未成年保護法知識精選(九篇)
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第1篇：未成年保護法知識范文
知識與技能：
社會保護和司法保護的含義、內(nèi)容。增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
過程與方法：
在明確講述社會保護和司法保護的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
教學(xué)建議
重點、難點與疑點分析
社會保護和司法保護的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是社會、學(xué)校對未成年人保護的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“社會保護和司法保護的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。
教法建議
本框著重闡述社會保護和司法保護的涵義及其基本內(nèi)容。
社會保護：
在講“社會保護的重要意義”時，教師可以針對本地區(qū)的實際情況，以列舉法進行講授。
關(guān)于“未成年人保護法對社會保護的基本要求”，教師可以采取讓學(xué)生列舉一些他們的所見所聞或親身感受，并要求學(xué)生加以討論、評價，老師再概括歸納的教學(xué)方法，使學(xué)生對教材知識的理解更加深入，同時也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。
司法保護：
教材對未成年人保護法關(guān)于司法保護的基本要求進行了闡述。對前三方面的基本要求，教師利用教材或者自己收集的資料稍作講解即可，因為它主要是對有違法犯罪的未成年人而言，其他的廣大未成年學(xué)生只要一般了解就行了。對于第四方面的基本要求，教師要結(jié)合具體案例來分析、講解，因為這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以將教材內(nèi)容具體化和形象化，有利于學(xué)生的理解與記憶。
教學(xué)設(shè)計示例
今天我們繼續(xù)介紹未成年人保護法關(guān)于社會保護和司法保護的相關(guān)內(nèi)容。
三、社會保護和司法保護（板書）
1、在介紹完社會保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學(xué)生一起進行分析，歸納出社會保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚社會保護的作用、內(nèi)容。
附：案例——“姐弟攜款三萬出走網(wǎng)吧”（詳見擴展資料種文字資料）
2、在介紹完司法保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學(xué)生一起進行分析，歸納出司法保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚司法保護的作用、內(nèi)容。
下課之前，利用一點時間布置探究活動：
題目：調(diào)查學(xué)校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護法的相關(guān)規(guī)定的情況。
注：案例-----最好用教師自己搜集到的在本地區(qū)有影響的典型案例
教學(xué)手段：
1、教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點、難點。
2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點。
3、有條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。
探究活動
題目：調(diào)查學(xué)校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護法的相關(guān)規(guī)定的情況。
（一）活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查的能力。
2、通過此活動，對法律的強制性與普遍約束力的特點及對有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)有更深刻的理解。
（二）教學(xué)步驟：
1、學(xué)生分組進行調(diào)查。
2、各組寫出調(diào)查報告，在班上進行匯報，要求調(diào)查報告要具體，要有分析、有自己的觀點、見解，還要自己的感受。
3、進行匯報以后，由學(xué)生評出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報告等獎項。（三）對教師的建議
1、強調(diào)學(xué)生要注意安全。
2、對調(diào)查報告的格式、內(nèi)容加以解釋。
（四）評價重點
第2篇：未成年保護法知識范文
通過認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》，使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進生態(tài)度粗劣等．這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴(yán)。所以，在加強來自家庭、學(xué)校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權(quán)益則十分必要。
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都承擔(dān)著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法
第3篇：未成年保護法知識范文
今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護法》，使我受益匪淺，讓我初步了解了未成年人保護的基礎(chǔ)知識，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。
