品質(zhì)改善方案精選(九篇)

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第1篇：品質(zhì)改善方案范文

關(guān)鍵詞：杭州；庭院改善；低碳化；節(jié)能

Abstract: According to the characteristics of the courtyard to improve object, combined with the actual case modification scheme comparison and analysis, summed up the low carbon building, low carbon environmental and low carbon transport, low carbon life and renewable energy, low carbon construction four aspects of courtyard of low carbon improvement strategy, provide practical engineering experiences for the further development of the courtyard improvement works.

Key words: Hangzhou; improving the courtyard; low carbon; energy saving

中圖分類號(hào)：B845.61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1 前言

隨著城市生活水平的日益提高，人們對(duì)市容市貌、社會(huì)秩序、生態(tài)環(huán)境的要求也逐步提升。為了加快城市有機(jī)更新，完善基礎(chǔ)設(shè)施、改善居住環(huán)境、落實(shí)管理措施，著力營(yíng)造功能相對(duì)齊全、長(zhǎng)效措施落實(shí)、環(huán)境整潔舒適的宜居環(huán)境，從07年開始，杭州市歷經(jīng) 3年時(shí)間，累計(jì)完成972個(gè)庭院4532幢房屋的改善任務(wù)，受益戶數(shù)21.9萬戶，受益群眾65.7萬人，居民的生活品質(zhì)得到了很大的提升。此項(xiàng)工程實(shí)施以來，老百姓對(duì)于庭院改善的效果越來越滿意，參與度和關(guān)注度都得到了很大提高，社會(huì)各界人士對(duì)于已經(jīng)實(shí)施的改善工程給予了很高的評(píng)價(jià)。

2 庭院改善介紹

2.1 庭院改善對(duì)象

在主城區(qū)范圍內(nèi)的，于上世紀(jì)八九十年代造的、沒有物業(yè)管理、近期又沒大規(guī)模改造計(jì)劃的舊小區(qū)。這個(gè)“庭院”，不是指一個(gè)墻門里的院子，而是廣義地指由幾幢房子圍合而成，中間有個(gè)公共場(chǎng)所的空間結(jié)構(gòu)。

2.2庭院改善內(nèi)容

改善內(nèi)容總體包括道路平整、積水治理、立面整治、截污納管、景觀照明、園林綠化、城市家具、違建拆除、緩解交通兩難、架空線“上改下“、平改坡、危房修繕、標(biāo)志牌多桿合一、纜線序化、車棚改造、樓道潔化、公用管線一戶一表配套、公共活動(dòng)空間設(shè)計(jì)、增設(shè)休閑健身設(shè)施、晾衣架設(shè)置、太陽能裝置和公共廁所改造、設(shè)置物業(yè)管理用房、完善監(jiān)控設(shè)施配套、完善消防設(shè)施、拆違建綠等27項(xiàng)。

2.3 庭院改善目標(biāo)

注重居住環(huán)境的提升和市民生活的需求：實(shí)施照明增設(shè)，綠化調(diào)整，截污納管，保籠凸改平，立面修整，線路整理等，解決夜間通行、拓展空間、污水出路及景觀臟亂差問題。

2.4 庭院改善分類標(biāo)準(zhǔn)

庭院改善標(biāo)準(zhǔn)分為達(dá)標(biāo)類和特色類，達(dá)標(biāo)類：改善后的庭院達(dá)到路平、水暢、燈明、功能相對(duì)齊全；特色類：在達(dá)標(biāo)類的基礎(chǔ)上，做好傳承歷史文脈、豐富文化內(nèi)涵、增加交流空間、提升綠化品位，改善后的庭院在歷史人文、景觀方面具有鮮明特點(diǎn)，達(dá)到“眼前一亮、耳目一新”的效果。

3案例分析—環(huán)城西路96號(hào)、98號(hào)

3.1 工程概況

環(huán)城西路96號(hào)、98號(hào)庭院建于20世紀(jì)70、80年代，位于環(huán)城西路與體育場(chǎng)路交叉口，分別各有3幢多層住宅建筑，共214戶居民，坐落于市中心黃金地段，但是庭院整體環(huán)境并不理想。根據(jù)居民群眾的要求，該庭院作為杭州市2010年低碳庭院建設(shè)試點(diǎn)，進(jìn)行庭院改善工程，主要包括屋頂平改坡和平改綠、立面整治、樓道整治、景觀及公共休閑服務(wù)設(shè)施的重新規(guī)劃設(shè)計(jì)、市政道路及設(shè)施的改造、電力設(shè)施上改下等幾個(gè)方面。

3.2 現(xiàn)狀分析

環(huán)城西路96號(hào)、98號(hào)庭院內(nèi)部比較擁擠，路面破損嚴(yán)重，無停車位，自行車庫破舊，基本無綠化以及景觀可言，如圖1，圖2所示。外立面較為陳舊，面磚和涂料剝落面積大，雨篷、晾衣架等生活設(shè)施使用年限較長(zhǎng)，損壞程度嚴(yán)重，沿街店面店招不夠美觀，陽臺(tái)窗戶安裝混亂，急需對(duì)建筑外立面進(jìn)行整體翻新設(shè)計(jì)。

改造前，庭院內(nèi)建筑護(hù)結(jié)構(gòu)主要為240mm厚的粘土磚和鋼框單層玻璃窗，空調(diào)采用家用型分體式空調(diào)機(jī)，主要通過開啟窗戶取新風(fēng)。其圍護(hù)結(jié)構(gòu)構(gòu)造如表5所示。

表5 改造前護(hù)結(jié)構(gòu)構(gòu)造方式

項(xiàng)目 構(gòu)造方式

外墻 10mm瓷磚+20mm水泥砂漿+240mm粘土磚+20mm水泥砂漿

屋面 30mm礫石+30mm細(xì)石混凝土+5mm油氈+20mm水泥砂漿+120mm厚鋼筋混凝土樓板

外窗 5mm厚單層鋼窗（卷簾內(nèi)遮陽）

3.3 方案設(shè)計(jì)與比較分析

經(jīng)過專家和老百姓的多次座談和討論，共提出兩套節(jié)能改造方案，如表6和表7所示。針對(duì)本工程特點(diǎn)，在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過有關(guān)各方的多次探討提出以下兩種改造方案，如表6和表7所示。并通過建筑節(jié)能能耗模擬分析軟件PKPM比較分析每種節(jié)能改造方案的能耗情況如圖3和圖4所示。

表6 改造方案一

表7 改造方案二

圖3年能耗水平模擬對(duì)比分析

圖4年單位面積能耗模擬對(duì)比分析

通過能耗模擬分析軟件對(duì)原建筑、方案一和方案二的模擬分析，每年單位面積能耗分別為65.6 kwh/㎡、61.8 kwh/㎡、54.3 kwh/㎡；方案一和方案二相對(duì)原建筑，每年分別可以節(jié)省54895kwh和163375kwh。

3.4 施工方案

綜合節(jié)能效果大小、施工難易度、經(jīng)濟(jì)投資等各種因素，最終選擇了方案一，如表6所示。通過對(duì)立面?；\、桿線、飾面的整治，立面效果得到了明顯改觀，如圖5和圖6所示。

3.5 改善效果分析及反饋

通過經(jīng)濟(jì)、可行、有效的改善，環(huán)城西路96號(hào)、98號(hào)庭院不但外觀上得到了很大程度的美化，也取得了實(shí)際的節(jié)能效果。相比改造前，單位建筑面積電耗降至61.8kwh/㎡，節(jié)電達(dá)5.8%，節(jié)省能源費(fèi)用30192元（電費(fèi)按0.55元/kwh）。在取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也帶來了較高的環(huán)境效益。以2009年全國(guó)發(fā)電標(biāo)煤消耗342g/kwh、標(biāo)煤碳元素含量85%計(jì)算，僅節(jié)電這一項(xiàng)，環(huán)城西路96號(hào)、98號(hào)庭院每年節(jié)能量相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)煤18.8噸，減排二氧化碳58.6噸。

4總結(jié)

通過對(duì)環(huán)城西路96號(hào)、98號(hào)庭院改善的工程實(shí)踐，為如何進(jìn)一步開展庭院改善工程提供了值得借鑒的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)。庭院改善工程從小區(qū)庭院環(huán)境、配套設(shè)施、房屋情況等方面綜合考慮，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、因地制宜、突出重點(diǎn)的思路，根據(jù)庭院實(shí)際情況的差異，區(qū)別對(duì)待，查漏補(bǔ)缺，綜合老百姓不同需求進(jìn)行實(shí)施改善。

對(duì)于庭院改善工程，前期調(diào)研至關(guān)重要，根據(jù)現(xiàn)狀分析和能耗模擬分析提出經(jīng)濟(jì)、可行、有效的改善方案，針對(duì)每一個(gè)工程的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，以最適宜的技術(shù)手段達(dá)到最佳的改善效果。

