鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)體育 現(xiàn)狀 比較

群眾體育是體育事業(yè)的重要組成部分，是提高我國(guó)人口素質(zhì)，強(qiáng)國(guó)強(qiáng)體，提高國(guó)家實(shí)力的百年大計(jì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，是我國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。因此，在西部大開(kāi)發(fā)的歷史時(shí)期，研究重慶城鄉(xiāng)群眾體育的發(fā)展?fàn)顩r，目的是找出適合重慶城鄉(xiāng)體育的發(fā)展方向，為重慶體育可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，以期對(duì)西部地區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展提供參考和依據(jù)。

1.重慶市農(nóng)村居民與城市居民參加體育活動(dòng)的情況

從這次對(duì)農(nóng)村參加體育鍛煉的520人的調(diào)查顯示：男性鍛煉者421人，占參加體育鍛煉總?cè)藬?shù)的80.96%；女性鍛煉者99人，占參加體育鍛煉總?cè)藬?shù)的19.04%；其中年齡主要集中在6—23歲，以青少年為主，占參與體育鍛煉總?cè)藬?shù)的64.1%，老年人為153人，占參與體育鍛煉總?cè)藬?shù)的29.4%。從這個(gè)比例可以看出：參加體育鍛煉的人群里有93.5%的是青少年和老年人，中年人參加體育鍛煉的很少。對(duì)重慶市城區(qū)居民群眾的610人的調(diào)查中顯示：男性鍛煉者296人，占參加體育鍛煉總?cè)藬?shù)的48.5%，女性鍛煉者314人，占參加體育鍛煉總?cè)藬?shù)的51.5%，參加體育鍛煉的各個(gè)年齡階段的人群比例以中老年人為主。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)結(jié)果表明：城市與農(nóng)村的居民參加體育鍛煉時(shí)，在性別上表現(xiàn)出明顯的不同，這主要與他們的體育意識(shí)、受教育水平、工作生活的方式、環(huán)境有很大的關(guān)系。

2.重慶市農(nóng)村居民與城市居民參與體育鍛煉時(shí)間和次數(shù)對(duì)比

農(nóng)村居民在時(shí)間的安排上較大程度受到農(nóng)村季節(jié)性生產(chǎn)勞動(dòng)的影響，有較大隨意性和無(wú)固定規(guī)律的特點(diǎn)。調(diào)查結(jié)果：有 61.8%的人很少有時(shí)間參加體育鍛煉，有19.3%的人有充足時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉；53.5%的人每周鍛煉不超過(guò)1次，多數(shù)人每次鍛煉不足30分鐘，而且有 42.7%的人體育鍛煉的時(shí)間不定，隨意性很強(qiáng)，農(nóng)閑是鍛煉的高峰期 (達(dá)到58.2%)。農(nóng)村人群參加體育鍛煉的次數(shù)少、時(shí)間短，這主要與農(nóng)村的生活特征聯(lián)系比較緊密所致。

城市居民參加體育活動(dòng)時(shí)間一般是在早上、下午和晚上，也有少部分居民選擇在上班時(shí)間，這與我國(guó)其他城市的情況一致。每周鍛煉次數(shù)主要集中在 1次和 2次，3次以上的只占21.8%，但他們每次鍛煉是時(shí)間大部分人都超過(guò)了30分鐘。從這次調(diào)查的結(jié)果可以看出，農(nóng)村居民與城市居民參與體育鍛煉的時(shí)間、次數(shù)是明顯不同的，這主要與他們的生活特征和生活環(huán)境有很大的關(guān)系。

3.重慶市農(nóng)村居民與城市居民參與體育鍛煉時(shí)場(chǎng)所的選擇

農(nóng)村居民參加體育鍛煉活動(dòng)時(shí)，在場(chǎng)所選擇上63.6%的人參加體育活動(dòng)的地點(diǎn)不固定，常常選擇在曬谷場(chǎng)、自家庭院、小樹(shù)叢林等。對(duì)鄰近的農(nóng)村學(xué)校、企事業(yè)單位的開(kāi)放體育場(chǎng)所是廣大農(nóng)民參加體育鍛煉和比賽的最佳地點(diǎn)，但目前完全開(kāi)放的只有26.5%。近年來(lái)，隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略和希望工程的實(shí)施，由建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村而帶發(fā)的“農(nóng)村全民健身工程”的推行，使學(xué)校，特別是相對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校的辦學(xué)條件、硬件建設(shè)有了較大的改善，所以，利用農(nóng)村學(xué)校師資和場(chǎng)地設(shè)施推動(dòng)農(nóng)村體育開(kāi)展具有十分重要的意義。重慶市周邊區(qū)縣農(nóng)村幾乎沒(méi)有商業(yè)性健身活動(dòng)場(chǎng)所，這與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后以及群眾體育意識(shí)淡薄有關(guān)。

城市居民參加社區(qū)體育鍛煉地點(diǎn)的選擇上，主要是收費(fèi)場(chǎng)所、公共體育場(chǎng)所、公園廣場(chǎng)、自家庭院、單位體育設(shè)施、住宅小區(qū)、社區(qū)體育設(shè)施、樹(shù)林河邊、公路街道等。收費(fèi)場(chǎng)所、公共體育場(chǎng)所二者已占58.87%，說(shuō)明重慶市近幾年里的體育健身設(shè)施建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，與市政府近年來(lái)的重視有很大的關(guān)系，重慶市主城區(qū)近幾年著力于體育設(shè)施的建設(shè)，建設(shè)了兩江四岸工程配套全民健身場(chǎng)地 62個(gè)，新建青少年體育俱樂(lè)部4個(gè)。重慶市的社區(qū)體育近幾年里有了長(zhǎng)足的發(fā)展。 轉(zhuǎn)貼于

4.重慶市農(nóng)村居民與城市居民參與體育鍛煉活動(dòng)方式和項(xiàng)目選擇

重慶市農(nóng)村居民參加體育鍛煉的活動(dòng)方式呈現(xiàn)如下?tīng)顩r：獨(dú)自鍛煉、與朋友、同事一起鍛煉、參加村里組織的活動(dòng)、參加體育輔導(dǎo)站鍛煉，他們主要以“獨(dú)自鍛煉”和“鄉(xiāng)村組織鍛煉”主，因?yàn)樵摰貐^(qū)的農(nóng)村建立起村體育輔導(dǎo)站和俱樂(lè)部還非常少見(jiàn)，所以導(dǎo)致參加體育輔導(dǎo)站方式鍛煉的人也相當(dāng)少。在項(xiàng)目選擇上，農(nóng)村居民選擇了散步、慢跑、跳繩、乒乓球、羽毛球和足球、籃球、排球等球類(lèi)活動(dòng)。這也就更進(jìn)一步證明了學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)以及在農(nóng)村群眾體育發(fā)展中的重要作用。

在對(duì)城市社區(qū)居民體育健身活動(dòng)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：獨(dú)自鍛煉、與朋友、同事一起鍛煉、參加社區(qū)組織的活動(dòng)、參加體育培訓(xùn)班等方式進(jìn)行體育鍛煉。在項(xiàng)目的選擇調(diào)查中，選擇比較多的是散步慢跑，其次是旅游、交誼舞、羽毛球、氣功太極拳、網(wǎng)球、健美操等。表明重慶市居民日常體育鍛煉是以小型多樣的健身、保健、娛樂(lè)項(xiàng)目為主，選擇的活動(dòng)項(xiàng)目基本上能滿(mǎn)足自身健身的需要。但是只有84.2%的社區(qū)居民選擇健身路徑，也說(shuō)明重慶市健身路徑建設(shè)值得思考?？偟膩?lái)講，重慶市社區(qū)體育方式已由過(guò)去單一的體育競(jìng)賽為主向多形式的群體活動(dòng)轉(zhuǎn)變，這與我國(guó)城市居民參加社區(qū)體育鍛煉的項(xiàng)目特征大體一致。

