開發(fā)組員潛能，確保每一次教研組研修活動(dòng)的質(zhì)量，培養(yǎng)一批具有組織和策劃能力的“思辨型”體育組長(zhǎng)骨干。第三，拓寬技能。以組長(zhǎng)論壇與策劃能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，提高策劃研修活動(dòng)的能力和觀課評(píng)課的能力，培養(yǎng)一批有研修活動(dòng)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力的“全能型”體育組長(zhǎng)。

2.設(shè)置合適的培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)“提升策劃能力”的主題，結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)和體育教研組長(zhǎng)培訓(xùn)需求，設(shè)計(jì)五個(gè)培訓(xùn)課程模塊，分別是研修活動(dòng)策劃理論模塊：具體內(nèi)容有《培訓(xùn)方案解讀》《組長(zhǎng)與學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)》《研修活動(dòng)策劃的理論與實(shí)踐》《對(duì)話研修活動(dòng)策劃案例》《體育教學(xué)（研修）案例研究》《從實(shí)踐層面談體育課程改革與組長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》。研修活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)模塊：具體內(nèi)容有《體育教研組計(jì)劃策劃的思考》《主題研修活動(dòng)計(jì)劃策劃的思考》《學(xué)期計(jì)劃與主題方案整合的思考》。研修活動(dòng)實(shí)踐模塊：具體內(nèi)容有《主題研修方案研讀（分六組自主研讀）》《圍繞“做什么？怎么做？有效嗎？”討論匯報(bào)主題研修方案》《單元教學(xué)實(shí)踐研修》《同課異構(gòu)教學(xué)實(shí)踐研修》《小學(xué)體育單元教材“文本解讀”——以跪跳起為例》。教研組長(zhǎng)論壇模塊：具體內(nèi)容有《務(wù)本求實(shí)，開展體育組工作》《和諧同心，一路同行——藝術(shù)體育教研組工作思考》《小學(xué)體育技巧教材“文本解讀”研修活動(dòng)實(shí)施方案》《以球健體，以球啟智》《與其看天，不如看地——教研組建設(shè)與思考》《做好體育工作，促進(jìn)教育發(fā)展》。培訓(xùn)作業(yè)模塊：具體內(nèi)容有制定一份學(xué)期研修活動(dòng)計(jì)劃、策劃一份主題研修活動(dòng)方案、主持一次主題研修活動(dòng)實(shí)踐（或深度參與活動(dòng)，撰寫活動(dòng)建議和反思）、完成一份參與培訓(xùn)學(xué)結(jié)。

3.采用多元培訓(xùn)形式

采用兩種結(jié)合和兩種方法的多元形式。第一種結(jié)合是集中學(xué)習(xí)和自主研修相結(jié)合?！肮W(xué)矛盾”是困擾教師繼續(xù)教育的難題之一，故采用集中學(xué)習(xí)和自主研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，集中學(xué)習(xí)有70 學(xué)時(shí)，自主研修輔以20 學(xué)時(shí)的作業(yè)驅(qū)動(dòng)，具有靈活的操作性。第二種結(jié)合是理論學(xué)習(xí)與研修實(shí)踐相結(jié)合。體育教研組長(zhǎng)已經(jīng)具備一定的組織、管理、溝通能力，但是策劃理論和研修活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合能力比較欠缺，通過策劃理論學(xué)習(xí)和研修實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)形式，提高體育教研組長(zhǎng)策劃研修活動(dòng)的能力，具有符合實(shí)際的合理性。

第一種方法是“學(xué)研訓(xùn)一體化”法。從體育教研組長(zhǎng)需求出發(fā)，以“學(xué)中思、研促訓(xùn)、訓(xùn)助研”為指導(dǎo)，聚焦校本，結(jié)合活動(dòng)，貼近課堂，整合校本研修活動(dòng)、研究主題活動(dòng)和訓(xùn)練策劃管理進(jìn)行培訓(xùn)，找準(zhǔn)體育教研組長(zhǎng)策劃實(shí)施校本研修活動(dòng)中的重難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)校本研修實(shí)踐與策劃培訓(xùn)研究的統(tǒng)一，體現(xiàn)體育學(xué)科的獨(dú)特性。第二種方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。人的學(xué)習(xí)需要一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，只要有任務(wù)，自主研修才能真正動(dòng)起來。通過完成“四個(gè)一”作業(yè)任務(wù)過程中，結(jié)合“培訓(xùn)課程”的專業(yè)引領(lǐng)，有效的將學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)踐予以強(qiáng)化、內(nèi)化，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

4.組建優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)

