地震安全知識(shí)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的地震安全知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：地震安全知識(shí)范文

一、日常準(zhǔn)備從細(xì)從精

物資儲(chǔ)備

1、水。每人每天至少需儲(chǔ)備3.8升的水。應(yīng)該從軍用品或者野營(yíng)用品專門(mén)店購(gòu)買(mǎi)那種不漏氣的、專門(mén)儲(chǔ)存食品的盛水容器。

2、食品。準(zhǔn)備足夠72小時(shí)之用的聽(tīng)裝食品或脫水食品、奶粉以及聽(tīng)裝果汁。

3、應(yīng)急燈和備用電池。

4、急救箱和急救手冊(cè)。

5、滅火器。

6、現(xiàn)金。確保在自動(dòng)取款機(jī)、銀行和信用卡系統(tǒng)癱瘓時(shí)，有足夠的現(xiàn)金可用。

7、工具。一個(gè)管鉗、可調(diào)扳手、一個(gè)打火機(jī)、一盒火柴和哨子。

8、衣服。確保每個(gè)人有一整套換洗的衣服和鞋子。

抗震準(zhǔn)備

地震發(fā)生時(shí)，你應(yīng)該關(guān)閉家中的水電設(shè)施來(lái)降低災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，一定要確保：(1)切斷保險(xiǎn)絲或跳閘;(2)關(guān)閉煤氣閥門(mén);(3)關(guān)閉自來(lái)水閥門(mén)。

防震演習(xí)

每個(gè)家庭成員都應(yīng)該知道各個(gè)房間的安全及危險(xiǎn)地點(diǎn)在哪里：

(1)安全地點(diǎn)：最佳安全點(diǎn)是堅(jiān)固的家具下面或旁邊;有支撐的拱廊下，緊貼內(nèi)部承重墻的地方也較安全;

(2)危險(xiǎn)地點(diǎn)：窗戶、懸掛物件、鏡子、壁爐以及較高的未固定家具邊。

二、避震逃生冷靜應(yīng)對(duì)

1、如果你在室內(nèi)

蹲下，尋找掩護(hù)，抓牢——利用寫(xiě)字臺(tái)、桌子或者長(zhǎng)凳下的空間，或者身子緊貼內(nèi)部承重墻作為掩護(hù)，然后雙手抓牢固定物體。如果附近沒(méi)有寫(xiě)字臺(tái)或桌子，用雙臂護(hù)住頭部、臉部，蹲伏在房間的角落。如果地震發(fā)生時(shí)你在床上，請(qǐng)待在那里不要?jiǎng)?。抓緊枕頭保護(hù)住你的頭部。在晃動(dòng)停止并確認(rèn)戶外安全后，方可離開(kāi)房間。切勿使用電梯逃生。

2、如果你在室外

待在原地不要?jiǎng)印＿h(yuǎn)離建筑區(qū)、大樹(shù)、街燈和電線電纜。

3、如果你在開(kāi)動(dòng)的汽車(chē)上

在確保安全的情況下，盡快靠邊停車(chē)，留在車(chē)內(nèi)。不要把車(chē)停在建筑物下、大樹(shù)旁、立交橋或者電線電纜下。

第2篇：地震安全知識(shí)范文

《通知》要求，縣以上地方各級(jí)人民政府要建立相關(guān)部門(mén)參加的校車(chē)安全管理工作機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)生上下學(xué)安全管理工作。要明確參與校車(chē)安全管理工作機(jī)制相關(guān)部門(mén)的職責(zé)，充分發(fā)揮工作機(jī)制作用，全面掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)生上下學(xué)乘車(chē)情況和校車(chē)運(yùn)營(yíng)情況，確定校車(chē)安全管理的工作目標(biāo)和任務(wù)，研究制訂校車(chē)安全管理政策措施，建立健全校車(chē)安全管理各項(xiàng)制度，協(xié)調(diào)解決校車(chē)安全管理的有關(guān)問(wèn)題，確保校車(chē)安全。各地要按照《條例》“保障學(xué)生就近入學(xué)、寄宿制學(xué)校入學(xué)、公共交通滿足入學(xué)、提供校車(chē)服務(wù)”依次優(yōu)先的原則，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，抓緊制訂《條例》的實(shí)施辦法，設(shè)定合理的過(guò)渡期限，細(xì)化完善《條例》的要求，對(duì)校車(chē)使用許可、校車(chē)駕駛?cè)速Y格審批、校車(chē)通行安全和乘車(chē)安全以及法律責(zé)任作出詳細(xì)規(guī)定，把校車(chē)服務(wù)的重點(diǎn)放在確實(shí)難以保障就近入學(xué)且公共交通不能滿足需要的農(nóng)村地區(qū)。

