教職工個人檔案精選(九篇)

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第1篇：教職工個人檔案范文

高校檔案工作與和諧校園關(guān)系密切。檔案“是重要的信息資源和歷史憑證，是學(xué)校的文化遺產(chǎn)”。檔案資料為和諧校園文化建設(shè)提供最真實，最祥盡，最能感動師生的史料依據(jù)。檔案工作是一項基礎(chǔ)性、服務(wù)性的工作，是以服務(wù)和諧校園為前提，服務(wù)廣大師生員工為目的。反過來，和諧的校園氛圍，又為檔案的完整收集、規(guī)范整理，以及按時歸檔創(chuàng)造了條件，促進(jìn)和完善檔案工作的發(fā)展。因此，構(gòu)建和諧校園離不開檔案事業(yè)的發(fā)展，而檔案事業(yè)與其他事業(yè)的同步、協(xié)調(diào)發(fā)展，也是和諧校園的重要體現(xiàn)之一。

二、高校檔案工作在和諧校園建設(shè)中的服務(wù)功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.為學(xué)校建立完善、健全的規(guī)章制度提供重要依據(jù)

建章立制是高校行之有效的管理手段。隨著社會環(huán)境的不斷變化，高校必須制定出符合校情、符合社會進(jìn)步的規(guī)章制度。高校檔案室(館)在完善學(xué)校的體制機(jī)制工作中，責(zé)無旁貸地為學(xué)校提供材料依據(jù)。學(xué)校利用檔案室(館)提供的重要材料依據(jù)，總結(jié)歷年來成功的管理經(jīng)驗和管理措施，借鑒前人辦學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，清理和廢止不合理的管理制度，完善和制定新的制度，讓校規(guī)校紀(jì)成為學(xué)校各種活動能夠正常運行的保障，成為規(guī)范師生員工行為的尺度。努力創(chuàng)設(shè)一個有制可依、有制可循的和諧校園環(huán)境。

2.為廣大利用者提供幫助

首先為學(xué)校教職工及離退休人員提供幫助。高校檔案室(館)服務(wù)對象最多的就是學(xué)校的教職工。教職工除了評職稱查檔外，也有因為參加各種評優(yōu)活動要填報相關(guān)表格而來查找檔案；還有的是為了了解國家、學(xué)校各種優(yōu)惠政策而來查找檔案資料的。離退休人員來查檔案的，有的是人退了心不閑，撰寫自己工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，繼續(xù)為學(xué)校作貢獻(xiàn)；有的是為了參加各種社會組織而來查自己工作期間的一些相關(guān)材料；還有一些要參加社會保險而來獲取相關(guān)的檔案資料。

其次為在校大學(xué)生提供幫助。來檔案室(館)查找資料的學(xué)生中，一般大多是校團(tuán)委或各系部的學(xué)生干部。他們都是在準(zhǔn)備舉辦各種活動時來查往年舉辦活動的相關(guān)資料。另外也有一些學(xué)生，他們來查檔案是為了了解學(xué)校針對學(xué)生而制定的一些規(guī)章制度，如評選優(yōu)秀班團(tuán)干的條件、獲得獎助學(xué)金的條件等等。

還有為外來人員提供幫助。來檔案室(館)查找資料的外來人員，大多是學(xué)校畢業(yè)出去的學(xué)生。這些人員來查檔案，大多是在工作中要申辦各種資格證書時，來學(xué)校查找自己當(dāng)年在校時的相關(guān)檔案資料。

三、高校檔案工作服務(wù)于和諧校園建設(shè)的幾個措施

1.積極收集檔案信息資料，不斷豐富室(館)藏，讓檔案信息資料更具完整性、時效性

檔案部門在日常收集整理的基礎(chǔ)上，應(yīng)廣開途徑，面向廣大教職員工征集有價值的檔案資料。有條件的可以開展形式多樣的活動，全面收集廣大師生員工最關(guān)心、最直接、最密切、最現(xiàn)實的檔案信息資料，使原始的、分散的、有保存和利用價值的檔案成為系統(tǒng)的、有序的、動態(tài)的檔案信息資料，更迅速地、準(zhǔn)確地、全面而完整地被利用，為創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境提供信息資源。作為地方高校，也可以收集能反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的有價值的檔案資料，豐富和諧的校園文化內(nèi)容。

2.解放思想，開拓創(chuàng)新，積極開展形式多樣的服務(wù)類型

第一，變單向被動服務(wù)為多向主動服務(wù)，努力創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檔案利用。

高校檔案的服務(wù)形式多為單向被動服務(wù)，這對于充分發(fā)揮檔案的利用價值有一定的局限性。所以檔案工作者要變單向被動服務(wù)為多向主動服務(wù)，可以采取走出去的方式，多向廣大師生宣傳檔案的利用與功能。也可以和當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門合作，創(chuàng)辦檔案展覽，積極向社會宣傳檔案的魅力。還可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檔案利用，在“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”下，檔案以電子文件的方式，運用網(wǎng)絡(luò)通道提供利用服務(wù)。這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的檔案利用形式有共享性、復(fù)用性、交互性、多樣性和開放性的特點。一份文件可實現(xiàn)多人同時、異地利用，不受時間和空間的限制，以達(dá)到對檔案信息資源更廣泛的利用，更好地為創(chuàng)建和諧的校園、創(chuàng)建和諧的社會服務(wù)。

第二，加強(qiáng)民生檔案服務(wù)，促進(jìn)和諧校園發(fā)展。

高校的民生檔案是維護(hù)師生員工利益的原始憑證。由于民生檔案的特殊性，同一份檔案包含多人的信息，有的內(nèi)容還涉及個人隱私，不方便查閱；有的民生檔案由于利用率高，形成檔案的部門為了日后工作的方便，不愿將檔案移交檔案室(館)，造成檔案室(館)民生檔案的缺失；還有的民生檔案是由不同的幾個相關(guān)部門整理形成，如果此類檔案不移交到學(xué)院檔案室(館)，勢必造成查找檔案程序的繁雜，影響教職工的工作和生活?；诖?，加強(qiáng)民生檔案的管理與服務(wù)，勢在必行。

第三，面向?qū)W生，制定專項服務(wù)。

第2篇：教職工個人檔案范文

一、加強(qiáng)工會自身建設(shè)。

1、加強(qiáng)學(xué)校工會委員會成員的學(xué)習(xí)。參加上級工會組織的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化政治意識，學(xué)習(xí)意識，服務(wù)意識，現(xiàn)代化意識及創(chuàng)新意識，更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教職工。

2、做好一年來工會經(jīng)費的收繳和管理。按時收繳工會費，足額上交工會經(jīng)費。

3、學(xué)校工會平時組織小組加強(qiáng)學(xué)習(xí)，如《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《工會法》等，并結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日積極開展以愛國主義教育為主線的思想政治和道德品質(zhì)的教育活動。在全體會員中全面進(jìn)行了新的工會法和工會章程的學(xué)習(xí)。會員個個明白了工會的職能作用。

二、深入真實地開展校務(wù)公開，提高學(xué)校工作的透明度

教師是學(xué)校的主人，一切源于職工，校務(wù)公開又還于教師，學(xué)校一本帳，教師共知曉，今年我校校務(wù)公開，根據(jù)縣校務(wù)公開的要求，在學(xué)校校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，校務(wù)公開工作做到事無具細(xì)，改變了以往只公開大事大帳。這樣教師看了不明了，疑慮重重，今年公開首先從各個部門做起，層層把關(guān)，這樣做還給領(lǐng)導(dǎo)一個清白，還給員工一個明白。