優(yōu)秀的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)是有效培訓(xùn)的重要保障。本方案根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容主題，設(shè)計(jì)了“隱形師資”和“顯性師資”?！半[形師資”是指研讀兩本書，“顯性師資”是聘請(qǐng)?jiān)谑?nèi)外校本研修策劃專家及教科研專家、優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)、特色教研組團(tuán)隊(duì)、一線骨干教師等各方在校本研修方面有研究特色的教師組成授課師資團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)源于實(shí)踐、貼近一線研修，實(shí)在、實(shí)效、實(shí)用，為有效培訓(xùn)提供良好保障。

5.制定合理管理制度

培訓(xùn)管理制度由教學(xué)管理、考勤管理和作業(yè)管理三個(gè)方面組成。第一，教學(xué)管理方面：在培訓(xùn)期間必須認(rèn)真參加全部培訓(xùn)活動(dòng)，完成授課老師和班主任布置的作業(yè)；師訓(xùn)員擔(dān)任班主任，負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)內(nèi)容、落實(shí)研修實(shí)踐、收集整理檔案材料、評(píng)價(jià)考核、溝通和協(xié)調(diào)班級(jí)的日常事務(wù)。第二，考勤管理方面：集中培訓(xùn)期間，一般不準(zhǔn)請(qǐng)假，如遇特殊情況必須持單位證明，向班主任提出書面申請(qǐng)；遲到或早退一次作曠課一學(xué)時(shí)計(jì)算，未履行請(qǐng)假手續(xù)，屬曠課。對(duì)各種原因累計(jì)缺勤超過總課時(shí)的30%以上者，將取消培訓(xùn)資格，培訓(xùn)期間的考勤情況作為考核的依據(jù)之一。第三，作業(yè)管理：按要求完成“四個(gè)一”的培訓(xùn)作業(yè)。作業(yè)要求整潔、規(guī)范，規(guī)格要統(tǒng)一，如超出規(guī)定期限將不予登記評(píng)價(jià)；不得抄襲、復(fù)印、上網(wǎng)抄襲他人作業(yè)，違者不得參加結(jié)業(yè)考核。

6.確定彈性考核標(biāo)準(zhǔn)

培訓(xùn)考核內(nèi)容由考勤要求、作業(yè)要求和過程表現(xiàn)三個(gè)部分組成，等級(jí)為優(yōu)秀（20%）、良好（30%～40%分）、合格（30%～40%）、不合格（10%以下）。考勤要求：滿分40分。體育教研組長(zhǎng)必須按規(guī)定完成所有課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，無故缺課一學(xué)時(shí)扣2分，因故請(qǐng)假一學(xué)時(shí)扣1分。作業(yè)要求：動(dòng)態(tài)給分。必須按時(shí)完成“四個(gè)一”作業(yè)，每一個(gè)獲得優(yōu)秀9—10分、良好7—8分、合格6分。過程表現(xiàn)：滿分20分。視在參加學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性而定，由班主任評(píng)價(jià)。經(jīng)以上三項(xiàng)內(nèi)容考核合格后予以結(jié)業(yè)。不合格者不予結(jié)業(yè)，并將培訓(xùn)情況以書面形式反饋給所在單位和當(dāng)?shù)亟逃帧?/p>

三、效果與思考

1.培養(yǎng)了體育教研組長(zhǎng)的策劃意識(shí)和能力

培訓(xùn)之后，體育教研組長(zhǎng)們普遍認(rèn)為收獲了許多，特別是對(duì)“策劃”這一概念有了比較深入的體會(huì)。體育教研組長(zhǎng)們反映：在參加培訓(xùn)之后，有教研組活動(dòng)，就想到“策劃”一詞，一切活動(dòng)方案先行，先策劃方案后組織實(shí)施，“策劃”已經(jīng)深入人心。

培訓(xùn)一直堅(jiān)持把策劃理論學(xué)習(xí)同策劃學(xué)期研修計(jì)劃和主題研修計(jì)劃緊緊聯(lián)系在一起，還付之于“單元遞進(jìn)教學(xué)”和“同課異構(gòu)”的研修實(shí)踐跟進(jìn)，有效的提高了體育教研組長(zhǎng)的研修活動(dòng)策劃和實(shí)施能力。在市校本培訓(xùn)調(diào)研中，一位組長(zhǎng)的教研組研修“策劃先行、實(shí)踐跟進(jìn)”做法受到了市局領(lǐng)導(dǎo)和專家好評(píng)，認(rèn)為教研組長(zhǎng)的“策劃”意識(shí)和能力對(duì)有效開展校本研修有著非常重要意義，并指示其它學(xué)科參照學(xué)習(xí)。

