高校體育工作計劃精選(九篇)

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第1篇：高校體育工作計劃范文

高校是高新技術(shù)成果的強勁源頭

高校學(xué)科門類多，專業(yè)多，儀器和實驗設(shè)備齊全，國家重點實驗室、國家工程研究中心、博士學(xué)科點、博士后流動站等研究開發(fā)基地，具有多種技術(shù)測試和開發(fā)平臺，是強勁的高新技術(shù)成果產(chǎn)出的源頭。

科技成果轉(zhuǎn)化中存在的問題

由于歷史及體制等方面的原因，與發(fā)達國家相比，我國高?？萍纪茝V工作起步晚，經(jīng)驗少，有關(guān)科技推廣的政策法規(guī)還不完善，科技體制中存在著許多問題束縛著它的發(fā)展。到1999年底截止，高?？萍汲晒軌蚝灱s轉(zhuǎn)化的不到30％，轉(zhuǎn)化后能產(chǎn)生經(jīng)濟效益的只有轉(zhuǎn)化成果的30％，因此只有10％左右的成果能取得較大效益。大量的科研成果并沒有真正地走入市場，仍是“養(yǎng)在深閨無人知”。造成這一現(xiàn)象的原因很多，主要存在以下幾方面的問題 ：

體制和觀念落后

首先，高校的機制和觀念上尚未實現(xiàn)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。就高校的科研人員而言，尚未實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變和統(tǒng)一 ：從單純追求學(xué)術(shù)成就轉(zhuǎn)變到學(xué)術(shù)成就與經(jīng)濟效益的統(tǒng)一；從對外主要與學(xué)術(shù)界聯(lián)系，掌握學(xué)科動態(tài)轉(zhuǎn)變到既要與科技界聯(lián)系，又要與政府、企業(yè)界乃至社會各界聯(lián)系和交往，掌握技術(shù)發(fā)展趨勢、市場動態(tài)與競爭動態(tài)的統(tǒng)一；科研的邏輯思維與經(jīng)營理念、探索性研究方式與決策性經(jīng)營原則相統(tǒng)一。

科研人員成績判斷標準落后

就高校本身而言，衡量辦學(xué)水平和科技人員貢獻大小的標準尚未完全從發(fā)表文章和獲獎的多少轉(zhuǎn)變?yōu)榕c開發(fā)出有一定市場占有率、經(jīng)濟效益好的新技術(shù)、新產(chǎn)品的多少相統(tǒng)一；機制上尚未建立起真正鼓勵科技人員興辦科技企業(yè)，進行技術(shù)創(chuàng)新的人事制度、科技管理制度；尚未從習(xí)慣吃“皇糧”轉(zhuǎn)變到自主經(jīng)營、自負盈虧和自我發(fā)展的理念上來。

投入有限，成果不成熟

由于技術(shù)市場體系不完善，科研投入不夠，受資金約束，多數(shù)技術(shù)成果不夠成熟。

管理部門服務(wù)不到位

科研管理部門作為技術(shù)中介組織沒能起到溝通作用和發(fā)揮橋梁的作用，不能為科技成果的轉(zhuǎn)化提供完備的服務(wù)。

缺乏長遠市場眼光

由于企業(yè)為創(chuàng)新而投入的巨額資源只能獲得滯后且不確定的市場收益，所以技術(shù)創(chuàng)新與企業(yè)生存與發(fā)展之間僅存在長期的因果，但多數(shù)企業(yè)只追求短期目標，兩者關(guān)系錯位，企業(yè)購買技術(shù)的動力不足。

對提高科技成果轉(zhuǎn)化的幾條建議和對策

深化科技體制改革，營造科技創(chuàng)新的政策環(huán)境

如何充分利用人才資源關(guān)鍵在于學(xué)校的政策推動?；谂囵B(yǎng)人才、發(fā)展科研的主要任務(wù)，高校應(yīng)解放思想，建立具有一定結(jié)構(gòu)、管理體制和人事制度的新型科技體制。制定鼓勵科技人員（包括研究生）開辦高科技企業(yè)的政策，真心實意地鼓勵科研人員無任何負擔(dān)地進行科技創(chuàng)新活動。大膽進行科技體制改革，完善機制，建立固定與流動崗位相結(jié)合、科研與創(chuàng)業(yè)崗位相結(jié)合、專職與兼職崗位相結(jié)合的人事制度和科研管理制度，從職稱評定、職務(wù)聘任、崗位編制、學(xué)籍管理、教學(xué)科研任務(wù)考核及學(xué)校、院系、個人之間的收益分配．成果歸屬及共享等等方面，制訂切實可行的政策，鼓勵科研人員和研究生以其研究開發(fā)成果為資本創(chuàng)辦科技企業(yè)，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。

創(chuàng)辦大學(xué)科技園，促進科技成果的轉(zhuǎn)化

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化是一個動態(tài)過程，包括研究與開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與商業(yè)化三個階段，這種轉(zhuǎn)化就是高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。其中既面臨著技術(shù)風(fēng)險，也面臨著市場風(fēng)險和財務(wù)風(fēng)險，將高新技術(shù)的研究成果成功轉(zhuǎn)化，才能實現(xiàn)其真正的價值。目前世界上普遍采用建立科技工業(yè)園區(qū)的方法，其目的是為了實現(xiàn)科技成果的迅速產(chǎn)業(yè)化。建立科技園是扶持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要措施，能為高新技術(shù)的發(fā)展提供良好的環(huán)境條件，促進大學(xué)、研究院所和企業(yè)間的聯(lián)系。

從經(jīng)濟發(fā)展與高新技術(shù)的推廣來看， 如果高等學(xué)校與生產(chǎn)部門不建立相應(yīng)的關(guān)系，學(xué)校的科學(xué)研究方向就不可能與社會經(jīng)濟需要一致，成果也就大多不能被市場所利用。高等學(xué)校擴大與生產(chǎn)部門的合作，通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，不僅將科研工作與教學(xué)工作聯(lián)合起來，從提高教學(xué)質(zhì)量的需要來選擇科研項目，而且將科學(xué)研究與生產(chǎn)實踐聯(lián)合起來，從經(jīng)濟發(fā)展的需要來選擇科研項目，這樣，科學(xué)研究的方向直接面向經(jīng)濟發(fā)展，科研成果推廣和應(yīng)用也就能夠適應(yīng)生產(chǎn)、開發(fā)新產(chǎn)品部門的需要。

充分發(fā)揮科研管理部門的中介作用

科研管理部門是高校和企業(yè)緊密合作的中間橋梁，是關(guān)系到一項成果能否順利轉(zhuǎn)化到企業(yè)的關(guān)鍵所在。因為科技成果的轉(zhuǎn)化所進行的技術(shù)交易，是一種特殊的商品買賣，它不同于一般物質(zhì)商品的錢物交換，因此科技成果的轉(zhuǎn)化是從簽訂合同到履行完畢的一個較長的轉(zhuǎn)化過程，所以，科研管理部門必須進行全過程的控制、履行，才能完成科技成果的轉(zhuǎn)化。因此科研管理部門要充分發(fā)揮它的中介作用，必須做到以下幾點：

（1）進一步開拓市場空間，捕捉市場機遇。現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展，對科技工作的現(xiàn)實需求和潛在需求是客觀存在的，然而這種需求引力的有效信息反饋，卻不是所有人，特別不是研究與開發(fā)者的專長。因此科技推廣人員必須善于分析和利用掌握的信息，有針對性地傳播信息，以其客觀地反饋信息，以其獨特的聯(lián)想力和判斷力，運用信息去發(fā)掘潛在的市場機會，向科研人員反饋這種機會，提高科技人員的研究方向的準確性，促進技術(shù)推力與需求引力的偶合，使科研工作既適應(yīng)市場又引導(dǎo)市場，從而提高科技成果的轉(zhuǎn)化率。

（2）組織并參與科技成果的工業(yè)化、商業(yè)化開發(fā)，在簽訂和履行成果轉(zhuǎn)化的合同過程中提供全方位的服務(wù)?？蒲泄芾聿块T的責(zé)任不但要對科研人員的研究成果進行管理，而且要善于組織科技成果洽談會，在科研人員和企業(yè)之間要進行充分溝通，積極參與科技成果的工業(yè)化、商業(yè)化開發(fā)的各個環(huán)節(jié)，由于科技成果的轉(zhuǎn)化不僅是買賣關(guān)系，而且是一種長期合作關(guān)系，因此不但要考慮學(xué)校的利益，也要切實為企業(yè)著想，加強全方位的服務(wù)，同時對合同進行嚴格審查，合同不僅是對當事人的約束，亦受法律的保護，促使雙方能夠認真履行合同。

（3）拓寬融資渠道，積極引進風(fēng)險投資?？萍汲晒D(zhuǎn)化過程是一項社會實踐活動，它必須在一定的社會經(jīng)濟組織下運行。由于高校受資金的限制，許多成果往往束之高閣，使國家政府部門在技術(shù)研究和開發(fā)階段投入的資金不能取得效益。高科技產(chǎn)業(yè)化一般需要3個階段：技術(shù)研究和開發(fā)階段，成果國有化階段，工業(yè)化生產(chǎn)階段。這三個階段依次連接，環(huán)環(huán)相扣，形成一條轉(zhuǎn)化鏈。要確保轉(zhuǎn)化的成功，首先每個環(huán)節(jié)都必須有資金面上的支持。每一階段的后續(xù)資金能不能及時足額跟上，決定了科技成果轉(zhuǎn)化過程的成敗。大多數(shù)的科研人員不熟悉融資渠道和方式；況且，科研人員多數(shù)埋頭于成果轉(zhuǎn)化中的技術(shù)問題，難以分心顧及企業(yè)融資事務(wù)，因此科技推廣人員應(yīng)為科技成果的轉(zhuǎn)化牽線橋，拓寬融資渠道，向銀行貸款或與風(fēng)險投資公司相結(jié)合，廣泛吸取各方面的資金，為科研人員和企業(yè)實現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化提供全方位服務(wù)，解決后續(xù)資金的后顧之憂。

第2篇：高校體育工作計劃范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；基于工作過程系統(tǒng)化；課程體系

基于工作過程系統(tǒng)化的高職商務(wù)英語課程體系改革研究，就是以英語為媒介，以商務(wù)活動為載體，整合商務(wù)與英語知識，以工作任務(wù)為主線，在完成項目的過程中，提高高職院校學(xué)生的商務(wù)活動能力。

一、項目實施的現(xiàn)有基礎(chǔ)

通過高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估完成了對商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)剖析，對商務(wù)英語的辦學(xué)體系進行了一次完整的梳理；在社會調(diào)研的基礎(chǔ)上重新定位了商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，并通過對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)標準、各類課程標準以及實訓(xùn)環(huán)節(jié)的各類課程實訓(xùn)指導(dǎo)書的修訂，為根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求與行業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與實施打下了良好的基礎(chǔ)。

二、主要改革和建設(shè)內(nèi)容

1、深入分析社會、企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)所服務(wù)職業(yè)的崗位群職業(yè)能力和商務(wù)知識的需求，重新定位專業(yè)目標，修訂人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)勝任涉外企、事業(yè)及賓館、酒店、商務(wù)中心等單位基層一線的商務(wù)翻譯、文秘、經(jīng)理助理、前臺服務(wù)、客房服務(wù)等工作，具備技術(shù)素質(zhì)強、吃苦精神強、實干能力強、團隊意識強“四強”素質(zhì)的商務(wù)英語專業(yè)高級職業(yè)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生既要有一定的專業(yè)知識素養(yǎng)，又要有扎實的實踐技能，特別具備較強的服務(wù)和管理能力。

