盈利能力意義精選(九篇)

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第1篇：盈利能力意義范文

關(guān)鍵詞：車輛；保險(xiǎn)；盈利。

機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)是我國財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)中經(jīng)營歷史最久的險(xiǎn)種之一。近幾年，隨著中國汽車工業(yè)的快速發(fā)展，車險(xiǎn)業(yè)務(wù)的規(guī)模更是逐年擴(kuò)大，多數(shù)財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)公司車險(xiǎn)保費(fèi)占比高達(dá)70%以上，毫不夸張地說，車險(xiǎn)的經(jīng)營狀況直接影響財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)公司的健康發(fā)展。當(dāng)前中國保險(xiǎn)業(yè)處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，車險(xiǎn)的盈利能力建設(shè)也被提到前所未有被關(guān)注的高度。然而如何實(shí)現(xiàn)車險(xiǎn)盈利，對所有保險(xiǎn)從業(yè)者來說，都不是一個(gè)輕松的話題。筆者結(jié)合近幾年工作的實(shí)踐，就如何提升車險(xiǎn)盈利能力，談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的意見。

一、當(dāng)前行業(yè)車險(xiǎn)盈利能力脆弱的主要成因。

車險(xiǎn)市場競爭一直是各家公司競爭的焦點(diǎn)，也是保險(xiǎn)市場競爭的最前沿。多年來，由于非理性的市場競爭，各家財(cái)險(xiǎn)公司沒有正確處理效益與發(fā)展的關(guān)系，經(jīng)營管控的措施落實(shí)不到位，導(dǎo)致正常年景下普遍虧損，車險(xiǎn)創(chuàng)利能力相當(dāng)脆弱。

1.經(jīng)營理念嚴(yán)重扭曲。

經(jīng)營理念決定經(jīng)營行為，經(jīng)營行為決定經(jīng)營成果。近些年保險(xiǎn)公司車險(xiǎn)業(yè)務(wù)做大卻沒有做強(qiáng)，與公司的經(jīng)營理念扭曲有很大關(guān)系。很多公司以規(guī)模論英雄，考核獎(jiǎng)勵(lì)、人員升遷、資源配置都是重發(fā)展、輕效益，在這種指導(dǎo)思想下，不計(jì)成本追求規(guī)模、不做風(fēng)險(xiǎn)識別和管控追求速度，最終導(dǎo)致業(yè)務(wù)質(zhì)量失控，是車險(xiǎn)虧損的首要原因。

2.經(jīng)營管理粗放。

在扭曲的理念指導(dǎo)下，公司的管理制度不健全，或者說有章不循形同虛設(shè)。不嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)備條款費(fèi)率，定價(jià)權(quán)隨意下放，承保風(fēng)險(xiǎn)把關(guān)不嚴(yán)，核保流于形式、造成嚴(yán)重的“消化不良”；理賠管控弱化，特別是理賠的環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)上沒有管控到位，造成理賠嚴(yán)重漏損。

3.惡性競爭，市場主體大打價(jià)格戰(zhàn)。

保險(xiǎn)公司經(jīng)營成本是后置的，這些年一些新入主體為了迅速擴(kuò)張業(yè)務(wù)，忽視成本核算，具體表現(xiàn)為：競相壓價(jià)、隨意擴(kuò)大保險(xiǎn)責(zé)任、大噸小標(biāo)、錯(cuò)套條款和費(fèi)率、亂用車型折扣系數(shù)等等手段不一而足，由此引發(fā)行業(yè)的價(jià)格戰(zhàn)，承保風(fēng)險(xiǎn)加大、經(jīng)營成本不斷攀升、保單質(zhì)量無從談起，客戶滿意度下降，行業(yè)信譽(yù)受到影響。

二、提升車險(xiǎn)盈利能力的意見。

車險(xiǎn)是一個(gè)典型的管理型險(xiǎn)種，增強(qiáng)盈利能力建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及風(fēng)險(xiǎn)識別與管控、財(cái)務(wù)資源配置、理賠管控、客戶服務(wù)等多個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，只要我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“效益第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化車險(xiǎn)管控，堅(jiān)定不移推進(jìn)各項(xiàng)盈利舉措落實(shí)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)車險(xiǎn)有效益的發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，堅(jiān)持有效發(fā)展。

保險(xiǎn)公司的盈利能力建設(shè)不單是管理者思考的事情，所有保險(xiǎn)從業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)將有效經(jīng)營的理念根植于思想意識中、固化在日常管理行為中。當(dāng)前，中國保險(xiǎn)業(yè)正處在市場轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，由規(guī)模型、粗放型發(fā)展，逐漸向管理型、質(zhì)量型發(fā)展轉(zhuǎn)變，這也是順應(yīng)行業(yè)監(jiān)管和公司持續(xù)健康發(fā)展的使然和方向。作為保險(xiǎn)從業(yè)人員特別是管理者，要深刻認(rèn)清形勢，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)自己的價(jià)值觀、業(yè)績觀，牢固樹立“效益第一”的要旨，圍繞“效益”開展業(yè)務(wù)發(fā)展和經(jīng)營管理。

2.優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)選擇性承保。

解決業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)問題，首先要進(jìn)行動(dòng)態(tài)盈利性分析，通過分析，甄別客戶的盈利水平，配合承保政策、銷售費(fèi)用和服務(wù)資源，形成對風(fēng)險(xiǎn)的主動(dòng)選擇能力，推動(dòng)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)改善。其次是制定科學(xué)的承保政策，結(jié)合動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)分析，明確各客戶群的效益險(xiǎn)種，根據(jù)客戶類別有針對性地加大效益險(xiǎn)種的營銷力度，限保虧損險(xiǎn)種，嚴(yán)格根據(jù)費(fèi)率規(guī)章使用系數(shù)，加大對車險(xiǎn)核保人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，增強(qiáng)其責(zé)任感和崗位榮譽(yù)感，提升業(yè)務(wù)整單盈利能力。三是確保原始數(shù)據(jù)錄入真實(shí)可靠，數(shù)據(jù)質(zhì)量是公司經(jīng)營分析、判斷、預(yù)測和決策等經(jīng)營管理的基本條件，而承保信息也是數(shù)據(jù)質(zhì)量的基礎(chǔ)部分。

3.加強(qiáng)理賠管控，提升理賠工作水平。

賠付是車險(xiǎn)經(jīng)營最大的成本，理賠環(huán)節(jié)則是最大成本的操控者。在抓好承?！斑M(jìn)口關(guān)”的前提下，控制好理賠的流程和各環(huán)節(jié)，防止利益漏損對提升車險(xiǎn)盈利至關(guān)重要。

（1）加強(qiáng)理賠專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，提升客戶服務(wù)能力。

一是把好隊(duì)伍的入口關(guān)，強(qiáng)化培訓(xùn)。選擇高素質(zhì)人員充實(shí)理賠隊(duì)伍。強(qiáng)化理賠專業(yè)技能建設(shè)，提高理賠人員的綜合素質(zhì)。實(shí)行專業(yè)崗位任職資格制，二是完善理賠人員的激勵(lì)和約束機(jī)制，建立健全理賠業(yè)績量化考核體系，提高理賠人員的責(zé)任心和工作積極性。三是持續(xù)開展理賠人員職業(yè)道德教育和和警示教育。

（2）加大車損險(xiǎn)查勘定損力度，把好理賠第一關(guān)。

車險(xiǎn)的經(jīng)營好壞與現(xiàn)場查勘力度有直接關(guān)聯(lián)，提高現(xiàn)場查勘率，加強(qiáng)查勘定損環(huán)節(jié)時(shí)限管理，特別是強(qiáng)化第一現(xiàn)場查勘要求；建立健全理賠后監(jiān)督機(jī)制，定期開展定損復(fù)查；加強(qiáng)對異地代查勘案件的授權(quán)，車損超出一定數(shù)額的案件要派出高級別定損員前往出險(xiǎn)地查勘定損。規(guī)范定損標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化報(bào)價(jià)和核損管理，堅(jiān)持能修不換，不能修則換的原則，區(qū)分合作與不合作4S店，嚴(yán)格理賠定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力提高定損的準(zhǔn)確性。

（3）加強(qiáng)人傷案件的管理，擠壓不合理賠付。

近年來人傷案件賠款逐年增大，其中醫(yī)藥費(fèi)、死亡傷殘賠款也是逐年增大，人傷案件的案均賠款居高不下，如何擠壓人傷案件的水分是今后理賠工作的重點(diǎn)。一是要成立由理賠部負(fù)責(zé)人、醫(yī)療專家、醫(yī)療跟蹤人員組成的醫(yī)療跟蹤、審核小組。對涉及人傷的案件進(jìn)行跟蹤服務(wù)，提前介入，對醫(yī)療及用藥方案、費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)等與醫(yī)院進(jìn)行溝通，并及時(shí)告知保戶。并要示跟蹤人員在第一時(shí)間到達(dá)醫(yī)院，詢問傷勢和傷者的職業(yè)及工資收入情況，掌握第一手資料。二是對涉及人身傷殘和死亡案件的被撫養(yǎng)人、傷者收入等相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查。重點(diǎn)加關(guān)注10級傷殘的。三是嚴(yán)格按照《道路交通事故受傷人員臨床診療指南》和基本醫(yī)療保險(xiǎn)用藥范圍進(jìn)行醫(yī)療費(fèi)審核，嚴(yán)格剔除賠案中不合理費(fèi)用，對醫(yī)療專家進(jìn)行相關(guān)考核，提高其工作積極性。