2.初步形成了教研組長(zhǎng)培訓(xùn)的特色雛形

第一，培訓(xùn)目標(biāo)具體化。將有效目標(biāo)明確化和具體化可以使體育教研組長(zhǎng)易于理解、便于接受。所以，在策劃實(shí)施培訓(xùn)方案中制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)至關(guān)重要，也非常關(guān)鍵。本項(xiàng)目培訓(xùn)目標(biāo)具體，指向明確，如創(chuàng)意研修目標(biāo)設(shè)計(jì)：以教研組交流與研修活動(dòng)實(shí)踐為形式，幫助體育教研組長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，豐富研修方法，開發(fā)組員潛能，確保每一次教研組研修活動(dòng)的質(zhì)量，培養(yǎng)一批具有組織和策劃能力的“思辨型”體育組長(zhǎng)骨干。目標(biāo)指向中小學(xué)體育教研組長(zhǎng)的實(shí)際需求，清晰、合理、適宜，為有效培訓(xùn)指明方向。

第二，培訓(xùn)內(nèi)容主題化。培訓(xùn)需求是培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，培訓(xùn)目標(biāo)是預(yù)期終點(diǎn)，那么，培訓(xùn)內(nèi)容就是起點(diǎn)和終點(diǎn)的連接線路，“主題化內(nèi)容”指向目標(biāo)才能使“線路”最短。在明確、具體化的目標(biāo)指引下，本項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容緊扣研修活動(dòng)策劃主題，設(shè)置了研修活動(dòng)策劃理論模塊、研修活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)模塊、研修活動(dòng)實(shí)踐模塊、教研組長(zhǎng)論壇模塊、“四個(gè)一”作業(yè)模塊等五個(gè)課程模塊。培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置圍繞“提升策劃能力”主題，切口小、有深度、重實(shí)效，符合教研組長(zhǎng)需求。

第三，培訓(xùn)形式多元化。選擇適宜培訓(xùn)形式是體育教師有效培訓(xùn)重中之重，是發(fā)揮研修主體積極主動(dòng)參與研修的有效手段。結(jié)合體育教師特質(zhì)，本項(xiàng)目采用專家講座與組長(zhǎng)對(duì)話相結(jié)合、分主題討論與分小組匯報(bào)交流相結(jié)合、研修活動(dòng)案例研究與研修計(jì)劃設(shè)計(jì)相結(jié)合、主題研修與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、并輔以作業(yè)驅(qū)動(dòng)等多元培訓(xùn)形式，充分調(diào)動(dòng)體育教師聽、說、讀、寫、思、練多項(xiàng)參與，達(dá)到主體積極主動(dòng)、深度參與的目的。

3.思考了后續(xù)培訓(xùn)改進(jìn)的方向

第一，需加強(qiáng)“全方位”的“策劃”培養(yǎng)。在交流、互動(dòng)和反思中了解到，體育組長(zhǎng)除了承擔(dān)正常的教學(xué)和教研組研修工作以外，還需要承擔(dān)大量學(xué)校體育相關(guān)工作，如體育活動(dòng)競(jìng)賽、大課間體育活動(dòng)、體育特色項(xiàng)目等。學(xué)校非常重視這塊工作成效，對(duì)于組長(zhǎng)策劃、組織、實(shí)施以上體育活動(dòng)的能力要求很高。所以，對(duì)教研組長(zhǎng)的“策劃能力”提出了更高要求和挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)教研組長(zhǎng)全方位的“策劃”意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

第8篇：中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案范文

關(guān)鍵詞：體育課程改革；指導(dǎo)思想；現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；教師素養(yǎng)

我國(guó)的體育與健康課程改革正面臨新的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。重要而迫切的任務(wù)，就是要在具體分析，分析是非功過、廓清真實(shí)面貌的基礎(chǔ)上，及時(shí)地認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，保護(hù)和進(jìn)一步發(fā)展課程改革的積極成果。為此，我們需要從政策、理論、實(shí)踐等多種層面著力解決。在此，主要從體育教育基本理論的角度做一點(diǎn)努力，希望體育學(xué)界同仁參考。