《未成年人保護法》中具體規(guī)定了保護未成年人的指導(dǎo)思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權(quán)益，提供了有效的法律保障。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來，未成年人的素質(zhì)，直接關(guān)系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發(fā)育過程和思想行為特點，開展了大量的工作，進行了有效的教育。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。
在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護人、個別教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：有些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，我很幸運，就讀于掘港小學(xué)，因為這里從校長到老師個個充滿愛心，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，不攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶。個個用實際行動來教育我們。真正做到了言傳身教。他們是人類靈魂的真正工程師。為了保護未成年人的身心健康，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人。我們學(xué)校還專門請心理學(xué)教授講科學(xué)家教進萬家講座，使我們的家長同時受教育。總之，孩子，不可能自然而然變得優(yōu)秀，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有紀(jì)律，不成體統(tǒng)。老師讓我們通過學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識，做到知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長！成為一個真正有用的人才，將來好為國家作貢獻。
南通市如東縣掘港小學(xué)三年級:陳飛洋
第4篇：未成年保護法知識范文
一、成立樂水鄉(xiāng)宣傳、貫徹、實施《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》（以下簡稱“兩法”）活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由鄉(xiāng)黨委書記吳廣擔(dān)任，副組長由鄉(xiāng)黨委副書記楊景擔(dān)任，成員包括鄉(xiāng)團委、婦聯(lián)、綜治辦、司法所、派出所等單位領(lǐng)導(dǎo)。具體負責(zé)《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》在我鄉(xiāng)的宣傳、貫徹和落實工作的領(lǐng)導(dǎo)。
二、多形式、多層面開展法制宣傳，使保護未成年人和預(yù)防未成年人違法犯罪工作的重要意義家喻戶曉。重點在各中小學(xué)校開展宣傳學(xué)習(xí)，各校點要選聘好法制副校長，安排好法制課程，請法制副校長定期或不定期到校開展法制宣傳，針對青少年的的特點講授“兩法”和有關(guān)法律法規(guī)知識，傳授安全防范知識，教育青少年知法、懂法、守法，樹立崇尚法制，遵紀(jì)守法的觀念。中小學(xué)校要嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求，加強學(xué)生教育管理和心理健康教育，提高學(xué)生自我管理、自我約束能力，及時排除學(xué)生心理障礙，防止學(xué)生因心理不健康而走上違法犯罪道路。
三、切實加強校園內(nèi)部安全管理和周邊環(huán)境整治。各校點要建立健全內(nèi)部安全管理工作制度，落實具體負責(zé)人，規(guī)范校內(nèi)治安巡邏，及時制止各種違法犯罪傾向。定期開展校園安全隱患排查，查找各種基礎(chǔ)設(shè)施、消防設(shè)施、飲食衛(wèi)生設(shè)施等安全隱患，并及時進行整改。杜絕校園安全事故和治安案件的發(fā)生。加強校園周邊治安問題突出地段治安巡邏，嚴(yán)厲打擊各種危及青少年健康成長的違法犯罪行為。
四、積極維護未成年人合法權(quán)益。既要加強家庭保護，又要重視社會保護，充分發(fā)揮家、警、校、單位的作用，依法加強未成年人保護。依法追究、嚴(yán)厲打擊侵害未成年人權(quán)益的行為，積極為未成年人提供法律援助。
第5篇：未成年保護法知識范文
關(guān)鍵詞：未成年人 保護制度 對策
中圖分類號：D922 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（a）-0225-01
1 未成年人保護存在的主要問題
我國未成年保護法實施以來，對于未成年人權(quán)益的保護所起的重要作用是有目共睹的。毋庸諱言，雖然目前我國在未成年人保護上進步顯著，但仍有一些亟待解決的主要問題。
第一，在立法方面有些法條的規(guī)定在實踐中比較難以操作。這類法條所規(guī)定的內(nèi)容多為提倡性的條款，實際操作起來缺乏強制性，對行為的約束缺乏針對性。有些條款只規(guī)定了行為的違法性，但沒有具體規(guī)定如何懲罰。例如，規(guī)定了不許在學(xué)校百米以內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧，不許向未成年人出售煙酒，但法律實施的主體在法律中沒有明確規(guī)定，誰來管，怎么管，在《未成年人保護法》都沒有明確下來，這樣的法律規(guī)定沒有實際意義。
第二，有關(guān)未成年人權(quán)益保護的主管部門不夠明確，缺乏專門的未成年人保護政府機構(gòu)。有教育、文化、工商、公安、法院、婦聯(lián)等多個部門負責(zé)未成年人保護工作，結(jié)果是部門之間相互扯皮、推諉和救助不力的情況時有發(fā)生，致使未成年人保護的相關(guān)法律法規(guī)難以落到實處。誰都可以管，誰都可以推出去不管，導(dǎo)致未成年人權(quán)益受到侵害時，在實際上處于求助無門的境地。
