安全培訓學習總結精選(九篇)

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第1篇：安全培訓學習總結范文

某廠現運行機組為x臺xxxmw機組，一期工程總裝機容量為xxxxmw，由于電力生產的特殊性，對電力企業(yè)的生產工人必須進行相應的培訓，以確保電力生產的安全、穩(wěn)定、經濟運行。我公司現有員工共  人，其中生產一線員工共計  人，其中%以上為中專以上文化程度，以下就我公司在高技能人才培養(yǎng)及技能競賽方面所做的工作同大家進行交流總結。

在高技能人才培養(yǎng)方面，我公司的總體工作方針為“夯實理論基礎，強化崗位技能”。對于員工的培訓大體分為崗前培訓、在崗培訓、安全培訓。

1．崗前培訓

崗前培訓對于每一個生產一線工人都是至關重要的一步，必須扎扎實實地做好，為以后的崗位培訓奠定基礎。

崗前培訓的對象主要是新入廠的工人。

培訓的主要內容分階段進行，首先是電廠的工藝流程及電廠各專業(yè)的設備系統(tǒng)簡介，然后是電廠機、電、爐、燃、熱、化等專業(yè)的基礎理論的系統(tǒng)培訓，這個階段的專業(yè)學習要側重專業(yè)理論和實際操作兩部分。最后是根據前面的培訓結果，結合各自的意愿將培訓人員分到有人員缺口的班組工或專業(yè)進行跟班培訓。

培訓采取的主要形式，即材、專人授課、并對所培訓內容進行階段測評。

通過近幾年來的實踐，我們總結出對于崗前培訓，在前期理論基礎知識培訓階段采用集中培訓效果顯著。把所有需培訓人員全部集中到一起，注重團隊凝聚力的培養(yǎng)，配以相應的競爭機制，再加上員工各自的上崗壓力，能達到短時高效的目的。另外經過近幾年的實踐，我們發(fā)現對于自動化水平較高的大型火力發(fā)電廠，對集控運行人員進行熱工及儀控專業(yè)的基礎理論知識的培訓是非常必要的，而且是事半功倍、獲益非淺。

2．在崗培訓

在崗培訓必須建立在良好的崗前培訓的基礎之上，同時必須配以嚴格的競爭上崗機制，才能得以環(huán)環(huán)相扣，效果顯著。

在崗培訓是針對所有的在崗員工進行的。

在崗培訓的內容主要包括本崗位的專業(yè)技術知識和崗位技能。針對這一培訓我們專門制定了相應的崗位培訓計劃，定期進行考評，考評結果與工資獎金掛鉤。同時為鼓勵員工學習的積極性，營造良好的學習氛圍，對于較低崗位的員工可按規(guī)定申報高一級的工作崗位，在申報后，必須進行更高一級崗位的專業(yè)技術和崗位技能的培訓，經過必須的內容培訓并經考評通過后，可晉升至更高一級的工作崗位。

對于在崗培訓我們采取的形式主要有：專題講座、定期測評、小組討論、仿真機培訓等。利用學習班，針對運行人員提出的一些共性問題，可邀請專業(yè)人員進行專題講解；對于運行人員必須要掌握的技術知識可劃定范圍，進行定期測評，測評結果與工資獎金掛鉤，以增強大家學習的動力；對于機組運行中曾出現的異常情況，利用學習班以班組為單位進行小組討論，弄清事故發(fā)生的原因及現象，明確事故處理的原則和方法，以做到舉一反三，杜絕類似事件重復出現，盡可能將設備故障縮小到最小范圍，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。由于我們的機組投運時間較短且自動化水平較高，為強化運行人員的事故處理水平，定期組織仿真機培訓，不斷加強事故判斷、分析、處理能力的培訓。

通過近幾年的實踐，我們總結出對于在崗培訓，關鍵在于堅持執(zhí)行，不能間斷，不能流于形式，要系統(tǒng)地、全面地、按計劃地認真執(zhí)行才能起到真正的作用。尤其對于小組討論和仿真機培訓，經過二零零四年和二零零五年近兩年的堅持執(zhí)行，效果很明顯。

3．安全培訓

之所以把安全培訓單獨列出來，是因為安全培訓的重要性。對于發(fā)電企業(yè)來講，安全培訓是培訓工作的重中之重，是必須常抓不懈的。我公司對安全培訓更是高度重視，嚴格執(zhí)行。

安全培訓是要對所有工作崗位進行培訓的。

安全培訓內容不僅包括安規(guī)兩票，而是所有與安全生產有關的需要培訓的全部內容。

對于安全培訓我們要求并做到了每輪班（或每周）有活動，每月有專題，每半年要考評，并且在崗位職責內有規(guī)定，若安規(guī)考評不夠80分，立即下崗再培訓。

經過近幾年來的實踐，對于安全培訓我們的體會是“堅持不懈”，對于安全知識的培訓不僅要全面，而且要反復地進行，要認真負責、不折不扣地執(zhí)行，來不得半點馬虎和虛假。

第2篇：安全培訓學習總結范文

2017年11月1日，本人承蒙上級領導的厚愛，擔任安全環(huán)保部主管一職，感到非常榮幸。在我加入安全環(huán)保部的這段時間是我人生中彌補不足的一次珍貴經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶；感謝公司領導對我的悉心關懷、指導、信任和同事的理解、支持幫助下，使我在短時間內適應了新的工作環(huán)境，漸漸融入到本部門的大家庭中，逐步將本職工作走向正軌，為以后更好的開展和完成工作打下了堅實的基礎。至今一個多月來，在安全部我熟悉了本職崗位的具體事項和工作的全面性，通過自己的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，完成領導交待的相關事務。現將近期工作、學習情況總結如下：

1、安全會議

安全部每周召開總結會議、或例會，會上對上周的安全工作總結，對本周的工作進行安排，總結檢查安全生產情況，研究解決安全生產存在的主要問題，布置安全管理工作，集中研究，制訂安全技術方案和措施，做到有問題提前發(fā)現、提前預防、提前解決。

2、安全培訓

制定安全培訓計劃，建立職工安全培訓檔案，對全公司全員開展一次消防安全知識培訓，特種作業(yè)人員進行針對本崗位的安全培訓，考試合格頒發(fā)內培上崗證，專職安全員進行崗位技能培訓，掌握相應的安全技能知識，通過各項培訓，提高了大家對安全的認識、增強了大家的責任心，營造了濃郁的安全文明的工作氛圍,提高了我們大家的安全意識并掌握了一些基本的安全知識。

3、安全活動

安全環(huán)保部除了自主開展一系列的安全檢查、安全培訓活動外，還認真貫徹落實上級分管部門的各項文件精神,積極響應分管部門號召，開展各項活動。如“關于落實今冬明春火災防控工作方案”，我部門邀請長沙湘安消防公益服務中心宣教處主任楊文烽老師蒞臨我司開展消防應急演練活動，活動有消防知識安全培訓、消防應急演練、消防應急疏散共3部分，在演練中大家都積極參與，都以非常認真的態(tài)度對待。通過演習主要目的讓大家遵守安全規(guī)章，讓我們大家掌握了在緊急突發(fā)事件的時候是如何選擇正確的方法在第一時間消滅事故，熟悉了處理事故的方法和處理突發(fā)事故的注意事項，在突發(fā)事件時又懂得如何逃生和保護自己與他人，使我們接受了一次生動的消防知識的教育，增強了我們的安全意識，提高了應急防護、自救和逃生能力。

