社區(qū)心理建設(shè)方案精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)心理建設(shè)方案范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹以人為本的執(zhí)政理念，以實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)統(tǒng)籌”、促進(jìn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展和提高居民綜合素質(zhì)、構(gòu)建和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧社會(huì)為目標(biāo)，圍繞提高家庭生活質(zhì)量、生育質(zhì)量、生命質(zhì)量，為家庭成員提供面向生命全過(guò)程的指導(dǎo)服務(wù)，增強(qiáng)家庭發(fā)展能力，提高家庭幸福指數(shù)，最大限度地增加和諧因素，使居住在區(qū)的群眾共建、共享良好的人口發(fā)展環(huán)境。

二、總體目標(biāo)和工作重點(diǎn)

（一）總體目標(biāo)。以推動(dòng)人口和計(jì)劃生育公共服務(wù)體系轉(zhuǎn)型發(fā)展為突破口，以提高家庭幸福指數(shù)和家庭發(fā)展力為重點(diǎn)，探索建立起“政府主導(dǎo)、社會(huì)支持、專家指導(dǎo)、志愿者參與”的長(zhǎng)效服務(wù)管理機(jī)制。通過(guò)五年努力，達(dá)到“五個(gè)一”的總體目標(biāo)。一是在全區(qū)范圍內(nèi)形成一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、管理有序、服務(wù)有力的體系；二是樹立一批誠(chéng)信、互助、友愛的鄰里和健康向上、安定團(tuán)結(jié)的和諧社區(qū)；三是形成一個(gè)服務(wù)渠道暢通、援助內(nèi)容豐富、受益人群廣泛的救助保障網(wǎng)絡(luò)；四是組建一支想服務(wù)、能服務(wù)、會(huì)服務(wù)的人口家庭志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)；五是健全一批社區(qū)服務(wù)組織，有序發(fā)展民間組織和社會(huì)中介組織，使其成為和諧社區(qū)建設(shè)的重要支持、參與力量。最終，使“婚育文明、性別平等、計(jì)劃生育、優(yōu)生優(yōu)育、生殖健康、家庭幸福”為主要內(nèi)容的新型家庭人口文化深入人心，在全區(qū)營(yíng)造出人口身心健康、家庭幸福和諧、社區(qū)安定有序的良好氛圍和基本完善的人口與計(jì)劃生育公共服務(wù)格局。將通過(guò)點(diǎn)、線、面——服務(wù)、教育、宣傳立體交叉三條路徑和一個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。一是咨詢指導(dǎo)。通過(guò)專業(yè)人員的培訓(xùn)、咨詢、互動(dòng)交流，由解決個(gè)案問(wèn)題入手幫助群眾培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)。二是教育引導(dǎo)。在全區(qū)廣泛開設(shè)“人口家庭”大講堂，定期請(qǐng)專家講授科學(xué)知識(shí)，傳播先進(jìn)理念，組織開展自我教育，讓先進(jìn)文化和理念內(nèi)化為群眾的自覺行為。三是宣傳倡導(dǎo)。發(fā)揮電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體作用，采取多種形式的宣傳營(yíng)造氛圍，讓新型家庭人口文化深入人心。與之相應(yīng)，宣傳、計(jì)生、民政、衛(wèi)生、教育等部門共同組建的宣傳、教育、服務(wù)網(wǎng)，涵蓋全人口和生命全周期，在全區(qū)搭建起一個(gè)多維立體的工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)宣傳輿論的倡導(dǎo)和工作格局的構(gòu)架。

（二）工作重點(diǎn)。利用五年時(shí)間在全區(qū)62個(gè)社區(qū)全面落實(shí)“家佳推進(jìn)計(jì)劃”。將“家佳推進(jìn)計(jì)劃”這一載體功能放大，在健康指導(dǎo)、心理援助等方面形成具有區(qū)特色的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和亮點(diǎn)工作。以社區(qū)為陣地，以建設(shè)專業(yè)志愿者隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以家庭建設(shè)為切入點(diǎn)，以人口和家庭的身心健康促進(jìn)為突破口，以婚姻家庭心理調(diào)適、青少年教育、空巢老人身心保健等相關(guān)內(nèi)容為專題，以“美家佳園”為陣地，落實(shí)好我區(qū)“家佳推進(jìn)計(jì)劃”系列活動(dòng)的年度工作任務(wù)。

三、工作步驟

（一）成立組織、調(diào)研宣傳（2011年）。

1．區(qū)政府成立“家佳推進(jìn)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副區(qū)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，人口與計(jì)生委牽頭，宣傳、衛(wèi)生、教育、民政、人事、婦聯(lián)等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目工作的服務(wù)、指導(dǎo)和督辦。各職能部門明確分工，履行職責(zé)，發(fā)揮作用，形成合力。

2．成立由心理學(xué)專家、社會(huì)學(xué)專家、醫(yī)務(wù)工作者、教育工作者組成的專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行論證，確定實(shí)施方案。

3．組建心理咨詢師督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃、督導(dǎo)方案及心理干預(yù)評(píng)估計(jì)劃和實(shí)施辦法。

4．?dāng)M組建心理援助志愿者隊(duì)伍，志愿者接受專業(yè)培訓(xùn)后，持證上崗，開展服務(wù)。

具體實(shí)施：一是確定人選。通過(guò)推薦、篩選，每個(gè)社區(qū)至少配備2至3名心理志愿者人選。二是組織培訓(xùn)。按照專家團(tuán)制訂的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容，分期分批對(duì)志愿者進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。三是成立團(tuán)隊(duì)。每一階段培訓(xùn)任務(wù)完成之后，由各街道辦事處根據(jù)轄區(qū)內(nèi)居民情況，組建適合于服務(wù)本轄區(qū)居民群眾的心理援助服務(wù)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)在專家指導(dǎo)下開展咨詢服務(wù)。各街定期組織各團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“案例”分析，區(qū)計(jì)生委不定期組織專家進(jìn)行“案例”督導(dǎo)。

通過(guò)以上組織的建立，努力形成區(qū)委、區(qū)政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，人口計(jì)生委協(xié)調(diào)、相關(guān)部門合作、專家指導(dǎo)、志愿者參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局。

5．摸清底數(shù)，分類登記。在全區(qū)范圍內(nèi)對(duì)“核心家庭”、“主干家庭”、“單親家庭”、“重組家庭”、“新婚家庭”、“空巢家庭”、“新市民家庭”七大類型進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，摸清底數(shù)，分類登記，為分類服務(wù)指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

6．創(chuàng)新宣傳形式，發(fā)揮宣傳先導(dǎo)作用，廣泛開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)。圍繞婚育文明、性別平等、生殖健康、家庭幸福等內(nèi)容開展宣傳教育活動(dòng)。宣傳采取大課堂與小課堂相結(jié)合、全面普及與專題深入相結(jié)合、專家講座與咨詢服務(wù)相結(jié)合等形式進(jìn)行。

7．“家佳推進(jìn)計(jì)劃”與計(jì)劃生育服務(wù)管理相交融。將傳統(tǒng)的家庭隨訪內(nèi)容增添新內(nèi)涵，范圍擴(kuò)大至單親家庭和空巢家庭等。嘗試在社區(qū)建立“美家佳園”人口家庭社區(qū)服務(wù)宣傳陣地，形成“全區(qū)建設(shè)，一街一品，一社一特”的發(fā)展格局。

（二）試點(diǎn)啟動(dòng)，凸顯特色（2012年）。

1．各街確定試點(diǎn)社區(qū)。社區(qū)對(duì)目標(biāo)人群進(jìn)行分類、分組。設(shè)置嬰幼兒、青少年、新婚、計(jì)劃懷孕、懷孕、新出生、更年期、老年8個(gè)服務(wù)模塊，根據(jù)社區(qū)不同需求，將心理干預(yù)目標(biāo)人群分為老年組、中年組、更年期婦女組、青年組、少年兒童家長(zhǎng)組、青年家長(zhǎng)組等。

2．將人口心理援助作為特色工作加以強(qiáng)化。在試點(diǎn)社區(qū)進(jìn)行目標(biāo)人群心理援助實(shí)踐，總結(jié)、編寫適合社區(qū)心理工作的教材。

制定心理健康知識(shí)普及計(jì)劃。根據(jù)試點(diǎn)工作的階段性成果有針對(duì)性的制定在全區(qū)范圍內(nèi)實(shí)施的心理健康知識(shí)普及工作計(jì)劃和方案，并將心理援助和“美家佳園”陣地建設(shè)的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)推廣到30%的社區(qū)，打造一批示范社區(qū)。

3．圍繞主題開展服務(wù)。以“健康寶寶與家庭發(fā)展”為主題，開展準(zhǔn)媽媽、孕期和嬰幼兒早期教育心理衛(wèi)生干預(yù)工作。開展生殖健康保健和心理咨詢服務(wù)，使其掌握必要的生理、心理衛(wèi)生知識(shí)，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)方法，緩解精神、心理等方面的壓力，提高家庭發(fā)展能力。

（三）鞏固成果、拓展服務(wù)（2013年）。

1．鞏固項(xiàng)目成果，擴(kuò)大咨詢服務(wù)、心理援助受益面。各街將試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大，以前期成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆谛麻_展咨詢服務(wù)和心理援助工作的社區(qū)進(jìn)行推廣應(yīng)用，60%至70%社區(qū)建有“美家佳園”人口計(jì)生陣地。

2．形成三級(jí)心理援助網(wǎng)絡(luò)。區(qū)計(jì)劃生育分中心配備專業(yè)心理咨詢師，完善心理咨詢室面向社會(huì)服務(wù)的功能；街服務(wù)中心計(jì)生干部接受專業(yè)心理咨詢培訓(xùn)，能夠完成心理咨詢的接待、轉(zhuǎn)介工作；在成熟社區(qū)的“美家佳園”設(shè)立心理咨詢室，社區(qū)主任持培訓(xùn)合格證上崗。

3．以“快樂青春與家庭未來(lái)”為主題，鞏固區(qū)“青春健康教育”成果，繼續(xù)面向?qū)W校、社區(qū)，發(fā)揮區(qū)青年網(wǎng)絡(luò)作用和同伴教育的優(yōu)勢(shì)，積極開展青少年生理、心理、性與生殖健康相關(guān)知識(shí)普及活動(dòng)，促進(jìn)青少年“青春快樂，健康成長(zhǎng)”。

（四）全面推進(jìn)，形成氛圍（2014年）。

1．“家佳推進(jìn)計(jì)劃”與計(jì)劃生育服務(wù)管理相交融的服務(wù)管理格局在全區(qū)范圍內(nèi)形成，新理念、新思路、新方法在計(jì)劃生育服務(wù)管理中占主導(dǎo)地位，80%以上社區(qū)建成“美家佳園”陣地。

2．擁有一批具有專業(yè)技術(shù)服務(wù)水平的“生殖健康技術(shù)指導(dǎo)者”、“心理援助志愿者”、“家庭幸福關(guān)懷使者”隊(duì)伍，為健康促進(jìn)、家庭幸福、社會(huì)和諧提供支持和幫助。

3．依托社區(qū)開展心理咨詢形成規(guī)范。經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的社區(qū)志愿者能夠?yàn)橛行睦砑不嫉娜颂峁┟鞔_方便的康復(fù)渠道，能夠進(jìn)行一般的心理疏導(dǎo)和心理咨詢。

4．圍繞“尊老敬老與家庭教育”的主題，針對(duì)弱勢(shì)群體開展關(guān)懷行動(dòng)。對(duì)社區(qū)中缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的家庭和家庭成員開展關(guān)懷活動(dòng)，重點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)困難家庭、單親家庭、空巢家庭中開展心理上的援助和經(jīng)濟(jì)上的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使這些家庭感受社會(huì)大家庭的溫暖。