《通知》指出，有必要提供校車(chē)服務(wù)的地方，要以縣為單位制訂校車(chē)服務(wù)方案?？h級(jí)人民政府要在保障就近入學(xué)、建設(shè)寄宿制學(xué)校、充分發(fā)揮公共交通作用的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校分布、需要校車(chē)服務(wù)的學(xué)生人數(shù)和道路交通狀況等，因地制宜制訂校車(chē)服務(wù)方案，確定校車(chē)運(yùn)營(yíng)模式，建立校車(chē)安全管理制度，并依據(jù)本省級(jí)人民政府設(shè)定的過(guò)渡期限確定服務(wù)方案實(shí)施的時(shí)間和步驟。要鼓勵(lì)大型公交、客運(yùn)企業(yè)提供校車(chē)服務(wù)，提倡有條件的地方通過(guò)成立專業(yè)運(yùn)營(yíng)單位或政府購(gòu)買(mǎi)運(yùn)營(yíng)公司服務(wù)等方式，逐步實(shí)現(xiàn)校車(chē)運(yùn)營(yíng)管理的專業(yè)化和集約化。校車(chē)服務(wù)方案要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞匠浞致?tīng)取群眾意見(jiàn)，經(jīng)地市級(jí)人民政府統(tǒng)籌，報(bào)省級(jí)政府審核同意后實(shí)施。各省（區(qū)、市）要加強(qiáng)對(duì)縣（市、區(qū)）級(jí)校車(chē)服務(wù)方案的指導(dǎo)協(xié)調(diào)，在縣級(jí)校車(chē)服務(wù)方案的基礎(chǔ)上形成省級(jí)校車(chē)服務(wù)方案。

《通知》強(qiáng)調(diào)，要保障過(guò)渡期期限內(nèi)接送學(xué)生上下學(xué)的所有符合規(guī)定條件的載客汽車(chē)都取得校車(chē)標(biāo)牌，過(guò)渡期結(jié)束后，所有接送小學(xué)生、幼兒上下學(xué)的校車(chē)為符合國(guó)家校車(chē)標(biāo)準(zhǔn)的專用校車(chē)。縣級(jí)人民政府要針對(duì)過(guò)渡期大量不符合國(guó)家校車(chē)標(biāo)準(zhǔn)的載客汽車(chē)作為幼兒、小學(xué)生校車(chē)使用的實(shí)際情況，按照“既保證安全，又不讓學(xué)生無(wú)車(chē)可乘”的原則制訂過(guò)渡期交通安全方案，組織建立并嚴(yán)格落實(shí)校車(chē)使用許可制度和校車(chē)駕駛員資格審批制度，凡是用于接送學(xué)生上下學(xué)的7座以上載客汽車(chē)及其駕駛?cè)藛T都應(yīng)取得校車(chē)使用許可和校車(chē)駕駛資格，堅(jiān)決杜絕使用未取得校車(chē)標(biāo)牌的車(chē)輛提供校車(chē)服務(wù)或者使用未取得校車(chē)駕駛資格的人員駕駛校車(chē)。要充實(shí)和加強(qiáng)監(jiān)管力量，加強(qiáng)道路巡邏管控，強(qiáng)化對(duì)在過(guò)渡期內(nèi)仍可以作為幼兒、小學(xué)生校車(chē)使用但不符合國(guó)家校車(chē)標(biāo)準(zhǔn)的載客汽車(chē)的管理，使學(xué)生接送車(chē)輛依法依規(guī)安全運(yùn)行，確保學(xué)生上下學(xué)乘車(chē)安全。

第3篇：地震安全知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 開(kāi)展；游戲化安全教育；促進(jìn)；幼兒；健康成長(zhǎng)

教育部在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》中明確指出“珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”，向兒童傳授基本的安全知識(shí)，提高兒童的自我保護(hù)能力。開(kāi)展游戲化的幼兒安全教育活動(dòng)有助于保護(hù)幼兒生命安全，促進(jìn)幼兒健康、安全、快樂(lè)成長(zhǎng)。幼兒園理應(yīng)結(jié)合各種安全游戲引導(dǎo)幼兒提升安全意識(shí)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。本文將從在游戲中滲透安全知識(shí)，提高幼兒的安全自救能力；培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識(shí)等三個(gè)方面來(lái)舉例淺談開(kāi)展游戲化的安全教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的措施。

一、在游戲中滲透幼兒的安全基礎(chǔ)知識(shí)

開(kāi)展游戲化的幼兒安全教育工作，教師首先要在游戲中滲透各種安全基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)幼兒注意交通安全、用電安全、消防安全、人身安全、地震安全和飲食衛(wèi)生安全等。例如在進(jìn)行交通安全教育時(shí)，教師可以為幼兒組織游戲“安全過(guò)馬路”和“維護(hù)交通安全”，用粉筆在室外場(chǎng)地中劃分十字路口、交警指揮崗、停車(chē)場(chǎng)、車(chē)道、人行道和加氣站等區(qū)域，設(shè)計(jì)信號(hào)燈和車(chē)輛的模型，讓幼兒扮演交警、司機(jī)、行人、停車(chē)場(chǎng)管理員、加氣站工作人員等不同角色。然后，教師可以和幼兒一起設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，并指導(dǎo)幼兒熟悉交通規(guī)則。接著，開(kāi)始進(jìn)行游戲，由交警維持交通規(guī)則，對(duì)違規(guī)的司機(jī)和行人進(jìn)行相應(yīng)的提示與處罰，警示他們不能亂闖紅燈，認(rèn)真檢查司機(jī)的駕照，查看過(guò)往車(chē)輛是否存在脫審問(wèn)題。停車(chē)管理員應(yīng)及時(shí)提醒司機(jī)不能隨意停車(chē)，加氣站工作人員應(yīng)提示司機(jī)和乘客在給車(chē)輛加氣時(shí)理應(yīng)下車(chē)，不能打電話，這樣可以防止發(fā)生爆炸。

在解析用電安全教育時(shí)，教師可以組織幼兒繪制和張貼“高壓危險(xiǎn)”和“小心觸電”的安全標(biāo)語(yǔ)，為幼兒開(kāi)展各種用電安全提醒活動(dòng)，讓一名幼兒扮演用電不當(dāng)?shù)男∨笥?，另一名幼兒做安全小衛(wèi)士……枯燥的安全知識(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是難以理解的，但是通過(guò)各種游戲來(lái)解析安全基礎(chǔ)知識(shí)，不僅有利于幼兒的理解，也有利于幼兒有效掌握安全基礎(chǔ)知識(shí)。