三、深入開展“立德樹人”主題活動，

1、根據(jù)上級工會工作安排，繼續(xù)以“愛與責(zé)任”主題教育為載體，在廣大教職工中廣泛開展“立德樹人”活動，對學(xué)校教師中存在的違規(guī)家教現(xiàn)象進(jìn)行了問卷調(diào)查，并結(jié)合學(xué)校實際制定了具體的改進(jìn)措施，活動的開展促進(jìn)了學(xué)校文明形象的樹立。

2、組織教師學(xué)習(xí)《浙江省義務(wù)教育條例》等，作好摘記并積極參加省組織的知識競賽。

3、大力加強(qiáng)師德建設(shè)，努力提高教職工隊伍素質(zhì)，廣大教職工在明確新形勢下對教師的新要求。①加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，對照年初制定的師德學(xué)習(xí)計劃，建立起師德學(xué)習(xí)筆記，組織全體教職工一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡并做好筆記，學(xué)期結(jié)束后統(tǒng)一收交存檔。②堅持以人為本。在一年當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部做到了以德行政，在教師當(dāng)中開展了以德育人。在后勤人員中開展以德服務(wù)，促進(jìn)了學(xué)校整體道德水平的提高。優(yōu)秀教師、領(lǐng)導(dǎo)干部充分發(fā)揮了模范帶頭作用。③結(jié)合我校實際建立了教師個人檔案，將每個教師一年來的師德學(xué)習(xí)筆記，師德問卷自查、師德個人目標(biāo)責(zé)任書、年終考評結(jié)果列入檔案。同時載入違反師德規(guī)定造成不良影響等問題的原始資料。④實行師德“一票否決制”對師德考核不合格者，予以批評教育。

5、兩位教師在五校師德演講賽中獲二等獎；兩位教師的師德論文（案例）獲獎。

四、開足開好教工大會

本學(xué)年教工大會首先進(jìn)行了新一屆工會委員會的民主選舉，選舉產(chǎn)生了新一屆工會委員、女職委委員、經(jīng)審委委員、勞動爭議調(diào)解委委員，并在黨支部的正確引導(dǎo)下，在全體教職工的共同參與下，產(chǎn)生了第十二屆工會委員會主席、女職委主任、經(jīng)審委主任、勞動爭議調(diào)解委主任。

另外，會上，教工同志們還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《三年工會工作報告》、《學(xué)校財務(wù)工作報告》、《工會財務(wù)工作報告》。并就上述報告展開充分的討論，拓展延伸，大家暢所欲言、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，就學(xué)校工作，尤其是教育教學(xué)方面，提出了許多建設(shè)性的意見，并以提案形式上交大會。最后張松斌校長就上交提案一一作出答復(fù)，并作出妥善處理。

五、豐富教職工文化生活

活動是一個單位或團(tuán)體和諧的重要舉措。積極開展各種文體活動，豐富廣大教職工文體生活。

1、組織教師們紹興三日休閑游、拖蟹捕魚體驗漁家樂等，以開闊教師們的視野，豐富教師們的生活，釋放教師們的身心。老師們都說：這樣的活動應(yīng)該多多組織。

2、在“三八”來臨之際，組織教師參加了縣教育工會主辦的教工花樣體育比賽，取得乙組團(tuán)體第三的好成績，這和老師們的共同努力是分不開的。

3、課余積極組織教師參加各種活動，如抖空竹、打羽毛球，最近學(xué)校正式成立了教工活動室，又添置了乒乓臺子、跑步機(jī)、健身車、踏步機(jī)等多項體育健身器材，而學(xué)校“迎新乒乓球賽”正處于緊鑼密鼓的籌備狀態(tài)中，教師們既煅煉了身體，又陶冶了情操，還增強(qiáng)了凝聚力。

4、辭舊迎新之際，校工會決定組織教師們（包括退休教師）歡聚一堂，載歌載舞，共迎元旦。

六、切實關(guān)心教職工，做好送溫暖工作

第3篇：教職工個人檔案范文

根據(jù)《*縣中小學(xué)教職工全員聘任制暫行辦法》的精神，為進(jìn)一步規(guī)范教師調(diào)動和應(yīng)屆畢業(yè)生分配工作，經(jīng)研究，對2009年中小學(xué)教師調(diào)配工作提出如下意見：

一、畢業(yè)生分配

對高校畢業(yè)生堅持“逢進(jìn)必考”的原則，嚴(yán)把教師入口關(guān)。通過公開招考聘用的畢業(yè)生，高中的分配在縣城高中任教，初中和小學(xué)視學(xué)校需求，由教育局公布學(xué)校崗位后根據(jù)招聘的綜合成績從高分到低分（先*年12月招錄，后2009年5月招錄）的順序由畢業(yè)生自主選擇崗位,畢業(yè)生分配到農(nóng)村初中、小學(xué)任教的，服務(wù)期滿三年方可參加縣城學(xué)校競聘。

二、教師跨縣調(diào)動或轉(zhuǎn)行

除組織調(diào)動外，教師要求外調(diào)或轉(zhuǎn)行的，必須于5月31日前向縣教育局人事科上交簽署學(xué)校意見的調(diào)動申請（同時上交辭職申請書），經(jīng)局黨組研究后報縣人事勞動社會保障局審批。若對方接收不了，必須于7月31日前告知縣教育局，否則不予保留原崗位。若在9月1日學(xué)校開學(xué)前申請人既不能辦理調(diào)動手續(xù)，又未到學(xué)校上課的，由縣教育局給予辦理辭職手續(xù)，并將其個人檔案轉(zhuǎn)縣人才交流中心。

三、農(nóng)村中小學(xué)教師調(diào)入縣城學(xué)校任教

農(nóng)村中小學(xué)教師調(diào)入縣城初中、小學(xué)任教的，必須具備相應(yīng)的教師資格、普通話等級證書和符合規(guī)定的學(xué)歷要求，所學(xué)專業(yè)或現(xiàn)任教學(xué)科要與需求的學(xué)科相符，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)課教師不能參加其他學(xué)科的競聘。調(diào)入高中任教的教師，必須具有本科學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)與需求的學(xué)科相符。

（一）符合下列條件之一者，可根據(jù)縣城學(xué)校師資的需求情況申請參與競聘：

1、在本學(xué)年教職工全員聘任制考核中，考核分（教齡分除外，下同）位居本校（或本鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類學(xué)校，下同）前50%的中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、輔導(dǎo)小學(xué)、村校教師；考核分位居前70%的中小學(xué)班子成員。

2、*年參加麗水師專小學(xué)英語培訓(xùn)班的教師，符合第一款條件的，可以參加小學(xué)英語或其他學(xué)科的競聘。

3、全日制本科畢業(yè)的音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)專業(yè)教師，符合第一款條件的，可以跨學(xué)段參加競聘。

4、經(jīng)縣教育局同意，校際之間借用半年以上、法定產(chǎn)假及脫產(chǎn)參加“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的教師，其聘任制考核成績視同前50%，可以參加競聘。

（二）符合下列條件之一者，其配偶在申請工作調(diào)動時，可根據(jù)縣城學(xué)校的需求，由縣教育局黨組直接調(diào)配。

1、農(nóng)村中小學(xué)校長配偶申請工作調(diào)動，按中小學(xué)督導(dǎo)辦法執(zhí)行。

2、市級學(xué)科帶頭人和省級教壇新秀，本學(xué)年教職工全員聘任制考核成績位居本校前20%，且其配偶本學(xué)年教職工全員聘任制考核成績位居本校前50%。