（五）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成體系（2015年）。

2015年“家佳推進(jìn)計(jì)劃”與“區(qū)人口計(jì)劃生育事業(yè)‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”同時(shí)終結(jié)，“家佳推進(jìn)計(jì)劃”作為區(qū)“十二五”期間的重要工作內(nèi)容之一，將完成區(qū)、街、社區(qū)三級(jí)為社區(qū)家庭成員提供面向生命全程指導(dǎo)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，居民不出門或不出社區(qū)就能得到家庭及家庭成員所需要的生理、心理、等咨詢指導(dǎo)，不出社區(qū)就能了解到人口和計(jì)劃生育工作的政策、制度。一個(gè)互相關(guān)心、互相信任、真誠(chéng)友好的人際關(guān)系環(huán)境；一個(gè)科學(xué)文明、健康向上的生活環(huán)境；一個(gè)安定有序，舒適和諧的社區(qū)環(huán)境將在區(qū)展現(xiàn)。

以“家庭幸福與社會(huì)和諧”為主題，做好區(qū)“家佳推進(jìn)計(jì)劃”五年發(fā)展成果的總結(jié)工作，適時(shí)以動(dòng)靜結(jié)合的形式進(jìn)行創(chuàng)建成果的展示，完成一部電視片，出版一部案例集，推出一批和諧幸福家庭的好典型，表彰一批在“家佳推進(jìn)計(jì)劃”中表現(xiàn)突出的先進(jìn)單位、個(gè)人典型。實(shí)現(xiàn)“美家佳園”陣地在各社區(qū)的全覆蓋。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合本區(qū)實(shí)際制定工作方案和行動(dòng)計(jì)劃，明確部門分工。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位、各級(jí)計(jì)劃生育部門要加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，合力推進(jìn)工作方案的落實(shí)。

（二）建立工作機(jī)制。區(qū)人口和計(jì)生委作為“家佳推進(jìn)計(jì)劃”的牽頭單位，要主動(dòng)協(xié)調(diào)各相關(guān)部門，整合各種社會(huì)資源和公共服務(wù)產(chǎn)品，逐步擴(kuò)大“家佳推進(jìn)計(jì)劃”覆蓋范圍，使廣大家庭普遍受益。要在實(shí)行科學(xué)管理上下功夫，合理安排服務(wù)流程，制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和服務(wù)信息反饋制度。各社區(qū)要在摸底分類的基礎(chǔ)上，建立家庭服務(wù)檔案，充分利用信息化手段，了解和掌握服務(wù)即時(shí)信息，用信息引導(dǎo)服務(wù)，將服務(wù)績(jī)效納入工作業(yè)績(jī)的考核。

第2篇：社區(qū)心理建設(shè)方案范文

一、工作目標(biāo)

20xx年全區(qū)擬完成10個(gè)“社區(qū)家庭服務(wù)中心”的建設(shè)，通過(guò)政府購(gòu)買社會(huì)服務(wù)，建設(shè)服務(wù)設(shè)施完善、服務(wù)內(nèi)容豐富、服務(wù)隊(duì)伍健全、服務(wù)水平專業(yè)、群眾參與積極的社區(qū)家庭服務(wù)中心。開展以家庭道德建設(shè)為核心的系列培訓(xùn)和服務(wù)，提高家庭成員道德水平，提升社區(qū)居民文明素養(yǎng)，為落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局要求，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，強(qiáng)化服務(wù)功能，提升我區(qū)社區(qū)家庭服務(wù)整體水平。

（一）建設(shè)家庭服務(wù)體系。圍繞家庭道德建設(shè)，開展多元化社區(qū)家庭服務(wù)，即婦聯(lián)組織整合多方資源，為社區(qū)家庭提供家庭美德實(shí)踐、家長(zhǎng)素質(zhì)提升、家庭發(fā)展能力、家庭生活藝術(shù)、家庭關(guān)愛服務(wù)等內(nèi)容健康、形式多樣的各類特色服務(wù)活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新工作機(jī)制和服務(wù)模式。以需求為導(dǎo)向，通過(guò)項(xiàng)目運(yùn)作，培育一支“婦女工作者+專業(yè)社工+志愿者”的工作隊(duì)伍，提高社區(qū)服務(wù)專業(yè)化、社會(huì)化水平。

（三）實(shí)現(xiàn)服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化。建立社區(qū)家庭服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，豐富服務(wù)方式，拓展服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)大居民參與，形成社區(qū)居委會(huì)、社會(huì)組織、駐社區(qū)企事業(yè)單位、社會(huì)工作者、志愿者及居民群眾廣泛參與的社區(qū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

二、服務(wù)內(nèi)容

（一）家庭美德實(shí)踐類：開展美德養(yǎng)成實(shí)踐。開設(shè)“家庭美德課堂”，尋找文明家庭、征集優(yōu)秀家訓(xùn)家規(guī)家風(fēng)，選樹身邊典型，以“孝美親和廉”為主題開展家庭美德踐行引導(dǎo)，在反復(fù)練習(xí)中踐行美德語(yǔ)言和美德行為，促進(jìn)家風(fēng)培育和傳承。

（二）家長(zhǎng)素質(zhì)提升類：開展家長(zhǎng)素質(zhì)培訓(xùn)工程。開展父母親角色認(rèn)知培訓(xùn)，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀。尊重兒童主體地位，遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律，在子女教育中正確履行角色義務(wù)，引導(dǎo)和支持家長(zhǎng)兒童在參與中發(fā)展。

（三）家庭生活藝術(shù)類：開展“生活藝術(shù)”培訓(xùn)。針對(duì)社區(qū)婦女兒童開展針織刺繡、茶道花道、烹飪烘焙、折紙手工等日常生活培訓(xùn)和傳統(tǒng)國(guó)學(xué)、兒童蒙學(xué)、詩(shī)詞歌賦等優(yōu)良傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，提升家庭生活品質(zhì)和文化品位。針對(duì)社區(qū)家庭開展家庭關(guān)系調(diào)適技巧、心理咨詢輔導(dǎo)、鄰里關(guān)系調(diào)處等方面服務(wù)，消減家庭生活負(fù)面因素，促進(jìn)家庭和睦、鄰里和諧。

（四）家庭關(guān)愛服務(wù)類：針對(duì)不同類型家庭需求，整合各類社會(huì)資源，提供及時(shí)便捷的關(guān)愛服務(wù)。開展生活培訓(xùn)服務(wù)。如嬰幼兒保育、安全知識(shí)普及、健康養(yǎng)生等與家庭服務(wù)相關(guān)的課程培訓(xùn)。

三、工作模式

探索“黨政主導(dǎo)、婦聯(lián)推動(dòng)、社會(huì)組織參與、社會(huì)支持”的社區(qū)家庭服務(wù)運(yùn)行模式。

（一）黨政主導(dǎo)。全區(qū)各級(jí)婦聯(lián)組織要積極爭(zhēng)取黨委重視、政府支持，努力探索新形勢(shì)下黨建帶婦建創(chuàng)新社會(huì)管理的協(xié)調(diào)機(jī)制，抓住政府職能轉(zhuǎn)變機(jī)遇，為婦聯(lián)組織參與社會(huì)管理和公共服務(wù)提供保障。

（二）婦聯(lián)推動(dòng)。婦聯(lián)組織要在社區(qū)家庭服務(wù)工作中承擔(dān)起頂層設(shè)計(jì)、項(xiàng)目監(jiān)督和服務(wù)角色，充分發(fā)揮在整體規(guī)劃、項(xiàng)目推進(jìn)、資源對(duì)接、平臺(tái)搭建、人才支撐等方面的作用，推動(dòng)工作順利進(jìn)行。

（三）社會(huì)組織參與。婦聯(lián)組織積極引導(dǎo)、推動(dòng)專業(yè)社會(huì)組織和社會(huì)企業(yè)圍繞婦聯(lián)職能“服務(wù)社會(huì)、為我所用”，通過(guò)專業(yè)化、人性化服務(wù)凝聚更多婦女和家庭，以多種形式和渠道服務(wù)改善民生，參與社會(huì)治理。

（四）社會(huì)支持。激發(fā)社區(qū)居民特別是婦女群眾的內(nèi)生動(dòng)力和居委會(huì)、物業(yè)管理公司、業(yè)主委員會(huì)等部門動(dòng)力，共同推進(jìn)家庭道德體系建設(shè)，把“工作對(duì)象”變?yōu)椤肮ぷ髁α俊?，形成社區(qū)合力。

四、實(shí)施步驟

（一）前期準(zhǔn)備階段（20xx年3月）

制定工作實(shí)施方案，明確建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和實(shí)施步驟。街道對(duì)社區(qū)基礎(chǔ)條件進(jìn)行摸底并申報(bào)建設(shè)社區(qū)，區(qū)婦聯(lián)組織工作人員對(duì)各申報(bào)社區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并根據(jù)考察情況研究確定群眾參與意愿強(qiáng)、基礎(chǔ)條件好、社區(qū)干部認(rèn)真負(fù)責(zé)的10個(gè)社區(qū)納入實(shí)事項(xiàng)目建設(shè)范圍。

（二）創(chuàng)建階段（20xx年4月至12月）

1、實(shí)事工作部署。4月上旬，召開全區(qū)社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)工作動(dòng)員部署會(huì)。

2、調(diào)研服務(wù)需求。4月中旬前，區(qū)、街婦聯(lián)組織深入創(chuàng)建社區(qū)開展居民服務(wù)需求調(diào)研，各創(chuàng)建社區(qū)研究制定具體建設(shè)方案，并報(bào)區(qū)街婦聯(lián)審核。

3、選擇社會(huì)組織。4月底前，社會(huì)組織提交有關(guān)社區(qū)家庭服務(wù)的課程方案，區(qū)婦聯(lián)結(jié)合社區(qū)需求確定負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)各社區(qū)綜合服務(wù)中心的社會(huì)組織，并簽訂服務(wù)協(xié)議。

4、完善服務(wù)設(shè)施。5月至6月，各創(chuàng)建社區(qū)根據(jù)確定的建設(shè)方案，裝修完善社區(qū)家庭服務(wù)中心功能室，配備相關(guān)服務(wù)設(shè)備。

5、開展社區(qū)服務(wù)。4月下旬至12月，各社區(qū)按照3+1+N的模式開展社區(qū)服務(wù)?！?”即社區(qū)家庭服務(wù)中心每月從區(qū)婦聯(lián)提供的《洪山區(qū)社區(qū)家庭服務(wù)中心選課菜單》（附后）中選擇專題的課程內(nèi)容開展三次家庭服務(wù)活動(dòng)；“1”即區(qū)婦聯(lián)今年為社區(qū)家庭服務(wù)中心送一場(chǎng)兒童??；“N”即社區(qū)家庭服務(wù)中心在原有的服務(wù)和活動(dòng)基礎(chǔ)上，通過(guò)整合現(xiàn)有資源和引進(jìn)社會(huì)組織開展一項(xiàng)或幾項(xiàng)特色服務(wù)項(xiàng)目。

6、跟蹤評(píng)估。12月底前，區(qū)婦聯(lián)對(duì)創(chuàng)建社區(qū)的建設(shè)情況、課程安排、人員組織等進(jìn)行考核；對(duì)提供服務(wù)的社會(huì)組織的課程滿意度進(jìn)行跟蹤評(píng)估，對(duì)于評(píng)估不合格的社會(huì)組織不予續(xù)簽合約。

（三）總結(jié)推廣階段（20xx年）

總結(jié)創(chuàng)建社區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制模式。以點(diǎn)帶面、全面推廣，擴(kuò)大實(shí)事效果。

五、工作機(jī)制

（一）建立信息共享機(jī)制。利用社區(qū)網(wǎng)絡(luò)化管理信息平臺(tái)，整合現(xiàn)有存量資源，分類建立與婦女兒童和家庭相關(guān)的社會(huì)資源庫(kù)，利用網(wǎng)站、QQ群、微信等平臺(tái)載體，逐步實(shí)現(xiàn)全區(qū)社會(huì)資源的共享，以及與婦女兒童家庭需求的有效對(duì)接，推動(dòng)社會(huì)資源向項(xiàng)目資源轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)與婦女兒童和家庭需求的“無(wú)縫對(duì)接”。