4.1前期調(diào)研分析

根據(jù)庭院改善對(duì)象現(xiàn)狀情況，確定庭院改善的低碳節(jié)能潛力級(jí)別，預(yù)估可能的造價(jià)投入、技術(shù)難度與工期、節(jié)能效果和減碳量，做好調(diào)研與可行性分析，為技術(shù)方案制定提供充分依據(jù)。

4.2低碳建筑

建筑低碳改造主要包括屋頂改造、外墻改造、門窗改造、遮陽改造、樓梯間及樓道空間改造以及建筑附屬設(shè)施改造。根據(jù)改善目標(biāo)選擇切實(shí)可行、符合實(shí)際工程需要的技術(shù)方案。

4.3低碳環(huán)境與交通

低碳環(huán)境與交通主要主要包括采光與照明、通風(fēng)控制、噪聲控制、生物多樣性與環(huán)境綠化、管線綜合、道路與停車、城市家具以及其他設(shè)施。

4.4低碳生活與可再生能源

通過向居民倡導(dǎo)健康低碳生活理念，引導(dǎo)鼓勵(lì)低能耗的建筑使用方式與生活消費(fèi)習(xí)慣，避免過度追求室內(nèi)環(huán)境舒適度而大量使用能耗，是低碳庭院改善工程中的重要一環(huán)，也是打造低碳庭院的關(guān)鍵之一。

4.5低碳施工

低碳施工對(duì)于庭院改善的綜合效果起到?jīng)Q定性作用，主要包括施工過程中節(jié)材、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地的要求，注重環(huán)境保護(hù)，加強(qiáng)施工運(yùn)營(yíng)管理。

參考文獻(xiàn)

[1] 封豪華，濮青，何佳杰.杭州市庭院改善工程調(diào)查報(bào)告.杭州研究[J].2010年第1期.

第2篇：品質(zhì)改善方案范文

關(guān)鍵詞：擠壓工藝參數(shù)；產(chǎn)品質(zhì)量；開口性評(píng)價(jià)

獨(dú)山子石化公司60萬噸/年全密度聚乙烯裝置自2009年9月18日化工投料一次開車成功以來，一線一直生產(chǎn)線性低密度DFDA-7042產(chǎn)品，按照專利商提供的配方，所用添加劑是汽巴公司生產(chǎn)的預(yù)混劑CB-46和金海雅寶生產(chǎn)的AT-168，不能滿足產(chǎn)品質(zhì)量要求。按照上級(jí)部門的要求，試用目前在蘭化FDPE裝置使用的由遼寧鼎際得石化股份有限公司生產(chǎn)的預(yù)混劑LZ-02，以改善產(chǎn)品在疆外銷售的開口性能。

一、 試用過程

1 .試用時(shí)間：2010年1月29日12：30至2010年2月1日0：00

2.試用量：共計(jì)7噸

3.試用牌號(hào)：DFDA7042

4.試用配方：本次試用預(yù)混劑LZ-02的含量約為3300ppm

5.三劑技術(shù)指標(biāo)

預(yù)混劑LZ-02為白色顆粒，主要由PEPQ抗氧劑體系、二元抗靜電復(fù)合劑、ZnSt及高效開口增強(qiáng)劑等組分組成。

6. 生產(chǎn)2000噸產(chǎn)品后，預(yù)混劑LZ-02試用完畢，將均化料倉切換至新料倉同時(shí)將添加劑切換為CB-46和AT-168。

二、 試用期間生產(chǎn)數(shù)據(jù)

在預(yù)混劑LZ-02試用期間，擠壓機(jī)和添加劑系統(tǒng)運(yùn)行平穩(wěn)，無異常。

三、 產(chǎn)品質(zhì)量

此次試用期間生產(chǎn)了5個(gè)批次的DFDA-7042產(chǎn)品，共2000噸。試用期間產(chǎn)品的質(zhì)量見下表：

表三 試用期間DFDA7042產(chǎn)品質(zhì)量情況四、開口性評(píng)價(jià)（獨(dú)山子石化公司研究院測(cè)試）

4.1任務(wù)來源與要求

2010年1月，化工新區(qū)全密裝置對(duì)產(chǎn)品DFDA-7042進(jìn)行添加劑方案調(diào)整，采用遼寧鼎際得石化股份有限公司生產(chǎn)的含有開口劑的預(yù)混劑LZ-02，以期得到符合市場(chǎng)用戶開口性能要求的產(chǎn)品。根據(jù)乙烯廠技術(shù)處要求，研究院在本次試產(chǎn)產(chǎn)品中選取3個(gè)批次，與常規(guī)添加劑產(chǎn)品進(jìn)行性能對(duì)比分析，評(píng)價(jià)該方案對(duì)產(chǎn)品開口性能改善情況及對(duì)其他性能的影響，為日后工作提供數(shù)據(jù)支持。

4.2任務(wù)完成情況

4.2.1試驗(yàn)原料

獨(dú)石化DFDA-7042，批次51、53、55、56（其中56為常規(guī)添加劑方案，其余為含有開口劑方案）

4.2.2測(cè)試項(xiàng)目

①吹膜制樣，并進(jìn)行薄膜摩擦性能、力學(xué)性能及光學(xué)性能測(cè)試。

②壓塑制樣，并進(jìn)行拉伸性能測(cè)試

③黃色指數(shù)測(cè)試

④氧化誘導(dǎo)期測(cè)試

4.2.3評(píng)價(jià)結(jié)果分析

4.2.3.1 薄膜性能數(shù)據(jù)分析

從以上數(shù)據(jù)來看，預(yù)混料的加入對(duì)聚合物的熔融及結(jié)晶溫度基本沒有影響，結(jié)晶度則有少量的增加。從氧化誘導(dǎo)期來看，預(yù)混料加入提升了產(chǎn)品的抗氧化性能，有利于制品加工及使用。

五、 三劑安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)

預(yù)混劑LZ-02為白色顆粒，主要由抗氧劑PEPQ抗氧劑體系、二元抗靜電復(fù)合劑、ZnSt及高效開口增強(qiáng)劑等組分組成。當(dāng)接觸LZ-02操作時(shí)，應(yīng)戴好防塵面罩、防護(hù)手套等防護(hù)用具，防止吸入其粉塵及接觸皮膚。預(yù)混劑LZ-02與身體接觸后用水沖洗，著火時(shí)用水、泡沫、干粉、CO2滅火器滅火。貯運(yùn)時(shí)要注意防雨、防潮，應(yīng)密封保存。

六、 試用結(jié)論

1 、在本次試用預(yù)混劑LZ-02期間，F(xiàn)DPE裝置工藝參數(shù)控制平穩(wěn)、設(shè)備運(yùn)行正常，加料器螺桿沒有發(fā)生斷裂和堵塞現(xiàn)象。期間共生產(chǎn)的5批DFDA-7042，產(chǎn)品質(zhì)量全部合格。

2、使用預(yù)混劑LZ-02,對(duì)薄膜加入爽滑、開口性有顯著的改善作用，對(duì)薄膜透明性有明顯改善效果，產(chǎn)品與蘭化7042相比透明性相當(dāng)。

3、使用預(yù)混料對(duì)材料的抗氧化性能有一定的提高作用。

參考文獻(xiàn):

《工人技術(shù)培訓(xùn)實(shí)用教材》 齊魯石化公司塑料廠

《聚丙烯－原理工藝與技術(shù)》 中國(guó)石化出版社

《塑料穩(wěn)定劑及其應(yīng)用》 化學(xué)工業(yè)出版社

第3篇：品質(zhì)改善方案范文

［關(guān)鍵詞］問題與對(duì)策；中長(zhǎng)跑教學(xué)；中職教學(xué)；訓(xùn)練管理

中長(zhǎng)跑項(xiàng)目具有大強(qiáng)度、長(zhǎng)周期、高鍛煉價(jià)值等特征，在中職學(xué)校進(jìn)行此類教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)依照該項(xiàng)目特征為學(xué)生設(shè)置適宜的教學(xué)計(jì)劃，在改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的過程中提升其思想素質(zhì)，使其在該類教學(xué)中養(yǎng)成較好的鍛煉習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)工作與生活打下較好的基礎(chǔ)。

一、中職強(qiáng)化中長(zhǎng)跑教學(xué)的必要性

（一）符合體育素養(yǎng)教育的基本要求

在中職教學(xué)中，中長(zhǎng)跑為體育教學(xué)中的重點(diǎn)教授內(nèi)容，廣大教師會(huì)借用適宜方式來鍛煉學(xué)生的體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)，與當(dāng)前體育素養(yǎng)教育的基本要求相吻合。一般來講，隨著素養(yǎng)教育的快速改革，中職教師需在日常工作中提升教授理念，利用合適的教授方法來提升學(xué)生素養(yǎng)，舉例來說，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，教師可利用該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)改善學(xué)生的身體素質(zhì)，使其身體條件達(dá)成素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)需求。由于當(dāng)前部分學(xué)生的身體素質(zhì)較差，適時(shí)更新中長(zhǎng)跑教學(xué)方案可切實(shí)改善學(xué)生的身體素質(zhì)，滿足目前國(guó)家與社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的需求[1]。

