班主任工作實施辦法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班主任工作實施辦法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班主任工作實施辦法范文

各位領導、專家、同行、學員們：

大家好。我是上海市第二期中小學班主任帶頭人工作室主持人之一，來自上海市延安中學的鄭皓亮。今天很榮幸在此向大家匯報工作室的建設想法和發(fā)展方向。

我01年從復旦大學畢業(yè)后就回到母校延安中學工作并開始擔任班主任了。十多年的工作中，我付出了時間與努力，也收獲了成績和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任這個名詞背后的內(nèi)涵其實就是愛與責任。愛，責任，說易行難，因為班主任工作是一種藝術，是一門科學。今天我們有市級班主任工作室那么好的平臺，我特別希望與優(yōu)秀的學員們，與優(yōu)秀的班主任們一起探討“當代學生到底需要什么形式的師愛，而師愛又該通過什么途徑才能最為有效地傳遞”的問題；一起研究“如何激發(fā)班主任的責任意識，這責任意識又如何能夠積極影響學生健全人格”的問題。

衷心感謝市教委為我們一線班主任創(chuàng)設了工作室的學習模式，感謝第一期的導師、主持人及學員們?yōu)榈诙诘奈覀儤淞⒘藘?yōu)秀典范。我也從原來的巨大壓力中走了出來，逐漸有了信心。我想未來工作室將依據(jù)“多方參與、多維觀察、多元發(fā)展”的指導理念加強建設，開展培訓。

第一，我希望工作室是個多方參與的交流平臺。

站在這里，面對著學員，讓我想到了兩個月前的面試選拔工作。

實在是由于名額有限，我和專家團隊只能優(yōu)中選優(yōu)，錄取了在座的十位。值得一提的是你們這十位人人都是班主任能手，在面試中給我留下了深刻的印象，最關鍵的是你們對班主任工作都充滿著極大的熱情，你們在我心中是工作室中最重要的一方。另外起到保證作用的一方便是尊敬的導師及專家團隊，有了你們的指導與關心，相信工作室一定能高效地運轉。我所在的延安中學十分支持我的工作室建設，長寧區(qū)教育局的相關老師也多次表示全力支持，這又是必不可少的一方力量。今年工作室有一項重要任務，我們將對本市學生情況進行分析，形成報告。我在想，工作室除了我們之外，是否可以邀請學生來到工作室，參與我們的部分活動呢，我們也可以更多地走到學生中去，熟悉他們的生活狀態(tài)，了解他們的真實想法，因為我們聚在一起再多的研究還是為了更好地服務學生，再多的探討還是為了學生更為健康的成長，他們也應當是參與我們工作室的關鍵一方。還有一股力量，那就是家長，現(xiàn)在中小學生的家長和以前不同了，生活中的“爸爸俱樂部”，網(wǎng)絡上的“媽媽群”等都給我們教育工作帶來了新的內(nèi)容，我十分歡迎家長來到工作室參與我們的討論，讓我們的工作更有針對性和實效性。我堅信，一個多方參與的工作室一定會碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共識，從而激發(fā)我們成為更加優(yōu)秀的班主任。

第二、我希望工作室是個多維觀察的學習平臺。

我們會觀察學員，獨具特色的你們都是寶貴的學習資源。因此我和學員間的分享型互助學習模式將是工作室的重要工作之一。我會帶著學員一起觀察其他班主任工作室。我是心域網(wǎng)的忠實訪客。第一期八位主持人的工作室信息成為了我重要的學習內(nèi)容。期待我們本期十三個工作室能夠有更多機會合作，為學員提供更多好的工作法。我也會和學員一起觀察在班主任方面卓有成效的優(yōu)秀同行，品味他們獨特的教育魅力。

班主任工作室建設方案暨開班儀式發(fā)言稿

各位領導、專家、同行、學員們：

大家好。我是上海市第二期中小學班主任帶頭人工作室主持人之一，來自上海市延安中學的鄭皓亮。今天很榮幸在此向大家匯報工作室的建設想法和發(fā)展方向。

我01年從復旦大學畢業(yè)后就回到母校延安中學工作并開始擔任班主任了。十多年的工作中，我付出了時間與努力，也收獲了成績和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任這個名詞背后的內(nèi)涵其實就是愛與責任。愛，責任，說易行難，因為班主任工作是一種藝術，是一門科學。今天我們有市級班主任工作室那么好的平臺，我特別希望與優(yōu)秀的學員們，與優(yōu)秀的班主任們一起探討“當代學生到底需要什么形式的師愛，而師愛又該通過什么途徑才能最為有效地傳遞”的問題；一起研究“如何激發(fā)班主任的責任意識，這責任意識又如何能夠積極影響學生健全人格”的問題。

衷心感謝市教委為我們一線班主任創(chuàng)設了工作室的學習模式，感謝第一期的導師、主持人及學員們?yōu)榈诙诘奈覀儤淞⒘藘?yōu)秀典范。我也從原來的巨大壓力中走了出來，逐漸有了信心。我想未來工作室將依據(jù)“多方參與、多維觀察、多元發(fā)展”的指導理念加強建設，開展培訓。

第一，我希望工作室是個多方參與的交流平臺。

站在這里，面對著學員，讓我想到了兩個月前的面試選拔工作。

實在是由于名額有限，我和專家團隊只能優(yōu)中選優(yōu)，錄取了在座的十位。值得一提的是你們這十位人人都是班主任能手，在面試中給我留下了深刻的印象，最關鍵的是你們對班主任工作都充滿著極大的熱情，你們在我心中是工作室中最重要的一方。另外起到保證作用的一方便是尊敬的導師及專家團隊，有了你們的指導與關心，相信工作室一定能高效地運轉。我所在的延安中學十分支持我的工作室建設，長寧區(qū)教育局的相關老師也多次表示全力支持，這又是必不可少的一方力量。今年工作室有一項重要任務，我們將對本市學生情況進行分析，形成報告。我在想，工作室除了我們之外，是否可以邀請學生來到工作室，參與我們的部分活動呢，我們也可以更多地走到學生中去，熟悉他們的生活狀態(tài)，了解他們的真實想法，因為我們聚在一起再多的研究還是為了更好地服務學生，再多的探討還是為了學生更為健康的成長，他們也應當是參與我們工作室的關鍵一方。還有一股力量，那就是家長，現(xiàn)在中小學生的家長和以前不同了，生活中的“爸爸俱樂部”，網(wǎng)絡上的“媽媽群”等都給我們教育工作帶來了新的內(nèi)容，我十分歡迎家長來到工作室參與我們的討論，讓我們的工作更有針對性和實效性。我堅信，一個多方參與的工作室一定會碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共識，從而激發(fā)我們成為更加優(yōu)秀的班主任。

第二、我希望工作室是個多維觀察的學習平臺。

我們會觀察學員，獨具特色的你們都是寶貴的學習資源。因此我和學員間的分享型互助學習模式將是工作室的重要工作之一。我會帶著學員一起觀察其他班主任工作室。我是心域網(wǎng)的忠實訪客。第一期八位主持人的工作室信息成為了我重要的學習內(nèi)容。期待我們本期十三個工作室能夠有更多機會合作，為學員提供更多好的工作法。我也會和學員一起觀察在班主任方面卓有成效的優(yōu)秀同行，品味他們獨特的教育魅力。

各位老師，中國自貿(mào)試驗區(qū)已經(jīng)在上海成立了，這注定了上海將更加開放。教育亦是如此。我們工作室也不妨偶爾走出教育圈，去仔細觀察更多不同的行業(yè)，一方面了解社會各界對班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學習與整合更多先進的理念與方法，。說到這，我想到了延安中學68屆校友，上海市人大代表柏萬青老師。她的調(diào)解工作正是我們班主任日常管理中常常會做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進醫(yī)院，和優(yōu)秀的醫(yī)生們聊聊他們是如何搞好醫(yī)患關系的；我們也可以走進部隊，在紀律嚴明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個角度觀察班主任工作，可能會有新的發(fā)現(xiàn)與理解。我相信，一個多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發(fā)展與進步。