二、在游戲中提高幼兒的安全自救能力

教師可以借助游戲教學(xué)法來(lái)教導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我救助，以此提升幼兒的自救能力，例如讓幼兒模擬去野外郊游，手臂被毒蛇咬傷，然后，立刻用紗布扎緊傷口以防止蛇毒擴(kuò)散，并撥打120急救電話。在進(jìn)行地震演練游戲時(shí)，可以讓幼兒練習(xí)被重物砸傷的自救活動(dòng)，先用衣物和衛(wèi)生紙包扎傷口以防止感染，然后，做好頭部的保護(hù)工作，冷靜、耐心地等待救援。而且，教師可以和幼兒共同制作安全逃離路線圖，告知幼兒地震來(lái)臨時(shí)理應(yīng)迅速躲入床下或者桌子底下，用書(shū)包和被子掩護(hù)頭部，當(dāng)?shù)卣鹦蝿?shì)有所緩解時(shí)，理應(yīng)快速離開(kāi)房間來(lái)到相對(duì)空曠的地方，不能在地震時(shí)使用電梯和其他電器以防止發(fā)生火災(zāi)。另一方面，教師可以指導(dǎo)幼兒演練被陌生人糾纏的自救活動(dòng)，告訴當(dāng)遇到壞人時(shí)，應(yīng)該想辦法撥打110報(bào)警，不能過(guò)于驚恐，要放松他們的警惕，趁其不備大聲呼救或者逃脫他們的監(jiān)控。在講解人身安全時(shí)，教師可以借助多媒體工具為幼兒播放情景模擬游戲，告訴幼兒不要吃陌生人送的食物，不能隨意和陌生人出去，對(duì)于鄰居和熟人也需要有一定的戒備之心。

三、在游戲中培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識(shí)

教師可以結(jié)合各種有趣的游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識(shí)，用多媒體工具向幼兒普及安全知識(shí)，以此全面增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。首先，教師可以先教導(dǎo)幼兒下棋，將安全規(guī)則與下棋規(guī)則相結(jié)合，告知幼兒如果想獲勝，就必須遵守下棋規(guī)則，維護(hù)生命安全，則必須尊重安全規(guī)則。在講解飲食衛(wèi)生安全時(shí)，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，可以用視頻游戲來(lái)指導(dǎo)幼兒逐步形成飲食衛(wèi)生安全規(guī)則意識(shí)，先借助多媒體工具為幼兒播放一段視頻，然后，讓幼兒分別指出視頻中的錯(cuò)誤行為，例如剛摘下來(lái)的瓜果未經(jīng)清洗就開(kāi)始食用，喝生牛奶，玩過(guò)橡皮泥以后不洗手就吃東西，用臟手揉眼睛，把鉛筆、橡皮和玩具放進(jìn)嘴里等，這些行為均不符合飲食衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響身體健康。另外，教師應(yīng)告訴幼兒在流鼻血的時(shí)候，不能低頭，應(yīng)該用干凈的衛(wèi)生紙和藥棉塞住鼻孔，用涼水輕敷頭部，將頭向上仰，不能亂動(dòng)，這樣才能避免失血過(guò)多。

此外，教師可以把安全規(guī)則融合到兒歌和繞口令中，然后讓幼兒練習(xí)朗讀兒歌，速讀繞口令，如“馬路口，誰(shuí)站崗？紅綠燈，閃閃亮。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”，“小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。不亂動(dòng)用火和電，自我保護(hù)是關(guān)鍵。火警電話119，發(fā)生火災(zāi)不亂走。心不慌、意不亂，按照秩序慢疏散。濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。防火逃生要記清，老師家長(zhǎng)都放心”，這樣可以有效強(qiáng)化幼兒的安全規(guī)則意識(shí)。

綜上所述，運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行幼兒安全教育工作有助于保護(hù)幼兒生命安全，促進(jìn)幼兒健康、安全、快樂(lè)成長(zhǎng)。教師在進(jìn)行游戲化安全教育工作時(shí)，理應(yīng)將安全知識(shí)滲透于各種有趣的游戲中，運(yùn)用游戲教學(xué)法提高幼兒的安全自救能力，培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則意識(shí)，從而全面做好幼兒安全教育工作。

第4篇：地震安全知識(shí)范文

《生命安全教育》讀本內(nèi)容較多，教材很厚。而要在有限的課時(shí)（間周上一節(jié)）里讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解這么多的內(nèi)容就有可能囫圇吞棗，為使學(xué)生真正達(dá)到教育的目的，必須精選內(nèi)容，整合知識(shí)點(diǎn)，這樣才能取得較好的效果。本人在教學(xué)中，依據(jù)教材的編排把四年級(jí)第一單元“綻放生命光彩”和“吃出健康來(lái)”進(jìn)行整合。第二單元的“安全出行”和“安全才快樂(lè)”進(jìn)行整合。第二單元“安全出行有規(guī)律”和第五單元“災(zāi)害來(lái)臨會(huì)躲避”進(jìn)行整合，這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)和連貫。同時(shí)把四、五年級(jí)教材內(nèi)容根據(jù)本地情況刪減了“網(wǎng)絡(luò)安全”的內(nèi)容，還刪除了四年級(jí)“豆?jié){煮熟才能喝”，五年級(jí)的“輪滑瀟灑莫摔傷”“規(guī)范乘坐軌道交通”。這些內(nèi)容城市學(xué)校適合，我校處于山區(qū)，學(xué)生幾乎沒(méi)有接觸，但告訴學(xué)生可以課后自主了解。