（二）有助于提升學(xué)生的思想素養(yǎng)

基于中長(zhǎng)跑消耗的時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)，在跑步過程中，中職學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的問題，部分問題源自學(xué)生的身體，而另一部分問題則來自學(xué)生思想，其會(huì)因該項(xiàng)困難而產(chǎn)生放棄的想法，降低跑步教學(xué)的有效性與基礎(chǔ)目標(biāo)，因而需利用中長(zhǎng)跑教學(xué)方案的強(qiáng)化來改善學(xué)生思想。由于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，在該類院校其更想學(xué)習(xí)一樣適合自身的技術(shù)，而在學(xué)習(xí)專職技術(shù)時(shí)也會(huì)遭遇不同程度的問題，若在產(chǎn)生問題后就出現(xiàn)畏難情緒或放棄，則會(huì)給其日后發(fā)展造成較大影響，因而利用適宜的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練不僅能鍛煉其身體素質(zhì)，還能使其養(yǎng)成解決各項(xiàng)問題的習(xí)慣，從而提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、中職中長(zhǎng)跑教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的意志品質(zhì)較弱

中職中長(zhǎng)跑教學(xué)受多種因素影響，其教學(xué)過程與結(jié)果出現(xiàn)了較大問題，比如，當(dāng)前部分中職學(xué)生的身體素質(zhì)較差，且意志品質(zhì)較薄弱。在生活水平逐步提升的當(dāng)下，出現(xiàn)了越來越多父母溺愛子女的不良現(xiàn)象，使其在較小年齡就生出怕累怕苦的思想，也會(huì)將該思想反映到日后的體育鍛煉中。中長(zhǎng)跑項(xiàng)目為中職體育教學(xué)中的重點(diǎn)教授項(xiàng)目之一，由于其消耗的時(shí)間較長(zhǎng)，在進(jìn)行該類教學(xué)前部分學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)一定的畏難情緒，不僅降低該類跑步教學(xué)的有效性，還難以培養(yǎng)中職學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，影響該類學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。（二）參與程度較低中職學(xué)生積極參與中長(zhǎng)跑教學(xué)的主要?jiǎng)恿閷W(xué)習(xí)興趣，在其擁有適宜的學(xué)習(xí)興趣后，各項(xiàng)基礎(chǔ)性素養(yǎng)也會(huì)獲得有效提升。受項(xiàng)目自身特征影響，中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的趣味性較弱，再加上教師的教授形態(tài)較機(jī)械，無形中降低了該類教學(xué)的有效性與學(xué)生的參與度。同時(shí)，在訓(xùn)練與實(shí)踐中長(zhǎng)跑教學(xué)的過程中，部分學(xué)生受自身身體素質(zhì)影響，會(huì)產(chǎn)生一定的疲勞感且體力下降，會(huì)對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)生成不同程度的恐懼心理與厭煩情緒，在訓(xùn)練過程中會(huì)適時(shí)減少參與時(shí)間，也就是說，因?qū)W習(xí)興趣的降低，中職學(xué)生在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中的參與度也會(huì)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，適時(shí)降低該類教學(xué)的有效性[2]。

（三）教學(xué)方式落后

一般來講，傳統(tǒng)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目教學(xué)給學(xué)生的印象為枯燥無味，也就是說，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式較單一。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，為短期內(nèi)快速提升中職學(xué)生的體育成績(jī)，部分教師采用了大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與大運(yùn)動(dòng)量的教授方式，雖然在短時(shí)間內(nèi)該類方式提升了學(xué)生的體育成績(jī)，但在降低學(xué)生情感體驗(yàn)的狀態(tài)下，該類教學(xué)內(nèi)容、形式逐步變得乏味與枯燥，難以對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)形成長(zhǎng)期影響。在當(dāng)前中職中長(zhǎng)跑教學(xué)過程中，部分教師過分看重該類教學(xué)的紀(jì)律性與共性，在教學(xué)方式落后的情況下，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在限制學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，也較難培養(yǎng)其創(chuàng)新素養(yǎng)。

（四）場(chǎng)地設(shè)施不健全

如表1所示，研究人員在探索影響中職學(xué)生中長(zhǎng)跑教學(xué)效果的因素中，看出當(dāng)前影響該類中長(zhǎng)跑教學(xué)效果的主要因素為場(chǎng)地設(shè)施與訓(xùn)練管理體制等，無論是學(xué)生還是教師，其學(xué)習(xí)和教學(xué)效果都會(huì)受到較大影響。具體來說，若中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善，教師在教授某項(xiàng)跑步技巧時(shí)，學(xué)生較難完全理解該項(xiàng)動(dòng)作，部分跑步動(dòng)作也會(huì)呈現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象，在此類教學(xué)設(shè)施的影響下，中職學(xué)生的跑步素養(yǎng)較難獲得切實(shí)提升，其身體素質(zhì)也難以呈現(xiàn)較大改進(jìn)。

（五）訓(xùn)練管理不完善

中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的訓(xùn)練管理不完善也會(huì)改變中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，通常來講，完成一次中長(zhǎng)跑要消耗一定時(shí)間，在完成此類訓(xùn)練或比賽后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練管理，即利用該項(xiàng)管理中的內(nèi)容來鞏固學(xué)生的身體素質(zhì)，使其養(yǎng)成較佳的體育鍛煉習(xí)慣，而當(dāng)前部分中職學(xué)校教師在教授中長(zhǎng)跑項(xiàng)目時(shí)，過于看重跑步過程中學(xué)生的跑步姿勢(shì)，對(duì)學(xué)生跑步前后的訓(xùn)練管理較忽視，無形中增加了學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)，在不科學(xué)的訓(xùn)練管理下，不僅會(huì)降低學(xué)生的身體素養(yǎng)，影響其日常鍛煉習(xí)慣，還會(huì)改變其對(duì)跑步項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，降低該類教學(xué)的有效性。

三、解決中職中長(zhǎng)跑教學(xué)問題的有效對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

中職教師在開展中長(zhǎng)跑項(xiàng)目教學(xué)期間應(yīng)利用適宜的教授方案，逐步改善該類學(xué)生對(duì)體育科目的價(jià)值與鍛煉觀念，借助該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來提升其綜合素養(yǎng)。具體來看，基于中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的特殊性，中職教師在進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教授前，要向該班級(jí)學(xué)生闡明開展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的意義、價(jià)值與重要性，利用耐心與細(xì)心的授前教育來改變學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，使其在思想上更好地認(rèn)可與接受中長(zhǎng)跑項(xiàng)目，繼而強(qiáng)化其對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，再借用多項(xiàng)手段來改善學(xué)生的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)，有效培育其頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的精神與品質(zhì)[3]。在培育中職學(xué)生意志品質(zhì)的過程中，教師應(yīng)主動(dòng)利用有趣的教學(xué)方式，可利用適宜的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來指導(dǎo)學(xué)生跑步時(shí)的各項(xiàng)動(dòng)作，幫助其糾正各項(xiàng)錯(cuò)誤動(dòng)作而引發(fā)的問題，利用高效指導(dǎo)來增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。由于中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，為增強(qiáng)中職學(xué)生的耐力，教師需設(shè)置多項(xiàng)不同任務(wù)的教學(xué)計(jì)劃，即利用針對(duì)性教授來改善不同學(xué)生的身體素養(yǎng)。在進(jìn)行中長(zhǎng)跑跑步訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)在此過程中給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，即在其跑步期間為其體內(nèi)注入一定的“動(dòng)力”，在該類鼓勵(lì)的指導(dǎo)下，中職學(xué)生的意志品質(zhì)將獲得明顯改善，身體素質(zhì)也會(huì)出現(xiàn)不同程度的提升，從而推升綜合素養(yǎng)。值得一提的是，體育鍛煉觀的形成非一朝一夕，在進(jìn)行日常中長(zhǎng)跑項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，中職教師應(yīng)增加耐心，在為學(xué)生制訂適宜的教學(xué)計(jì)劃后，要借助合理的執(zhí)行力度來真正改變學(xué)生的意志品質(zhì)。