4、安全資料

建立健全安全環(huán)保部各項管理制度如《一企一檔》、《安全事故報告》、《隱患整改通知與驗收》、《新員工入職三級培訓》《班組安全檢查表》、《安全員日常檢查表》、《月度安全檢查表》、《員工工傷報告與統(tǒng)計》、《安全培訓記錄與考核》、《安全生產管理臺帳》、《職業(yè)健康監(jiān)護檔案》、《職業(yè)衛(wèi)生管理制度》、《職業(yè)病防治計劃與實施方案》、《應急救援預案》、《勞動者個人健康監(jiān)護檔案》等相關制度、表單、流程、方案、報告等相關資料，并要求安全員認真閱讀、理解，靈活運用到工作中去、如實做好相關記錄，實現有據可依，有檔可查。

5、安全標識

根據《中華人民共和國安全生產法》對安全標志的使用作出明確規(guī)定：第二十八條  生產經營單位應當在有較大危險因素的生產經營場所和有關設施、設備上，設置明顯的警示標志。另外還根據職業(yè)衛(wèi)生及危險化學品儲存管理更換和新增了各類告知卡、標示牌、安全生產欄及安全生產宣傳資料等，安全部及時對存在危險因素的生產區(qū)、加工區(qū)、機器設備、危險源等場所進行標識和警示，如廣告牌、橫幅、安全責任牌、危險因素標示等，時刻提醒作業(yè)人員加強安全意識，切勿違章、違規(guī)作業(yè)。

6、工作中存在的不足與今后的工作計劃

①加強自我學習，我們對安全管理相關知識不夠熟悉，要多學習、多向一些能者學習經驗和相關的知識，只有充實自己才可以將更好的為公司做好安全工作。

②加強安全生產教育培訓與宣傳，多收集一些關于安全生產管理方面的教材，多安排一些學習課程，讓大家多掌握一些安全方面的相關知識，特別在關于作業(yè)場所自我防護與安全操作方面要大下功夫。

③安全監(jiān)督落實不到位，要加強執(zhí)行力度，杜絕“三違”，保障安全（三違：違章指揮、違章操作、違反勞動紀律）。時刻要注意現場安全動態(tài)，及時制止不安全行為，排除安全隱患因素，發(fā)現問題必須要做到立即處理和匯報，所有安全隱患及事故必須調查清楚，不調查清楚絕不放過。對違反規(guī)定造成安全隱患及事故者嚴懲不待，違者必究!

第3篇：安全培訓學習總結范文

一是強化宣傳引導，增強安全教育培訓重要性認識。

安全教育培訓是安全生產管理的一項基礎工作，是提高職工安全素質的重要措施和手段。我礦認真貫徹落實上級安全培訓工作指示精神，牢固樹立“培訓就是效益”意識，充分利用網絡、廣播電視、板報等多種形式，廣泛宣傳教育培訓的重要性、必要性，激發(fā)全員參加安全教育培訓的主動性、積極性。加強安全理論應知應會教育和事故案例警示教育，引導職工真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗證”的含義，激發(fā)職工學習的積極性，促使全員由“要我培訓”向“我要培訓”、“我愿培訓”自覺轉變，營造了“爭做學習型員工、爭當本質安全人”的濃厚氛圍。

二、找準切入點，合理制訂職工培訓計劃。

今年以來，我們以全面提高員工的技術操作能力和安全意識為目標，落實責任，規(guī)范管理，注重實效，安全培訓工作獲得了一定的發(fā)展。年初，部門在制定培訓計劃時全面地考慮了員工文化層次、崗位工作以及學習的內容,有針對性地對員工的崗位操作情況進行全方位的覆蓋。從時間上也進行了合理的安排，根據不同工種、不同崗位人員進行培訓，不斷提高各工種、各崗位人員的業(yè)務素質。在具體培訓工作中，堅持“實際、實用、實效”的原則，本著“干什么，學什么，缺什么，補什么”的原則，以培訓、考試促學習，以學習保安全，在“嚴”字上做文章，通過安全生產來檢驗培訓質量。突出安全培訓工作重點，首先抓好班組長以上人員的培訓工作，進一步提高管理人員的現場安全管理水平。分工種培養(yǎng)有敬業(yè)精神、愛學習、有上進心的職工。通過對以上人員的培訓，逐步引導和鼓勵身邊的職工向先進看齊，向先進學習，以達到培訓一批，教育一批，引導一批的效果。

三、注重理論與實際操作相結合教學方式，提高員工業(yè)務技能。

理論教學引進多媒體教學方法，通過生動易懂的課件演示，提高學員對知識的消化吸收和學習興趣。部門在工作現場堅持以安全隱患識別、現場操作技能和事故防范為重點，采取能者為師、以師帶徒等方式，扎實開展現場培訓工作。推廣以“手指口述”為主要形式的現場安全培訓活動，提高了教學的直觀性、實踐性和可操作性。創(chuàng)新現場培訓的方式和方法，激發(fā)了職工學習技術、學習知識的熱情。

第4篇：安全培訓學習總結范文

關鍵詞：煤礦；安全；培訓

安全是煤礦行業(yè)的重中之重，對于煤礦企業(yè)要想達到最大經濟收益其首要任務就是保證煤礦整體的安全穩(wěn)定運行，只有煤礦安全保障工作做得到位，才可以將整體效益提高到最大。而對于煤礦企業(yè)來說，不僅需要每個部門管理人員重視安全生產工作，其每一個員工都有責任和義務保證安全生產。因此對員工適時的進行安全培訓十分必要。在煤礦生產中積極落實以人為本的原則，采取多種方法提高員工的安全意識。

1 煤礦安全培訓工作進行的現狀

1.1 煤礦員工對安全培訓的積極性不高的原因體現在多個方面：

第一，煤礦進行的安全培訓內容枯燥乏味，不能提起員工學習的興趣，并且與實際操作沒有太多的結合點，針對性差。不同工種的員工需要的培訓方式不同，為了顧全大部分人而只講大概，這樣反而使得其反，使員工找不到內容重點。

第二，安全培訓措施單一，不能從根本上帶動員工的積極性，使他們能愿意參與其中。培訓工作只是單純走個形式而已，并沒有真正落實安全工作。在日常培訓時，培訓人員沒有考慮各工種的不同，缺乏針對性，培訓措施、對象和內容都缺乏一致性?，F代培訓的形式依然沿襲傳統(tǒng)的模式，講師照本宣科，生硬講授死知識，導致參與的員工只是單純被動接受，而沒有切身的融入其中，可以說這樣的培訓是完全無意義的。

第三，培訓組織安排工作不夠細致。煤礦安全培訓工作組織部門沒有為安全培訓工作全面分析，沒有做好將培訓學習與生產工作結合到一起。因此這就要求組織人員在每次培訓工作進行之前，仔細考慮多方面因素，最大程度的使員工多了解多掌握。