1.對(duì)指導(dǎo)思想的誤解造成體育課現(xiàn)狀困亂

本次體育與健康課程改革，“健康第一”作為了指導(dǎo)思想，其意義無容置疑。但體育與健康課程是否應(yīng)該是“以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的課程、突出健康目標(biāo)的一門課程”[1]，還是體育、健康兩門課程的合并？卻值得商榷。根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程性質(zhì)的表述和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中的說明，體育與健康課程在課程性質(zhì)上并不是體育和健康教育的“合科”，而是“以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”。它“與其他文化課不同”，“主要是一種技能性的課程?！盵2]然而，在五條課程標(biāo)準(zhǔn)中則有三條明確涉及健康教育的內(nèi)容，諸如“健康知識(shí)”，“良好的心理品質(zhì)”，“個(gè)人健康和群體健康”，“健康的生活方式”。與之相對(duì)應(yīng)的健康主線――學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中則有：“身體健康目標(biāo)”、“心理健康目標(biāo)”和“社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)”。而這三類目標(biāo)的具體內(nèi)容中，都包含了某些健康教育的具體目標(biāo)。在其課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，更是明確地羅列了健康教育的內(nèi)容：如“了解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)”、“了解性傳播疾病等有關(guān)知識(shí)”、“了解營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系”、“知道生活方式對(duì)健康的影響”……。既然課程的主要手段仍然是“身體練習(xí)”，其課標(biāo)中的諸多健康教育的目標(biāo)及其內(nèi)容能否通過以身體練習(xí)來達(dá)成？顯然，課程標(biāo)準(zhǔn)的具體目標(biāo)內(nèi)容與其課程性質(zhì)及其承載的使命之間具有明顯的不協(xié)調(diào)之處。

我們必須正視的是，國(guó)外體育與健康課程多是合科課程，有的健康教育甚至是獨(dú)立的學(xué)科課程，但它們都是分別有體育和健康的目標(biāo)。在我國(guó)，給人們的理念好像是只要有了體育課就能把學(xué)生的健康問題解決好。誠(chéng)然，上過體育課的人都知道，把健康作為一個(gè)目標(biāo)是可以的，因?yàn)轶w育本身就是一種獲得健康的有效手段。但不是說去上了體育課就等于你全都健康了，通過體育活動(dòng)獲得生理上、心理上的健康是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。健康是多維度的，獲得健康的手段不只是體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)只能解決體質(zhì)問題卻不能完全解決心理和其它方面的問題。由此，給體育課帶來了一些麻煩：老師不知道上什么內(nèi)容，是體育的還是健康課的？而且要在同一節(jié)課實(shí)現(xiàn)那么多的目標(biāo)，讓他們看花了眼。試問中小學(xué)都排有健康課，它們的功用難道不是解決健康問題的嗎？在新舊理念交替與沖突中，體育課上技術(shù)學(xué)不好，技能沒上去，健康知識(shí)也沒有得到傳授。

2.體育課程改革的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)不穩(wěn)固

任何課程的改革都有其存在的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，必須以其現(xiàn)實(shí)條件為依據(jù)，如果脫離了這一基本的前提，其課程改革必然收效甚微。本次課改的主要理論支柱“后現(xiàn)代主義”、“人本主義”和“建構(gòu)主義”都是西方的泊來品。教育理念中充斥的各種“后現(xiàn)代主義”話語，讓使用現(xiàn)代漢語思維的讀者無法準(zhǔn)確把握，致使許多研究成果無法被一線教師接受、理解、應(yīng)用和創(chuàng)新。我國(guó)和世界體育課程的發(fā)展歷史表明，其發(fā)展具有世界性與民族性并存的特點(diǎn)。但體育課程的世界性并沒有出現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的“同國(guó)際接軌”的現(xiàn)象。應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)尚處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，尚未完成真正意義上的現(xiàn)代化；況且我們更是一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的大國(guó)，各地政治經(jīng)濟(jì)、文化教育發(fā)展很不平衡，學(xué)校體育的整體硬件條件還比較薄弱，體育師資的水平良莠不齊。在這樣一個(gè)基本國(guó)情條件下，簡(jiǎn)單的“拿來主義”恐難成功。因此，“拿來主義”必須建立在對(duì)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，必須使拿來的東西“本土化”，否則必然“水土不服”，脫離實(shí)際。有調(diào)查研究表明，北京市中學(xué)體育設(shè)施和師資、專業(yè)項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)，直接影響了學(xué)生的專項(xiàng)選擇范圍和興趣培養(yǎng)[3]。北京市的教育資源配置應(yīng)該在全國(guó)屬于較好的。北京市的情況如此，全國(guó)其它省市的情況就可想而知。