第三，未成年人保護法中所規(guī)定的監(jiān)護制度還不夠科學(xué)完善。我們國家規(guī)定的關(guān)于未成年人監(jiān)護的制度還不完善，對監(jiān)護人的能力規(guī)定不明確，對公權(quán)力介入的規(guī)范也不明確，對監(jiān)護人履行監(jiān)護義務(wù)的行為沒有一個監(jiān)督的制度，對有過失的監(jiān)護人的懲戒措施操作性也不是很具體，導(dǎo)致了在實踐的過程當(dāng)中由于監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)，或者說監(jiān)護行為發(fā)生了偏差，而使未成年人權(quán)益不斷地受到侵害的現(xiàn)象發(fā)生后，失職的監(jiān)護人得不到應(yīng)有的懲罰。同時，缺乏關(guān)于監(jiān)護權(quán)恢復(fù)的規(guī)定，導(dǎo)致在監(jiān)護不利的情況消失之后，監(jiān)護人的監(jiān)護權(quán)還不能有效恢復(fù)，直接影響未成年人的身心健康發(fā)展。
第四，法律規(guī)定對未成年人保護的力度還不夠。例如，關(guān)于虐待罪的規(guī)定不能從實質(zhì)上保障受害兒童權(quán)益得到及時有效的救濟。虐待罪主體僅限于受害人家庭成員，目前暴露出的典型案例很多為非家庭成員的兒童看護人、照料人實施對兒童的虐待行為，不能按照虐待罪處理。忽視、虐待兒童造成的重傷和死亡案件屢有發(fā)生。但法律規(guī)定，虐待致死也只有最高7年的有期徒刑，難以起到威懾作用。
第五，對未成年受害人的綜合救助服務(wù)系統(tǒng)還沒有普遍建立起來。我國雖然已建立起對未成年受害人的比較完善的法律援助制度，但是與其密切相關(guān)的對受害未成年人的心理輔導(dǎo)，精神撫慰，醫(yī)療救助，家庭監(jiān)護支持與服務(wù)還沒有形成體系，這就直接影響了對未成年人利益最大保護的發(fā)揮。
2 解決當(dāng)前未成年人保護所存在問題應(yīng)采取的主要對策
針對當(dāng)前未成年人保護存在的主要問題，主要應(yīng)當(dāng)從以下幾方面加以解決。
第一，全社會應(yīng)共同關(guān)注，齊抓共管未成年人保護問題。依法保護未成年人合法權(quán)利，是全社會的共同責(zé)任。各國家機關(guān)、有關(guān)人民團體、學(xué)校等單位要把未成年人保護工作擺在更加突出的位置；尤其是教育、民政、公安、司法等部門應(yīng)當(dāng)共同努力，不斷改善我國未成年人保護的狀況。教育部門應(yīng)進一步強化對師德規(guī)范的要求，民政部門要加強對未成年人的救助，公安機關(guān)將未成年人保護工作納入公安執(zhí)法執(zhí)勤工作各個環(huán)節(jié)，就能夠強有力地推動未成年人保護工作的開展。司法部門從重從快對侵犯未成年人權(quán)益違法犯罪的懲罰，全社會齊抓共管、堅持不懈，努力營造關(guān)愛、保護未成年人的社會環(huán)境。
第二，應(yīng)適時研究設(shè)立未成年人專門保護機構(gòu)。建立全國統(tǒng)一的未成年人保護工作系統(tǒng)，協(xié)調(diào)落實未成年人保護相關(guān)工作。要進一步加強未成年人保護工作，我國政府就有必要整合有關(guān)部門的職能，成立一個全新的專門機構(gòu)，統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)落實未成年人保護相關(guān)工作，從而有效避免未成年人權(quán)益被侵害后難發(fā)現(xiàn)、難受理、難獲罪的尷尬。設(shè)立專門的心理咨詢站，對青少年存在的心理問題予以解答，讓其成為未成年人自己的組織團體。
第三，應(yīng)當(dāng)設(shè)立兒童暴力案件的強制報告制度，以早期發(fā)現(xiàn)兒童受暴的案件。規(guī)定家庭成員、教師、醫(yī)生、醫(yī)護人員這些與兒童密切接觸的人員負有當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)生傷害案件之后進行報告的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)鼓勵社會大眾勇敢地拿起自己的手機和電話報告身邊正在發(fā)生的兒童暴力案件。
第四，建立遭受侵害的未成年人緊急庇護所。當(dāng)未成年人遭受侵害，其生命、健康可能繼續(xù)受到嚴(yán)重威脅時，緊急庇護所可以臨時安置保護他們避免再次受到侵害，使他們能夠暫時擁有一個棲身場所。
第五，加強相關(guān)工作人員的培訓(xùn)，在程序上關(guān)注未成年受害人的權(quán)益。一方面，要加強對兒童保護相關(guān)責(zé)任人的培訓(xùn)，使他們了解相關(guān)的法律知識。另一方面，還要加強對司法人員進行培訓(xùn)，使他們了解侵害未成年人暴力案件處理的特殊性。同時，在法律程序上應(yīng)當(dāng)明確對侵害未成年人案件的調(diào)查與處理的具體的流程，并且在司法程序當(dāng)中要關(guān)注兒童受害人的權(quán)益，減少二次傷害。
總之，未成年人保護應(yīng)當(dāng)引起廣泛的關(guān)注和重視，這不僅是保護其本身的問題，還關(guān)系到每個家庭，關(guān)系到民族的未來，國家的未來，甚至人類的未來。因此，必須結(jié)合實際深入研究解決好未成年人的保護問題，使其健康成長，使他們每個人在將來都能成為對家庭、對社會、對國家、對人類有用的人才。
參考文獻
[1] 陳向聰.信托法律制度研究[M].北京：中國檢察出版社，2007.
第6篇：未成年保護法知識范文
【關(guān)鍵詞】教育管理關(guān)系 未成年人 監(jiān)護職責(zé)
近幾年來,學(xué)生在學(xué)校期間受到人身傷害或致他人人身傷害事件時有發(fā)生,學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾日顯突出。正確認識學(xué)校對學(xué)生在校期間受傷害應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,從法律上明確這一內(nèi)容,對于保護學(xué)生的合法權(quán)益,維護正常的教學(xué)秩序,規(guī)范學(xué)校的管理行為,具有十分重要的作用。