（二）建立加盟合作機(jī)制。通過(guò)篩選、招募一批專業(yè)社會(huì)組織，提供多元化公益產(chǎn)品和服務(wù)，逐步實(shí)現(xiàn)社區(qū)家庭服務(wù)主體多元化、服務(wù)對(duì)象公眾化、服務(wù)方式市場(chǎng)化。培育和孵化本區(qū)家庭服務(wù)社會(huì)組織品牌，不斷增強(qiáng)其服務(wù)能力和造血功能，形成有強(qiáng)大生命力和競(jìng)爭(zhēng)力的家庭公益服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈。

（三）建立督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制。按照工作目標(biāo)和內(nèi)容的要求，對(duì)服務(wù)項(xiàng)目開展科學(xué)、客觀、公正的督導(dǎo)和評(píng)估，用科學(xué)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化手段實(shí)施項(xiàng)目跟蹤監(jiān)管，督促服務(wù)績(jī)效不斷提升。

六、經(jīng)費(fèi)保障

社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)由區(qū)財(cái)政局按工作進(jìn)展情況據(jù)實(shí)結(jié)算撥付。區(qū)財(cái)政設(shè)立的專項(xiàng)資金用于資助10個(gè)社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)，主要用于社區(qū)家庭服務(wù)中心功能室裝修、購(gòu)買服務(wù)設(shè)備、購(gòu)買社會(huì)組織運(yùn)營(yíng)服務(wù)及組織實(shí)施工作經(jīng)費(fèi)四個(gè)方面。服務(wù)功能室裝修和購(gòu)買服務(wù)設(shè)備經(jīng)費(fèi)由區(qū)、街、社區(qū)三級(jí)負(fù)擔(dān)；購(gòu)買社會(huì)組織運(yùn)營(yíng)服務(wù)和組織實(shí)施工作經(jīng)費(fèi)由區(qū)全額資助一年，一年后由街道和社區(qū)自行解決。

七、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。街道、社區(qū)要高度重視，切實(shí)把社區(qū)家庭服務(wù)中心的建設(shè)列入重要議事日程，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任，構(gòu)建多方參與、通力合作的工作格局。洪山區(qū)社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)的規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，具體工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（設(shè)在區(qū)婦聯(lián)）負(fù)責(zé)組織實(shí)施，相關(guān)成員單位積極配合。街道具體指導(dǎo)本街社區(qū)家庭服務(wù)中心的建設(shè)。社區(qū)居委會(huì)具體負(fù)責(zé)社區(qū)家庭服務(wù)中心的建設(shè)及活動(dòng)的開展，同時(shí)，要加強(qiáng)與進(jìn)駐運(yùn)營(yíng)社會(huì)組織的溝通協(xié)調(diào)，積極配合社會(huì)組織開展各項(xiàng)社區(qū)家庭服務(wù)活動(dòng)，并對(duì)社會(huì)組織運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行監(jiān)督，確保社區(qū)家庭服務(wù)中心建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

第3篇：社區(qū)心理建設(shè)方案范文

十六屆六中全會(huì)提出“建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍”的目標(biāo)。造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)工作人才隊(duì)伍，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要。加強(qiáng)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)，是轉(zhuǎn)變政府職能、創(chuàng)新社會(huì)管理體制的重要舉措。

社會(huì)工作是一種以助人自助為宗旨，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、理論和方法，幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社會(huì)資源，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，預(yù)防和解決社會(huì)問(wèn)題，恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能，促進(jìn)社會(huì)和諧的專門職業(yè)。社會(huì)工作人才隊(duì)伍主要分布在社會(huì)福利、社會(huì)救助、社會(huì)慈善、殘障康復(fù)、優(yōu)撫保障、社區(qū)建設(shè)、司法矯正、教育衛(wèi)生等領(lǐng)域，專門從事困難救助、矛盾調(diào)處、權(quán)益維護(hù)、心理疏導(dǎo)、行為矯治等社會(huì)管理和社會(huì)服務(wù)工作。

二、目標(biāo)任務(wù)

年8月底前，通過(guò)組織開展社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)實(shí)踐，進(jìn)一步明確推進(jìn)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)工作的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，完善社會(huì)工作政策制度體系，探索社會(huì)工作人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用和激勵(lì)模式。以社區(qū)居家養(yǎng)老專業(yè)社工介入服務(wù)為突破口，司法矯治、青少年輔助、社區(qū)建設(shè)等領(lǐng)域推行試點(diǎn)工作,提高社區(qū)建設(shè)質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。

三、主要內(nèi)容

我區(qū)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)按照建設(shè)“一個(gè)中心、二個(gè)試點(diǎn)社區(qū)、三個(gè)試點(diǎn)領(lǐng)域、四百名左右社會(huì)工作者”模式開展實(shí)踐。

（一）設(shè)立區(qū)社會(huì)工作指導(dǎo)中心，指導(dǎo)社工試點(diǎn)工作開展

根據(jù)第一批試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，掛牌設(shè)立區(qū)社會(huì)工作指導(dǎo)中心，隸屬區(qū)民政局。由區(qū)民政局分管副局長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作。中心主要任務(wù)：在省、市民政部門指導(dǎo)下，在區(qū)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全區(qū)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，落實(shí)、完善組織部門牽頭總抓、民政部門具體負(fù)責(zé)、有關(guān)方面積極配合的社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)管理體制；定期研究、協(xié)調(diào)解決試點(diǎn)工作中遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，積極做好與上級(jí)民政部門和相關(guān)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的溝通、協(xié)調(diào)和聯(lián)系工作，大力扶持民辦社會(huì)服務(wù)組織。實(shí)現(xiàn)：有組織機(jī)構(gòu)、有專業(yè)人員、有服務(wù)項(xiàng)目、有配套經(jīng)費(fèi)，確保試點(diǎn)工作有序進(jìn)行。

（二）二個(gè)試點(diǎn)社區(qū)居委會(huì)探索社區(qū)社工隊(duì)伍建設(shè)

選擇街道橋、街道浦東社區(qū)居委會(huì)作為社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)示范社區(qū)，在區(qū)社會(huì)工作指導(dǎo)中心、區(qū)相關(guān)職能部門的指導(dǎo)下，開展社區(qū)社會(huì)福利、殘障康復(fù)、青少年輔助、社區(qū)矯治、人民調(diào)解、就業(yè)援助、計(jì)生服務(wù)、社區(qū)養(yǎng)老等領(lǐng)域的社工工作。一建立機(jī)構(gòu)，專人負(fù)責(zé)。依托社區(qū)事務(wù)服務(wù)中心設(shè)立社會(huì)工作站，配備2名兼職社工（所屬街道各社區(qū)居委會(huì)人員中調(diào)劑），帶領(lǐng)社區(qū)工作者和社區(qū)志愿者，在專家督導(dǎo)下開展工作。二是整合資源，形成合力。要充分利用社區(qū)內(nèi)外各項(xiàng)資源，按照社會(huì)工作方法、技巧，服務(wù)救助對(duì)象。三是敢于探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。建立健全社會(huì)工作服務(wù)制度，培育社區(qū)工作者社會(huì)工作服務(wù)意識(shí)，形成覆蓋社區(qū)全體成員、服務(wù)主體多元、服務(wù)功能完善、運(yùn)行機(jī)制良好的社區(qū)服務(wù)機(jī)制，為社區(qū)社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試出經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出模式。

（三）三個(gè)領(lǐng)域開展社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)

進(jìn)一步探索居家養(yǎng)老、社區(qū)矯治、青少年輔助等領(lǐng)域社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的摸式和途徑。一是社會(huì)工作介入居家養(yǎng)老服務(wù)。社區(qū)養(yǎng)老日托站、溫馨家庭活動(dòng)、倡導(dǎo)社區(qū)志愿者為老服務(wù)、社會(huì)機(jī)構(gòu)養(yǎng)老等多種模式的養(yǎng)老服務(wù)實(shí)行社工介入。深入調(diào)查老年人群的實(shí)際需求，以需求定服務(wù)，建立一支由專業(yè)社工帶領(lǐng)居家養(yǎng)老服務(wù)人員、社區(qū)工作者、社區(qū)志愿者為老服務(wù)的社會(huì)工作者隊(duì)伍。同時(shí)積極探索建立、培育民間養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，以政府購(gòu)買服務(wù)的模式，擴(kuò)大養(yǎng)老服務(wù)規(guī)模，全面滿足城市老年人口在生理、心理、文化和交往等方面的特殊要求。二是社會(huì)工作介入司法矯治。充分利用高校社工專家資源，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)矯正工作采用社會(huì)學(xué)的理念和社會(huì)工作方法的指導(dǎo)和培訓(xùn)，進(jìn)一步掌握矯治工作中經(jīng)常使用的社會(huì)工作的方法和技巧，運(yùn)用到社區(qū)司法矯治服務(wù)中。組織司法矯治人員參加全國(guó)社會(huì)工作者資格考試，建立一支由社會(huì)工作專家督導(dǎo)，社會(huì)工作師帶領(lǐng)司法矯治工作者、志愿者服務(wù)社區(qū)矯治的社會(huì)工作隊(duì)伍。三是大力推進(jìn)青少年社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)。建立學(xué)校社會(huì)工作者隊(duì)伍與社會(huì)非營(yíng)利性社工組織相結(jié)合的青少年社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)伍。一是要在我區(qū)每個(gè)中小學(xué)中配備一名心理學(xué)咨詢老師，運(yùn)用社會(huì)工作的理念和方法、技巧，開展在校學(xué)生心理疏導(dǎo)，及時(shí)消除中小學(xué)生心理障礙，確保他們健康成長(zhǎng)。二是依托區(qū)鯤鵬青少年事務(wù)服務(wù)中心社工組織，整合相關(guān)青少年社會(huì)工作資源，在高校社工專家引領(lǐng)下，組織、開展形式多樣的針對(duì)青少年心理健康成長(zhǎng)的各種活動(dòng)，做好青少年校外社會(huì)工作。

（四）建立一支社區(qū)社會(huì)工作隊(duì)伍

通過(guò)打造社區(qū)工作者，充分發(fā)揮社區(qū)志愿者的作用，建立一支專業(yè)社工引領(lǐng)，社區(qū)工作者、志愿者共同參與的社區(qū)社會(huì)工作隊(duì)伍。一是全面培訓(xùn)，專業(yè)社工引領(lǐng)。對(duì)全區(qū)社區(qū)工作者進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)高校專家授課，由專業(yè)社工帶領(lǐng)開展社會(huì)工作等方式，進(jìn)一步在社區(qū)工作者中強(qiáng)化社會(huì)工作理念、方式和方法，推進(jìn)社區(qū)工作者向?qū)I(yè)化、職業(yè)化社工過(guò)渡。二是組織參加職業(yè)水平考試。組織全區(qū)45歲以下社區(qū)工作者參加社會(huì)工作者職業(yè)水平考試，力爭(zhēng)四百名左右的人員取得專業(yè)資格證書。三是專業(yè)崗位人員再培訓(xùn)。針對(duì)從事專業(yè)社工崗位人員進(jìn)行再培訓(xùn)，采取與高校學(xué)生、教師互動(dòng)交流的方式，對(duì)專業(yè)崗位進(jìn)行再培訓(xùn)，熟練掌握社工基本理論、專業(yè)技巧等運(yùn)用于實(shí)踐，全面提高社工隊(duì)伍的素質(zhì)。

四、方法步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段(.10-.5)

1、調(diào)研：在全區(qū)73個(gè)社區(qū)進(jìn)行調(diào)查摸底，摸清社會(huì)工作的基本服務(wù)對(duì)象，同時(shí)采取座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查和走訪相結(jié)合的形式進(jìn)行調(diào)研，形成試點(diǎn)工作的初步思路。

2、培訓(xùn)：在全區(qū)范圍內(nèi)加強(qiáng)社會(huì)工作基本理論、方法、技巧和如何開展社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作的培訓(xùn)，組織外出學(xué)習(xí)考察。

3、宣傳、發(fā)動(dòng)：在全區(qū)范圍內(nèi)，通過(guò)各類宣傳媒體進(jìn)行社會(huì)工作基本知識(shí)的宣傳、教育，營(yíng)造濃厚的社會(huì)氛圍，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界人士的廣泛參與，尤其是要調(diào)動(dòng)社區(qū)工作者，積極主動(dòng)地參與社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的試點(diǎn)工作。