2、從職業(yè)崗位出發(fā)分析從業(yè)人員必須具備的知識、素質(zhì)和職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，從而設(shè)計出學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，經(jīng)過多輪崗位分析優(yōu)化完善，實現(xiàn)課程體系重構(gòu)的目標。重構(gòu)后的新課程體系應(yīng)該能對學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到主要支撐或明顯促進作用，且前后課程銜接得當，根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求與行業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與實施，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。

知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu) 專項能力 能力要素 課程設(shè)置 能力測試

基本素質(zhì) 思想政治 具有良好的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)；初步掌握思想和中國特色社會主義理論體系概論；樹立正確的人生觀、價值觀 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；思想和中國特色社會主義理論體系概論；形勢與政策 合格

職業(yè)素質(zhì) 具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、溝通協(xié)作、積極進取的職業(yè)素養(yǎng)；較強的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和生存能力；繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；一定的社會交際能力 就業(yè)指導(dǎo) 公共關(guān)系證書

身心素質(zhì) 掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能；具有健康的體魄；具有良好的心理健康知識和自我調(diào)節(jié)技巧 軍訓(xùn)；體育 大學(xué)生體育達標測試

基本能力 計算機應(yīng)用 熟練的計算機操作與應(yīng)用能力 計算機基礎(chǔ) 全國計算機等級證書

英語語言 扎實的英語語言基礎(chǔ)，良好的英語聽、說、讀、寫、譯能力 大學(xué)英語（精讀）；大學(xué)英語（泛讀）；英語聽說 PETS-3或CET-4證書

社會認知 了解社會、服務(wù)社會能力 大學(xué)生社會實踐活動 實踐報告

專業(yè)

知識

與專

業(yè)技

能 商務(wù)英語應(yīng)用能力 良好的英語交際能力；具備基本的英漢互譯能力；書寫、閱讀商務(wù)信函的能力；熟悉中西文化傳統(tǒng)，了解各國地理，歷史，發(fā)展現(xiàn)狀 劍橋商務(wù)英語；商務(wù)英語口語；商務(wù)應(yīng)用文寫作；英美概況及西方文化；翻譯理論與實踐 合格

商務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用能力 掌握市場經(jīng)濟基本知識，國際貿(mào)易規(guī)則和相關(guān)貿(mào)易規(guī)則；熟練制作各種商務(wù)單證，處理外貿(mào)函電、進出口等外貿(mào)業(yè)務(wù)的能力；具備進行市場開拓、企業(yè)營銷、商務(wù)談判等商務(wù)活動的能力 國際貿(mào)易實務(wù)；報關(guān)業(yè)務(wù)實務(wù)；電子商務(wù)；商務(wù)談判 合格

酒店業(yè)務(wù)應(yīng)用 從事現(xiàn)代賓館業(yè)經(jīng)營、管理、服務(wù)工作的能力 酒店經(jīng)營管理；酒店前廳與客戶管理實務(wù) 合格

3、按照各類商務(wù)英語工作流程的邏輯環(huán)節(jié)，找出商務(wù)英語活動主要工作節(jié)點，確定典型工作任務(wù)模塊；根據(jù)工作過程中的典型工作任務(wù)導(dǎo)出“行動領(lǐng)域”；經(jīng)過教學(xué)整合形成“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，并通過具體的“學(xué)習(xí)情境”來進行教學(xué)實施。

典型工作任務(wù)行動領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

崗位群 典型工作任務(wù) 行動領(lǐng)域（聽說讀寫譯綜合應(yīng)用、英語國家文化背景知識） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

公共基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ) 核心

外貿(mào)業(yè)務(wù)員 貿(mào)易政策分析；產(chǎn)品市場調(diào)研；制定產(chǎn)品市場營銷方案；客戶開發(fā)與分類管理；詢盤、報盤、還盤、接受；合同條款設(shè)計、簽訂、履行；商務(wù)文書；商務(wù)會談；貨運、保險辦理；單據(jù)、單證制作；商品檢驗、報關(guān)；業(yè)務(wù)資料歸檔 國際商務(wù)知識理論與實踐；英語日常、商務(wù)交際；商務(wù)文體撰寫；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創(chuàng)新；計算機 思想和中國特色社會主義理論體系概論；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；就業(yè)指導(dǎo)；形勢與政策；體育；計算機基礎(chǔ)；

商務(wù)禮儀；應(yīng)用文寫作 精讀；泛讀；聽說；商務(wù)英語原著選讀 劍橋商務(wù)英語；商務(wù)應(yīng)用文寫作；國際貿(mào)易實務(wù)；報關(guān)業(yè)務(wù)實務(wù)；商務(wù)談判

電子商務(wù)業(yè)務(wù)員 網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研；網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售；網(wǎng)絡(luò)推廣；訂單處理；網(wǎng)絡(luò)支付與結(jié)算；電子商務(wù)配送；客戶服務(wù)與管理 國際商務(wù)知識理論與實踐；電子商務(wù)應(yīng)用；商務(wù)文體撰寫；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創(chuàng)新；計算機 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 電子商務(wù)；國際貿(mào)易實務(wù)；商務(wù)談判

初、中級翻譯人員 外事活動接待；中英文商務(wù)文書筆譯；一般商務(wù)會談口譯 英語日常、商務(wù)交際；商務(wù)文體撰寫；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創(chuàng)新 精讀；泛讀；聽說；英美概況；西方文化 翻譯理論與實踐；劍橋商務(wù)英語；商務(wù)應(yīng)用文寫作；商務(wù)英語口語

商務(wù)談判代表（助理） 國際貿(mào)易合同談判；國際貨物運輸合同談判；商品采購合同談判；業(yè)務(wù)溝通 國際商務(wù)知識理論與實踐；英語日常、商務(wù)交際；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創(chuàng)新；商務(wù)談判；計算機 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 商務(wù)談判；國際貿(mào)易實務(wù)

行政文員（秘書、助理、企化） 文件撰寫；文件處理；檔案管理；會議及商務(wù)旅行安排；會議記錄；公關(guān)接待 英語日常、商務(wù)交際；商務(wù)文體；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創(chuàng)新；計算機；文秘 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 劍橋商務(wù)英語；商務(wù)應(yīng)用文寫作；商務(wù)英語口語

酒店、旅行社和度假村的初級管理和服務(wù) 前臺服務(wù)；酒店管理（客房產(chǎn)品設(shè)計、價格制定、客房銷售、經(jīng)營效益分析）；客房服務(wù)；客房設(shè)備物資管理；餐飲服務(wù)；餐飲銷售、服務(wù)管理；公關(guān)接待 英語日常、商務(wù)交際；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創(chuàng)新；計算機操作；酒店服務(wù) 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 酒店經(jīng)營管理；酒店前廳與客戶管理實務(wù)；劍橋商務(wù)英語；商務(wù)英語口語

英語教學(xué)、少兒英語培訓(xùn) 備課；授課；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)組織；作業(yè)布置、批改 英語日常、商務(wù)交際；收集資料、運用信息、人際溝通、團隊合作、創(chuàng)新；計算機操作 英語精讀；英語泛讀；英語聽說 翻譯理論與實踐；劍橋商務(wù)英語；商務(wù)應(yīng)用文寫作；商務(wù)英語口語

4、遵循科學(xué)的認知規(guī)律，以適當?shù)妮d體，按照“咨詢―決策―計劃--實施―檢查―評估”六個步驟，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，進行教學(xué)設(shè)計。

商務(wù)英語專業(yè)在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，結(jié)合社會調(diào)研的具體情況，并派遣教師到相關(guān)企業(yè)進行崗位調(diào)研，經(jīng)過討論并歸納總結(jié)出商務(wù)英語行業(yè)的典型工作任務(wù)以及與其對應(yīng)的職業(yè)行動領(lǐng)域。在對行動領(lǐng)域的分析的基礎(chǔ)上，我們聘請了大量的行業(yè)專家、教育專家，與課程開發(fā)組全體教師一起，基于完整的工作過程，按照從簡單到復(fù)雜的循序，確定了商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是關(guān)系學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重點，而這當中《劍橋商務(wù)英語》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《報關(guān)業(yè)務(wù)實務(wù)》、《電子商務(wù)》、《商務(wù)談判》、《酒店前廳與客戶管理實務(wù)》6個學(xué)習(xí)領(lǐng)域又最為關(guān)鍵，是商務(wù)英語專業(yè)核心課程。

參考文獻：

1、紀淑軍，以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)課程體系[J]，職教論壇，2010年06期

2、廖素清，基于工作過程的商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的研究[J]，寧波教育學(xué)院學(xué)報，2009年04期

第3篇：高校體育工作計劃范文

論文摘要：河南作為中華文明的發(fā)祥地，具有悠久歷史，擁有眾多的文化資源和遺產(chǎn)。河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展迅速，其關(guān)鍵是人才，本文論述了高等職業(yè)院校的設(shè)計藝術(shù)教育對人才的培養(yǎng)，為河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展積蓄力量，并對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了重要保障和支撐。 

 

河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，涵蓋了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈條上所有從業(yè)人員的學(xué)歷教育，再教育，技能培訓(xùn)以及自我完善能力的培養(yǎng)。高等職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育處于這個產(chǎn)業(yè)鏈的高端，有著不可替代的主導(dǎo)地位，但對其作用機制的研究不能從其學(xué)科體系中割裂出來，必須在河南省地域文化、經(jīng)濟發(fā)展水平的大背景下針對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的特點及要求，依托大的學(xué)科體系展開全面的比較分析。 

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的特點及要求 

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)屬于知識密集型新興產(chǎn)業(yè)，具有高知識性、高附加值、強融合性的特征。[1]文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才可以根據(jù)在產(chǎn)業(yè)鏈上的作用和分工的不同，分為文化創(chuàng)意人才、文化創(chuàng)意活動的組織人才和文化創(chuàng)意成果的經(jīng)營人才。而文化創(chuàng)意人才能夠位于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)價值鏈的高端，是因為創(chuàng)意產(chǎn)品的主要增值部分就在其原創(chuàng)性的知識含量中。文化創(chuàng)意人才所從事的創(chuàng)造價值的這種活動，改變了過去必須要有實體生產(chǎn)才能成為產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)造價值的觀念，而將抽象的、無形的創(chuàng)意活動當作產(chǎn)業(yè)鏈的一環(huán)。 

1.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的個性與共性 

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模化發(fā)展的關(guān)鍵是人才，創(chuàng)造性人才需要個性的自由發(fā)揮,而創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)在一定程度上要考慮共性,產(chǎn)業(yè)機制是規(guī)?；?需要有制度和協(xié)調(diào)。[2]所以這樣一種個性和共性的結(jié)合,就是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)和創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之間的矛盾和協(xié)調(diào)問題。 

高等設(shè)計藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中最根本的作用就是解決了以上兩個問題，即文化創(chuàng)意增值和個性與共性的矛盾調(diào)和。高等職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育首先是文化創(chuàng)意專業(yè)人才的培養(yǎng)，同時它的基本培養(yǎng)模式是通過科學(xué)的方法批量為社會輸送創(chuàng)造性的人才。此時創(chuàng)造性人才的個性表達是基于一個系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)新體系之上的，最終的教育成果表現(xiàn)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展的人才儲備。 

2.國際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形勢 

目前國際上文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要有三種表現(xiàn)形式，一是以英國政府定義為基礎(chǔ)的“ 創(chuàng)意型”，主要依托工業(yè)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域；二是以美國界定為代表的“版權(quán)型”，即生產(chǎn)和分銷知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)業(yè)；三是中日韓等國的“文化型”，不論哪一種產(chǎn)業(yè)形式，文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)都是以高等設(shè)計藝術(shù)教育作為中堅力量。[3]僅以游戲產(chǎn)業(yè)為例，在2003年，美國設(shè)有游戲?qū)I(yè)的大學(xué)（學(xué)院）有540所，日本有200所大學(xué)設(shè)有游戲（開發(fā)、設(shè)計、管理、運營）專業(yè)，韓國有288所大學(xué)或?qū)W院設(shè)有相關(guān)專業(yè)。 