四、縣城中小學(xué)教師跨學(xué)校調(diào)動

同時具備下列條件者，可根據(jù)學(xué)校的需求情況申請跨校調(diào)動，并參與縣城學(xué)校教師競聘。

1、原校任教滿三學(xué)年。

2、*學(xué)年教職工全員聘任制考核成績位居本校前30%。

3、必須符合規(guī)定的學(xué)歷要求。

五、縣城學(xué)校教師競聘辦法

根據(jù)教師筆試成績，本學(xué)年所任教學(xué)科教學(xué)成績或教學(xué)能力測試、技能測試成績，其他量化考核分的綜合成績擇優(yōu)錄用。

（一）抽測學(xué)科:

1、教師筆試成績50%。其中教育教學(xué)理論知識占30%，本學(xué)科專業(yè)知識占70%。

2、本學(xué)年所任教學(xué)科教學(xué)成績30%。詳見《2009年中小學(xué)教師進(jìn)城競聘抽測學(xué)科教學(xué)成績得分計算辦法》。

3、其他量化考核20%。詳見《2009年教師進(jìn)城競聘量化考核表》。

（二）未抽測學(xué)科:

1、教師筆試成績40%。其中教育教學(xué)理論知識占30%，本學(xué)科專業(yè)知識占70%。

2、教學(xué)能力測試或技能測試40%。

3、其他量化考核20%。詳見《2009年教師進(jìn)城競聘量化考核表》

六、農(nóng)村教師跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)動

（一）同時具備下列條件者，可根據(jù)學(xué)校的師資需求情況申請調(diào)動：

1、在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作三學(xué)年以上。

2、*學(xué)年教職工全員聘任制考核成績位居所在學(xué)校前50%。

3、具備相應(yīng)的教師資格和符合規(guī)定的學(xué)歷要求。

（二）*學(xué)年教師聘任制考核成績達(dá)不到前50%，但家庭存在特殊困難的，由本人提出申請，經(jīng)教育局黨組研究，可在條件相當(dāng)?shù)膶W(xué)校間進(jìn)行調(diào)動。

第4篇：教職工個人檔案范文

一、強(qiáng)化“年級組”精神家園建設(shè)，提高教師歸屬感

1. 確立“年級組”的管理團(tuán)隊。以年級組板塊的組建，打破學(xué)科界限，將同一年級的教師融合在一起，包括學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)、中層干部也分配到各個年級中。工作職能亮化劃分，責(zé)任到人。樹立“我與級組同行，共成長”的意識。

2. 創(chuàng)設(shè)“年級組”豐富多彩的活動。定期開展教職工趣味運動會，如以“班級”為單位的三名教師為一組的“二人三足”比賽。以“級組”為單位開展的教師廣播操比賽、拔河比賽、教職工演講比賽、教師才藝大賽等形式多樣、歡松愉快、富有趣味性的活動。教師們在認(rèn)真投入各項比賽的同時，也增進(jìn)了同事之間的溝通了解，互相支持、互相鼓勵。

3. 制定“年級組”的考核方式。每個學(xué)期都對“級組”中的進(jìn)行量化團(tuán)隊考核評價，對教師的考核從單純的關(guān)注教學(xué)業(yè)績考核轉(zhuǎn)化為關(guān)注教學(xué)過程的整體監(jiān)控。采取過程與效果相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的考核方法。評選出“卓越級組”，從而增強(qiáng)年級成員之間的團(tuán)隊凝聚力。

二、強(qiáng)化“中層團(tuán)隊”優(yōu)質(zhì)服務(wù)建設(shè)，提高教師方向感

在以“級組”板塊建設(shè)為核心的同時，也突顯打造“中層團(tuán)隊”

的服務(wù)意識。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在開展工作中，努力扮演好三種角色：策劃者 在學(xué)校教育教學(xué)過程中，精心設(shè)計相應(yīng)細(xì)化的管理職責(zé)，以“法治”取代“人治”；傾聽者 善于到廣大教職工中去，廣泛聽取教職工反映的熱點問題，細(xì)心聆聽教師們的“好點子”，從而不斷調(diào)整解決問題的方式方法；承擔(dān)者 敢于擔(dān)責(zé)，為教師們提供良好的工作環(huán)境，對教師們的勞動給予鼓勵和肯定，為教師們的發(fā)展創(chuàng)造條件。“中層團(tuán)隊”在開展工作中，得到廣大教職員工的擁戴和支持，效果就更為顯著。團(tuán)隊的凝聚力、向心力不斷增強(qiáng)。

三、強(qiáng)化“給力團(tuán)隊研培”意識，提高教師使命感

一直以來，我們堅持把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的首位，大力開展“團(tuán)隊研培”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。而“團(tuán)隊研培”主要包括四個方面：成長規(guī)劃、專家引領(lǐng)、同伴互助、課題研究。

1. 成長規(guī)劃 。青年教師對工作有熱情、有沖勁、可塑性強(qiáng)，缺點是沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗。為了讓青年教師盡快成長，我們要求他們?yōu)樽约褐贫ā皞€人成長計劃”。每學(xué)期都對“個人成長計劃”的完成情況進(jìn)行反思分析小結(jié)，做好材料的積累工作，及時將有關(guān)材料統(tǒng)一保存在教師個人檔案中，如公開課教學(xué)設(shè)計，在教育教學(xué)、科研中獲得的成果。

2. 專家引領(lǐng)。學(xué)校聘請專家為顧問，對教師跟蹤指導(dǎo)，組織教師開展教學(xué)研究，落實專家?guī)О嘀贫?，讓大批青年教師在教學(xué)第一線中磨練成長。同時，大力支持教師外出參加學(xué)科培訓(xùn)，交流思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教研方法。

3. 同伴互助。有效激發(fā)教師的問題意識，引導(dǎo)教師借助同伴互助的力量利用身邊同事的資源（不同特長、特點的同事所遇的個人問題、嘗試、調(diào)整和經(jīng)驗都是一種可集體共享的財富），來解決實際教學(xué)中的問題。通過“同課異構(gòu)”、學(xué)術(shù)論壇等方式，開展學(xué)術(shù)爭辯，營造科研氛圍，調(diào)動教師參與教育科研的積極性。

4. 課題研究。我們鼓勵教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。（1）將課題實驗與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合。（2）將課題同課程改革緊密結(jié)合。（3）將課題同信息技術(shù)相結(jié)合。形成“問題即課題，教學(xué)即研究”的意識。較大地推動了校本教研工作的深入開展，提升了校本教研的層次。

四、強(qiáng)化“搭建技能競賽展示平臺”，提高教師成就感

1. 以“教學(xué)比武”成為教師專業(yè)成長的催化劑。每學(xué)期都開展課堂教學(xué)大比武、校歌比賽、新課標(biāo)考核、粉筆字簡筆畫等一系列活動，以比賽促進(jìn)、引領(lǐng)教師不斷成長。

第5篇：教職工個人檔案范文

 

      人事行政工作總結(jié)報告

 

  時間如梭，不知不覺**即過去，新的一年即將到來。進(jìn)入公司已九月有余，回首過去的工作時間里雖說沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也不失一段不平凡的考驗和磨礪。以下是就入職以來的工作總結(jié)及12年的兩部分分別陳述如下：