第二階段：實(shí)施階段(.6-.4)

1、大力開展社會(huì)工作人員的培訓(xùn)、整合工作，建立我區(qū)長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制。一是普及社工知識(shí)培訓(xùn)（.6-.12）。聘請(qǐng)高校社工系教師授課，在半年時(shí)間內(nèi)，對(duì)社區(qū)居委會(huì)工作人員進(jìn)行輪訓(xùn)，確保他們初步掌握社會(huì)工作的知識(shí)、理論、基本技巧和方法，服務(wù)于社區(qū)建設(shè)。二是提高社會(huì)工作理論、方法培訓(xùn)(.12-.2)。開展專業(yè)社會(huì)工作崗位技能培訓(xùn)。針對(duì)社會(huì)工作的專業(yè)崗位現(xiàn)有工作人員，進(jìn)行困難救助、矛盾調(diào)處、權(quán)益維護(hù)、心理疏導(dǎo)、行為矯治等專業(yè)培訓(xùn)，確保他們熟練掌握本社會(huì)工作崗位的方式、方法，服務(wù)社區(qū)居民。三是社會(huì)工作師資格人員再培訓(xùn)(.2-.4)。開展具有社會(huì)工作者資格人員的再培訓(xùn)工作，通過(guò)培訓(xùn)，造就一支全面掌握社會(huì)工作理論、具有專業(yè)化知識(shí)和專業(yè)化技巧的社會(huì)工作人才隊(duì)伍，服務(wù)社會(huì)工作各個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)帶領(lǐng)我區(qū)社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者，開展社會(huì)工作。

2、繼續(xù)做好組織報(bào)考工作。按照我國(guó)《社會(huì)工作職業(yè)水平評(píng)價(jià)暫行規(guī)定》和《助理社會(huì)工作師、社會(huì)工作師職業(yè)水平考試實(shí)施辦法》的要求，動(dòng)員45歲以下符合報(bào)考條件的社區(qū)工作者、其他社工崗位工作人員，參加社會(huì)工作者職業(yè)水平考試。

3．建立高校社會(huì)工作專業(yè)實(shí)習(xí)基地。為專業(yè)社工人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)，為社工專業(yè)師生提供實(shí)訓(xùn)基地，為我區(qū)專業(yè)社工從事專業(yè)服務(wù)做好督導(dǎo)，為試點(diǎn)工作的推進(jìn)建言獻(xiàn)策。

4、用制度保證使用專業(yè)社工。鼓勵(lì)專職社工，根據(jù)不同對(duì)象、不同問(wèn)題用個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作的方法，解決長(zhǎng)期困擾居家養(yǎng)老、社區(qū)自治組織的現(xiàn)象和問(wèn)題，提高社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)質(zhì)量。

5、建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。建立一支由專家組成的社會(huì)工作督導(dǎo)隊(duì)伍，一是對(duì)社工進(jìn)行考核評(píng)估，不斷提高管理使用社工的規(guī)范化和科學(xué)化水平；二是對(duì)社工進(jìn)行定期不定期的專業(yè)培訓(xùn)，傳授社工的理念和技能，不斷提高社工服務(wù)的職業(yè)水平；三是指導(dǎo)社工正確地科學(xué)地處理城市化進(jìn)程中的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；四是幫助制定和完善社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)章和制度,制定社工管理辦法、社工考核考評(píng)機(jī)制等人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)機(jī)制方案。

6、建立社工帶“義工”制度。梳理社區(qū)“義工”隊(duì)伍，規(guī)范“義工”管理，通過(guò)專業(yè)社工帶領(lǐng)“義工”的模式，開展社會(huì)工作。積極發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)有專業(yè)技術(shù)的各類人員和社會(huì)力量以兼職或志愿者的形式參與社區(qū)社會(huì)工作，形成我區(qū)特色的義工社會(huì)工作者隊(duì)伍。建立完善“義工”招募、建檔、培訓(xùn)、表彰、激勵(lì)機(jī)制等方案。

第三階段：全面鋪開階段(.5-.7)

1、推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：廣泛宣傳居家養(yǎng)老、司法矯治、社區(qū)建設(shè)等領(lǐng)域引入社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)、建立社會(huì)工作者制度的成效，不斷提高專業(yè)社工的知名度、可信度和美譽(yù)度，使之家喻戶曉。在全區(qū)相關(guān)社工領(lǐng)域推行社工制度。

2、發(fā)動(dòng)人事、編制、教育、衛(wèi)生、司法等相關(guān)部門主動(dòng)融入，為在全區(qū)全面推進(jìn)專業(yè)化、職業(yè)化的社工隊(duì)伍營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，同時(shí)，深化學(xué)校社工、醫(yī)療社工和矯治社工的崗位設(shè)置，協(xié)助做好這類領(lǐng)域的社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)工作。

3、鼓勵(lì)民辦社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展，積極探索政府購(gòu)買服務(wù)的辦法和措施。

第四階段：總結(jié)提高階段(.8)

1、認(rèn)真總結(jié)開展社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)綜合試點(diǎn)的成效、找出存在的問(wèn)題。

2、初步形成在社區(qū)建設(shè)領(lǐng)域建立社會(huì)工作人才的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用和激勵(lì)機(jī)制的方案。

3、提出在不同領(lǐng)域，如何普及提高社會(huì)工作者專業(yè)化服務(wù)水平和質(zhì)量的辦法和措施。

4、建立健全專業(yè)化社工服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制。

五．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障經(jīng)費(fèi)

第4篇：社區(qū)心理建設(shè)方案范文

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞建設(shè)和諧社區(qū)主題，以創(chuàng)建文明社區(qū)為契機(jī)，以滿足居民群眾需求、為群眾提供服務(wù)為宗旨，大力開展社區(qū)志愿者活動(dòng)，發(fā)展壯大社區(qū)志愿者隊(duì)伍，激發(fā)社區(qū)居民參與志愿者的熱情，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，健全社區(qū)志愿者服務(wù)工作體系和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)我轄區(qū)社區(qū)志愿者服務(wù)事業(yè)蓬勃發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一） 圍繞四大關(guān)愛群體，開展形式多樣的志愿者培訓(xùn)，開展形式多樣的志愿活動(dòng)。

1、開展健康知識(shí)講座、家政培訓(xùn)及陽(yáng)光月嫂培訓(xùn)活動(dòng)，開展愛心助老志愿活動(dòng)。以社區(qū)享受居民養(yǎng)老服務(wù)的孤寡空巢老人為主要對(duì)象，開展精神慰籍、保健指導(dǎo)、家政服務(wù)、文化娛樂、權(quán)益維護(hù)等志愿服務(wù)，弘揚(yáng)敬老助老傳統(tǒng)美德，為老年人創(chuàng)造健康優(yōu)質(zhì)的生活條件。

2、愛心助殘志愿活動(dòng)。發(fā)揚(yáng)“理解、尊重、關(guān)心、幫助”的精神，為殘疾人及家庭開展醫(yī)療保健、技術(shù)培訓(xùn)、心理咨詢和日常生活照料等方面服務(wù)，創(chuàng)造殘疾人平等參與社會(huì)生活的條件，增強(qiáng)殘疾人自立自強(qiáng)、參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)能力。

3、開展形式多樣的技能培訓(xùn)，展開愛心助困志愿活動(dòng)。針對(duì)轄區(qū)困難群眾、困難家庭不同情況，開展捐款捐物、結(jié)對(duì)助學(xué)和送醫(yī)療、送崗位、送信息、送技術(shù)志愿服務(wù)，建立長(zhǎng)期的，實(shí)實(shí)在在的扶貧對(duì)子，為困難群眾排憂解難，使他們感到社會(huì)關(guān)懷和溫暖，逐步使困難群體脫貧致富。

4、開展黨員志愿者學(xué)習(xí)培訓(xùn)，利用社區(qū)教師、學(xué)生資源，展開愛心愛心助學(xué)志愿活動(dòng)。引導(dǎo)社區(qū)熱心未成年人教育的各界人士，特別是發(fā)揮社區(qū)老黨員、老干部、老教師的作用，開展宣講、輔導(dǎo)、教育、關(guān)愛等志愿服務(wù)，關(guān)心未成年人的學(xué)習(xí)、生活，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，讓他們享受“同一片藍(lán)天”。

（二）圍繞四項(xiàng)工作，開展四項(xiàng)志愿行動(dòng)

1、文明社區(qū)志愿行動(dòng)。圍繞創(chuàng)建文明社區(qū)，組織社區(qū)志愿者開展文明禮儀、法律法規(guī)、職業(yè)技能、衛(wèi)生知識(shí)、營(yíng)養(yǎng)保健、科普知識(shí)等為內(nèi)容的宣講培訓(xùn)活動(dòng)，在社區(qū)舉辦豐富多彩、寓教于樂的文體活動(dòng)，不斷提高居民的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)，提高和諧文明城區(qū)建設(shè)水平。

第5篇：社區(qū)心理建設(shè)方案范文

1.繼續(xù)做好基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目

按照《河南省基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目及項(xiàng)目實(shí)施方案》及《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》（2013年版）要求，免費(fèi)向轄區(qū)群眾提供10類41項(xiàng)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目。進(jìn)一步擴(kuò)大居民電子健康檔案覆蓋面，提高城市居民規(guī)范化電子健康檔案建檔率。大力推進(jìn)以居民健康檔案為核心的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)信息化建設(shè)，尤其是婦女和兒童的檔案建設(shè)，加強(qiáng)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目績(jī)效考核工作。完善基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)與專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的分工協(xié)作機(jī)制，提高項(xiàng)目執(zhí)行效能。

2.深入實(shí)施婦幼重大公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目

做好2013-2014年項(xiàng)目實(shí)施總結(jié)，完善新周期項(xiàng)目實(shí)施方案，建立健全農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩補(bǔ)助、農(nóng)村婦女增補(bǔ)葉酸預(yù)防神經(jīng)管缺陷項(xiàng)目的長(zhǎng)效工作機(jī)制。加強(qiáng)住院分娩補(bǔ)助與新農(nóng)合政策銜接，優(yōu)化葉酸發(fā)放管理模式。開展項(xiàng)目管理人員培訓(xùn)和項(xiàng)目督導(dǎo)，不斷提高項(xiàng)目管理水平和項(xiàng)目執(zhí)行能力。

貫徹兩綱，全面推進(jìn)婦幼保健事業(yè)健康發(fā)展

1.加強(qiáng)婦幼保健服務(wù)體系建設(shè)

積極響應(yīng)國(guó)家醫(yī)改政策，做好公立醫(yī)院改革的調(diào)研工作。繼續(xù)開展三級(jí)婦幼保健機(jī)構(gòu)等級(jí)評(píng)審工作。做好2013年農(nóng)村婦幼保健機(jī)構(gòu)建設(shè)專項(xiàng)及績(jī)效評(píng)價(jià)工作。開展沁陽(yáng)市縣級(jí)婦幼衛(wèi)生工作績(jī)效考核省級(jí)復(fù)核工作。以實(shí)施基本公共衛(wèi)生服務(wù)為契機(jī)，加強(qiáng)婦幼保健機(jī)構(gòu)與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的分工協(xié)作，指導(dǎo)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展適宜的孕產(chǎn)婦保健和兒童保健服務(wù)，突出強(qiáng)基層，建機(jī)制，加強(qiáng)婦幼保健體系網(wǎng)底建設(shè)。

2.依法規(guī)范母嬰保健技術(shù)管理。

貫徹落實(shí)《母嬰保健法》《河南省母嬰保健管理?xiàng)l例》，修訂完善相關(guān)規(guī)范性文件。進(jìn)一步完善產(chǎn)前診斷、新生兒疾病篩查網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)《出生醫(yī)學(xué)證明》管理，將出生醫(yī)學(xué)信息納入婦幼衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)管理。