第三、我希望工作室是個多元發(fā)展的優(yōu)化平臺。

社會變革的現(xiàn)實告訴我們，班主任工作方式也到了轉型期。我和學員們也應當從憑著經(jīng)驗與感覺轉向從研究入手。我會和學員們一起以課題為引領，對班主任工作中的難題開展有突破性的研究，能夠總結有價值的經(jīng)驗與成果。我們的課題將圍繞新形勢下的德育評價展開。另外，我們將對工作室的學習形式進行討論，希望能夠采用更受大家喜歡的新模式進行培訓，以吸引更多的班主任關注工作室。工作室還將以“特色”為關鍵詞開展各項活動，期待兩年里能夠挖掘出我們學員的特色，同時能夠整合為我們工作室的培養(yǎng)特點。建設一個多元發(fā)展的工作室為的是讓我們的工作室保有更強的生命力，期待我們的工作室能成為一個持續(xù)發(fā)展的工作室。

各位領導、專家、老師，學員們，今天就以工作室的座右銘作為結束語。今是生活，今是動力，今是行為，今是創(chuàng)作。我和學員們將把握今天的契機，拿出熱情，一步一個腳印，共同打造一個團結互助、持續(xù)發(fā)展的研究學習型工作室，一個“學員有特色，團隊有特點”的班主任工作室。為我們鐘愛的班主任工作奉獻智慧與創(chuàng)意，為上海的教育事業(yè)奉獻我們自豪的青春。，一方面了解社會各界對班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學習與整合更多先進的理念與方法，。說到這，我想到了延安中學68屆校友，上海市人大代表柏萬青老師。她的調(diào)解工作正是我們班主任日常管理中常常會做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進醫(yī)院，和優(yōu)秀的醫(yī)生們聊聊他們是如何搞好醫(yī)患關系的；我們也可以走進部隊，在紀律嚴明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個角度觀察班主任工作，可能會有新的發(fā)現(xiàn)與理解。我相信，一個多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發(fā)展與進步。

第三、我希望工作室是個多元發(fā)展的優(yōu)化平臺。

第2篇：班主任工作實施辦法范文

前不久，在我的班級里發(fā)生了一件事情。有兩個女生，由于小學基礎有些差，初中的知識對她們倆來說較難學會。有時，她們倆就像關在籠子里的小鳥一樣，整天無所事事，不思學習，不思進取。她們倆甚至聯(lián)合其他班不愛學習的學生，組成了一個所謂的“姐妹團”。為此，我很苦惱。眾所周知，孩子一旦不學習，要想讓她們重新愛上學習，是要付出很多心血的。一開始，我多次和她們談心，談人生，談理想，談父母的期望，談未來社會對知識的需求，但似乎無濟于事。在我原本想繼續(xù)通過真誠去感動她們時，這兩個孩子給校長寫了一封信，說我管理班級有時太嚴，限制學生的交往自由，等等。睿智的老校長找我談了一番，他在諒解我的同時，完全能理解我。當然，我在諒解這兩個孩子的同時，也有自己的一些想法——因為我平時對她們倆真的像自己的孩子一樣好！是繼續(xù)拯救，還是暫時放棄？那一刻，我想到的就是放棄，也許這是一種解脫，但能否是心靈的解脫？我經(jīng)過仔細考慮之后，明白了作為教師身上的責任。我終于平靜下來，像平常一樣回到了班級，似乎比往常笑得更燦爛，更明亮。她們倆不再敢瞅我的眼神。而我，既沒有找她們談話，也沒有當眾指責或是批評，而是一如既往地關心她們，甚至比以前更加精心，更加體貼。在課堂上，只要有機會，我就會提問她們，千方百計鼓勵她們，樹立她們的自信心。

一周之后，她們倆主動找了我，并且發(fā)自內(nèi)心地后悔當初的所作所為，而且兩個孩子的家長都主動找了我。那種抱歉的真誠，讓我感覺了人性的光輝。

從那次發(fā)生的事情之后，她們倆學習上雖然還沒有達到我所希望的那樣，但生活態(tài)度上真的轉變了很多?？吹胶⒆拥倪M步，孩子的家長由衷地感謝我，我也由衷地感謝時間！是時間教會了我寬容別人，寬容那些一時可能難以理解的人和事。

寬容也是一種愛。我不但告誡自己要寬容，而且也教育我的學生這樣去做。

從事班主任工作已多年，遇到了許多人和事。期間，我遇到一個有些特殊的孩子，用校長的一句話形容：“這個孩子你能教育成功，那的確堪稱教育的奇跡！”說實話，我不能創(chuàng)造奇跡，但我相信，愛能創(chuàng)造奇跡。

前不久，學校搞教研活動，業(yè)務校長到我班來聽課，恰巧坐在這個孩子的旁邊。他不但不聽課，還往校長的上衣兜里塞了很多的小石子兒。課后，校長和我交流意見的同時，也關注了這個他也從未遇到過的孩子。大家是否想過在平日的課堂中，他是怎樣度過的？為了他，我?guī)缀跽斩疾浑x開班級，像一個母親看著自己頑皮的孩子。我每天都在告訴學生寬容待人，但家家都是獨苗，而且有的個性十足，有時，一些同學很難去包容他眾多的毛病啊。比如，他上課時有時愛拽別人頭發(fā)，或者擤鼻涕，或者做其他小動作，總之，很難安靜下來好好學習。班級里有些學生疏遠他，或者與他發(fā)生矛盾，這時我便出現(xiàn)在他面前，盡量化解矛盾，維護好和諧的同學關系。他對別人說，老師真是他的“救世主”。

去年春節(jié)，這個孩子來我家看我。剛走到樓道，我就聽見他大聲地喊：“老師，我給你送禮來了！”我出門告訴他小聲點兒，他一副不在意的樣子，然后從兜里掏出三個比杏仁大的小蜜桔，還有一瓶雪碧。就這么多，這就是他送給我的大禮。我很感動，很欣慰，因為他心里有我，心里有愛！

愛，好像習習春風，可以融化冷漠的堅冰，可以芬芳枝頭的花朵。

開學后，我把他的故事講給班級的每個學生聽。聽完之后，我似乎看到每個學生的臉上都洋溢著寬容的愛意。

第3篇：班主任工作實施辦法范文

一 要認識新形勢下中學生特點

1．心理缺陷突出

近年來，來自離異家庭、特困家庭、獨生子女家庭的學生心理問題日益增多。他們大多表現(xiàn)為不合群、不敢提問、人際關系緊張、過分敏感等，脆弱、情緒化等心理缺陷更顯突出，有部分學生還存在社交能力差、注意力不集中、有攻擊性行為失控等問題。

2．易受不良思潮的影響

不平衡性與動蕩性都是中學生心理發(fā)展的基本特征。不平衡性是指中學生的心理發(fā)展相對落后于生理發(fā)展，即中學生的生理與心理、心理與社會關系的發(fā)展是不同步的。動蕩性表現(xiàn)為知、意、行在各方面的劇烈變化，出現(xiàn)強烈的情緒反映和心理疾病。

3．價值觀趨向務實化、功利化、多元化

在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，當前學生價值評價中務實化、功利化傾向日益明顯。在一部分學生中出現(xiàn)國家利益淡化，集體觀念和社會責任感減弱的傾向。他們既期盼在市場經(jīng)濟條件下大力提倡全心全意為人民服務的精神，又要求當自己的個人利益與集體利益產(chǎn)生矛盾時能“公私兼顧”；對社會上“主觀為自己，客觀為別人”的觀點也表示認同，這些都表明了他們思想的不穩(wěn)定性和易塑性。

4．生活上缺乏獨立生活的能力

（1）家長過分溺愛?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子女，家庭條件較好，孩子們生活在蜜罐里，幾乎要什么有什么。他們是父母的掌上明珠，寵愛有加。突出表現(xiàn)在家長們往往把物質的滿足當成是孩子們的全部需要，忽視了孩子精神和心理的需求，使孩子們不自覺地養(yǎng)成無窮的貪念，純潔的心靈被物欲占領，從而阻礙了孩子們精神和心理的健康發(fā)展。