第四，缺乏一定的考核機制。在日常進行時，安全培訓結束之后員工就開始去做自己的工作，而沒有切實的將課程內容記在心中，單純完成一個形式學習，沒有將其應用到實踐中，沒有讓他們感覺到這項工作的重要性和必要性。

1.2 煤礦安全培訓工作與平時業(yè)績無連接。部分煤礦企業(yè)在安全培訓中沒有注意到培訓效果，因此導致偏離中心。一般來講煤礦安全培訓工作的目的都是為了提高企業(yè)的工作效率和利潤，但是如果要是單純把它作為一個培訓時，那么員工的工作效率就不會提高，同時企業(yè)的生產效率更不會有變化，這也是企業(yè)看不到安全培訓之后的效果的原因。

1.3 培訓結果不對員工晉升有幫助。因為煤礦企業(yè)進行安全培訓時并沒有與員工看得見的自身利益相關，許多員工即使表現優(yōu)異依然不存在現實意義，因此其積極性大大降低，慢慢產生懈怠心理。

2 分析掌握成年人的學習規(guī)律

作為成年人的員工，其學習模式相對其他學習階段時有了很大不同，大致表現在以下幾個方面：

第一，具有獨立思考能力。從少年兒童到成人，人的個性從依賴逐漸轉變?yōu)楠毩?，自我學習。而培訓中采用傳統(tǒng)模式教學其效果可想而知。成年人在參與活動中內心都必須要求組織者將其視為具有獨立人格和獨立思想的個體，而并非傳統(tǒng)意義的學生。

第二，具有豐富多彩和個性化的經驗。成人的學習是在其已有知識層面的基礎上進行再教育、再學習。他們的學了個人的充分利用之外還可以在學員之間進行，每個個體之間取長補短，共同進步。因此成人教育過程中，應充分了解這一特點，將互動環(huán)節(jié)增加比重，改變單純的講授模式。

第三，成人的學習帶有明確的目的性，學習以實用為主，以解決實際問題為核心點。成人一般都是在帶著問題學習，學習的重點也都是應用，最為關注所學內容的實用價值。

第四，成人反感老師的說教，傾向于將理論結合實踐的模式。在成人的學習研究中發(fā)現，成人樂于做角色扮演、情景模擬。案例研究分析等實踐活動。而且有實驗表明成人對于無實踐性培訓學習效果，在6小時之內忘記四分之一的內容，24小時之內忘記三分之一的內容，在六周之內忘記90%以上學習內容。

第五，成人學習能力并非隨年齡增加而降低，甚至在某些方面的學習上，還表現出增加的特點?，F代成人理論研究認為，人的學習能力在30歲達到最高，30至50歲基本保持高水平，50歲以后由于身體各方面機能影響而逐漸下滑。

3 提高安全培訓效果的策略

通過對成人學習特點的分析，了解其學習特點，因此可采用帶有針對性培訓方法，提高培訓效果。

3.1 采用現代化的理念和流程進行培訓。在煤礦安全培訓過程中應當遵循：以素質、能力、技能、觀念和行為為主的模式；以問題為導向，以學員為中心；重視團隊學習。認真做好培訓需求分析、課程內容設計、組織學習和效果評估工作。對每一個環(huán)節(jié)都要嚴格做好質量檢查監(jiān)督工作。

3.2 做好培訓過程的把握

第一，在培訓需求分析階段可以通過廣泛深入的煤礦區(qū)內調研，采用多種有效方法獲取需求信息，了解課程需要解決的問題，提高針對性。

第二，在滿足需求的基礎上采用新型的教學模式，使學員能盡量多的參與其中，與生活實際相結合，講授實際生產中需要的內容重點。注意前后順序的連貫性，教學方法可以采用角色扮演法、場景模擬法和案例分析法等取代傳統(tǒng)過程。

3.3 認真做好教學評估和培訓效果考核

在培訓完成之后，安全培訓的管理方應當做好對培訓效果的了解工作，制作評估表格，從多個層面對本次培訓進行評價，將培訓中存在的優(yōu)點和不足全方位分析，為下一次工作的開展提供依據。對員工的學習效果檢測也是一個重點環(huán)節(jié)，采取該措施不僅可以促使學員培訓中專心學習，而且可以將結果與個人業(yè)績結合，進一步增強培訓效果。

3.4 加強煤礦安全培訓的理論研究

現階段許多培訓機構只是單純注重經濟效益，把重點放在培訓人次上，對培訓工作的理論研究重視不夠，對工作的創(chuàng)新研究不夠深入。因此為了保證煤礦的培訓效果，煤礦負責部門應當認真做好對培訓機構的篩選工作，避免與水平較低的培訓單位合作。

3.5 互相學習共同提高

煤礦安全管理部門應當多走出去，多學習其他煤礦優(yōu)秀的培訓技術，增進交流，而且交流過程中不僅可以提高培訓方法，還可以將對方的技術創(chuàng)新點應用到自身企業(yè)中，達到相互學習，共同提高的效果。

4 結束語

安全培訓工作作為煤礦企業(yè)安全生產必須抓好的環(huán)節(jié)，各管理部門應該切實負起責任，加強監(jiān)管力度，保證安全培訓工作正常有效進行。督促員工時刻保持安全意識，在自身和企業(yè)安全基礎上生產。對于安全培訓課程，對總結經驗，了解成人的學習特點，避免事倍功半的現象出現，認真做好各項準備和監(jiān)督工作，對培訓各個環(huán)節(jié)認真落實，提高煤礦安全培訓質量。

參考文獻：

[1]張香彥.淺談如何搞好煤礦安全技術培訓[J].城市建設理論研究（電子版），2013，（14）.

[2]尹輝.淺談如何發(fā)揮工會職能做好煤礦安全培訓工作[J].活力，2011，（8）.

第5篇：安全培訓學習總結范文

關鍵詞：船舶企業(yè)現狀；安全教育；分析與對策

與其他企業(yè)相比較，船舶企業(yè)85%以上的工程都采取外包的方式進行生產。船舶建造的從業(yè)人員除高級技工外，更多的是來自偏遠地區(qū)的農民工。在行業(yè)劃分方面，船舶建造屬于“高危”行業(yè)。其作業(yè)環(huán)境復雜，作業(yè)強度大、周期長，易發(fā)生事故。農民工在進入船舶建造行業(yè)后，因接受、學習新事物的能力相對較差，使得船舶安全建造培訓面臨巨大挑戰(zhàn)。為了保證船舶建造行業(yè)安全可持續(xù)發(fā)展，對農民工進行安全培訓工作勢在必行。

一、培訓重要性研究

（一）培訓是企業(yè)收益的保證安全培訓從表面看都是資金的投入，短期內沒有任何回報，但就長遠而言，是企業(yè)發(fā)展的重要保證之一。企業(yè)在發(fā)展過程中，違規(guī)操作引起的事故會導致企業(yè)資金損失，影響工期。進行安全培訓在有效地降低安全事故發(fā)生的同時，更能推動生產流程的智能化。