3.體育教師的專業(yè)素質(zhì)制約其權(quán)利得不到利用

這次課程改革，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，將課程內(nèi)容的選擇權(quán)利向?qū)W校下方，這無疑是一種進(jìn)步。但是，由于新課標(biāo)并沒有提供多少“目標(biāo)引領(lǐng)教材內(nèi)容”的范例，也沒有提出“目標(biāo)引領(lǐng)教材內(nèi)容”的方案，因此，“目標(biāo)引領(lǐng)教材內(nèi)容”還只停留在課程理念上，而把具體操作問題留給了第一線的體育教師[4]。目前在絕大多數(shù)教師對(duì)大綱教材仍然有著很高程度依賴的條件下，面對(duì)沒有規(guī)定具體教材內(nèi)容的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，他們真的會(huì)體驗(yàn)到一種“自由”和“解放”嗎[5]？由于新課標(biāo)沒有像以前的體育教學(xué)大綱那樣非常明確、具體規(guī)定應(yīng)教哪些內(nèi)容，使得長(zhǎng)期習(xí)慣傳統(tǒng)大綱的教師感到束手無策。由于歷史的原因，我國(guó)體育教師的課程知識(shí)素養(yǎng)較為缺乏，目前尚不具備進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和選擇組合教材的能力。更為困難的是，我國(guó)目前在體育課程理論方面的研究建樹還非常有限，尚無可以用于教師培訓(xùn)的體育課程理論教材。在這樣的條件下，地方課程和校本課程的建設(shè)如何落到實(shí)處？如果在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)“天”和基層體育教學(xué)這個(gè)“地”之間不及時(shí)“建立地方性的體育課程指導(dǎo)方案”[6]，其具體的課程教學(xué)難道完全由一線教師“摸著石頭過河”？這些問題如果不能正視和得不到解決，也許在今后一段時(shí)期內(nèi)，體育課異化現(xiàn)象還會(huì)更加嚴(yán)重。

其實(shí)，增進(jìn)健康涉及的因素遠(yuǎn)比增強(qiáng)體質(zhì)還要多而復(fù)雜，其健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也較體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)更為艱巨。雖然體育課程在強(qiáng)健學(xué)生體魄方面具有不可推卸的責(zé)任，但體育畢竟不是增進(jìn)學(xué)生健康的唯一手段。增進(jìn)學(xué)生健康需要依靠學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合才能得到解決，并非《體育與健康》一門課程可以包打天下！因此，體育與健康課程要承擔(dān)起超越自己系統(tǒng)能力的使命，何其沉重！如果我們對(duì)此沒有清醒的認(rèn)識(shí)，體育課程也許會(huì)因?yàn)槿绱似D巨的使命而不堪重負(fù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]季瀏.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002：26―56.

[3]張振明，胡曉琛.北京市高中體育選項(xiàng)課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，22（5）：118―121.

[4]毛振明，賴天德.論體育教學(xué)目標(biāo)與體育教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系[J].中國(guó)學(xué)校體育，2005（6）：50.

第9篇：中小學(xué)體育教師培訓(xùn)方案范文

今年，是十二五規(guī)劃和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實(shí)施的開局年、起步年，也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實(shí)踐，已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)機(jī)制都發(fā)生了深刻變化，這個(gè)過程雖然起步坎坷、舉步維艱，但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會(huì)議，目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，反思存在問題和不足；思考新學(xué)期工作思路，謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里，能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試，以更加有效的教育教學(xué)思路，更加高效的教育教學(xué)方法，切實(shí)提高教育教學(xué)效果，確保完成本學(xué)年度各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績(jī)。下面，我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。

去年工作回顧

去年，我鎮(zhèn)教育工作在上級(jí)教育部門的關(guān)心支持下，全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作，課堂教學(xué)改革全面深化，教師專業(yè)水平不斷提高，業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng)，年輕教師迅速成長(zhǎng)，骨干力量逐漸壯大，學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)。

一、課堂改革穩(wěn)步推行，新的教育教學(xué)機(jī)制初步建立。

為整體推進(jìn)新課程改革，探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑，市教育局在去年新年伊始，就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)及中小學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽等大型教研活動(dòng)。花海學(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐，抓理論學(xué)習(xí)，促活動(dòng)引領(lǐng)，研磨課堂細(xì)節(jié)，按照“試點(diǎn)先行”到“整體跟進(jìn)”的原則，有效地促進(jìn)了課改全面推行。

學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智，激活思維，把課堂還給學(xué)生”研討會(huì)、“破繭而出，回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報(bào)告會(huì)、“化蛹成蝶，為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)習(xí)研討會(huì)的開展，既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向，也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)匯報(bào)交流，同時(shí)為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動(dòng)有了具體的行動(dòng)指南，有效地推動(dòng)了課改的順利實(shí)施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試，現(xiàn)已形成一套相對(duì)穩(wěn)定且符合實(shí)際的課堂教學(xué)模式和管理評(píng)價(jià)體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索，課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末，中學(xué)各學(xué)科已全面實(shí)施“271高效課堂模式”，并初見成效。從課堂上看，學(xué)生的主體地位得到了尊重，學(xué)生課堂參與的程度顯著提高，學(xué)生由原來的“聽”為主，逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試，并取得了一定的實(shí)效。在寒假教師整訓(xùn)期間，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校（園）教師績(jī)效評(píng)價(jià)方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實(shí)施方案，形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實(shí)效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。