二、河南省高等藝術(shù)教育的比較分析 

河南省高等藝術(shù)教育主要包括：普通高等院校的藝術(shù)普及教育、高等師范院校的藝術(shù)教育方向、高等職業(yè)應(yīng)用型的設(shè)計藝術(shù)教育、純藝術(shù)教育。其中普通高等院校的藝術(shù)普及教育和高等職業(yè)應(yīng)用型設(shè)計藝術(shù)教育是河南藝術(shù)教育的重點。 

（1）普通高等院校的藝術(shù)普及教育 

在大學(xué)生全面素質(zhì)教育中人文素質(zhì)教育占基礎(chǔ)性地位,而藝術(shù)素質(zhì)教育又是人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。沒有藝術(shù)教育是不完整的教育,高等學(xué)校需要藝術(shù)教育,實施藝術(shù)教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,是時展對高等教育提出的新要求,是深化高等教育改革、推進素質(zhì)教育的切入點,是提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力的根本途徑，是大學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要組成部分。 

（2）高等師范院校的藝術(shù)教育方向 

高等師范院校的藝術(shù)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)從事普及藝術(shù)教育為目標的教育人才為核心的。培養(yǎng)講方法、知識淵博、長于引導(dǎo)，有較高的藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)批評、藝術(shù)教育理論研究能力的高水平教師。 

（3）高等職業(yè)院校應(yīng)的用型設(shè)計藝術(shù)教育 

高等職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育是我國藝術(shù)教育領(lǐng)域發(fā)展教晚，但規(guī)模最大，分類最細，教育目標最明確的類別。高等職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育的辦學(xué)目的是培養(yǎng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)中迫切需要的行業(yè)內(nèi)專業(yè)人才，與行業(yè)相關(guān)技術(shù)、工程緊密結(jié)合，能夠快速學(xué)以致用；培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展的能力，在熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)同時具備日后深入學(xué)習(xí)的能力。 

（4）純藝術(shù)教育 

純藝術(shù)的概念最早被賦予的意義是反藝術(shù)實踐中任何的功利性目的，是為了“藝術(shù)而藝術(shù)”的一種很純粹的，重精神體驗的藝術(shù)活動。因其被定義了本質(zhì)的非功利性，自然而然的與應(yīng)用型的各藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相距日遠。 

我們看到藝術(shù)普及教育很大程度上得益于應(yīng)用型設(shè)計藝術(shù)教育的快速壯大，學(xué)歷培養(yǎng)和就業(yè)優(yōu)勢兩把利器完成了對整個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的支持和提升。伴隨著我國經(jīng)濟的高歌猛進，社會對應(yīng)用型設(shè)計人才呈現(xiàn)出很大的剛性需求，高就業(yè)率、高收入帶動了藝術(shù)教育市場整體的繁榮。 

三、高等職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育在河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的重要作用及有效支撐 

高等職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育，是指高等職業(yè)學(xué)校主體有計劃發(fā)掘、培養(yǎng)與完善學(xué)生的設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)造素質(zhì)與能力的行為及其體制，是專門的以職業(yè)教育和職業(yè)技能目標為導(dǎo)向的設(shè)計藝術(shù)文化創(chuàng)造能力教育，其終極性目的是為了促進人類實現(xiàn)意義化生存和可持續(xù)發(fā)展的夢想。[4]高等職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育，在本質(zhì)上是在高層面上的發(fā)掘、促進學(xué)習(xí)者的設(shè)計文化素養(yǎng)、創(chuàng)意創(chuàng)造與傳播能力的形成與提高。 

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育的核心問題，設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展在很大程度上就是創(chuàng)新思維的發(fā)展。設(shè)計藝術(shù)的創(chuàng)新思維實質(zhì)是指以辯證的邏輯性思維為基礎(chǔ)，以敏銳性、獨創(chuàng)性以及批判性為特征來體現(xiàn)形象的一種思維活動。所以在設(shè)計藝術(shù)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判精神，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和善于捕捉創(chuàng)造靈感思維的能力。高等職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育的核心作用就是培養(yǎng)創(chuàng)意型、素質(zhì)型、可持續(xù)發(fā)展型的人才，這也正是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的人才。 

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展會受到消費者文化層次、審美取向、價值觀念等軟因素的制約，一個具備較高文化藝術(shù)素養(yǎng)的受眾市場無疑是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的最強有力的保證。在高等職業(yè)藝術(shù)教育大框架下，通過高等藝術(shù)教育四個層次的比較分析，可以看到高等職業(yè)院校的藝術(shù)教育在為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展積蓄力量，為河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供重要保障。 

綜上所述，雖然文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展仍處在起步階段，但其強勁的發(fā)展勢頭，必定會成為我國未來的朝陽產(chǎn)業(yè)，前景不可估量。文化創(chuàng)意人才是河南發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的第一文化資源，在大力引進人才的同時，高等應(yīng)用型設(shè)計藝術(shù)教育必須完全融入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一新興的經(jīng)濟力量，將文化創(chuàng)意與藝術(shù)感染力和科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力更為緊密的結(jié)合起來，攜手純藝術(shù)發(fā)展的力量，高度重視高等職業(yè)設(shè)計藝術(shù)教育，充分利用現(xiàn)有設(shè)計藝術(shù)教育資源和優(yōu)勢，才能為河南培養(yǎng)更強更多本土化的文化創(chuàng)意人才，以促進和滿足河南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速和持續(xù)發(fā)展。 

 

參考文獻: 

[1]劉軼.我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究范式的分野及反思[j].現(xiàn)代傳播，2007(1):108-116. 

[2]徐光春.徐光春在香港談中原文化與中原崛起,2007.55-56. 

[3]歷無畏.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論[m].上海：學(xué)林出版社，2006. 

[4]彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[m].北京:北京大學(xué)出版社,1994: 7. 

第4篇：高校體育工作計劃范文

關(guān)鍵詞：全民健身；群體工作；運動隊；普通高校；達標

中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2008)02-0094-03

Abstract:

Mass sports work and sports team training are two important components of P.E teaching. But many schools ignore mass sports work while they switch their attention to sports teams of high level, which results in the imbalance of the two sides. In order to coordinate the relationship between mass sports and sports team, school leaders should take a correct attitude. When they work out plans they should consider the balance between mass sports and sports team, and take some measures such as reasonable allotment of P.E fund to coordinate the balance development of the two sides.

Key words: keeping fit of whole people; mass sports work; sports team; average colleges and universities; present P.E situation

近10年來，高校體育取得了長足的發(fā)展，隨著招收高水平運動隊的學(xué)校增多，許多高校在體育工作中，存在著群體工作與運動隊訓(xùn)練之間存在一些不協(xié)調(diào)的因素，如輕群體工作，重高水平運動隊，體育經(jīng)費分配不平衡，多數(shù)場地、器材被運動隊占用，搞群體工作的老師積極性調(diào)動不起來，學(xué)生鍛煉身體的熱情不高，造成群體工作滯后，這與學(xué)校體育的宗旨和全民健身運動的開展是不相符的。如果不能妥善解決好，將會影響這兩項工作的開展。本文就如何處理好群體工作與運動隊訓(xùn)練的關(guān)系進行探討。

1 群體工作與運動隊訓(xùn)練是學(xué)校體育的兩項重要工作

以青少年為重點，以全民健身為基本內(nèi)容的群眾體育，和以奧運會為最高層次的訓(xùn)練競賽為主要手段的競技體育協(xié)調(diào)發(fā)展，是我國體育工作總的指導(dǎo)思想。學(xué)校體育要服從這個總指導(dǎo)思想。在學(xué)校體育工作中貫徹全民健身計劃，就是開展面對全體學(xué)生的群眾體育（簡稱群體），它包括體育課、早操、課間操、課外體育活動等；競技體育就是運動訓(xùn)練與比賽。

全民健身計劃明確指出，全民健身以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點，學(xué)校是青少年集中的場所，是學(xué)知識、長身體的重要階段，是人生道路的基礎(chǔ)時期。體育作為學(xué)校教育的一部分，設(shè)有體育課程、早操、課間操、課外體育活動等，并有組織、有計劃的實施，確保青少年身體的健康成長，使他們確立正確的體育意識，掌握科學(xué)的體育知識、技能，初步形成鍛煉身體的習(xí)慣。所以，學(xué)校群眾體育工作是全民健身計劃實施的重點和關(guān)鍵。也就是說，全民健身計劃實施的成敗與否，很大程度上取決于學(xué)校群眾體育工作的開展。

學(xué)校運動隊是學(xué)校的窗口，反映學(xué)校的形象和面貌，為學(xué)校擴大影響和爭得榮譽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神，以及增強自信心和凝聚力，并能推動群眾體育的開展。所以群體與運動隊是學(xué)校體育工作的兩項重要工作，不可偏廢，都應(yīng)該努力搞好。

2 當前高校群眾體育現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)質(zhì)量方面

最近幾年高校逐年不斷進行擴招，但是學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、師資力量跟不上，原本就緊張的場地、器械更顯得捉襟見肘，有些高校的體育課由小班（30人以內(nèi)）改為大班（45人以上），場地顯得擁擠，有些項目的課在校內(nèi)馬路上進行，教師工作量由以前的每周4―5次課增加到每周8―10次課（一次課為兩學(xué)時），身體的疲勞性增加，這些因素都會影響教學(xué)質(zhì)量。

2.2 課外活動方面

學(xué)生課外體育活動主要是下午課后，而現(xiàn)在各高校的高水平運動員是上午上課下午訓(xùn)練，他們占用了大量的場地和器材。課外體育活動場所減少造成參加課外體育活動的人數(shù)也相對減少（見表1、2）。

2.3 群體活動經(jīng)費方面

過去沒有運動隊時，各學(xué)校的體育經(jīng)費大部分用在群眾體育工作上，運動隊和辦公等費用所占不多，隨著幾年高校高水平運動隊的招生，體育經(jīng)費逐漸向運動隊增加，而相應(yīng)減少群體活動的經(jīng)費，以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，圖1、圖2可以看出1997年（高水平運動隊招生前）與2005年（高水平運動隊招生后）體育經(jīng)費分配情況，群體活動經(jīng)費逐漸減少，為了彌補群體經(jīng)費不足，校內(nèi)的一些學(xué)生和教工的體育活動由體育部、團委、學(xué)生會、工會聯(lián)合舉辦。有些高校群體的經(jīng)費只占總體育經(jīng)費的20%左右，這樣就嚴重影響了群體活動發(fā)展。

3 運動隊的現(xiàn)狀

高水平運動隊招生已10多年，高校的體育運動競技水平都有很大的提高，對高校體育運動的開展起了巨大的推動作用?，F(xiàn)國內(nèi)大學(xué)生的比賽逐年增加，特別是全國大學(xué)生運動會、CUBA大學(xué)生籃球賽、飛利浦大學(xué)生足球賽等這些影響面大的賽事，全國有幾百所高校參加。在重大比賽中取得好的成績，可提高學(xué)校的知名度，因此，各高校對高水平運動隊都很重視。