（2）缺乏受挫折的心理準備和承受力?，F(xiàn)在家庭只有一個孩子，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽的愛都給了一個孩子。殊不知，愛多走一步便是誤區(qū)，現(xiàn)在有些家長對孩子的事一切包辦，剝奪了孩子們的勞動權利，使他們喪失了鍛煉自己自理、自強的機會，久而久之，便成了“飯來張口，衣來伸手，四體不勤”的寄生蟲。

二 要學會在批評中伴隨寬容

班主任在批評中要懂得適時寬容，原諒學生的錯誤。學生，是在不斷地犯錯誤，不斷地修正錯誤中成長的。作為班主任，我們就要不斷地提醒和幫助學生改正錯誤，從而讓學生不斷進步。對待學生的錯誤，我們應該以學生不斷進步和成長為目的，抱著寬容的心態(tài)，幫助學生糾正錯誤。

有一次，我的一份習題答案不見了。我猜想肯定是班上的學生拿去了，因為他們手中沒有答案。于是在班上說了這件事，并告訴學生隨便拿別人的東西是非常不道德的，這是一種錯誤的行為。但最后我對學生說：“其實，拿走我的答案，這不是小偷行為，我倒覺得拿走答案的同學是個好學生呢。他拿走答案，說明他想把做過的習題提前對照一下，改正一下錯題，他肯定是個積極上進的好學生；還有，這個學生拿走我的答案，說明他很在意我這個科目的學習，我很感激這位同學對我的偏愛?！睂W生從我的語氣中聽出并沒有責怪的意思，于是便忍不住笑起來，這時教室里的緊張氣氛也消失了。然后我話鋒一轉：“不過，我也有不會做的題目，也不能保證做的每個題目都對啊，我也需要參考一下答案，而答案只有一份，如果你用完了，就找個你認為合適的機會還給老師?！边@番話里有寬容，也有理解，學生當然也明白這話里的意思。過了幾天，不見的答案果然又靜靜地出現(xiàn)在桌子上。

三 要學會批評與公正、公平同在

班主任不能對學生有偏見，處理事情時更不可偏心。毋庸置疑，教師都喜歡學習成績好的學生，所以當好學生與教師眼中的后進生同時犯錯時，很多班主任會下意識地偏向成績好的學生，批評的態(tài)度會比較委婉一些，處罰的程度會稍微輕一些；反之，對學習成績差的學生，往往會更嚴厲一些。這樣的批評，往往讓學生覺得教師很不公平，從而不愿意接受教師的批評。

比如，學習較好的學生和較差的學生同時遲到，教師會對學習較好的學生說：“這次原諒你，以后不許遲到了！”而對學習較差的學生說：“怎么回事！學習不好還遲到？好好寫個檢查！”這樣的批評無疑是失敗的，也許那個優(yōu)等生會洋洋自得，把教師的批評當耳邊風；而后進生會認為教師很不公平，同樣是遲到，批評卻天壤之別，所以很可能下次還會遲到。其實，不管平時這兩個學生的表現(xiàn)如何，既然都是遲到，就應該受到同樣的批評與警告。學生的心理是敏感的，尤其是學習較差的學生，所以對他們進行批評時教師更應該注意讓他們心理平衡，這樣才會有好的教育效果。

四 學會批評與關愛同在

我們批評的目的就是讓學生健康成長，因此，在批評學生時，一定要從愛學生出發(fā)。怎樣對學生有利，我們就怎樣做，只有讓愛心貫穿我們的批評之中，我們的批評才會起到應有的效果。

記得有一次上課，突然有個學生的手機響了起來。全班同學的眼睛都齊刷刷地望著她，我也停止了講課，靜靜地看著她。我看到她慌忙把手機關掉，眼里是一種恐慌和懇求。于是我什么也沒說，繼續(xù)講課。這時我發(fā)現(xiàn)那個學生慢慢平靜了下來，進入了聽課狀態(tài)。

我認為，如果當時批評她，她可能整節(jié)課都沒心思認真聽講了，而且全班同學的眼睛都會盯著她，她也會非常難堪。所以，出于對學生學習的重視和對學生自尊心的保護，我只是看了她一眼，其實這就是無言的批評，更是一種讓她正常聽課的愛護。

第4篇：班主任工作實施辦法范文

關鍵詞：中職；班主任

中職學校的班主任不僅要給學生傳遞知識，更要針對學生的特點，讓學生全面發(fā)展健康成長，因此，在班主任的工作實踐中，應積極探索行之有效的工作方法和班級管理途徑，著力構建和諧的班級關系，為學生健康成長保駕護航。

一、中職生的心理特征

中職生的普遍心理特征：一是存在自卑心理，相當一部分學生在初中階段學習成績不盡人意，往往帶著陰影進入中職學校的大門，表現(xiàn)為缺乏自信。二是學生處于青春期，心理沒有完全成熟，自制能力和自我約束能力相對較差，對人生目標缺乏規(guī)劃。三是存在厭學心理，沒有深刻認識到學習的重要性，表現(xiàn)為學習懈怠，學習的主動性與積極性不高，學習動機不明確，缺乏動力。四是學生家庭負擔較大，中職的大部分學生來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟基礎普遍比較差，經(jīng)濟狀況對學生的學習、心理等方面產(chǎn)生負面影響。五是學生遭受社會偏見，盡管各級政府高度重視中等職業(yè)教育，但人們往往對中職生存在偏見與歧視，把社會正常分流看成了學生優(yōu)劣的篩選，給學生帶來了無形的壓力。

二、班主任要當好“四個員”

針對中職生的以上心理特征，班主任在工作過程中，要做好學生的引導員、服務員、管理員和裁判員，營造中職生健康成長的良好氛圍。

（一）班主任要當好“引導員”。

一是以學校制度引導學生，比如經(jīng)常召開班會和座談會，引導學生自覺執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，使學生的行為符合學校的準則，從而培養(yǎng)良好的班級風氣。二是以生動事例激勵學生，比如通過勵志故事、寓言故事激發(fā)學生對美好未來的期盼，增強主動學習的動力。三是通過學生喜聞樂見的活動，增強班集體的凝聚力，讓學生熱愛班集體，始終保持積極向上的良好精神狀態(tài)。四是以身邊小事啟發(fā)學生，對學生積極的行為給予肯定，對不正確的行為及時指出，潛移默化地引導學生走上正確的道路。

（二）班主任要當好“服務員”。

一是要尊重學生。樹立“管理”即是“服務”的理念，始終保持平等的心態(tài)，培養(yǎng)學生的主體意識，使學生覺得在班級里真正被尊重，從而贏得學生對班主任和班級工作的支持和擁護。二是要關心學生。中職生離開家庭異地求學，心理上渴望得到學校和班級的溫暖，對學生不聞不問會引起學生反感。筆者堅持每星期到宿舍過問學生的生活情況，積極幫助學生解決各種困難，讓學生感受到了集體的溫暖，收到很好的效果。三是要加強交流。班主任要密切和學生交流，加強師生互動，及時掌握學生的思想動態(tài)，傾聽學生的心聲，幫助學生解開心結，使學生能心情舒暢地學習。

（三）班主任要當好“管理員”。

一是抓好學生思想。有的學生學習動機不明確，班主任可通過召開主題班會，讓學生明確學習目標，解決學習動力和積極性不足的問題。二是管好班級紀律。紀律是學生學習質量的保障，對于個別不太遵守紀律的學生，班主任要逐個剖析原因，堅持思想教育為主，懲罰教育為輔，使學生心悅誠服才能治本。三是促進學生學習。學生的課程非常多，每門課程的學習要求不盡相同，關鍵是要教給學生學習的方法，幫助他們找到適合自己的學習方法，以便適應學習的要求。同時，可以不定期召開學習經(jīng)驗交流會，在班內(nèi)形成濃厚的學習氛圍。四是維護班干威信。班干部是班主任的重要助手，建立強有力的班委會，才能順利實現(xiàn)學生的自我管理。班干部的挑選要突出責任心、工作能力和認可度，班主任要對班干工作多鼓勵、多支持，在公開場合要肯定班干部的工作，幫助班干部樹立威信。