從這些結(jié)果可以看出：農(nóng)村居民和城市居民在活動(dòng)方式上沒(méi)有太大的差別，唯一不同的是城市更方便些，他們可以按自己的意愿選擇體育鍛煉的方式，而農(nóng)村居民相對(duì)要受的外界環(huán)境的限制。在項(xiàng)目的選擇上差別就比較大些，農(nóng)村居民還是參加些比較傳統(tǒng)的、對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求不太高的體育活動(dòng)，城市居民選擇的項(xiàng)目更廣泛、對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求相對(duì)高些的運(yùn)動(dòng)城市，這也是城市與農(nóng)村最大的差別。

5.重慶市農(nóng)村居民與城市居民體育消費(fèi)情況

農(nóng)村居民除家庭日常消費(fèi)外，最主要的消費(fèi)支出為：蓋房子、添置家用電器、家具、支付子女教育費(fèi)用、醫(yī)療保險(xiǎn)、日常開(kāi)支，體育、文化娛樂(lè)消費(fèi)的支出都是比較次要。說(shuō)明重慶農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較為落后，人們消費(fèi)能力低，體育消費(fèi)意識(shí)淡薄。

重慶市城市居民人均體育消費(fèi)與我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)比較還有較大差距。統(tǒng)計(jì)資料顯示，重慶市2005年全年城市居民人均可支配收入10244元，城市居民人均消費(fèi)性支出8623元，由此看出，體育消費(fèi)的潛力還非常大。他們?cè)隗w育消費(fèi)上主要表現(xiàn)在：購(gòu)買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服裝、購(gòu)買(mǎi)體育彩票、觀看體育比賽、訂閱體育報(bào)刊、購(gòu)買(mǎi)健身器材、體育旅游等。

總之，農(nóng)村居民在體育活動(dòng)中幾乎是沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投資，他們是用最原始的活動(dòng)方式、穿日常是服裝進(jìn)行體育活動(dòng)，城市居民在體育活動(dòng)上的消費(fèi)更細(xì)、計(jì)劃的更周詳。這與家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、生活環(huán)境、體育意識(shí)等有關(guān)。

重慶市是典型的大城市帶動(dòng)大農(nóng)村的格局。體育事業(yè)受社會(huì)總體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，也呈現(xiàn)出以城市帶動(dòng)農(nóng)村的特點(diǎn)，城鄉(xiāng)差別較大。其主要原因：區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異對(duì)農(nóng)村體育的制約性；教育政策、人們受教育程度問(wèn)題以至于影響人們的體育消費(fèi)觀念；農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀以及農(nóng)村現(xiàn)有的條件制約農(nóng)村體育的發(fā)展。

對(duì)目前的狀況，政府有必要制定城鄉(xiāng)體育教育統(tǒng)籌發(fā)展相關(guān)政策，努力把農(nóng)村體育工作納入法制化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，同時(shí)要將農(nóng)村體育的投入納入政府部門(mén)的財(cái)政撥款中，以保證每年有適當(dāng)比例的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，為農(nóng)村開(kāi)展體育活動(dòng)提供必要條件。積極發(fā)動(dòng)社會(huì)力量進(jìn)行捐助，將資金重點(diǎn)用于改善農(nóng)村體育活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，改善體育鍛煉活動(dòng)的現(xiàn)有條件。

以上是從重慶市農(nóng)村居民與城市居民參加體育活動(dòng)的情況、體育鍛煉時(shí)間和次數(shù)、體育鍛煉時(shí)場(chǎng)所的選擇、體育鍛煉活動(dòng)方式和項(xiàng)目選擇、體育消費(fèi)情況幾個(gè)方面，來(lái)對(duì)比農(nóng)村居民和城市居民體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)他們之間存在很大的差別，這主要是由于城區(qū)、農(nóng)村之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)、提高農(nóng)村生活水平的背景下，要縮小農(nóng)村體育與城市體育的差距，必須建立農(nóng)村與城區(qū)之間的交流機(jī)制，雙方加強(qiáng)交流與合作，實(shí)施社區(qū)與村落之間對(duì)口扶持與幫助，其主要舉措包括：農(nóng)村定期派遣有一定基礎(chǔ)的體育愛(ài)好者到城區(qū)社區(qū)學(xué)習(xí)交流，參觀優(yōu)秀社區(qū)指導(dǎo)員指導(dǎo)體育活動(dòng)，城區(qū)社區(qū)定期派遣體育社區(qū)指導(dǎo)員到農(nóng)村指導(dǎo)體育鍛煉；雙方定時(shí)開(kāi)展體育聯(lián)誼活動(dòng)，彼此學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；城市社區(qū)可利用的體育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞到農(nóng)村，實(shí)現(xiàn)體育資源公平、公開(kāi)化，促進(jìn)城鄉(xiāng)體育活動(dòng)一體化；雙方體育愛(ài)好者之間廣泛開(kāi)展體育交流活動(dòng)，如各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)友誼比賽等；城區(qū)也可以將部分閑置的體育器材用于支援農(nóng)村體育，這些舉措將在一定程度上縮小城區(qū)與農(nóng)村體育的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)體育的發(fā)展，提高城鄉(xiāng)體育的整體水平。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；雙師型；教師角色轉(zhuǎn)；變信息素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4117（2012）02-0244-01

一、引言

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是隨著建構(gòu)主義思潮的興起而發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。它是在仿真的工作情境下，通過(guò)學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目并實(shí)施完成而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。其目的是在課堂教學(xué)中把理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容有效地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。這種以職業(yè)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為主體，以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為重點(diǎn)的教學(xué)模式，受到了教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。

二、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)高職院校的部分理工科專(zhuān)業(yè)已經(jīng)采用了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，并取得了較好的教學(xué)效果。但商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式還處在探索階段。部分院校雖然已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中采用了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，但效果不盡人意，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題和困難。

（一）“雙師型”教師的缺乏

“雙師型”教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，它主要是指教師既能擔(dān)任理論教學(xué)工作，又能擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)工作。“雙師型”教師應(yīng)具備兩方面的素質(zhì)和能力：一是要具有較高的文化和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，有較強(qiáng)的教學(xué)及教研能力和素質(zhì)；二是要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉和精通相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)。但目前，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的“雙師型”教師明顯不足。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師主要來(lái)自于師范院校，在校所學(xué)的內(nèi)容大多是語(yǔ)言文學(xué)，很少有機(jī)會(huì)接觸商務(wù)知識(shí)；也沒(méi)有接受過(guò)任何相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，更談不上具有任何商務(wù)工作經(jīng)歷了。即使有些教師具有“雙師資格”，也不是實(shí)際的商務(wù)職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。這些資格大多是通過(guò)某些考試而獲取的證書(shū)。沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)歷背景，對(duì)真實(shí)的商務(wù)工作環(huán)境和過(guò)程缺乏了解，教師在指導(dǎo)學(xué)生的具體工作中顯得力不從心。

（二）師生角色轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)

長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式影響下，教師和學(xué)生對(duì)于以“應(yīng)試”為主、“老師一言堂”、“重理論，輕實(shí)踐”的單一教學(xué)方式早已根深蒂固。而項(xiàng)目教學(xué)法則截然不同。它強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為主線(xiàn)，以學(xué)生的“學(xué)”為中心，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以實(shí)際工作過(guò)程為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)要求的職業(yè)技能，并在實(shí)施過(guò)程中形成職業(yè)素養(yǎng)。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，老師由原來(lái)的“教學(xué)中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，督促者，協(xié)助者”；而學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，要自己動(dòng)手、動(dòng)腦參與完成項(xiàng)目實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的真正“主人”。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變使部分教師和學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中感到不太適應(yīng)。