（二）思想層面的重視安全培訓首先要在領導階層引進重視，才能保證在企業(yè)內部有效開展。在進行安全培訓教育時，領導層要身先士卒。領導層接受教育，從更深層認識到教育的重要性，員工接受教育的經費等便有所保證。其次是管理層。管理層是培訓一般員工中的主力軍，接受教育培訓能夠提升其對事故的分析、把控能力。管理層從思想上認識到培訓的重要性，其培訓員工的積極性、主動性就會被調動起來。最后是員工培訓。員工培訓最為重要的是思想認知。思想上對培訓重視起來，他們學習就會主動、認真。

二、安全教育培訓的基本情況

（一）行業(yè)對安全培訓認識不足船舶建造中大部分企業(yè)的領導對安全教育培訓工作不重視，導致在整個行業(yè)領域中安全教育培訓無法達到應有的效果。員工培訓時間不足，相關經費不到位使得大多數情況下安全教育都流于形式。

（二）培訓走過場，缺乏實用性船舶建造行業(yè)安全培訓面對的人群是企業(yè)新員工，培訓內容為公司教育、車間教育和班組教育。培訓內容籠統(tǒng)單一，結構劃分不合理，人員覆蓋面小。大多企業(yè)在對從業(yè)人員進行培訓時采用的方式多為理論授課，沒有實操性。建造從業(yè)人員中的特殊工種缺少針對性的安全培訓導致整個安全培訓存在的意義不大。

（三）外包從業(yè)人員缺乏安全操作培訓船舶作業(yè)屬于“高危”作業(yè)，愿意從事這一工作的人員大多為農民工。農民工文化水平整體偏低，想要通過簡單的幾節(jié)安全教育課程使其掌握安全操作技能不現實。大多數企業(yè)對農民工安全操作不重視，往往為了趕工期，對農民工進行簡單的培訓后就讓他們單獨工作，使得違規(guī)事故多發(fā)，不安全系數進一步加大。

（四）安全教育機制設置不全面通常情況下，企業(yè)都有系統(tǒng)的安全教育工程、安全教育培訓計劃，卻往往忽略安全操作評價、考核機制的建立。實施培訓計劃可以使員工學到安全操作技能，考核機制不完善則導致員工的學習不扎實，對相關內容一知半解。建立完善的操作技能考核能夠調動員工對安全生產的熱情，使他們積極主動地去學習。

三、教育培訓改革

船舶業(yè)的迅速發(fā)展對相關從業(yè)人員的操作技能等提出了更高的要求，企業(yè)在安全操作培訓方面的投入也進一步加大?？萍及l(fā)展使得船舶制造相關設備更新換代，安全操作技術重要性進一步突顯。加大對技術操作培訓投入，在短時間內探索出一套行之有效的操作方法，是企業(yè)快速適應行業(yè)發(fā)展的必然要求。

（一）加大技能培訓投資科技進步使得相關生產設備更加智能化，技術人員的操作要求則進一步提升。面對接受能力較差的農民工，企業(yè)在技能投資方面的力度要進一步加大，培訓方式與內容要更具實用性。如：電焊工技能培訓可以分為崗前培訓與上崗后培訓。崗前培訓的要求是員工能夠取得三類焊工的從業(yè)資格證。上崗后培訓指他們步入工作崗位后繼續(xù)強化技能，由三類焊工向中高級焊工方向靠攏。船舶建造整個流程的工種非常多，不同工種的安全培訓方式各不相同，因此，安全培訓要分門別類，即針對不同的工種制定不同的培訓方法，不同教育層次的工人相關培訓內容與方法也應有所區(qū)分。

（二）采取多元化培訓方式船舶建造企業(yè)在安全培訓方面除自我經驗總結外，更要多學習國外的先進知識。企業(yè)可以聘請國外的專家對高級技師進行授課，或聘請他們在企業(yè)內部擔任技術指導等，以促進內部發(fā)展。內部培訓方面，可以多舉辦調動員工學習積極性的知識競賽等活動，也可以與同類型企業(yè)進行技能比拼，以求共同前進。

（三）培訓更具實用性安全教育培訓最忌理論豐富，實操為零。安全培訓課程可以在生產車間進行，以實際操作帶動理論講授，使整個授課清晰、直觀。檢驗員工學習成果方面，建立操作考核機制，考核通過則給予獎勵，考核不通過則扣除一定薪資。這樣能充分調動員工的主觀能動性，讓其從思想深處重視安全培訓，從而積極學習實踐。

四、結束語

船舶企業(yè)要適應社會發(fā)展，要使質量與數量都得到進一步提升，安全教育不可或缺。船舶企業(yè)安全教育培訓中存在著人員思想認識不足、培訓方法缺乏實用性等問題，只有這些問題得到解決，企業(yè)才能更好地發(fā)展，整個船舶行業(yè)的發(fā)展才會得到更大的提升。

參考資料：

第6篇：安全培訓學習總結范文

年，我礦認真貫徹落實上級一系列有關職工教育培訓的指示精神，堅持“三個并重”原則，緊緊圍繞“兩型三化”礦井建設和“四大”主題活動，虛心學習兄弟礦井“四五級聯動”安全培訓經驗，借助培訓體系貫標平臺，不斷完善措施，優(yōu)化管理，真抓實干，注重效果，圓滿地完成了全年各項培訓任務，教育教學水平也隨之提高。全年全礦“三項崗位人員”外培完成264期1564人，完成計劃的105.6%；安全內培完成28期4147人，完成計劃的117.9%；崗前培訓完成9人；黨員政治培訓完成7期405人，完成計劃的112.5%；繼續(xù)教育完成3期106人，完成計劃的100%；技能鑒定內部培訓完成7期498人，完成計劃的622%；管理認證培訓完成1期60人，完成計劃的150%。進而達到了全員培訓率100%，培訓合格率100%，學員滿意率100%；“三項崗位人員”持證上崗率100%；教師持證上崗率100%，專職教師多媒體課件教學100%。年我礦保持了濟寧市、集團公司職工教育和安全培訓先進單位榮譽；首次獲得煤監(jiān)分局安全培訓先進單位；“235”培訓方式課題獲集團公司企業(yè)管理科學優(yōu)秀成果二等獎，并獲省企業(yè)管理科學優(yōu)秀成果三等獎

一、主要認識和體會

（一）改善條件、優(yōu)化環(huán)境是搞好職工教育的關鍵環(huán)節(jié)。礦對培訓基地按照“保四爭三”的目標要求，不斷增加投資，改善辦學條件，新建了薄煤層炮采模擬試訓基地，增加學員的感性認識，促進理論與實踐的相互結合，保證四級安全培訓機構建設全面推進、高位達標。

（二）因地制宜、注重實效是搞好職工教育的根本目的。在各項安全培訓中，我們既遵循上級培訓大綱要求，又突出我礦薄煤層炮采礦井特色，采取“235”方式與“6m”模式的全面結合，使各項安全技術培訓適應了安全生產形勢發(fā)展的需要，起到了為安全生產、提高效益擂鼓助威、保駕護航的目的。