（四）班主任要當好“裁判員”。

在班主任工作中，難免遇到學生之間利益沖突的情況，這些都需要班主任作出正確的判斷。一是要公平公正。對評先評優(yōu)、學生鑒定等工作，要堅持客觀公正，注重群眾公認，做到優(yōu)中選優(yōu)，不偏不倚才能讓學生心悅誠服。二是要著眼大局。學生之間的矛盾，往往都是雞毛蒜皮的小事，要善于站在班集體的角度考慮，堅持秉公處理，及時化解矛盾，爭取以具體事情來教育學生，達到維護團結的目標。特別是要鼓勵學生向前看，讓學生認識到摩擦是暫時的，彼此間的友誼是長久的。

三、班主任要具備“五顆心”

要做好中職生的引導員、服務員、管理員和裁判員，班主任必須具備愛心、耐心、信心、細心和寬心。

（一）班主任要有“愛心”。

在情感上，班主任要在三個層面充滿愛：一是教育學生時是老師。陶行知先生說，“沒有愛就沒有教育”，因此，班主任要把工作當作自己的天職，而不是學校強加的額外負擔。只有帶著對學生的深厚感情，才能用心施教，竭盡全力將班主任工作做好，從心底為學生的成長感到由衷高興。二是關心學生時如父母。班主任要將學生視作孩子，給予無私的關愛和包容，帶著真誠的情感去感染學生，設身處地為學生著想，如學生生病及時照顧，學生合理要求盡量滿足，學生才會“親其師，信其道”。三是平常交往時做朋友。班主任對學生的態(tài)度不能盛氣凌人，要學會以平等的態(tài)度對待學生，成為學生的良師益友。如以“大朋友”的身份參加班集體活動，主動和學生打成一片，成為學生的知心朋友。讓學生對教師講心里話，才有利于班主任工作的順利開展。

（二）班主任要有“耐心”。

班主任工作千頭萬緒，非常繁瑣，要有足夠的耐心才能做好工作。一是時間上要有耐心。不論課堂還是課后，不論白天還是晚上，不論工作日還是休息日，只要是學生的需要，都是班主任的工作時間。二是方法上要有耐心。學生的素質參差不齊，有些工作要多次布置，手把手進行指導，甚至反反復復多次跟蹤才能落實。工作切忌急躁，要持之以恒，堅持不懈，才能“千淘萬濾雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。筆者堅持每個月都與班里的每位學生交流1次，根據(jù)自己對學生的觀察，給成功的學生予以勉勵，給失意的學生捎去安慰，給違紀的學生予以警示，耐心做好班主任工作。三是教育上要有耐心。對學生的教育要循序漸進，特別是對學生比較頑固的陋習，要耐心多次做工作才能收到比較理想的效果。

（三）班主任要有“信心”。

班主任要秉著“沒有教不好的學生”的心態(tài)，樹立飽滿的信心，全力以赴做好班主任工作。一是對自己要有信心。在班主任工作中，可能會遇到這樣那樣的挫折，辛勤付出可能會得不到領導和學生的肯定。但絕不能心灰意冷，要秉著對工作的執(zhí)著信念，相信自己的能力，不斷鉆研班主任工作方法，以滿腔熱情克服各種困難。二是對學生要有信心。班主任要確信每位學生都有理想和希望，中職生普遍存在的問題是缺乏自信，要想方設法幫助學生樹立信心，以國家對中職學校的傾斜政策鼓勵學生，以優(yōu)秀的中職畢業(yè)生事例引導學生，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，在公開場合多表揚肯定學生，讓學生產(chǎn)生對未來的期待感，從而煥發(fā)積極向上的信心。

（四）班主任要夠“細心”。

細節(jié)往往決定著成敗，班主任工作要從細節(jié)做起。一是工作開展要全面。班主任工作很雜，對學生的安全、品德、學習、紀律和生活等問題都有管理責任，對各方面工作要有總體安排，避免丟三落四，顧此失彼。筆者堅持將每天或每段時間中班級發(fā)生的事情，如考勤、紀律、衛(wèi)生等情況，以及需要解決的問題等都進行詳細記錄，確保工作不遺漏。二是重點關注小部分。在班級里，總有些學生與教師接觸比較多，有些學生與教師接觸相對較少。班主任的工作對象應該是全部學生，尤其要關注表現(xiàn)不那么好的學生，絕不能放任自流，要付出更多的精力幫助相對落后的學生爭取更大的進步。三是工作方法要細致。班主任對學生的工作要細致，摸清每位學生的具體情況，及時掌握他們的動態(tài)，注重解決苗頭性問題，才能做到“運籌帷握”。比如為了做到“因材施教”，筆者在開學初為班里的學生建立了基本信息卡，包括經(jīng)歷、家庭、性格、愛好等內(nèi)容。若學生在某天無故缺課，班主任可根據(jù)學生情況做出相應處理，有時要及時聯(lián)系家長，絕不能疏于細節(jié)管理，讓小問題發(fā)展為大問題，造成積重難返的局面。

（五）班主任要放“寬心”。

第5篇：班主任工作實施辦法范文

關鍵詞：新時期；班主任；工作；探究

2013年8月23日教育部針對一直以來班主任教師工作負擔過重的普遍現(xiàn)象，教育部印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》，在工作量、待遇以及教育學生等方面強化了班主任的權利，明確了班主任教師要拿出一半的時間來做班主任工作，并要求各地合理安排班主任教師的工作量，使他們有精力來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。這是教育部針對新時期學生個性“張揚”、是一個他們自己認為思想有點超前衛(wèi)的群體。為此班主任工作中，要按照新時期素質教育教學的要求，對學生充滿愛，充滿信任做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。現(xiàn)將筆者新時期在班主任工作方法說明如下。

一、選好班級“一套班子”

班主任的工作不可能整天“耗在”班級里，因為教師還有很多各種要干。為此班主任的班級管理工作離不開學生的配合，這里所說的并不是全體學生，而是有代表性的班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。

二、沒有規(guī)矩不成方圓

每學期初，筆者都要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標和班級規(guī)章制度，避免學生盲目、低效地學習和生活，并以此增強班集體的凝聚力和動力。在制定規(guī)章制度時要按照新時期素質教育的要求，結合學生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標與學期目標很好的結合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心，并以此提高學生的素質才是目的。

三、標桿意識調(diào)動學生的激情

在班級管理中，筆者充分運用班級中做事認真和學習優(yōu)異的學生，將他們設立成其他學生的標桿，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。這樣的班級無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學困生，筆者都會想盡辦法激起他們的競爭意識和學習的激情，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

四、創(chuàng)新班級激勵學評價機制

在班級管理中，筆者始終按照新時期素質教育教學的要求，注重調(diào)動全班學生學習的興趣性、主動性和積極性，使他們的學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。同時注重學生激勵性評價機制“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心；容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任；我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

五、讓學生德智體美勞全面發(fā)展

新時期素質教育教學要求學生全面發(fā)展。 可是怎樣才能德智體美勞全面發(fā)展呢？一是要尊老愛幼，孝敬父母，還要愛護公共環(huán)境。二是有正確而的人生觀價值觀。除了要養(yǎng)成這些好習慣外還要努力學習，多動腦，培養(yǎng)多方面的技能；多鍛煉身體，增強體質，培養(yǎng)自己的意志力；培養(yǎng)自己的審美觀。發(fā)展自己鑒賞美，創(chuàng)造美的能力；多勞動，經(jīng)常熱心的幫助別人，會干家務活。三是要引導學生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹新風的習慣。在班級管理中，筆者始終關注學生的思想動向，通過品德課和班會課來引導學生牢固樹立社會主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進他們思想道德的正確發(fā)展。

六、在班級管理中融入“愛心”