（二）科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

一方面，在安排中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，中職教師需為該項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容增加趣味性，利用多樣化的教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來講，在日常的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，中職教師需將學(xué)生的實(shí)際狀況與教學(xué)中的各項(xiàng)動(dòng)作相融合，在幫助其掌握正確的跑步技術(shù)后，適時(shí)提升其對(duì)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣?；谥虚L(zhǎng)跑項(xiàng)目在具體實(shí)踐中需消耗人體大量的耐力，日常的行為訓(xùn)練就變得較為重要，若想增強(qiáng)訓(xùn)練中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與感，則要全面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)該項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)為不同學(xué)生制訂差異化的教學(xué)方案。同時(shí)，受個(gè)體身體素質(zhì)影響，不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度有所區(qū)別，在實(shí)際教學(xué)中，教師可利用中長(zhǎng)跑App來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的身體素養(yǎng)訓(xùn)練，借助該類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)跑步教學(xué)的趣味性。另一方面，思想素養(yǎng)的提升還應(yīng)依賴適宜的心理訓(xùn)練，中職教師需借用心理訓(xùn)練來幫助學(xué)生克服對(duì)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的恐懼心理。具體來看，在日常教學(xué)中中職教師既要擁有合適的教授經(jīng)驗(yàn)，還要儲(chǔ)備不同形式的心理學(xué)知識(shí)，利用心理暗示與心理訓(xùn)練來改善學(xué)生的訓(xùn)練效果，該類教學(xué)方案可幫助學(xué)生消除更多的緊張情緒，更好地打消此前學(xué)生的心理恐懼。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)中長(zhǎng)跑項(xiàng)目教學(xué)多注重該類運(yùn)用的實(shí)踐性，即教師在操場(chǎng)中實(shí)際教授學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方法，部分學(xué)生雖然在日常訓(xùn)練中掌握了一定的跑步技巧，但其對(duì)專業(yè)的體育知識(shí)并不熟悉，也就難以在跑步訓(xùn)練中擁有更大興趣，因此，中職教師應(yīng)適宜改進(jìn)教學(xué)方法，將與中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中的理論、實(shí)踐相結(jié)合，課堂中傳授中長(zhǎng)跑項(xiàng)目?jī)?nèi)的專業(yè)知識(shí)，詳細(xì)改正不同學(xué)生的擺臂方法，通過對(duì)其具體動(dòng)作的糾正來提升其跑步素養(yǎng)[4]。同時(shí)，在進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練或比賽時(shí)，學(xué)生需要有較強(qiáng)的心肺功能，若其跑步中的姿勢(shì)不對(duì)或呼吸方式不合理，不僅會(huì)增加其跑步負(fù)擔(dān)，增加壓力，還會(huì)在跑步過程中傷害自身身體，降低該類教學(xué)訓(xùn)練的有效性，教師需在日常訓(xùn)練不斷幫助學(xué)生調(diào)整呼吸方式，強(qiáng)化其心肺功能，繼而在保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率的基礎(chǔ)上，提升其身體素養(yǎng)，使其養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與姿勢(shì)。此外，在完成中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的日常教授與訓(xùn)練后，為更好地了解與掌握中職學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)利用合適的方式來搭建合理科學(xué)的考評(píng)系統(tǒng)。一般來講，體育教學(xué)中的重要構(gòu)成為訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)定，其不但能及時(shí)反饋與診斷教師的教授效果，還能適時(shí)明確不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向與具體目標(biāo)，該類考核成績(jī)需包含學(xué)生的訓(xùn)練過程、心理素養(yǎng)、跑步能力、跑步態(tài)度與訓(xùn)練參與的積極度等，透過多項(xiàng)指標(biāo)可精準(zhǔn)分析出不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而有效改善中職教師的教授水平。

（四）健全學(xué)校內(nèi)部的場(chǎng)地設(shè)施

為建立健全中職學(xué)校內(nèi)部的場(chǎng)地設(shè)施，院校管理層應(yīng)定期增加訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，將該類經(jīng)費(fèi)投入場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)中。比如，當(dāng)前部分中職學(xué)校在教授學(xué)生跑步時(shí)，未能設(shè)置更多專業(yè)性的健身器材，降低了學(xué)生跑步訓(xùn)練的科學(xué)性，由于中長(zhǎng)跑項(xiàng)目在訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)時(shí)帶有些許的特殊性，在完成該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)后學(xué)生為更好地恢復(fù)身體機(jī)能，需在部分設(shè)備的指導(dǎo)下進(jìn)行適宜拉伸，在較短時(shí)間內(nèi)提升身體素養(yǎng)。在完成學(xué)校內(nèi)部場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)后，中職教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備設(shè)施的各項(xiàng)功能來提升學(xué)生鍛煉的精準(zhǔn)性。通常來講，良好的鍛煉方式可極大地促進(jìn)人體的各項(xiàng)機(jī)能，各中職學(xué)生在經(jīng)過充分鍛煉后，其各項(xiàng)身體指標(biāo)有了一定的鍛煉與改變，在保持該類數(shù)據(jù)指標(biāo)的過程中，需采用適宜的設(shè)施來加以鞏固，因而學(xué)生在完成中長(zhǎng)跑訓(xùn)練后，需在相關(guān)跑步設(shè)備內(nèi)實(shí)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并掌握科學(xué)的設(shè)備應(yīng)用方式，繼而有效達(dá)到鍛煉效果，提升中長(zhǎng)跑項(xiàng)目練習(xí)的專業(yè)性。此外，在強(qiáng)化中職學(xué)校與跑步項(xiàng)目相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，學(xué)校管理層還應(yīng)及時(shí)引進(jìn)不同形態(tài)的多媒體設(shè)備，即利用該項(xiàng)設(shè)備內(nèi)部的各項(xiàng)功能來提升中長(zhǎng)跑項(xiàng)目練習(xí)或訓(xùn)練的專業(yè)性。比如，在日常訓(xùn)練中，中職教師可將中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的教學(xué)過程錄入并上傳到合適的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)內(nèi)，學(xué)生可在該平臺(tái)中看到自身與同伴間的訓(xùn)練水平與各項(xiàng)動(dòng)作，有助于及時(shí)糾正其出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)他人正確動(dòng)作的同時(shí)，更好地改善自身的錯(cuò)誤動(dòng)作，有效提升中長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)訓(xùn)練的專業(yè)性、針對(duì)性，為學(xué)生此后中長(zhǎng)跑成績(jī)與能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）增加合適的訓(xùn)練管理

其一，在進(jìn)行中職學(xué)校的中長(zhǎng)跑項(xiàng)目訓(xùn)練期間，教師需為不同學(xué)生制訂符合其自身身體素養(yǎng)的訓(xùn)練方法，利用針對(duì)性訓(xùn)練來提升學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性。一般來講，基于中長(zhǎng)跑項(xiàng)目耗時(shí)較長(zhǎng)，在完成項(xiàng)目訓(xùn)練后開展項(xiàng)目訓(xùn)練前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適宜的訓(xùn)練管理，利用專業(yè)化管理舉措來增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練效果，提升中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)動(dòng)力[5]。其二，中職學(xué)生在日常生活中需學(xué)量的專業(yè)技能知識(shí)，由于該類知識(shí)技能將影響其此后的就業(yè)情況，在實(shí)際學(xué)習(xí)中會(huì)消耗掉大量時(shí)間，為提升體育訓(xùn)練效果，尤其是中長(zhǎng)跑項(xiàng)目訓(xùn)練的高效性，教師需為其增加合適的訓(xùn)練管理，例如，訓(xùn)練負(fù)荷量與訓(xùn)練次數(shù)會(huì)給中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的訓(xùn)練效果帶來較大影響，中職教師在進(jìn)行日常教授時(shí)需為不同學(xué)生設(shè)定對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練負(fù)荷量與訓(xùn)練次數(shù)，在保證其身體獲得充分鍛煉的基礎(chǔ)上，增加一定的訓(xùn)練次數(shù)與負(fù)荷量，改善中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的教授效果。其三，在制訂科學(xué)訓(xùn)練管理的過程中，教師應(yīng)設(shè)定合適的訓(xùn)練管理方案，將該方案放置到學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)內(nèi)，透過適宜的數(shù)據(jù)信息分享，讓該院校所有的體育教師了解與理解該項(xiàng)教授方案，透過多名專業(yè)教師的交流溝通，增強(qiáng)該訓(xùn)練管理的科學(xué)性，及時(shí)改進(jìn)訓(xùn)練管理中的各項(xiàng)缺陷，同時(shí)提高學(xué)生的身體素養(yǎng)與意志品質(zhì)?；谥虚L(zhǎng)跑項(xiàng)目的特殊性、專業(yè)性，中職教師在進(jìn)行實(shí)際教授時(shí)，需將學(xué)生的身體狀況與訓(xùn)練方式科學(xué)融合，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。綜上所述，在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目訓(xùn)練期間，中職教師應(yīng)依照當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為其設(shè)定對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，在該類教學(xué)方法的影響下，學(xué)生的跑步狀態(tài)將得到極大改進(jìn)，在實(shí)際的中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，不僅鍛煉心肺功能，還有效提高思想素養(yǎng)，全面提升綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

［1］賀永林.中長(zhǎng)跑教學(xué)訓(xùn)練有效策略探究［J］.田徑，2021（1）：39-40.

［2］宋麗娟.中職生中長(zhǎng)跑教學(xué)與學(xué)生耐力素質(zhì)培養(yǎng)［J］.田徑，2020（7）：57-59.

［3］朱詩怡.高校田徑中長(zhǎng)跑項(xiàng)目教學(xué)中的問題及對(duì)策［J］.當(dāng)代體育科技，2020，10（15）：163，165.

［4］王守庭.提高中長(zhǎng)跑教學(xué)效果的途徑與方法［J］.田徑，2020（5）：37-38.