二、靈活處理內(nèi)容，突出生活性

在整合、刪減教材后，對(duì)教材中的部分內(nèi)容進(jìn)行了處理。我校是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，結(jié)合這種情況，在教學(xué)五年級(jí)第5課《超載校車(chē)我不坐》時(shí)，因?yàn)槲倚](méi)有校車(chē)，學(xué)生上學(xué)回家乘坐的是公共汽車(chē)或摩的，我就教育學(xué)生只能乘坐安全可靠的公共汽車(chē)，堅(jiān)決不要乘坐沒(méi)有任何安全保障的黑摩的。又如教學(xué)《食物中毒會(huì)應(yīng)付》時(shí)，就山里人們?cè)谙募鞠矚g到山林中采摘一些蘑菇和菌類(lèi)進(jìn)行食用的習(xí)慣，專門(mén)針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了可食用蘑菇和毒菌的分辨。還有《防止人身侵害》，教育學(xué)生在山路上行走要有家長(zhǎng)護(hù)送或與別人結(jié)伴同行，不要受誘惑而上當(dāng)受騙。這樣有針對(duì)性地對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行處理，就把學(xué)生的實(shí)際生活與課本知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生因?yàn)榻?jīng)常接觸和經(jīng)歷，學(xué)起來(lái)就有興趣，對(duì)相關(guān)的安全知識(shí)掌握得也牢固。

三、演練場(chǎng)景再現(xiàn)，突出實(shí)踐性

俗話說(shuō)：“嚼破嘴皮子，不如試一試。”很多安全知識(shí)只靠嘴說(shuō)，學(xué)生只當(dāng)耳旁邊風(fēng)，甚至不把當(dāng)回事，對(duì)老師所強(qiáng)調(diào)的安全知識(shí)也只是隨聲附和。如，四年級(jí)《安全燃放鞭炮》一課，可以實(shí)際用一個(gè)鞭炮燃放進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看其產(chǎn)生的威力有多大，讓學(xué)生明白如何做到安全燃放鞭炮?！蹲R(shí)破招搖拐騙》可下載相關(guān)視頻播放，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別騙子的伎倆?！兜卣饋?lái)了巧躲避》可以進(jìn)行防震演練，讓學(xué)生明白如何在地震來(lái)臨時(shí)進(jìn)行躲避和逃生。還有《學(xué)會(huì)使用液化氣灶》這些都可以通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生學(xué)會(huì)安全使用。通過(guò)實(shí)踐和親自體驗(yàn)，學(xué)生才能把安全知識(shí)植根于大腦之中。

四、歌謠原創(chuàng)、自編，突出體驗(yàn)性

第5篇：地震安全知識(shí)范文

星期天上午，我觀看了農(nóng)科頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》，通過(guò)這次講座，我知道了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣避震、面對(duì)火災(zāi)我們?cè)撊绾翁由跃鹊劝踩珕?wèn)題。雖然天災(zāi)是難以避免的，但是我們掌握了更多地安全知識(shí)之后，在災(zāi)難降臨時(shí)就有可能有更多的獲救機(jī)會(huì)。

我在收看了講座后，學(xué)到了很多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的知識(shí)及其它安全方面的注意事項(xiàng)。比如在發(fā)生地震時(shí)我們要躲到桌子下或狹小空間的墻角處。夏天游泳時(shí)要做到四不要，當(dāng)其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報(bào)警。遇到火災(zāi)時(shí)要及時(shí)報(bào)警，用濕毛巾捂住嘴和鼻子，盡量貼近地面逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。我們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道，不在馬路上嬉戲打鬧。在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧。

通過(guò)觀看這個(gè)安全知識(shí)講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些逃生和自救的小常識(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第6篇：地震安全知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字布魯姆；安全教育；科普；數(shù)字化；科普

1引言

漢代焦贛在《易林小畜之無(wú)妄》寫(xiě)道：“道里夷易，安全無(wú)恙?！北娝苤?，“安全重于泰山”。安全教育是開(kāi)展素質(zhì)教育的需要，是復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要，是提高全國(guó)公民安全意識(shí)的需要。隨著科技的不斷革新與發(fā)展，布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)體系被不斷修訂，數(shù)字布魯姆應(yīng)運(yùn)而生。將安全教育科普信息化是新時(shí)期科普工作的指引方向，不僅體現(xiàn)在科普的技術(shù)手段和傳播渠道的新變化，還是科普理念和模式的一次洗禮。而當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，人身安全遭遇損害甚至消亡的例子不斷涌現(xiàn)，因此基于數(shù)字布魯姆加強(qiáng)安全教育的科普力度勢(shì)在必行。