（三）學(xué)生薄弱的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)的概念是1974年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅?車(chē)可斯基提出的。它指的是利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解決的技術(shù)和技能。在信息化時(shí)代，能否獲得有效的信息并加以充分利用是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵。根據(jù)這一理念，項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生能夠通過(guò)多種渠道（特別是網(wǎng)絡(luò)渠道和圖書(shū)資源）收集有效信息和資料，并加以分析和處理為自己所用。然而，有的學(xué)生的信息素養(yǎng)能力有一定的局限。學(xué)生在捕捉信息上，缺乏廣度和深度，在對(duì)其進(jìn)行過(guò)濾、分析處理時(shí)，缺少正確的判斷力，對(duì)獲取自己所需的信息沒(méi)有果斷性。

三、解決方案

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)解決項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一）加強(qiáng)真正意義的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是順利實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的前提。

加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于高職院校發(fā)展的重要性是不言而喻的。為了培養(yǎng)出更多的“實(shí)用型”人才，為了讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與就業(yè)的工作崗位達(dá)到“零”對(duì)接，就要擁有一批真正的“雙師型”教師，而不只是手握證書(shū)照本宣科的教書(shū)先生。同時(shí)，為了保證項(xiàng)目教學(xué)法高質(zhì)量的實(shí)施，建立高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍可以采取以下幾個(gè)方法：一是經(jīng)常派送在職教師，尤其是年輕教師到相關(guān)企業(yè)的工作一線(xiàn)去學(xué)習(xí)鍛煉，從而提高教師的實(shí)踐能力；二是積極引進(jìn)既有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又有較高理論水平的技術(shù)人員補(bǔ)充到教師隊(duì)伍；三是聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、一線(xiàn)技術(shù)人員到校兼職任課，來(lái)彌補(bǔ)在職教師實(shí)踐方面的不足。

（二）師生盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變是項(xiàng)目教學(xué)法成敗的關(guān)鍵。

項(xiàng)目教學(xué)法完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師的授課方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都要作出相應(yīng)的改變。教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，更新自己的教學(xué)理念，盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。同時(shí)，為了使項(xiàng)目教學(xué)的順利開(kāi)展，教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要充分考慮到學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)模式的過(guò)渡期。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)初期，項(xiàng)目不易過(guò)難，時(shí)間可以適當(dāng)增加，要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，逐步幫助學(xué)生由“要我學(xué)”學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的觀念，最大地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)是項(xiàng)目教學(xué)法的重要保障。

“高效地獲取信息、正確的分析信息以及創(chuàng)造性地使用信息的能力”是信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的新要求。學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館資源，通過(guò)講座，辦學(xué)習(xí)班，甚至是開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課程，幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解文獻(xiàn)信息檢索的基本知識(shí)，掌握常用信息檢索系統(tǒng)的使用方法，掌握應(yīng)對(duì)不同問(wèn)題的檢索策略，從而來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息的索取能力，保障項(xiàng)目教學(xué)法的有效完成。

結(jié)束語(yǔ)：眾所周知，任何一次變革都會(huì)不可必免地遇到困難和阻力。所以項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與困難是必然的。我們堅(jiān)信隨著高職教育的日趨完善和成熟，通過(guò)高職教育者的不懈努力一定可以打破困境，使所有問(wèn)題迎刃而解。

作者單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]段靜波,胡必波.項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施若干問(wèn)題研究與對(duì)策[J].成功(教育版),2009,10.

第3篇：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)；地區(qū)差異；山區(qū)體育教學(xué)

一、地區(qū)差異與體育教學(xué)差距的表現(xiàn)

1.教育管理部門(mén)重視不夠

許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間?；谶@一思想，音、體、美自然成為可有可無(wú)的“小三門(mén)”，被視為正常教學(xué)的附屬品。

此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實(shí)行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛(ài)好和體育素質(zhì)的包班教師，還可以靈活的學(xué)生安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對(duì)體育活動(dòng)的渴望就成了奢侈品，這對(duì)于無(wú)數(shù)渴望體育運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好體育的兒童來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一種悲哀。

2.體育師資缺乏病質(zhì)量堪憂(yōu)

師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村教師師資嚴(yán)重“貧血”，有些學(xué)校無(wú)專(zhuān)職體育教師，其專(zhuān)業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對(duì)某縣中小學(xué)的調(diào)查顯示，僅有73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專(zhuān)職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績(jī)及晉職評(píng)優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等“主課”，體育只是兼教，教師的專(zhuān)業(yè)水平又如何提高呢？

3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

教學(xué)條件是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)體育教師的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒(méi)有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音響及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開(kāi)課、比賽課時(shí)偶爾亮相以下，其余時(shí)間則束之高閣如同文物展覽。

4.教學(xué)不規(guī)范

不少鄉(xiāng)村教師，尤其音體美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間的教研活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無(wú)法勝任《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無(wú)從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

二、針對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來(lái)的上述問(wèn)題，迫切的需要采取相應(yīng)的對(duì)策

1.改變思想觀念，提高對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀，應(yīng)首先提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門(mén)及廣大鄉(xiāng)村教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村學(xué)校不是可有可無(wú)的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與音體美“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開(kāi)展起來(lái)，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

生活在廣闊的農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時(shí)時(shí)處于大自然這一活動(dòng)大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些民間體育活動(dòng)更是鍛煉身心的獨(dú)特“武器”。

2.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校結(jié)合社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開(kāi)設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也利用暑假時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動(dòng)下，在崗體育教師更應(yīng)專(zhuān)研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。

3.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開(kāi)展體育活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具 、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等。通過(guò)單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問(wèn)題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、山羊、輪胎）。

第4篇：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀范文

近年來(lái)，作為實(shí)施素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育獲得了迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大農(nóng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差距，其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.教育管理部門(mén)重視不夠

許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根"纏身令"，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的"傳統(tǒng)"教育。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一"思路"。尤其到了中學(xué)，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無(wú)的"小三門(mén)"，被視為正常教學(xué)的附屬品。

此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實(shí)行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛(ài)好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對(duì)體育活動(dòng)的渴望也就成了奢侈品，這對(duì)于無(wú)數(shù)渴望運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好體育的兒童來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一種悲哀。

2.體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂(yōu)

師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重"貧血"，多數(shù)學(xué)校無(wú)專(zhuān)職體育教師，其專(zhuān)業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對(duì)某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專(zhuān)職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的又僅占體育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績(jī)及晉職評(píng)優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等"主課"，體育只是兼教，教師的專(zhuān)業(yè)能力又如何提高呢？

3.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒(méi)有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開(kāi)課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣如同文物展覽。

4.教學(xué)不規(guī)范

不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平。多數(shù)教師無(wú)法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無(wú)從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

針對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來(lái)的上述問(wèn)題，迫切需要采取相應(yīng)的對(duì)策：

1.改變思想觀念，提高對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門(mén)及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無(wú)的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞"五育"并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決"正課"與體音美等"副課"的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開(kāi)展起來(lái)，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

生活在廣闊農(nóng)村的鄉(xiāng)村學(xué)生，時(shí)時(shí)處于大自然這一活動(dòng)大空間內(nèi)，這一得天獨(dú)厚的自然條件是城市學(xué)生所不及的，一些鄉(xiāng)村民間體育活動(dòng)更是鍛煉身心的獨(dú)特"武器"。

2.加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開(kāi)設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動(dòng)下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。

3.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開(kāi)展體育活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等。通過(guò)單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問(wèn)題，還可以自力更生自做教具（如鐵環(huán)、"山羊"、輪胎等）。

第5篇：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀范文

一、教育管理部門(mén)重視不夠

許多鄉(xiāng)村學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以提高升學(xué)率為唯一追求，并以此衡量學(xué)校的教育質(zhì)量和教師的工作成績(jī)。加之鄉(xiāng)村學(xué)生從小就受一種只有考上大學(xué)才能脫離農(nóng)村的“傳統(tǒng)”教育。只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費(fèi)”時(shí)間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無(wú)的“小三門(mén)”，被視為正常教學(xué)的附屬品。

此外，鄉(xiāng)村小學(xué)大都實(shí)行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛(ài)好和體育素質(zhì)的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節(jié)體育課；反之，孩子對(duì)體育活動(dòng)的渴望也就成了奢侈品，這對(duì)于無(wú)數(shù)渴望運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好體育的兒童來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一種悲哀。