 

  第一部分：工作總結(jié)工作內(nèi)容：

 

  1、行政事務(wù)：優(yōu)化員工膳食、車輛管理、油費控制、宿舍管理、辦公物資采購及控制費用、固定資產(chǎn)維護(hù)盤點、公司綠化等

 

  2、人事事務(wù)：績效統(tǒng)計、歸檔，員工考勤抽查、匯總，簡歷更新，篩選、通知安排面試等。作為行政專員，深知工作的繁瑣，小到打印、復(fù)印、傳真、各類文件歸檔和保管，大到接待、會議、結(jié)算、車輛管理、固定資產(chǎn)添置、采購辦公用品及對其領(lǐng)用情況進(jìn)行備案……

 

  在完成本職工作的同時也發(fā)現(xiàn)很多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

 

  1、由于行政部工作常常事無巨細(xì)，每項工作我們主觀上都希望能完成得最好，但由于人力和精力有限，不能把每件事情都做到盡善盡美;

 

  2、由于車輛管理專業(yè)知識方面的欠缺，車輛管理一直沒有很好的提高;

 

  3、抓制度落實不夠，由于公司事物繁雜，基本檢查不到位，因而存在一定的重制度建設(shè)，輕制度落實現(xiàn)象。這些都需要我在今后的工作中切實加以解決。

 

  工作效率雖有所提高，但并非是最快的!接下來的個人中會根據(jù)以前工作中存在的不足，不斷改進(jìn)，提高自我工作意識及工作效率，努力做好工作中的每一件事情!總的來說**年的工作是盡職盡責(zé)的，雖然亦存在著些許的不足，但這一切的一切相信也會隨著20xx年的到來而逝去。非常感謝公司可以給我一個學(xué)習(xí)與進(jìn)步的舞臺，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，和同事對我指導(dǎo)和幫助!讓我在工作中不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，慢慢的提升自己的能力!

 

  第二部分：**年工作計劃：

 

  1、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，豐富自己，拓寬知識面;本著實事求是原則，做到上情下達(dá)、下情上報，及時了解部門員工的思想動態(tài)，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，第一時間將相關(guān)情況上報上級領(lǐng)導(dǎo);

 

  2、加強(qiáng)主動意識，提高辦事的實效性;全面提高執(zhí)行力度，抓決策落實;新的一年，新的挑戰(zhàn)，我將以更好的姿態(tài)和更敬業(yè)的工作態(tài)度，投入到公司行政管理的各項工作當(dāng)中，為公司整體目標(biāo)實現(xiàn)，發(fā)揮行政應(yīng)有的作用，力爭20xx年能獨立擔(dān)起行政管理的全面工作!

 

  最后，請公司領(lǐng)導(dǎo)給予我指導(dǎo)性意見!

 

      人事行政工作總結(jié)報告

 

  一、人事制度改革工作

 

  人事制度改革是監(jiān)測中心今年的一項重大舉措，我根據(jù)中心部署，開始著手進(jìn)行人事制度改革的籌備工作。人事科負(fù)責(zé)承辦人事制度改革具體工作。為很好地完成這次人事制度改革，在xxx的帶領(lǐng)下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機(jī)構(gòu)人員設(shè)置方案、獎金分配方案等，并對原有的部分規(guī)章制度作了修改。

 

  從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照xxx的改革方案，制定出切實可行的改革方案。為使干部職工正確認(rèn)識人事制度改革的必要性和重要意義，人事科組織學(xué)習(xí)了人事制度改革的相關(guān)文件，并對監(jiān)測中心以及我的各項規(guī)章制度、獎金分配辦法、百分制考核辦法進(jìn)行了詳細(xì)地講解。消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上理解改革。為到達(dá)改革的目的，充分調(diào)動大家工作學(xué)xxx取性，我們抓住改革的兩個關(guān)鍵：

 

  一是實行全員聘用制，

 

  二是引入激勵機(jī)制，制定合理的內(nèi)部分配方案。

 

  人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人事科嚴(yán)格按照競聘程序推進(jìn)競聘工作。為充分體現(xiàn)民主，我們對照應(yīng)聘條件嚴(yán)格審查每名應(yīng)聘人員。大家為每名參加競聘人員打分，投出自我神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。經(jīng)過一系列的改革準(zhǔn)備工作，到人事制度改革工作圓滿結(jié)束，實行全員聘用制。

 

  二、完善管理

 

  按照年初制定的工作計劃，繼續(xù)完善各項規(guī)章制度和崗位職責(zé)、完善各項考核制度，加大執(zhí)行力度。我大部分職工均已轉(zhuǎn)正，這帶來了一些新出現(xiàn)的問題。為與里的實際情景協(xié)調(diào)，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規(guī)定，及時制定出切合實際情景的規(guī)定、制度。

 

  三、基礎(chǔ)工作

 

  人事科完成了職工工資正常晉級調(diào)整工資標(biāo)準(zhǔn)等項工作，新招調(diào)職工x人，人事科為他們辦理了招錄手續(xù)和調(diào)入手續(xù)，為他們工資定級，并上報中心得到批復(fù)。為今年實習(xí)期滿的畢業(yè)生辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)以及職稱的評定工作。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，對人事工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)班結(jié)束以后，人事科根據(jù)新的人事檔案管理規(guī)范，統(tǒng)一整理了我職工個人檔案。對工作中的一些登記制度等也相應(yīng)作了更趨合理的調(diào)整。

 

  今年工作得以順利完成，我們得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、得到了全體干部職工的理解和支持。人事科的工作關(guān)系到每名職工的切身利益，這就要求我們工作中來不得半點馬虎，為圓滿完成工作任務(wù)，人事科將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，努力提高業(yè)務(wù)水平、提高政治修養(yǎng)，做到使每名職工滿意。

 

      人事行政工作總結(jié)報告

 

  20xx年，人事科在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，按照年初的目標(biāo)，認(rèn)真履行科室職責(zé)，圓滿完成了各項工作任務(wù)。

 

  主要做了一下工作：

 

  一、按照要求做好學(xué)校教職工的年度考核工作。

 

  二、做好了職稱評審工作。完成申報中專系列高級職稱教師3人、中級職稱2人，擬申報中學(xué)系列高級教師職稱3人，一級教師職稱4人，申報幼師教師資格260人。

 

  三、根據(jù)年度考核做好全校教職工薪級工資晉檔工作。

 

  四、做好了教職工退休手續(xù)辦理和待遇落實。辦理教職工退休5人并按政策落實退休人員的工資待遇。

 

  五、組織完成了工人技術(shù)等級考試工作。

 

  六、做好了人事檔案整理、規(guī)范、歸檔等管理工作，完成了教職工基本情況及專業(yè)技術(shù)人員數(shù)據(jù)輸入和數(shù)據(jù)庫建立。

 

  七、依據(jù)有關(guān)政策法規(guī)，根據(jù)事業(yè)單位的崗位設(shè)置與用人管理，辦理了聘用合同簽訂，做好聘用管理、受聘人員工資待遇落實等工作。

 

  八、完成了校委會交辦的其他工作。

 

  20xx年工作計劃：

 

  1、為全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，合理配置教育人才資源，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，堅持按照“按需設(shè)崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理”的人事制度及崗位管理。

 

  2、做好專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的申報、評、聘管理工作。

 

  3、根據(jù)國家離退休干部管理制度，做好離休、退休、退職手續(xù)辦理等事宜，落實離退休人員的工資福利待遇。

 