3.繼續(xù)推進(jìn)婦幼安康工程。

圍繞危害婦女兒童健康的重大疾病，推動(dòng)和指導(dǎo)各地深入實(shí)施婦幼安康工程。開展《母嬰保健法》執(zhí)法督查活動(dòng)。為保障婦女兒童生命和身體健康，規(guī)范終止妊娠與結(jié)扎手術(shù)，打擊非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定和妊娠行為，以確保母嬰安全，提高產(chǎn)科質(zhì)量。加強(qiáng)流動(dòng)人口管理，保障母嬰安全。探索、總結(jié)流動(dòng)人口婦幼衛(wèi)生服務(wù)模式，關(guān)注農(nóng)村留守兒童心理健康，全面改善婦幼衛(wèi)生服務(wù)可及性和公平性。

4.加強(qiáng)婦幼衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)建設(shè)

加強(qiáng)婦幼衛(wèi)生信息管理系統(tǒng)建設(shè)，指導(dǎo)各地逐步建立以婦女兒童保健服務(wù)規(guī)范內(nèi)容為藍(lán)本，以服務(wù)居民個(gè)人為中心，兼顧管理與決策需求的信息平臺(tái)。加強(qiáng)《出生醫(yī)學(xué)證明》管理。

促進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生工作深入開展

1.加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)

進(jìn)一步健全社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系，加快經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)改造建設(shè)進(jìn)程，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，完善服務(wù)功能。落實(shí)社區(qū)基本公共衛(wèi)生服務(wù)，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為，提高社區(qū)醫(yī)療服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量。

2.推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)綜合改革

總結(jié)交流各地推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生綜合改革經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，完善不同舉辦主體社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)管理模式。落實(shí)財(cái)政投入政策，完善補(bǔ)償機(jī)制。落實(shí)政府舉辦的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)核編定崗工作，全面建立人員聘用制度和崗位管理制度，規(guī)范社區(qū)人員配置，推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)實(shí)行收支兩條線管理和績(jī)效工資制度。

規(guī)范、完善居民公共衛(wèi)生檔案

健康檔案記錄的內(nèi)容主要包括每個(gè)人的生活習(xí)慣、既往病史以及所有的體檢結(jié)果等，是一份連續(xù)而完整的記錄。為了讓我市人民能夠逐步享受到國(guó)家基本公共衛(wèi)生均等化服務(wù)，更好地貫徹落實(shí)2013年《河南省促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化實(shí)施方案》，根據(jù)國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范 ，我們力求做好完整詳細(xì)的的婦女和兒童健康檔案記錄，現(xiàn)將開展情況小結(jié)如下。

制定了《城鄉(xiāng)婦女、兒童健康檔案實(shí)施方案》：包括服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)范圍、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)要求、考核指標(biāo)等方面內(nèi)容：（1）服務(wù)目標(biāo)。在沁陽(yáng)市轄區(qū)內(nèi)的婦女和兒童進(jìn)行健康檔案建立工作，同時(shí)我們分析健康檔案實(shí)施管理的經(jīng)驗(yàn)及成果，使健康檔案的實(shí)施早日進(jìn)入立體化；（2）服務(wù)對(duì)象。以戶為單位，建立婦女、兒童檔案；（3）服務(wù)內(nèi)容。建立孕產(chǎn)婦和0-7歲兒童健康檔案，要包括居民的個(gè)人基本信息、健康體檢、重點(diǎn)人群健康管理記錄和其他醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)四個(gè)部分的相關(guān)記錄。具體如下：個(gè)人基本信息，姓名、性別等基礎(chǔ)信息和既往史、家族史等基本健康信息。健康體檢，一般健康檢查、生活方式、健康狀況及其疾病用藥情況、健康評(píng)價(jià)等。重點(diǎn)人群健康管理記錄，國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目要求的0-7歲的兒童、孕產(chǎn)婦的健康管理記錄。其他醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)記錄，以上記錄之外的其他接診記錄、會(huì)診記錄等。

結(jié)語(yǔ)

第6篇：社區(qū)心理建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞:瑞吉?dú)W;幼兒教育;學(xué)前課程

1瑞吉?dú)W幼兒教育理念的主要內(nèi)涵

20世紀(jì)80年代以來(lái)，瑞吉?dú)W幼兒教育逐漸走向國(guó)際社會(huì)，其教育理念非常豐富，主要內(nèi)涵可以概括為五個(gè)方面。

1．1科學(xué)先進(jìn)的兒童觀、教育觀

在瑞吉?dú)W看來(lái)，兒童是社會(huì)成員之一，是社會(huì)文化活動(dòng)的繼承者、參與者與創(chuàng)造者，兒童擁有自己的文化與權(quán)利。他們能廣泛運(yùn)用、創(chuàng)造各種不同的象征語(yǔ)言，并通過(guò)不同的媒介來(lái)表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)與看法。他們?cè)谂c外部世界的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。兒童天生就是藝術(shù)家，馬拉古齊形象地說(shuō):“兒童有一百種語(yǔ)言，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲和說(shuō)話的方式，如語(yǔ)言、繪畫、雕刻、泥工、建造、肢體動(dòng)作等等。”［1］26瑞吉?dú)W人認(rèn)為教育要在一個(gè)和諧、民主、平等的環(huán)境中實(shí)施，應(yīng)從兒童的興趣、需要及經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓兒童主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在重“教”之時(shí)，更應(yīng)重“學(xué)”，以學(xué)定教。根據(jù)幼兒的行為反應(yīng)決定主題進(jìn)行的時(shí)間與空間。幼兒教師不是我們所認(rèn)為的權(quán)威者、知識(shí)與技能的擁有者，兒童也不是被教育者，兒童的行為引領(lǐng)著教師的教育，教師扮演著多種角色。

1．2注重關(guān)系的建立

在瑞吉?dú)W學(xué)校，教育者與兒童、家庭、社區(qū)公民在一個(gè)和諧、民主、文明的世界中對(duì)話，民主參與與合作是他們實(shí)施幼兒教育的砝碼。教育者在平等、對(duì)話的關(guān)系中關(guān)注、關(guān)心每一個(gè)兒童，但并不是孤立、片面地看待兒童。關(guān)系是幼兒教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的樞紐，促使幼兒與他人建立關(guān)系并及時(shí)、有效、良好的互動(dòng)，是幼兒完成教育目標(biāo)、走向世界的基石。幼兒與教師即使有社會(huì)角色及社會(huì)地位的不同，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?。學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)人員建立起溝通、合作、共同管理學(xué)校的關(guān)系。意大利人堅(jiān)信，個(gè)人———“我”只有在團(tuán)體———“我們”中才能獲得最大的發(fā)展。教師之間建立集體協(xié)作的關(guān)系，通過(guò)認(rèn)知沖突的發(fā)生與解決來(lái)共同進(jìn)步。

1．3教學(xué)記錄的影響力

在瑞吉?dú)W教育理念中，教學(xué)記錄是其重要的教育精髓之一。教師通過(guò)持續(xù)、細(xì)心地觀察幼兒，與幼兒耐心地交流，通過(guò)幼兒作品、文字、聲像資料等工具，從不同的角度對(duì)幼兒一日生活中的表現(xiàn)進(jìn)行資料收集與記錄。在整理分析資料的過(guò)程中，教師對(duì)幼兒使用多種符號(hào)表征世界的方式進(jìn)行全面、具體的分析與詮釋，不斷反思與總結(jié)幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)及不同階段的發(fā)展?fàn)顩r，并對(duì)自己及幼兒的發(fā)展做出評(píng)價(jià)與展望，從而更進(jìn)一步了解幼兒，提升自身專業(yè)素質(zhì)，拓寬教學(xué)思路。記錄不僅可以幫助幼兒回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，而且可以促使師幼互動(dòng)，促進(jìn)家園共育。

1．4生成課程和方案探究

瑞吉?dú)W幼兒教育課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體中心、關(guān)系與互動(dòng)中心，構(gòu)建孩子與教師、成人一起游戲、工作、對(duì)話、創(chuàng)新的課程模式;強(qiáng)調(diào)為孩子提供一定的時(shí)間與空間，讓孩子自由、自主地建構(gòu)自己的文化。瑞吉?dú)W幼兒教育取向認(rèn)為，“與幼兒共事，是由三分之一的確定以及三分之二的不確定和新事物構(gòu)成的?！保?］方案課程在重結(jié)果的同時(shí)，更重過(guò)程。以“課程就是所發(fā)生”的為課程觀，立足于兒童的生活和興趣，倡導(dǎo)教育應(yīng)當(dāng)“引導(dǎo)人去探索知識(shí)”，“變得更自由、更有創(chuàng)造力”［3］190。其課程資源來(lái)源于生活，是在即時(shí)的情境、突發(fā)的事件中生成，是教師與幼兒對(duì)話、探究、合作的結(jié)果。方案課程在橫向上將認(rèn)知、情感、技能等多種領(lǐng)域加以組織和整合，縱向上不斷地生成新的主題與方案。

1．5工作坊是兒童成長(zhǎng)的樂園

瑞吉?dú)W教育中，“環(huán)境是兒童的第三位老師”。環(huán)境創(chuàng)設(shè)以家庭社區(qū)、文化折射、年齡發(fā)展、時(shí)間與空間、尊重使用者、評(píng)估更新為原則;堅(jiān)持環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素，環(huán)境是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物之間互動(dòng)的關(guān)鍵性因素，環(huán)境是“第三位老師”，環(huán)境是最佳的“記錄”方式之一的價(jià)值取向。瑞吉?dú)W的工作坊擁有豐富的教育資源，不僅收集了幼兒的各種學(xué)習(xí)作品，而且收集、記錄著老師及家長(zhǎng)們研究學(xué)習(xí)的各種成果。馬拉古奇說(shuō):“工作坊是幼兒雙手和心智探索的空間，是課程整體設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分，其功能更多，所以‘工作坊是激發(fā)幼兒的地方’。”［4］137－140不論何時(shí)何地，只要孩子們聚在一起，他們就會(huì)自然而然地互相接近，一起游戲、對(duì)話，享受童年的樂趣。

2瑞吉?dú)W教育理念對(duì)我國(guó)學(xué)前教育課程開發(fā)的啟示

當(dāng)前，我國(guó)幼兒園課程在實(shí)施中存在著很多問(wèn)題。瑞吉?dú)W幼兒教育理念啟示我們，要在中國(guó)文化的視角下，在我國(guó)先進(jìn)、優(yōu)秀的教育理念的基礎(chǔ)上，因時(shí)、因地、因勢(shì)的學(xué)習(xí)并吸收其教育精髓，從中獲取靈感，得到感悟。

2．1尊重兒童的主體地位，因材施教

我國(guó)幼兒園教育課程是在我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響下，秉持“以教定學(xué)”的主旨，課程實(shí)施以教師為中心。課程設(shè)計(jì)目標(biāo)化、成人化、知識(shí)化;課程內(nèi)容以教材為主，小學(xué)化傾向嚴(yán)重;課程實(shí)施機(jī)械、死板、非游戲化;課程評(píng)價(jià)重結(jié)果，輕過(guò)程;教師是教材內(nèi)容的“搬用工”，兒童對(duì)教師更多的是害怕與服從。因此，我們必須“尊重兒童，理解兒童、關(guān)心與關(guān)注兒童”。幼兒的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)是通過(guò)幼兒園課程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，必須從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)審視我國(guó)幼兒園課程改革［5］。課程設(shè)計(jì)以“可持續(xù)發(fā)展”為價(jià)值取向，以培養(yǎng)完整人格為目標(biāo)，將計(jì)劃性與生成性結(jié)合;課程內(nèi)容游戲化、生活化，同時(shí)具有興趣性、啟蒙性、安全性、適宜性、可探究性、整合性;教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)、有序、以學(xué)定教。