（4）增強(qiáng)車險(xiǎn)未決賠款管理能力，提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

未決賠款的準(zhǔn)確于否直接影響到公司的綜合賠付率、利潤率等指標(biāo)，直接影響車險(xiǎn)經(jīng)營成果。建立未決賠案長效管理機(jī)制，明確專人負(fù)責(zé)車險(xiǎn)未決賠款管理，在保證質(zhì)量嚴(yán)控風(fēng)險(xiǎn)前提下，及時(shí)清理垃圾數(shù)據(jù)，了解案件進(jìn)展及時(shí)對車險(xiǎn)未決賠款進(jìn)行修正，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，防止車險(xiǎn)未決賠款估損過高或過低而影響車險(xiǎn)經(jīng)營效益。

（5）建立健全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對疑似虛假案件的調(diào)查，嚴(yán)控通融案件，加大打假防騙的工作力度，提高打擊效果。

對有疑問的人傷賠案中的戶口性質(zhì)、被撫養(yǎng)人的情況及有明顯傷殘?jiān)u定不合理的認(rèn)真調(diào)查，申請重新進(jìn)行傷殘?jiān)u定。對疑難案件的跟蹤和調(diào)查取證，要把握好對戶籍、行業(yè)、傷殘?jiān)u定等真實(shí)資料。要加強(qiáng)與交警、經(jīng)偵、法院、法醫(yī)等聯(lián)系與溝通，創(chuàng)造良好的司法環(huán)境，確保事故車輛定責(zé)、評殘、酒后駕駛事故認(rèn)定等公正性。要積極應(yīng)對訴訟，提高訴訟案件的勝訴率和滿意度。并且，要積極做好代位求償，最大限度減少公司利益損失。

此外，我們還根據(jù)不同客戶的特定需求，有針對性地研發(fā)了一系列特色車險(xiǎn)產(chǎn)品，滿足客戶差異化的需求。一是“直通車”機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)。該產(chǎn)品是專門為電話營銷渠道開發(fā)的渠道細(xì)分型車險(xiǎn)產(chǎn)品，定位于分散性直銷車險(xiǎn)業(yè)務(wù)，目標(biāo)客戶群是大中城市分散性個(gè)人客戶，比購買傳統(tǒng)渠道的車險(xiǎn)產(chǎn)品可享受更多的優(yōu)惠。二是“尊貴人生”機(jī)動(dòng)車保險(xiǎn)。該產(chǎn)品以“尊貴、省心、專業(yè)”為核心理念，以全面、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為主要亮點(diǎn)，是面向追求高品質(zhì)車險(xiǎn)服務(wù)的客戶開發(fā)的客戶細(xì)分型產(chǎn)品，首次引入服務(wù)條款，提供“車險(xiǎn)管家”專屬服務(wù)，是我公司通過產(chǎn)品創(chuàng)新實(shí)施客戶細(xì)分，提升服務(wù)水平的有益嘗試，是創(chuàng)建車險(xiǎn)子品牌，提升營銷能力的重要探索。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：盈利能力意義范文

    股票攀升能否持續(xù)

    自去年網(wǎng)絡(luò)低谷時(shí)期至今，中國三大門戶網(wǎng)站的股價(jià)平均翻番四倍。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)分析師呂本富博士在接受記者采訪時(shí)分析說，從現(xiàn)象上看，這是資本市場對三大門戶網(wǎng)站盈利能力和轉(zhuǎn)型成功的直接肯定。

    “三大門戶網(wǎng)站取得成績的主要原因并不在于自身的轉(zhuǎn)型和盈利能力提高，他們繁榮的背后是中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長的強(qiáng)力支撐?。呂本富同時(shí)也指出，中國經(jīng)濟(jì)一枝獨(dú)秀，高達(dá)8％的GDP增長幅度、位居世界第一的外資流入量以及信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展等因素，為中國概念股在經(jīng)歷了一個(gè)輪回之后，再次展示出強(qiáng)勁感召力。

    證券界人士則認(rèn)為，盡管美國股市比較成熟，投機(jī)可能性小，但是從三大門戶網(wǎng)站的現(xiàn)狀看來，不排除投機(jī)的可能。三大門戶網(wǎng)股票的逆勢而行跟盤子小有關(guān)，這幾只股票都屬于小盤股，投機(jī)比較容易，只要有幾千萬美金就可以把股價(jià)打高，這對大陸一些私募基金來說是一個(gè)很恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會。再加上網(wǎng)站宣布扭虧為盈，有題材可以發(fā)揮，股價(jià)隨著公司方面頻頻利好而節(jié)節(jié)盤升。前一段時(shí)間國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)界就有傳言說有人在操縱網(wǎng)易的股價(jià)。

    與前三季相比，三網(wǎng)站股票去年四季度出現(xiàn)相當(dāng)高的換手率，平均日成交10萬－30萬股，12月17日－23日交易量超過100萬股，21日三網(wǎng)站股價(jià)創(chuàng)歷史新高。以網(wǎng)易為例，網(wǎng)易股價(jià)1月24日達(dá)到最高點(diǎn)16．04美元，以其未來一年間贏利1500萬美元計(jì)算，市盈率為32倍。也就是說，如果未來一年內(nèi)，網(wǎng)易每季度盈利如果達(dá)不到400萬美元，市盈率將嚴(yán)重偏高，股價(jià)將存在極大泡沫。

    盈利的含義

    很顯然是盈利的財(cái)務(wù)報(bào)表大大刺激了股市上的表現(xiàn)。

    自2002年第三季度以來，三大門戶網(wǎng)站相繼傳來盈利的消息。新浪公司2003年第一季度財(cái)報(bào)顯示，該季度凈營收額較去年同期增長71％，達(dá)1030萬美元，為歷史最高值。

    搜狐公司報(bào)告2002第四季度創(chuàng)記錄的營收為1060萬美元，較上年同期增長157％。公司2002會計(jì)年度的營收總值為2870萬美元，相比上年的營收1300萬美元增長121％。

    網(wǎng)易還沒有宣布新的財(cái)季報(bào)告，在此前宣布的2002年第三財(cái)季中，網(wǎng)易宣布其營收為7440萬元人民幣，較之上一季度3850萬元人民幣的營收額增加了93．3％，較之去年同期的720萬元人民幣的營收額增加了6720萬元人民幣。

    資金鏈條吃緊、回報(bào)又遙遙無期，一直就是中國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)面臨的最大問題。因此當(dāng)網(wǎng)站紛紛宣布盈利的時(shí)候，帶給人們的驚喜是可以想見的。但是，僅憑借企業(yè)一個(gè)財(cái)季的盈利就可以讓網(wǎng)站一夜之間扭虧為盈高枕無憂么？

    IT168．com網(wǎng)站COO宋鋼指出：“僅以當(dāng)月盈利或者某年的資金流由負(fù)數(shù)轉(zhuǎn)為正數(shù)來評論網(wǎng)站的生命力是有失偏頗的。同時(shí)，一個(gè)企業(yè)的盈利概念等于收入減去支出，但如惡意裁員、削減正常的營銷力度達(dá)到降低成本的目的，那么，盈利是簡單的，盈利的意義反而值得懷疑?！?/p>

    有業(yè)內(nèi)人士指出，有一些宣布盈利的互聯(lián)網(wǎng)公司的盈利是使用法律所允許的最有利的會計(jì)統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)出來的，將其他來源的收入也包括在內(nèi)了，如訂閱、和傭金服務(wù)等。

    實(shí)際上我們仔細(xì)研究一下網(wǎng)站公布的財(cái)報(bào)就可以發(fā)現(xiàn)，那些輝煌的甚至高達(dá)100％以上的數(shù)值大多數(shù)都是一些相對增長值，增長是不可否認(rèn)，但是換句話說，當(dāng)我們把互聯(lián)網(wǎng)低谷時(shí)期的一個(gè)很低的基數(shù)作為參考時(shí)，取得的增長并非如想象中那么值得樂觀。

    也許正如TOM的副總裁馮玨所說，各網(wǎng)站宣布盈利僅僅是邁出了第一步，說明網(wǎng)站有了盈利的能力，面對的更大挑戰(zhàn)是如何使這個(gè)盈利持續(xù)下去，應(yīng)該有新的理念，探討新的收入增長模式。

    分食短信的轉(zhuǎn)型

    談及去年盈利的原因，三大門戶網(wǎng)站幾乎不約而同地提及二字“轉(zhuǎn)型”。來自新浪、搜狐、網(wǎng)易的Q2、Q3財(cái)報(bào)顯示，第三季度三大門戶網(wǎng)站的非廣告收入分別達(dá)到營業(yè)總收入的37％、51％、87％。