二、積極開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教改良性發(fā)展。

在教研活動(dòng)的開展上，各校積極組織校本教研活動(dòng)，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)。重點(diǎn)突出了“四個(gè)落實(shí)”：一是“學(xué)”，上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。去年先后開展集中研討會(huì)6次；先后邀請(qǐng)地市級(jí)骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課；中學(xué)共有12位教學(xué)骨干，共展示了22節(jié)研討課；中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動(dòng)中通過展示和點(diǎn)評(píng)，有效地提高了教師說課、評(píng)課、上課的水平。二是“考”，組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識(shí)考查，重點(diǎn)考查教師對(duì)所教學(xué)科教材的理解、知識(shí)點(diǎn)的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評(píng)”，5月份，以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競(jìng)賽的選拔活動(dòng)。6月份，中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性，活動(dòng)精彩紛呈、富有成效。同時(shí)，中小學(xué)以“晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的開展為契機(jī)，進(jìn)行三個(gè)課型的評(píng)課驗(yàn)收活動(dòng)，有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”，將課題研究、、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對(duì)子等任務(wù)明確到個(gè)人頭上。教研活動(dòng)堅(jiān)持不斷總結(jié)、及時(shí)推廣的原則，堅(jiān)持每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。

去年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績(jī)。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評(píng)選觀摩活動(dòng)中，唐華老師獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)，陳娟老師獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)；8月份全市“教師三字一畫”基本功競(jìng)賽中，王慧蓉老師獲全市一等獎(jiǎng)；中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實(shí)施研究》申報(bào)省級(jí)課題。王成老師的《以人為本，培養(yǎng)德性，立足規(guī)范，著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗(yàn)材料匯編》收錄。本年度，我鎮(zhèn)教師在市級(jí)以上教育刊物上7篇，在市級(jí)以上論文評(píng)選活動(dòng)中有10人獲獎(jiǎng)。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評(píng)選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、教師業(yè)務(wù)能力全面提高，年輕教育骨干成長(zhǎng)迅速。

一是開展教師職業(yè)道德教育，組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，并制定了相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。

二是加大教師培養(yǎng)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動(dòng)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地將晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)縱深推進(jìn)。啟動(dòng)“名師”培養(yǎng)工程。落實(shí)《玉門市中小學(xué)教師中長(zhǎng)期培訓(xùn)規(guī)劃》，強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系，采用“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，讓教師開闊眼界，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?；êＶ袑W(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí)，花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。花海中學(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級(jí)短期培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計(jì)330人次。

三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高，把青年教師的成長(zhǎng)與學(xué)校未來的發(fā)展相結(jié)合，本著“在比賽中提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成才”的原則，組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽；結(jié)合市教育局開展的晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng)，一大批年輕教師逐漸成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四是為了提高專任教師的學(xué)歷，要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。去年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷，15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。

四、教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，各種管理機(jī)制逐步健全。

上年度學(xué)區(qū)堅(jiān)持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針，繼續(xù)以“五個(gè)抓好”，即抓實(shí)備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查，規(guī)范教學(xué)行為，確保常規(guī)管理落到實(shí)處。同時(shí)完善了各種檢查和評(píng)估制度，監(jiān)控教學(xué)過程，嚴(yán)格教學(xué)秩序，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實(shí)行月查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級(jí)實(shí)行月考制，每次月考后，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和總體成績(jī)優(yōu)勝的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在光榮榜中張貼照片，以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競(jìng)爭(zhēng)氛圍。去年初中會(huì)考，花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名，7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名，整體成績(jī)較上年有所上升，有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時(shí)間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份，學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況，經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n，無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)，如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽及書信大賽、作文競(jìng)賽、防震減災(zāi)小論文比賽等，一年內(nèi)中小學(xué)集體和個(gè)人共獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)68項(xiàng)。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范?！?、“酒泉市信息技術(shù)示范校”。

五、積極改善辦學(xué)條件，努力打造書香校園。

去年，是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年，也是教育項(xiàng)目實(shí)施的攻堅(jiān)之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工，現(xiàn)已投入使用，有效地緩解了校舍緊張的被動(dòng)局面，為學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動(dòng)空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ)，新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗(yàn)收，中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工，校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果，挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級(jí)文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè)，完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地，營(yíng)造氛圍；把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，讓每一面墻壁說話，讓每一塊綠地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。