2概念及內(nèi)涵

2.1數(shù)字布魯姆

布魯姆（Bloom）在1956年將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為了6個(gè)層次，在世界各國(guó)教育領(lǐng)域的理論與實(shí)踐工作有極大的指導(dǎo)作用。L.W.安德森（Anderson）等人在2001年將布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)修訂為“記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造”[1]。美國(guó)教育專家MichaelFisher在2009年首次提出了“數(shù)字布魯姆”。國(guó)內(nèi)學(xué)者祝智庭教授團(tuán)隊(duì)在2011年研究并構(gòu)建了中國(guó)版數(shù)字布魯姆，提出了具有創(chuàng)新性的可視化可視化，為國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域工作者和所有學(xué)習(xí)者提供一些技術(shù)支持[2]。數(shù)字布魯姆的提出，不僅為教師和學(xué)生選擇數(shù)字化工具提出了依據(jù)，更為信息化時(shí)代的教育研究提供了新的視野和方式。從數(shù)字布魯姆的發(fā)展歷程來(lái)看，其仍然將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分類(lèi)分成6個(gè)層次，但是隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，其能力內(nèi)涵更為豐富，這6個(gè)層次賦予信息化時(shí)代新的關(guān)鍵行為和可能進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其使用的軟件，分別為“識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)建”。數(shù)字布魯姆不僅僅只包含用來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的信息技術(shù)工具，還包括數(shù)字時(shí)代關(guān)鍵行為與動(dòng)作，以及使這些行為與動(dòng)作產(chǎn)生的教學(xué)活動(dòng)。中國(guó)版“數(shù)字布魯姆”體現(xiàn)的核心思想是讓學(xué)習(xí)者選擇利用適合自己的數(shù)字化工具來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，數(shù)字布魯姆作為一種理念出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步來(lái)說(shuō)就是教師沒(méi)有掌握數(shù)字布魯姆的概念與特點(diǎn)，但其理解并運(yùn)用這一理念：選用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具促使學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，貫穿教學(xué)始終[3]。以這個(gè)角度出發(fā)，數(shù)字布魯姆就是一種理念，數(shù)字布魯姆的教學(xué)活動(dòng)即意味著用到了信息技術(shù)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的六個(gè)層次教育目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。直至今天，多樣化的數(shù)字化布魯姆樣式和數(shù)字化學(xué)習(xí)模式層出不窮，關(guān)于其內(nèi)涵闡釋亦不斷涌現(xiàn)，這一創(chuàng)新思維模式仍備受學(xué)界關(guān)注。本文認(rèn)為，數(shù)字布魯姆是一種學(xué)習(xí)支持方式：為實(shí)現(xiàn)數(shù)字布魯姆目標(biāo)，不同目標(biāo)層次選擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具，發(fā)生目標(biāo)層次對(duì)應(yīng)的數(shù)字化關(guān)鍵行為，進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.2安全教育

安全教育是指采用一種和緩的說(shuō)服、誘導(dǎo)的方式，授人以改造、改善和控制危險(xiǎn)的手段和指明通往安全穩(wěn)定境界的途徑[4]。通過(guò)安全教育，可以達(dá)到控制、預(yù)防、排除及避免意外傷害事件，以維護(hù)身體生命安全的目的；達(dá)到提高警覺(jué)心態(tài)，以確保生活的安全，及工作的順利的目的；達(dá)到由個(gè)人身體、生命，與生活之安全，進(jìn)而達(dá)到團(tuán)體活動(dòng)、社會(huì)運(yùn)作、國(guó)家生存之安全的目的。因此，安全教育是開(kāi)展素質(zhì)教育的需要、是復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要、是提高我國(guó)公民安全意識(shí)的需要。本文認(rèn)為安全教育包括安全技能教育、安全知識(shí)教育和安全思想教育三個(gè)方面。第一，安全知識(shí)指在遇到安全事故的處理方法、日常生活的注意事項(xiàng)、安全隱患的預(yù)防措施等情況時(shí)，為了將人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，以文字、圖片、漫畫(huà)和視頻等形式存在的關(guān)于事實(shí)、信息的描述。安全知識(shí)教育旨在使人學(xué)會(huì)從安全的角度觀察和理解要從事的活動(dòng)和面臨的形勢(shì)，用安全的觀點(diǎn)解釋和處理自己遇到的新問(wèn)題。第二，安全技能指為保障安全而實(shí)踐預(yù)防危險(xiǎn)、應(yīng)急措施、事故處理等一系列活動(dòng)的系統(tǒng)實(shí)踐知識(shí)，并激勵(lì)個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)而形成的一定的動(dòng)作方式或智力活動(dòng)方式，使其掌握在觸及人身安全的環(huán)境下能正確并安全地做出反應(yīng)，以期保障人身安全。安全技能教育旨在使人學(xué)會(huì)從安全的角度觀察和理解已發(fā)生的活動(dòng)和面臨的形勢(shì)，用安全的行動(dòng)處理自己遇到的狀況。第三，安全思想指人對(duì)待安全知識(shí)與安全技能的理解、認(rèn)識(shí)及態(tài)度，要求人們正確樹(shù)立安全是相對(duì)的、危險(xiǎn)是永恒的理念，了解各種安全知識(shí)技能的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)而促進(jìn)人們重構(gòu)原有的知識(shí)與技能體系，做到積極預(yù)防、冷靜應(yīng)對(duì)。安全思想教育旨在提高人們的安全意識(shí)，為安全筑起一道思想防線，從根本上控制和預(yù)防安全事故發(fā)生。