    顯然三大門戶之所以能在納斯達(dá)克上揚(yáng)眉吐氣，很大程度歸功于為電信運(yùn)營商的短信業(yè)務(wù)打工。因?yàn)槎绦欧?wù)，年收入上億元人民幣網(wǎng)站有5家，年收入超過6000萬元人民幣的也達(dá)到了15家。

    網(wǎng)絡(luò)評論家呂偉剛認(rèn)為，去年網(wǎng)站業(yè)績的快速增長主要依靠短信，可以說近期短信仍然會有很大增長空間，但是若想重復(fù)2002年翻番的增長速度顯然不大可能。呂偉剛特別談到了短信市場運(yùn)營的幾個(gè)不確定因素。他說，目前移動(dòng)夢網(wǎng)控制SP的運(yùn)作協(xié)議能否繼續(xù)值得懷疑，彩信與門戶網(wǎng)站的合作可能會按照與短信合作的協(xié)議，但有消息聲稱，中國移動(dòng)分成比例可能會有所提高。此外，雖然每年新增幾千萬用戶，但80％－90％的是神州行用戶，而這些用戶本身消費(fèi)能力有限，短信使用頻率怎樣還是未知數(shù)。再加上短信訂閱新聞，短信交友，收費(fèi)都存在政策規(guī)范的問題。因?yàn)榇嬖谶@么多的不確定因素，把希望單純寄托在短信上面肯定是不合適的。

    有數(shù)據(jù)認(rèn)為，2003年以短信為主的無限數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)收入預(yù)計(jì)160億。而網(wǎng)絡(luò)廣告預(yù)計(jì)在10億。可以想見，短信將成為網(wǎng)站們不可放棄的佳肴。資料統(tǒng)計(jì)，目前與中國移動(dòng)簽約合作的內(nèi)容提供商已經(jīng)多達(dá)400多家，但是借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)送短消息只占總數(shù)的20％。400多家分食這20％會是一個(gè)什么概念呢？

    一位資深人士談及互聯(lián)網(wǎng)盈利模式曾說過這樣的話，第一個(gè)推出免費(fèi)郵箱的盈利了，第二第三個(gè)還可以憑借此盈利，可是當(dāng)所有人都在推出這個(gè)服務(wù)，這項(xiàng)服務(wù)產(chǎn)生的盈利能力將大打折扣。用在短信業(yè)務(wù)上似乎是同樣的道理。盡管所有的網(wǎng)站都在宣稱轉(zhuǎn)型，尋找新的利潤增長點(diǎn)，可是當(dāng)他們都把希望寄托在短信這一單一模式上時(shí)，短信還能負(fù)荷多久？

    游戲的力量有多大？

    當(dāng)然除了短信，我們還有游戲。新浪CEO茅道林談及2003年盈利規(guī)劃時(shí)提出將借助奧運(yùn)、網(wǎng)絡(luò)游戲、地方站點(diǎn)三大方向。今年年初，新浪已經(jīng)和韓國最大的網(wǎng)絡(luò)游戲《天堂》攜手，以合資公司的形式運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)游戲。搜狐也剛剛購得一款韓國網(wǎng)絡(luò)游戲，而網(wǎng)易則早早介入了這一市場。

    《傳奇》的成功使傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)公司如新浪、網(wǎng)易紛紛在盈利保衛(wèi)戰(zhàn)中，把網(wǎng)絡(luò)游戲納入公司新的利潤增長點(diǎn)。前年歲末，名不見經(jīng)傳的盛大網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)的韓國網(wǎng)絡(luò)游戲《傳奇》一炮走紅，一度出現(xiàn)排數(shù)月長隊(duì)購買游戲點(diǎn)數(shù)的盛大場面。

    最近有數(shù)據(jù)稱，中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶正以每月10萬至30萬的超高速度在增長，2002年網(wǎng)絡(luò)游戲市場規(guī)模將超過10億元人民幣。但是這個(gè)蛋糕也并不是那么容易吃到的。盡管新浪在談及《天堂》目前的推廣情況時(shí)表示，因?yàn)閯傞_始運(yùn)作，不能苛求馬上見到成效，但是很明顯，當(dāng)年《傳奇》啟動(dòng)商業(yè)化運(yùn)作僅一個(gè)月，便創(chuàng)下同時(shí)在線10萬人記錄的輝煌局面很難再現(xiàn)。

    網(wǎng)星艾尼克斯公司的市場總監(jiān)米昕說：“中國的網(wǎng)絡(luò)游戲公司引進(jìn)國外已經(jīng)獲得成功的產(chǎn)品，一定程度上降低了投資風(fēng)險(xiǎn)。一般網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營的分成比例是在30％－40％，但這40％是銷售收入的40％，并不是純利的40％，這表示由于有高額的運(yùn)營費(fèi)用，最后真正落到運(yùn)營商手里的利潤不超過銷售收入的25％?！?/p>

第3篇：盈利能力意義范文

關(guān)鍵詞:詞匯量 閱讀方法 閱讀效率 西方文化

在對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的訓(xùn)練中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

一、詞匯量不能等同于閱讀能力，語法知識一樣重要

英語單詞記得多，就一定閱讀能力強(qiáng)嗎?首先，單一的背誦詞匯甚至背誦詞條，犧牲的時(shí)間很多，但結(jié)果只是單詞積累了很多，詞匯量不小，可是讀文章還是有困難。單純機(jī)械地積累單詞并不能提高閱讀能力，還需要語法知識，對句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

語法知識是語言運(yùn)用能力的組成部分。學(xué)生若對語法現(xiàn)象不理解，必然會影響對語句的整體理解，影響對文章的理解。高考中的文章大多是說明文和論說文，趣味不大，句子的平均長度和復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課文，語言結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，出現(xiàn)長句、特長句。長句中包括一個(gè)或多個(gè)從句，而且夾雜多種語法現(xiàn)象，如插入語、倒裝句、省略句、被動(dòng)句、雙重否定句等。實(shí)踐證明，句子長度和句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度是影響考生閱讀理解速度和準(zhǔn)確度的重要因素之一。那么在平常的教學(xué)中要重視對常規(guī)語法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與探討，尤其是不要忽略對諸如長句、難句、變句等特殊句式的辨析，否則在學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀中很難把握文句脈絡(luò)。

二、閱讀訓(xùn)練要注重材料選擇

閱讀必須持之以恒，根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，閱讀選材要“貼近學(xué)生生活和語言水平，題材廣泛，體裁多樣，具有思想性、趣味性、知識性、挑戰(zhàn)性和時(shí)代性”。教師要教給學(xué)生閱讀技巧，進(jìn)行思維能力訓(xùn)練。教師應(yīng)教會他們怎樣去讀去理解，減少學(xué)生閱讀的盲目性，要對閱讀材料進(jìn)行選擇，要監(jiān)控和反思閱讀。閱讀材料的價(jià)值缺失會導(dǎo)致學(xué)生厭惡英語閱讀。通過母語閱讀可獲得的情感體驗(yàn)和知識文化信息，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、掌握閱讀方法，提高效率。

有效的英語閱讀方法可以由學(xué)生自己在閱讀實(shí)踐中摸索和領(lǐng)悟，但是，教師還是應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和專門訓(xùn)練。比如:注意捕捉信息詞和關(guān)鍵詞、注意梳理閱讀語料各自然段之間的關(guān)系，迅速搞清楚閱讀語料的主旨大意，等等。

閱讀效率指的是閱讀理解的正確率和閱讀速度。研究表明，學(xué)生在沒有任何要求下的自主閱讀雖然很輕松，但是閱讀效率并不高，而在適度的前提下限時(shí)閱讀的效率反而較高。許多學(xué)生在閱讀過程中會出現(xiàn)“心猿意馬”的情況。默讀在解碼的過程中嘴在讀而腦在“心猿意馬”。避免之法是口誦心維。維什么?維是圖像意義、語言意義、邏輯意義、社會意義、言外之意。心維才能邊讀邊記，取得閱讀的學(xué)習(xí)效果。那么怎樣才能心維呢?就是在讀前提出導(dǎo)向性具體要求，也就是審清閱讀中要解決的問題。正確率則取決于:學(xué)生的語言能力——母語能力和外語能力、學(xué)生的閱讀特點(diǎn)或方法、學(xué)生的綜合知識水平和認(rèn)知水平、閱讀文本的內(nèi)容和語言難度、學(xué)生的閱讀狀態(tài)(包括學(xué)生的心理狀況、外界對閱讀者施加的影響和閱讀環(huán)境)。