二、體育師資缺乏并質(zhì)量堪憂(yōu)

師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。鄉(xiāng)村體育師資嚴(yán)重缺乏，多數(shù)學(xué)校無(wú)專(zhuān)職體育教師，其專(zhuān)業(yè)基本功也十分薄弱。據(jù)對(duì)某縣中小學(xué)校的調(diào)查顯示，僅有73%的中學(xué)和45%的中心小學(xué)配備有專(zhuān)職體育教師，在全部體育教師中，畢業(yè)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的僅占體育教師總數(shù)的33%，即使這一部分人，為考核工作實(shí)績(jī)及晉職評(píng)優(yōu)的需要，又有近半數(shù)改教了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等“主課”，體育只是兼教，教師的專(zhuān)業(yè)能力又如何提高呢？

三、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。有的學(xué)校連一塊普通的墊子也沒(méi)有，更談不上跳箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些體育教學(xué)設(shè)備，也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開(kāi)課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣如同文物展覽。

四、教學(xué)不規(guī)范

不少鄉(xiāng)村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)，對(duì)國(guó)內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在十幾年前的水平。多數(shù)教師無(wú)法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無(wú)從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

針對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校反映出來(lái)的上述問(wèn)題，迫切需要采取相應(yīng)的對(duì)策：

一、改變思想觀念，提高對(duì)體育教育功能的認(rèn)識(shí)

要改變當(dāng)前鄉(xiāng)村的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，各級(jí)管理部門(mén)及廣大鄉(xiāng)村體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計(jì)劃》，按《大綱》要求實(shí)施體育教育；加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)體育教育在鄉(xiāng)村不是可有可無(wú)的附屬品，而是增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓鄉(xiāng)村體育教育正常有序地開(kāi)展起來(lái)，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。

二、加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)

根據(jù)廣大農(nóng)村體育師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則，如利用暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班；縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開(kāi)設(shè)短訓(xùn)班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的體育教師，集中輪訓(xùn)。在此帶動(dòng)下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，讓校園內(nèi)你呼我喊，你追我趕，處處出現(xiàn)體育氛圍。

三、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開(kāi)展體育活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，如教學(xué)用具、場(chǎng)地器材、音響設(shè)備等。通過(guò)單位投資、社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問(wèn)題，還可以自力更生自做教具。

此外，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)；保證課時(shí)，不得隨意侵占；應(yīng)和其他學(xué)科平等地進(jìn)行教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長(zhǎng)、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會(huì)都重視起來(lái)，為使學(xué)生進(jìn)入自發(fā)、自由的體育鍛煉而努力。

國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革正在緊鑼密鼓的進(jìn)行中，義務(wù)教育階段的中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)，我國(guó)的學(xué)校體育教育正面臨著從未有過(guò)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村體育教育任重道遠(yuǎn)。作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位成員都應(yīng)來(lái)關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的鄉(xiāng)村體育教育的發(fā)展，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個(gè)較大的改善，也只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不致成為一句空話(huà)。

第6篇：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞:女生;體質(zhì)測(cè)試與分析;體育教學(xué)

隨著體育教學(xué)改革的深入和體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化 ，我國(guó)學(xué)校體育已由運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心向增強(qiáng)體質(zhì)為中心轉(zhuǎn)變。近年來(lái) ，我在體育教學(xué)中深感學(xué)校女生的體質(zhì)狀況越來(lái)越差。如何提高女生的體質(zhì)水平 ，是目前學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)引起關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、對(duì)象與方法

1.

研究對(duì)象。在本校女生中隨機(jī)抽取了年齡在 15 ——16 歲的女學(xué)生 80 名 ，均為身體健康者。

2.

測(cè)試指標(biāo)。根據(jù)“山西省學(xué)生體質(zhì)綜合測(cè)試指標(biāo)”，選擇了以下 10 個(gè)指標(biāo):脈肺活量、身高、體重、50米跑、 800米跑、 立定跳遠(yuǎn)、1分鐘仰臥起坐、立位體前屈。

3. 測(cè)試儀器。身高體重計(jì)、帶狀皮尺、肺活量?jī)x、秒表、有刻度的直尺。測(cè)試方法按《人體測(cè)量與評(píng)價(jià)》中的方法進(jìn)行。在短期教學(xué)前后測(cè)試時(shí)所用的儀器、方法及測(cè)試者與被測(cè)試完全一致。

4. 研究方法。A. 采用調(diào)查實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查法。

B. 根據(jù)文獻(xiàn)資料及所測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較。

C. 運(yùn)用系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法得出結(jié)果。

二、方案與結(jié)果

在實(shí)驗(yàn)前 ，對(duì)隨機(jī)抽取的 80 名女生進(jìn)行體質(zhì)檢查 ，并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明:在校女生中 ，體質(zhì)差異十分明顯 ，特別是城鄉(xiāng)女生的差異更為突出。在形態(tài)機(jī)能方面 ，除體重一項(xiàng)鄉(xiāng)村高于城市外 ，其他項(xiàng)指標(biāo)之間均存在著明顯的差異性 ，而且均為城市女生高于鄉(xiāng)村女生。在 5 項(xiàng)素質(zhì)方面 ，800 米跑、立體前屈鄉(xiāng)村女生高于城市女生 ，其他項(xiàng)目 均不如城市女生 ，而且存在明顯的差異性。這說(shuō)明鄉(xiāng)村女生體重偏上 ，耐力、柔韌性素質(zhì)較好;而城市女生在身體、心肺功能方面占優(yōu)勢(shì) ，而且速度、腰腹肌的力量、下肢力量均比鄉(xiāng)村女生強(qiáng)。其原因在于:A. 居民生活水平不一樣 ，城市始終處于領(lǐng)先地位 ;B. 鄉(xiāng)村女生負(fù)擔(dān)較重(包括精神與體力方面) ;C. 對(duì)體育的興趣不一樣。經(jīng)調(diào)查 :城市居民愛(ài)好體育者約占76 % ，而鄉(xiāng)村居民僅占 36. 2 % ，但是鄉(xiāng)村女生在從事一定的體力勞動(dòng)中能吃苦耐勞 ，表現(xiàn)為體重偏上 ，并使自己的耐力與柔韌性素質(zhì)好于城市女生。為了更清楚地說(shuō)明問(wèn)題 ，我又把這 80 名學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試情況與全國(guó)同齡青少年的體質(zhì)平均水平進(jìn)行了對(duì)比 ，發(fā)現(xiàn):學(xué)校被測(cè)的 80 名學(xué)生 ，不論是來(lái)源于鄉(xiāng)村還是城市 ，其整體體質(zhì)水平均比全國(guó)同齡青少年的體質(zhì)水平低 ，且存在非常明顯的差異性。在形態(tài)機(jī)能方面 ，只有鄉(xiāng)村女生的肺活量達(dá)到全國(guó)平均水平。在素質(zhì)方面 ，只有城市女生的 50 米跑、鄉(xiāng)村女生的 800 米跑達(dá)到全國(guó)平均水平。除這三項(xiàng)指標(biāo)外 ，其他指標(biāo)與全國(guó)相比都具有顯著差異性 ，而且許多指標(biāo) P < 0. 01。分析其原因 ，可能有三點(diǎn) :A. 入學(xué)前學(xué)生所在學(xué)校片面追求升學(xué)率 ，初三學(xué)生很少或幾乎不上體育課 ，學(xué)生拼命讀書(shū) ，使體質(zhì)水平受到影響;B.進(jìn)入學(xué)校后 ，學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí) ，使正處在發(fā)育期的女生在生理上明顯表現(xiàn)出體力較差、肌肉力量薄弱 ，在心理上更是呈現(xiàn)出“愛(ài)美”、“怕羞”等特點(diǎn) ，對(duì)體育課普遍存在著“怕”的念頭;C.女學(xué)生怕苦、怕累、怕臟 ，不愿意參加體育活動(dòng) ，對(duì)體育不感興趣 ，從而使自己體質(zhì)下降。針對(duì)學(xué)校女生的體質(zhì)現(xiàn)狀 ，我利用體育課后隨機(jī)抽取了80 名女學(xué)生 ，進(jìn)行了系統(tǒng)的、嚴(yán)格的體育教學(xué)。具體方法是 :將學(xué)生分成個(gè)二個(gè)班 ，按同樣的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué) 試驗(yàn) ，并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地增加了學(xué)生的聯(lián)系次數(shù)及時(shí)間。從脈搏的變化來(lái)控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 ，并在課中穿插了素質(zhì)方面的練習(xí) ，要求學(xué)生聽(tīng)從指揮 ，按時(shí)作息。經(jīng)過(guò) 8 周的教學(xué)試 驗(yàn)后 ，我又對(duì)這 80 名學(xué)生作了體質(zhì)檢查和素質(zhì)測(cè)驗(yàn)。通過(guò)分析和測(cè)試結(jié)果可以發(fā)現(xiàn) ，經(jīng)過(guò) 8 周系統(tǒng)的體育教學(xué) ，從總體上 看 ，這 80 名女生的體質(zhì)狀況有了一定的提高 ，有些指標(biāo)經(jīng)教 學(xué)試驗(yàn)后達(dá)到了全國(guó)同齡青少年的平均水平(如城市女生的800 米跑 ，鄉(xiāng)村女生的身高) ，別的指標(biāo)大部分也有所提高。雖與全國(guó)水平相比較還有顯著差異性 ，但差距在縮小 ，城鄉(xiāng)女 生之間的差異性雖仍十分顯著 ，但這個(gè)差距也在縮小。有些 指標(biāo) ，鄉(xiāng)村女生趕上了城市女生(如立定跳遠(yuǎn) ，800 米跑) 。測(cè) 試中也發(fā)現(xiàn)有一些指標(biāo)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象(如鄉(xiāng)村女生的 50 米 跑 ，立體前屈) 。究其原因:一是由于課堂負(fù)荷大 ，學(xué)生出現(xiàn)過(guò) 度疲勞。二是教學(xué)方法不當(dāng)。三是學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了 ，心理 上出現(xiàn)抵觸情緒。總而言之 ，經(jīng)過(guò)短期的體育教學(xué) ，學(xué)校女生 體質(zhì)水平有了一定的提高 ，尤其是耐力和下肢力量這兩方面 較為明顯。當(dāng)然 ，各項(xiàng)指標(biāo)提高的幅度還不大。我認(rèn)為 ，要想提高女生的體質(zhì)水平 ，還必須從入校抓起 ，并不斷地改善教學(xué) 方法 ，提高教學(xué)質(zhì)量 ，堅(jiān)持不懈 ，持之以恒 ，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到 體育帶來(lái)的好處。