  4、做好人事檔案管理工作以及全校的機(jī)構(gòu)設(shè)置，人員編制和用人計劃；組織實施人事制度改革和制定教職工聘任方案。

 

  5、做好年度考核工作，按照上級要求做好教職工工資調(diào)整工作。

 

第6篇：教職工個人檔案范文

時代瞬息萬變，教育行業(yè)也需要做到與時俱進(jìn)，在工作中多創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)下社會環(huán)境，推動教育事業(yè)的順利改革。職業(yè)學(xué)校的整體辦學(xué)水平可以通過檔案管理的情況反映出來，加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校檔案管理的信息資源的開發(fā)和利用對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。職業(yè)學(xué)校檔案管理指的是學(xué)校按照國家的相關(guān)要求嚴(yán)格對學(xué)校的行政、人事、經(jīng)營等內(nèi)容進(jìn)行文檔資料的統(tǒng)一管理。學(xué)校完善的檔案管理可以提高資源的有效利用，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的教職工提供高品質(zhì)的服務(wù)。職業(yè)學(xué)校檔案管理是學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，尤其是在信息技術(shù)時代，加強(qiáng)學(xué)校檔案管理開發(fā)與利用對于領(lǐng)導(dǎo)決策、教學(xué)改革起到了不可替代的作用。

二、加強(qiáng)檔案管理開發(fā)利用的重要意義

學(xué)校檔案涉及到學(xué)校各個方面的工作，學(xué)校檔案反映了學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展、財務(wù)、教育活動等，檔案記錄的形式豐富多樣，既有文字形式，也有圖片、視頻資料等。學(xué)校檔案管理開發(fā)利用需要堅持一定的原則，確保保存的檔案信息的準(zhǔn)確性、完整性。職業(yè)學(xué)校檔案管理的開發(fā)與利用要從學(xué)校的實際出發(fā)，與學(xué)校的發(fā)展計劃、工作安排相一致。

加強(qiáng)學(xué)校檔案管理的開發(fā)與利用對于學(xué)校的發(fā)展而言是一個新的機(jī)遇，學(xué)校的檔案室不能僅僅停留在保存資料層面上，而是通過檔案管理的開發(fā)利用拓展學(xué)校檔案室的用途，進(jìn)一步宣傳學(xué)校的檔案事業(yè)。學(xué)校檔案管理的開發(fā)與利用將進(jìn)一步挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源的價值，實現(xiàn)學(xué)校檔案管理工作的現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。學(xué)校檔案管理開發(fā)與利用體現(xiàn)了素質(zhì)教育，它符合當(dāng)下教育發(fā)展的需求，能夠為人們提供更加全面、專業(yè)、個性的服務(wù)。學(xué)校的管理工作十分繁瑣，校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行決策的時候需要翻閱相關(guān)的檔案信息，這樣才能保證決策的科學(xué)合理。例如，領(lǐng)導(dǎo)者在任用教職工時需要查閱現(xiàn)有教職工的個人檔案，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)科學(xué)安置當(dāng)前的教職工。職業(yè)學(xué)校檔案資源的開發(fā)將有利于推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)教學(xué)的實用性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、職業(yè)學(xué)校檔案管理的開發(fā)與利用

（一）開發(fā)利用現(xiàn)狀。職業(yè)學(xué)校的檔案真實反映了學(xué)校的歷史發(fā)展，對當(dāng)前教育工作意義重大。然而當(dāng)前我國職業(yè)學(xué)校檔案管理開發(fā)利用工作還存在諸多問題。我國職業(yè)學(xué)校在檔案管理上的意識比較淡薄，不少學(xué)校未能對學(xué)校檔案信息資料的管理引起足夠的重視。職業(yè)學(xué)校的檔案管理思維比較傳統(tǒng)和保守，信息資源得不到有效的開發(fā)利用，影響了學(xué)校的整體管理運作及長遠(yuǎn)發(fā)展。很多職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對檔案管理的認(rèn)識比較膚淺，檔案管理遲遲無法實現(xiàn)質(zhì)的突破。除了領(lǐng)導(dǎo)思想觀念上對檔案管理重視不夠之外，很多檔案管理人員自身也不重視檔案管理的改革和完善，管理人員自身的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能還比較欠缺，他們思想觀念落后，專業(yè)技能不過關(guān)，在檔案的保管與整理等環(huán)節(jié)中，管理人員存在很多疏漏。檔案管理人員不注重提升自我各方面的能力，管理的方式傳統(tǒng)落后，低效的工作使得管理人員根本無法在檔案管理的開發(fā)與利用上投入更多的精力，整個檔案室的運作顯然不符合當(dāng)下人們的需求。

檔案管理已經(jīng)不僅僅局限于信息資料的收藏，資料收藏的目的在于為人們的工作提供更多的便利，使用檔案信息才是檔案管理的重心。然而，不少管理人員只重視保護(hù)檔案，未能發(fā)揮檔案管理的潛在價值。學(xué)校檔案室的館藏檔案比較單一，在缺乏規(guī)范性的工作環(huán)境下，學(xué)校資源收集形式單一，許多內(nèi)容都未能得到有效的歸檔。當(dāng)前信息資源與教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系不夠密切，檔案資料的利用率低，盡管互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了人們的生活工作中，但是職業(yè)學(xué)校檔案管理的開發(fā)與利用在網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)上較為缺乏，檔案管理的設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重匱乏，檔案管理開發(fā)利用效率低，信息化程度低，浪費了大量不必要的人力物力。

（二）開發(fā)利用的具體措施。包括如下幾個方面：

1.加強(qiáng)培訓(xùn)，更新檔案管理人員的觀念。職業(yè)學(xué)校檔案管理的開發(fā)與利用需要有一批高素質(zhì)的檔案管理人員，因此學(xué)校必須更新檔案管理人員的觀念，讓他們意識到檔案管理的重要意義與價值，引導(dǎo)學(xué)校檔案管理人員不斷完善自我，提高其檔案信息的管理能力。從觀念上看，職業(yè)學(xué)校管理人員要注重檔案管理的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，切勿隨心所欲，在檔案的保存時要為后期檔案資料的利用有所考慮，采取最合適的檔案管理方法，提高工作的效率。

檔案管理人員要不斷學(xué)習(xí)新的知識，完善自身的知識體系，拓展視野，這樣才能提高檔案管理的水平，在檔案管理工作中融入新的內(nèi)容，增強(qiáng)檔案管理工作的創(chuàng)造性，符合21世紀(jì)人們各種各樣的需求，為學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)、教職工等提供最到位的服務(wù)。學(xué)校要定期為檔案管理人員提供專業(yè)而系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)來彌補管理人員知識技能上的不足，（下轉(zhuǎn)第139頁）（上接第130頁）打開管理人員的思路，增強(qiáng)檔案管理人員的使命感與強(qiáng)烈的責(zé)任心，發(fā)揮檔案管理人員的積極作用，建設(shè)一個現(xiàn)代化的檔案管理體系。