四、閱讀課堂教學(xué)不僅是分析句法的知識傳授課

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)“熟練的讀者”。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況、不同的閱讀材料采取不同的閱讀教學(xué)模式。閱讀理解應(yīng)從句子層次上升到語篇層次。語篇層次的理解包括了上下文的邏輯關(guān)系、相關(guān)的文化背景、作者的行文思路、文章的寫作特點(diǎn)等等。新課標(biāo)在教材使用方面指出，教師要“善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”。閱讀教學(xué)中，教師要以教材為載體，立足教材又不拘泥于教材。在英語閱讀的課堂教學(xué)中，我們更提倡“任務(wù)型教學(xué)模式”。教師可將材料內(nèi)容按主要線索制成表格，在閱讀過程中，學(xué)生帶著任務(wù)找出所需信息，對于培養(yǎng)學(xué)生分辨文章主要支撐細(xì)節(jié)和把握文章脈絡(luò)的能力以及歸納語篇中心思想的能力很有益處。閱讀課堂教學(xué)不僅要令學(xué)生逐漸培養(yǎng)起整體理解語篇的能力，弄清文章層次結(jié)構(gòu)，還要培養(yǎng)學(xué)生尋找重要事實(shí)細(xì)節(jié)的能力、閱讀技能和技巧，并且培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生對英語文化的了解

第4篇：盈利能力意義范文

關(guān)鍵詞：歧義容忍度 聽力理解 外語學(xué)習(xí)

聽力理解能力與說、讀、寫、譯等能力一脈相承。Carl Weaver 說：“聽力是交際活動(dòng)的核心?！保霞t桃，2004）從語言看，學(xué)一門語言若不具備聽的能力，那么語言能力就是不完整的，直接影響交流，同時(shí)也嚴(yán)重影響其他語言技能的發(fā)展。培養(yǎng)聽力技能是大學(xué)英語大綱所規(guī)定的目標(biāo)之一。但現(xiàn)如今的聽力課效果不盡如人意。事實(shí)上，在從事大學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)習(xí)者由于中學(xué)時(shí)期缺乏聽的訓(xùn)練，加之教師長期以來運(yùn)用機(jī)械的教學(xué)法，聽的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過讀、寫、譯的困難。 究其原因，一方面是語言因素（語音、詞匯、和句法結(jié)構(gòu)等），另一方面是非語言因素（聽力策略和心理狀態(tài)等）。學(xué)習(xí)者的困難反映出外語聽力學(xué)習(xí)中的模糊、陌生、復(fù)雜或混亂的狀況，學(xué)習(xí)者是否能容忍這些模糊情景顯得十分重要。

一、歧義容忍度的內(nèi)涵

歧義容忍度是學(xué)習(xí)風(fēng)格的一種，主要指學(xué)習(xí)者對具有歧義性、陌生性、異質(zhì)性的學(xué)習(xí)材料或?qū)ο笏钟械囊环N態(tài)度，這種態(tài)度涵蓋從主動(dòng)接受到消極抵制之間的不同層面。Budner，Norton，Chapelle & Roberts，Mclain都對歧義容忍度的內(nèi)涵有所論述。Chapelle & Roberts認(rèn)為，在問題模糊不清的情況下，人們處理問題時(shí)表現(xiàn)出有條不紊和鎮(zhèn)定自若可以用歧義容忍度表示。他們認(rèn)為歧義容忍度高者能夠在模棱兩可的情況下，接受模糊不清的事物，并把問題理出頭緒。然而，歧義容忍度低者則無法容忍模糊不清的事物，這些事物讓他們感到不安。他們更愿意把事物現(xiàn)象進(jìn)行分類而不是當(dāng)做是連續(xù)體看待，不考慮問題的可能性就急于作出結(jié)論。Norton將歧義情景詳細(xì)地分為八類：（1）有多種意義；（2）線索模糊、不完整；（3）具有多種可能性；（4）結(jié)構(gòu)復(fù)雜混亂；（5）缺乏信息；（6）意義不確定；（7）線索不連貫，甚至前后矛盾；（8）線索含混、不清晰。

二、歧義容忍度與外語學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)外語時(shí)，學(xué)習(xí)者經(jīng)常會遇到陌生、模糊、復(fù)雜或混亂的情況，外語學(xué)習(xí)本身具有四種歧義情景的特征。外語的語法、詞匯、語音及文化背景都是全新的、陌生的，與母語差別很大，沒有足夠的線索幫助理解新內(nèi)容，這時(shí)學(xué)習(xí)者就處于陌生情境；而當(dāng)這些陌生的內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，同時(shí)出現(xiàn)許多線索時(shí)，就形成復(fù)雜情景；有時(shí)，學(xué)習(xí)者會發(fā)現(xiàn)這些線索互相矛盾，例外很多，很難進(jìn)行整理分類，在這種情形下難以解決的情景就出現(xiàn)。這些現(xiàn)象會造成學(xué)習(xí)者不同的態(tài)度反應(yīng)，影響其學(xué)習(xí)成效。

為找出歧義容忍度與外語學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系，國內(nèi)外的研究者在該領(lǐng)域做了一些探討。例如，Naiman等人的研究結(jié)果表明，歧義容忍度與法語聽力理解成績之間（受試是母語為英語的學(xué)生）顯著相關(guān)，歧義容忍度高的學(xué)生法語聽力理解的分?jǐn)?shù)較高。Chappelle & Roberts分別在學(xué)期初和學(xué)期末對美國一所大學(xué)里學(xué)習(xí)英語的外國留學(xué)生進(jìn)行了一系列英語能力測試，結(jié)果顯示，歧義容忍度與學(xué)生的成績之間存在顯著的正相關(guān)，歧義容忍度高的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中具有優(yōu)勢。Ely（1986，1995）對韓國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的歧義容忍度進(jìn)行了研究，指出了提高學(xué)生對語言不確定性的認(rèn)識至關(guān)重要。國內(nèi)該領(lǐng)域的研究不多。其中周英（2000）在學(xué)期初與學(xué)期末分別對英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行聽力測試，結(jié)果顯示，在歧義容忍度與聽力理解綜合能力及各單項(xiàng)技能有顯著相關(guān)。由以上研究可見，歧義容忍度是預(yù)測外語學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要因素。

三、歧義容忍度與聽力理解

在外語學(xué)習(xí)中，聽力理解是一項(xiàng)很重要的基本技能，同時(shí)也是外語學(xué)習(xí)者的一個(gè)難點(diǎn)。聽力理解困難主要是由聽力理解的復(fù)雜過程造成的。

適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略是進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得最佳學(xué)習(xí)效果的保證。聽力策略是語言學(xué)習(xí)策略的一個(gè)有機(jī)組成部分。

面對外語學(xué)習(xí)中的歧義現(xiàn)象，如何選擇有效的學(xué)習(xí)策略至關(guān)重要。周英在她的研究中提到，歧義容忍度高的學(xué)習(xí)者在聽力理解方面具有優(yōu)勢，教師可以總結(jié)出他們的聽力策略和技巧，并將這些策略技巧傳授給歧義容忍度低的學(xué)習(xí)者。已有的關(guān)于歧義容忍度的研究大多集中在歧義容忍度與學(xué)習(xí)者成績的相關(guān)研究，且已證明兩者之間的正相關(guān)關(guān)系，為本研究奠定理論基礎(chǔ)，可見本研究是可行的。但是到目前為止，歧義容忍度與語言學(xué)習(xí)策略之間關(guān)系的研究非常少，張慶宗對英語專業(yè)學(xué)生的歧義容忍度對學(xué)習(xí)策略的選擇和運(yùn)用的影響進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，歧義容忍度與學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有顯著正相關(guān)性。

四、對英語聽力教學(xué)的指導(dǎo)意義

以上理論對英語聽力教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。首先，從教師角度看，教師應(yīng)該認(rèn)識到歧異容忍度在聽力理解中的重要作用，并且應(yīng)該了解學(xué)生的歧異容忍度水平。由于歧異容忍度相對較高的學(xué)生在聽力理解方面具有優(yōu)勢，教師可以總結(jié)出他們的聽力策略和技巧，并將這些策略技巧傳授給歧異容忍度低的學(xué)生。在課堂教學(xué)中，聽材料前，教師可以向?qū)W生提供一些與聽力材料有關(guān)的文化背景或語言線索，這有利于低歧異容忍度的學(xué)生對材料的理解；此外，教師還應(yīng)當(dāng)針對低歧異容忍度學(xué)生的弱項(xiàng)，著重加強(qiáng)弱項(xiàng)的訓(xùn)練。其次，從學(xué)生角度看，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到自己的弱點(diǎn)，并在教師的指導(dǎo)下，盡可能多地進(jìn)行各項(xiàng)聽力訓(xùn)練，尤其是弱項(xiàng)技能訓(xùn)練，從而切實(shí)全面地提高聽力理解水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]Chapelle，C. & Roberts，C. Ambiguity Tolerance and Field Independence as Predictors of Proficiency in English as a Second Language [J]. Language Learning，1986，36 （1）：27-45.

[2]Ely，C. M. Tolerance of Ambiguity and Use of Second Language Strategies [J]. Foreign Language Annals，1989，22 （5）：437-445.

[3]Ely，C. M. Tolerance of ambiguity and the teaching of ESL [A]. In J. M. Reid （ed.），Learning Styles in the ESL/EFL Classroom [C]. Boston：Heinle & Heinle，1995：87-95.

