管理科學性與藝術性精選(九篇)

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第1篇：管理科學性與藝術性范文

如何加強物理教學的藝術性呢？筆者認為，應從以下兩個方面進行。

一、新課的藝術

在課堂教學中，教師的“施教之功，貴在引導”。即教師的真正本領除了傳授知識外，還在于激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生探求知識的欲望。在教學中，我做了以下嘗試，收到了良好的效果。

1、引入新課突出“奇”。

課堂引入的方法很多，將課題設計得比較新奇，就能使學生很快進入角色。如在講“摩擦起電，兩種電荷”一節(jié)內容時，教材的范例是用毛皮摩擦過的橡膠棒吸引碎紙屑。這個實驗學生在小學自然課中就知道，不能引起學生興趣。而把實驗換成：把泡沫塑料板與塑料紙進行摩擦后，用泡沫板去吸引放在水平桌面上的易拉罐時，罐子就會隨泡沫板一起滾動起來。這樣的實驗使學生好奇心大增。更為奇特的是：當換用剛才摩擦過的塑料紙，也能順利地吸引易拉罐滾動，學生看了感到非常奇妙和疑惑不解。學生的思維活躍起來，有的在猜想其中的原因，有的急切地等待老師揭秘，學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和強烈的探求欲望。

2、引入課題突出“險”。

以“驚險”的實驗現(xiàn)象引入新課，同樣能激發(fā)學生的學習興趣。在講“安全用電”一節(jié)時，我將實驗電路板接入照明電路，電路板中的電燈亮。斷開開關，將火線絕緣皮剝落一小部分，打開開關，燈又亮，此時，老師站在干木凳上，一只手接觸電線裸露部分，結果安全無恙。學生見狀，個個目瞪口呆。上課伊始，給學生設置這樣的驚險奇觀，會使學生感到新奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，從而順利引入新課。

二、教學的藝術

教學過程是教學情感、語言、板書、動作及實驗設計與操作的綜合體現(xiàn)過程，在上述各個方面都要講究藝術的合諧與美感。

1、教學感情要講究藝術。

“教學要動之以情”。教師首先應對自己所教的專業(yè)有著濃厚的感情。

物理教師應把對物理的熱愛在教學中遷移給學生，發(fā)展學生學習的興趣和意志，使學生把對物理的學習作為一種樂趣，而不是一種包袱。教師以豐富充沛的教學情感進行教學，是取得教學藝術效果的前提，也是充分發(fā)揮教師主導作用的前提。 轉貼于

2、語言要創(chuàng)造美的藝術形象。

語言是教師傳授知識、啟發(fā)學生思維的主要媒介。從一般要求講，語言要清晰，講究抑揚頓挫，長短有序。重要的地方不一定聲高，低沉的聲音有時更能引起學生集中注意力。語言要有邏輯性，要反映清晰的思維過程，更要有感染性，還要塑造出生動的物理藝術形象。如描述浮力現(xiàn)象時，與其說：“一潭臭水溝里漂著幾只死老鼠，同爛草共存”，就不如說：“浩瀚的北冰洋上，漂浮著白玉般的冰山，與企鵝相伴”要美感得多。因此語言藝術對物理情景的創(chuàng)造有著重要的作用。

3、實驗選擇與設計的藝術。

實驗教學，是創(chuàng)造教學藝術效果的重要組成部分，教師要用審美觀點來表現(xiàn)其明顯性、趣味性和啟發(fā)性。要以多種多樣的實驗作比較，從眾多試驗中選出既能演示物理現(xiàn)象的鮮明特征與變化規(guī)律，又能使人感到賞心悅目的實驗。如研究“沸點與氣壓的關系”這一規(guī)律時，我選擇了以下實驗：“向燒杯中加適量水，用帶孔橡皮塞塞住，向孔內插一根長玻璃管，給燒瓶中的水加熱使之沸騰，撤去酒精燈，將燒杯瓶迅速倒置，將管插入盛有有色水的水槽中，用燒杯向瓶底澆冷水，會看到瓶內形成彩色噴泉”。結果學生不僅對實驗現(xiàn)象記憶深刻，且徹底了解沸點隨氣壓減小而降低。

4、板書設計的藝術性。

上完一節(jié)課，黑板上應該給學生留下印象美好而深刻的板書。要達到這種藝術效果，需把板書設計得簡潔、有條理。應把最重要的結論和能夠顯示出結論特點的板圖寫畫在最顯眼的位置上，并恰當?shù)赜貌噬酃P以增強其直觀性和美感。為了把抽象的物理情景和物理過程具體化，幫助分析問題。幾乎每節(jié)課、講每道題都要畫出各種圖示。如受力情況分析圖、電路圖、電路圖、光路圖等。教室上課時畫好板圖，不僅是講課必須的，同時也給學生們示范了一個學習好物理的好方法。

5、收集學生反饋信息的藝術。

第2篇：管理科學性與藝術性范文

Abstract:Until now, the management science the research technique to be possible to divide into the speculation research and the scientific research two kinds. This article will carry on the comparison to these two kind of research technique's characteristic, and unifies Professor Qian a Ying's article "Understanding Modern Economic" chats own understanding and the ponder.

關鍵詞：思辨研究 科學研究

Key words:Speculation research scientific research

【中圖分類號】F123 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-06-0082-01

一、管理的科學性與藝術性

管理科學是一門既古老又年輕的學科，它主要研究組織中以人為中心的協(xié)調活動。從泰勒開始，管理科學經(jīng)過上百年的發(fā)展，眾多管理學派紛紛涌現(xiàn)，形成一片紛繁錯雜的管理的叢林。實際上，我們可以看到各管理學派是將不同學科的研究方法引入到管理科學中，它們的根本差別就在于管理科學研究方法的差異。那么，管理科學究竟有哪些研究方法呢？總體上區(qū)分，一類是思辯研究方法，一類是科學研究方法。所謂科學研究，是指運用科學方法來獲取新知識的過程，以客觀、實證和規(guī)范為特征的科學研究方法是獲取新知識最為精確的方法；而所謂思辯研究，靠思辯即直觀的研究方法，與科學研究相抗衡的新知識探索方法。