2．2注重關(guān)系的建立，構(gòu)建家園、社區(qū)一體化的課程模式

在瑞吉?dú)W，學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)建立對(duì)話、合作、共同管理學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)系。瑞吉?dú)W學(xué)校的課堂允許“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”，允許“錯(cuò)誤”觀點(diǎn)的存在，是兒童和教師發(fā)表各種不同觀點(diǎn)的場(chǎng)所。在我國(guó)，由于教師專業(yè)素養(yǎng)及幼兒家庭文化背景的差異，其“關(guān)系”的建立及家園、社區(qū)一體化的課程模式的開發(fā)不容樂觀。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長(zhǎng)及社區(qū)公民還沒有真正意識(shí)到學(xué)前教育的發(fā)展對(duì)其社區(qū)及社會(huì)文化建設(shè)帶來(lái)的相關(guān)益處;家園及社區(qū)關(guān)系的建立被功利化;社區(qū)發(fā)展的重心只在文化建設(shè)上。因此，我們必須建立家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)共同管理的關(guān)系;提高家長(zhǎng)、教師、社區(qū)人員的“兒童意識(shí)”;鼓勵(lì)他們參與到幼兒園文化的建設(shè)中來(lái)，使其在成員合作中找到平衡點(diǎn)，讓彼此之間的關(guān)系平等、和睦，團(tuán)體中的每個(gè)成員都能自由發(fā)展，逐漸壯大;將自身文化滲透到學(xué)校文化、家庭文化、社區(qū)文化及社會(huì)文化中，為孩子建立幸福、快樂的家園。

2．3在記錄中反思，在反思中成長(zhǎng)

在我國(guó)，教師的記錄面臨著巨大挑戰(zhàn)。教師隊(duì)伍發(fā)展緩慢，教師專業(yè)素養(yǎng)不高;幼兒園班額較大，教師難以記錄幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷;教育任務(wù)的繁重，使得教學(xué)記錄流于形式;家長(zhǎng)的參與度低，其記錄的效度難以保證;幼兒園教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)模糊。由此可見，各方面的制約使得教師教學(xué)記錄的意義難以顯性。因此，我們應(yīng)通過(guò)記錄及觀察的方法去研究教師與兒童的成長(zhǎng)及發(fā)展。首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加快學(xué)前教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐－反思精神。其次，縮小幼兒園班額，讓教師有更多的時(shí)間與精力觀察、記錄幼兒成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。再次，規(guī)范幼兒園的管理。再者，讓更多的老師、專家、學(xué)者參與到幼兒園課程文化建設(shè)的隊(duì)伍中來(lái)。最后，規(guī)范幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，給教師一個(gè)公平、民主、和諧的工作及學(xué)習(xí)環(huán)境。

2．4以方案課程為主，預(yù)制性與生成性相結(jié)合

瑞吉?dú)W教育之所以創(chuàng)造出自己的國(guó)際之路，其與眾不同之處在于，他們的教育者可以擁有自己的教育內(nèi)容、方法及體系，他們可以遵循國(guó)家的教育方針、政策，也可以不遵循任何國(guó)家預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容框架。其課程的主要運(yùn)行形式是方案活動(dòng)，主題的開展以“兒童的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)”為主，預(yù)制性與生成性相結(jié)合。當(dāng)前，我國(guó)幼兒教師對(duì)生成性的方案課程有一定的了解。但由于多種主客觀條件的制約，教師在實(shí)施的過(guò)程中對(duì)課程的預(yù)制性與生成性把握不準(zhǔn)，找不準(zhǔn)二者之間的平衡點(diǎn)，教學(xué)效果不容樂觀。因此，我們應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、同化、吸收、借鑒國(guó)際上先進(jìn)、科學(xué)的幼兒教育理念，構(gòu)建彈性課堂，促進(jìn)幼兒智慧的成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)生成課程理論，處理好幼兒的自主學(xué)習(xí)與教師主導(dǎo)作用的關(guān)系，提高教師在生成課程實(shí)施過(guò)程中駕馭生成性與預(yù)設(shè)性關(guān)系的能力;鼓勵(lì)家長(zhǎng)及社區(qū)人員為生成課程的實(shí)施提供更為廣闊的空間;完善教師培養(yǎng)及幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，保障幼兒園、家長(zhǎng)、社區(qū)及專家、骨干教師的協(xié)作機(jī)制。

2．5科學(xué)、合理地創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，凸顯民族文化特色

兒童是環(huán)境的產(chǎn)物，瑞吉?dú)W課程的內(nèi)容主要來(lái)源是兒童周圍的環(huán)境，來(lái)自生活中兒童感興趣的事物、現(xiàn)象和問(wèn)題，來(lái)自他們的各種活動(dòng)［6］?！肮ぷ鞣弧笔怯變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的精髓，代表著幼兒園的教育理念、文化特色及人文情懷，代表著人類基礎(chǔ)生活的物質(zhì)及精神生活的特質(zhì)。在我國(guó)，活動(dòng)室就是工作坊的縮影，記錄著教師與幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，記載著我們的文化精髓，寄托著國(guó)家及民族的希望。然而，我國(guó)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)以教師為主體，忽視了幼兒及家長(zhǎng)的參與;以視覺刺激為“美與教育”的象征，我國(guó)特有的民族文化特色被淹沒;重視物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，忽視精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)環(huán)境的理解片面;追求昂貴、時(shí)尚的教育資源，鄉(xiāng)土教育資源被邊緣化。因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒為本、歸還幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)人員的主動(dòng)權(quán)、參與權(quán)、自。根據(jù)各地發(fā)展差異、利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)開發(fā)幼兒園課程思路，進(jìn)行地域課程資源開發(fā)，完善課程結(jié)構(gòu)，增加課程的選擇性，促進(jìn)課程與生活、課程與社會(huì)的聯(lián)系［7］。既重視物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，又重視精神環(huán)境的建設(shè)，活動(dòng)室的建設(shè)避免“唯美的誤區(qū)”“文字的誤區(qū)”和“結(jié)構(gòu)的誤區(qū)”［8］。充分利用本土文化資源，建設(shè)具有教育性、環(huán)保性、適宜性的幼兒園文化，使園內(nèi)環(huán)境自然化、多元化、民族化、生態(tài)化、生活化、動(dòng)態(tài)化。

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第7篇：社區(qū)心理建設(shè)方案范文

關(guān)鍵詞：心理衛(wèi)生 心理健康 社區(qū) 服務(wù) 現(xiàn)狀

一、社區(qū)心理健康服務(wù)的需求

社區(qū)是小于城市的一個(gè)區(qū)域， 是社會(huì)的基本共同體或群體生活場(chǎng)所， 是以地緣關(guān)系為紐帶的一個(gè)群體生活組織，它既包含著住宅、工廠、商店、街道、居民的一個(gè)生活網(wǎng)絡(luò)或生活系統(tǒng)， 同時(shí)還是人與人之間互動(dòng)， 相互影響的文化群體概念。其中有不同的婚姻狀況， 家庭構(gòu)成， 職業(yè)類型， 民族組成， 教育消費(fèi)水平，語(yǔ)言等等，而這些均與人的心理健康有密切聯(lián)系。社區(qū)從心理健康的角度講，就是要維護(hù)、鞏固、促進(jìn)和提高社區(qū)居民的心理健康水平，提高健康人的心理保健的質(zhì)量， 研究正常人的心理對(duì)整體健康、生活、工作、學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)策略， 而對(duì)心理障礙者或精神病患者應(yīng)早辨別、早診斷、早治療， 同時(shí)當(dāng)他們病情緩解， 最后回到社區(qū)時(shí)， 社區(qū)生活同樣影響著他們的精神康復(fù)水平， 因此， 社區(qū)對(duì)人們的心理健康的作用會(huì)越來(lái)越大， 在社區(qū)這個(gè)環(huán)境中當(dāng)個(gè)人認(rèn)識(shí)到自我有心理問(wèn)題時(shí)也只有通過(guò)社區(qū)支持與干預(yù)才會(huì)比較有效。

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，社區(qū)心理健康服務(wù)普遍受到重視。德國(guó)一項(xiàng)研究表明：在14歲以上的居民中，接受社區(qū)心理健康服務(wù)的人數(shù)已達(dá)到2.2‰，在門診病人中，這一比例達(dá)到40%。據(jù)報(bào)導(dǎo)，在對(duì)深圳寶安區(qū)社區(qū)居民的調(diào)查研究中，有86%社區(qū)居民需要心理衛(wèi)生服務(wù)。另外，在重慶市8個(gè)社區(qū)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，636份問(wèn)卷中，在回答“心理健康教育及心理咨詢的重要性”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有123 人選擇了“十分重要”，118 人選擇了“比較重要”。這說(shuō)明社區(qū)居民對(duì)心理健康服務(wù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)和需求。

我國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，心理咨詢業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比相對(duì)滯后，目前的心理健康服務(wù)還基本上止于單一的、醫(yī)院為主的心理咨詢方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需要。一方面，心理疾病患者在不斷增加，另一方面，心理咨詢師的人均擁有數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。為提高國(guó)民心理健康水平，促進(jìn)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)及物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)，也為了適應(yīng)緊張工作給人們?cè)斐傻男睦韷毫σ约叭穗H關(guān)系的融洽，提高社區(qū)居民心理健康的意識(shí)與心理疾病的知曉率，創(chuàng)建中國(guó)式的社區(qū)心理咨詢已成為社會(huì)發(fā)展的迫切需要。

二、社區(qū)心理健康服務(wù)服務(wù)人員的構(gòu)成

目前，我國(guó)社區(qū)心理保健主要是兩條途徑：一條是原有的行政組織，另一條是自發(fā)的群眾文化娛樂健身團(tuán)體，都不是專業(yè)的支持系統(tǒng)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站作為初級(jí)衛(wèi)生保健組織，對(duì)公眾的心理健康的促進(jìn)和處理，仍然沿用的是生物醫(yī)學(xué)模式，忽視了生態(tài)環(huán)境對(duì)心理健康的作用。社區(qū)心理健康服務(wù)服務(wù)人員多為街道相關(guān)工作人員、 居委會(huì)成員，需要將這部分人員組織化、制度化， 以提高其專業(yè)水平。從業(yè)人員配備上應(yīng)包括：受過(guò)嚴(yán)格心理培訓(xùn)的專職負(fù)責(zé)人；心理健康宣傳員；心理保健質(zhì)量評(píng)估員；并爭(zhēng)取社會(huì)支持的外聯(lián)人員。應(yīng)該積極鼓勵(lì)有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的居民參與到咨詢活動(dòng)中。既有責(zé)任心、又有熟練技能的多學(xué)科人員組成的團(tuán)隊(duì)能夠在社區(qū)協(xié)同工作、共同為患者及其家庭提供服務(wù)，使得其服務(wù)工作具有創(chuàng)造性、建設(shè)性和有效性。

由于心理服務(wù)工作的特殊性，從業(yè)人員的素質(zhì)對(duì)求助者的心理有著重要影響，不合格的心理服務(wù)人員可能會(huì)加重求助者的心理問(wèn)題，所以必須要加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的培訓(xùn)和管理。