[4]Naiman，N.，F(xiàn)rohlich，M.，Stern，H. H. & A. Todesco. The Good Language Learner [J]. Research in Education Series 7. Toronto：Ontario Institute for Studies in Education，1987.

[5]張慶宗.歧義容忍度對外語學(xué)習(xí)策略選擇的影響[J].外語教學(xué)與研究，2004（6）.

第5篇：盈利能力意義范文

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；聽說能力；閱讀能力

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0182-02

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們越來越多地要用英語獲取信息，與他人交際交流，撰寫文章。具有良好的英語水平不是一朝一夕能做到的，需要人們有持之以恒的毅力和掌握行之有效的方法。對高職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語不僅是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的需要，也是其以后職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的需要。高職英語教學(xué)，要適應(yīng)社會的發(fā)展和需要，就要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》就明確提出了在高職英語教學(xué)中要重視和加強(qiáng)聽說能力和讀寫能力。高職學(xué)生的聽說能力主要是由聽力課教學(xué)來培養(yǎng)的，閱讀能力主要是通過閱讀課教學(xué)來培養(yǎng)的。

高職學(xué)生一般是從高中畢業(yè)上來的，其英語學(xué)習(xí)的目的是為高考服務(wù)的。在應(yīng)試教育模式下，課堂教學(xué)以教師為中心，教師習(xí)慣應(yīng)用“講授法”，以講授語言知識為主，教師過多地強(qiáng)調(diào)語言知識的學(xué)習(xí)，缺少對學(xué)生運(yùn)用語言能力，學(xué)生只是一個(gè)忠實(shí)的聽眾，被動(dòng)地做筆記、聽課，完全跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)。這種教學(xué)把學(xué)習(xí)變成連續(xù)不斷積累知識和訓(xùn)練記憶的過程，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力十分薄弱。學(xué)生進(jìn)了高職以后，其學(xué)習(xí)目的和教學(xué)要求完全不同于以往。因而高職英語教學(xué)方法和模式也大不一樣。高職英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和閱讀能力為主。

聽力課教學(xué)就是讓學(xué)生聽到、模仿標(biāo)準(zhǔn)的有聲外語，置身于逼真的外語語言環(huán)境而學(xué)習(xí)和掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)和正確的表達(dá)方式，從而提高學(xué)生的外語聽說能力。聽力課教學(xué)的特點(diǎn)是聽和說。聽，就是從有聲外語的各種語音語調(diào)中理解它們表達(dá)的具體含義。說，首先是在聽懂的基礎(chǔ)上模仿英語的語音語調(diào)，糾正自己以前不正確的語音語調(diào)，同時(shí)理解在不同的交際場所里所使用的正確的表達(dá)方式和交際語言。其次，就是在理解掌握并能模仿標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)的基礎(chǔ)上實(shí)際運(yùn)用，即能運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)。聽力課教學(xué)的這些特點(diǎn)決定了教師在聽力課教學(xué)中起著組織協(xié)調(diào)的作用。首先，組織學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境里培養(yǎng)聽的能力。讓學(xué)生通過聽覺、視覺接觸大量的英語，在逐漸擺脫母語影響的基礎(chǔ)上，通過英語思維，理解所接觸的英語。其次，制造環(huán)境和創(chuàng)造條件組織學(xué)生綜合運(yùn)用英語。學(xué)生在聽力課教學(xué)中居于主體地位。這種主體地位，不僅要求學(xué)生忘記自己生活的母語環(huán)境而置身于英語環(huán)境，而且要求學(xué)生多練習(xí)、多開口，才能增強(qiáng)語感，提高聽說能力。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高職學(xué)生的英語聽力水平一般都不高，而且學(xué)生對單純的語音聽力訓(xùn)練興趣不大。因此，在高職英語聽力課教學(xué)中，不宜讓學(xué)生單純聽語音聽力材料，而是要讓學(xué)生在視、聽等綜合作用下帶著愉悅欣賞的心情進(jìn)行聽力訓(xùn)練。筆者就是把適合學(xué)生欣賞的英文電影剪輯成片段，針對片段內(nèi)容設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如回答問題、學(xué)生模仿、描述內(nèi)容、撰寫影評等。閱讀是攝取知識、獲得信息的重要手段。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀技能是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對高職學(xué)生而言，其以后的職業(yè)生涯用到英語最多的即是閱讀，要通過閱讀看懂英文產(chǎn)品介紹、操作說明，獲取與工作領(lǐng)域相關(guān)的信息等。然而，高職學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)仍有待加強(qiáng)，這不僅體現(xiàn)在閱讀速度慢、理解能力差，而且體現(xiàn)在對某些文體缺乏必要的閱讀知識和技能。這個(gè)問題不僅要求改革教材編寫結(jié)構(gòu)，充實(shí)閱讀材料與習(xí)題，擴(kuò)大閱讀能力培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)中的比重，而且還要注意采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和模式，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力。

高職英語閱讀課教學(xué)可以分為兩個(gè)模塊：綜合閱讀和快速閱讀。綜合閱讀又可稱為精讀，即日常課堂進(jìn)行的課文教學(xué)，是向?qū)W生傳授英語語言知識，培養(yǎng)語言技能的主要形式，是在具備一定聽說能力的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語語法和詞匯知識而培養(yǎng)和提高閱讀能力。實(shí)際上，它是培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的各種能力的綜合性教學(xué)。快速閱讀又可稱為泛讀，培養(yǎng)快速閱讀能力能促進(jìn)學(xué)生熟練掌握閱讀技巧、提高閱讀速度、培養(yǎng)閱讀興趣、鍛煉語言能力、擴(kuò)充詞匯數(shù)量、豐富語言知識。相對于綜合閱讀而言，快速閱讀的實(shí)用性最廣，只有具備一定的泛讀能力，學(xué)生才能翻譯更多資料，而通過大量的閱讀，頻繁接觸語言材料就能具備一定的語感，減少運(yùn)用語言時(shí)的錯(cuò)誤?？焖匍喿x教學(xué)就是通過快速和大量的閱讀訓(xùn)練，綜合運(yùn)用精讀教學(xué)中的知識，掌握正確的閱讀方法和技巧，從而提高閱讀能力的教學(xué)。綜合閱讀和快速閱讀是相輔相成的，綜合閱讀是快速閱讀的基礎(chǔ)，快速閱讀是綜合閱讀的實(shí)際綜合運(yùn)用。無論是綜合閱讀教學(xué)，還是快速閱讀教學(xué)，都是一種理解式的教學(xué)。這種理解式的教學(xué)，不是單純的語法和詞匯教學(xué)，而是在教學(xué)過程中讓學(xué)生理解文章的主旨大意、作者的觀點(diǎn)傾向等。對老師而言，也不是單純講授語法和詞匯知識，而是在做好充分備課準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，對所授的知識有全面的了解，以啟迪和引導(dǎo)的方式講授。啟迪和引導(dǎo)，不是逐詞逐句地翻譯，而是以教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)為中心，以學(xué)生理解為目的，步步深入，層層推進(jìn)，逐漸使學(xué)生理解文章的主旨，欣賞優(yōu)美的段落等，從而在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)到英語知識，提高英語能力。對學(xué)生而言，不是被動(dòng)地接受老師講授的知識，而是在做好充分預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)配合老師的啟迪和引導(dǎo)。通過這種有目的、有意識的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的閱讀技巧和方法，提高閱讀能力。在這種理解式的閱讀教學(xué)里，語法和詞匯教學(xué)都是為培養(yǎng)閱讀能力服務(wù)的。在講解和理解的過程中，必然要遇到語法和詞匯問題影響理解。對語法和詞匯的講解只是為了消除這種影響。當(dāng)然，并不是說語法和詞匯就不重要。實(shí)際上，語法和詞匯在閱讀課教學(xué)中占據(jù)重要地位。沒有扎實(shí)的語法基礎(chǔ)知識和豐富的詞匯量，就不可能提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)的初級階段，應(yīng)以語法教學(xué)為主，在閱讀教學(xué)的高級階段，則應(yīng)以詞匯教學(xué)為主。在初級階段，影響閱讀能力的主要是語法。在學(xué)習(xí)完語法知識，制約閱讀能力進(jìn)一步提高的則是詞匯問題。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)慣使用如唇讀、復(fù)讀、指讀、逐詞逐句讀等方式閱讀，影響了閱讀速度和效果。因此，在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過上下文或關(guān)鍵詞進(jìn)行推斷，注意篇章連接用語的意思與功能等。此外，為彌補(bǔ)課堂教學(xué)中閱讀量的不足，還要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平，推薦一些適合學(xué)生閱讀的課外讀物，增加學(xué)生課外閱讀量?？刹捎脷w納文章大意、寫讀書體會、課堂討論等方式檢驗(yàn)學(xué)生的課外閱讀情況，隨時(shí)掌握學(xué)生的閱讀能力情況，并根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。為激勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，可采用評選最佳讀者、成績計(jì)入期末總評成績等方式鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。

在高職英語教學(xué)中，聽說能力和閱讀能力的培養(yǎng)不是互不關(guān)聯(lián)的，而是有相輔相成的關(guān)系。兩種能力的培養(yǎng)不能偏頗。這兩種能力都是一個(gè)合格的高職學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)。既能讓學(xué)生在以后的職場生涯中能運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)，也要讓學(xué)生能利用英語的優(yōu)勢學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]束定芳，莊智象：現(xiàn)代外語教學(xué)——理論、實(shí)踐與方法（修訂版）[M].上海：上海外語教育出版社，2008.