從上學(xué)年開始，各學(xué)校積極行動(dòng)，倡導(dǎo)讀書活動(dòng)。一方面，努力營(yíng)造讀書氛圍，各校都通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開家長(zhǎng)會(huì)等形式向師生、家長(zhǎng)大力宣傳讀書的作用和益處，讓讀書的思想和意識(shí)深入人心。另一方面，積極創(chuàng)造讀書條件，中學(xué)在教室建立書柜，通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購(gòu)置圖書相結(jié)合逐步充實(shí)書柜，目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時(shí)間和效果得到保障，中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時(shí)間為專門的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。去年8月，深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈(zèng)了價(jià)值10余萬元的圖書，加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書，使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個(gè)新的臺(tái)階。

六、加強(qiáng)體育和藝術(shù)教育，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

去年教育局明確提出，各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源，積極發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)教育，按照教育局的總體要求，學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下，采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式，充實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長(zhǎng)培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔，挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生，成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長(zhǎng)班。特長(zhǎng)班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)，為升入高一級(jí)藝術(shù)特長(zhǎng)班打好基礎(chǔ)。在體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，學(xué)校成立了體育興趣小組，利用早操和活動(dòng)課時(shí)間，有專職體育教師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競(jìng)技水平，實(shí)現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長(zhǎng)生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué)，組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、學(xué)前教育逐步形成規(guī)模，教育質(zhì)量進(jìn)一步提升

隨著政府對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)一步重視，學(xué)區(qū)積極貫徹落實(shí)上級(jí)部門的通知精神，對(duì)我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園，進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo)，使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高，幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)得到強(qiáng)化，幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長(zhǎng)認(rèn)可，全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。去年12月9日至10日，花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動(dòng)，全鎮(zhèn)17個(gè)幼兒班的教師參加了此次活動(dòng)。教師們通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野，進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑，認(rèn)識(shí)到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端，懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)?；顒?dòng)取得了預(yù)期的效果。

八、綜治安全工作細(xì)致入微，安全防范意識(shí)深入人心

綜治安全工作方面，我們堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，樹立安全第一的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全宣傳教育，抓實(shí)抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制；二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項(xiàng)規(guī)章制度；三是定期排查，加大整改力度，加大資金投入，及時(shí)更換陳舊的電路電器，增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備；四是加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)安全防范力度，如，張貼“校園安全直通車”銘牌，成立校園護(hù)校隊(duì)，加大值班安保力度等；五是各小學(xué)堅(jiān)持路隊(duì)制度，保證了學(xué)生的行路安全；六是通過開展防震知識(shí)講座、消防安知識(shí)講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動(dòng)，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)變能力；七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；八是配合各部門對(duì)學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治，有效地制止了“三無”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。

一年來，我們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)工作中投入了全部精力，做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但還存在很多問題，離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的要求和期望還有很大的距離。

存在的問題和不足

一、高效課堂改革方面。一是教師信心不足。面對(duì)新課改，很多教師觀念守舊、畏縮不前，思想上抵觸、行動(dòng)上遲緩；二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊，個(gè)別教師對(duì)高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制，良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者，把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案，沒有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從，只會(huì)教不會(huì)研。個(gè)別教師對(duì)理論的學(xué)習(xí)一知半解，所以在操作起來生搬硬套。三是評(píng)價(jià)機(jī)制沒有發(fā)揮效能?，F(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制還未觸動(dòng)學(xué)生思想深處，還不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付，對(duì)所學(xué)知識(shí)不求甚解，造成點(diǎn)評(píng)問題時(shí)片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)教師的依賴性還比較突出，不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、學(xué)校常規(guī)管理方面。一是制度執(zhí)行不力，各學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度雖然很健全，組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而，在制度執(zhí)行過程中，出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象，獎(jiǎng)罰不到位，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素，態(tài)度不明，立場(chǎng)不堅(jiān)，致使學(xué)校的制度形同虛設(shè)，這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。個(gè)別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排，對(duì)學(xué)校安排的工作推三阻四，消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求，堅(jiān)決杜絕教師參與賭博行為，但個(gè)別教師仍然以身試法，參與賭博活動(dòng)，再次警告這些教師，我們一旦掌握了有力的證據(jù)，我們決不姑息遷就，一定會(huì)采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對(duì)學(xué)生的思想教育沒耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，辨別是非的能力和認(rèn)識(shí)問題的能力還很有限，正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成，作為教師，正是學(xué)生成長(zhǎng)路上的攙扶者和引路人，教師應(yīng)及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好家訪工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，采取有效措施，化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié)，幫助學(xué)生走出困惑。個(gè)別教師在處理學(xué)生問題上，思想過于簡(jiǎn)單，感情過于沖動(dòng)，稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn)，就不分青紅皂白地橫加指責(zé)，甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生，造成了學(xué)生的抵觸情緒，給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取，作為教育者我們要克服這些簡(jiǎn)單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案，將學(xué)生成長(zhǎng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，便于及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生面臨的實(shí)際問題。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅，獲得教育，幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、綜治安全工作方面。12.1學(xué)生走失事件，為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求，盡管我們所做的工作細(xì)致入微，措施辦法具體到位，但仍然存在疏漏，仍然發(fā)生事故，這就說明我們?cè)谒枷肷喜荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，在行動(dòng)上不能有一點(diǎn)遲緩，必須時(shí)刻高度警惕，緊繃安全這根弦，把安全工作做得更細(xì)致，更扎實(shí)，一定要做到橫向到邊，縱向到底，不留盲點(diǎn),不出漏洞。