3基于數(shù)字布魯姆的安全教育科普路徑

根據(jù)數(shù)字布魯姆內(nèi)涵，可以將其結(jié)構(gòu)分為目標(biāo)、行為、工具這3個(gè)層面來(lái)認(rèn)知，目標(biāo)層面分別為識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)建6個(gè)層次；行為層面具體體現(xiàn)在為了達(dá)到6個(gè)層次的目標(biāo)使用具有信息化時(shí)代典型特征的行為；工具層面主要表現(xiàn)為可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)6個(gè)層次目標(biāo)的數(shù)字工具[5]。將數(shù)字布魯姆作為一種學(xué)習(xí)支持方式，映射到安全教育的科普過(guò)程中，可以為安全教育的科普過(guò)程提供新思路。根據(jù)安全教育的特點(diǎn)，其科普過(guò)程的活動(dòng)不是所有都必須到達(dá)6個(gè)層次的目標(biāo)，當(dāng)然也并非所有的科普內(nèi)容都需使用數(shù)字布魯姆才可以達(dá)到科普目標(biāo)，有些科普內(nèi)容只需通過(guò)一部分?jǐn)?shù)字化的方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)，因此只需按照科普對(duì)象對(duì)科普內(nèi)容的不同目標(biāo)層次需求，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，開(kāi)展與科普目標(biāo)層次相對(duì)應(yīng)的科普活動(dòng)。安全教育是一項(xiàng)理論化、系統(tǒng)化的工程，不同內(nèi)容的安全教育科普需要采用不同的數(shù)字布魯姆目標(biāo)層次的行為和工具來(lái)實(shí)現(xiàn)。安全技能教育通過(guò)應(yīng)用、理解、識(shí)記層面的行為和工具來(lái)科普，而安全知識(shí)教育則需要通過(guò)6個(gè)層次具體行為和工具的不斷提高，才可以達(dá)到安全知識(shí)這方面的目標(biāo)。安全思想是在整個(gè)科普過(guò)程逐漸內(nèi)隱形成的，因此，安全教育貫穿整個(gè)科普過(guò)程。

3.1安全技能教育

安全技能教育是安全教育的關(guān)鍵一環(huán)，實(shí)現(xiàn)安全技能教育的科普需要數(shù)字布魯姆的識(shí)記、理解、應(yīng)用層次的行為與工具，并使科普對(duì)象對(duì)安全技能的掌握能達(dá)到識(shí)記、理解、應(yīng)用的層次?；跀?shù)字布魯姆的安全技能教育科普目標(biāo)需達(dá)到3個(gè)層次：識(shí)記、理解、應(yīng)用。1）識(shí)記層次是布魯姆能力目標(biāo)分類(lèi)中最底層的能力目標(biāo)，要求科普對(duì)象通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能回憶并區(qū)分所學(xué)技能即可習(xí)得相關(guān)技能。如：紅燈停綠燈行；工具安全用前查，用后存放要規(guī)范，切忌使用不合格；崗前穿戴防護(hù)品，損壞失效勿使用，切忌違規(guī)錯(cuò)使用等；2）理解層次要求科普對(duì)象能理解不同形式呈現(xiàn)的安全技能及其涉及的原理、規(guī)定、步驟等內(nèi)容，科普對(duì)象只有理解安全技能的要求、步驟及規(guī)定，才能掌握安全技能。如：火災(zāi)逃生的四要點(diǎn)（用濕毛巾捂住鼻子，防煙熏;避開(kāi)火勢(shì)，果斷迅速逃離火場(chǎng);有效地尋找逃生的出路;趴在地上等待救援）中為什么不用干毛巾？為何要趴在地上救援而不是站著？等；3）應(yīng)用層次要求科普對(duì)象利用已有模式進(jìn)行操作或?qū)嵺`，安全技能只有通過(guò)不斷的練習(xí)與實(shí)踐才能達(dá)到應(yīng)用層次，做到習(xí)得技能。如：地震應(yīng)急演練，只有通過(guò)演練才能確保在地震來(lái)臨時(shí)，地震應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)命安全，特別是減少不必要的非震傷害等。安全技能教育的科普路徑的關(guān)鍵行為有：認(rèn)出、描述、找到、指出、列出要點(diǎn)、添加書(shū)簽、搜索、百度一下；闡述、總結(jié)、推斷、分類(lèi)、解釋、舉例、高級(jí)搜索、發(fā)表博客日志、批注、注釋；實(shí)施、實(shí)行、使用、執(zhí)行、運(yùn)行、玩游戲、操作、上傳、分享。科普對(duì)象利用百度等檢索方式，檢索所需習(xí)得的安全技能的相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用高亮或是添加書(shū)簽，保存當(dāng)前的頁(yè)面，加以記憶與區(qū)分，從而獲得技能；科普對(duì)象通過(guò)總結(jié)、分類(lèi)與安全技能相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)后再通過(guò)博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)表達(dá)自己對(duì)所需習(xí)得技能的見(jiàn)解，舉例表述解釋其在不同情景中的運(yùn)用，進(jìn)一步牢固掌握技能；科普對(duì)象通過(guò)具體的技能操作、演練以及實(shí)踐，在新浪博客上傳安全技能實(shí)踐相關(guān)的信息，與其他對(duì)象操作與實(shí)踐過(guò)程的心得與體會(huì)，能進(jìn)一步促進(jìn)安全技能的習(xí)得。安全技能教育的科普路徑應(yīng)用的技術(shù)工具有：安全教育平臺(tái)、IE瀏覽器、火狐瀏覽器、MSoffice、QQ日志、微信收藏夾、優(yōu)酷、土豆、騰訊QQ、新浪博客等。