學(xué)校與未成年學(xué)生的責(zé)任關(guān)系
我國《民法通則》及《未成年人保護法》中均沒有明確規(guī)定未成年學(xué)生在學(xué)校期間受到人身傷害或致他人人身傷害時應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任,只是規(guī)定學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的,應(yīng)當(dāng)及時救護,妥善處理,并及時向有關(guān)主管部門報告。在學(xué)校學(xué)生傷害事故案中,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)一定的責(zé)任,對此目前法學(xué)界認識還是比較統(tǒng)一的。至于學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)何種責(zé)任,學(xué)界觀點有所分歧。一種觀點認為,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護人的責(zé)任。未成年人一旦在學(xué)校受到傷害或給他人造成損害時,學(xué)校應(yīng)該為未盡監(jiān)護義務(wù)所造成的后果承擔(dān)法律責(zé)任。另一種觀點認為,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)教育、管理的責(zé)任。
認為學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護人責(zé)任的主要理由是,未成年人在學(xué)校學(xué)習(xí)期間,其監(jiān)護人即家長監(jiān)護能力受到限制,暫時不具備監(jiān)護能力。按照《民法通則》監(jiān)護和《未成年人保護法》學(xué)校保護中的規(guī)定,可以理解為,學(xué)校對在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)生承擔(dān)監(jiān)護人責(zé)任,使未成年人時時受到監(jiān)護,有利于對未成年人的保護,只有這樣才能體現(xiàn)國家法律對未成年人利益進行特殊保護的法制原則。但是,將學(xué)校確定為監(jiān)護關(guān)系不妥,原因有四:一、監(jiān)護的性質(zhì)決定了監(jiān)護責(zé)任不能約定推定轉(zhuǎn)移;二、監(jiān)護責(zé)任約定推定轉(zhuǎn)移的理由在法理上無法成立;三、現(xiàn)行立法不允許監(jiān)護責(zé)任約定推定轉(zhuǎn)移;四、肯定監(jiān)護責(zé)任的約定推定轉(zhuǎn)移會導(dǎo)致法律悖論出現(xiàn)。另一方面,《未成年人保護法》中已明確規(guī)定,學(xué)校只有教育和管理學(xué)生的責(zé)任,學(xué)校的主要責(zé)任是對學(xué)生傳授科學(xué)和文化知識,進行人生正確價值觀的培養(yǎng)和素質(zhì)教育。而《民法通則》中又明確規(guī)定,未成年人的監(jiān)護人是其父母。監(jiān)護人的主要責(zé)任是對未成年人的生活進行管理、教育和配合學(xué)校做好接受教育,主要是以家庭教育為主。因此,學(xué)校不具備監(jiān)護人的資格,對于未成年人監(jiān)護人與監(jiān)護權(quán),我國相關(guān)法律已有明確規(guī)定。
此外,監(jiān)護責(zé)任的承擔(dān)是一種特殊的過錯推定責(zé)任,即只要監(jiān)護人不能舉證證明不可抗力或第三人或受害人存在過錯,在被監(jiān)護人對他人造成侵害時,都要承擔(dān)賠償責(zé)任,而學(xué)校承擔(dān)的是一般過錯責(zé)任。因此,筆者認為學(xué)校與學(xué)生之間為教育、管理關(guān)系較為妥當(dāng)。由于學(xué)校與學(xué)生之間形成社會關(guān)系的基礎(chǔ)源于教育活動,具有明顯的教育性,即學(xué)校與學(xué)生之間的法律關(guān)系是教育、管理法律關(guān)系。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任及其法律依據(jù)
學(xué)校是對學(xué)生進行教育、傳授知識的場所。首先,在這里學(xué)生應(yīng)該有一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校要為學(xué)生提供安全的教室以及活動場所等,保障學(xué)生在學(xué)校期間的人身安全。其次,對學(xué)生的教育不僅要做到教書育人,更重要的是做好管理育人。教育應(yīng)包括學(xué)生的文化課傳授、道德品質(zhì)修養(yǎng)教育、必要的安全教育和自護自救等教育。第三,學(xué)校應(yīng)按照相關(guān)規(guī)定,建立健全安全制度,采取相應(yīng)的管理措施,預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患,確保學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的人身安全。如果學(xué)校未履行到自己的教育、管理責(zé)任或者因為學(xué)校的建筑、活動場地設(shè)施、學(xué)校提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)用品和生活食品出現(xiàn)問題,以及學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備等管理存在重大安全隱患而未及時采取措施,造成未成年學(xué)生人身受到損害的,雖然學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)(法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的情形除外),但是依照我國《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國民法通則》及相關(guān)司法解釋,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的教育、管理責(zé)任。