今年工作的思路

一、繼續(xù)推進(jìn)高效教育綜合改革。

昌樂二中的“271高效課堂”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生們主動(dòng)參與，積極展示，大膽質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂，在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想。花海中學(xué)通過一年的探索研究和嘗試運(yùn)用，在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中，初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，各科課堂教學(xué)已趨成熟，并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年，中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本，在小學(xué)低中高年級(jí)的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評(píng)制度，使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開。

二、積極開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

本年度，各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施方案》，根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》，繼續(xù)扎實(shí)開展課堂晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，各校評(píng)審小組，應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評(píng)審驗(yàn)收活動(dòng)方案，對(duì)教師在三個(gè)課型（新授課、綜合實(shí)踐課、復(fù)習(xí)課）中的課改理念、課標(biāo)知識(shí)、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定，并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)評(píng)價(jià)表》給予客觀公正的評(píng)價(jià)。評(píng)審驗(yàn)收結(jié)束后，及時(shí)收集申報(bào)驗(yàn)收教師的相關(guān)授課資料（電子資料和紙質(zhì)資料），包括說課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評(píng)審小組評(píng)議結(jié)果等，歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對(duì)標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗(yàn)收的工作。

三、強(qiáng)力推進(jìn)海量閱讀活動(dòng)，提升師生的文化素養(yǎng)。

“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語文教學(xué)理念，通過海量閱讀，能直接促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用，從而為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的精神食糧。同時(shí)，在教師中實(shí)施海量閱讀，可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師的知識(shí)積淀更加深厚，為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新學(xué)年，市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動(dòng)的深入開展，各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情，制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍，讓閱讀成為一門課程，保證每天的閱讀時(shí)間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本，初中生每年閱讀圖書不少于30本，中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會(huì)、演講比賽、讀書筆記展評(píng)，以活動(dòng)促閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作：一是逐步完善教師績(jī)效考核制度，以制度規(guī)范教學(xué)行為，以制度激發(fā)教師的積極主動(dòng)性，重點(diǎn)突出教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破平均主義，做到優(yōu)勞優(yōu)酬?？己嗽诶砟钌弦?jiǎn)化，要克服畏難情緒，在全面的同時(shí)要突出教學(xué)業(yè)績(jī)的比重?？己嗽诓僮魃弦?xì)化，要科學(xué)、合理、公正、公開。

二是組織教師開展多種形式的師德教育活動(dòng)，深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》，從嚴(yán)規(guī)范教師行為，完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道，支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并把教師培訓(xùn)成果，作為績(jī)效考核、教學(xué)能手評(píng)選的重要條件。四是通過校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造性地開展校本教研活動(dòng)，建立教材研修制度，營(yíng)造討論交流、教學(xué)研究的氛圍，通過加強(qiáng)教師設(shè)計(jì)練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書活動(dòng)等，建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊(duì)伍。

五、深入開展課題研究，力爭(zhēng)課題研究出成果。

課題研究在我們各學(xué)校，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。個(gè)別課題，只申報(bào)立項(xiàng)，不能有效地地組織研究，拿不出階段研究成果，得不到結(jié)題審批，使課題研究變成了形式和擺設(shè)，課題研究空洞而無味。今后，我們要本著“問題即課題，過程即研究，參與即提高，成長(zhǎng)即成果”的思路，加強(qiáng)課題研究工作的組織，做好今年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。重視已立項(xiàng)課題的階段性研究過程和結(jié)果，爭(zhēng)取通過課題研究，提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對(duì)學(xué)校年終考核機(jī)制中，使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。

六、做好“兩基”迎“國(guó)檢”工作，完善規(guī)范檔案資料。積極落實(shí)市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國(guó)檢”的部署和安排，建立健全“兩基”迎“國(guó)檢”工作機(jī)制，制定“兩基”迎“國(guó)檢”工作方案，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國(guó)檢有關(guān)要求，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料，確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國(guó)家驗(yàn)收。