（三）領導重視、認識提高是搞好職工教育的力量源泉。今年，根據人員調整的實際，礦充實了職工教育培訓領導小組，定期召開會議，研究解決職工教育中出現的問題，使職教工作成為礦井總體工作的有機組成部分，為我們開展工作提供了力量源泉。

（四）健全機構、充實力量是搞好職工教育的組織保證。為保證職教工作的正常開展，重新聘任了20余名區(qū)隊、科室業(yè)務技術骨干為安全技術培訓兼職教師，使職教教師專兼結合、結構合理、學歷達標，更加適應四、五級聯動教學的需要。

（五）整章建制、嚴格考核是搞好職工教育的重要措施。礦重新修訂了《煤礦職工安全技術培訓管理規(guī)定》，不斷學習借鑒兄弟單位的好經驗、好做法，使各項安全培訓“有章可循、有章必循、違章必究”。同時，按照制度規(guī)定的條款，以嚴治學，教考分離，實行動態(tài)的準軍事化管理，學員的自治能力、執(zhí)行能力、服從能力明顯提高。

二、主要工作完成情況

1.校容校貌煥然一新

今年以來，我礦按照“實際實用、循序漸進、逐步完善”的原則，我礦狠抓了職校基礎設施建設，整合教育培訓資源，使之逐步達到“模擬教學現場化、課堂教學電教化、考試考核立體化”的現代化辦學要求。一是狠抓了職?，F代化辦學設備的購置，在原有的基礎上，今年又投資7.5萬元新增計算機14臺，教職員工達到了“一人一室一機”；投資4.5萬元擴建了計算機教室，為全面實現“機考”奠定了可靠基礎，大大地提高了勞動效率。二是投資1.2萬元建立了多媒體教室1口，實行集中控制，專職教師所有課程實現課件教學；投資1.8萬元更換了學生桌椅60套，投資1萬元更換了教師辦公桌椅8套，投資10萬元粉刷裝修了全部校舍，校容校貌煥然一新。三是投資近200萬元建設的薄煤層炮采實訓基地和安全展室已初具規(guī)模。四是投資1.8萬元購置了鐵質書架22架，投資1萬元購置鐵質檔案櫥10組，圖書閱覽室、檔案資料室明顯改觀。今年以來，校舍建設投資規(guī)模為建礦32年來的首次，為正規(guī)辦學創(chuàng)造了齊全、規(guī)范、舒適、優(yōu)雅的條件。

2.培訓體系規(guī)范運作

今年以來，按照集團公司培訓管理體系貫標要求，一是修改完善了本礦培訓管理體系檢查標準，認真組織了基層區(qū)隊貫標運行情況內審，促進了基層區(qū)隊業(yè)余規(guī)范化運作。二是教培中心利用自己設計的“每周一課”、“每日一題”備課記錄、職工安全技術學習記錄兩個“一本通”，規(guī)范區(qū)隊班組培訓行為；利用辦班資料“一清單”規(guī)范檔案管理，使培訓辦班資料一目了然，防止了缺項漏查現象。三是認真開展教學教研，教培中心教師分工負責，每月下井或下現場2次，包保、督促、指導基層區(qū)隊業(yè)余辦學，認真開展論文評比、優(yōu)質教案評選、學員評教、教師互評活動，教學質量大大提高。年，我礦組織教學課件評比2次，論文評比2次，對成績優(yōu)秀者分別給予了500、400、300、200元的獎勵，教師教學教研積極性大大提高。四是在執(zhí)行程序上，所有培訓都按照“需求確認——設計策劃——實施培訓——培訓效果評價——培訓改進”程序，規(guī)范運作。如：今年初，通過崗位能力差距確認，發(fā)現部分電鉗維修工、泵站司機對新設備、新工藝、新技術、新材料掌握不熟練，動手能力較差的問題，就安排他們在機廠車間進行實物現場教學，解疑答難，學習效果明顯提高。

3.“一個學習”先行一步

“一個學習”即黨的十七大和科學發(fā)展觀精神的學習。根據上級黨委學習實踐科學發(fā)展觀活動工作部署，黨委中心組政治學習每月不少于2次，起到表率作用；支部書記例會每月1次，起到引導作用；礦黨校舉辦慶祝建黨87周年黨史黨建知識有獎學習競賽活動，673名黨員參賽，起到普及作用；第三、四季度，我礦先行一步舉辦學習實踐科學發(fā)展觀黨員輪訓班5期285人參加培訓。在培訓內容上，我們以領會科學發(fā)展觀內涵外延為主題，黨風廉政建設教育、美德文化教育、合格員工教育貫穿其中，并將本礦安全生產、經濟任務完成情況及時通報，做到了把目標講明、任務講清、問題講透、措施講通。政治教育活動的正常進行，使基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用得到加強，廣大黨員的先鋒模范作用得到發(fā)揮，廣大職工的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力得到鞏固，為礦井改革發(fā)展營造了濃厚的輿論氛圍，企業(yè)文化建設又有了新的突破。

4.“兩項培訓”超額完成

“兩項培訓”即“三項崗位人員”外培和全員安全換證培訓。年，是我礦安全培訓的“大年”。首先，落實了職工節(jié)后上崗安全培訓，全礦2538人通過了崗前考試。其次，狠抓新工人安全知識強化培訓，組織新工人安全脫產復訓班4期，培訓學員226人，為他們獨立頂崗創(chuàng)造了條件。其三，為緩解工學矛盾，堅持有組織、有計劃、長流水、不斷線的培訓方法，先后舉辦一般安全生產管理人員培訓班3期、培訓學員136人，生產班組長換證培訓班6期、培訓學員321人，舉辦一般工種人員培訓班10期、培訓學員435人，共辦理各種安全資格證件998件。安全教育培訓活動的正規(guī)進行，促進了我礦質量標準化建設不斷升級和安全生產作好周期的持續(xù)延長，礦杜絕了重傷以上人身和重大非人身事故，到12月31日連續(xù)安全生產980天；礦井質量標準化達標奪得煤業(yè)公司“五連冠”。