在處理傷害事件時,不能只依據(jù)過錯責(zé)任原則,學(xué)校還要承擔(dān)無過錯責(zé)任和公平責(zé)任?！斑^錯責(zé)任原則”只能作為一般情況下處理學(xué)生傷害事件的原則,遇到一些特殊情況,該原則就無能為力。這種情況下,就要適用無過錯責(zé)任原則或公平責(zé)任原則。公平責(zé)任原則,是指當(dāng)事人各方對造成損害均沒有過錯,在不能依法適用無過錯責(zé)任原則時,由法院根據(jù)公平原則,對造成的損失給予適當(dāng)?shù)难a償。我國《民法通則》第一百三十二條規(guī)定:“當(dāng)事人均無過錯,但可根據(jù)實際情況合理地讓雙方分擔(dān)民事責(zé)任?！惫截?zé)任原則側(cè)重的是對受害人利益的保護。在未成年學(xué)生人身傷害及致人傷害事故中,我們既要維護學(xué)校的合法利益,也要切實保障未成年學(xué)生的人身財產(chǎn)安全。在既不屬于無過錯責(zé)任調(diào)整的范圍,又不能按過錯責(zé)任規(guī)定獲得救濟時,可考慮適用公平原則。
在司法實踐中,學(xué)校承擔(dān)責(zé)任大多發(fā)生在管轄范圍內(nèi)因第三人侵權(quán)致受害人傷害的人身損害賠償案件中,學(xué)校未履行或未適當(dāng)履行安全教育、管理和保護職責(zé),而與其他致害人一并作為被告參加到訴訟中來。處理學(xué)校如何賠償、具體責(zé)任如何劃分等問題,在規(guī)范性文件中是能夠找到具體法律依據(jù)的?！吨腥A人民共和國民法通則》第九十八條規(guī)定“公民享有生命健康權(quán)”、“侵害公民身體造成傷害的,應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘疾者生活補助費等費用;造成死亡的,并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費等費用”。在相關(guān)的司法解釋中也明確規(guī)定了,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任。由此可見,學(xué)校對未成年人負有教育、管理義務(wù)。目前,相關(guān)司法解釋均采納了教育法律關(guān)系說,而沒有采納監(jiān)護說。上述這些具體法律條文,為學(xué)校承擔(dān)民事賠償責(zé)任找到了法律依據(jù),學(xué)校只能按照要求全面履行自己的教育、管理職責(zé),否則就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。由此可見,現(xiàn)有的法律適用學(xué)校有過錯時應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,而對于適用無過錯責(zé)任原則或公平責(zé)任原則,至今尚未有明確的法律規(guī)定。
學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的教育、管理和保護
教師要做到教書育人和管理育人,尤其對于未成人學(xué)生來說,教育與管理更為重要。教師的責(zé)任不僅包括按照教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù),更重要的是對學(xué)生加強管理,使學(xué)生的人身安全得到保障,身心得到健康發(fā)展。學(xué)校作為專門實施教育教學(xué)活動的機構(gòu),在管理和保護學(xué)生權(quán)利方面更負有重要職責(zé)。一是學(xué)校要對學(xué)生的健康及安全進行保護。要制定應(yīng)對各種突發(fā)性事件的預(yù)案,增強未成年人的自我保護意識和能力。另外,學(xué)校要特別注意的是,如果發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生出現(xiàn)曠課等現(xiàn)象,要及時與其父母或其他監(jiān)護人取得聯(lián)系;未成年人擅自外出、夜不歸宿的,其所在的寄宿學(xué)校(其父母或者其他監(jiān)護人)應(yīng)當(dāng)及時查找,或者向公安機關(guān)請求幫助,防止學(xué)生受到人身損害。二是學(xué)校對未成年受教育權(quán)的保護。根據(jù)未成年人保護法規(guī)定,學(xué)校要全面貫徹國家的教育方針,促進學(xué)生的全面發(fā)展;尊重學(xué)生受教育權(quán)利,關(guān)心愛護學(xué)生,對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助,不得歧視,不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。三是根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點,進行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。四是注重教育方式方法,采取和風(fēng)細雨、以人為本式的感化教育,避免使用侮辱人格的語言或采取體罰的教育方法。對于有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生,要在家長配合下加以管教;無力管教或管教無效的,可以按照有關(guān)規(guī)定送專門學(xué)校,使學(xué)生繼續(xù)接受教育。五是學(xué)校對學(xué)生隱私權(quán)和通信自由的保護。
對學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任的合理化建議
第7篇：未成年保護法知識范文
甲：“六五”普法進入實施關(guān)鍵時期。
乙：對，關(guān)鍵時期。
甲：經(jīng)過二十三年的法制宣傳和教育，全國人民的法律意識不斷增強、法律素質(zhì)不斷提高，連小朋友都知道維護自己的權(quán)益。
乙：對，知道維護自己的權(quán)益。
甲：現(xiàn)在，中央宣傳部、司法部和全國普法辦又提出了“法律六進”，即法律進機關(guān)、進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進學(xué)校、進企業(yè)、進單位活動。