3.1 在招生上，為了能招到好的隊員，各高校都出臺了一系列優(yōu)惠的政策

如有的學(xué)校對成績特別好的隊員可以免試或降低高考分數(shù)線，而且專業(yè)一般都是學(xué)校最好的專業(yè)，或讓學(xué)生自己選擇專業(yè)，對在重大比賽中取得優(yōu)異成績的運動員可以直接讀研究生等等。現(xiàn)各體校、省市青年隊、各運動俱樂部沒進入職業(yè)隊的運動員都是各高校招生對象。

3.2 運動員學(xué)習(xí)訓(xùn)練及學(xué)籍管理方面

各校對運動員的學(xué)籍都適當放寬，畢業(yè)年限延長，采取學(xué)分制，使運動員訓(xùn)練時間延長，提高訓(xùn)練質(zhì)量。同時使運動員學(xué)習(xí)與考試的密度減少，壓力減輕，保證運動員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽任務(wù)順利完成，調(diào)動了運動員在訓(xùn)練和比賽中的積極性和主動性，有許多學(xué)校對比較好的運動員以保送研究生的途徑繼續(xù)留用。

3.3 教練員方面

為了確保高水平運動隊的發(fā)展許多學(xué)校都實行專職教練員制，對教練員相應(yīng)地采取一些優(yōu)惠政策，對完成指標或達不到要求的，都有一定的獎罰措施。使他們有責(zé)任感和壓力感，并經(jīng)常派出學(xué)習(xí)、觀摩、交流，以便提高教練員的訓(xùn)練理論和專項理論水平。如我校是從教師中選派專業(yè)能力強、有經(jīng)驗、責(zé)任心強的教師，擔(dān)任高水平運動隊的管理和訓(xùn)練工作，他們基本上不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，專心致志地搞訓(xùn)練工作。

3.4 訓(xùn)練和比賽的經(jīng)費情況

經(jīng)費是保證訓(xùn)練和比賽的基礎(chǔ)，目前各高校對高水平運動隊的訓(xùn)練經(jīng)費投入較大，一般都占體育總經(jīng)費的一半。對山東、江蘇兩省招收高水平運動隊的12所院校進行了調(diào)查，訓(xùn)練經(jīng)費占體育經(jīng)費的50%的有4所；占60%有6所；占70%有2所。對運動員訓(xùn)練一般都有生活補助，在重大比賽中取得優(yōu)異成績的運動員重獎，以激勵他們刻苦訓(xùn)練取得更好的運動成績。

4 當前學(xué)校群體與運動隊的發(fā)展不協(xié)調(diào)

學(xué)校群體與運動隊之間的關(guān)系，是普及與提高的關(guān)系；在普及的基礎(chǔ)上提高，在提高的帶動下普及，應(yīng)是相互依賴，相互促進，相互提高，就如“水漲船高”協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。在當前高校體育的實際工作中，群體與運動隊兩項工作發(fā)展并不平衡。一個學(xué)校的群體搞得好，它的運動隊競技水平并不一定高，因為運動隊競技水平的高低，不單是群體搞得好，而且需要其它因素的配合。一個學(xué)校的運動隊對外比賽得名次、拿金牌，取得好成績，同樣并不能說明這個學(xué)校的群體也一定搞得好。就是說，一個學(xué)校如果重視競技體育，集中投入較大的人力、物力、財力，重點發(fā)展，盡管群體落后，它的運動隊在對外比賽中還是可能取得好的成績。而一個學(xué)校的群體搞得好，必然會涌現(xiàn)出一批運動成績相對較好的積極分子，推動高校全民健身計劃的實施，使群體工作開展的更深入更普及。但現(xiàn)在一些試辦高水平的運動隊高校，其運動員都是從各省市體校、俱樂部（二、三線）用特招的辦法招收的，他們的運動成績非一般從群體活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀分子可以相比。從群體工作和高水平運動隊的現(xiàn)狀可以看到在許多方面兩者發(fā)展不平衡。導(dǎo)致兩者發(fā)展不平衡的原因：

4.1 領(lǐng)導(dǎo)認識不足

運動隊如取得好的成績，能提高學(xué)校的知名度，外界覺得該校的體育工作做的好，這是當前多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的想法。

4.2 教練員與群體課教師待遇不平衡

因兩項工作不同的特點，教練員帶運動隊的成績優(yōu)劣能明顯表現(xiàn)出來。如取得名次、獎牌、破了紀錄，影響也大；在職稱聘任上加分因素也相對較大。而群體工作的優(yōu)劣則不宜看出，沒有明顯的尺度可以衡量，而學(xué)校的群體活動大部分卻是在課余時間開展，老師們付出的時間、精力多，得到的回報少，因此調(diào)動不起來搞群體工作教師的積極性。

4.3 在資金的投入上，兩者嚴重失衡

高水平運動隊占去了體育經(jīng)費的大部分，使群體活動經(jīng)費不足，有些活動開展不起來。

4.4 運動場所不足

為保證運動隊的正常訓(xùn)練學(xué)校把最好的場館、器械給了他們，而占絕對多數(shù)的普通學(xué)生則場地不足。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，場地設(shè)備不足是造成學(xué)生失去體育鍛煉興趣的主要原因之一。學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢，這是不爭的事實。這樣發(fā)展下去，就出現(xiàn)了群體與運動隊兩極分化，差距加大，這種不協(xié)調(diào)的發(fā)展，是對兩項工作的重視程度不同的表現(xiàn)。對群體工作重視不足，這是目前一些高校普遍存在的問題。

群體與運動隊哪個重要？群體與運動隊都是學(xué)校體育同等重要的工作，各有其目的任務(wù)，任何一項都不能偏廢。為了金牌而犧牲群體，是不可取的，因為全體學(xué)生的健康畢竟比金牌重要；但運動隊也不能缺少，因為它是校體育競技水平的標志，為學(xué)校爭得榮譽。群體和運動隊兩工作要搞好，都需要有主管領(lǐng)導(dǎo)及教師的工作積極性，需要踏踏實實地埋頭苦干，全身心地投入。因此，擺正群體與運動隊兩項工作的關(guān)系是高校體育管理中的一項重要任務(wù)。

5 如何協(xié)調(diào)群體與運動隊之間的關(guān)系

5.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育行政管理部門要端正思想，改變理念

群體與運動隊是學(xué)校體育的兩項重要工作，都是貫徹黨的德、智、體全面發(fā)展的教育方針，兩項工作應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，合理安排。群體是面向全體學(xué)生的體育普及工作，要發(fā)動全體學(xué)生參加，并根據(jù)學(xué)校的實際情況，開展經(jīng)常、持久的適合學(xué)生興趣的小型多樣、喜聞樂見的體育活動。搞好群體工作不但有一定的難度，而且需要投入大量的人力物力，高校把大部分的體育教師、場地、經(jīng)費應(yīng)投入到群體中去。運動隊的建立要根據(jù)學(xué)校的基礎(chǔ)條件，合理的確定運動隊的數(shù)量、各隊的人數(shù)及待遇，在經(jīng)濟條件不寬裕的情況下，適當縮小運動隊的規(guī)模，保證重點，選派有特長、有經(jīng)驗、責(zé)任心強的教師擔(dān)任運動隊的管理和訓(xùn)練工作。

5.2 學(xué)校體育行政部門在制定學(xué)年、學(xué)期工作計劃時，要考慮群體與運動隊工作的平衡

兩項工作都應(yīng)有部門領(lǐng)導(dǎo)主管，要有骨干教師負責(zé)，選派能力強、有經(jīng)驗、有責(zé)任感的教師組織實施，并做到每學(xué)年開始有工作計劃，學(xué)期中有督促檢查，期末有總結(jié)評價。搞群體和搞運動隊的教師雖有分工，也有合作，有關(guān)學(xué)校重大的群體活動或競賽，不分你我，協(xié)同工作，保證群體與運動隊工作的正常、協(xié)調(diào)開展；如在工作中出現(xiàn)問題要及時協(xié)調(diào)解決。

5.3 搞群體與運動隊的教師，只是分工不同，待遇要平等

要把工作搞好，都要付出巨大精力，都需要有較高的業(yè)務(wù)水平和工作能力的教師，要花費許多時間，更需要認真負責(zé)的精神，全身心投入到工作中去。所以，工作量、報酬等，要根據(jù)實際情況，實事求是地合理計算，做到定量、定性，決不能吃“大鍋飯”。在升職、調(diào)資、獎金、分房、入黨等問題上要體現(xiàn)出來，以便最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。

5.4 合理分配與使用體育經(jīng)費

當前學(xué)校體育經(jīng)費還不能滿足群體活動與運動隊訓(xùn)練的需要，應(yīng)讓有限的經(jīng)費辦更多的事。使用經(jīng)費要有預(yù)算，有計劃，合理分配。根據(jù)各項工作的需要，確定各種津貼及各級比賽使用標準，如運動隊的不同級別的訓(xùn)練津貼，外出比賽的費用、服裝、鞋襪、獎金等。盡可能地調(diào)動各教師的“造血”功能，并列得到社會的支持（贊助），以彌補體育經(jīng)費的不足。

5.5 建立群體與運動隊的評估標準

群體與運動隊的不協(xié)調(diào)發(fā)展，與沒有建立科學(xué)的群體工作成績的評估標準有關(guān)。運動隊取得成績較易評估，而群體工作的成績不易看出。建立群體工作評估體系，使群體工作的成績也有尺度可量，是解決問題的最好的辦法。對群體工作成績評估內(nèi)容可包括：宣傳工作、培養(yǎng)體育骨干、組織群體活動次數(shù)、普及率、學(xué)生身體素質(zhì)的提高、生理機能的提高、身體形態(tài)的變化、患病率的變化等，都可以用量化表示，便能看出群體工作的成績。群體與運動隊成績評估相比，群體的評估要復(fù)雜些，工作量更大些，但只要領(lǐng)導(dǎo)重視，認真去做，問題是不難解決的。

參考文獻：

［1］ 姜麗娟.普通高校高水平運動隊面臨的挑戰(zhàn)及對策［J］.體育學(xué)刊，2001(3): 48.

第5篇：高校體育工作計劃范文

關(guān)于學(xué)校后勤工作計劃一、積極探索，與時俱進

1、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，增強自信，學(xué)校后勤工作計劃。

2、促進學(xué)習(xí)交流、互動，樹立求知意識，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。

3、團隊合作，主動參與優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行列，用心去做，用心體會。

4、向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極探索。

5、促進“四個學(xué)會”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存。

6、有、有目標，主動地工作，克服消極心態(tài)，樹立積極態(tài)度，與全園的工作保持一致。

7、每個人寫好工作，學(xué)期工作，做好讀書筆記。

二、重視安全、保衛(wèi)工作

1、在幼兒園安全工作計劃中重點提出加大安全力度，將繼續(xù)做好檢查全園安全工作。

2、食堂每天做好餐用具的消毒，食物的驗收，的用餐留樣，并做好登記。

3、食堂繼續(xù)做好下班前的各種檢查，人離門鎖，防止外人進入。

4、食堂做好各種機器的安全操作。

5、司機做好汽車的保養(yǎng)與行車安全。

6、門衛(wèi)盡快熟悉新生與家長，堅守崗位，按時關(guān)鎖大門，繼續(xù)做好來訪者的登記與詢問。

7、門衛(wèi)每天做好下班前的電器、電源、門窗的常規(guī)檢查。

三、各部門日常工作要點

1、庫房管理與采購

1）購置和發(fā)放新生床上用品、書包、服裝等。

2）做好開學(xué)前，班級衛(wèi)生用品、辦公室用品的購進與發(fā)放。

3）每月做好固定資產(chǎn)的對帳和盤存工作。

4）維修各班級的壞床、壞椅等工作。

5）投放沙池玩具、體育器材。

2、維修工作

1）開學(xué)前擺放好場所各種體育器材，整理好體育用品房器材。

2）每周一認真做好場所大型玩具、體育器材的檢查維修工作。每天整理和檢修體育用品房器材，保證體育器械的安全性。

3）每月初對班級與辦公場所的電扇進行一次全面的檢查與維護。

4）每周對食堂煤氣用具、煤氣管、電器設(shè)備、門窗，進行一次全面的檢查修理。

5）每月檢查一次門窗，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

6）每周檢查各班級和走廊、大廳及辦公場所的照明設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題立即維修。