2.加強(qiáng)學(xué)校檔案室建設(shè)，實施高效管理。管理工作?|量的提高離不開學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，學(xué)校必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校檔案室建設(shè)工作，完善各項硬件設(shè)施設(shè)備，為職業(yè)學(xué)校實施檔案現(xiàn)代化高效管理奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校要投入足夠的資金進(jìn)行檔案室的建設(shè)工作，確保檔案信息管理工作的高效、準(zhǔn)確、機(jī)密。學(xué)校還要根據(jù)檔案管理工作內(nèi)容的不同專門設(shè)置各個類別的檔案，將各種檔案資料分門別類地進(jìn)行整理。檔案室必須要有基本的辦公工具和辦公設(shè)備，打印機(jī)、裝訂用具都是必不可少的。當(dāng)然，職業(yè)學(xué)校建設(shè)必須做好防火、防盜、防水、防電等工作，做好檔案室的基本建設(shè)工作。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的檔案室還要充分利用現(xiàn)代技術(shù)，配備計算機(jī)、監(jiān)控器等設(shè)備，落實學(xué)校檔案管理工作的信息化。學(xué)校要利用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與國際網(wǎng)絡(luò)的對接，進(jìn)而實現(xiàn)各種資源的共享。

3.利用并完善檔案管理措施。為了更好地開發(fā)利用學(xué)校檔案信息，學(xué)校要做好相關(guān)的基礎(chǔ)性工作。職業(yè)學(xué)校檔案管理人員要采取一系列的措施，建立完善的檔案管理體系，推進(jìn)檔案管理工作的規(guī)范化、信息化、制度化，提高職業(yè)學(xué)校檔案管理的效率。管理人員首先要對學(xué)校檔案室的工作人員加強(qiáng)管理，明確每個人的工作職責(zé)，確保檔案的收集、整理和利用的有序進(jìn)行。管理人員的管理工作要按照一定的規(guī)章流程進(jìn)行，結(jié)合學(xué)校的情況建立完善的檔案體系，有計劃、有組織地開展檔案管理工作。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校中引入現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，能夠?qū)崿F(xiàn)檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，還能加快資料的收集和處理，落實現(xiàn)代教學(xué)。

第7篇：教職工個人檔案范文

關(guān)鍵詞 高等職業(yè)技術(shù)院校 人事檔案 管理 措施

中圖分類號：G354.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高等職業(yè)技術(shù)院校中的人事檔案的管理工作，不僅為人才合理的使用提供了有力的保障，而且能有效的提高教職工教研、科研工作的開展，同時提高教研、科研水平。因此，對高等職業(yè)技術(shù)院校的人事檔案的管理工作具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高等職業(yè)技術(shù)院校人事檔案的作用

高等職業(yè)技術(shù)院校的人事檔案的管理，在人才的引進(jìn)以及教師隊伍的質(zhì)量上具有重要的作用。通過人事檔案可以有效地對引進(jìn)的人才的經(jīng)歷、素質(zhì)、道德水平、科研能力，社會關(guān)系等有著基本的掌握與了解，查閱相關(guān)的人事信息，做到唯才是舉，因地因時而用，選擇合適的人才在適合的崗位上工作，能夠在教研、科研的水平上取得很大的進(jìn)步。同時人事檔案反映了一個人成長的過程，是對師資隊伍進(jìn)行一些人事操作的有力憑證，可以做到有理有據(jù)有節(jié)，很好的處理了在人事管理中的問題，具有很重要的作用。

二、高等職業(yè)技術(shù)院校人事檔案存在的問題

（一）檔案的內(nèi)容不夠合理與全面，缺乏有效的評價機(jī)制。

在長時間以來，大部分的人事檔案通過記載的方式進(jìn)行，只反映了人員的社會經(jīng)歷、個人信息、思想情況等基本的履歷信息，反映人員的科研情況，知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)情況等都有巨大的缺失，反映的材料大部分都是比較刻板，現(xiàn)實的人員信息比較少。目前對人員的評價機(jī)制以前的德、能、勤、績、廉等方面進(jìn)行考核，此種考核機(jī)制多已流于形式，基本沒有很好的參考價值，不能反映教職工的教研、科研能力水平，對其評價的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)與現(xiàn)代高等教育發(fā)展發(fā)生了脫離。

（二）檔案管理材料不夠完整，真實性不強(qiáng)。

對人事檔案進(jìn)行管理過程中，相關(guān)人員缺乏規(guī)范的管理知識，在歸檔環(huán)節(jié)不能準(zhǔn)時，準(zhǔn)確的進(jìn)行檔案的歸檔，造成材料不全與文件的丟失。同時在進(jìn)行人員的檔案記錄過程中，思想意識性不高，往往會出現(xiàn)漏填、錯填等重要的人事信息的問題，造成與真實的檔案信息不一致。而且，某些人因為利益的驅(qū)使，進(jìn)行個人檔案的更改與偽造的造假現(xiàn)象。

（三）檔案的整理工作量大，不易于管理。

高等職業(yè)技術(shù)院校的人事檔案較多，在進(jìn)行檔案的分類時，假如根據(jù)材料的標(biāo)題進(jìn)行分類，使得檔案的整理難度增大，排序工作量大大的加強(qiáng)，嚴(yán)重的影響了辦事的效率。

（四）檔案管理制度不健全，執(zhí)行松散。

現(xiàn)代的高等職業(yè)技術(shù)院校的人事檔案的管理信息化不高，進(jìn)行檔案管理比較單一，沒有形成規(guī)范化管理，大部分實踐進(jìn)行檔案的分類、整理，對檔案進(jìn)行動態(tài)的立體化的管理能力不高。管理人員的意識不強(qiáng)，往往還是停留在固定的模式下進(jìn)行檔案管理，執(zhí)行中沒有很好的融合先進(jìn)的人事管理方式。

（五）投入資金建設(shè)不足，制約人事檔案管理發(fā)展。

對人事檔案的資金投入的不足使得檔案管理不能夠有效的規(guī)范化以及準(zhǔn)確化，一方面在硬件設(shè)備投入的不足，必須使得人事檔案室形成獨立的設(shè)備空間與獨立的管理模式；另一方面檔案建設(shè)的信息化與現(xiàn)代化的水平不高，管理人員的操作還是停留在手工的程度上，效率低下。

（六）人事檔案的利用率低。

人事檔案的管理大部分注重檔案的存檔，沒有很好的利用與開發(fā)，造成人事檔案沒有發(fā)揮很好的效用；過分重視紙質(zhì)檔案，對電子化的檔案沒有很好的利用，信息化與網(wǎng)絡(luò)化程度不高；當(dāng)出現(xiàn)相關(guān)任務(wù)時才會進(jìn)行相關(guān)的檔案的查閱，主動性不高，沒有將人事檔案很好的利用起來。

三、高等職業(yè)技術(shù)院校人事檔案管理的措施

（一）高等職業(yè)技術(shù)院校人事檔案管理制度化，規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。

在高等職業(yè)技術(shù)院校人事檔案管理中，要有不斷發(fā)展的意識，進(jìn)行人事檔案技術(shù)的變革，積極地發(fā)揮人事檔案的效能，建立起來人事資料完全的高等職業(yè)技術(shù)院校人才檔案庫，為人事檔案的信息管理提供很好的檔案管理。建立健全檔案管理的制度，規(guī)范檔案管理，從人員、制度方面不斷的加強(qiáng)人事檔案意識，按照規(guī)章制度來進(jìn)行高等職業(yè)技術(shù)院校人事管理。同時加快檔案信息化的建設(shè)，采用新的技術(shù)提高人事檔案的開發(fā)與管理，實現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)院校人事管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。