眾所周知，管理科學是一門科學性與藝術性兼具的學科。經(jīng)過近百年的探索、總結, 管理學已成為一門科學, 并逐漸形成了一套不含主觀價值判斷, 較為精確, 能夠反映管理過程客觀規(guī)律性的理論知識體系。美國管理學家泰勒是最早把管理帶入科學的人。他在管理生涯中, 通過不斷實地試驗, 研究、分析, 采用科學的方法計算勞動生產(chǎn)率, 逐漸形成其科學管理體系?？梢? 卓越的管理必然是科學的管理。在管理的科學性方面, 人們可以通過書籍、網(wǎng)絡等載體或實踐活動去學習。而學習他人成功的經(jīng)驗、總結自己的管理理論也同等重要。管理者若不掌握科學的知識, 就只能靠運氣、靠直觀、靠經(jīng)驗進行管理。而有了系統(tǒng)化的管理知識, 他們就可以對管理中存在的問題找到正確的解決方法。有人說, 管理像運轉的機器, 遵循著一定的運作模式。當機器陳舊時就需要改進和維護, 從而更好的為企業(yè)服務, 這時便產(chǎn)生了藝術。然而管理中的細節(jié), 如果模式不能解決, 那么就必須有新的方法、手段去解決, 并根據(jù)不同的環(huán)境和問題做出結論, 這也是藝術。所以, 管理又具有一定的藝術性。管理者管人手段的高低, 在于能否充分發(fā)揮個人潛能, 能否被信任和支持, 而管理的創(chuàng)新程度, 則取決于對藝術火候的把握。正是管理學科本身的雙重特性，客觀上要求了管理科學研究方法的思辯性與科學性并存。

二、科學研究方法

對比思辨研究方法和科學研究方法，我們不難發(fā)現(xiàn)：科學研究方法是通過系統(tǒng)觀察而獲取知識的方法?？茖W方法并非完美無缺，也不能應用在各個領域，但它是對人類知識庫更新和拓展做出過最大貢獻的一種求知方式。它具有客觀性、實證性、規(guī)范性和概括性。它以事實為依據(jù)，依靠可以由實踐檢驗的信息，使不同的人在不同的地點和不同的時間運用同樣的方法可得出一樣的結論。它使得研究成果能用規(guī)范化的語言、結構來表達，以獲得更廣泛的認同和應用。

科學研究方法中，數(shù)學模型或統(tǒng)計資料是必需的。錢穎一教授在《理解現(xiàn)代經(jīng)濟學》中談到：“從理論研究角度看，借助數(shù)學模型至少有三個優(yōu)勢：其一是前提假定用數(shù)學語言描述得一清二楚。其二是邏輯推理嚴密精確，可以防止漏洞和謬誤。其三是可以應用已有的數(shù)學模型或數(shù)學定理推導新的結果，得到僅憑直覺無法或不易得出的結論。運用數(shù)學模型討論經(jīng)濟問題，學術爭議便可以建立在這樣的基礎上：或不同意對方前提假設；或找出對方論證錯誤；或是發(fā)現(xiàn)修改原模型假設會得出不同的結論。因此，運用數(shù)學模型做經(jīng)濟學的理論研究可以減少無用爭論，并且讓后人較容易在已有的研究工作上繼續(xù)開拓，也使得在深層次上發(fā)現(xiàn)似乎不相關的結構之間的關聯(lián)變成可能?！痹诠芾砜茖W中也是如此。

三、思辨研究方法

思辨研究方法則是涉及人的價值觀和偏好的領域以及發(fā)現(xiàn)新知識的過程，有時候只能依仗于運用直覺判斷和個人洞察力獲取知識。思辯方法的特征和科學方法恰好相反，不強調客觀性和實證性，所得到的結論不必建立在直接觀測和經(jīng)驗得基礎之上，也不用服從所謂的權威，對結果和實際事實之間的許多中間層次，研究者自己也說不清楚，無法清晰表達思考的過程和步驟。這些特點帶來思辯結果的歧義性和不可檢測性。比如我們看到的許多諾貝爾經(jīng)濟學獎的獲獎論文，如科斯的《企業(yè)的性質》就是用思辨的方法完成的。可以看到，科學的研究方法運用嚴密的邏輯推理和數(shù)學公式把作者的思考最清晰的反映出來，而且也便于后來的研究者推敲改進。相比之下，思辨的研究方法則需要較強的創(chuàng)造思維和跳躍性思維，但它通常是人類偉大靈感的產(chǎn)物，最有可能創(chuàng)造新知識。

四、結論

現(xiàn)在一方面要多閱讀經(jīng)典文獻，在與管理大師的思辨對話中，激蕩智慧和靈感的火花，探索未知的知識領域；另一方面，應著力培養(yǎng)自己的科學研究能力，用好現(xiàn)代數(shù)學工具和信息技術，把其他領域的優(yōu)秀研究成果應用到管理學的研究中來，建立一套自己的分析問題、解決問題的理論工具。另外，不論是運用哪種研究方法，管理中最不能忽視的就是情境因素，管理學中研究的人不同于自然科學中的生理人或社會科學中的人群，而是一個個活生生的具有鮮明個性特點的人，而且管理的外界情境也在不斷變化，這不僅要求研究者擁有一套科學的方法，也要求研究者善于思辨，善于捕捉直覺和靈感。

參考文獻：

[1]錢穎一. 理解現(xiàn)代經(jīng)濟學. 財經(jīng)科學,2002年增刊.

[2]馬成,王國進. 當代管理科學研究方法評述. 現(xiàn)代管理科學，2004，（3）.

第3篇：管理科學性與藝術性范文

案例導入：希爾頓酒店集團的管理之道——信心&微笑

一個人可以沒有資產(chǎn)，可以沒有后臺，但只要有信心、有微笑，就有成功的希望。希爾頓于1887年生于美國新墨西哥州，其父去世時，只給年輕的希爾頓留下了2000美元遺產(chǎn)。希爾頓加上自己的3000美元，只身去得克薩斯州買下了他的第一家旅館。憑借著精準的眼光與良好的管理，很快希爾頓的資產(chǎn)就由5000美元奇跡般地擴增到5100萬美元，他欣喜而又自豪地把這個好消息告訴了自己的母親?？墒?，他的母親卻意味深長地對希爾頓說：“照我看，你跟從前根本就沒有什么兩樣，不同的只是你已把領帶弄臟了一些而已。事實上你必須把握比5100萬美元更值錢的東西，除了對顧客誠實之外，還要想辦法使每一個住進希爾頓旅館的人住過了還想再來住，你要想這樣一種簡單、容易、不花本錢而行之可久的辦法去吸引顧客。這樣你的旅館才有前途！”

母親的話讓希爾頓猛然醒悟，自己的旅店確實面臨著這樣的問題，那么如何才能達到既簡單、容易，又不花錢且能行之久遠的辦法來吸引顧客呢？ 到底什么東西才比5100萬美元更值錢呢？

希爾頓想了又想，始終沒有想到一個好的答案。于是，他每天都到商店和旅店里參觀，以顧客的身份來感受一切，他終于得到了一個答案：微笑服務。只有微笑具有簡單、容易、不花本錢而行之可久這四個要求，也只有微笑才能發(fā)揮如此大的影響力。于是希爾頓訂出他經(jīng)營旅館的四大信條：微笑、信心、辛勤、眼光。他要求員工照此信條實踐，并要求他們即使非常辛勞也必須對旅客保持微笑，就連他自己都隨時保持微笑的姿態(tài)。