7）進入夏季前清洗空調(diào)，放好各處遙控器，學(xué)期結(jié)束負責(zé)收撿公用遙控器。

8）定期給所有電腦升級殺毒。放假前檢查辦公電腦及電源的關(guān)閉。

3、財務(wù)工作

1）做好新生的各種收費

一、指導(dǎo)思想

總務(wù)處堅持為學(xué)校教學(xué)、為全體師生服務(wù)的宗旨，加強后勤工作人員的隊伍建設(shè)，在新的一學(xué)期里要使全體職工的工作崗位進一步明確，責(zé)任清楚、共同提高、真抓實干、求實創(chuàng)新。認真做好開源節(jié)流、艱苦創(chuàng)業(yè)，從而減輕學(xué)校的經(jīng)濟負擔(dān)。要求總務(wù)工作人員在思想作風(fēng)上要廉潔自律，進一步牢固樹立“雙服務(wù)”的觀念，加強我校后勤管理，使我校的總務(wù)后勤管理有特色、上水平。

二、主要工作目標任務(wù)

1、在新的一學(xué)期里，積極配合校領(lǐng)導(dǎo)，以教學(xué)為中心，認真做好學(xué)校后勤的常規(guī)管理工作，確保學(xué)校的教學(xué)秩序正常進行，學(xué)校工作計劃《學(xué)校后勤工作計劃》。做到實際需要與可能要用相結(jié)合，克服鋪張浪費現(xiàn)象。我們將加強對物資和設(shè)備的管理，做到物盡其用，一物多用，提高校產(chǎn)和設(shè)備的利用率。

2、關(guān)心愛護全體教職工，解決部分職工的實際困難，使后勤職工體會到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)心、愛護和尊重，增強他們工作熱情和責(zé)任心。

3、以人為本，加強校園管理，營造一個“以美促德，以美益智”的育人環(huán)境。加強對包干區(qū)的檢查和督促，做到真正意義上的凈化、美化、綠化，為全體師生營造一個綠色滿園、鳥語花香、移步換景、清幽雅致的校園環(huán)境。

4、加強對食堂的管理，認真執(zhí)行食品衛(wèi)生法，對其衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、零售價格和服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度加強督促檢查，盡最大努力杜絕食品事故的發(fā)生。認真做好除“四害”工作，定期做好鼠、蟑、蠅密度的監(jiān)測工作，從根本上嚴把病從口入關(guān)。

5、財務(wù)開支方面嚴格執(zhí)行上級的收費規(guī)定，不隨意增加或減少收費項目，不擅自提高收費標準，杜絕亂收費和變相收費現(xiàn)象，堅持校長“一支筆”簽批制度，嚴格采購進倉、出倉等一系列手續(xù)，健全規(guī)章制度，防止學(xué)校的校產(chǎn)物資的浪費和流失。建立健全賠償制度，做到用管相結(jié)合，嚴格財務(wù)管理，對大批物品的采購、工程、實行招標制度。

三、具體工作安排

九月份：

1、總務(wù)后勤人員會議。

2、檢查水、電、煤衛(wèi)設(shè)施狀態(tài)及各宿舍的床位、各班級的桌椅、投影儀、電卡是否到位。隨時組織故障之排除。

3、做好新辦公室及教室的搬遷和安置工作。

4、做好初一新生軍訓(xùn)的后勤工作。發(fā)放初一新生軍訓(xùn)汗衫、帽子、飯卡和各班級的鑰匙等物品。

5、做好新學(xué)期住宿生床上用品的發(fā)放工作。

6、添置必備的辦公用品和物品發(fā)放、領(lǐng)取工作。

7、做好浮雕長墻施工和審計工作，爭取9月底完工。

8、訂做宿舍白板2塊和化學(xué)實驗室白板1塊。

9、清晨掃凈校園，迎接學(xué)生報到。

10、確保食堂開伙運轉(zhuǎn)。

11、做好教師節(jié)慶?；顒?。

12、填寫好參加健康檢查教師名單，上報區(qū)工會。

13、繼續(xù)做好常規(guī)管理和建校各項工作。

14、為迎接國慶，做好校園環(huán)境衛(wèi)生及學(xué)校門前三包綠化工作。

十月份：

1、做好國慶安全保衛(wèi)工作。

2、做好全?？照{(diào)電源的負荷平均分配。

3、配合財務(wù)室做好審計工作。

4、加強秋季衛(wèi)生管理，重點整治、抓好食堂、綠化帶環(huán)境衛(wèi)生工作

5、配合各處室做好學(xué)校的各項有關(guān)工作

十一月份：

1、配合教務(wù)處做好期中考試的安排工作。

2、做好固定資產(chǎn)實物臺帳。

3、配合教務(wù)處組織老師到南京購書，并聯(lián)系好車輛。

4、抓好食堂、綠化帶環(huán)境衛(wèi)生工作。

十二月份：

1、做好省示范初中有關(guān)總務(wù)處創(chuàng)建材料。

2、加強食堂衛(wèi)生監(jiān)督檢查力度。

3、 做好校園環(huán)境衛(wèi)生的常規(guī)管理。

4、更換宿舍衛(wèi)生間的水池龍頭。（12月底全部結(jié)束）

一月份至學(xué)期結(jié)束：

1、完成各項審計工作，支付工程款。

2、做好期末考試考場的安排工作。

3、加強用電管理。

4、整理一學(xué)期來總務(wù)處工作資料。

5、做好寒假結(jié)束工作安排，清潔工除年初一外，每天一人到校值班。

6、各宿舍和教室水電設(shè)施的檢修，確保安全。

7、督促食堂飲食衛(wèi)生工作。

8、開學(xué)前教學(xué)用品、衛(wèi)生用品的添置和采購。

9、總務(wù)處召開全體工作人員會議。

10、做好臺帳和實物帳相符的工作。

11、協(xié)助各處室做好日常各項工作。

第6篇：高校體育工作計劃范文

關(guān)鍵詞： 高等學(xué)校 體育教學(xué) 檔案管理

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是高等學(xué)校體育教育活動和體育教學(xué)管理工作的真實記錄，是高等學(xué)校體育教學(xué)管理工作的重要組成部分，是開展體育教學(xué)改革和評估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。在新體育課程標準下，高等學(xué)校如何科學(xué)地管理和有效地利用體育教學(xué)檔案，更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)體育教學(xué)目標，是高等學(xué)校體育工作者研究的重要課題。

1.高校體育教學(xué)檔案的特點

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是學(xué)校在體育教學(xué)管理、體育教學(xué)實踐和體育教學(xué)研究過程中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像等經(jīng)過整理立卷歸檔的各種載體材料，其特點主要表現(xiàn)為：

1.1歸檔材料的主客觀性?？陀^性指原始記錄文件材料是客觀存在的，不是主觀想象的產(chǎn)物。主觀性指在收集、整理和鑒定體育教學(xué)檔案過程中，對收集的那些已經(jīng)完成的某一教學(xué)實踐、體育競賽和教學(xué)研究的文獻資料要確認具有查考保存價值和使用價值后才能立卷歸檔。

1.2所屬內(nèi)容的多樣性。體育教學(xué)檔案的內(nèi)容極為豐富，包含體育教學(xué)、課外體育活動、運動競賽、體育科研等各個環(huán)節(jié)。

1.3多學(xué)科交叉的相容性。體育教學(xué)工作有許多規(guī)章制度、計劃與規(guī)劃、文件材料和會議記錄等文獻資料，既有社會科學(xué)性又有自然科學(xué)性。

1.4記錄的規(guī)范性。體育教學(xué)檔案所收集的歸檔的原始記錄文件材料是反映一定歷史時期或特定歷史條件下的教學(xué)工作及其活動的記載，其查詢和憑記作用是遠非其他史料所能比擬的，這樣的歷史記錄文件材料符合立卷歸檔制度的規(guī)范性前提，故應(yīng)按一定程序進行歸檔工作，不能因為有排他的差異性而不立卷歸檔。

2.高校體育教學(xué)檔案的功能

體育教學(xué)檔案能夠及時正確地總結(jié)體育教學(xué)工作的經(jīng)驗，為不斷調(diào)整和充實教學(xué)內(nèi)容、完善考試評分標準等方面提供可靠的事實依據(jù)。其功能主要表現(xiàn)為：

2.1為科學(xué)決策，宏觀調(diào)控高校體育工作提供依據(jù)。建立健全高校體育教學(xué)檔案，能為高校體育工作提供參考依據(jù)和咨詢材料，使高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)管理部門能更全面、深刻地了解本校體育工作的優(yōu)勢與不足，制訂出切合本校實際的體育工作規(guī)劃，對學(xué)校體育工作進行宏觀調(diào)控，有針對性地、科學(xué)地開展體育教學(xué)和其他體育活動，提升體育教學(xué)水平，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.2為體育教師積累教學(xué)經(jīng)驗提供材料。體育教學(xué)檔案本身就是體育教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。通過建立教學(xué)檔案，將教師零散的材料和經(jīng)驗系統(tǒng)化，同時檔案內(nèi)容的增加也能豐富體育教師的學(xué)識。如在備課、撰寫教案時，可以參閱以前的教案，使教案不斷完善，備課水平不斷提高。

2.3為發(fā)展學(xué)生體育活動能力與個性提供參考。體育教師收集材料，為開展豐富的課外體育活動提供良好的素材，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能擴大學(xué)生知識面，豐富了課堂生活。如舉辦體育圖片資料展覽，定期舉行體育專題講座或報告會等。

2.4為高校體育教學(xué)和體育工作評估提供素材。由于國家對高校體育的重視，在對高校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量的評估中，素來都把體育列為重要的評估條件，經(jīng)常對《學(xué)校體育工作條例》執(zhí)行情況進行檢查評估，體育教學(xué)檔案則能為此提供真實具體的原始材料。［1］

3.高校體育教學(xué)檔案管理的內(nèi)容

高校體育教學(xué)檔案所收集的材料內(nèi)容廣泛，題材多，數(shù)量大，因此必須重視加強各個環(huán)節(jié)的管理，根據(jù)體育教學(xué)的需要加以整理、分類、匯集成冊或加工成卡片，并編排次序和目錄，以便在教學(xué)中隨時查閱參考，按材料所屬對象筆者將其內(nèi)容與分類歸結(jié)為：

3.1學(xué)生體育教學(xué)檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）姓名、性別、出生年月、專業(yè)、學(xué)號、家庭住址；（2）基本素質(zhì)、運動能力、參加體育鍛煉情況登記表；（3）《國家體育鍛煉標準》成績登記表；（4）體育合格登記表等。體育教師按規(guī)定對大學(xué)生進行體育項目的指導(dǎo)與測試，并將每個學(xué)生從入校到畢業(yè)的體育基本情況及時公布給每個學(xué)生，逐個寫出具體分析和建議，讓每個學(xué)生了解自己四年來的體育鍛煉及提高情況，以便今后有針對性地進行鍛煉和提高。