三、結(jié)論與建議

綜合上述 ，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析 ，我認(rèn)為:學(xué)校女生的體質(zhì)狀況

從總體上看明顯低于同齡的全國(guó)青少年的體質(zhì)水平，而且城鄉(xiāng)之間也存在明顯的差異性。除體重、耐力、柔韌素質(zhì)外 ，其他各項(xiàng)指標(biāo)均為鄉(xiāng)村女生低于城市女生。經(jīng)過(guò) 8 周的體育教學(xué) ，被測(cè)試者體質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)大部分有了一定的提高 ，但是提高的幅度不太大。所以 ，要提高學(xué)校女生的體質(zhì) ，必須從思想上真正認(rèn)識(shí)到鍛煉的重要性 ，堅(jiān)持不懈地努力提高體育教學(xué)質(zhì)量。為此 ，我提出如下幾點(diǎn)建議 :第一 ，我國(guó)的學(xué)校體育的重點(diǎn)應(yīng)放在中小學(xué) ，并徹底改善目前學(xué)校體育教學(xué)的落后狀況 ，從經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、師資和重視程度等方面支持體育教學(xué)。第二 ，作為體育教師 ，首先要了解女生的現(xiàn)狀及身心特點(diǎn) ，分析為什么她們對(duì)體育課沒(méi)有興趣 ，分析她們積極性不高的原因 ，在此基礎(chǔ)上制訂出有針對(duì)性的教學(xué)方案。首先要選好教材 ，尤其是能突出女生特點(diǎn)和實(shí)用性強(qiáng)的教材。在課程安排上 ，要充分考慮女生的特點(diǎn) ，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下 ，安排一些“新、易、美、樂(lè)”的內(nèi)容 ，激發(fā)學(xué)生上課的積極性。要圍繞教學(xué)大綱 ，安排一些健美操、韻律操、體育舞蹈及跳繩游戲等女學(xué)生普遍喜歡的內(nèi)容 ，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，有助于提高她們的體質(zhì) ，更有助于提高女生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。第三 ，做為體育教師 ，要加強(qiáng)自身修養(yǎng) ，塑造良好的自我使每一位女生積極主動(dòng)地投入到體育教學(xué)中來(lái) ，通過(guò)體育課提高自身體質(zhì) ，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

第7篇：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀范文

論文摘要：學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，肩負(fù)著提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體制，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)健康、合格人才的重任。然而，農(nóng)村尤其是山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀與現(xiàn)代教育的要求還存在很大差異。值得我們深思。本文以農(nóng)村學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育的面貌有所改善。 

 

學(xué)校體育教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，是整個(gè)國(guó)民體育的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育的改革，重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。必須堅(jiān)持農(nóng)村教育重中之重的地位長(zhǎng)期不動(dòng)搖。長(zhǎng)久以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校體育特別是邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校始終是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。社會(huì)環(huán)境的影響，經(jīng)濟(jì)條件的制約，造成學(xué)校體育基礎(chǔ)條件先天不足，專(zhuān)業(yè)教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，國(guó)家教育改革的有關(guān)規(guī)定和要求，得不到很好的落實(shí)的普遍現(xiàn)象。本人是一個(gè)在山區(qū)農(nóng)村從事體育教學(xué)工作將近20年的教師。下面就是我這些年對(duì)農(nóng)村體育教育的調(diào)研所寫(xiě)的一些心得，寫(xiě)出來(lái)與大家一起來(lái)共同探討。 

一、對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀的分析 

1、教育觀念落后、陳舊。 

（1）從現(xiàn)實(shí)看來(lái)一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育課和體育活動(dòng)漠不關(guān)心，只抓升學(xué)率，無(wú)視學(xué)生體育活動(dòng)和身體健康狀況。就連國(guó)家規(guī)定的大課間和眼保健操大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有落實(shí)到位。就更別說(shuō)體育課和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)了。 

（2）體育課質(zhì)量基本無(wú)人關(guān)心，校領(lǐng)導(dǎo)只對(duì)文化課感興趣，體育課可有可無(wú)。目前，我校體育課由各班班主任自行安排。重智育輕體育的傾向較為突出。在學(xué)生及家長(zhǎng)中這種思想也根深蒂固。 

2、師資配備薄弱 

在農(nóng)村學(xué)校。一方面，由于師資配備不足，是導(dǎo)致體育課無(wú)法正常進(jìn)行的主要方面。體育教師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。專(zhuān)職體育教師的配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求，特別是村級(jí)學(xué)校。專(zhuān)職教師可以說(shuō)寥寥無(wú)幾，即使配備了兼職教師，也是掛名的。他們大多數(shù)人都沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，且教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還遠(yuǎn)不能達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家要求水平。此外，有的近半數(shù)體育教師分配下去也改教了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等“主課”。我本人就是體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，可現(xiàn)在當(dāng)了班主任，教了數(shù)學(xué)。像我這種情況在我們地區(qū)還有很多。 