三、社區(qū)心理健康服務(wù)的內(nèi)容、方法及其模式

面向大眾、服務(wù)社會(huì)是社區(qū)心理咨詢的重要工作內(nèi)容，應(yīng)該建立多元的心理健康服務(wù)體系，（1）可以舉辦心理健康知識(shí)講座，如：老年人講座、親子關(guān)系、青少年講座、職業(yè)心理講座、婚戀心理講座、等；（2）開展團(tuán)隊(duì)心理培訓(xùn)活動(dòng)；（3）開展社區(qū)心理普查， 科學(xué)評(píng)估社區(qū)整體心理健康水平；（4）開展個(gè)體咨詢等多種形式面向社會(huì)各界積極開展心理健康教育工作。社區(qū)心理保健的機(jī)構(gòu)設(shè)置包括設(shè)置心理咨詢門診、心理健康活動(dòng)中心、心理健康宣傳員。在社區(qū)醫(yī)院設(shè)立心理咨詢門診，至少配備1 位具備心理治療師資格的專職醫(yī)生，購(gòu)置必要的心理測(cè)試和治療設(shè)備， 開展治療工作。在社區(qū)成立心理健康活動(dòng)中心，該中心至少應(yīng)設(shè)立1 名專職負(fù)責(zé)人， 聘請(qǐng)少量兼職工作人員開展工作。中心的主要任務(wù)是： （1） 編制心理健康宣傳材料， 普及心理衛(wèi)生知識(shí)， 進(jìn)行心理健康普查。（2） 定期召開心理健康宣傳員會(huì)議， 分析社區(qū)公眾的心理健康問(wèn)題， 制定集體心理咨詢和理健康教育活動(dòng)計(jì)劃。（3） 針對(duì)本社區(qū)不同年齡、不同人群的具體情況及公眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題安排活動(dòng)， 如“青春期心理”、“子女教育”、“擇業(yè)心理”、“人際關(guān)系”、“婚姻心理”等； 在時(shí)間安排上， 主要利用周末和假日及學(xué)生的寒暑假舉行活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容豐富、有趣， 形式多樣化， 如電影治療、音樂療法、團(tuán)體訓(xùn)練、角色扮演、演講與表達(dá)等活動(dòng)。（4） 成立心理疾病和心身疾病患者俱樂部， 如“抑郁癥之家”、“高血壓之家”、“糖尿病之家”等。對(duì)這些心身疾病進(jìn)行生物- 心理- 社會(huì)綜合治療。同時(shí)在各個(gè)街道居委會(huì)或衛(wèi)生室設(shè)立心理健康宣傳員， 可以由基層醫(yī)生兼任。心理健康宣傳員的任務(wù)是深入家庭發(fā)送心理衛(wèi)生宣傳材料， 心理健康中心的活動(dòng)信息；心理健康宣傳員是社區(qū)公眾與心理健康活動(dòng)中心和心理咨詢門診之間聯(lián)系的紐帶。

社區(qū)心理健康的服務(wù)模式應(yīng)該包括如下措施：（1） 將全民心理健康工作納入政府工作范疇；（2）對(duì)社區(qū)干部進(jìn)行心理健康咨詢培訓(xùn)；（3）建立社區(qū)心理咨詢和輔導(dǎo)中心，對(duì)社區(qū)居民心理健康狀況普查、建檔；（4）舉辦心理健康教育與咨詢專題講座；（5） 開辟心理健康教育與咨詢宣傳專欄；（6） 在社區(qū)設(shè)立心理咨詢門診，營(yíng)造心理服務(wù)環(huán)境；（7） 積極鼓勵(lì)有一定心理學(xué)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的居民參與到咨詢活動(dòng)中；（8） 創(chuàng)造良好的社區(qū)環(huán)境，加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)。

社區(qū)心理衛(wèi)生服務(wù)的模式設(shè)置可把社區(qū)心理衛(wèi)生服務(wù)分為直接服務(wù)和間接服務(wù)， 直接服務(wù)主要針對(duì)特定的社區(qū)成員， 間接服務(wù)則著重在環(huán)境。針對(duì)社區(qū)的直接服務(wù)提供預(yù)防性方案給予健康人群， 包括壓力管理、健康促進(jìn)、生活技能訓(xùn)練、親職教育、消弱偏見、處于危機(jī)青少年的心理健康方案等， 預(yù)防問(wèn)題發(fā)生。針對(duì)個(gè)人的直接服務(wù)應(yīng)當(dāng)關(guān)注處于危機(jī)、壓力、長(zhǎng)期焦慮的高危險(xiǎn)人群， 通過(guò)介入處理和多樣化的心理保健服務(wù)幫助他們提升自我效能。間接的社區(qū)服務(wù)對(duì)內(nèi)介入個(gè)體的生活， 對(duì)外則爭(zhēng)取政府機(jī)構(gòu)的支持。機(jī)構(gòu)設(shè)置可設(shè)立心理衛(wèi)生服務(wù)站： 為了面向社區(qū)廣大群眾開展心理衛(wèi)生宣傳教育， 應(yīng)在社區(qū)成立心理健康活動(dòng)中心。該中心， 舉辦各種活動(dòng)， 提高公眾對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。在社區(qū)醫(yī)院也應(yīng)設(shè)立心理咨詢門診， 一旦發(fā)現(xiàn)心理疾病患者， 確保迅速向精神科?？漆t(yī)院聯(lián)系轉(zhuǎn)診。同時(shí)相應(yīng)的心理服務(wù)站點(diǎn)配套設(shè)備， 如心理測(cè)量量表、專業(yè)的心理健康教育資料和音響設(shè)備等。

通過(guò)對(duì)社區(qū)老年人心理健康評(píng)價(jià)模式研究，從正性情感、負(fù)性情感擺脫、愿望與實(shí)際所得的符合程度以及自尊感四個(gè)核心領(lǐng)域?qū)ι鐓^(qū)老年人的心理健康狀況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，能夠?qū)ι鐓^(qū)老年人的心理健康狀況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，并可用于老年心理疾患的篩查。

對(duì)于社區(qū)心理健康服務(wù)的政策、服務(wù)人員和促進(jìn)服務(wù)等方面有一些好的建議及案例分享。如：澳大利亞的一個(gè)面向具有心理疾?。ㄈ缇穹至寻Y）的青年人提供訓(xùn)練和支持服務(wù)的社區(qū)生活技能中心，該中心的訓(xùn)練方案主要著眼于基本的生活技能、與勞動(dòng)有關(guān)的行為能力、交流能力、個(gè)人發(fā)展、休閑或社會(huì)活動(dòng)能力。根據(jù)患者的反饋和職員的觀察，該中心頗獲好評(píng)。該中心填補(bǔ)了社區(qū)心理健康服務(wù)的一個(gè)空白。另外還有，美國(guó)心理健康研究所在1984 年建立了美國(guó)兒童及青少年服務(wù)體系項(xiàng)目（CASSP）。90年代早期，RobertWoods Johnson基金會(huì)在美國(guó)8個(gè)不同的地區(qū)進(jìn)行了CASSP服務(wù)模式的實(shí)驗(yàn)，該項(xiàng)目采用的環(huán)繞服務(wù)模式（Wrap-around process），將社區(qū)內(nèi)多種服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來(lái)與家庭共同合作進(jìn)行服務(wù)，建立以兒童- 家庭團(tuán)隊(duì)（Child and Family Team， CFT）為中心的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在實(shí)踐中取得了很好的效果。

相對(duì)于國(guó)外的研究，我國(guó)在社區(qū)心理健康服務(wù)模式的探討上尚屬起步階段，服務(wù)體系尚未成型，在一定程度上還需借鑒國(guó)外成功的心理健康服務(wù)模式，來(lái)構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的社區(qū)心理健康服務(wù)體系。

四、社區(qū)心理健康服務(wù)的效果及評(píng)價(jià)

通過(guò)在杭州某社區(qū)隨機(jī)抽樣283人，采用問(wèn)卷調(diào)查法，測(cè)查社區(qū)居民的心理健康水平，并在社區(qū)開展心理健康教育與服務(wù)3個(gè)月后再次調(diào)查。結(jié)果提示干預(yù)前、后測(cè)得社區(qū)居民的心理健康水平SCL - 90各因子以及總體幸福感得分間差異有顯著性意義（ P < 0.01） 。

心理健康教育與心理衛(wèi)生知識(shí)對(duì)社區(qū)居民自殺的影響是較大的。在上海市楊浦區(qū)運(yùn)用的心理健康教育干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)楊浦區(qū)2000～2002 年的自殺率與前3年進(jìn)行比較，再對(duì)區(qū)內(nèi)的干預(yù)街道和對(duì)照街道進(jìn)行比較，兩組自殺人數(shù)所占意外死亡比例有顯著性差異（P < 0. 01） 。認(rèn)為主動(dòng)進(jìn)行健康心理的干預(yù)來(lái)防治抑郁和減少自殺的發(fā)生。

通過(guò)對(duì)對(duì)某社區(qū)居民進(jìn)行社區(qū)心理輔導(dǎo)，采用癥狀自評(píng)量表（SCL ―90） 評(píng)估輔導(dǎo)前和輔導(dǎo)后社區(qū)居民的心理狀況并進(jìn)行自身比較；結(jié)果提示輔導(dǎo)后居民的心理衛(wèi)生出現(xiàn)顯著的變化，與輔導(dǎo)前比較，輔導(dǎo)后的居民心理衛(wèi)生有明明顯進(jìn)步，特別在敵對(duì)的人際關(guān)系、偏執(zhí)的認(rèn)知方式和焦慮、抑郁的情緒等方面改變最為突出。因而認(rèn)為開展社區(qū)心理輔導(dǎo)是促進(jìn)精神文明建設(shè)的全新理念和有效方法，建立、健全社區(qū)心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)對(duì)提高居民心理素質(zhì)，減少心理疾病的發(fā)生、發(fā)展具有重要而又深遠(yuǎn)的作用。

五、社區(qū)心理健康服務(wù)的影響因素分析

在影響開展社區(qū)心理健康服務(wù)及其效果的因素上， 國(guó)內(nèi)外學(xué)者均進(jìn)行了探討。探討的著重點(diǎn)在于被試人群關(guān)于心理健康的態(tài)度、行為和知識(shí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)： （1）被試對(duì)心理健康服務(wù)有一定認(rèn)識(shí)，但大多持有偏見。（2）已婚者、父母親和老年人以及青少年構(gòu)成潛在的接受社區(qū)心理健康服務(wù)的重要群體。（3）對(duì)待心理健康服務(wù)的態(tài)度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、文化層次、性別和離婚等因素有關(guān)。（4）有關(guān)心理健康服務(wù)信息的認(rèn)可度，也會(huì)影響其服務(wù)的效果。

在社區(qū)工作的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)大力開展社區(qū)心理健康服務(wù)， 但同時(shí)發(fā)現(xiàn)有些可利用資源沒有充分發(fā)揮其作用， 如很多居民根本不知道心理健康服務(wù)的機(jī)構(gòu)在哪里， 有多少等。社區(qū)的心理健康服務(wù)應(yīng)借助于新聞媒體及時(shí)宣傳， 可以更好的推動(dòng)工作開展， 提高市民接納程度。行政的保障工作也是非常重要， 一定要得到街道、社區(qū)干部的高度重視和配合， 增加社區(qū)干部的心理健康知識(shí)的講座等， 使工作開展更加順利。

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第8篇：社區(qū)心理建設(shè)方案范文

社會(huì)林業(yè)是林學(xué)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的理論和實(shí)踐的產(chǎn)物，它試圖把社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、發(fā)展管理等方面的理論和觀點(diǎn)應(yīng)用到林業(yè)發(fā)展的全過(guò)程中，在林業(yè)發(fā)展過(guò)程中注重考慮森林與人類的關(guān)系、人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景、文化、意識(shí)形態(tài)、等對(duì)森林的影響和作用。

它是以社區(qū)農(nóng)民為主體，按照“自下而上”的原則，以積極參與為核心，以社區(qū)現(xiàn)有的組織形式、傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和知識(shí)水平為基礎(chǔ)，以林業(yè)及相關(guān)部門或外界機(jī)構(gòu)等協(xié)調(diào)配合的多種有效支持為手段，以改善社區(qū)農(nóng)民生產(chǎn)生活條件為前提，通過(guò)對(duì)森林資源的經(jīng)營(yíng)管理和綜合發(fā)展，增加農(nóng)民收入，提高社區(qū)自我發(fā)展能力，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的一種新的理論和方法。

近年來(lái)，社會(huì)林業(yè)的思想日益受到重視、認(rèn)同和廣泛傳播，已成為世界林業(yè)尤其是發(fā)展中國(guó)家林業(yè)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、參與式理論在“天保工程”中的應(yīng)用

1.“天保工程”的背景

天然林保護(hù)工程以從根本上遏制生態(tài)環(huán)境惡化，保護(hù)生物多樣性，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展為宗旨；以對(duì)天然林的重新分類和區(qū)劃，調(diào)整森林資源經(jīng)營(yíng)方向，促進(jìn)天然林資源的保護(hù)、培育和發(fā)展為措施；以維護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，滿足社會(huì)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)林產(chǎn)品的需求為根本目的。對(duì)劃人生態(tài)公益林的森林實(shí)行嚴(yán)格管護(hù)，堅(jiān)決停止采伐；對(duì)劃入一般生態(tài)公益林的森林，加大森林資源保護(hù)力度，大力開展?fàn)I造林建設(shè)；加強(qiáng)多資源綜合開發(fā)利用，調(diào)整和優(yōu)化林區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；以改革為動(dòng)力，用新思路、新辦法，廣辟就業(yè)門路，妥善分流安置富余人員，解決職工生活問(wèn)題；進(jìn)一步發(fā)揮森林的生態(tài)屏障作用，保障國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.參與式理論在林業(yè)生態(tài)工程中的應(yīng)用概況