第6篇：盈利能力意義范文

1.1一般資料

選擇2012年7月我院新入職護(hù)士58名，均為女性。其中本科8名，大專37名，中專13名。為西醫(yī)院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)護(hù)士，未接受過中醫(yī)系統(tǒng)培訓(xùn)的人員。

1.2培訓(xùn)方法

1.2.1成立中醫(yī)護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)小組授課老師由護(hù)士長、護(hù)理骨干、主任中醫(yī)師、主任中藥師等擔(dān)任，考核老師由護(hù)理部主任、3～5名護(hù)士長組成。

1.2.2制訂中醫(yī)護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)方案由護(hù)理部培訓(xùn)組根據(jù)《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)護(hù)理工作指南》(試行)的要求，制定規(guī)范化培訓(xùn)方案，進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)課程以院內(nèi)培訓(xùn)與科室培訓(xùn)相結(jié)合。院內(nèi)培訓(xùn)以定期理論講座和操作技能培訓(xùn)、模擬情景演練為主，科室培訓(xùn)以一對一帶教、護(hù)理查房、晨會提問、臨床實(shí)踐為主。

1.2.2.1院內(nèi)培訓(xùn)(1)理論講座。統(tǒng)一購買中醫(yī)護(hù)理本科教材，每周1次組織授課，聘請資歷較高的主任中醫(yī)師、中藥師或中醫(yī)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)的高年資護(hù)理人員擔(dān)任授課老師，內(nèi)容為中醫(yī)基礎(chǔ)理論、常用穴位的定位、辨證分型、中藥學(xué)、專科(專病)中醫(yī)護(hù)理常規(guī)、中醫(yī)護(hù)理健康教育、中醫(yī)護(hù)理臨床路徑、中醫(yī)辯證施護(hù)、中醫(yī)特色護(hù)理在臨床中的運(yùn)用等。(2)操作技能培訓(xùn)。選定了穴位按摩、中藥熏洗、刮痧、耳穴壓豆和艾條灸等共8項(xiàng)中醫(yī)傳統(tǒng)技術(shù)操作作為培訓(xùn)內(nèi)容。每月組織2次集中操作授課，由專職操作培訓(xùn)老師演示護(hù)理操作過程，講解操作要領(lǐng)，適應(yīng)證、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，同時(shí)制作8項(xiàng)中醫(yī)操作VCD作為學(xué)習(xí)教材。(3)定期模擬情景演練。每月取專業(yè)素質(zhì)突出、操作流暢、溝通能力強(qiáng)的護(hù)理骨干任培訓(xùn)老師進(jìn)行演練示范，再由新入職護(hù)士分組練習(xí)，并且讓其輪流扮演“護(hù)士”及“患者”的角色，使新入職護(hù)士如實(shí)地感受到操作的整個(gè)過程。練習(xí)時(shí)循環(huán)播放該實(shí)訓(xùn)操作的VCD光碟。通過反復(fù)觀看和操作，使其掌握正確的操作方法，提高學(xué)習(xí)效率和記憶效果。每次演練結(jié)束后由新入職護(hù)士進(jìn)行自我分析，再由培訓(xùn)老師進(jìn)行客觀分析指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)評估的技巧和溝通指導(dǎo)的重要性，注重培養(yǎng)護(hù)士關(guān)愛患者，從患者角度移情思考問題的習(xí)慣，訓(xùn)練指導(dǎo)規(guī)范操作的能力。(4)中醫(yī)護(hù)理病歷書寫講座定期在院內(nèi)、科內(nèi)開展。教會新入職護(hù)士通過記錄反映患者的臨床表現(xiàn)和生理需要以及對患者實(shí)施有中醫(yī)特色的整體護(hù)理過程的真實(shí)護(hù)理效果和動(dòng)態(tài)記錄。將規(guī)范護(hù)理文件進(jìn)行示范，同時(shí)結(jié)合患者實(shí)際情況，對書寫中存在的問題進(jìn)行分析，幫助護(hù)士提高護(hù)理文件書寫水平。

1.2.2.2科室培訓(xùn)(1)一對一帶教。選擇取得護(hù)師職稱3年以上，熱愛護(hù)理工作，要求上進(jìn)，在知識、技能和觀念方面均突出，有較好的溝通技巧和教學(xué)能力的臨床護(hù)士作為臨床帶教老師，新入職護(hù)士在老師的指導(dǎo)下分管2～3例患者，學(xué)會運(yùn)用中醫(yī)四診方法，采集病史，了解疾病發(fā)病原因，進(jìn)行整理、分析對比、推理確定辯證分型，從而提出護(hù)理診斷，確立護(hù)理計(jì)劃，進(jìn)行辯證施護(hù)。(2)晨會提問。護(hù)士長利用每天晨會后5～10min對中醫(yī)護(hù)理的重點(diǎn)內(nèi)容及知識薄弱點(diǎn)進(jìn)行提問。(3)中醫(yī)護(hù)理查房。每月選擇危重、疑難、大手術(shù)、中醫(yī)單病種、優(yōu)勢病種等患者進(jìn)行中醫(yī)護(hù)理查房，由新入職護(hù)士負(fù)責(zé)采集病史，做好病歷及相關(guān)知識的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)及做好文獻(xiàn)資料的查找工作。內(nèi)容包括病例簡介，中醫(yī)四診檢查，分析病因病機(jī)，辨證分型，提出護(hù)理問題給予辯證施護(hù)。在辨證施護(hù)中，重點(diǎn)從情志護(hù)理，飲食護(hù)理，用藥護(hù)理，中醫(yī)護(hù)理操作的應(yīng)用等方面進(jìn)行介紹。

1.3評價(jià)指標(biāo)

于2012年7月(培訓(xùn)前)及2013年6月(培訓(xùn)1年后)進(jìn)行評價(jià)，包括理論操作考核、中醫(yī)護(hù)理應(yīng)用能力及中醫(yī)臨床綜合能力等3個(gè)方面，評價(jià)指標(biāo)根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局頒布的《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)藥特色評價(jià)細(xì)則(試行)》《中醫(yī)護(hù)理常規(guī)技術(shù)操作規(guī)程》和《中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等要求自行設(shè)計(jì)評分表，(1)中醫(yī)理論和中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作考核自行設(shè)計(jì)2個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目為100分，取平均分比較。(2)中醫(yī)護(hù)理應(yīng)用能力評價(jià)自行設(shè)計(jì)10個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目滿分為10分，取平均分比較。(3)中醫(yī)臨床綜合能力評價(jià)自行設(shè)計(jì)5個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目滿分為10分，取平均分比較。

2討論

2.1中醫(yī)護(hù)理規(guī)范化培訓(xùn)的必要性目前中醫(yī)醫(yī)院的大部分護(hù)理人員畢業(yè)于西醫(yī)院校，基本上未經(jīng)過系統(tǒng)的中醫(yī)基礎(chǔ)知識教育。而且她們在思想上接受了西醫(yī)理論體系，形成一定的思維模式，相比之下中醫(yī)理論抽象、模糊，使護(hù)理人員倍感晦澀難懂，從而使護(hù)士缺乏學(xué)習(xí)中醫(yī)護(hù)理技術(shù)的主動(dòng)性。據(jù)報(bào)道，中醫(yī)院護(hù)士對中醫(yī)的態(tài)度積極，但中醫(yī)知識的正確率只有67.42%，因此醫(yī)院管理部門應(yīng)給護(hù)士提供學(xué)習(xí)中醫(yī)知識的機(jī)會，加強(qiáng)中醫(yī)繼續(xù)教育再培訓(xùn)，通過規(guī)范化的培訓(xùn)有助于新入職護(hù)士掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識及護(hù)理操作技術(shù)，避免了在中醫(yī)醫(yī)院工作產(chǎn)生的壓力與反感，有利于中醫(yī)護(hù)理的實(shí)施與開展。