3、教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足 

場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏。教學(xué)條件是學(xué)校的教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的重要保障。同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但很多鄉(xiāng)村學(xué)校因?qū)w育教育的漠視，不可能投資于體育教學(xué)設(shè)施的改善。體育經(jīng)費(fèi)的不足使體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下安全隱患；例如我校有乒乓球臺(tái)無(wú)球拍；有籃球場(chǎng)無(wú)籃球；無(wú)欄架；踢足球無(wú)場(chǎng)地也無(wú)足球；打羽毛球更是無(wú)球也無(wú)拍?？傊?，要什么無(wú)什么。跳箱、跳高、體操棒等技巧性的體育項(xiàng)目和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備就更無(wú)從談起了。上體育課就是帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上玩一玩，放羊。 

4、教學(xué)不規(guī)范 

在農(nóng)村，音、體、美教師缺少與外界交流和借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)。對(duì)國(guó)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少。教學(xué)模式十分陳舊，多數(shù)教師無(wú)法勝任《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。諸如對(duì)韻律體操、民族體育要求感到力不從心；不少人不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無(wú)從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法；體育課上教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的乏味。 

5、備課與上課嚴(yán)重脫節(jié) 

大多數(shù)體育教師備課流于形式，上課是自由式。剛走上工作崗位時(shí)的教師，開(kāi)始時(shí)上課還是比較認(rèn)真和負(fù)責(zé)的。但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課上好上壞一個(gè)樣；上與不上一個(gè)樣的態(tài)度，隨之上課開(kāi)始散漫。教師上課一個(gè)口哨、兩個(gè)球，學(xué)生高興我自由。備課成了一種形式，久而久之成了一種負(fù)擔(dān)。備課本年年是新的，而內(nèi)容“依舊如故”，日復(fù)一日、年復(fù)一年的抄備課，備課內(nèi)容一成不變；一大群體育教師整日在做無(wú)用功的局面何時(shí)了？ 

二、作為一名農(nóng)村教師，針對(duì)以上問(wèn)題，我有以下幾點(diǎn)建議： 

第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的身體健康，加強(qiáng)體育鍛煉，不能讓學(xué)生們只讀書(shū)。要讓學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。這就要求 

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育教學(xué)，正常開(kāi)設(shè)體育課，并安排專(zhuān)業(yè)體育教師上課，無(wú)專(zhuān)業(yè)體育教師可對(duì)專(zhuān)職教師進(jìn)行培訓(xùn)；另外，還要給予體育教師多與外界交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以便了解最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法。 

（2）其他教師要帶好頭，不能利用學(xué)生的體育課和體育活動(dòng)時(shí)間上課，要給學(xué)生們鍛煉身體的時(shí)間，而且要帶頭帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體。 

（3）家長(zhǎng)也要配合、督促孩子，多進(jìn)行體育鍛煉。要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到光學(xué)習(xí)好而沒(méi)有好的身體是不行的。 

第二、學(xué)校要多投資。置辦一些體育器材，以便學(xué)生鍛煉之用；也可以讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)。對(duì)一些舊器材和破損的器材要及時(shí)更新或維修。這樣就可以保證學(xué)生的人身安全。也可以更多的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用的放心。 

第三、政府的支持和幫助也是必不可少的。為了孩子的身體健康，希望政府給予更多的關(guān)注與關(guān)心，給予農(nóng)村學(xué)校更多的支持。特別是山區(qū)的學(xué)校要給予更多的支持。不要只停留在文件和嘴上，要落實(shí)在實(shí)處。改善村級(jí)中小學(xué)的體育教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。因?yàn)榇寮?jí)中小學(xué)體育教育質(zhì)量的提高離不開(kāi)大力度的投入，沒(méi)有相應(yīng)的體育教育條件，提高質(zhì)量只能是一名空話(huà)。只有這樣，我們國(guó)家的未來(lái)才有希望，才不至于讓我們的國(guó)家棟梁輸在體質(zhì)上。 

以上是我們這里的現(xiàn)狀及我個(gè)人的一些建議,希望能夠引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。總之，只要我們充分認(rèn)識(shí)到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣等方面的重要作用，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)揮的特點(diǎn)、規(guī)律、加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會(huì)有新的局面。層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會(huì)有新的局面。 

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第8篇：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化公共體育；農(nóng)村體育；鄉(xiāng)村振興

2021年3月14日的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》第五篇中指出，“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”?？梢?jiàn)，數(shù)字化建設(shè)已上升到國(guó)家戰(zhàn)略，以數(shù)字化賦能企業(yè)發(fā)展、賦能政府服務(wù)、賦能“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，從而推動(dòng)人民生活方式、企業(yè)生產(chǎn)方式和國(guó)家治理方式的變革，全面邁入數(shù)字社會(huì)時(shí)代。在數(shù)字政府領(lǐng)域，數(shù)字化公共服務(wù)水平的發(fā)展，也成為提高政府治理現(xiàn)代化水平、建設(shè)人民滿(mǎn)意的服務(wù)型政府的重要途徑和關(guān)鍵抉擇。

一、農(nóng)村數(shù)字化公共體育服務(wù)對(duì)鄉(xiāng)村振興的價(jià)值

“走中國(guó)特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興道路，全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”，這是在新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)如期完成，農(nóng)村消除了絕對(duì)貧困和區(qū)域性整體貧困之后，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出的國(guó)家戰(zhàn)略，是新發(fā)展階段優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，將農(nóng)村改革向縱深推進(jìn)所作出的總體部署。隨著《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的實(shí)施和體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)系列文件的出臺(tái)，農(nóng)民的生活方式也在發(fā)生深刻變化，對(duì)健康的需求更加突出。由于歷史形成的城鄉(xiāng)差異和農(nóng)村地廣人稀的地域特點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)城鄉(xiāng)公共體育服務(wù)的差異還難以消除。數(shù)字化公共體育服務(wù)則通過(guò)新一代信息技術(shù)的支撐，實(shí)現(xiàn)服務(wù)模式、服務(wù)內(nèi)容、供給方式的整體變革，通過(guò)數(shù)字賦能，讓優(yōu)質(zhì)的體育資源惠及基層、邊遠(yuǎn)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，緩解農(nóng)村公共體育服務(wù)滯后的現(xiàn)狀，為鄉(xiāng)村振興提供保障和支撐。

二、衡水市農(nóng)村公共體育服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

盡管2017年黨的報(bào)告提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，但受歷史化的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)影響，衡水市農(nóng)村的常住人口構(gòu)成基本沒(méi)有發(fā)生變化，青壯年外出打工和學(xué)齡兒童尋求優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，使傳統(tǒng)行政村中老年人常住人口占比較大，很多村落成立“空心村”。

（一）衡水市農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀

《關(guān)于實(shí)施農(nóng)民體育健身工程的意見(jiàn)》（2006）提出：“農(nóng)村公共體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)是：一塊混凝土標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，配備一副標(biāo)準(zhǔn)籃球架和2張室外乒乓球臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，提倡經(jīng)濟(jì)條件較好，人口較多的地區(qū)在尊重農(nóng)民意愿的前提下，增加面積、器材及設(shè)施，形成體育文化廣場(chǎng)，更好地滿(mǎn)足農(nóng)村體育文化生活需求?！睆?006年開(kāi)始，衡水市從最初的“一場(chǎng)二臺(tái)”到后來(lái)的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）健身工程、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）示范工程、新民居健身工程、農(nóng)村面貌改造提升工程、行政村農(nóng)民體育健身工程等不同形式，逐年對(duì)農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行持續(xù)投入。截至2020年，衡水市下轄5148個(gè)自然村已實(shí)現(xiàn)農(nóng)民體育健身工程行政村全覆蓋，所有村落都有健身路徑，但受行政村的規(guī)模、常住人口和場(chǎng)地影響，健身場(chǎng)地大小、健身設(shè)施數(shù)量、整體布局略有差異。