乙：對，“法律六進”活動。
甲：（看乙）你怎么老對、對、對？
乙：（對著甲）因為你說的對，我肯定說對。
甲：對什么地方？
乙：你說普法進入實施關(guān)鍵時期、二十二年的法制宣傳和教育連小朋友都知道維護自己的權(quán)益、又提出了“法律六進”，對不對？
甲：對。
乙：那不就得了，你還說什么。
甲：（對乙）說什么，說你沒頭腦，（指乙腦袋）沒思想，沒見解，沒……
乙：（對甲發(fā)火）沒、沒、我沒頭腦，沒思想，沒見解。
甲：（反對乙火）你是沒頭腦，沒見解。我說是、你就對，你沒看當(dāng)今形勢，我們雖然普及了法律，特別是對青少年進行了法制教育，但這遠遠不夠，需要進一步加大力度，更加重視未成年人的健康成長。
乙：對，面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，未成年人思想道德建設(shè)既面臨新的機遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
甲：我國有近四億未成年人，他們是國家、民族的未來和希望。
乙：對，他們是國家、民族的未來和希望。
甲：他們是一個弱勢群體，需要法律的保護和幫助，需要全社會呵護和關(guān)愛，需要進一步加強思想道德建設(shè)和理想信念教育。
乙：對，我國對外開放進一步擴大，未成年人了解世界、開闊視野，是一個增長知識的機遇。
甲：但是，爭奪接班人的斗爭也日趨尖銳和復(fù)雜，國際敵對勢力利用各種途徑對我未成年人進行思想文化滲透，某些腐朽沒落的生活方式對未成年人的影響不能低估。
乙：對，我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，為未成年人全面發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間，新思想、新觀念豐富未成年人的精神世界
甲：但是，有些領(lǐng)域道德失范、誠信缺失，一些地方封建迷信、和黃賭毒丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，給未成年人的成長帶來不可忽視的影響。
乙：對，這些問題引起黨和國家、以及全社會的關(guān)注。加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作已成為當(dāng)前一項重要工作。
甲：我區(qū)召開了加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議，各部門結(jié)合實際開展了各項活動。
乙：有關(guān)部門對未成年人思想道德建設(shè)開展了專項調(diào)查，召開了座談會。
甲：司法局開展了法律進校園活動，還把《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《教育法》、《環(huán)境保護法》等法律編寫成七字歌、三句半進行廣泛宣傳。
乙：宣傳部、文明辦狠抓了未成年人思想道德建設(shè)的文明創(chuàng)建工作。
甲：教育局對學(xué)校配備了法制副校長、法制課教師，做到了教材、師資、計劃、課時“四落實”。
乙：團委還在相關(guān)部門設(shè)立了青少年“維權(quán)崗”。
甲：各部門根據(jù)各自職能對青少年學(xué)生進行法制和社會教育，引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一名遵紀(jì)守法的小公民。
乙：全國上下、全區(qū)上下已行動起來了，為了明天的太陽。
甲：對，為了明天的太陽，我們還必須看到許多薄弱環(huán)節(jié)。
乙：學(xué)校教育管理、引導(dǎo)問題，校園周邊環(huán)境，交通飲食攤點衛(wèi)生等問題。
甲：互聯(lián)網(wǎng)、黃賭毒問題。
乙：思想導(dǎo)向問題。
甲：這是陣地問題。
乙：這是原則問題。
甲：（憂心樣）打麻將賭博嚴(yán)重影響未成年人身心健康，影響青少年學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
乙：（同感）家長賭管不了孩子，
老師賭教育不好學(xué)生。
甲：未成年人上網(wǎng)，瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)信息，后果不堪設(shè)想。
乙：不良網(wǎng)絡(luò)信息害處大，網(wǎng)吧應(yīng)該加強管理。
甲：還有體罰學(xué)生、語言刺激孩子、父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)等等，都不利于未成年人健康成長。
乙：這些現(xiàn)象已引起全社會關(guān)注，采取有力措施，整頓和規(guī)范。
甲：總書記總書記早已指出：“建立健全與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系，是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，對加強和改進未成年人思想道德建設(shè)具有重大意義，務(wù)必抓緊抓好、抓出成效”。
乙：青少年是祖國的未來，我們要用行動關(guān)心他們、愛護他們。
甲：現(xiàn)在林區(qū)黨委、政府非常重視對未成年人的保護工作，共青團、婦聯(lián)、法律援助中心都有專人負責(zé)這項工作。
乙：宣傳、司法、教育、文體、科技、廣播電視肩負重任，已牢牢把握住了文化宣傳輿論導(dǎo)向陣地。
甲：“法律進校園”又為青少年學(xué)生法治思想打下了牢固的法治基礎(chǔ)。
乙：學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主渠道，必須占領(lǐng)這個陣地。
甲：廣大青少年尤其是在校學(xué)生進行法制教育，是落實素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是實現(xiàn)依法治國、建設(shè)社會主義法治國家戰(zhàn)略目標(biāo)的迫切需要。
乙：教育主管部門要把思想品德教育和法制教育擺在素質(zhì)教育的首要位置，使思想道德教育和民主法制教育有機統(tǒng)一于教材之中，做好計劃、課時、教材、師資“四落實”工作。