5.“三個推進”卓有成效

一是“四五級聯動”培訓初顯成效。制定了《煤礦“四五級聯動”培訓實施辦法》，按照典型示范、遞次推進、培訓一體、任務共擔的原則，首先在采煤二區(qū)、掘進二區(qū)、機電工區(qū)進行了試點。教培中心發(fā)揮組織協(xié)調、監(jiān)督考核職能，認真編制并實施內部培訓計劃和分解落實指令性培訓計劃；基層區(qū)隊在選送人員參加各類內培、外委培訓的同時，重點做好“每日一題”、“每周一課”、“每月一考”和以師帶徒“手指口述”形式的培訓；所有培訓都遵守“生產需要什么樣的人員，我們就進行什么樣的培訓”和“井下干什么、我們教什么、考什么”的培訓思路，確保職工學練結合，學以致用。教培中心為12個井下生產區(qū)隊設計了教師備課記錄簿和職工學習記錄簿兩個“一本通”；創(chuàng)新了培訓檔案管理“一清單”。教培中心教師堅持每月2次的下井實習和生產區(qū)隊的技術課督導，促進了教學效果的持續(xù)攀升。二是技術比武開展正常。教培中心以“創(chuàng)建學習型企業(yè)、學習型區(qū)隊班組和學習型職工”為抓手，引導職工樹立“終身學習”理念，實現從單純體力型向體力和智力結合型轉變，以區(qū)隊為單位組織了較小規(guī)模的電鉗工、焊工、瓦斯檢查工技術比武活動，選出技術能手13人。瓦斯檢查工路慶斌在山東省青工技能大賽中，獲得第4名的好成績。三是繼續(xù)教育步入正軌。為培養(yǎng)適應薄煤層炮采礦井專業(yè)技能人才，與職工大學聯合辦學舉辦的采礦、機電中專班，教學工作正常開展。今年年底106名生產區(qū)隊班組長將完成學業(yè)，提高了生產骨干的學歷水平。同時，緊跟集團公司“金藍領”培訓項目步伐，制定并實施了煤礦學歷教育獎勵辦法，利用高、中級技能鑒定的途徑，做到“培訓—考核—使用—待遇”四位一體，鼓勵技術人才脫穎而出，增強了企業(yè)發(fā)展后勁。年，全礦600余名職工參加技能培訓和鑒定，創(chuàng)出歷史之最；50余名職工獲得學歷獎勵；60余名職工踴躍報考成人高考，職工學習的積極性空前提高。

6.“四個確?！表樌麑崿F

第7篇：安全培訓學習總結范文

（一）改善條件、優(yōu)化環(huán)境是搞好職工教育的關鍵環(huán)節(jié)。礦對培訓基地按照“保四爭三”的目標要求，不斷增加投資，改善辦學條件，新建了薄煤層炮采模擬試訓基地，增加學員的感性認識，促進理論與實踐的相互結合，保證四級安全培訓機構建設全面推進、高位達標。

（二）因地制宜、注重實效是搞好職工教育的根本目的。在各項安全培訓中，我們既遵循上級培訓大綱要求，又突出我礦薄煤層炮采礦井特色，采取“235”方式與“6m”模式的全面結合，使各項安全技術培訓適應了安全生產形勢發(fā)展的需要，起到了為安全生產、提高效益擂鼓助威、保駕護航的目的。

（三）領導重視、認識提高是搞好職工教育的力量源泉。今年，根據人員調整的實際，礦充實了職工教育培訓領導小組，定期召開會議，研究解決職工教育中出現的問題，使職教工作成為礦井總體工作的有機組成部分，為我們開展工作提供了力量源泉。

（四）健全機構、充實力量是搞好職工教育的組織保證。為保證職教工作的正常開展，重新聘任了20余名區(qū)隊、科室業(yè)務技術骨干為安全技術培訓兼職教師，使職教教師專兼結合、結構合理、學歷達標，更加適應四、五級聯動教學的需要。

（五）整章建制、嚴格考核是搞好職工教育的重要措施。礦重新修訂了《北宿煤礦職工安全技術培訓管理規(guī)定》，不斷學習借鑒兄弟單位的好經驗、好做法，使各項安全培訓“有章可循、有章必循、違章必究”。同時，按照制度規(guī)定的條款，以嚴治學，教考分離，實行動態(tài)的準軍事化管理，學員的自治能力、執(zhí)行能力、服從能力明顯提高。

二、主要工作完成情況

1.校容校貌煥然一新

2.培訓體系規(guī)范運作

『 1 『 2 『 3 3.“一個學習”先行一步

4.“兩項培訓”超額完成

5.“三個推進”卓有成效

6.“四個確保”順利實現

1 2 3 三、存在的主要差距

第8篇：安全培訓學習總結范文

1 安全培訓意義

對于企業(yè)職工而言，做好安全培訓十分必要，是員工了解和掌握安全法規(guī)，提高員工安全技術素質的重要途徑，更是增強職工安全意識、保證安全生產的主要方法。目前，我國各行業(yè)規(guī)范中都明確地規(guī)定了安全培訓的重要性，明確指出未經過安全培訓的員工不得在高風險崗位工作，可見安全培訓的重要性，這不僅是安全工作生產的需要，更是貫徹和落實國家法律規(guī)規(guī)的重要舉措。經過大量的事實證明，任何安全事故的產生都離不開人這一基本因素，都是因為人的不安全行業(yè)或是物的不安全狀態(tài)引發(fā)的，而物體的不安全狀態(tài)也大多都是人為因素造成的。由此可見，安全事故的產生歸根結底是人的原因。只有在工作的過程中，員工的行為得到有效的規(guī)范，不出現胡亂指揮、違章操作的局面，那么整個安全風險必然會大大減少。因此在員工工作之前，做好安全培訓工作十分關鍵，是提高企業(yè)安全生產管理以及操作水平重要途徑，是增強自我防護能力的主要手段。

2 現場教學分析

2.1 現場教學特點

所謂的現場教學主要指的是老師組織學生到實際的事故現場去進行培訓的一種方法，這種培訓措施是根據事故發(fā)生現場存在的危險隱患以及產生原因，有針對的對事故的產生原因、引發(fā)后果作分析。從而達到培養(yǎng)員工安全防范意識的目的。這種教學方法大多都是根據教學大綱和材料內容的不同來斷定的，但是各種現場一般都不受其他因素的限制，所以在教學的過程中不會出現太多，只能是課堂教學的輔助措施之一。

2.2 現場教學的類型

根據安全培訓教學要求及教學活動性質，現場教學一般有下列幾種類型。

2.2.1 生產性的現場教學

結合專業(yè)技術特點及其要求，組織學員到生產一線，對口專業(yè)工廠、校辦工廠的生產勞動場所，既對安全生產勞動進行參觀調查研究，又向生產勞動者學習，并參加一定的生產實際操作，以增長生產勞動知識，掌握一定的安全生產勞動技能。一般時間較長，學習與生產同步。

2.2.2 理論與實際相結合性質的現場教學

結合安全培訓理論與實際相結合的需要，到有關的工廠。第三產業(yè)部門的現場，在有關技術人員的幫助下，邊參觀邊學習，有助于學員理解理論知識，了解其在實際生產中的社會生活中的應用，開闊眼界。

2.2.3 參觀性的現場教學

根據教學需要，組織學員到有教育意義的先進單位、事故現場參觀，提高學員的認識，進行生動活潑的培訓教育、雖然時間較短，但印象深刻。

2.3 現場教學的方式方法 現場教學大體有以下幾種方式

2.3.1 輔助學生學習新內容、新教材的現場教學

一般是在學習新教材之前，老師組織學員到現場去參觀和觀察，在此基礎上，教師講授新課，使學員在感性認識的基礎上形成新概念，掌握新理論、新工藝。

2.3.2 鞏固和加深知識的現場教學

在學員學習了解新知識之后，組織他們去現場進一步調查。參觀或觀察，加深對所學知識的理解，并了解其在生產部門的應用情況，以鞏固所學知識。

2.3.3 掌握安全生產勞動技術有現場教學

學員初步理解勞動生產的基本原理之后，到生產現場參加一些實際生產操作，使學員初步掌握安全生產勞動技能。

2.4 現場教學應用需注意的問題

開展現場教學活動注意做好教學前的準備工作。實際現場指導工作和教學后的總結工作。

2.4.1 現場培訓理論聯系實際，有明確性和針對性

在科技高速發(fā)展的今天，新技術、新工藝、新材料、新設備不斷涌現，要求職工要不斷學習，更新知識和掌握新技能，采用現場教學法，可及時靈活地解決一些技術難題。例如在某聯合站對集輸工安全培訓時，受訓職工通過對聯合站工藝流程的分析講解及各崗位職責的說明，不僅明白了工藝流程及原理，更主要是知道了為什么要這么干的道理，掌握了書本上沒有的操作技巧。