從1919年到1976年，希爾頓旅館從1家擴展到70家，遍布世界五大洲的各大城市，成為全球最大規(guī)模的旅館之一。即使在美國經(jīng)濟危機爆發(fā)的幾年中，雖然有很多大旅館倒閉，最后僅剩下20%的旅館，但是在這樣殘酷的環(huán)境中，希爾頓旅館的服務人員依然保持著微笑。因此，經(jīng)濟危機引起的大蕭條一過去，希爾頓旅館就率先進入了黃金時代，并將觸角延伸到世界各地。希爾頓旅館總公司的董事長，89歲高齡的希爾頓在這50多年里，不斷到他分設在各國的希爾頓旅館視察業(yè)務，他每天至少與一家希爾頓旅館的服務人員接觸，他向各級人員（從總經(jīng)理到服務員）問得最多的一句話，必定是：“你今天對客人微笑了沒有？”

57年來，希爾頓旅館生意如此之好，財富增加得如此之快，其成功的秘訣之一就是服務人員的“微笑的影響力”。微笑，是一個人內心真誠的外露，它具有難以估量的社會價值，它可以創(chuàng)造難以估量的財富。正如卡耐基所說：“微笑，它不花費什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些接受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。他在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶?！?/p>

案例感悟

管理具有科學性和藝術性，科學性與藝術性互相關聯(lián)、不可偏廢，二者均來自實踐，并在實踐中得到統(tǒng)一。管理是一門科學，也是一門藝術。

案例解析

管理是指通過計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制及創(chuàng)新等手段，結合人力、物力、財力、信息等資源，以期高效地達到組織目標的過程。管理的任務是設計和維持一種環(huán)境，使在這一環(huán)境中工作的人們能夠用盡可能少的支出實現(xiàn)既定的目標，或者以現(xiàn)有的資源實現(xiàn)最大的目標。細分為四種情況：產(chǎn)出不變，支出減少；支出不變，產(chǎn)出增多；支出減少，產(chǎn)出增多；支出增多，產(chǎn)出增加更多。這里的支出包括資金、人力、時間、物料、能源等的消耗。從本案例可以看出：希爾頓旅館管理基本的原則是“支出不變，產(chǎn)出增多”或“支出增多，產(chǎn)出增加更多”。以越少的資源投入、耗費，取得越大的功業(yè)、效果。

管理作為社會生產(chǎn)實踐活動，存在一系列的客觀規(guī)律，管理的科學性體現(xiàn)在它有系統(tǒng)的管理概念、原理、原則和方法。人們利用這些理論和方法來指導自己的實踐，又以管理活動的結果來衡量這些理論和方法是否正確，是否行之有效，從而使管理的科學理論和方法在實踐中得到不斷的驗證和豐富。飯店管理是一門科學，它以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導，因此，希爾頓有一套分析問題、解決問題的科學的方法論。

管理的藝術性是指在掌握一定理論和方法的基礎上，靈活運用這些知識和技能。管理知識的運用只有通過實踐才能真正掌握。管理的藝術性強調的是管理者必須在管理實踐中發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，因地制宜地將管理知識與具體的管理活動相結合，才能進行有效的管理，沒有管理實踐則無所謂管理的藝術。也就是說，僅憑停留在書本上的管理理論，或靠背誦管理原則、管理原理進行管理活動是不能保證其成功的。管理人員必須在管理實踐中發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性，靈活地將管理知識與具體管理活動相結合，才能進行有效的管理。希爾頓管理的藝術性，就是強調管理活動除了要掌握一定的理論和方法外，還要有靈活地運用這些知識和技能的技巧和訣竅。微笑服務就是管理藝術性的真實體現(xiàn)。

管理是科學與藝術的統(tǒng)一。管理科學是反映管理關系領域中的客觀規(guī)律的知識體系，管理藝術則是以管理知識和經(jīng)驗為基礎，富有創(chuàng)造性管理技巧的綜合。在管理實踐中，管理的科學性是第一位的，管理藝術性是第二位的。管理的科學性是對管理藝術性的指導與啟示，管理藝術性是對管理的科學性的豐富與發(fā)展。管理者只有既懂得管理科學又有嫻熟的管理藝術，才能使自己的管理活動達到爐火純青的地步。

第4篇：管理科學性與藝術性范文

〔中圖分類號〕 G625.1 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）07―0024―01

班級管理既是一門科學，更是一門藝術，如何提高班級管理效益，使班級管理的科學性和藝術性有機地統(tǒng)一起來，是我們每一位教師尤其是班主任值得深思的重大課題，也是新時期班級管理工作應追求的理想目標。那么，怎樣才能實現(xiàn)理想中的班級管理模式呢？

一、問題

1. 班級管理隨意化。在目前的班級管理中，許多班主任缺乏明確的班級管理目標，僅憑經(jīng)驗，憑自己的主觀意愿來管理班級。重視智育，忽視學生的全面發(fā)展，忽視對學生進行思想品德教育和心理健康教育。對學生的要求統(tǒng)一化、模式化，即成績好的學生就是好學生，忽視學生的個別差異和內在潛能，限制了學生個性的發(fā)展，并且僅僅注重學生在校、在班這一段時間的管理，沒有對學生終身發(fā)展負責。班級管理的隨意化，導致了學生思想素質下降，心理素質差，法制觀念淡薄，也人為地造成了學生的兩極分化。

2. 班級管理內容片面化。（1）注重常規(guī)管理，忽視能力培養(yǎng)。在目前的班級管理中，班主任往往忽視學生能力的培養(yǎng)。他們僅僅重視維持班級運轉的常規(guī)管理，如考勤、紀律、學習和行為規(guī)范的管理。（2）注重學習成績，忽視學習指導。在學習管理中，一些班主任常常以學習要求代替學習指導，以管理學習秩序代替學習管理，不注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，缺乏對學生學習方法的有效指導。

3. 班主任權威絕對化。大部分班主任處于班級管理的絕對權威地位，從班規(guī)的制訂、班委的確立、管理的實施、監(jiān)督的進行到學生的評價，都由班主任說了算，班主任充當著“管家”、“警察”的角色。學生成為被管制的對象，沒有參加班級管理的機會，主體地位根本無法體現(xiàn)。

4. 評價學生主觀化。班主任常常以成績好不好、是否聽話、是否遵守紀律作為評價學生的依據(jù)。這種評價只關注學生的智育，沒有全面考查學生的德、智、體、美、勞以及各種非智力因素。用單一的標準去塑造學生，用固定的框架去剪裁學生，抑制了學生的個性發(fā)展，使學生成為“單向度”片面發(fā)展的人。