第4篇：品質(zhì)改善方案范文

[關(guān)鍵詞] 體檢后續(xù)服務(wù)； 健康管理

[中圖分類號(hào)] R851.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B [文章編號(hào)] 1005-0515（2011）-05-268-01

體檢后續(xù)服務(wù)簡(jiǎn)稱為檢后服務(wù)，是體檢服務(wù)的延伸，也是健康管理服務(wù)的主要落腳點(diǎn)。在健康體檢、健康管理行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，做好檢后服務(wù)，是提升服務(wù)品質(zhì)、保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。

1 開展體檢后續(xù)服務(wù)的意義

1.1 是完成健康體檢全程服務(wù)的需要 健康體檢全程服務(wù)時(shí)一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的服務(wù)鏈，籠統(tǒng)地說，由檢前、檢中和檢后服務(wù)組成，各個(gè)環(huán)節(jié)都不可缺少。認(rèn)為檢后服務(wù)是“額外服務(wù)”或“贈(zèng)送服務(wù)”的觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。

1.2 是實(shí)現(xiàn)單純體檢服務(wù)向健康管理服務(wù)轉(zhuǎn)變的需要 單純體檢服務(wù)項(xiàng)健康管理服務(wù)轉(zhuǎn)變時(shí)體檢機(jī)構(gòu)的建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)，是體檢機(jī)構(gòu)保持競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。而健康管理服務(wù)以健康體檢為入口，以檢后服務(wù)為主要落腳點(diǎn)。因此，發(fā)展健康管理服務(wù)不可脫離檢后服務(wù)，甚至還要結(jié)合實(shí)際以檢后服務(wù)需求為牽引，帶動(dòng)健康管理服務(wù)體系的建設(shè)。

1.3 是培養(yǎng)客戶忠誠度的需要 高品質(zhì)的檢后服務(wù)，在完善體檢服務(wù)的同時(shí)，可大大提高體檢客戶的滿意度和認(rèn)同感，二體檢服務(wù)、健康管理服務(wù)都屬于連續(xù)，獲得了客戶的認(rèn)同感，也就培養(yǎng)了客戶的忠誠度，從而為自己發(fā)展了長(zhǎng)期固定的客戶。

2 健康咨詢 以健康服務(wù)熱線、客戶服務(wù)網(wǎng)站等多種形式，為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)提后體檢后的健康咨詢服務(wù)。包括體檢結(jié)果解釋、就醫(yī)建議、健康相關(guān)知識(shí)（飲食營(yíng)養(yǎng)、生活方式等，疾病常識(shí)等）。

3 健康教育 定期提供健康知識(shí)講座，輸以健康刊物、電子讀物，喚醒并不斷提升客戶的健康意識(shí)，介紹慢性病相關(guān)知識(shí)與管理途徑等。針對(duì)團(tuán)體客戶，可依據(jù)團(tuán)體客戶的團(tuán)體體檢報(bào)告，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)病防治、慢病防治、健康維護(hù)等方面的知識(shí)講座。

4 慢病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估對(duì)個(gè)人健康信息（包括生活方式調(diào)查結(jié)果、個(gè)人和家族病史、體檢數(shù)據(jù)等資料）進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，預(yù)測(cè)未來若干年內(nèi)患某種慢性病的機(jī)率大小，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)健康危險(xiǎn)因素，提高體檢者對(duì)健康危險(xiǎn)因素的關(guān)注度，同事為確定個(gè)性化、有針對(duì)性的健康管理方案提供科學(xué)依據(jù)。

5 跟蹤提醒 針對(duì)客戶體檢后的不同需求，及時(shí)提供跟蹤提醒服務(wù)，內(nèi)容包括：體檢異常結(jié)果反饋、就醫(yī)提醒、復(fù)查提醒、健康相關(guān)信息提醒。跟蹤提醒服務(wù)也可擴(kuò)展到落實(shí)健康管理發(fā)難過程中的跟蹤提醒。

6 慢性病管理 以多種手段（互聯(lián)網(wǎng)、電話、手機(jī)短信等）為客戶提供互動(dòng)式膳食和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，幫助客戶改善生活方式，降低慢性病的患病風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于部分處于特殊時(shí)期或特殊狀態(tài)下的亞健康人群，可通過專項(xiàng)干預(yù)手段使健康狀況得到改善，如中醫(yī)養(yǎng)生調(diào)理、更年期保健、心理咨詢等。對(duì)高血壓、糖尿病等慢性病進(jìn)行專項(xiàng)管理，包括提供用藥指導(dǎo)、醫(yī)學(xué)指標(biāo)監(jiān)控、飲食運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等系統(tǒng)的慢病管理服務(wù)。

第5篇：品質(zhì)改善方案范文

轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的振動(dòng)噪聲問題，會(huì)被駕駛員直接感受，它是影響整車NVH性能的重要因素，需要在整車開發(fā)過程中加以重視。目前，液壓助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)是使用最多的動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)，其將發(fā)動(dòng)機(jī)輸出的部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為壓力能，并在駕駛員控制下，對(duì)轉(zhuǎn)向傳動(dòng)裝置中的傳動(dòng)件施加液壓作用力，以輔助駕駛員轉(zhuǎn)向。本文結(jié)合實(shí)例分析了液壓助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的噪聲特點(diǎn)、路徑和優(yōu)化策略。分析結(jié)果表明，某車型在怠速和低速轉(zhuǎn)彎時(shí)液壓助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)出現(xiàn)了噪聲過大的問題;其中，轉(zhuǎn)向油罐和轉(zhuǎn)向高壓油管與車身之間的結(jié)構(gòu)傳遞為噪聲傳遞的主要路徑。故通過在轉(zhuǎn)向油罐和轉(zhuǎn)向高壓油管的固定結(jié)構(gòu)上增加兩級(jí)隔振方案，以隔離結(jié)構(gòu)振動(dòng)激勵(lì)。從而有效地降低了車內(nèi)噪聲，提高車內(nèi)聲品質(zhì)。

1問題描述及分析

某改款車型在怠速及低速轉(zhuǎn)向工況下，車內(nèi)出現(xiàn)了令人煩躁的“嗡嗡”聲，主觀評(píng)價(jià)較差。因此，需要對(duì)該問題進(jìn)行分析，找到改進(jìn)方案，提高車內(nèi)聲品質(zhì)。安靜背景下，啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)，保持ACOFF工況，以一定速度連續(xù)打方向盤，模擬客戶倒車、公路掉頭或者慢速轉(zhuǎn)彎時(shí)的工況，發(fā)現(xiàn)在266Hz下有比較明顯的能量特征。該款轉(zhuǎn)向泵葉片數(shù)為10(見圖2)，速比1．01;怠速工況下，該四缸發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速為800r/min，故對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)向泵基頻約為133Hz。由圖3、4可以看到，在133Hz及其諧頻下，車內(nèi)噪聲有峰值產(chǎn)生。所以，轉(zhuǎn)向泵旋轉(zhuǎn)時(shí)葉片的通過頻率，即泵的基頻和諧頻是產(chǎn)生噪聲的激勵(lì)源。轉(zhuǎn)向液壓泵傳遞到車內(nèi)的噪聲，主要有結(jié)構(gòu)聲傳遞和空氣聲傳遞兩路。轉(zhuǎn)向液壓泵的空氣聲傳遞主要來自于轉(zhuǎn)向泵的本體噪聲，主要傳遞路徑為前圍的隔聲量。轉(zhuǎn)向液壓泵的振動(dòng)及其產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)噪聲，主要傳遞路徑有:①發(fā)動(dòng)機(jī)懸置系統(tǒng):作為發(fā)動(dòng)機(jī)附件，轉(zhuǎn)向液壓泵和發(fā)動(dòng)機(jī)一起通過懸置系統(tǒng)安裝在車體或車架上，然后傳遞到車身結(jié)構(gòu)上。②轉(zhuǎn)向盤:轉(zhuǎn)向液壓泵工作時(shí)，向轉(zhuǎn)向加力裝置供能，其振動(dòng)及結(jié)構(gòu)噪聲會(huì)通過轉(zhuǎn)向系統(tǒng)傳遞至方向盤和車身上。③高壓油管的安裝點(diǎn):轉(zhuǎn)向液壓泵通過液壓油供能時(shí)，其振動(dòng)和結(jié)構(gòu)噪聲會(huì)通過安裝在車身上的高壓油管傳遞至車身上。④轉(zhuǎn)向油罐的安裝點(diǎn):轉(zhuǎn)向液壓泵工作時(shí)的振動(dòng)和結(jié)構(gòu)噪聲，還會(huì)通過安裝在車身上的轉(zhuǎn)向油罐傳遞至車身上。通過將轉(zhuǎn)向泵的輸出管路和轉(zhuǎn)向油罐在車身上的固定點(diǎn)處脫開后，主觀已經(jīng)基本感受不到該噪聲，各個(gè)對(duì)應(yīng)頻率上車內(nèi)噪聲水平均有非常明顯的改善，特別是266Hz下(見圖5)。因此確定改進(jìn)方向?yàn)楦纳乒苈泛娃D(zhuǎn)向油罐的隔振結(jié)構(gòu)。