甲：宣傳部、文明辦要積極營造綠色網(wǎng)吧引導(dǎo)青少年健康利用網(wǎng)絡(luò)。
乙：文化行政部門要重點查處接納未成年人進入和超時經(jīng)營的網(wǎng)吧。
甲：司法行政部門要積極參與未成年人保護工作，宣傳貫徹好《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；律師作為專業(yè)的法律工作者，在未成年人權(quán)益保護領(lǐng)域要發(fā)揮作用。
乙：未成年人的權(quán)益不能受到漠視，他們需要特殊保護，需要社會和法律的援助。
甲：為增強工作針對性和實效性，全國和地方律師協(xié)會早己成立了未成年人保護專業(yè)委員會。
乙：擔(dān)負起未成年人保護重任，才能更好地推動公益事業(yè)。
甲：少年興國家興，少年強國家強，全社會都要行動起來，為了托起明天的太陽。
乙：為了托起明天的太陽，如發(fā)現(xiàn)青少年有違法傾向或有虐待、遺棄、不履行撫養(yǎng)義務(wù)、使用童工等權(quán)益受到侵犯，司法行政部門將為您提供優(yōu)質(zhì)法律服務(wù)。
甲：對，如發(fā)現(xiàn)對青少年有害、暴力事件以及以上事項的，司法行政部門還為您提供優(yōu)質(zhì)的法律援助。
乙：聯(lián)系方式。
第8篇：未成年保護法知識范文
今年以來，西鄉(xiāng)縣婦聯(lián)努力構(gòu)建宣教、維權(quán)、家庭教育、助人自助四個平臺，為未成年人做實事、解難事，取得了一定的成效。
一是構(gòu)建政策法規(guī)宣傳平臺。在鎮(zhèn)3所學(xué)校、6個村，鎮(zhèn)3所學(xué)校、9個村，對學(xué)生和家長、老師進行兒童權(quán)利及兒童保護知識技能宣傳培訓(xùn)。舉辦未成人保護法和預(yù)防未成人犯罪知識培訓(xùn)5場，印發(fā)宣傳資料8000多冊。在縣電視臺西鄉(xiāng)時空欄目播出了10集電視紀(jì)錄片《脫軌的青春》-未成年人犯罪軌跡調(diào)查，引起了全社會對未成年人犯罪的關(guān)注和對未成年人思想道德建設(shè)的重視。利用“三八”、“六一”、“6.26”等紀(jì)念日，開展男女平等基本國策宣傳活動，開展關(guān)愛女孩關(guān)愛、留守兒童活動，發(fā)放《婦女權(quán)益保障法》、《未成人保護法》、《增強防范意識預(yù)防拐賣婦女兒童》、《反對家庭暴力創(chuàng)建和諧家庭》、《關(guān)愛女童遠離害》、《兒童權(quán)利公約》等資料5600份，咨詢200人。
二是構(gòu)建婦女兒童維權(quán)平臺。積極拓展維權(quán)熱線、婦女兒童權(quán)益保護中心等工作平臺，切實為婦女兒童提供法律政策咨詢、法律幫助、情緒疏導(dǎo)和心理撫慰等服務(wù)，努力消除性別歧視。堅持不定期召集維權(quán)聯(lián)席會議、堅持婦聯(lián)人民陪審員參與婦女兒童侵權(quán)案件審理，在維權(quán)時特別注重維護純女戶、外嫁女、未成年女性等人群的合法權(quán)益。舉辦婦女兒童維權(quán)網(wǎng)絡(luò)工作人員培訓(xùn)班2期、兒童保護參與式培訓(xùn)班6期、村民培訓(xùn)10期1200余人。上半年婦聯(lián)接待123件，辦結(jié)率98.5%。
三是構(gòu)建家庭教育講學(xué)平臺。充分發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，開通校訊通學(xué)校5所，共有10600名家長通過校訊通平臺與學(xué)校建立聯(lián)系，發(fā)展家長學(xué)校48所，在沙河鎮(zhèn)苦竹村、柳樹鎮(zhèn)三義村成立兒童幸福家園2個。深入開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”為主題的“小公民”、“雙合格”家庭道德教育宣傳實踐活動。圍繞“走出家庭教育的十大誤區(qū)”和“關(guān)注孩子的情商素質(zhì)教育”等主題開展家庭教育講學(xué)30場，在一、二中舉辦女中學(xué)生青春期心理輔導(dǎo)講座7場次，印發(fā)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》500本。傳播科學(xué)的家庭教育知識和方法，幫助家長提高自身素質(zhì)，引導(dǎo)和教育未成年人從小樹立正確的理想信念和道德觀念。
四是構(gòu)建貧困兒童資助受益平臺。不斷延伸工作觸角，多方尋求項目資助，爭取“紅鳳工程”基金會、“國際計劃”等組織以及縣內(nèi)知名企業(yè)的資金、項目，實施關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛女孩行動。累計幫助21名貧困女大學(xué)生獲得“紅鳳工程”資助、先后與19位女童建立幫扶關(guān)系、通過學(xué)費、生活費資助幫助140名女高中生重返校園?！傲弧逼陂g，縣婦聯(lián)陪同縣、鄉(xiāng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)走訪慰問貧困兒童、留守兒童、孤殘兒童等30余名，贈送物資及慰問金3000余元；聯(lián)合縣慈善協(xié)會、工商聯(lián)、企業(yè)負責(zé)人在堰口鎮(zhèn)板橋中心小學(xué)、西河口小學(xué)組織開展了“手拉手情更濃關(guān)愛在心中”活動，為農(nóng)村留守兒童送去了書包、文具、食品、書籍等節(jié)日禮物，為學(xué)校送去了彩色電視機、電腦、學(xué)習(xí)用品、教具、體育用品等物品價值5萬余元；縣婦聯(lián)、縣工商聯(lián)和利家超市聯(lián)合對10名貧困留守兒童贈送了3000余元伊利奶粉；為司上鄉(xiāng)中心小學(xué)46名留守兒童、15名單親家庭兒童及品學(xué)兼優(yōu)兒童共計108人發(fā)放了學(xué)習(xí)用品；為楊河鎮(zhèn)中心小學(xué)、柳樹鎮(zhèn)中心小學(xué)、沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)3所中心校贈送價值1萬元的圖書，為110名留守兒童送了價值3萬元的學(xué)習(xí)用品。給34名留守兒童集體過生日，學(xué)生們吃蛋糕，在全校師生共同唱生日快樂歌的快樂氛圍中，度過了一個快樂的節(jié)日。