二、對策

1. 班級管理者，特別是班主任應努力改變自我， 提高管理水平。（1）班主任要努力提高自己的思想素質。做到時刻為學生服務，對工作“多搶挑重擔，少推卸責任”，有敬業(yè)精神；同時，必須時刻注意自己的言行，做學生的榜樣。（2）班主任要努力提高自己的管理水平。必須具備較高的管理理論水平，即充分了解、研究和掌握學生的身心發(fā)展特點，多學習有關教育、心理及管理學的理論知識。并根據(jù)學生的特點，結合科學管理理論，探索新的管理方法，從而提升自己的管理理論水平。（3）班主任要努力提高自己的心理素質，處理好各種人際關系。班主任平時要主動關心學生，做學生的“同路人”和“知心朋友”，同時與其他教師應建立互幫互助的“同志式”集體關系。

第5篇：管理科學性與藝術性范文

一、企業(yè)行政管理概述

企業(yè)行政管理是指依靠企業(yè)行政組織、按照行政渠道管理企業(yè)的一系列措施和方案。所謂企業(yè)行政組織,是指企業(yè)的行政組織機構。行政渠道則主要指企業(yè)行政組織機構內上下級的領導與被領導的隸屬關系,如廠長車間主任工段長班組長;或公司總裁部門經(jīng)理項目負責人等的等級系列關系。行政管理的手段通常包括行政命令、指示、規(guī)定、獎懲條件等。

(一)企業(yè)行政管理的主要特點

1.權威性。企業(yè)行政管理的有效性是建立在企業(yè)內部組織機構的上級權力與權威基礎上的,上級行政機構沒有相應的權力和權威就不能下達命令、指示或規(guī)定等。但是,還要指出的是,現(xiàn)代企業(yè)行政管理的有效性還要取決于上級權力是否運用得當和下級的是否服從等諸因素。

2.及時性。由于企業(yè)行政管理是用命令、指示等來調整人、財、物、產(chǎn)、供、銷等生產(chǎn)經(jīng)營活動,故其手段和方式直接具體,而且具有較強的針對性,同時又配以對違抗管理的懲罰措施,因而能迅速發(fā)揮作用;而通過經(jīng)濟手段進行管理或通過思想政治工作達到管理目的時,則必須有執(zhí)行反饋調整執(zhí)行的操作過程,因而常發(fā)生滯后。因此,在企業(yè)大量日常性經(jīng)營處理及人事處理中,或企業(yè)遇到突發(fā)事件以及企業(yè)環(huán)境不穩(wěn)定時,行政管理就能發(fā)揮重大作用。

3.縱向性。因為企業(yè)行政管理主要是通過企業(yè)行政組織內部的隸屬關系進行自上而下的縱向指揮和協(xié)調,往往是企業(yè)上級行政機構對下級的指令性要求,因此主要是縱向性的。

(二)企業(yè)行政管理的作用和內容

企業(yè)行政管理是企業(yè)參與社會化大生產(chǎn)及市場競爭的客觀要求。在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中,隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展,生產(chǎn)分工日趨專業(yè)化,這就要求一個生產(chǎn)流程中各個環(huán)節(jié)最大可能協(xié)調一致。因此要有效地組織企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營,就必須有一定強制力的權威與服從機制——即行政管理,否則,企業(yè)的各項生產(chǎn)經(jīng)營目標就可能因缺乏組織性而不能實現(xiàn)。企業(yè)內以經(jīng)理或廠長為首的行政管理系統(tǒng)運用行政手段,把企業(yè)各環(huán)節(jié)、各部門聯(lián)結成一個健康運行的有機整體,并通過各種行政管理手段及時有效地組織企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動,是保證企業(yè)生存發(fā)展目標順利實現(xiàn)的重要保障。具體而言,企業(yè)行政管理是通過以下方式發(fā)揮作用的:

1.計劃工作。即確定管理內容的目標和決定如何達到這些目標?，F(xiàn)代企業(yè)行政管理必須具有計劃性,這是企業(yè)實現(xiàn)行政管理科學化和保證行政管理成功的必要條件。

2.組織工作。企業(yè)的各級行政管理人員必須明確工作的內容,并將其按性質分類,逐級建立自上而下的責權關系,保證行政管理渠道的暢通無阻。

3.指揮工作。即企業(yè)行政管理中采取的具體措施,調動和協(xié)調各級行政管理人員按要求完成各項工作。

4.控制工作。即對指揮工作的各項措施進行監(jiān)測、控制與調整,包括建立激勵機制、監(jiān)督系統(tǒng)和制定獎懲條例并認真執(zhí)行。

二、現(xiàn)代企業(yè)行政管理的基本要求現(xiàn)代企業(yè)行政管理的目標來自于生產(chǎn)經(jīng)營活動和行政管理自身的要求。生產(chǎn)經(jīng)營活動要求的行政管理主要側重于正常組織經(jīng)濟活動,包括財務和銷售管理、信息、溝通以及公關和勞資關系等。實際上,這種要求一般屬于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營范疇。純粹的企業(yè)行政管理工作本身則要求:

1.實行和完善行政首長負責制。實行行政首長(廠長或經(jīng)理)負責制,建立以其為首的指揮系統(tǒng)是科學行政管理的基礎。這就要求,首先必須明確行政首腦的職責和權限,保證其有足夠的行政權力和必要的權威;其次必須保證行政首腦的管理措施有可靠的行政實施渠道,再次行政首腦必須有一個高水平的咨詢機構,保證其管理措施不致因考慮欠周或個人判斷失誤而產(chǎn)生負面影響。

2.合理選擇和設計行政組織機構。企業(yè)行政管理是依賴行政機構和行政渠道進行的,所以,選擇和設計符合企業(yè)內外特點的組織機構是保證行政命令、指示等迅速流動貫徹的重要前提,是達到行政管理目標的必要條件。行政管理最忌機構龐雜、人浮于事、渠道間溝通不暢、環(huán)節(jié)繁多,從而造成公文旅行和效率低下等弊病。因此,合理設計與選擇行政組織機構與行政管理科學化密不可分。

3.選拔優(yōu)秀的行政管理人才?，F(xiàn)代企業(yè)的行政管理人員要有與時代相適應的一般素質、能力和知識結構。一般素質包括:良好的個性和心理特征、優(yōu)秀的政治素質、強烈的創(chuàng)新素質和健康的身體素質。能力結構包括以信息處理能力、組織咨詢能力、分析綜合能力、擇優(yōu)決斷能力為內容的決策制定能力和以善于選擇實施辦法、用人知人善任、協(xié)調統(tǒng)籌全局、應變臨陣不亂為內容的決策實施能力。知識結構則包括一般知識、管理知識和技術知識三大方面?？梢哉f優(yōu)秀的行政管理人才是現(xiàn)代企業(yè)行政管理致勝的法寶之一。