目前，參與式理論已在我國(guó)很多國(guó)際合作項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估中得到了應(yīng)用?，F(xiàn)代林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)十分重視全社會(huì)各利益群體的積極參與，并在滿足生態(tài)功能的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)參與者的經(jīng)濟(jì)利益。在現(xiàn)代林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)的立項(xiàng)、規(guī)劃、管理中充分應(yīng)用參與式的方法，有利于發(fā)展森林資源和改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，有利于農(nóng)村社區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保障農(nóng)村社會(huì)安定和提高農(nóng)民生活水平，也為項(xiàng)目實(shí)施達(dá)到預(yù)期目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，從而有利于項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。就目前參與式方法在林業(yè)建設(shè)中運(yùn)用產(chǎn)生的效果看，它首先是注重了“以人為本”的思想，其次實(shí)現(xiàn)了觀念上的三個(gè)轉(zhuǎn)變，一是從傳統(tǒng)林業(yè)向現(xiàn)代林業(yè)的轉(zhuǎn)變，二是從傳統(tǒng)林業(yè)向社區(qū)林業(yè)的轉(zhuǎn)變，三是從傳統(tǒng)林業(yè)向社區(qū)文明建設(shè)發(fā)展轉(zhuǎn)變。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)參與式方法充分尊重了農(nóng)戶的選擇。傳統(tǒng)林業(yè)的決策主要靠政府或部門的指令性計(jì)劃來(lái)落實(shí)，農(nóng)戶沒有自。參與式方法使農(nóng)戶耳目一新，充分尊重農(nóng)戶的選擇，廣泛聽取農(nóng)戶意見，再將形成的綜合意見交農(nóng)戶核實(shí)的方法深得人心，形成的規(guī)劃方案切實(shí)可行，從各方面體現(xiàn)了民愿。項(xiàng)目執(zhí)行的難度小，成效大。(2)參與式方法調(diào)動(dòng)了各生產(chǎn)要素的參與，調(diào)動(dòng)了社會(huì)各方力量。(3)參與式方法效果好、易推廣，在林業(yè)上有廣闊的運(yùn)用前景。

三、幾點(diǎn)建議

1.堅(jiān)持“以人為本”的原則

在“天保工程”的實(shí)施過(guò)程中，在考慮國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)需要的同時(shí)要考慮當(dāng)?shù)厝说睦?，?yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的原則。國(guó)家在實(shí)施“天保工程”時(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)厝罕姷睦娼o予了高度重視，制定了一系列相應(yīng)的政策措施。要充分尊重當(dāng)?shù)鼐用竦囊庠福压こ探ㄔO(shè)的管理同社區(qū)發(fā)展聯(lián)系在一起，不光是要農(nóng)民了解國(guó)家的意圖，知道國(guó)家將采取哪些政策措施，知道國(guó)家要求農(nóng)民做什么，怎么做，而且還應(yīng)該真心實(shí)意地、認(rèn)真地聽取農(nóng)民的意愿和意見，了解他們?cè)谙胧裁?，需要什么?/p>

2.堅(jiān)持“自下而上”的原則

在“天保工程”的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持“自下而上”的原則。當(dāng)?shù)鼐用袷朗来钤诋?dāng)?shù)厣鐓^(qū)，他們對(duì)森林資源和動(dòng)植物資源狀況、功能及其盛衰最為熟悉，對(duì)如何保護(hù)管理、如何開發(fā)與發(fā)展也最有發(fā)言權(quán)。聽取當(dāng)?shù)鼐用竦那闆r介紹，是制訂工程規(guī)劃方案的基礎(chǔ)?！白韵露稀笔莻€(gè)工作方法，也是個(gè)決策過(guò)程?！吧稀泵嬖诔浞终{(diào)查了解情況后再進(jìn)行集中、分析、評(píng)估后做出結(jié)論，形成正確的決策，再返回到“下”面。這樣，不僅使決策較為符合實(shí)際，而且也能夠較為順利地推進(jìn)工程建設(shè)方案的實(shí)施。

3.堅(jiān)持參與式管理

在“天保工程”的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持參與式管理。對(duì)天然林資源保護(hù)工程來(lái)說(shuō)，社區(qū)是參與的主體，要搞好天然林資源保護(hù)工程，就不能離開社區(qū)和居民的參與。參與式管理，除了居民和社區(qū)參與外，還有行政體系、項(xiàng)目管理者、社會(huì)團(tuán)體等。只有參與的各利益群體對(duì)天然林資源保護(hù)工程管理取得廣泛的共識(shí)，做出共同努力，才能取得更好的工程建設(shè)效果。

4.兼顧各相關(guān)利益群體的利益

在“天保工程”政策的制定過(guò)程中，要切實(shí)考慮相關(guān)的各利益群體的利益。從全社會(huì)的角度看，不管是林業(yè)職工還是生活在林區(qū)中的農(nóng)民群眾，他們都是資源的利用者，國(guó)家政策不能顧此失彼。政策應(yīng)在各方積極主動(dòng)參與的過(guò)程中不斷地調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)利益平衡。

5.要充分發(fā)揮實(shí)踐創(chuàng)新能力

因地制宜地發(fā)展符合不同地方實(shí)際的發(fā)展模式。目前我們的限制性政策太多，鼓勵(lì)性政策太少。機(jī)制的創(chuàng)新是資源保護(hù)和利用的主體力量在實(shí)踐中創(chuàng)造的，而不是我們閉門造車造出來(lái)的。國(guó)家政策的扶持應(yīng)側(cè)重在提高開發(fā)資源利用的方式途徑和資源本身的潛力，幫助他們尋求資源保護(hù)與利用、天然林保護(hù)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，充分挖掘和發(fā)揮林業(yè)基層單位與社區(qū)群眾的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語(yǔ)

參與式發(fā)展理論雖在很多國(guó)際合作項(xiàng)目中都有應(yīng)用和推廣，并取得了一定成效。但在林業(yè)生態(tài)建設(shè)工程中的應(yīng)用還不夠多，要想充分發(fā)揮參與式發(fā)展理論的潛能，還應(yīng)該在各個(gè)工程區(qū)多進(jìn)行實(shí)地操作和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并進(jìn)行推廣，使得生態(tài)工程建設(shè)受益于參與式發(fā)展理論。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：社區(qū)心理建設(shè)方案范文

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)我國(guó)政府指示，醫(yī)療衛(wèi)生的工作重點(diǎn)應(yīng)向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的人才建設(shè)，高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)將專業(yè)目標(biāo)定位面向社區(qū)和農(nóng)村醫(yī)院的助理執(zhí)業(yè)醫(yī)生?；诖耍呗毟邔ＥR床醫(yī)學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是能夠?yàn)榛鶎俞t(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)，并且能夠積極應(yīng)對(duì)多發(fā)病和常見病。同時(shí)，還需保證其能夠長(zhǎng)期為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)。人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)定位為應(yīng)用型人才。

1.2人才培養(yǎng)模式

在臨床應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)在科學(xué)分析學(xué)生能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確保其能夠適應(yīng)崗位的需求，還需確保學(xué)生畢業(yè)之后，能夠與其醫(yī)學(xué)繼續(xù)教學(xué)和再教育相符，為學(xué)生創(chuàng)造出與基層衛(wèi)生工作相符的氛圍。結(jié)合通科培養(yǎng)、全科理念和院校一體等人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用水平。將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三個(gè)學(xué)年完成，第一年主要進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程和通識(shí)教育課程的學(xué)習(xí)，并在周末安排學(xué)生到與學(xué)校合作的醫(yī)院實(shí)習(xí)，讓學(xué)生熟悉臨床的常規(guī)操作；第二學(xué)年應(yīng)讓學(xué)生到附屬醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)臨床課程的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生和患者多接觸，在此基礎(chǔ)上提升專科技能和綜合應(yīng)用技能；第三學(xué)年的學(xué)習(xí)主要在于提升學(xué)生在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的操作能力，應(yīng)讓學(xué)生到城鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生盡早熟悉工作環(huán)境，確保學(xué)生熟知群體衛(wèi)生知識(shí)和全科理念，促進(jìn)其康復(fù)、護(hù)理、藥事和理療等各方面技能的提升，保證其能夠滿足城鄉(xiāng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的用人需求。

2課程體系的構(gòu)建及改革實(shí)踐教學(xué)

2.1課程體系的構(gòu)建

在構(gòu)建課程體系的過(guò)程中，首先應(yīng)注重課程體系的優(yōu)化。結(jié)合我國(guó)對(duì)高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育要求，制定人才培養(yǎng)方案，進(jìn)而對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化；其次，應(yīng)注意學(xué)生全科能力的提升。農(nóng)村和社區(qū)的衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重點(diǎn)在于掌握全科醫(yī)學(xué)知識(shí)的專業(yè)人才隊(duì)伍的構(gòu)建。為此，應(yīng)將全科教育作為主線，而將通科的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，可適當(dāng)將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程壓縮，并在原有的醫(yī)學(xué)臨床課程當(dāng)中，加入適當(dāng)?shù)娜漆t(yī)學(xué)概論、中醫(yī)學(xué)概論、臨床常見急癥處理和康復(fù)與保健等課程，進(jìn)而將醫(yī)學(xué)流行病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康教育和營(yíng)養(yǎng)與膳食等內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的保健、預(yù)防、健康教育、康復(fù)和醫(yī)療等各方面的綜合能力進(jìn)行提升，確保其能夠適應(yīng)城鄉(xiāng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人才應(yīng)用需求。注重學(xué)生的人文教育，目前的醫(yī)學(xué)模式已被轉(zhuǎn)化為生物-心理-社會(huì)模式，該模式強(qiáng)調(diào)疾病的產(chǎn)生是生物、社會(huì)和心理等各方面因素共同作用的結(jié)果。在診治過(guò)程中，不能單純采用傳統(tǒng)方法，應(yīng)結(jié)合社會(huì)和心理因素。醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，要求高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅學(xué)好自然科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)注重人文社會(huì)科學(xué)的教育。因此，學(xué)校教育應(yīng)加入該方面的課程，通過(guò)選修和必修的課程形式，加入醫(yī)學(xué)美學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)患溝通技巧等科目。并在每個(gè)學(xué)期開設(shè)中外名著賞析、中國(guó)傳統(tǒng)禮儀、中外名醫(yī)之醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和中西方價(jià)值觀評(píng)價(jià)等講座。

2.2實(shí)踐教學(xué)的改革

為促進(jìn)高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，需注重實(shí)訓(xùn)考核和實(shí)習(xí)帶教，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手能力。在具體的操作中，應(yīng)注重學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施的完善，進(jìn)而對(duì)實(shí)訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行安排。在校外實(shí)習(xí)基地，應(yīng)結(jié)合實(shí)習(xí)醫(yī)院和附屬醫(yī)院的實(shí)際。尤其需注重城鄉(xiāng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)，確保學(xué)生的實(shí)習(xí)能夠真正面向農(nóng)村、社區(qū)的基礎(chǔ)醫(yī)療活動(dòng)。同時(shí)，為提升實(shí)習(xí)效果，還應(yīng)讓校內(nèi)的教師到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行定期輔導(dǎo)。

2.3促進(jìn)教師人才隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升

在醫(yī)學(xué)知識(shí)的不斷更新和發(fā)展之下，教師應(yīng)注重自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新。學(xué)?？山Y(jié)合引進(jìn)和培訓(xùn)，進(jìn)行雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。應(yīng)結(jié)合高職高專臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程要求和建設(shè)規(guī)劃，制定教師培養(yǎng)方案，包括青年教師的培訓(xùn)、雙師素質(zhì)和學(xué)科帶頭人等方面的培養(yǎng)方案，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

3結(jié)束語(yǔ)