第6篇：班主任工作實施辦法范文

關鍵詞: 中專班主任責任感班級獎懲機制集體榮譽感分級管理

隨著新時期的到來,中專班主任的工作越來越不好做,不少教師感覺到現(xiàn)在的中專學生更難管、更難教,工作變得瑣碎復雜,新情況、新問題層出不窮[1]。究其原因主要是教育方法不合適,沒有走進學生的心里。這就要求班主任對待學生要多一份責任,多一份愛心,多一份細心,深入研究新時期的中專學生的心理特點,學會有機地運用教育原理并借鑒他人的優(yōu)秀的管理教育方法,有區(qū)別、有針對性地探索如何培養(yǎng)不同素質、不同性格、不同認知能力的學生的最佳方法。

1.新時期中專學生的現(xiàn)狀

中專學生的現(xiàn)狀可以歸納為以下幾方面:①生活自理、學習自主、發(fā)展自驅能力都比較弱?，F(xiàn)階段的中專學生思想開放、敢想敢做,但長期舒適的獨生子女家庭生活又使他們養(yǎng)成了自立、自理能力低下,自控、自律、自強意識不強。他們往往不知道自己哪些事該做,自己應該成為一個什么樣的人;②動機不純,思想消極。有不少學生是家長包辦上學的;有的純粹是為混日子、混時間;有的只是將混文憑作為目的,以滿足家長的愿望或個人的心理平衡;有的只注重專業(yè)知識、技能的學習和提高,而忽視思想上的進步。③抵御誘惑能力差。中專學生正處于心理和生理亞成熟期,本身的自我約束力較差,易受外面大世界的誘惑。

可見,做好班主任管理工作不是一件容易的事。就學生來講,如果不加以嚴格要求、科學地正確引導,他們的成長極易出現(xiàn)偏差;就班級管理而言,優(yōu)良的班風不易形成。因此,如何在學生管理上做到正確引導,便成為班主任工作的重點。班主任必須改變觀念,樹立不只是單純的管理者身份,而且也是一名服務者、協(xié)調(diào)者的觀念[2],在觀念上與時俱進,思想上做好付出長期的、艱苦的努力準備,工作上要扎實、細致,并且要有足夠的耐心、智慧和勇氣,因勢利導地用愛去激發(fā)學生的上進心。

2.班主任工作的有效方法

(1)要有高度的責任感和良好的師德,做學生的榜樣。[3]

一個“差班”,經(jīng)過班主任的辛勤工作,可以在短時期內(nèi)把它轉變:一個“好班”,如果班主任不下功夫,責任心不強,教育不得法,也可能很快變成一個“差班”?？梢?一個班級的好壞關鍵取決于班主任的工作態(tài)度如何,教育藝術水平的高低,教育方法是否恰當,組織管理能力的強弱。就像電視劇《亮劍》主人公李云龍所說的那樣,將軍本身所具有的優(yōu)秀品質將會影響他所帶領的整個部隊。同樣,一個班級的班風、學生的學風,處處能看到班主任的作風和特點。

不可否認,好的引導自然會使學生具有一身正氣,將來會帶著蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣走向工作崗位為社會作貢獻。因此,班主任應真誠地與學生成為最親近的朋友和嚴厲的老師。作為朋友,可以和他們交流思想,了解他們希望、意見、要求,以及他們的快樂和不滿,等等;作為老師,盡最大努力認真對待和答復他們提出的每一個問題,不論是生活中的,還是學習上的,關心他們的一言一行。

(2)幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

中專學生對世界觀和人生觀的認識尚不成熟,教師如果不能正確地引導他們,將直接影響到他們今后的學習和工作。班主任應該引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,重視對學生的品德教育。換句話說,就是先教他們?nèi)绾巫鲆幻细竦娜?。中國是一個有著五千年歷史的文明古國,有著很多經(jīng)典的著作,例如《弟子規(guī)》、《論語》等,可以用其中的哲理來提醒學生規(guī)范自己的行為,指導自己如何做人處事。除此之外還要使學生學會關心,包括關心自己、關心他人、關心社會、關心環(huán)境和關心人類。這樣做也許不能使每名學生都能夠品學兼優(yōu),但我相信他們將來能成為一個有益于社會的人。

班主任還要根據(jù)學生特點,寓教于樂,開展豐富多彩的紀念性節(jié)日活動和主題班會,鼓勵學生積極參加校園藝術節(jié)活動。通過這些活動,豐富了學生們的學習生活,學生不僅調(diào)動了積極性,發(fā)揮了個人的特長,還陶冶了情操,增長了才干,找出了不足,為以后步入工作崗位奠定了基礎。

(3)建立嚴格的班級獎懲機制,提高學生的集體榮譽感。

班主任應把嚴格的管理制度滲透于輕松的班級生活中,提高學生的集體榮譽感。我根據(jù)班級的實際情況,制定班級獎懲機制,依據(jù)公正、公開、一視同仁原則,將學生以6-9人為一組分成若干組。對于違反學校管理制度和“班級獎懲機制細則”的同學,除扣掉所在小組分數(shù)外,及時指出其錯誤的原因,并進行耐心的教育;對于學習刻苦,積極向上,關心班級,關心他人,積極做好人好事,為班級爭得榮譽的同學,公開表揚,給所在小組加分,充分調(diào)動其積極性。一個季度結束后,評比總結,對分數(shù)高的小組進行獎勵,分數(shù)低的小組受到相應的懲罰。就小的方面來看,學生處在自己的小組中,要為小組的榮譽負責任;大的方面來說,學生要為班級的榮譽負責任。這樣,學生的集體榮譽感大大加強,既鍛煉了學生,又為班級創(chuàng)建良好的學風和班風提供了有力的支持。

(4)充分發(fā)揮班干部的核心力量,建立良好的班風。

一個良好的班集體,離不開一群好的班級干部。有了這群人,才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)目標。班主任要有意識地讓學生參與管理,提供各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個學生的積極性,形成民主管理氣氛,使學生自我表現(xiàn)力得到滿足,民主意識得到培養(yǎng)。這樣,也有利于鍛煉學生的管理能力,利于將來踏入社會,參加工作。我認為應該在班級實行“分級管理”。一級管理:班委,負責全班各大工作的監(jiān)督總結。二級管理:小組長和宿舍長,分管學習和教室宿舍的衛(wèi)生和舍務。把班內(nèi)大小瑣碎的工作分配到個人。同時,建立責任制,在職責范圍內(nèi)此項工作如果開展得較好,則相應地給負責人獎勵。各級管理者不僅要完成本身的工作,還要觀察下級的工作,做好工作記錄,這樣定期召開一次班干部會,會上管理者之間就可以互相溝通,取長補短,提高工作效率,并在工作中得到鍛煉。

(5)重視學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

中專學校擔負著為國家培養(yǎng)大量實用型、技術型人才的任務。尤其是衛(wèi)生專業(yè)的中專學生大部分畢業(yè)后就步入醫(yī)院,救死扶傷,這就要求他們必須具備過硬的職業(yè)技術能力,才能適應社會的需要[4]。因此,班主任要注重學生專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng),引導學生樹立勤奮、肯干的學習風氣,同時幫助學生正確評價、認識自身的就業(yè)素質與發(fā)展?jié)摿Α?/p>

作為班主任,最終的目標是為社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。這是一個具有長期性的艱巨任務?！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。因此,對于學生的成長,我們不能急功近利,拔苗助長,要因材施教,耐心培養(yǎng)?？傊?我們要在班主任的崗位上不斷實踐、不斷總結、不斷學習,用“愛”給學生以自信,用“嚴”給學生以自強,針對現(xiàn)階段的學生特點運用有效方法,為社會培養(yǎng)更多的有用人才。

參考文獻:

[1]許鎮(zhèn)松.新形勢下中專班主任工作探析[J].職教通訊,2007.4.

[2]葉有澄.淺談新時期班主任素質要求及其隊伍建設[J].教學導刊,2004.2.

第7篇：班主任工作實施辦法范文

Abstract: Not only in the new historical period, the education object and the class work already had the very big change, the teacher in charge has needed to insist the feasible method of work, moreover must act according to changed the new situation, the new question to create newly, the more effective method of work. This article from the economic angle proposed, in the teacher in charge works also the suitable economic research technique.