2優(yōu)化方案

目前，原車型的轉(zhuǎn)向油罐直接采用剛性支架固定在車身上，管路也是普通的單級(jí)隔振處理。為提高隔振率，降低轉(zhuǎn)向油罐及高壓油管對(duì)車體的振動(dòng)激勵(lì)。通過研究，更改采用隔振支架將轉(zhuǎn)向油罐固定在車身上，同時(shí)轉(zhuǎn)向管路支架改為采用兩級(jí)隔振方案(如圖6)。

3方案驗(yàn)證

改進(jìn)方案實(shí)施后，根據(jù)在實(shí)車上的測(cè)試對(duì)比(如圖7)，在133Hz及其諧頻下改進(jìn)非常明顯，主觀已經(jīng)基本感受不到該轉(zhuǎn)向噪聲。從而可以看出，采用良好隔振處理的系統(tǒng)有助于改善轉(zhuǎn)向系統(tǒng)對(duì)車內(nèi)噪聲的影響。

4結(jié)語

第6篇：品質(zhì)改善方案范文

研究目的:調(diào)查初中聾生人際交往現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，以便針對(duì)性地展開團(tuán)體干預(yù)。探索適合改善初中聾生人際交往現(xiàn)狀的切實(shí)可行的團(tuán)體輔導(dǎo)方案并驗(yàn)證其成效。

研究一:采用《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》、《社交回避及苦惱量表(SAD)》、《中學(xué)生自尊量表》，隨機(jī)抽取河北省特殊教育學(xué)校201名初中聾生進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果:河北省初中聾生人際交往結(jié)果與健全初中生研究結(jié)果相比，在人際交往的社交回避與苦惱兩個(gè)維度上均顯著高于健全初中生，初中聾生人際交往狀況明顯差與健全初中生。初中聾生人際交往與心理健康、自尊關(guān)系密切。可見有必要對(duì)初中聾生進(jìn)行干預(yù)，以期提高他們的人際交往能力，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

研究二:被試為石家莊特殊教育學(xué)校初二的兩個(gè)自然班，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)組接受規(guī)范的人際交往班級(jí)心理輔導(dǎo)，對(duì)照組不接受任何處理。在實(shí)驗(yàn)前收集實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的前測(cè)數(shù)據(jù)，團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后，收集其后測(cè)數(shù)據(jù)。在團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束1個(gè)月后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行追蹤測(cè)驗(yàn)。研究采用的工具為，《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》、《社交回避及苦惱量表(SAD)》、《中學(xué)生自尊量表》、《團(tuán)體咨詢領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)估表》和自編的《同學(xué)間互動(dòng)檢核表》。

研究結(jié)果:人際交往班級(jí)心理輔導(dǎo)對(duì)提高初中聾生人際交往能力、心理健康水平、自尊水平效果顯著，并且具有持久效果。本研究中設(shè)計(jì)的人際交往班級(jí)心理輔導(dǎo)方案，是一套切實(shí)可行的聾生人際交往干預(yù)方案，經(jīng)過修訂可以在特殊教育學(xué)校聾生心理健康教育工作中推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:人際交往;班級(jí)心理輔導(dǎo);心理健康;自尊

引言

一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。人的發(fā)展過程是一個(gè)與社會(huì)相適應(yīng)的過程，是一個(gè)與他人發(fā)生社會(huì)關(guān)系的過程，這個(gè)過程具體表現(xiàn)為人與人之間的交往，通過直接的或間接的人際交往可以影響人的發(fā)展。中學(xué)生處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人際交往是他們了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)最直接和最主要的方式之一。他們的人際交往現(xiàn)狀如何，將極大地影響其未來的人生發(fā)展之路。但現(xiàn)實(shí)生活中中學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀卻不容樂觀，而聾生的人際交往存在更多的問題。目前我國(guó)對(duì)聾童人際交往的研究大都集中在對(duì)其現(xiàn)狀、意義和影響因素的調(diào)查和分析上，少數(shù)的幾項(xiàng)對(duì)聾童人際交往能力的培養(yǎng)的研究，也只是從理論上分析了提高人際交往水平的方法。大量實(shí)踐已證明，團(tuán)體輔導(dǎo)優(yōu)于其他形式的心理輔導(dǎo)和教育輔導(dǎo)。本研究在調(diào)查了解初中聾生交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探索適合改善初中聾生的切實(shí)可行的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案，通過實(shí)施人際交往班級(jí)心理輔導(dǎo)，讓聾生學(xué)會(huì)交往的技巧，建立良好的人際關(guān)系，以改善聾生的生活質(zhì)量，進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)該群體的人性關(guān)懷。

1問題提出

1.1研究背景

近年來，特殊兒童的教育與研究越來越受到社會(huì)各界尤其是教育界人士的重視。全國(guó)教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃2007年度課題指南將特殊兒童多元化教育需求研究等作為重點(diǎn)研究課題，可見我國(guó)對(duì)特殊兒童教育的重視程度。聾人學(xué)生作為殘疾人中的一個(gè)特殊群體，在生理、心理及社會(huì)適應(yīng)方面都具有特殊性。我國(guó)聾人(即聽力語言殘疾)有2千多萬，約占?xì)埣踩丝偭康?/3[1]，提高聾人的教育水平和文化素質(zhì)對(duì)社會(huì)具有至關(guān)重要的作用。

青少年與同伴、父母、教師、陌生人的交往是其心理素質(zhì)的重要內(nèi)容，它對(duì)兒童青少年的心理健康、社會(huì)技能的獲得、學(xué)業(yè)成就、認(rèn)知和社會(huì)性的發(fā)展具有重要作用。聾童的人際交往不僅能夠發(fā)展聾童的社會(huì)能力、提高適應(yīng)性，而且對(duì)聾童的情感、認(rèn)知和自我意識(shí)的發(fā)展以及語言的學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的作用。眾多研究表明聾童的人際交往問題是比較嚴(yán)重的。聾童中性格孤獨(dú)，不愿與伙伴玩的人數(shù)遠(yuǎn)高于正常兒童，所占比例為45.2%[2];其焦慮程度遠(yuǎn)高于普通學(xué)生，焦慮傾向集中體現(xiàn)在對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向，沖動(dòng)傾向、身體癥狀等方面[3]，其原因是聽力和表達(dá)能力的降低，限制了他們與人交流的機(jī)會(huì)、社交活動(dòng)減少，生理上的缺陷使他們產(chǎn)生自卑感。心理咨詢大師卡爾.羅杰斯曾經(jīng)說過，20世紀(jì)人類社會(huì)最偉大的發(fā)明之一是“小團(tuán)體運(yùn)動(dòng)”[4]。通過團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，人們可以重新探索自我、發(fā)展?jié)撃?，團(tuán)體提供了人格重塑的機(jī)會(huì)。勒溫提出人際關(guān)系的訓(xùn)練在現(xiàn)代社會(huì)非常重要，但又是被忽略的領(lǐng)域[5]。

大量實(shí)踐[6][7]已證明，團(tuán)體輔導(dǎo)優(yōu)于其他形式的心理輔導(dǎo)和教育輔導(dǎo)。班級(jí)心理輔導(dǎo)以班級(jí)為單位給學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)、良好的交往環(huán)境，采取活動(dòng)的形式，對(duì)解決學(xué)生人際交往中的問題，可以提供知行合一的指導(dǎo)，學(xué)生自主自覺，感同身受，特別有利于學(xué)生克服社交障礙，塑造良好的人際交往品質(zhì)，提升自我。對(duì)于那些不善社交的學(xué)生來說，團(tuán)體氣氛有利于使成員感受關(guān)懷、信任，體驗(yàn)被人關(guān)注的感覺，有助于學(xué)生了解自己的交往品質(zhì)，獲得情感支持，形成積極的心理品質(zhì)。然而，目前在我國(guó)大陸對(duì)聾童人際交往的研究大都集中在對(duì)其現(xiàn)狀、意義和影響因素的調(diào)查和分析上，少數(shù)的幾個(gè)對(duì)聾童人際交往能力的培養(yǎng)的研究，也是從理論上分析了提高人際交往水平的方法，將團(tuán)體輔導(dǎo)用于培養(yǎng)聾生的人際交往能力的研究還沒有一例。鑒于團(tuán)體輔導(dǎo)的蓬勃發(fā)展及其已經(jīng)被證明的有3效性，我國(guó)對(duì)特殊群體兒童教育的重視及聾生人際交往現(xiàn)狀急需改善，迫切需要我們對(duì)初中聾生進(jìn)行人際交往班級(jí)心理輔導(dǎo)。

第7篇：品質(zhì)改善方案范文

【關(guān)鍵詞】車間物流改善；產(chǎn)品工序分析；新技術(shù)設(shè)備

一、提出改善的理由

目前，表面精整處理工序是鋁合金輪轂的機(jī)加工后半成品，在涂裝前要對(duì)輪轂的表面進(jìn)行100%的檢查和表面精整處理工序，是車間的關(guān)鍵項(xiàng)，直接影響涂裝的產(chǎn)品的合格品率和生產(chǎn)效率，因此，我們選此工序?qū)ζ涫欠翊嬖诓唤?jīng)濟(jì)、不均衡和不合理現(xiàn)象，將進(jìn)行產(chǎn)品工序分析，并加以改善。