3.2體育教師體育教學(xué)檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）體育課堂教學(xué)類：教學(xué)計劃、教案、課后小結(jié)、體育課中的考勤、過程評價記錄與考核等；（2）體育教學(xué)管理類：器材、場地的使用登記制度等；（3）體育教學(xué)理論參考類：體育教學(xué)相關(guān)教材、參考書籍等；（4）體育教學(xué)科研類：體育教學(xué)教改的課題、論文、總結(jié)等；（5）體育教學(xué)活動類：體育教研活動：聽評課、公開課、觀摩課、教學(xué)研討會材料、對外參觀學(xué)習(xí)與交流等；（6）體育教師獲獎類：教學(xué)、競賽、科研、管理等方面的各種獲獎狀情況。

3.3學(xué)校提供相關(guān)體育教學(xué)資源檔案的管理。主要內(nèi)容包括：（1）理論參考類：與體育教學(xué)相關(guān)的報紙、雜紙資料、教材與參考書籍；（2）基礎(chǔ)設(shè)施類：學(xué)校體育場地、設(shè)備與器材配置；（3）體育經(jīng)費類：學(xué)期體育經(jīng)費的開支和體育教師的待遇等；（4）學(xué)校內(nèi)外競賽類：競賽的規(guī)程、報名單、比賽過程、秩序冊、成績冊；（5）群體活動類：群體活動的管理（評比）辦法、評比記錄等；（6）課余訓(xùn)練類：訓(xùn)練計劃、總結(jié)、運動隊概況記錄、運動員個人檔案等。（7）計劃總結(jié)類：學(xué)校體育工作計劃、競賽計劃等；（8）體育獲獎類：記錄教師、學(xué)生、學(xué)校、體育組在上一級競賽、評比中的獲獎情況。

4.高校體育教學(xué)檔案管理的問題

高等學(xué)校體育教學(xué)檔案是衡量高等學(xué)校體育教學(xué)管理和教育質(zhì)量的重要標志之一，是學(xué)校教學(xué)檔案的主體、核心和重點，是開展體育教學(xué)改革、評估教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。目前高校體育教學(xué)檔案在具體的管理中存在不少問題，主要表現(xiàn)為：

4.1 認識的差異性。高校體育教學(xué)檔案資料全面、直接地反映高校開展體育工作的情況。體育教學(xué)檔案應(yīng)該是整個檔案管理的一部分。但從實際情況來看，高校檔案管理比較重視人事檔案、科技成果檔案、學(xué)科建設(shè)發(fā)展和管理制度檔案等方面，而對體育教學(xué)檔案重視不夠，從而限制了體育教學(xué)檔案管理工作在教學(xué)改革中的作用。例如：有的高校沒有體育教學(xué)檔案，大部分高校體育學(xué)院沒有兼職體育檔案管理人員。

4.2 內(nèi)容的偏向性。根據(jù)高校體育工作的實際，應(yīng)該形成獨立的體育教學(xué)檔案管理體系。但從實際情況看，高校體育檔案主要記載歷年來主要大型運動會的情況，參加省、市運動競賽獲得的錦旗、獎狀和獎杯之類，其他類別的體育檔案資料較少。如教師自編的教材，教師各類獲獎情況，學(xué)校體育組的科研檔案，體育教學(xué)相關(guān)報刊、雜志及摘抄、復(fù)印文獻資料和網(wǎng)絡(luò)資料等沒有記錄。

4.3 手段的單一性。主要表現(xiàn)在只用書寫形式記載檔案。實際上，體育工作中計算機、聲像等手段的運用十分廣泛，積累的資料也十分豐富，關(guān)鍵是檔案科學(xué)管理意識薄弱，教師自我認識存在滯后性，主要存在以下幾種情況：一是時間編排混亂，同一學(xué)院的檔案材料年度互相穿插；二是組卷、裝訂不規(guī)范。［2］

5高校體育教學(xué)檔案管理的對策

體育教學(xué)檔案不同于其他檔案，它涉及面廣、分類細、材料多而雜。如何科學(xué)地管理體育教學(xué)檔案，更好地為學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)實踐服務(wù)，主要對策如下：

5.1提高對高校體育教學(xué)檔案工作重要性的認識。應(yīng)不斷加強體育教學(xué)檔案工作的宣傳，提高體育部門負責(zé)人、體育教師及檔案員對體育檔案工作重要性的認識，督促他們主動收集整理相關(guān)資料，并按時移交給學(xué)院檔案部門作進一步的整理，保證體育教學(xué)檔案資料的完整性、規(guī)范性、有序性。高校體育部應(yīng)設(shè)專門的體育檔案管理員，領(lǐng)導(dǎo)要加大經(jīng)費投入。

5.2強化高校體育教學(xué)檔案管理意識。高校體育教學(xué)檔案管理工作者要勇于探索、勇于創(chuàng)新，淘汰不適應(yīng)要求的舊方法和舊手段，把新的管理方法和手段運用到教學(xué)檔案管理工作中；增強創(chuàng)新意識和服務(wù)意識，確保檔案建設(shè)的科學(xué)性和持續(xù)性，以便客觀、全面、準確地記錄和反映高校體育教學(xué)工作的面貌。

5.3加強與教學(xué)管理單位的聯(lián)系。文件材料的收集是一項很艱難、瑣碎的工作，教學(xué)檔案管理工作者必須不厭其煩地、緊密地與教學(xué)管理單位加強聯(lián)系，隨時了解一些重要信息，并將那些對學(xué)校發(fā)展有保存和利用價值的教學(xué)材料收集齊全。

5.4靈活掌握歸檔時間和文件材料的動態(tài)規(guī)律。教學(xué)檔案管理者應(yīng)靈活掌握歸檔時間，及時收集，隨時歸檔，不能消極等待。學(xué)?？梢?guī)定在每年開學(xué)的第一個季度，向檔案室移交上一年的檔案材料。堅決杜絕那些上交不完整、不系統(tǒng)的文件材料的情況發(fā)生，避免重要的體育教學(xué)檔案的流失。

5.5實現(xiàn)高校體育教學(xué)檔案管理工作信息化。首先，建立體育檔案計算機檢索系統(tǒng)，將每份體育教學(xué)檔案文件或案卷的內(nèi)容填寫在統(tǒng)一格式的計算機輸入卡片上。其次，建立計算機借閱管理系統(tǒng)，應(yīng)具有借閱、預(yù)約、查找、統(tǒng)計等功能。第三，建立計算機統(tǒng)計系統(tǒng)，對體育教學(xué)檔案管理工作發(fā)展情況進行統(tǒng)計調(diào)查與統(tǒng)計分析，提供統(tǒng)計資料，實行統(tǒng)計監(jiān)督及量化管理。第四，體育教學(xué)檔案縮微化，縮微化已成為檔案存儲的重要發(fā)展方向，不僅能解決檔案信息存儲的空間，而且在計算機處理檔案信息工作中，能不斷擴大信息存儲量，提高檔案管理的自動化水平。［3］

參考文獻：

［1］李楠.教育評估與學(xué)校檔案建設(shè)［J］.學(xué)校檔案，2003，（1）：43-44.

第7篇：高校體育工作計劃范文

【關(guān)鍵詞】 高校;陽光體育;推進模式;評價機制

一、創(chuàng)建“五位一體”高校陽光體育運動體系

陽光體育引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進大自然，走到陽光下，掌握1至2門體育運動技能，每天鍛煉一小時，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育思想，全面提高體質(zhì)健康水平。

高等學(xué)校在體育教育工作方面有著不同于中小學(xué)獨特的優(yōu)勢，創(chuàng)建融體育教學(xué)、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》實施、課外體育活動（群體活動）、體育競賽、體育科學(xué)研究“五位一體”高校陽光體育運動體系，傳播陽光體育運動新觀念，是推動陽光體育在甘肅省高校的全面開展，促進學(xué)生全面健康發(fā)展的重要途徑和舉措。

1、體育教學(xué)“四結(jié)合”新思維

陽光體育要求大學(xué)生掌握1至2門體育運動技能，高校體育教學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動知識與技能的主要途徑，離開體育知識與技能，陽光體育運動將成為無源之水，無本之木。

高校體育教學(xué)“四結(jié)合”新思維應(yīng)為課堂體育教學(xué)與課外體育鍛煉相結(jié)合;體育教學(xué)成績評定與實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》相結(jié)合;體育課堂教學(xué)內(nèi)容與陽光體育運動相結(jié)合;體育教學(xué)與課外體育訓(xùn)練和體育競賽相結(jié)合。

2、全面貫徹實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》

實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》是高校體育教育工作的重要組成部分，也是陽光體育運動的重要內(nèi)容，高校應(yīng)抓住這一契機，成立學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測實驗室作為實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的專門機構(gòu)，配備和充實實驗室管理和師資力量，加強制度建設(shè)，開展實驗研究，帶動體育教學(xué)改革，切實通過實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，達到增強大學(xué)生體質(zhì)，增進大學(xué)生健康的目標。

3、“四層面”課外體育活動體系建立

高校課外體育活動的開展應(yīng)最大限度擴大學(xué)生參與課外體育鍛煉的層面，拓寬大學(xué)生參與課外體育鍛煉和活動的渠道和途徑，豐富課外體育活動內(nèi)容，做到“全年有計劃，月月有活動，周周有競賽，天天有熱點”。從學(xué)校、院（系）、體育社團（俱樂部）和學(xué)生四個層面建立高校課外體育活動新體系。學(xué)校從全局出發(fā)，制定詳細學(xué)校陽光體育課外體育活動計劃，統(tǒng)領(lǐng)全校;院（系）根據(jù)學(xué)校計劃，制定與學(xué)校整體計劃相適應(yīng)的院（系）內(nèi)部課外體育活動計劃，組建隊伍，配合學(xué)校計劃積極開展活動;體育社團（俱樂部）參考學(xué)校、院（系）等各項課外體育活動計劃，結(jié)合自身體育社團（俱樂部）的特點和性質(zhì)，制定本體育社團（俱樂部）的體育活動與競賽計劃，上報學(xué)校體育活動主管部門，學(xué)校體育院（系、部）予以技術(shù)和場地器材等多方面的支持;學(xué)生個人則可根據(jù)個人體育愛好與興趣、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果，利用體質(zhì)監(jiān)測實驗室實踐教學(xué)條件，系統(tǒng)學(xué)習(xí)運動處方理論知識，結(jié)合自身實際，科學(xué)合理制定個人運動處方，并以此來督促自身體育習(xí)慣的養(yǎng)成、檢查自身課外體育鍛煉效果。

高校課外體育活動主要包括學(xué)校組織的各種群體競賽活動;學(xué)生的早、晚鍛煉;院（系）間和院（系）內(nèi)部的各種群體競賽活動;體育社團（俱樂部）的各種體育活動;院（系）各種體育代表隊的課余體育訓(xùn)練。

4、建立“兩梯隊四級別”體育競賽體系

學(xué)校和各院（系）組建兩個梯隊的體育運動代表隊，常年堅持課外體育訓(xùn)練，參加國家級、?。ㄊ校┘墶⑿＜?、院（系）級四個級別的各種體育競賽活動，展示體育教育和陽光體育成果，展現(xiàn)大學(xué)生精神風(fēng)貌，樹立大學(xué)生集體榮譽感和體育精神。

5、體育科學(xué)研究“四個著眼點”

高校的體育科學(xué)研究在陽光體育上應(yīng)注重“四個著眼點”，體育教學(xué)改革著眼于陽光體育運動;承擔(dān)各級各類課題研究著眼于陽光體育運動;體育科研論文著眼于陽光體育運動;教材、著作著眼于陽光體育運動。