（二）衡水市農(nóng)村健身活動(dòng)的特征

衡水市農(nóng)村健身活動(dòng)呈現(xiàn)明顯的性別、項(xiàng)目和村鎮(zhèn)“三差異”特征。1.性別和項(xiàng)目差異。調(diào)查得知，幾乎所有的行政村都有常態(tài)化的廣場(chǎng)舞活動(dòng)，而且這種活動(dòng)形成至少已有5～6年，以45～60歲的婦女為主，男性主要以散步為主，兒童活動(dòng)呈多樣化、隨意化現(xiàn)象。衡水從2013年開(kāi)始每年都開(kāi)展“村、鄉(xiāng)、縣、市籃球聯(lián)賽”，按照規(guī)定進(jìn)行選拔，歷時(shí)2個(gè)多月，因此衡水市籃球運(yùn)動(dòng)一直有較好的民間基礎(chǔ)，但非賽季的農(nóng)村，籃球項(xiàng)目只有學(xué)生在周末鍛煉，成人極少參與。2.村鎮(zhèn)差異。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）健身活動(dòng)的豐富程度和參與人群也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于行政村，除了健身舞，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）還有健步行、太極拳、柔力球等活動(dòng)。

（三）衡水市農(nóng)村體育組織現(xiàn)狀

衡水市農(nóng)村體育組織屬于村民自發(fā)行為，由健身愛(ài)好者、村體育骨干或社會(huì)體育指導(dǎo)員組織，以自?shī)首詷?lè)形式為主。一些活動(dòng)開(kāi)展比較好的體育組織通過(guò)參加上級(jí)行政部門(mén)或社會(huì)商業(yè)活動(dòng)獲得部分資助或獎(jiǎng)品。

（四）衡水市農(nóng)村體育技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

衡水市每年都會(huì)舉辦二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，縣級(jí)舉辦三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，但除了傳統(tǒng)的線(xiàn)下晉級(jí)培訓(xùn)，沒(méi)有任何其他形式的繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，農(nóng)村體育骨干后期開(kāi)展日常健身項(xiàng)目的更新完全靠線(xiàn)上自學(xué)。從以上調(diào)查可以看出，衡水市農(nóng)村公共體育服務(wù)場(chǎng)地設(shè)置能滿(mǎn)足村民最基本的鍛煉需求，但隨著農(nóng)民健身意識(shí)的增強(qiáng)，體育場(chǎng)地不足成為農(nóng)村體育活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展的主要矛盾。雖然能開(kāi)展常態(tài)化的有組織的體育活動(dòng)，但活動(dòng)形式比較單一，這和縣市每年以廣場(chǎng)舞為主的賽事引導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)密切關(guān)聯(lián)；村民健身意識(shí)增強(qiáng)，移動(dòng)終端基本普及，體育骨干能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)；在健身人群方面，兒童活動(dòng)呈現(xiàn)隨意化，男性和老人的活動(dòng)項(xiàng)目匱乏，急需引導(dǎo)；在技能培訓(xùn)方面，體育系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)仍然以傳統(tǒng)的服務(wù)模式為主，不管是服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式都沒(méi)有和信息技術(shù)發(fā)生聯(lián)系，滯后的服務(wù)模式不能滿(mǎn)足群眾日益增加的健身需求，供需矛盾比較突出。

三、農(nóng)村數(shù)字化公共體育服務(wù)促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的路徑分析

經(jīng)過(guò)十幾年的持續(xù)發(fā)展，衡水市農(nóng)村公共體育發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的健身意識(shí)、健身活動(dòng)也發(fā)生了質(zhì)的變化，并由此帶來(lái)了村容村貌、農(nóng)村文化、農(nóng)民身體素質(zhì)、農(nóng)民精神面貌的極大提升。但由于農(nóng)民對(duì)公共服務(wù)需求的總量增加，需求人群和結(jié)構(gòu)出現(xiàn)多元化，僅靠增加供給總量的傳統(tǒng)公共服務(wù)模式，已難以適應(yīng)農(nóng)村社會(huì)的變化。而數(shù)字化公共服務(wù)不但可以削弱農(nóng)村地域分散的制約因素，還可以實(shí)現(xiàn)資源共享、滿(mǎn)足群眾健身的多元需求，提高農(nóng)民的文化素養(yǎng)。

（一）建立統(tǒng)一的數(shù)字化政府運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)

在現(xiàn)有的管理體制下，政府的各個(gè)機(jī)構(gòu)分工明確，缺乏協(xié)同，在數(shù)字化政府運(yùn)營(yíng)建設(shè)中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題是：第一，政府的行政職能和信息化管理合二為一，各部門(mén)各系統(tǒng)自行負(fù)責(zé)和建設(shè)本系統(tǒng)的數(shù)字運(yùn)營(yíng)工作，這樣就使大量行政人員從事與行政無(wú)關(guān)的數(shù)字技術(shù)工作，造成人力資源的浪費(fèi)；其二，各自為政，出現(xiàn)“信息孤島”或“數(shù)據(jù)煙囪”現(xiàn)象。[1]公共體育服務(wù)數(shù)字化建設(shè)同樣應(yīng)該吸取數(shù)字政府建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必須用數(shù)字化服務(wù)的“整體理念”來(lái)進(jìn)行建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，而不是由各個(gè)基層部門(mén)進(jìn)行建構(gòu)。因此應(yīng)由省級(jí)部門(mén)采用委托經(jīng)營(yíng)的方式，牽頭成立公共體育服務(wù)數(shù)字化運(yùn)營(yíng)中心，以市場(chǎng)化方式進(jìn)行運(yùn)作，各級(jí)政府作為使用者，只負(fù)責(zé)具體內(nèi)容的建設(shè)和平臺(tái)的使用。這種政企合作的整體理念可極大提高公共體育服務(wù)數(shù)字化進(jìn)程和運(yùn)營(yíng)效率。

（二）構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化數(shù)字公共體育服務(wù)層級(jí)平臺(tái)

數(shù)字化公共體育服務(wù)體系平臺(tái)不是單獨(dú)在農(nóng)村構(gòu)建，而是采取“主站+分站”的站群系統(tǒng)模式。[2]整個(gè)站群管理系統(tǒng)采用模塊化的設(shè)計(jì)，方便以后的更新和維護(hù)；有完善的管理權(quán)限配置功能，采用分級(jí)管理的方式對(duì)子站進(jìn)行管理，如市可以指定縣管理員進(jìn)行管理縣級(jí)子站，縣管理員可以設(shè)置鄉(xiāng)管理員管理屬于鄉(xiāng)級(jí)子站，依次類(lèi)推。

（三）衡水市農(nóng)村數(shù)字化公共體育服務(wù)設(shè)施建設(shè)

根據(jù)我國(guó)政府的職能轉(zhuǎn)型要求，政府角色要從“劃槳”走向“掌舵”，這就意味著政府要調(diào)動(dòng)市場(chǎng)和社會(huì)力量參與公共服務(wù)。農(nóng)村數(shù)字化公共體育服務(wù)設(shè)施建設(shè)方面，可以在健身活動(dòng)基礎(chǔ)好的村設(shè)立數(shù)字化公共體育服務(wù)設(shè)施示范點(diǎn)，政府通過(guò)補(bǔ)貼或購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，吸引優(yōu)秀的創(chuàng)新企業(yè)加入，提高運(yùn)營(yíng)效率和活力。

（四）開(kāi)展衡水市“農(nóng)村數(shù)字掃盲工程”活動(dòng)