2.2護(hù)士的中醫(yī)臨床應(yīng)用能力明顯提高規(guī)范化的培訓(xùn)以中醫(yī)學(xué)整體觀念為指導(dǎo)，著力培養(yǎng)護(hù)士運(yùn)用中醫(yī)理論進(jìn)行臨床護(hù)理、情志護(hù)理、飲食護(hù)理、技術(shù)操作等方面的能力，培訓(xùn)時(shí)強(qiáng)化了危重病、疑難病、新入院、大手術(shù)及特殊檢查、特殊治療患者的病情觀察和辨證護(hù)理，加上培訓(xùn)老師的個(gè)體化指導(dǎo)，護(hù)士間互動(dòng)式學(xué)習(xí)，使護(hù)士進(jìn)一步了解了中醫(yī)護(hù)理知識，使自身知識結(jié)構(gòu)不斷完善。培訓(xùn)后護(hù)士的中醫(yī)護(hù)理理論、操作技能考核成績均高于培訓(xùn)前，中醫(yī)臨床護(hù)理應(yīng)用能力明顯提高，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3滿足了護(hù)士的學(xué)習(xí)需求，有利于護(hù)士的綜合素質(zhì)提高在對新入職護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)中，把院內(nèi)講座與科室培訓(xùn)相結(jié)合，加入情景模擬培訓(xùn)方法，通過指導(dǎo)老師的言傳身教，便于新入職護(hù)士更好地領(lǐng)悟書本知識和指導(dǎo)老師所教的內(nèi)容，在中醫(yī)護(hù)理技能、觀察交流能力提高的同時(shí)，加深對中醫(yī)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)可度;一對一的臨床帶教采取言傳身教的方式，負(fù)責(zé)對新入職護(hù)士在辯證施護(hù)、中醫(yī)健康教育指導(dǎo)、中醫(yī)護(hù)理操作的運(yùn)用、護(hù)理服務(wù)及溝通技巧等方面進(jìn)行傳幫帶，使新入職護(hù)士開闊了學(xué)習(xí)視角，規(guī)范了服務(wù)技能，更新了服務(wù)理念，提高了溝通能力;通過中醫(yī)護(hù)理查房讓新入職護(hù)士理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)患者的情況，制定個(gè)體化護(hù)理方案，運(yùn)用情志護(hù)理、飲食調(diào)理、生活起居、四時(shí)養(yǎng)生等健康教育手段，提高分析問題、解決問題的能力，有效促進(jìn)了中醫(yī)特色護(hù)理工作的開展。提高了患者對中醫(yī)護(hù)理服務(wù)的認(rèn)可度，取得了良好的社會效益。

第7篇：盈利能力意義范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語聽力對策問題

一、影響中學(xué)生英語聽力問題的調(diào)查

要想提高英語聽力水平，首先必須弄清影響當(dāng)前中學(xué)生聽力提高的原因，然后再對癥下藥，才能做到標(biāo)本兼治，收到良好的效果。經(jīng)我市教研部門調(diào)研如下：

1. 自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。部分初中同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)不是很好，所以導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確；部分中學(xué)生養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習(xí)慣，造成發(fā)音不準(zhǔn)；部分中學(xué)生缺乏單詞在句子中變化的了解和練習(xí)；部分中學(xué)生對漢語和英語發(fā)音方式不了解。

2. 詞匯量太少，語法知識缺乏。聽不懂英語對話，有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的，有時(shí)是由于對語言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽到的單詞都認(rèn)識，用法都了解，對句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來就不會有太大困難。

3. 英語基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)。一是對單詞讀音不敏感，對句子結(jié)構(gòu)不熟練；二是不會用英語思維，邊聽邊翻譯成漢語；三是邏輯思維能力較低，預(yù)測能力較低。

4.不會合理利用時(shí)間，不積極尋找機(jī)會練習(xí)。聽力練習(xí)越多，進(jìn)步越大。同樣每個(gè)人一天都是24小時(shí)，并不是每個(gè)人都會合理利用時(shí)間，有的人時(shí)間利用的很好，做事效率很高；有的人時(shí)間利用很差，做事效率很低。我們一定要提高做事的效率，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)做最多的事情。

5. 對西方人文化背景、教育水平、思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏了解。在聽對方說話時(shí)，即使每個(gè)單詞和句法都聽清了，有時(shí)還是沒有完全聽懂意思。

6. 訓(xùn)練內(nèi)容是否實(shí)用，訓(xùn)練方法是否得當(dāng)，對于聽力提高相當(dāng)重要。如果選擇的訓(xùn)練內(nèi)容太易，則太缺乏挑戰(zhàn)性，不會取得太大進(jìn)步；相反，太難的話，會使人產(chǎn)生很大的挫敗感，使人灰心喪氣。訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只選擇上下班路上練聽力，以泛聽為主，效果也不會很明顯。

二、提高中學(xué)生英語聽力水平的對策

1. 要培養(yǎng)中學(xué)生良好聽力習(xí)慣。主要的渠道還是來自于課堂。要努力提高自身的語音素養(yǎng)，時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí)，平時(shí)也應(yīng)當(dāng)多聽純正的英美發(fā)音。在課堂上自己盡量發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，減少帶有地方發(fā)音色彩的語音語調(diào)。初中階段學(xué)生們的模仿力非常強(qiáng)，如果教師發(fā)音不準(zhǔn)確，勢必會對學(xué)生的聽力產(chǎn)生負(fù)面的影響。在課堂上，教師利用教材中的閱讀材料朗讀帶，就閱讀材料來設(shè)計(jì)若干問題，讓學(xué)生聽磁帶回答問題，以提高學(xué)生聽力。

2. 運(yùn)用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生聽力訓(xùn)練。這是一個(gè)有關(guān)自行車比賽規(guī)則的聽力活動(dòng)。我用PPT 呈現(xiàn)flash課件，組織學(xué)生觀察六幅圖片并預(yù)測將會聽到有哪些關(guān)鍵詞，然后播放課件讓學(xué)生聽兩遍錄音，第三遍播放錄音時(shí)及時(shí)使用暫停鍵，組織學(xué)生跟讀模仿，同時(shí)拖拽數(shù)字選項(xiàng)到當(dāng)前的圖片上，呈現(xiàn)正確答案。最后我安排了一個(gè)拓展活動(dòng)，我用PPT 呈現(xiàn)這六幅圖片，用數(shù)字編號做成觸發(fā)器，學(xué)生選擇圖片說出自行車比賽規(guī)則，根據(jù)學(xué)生的表述教師點(diǎn)擊觸發(fā)器呈現(xiàn)有關(guān)規(guī)則的句子。我組織學(xué)生總結(jié)我們都談?wù)摿四男┻\(yùn)動(dòng)的競賽規(guī)則，過渡到下一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3. 創(chuàng)設(shè)自然的語言環(huán)境，提高聽力訓(xùn)練效果。學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會非常有限，他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時(shí)間，要安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設(shè)計(jì)好各種口語活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話。

4.注意聽力教程的選擇。在注意培養(yǎng)學(xué)生聽力的過程中，聽力教材的選用也是一個(gè)重要的組成部分。初中英語課本的課文、對話、句型都是很好的聽力教材。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)各種練習(xí)形式。在教學(xué)課文時(shí)，先讓學(xué)生聽音會意，使其理解新教材，也就是先聽錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的語音，做到先入為主，同時(shí)，教師要用圖畫或動(dòng)作示意。學(xué)生一邊聽錄音，一邊看圖或動(dòng)作，從中體會句子的意思，并把句子的聲音同它所表示的意思或情景直接聯(lián)系起來，達(dá)到初步理解。在聽音會意的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生對句子的理解情況，進(jìn)一步加強(qiáng)聽錄音或教師說句子讓學(xué)生指示相應(yīng)的圖；學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，也可做些判斷題，或回答問題等。這都是檢查聽的效果的方法。

第8篇：盈利能力意義范文

作為行業(yè)領(lǐng)先的綜合性體育器材供應(yīng)商，金陵體育（300651.SZ，下稱“公司”）憑借良好的品牌美譽(yù)度、較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)實(shí)力、優(yōu)異的產(chǎn)品質(zhì)量及完善的配套服務(wù)，成為中國體育用品聯(lián)合會副主席單位、中國文教體育用品協(xié)會副理事長單位，并獲得“中國體育用品行業(yè)二十強(qiáng)”、“中國輕工業(yè)體育用品十強(qiáng)企業(yè)”、“中國輕工業(yè)百強(qiáng)企業(yè)”等稱號，行業(yè)地位突出。

公司主營業(yè)務(wù)為體育器材和場館設(shè)施的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售以及體育賽事服務(wù)，主要產(chǎn)品包括球類器材、田徑器材、其他體育器材、場館設(shè)施等。

品牌、技術(shù)研發(fā)以及產(chǎn)品認(rèn)證等構(gòu)成了進(jìn)入體育器材行業(yè)的主要壁壘，而公司則通過綜合性的競爭優(yōu)勢構(gòu)筑了較深的“護(hù)城河”，分享了中國體育用品行業(yè)市場規(guī)模迅速發(fā)展的黃金期。

品牌影響力是政府、學(xué)?；蝮w育賽事組織等下游客戶選擇體育器材行業(yè)供應(yīng)商的主要因素，擁有較高品牌美譽(yù)度和市場影響力的產(chǎn)品成為行業(yè)競爭的勝出者。

經(jīng)過持續(xù)的市場推廣，公司“金陵”品牌已具有較大的市場影響力和品牌美譽(yù)度，被中國文教體育用品協(xié)會評為“中國十大體育用品品牌”，被中國經(jīng)貿(mào)商務(wù)協(xié)會、中國品牌價(jià)值研究中心、消費(fèi)與市場雜志社評為“中國100最具價(jià)值體育品牌”；公司“金陵”牌籃球架、“金陵”牌田徑競技器材被國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局評為“中國名牌產(chǎn)品”。