2.4.2 走出重知識、輕技能的誤區(qū)

傳統(tǒng)的培訓觀念是給學員灌輸新知識，希望通過更新知識來達到提高技能的目的，經常采用教學方法是課堂上者講，學員聽，至于學員是否能聽懂，掌握多少，效果如何，所講內容是否適用學員實際工作或學員是否掌握會用很難判斷。實際上工人安全操作技能的獲得是較慢的，知識的遺忘是相對較快的，而技能一旦獲得就不容易失去。因此走出一條理論與實際相結合，既重知識又重技能提高的培訓路子就顯得非常迫切。采用現場培訓職工理論和技能都能得到提高。如進行焊工安全培訓時，大部分學員僅在理論上了解滅火器的選擇和使用，一旦進行實踐就無所適從。培訓時設計模擬環(huán)境讓學員選擇滅火器和模擬操作滅火器，再設計仿真現場實例進行操作，最后通過講評讓學員自我鑒定，從而使他們的消防知識和滅火技能得以提高，學員結業(yè)時安全技能全部達到崗位技能要求，效果非常好。

第9篇：安全培訓學習總結范文

所謂多媒體案例教學法，是指用多媒體作為條件，以案例為基本素材，將學習者引入一個特定事件的真實情境中，通過多媒體效果，使師生、生生之間能夠雙向和多向互動參與，平等對話和研討，從而培養(yǎng)學習者的邏輯思維能力，并促使學習者充分理解掌握相應知識的教學法。

多媒體案例教學法以交互性、集成性、效率高等特點廣泛應用于煤礦安全培訓中，深受礦業(yè)從業(yè)人員歡迎和喜愛。煤礦安全培訓及考試利用現代計算機通信技術逐步實現了網絡報名、教考分離、上機考試、證書查驗、分析統(tǒng)計等信息化管理，多媒體教學有助于我國煤礦作業(yè)人員培訓及考核過程規(guī)范化、信息化，是煤礦安全培訓的重要發(fā)展趨勢。

二、多媒體案例教學法應用于煤礦安全培訓的優(yōu)勢

（1）充分尊重學員主體地位，調動學員積極性和主動性。心理學家皮亞杰指出，心理發(fā)展是認知結構不斷發(fā)展變化的過程，是主體自我選擇、自我調節(jié)的主動建構過程。尊重學員主體地位就是遵循學員認知發(fā)展客觀規(guī)律，采用適當的教學方式和手段促進學員主動學習、主動內化和主動發(fā)展。與傳統(tǒng)的教師“一言堂”教學方式不同，多媒體案例教學為煤礦安全培訓程提供直觀立體的教學素材，通過多媒體技術將圖片、文字、聲音、視頻等元素融合在一起，大大激發(fā)學員學習積極性和主動性，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（2）充分發(fā)揮教師主導作用，提高培訓效率。多媒體案例教學是教學方式現代化的體現，是對傳統(tǒng)教學方式的發(fā)展和超越。盡管如此，教師對課堂教學的主導作用依然不可置疑。教師結合學員特點和培訓目標制作聲、圖、文并茂的多媒體課件，運用動態(tài)開放的教學方法引起學員思想共鳴，增大單位時間教學信息量，有效提高培訓效率。沒有預先設定的標準答案，有效選擇案例和組織討論對教師素質提出了更高要求，只有不斷將理論與實踐結合、不斷更新教學內容才能保持課堂旺盛生命力和吸引力。

（3）創(chuàng)新師生交往方式，提升師生良性互動。安全法律法規(guī)、安全基礎知識、事故分析處理程序是安全培訓的重點，需要學員全面掌握。教與學雙方相互差異、相互對立，也相互聯系、相互統(tǒng)一。師生交往不僅僅是簡單的知識傳授，還是全面、綜合的人與人的交流，教師用人格魅力去影響感化學員的過程。多媒體案例教學使課堂“活”起來，充分調動起學員的積極主動性，打破重點以教師為中心的沉悶嚴肅課堂氛圍，雙方在平等真誠的氛圍中互動?，F代傳播學理論認為，平等交流溝通是改變人際交往方式的重要因素。案例啟發(fā)思考和課堂討論代替理論說教，能夠讓學員在輕松的氛圍中學得知識、鍛煉能力，提升雙方良性互動。

三、多媒體案例教學法在煤礦安全培訓中的運用

多媒體案例教學的特點在于案例是主要教學方法，學員通過案例引發(fā)思考討論，教師根據發(fā)言了解學員掌握教學內容，最終達到良好的教學效果。因此，案例的選擇和設計在教學過程中顯得尤為重要。煤礦安全培訓中運用多媒體案例教學法沒有固定的模式，一般來講分為課前準備、課堂組織、課后評價三個環(huán)節(jié)。

1、課前準備

課前準備是多媒體案例教學能否取得成功的重要因素，包含精選設計案例和學員課前思考兩部分。第一方面，精選設計的案例要求具有時代性、典型性、可研究性和疑難性等特點。在信息網絡化高度發(fā)達的今天，以互聯網技術、移動手機、數字傳播為代表的新媒體技術正應用于社會生活各個領域，也成為學員學習生活必備工具。資訊獲得的便捷性使得學員更容易獲取海量信息，也更容易把握時代脈搏。教師在案例選擇時既要符合學員身心發(fā)展特點，也要具有鮮明時代性和典型性。另外，案例本身要具備可研究性和疑難性。案例過于簡單不具有分析價值，不能激發(fā)學員思考的興趣，也沒有探索、爭辯的學習過程。每個案例的理論價值、實際價值和現實影響能夠在教師引導和學員討論中得到展現，學員的思辨能力和解決問題能力才能夠得到提高。另一方面，學員課前思考為課堂討論贏得了時間和空間。如安全法律法規(guī)、煤礦事故基礎知識、煤礦事故分析與處理等知識教師在教學實踐前把知識點告訴學員，讓其查閱相關資料和觀點，形成自身初步的想法，為課堂學習做好準備。