二、高等學(xué)校陽光體育新模式探索

高等學(xué)校的學(xué)生陽光體育運動在活動內(nèi)容和形式上和中小學(xué)應(yīng)有所不同，大學(xué)生的課外作息時間相對寬松、自由，因此，大學(xué)生參與陽光體育運動在活動形式上主要以自發(fā)組織為主，可不受時間和地點限制，自由度大，約束性小。大學(xué)生參與陽光體育運動的另一主要途徑和方式是參與學(xué)校、院系和班級課外體育競賽和集體活動，這部分學(xué)生主要以學(xué)校、院系和班級學(xué)生體育骨干為主，參與學(xué)校、院系和班級組織的各種課外體育競賽和集體活動。針對大學(xué)生課外體育活動特點與特征，遵循陽光體育運動理念，探索高等學(xué)校陽光體育新模式是當前高等學(xué)校體育教育改革的重要課題，我們可以從以下幾方面加以探討與實踐。

1、學(xué)校體育教育主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃全校陽光體育近期目標和長遠規(guī)劃。

2、依據(jù)各省教育廳大學(xué)生體育競賽計劃和本校陽光體育近期目標和長遠規(guī)劃制定詳細全校學(xué)校陽光體育與群體工作計劃，并向全校公布。

3、學(xué)校體育教育實施部門即體育系（部）根據(jù)學(xué)校陽光體育近期目標和長遠規(guī)劃制定切實可行措施和方案以及具體實施內(nèi)容。

4、實施陽光體育是全校教育工作的一個重要組成部分，學(xué)校相關(guān)主管部門和教學(xué)院系要全面參與其中，目標一致，各施其職，各負其責(zé)，相互協(xié)調(diào)，互相配合。

5、制定科學(xué)合理的全校陽光體育暨學(xué)生體育工作評比考核制度，引導(dǎo)和監(jiān)督各院系全面開展陽光體育和學(xué)生群體活動。

6、樹立典型，表彰和推廣全校陽光體育和學(xué)生群體工作先進事跡和個人。

7、大力開展陽光體育運動俱樂部、社團建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生體育骨干的帶頭作用。

三、構(gòu)建高等學(xué)校陽光體育評價機制

針對高等學(xué)校陽光體育運動的特點以及新模式的建立，我們的評價機制也應(yīng)該應(yīng)運而生，上到國家教育行政主管部門、體育行政主管部門，下到學(xué)校，針對不同的管理對象和目標，評價內(nèi)容、方式、目的和手段各有側(cè)重點。

高等學(xué)校陽光體育運動評價機制在省、市級其評價機制應(yīng)側(cè)重于學(xué)校方面，其評價內(nèi)容則重點趨向于學(xué)校的陽光體育運動暨學(xué)生課外體育活動學(xué)?？傮w規(guī)劃和方案;制度及管理機構(gòu)是否完善;體育場地設(shè)備配備情況;全年學(xué)校陽光體育運動暨學(xué)生課外體育活動計劃實施情況;學(xué)校在陽光體育運動和課外體育方面的特色與特點以及創(chuàng)新等方面。各學(xué)校的評價機制則應(yīng)趨向于各個院、系，主要側(cè)重于陽光體育運動和課外體育活動是否有計劃，活動開展的次數(shù)、效果如何，內(nèi)容是否豐富、是否有特點及創(chuàng)新等。

四、構(gòu)建大學(xué)生陽光體育活動個人評價機制

針對陽光體育運動的全面開展，對學(xué)生自身參與陽光體育活動的情況，我們也應(yīng)有相應(yīng)的評價機制，從學(xué)生自身角度予以評價和激勵，調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)生參與陽光體育活動的愿望。

學(xué)生個人陽光體育活動評價機制要與學(xué)生評優(yōu)獎勵相結(jié)合，在學(xué)校各種評優(yōu)活動予以充分的體現(xiàn)，主要側(cè)重于學(xué)生參與課外體育活動的表現(xiàn)（角色、作用），參與活動的次數(shù)，在課外體育活動中所取得的成績以及體育課成績和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達標情況等幾個方面，客觀公正地綜合反映學(xué)生在陽光體育活動中的表現(xiàn)。

【參考文獻】

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[2] 宋立，劉建偉.淺析普通高校如何開展陽光體育[J].考試周刊，2009（06）.

[3] 曹偉平.陽光體育運動在學(xué)校開展的緊迫性與實施措施分析[J].科技信息，2009（01）.

第8篇：高校體育工作計劃范文

為全面提高所有學(xué)生的身體素質(zhì)水平，國家教育部、體育總局以及共青團共同決定2007年開始，以《學(xué)生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱為《標準》）為參照，在全國各級各類學(xué)校中全面深入開展億萬學(xué)生陽光體育運動，即我們所說的陽光體育運動。陽光體育運動的實施有助于全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，并主要是依托體育運動課程予以落實，通過體育課程的學(xué)習(xí)，在強健體魄的同時養(yǎng)成終身體育的科學(xué)理念與習(xí)慣將有助于學(xué)生的全面發(fā)展。陽光體育運動以《標準》為準則，以強健體魄、達標爭優(yōu)為基本目標，以“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”為大眾口號得以宣傳推廣，并對高校的體育教學(xué)提出了一系列新的要求：高校各項體育活動的開展都應(yīng)當配合陽光體育運動的貫徹，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的體育運動條件。然而，筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前高校在體育運動教學(xué)方面存在諸多問題，本文對此進行了分析并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新對策。

1陽光體育視域下高校體育教學(xué)過程中的不足

11就教學(xué)目標而言，不夠明確

教學(xué)目標的設(shè)置直接影響著教學(xué)計劃的制定與執(zhí)行，高校體育課程教學(xué)同樣要注重其目標的制定。但是在現(xiàn)實教學(xué)中，高校體育教學(xué)目標不夠清晰明確，這就導(dǎo)致高校體育課程計劃缺乏明確的參考和依據(jù)，不夠科學(xué)與規(guī)范。同時，教學(xué)目標的制訂應(yīng)當以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，充分體現(xiàn)其學(xué)習(xí)主體的地位，但是高校學(xué)習(xí)目標僅僅是根據(jù)現(xiàn)有的課程與教師團隊進行排配，忽視了學(xué)生的主體性。

12就教學(xué)資源而言，相對匱乏

高校在體育教學(xué)的資金及設(shè)備投入上明顯不能滿足教學(xué)需求，并且其體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)也不是很完善，難以滿足學(xué)生運動的需求。個別高校甚至沒有體育場館，場地及運動器械的匱乏使得學(xué)生的運動學(xué)習(xí)難以如實開展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，教學(xué)效率明顯不高。同時，高校領(lǐng)導(dǎo)過量的教學(xué)任務(wù)安排使得教師的教學(xué)難以保證質(zhì)量，忽視教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而影響到課堂教學(xué)效果。

13就教學(xué)模式而言，明顯落后

當前我國高校的體育教學(xué)模式以競技類為主，在其教學(xué)內(nèi)容方面為傳統(tǒng)的動作示范教學(xué)，僅僅注重理論知識與基本動作技能的重復(fù)練習(xí)，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位與其主觀能動性，也忽視了體育運動學(xué)習(xí)對于大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要作用。筆者發(fā)現(xiàn)，當前高校體育在教學(xué)目標的設(shè)置上同學(xué)生需求相背離，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，進而嚴重制約了課程學(xué)習(xí)效率的提升。

2陽光體育運動視域下高校體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑

21及時轉(zhuǎn)變并更新教學(xué)理念

物質(zhì)決定意識，意識對于物質(zhì)具有反作用。對于當前高校體育課程改革產(chǎn)生重要影響的制約因素就是來源于體育教師所固有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，針對于此，要想使高校的體育課程教學(xué)滿足陽光體育運動的要求就必須要轉(zhuǎn)變舊有理念，實現(xiàn)教學(xué)意識的更新。對于高校教師而言，首先，要堅持樹立終身體育的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)理念，尊重大學(xué)生的個性差異與人格發(fā)展，引導(dǎo)其形成終身體育與陽光體育的理念，為實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)；其次，教師還要重視大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)感受，以興趣學(xué)習(xí)為導(dǎo)入點，培育學(xué)生對于體育運動的興趣，將體育運動延伸至學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，促進高校體育教學(xué)的生活化，以便于滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求；最后，強化高校體育的制度化建設(shè)，以健康第一和終身體育為核心指導(dǎo)思想推進體育改革進程。

22注重教學(xué)內(nèi)容及形式的豐富

首先，高校要注重對于民族體育活動的開發(fā)力度，可以充分借助于區(qū)域文化差異的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)對傳統(tǒng)體育項目的創(chuàng)新，從而使得傳統(tǒng)民族體育得以繼承與發(fā)揚，高校體育項目也將日趨多樣化；其次，對于高校中現(xiàn)有的競技類運動項目予以創(chuàng)新，可以通過調(diào)整比賽規(guī)則或是更換體育器材等方式使學(xué)生具有耳目一新之感，也可以通過降低動作難度系數(shù)、簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)等手段使得大部分學(xué)生能夠接受，在接受的基礎(chǔ)上提升對于體育運動項目的學(xué)習(xí)興趣；再次，現(xiàn)代化娛樂健身項目教材化、規(guī)范化，高?？梢詫⑸鐣蟊娤矚g的娛樂或健身類運動項目納入到體育課程教學(xué)范疇中，并規(guī)范教學(xué)內(nèi)容與形式，形成一個系統(tǒng)。如太極扇、廣場舞等都可以作為高校新形式的運動項目；最后，在教學(xué)過程中要注重培育學(xué)生的陽光體育意識，將陽光體育運動理念融入到新的教學(xué)內(nèi)容中。

23充分引導(dǎo)課余體育的貫徹開展

體育運動貴在堅持，高校體育教學(xué)的最終目的就是培育學(xué)生良好的身心素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。終身體育理念要貫穿其中，也就是說不僅僅在體育課堂中進行體育運動，在課余時間更要加強體育運動。這就要求相關(guān)教育主管部門及高校體育教學(xué)負責(zé)人將課余體育活動真正納入到教學(xué)工作計劃體系中來。相關(guān)負責(zé)人應(yīng)當組建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)并制定出規(guī)范及制度，從而在現(xiàn)實教學(xué)工作中真正做到有章可循，同時高校在教學(xué)考評的時候還應(yīng)當將課余體育的具體執(zhí)行情況作為重要的考評指標。就大學(xué)生而言，要借助學(xué)生會、團委等各組織的力量予以監(jiān)督管理，大力宣傳課余體育、終身體育的良好理念，在教師的引導(dǎo)下予以貫徹落實。

24注重高校體育教學(xué)環(huán)境的提升

高效率的教學(xué)離不開良好的環(huán)境，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣對于教學(xué)效果產(chǎn)生了直接的影響。當下，各大高校的校園環(huán)境建設(shè)均取得了可觀的成效，然而，近幾年來隨著各大高校的持續(xù)擴招，學(xué)生數(shù)量的增加勢必會加大校園環(huán)境的壓力。特別是對于體育課程的教學(xué)而言更是如此，因此，強化高校的體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)成為大勢所趨。首先，高?？梢越柚髽I(yè)聯(lián)合、入股或是社會力量等多方渠道完成資金的籌備工作，從而保證校園建設(shè)經(jīng)費的充足及時；其次，高?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)絡(luò)、廣播或是校報等多種媒介宣傳體育運動的重要性，激發(fā)大學(xué)生對于體育運動的熱愛，從而引導(dǎo)其主動參與到體育運動或?qū)W習(xí)中來；最后，高校體育人文環(huán)境的建設(shè)也是十分必要的，可以通過組織體育知識運動競賽、體育講座、校際運動會等形式增強大學(xué)生對于體育理論知識的掌握，形式多樣的體育活動等激發(fā)其參與熱情，在校園中營造出人人體育、終身體育的良好氛圍。