4.確立正確引導、準確評價與適當獎勵相結合的激勵機制。企業(yè)行政管理的最佳化實現(xiàn)在很大程度上取決于被管理者的積極有效的配合和實施。因此對人的管理是現(xiàn)代企業(yè)行政管理的核心工作,而通過建立有效的激勵機制是有效實施對人的管理的重要保障,這就要求:以恰當?shù)哪繕藖硪龑д_的反應行為,以準確的績效評價作為獎勵的科學依據(jù),以不同客體的針對性獎勵措施完成激勵機制的良性循環(huán)。只有實現(xiàn)了引導、評價、獎勵三者的有效結合,激勵機制才會在企業(yè)行政管理中圓滿達到預期效果。

5.講究行政管理的藝術性。行政管理中還有許多藝術性問題,什么時候下達命令或指標、怎樣下達、辭語如何表達等,都須因人因時因地而異。這就要求行政領導善于行政管理藝術,注重管理對象的心理因素、講究說話藝術、善于把行政命令轉化為企業(yè)員工的自覺行動。

三、中國企業(yè)行政管理的改進思路

與現(xiàn)代先進的企業(yè)行政管理相比,我國還存在很大差距;此外,計劃經(jīng)濟時代的后遺癥在我國企業(yè)行政管理中遠未消除,因此中國企業(yè)行政管理的改進工作艱巨而迫切。這其中,除為適應市場經(jīng)濟而轉機建制和提高管理水平外,還須注意以下問題:

1.按規(guī)范化要求,適當調整企業(yè)行政機構。目前,雖然企業(yè)行政管理已有相當長的歷史,但行政機構仍存在諸多不規(guī)范之處,如企業(yè)行政機構臃腫、人員配置紊亂、管理渠道冗余復雜等。對這些問題,應從行政機構的體制和結構兩方面加以解決。要明確各級行政機構的職能作用,按實用性和科學性原則去合理建立行政機構系統(tǒng)。

2.健全企業(yè)行政管理的領導體制?？茖W的行政管理體制包括三方面內容:以行政首長負責制為主,咨詢機構為補充,建立有相應的行政監(jiān)督部門。我國現(xiàn)行的企業(yè)領導體制基本上是黨政合一甚至以黨代政,未能給行政首長以真正有效的行政管理權;有的領導體制不健全,以行政首長的個人意志代替行政管理的系統(tǒng)工作,或缺乏相應的輔助人員或沒有相應的監(jiān)督機構和手段。這些都要逐步改進,以加強和提高行政管理工作及其質量。

第6篇：管理科學性與藝術性范文

時間像流水似的，不知不覺自己就已經(jīng)大三了，很快就要面臨著畢業(yè)后的打算了。作為市場營銷專業(yè)的學生，總是對自己畢業(yè)后就業(yè)的問題有很多的想法，以為自己學的這個專業(yè)不是靠技術吃飯的，而是靠嘴巴吃飯的。因此，自己想轉變專業(yè)角色轉為管理方面。那么從現(xiàn)在開始就先要對自己畢業(yè)五年內職業(yè)就要好好計劃一下。

一、職業(yè)方向：企業(yè)中高級管理人員

總體目標：進入大型企業(yè)，成為中高層管理者，如銷售部經(jīng)理。

已進行情況：即將結束本科學習，希望找到一份可以很鍛煉人的工作，完成自身各方面素質的提高。

二．社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析

1、社會一般環(huán)境：

中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的一個重要角色。各個企業(yè)競爭大，優(yōu)秀的管理者其實相當緊缺。

2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境：

由于中國的管理科學發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環(huán)境動態(tài)適應相結合。

三．行業(yè)環(huán)境分析

1、行業(yè)分析：

由于本人學習的是市場營銷專業(yè)，管理從某種角度來講具有其的局限性，一個對基層沒有很好了解的人是不能很好的進行管理的，并且我認為管理都是可以相通的，所以我覺得學習管理的可以從事多個行業(yè)，關鍵是在開始入門的時候要選擇好將來要從事的行業(yè)。這樣就會有比較明確的目標。

四．個人分析

自身現(xiàn)狀： 英語已經(jīng)過六級，基本可以用英語進行溝通；具有較好的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協(xié)調能力；有很強的學習愿望和能力，獨立性比較強，自我學習能力較強，解決問題

的能力也比較強，心理承受能力好。

五．職業(yè)目標分解與組合

職業(yè)目標：著名大型企業(yè)中高級管理人員。

1．2012-2017年：

成果目標；通過實踐學習，總結出當代中國的企業(yè)管理理論

學習目標：本科學歷，更好的掌握英語，并且在閑暇的時候學習日語。如果有可能的話希望可以去進修自己的管理課程。

職務目標：外企企業(yè)某部門（銷售部門，客服咨詢類等部門）經(jīng)理助理 ，并希望在2017年能得到一個職位提升，可以做到中層管理者的位置。

能力目標：通過自己的努力，對該部門的具體操作都有很好的掌握，通過實習也具有一定的實踐經(jīng)驗；接觸了解涉外商務活動；英語應用能力具備資格認證。 經(jīng)濟目標：經(jīng)理助理，年薪在3-4萬。

六．成功標準

我的成功標準是個人事務、職業(yè)生涯的協(xié)調發(fā)展。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(xiàn)（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。

七．職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案

差距：1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗；2、作為中高級管理人員所必備的技能、創(chuàng)新能力；3、快速適應能力欠缺；4、社交圈太窄。

八、縮小差距的方法：

1．教育培訓方法

（1）充分利用在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。廣泛閱讀相關書籍、選修、提早進入社會進行社會實踐，增加實踐經(jīng)驗，這也可以在2012年6月份畢業(yè)的時候對自我有一個更好的認識，初步訂在下個月進行找尋實習單位。

充分利用公司給員工提供的培訓機會，爭取更多的培訓機會。時間：長期

2．討論交流方法

（1）在校期間多和老師、同學討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進行交流。

（2）在工作中積極與直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多的優(yōu)勢，參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸、交流。

3．實踐鍛煉方法

（1）鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

第7篇：管理科學性與藝術性范文

關鍵詞： 現(xiàn)代中學班級管理;科學化;民主化;人性化;個性化

教育直面人的生命，是為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關懷的一項事業(yè)。而學校的班級管理是影響中學生發(fā)展的重要因素，因為學校的教育教學工作都是在一定的管理條件和管理過程中得以進行的。就管理本身而言，管理是一門科學，管理的科學性在于讓人高效地做事;管理是一門藝術，管理的藝術性在于讓人愉快地做事，因此管理在各種事業(yè)中都是居于核心的地位，班級的工作要想發(fā)展必須從管理抓起。