（二）增加資金投入。

增加對人事檔案建設(shè)的資金投入，建立人事檔案的相關(guān)預(yù)算，不斷的提高人事檔案的設(shè)備水平、信息化檔案管理能力。

（三）人事檔案管理人員素質(zhì)提高。

建立起具有很強(qiáng)的專業(yè)知識，技術(shù)性以及政策性好的人事檔案工作人員，通過提高管理人員的素質(zhì)適應(yīng)新時期下的高等職業(yè)技術(shù)院校人事檔案管理的新環(huán)境，人事檔案管理更加合理化與制度化。

（四）服務(wù)理念下的人事檔案管理。

人事檔案的管理必須擁有服務(wù)的意識對人才進(jìn)行個人空間、家庭生活與成長進(jìn)步進(jìn)行關(guān)心與支持。為人才提供好的咨詢服務(wù)，加強(qiáng)彼此之間的交流，使得人才得到好的發(fā)展。

（五）人事檔案的信息化建設(shè)。

改變原有的手工方式，實現(xiàn)人事檔案的數(shù)據(jù)化、信息化，利用先進(jìn)的電子信息技術(shù)，不斷地提高檔案信息的便利的操作性與內(nèi)容的準(zhǔn)確性。通過信息化技術(shù)方便的對人事檔案進(jìn)行分類、查詢等操作，提高了工作的效率與優(yōu)質(zhì)的人事檔案服務(wù)，很好的實現(xiàn)了資源的共享能力。

（六）系統(tǒng)化管理，人事檔案工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

人事檔案的管理是一個系統(tǒng)的工程，要保持大局觀念，在深思熟慮、全面考慮的基礎(chǔ)上，進(jìn)行檔案信息平臺及其相關(guān)人員的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，形成高效人事檔案管理的高效運行，建立起完整齊全準(zhǔn)確的人事檔案系統(tǒng)，提高整體的服務(wù)水平與質(zhì)量，使得人事檔案工作與其他事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處）

參考文獻(xiàn)：

[1]田今暉.高校人事檔案管理中存在的問題與對策研究.內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)報（綜合版），2012年第10卷第3期.

[2]馬冬雪.淺析當(dāng)前院校人事檔案管理存在的突出問題.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2011年4月第30卷第4期。

[3]林莎.基于信息時代的高校人事檔案管理芻議.經(jīng)營管理，2005年8月.

第8篇：教職工個人檔案范文

關(guān)鍵詞：幼兒教育 管理 以人為本

人是管理系統(tǒng)的第一要素，是任何社會系統(tǒng)中發(fā)揮作用的決定力量。因此，一切管理都必須以調(diào)動人的積極性為出發(fā)點。幼兒園管理的重要原則就是以人為本，其根本目的在于保證各項工作的有序開展，提高工作效率。如何讓教師對幼兒園有一種依戀感、歸屬感，以一種積極的心態(tài)去工作？我們在幼兒園管理過程中，運用了人本原理，強(qiáng)調(diào)“以人為本的治理”，在管理中以調(diào)動人的積極性為出發(fā)點，根據(jù)教職工個體的不同需要進(jìn)行有效的管理，形成了一支具有創(chuàng)造力、有團(tuán)隊精神，可持續(xù)成長的隊伍。現(xiàn)就幼兒園管理過程中運用人本原理優(yōu)化幼兒園管理，談?wù)勎覀儙c做法。

一、實施以人為本，規(guī)范管理體制

1.堅持"以人為本"的辦學(xué)理念

堅持以人為本的辦學(xué)理念，為員工提供多形式的人才培養(yǎng)方式 ，建立持續(xù)綜合有效培訓(xùn)機(jī)制，同時根據(jù)個體差異性建立教師個人檔案，幫助她成長發(fā)展，讓員工感覺到有發(fā)展的空間。要用欣賞的眼光和寬容的心態(tài)幫助員工快速成長，不是挑剔式的管理方式。注重人才結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展和完善，更好地提高管理效益，真正地為員工提供不斷發(fā)展、完善的平臺。園長要想充分調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性，就必須在幼兒園的各項管理中堅持“以人為本”的管理理念為指導(dǎo)，并將這一理念體現(xiàn)到幼兒園各項工作中去。

2.以人為本，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題

在管理過程中，管理者應(yīng)當(dāng)樹立"以人為本"的管理理念。園長在學(xué)校最重要就是要帶出一支好的教師隊伍。如何充分調(diào)動廣大教師的積極性，讓教師參與到管理中來，形成管理系統(tǒng)，有效提高保教質(zhì)量。要以創(chuàng)新幼兒園的改革方案為方針，合理選拔思想先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、指導(dǎo)力強(qiáng)的教師完善各崗位工作，在園內(nèi)全面開展“崗位競聘”，由教職工根據(jù)自身的能力、學(xué)識水平、教學(xué)技能、自主分別申報競聘年段長、保健員、班主任、采購員、教具室負(fù)責(zé)人、食堂班長等崗位。實行定崗定責(zé)的管理系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)內(nèi)，人人都是管理者，他們分布在不同的管理層次上，發(fā)揮著各自的管理功能。這個系統(tǒng)的特點：第一，管理者是多層面的，不僅指園長，也包括全體教職工。在這個系統(tǒng)中，人們只有“管什么”之分，而沒有“管與不管”之分。第二，由于管理層的擴(kuò)大，原來的被管理者也承擔(dān)了管理職責(zé)，他們不再只是消極的被管理者，而是積極主動的管理者，他們會積極想辦法，主動提高管理水平。

二、實施因人管理，做到人盡其才

1.知人善用，優(yōu)化分工

多元智能理論指出：每個人身上都有與眾不同的特質(zhì)，都有巨大的內(nèi)在潛能。是否能夠展現(xiàn)每個人的特質(zhì)，尤其是發(fā)揮巨大的內(nèi)在潛能，是衡量管理者水平高低的重要指標(biāo)之一。幼兒園實施因人管理，可以使每個教師找到最適合自己的工作模式，可以展現(xiàn)每個教師與眾不同的特質(zhì)，可以發(fā)揮每個教師巨大的內(nèi)在潛能。為此，在實施因人管理時主要采取的措施是根據(jù)每個教師的特質(zhì)和潛能，在她們崗位上提供舞臺，發(fā)揮他們的特長。如對能量大的教師，讓她們擔(dān)當(dāng)全園示范班的工作任務(wù)，還讓她們承擔(dān)區(qū)級示范觀摩活動，讓其挑重?fù)?dān)。對于能量中等的教師，我們讓她們進(jìn)行園級公開活動，給以次重的擔(dān)子。對能量小的教師，向她們提出的要求是帶好班，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，給以較輕的擔(dān)子，并要求其向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮特長，人盡其才

幼兒園還根據(jù)每個教師的個性、知識水平、個人專長、興趣愛好的不同，做到知人善用，發(fā)揮得當(dāng)，讓每個人都折射出耀眼的光芒。例如園里有一位中年教師的學(xué)歷是初中，在教學(xué)第一線是一名學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師，但我們發(fā)現(xiàn)她的美術(shù)功底非常好，而且是一位責(zé)任心、進(jìn)取心非常強(qiáng)的教師，于是我們想方設(shè)法，讓她外出向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，請名師指點，她的美術(shù)特長，漸漸地在教學(xué)中顯露出來，實現(xiàn)了自身的價值，得到同行們的好評，工作上的成功，使得她更專注、更投入美術(shù)教學(xué)。只有按照教師的具體情況，給以不同的工作目標(biāo)要求，發(fā)揮她們的長處，才能激發(fā)教師的工作熱情，發(fā)揮他們的主觀能動性，從而提高管理的效率。