第9篇：高校體育工作計劃范文

【關(guān)鍵詞】高校；武術(shù)社團；對策研究

武術(shù)社團作為學(xué)生課外組織，是課堂教學(xué)的重要延伸，它讓不同院系和專業(yè)、有著共同愛好的人群在一個穩(wěn)定的團體中找到組織和歸屬感，從而在一定時期內(nèi)堅定了其參與該項運動的決心。它是高校教學(xué)活動的必要補充，是當前實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。

近年來湖北省各高校武術(shù)社團蓬勃發(fā)展的同時也暴露出諸多問題和不足，因此，對高校武術(shù)社團進行正確的引導(dǎo)既是公共體育改革的重要內(nèi)容，也是進一步加強學(xué)生思想政治教育的重要補充。本研究正是在基于此，通過問卷調(diào)查、專家訪談、文獻資料等研究方法對省內(nèi)部分高校武術(shù)社團發(fā)展中的主要問題進行了梳理和分析，并著重對促進其進一步良性發(fā)展的對策進行分析討論，以便更好的指導(dǎo)和推動武術(shù)社團發(fā)展。

1湖北省高校武術(shù)社團發(fā)展中的主要問題

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，武術(shù)社團雖已廣泛存在于省內(nèi)各高校，但從運作方式、組織與管理模式、參加及組織活動的影響力等方面看，整體處于較低水平，具體表現(xiàn)為：一方面，由于組成形式具有較強的自發(fā)性和隨意性，社團組織管理機制不夠健全，加之人員的流動性較大，往往不能形成長效的管理機制，社團組織與管理隨意性強，開展活動的形式單一缺乏計劃性，對外交流與合作的渠道和平臺欠缺。另一方面，由于種種原因，多數(shù)社團客觀上存在著經(jīng)費緊張，來源渠道單一，教練員參與力度不足、場地器材較為缺乏等現(xiàn)實問題。

2湖北省高校武術(shù)社團發(fā)展對策研究

2？郾1構(gòu)建校團委主導(dǎo)、校體育部門協(xié)同參與社團建設(shè)管理的新局面

《關(guān)于加強和改進大學(xué)生社團工作的意見》中指出：“各級黨委教育部門、共青團組織要切實加強對高校學(xué)生社團工作的領(lǐng)導(dǎo)。高校黨委要把加強和改進學(xué)生社團工作作為學(xué)校貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要組成部分，納入學(xué)校整個工作計劃之中”〔1〕。社團活動已日益成為團委部門工作的重點之一，而校團委除了在宏觀上對社團管理和發(fā)展進行把控外，還須依靠相關(guān)專業(yè)院系協(xié)作參與社團的術(shù)科建設(shè)。而成立學(xué)生社團聯(lián)合會、實行社團掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制正是在堅持學(xué)生自主管理的前提下實現(xiàn)以校團委為主導(dǎo)，體育部門協(xié)同參與社團建設(shè)管理的重要手段。

學(xué)生社團聯(lián)合會是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、校團委指導(dǎo)下的學(xué)生社團管理機構(gòu)，主要工作包括：社團活動審批與監(jiān)督、社團注冊登記與注銷、社團招新與宣傳報道、社團經(jīng)費管理、社團骨干培訓(xùn)、社團評優(yōu)評先、工作學(xué)習(xí)交流等，同時著力于打造系列精品社團活動品牌，積極鼓勵并支持社團開展具有自身特色的社團活動，是團委、學(xué)生會和社團聯(lián)合會“一體兩翼”團學(xué)工作的重要組成部分

所謂社團掛靠制就是在校團委的統(tǒng)一管理下通過學(xué)校相關(guān)政策和經(jīng)費支持，據(jù)社團項目類別將其掛靠至相關(guān)院系部門，由掛靠單位從專業(yè)上對社團的術(shù)科建設(shè)進行把關(guān)以保證該社團在其所在的領(lǐng)域內(nèi)規(guī)范而正確的運行；而指導(dǎo)教師聘任制則是根據(jù)學(xué)生要求從掛靠單位推薦由校團委定期為各社團聘請指導(dǎo)教師負責(zé)各社團具體日?；顒拥闹笇?dǎo)工作，并由校團委組織對指導(dǎo)教師的工作進行年度評價及發(fā)放酬金。

2？郾2以公共體育教學(xué)為基礎(chǔ)、以體育高級班為平臺發(fā)揮社團連接課堂內(nèi)外的紐帶作用，探索推進社團發(fā)展的新模式

以公共體育教學(xué)為基礎(chǔ)，將武術(shù)社團納入高校體育課程改革范疇，將武術(shù)社團與武術(shù)運動隊建設(shè)相結(jié)合，是體育管理部門參與社團建設(shè)的進一步深化，是探索社團發(fā)展新模式的大膽嘗試。

首先，公共體育教學(xué)的有效進行是營造良好校園運動氛圍的重要手段，是社團存在和發(fā)展的重要群體運動基礎(chǔ)。2002年，教育部頒布實施的《全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出：“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時間的自由度（簡稱為“三自主”選課）”〔2〕拉開了普通高校公共體育教學(xué)改革的序幕?！叭灾鳌钡倪x課模式最大程度提高了學(xué)生參與體育活動的積極性，群體活動也在校內(nèi)蓬勃開展，而將多種運動項目引入運動會并將比賽平均分配至各月；將傳統(tǒng)的秋季田徑運動會轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┤甑木C合運動會等多種形式逐漸形成了“周周有活動、月月有比賽”的良好校園體育氛圍，為社團活動提供平臺的同時也為其發(fā)展堅實了群體運動基礎(chǔ)。

其次，以高級班為社團高水平展示平臺，促進社團專項技術(shù)水平提升。體育高級班是公共體育改革分層教學(xué)成果的重要體現(xiàn)。它是在公共體育教學(xué)的基礎(chǔ)上由教師挑選具有一定專項基礎(chǔ)的學(xué)生組成教學(xué)班級每周進行一次以提升運動技能為目的的訓(xùn)練課。在自然教學(xué)周期內(nèi)，高級班是公共體育分層教學(xué)的重要形式，而在競賽周期內(nèi)則從中挑選隊員組成代表學(xué)校最高運動水平的運動隊。因此，它是普通高校運動隊的常態(tài)存在形式。

最后，體育社團則是處于公共體育教學(xué)與體育高級班之間的重要連接點。公共體育教學(xué)為社團發(fā)展營造了運動氛圍，而體育社團則是連接體育課堂內(nèi)外的重要紐帶，是公共體育教學(xué)第二課堂重要陣地；體育高級班是學(xué)校體育的高水平展示平臺，是社團體育技能提升的上一級目標，而體育社團又反過來是高級班人才選拔的重要陣地，是高校運動隊重要的后備人才基地。因此，將三者有機結(jié)合起來不僅為探索高校體育社團發(fā)展的新模式提供了參考，同時也為探索高校公共體育教育改革和高水平運動隊的建設(shè)提供了新的思路和方向。

2？郾3立足本校通過社團活動搭建交流平臺

社團活動既是學(xué)生施展才華、鍛煉能力的好機會，同時也學(xué)生提供了交流的平臺。在“走出去，請進來”之前，社團首先應(yīng)立足于本校的發(fā)展，努力打造自身的品牌活動，做好社團發(fā)展的根基。如湖北經(jīng)濟學(xué)院不僅打造了“春之聲”和“秋之韻”兩臺精品社團活動品牌，同時還打造了“經(jīng)院武魂”這一武術(shù)專場活動，深受師生好評，在豐富學(xué)生的課余文化生活的同時也為社團提供了交流平臺，為其“走出去”打下了堅實的基礎(chǔ)。

2？郾4成立高校武術(shù)社團聯(lián)合組織，共同促進社團發(fā)展

湖北省高校武術(shù)社團的發(fā)展不能在各高校單打獨斗的傳統(tǒng)發(fā)展模式下進行，而應(yīng)在立足于本校發(fā)展的基礎(chǔ)上盡快成立以大學(xué)生為主體相關(guān)職能部門為督導(dǎo)的湖北省高校武術(shù)聯(lián)盟，并建立在高校武術(shù)聯(lián)盟主導(dǎo)下各高校武術(shù)社團相互協(xié)作的發(fā)展模式。高校武術(shù)聯(lián)盟的成立有利于加強各高校間的長期聯(lián)系，便于切磋交流、合作表演、組織比賽及資源共享等并形成一定規(guī)模，吸引社會的關(guān)注，從而推動社團的發(fā)展。

3經(jīng)驗與啟示

3？郾1校團委主導(dǎo)體育部門參與社團管理的模式符合社團發(fā)展的需要

學(xué)生社團聯(lián)合會、社團掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制三者的有機結(jié)合，是體育管理部門參與到學(xué)生社團發(fā)展建設(shè)中來的重要手段，開創(chuàng)了各部門協(xié)同參與社團發(fā)展建設(shè)的新局面。學(xué)生社團聯(lián)合會是校管理部門對社團進行組織和管理的重要形式，從宏觀上對社團的日常管理和建設(shè)發(fā)展提供了指導(dǎo)規(guī)劃，讓原本處于自發(fā)狀態(tài)的學(xué)生活動有了組織的保障。而社團掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制則通過校級部門的合作利用院系的固有資源從某種程度上解決了學(xué)生社團發(fā)展中面臨的諸如經(jīng)費、場地、指導(dǎo)教師等客觀問題，而社團的存在反過來又成為院系相關(guān)專業(yè)實踐第二課堂的重要陣地，真正實現(xiàn)了“雙贏”的局面。

3？郾2公共體育教學(xué)、武術(shù)社團和體育高級班協(xié)同發(fā)展是“體教結(jié)合”的新嘗試

公共體育教學(xué)改革后的體育教學(xué)是傳授體育基本技能的主要途徑，它既是社團存在和發(fā)展的必要群體基礎(chǔ)，同時也是營造普通高校運動隊建設(shè)所需的良好群體運動氛圍的重要途徑；而體育社團則是連接體育課堂內(nèi)外的紐帶，是校園體育文化建設(shè)的重要手段，因為社團的存在，學(xué)生可以依據(jù)不同的運動項目形成群體，從而有組織的進行課余訓(xùn)練及社團活動，在豐富課余文化生活、提高運動技能的同時也創(chuàng)建了更多展示平臺，從而使體育社團成為當前普通高校運動隊建設(shè)的重要后備人才基地和第二訓(xùn)練課堂。

因此，公共體育教學(xué)、武術(shù)社團和體育高級班協(xié)同發(fā)展是“體教結(jié)合”的新嘗試，它既能推動武術(shù)社團的發(fā)展、創(chuàng)新了社團建設(shè)模式，同時也為高校體育課程改革和普通高校高水平隊伍的建設(shè)提供了新的思路和方向。

3？郾3通過相關(guān)賽事加強社團交流、促進技術(shù)提升、推動社團發(fā)展

縱觀省內(nèi)，目前適合普通高校大學(xué)生的武術(shù)競賽項目主要是由省教育廳大學(xué)生體育協(xié)會主辦的“湖北省大學(xué)生武術(shù)比賽”，雖然此賽事在參賽組別、獎牌數(shù)量、組織規(guī)模上逐年擴大，但由于高校學(xué)生群體基數(shù)大，參與者逐年增加，僅此一項賽事已經(jīng)很難滿足眾多高校武術(shù)愛好者的需要。2010年由武漢體育學(xué)院武術(shù)協(xié)會牽頭組織的“湖北省高校武術(shù)社團邀請賽”已形成約每屆18支固定隊伍和150名左右運動員參加的規(guī)模。因此，成立高校武術(shù)聯(lián)盟并推動其組織的針對性賽事，有助于社團間的交流和技術(shù)的提升，從某種程度上推動社團的發(fā)展。

參考文獻

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