關鍵詞: 班主任經(jīng)濟學研究方法 比較法 討論法

key word: Teacher in charge Economic research technique Comparison test Discussion law

為了實現(xiàn)新時期班主任工作的目標,更好地培養(yǎng)一代合格的人才,我們不僅需要正確的方針、原則,而且需要行之有效的工作方法。當前一些學校思想教育效果差,原因是多方面的。但其中一點與班主任工作方法陳舊、單一有關。在新的歷史時期,教育對象和班工作已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,班主任不但要堅持過去可行的工作方法,而且要根據(jù)變化了的新情況、新問題創(chuàng)造出新的、更有效的工作方法。以下的幾種經(jīng)濟學問題研究方法值得運用:

一、比較法

即對事物的過去與現(xiàn)在、正面與反面進行比較。俗話說,不怕不識貨,就怕貨比貨。通過比較,可以使學生更好地認識事物發(fā)展的本質與規(guī)律,懂得什么是真、善、美,什么是假、惡、丑,從而提高辨別是非的能力。

比如,要讓學生了解我國改革開放的偉大成就,就可以采用這種方法。改革開放前,我國的經(jīng)濟比較落后,人民群眾的生活也比較貧困。改革開放后,我國的經(jīng)濟建設突飛猛進,人民群眾的生活水平大幅度地提高。前后對比,學生就可以清楚地看到,改革開放好。只要堅持走有中國特色的社會主義道路,堅持改革開放,我們的國家就一定會日新月異,前途似錦。

二、討論法

即圍繞某一事物展開討論,讓學生各抒己見,暢所欲言。在討論中,教師加強疏導,從旁啟發(fā),使學生通過討論,統(tǒng)一認識,提高思想理論水平。

近年來,隨著改革開放的深入,人民群眾的生活不斷改善,彩電、冰箱、錄像機等等高檔物品已進入了千家萬戶,成為普通老百姓擁有的財產(chǎn)。這是改革開放政策帶來的可喜現(xiàn)象,也是社會進步的一個標志。在這種新的形勢下,是否還要保持和發(fā)揚艱苦奮斗的作風呢?針對這一問題,某校組織學生進行廣泛的討論。在討論中,兩種意見針鋒相對。一種意見認為:時代變了,生活好了,艱苦奮斗已經(jīng)成為歷史,現(xiàn)在還談艱苦奮斗實在是多此一舉。另一種意見認為:今天的好日子是靠艱苦奮斗換來的,要把祖國建設得更加繁榮昌盛,不但今天要講艱苦奮斗。而且將來還要講艱苦奮斗,艱苦奮斗是我們的"傳家寶"。通過認真的、激烈的討論,終于使絕大多數(shù)的學生接受了后一種意見并成為他們的自覺行動。

三、示范法

示范法是指通過先進的典型進行示范性的教育。唯物辯證法認為,客觀事物的發(fā)展是不平衡的,先進的,一般的,后進的存在,是符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律的。運用先進典型啟發(fā)、教育學生,是新時期班主任工作的一個重要方法。

據(jù)了解,不少學校都比較注意運用這種方法對學生進行思想教育,并收到了良好的效果。某校一個班過去是出了名的后進班,學生無心向學,課堂紀律渙散,個別學生甚至被社會上的一些不法分子所拉攏,干著偷雞摸狗的勾當,來校告狀者屢見不鮮,這個班令教師深感頭痛。后來,班主任認真總結經(jīng)驗教訓,認為"正不壓邪"的主要原因還在于自己未能發(fā)掘班內(nèi)積極因素,思想教育一般化,學生是非觀念差。于是,他認真分析了全班每個學生的情況,從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批在學業(yè)成績和品行都比較先進的學生,健全了班委會,大力加強了思想工作。他依靠班委會,在班上掀起了一股"學先進,趕先進"的熱潮。班委會編小報、出墻報,舉行演講會,主題班會等,宣傳先進,激勵后進,使全班的面貌煥然一新,"后進班"變成了"先進班",多次受到學校的表揚。實踐表明,榜樣的力量是無窮的。青少年的成長離不開榜樣的示范。

上述三個方面是新時期班主任工作中最常用的方法,也是比較切實可行的方法。需要說明的是,在實際工作中,具體的方法還不止這些,還有許多方法值得我們?nèi)ヌ接?去總結。同時,這七種方法互相之間也是有聯(lián)系的,可以結合起來使用。總之,只要堅持正確的教育方針,又注重工作方法,班主任的工作一定會邁上一個更新的臺階,取得更加豐碩的成果。

參考文獻:

【1】光.制度、主體、行為――傳統(tǒng)社會主義政治經(jīng)濟學反思.中國財政經(jīng)濟出版社,1999

【2】張培剛、歷以寧 微觀與宏觀經(jīng)濟學的產(chǎn)生和發(fā)展 湖南人民出版社 1996

【3】張維迎著:《博弈論與信息經(jīng)濟學》,上海三聯(lián)書店、上海人民出版社,1996年

第8篇：班主任工作實施辦法范文

關鍵詞：高職院校；班主任；就業(yè)指導

就業(yè)指導是高職院校教育教學的一個重要組成部分，也是關系學生個人前途命運的大事，歷來為學校、社會、家庭和學生所關注。因此，與學生聯(lián)系最為密切的班主任，除了做好班級管理等日常工作外，更重要的是充分利用自身的優(yōu)勢，在就業(yè)指導工作中發(fā)揮獨特的作用。

熟知學生個性與擇業(yè)取向的有效調(diào)控

對一個班學生的情況最熟悉的莫過于班主任，班主任對學生情況的熟悉程度直接決定著該班學生的就業(yè)質量。就業(yè)質量的標準在于人職匹配，是建立在對學生恰當?shù)?、全面的客觀評價以及學生自我準確定位基礎之上的。班主任要充分利用學生管理工作中的有利條件，全面地了解學生，并幫助學生客觀地認識自己。全面了解學生和幫助學生認識自我，意味著班主任要能利用各種有效工具和技術手段（如學習成績表、心理測驗量表等）對學生進行評估分析，為他們確立職業(yè)目標提供指導和咨詢。對那些有特長的學生，要鼓勵他們根據(jù)自己的特長選擇職業(yè)，對那些無明顯特長的學生，一方面要挖掘其潛能，另一方面要引導他們根據(jù)社會需要選擇職業(yè)，本著“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的原則，逐步實現(xiàn)自身價值。為此，班主任應該從就業(yè)的需要出發(fā)，全方位地調(diào)查了解學生，制作本班學生的“基本情況表”、“個性特長表”、“潛能開發(fā)培養(yǎng)表”。這些反映學生現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況的信息表，要通過讓學生自己填寫、調(diào)查研究、查閱檔案、跟蹤動態(tài)記錄等方式，使之盡可能地客觀、全面、整齊、完善。通過這些表格對學生各方面情況進行對比分析，可以顯示出學生的優(yōu)勢特性與發(fā)展動態(tài)，既有利于就業(yè)單位的選拔，也有利于學生看到自己的長處和潛能，激發(fā)學生的自信心，更有利于班主任因材施教、對學生的擇業(yè)取向進行正確引導和有效調(diào)控，有的放矢地幫助學生就業(yè)，使學生能人盡其才。

作為班主任，還應就奉獻與索取、理想與現(xiàn)實、社會與個人的關系等問題對學生進行擇業(yè)標準與擇業(yè)觀念的教育，幫助學生克服擇業(yè)上的短期行為，教育他們把國家的需要和個人的發(fā)展放在一起綜合考慮，在國家分配方針、政策、原則的指導下，從社會的實際需求出發(fā)，充分考慮個人的專業(yè)特長、興趣、愛好和能力等因素，使之與社會需求盡可能一致，鼓勵學生到最能發(fā)揮自己才能和作用的地方去奮斗。

思想教育渠道與職業(yè)素質的整體塑造

班主任工作是學生思想教育的主渠道，學生就業(yè)的成功與失敗，不僅取決于其自身的專業(yè)與技能，還取決于其世界觀、人生觀、價值觀等綜合素質。班主任在對學生進行就業(yè)教育的過程中，要有計劃、有步驟、全方位地鍛造出心理健康、思想先進、品德高尚、業(yè)務精良、符合社會發(fā)展趨勢的高素質人才。為此，應著力做好以下幾方面的工作：