第9篇：未成年保護法知識范文
愛護小動物是許多德國幼童接受的善良教育的第一課。在孩子剛剛學(xué)會走路時，不少德國家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物，并讓孩子在親自照料小動物的過程中，學(xué)會體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也飼養(yǎng)了各種小動物，由孩子們輪流負責(zé)喂養(yǎng)，還要求孩子們注意觀察小動物的成長、發(fā)育和游戲，有條件的還要做好“飼養(yǎng)記錄”。孩子們正式入學(xué)后，他們的作文中常常會出現(xiàn)有關(guān)小動物的生動描繪，其中優(yōu)秀的篇章會被教師推薦發(fā)表。此外，利用自己積蓄的零用錢來“領(lǐng)養(yǎng)”動物園里的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕動物也是德國小學(xué)生熱衷的活動。
德國的中小學(xué)還普遍開展有關(guān)“善待生命”的討論或作文比賽。一個13歲的男孩以充滿愛憐的筆調(diào)，記錄了他為一只小鳥醫(yī)治創(chuàng)傷，后來又將其放歸大自然的過程，文章榮獲了該?！吧拼魑拇筚悺钡牡谝幻Ｏ喾矗按游锏暮⒆虞p則接受批評或訓(xùn)導(dǎo)，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去作心理治療，因為這是比學(xué)習(xí)成績滑坡更為重要的“品德問題”。
（金進摘自《中國婦女報》）
兒童生活：
越來越孤單
4歲男孩丁丁有滿滿兩柜子玩具，而他卻說，他的“兒童節(jié)心愿”是“想好好和小伙伴玩一玩”。許多兒童都跟丁丁一樣，玩具多了，玩伴卻少了，能盡情游戲的時間更少。
小兒郎沒了童趣 “我太忙了，沒有時間玩?！睘榱诉M入理想的小學(xué)，6歲的男孩小凱每周要上5堂課：鋼琴、書法、圍棋等。對于小凱來說，與小伙伴一起在操場上瘋玩一下午“抓人”游戲，或者在沙坑刨沙子、翻跟斗竟成了“奢望”。一些受過高等教育的父母過分注重對孩子的早期教育，結(jié)果適得其反。有一對父母把孩子關(guān)在家里認字讀書，孩子不滿4歲就能背近50首唐詩，卻不懂如何與同伴打招呼，在幼兒園受到同伴孤立，性格變得內(nèi)向暴躁。
家長擔(dān)心孩子受傷 許多家長坦言：“不是我不讓孩子出門和同齡小朋友玩，只是孩子從小嬌生慣養(yǎng)，怕到外面?zhèn)魅旧喜【f一劃傷了、打架了、衣服弄破了都很麻煩。”對此，專家指出，孩子們游戲過程中出現(xiàn)小爭執(zhí)、小矛盾等本身就是讓孩子學(xué)習(xí)如何與同伴相處的一個過程。
放手也是一種教育方式 小劉是個乖孩子，很少出門，但10歲的他看見小區(qū)里迎面開來的小汽車，嚇得當(dāng)場呆住，幸虧鄰居女孩小宋一把將他拉開。同是10歲的小宋不僅是小區(qū)里的孩子王，能隨機應(yīng)變，還學(xué)會了料理家務(wù)。小宋的父母說，他們從小就讓小宋在小區(qū)玩，放手讓孩子探索世界，這也是一種教育方式。
專家指出，現(xiàn)在的家長注重對孩子的知識培訓(xùn)，卻缺乏能力培養(yǎng)。對于小孩來說，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于認識多少字，學(xué)會溝通、分享、謙讓、公平競爭等與人溝通的技巧，這對孩子性格的成型很重要。
（沈敏摘自《解放日報》）
教育專家建議：
培養(yǎng)孩子別透支自己
“家長望子成龍的心情可以理解，但是這樣培養(yǎng)孩子的方式，并不是很妥當(dāng)。”華東師大教授、家庭教育專家崔麗娟表示，“中國式”的家長往往把所有的期望寄托在孩子身上，只要孩子有出息，不考慮自身的能力，哪怕傾家蕩產(chǎn)也要培養(yǎng)孩子?！斑@樣的做法往往透支了自己，導(dǎo)致生活質(zhì)量下降”。
崔麗娟還指出，家長把難題全部包攬下來，“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”，會讓孩子產(chǎn)生錯覺，覺得做任何事都可以成功，失敗了則歸咎于父母花的錢不夠，用的心不夠。久而久之容易養(yǎng)成軟弱和自私的個性，在激烈的競爭中更容易敗下陣來。
（林莉摘自《新聞晨報》）
父母當(dāng)思量：
“越位”與“缺位”
新版《未成年人保護法》6月1日起已在我國實施。長期以來一直關(guān)注青少年問題的專家、天津市社科院研究員關(guān)穎認為，實施新修訂的《未成年人保護法》，父母作為未成年的監(jiān)護人存在的“越位”與“缺位”現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)避免。
關(guān)穎說，當(dāng)前我國家庭保護方面的突出問題，是父母作為未成年人的監(jiān)護人存在“越位”與“缺位”兩種極端傾向?！霸轿弧北憩F(xiàn)為“保護過度”，父母在孩子養(yǎng)育中包辦、替代過多，為了保證孩子的學(xué)習(xí)，許多孩子日常生活的事由父母代勞了，結(jié)果使得孩子的體能、智能和社會參與的權(quán)利受到限制，弱化了孩子生存和發(fā)展的能力。一些孩子成人以后，只能是父母為他選大學(xué)、找工作，替他相親……這樣的孩子不能說是一個完整、獨立的人，很難自立于社會，這是家庭教育和保護的最大失敗。
《未成年人保護法》規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)以“適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆恕?。所謂“適當(dāng)”就是要符合孩子的特點和需求，以孩子的長遠利益為出發(fā)點對他們實施教育和保護，這是對父母依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)的基本要求。
另一方面的問題是“缺位”，即監(jiān)護責(zé)任缺失。父母不能很好地履行，甚至不能盡對孩子的撫養(yǎng)教育義務(wù)。目前我國有200多萬父母進城務(wù)工的農(nóng)村“留守兒童”和約100萬城市流浪兒童等，這些孩子中的很多人生存條件得不到保障，他們的教育和發(fā)展存在許多障礙，基本權(quán)益受到侵害，這是父母作為孩子監(jiān)護人的失職。