二、產(chǎn)品工序分析

繪制工序流程圖及各工序的測(cè)定記錄。調(diào)查和測(cè)定各工序中使用的機(jī)器、工裝、搬運(yùn)的距離、所需時(shí)間、所需人員，并記錄在改進(jìn)前的產(chǎn)品工序分析表內(nèi)，如表1所示。從表1看出，搬運(yùn)項(xiàng)目和保管產(chǎn)品項(xiàng)目耗時(shí)多，其中保管產(chǎn)品項(xiàng)目最多，因此將以上作為改進(jìn)的主要方向。

三、制定改善方案

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)情況，通過產(chǎn)品工序分析法，我們主要從表面精整處理工位，和產(chǎn)品的工藝流程兩個(gè)方面入手，提出以下改進(jìn)錯(cuò)施：

（一）引進(jìn)刷毛刺新技術(shù)

現(xiàn)國(guó)外在產(chǎn)品刷毛刺的技術(shù)非常成熟，國(guó)內(nèi)也剛開始應(yīng)用對(duì)提高鋁合金輪轂的半成品表面質(zhì)量是提升很大，刷毛刺工序時(shí)間短30秒、自動(dòng)化高，減少表面精整處理工序的人工勞動(dòng)強(qiáng)度，提高成品率2個(gè)百分點(diǎn)，大幅度提高生產(chǎn)效率。

（二）產(chǎn)品工藝流程的改進(jìn)

在刷毛刺工序前后各增加一條傳送鏈，使產(chǎn)品能“一個(gè)流”的流轉(zhuǎn)到上線區(qū)，產(chǎn)品不落地，去除了保管產(chǎn)品的最大耗時(shí)、同時(shí)減少了兩次搬運(yùn)的耗時(shí)，減少產(chǎn)品的二次上線工序。具體見改進(jìn)后的產(chǎn)品工序分析表，如表2所示。以及機(jī)加工半成品上線布置圖。

四、改進(jìn)后效果評(píng)價(jià)

通過車間的布局改善，線上工作人員減少5人，去除了兩大耗時(shí)工序“保管產(chǎn)品”和“搬運(yùn)”節(jié)減時(shí)間112分，同時(shí)減少了5道工序，在工序數(shù)量、作業(yè)時(shí)間、所需人員各方面都達(dá)到了預(yù)期的節(jié)減目的。

五、結(jié)論

通過應(yīng)用IE的原理“產(chǎn)品工序分析法”實(shí)施以上改善方案，對(duì)車間物流存在不經(jīng)濟(jì)、不均衡和不合理現(xiàn)象進(jìn)行改善，重新對(duì)車間物流進(jìn)行布局，引進(jìn)新技術(shù)設(shè)備，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品的外觀質(zhì)量，又降低了成本，為公司帶來了經(jīng)濟(jì)效益。

參 考 文 獻(xiàn)

[1][日]石渡淳一，加藤賢一郎．最新現(xiàn)場(chǎng)IE管理[M]．廣東：海天出版社，2004

[2]李新華．企業(yè)物流管理[M]．北京：中國(guó)廣播電視出版社，2003

第8篇：品質(zhì)改善方案范文

首先是落實(shí)自己崗位職責(zé)目的，半年來根據(jù)公司技術(shù)文件及規(guī)范管理制度，對(duì)事業(yè)部管理品質(zhì)、技術(shù)文件進(jìn)行了要求與修訂，并落實(shí)執(zhí)行到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行過程品質(zhì)監(jiān)控和過程技術(shù)服務(wù)，為提高生產(chǎn)效率實(shí)時(shí)配合各相關(guān)單位的支持工作;在實(shí)際工作對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的問題及時(shí)反饋、溝通、協(xié)調(diào);在問題反饋的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的工藝要求和品質(zhì)控制流程進(jìn)行完善;充分有效的更新相關(guān)品質(zhì)要求;

其次在進(jìn)行技術(shù)管理，一直在不斷摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行個(gè)人能力的提升，同時(shí)展開資源共享，讓外界技術(shù)進(jìn)行借鑒和實(shí)踐，不斷提升壓鑄事業(yè)部相關(guān)技術(shù)人員的工作能力和分析能力，運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)資源實(shí)踐到工作當(dāng)中，指導(dǎo)和參與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問題的討論，并對(duì)技術(shù)潛在的因素進(jìn)行評(píng)審，突破相關(guān)技術(shù)難題，在前期開發(fā)中預(yù)估和杜絕問題提出相應(yīng)的技術(shù)理念支持和評(píng)審;

其三，在品質(zhì)控制管理中，對(duì)供應(yīng)商品質(zhì)異常問題點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)督檢查和協(xié)調(diào)，配合產(chǎn)品制造的模具制作前期評(píng)審，在產(chǎn)品異常時(shí)進(jìn)行外協(xié)廠商的考核和抽查驗(yàn)證，供應(yīng)商管理工作的展開;同時(shí)對(duì)內(nèi)部質(zhì)量的預(yù)防，實(shí)施進(jìn)料再次驗(yàn)證，并跟進(jìn)改善動(dòng)作的有效性，杜絕因外協(xié)內(nèi)在因素導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量的異常;監(jiān)督協(xié)調(diào)品質(zhì)改善動(dòng)作的實(shí)施，對(duì)事業(yè)部品質(zhì)狀況每月進(jìn)行匯報(bào)與檢討，對(duì)內(nèi)部存在的問題點(diǎn)進(jìn)行提出并要求整改，以實(shí)際效果進(jìn)行再次驗(yàn)證，督導(dǎo)問題改善徹底;組織討論改善方案，落實(shí)有效改善動(dòng)作，并延伸展開問題的分析與改進(jìn)動(dòng)作;針對(duì)產(chǎn)品的特性，對(duì)產(chǎn)品工藝要求、控制手段、改善方案提出不同的修改意見，配合改善動(dòng)作的實(shí)施;

綜合管理本部門日常工作及人員工作能力的考核，培訓(xùn)部門人員的團(tuán)隊(duì)精神與意識(shí);以人員工作能力的提升，在人員工作心態(tài)上引導(dǎo)以公司目標(biāo)為方向，進(jìn)行工作方式的展開，溝通協(xié)調(diào)工作中的問題點(diǎn)，維護(hù)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，有效的展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神狀態(tài)，積極奮進(jìn)的思想理念為主體進(jìn)行本部門日常工作;維護(hù)公司利益的同時(shí)維護(hù)員工利益，爭(zhēng)取可爭(zhēng)取的利益維護(hù)員工的合法權(quán)益得以保障;把安全工作作為日常工作的重點(diǎn)，安全意識(shí)的宣導(dǎo)，落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，以預(yù)防為主，減少安全事故的發(fā)生;

回顧以上工作的展開，本人的工作同時(shí)還存在需要改善和落實(shí)、提升的空間，需要更進(jìn)一步的努力;以下是對(duì)本人工作的展開的思路

站在一個(gè)高度看待問題

作為一個(gè)技術(shù)和品質(zhì)管理部門，熟悉本部門的業(yè)務(wù)是首當(dāng)其沖，從新品的開發(fā)評(píng)估工作的參與以及制造能力的分析、品質(zhì)要求、品質(zhì)變化的控制，基本均要在可控范圍內(nèi);一個(gè)以制造為主的企業(yè)，隨外界競(jìng)爭(zhēng)能力的變化，需進(jìn)一步的提升本部門的管理控制能力，多接觸新事物，熟悉行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和了解市場(chǎng)需求;加強(qiáng)對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型管理模式的理解;開拓新視野、新思路;參考經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，理出新發(fā)展理念配合企業(yè)凸顯競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);

完善管理與流程

根據(jù)相關(guān)作業(yè)流程，修改前期的作業(yè)流程到固化流程，經(jīng)過流程的修改，完善部門組織架構(gòu)的設(shè)定和各單位人員的職責(zé)闡述，以流程和職責(zé)要求落實(shí)部門人員的工作，并加以考核管理;

有效的考核管理，在日常工作中進(jìn)行落實(shí)和考核部門人員工作效率;其中不乏存在因個(gè)人能力導(dǎo)致的失誤存在，需要更進(jìn)一步的培訓(xùn)和引導(dǎo)，并堅(jiān)持不懈的循序培訓(xùn)工作的落實(shí);對(duì)部分人員工作方式的溝通，讓其更熟悉自己的業(yè)務(wù)和提升工作能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;

進(jìn)一步溝通與加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神

環(huán)境的改變不是一朝一夕的事情，時(shí)間累積，造就環(huán)境的根深蒂固文化都是人所為，環(huán)境因素的存在也不是某一個(gè)人來可以改變的，就如一顆樹改變不了氣候;首先不要去改變環(huán)境，先去適應(yīng)，在工作中尋找環(huán)境存在的問題，逐步按流程進(jìn)行問題的溝通，提出觀點(diǎn)和改變問題的得失，權(quán)衡利弊后進(jìn)行共同協(xié)商與修改，只有長(zhǎng)期的努力，才可以固化已經(jīng)修改的，最終才可以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化;