公共體育數(shù)字化建設(shè)雖然是政府牽頭的一項(xiàng)民生項(xiàng)目，但服務(wù)最后對(duì)接的是普通民眾，要實(shí)現(xiàn)從技術(shù)層面到社會(huì)層面的轉(zhuǎn)化，在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的同時(shí)，也給社會(huì)轉(zhuǎn)化帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)。[3]所以要使數(shù)字化服務(wù)在農(nóng)村地區(qū)發(fā)揮應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)助推鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)，首要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是要消除“數(shù)字弱勢(shì)群體”，彌合“數(shù)字鴻溝”，避免因受教育程度不高、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不敏感而導(dǎo)致資源浪費(fèi)或效率受限。因此，在建設(shè)數(shù)字化公共服務(wù)體系建設(shè)的同時(shí)，同步開(kāi)展線(xiàn)下“農(nóng)村數(shù)字掃盲工程”活動(dòng)?！稗r(nóng)村數(shù)字掃盲工程”活動(dòng)可分層推進(jìn)，首先對(duì)所有的社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行數(shù)字化使用培訓(xùn)，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)終端的數(shù)字資源；其次發(fā)展、挖掘和培訓(xùn)關(guān)注運(yùn)動(dòng)健身的農(nóng)民和社團(tuán)，發(fā)揮他們?cè)跀?shù)字化推廣中的作用；最后，以點(diǎn)帶面，在村民中開(kāi)展數(shù)字掃盲活動(dòng)，從線(xiàn)下推進(jìn)數(shù)字化進(jìn)程，營(yíng)造數(shù)字化發(fā)展氛圍，從而更好地發(fā)揮線(xiàn)上資源的作用。數(shù)字化公共體育服務(wù)是以協(xié)同治理為核心的系統(tǒng)工程，它賦予了農(nóng)村體育新的內(nèi)涵，既是農(nóng)村體育供給側(cè)改革的觸發(fā)器，也是激發(fā)農(nóng)村體育市場(chǎng)活力的發(fā)酵劑，更是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施、建設(shè)人民滿(mǎn)意的服務(wù)型政府、創(chuàng)新公共服務(wù)范式的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]逯峰.整體政府理念下的“數(shù)字政府”[J].中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué),2019(6):56-59.

[2]溫雅婷,余江,洪志生,等.數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下公共服務(wù)創(chuàng)新路徑研究——基于多中心—協(xié)同治理視角[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2021(3):101-122.

第9篇：鄉(xiāng)村體育教育現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 體育 文化課

中圖分類(lèi)號(hào)：G812文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）09-0025-01

一、

主要研究方法

（一）實(shí)地考察法

實(shí)地考察了江西省臨川縣某村小學(xué)、景德鎮(zhèn)市某鎮(zhèn)小學(xué)、樂(lè)平市某鎮(zhèn)小學(xué)、浮梁縣某村小學(xué)，對(duì)這些學(xué)校的學(xué)生人數(shù)、師資情況、體育教學(xué)情況、場(chǎng)地設(shè)施等進(jìn)行了調(diào)查，為順利開(kāi)展研究提供依據(jù)。

（二）實(shí)驗(yàn)法

本研究于2016年9月至12月共一學(xué)期時(shí)間在江西省臨川縣某村小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。選取了兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生各分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)于實(shí)驗(yàn)組學(xué)生，采取將體育教學(xué)與文化課教學(xué)整合的方式進(jìn)行教學(xué)，并且保證每周三次體育課正常進(jìn)行；而對(duì)照組學(xué)生仍然采用一直以來(lái)學(xué)校慣用的教學(xué)方式。一學(xué)期后，對(duì)兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)等多方面進(jìn)行對(duì)比分析。

二、結(jié)果與分析

（一）江西省農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.江西省農(nóng)村多、人口數(shù)量多，但學(xué)生人數(shù)相對(duì)減少

據(jù)相關(guān)資料反映，江西省常住人口中，居住在城鎮(zhèn)的人口占總?cè)丝诘?406%；居住在鄉(xiāng)村的人口占總?cè)丝?594%。同2000年第五次全國(guó)人口普查相比，城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘谋戎厣仙?639個(gè)百分點(diǎn)。雖然城鎮(zhèn)人口數(shù)量增加，但鎮(zhèn)中小學(xué)，尤其是鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生人數(shù)明顯減少，原因是這些學(xué)校中家庭條件較好的學(xué)生都進(jìn)城市中小學(xué)上學(xué)，或者是跟隨父母外出打工，在打工當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校上學(xué)，所以導(dǎo)致鄉(xiāng)村、鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生人數(shù)減少尤其是偏僻落后的農(nóng)村中小學(xué)。本研究組成員在臨川縣某小學(xué)考察時(shí)發(fā)現(xiàn)一寬敞的教室里只有3個(gè)學(xué)生。

2.鄉(xiāng)村中小學(xué)基本沒(méi)有體育課，國(guó)家規(guī)定各級(jí)各類(lèi)小學(xué)每周應(yīng)開(kāi)設(shè)體育課多少學(xué)時(shí)，鄉(xiāng)村中小學(xué)基本沒(méi)有達(dá)到

被調(diào)查的四所學(xué)校中，有兩所學(xué)?；静簧象w育課，另外兩所鎮(zhèn)小學(xué)課表上按要求安排了體育課，但據(jù)調(diào)查并沒(méi)有如實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，如遇天氣原因或體育教師有事可隨便不上課或臨時(shí)安排其他教學(xué)內(nèi)容，所以沒(méi)有達(dá)到國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的基本要求；兩所村小學(xué)課表上沒(méi)有體育課的安排，在調(diào)查中，有一四年級(jí)班主任反映，因?yàn)樵诖髮W(xué)時(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)為體育教育，自己熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，也深知體育的重要性，在初來(lái)任教時(shí)便認(rèn)真地給學(xué)生上了一節(jié)體育課，學(xué)生非常開(kāi)心，但課后學(xué)生家長(zhǎng)告到校長(zhǎng)處，校長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)了該老師并要求不能再上體育課?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)的教育觀念仍然傳統(tǒng)陳舊，校長(zhǎng)的體育意識(shí)和觀念還有待提高。這些都嚴(yán)重阻礙了鄉(xiāng)村小學(xué)體育教育的順利開(kāi)展。

（二）體育教學(xué)與文化課教學(xué)融合嘗試

1.文化課教學(xué)與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)

在征得江西省臨川縣某校領(lǐng)導(dǎo)和老的同意后，本研究進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即將體育教學(xué)與文化課教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在語(yǔ)文課中，學(xué)生在朗讀課文或古詩(shī)時(shí)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生隨著文章或古詩(shī)的節(jié)奏或內(nèi)容特點(diǎn)邊運(yùn)動(dòng)邊背誦，運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容可以多樣，如跳高、跳遠(yuǎn)、韻律操、武術(shù)等，老師根據(jù)所學(xué)文化課的內(nèi)容以及學(xué)生身體鍛煉的需要、興趣愛(ài)好靈活選擇安排。

2.體育教學(xué)中應(yīng)加入道德品質(zhì)教育、文化教育

“育才先育德，成才先成人?！斌w育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，要把“育人”放在體育教學(xué)首位。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在進(jìn)行體育教學(xué)中，體育教師有意識(shí)地加入道德規(guī)范教育。在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，并要求大家共同遵守游戲規(guī)則，否則取得的成績(jī)無(wú)效，久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。另外還有與隊(duì)友之間應(yīng)配合，聽(tīng)從裁判的指揮，勝不驕敗不餒等。

三、體育教學(xué)和文化課教學(xué)融合的效果分析

（一）促進(jìn)學(xué)生鍛煉，增進(jìn)健康水平

將文化課教學(xué)與體育課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，即不耽誤文化課的學(xué)習(xí)，又能保證學(xué)生體育鍛煉的需要。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，無(wú)論是對(duì)體育的興趣和意識(shí)還是身體素質(zhì)都有所提高。本文還對(duì)部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，這些家長(zhǎng)反映孩子感冒的次數(shù)相比較有所減少，并且對(duì)風(fēng)寒感冒的抵抗能力有所提高。

（二）豐富教學(xué)方式、活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率

把文化課與體育課結(jié)合起來(lái)教學(xué)，不僅可以豐富體育課與文化課的教學(xué)方式，還可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。例如，在上語(yǔ)文課時(shí)，學(xué)生一邊運(yùn)動(dòng)一邊背誦，上數(shù)學(xué)課時(shí)學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊跳躍，這種教學(xué)方式讓學(xué)生感覺(jué)很新鮮，學(xué)生很開(kāi)心，真正實(shí)現(xiàn)了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，在這種教學(xué)方式的影響下也主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣大大提升。