2、課堂組織

（1）導入案例。知識點講解可以放在案例展示之前，也可以放在案例展示之后，根據教師授課習慣和學員現場狀態(tài)靈活安排。多媒體案例集聲音、圖像、文字為一體，能在較短時間內吸引注意力、激發(fā)好奇心。需要注意的是，多個案例的展示需要有設計地逐步展開，切不可將內容和盤托出，讓學員帶著懸念慢慢深入，牢牢抓住學員的注意力。此時多媒體整合、暫停、重播視頻的優(yōu)勢凸顯出來。教師做導語引入案例后進一步描述和分析，結合教學目標和教學內容引導學員進入思考狀態(tài)。一個案例可能會同時展示諸多信息，什么信息是課堂教學需要的，什么信息是不重要可以忽略的，都需要教師有意識引導，避免出現舍本逐末的現場失控局面。這一步驟能很好鍛煉學員觀察能力、分析能力和材料梳理的能力。

（2）自由討論。案例導入后立即進入自由討論階段。在這一階段，教師將事先準備好的問題逐一拋出，引導學員進行深入思考，控制討論的主題和氣氛。問題置應該具有開放性，鼓勵學員從多個方面進行探討，各抒己見碰撞出思維的火花。同時也要注意，不管是自由辯論還是主題發(fā)言都要圍繞主題進行，防止簡單重復或者跑題偏題的情況出現。另外，教師要努力營造平等寬松的討論環(huán)境。討論中可能會出現有的學員分析錯誤或者表達不到位甚至偏激表現，教師不能像“審判官”一樣立馬指出對方問題所在，應該尊重學員發(fā)言權力，盡量減少束縛條件。教師從言語和行為方面對于學員進行積極引導。如學員對某些問題的探索可能是失敗的，想法是錯誤的，教師評價時將“是的，但是......”改為“是的，還有......”，充分肯定他們回答中的合理成分，能讓學員感受到意見受到尊重，這樣愉悅的情緒體驗能激發(fā)他們創(chuàng)造更多的創(chuàng)造熱情。學員敢想、敢說，使師生在思想、認識、情感等方面充分平等交流與分享，激發(fā)、促進教學理論與實踐不斷發(fā)展，最終達到教學相長的目的。

（3）總結反饋。多媒體案例教學的最后環(huán)節(jié)是教師總結反饋。在所有學員都進行討論發(fā)言后，教師將分散的觀點匯聚起來，進行系統(tǒng)分析，聯系案例講解知識點，加深學員對內容的理解和認同，幫助學員從感性認識上升到理性認識。首先，這一階段教師要充分肯定學員發(fā)言中正確的意見，特別是有創(chuàng)造性的觀點要大加鼓勵；對于模糊和錯誤的結論要有意識加以澄清引導。其次，適當延伸培訓內容。對案例討論不夠深入的部分要進行提高性分析，提供學員新的思考成長空間。需要注意的是，教師的觀點不能強加于學員，不能以標準答案自居，僅僅是提供他們繼續(xù)思考的參考。最后，對于學員討論發(fā)言中的總體表現進行總結。不僅僅對于積極發(fā)言的學員加以肯定，平時很少發(fā)言在此次課堂教學中有進步的學員也要鼓勵；參與分組討論的團結協(xié)作精神和善于傾聽他人的虛心態(tài)度都是教師總結中的重要反饋，增加學員參與課堂教學的自信心。

3、課后評價

評價是對培訓效果的反饋，對于培訓過程產生重要的反作用，既有對教學過程的激勵作用，又有對教學價值的導向作用。建立多元化評價標準、豐富多媒體案例教學評價手段、發(fā)揮評價促進發(fā)展功能都是構建新型評價體系的有益探索。首先，評價體系應該做到學員評價、教師評價相結合；主觀評價和客觀評價相結合，從多元角度對多媒體案例教學進行評價。注意學員主觀能動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，堅持學員的自我評估為整體評估體系的重要組成部分，并且根據學員的主觀評估適時調整教學方案，充分發(fā)揮學員的主體性作用。其次，發(fā)揮評價促進發(fā)展功能。評價不是目的，只是促進改善和發(fā)展的手段。通過評價使學員思辨能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高，使學員能夠全面、健康和可持續(xù)的發(fā)展。充分運用實踐評價結果將反饋貫穿于整個教學過程，既要向學員提供其思想認識、語言表達、理解分析問題方面的信息，指明今后發(fā)展的方法步驟；又要根據客觀評價向老師提供改進教學方法從而使培訓效果達到最優(yōu)，真正發(fā)揮好評價的預測、診斷、反饋、導向、激勵的整體功能，最終實現煤礦安全培訓自保互保功能的發(fā)揮，有力促進學員全面發(fā)展。

四、運用多媒體案例法應該注意的問題

多媒體案例教學法在煤礦安全培訓中有著明顯的優(yōu)點，但在培訓過程中仍應注意以下問題：

1、教師應注意的問題

（1）注意與傳統(tǒng)教學相結合，不能過度依賴多媒體案例教學。不管是傳統(tǒng)教學法還是多媒體案例教學法作為教學手段，都是為培訓內容和培訓目的服務。教學不能形成對多媒體案例的依賴。老師離開多媒體不能上課，學員沒有多媒體無心上課，如若如此師生在課堂上不僅沒有創(chuàng)新，已然成為多媒體的奴隸。傳統(tǒng)的灌輸式教育法、討論式教育法可能忽略了師生良性互動和學員主體性作用的發(fā)揮，但是有利于學員學習和掌握正確的煤礦安全知識。因此，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學法，教師應當在充分理解教學內容的基礎上設計、開發(fā)多媒體案例，結合其他傳統(tǒng)教學方法，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，實現效果整體最優(yōu)。

（2）案例選擇應注意正面案例與反面案例相結合。選擇案例不僅要求具有時代性、典型性、可研究性和疑難性等特點，還要注意正反面案例相結合，堅持正面案例引導、反面案例警示的教學策略，以期獲得更好的培訓效果?，F代傳播學策略認為，“兩面提示”往往比“一面提示”效果更好?！皟擅嫣崾尽笔侵笇δ承┐嬖趦身椈蚴嵌囗棇α⒁蛩氐膯栴}進行說服或宣傳，說服者可以將要表達的內容或評論的焦點有技巧地指向對自己有利的方面，也可以將所表達的內容擴展到對對立的內容或評論的認識。讓學員在鮮明的對比中澄清是非界限，自覺形成正確的價值取向。

（3）課件設計要符合學員認知規(guī)律，切忌過于繁雜和和花哨。多媒體課件中所有文字、圖片、聲音、視頻的選擇和界面色彩搭配都應該以簡潔明了為基本原則，既能通過多媒體增強培訓的直觀性、趣味性，又要避免過于繁雜和花哨沖淡培訓主題。學員求知欲旺盛，對于新鮮事物總是充滿好奇心，因此課件制作也要符合這一認知特點，不能設計過于詳細具體，讓學員失去思考空間。

2、學員應注意的問題

（1）注重思考和討論，不能走馬觀花。多媒體案例教學具有生動的畫面和悅耳的音樂而深受學員喜愛，但是我們也應該清醒地看到，學員理性思考和積極討論才能真正理解培訓內容，達到培訓目的，否則煤礦安全培訓就成為了“電影課”、“視頻課”，失去學習安全知識的培訓作用。教師在培訓設計時注意案例介入的節(jié)點和頻次，使課堂寶貴的教學時間真正用到啟發(fā)學員思考、促進學員成長上。