三、實施互動管理，促進(jìn)專業(yè)提高

每個組織和每個組織成員都有自己的特長。在日常管理過程中，如果能夠注意加強(qiáng)組織成員之間的互動，注意加強(qiáng)組織內(nèi)部成員與組織外部成員之間的互動，就可以達(dá)到取長補短的效果，增強(qiáng)本組織的活力。在幼兒園實施互動管理，有助于促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)的提高。為此，我園在實施互動管理時主要采取了這幾項措施：

1.行政領(lǐng)導(dǎo)與教師互動

幼兒園的行政領(lǐng)導(dǎo)積極深入教學(xué)第一線，采用有目的和隨機(jī)相結(jié)合的方法，捕捉教師的教育教學(xué)行為，認(rèn)真傾聽教師的想法，仔細(xì)觀察教師的做法，并向教師提出各種教育教學(xué)問題，耐心等待教師的回答，然后用教育理論引導(dǎo)教師，以此達(dá)到行政領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進(jìn)步的效果。

2.家庭與幼兒園互動

幼兒園重視挖掘家長資源，盡最大可能發(fā)揮家長的作用，讓家長成為教育的合作者。積極鼓勵家長參與并支持幼兒園的活動。園里開展畢業(yè)典禮、教育觀摩等活動，在這些活動中，家長既是志愿者，也是參與者，針對家長參與幼兒園工作的積極程度，采取不同的措施區(qū)別對待。對于熱心參與的家長，主動邀請他們來園觀察幼兒表現(xiàn)，讓家長明白怎樣配合幼兒園的教育工作；對于不理解幼兒園工作的家長，則讓他們多參加幼兒園活動，使他們消除顧慮，更好地參與幼兒園工作，通過這一系列家庭與幼兒園的互動舉措，不僅改善了家園關(guān)系，而且鍛煉了教師在家園合作方面的能力。

3.“姐妹同行”互動

第9篇：教職工個人檔案范文

（濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250020）

【摘　要】分析了當(dāng)前高職院校檔案收集工作中存在的問題，并針對這些問題對更高效地進(jìn)行檔案收集工作提出了若干建議。

關(guān)鍵詞 檔案收集；建議

檔案收集是將分散在教職工與學(xué)生手中、各部門手中的相關(guān)資料集中起來，是檔案管理工作的第一步。檔案材料是學(xué)院處理問題、制定政策的依據(jù)，檔案收集的數(shù)量、質(zhì)量以及整齊程度等等影響著檔案管理水平的高低，只有規(guī)范地做好檔案收集工作，下面的工作才可能順利展開，所以，檔案收集對整個檔案管理工作的重要性不言而喻。

1　目前高職院校中檔案收集工作現(xiàn)狀

1.1　缺乏及時性

一所學(xué)院產(chǎn)生和需要收集的檔案遍及學(xué)院的各個機(jī)構(gòu)和個人，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，學(xué)院中產(chǎn)生的檔案資料也快速增加，檔案資料的頻繁變動，在一定程度上造成了檔案資料收集的不及時性。

1.2　缺乏完整性

在我們進(jìn)行檔案資料整理時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些檔案材料存在或多或少的缺漏情況，比如教師的人事檔案，有學(xué)歷復(fù)印件，沒有學(xué)位復(fù)印件；學(xué)生的成績檔案，缺少某一學(xué)期或某幾學(xué)期；會議檔案，有會議通知沒有會議紀(jì)要或會議總結(jié)，等等。這說明檔案提交人員工作不細(xì)致，少數(shù)人覺得有些資料沒有必要送交檔案管理部門存檔，自己保存好就可以。殊不知檔案資料的不完整會影響檔案作用的發(fā)揮，不能客觀反映學(xué)院發(fā)展?fàn)顩r，影響檔案的系統(tǒng)性，另外，資料散落在個人手中也會造成資料的遺失或毀壞，給后期檔案的收集帶來新的困難。

1.3　缺乏規(guī)范性

學(xué)院的檔案材料來自不同部門、不同人員，他們提供材料的不規(guī)范已經(jīng)成為一種較為普遍的現(xiàn)象，首先，來自各方面的資料紙張大小不一，多數(shù)采用A4紙，也有采用B5、B4等其他紙張類型的情況。頁邊距和裝訂位置也不盡相同，給檔案的整理制作帶來了不小的麻煩和比較大的工作量，在檔案的完整性和美觀性上也無法保證。其次，部分檔案在歸檔時，手續(xù)不完善或不規(guī)范，缺少部門負(fù)責(zé)人簽字、缺少日期、缺少印章等情況時有發(fā)生，影響到檔案的真實性，這樣的檔案需要返工，一定程度上又增加了檔案管理人員的工作。

總體來說，出現(xiàn)上述問題的原因還在于高職院校中多數(shù)人員對檔案重要性的認(rèn)識不足，缺乏對檔案知識的了解，檔案意識淡薄。從管理層面來說，對檔案工作重視不足，宣傳不到位，很少培養(yǎng)專門的檔案管理人員，檔案收集制度也存在不健全甚至沒有檔案管理制度的現(xiàn)象。這些都會對檔案收集工作的順利進(jìn)行造成影響。

2　高職院校檔案收集建議

2.1　關(guān)于檔案收集及時性的建議

在長期的檔案管理工作中，檔案管理人員對檔案形成的規(guī)律和特點應(yīng)有所了解，對一些階段性的檔案資料，比如學(xué)期性或者學(xué)年性有一定時間特點的檔案可采取定期采集的方式，對一些隨時產(chǎn)生的檔案資料宜采用隨時采集的方式。對于會議文件，本校召開的應(yīng)在會議結(jié)束一定時間內(nèi)及時收取，本校參加其他學(xué)校或上級機(jī)關(guān)組織的會議材料，會議參加者應(yīng)主動提交，未提交或不及時提交的，記入個人檔案。

2.2　關(guān)于檔案收集完整性的建議

在整理檔案材料時，如有發(fā)現(xiàn)檔案材料不完整的情況，應(yīng)及時通知相關(guān)部門或人員，督促其盡快完善相關(guān)材料；對于一些有一定過程的事件材料，可采用跟蹤收取的方式來保證整個事件資料的完整性；對于一些更新比較快的材料，要反復(fù)多次收集，確保檔案的及時更新。

2.3　關(guān)于檔案收集規(guī)范性的建議

檔案材料的不規(guī)范，會給檔案整理增加難度，檔案管理人員的工作量隨之增加。因此，為保證檔案收集的質(zhì)量，最大程度上避免二次返工，應(yīng)在全院范圍內(nèi)指定制度、規(guī)定等，給全院所有人員明確檔案歸檔的規(guī)格、要求、手續(xù)，比如，檔案材料所有紙張大小統(tǒng)一規(guī)定為A4，左側(cè)留2cm的裝訂位置；部門的檔案資料歸檔前必須有部門負(fù)責(zé)人簽字和部門簽章；等等。

2.4　其他建議

檔案收集工作的順利進(jìn)行還需學(xué)院管理者重視檔案管理工作，制定一系列規(guī)章制度，還可在每個部門安排一個兼職負(fù)責(zé)檔案收集的人員，將檔案收集工作責(zé)任到人，保證檔案收集工作乃至整個檔案管理工作的順利進(jìn)行，使檔案在學(xué)院發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

［1］高蕓蕓.高職院校檔案管理收集環(huán)節(jié)之路徑方法探微[J].才智，2014，11.