3.2安全知識(shí)教育

相較于安全技能教育，安全知識(shí)教育在范圍與層次結(jié)構(gòu)方面更加繁雜。安全知識(shí)教育在安全教育的系統(tǒng)科普過(guò)程既起到基礎(chǔ)作用，又發(fā)揮關(guān)鍵作用。在安全知識(shí)教育中，科普對(duì)象不僅要通過(guò)識(shí)記、理解和應(yīng)用來(lái)掌握安全知識(shí)，還要通過(guò)分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)建來(lái)發(fā)展、擴(kuò)充安全知識(shí)的內(nèi)涵?；跀?shù)字布魯姆的安全知識(shí)教育科普目標(biāo)需達(dá)到6個(gè)層次，前3個(gè)層次與安全技能教育相同，就不再贅述。1）分析層次要求科普對(duì)象把科普材料或相關(guān)分割成幾個(gè)小部分，分析各部分之間的聯(lián)系、每一部分與已掌握知識(shí)的聯(lián)系。如：如何最大限度發(fā)揮安全知識(shí)的優(yōu)勢(shì)？不同內(nèi)容的安全知識(shí)應(yīng)該以何種方式呈現(xiàn)給哪些大眾？等；2）評(píng)價(jià)層次要求科普對(duì)象以既定的關(guān)于安全的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)做出判斷。如：學(xué)生對(duì)校園消防通道的設(shè)施配備是否完善做出評(píng)價(jià)等；3）創(chuàng)建層次要求科普對(duì)象利用已有的知識(shí)或技能將各種要素整合創(chuàng)建成果，或者對(duì)已有的知識(shí)或技能進(jìn)行重新架構(gòu)產(chǎn)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：將亂丟未滅的煙頭納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中（可能引發(fā)火災(zāi)的安全事故案例）等。安全知識(shí)教育的科普路徑的關(guān)鍵行為有：對(duì)比、組織、找出要點(diǎn)、建構(gòu)、整合、建立超鏈接、繪制思維導(dǎo)圖；假設(shè)、批判、檢驗(yàn)、判斷、評(píng)論、發(fā)表、合作、建立網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、反饋；設(shè)計(jì)、建構(gòu)、制作、發(fā)明、創(chuàng)作、編動(dòng)畫(huà)、發(fā)表博客、發(fā)表視頻、視頻編輯、發(fā)表作品?？破諏?duì)象對(duì)比以各種形式呈現(xiàn)的安全知識(shí)，找出其特征，確定應(yīng)用范圍，整合后內(nèi)化；利用信息化工具進(jìn)行知識(shí)檢索，并能進(jìn)行評(píng)論、批判等行為；通過(guò)設(shè)計(jì)、制作、發(fā)表等行為使信息化工具豐富安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，進(jìn)一步為安全教育科普過(guò)程服務(wù)支持。安全知識(shí)教育的科普路徑應(yīng)用的技術(shù)工具有：安全教育平臺(tái)、XMind、幕布、騰訊QQ、微信、新浪博客、新浪微博等。

3.3安全思想教育

安全思想教育是安全文化建設(shè)的深層文化內(nèi)涵，這項(xiàng)工作是一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)踐工程，安全教育的效果在很大程度上取決于安全思想教育的水平。安全思想教育旨在提高人們的安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，端正態(tài)度，牢固樹(shù)立“安全第一”思想。安全思想教育貫穿整個(gè)科普過(guò)程，科普對(duì)象的安全思想教育是在對(duì)待安全技能與安全知識(shí)的學(xué)習(xí)中內(nèi)隱逐步形成的。安全基礎(chǔ)不牢，實(shí)現(xiàn)人人安全也就無(wú)從談起。因此，加強(qiáng)安全法規(guī)、安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身安全意識(shí)、安全觀念、安全素質(zhì)，才能做好安全思想教育的科普。基于數(shù)字布魯姆的安全思想教育內(nèi)隱于6個(gè)層次實(shí)現(xiàn)科普目標(biāo)，數(shù)字布魯姆可以指導(dǎo)安全思想教育的培訓(xùn)，使其向縱深發(fā)展。在科普過(guò)程中，要求使科普對(duì)象對(duì)正面案例見(jiàn)賢思齊，對(duì)反面教材反躬自省、引以為鑒，從而能掌握安全知識(shí)與安全技能，并形成對(duì)其的態(tài)度。

第7篇：地震安全知識(shí)范文

題目：“學(xué)習(xí)規(guī)范大學(xué)生文明行為和校園安全知識(shí)”

參與人：15實(shí)驗(yàn)班全體同學(xué)

時(shí)間：2018年9月28日上午10：00

地點(diǎn)：**電力大學(xué)科技學(xué)院教四116

主持人：于毅

記錄人：曹雪瑩

背景：2018年15級(jí)實(shí)驗(yàn)班全體成員針對(duì)于“學(xué)習(xí)規(guī)范大學(xué)生文明行為和校園安全知識(shí)”的主題召開(kāi)了班會(huì)，由班長(zhǎng)做演講，講述了如何學(xué)習(xí)規(guī)范大學(xué)生文明與校園安全知識(shí)，同學(xué)們積極參與并踴躍發(fā)言。

內(nèi)容：9月28日上午15實(shí)驗(yàn)班全體成員在教四116進(jìn)行“學(xué)習(xí)規(guī)范大學(xué)生文明行為和校園安全知識(shí)”主題班會(huì)。期間，在班長(zhǎng)分別對(duì)于如何學(xué)習(xí)規(guī)范大學(xué)生文明與校園安全知識(shí)講述之后，每個(gè)人進(jìn)行發(fā)言，留言做了記錄，如下：