現(xiàn)代學校班級管理理論指出：班級管理的主要對象是人，班級管理要以人為本，班級管理的主要任務就是把學校里每個人的積極性和創(chuàng)造性的潛能開發(fā)出來，幫助他們克服生理的、心理的、能力的、個性的和體制的障礙，去完成學校的各項任務。我在班級管理理念運用地過程中重點抓了科學化、民主化、人性化、個性化等方面。

第一，科學化。管理既是一種溫和的特權，也是一種科學的決策，即重視科學的辦學思想和科學管理的指導?？茖W的辦學思想要求管理者“捧著一顆心來，不帶半根草去”，擺脫 “急功近利”的功利主義，牢固樹立科學的學校發(fā)展觀，用實際行動抵制片面追求升學率的作法，為和諧社會的創(chuàng)建培養(yǎng)心理健康、人格健全、求知欲強、創(chuàng)新能力強的全面發(fā)展的高素質人才，引領學校走向全面的素質教育;班級管理科學化實現(xiàn)的過程是一個創(chuàng)新的過程，改革傳統(tǒng)班級管理中與飛速發(fā)展的社會不相適應的東西，并進一步創(chuàng)造出適應時代和社會發(fā)展的新模式、新方法。在其實現(xiàn)過程中，需要班主任保持清醒的頭腦，要在充分分析學生特點的情況下，依據(jù)科學的管理思想建立科學的管理制度，制定出既切實可行又有本班特色的策略，使管理能有效的實現(xiàn)，使組織能健康的發(fā)展。

第二，民主化。班級管理創(chuàng)新離不開民主化，民主化的特點主要是在班級管理中注重調動組織成員的積極性，讓每一名學生都積極參與到管理之中，以形成一種和諧的相互支持、相互促進的氛圍，以提高管理的效率，推動班級的發(fā)展。班級的管理，重在關注每一名學生的生命與發(fā)展，使班級存在的價值與學生個人的生命價值融為一體，“以人為本”的思想就是要重視每一名班級成員的參與意識和創(chuàng)造意識，使學生的才能得到充分發(fā)揮，人性得到完善。要讓學生在班級事物中體現(xiàn)出主人翁的地位，通過各種渠道參與班級的管理，激發(fā)并樹立其學習的熱情和創(chuàng)造的意識，提高學生的自我價值感，提高學習效率。另外，班級成員通過參與班級的管理，增強了管理的效度并增加了個人對班集體的責任認同，使班級全體成員對班級管理更具有信任感和歸屬感，使班級與學生形成一個整體，使每一名學生明確了自己與班級發(fā)展的密切關系。

第三，人性化。從學生個體的維度來探索現(xiàn)代中學班級管理是一個全新的視角，要實行人性化管理，就要對于學生的需求給予充分的重視，為他們提供學習和發(fā)展的機會，在注重提高學生學習成績的同時，還必須特別注重學生的精神狀態(tài)。精神狀態(tài)則包括學生學習過程中解決問題的能力、受重視程度、個人成長和富有價值的貢獻等，這些都是促使學生更好地學習的精神需要，它是班級管理的一種無形資產(chǎn)，可以為班級的發(fā)展提供強大的精神動力。在班級里學生眾多，人與人之間必然存有差異，班主任就要善于從不同學生的實際出發(fā)，激勵廣大學生的學習熱情，調動每一名學生的學習積極性。

第四，個性化。世界上并不存在什么普遍適用的“放之四海而皆準”的最好的管理理論和方法，班主任應在管理中循教育規(guī)律，因地致宜，具體情況具體分析，靈活處理各種問題，而避免“千校一面”和“依葫蘆畫瓢”， 將班級的人文環(huán)境及學生的特點相結合，從選定的教育思路和切入點出發(fā)，并沿著所設計的步驟發(fā)展，逐步在某個方面取得成果，走出一條具有自己特色的班主任工作之路，創(chuàng)建有自己鮮明特色的特色班集體。

老子說：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細”，對班級管理而言，不論從決策環(huán)節(jié)還是到具體實踐細節(jié)，樣樣都要凝聚關愛，班級管理應該做到“柔一點，多一些春風化雨;文一點，多一些生命關注;粗一點，多一些個性張揚;活一點，多一些寬容理解?！?充實現(xiàn)代中學班級管理理念，從而促進班級的整體管理，順應社會時展的需要。

參考文獻：

[1]鐘啟泉 編著 《班級管理論》，上海教育出版社，2001.05第一版

[2]曹長德.《當代班級管理引論》[M].中國科學技術大學出版社，2005.07第一版

[3]郭 毅 主編 《班級管理學》[M].人民教育出版社， 2001.05第一版

[4]姚成榮 主編 《班級管理工作新論》[M].中國社會科學出版社，2003.06第一版

[5]劉玉波.《管理要人性化與制度化相輔相承》[J]，人民教育，2004 年第 19 期

第8篇：管理科學性與藝術性范文

【關鍵詞】管理；信息系統(tǒng)；教學方式

在多年從事《管理信息系統(tǒng)》的教學工作中，深知開設這門課程的重要性，他不僅具有較強的綜合性和實用性，也是學生對以前所學知識綜合運用的一次檢驗。為此，如何上好這門課程，讓學生喜歡學、快樂用，是非常重要的。

1.《管理信息系統(tǒng)》的課程特色

信息系統(tǒng)的開發(fā)和管理是一項系統(tǒng)工程，也是涉及多學科的綜合技術。信息系統(tǒng)開發(fā)周期長、投資大、風險大，比一般技術工程有更大的難度和復雜性。正因如此，也就決定了《管理信息系統(tǒng)》的課程特色主要有以下幾點：

1.1綜合性強、牽涉學科較多

《管理信息系統(tǒng)》綜合了管理學、工程學、數(shù)學、計算機科學、電子通訊等相關知識等。比如，在系統(tǒng)的整體構建時，要體現(xiàn)管理科學的藝術性，要針對現(xiàn)有系統(tǒng)存在的問題，提出解決的方案，解決要符合管理科學的要求，在具體構建《管理信息系統(tǒng)》時，要體現(xiàn)工程學的嚴密性，符合軟件工程建設的規(guī)范，各階段性文擋的形成要經(jīng)過嚴格的認證，系統(tǒng)的結構要模塊化以便于調試與維護，也便于系統(tǒng)開發(fā)的分工合作；在建立系統(tǒng)的邏輯模型時，要學會使用數(shù)學的方法，把一個現(xiàn)實世界的問題轉化成一個數(shù)學模型，以便于計算機的實施。

1.2理論性強，學生易懂、難掌握

在《管理信息系統(tǒng)》教學過程中，往往是學生上課聽明白了，下課又糊涂了。知其然，不知其所以然。該課程偏重于理論層面的研究，而我們的學生基本不具備社會實踐經(jīng)驗，對于企業(yè)或信息機構基本上是一無所知，不理解為什么要采取這樣或那樣的管理策略，這就要求教師在教學時一定要理論聯(lián)系實際，要多舉例，通過實例的講解，讓學生理解學科的科學性與基本知識，要求做到教師舉一，學生能反三。