體育器材產(chǎn)品在安全性、可靠性、耐用性以及環(huán)保性等方面有較嚴(yán)格的技術(shù)要求，并涉及人體工程、傳感機(jī)械、材料等多學(xué)科的綜合應(yīng)用，需要公司具有較強(qiáng)的技術(shù)研發(fā)能力以滿足產(chǎn)品開發(fā)需要。此外，對于滿足重大體育賽事需要的各類體育器材產(chǎn)品，其產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)要求更為嚴(yán)格，對公司的技術(shù)研發(fā)能力要求更高。

技術(shù)研發(fā)是持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是公司維持行業(yè)領(lǐng)先地位的重要保障。公司經(jīng)過多年的研發(fā)積累，逐步形成了自身的技術(shù)競爭優(yōu)勢。

公司是科技部火炬技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心認(rèn)定的國家火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)，是江蘇省科技廳、江蘇省財(cái)政廳、江蘇省國稅局和江蘇省地稅局聯(lián)合認(rèn)定的高新技術(shù)企業(yè)。

公司研發(fā)的“液壓多向傳動(dòng)全自動(dòng)控制系統(tǒng)”等已被江蘇省科技廳認(rèn)定為高新技術(shù)產(chǎn)品。截至2016年12月31日，公司已擁有111項(xiàng)專利，其中發(fā)明專利11項(xiàng)。

產(chǎn)品認(rèn)證是進(jìn)入國內(nèi)外重大體育賽事供應(yīng)商體系的必要條件，也是下游客戶選擇供應(yīng)商的重要因素。

隨著公司技術(shù)實(shí)力和產(chǎn)品品牌影響力的不斷提高，公司多項(xiàng)產(chǎn)品獲得國際籃聯(lián)、國際田聯(lián)、國際排聯(lián)、國際手聯(lián)的專業(yè)認(rèn)證，公司也成為國際籃聯(lián)的技術(shù)合作伙伴、國際排聯(lián)J可的官方供應(yīng)商、中國男（女）子籃球職業(yè)聯(lián)賽（CBA、WCBA）指定器材供應(yīng)商、中國排球協(xié)會競賽器材（包括聯(lián)賽等）供應(yīng)商、中國田徑協(xié)會田徑器材類官方供應(yīng)商、中國游泳協(xié)會裝備委員會五星級會員單位等。

多年來，公司與國際籃聯(lián)、國際排聯(lián)、中國籃球協(xié)會、中國排球協(xié)會、中國田徑協(xié)會、中國游泳協(xié)會等體育官方機(jī)構(gòu)保持良好的合作關(guān)系，為2008年北京奧運(yùn)會、2010年廣州亞運(yùn)會、2011年深圳世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會、南京青奧會、2015年第一屆青運(yùn)會、2016年第十三屆冬運(yùn)會、2016年里約奧運(yùn)會、國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽（上海站及布魯塞爾總決賽）、NBA中國賽、CBA聯(lián)賽等多項(xiàng)重大國內(nèi)、國際賽事提供體育器材及賽事服務(wù)。

第9篇：盈利能力意義范文

【關(guān)鍵詞】 高考英語 聽力 能力 一心多用

縱觀歷年江蘇高考英語試卷，聽力占二十分的分值，其重要性不言而喻。但對眾多考生來說，要盡量確保這一部分的得分率較高，仍然實(shí)屬不易。聽力能力勿庸至疑是以考生已有英語詞匯、語音、語法、文化等知識為基礎(chǔ)的，并且與考生臨場的心理狀態(tài)是密切相關(guān)的，但是在英語知識和心理狀態(tài)這兩個(gè)變量不變的條件下，聽力能力或技巧就顯得尤為重要。筆者在一線的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，任何類型的題目、任何題材的聽力題目都需要考生做到“一心多用”。本文所指的“一心多用”是指考生在參加聽力考試的全過程中所運(yùn)用的“看”、“劃”、“比”、“聽”和“記”的能力。下面，筆者擬結(jié)合具體考題和聽力材料就如上五種能力作簡要闡述。

1. “看”

在第一階段，“看”是指考生在聽力試卷發(fā)下來之后聽力錄音播放之前，快速瀏覽聽力題目和各選項(xiàng)，做到對聽力試題有一個(gè)大致的了解，幫助考生在瀏覽的過程中逐漸進(jìn)入聽力考試需要的適度緊張的狀態(tài)。第二階段的“看”是指在聽力錄音播放每小節(jié)之前的中文提示時(shí)，考生利用這一時(shí)間間隙，再次快速掃瞄若干個(gè)題目和選項(xiàng)。

2. “劃”

“劃”這一動(dòng)作是發(fā)生在“看”的基礎(chǔ)之上的。在如此緊張的聽力考試中，“劃”什么是至關(guān)重要的。在聽力的第一階段，考生不妨劃下問題的關(guān)鍵，比如When， What， Where， Why， How， Which和Who。在聽力的第二階段，考生在“看”的同時(shí)要?jiǎng)澫逻x項(xiàng)中的關(guān)鍵字或詞，這一動(dòng)作有助于考生克服過度的緊張心理，有利于考生對即將聽到的對話或獨(dú)白進(jìn)行主動(dòng)而又合理的聽前預(yù)測，幫助考生形成對聽力內(nèi)容重心的正確期待，以便在正式播放對話或獨(dú)白時(shí)合理分配注意的焦點(diǎn)，方便考生過濾無關(guān)信息，使考生避免在與考題無關(guān)的細(xì)節(jié)上糾結(jié)。第一、第二階段發(fā)生的“劃”有助于使考生進(jìn)入考試狀態(tài)，有利于考生從容應(yīng)對，“劃”的內(nèi)容對考生下意識地產(chǎn)生積極的心理暗示―“我已抓住聽的重點(diǎn)，我的聽不是盲目的”。

3. “比”

“比”這一動(dòng)作是發(fā)生在“劃”的前提之下的。比較或比對的內(nèi)容恰恰是選項(xiàng)中“劃”出的關(guān)鍵字或詞。這里要提到聽力的第三階段，也即聽力的對話和獨(dú)白正式播放期間。在聽力的第二階段，時(shí)間允許的話，就應(yīng)該比較所劃信息，而在聽力的第三階段，“比”更為重要。在正式聽錄音的過程中對選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)地比對或比較，有助于發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)的細(xì)微差異，從而順利定位到正確選項(xiàng)。例如：

Which courses will the man choose？

A. Full-time summer courses.

B. Full-time winter courses.

C. Weekend courses.

考生在聽的時(shí)候要首先比對Full-time和Weekend， 根據(jù)聽力材料，W： Well， we have short full-time coaches during the summer. Are you interested in them？ M： No， I’m free only at weekends. W： Then there are weekend courses. ... M： Sounds fine. ... M： Good. ... M： Very good.這位男士只有周末有空參加課程的學(xué)習(xí)，可以排除AB，得出C選項(xiàng)正確。如果材料稍作變動(dòng)，排除C選項(xiàng)之后，考生還要比對AB選項(xiàng)，確定到底是Summer還是Winter。

4. “聽”

顧名思義，聽力就是要專注地聽、有選擇有重點(diǎn)地聽?！奥牎必灤┝寺犃荚嚨氖冀K，在高考英語聽力中，考生不僅會聽到英語，也會聽到中文提示，不僅要聽語音包括英音和美音，也要聽語調(diào)和語氣。當(dāng)然，“聽”的發(fā)生是建立在上述三個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)之上的。

5. “記”

這里的“記”有三層含義：第一是腦記，第二是筆記，第三是標(biāo)記。人腦的短暫記憶因人而異，但做聽力難免要做筆記。聽力中的筆記不是速記人員的速記，也不是我們上課聽講記的筆記，而是選用考生自己很熟悉的符號、字母、縮寫等記下重要信息，以彌補(bǔ)人腦短時(shí)記憶的缺陷。筆記尤其適用于數(shù)字、日期類的題目。所謂的標(biāo)記，是指考生在聽和比對選項(xiàng)的同時(shí)對選項(xiàng)適時(shí)地進(jìn)行標(biāo)記。比如，這個(gè)選項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，在其上打叉。涉及到次序的問題，比如問Which tourist attraction will be the last stop for the old couple？ 選項(xiàng)分別是A. The Summer Place B. The Great Wall C. The Forbidden City?？忌诼牭紸BC三個(gè)選項(xiàng)后給選項(xiàng)標(biāo)序號，就有助于考生提高正答率。

6. 結(jié)束語

只要考生持之以恒地進(jìn)行聽力訓(xùn)練，教師就“一心多用”這一綜合能力的五個(gè)方面對考生多加指導(dǎo)和進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，考生一定能大大提高聽力部分的得分率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林挺. 淺析英語聽力過程三段論[J]. 現(xiàn)代外語， 1996（03）.