10種學(xué)校安全教育項(xiàng)目：

1、交通安全。包括上學(xué)、放學(xué)途中的行路安全，騎車(chē)安全，乘車(chē)安全。

2、校園安全。諸如：課間活動(dòng)安全，體育運(yùn)動(dòng)安全，理化實(shí)驗(yàn)安全，進(jìn)出校門(mén)步行的安全，課間操時(shí)鍛煉的安全。

3、飲食衛(wèi)生安全。?；锸硤F(tuán)、小賣(mài)部保證所有食品的健康衛(wèi)生，學(xué)生不吃生、冷、腐爛變質(zhì)食品，預(yù)防食物中毒。

4、防水安全。嚴(yán)禁私自到戶外洗澡，特別是水庫(kù)、河、塘、堰等地方。

5、防火安全。不帶打火機(jī)、火柴、鞭炮，不玩火。不吸煙，不點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)。

6、防電安全。學(xué)習(xí)用電安全常識(shí)，不亂插、私接電源。

7、家居安全。包含：防煤氣、天然氣中毒，防盜，防拐賣(mài)，不到網(wǎng)吧、游戲廳、KTV等學(xué)生不宜場(chǎng)所，不私自走家串戶。

8、自然災(zāi)害的防范。比如：防雷擊，防地震，防泥石流，防山體滑坡等。

9、衛(wèi)生打掃中的安全。預(yù)防打掃衛(wèi)生中擦窗等攀高爬低的安全。

10、住校生安全。嚴(yán)禁攀爬圍墻，翻窗入室。

大學(xué)生文明行為討論發(fā)言

1、作為一名學(xué)生要自覺(jué)遵守班級(jí)，學(xué)校的規(guī)章制度，爭(zhēng)取成為一名合格大學(xué)生；

2、勇敢面對(duì)人生，不怕挫折。積極參加院里的各項(xiàng)活動(dòng)；

3、對(duì)自己的未來(lái)有個(gè)明確的目標(biāo)，充分力用學(xué)校資源；

4、做到不逃課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)學(xué)金就是我們的目標(biāo)；

5機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備得人，把握機(jī)會(huì)就等于成功一半，加上自己的努力就是百分百成功；

6、

加強(qiáng)思想道德建設(shè)；

7、

班級(jí)間多搞一些活動(dòng)，增加同學(xué)們間的默契；學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為以后做好鋪墊；

8、

有一個(gè)良好的心理素質(zhì)；

9、

要有積極愛(ài)國(guó)的精神；

10、

樹(shù)立良好得人生觀，價(jià)值觀，世界觀；

11、

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的重要途徑；

12、

第8篇：地震安全知識(shí)范文

一、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視安全教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本。本著對(duì)學(xué)校安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)起學(xué)校安全教育的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，切實(shí)把安全教育擺上學(xué)校議事日程，作為學(xué)校安全建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，精心組織，周密安排，力爭(zhēng)使安全主題教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

二、周密計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)

學(xué)校認(rèn)真根據(jù)“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”安全教育主題，緊密結(jié)合本校實(shí)際、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的安全主題教育活動(dòng)方案，明確安全教育目標(biāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教育活動(dòng)措施、實(shí)施方法步驟等，確保主題教育活動(dòng)有人抓、不脫節(jié)。圍繞安全教育主題，認(rèn)真分析學(xué)校目前安全工作現(xiàn)狀，特別針對(duì)防震、防火、防雷電以及校園傷害、擁擠踩踏、交通、溺水、用電等事故的薄弱環(huán)節(jié)、存在的突出問(wèn)題和安全隱患進(jìn)行一次全面的排查，使學(xué)校的安全教育落到實(shí)處。

三、積極宣傳，營(yíng)造氛圍

3月26日，學(xué)校舉行了主題為“普及安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”的安全知識(shí)講座。同時(shí)，學(xué)校充分利用校園廣播、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)以及班隊(duì)會(huì)活動(dòng)等方式，大張旗鼓地向?qū)W生進(jìn)行安全宣傳教育。在學(xué)校圍墻外張貼兩幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，在操場(chǎng)內(nèi)醒目處懸掛一幅宣傳橫匾，讓學(xué)生了解道路交通、游泳溺水、飲食衛(wèi)生和防雷擊等事故的發(fā)生根源與預(yù)防;學(xué)校組織辦了《地震基礎(chǔ)知識(shí)》專題板報(bào)，向?qū)W生介紹地震知識(shí)及防震要領(lǐng)。多渠道、多形式地傳播安全常識(shí)和教育活動(dòng)，使安全教育真正進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

四、開(kāi)展演練，增強(qiáng)意識(shí)

第9篇：地震安全知識(shí)范文

我讀書(shū)我快樂(lè)

二一班桑明凡

我可愛(ài)讀書(shū)了，家里都已儲(chǔ)存40多本書(shū)了。有童話類(lèi)的、科技類(lèi)的等等。在這些書(shū)中我最喜歡看《安全知識(shí)要注意》，這本書(shū)對(duì)我很有用。它告訴我們地震時(shí)，如果在高樓上，要走樓梯趕緊下來(lái)，千萬(wàn)不要坐電梯；發(fā)生火災(zāi)時(shí)，先用水把小火撲滅，如果自己身上著火了，就在地上打滾兒，記著要走沒(méi)有火的地方出去打119.安全知識(shí)還有很多，想知道的話就趕快來(lái)看吧！

try{if(parent.$.Browser.chrome){var o=document.body.style;o.paddingTop=o.paddingBottom=o.marginTop=o.marginBottom="0px";}parent.JS5.find(window.name).content.setHeight;}catch(e){}/*20130522*/