2.《管理信息系統(tǒng)》的教學難點

《管理信息系統(tǒng)》就是教學生如何開發(fā)應用軟件，他的教學難點第一是難掌握，主要表現(xiàn)在學生不會用，不知道自己在設計信息系統(tǒng)軟件時，如何運用這門課程；第二是相關知識點太多，學生知識面不夠，對于第二點，如果在制定教學計劃時，相關課程的教學應已完成，這樣就沒問題。《管理信息系統(tǒng)》的相關課程有：計算機基礎知識、計算機網(wǎng)絡、計算機數(shù)據(jù)庫等。而提高教學質量，改善學生易懂、難做的情緒，主要要針對第一點來設計教學方法。

3.教學嘗試

為了解決《管理信息系統(tǒng)》教學中，學生易懂難掌握的特點，在教學中的教學方式很重要，如果照本宣科肯定不行，那就需要列舉實例，讓學生在“做中學”，并在“學中做”。那么怎樣才能做到呢？首先分析學生難入手的原因，一是對開發(fā)的軟件需求分析的重要性認識不夠。正確理解和表達用戶的應用需求是艱巨的任務，但常常被忽略；二是軟件不是物理產(chǎn)品而是一種邏輯產(chǎn)品。從本質上講，軟件開發(fā)過程是開發(fā)人員的思考過程，對這樣的過程進行質量管理和進度控制有很大的難度。筆者在《管理信息系統(tǒng)》教學中已經(jīng)嘗試過項目教學法，現(xiàn)在此談談本人的體會。

3.1《管理信息系統(tǒng)》項目教學法的實施

項目教學法是在建構主義學習理論基礎上發(fā)展起來的一種教學方法，是“師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動”。具體到《管理信息系統(tǒng)》課程，項目是指為企事業(yè)單位實現(xiàn)信息化管理而開發(fā)的系統(tǒng)。

項目教學法要求通過師生共同制作完成一個完整的項目來完成教學任務。在《管理信息系統(tǒng)》項目教學過程中，必須包括以下幾個重要的環(huán)節(jié)：

3.1.1確定項目內容

確定項目內容，是實施項目教學法的基本前提。在實施項目教學法時，項目的選取十分關鍵，教師可以根據(jù)項目選擇應該滿足的條件進行綜合考慮。例如選取《學生管理信息系統(tǒng)》作為項目來實施，考慮到這個項目是以教學內容為依據(jù)，既包含基本的教學知識點，又以學生都熟悉的現(xiàn)實對象為材料，能充分調動學生解決問題的積極性。先給學生介紹項目教學法的內涵、要求以及應用在這門課程的優(yōu)勢，學生對這個能以主體的身份參與系統(tǒng)開發(fā)的教學方法很感興趣。接著引導學生對學校日常管理涉及到的方方面面進行討論，然后根據(jù)學生的討論進行分析，提出以系統(tǒng)登陸、學籍管理、班級管理、專業(yè)課程管理、成績管理、獎懲管理、繳費管理、社團管理、畢業(yè)就業(yè)等九個子項目組成的《學生管理信息系統(tǒng)》作為總項目。這樣，由師生共同完成的《學生管理信息系統(tǒng)》項目得到明確確定。

3.1.2明確項目分工，制訂項目計劃

項目內容確定后，就應該組織全班學生對每個子項目進行詳細的討論和分析，力求每個學生都明確各個子項目的基本功能與設計要求，然后根據(jù)子項目確定項目組。并且通過小組討論的方式，制定出本小組的項目計劃。學生制定出來的項目計劃，教師要認真把關，對計劃中存在的問題，要召集小組成員進行討論，直到學生能夠制訂出可行的項目計劃。

3.1.3實施項目計劃

在確定好各組任務后，就開始《管理信息系統(tǒng)》課程的學習與設計。按照項目計劃；分三個階段來實施《學生管理信息系統(tǒng)》：前期各項目組工作的主要內容是到學校各個部門收集相關的數(shù)據(jù)和材料，并對材料進行分析；中期的工作主要是對各個子項目進行設計和開發(fā)；后期的工作由各個項目組一起進行整合工作，把各自小組的子項目組合在一起，并且進行整個系統(tǒng)的試調和測試工作，直到系統(tǒng)成功運行。在整個項目的實施過程中，要以學生為中心來展開工作，在必要的時候引導學生進行討論，對學生提出的問題進行答疑，指導他們順利地完成項目。

3.1.4檢查評估

在完成整個項目設計后，要對項目進行檢查、評價。首先，要求各項目組進行自評，看是否按照原來的項目計劃展開，是否實現(xiàn)項目功能；其次，各項目組之間進行相互評價，讓他們發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)點和不足，促進相互學習和提高；最后，教師客觀地從正面對各項目組進行評價，并對整個項目的完成給予比較高的評價，對學生的學習和設計予以肯定。

3.1.5項目歸檔及應用

《學生管理信息系統(tǒng)》項目完成后，要進行歸檔工作，把學生設計的作品以及文檔保存，并盡可能將項目推廣到學校的各學生管理部門應用，檢驗項目的效果。在項目應用過程中，由于《管理信息系統(tǒng)》項目教學法需要不斷探討和積累經(jīng)驗，因此，教師應該隨時注意聯(lián)系使用系統(tǒng)的部門，及時收集反饋的信息，項目做得好與不足的地方都要認真做記錄，為下一屆更好組織項目教學法打好基礎。

3.2實施項目教學法要注意的問題

3.2.1創(chuàng)造性地運用教材

在現(xiàn)行高職教材中，一般都是為教師的教而設計，不是為學生的學而設計，因此，教師必須精心組織這部分內容的講解，并組織好討論，讓學生充分理解好理論知識再進行設計，這樣才能取得好的效果。在總結經(jīng)驗的基礎上，教師可以根據(jù)項目教學法的實際，編寫相關的實訓教材，以解決選用教材難的問題。

3.2.2充分了解學生的知識水平

學生的知識水平將會直接影響到項目教學法的效果，因此，《管理信息系統(tǒng)》的課程都安排在學生已較好地掌握相關的系統(tǒng)設計工具如VB、AsP、數(shù)據(jù)庫等基本知識，如果學生對這些知識還沒有掌握好，將很難實現(xiàn)對項目的順利實施。此外，教師應該營造良好的學習氛圍，通過優(yōu)秀的學生帶動學習自覺性差或學習方法欠缺的學生，形成一種積極向上、勤學好問的學習環(huán)境，讓學生在團結互助的學習過程當中掌握專業(yè)知識和提高動手設計的能力。