首先，要重視非智力因素中的意志、動機、性格、情感等方面的教育和培養(yǎng)。特別是意志的教育與做人的教育，對于一個學生的就業(yè)與未來事業(yè)的成功具有決定性的意義?？梢詫⑷粘W習、工作、生活中經(jīng)常遇到的問題及社會現(xiàn)象收集起來，然后以之為主題，通過討論、演講、辯論或者場景模擬等形式，營造一種養(yǎng)成良好心理品質的教育引導的氛圍，在不斷地對優(yōu)良心理品質的演繹和強化中，使大家形成一種共識，使學生的心理素質得到全面提高。

其次，應利用與學生接觸較多的優(yōu)勢教育學生。可以擺事實、講道理與學生進行討論，也可以利用就業(yè)成敗的案例剖析、成功人士的人格特征分析等形式，使學生了解成功就業(yè)、在工作崗位上取得成績所需要的人格魅力、吃苦耐勞的精神與鍥而不舍、不斷進取的頑強意志。

再次，隨著人們的法律意識、規(guī)則意識、信用意識的不斷加強，規(guī)范素質逐漸成為用人單位招聘人才的一個基本條件。班主任要充分利用遵紀守法和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的機會，對學生進行重信用、守規(guī)則以及法制意識教育。這不僅可為學校開展遵章守紀的日常行為規(guī)范教育創(chuàng)造一種學生自我需求的內(nèi)驅力，也可為學生日后成功就業(yè)打下堅實的職業(yè)素質基礎。

綜合管理條件與就業(yè)門路的全面拓展

由于高職院校教育教學目標的準確定位，學生在職業(yè)技能方面遠比其他院校的大學生強，班主任要充分利用對學生綜合管理的條件，抓住高職學生的專業(yè)技能特點，從實際出發(fā)，為學生開拓新的就業(yè)渠道。具體途徑包括：

利用學生到企業(yè)實習實訓的機會，保持與企業(yè)的長期聯(lián)系，加強校企合作，推進學生的就業(yè)工作。要掌握用人單位需求動態(tài)，適時調(diào)整學生能力素質的培養(yǎng)重點。

指導、鼓勵、動員學生利用寒暑假和學校安排的實習時間，到與所學專業(yè)相近或有關聯(lián)的、適合學生特長的單位實習、見習，了解實習單位的工作流程、工作特點、人文環(huán)境、職業(yè)技能要求，縮短就業(yè)的適應期，為學生完成從畢業(yè)到就業(yè)的順利過渡鋪平道路。在這一過程中，班主任要充分利用所掌握的往屆學生就業(yè)的實例資料，幫助學生對選擇的實習單位加以挑選和甄別，減少盲目性和隨意性，增強學生實習的實效性。

引導和鼓勵思想品德優(yōu)秀、專業(yè)基礎扎實、具備某種特長、綜合素質較高的學生通過國家公務員考試進入國家政府部門工作，或者自主創(chuàng)業(yè)，為畢業(yè)生的就業(yè)開辟新的途徑。為了做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，提升職業(yè)指導教育水平，高職院校的班主任群體應配合學校相關部門，開展校際區(qū)域聯(lián)合，構建一套完整的、科學的就業(yè)指導服務體系。構建科學合理的就業(yè)指導服務體系是幫助學生實現(xiàn)職業(yè)理想的重要保障，以人為本，拓寬就業(yè)道路，應該成為大學生就業(yè)指導工作的理念并貫穿于職業(yè)指導的全過程。

掌握供求信息與就業(yè)指導的策略調(diào)整

掌握大量而有效的信息，做出正確的分析與判斷，是學生成功擇業(yè)的基礎。班主任要動員、組織學生收集就業(yè)供求信息，一是發(fā)動學生在社會實踐中開展調(diào)查研究，然后討論集中；二是發(fā)揮學生對網(wǎng)絡信息搜索能力強的優(yōu)勢，收集相關的招聘信息，進行交流共享；三是培養(yǎng)并提高學生獲取信息的能力，從電視、報紙、平日的交流中收集有關資料；四是指導學生留意學校就業(yè)指導部門的相關資訊與各種人才招聘活動的信息。

班主任要在對以往就業(yè)資料整理和對社會人才需求整體把握的基礎上，采取一些具體措施，如配合學校就業(yè)指導部門建立學生資料檔案庫、構建服務體系的信息網(wǎng)絡、制定就業(yè)工作跟蹤制度、積極開展畢業(yè)生推薦活動等，還要根據(jù)當前的人才供求信息，適時調(diào)整對學生就業(yè)指導的策略，使學生就業(yè)指導工作建立在科學的基礎上。

了解社會需求與學生職業(yè)素質平臺的搭建

當前，一方面許多大學畢業(yè)生找不到合適的工作，另一方面用人單位招不到滿意的人才。產(chǎn)生這種人才供求矛盾的原因之一，是學生自身的專業(yè)技能與綜合素質沒有達到社會需求的水平，無論是在擇業(yè)應聘還是在找到工作以后的從業(yè)過程中，學生的自身修養(yǎng)、精神面貌、公眾形象、積極心態(tài)、表現(xiàn)能力、適應能力、應變能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力、社交能力、創(chuàng)新意識、團隊精神，對其擇業(yè)的成敗與事業(yè)的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。這些基本素質和能力不是與生俱來的，也不是自發(fā)形成的，而是在實際的學習、工作、生活與社會實踐中逐步養(yǎng)成的。班主任在學生組織管理工作的過程中，要積極創(chuàng)設培養(yǎng)學生素質和能力的環(huán)境與氛圍，激發(fā)學生注重素質和能力的養(yǎng)成意識，并應傳授相關的技巧。學生干部在一定程度上可以反映學生的整體情況，做好學生干部的培養(yǎng)工作，可以在學生中形成一種潛在的壓力，使學生感覺到自己的不足，進而促進自身的發(fā)展。班主任要引導學生充分利用學校、系部、班級學生干部競選與各種社團成員招聘等多種平臺，從宣傳動員、報名應聘、面試、競聘演講、組織考察、入選以及各項工作的有效開展等環(huán)節(jié)，注入多種能力培養(yǎng)和訓練的要素，使學生在實踐中得到磨煉，迅速成長。

總之，班主任從學生入學的第一天起，就要幫助學生增強職業(yè)意識，促進學生努力學習專業(yè)知識，使其在畢業(yè)前較系統(tǒng)地掌握擇業(yè)、就業(yè)的技巧。要使職業(yè)指導工作貫穿于學生在校學習的全過程，還要注意將職業(yè)指導工作全面滲透到學校的各項教育教學活動中，使就業(yè)指導工作對學生發(fā)揮最大效益。

參考文獻：

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第9篇：班主任工作實施辦法范文

【關鍵詞】班主任 師德 工作方法

“班集體，人們生于斯，長于斯，變化于斯。在其中時，關心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢繞著她……這懷念的感情經(jīng)過滾滾滔滔的時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒經(jīng)年累月越積越深。許多人愈到老年、晚年，對其思之愈切，念之愈深?！保ㄎ簳栋嘀魅喂ぷ髦櫿劇返?頁）這就充分說明了班級與人生之間關系的緊密性，也說明了班級管理的重要性，一個良好的班集體，一個優(yōu)秀的班主任，一種科學的班級管理方法，或許會直接影響到學生一生的發(fā)展和幸福。

中職學校因為一些專業(yè)的特殊情況存在著純女生班級，是“娘子軍”。班級的管理中，雖然沒有暴力連連，但瑣碎事情也不少，管理難度不亞于純男生的班級。女生常見的心理問題特點：懶散、依賴性強、缺乏寬容心、敏感，遇到挫折容易抱怨、退縮和與他人對抗、心思細膩，一旦得不到正確引導，易偏激。