在縱橫向溝通時(shí)多少都會(huì)存在諸多矛盾，本著以看問題、對(duì)待問題、處理問題得心態(tài)去面對(duì)，認(rèn)真處理、對(duì)待、化解矛盾，從矛盾的產(chǎn)生可以理解為人為的制造矛盾，抓住人性，理解人性，分析產(chǎn)生矛盾的根源，從而去理解人，同時(shí)改變自己對(duì)問題的理解，讓溝通的人認(rèn)可和理解;

一個(gè)個(gè)體適應(yīng)環(huán)境，帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)適應(yīng)環(huán)境，相對(duì)理解就是個(gè)人如何適應(yīng)環(huán)境并在環(huán)境中力拔，同時(shí)彰顯團(tuán)隊(duì)工作的能力;

目前的團(tuán)隊(duì)：從組織架構(gòu)的分工，存在依賴于某個(gè)人的力量，在有限的基礎(chǔ)上難以突破，存在思維上的迂回，分析問題比較單一，缺少相對(duì)的知識(shí)面和說服力;需要更多的支持力量;同時(shí)存在內(nèi)部工作的展開動(dòng)作銜接不順暢，多面手人才的匱乏，存在部分工作落實(shí)打折扣;以上基于人員的補(bǔ)充需要跟進(jìn)與改善;

新生人員能力的提升和培訓(xùn)

團(tuán)隊(duì)能力的強(qiáng)化，新生人員工作能力需要培訓(xùn)。流程化管理：熟悉流程運(yùn)作、掌握流程運(yùn)行控制方法及資源的利用與協(xié)調(diào);培訓(xùn)多面手，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力;

后續(xù)的發(fā)展思路

第9篇：品質(zhì)改善方案范文

關(guān)鍵詞：品質(zhì)管理圈；婦產(chǎn)科；優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)；健康知識(shí)；滿意度

引言

婦產(chǎn)科病癥種類多，機(jī)制較復(fù)雜[1]，嚴(yán)重影響患者身心。分析[2]發(fā)現(xiàn)，在其診治期間配合優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)能提高病人滿意程度，降低糾紛、投訴事件。因此本文以盲選于我院婦產(chǎn)科（2017年6月1日至2019年6月1日間）行診治的110位病人實(shí)施探究，半數(shù)開展常規(guī)護(hù)理服務(wù)，半數(shù)施行品質(zhì)管理圈優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。對(duì)入選研究對(duì)象健康知識(shí)及護(hù)理活動(dòng)掌握性及信賴認(rèn)可程度、護(hù)理質(zhì)量評(píng)估行探析。

1資料與方法

1.1一般資料

盲選于我院婦產(chǎn)科（2017年6月1日至2019年6月1日間）行診治的110位病人實(shí)施探究，應(yīng)用電腦將其隨機(jī)劃分為對(duì)照組和觀察組各55位。對(duì)照組中年齡為21-52歲，平均（36.9±3.3）歲；病癥：子宮肌瘤、內(nèi)膜異位及其他分別為30名、10名，15名。觀察組中年齡為23-52歲，平均（37.1±3.5）歲；病癥：子宮肌瘤、內(nèi)膜異位及其他分別為32名、9名，14名。兩組研究對(duì)象基礎(chǔ)資料比較具可比性（P0.05）。

1.2方法

對(duì)照組：婦產(chǎn)科常規(guī)服務(wù)，含括檢查指導(dǎo)、知識(shí)宣講、巡視等。觀察組：以提升婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)服務(wù)為名成立品質(zhì)管理圈護(hù)理小隊(duì)。由經(jīng)驗(yàn)豐富、技巧掌握程度高的護(hù)理人員為領(lǐng)導(dǎo)者，隊(duì)內(nèi)成員均經(jīng)婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)，開展心理、儀態(tài)、溝通技巧等學(xué)習(xí)。具體可參照衛(wèi)生部頒發(fā)的相關(guān)工作方案及安排文件，以提升護(hù)理人員服務(wù)意識(shí)、態(tài)度、質(zhì)量，提升患者信賴認(rèn)可程度為目標(biāo)。護(hù)理施行前通過網(wǎng)絡(luò)檢索及臨床數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)婦產(chǎn)科護(hù)理中存在的問題并制定解決方案，通過試行不斷優(yōu)化護(hù)理方案，提升護(hù)理質(zhì)量。護(hù)理施行中保障病人均有固定責(zé)任護(hù)理人員，且每位護(hù)理人員負(fù)責(zé)的病人數(shù)量適宜，避免出現(xiàn)由護(hù)理人員護(hù)理不及時(shí)發(fā)生的意外事件。提升護(hù)理全面性，細(xì)化優(yōu)化護(hù)理措施，科學(xué)排班，制定適宜交接班表格，完善記錄病人資料并建立回訪制度，電話隨訪期間可參照病人恢復(fù)性施行護(hù)理指導(dǎo)，促進(jìn)病人康復(fù)。護(hù)理方案需依據(jù)病人情況制定，以病人為出發(fā)點(diǎn)制定針對(duì)性護(hù)理內(nèi)容，為其制定科學(xué)飲食結(jié)構(gòu)及活動(dòng)指導(dǎo)，并對(duì)其不良生活習(xí)慣進(jìn)行糾正。產(chǎn)房中施行連續(xù)或機(jī)動(dòng)性排班，以降低或避免由于人手不夠發(fā)生的意外事件。加強(qiáng)無痛分娩科普，開展導(dǎo)樂服務(wù)陪伴分娩，施行新生兒成長(zhǎng)及產(chǎn)婦恢復(fù)相關(guān)性指導(dǎo)。開展健康知識(shí)宣教，依據(jù)病人情況或產(chǎn)婦階段予以教育，告知其需要注意的地方及可能發(fā)生的不良反應(yīng)、合并癥情況預(yù)防措施。溝通中評(píng)估病人心理狀態(tài)，對(duì)于有較強(qiáng)負(fù)性情緒的病人進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，可通過單獨(dú)交流，播放舒緩音樂及有趣視頻調(diào)節(jié)其不良心理狀態(tài)。必要時(shí)可建立交流會(huì)，通過病人間交流，由護(hù)理人員在旁糾正不準(zhǔn)確認(rèn)知從而提升病人信賴及恢復(fù)心理。

1.3觀察指標(biāo)

①參照婦產(chǎn)科內(nèi)容編制知識(shí)掌握及護(hù)理活動(dòng)問卷。知識(shí)掌握：評(píng)估病人對(duì)相關(guān)病癥、飲食、合并癥等了解程度，分值計(jì)10分且與病人知識(shí)掌握程度呈正相關(guān)。護(hù)理活動(dòng)：評(píng)估病人對(duì)護(hù)理活動(dòng)了解程度，分值及相關(guān)程度與上述一致；②依據(jù)婦產(chǎn)科護(hù)理資料制定問卷，由擇取病人開展信賴認(rèn)可程度評(píng)價(jià)，問卷為10分制，其中十分滿意、一般滿意、不滿意分別為8分以上，6-8分，6分以下；③采取基礎(chǔ)護(hù)理質(zhì)量準(zhǔn)則[3]評(píng)估，總計(jì)100分，分值大于85證實(shí)護(hù)理質(zhì)量較高，低于則較低。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

依據(jù)本文所研究的婦產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)容開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)探析，具體采取軟件SPSS20.0、Excel數(shù)據(jù)庫，其中計(jì)數(shù)、計(jì)量資料檢驗(yàn)分別應(yīng)用χ2、t，表現(xiàn)為百分率、均數(shù)方差，P值在0.05或0.01以下為差異較顯著。

2結(jié)果

2.1比較兩組研究對(duì)象健康知識(shí)及護(hù)理活動(dòng)掌握性

不同護(hù)理模式施行后，觀察組相關(guān)知識(shí)掌握水平及護(hù)理活動(dòng)掌握情況均優(yōu)于對(duì)照組（P值在0.05或0.01以下），具體數(shù)據(jù)見表1。

2.2比較兩組盲選人員信賴認(rèn)可程度

差異性護(hù)理開展下，對(duì)照組總信賴認(rèn)可度為：87.27%，觀察組總信賴認(rèn)可度是：98.18%。將兩組盲選人員信賴認(rèn)可情況開展比對(duì)結(jié)果具顯著性差異（P值在0.05或0.01以下），如表2所示。

2.3比較兩組擇取人員護(hù)理質(zhì)量評(píng)估情況

差異性護(hù)理施行后，對(duì)照組評(píng)估護(hù)理質(zhì)量分值為：（89.66±5.49）分，觀察組評(píng)估分?jǐn)?shù)是：（93.07±4.62）分。將兩組擇取人員護(hù)理質(zhì)量評(píng)估分值開展比對(duì)結(jié)果具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=3.524，P值在0.05或0.01以下）。