3.2.3以學生為中心，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用

在運用項目教學法過程中，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神，讓學生有充分參與討論和設計的機會，同時不能忽略教師的指導作用。教師是整個教學的設計和組織者，能否以學生為中心，圍繞項目來展開，激發(fā)學生學習的自覺性和興趣，在很大程度上決定項目教學法能否取得成功。

3.2.4對項目實施的控制

《管理信息系統(tǒng)》項目教學法的實施是一個動態(tài)的過程，教師應該對整個教學過程作精心設計，并對每一個步驟進行嚴格控制，掌握好內容開展與時間進度的關系。例如，在實施項目過程中，學生如果對項目內容不明確，將很難作出計劃，而計劃不能順利展開，則會影響整個項目的進程，甚至使整個項目教學法失敗。因此，教師要對項目實施過程進行嚴格的控制，對項目實施中的每一環(huán)節(jié)認真檢查，確保項目實施的真實性和嚴肅性，必要時可實行過程考核。

《管理信息系統(tǒng)》教學中運用項目教學法是解決理論學習與實際操作相脫節(jié)問題的較好途徑。通過讓學生實施一個完整的《×××管理信息系統(tǒng)》項目，使學生親歷了系統(tǒng)開發(fā)的過程，培養(yǎng)和鍛煉了學生的實踐能力、團隊協(xié)作能力以及分析解決問題的能力，我們應該進一步研究實施項目教學法。

【參考文獻】

[1]蔣友正.高校學生管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].電子科技大學，2010.5.

第9篇：管理科學性與藝術性范文

論文摘要：本文立足實際，就如何創(chuàng)新中職學校管理，促進農(nóng)村職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展，從四個方面進行了詳盡的論述。

中職教育是“傳授職業(yè)知識、訓練職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度”的一項綜合性教育實踐活動，是從塑造人的科學原理中延伸出的以實踐理念為指導、以技能訓練為出發(fā)點、以服務經(jīng)濟社會發(fā)展為突破口的一項重要工作。那么如何繼承傳統(tǒng)立足創(chuàng)新，開辟新思路、新途徑、新舉措，深化學校管理，推進農(nóng)村職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展呢?筆者淺見如下:

1、加強領導班子建設，以管理促發(fā)展

一是強化民主管理，提高決策能力。學校領導要不斷創(chuàng)新管理理念，班子成員要團結協(xié)作，作風講民主，力爭使管理科學有效。重要工作、重大決策要形成方案，召集班子成員認真研究，將研究結果提交黨支部、職代會、工會討論通過，最后形成結論。這有利于調動教職工參與學校管理的積極性，促進工作的全面開展;二是注重實際，著力解決實際問題。學校班子成員在推進各項工作的過程中，堅持以解決教職工關心的突出問題為出發(fā)點，以推進學校管理為突破口，促進凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力的逐步形成。為此，要做到“四個提高”，即思想觀念、政治覺悟要有新提高;業(yè)務能力要有新提高;改革創(chuàng)新的水平要有新提高;管理水平要有新提高。三是以身作則，樹立榜樣。班子成員要特別注重自身形象，工作要以身作則，率先垂范。努力把各項工作做實、做牢、做深，讓群眾處處見到工作的閃光點，激發(fā)其事業(yè)心、責任感，為實現(xiàn)學?？傮w管理水平躍上新臺階發(fā)揮積極作用。

2、強化師資隊伍建設，提高綜合素質

中職學校要把打造一支“師德高尚、業(yè)務精良、善于育人、樂于奉獻”的教師隊伍作為首要大事來抓。一是走出去。鼓勵教師業(yè)余進修，選派教師到外地進行學習考察、赴企業(yè)掛職鍛煉等，開闊眼界，更新教育觀念，增強教師育人的前瞻意識;二是請進來。邀請“世界500強、國內百強”企業(yè)的技術人員、管理人員到校授課，聘請大學教授、學者等定期到校講學，不斷更新和豐富教師的知識結構，強化教師從事職業(yè)教育的事業(yè)心、責任感;三是不斷引進專業(yè)師資。積極爭取上級部門的支持，根據(jù)學校專業(yè)設置的需要，有計劃、有步驟地到各大專院校招聘優(yōu)秀畢業(yè)生到校任教，或到企業(yè)聘請有實踐經(jīng)驗的技術人員、管理人員到校擔任專業(yè)教學工作。這有利于充實專業(yè)師資，擴大辦學影響力;四是推進聯(lián)合辦學工作。加大對知名企業(yè)的開發(fā)力度，積極與企業(yè)開展聯(lián)合辦學，推進深度合作與交流。同時，也要加強與周邊區(qū)縣中職學校的聯(lián)合，建立教學聯(lián)合體，探究資源共享、信息共用等交流平臺，豐富教師教學經(jīng)驗，提高教師技能訓練的水平。

3、重視教學工作，增強管理實效

3. 1全面推進教學工作，努力提高學生技能水平

中職學校的教學工作要以“講實效、講實情、講實際”出發(fā)點，在教學過程中，我們要突出一個“新”字，抓住一個“活”字，落實一個“實”字。“新”即內容新，要求教師結合專業(yè)特點，在傳授專業(yè)知識的同時，還要向學生傳授新技術、新工藝、新方法，杜絕一個教案用到老的現(xiàn)象;“活”即教學內容和方法要適，教師要根據(jù)專業(yè)知識的特點，科學合理地安排教學內容，做到有的放矢，精講精練，采用現(xiàn)代化的教學理論與方法，充分利用實驗、模擬、電教等手段，以培養(yǎng)能力為中心，對學生進行專業(yè)技能訓練，不但使學生學會，還要使學生會學;“實”即在實用、實效、實際操作技能上下功夫。學校要針對學生畢業(yè)后主要從事生產(chǎn)一線工作的這一特點，結合崗位實際進行項目訓練，使學生眼熟、手熟、動作快，著力提高學生技能水平。

3. 2強化教學管理，提升管理水平

學校要建立健全考評考核制度，對教師教育教學工作的各個環(huán)節(jié)要制定合理且易于操作的考核標準，對教學成績突出、為學校發(fā)展做出重大貢獻、有一定社會知名度的教師，實行低職高聘，設立教學名師獎、優(yōu)秀主講教師獎、學術精神獎、教學創(chuàng)新獎、燭光獎、感動校園獎等，開展學生評教活動，將評議結果作為教師考核的重要依據(jù)。教學管理過程實行行政督查制度、間周調度制度、跟蹤整改制度和責任追究制度，確保管理機制的高效運轉和規(guī)章制度的落實到位，為形成“全程抓管理、人人抓質量”的管理格局打下堅實的基礎。

4、推進校園文化建設，營造育人環(huán)境