班主任管理女生班級工作中，除了具備必要的師德外，還需要講究管理策略。

一、高尚的師德是做好班主任工作的首要條件

要創(chuàng)建先進的班集體，首要的是班主任，而對于班主任來說，最重要的莫過于師德。人們把教師比作人類靈魂的工程師，作為班主任，更要時時把育人作為自己的天職。要甘為人梯，猶如火種，正如人民教育家陶行知那樣，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這種無私與忘我的品格是一名教師、一名班主任的崇高品德。

班主任的言行舉止依然在潛意識里影響著女生，讓學生明辨是非，自覺向好的方向發(fā)展。作為班主任，無論是課內(nèi)課外，都應該保持良好的教師形象，以教師的光輝形象來引導學生遵守學校的規(guī)章制度和社會公德。

女性的心是細膩的，在遠離親人的求學中，班主任就成了最親的人，班主任能否記下自己的名字，認識自己，在大多數(shù)女生來說，是很在乎的。如果感覺班主任不關心自己，有的學生就會有失落感，嚴重的還會出現(xiàn)叛逆心理，做出一些不利于班集體的事情。所以身正為范，道高為師。

二、良好的工作方法是做好班主任工作的必要條件

要成為一名優(yōu)秀的班主任，僅有高尚的師德，滿腔的熱情是遠遠不夠的，還必須有一套合理的、科學的工作方法，這是創(chuàng)先進班集體的關鍵。在管理純女生班級的班主任工作中，我的體會主要有如下幾個方面：

（一）獎懲結合，合理運用，動態(tài)管理

結合班的特點，制定班規(guī)，進行操行評比。如果對女生單純進行說教，管理上存在一定的難度。“無規(guī)則不成方圓”。為了促進良好的班風建設，我們班級前黑板右邊有“操行評比，爭先創(chuàng)優(yōu)”的欄目。上面貼著班規(guī)和學生操行記錄。我們班班規(guī)的制定是班主任和相關班干一起結合班實際情況而訂的，而且實施前還征得大部分班干部的同意。

在制度制定之后關鍵在于落實，必須把對嚴格遵守制度的同學進行有效的獎勵，而對經(jīng)常違反制度的同學進行批評教育的同時還應該對他們進行必要的處罰，只有把獎勵和處罰結合起來，合理運用，動態(tài)管理，才能有效地發(fā)揮制度的力量和作用。

（二）增進班級凝聚力

每個學期我們班級都會舉辦拔河、朗誦、歌唱等比賽，對優(yōu)勝者還進行了頒獎典禮。一個優(yōu)秀的班主任，必須是與班集體融會在一起的，能夠隨時把握班級動態(tài)的。在班務管理中，班主任應該對班級事務了如指掌，對學生取得成績及時表揚，對存在問題及時指導，與學生一起熱愛班集體，為班集體的評優(yōu)創(chuàng)先出謀劃策，讓學生感覺到，班主任就在我們當中，和我們一起熱愛班集體。

除了整體班務，班主任還應該及時把握一些有突出表現(xiàn)的同學的情況，做到見人即能說出其優(yōu)點與不足。這樣，大多數(shù)的學生都會認為老師是關愛自己的。

（三）常與家長聯(lián)系

教師要注意引導學生家長積極配合。學生的改變，沒有家庭的配合往往是做不到的，尤其是在學生自我意識的形成和改變過程中，學生的父母等重要的人的態(tài)度起著舉足輕重的作用。她們對學生的基本態(tài)度是肯定的，那學生往往就會形成正面的積極的自我形象，否則的話，學生就會形成負面的消極的自我形象。在軍訓周，我與班上三分之二的家長聯(lián)系。那段時間的交談讓我收獲了許多學生的信息。特別班上的一些“刺頭”。在她們違反了紀律時對其教育，她們會因班主任掌握她們的內(nèi)心特點而服從，同時班上有幾個同學那時候也主動誠懇坦誠自己初中不良表現(xiàn)，立志決心改正。

而與家長常聯(lián)系還有一大優(yōu)點，與家長保持友好關系能更好處理學生請假問題。我要求我們班學生請假一律只能由父母雙方致電給班主任請假，否則無效。女生常以各種理由請假。而且會聯(lián)合一些外校人員冒充自己親戚請假。因為我們班家長的聲音我都熟悉，而學生也清楚，所以這一措施能起到防止學生隨意和找人冒充親人請假的現(xiàn)象。

每一次與家長聯(lián)系后我還會記錄咱們之間的談話記錄。避免一些家長在孩子出現(xiàn)問題后把所有責任推卸到班主任身上。

（四）于細節(jié)中讀懂學生

周末晚修，我習慣在課前巡視教室衛(wèi)生環(huán)境和檢查同學的儀容儀表。突然，我發(fā)現(xiàn)葉淑賢化了濃妝，指甲全染成五顏六色。我說道“我注意到大多數(shù)同學聽講都很認真，但也有少數(shù)同學沒有集中注意力，甚至有個別同學在……”時候，說到這里，我故意停頓了一下，所有學生都緊張地盯著我，也許按照他們以往的經(jīng)驗，班主任要“爆發(fā)”了。我接著說“尤其有一名女生，不但玩手機，手上還……”我看到那學生低下了頭，教室里的氣氛更緊張了。

我知道學生們在等著我的“爆發(fā)”，我缺依然平靜地說：“雖然這名同學的行為是錯的，但是我卻非常欣賞她接下來的動作……我很欣賞這樣的學生，欣賞這種知錯就該的態(tài)度，這樣的學生有很強的自制力，知道自我改進，懂得約束自己的行為。在以后的學習中，如果這位同學能夠發(fā)揮這種自制力，養(yǎng)成好習慣，一定會成功的?！苯淌依锬痰目諝夥路鹩至鲃?，她那誠懇的態(tài)度改變了我對她的看法。如果當時我只顧著生氣，只顧著盤算怎么懲罰她，而忽略了那個細微的動作，在她還沒來得及適應新環(huán)境的時候，就當著全班學生的面讓她飽受批評與職責，那么現(xiàn)在的她，還會這樣對生活憧憬么？

教師要接納和尊重學生?！敖馃o足赤，人無完人。”尤其是成長中的學生，其各種“問題”背后，其實都是有原因的。當老師發(fā)現(xiàn)學生問題的時候，不能不分青紅皂白地批評和一味指責簡單處理。在本案例中，葉淑賢出于愛美之心把指甲染了，作為老師，如果一味勸說一味說教，可能會讓學生厭煩。相反，通過細致的工作，了解背后的原因，通過拉鉤的方式與學生訂立契約，這既體現(xiàn)了對學生的尊重和師生平等，也是在幫助學生養(yǎng)成對自己負責任的習慣。而且，作為老師要有定力，要有智慧。面對學生的錯誤，簡單的說教是解決不了問題的，而需要教師智慧的引導，讓學生自己認識到問題所在。細節(jié)中讓學生領悟到老師對她的期望和關懷。這樣的“道理”葉淑賢才會信服，才能記一輩子。

從一個細節(jié)上往往讀懂很多東西，只有善于觀察和分析，老師才能真正了解學生的所思所想，并最有利于促進學生成長的教學方式。

教師在解決學生之間的矛盾時候，要洞察矛盾本身，采用傾聽的策略，了解事情的前因后果，從而解決問題。在了解事情原委的過程中，矛盾雙方可能會情緒激動，此時，如果教師不控制自己的情緒，沒有足夠的耐心，不愿意傾聽學生的心聲，采用“棒喝”或者“各打五十大板”的方法，效果肯定不好。

作為班主任，不是以為一有班干部就萬事大吉了，還必須做班干部的堅強后盾，支持他們開展工作，又做督促者，督促會議決議的執(zhí)行，這樣才能達到培養(yǎng)班干部的目的，同時有利于班級工作的正常而順利的開展。綜上所述，班級工作是高校培養(yǎng)高素質人才的一項重要工作。實踐證明，抓好上述各個工作環(huán)節(jié)，取得了較好的教育效果。要不斷提高班主任工作藝術，還需要我們認真思考，積極探索。

【參考文獻】