知識改變命運(yùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的知識改變命運(yùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：知識改變命運(yùn)范文

知識改變命運(yùn)的老話在今天依然會被眾多的家長老師掛在嘴邊。但是今天能夠改變命運(yùn)的“知識”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于書本上的鉛字，而是擁有了更加廣泛的定義。要想了解今天那些改變命運(yùn)的“知識”所指為何，讓我們首先來看看兩個秘書的故事：

故事1：某公司新招聘的秘書A在為總經(jīng)理貼發(fā)票報銷時，為了方便信息的檢索和歸類建立了一個表格，將所有總經(jīng)理報銷的數(shù)據(jù)按照時間、數(shù)額、消費(fèi)場所、聯(lián)系人、電話等記錄下來。通過這樣的一份數(shù)據(jù)統(tǒng)計， A漸漸地發(fā)現(xiàn)了總經(jīng)理在商務(wù)活動中的規(guī)律。比如：針對某一類的商務(wù)活動，經(jīng)常會選擇哪種檔次的場合，費(fèi)用預(yù)算大概是多少；總經(jīng)理的公共關(guān)系常規(guī)和非常規(guī)的處理方式等。慢慢地，總經(jīng)理給秘書A布置工作時，即使沒有告訴她非常詳細(xì)的安排信息，秘書A基于整理報銷數(shù)據(jù)所總結(jié)掌握的規(guī)律也能夠處理得十分妥帖。很快總經(jīng)理放心地把更加重要的工作交代給秘書A，不久秘書A便獲得了提拔。

故事2：轉(zhuǎn)崗來為總經(jīng)理貼報發(fā)票的秘書B在一直帶有情緒，心里不斷地為自己做這種機(jī)械重復(fù)的工作感到不值。漸漸地，機(jī)械地貼發(fā)票的工作讓她越來越麻木，覺得這樣的工作完全沒有成就感可言。不久，秘書B被辭退了。

兩位秘書坐的都是貼發(fā)票報銷的工作，處理方式的不同直接影響到了他們的職業(yè)前景。秘書A通過貼發(fā)票了解的信息總結(jié)出了總經(jīng)理商務(wù)活動的規(guī)律，商務(wù)活動的規(guī)律就是“知識”，它指導(dǎo)著秘書A的工作并獲得了經(jīng)理的賞識。秘書B讓發(fā)票信息白白流失，自己處理事情的經(jīng)驗(yàn)沒有增加，“知識”沒有增長。秘書A通過掌握的知識，改變了自己的命運(yùn)。

那么，究竟什么是知識呢？知識和信息有何區(qū)別？

信息是關(guān)于度量的事實(shí)敘述。例如新聞、財務(wù)報表都屬于信息。知識是通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐或探索所獲得的認(rèn)識、判斷或技能，知識是轉(zhuǎn)化為行動的能力。知識和信息最大的區(qū)別在于是否影響行動。

舉例來說，超市的促銷廣告、商品陳列位置信息和商品的銷售數(shù)據(jù)等都是信息。超市中商品如何定價更有競爭力、商品如何擺放有助于銷售等內(nèi)容屬于知識，因?yàn)檫@些知識能指導(dǎo)促銷廣告和擺放商品的設(shè)計，獲得更好的效果。知識和信息是密切相關(guān)的，對信息進(jìn)行提煉、分析可以產(chǎn)生知識，知識指導(dǎo)行動后能夠產(chǎn)生新的信息。知識具有顯性和隱形兩種形式，顯性知識指文檔化的知識，隱形知識指頭腦中的價值觀、經(jīng)驗(yàn)、技巧等無法被文檔化的知識。

獲得知識之后，如何讓知識改變命運(yùn)呢？

知識改變命運(yùn)，最重要的是獲取知識和應(yīng)用知識。知識獲取應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1） 從方式上，知識獲取可以通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等多種方式，處處留意皆學(xué)問。我們即可以從外部獲取知識，也可以通過自己的總結(jié)領(lǐng)悟反省中獲得知識。獲取知識的過程中重要的是把外部知識內(nèi)化成自己的知識，為我所用，避免“知其然，不知其所以然”。

2） 從心態(tài)上，要快速的學(xué)習(xí)知識就必須抱著“求知若饑、虛心若愚（Stay Hungry ，Stay Foolish”的勁頭，正所謂“活到老、學(xué)到老”。要注意避免做重復(fù)發(fā)明輪子這類無用功，站在巨人的肩膀上進(jìn)步才能走得更快更遠(yuǎn)。

3） 從內(nèi)容上，在信息大爆炸的今天，要有選擇的獲取知識而不是信息。即使看到了信息之后更要去思考信息背后的知識。

知識的價值在于應(yīng)用，喬布斯利用在大學(xué)業(yè)余時間學(xué)習(xí)的美術(shù)字知識設(shè)計了Macintosh電腦的精美印刷字體。象牙塔出來的學(xué)生因?yàn)椴恢廊绾螒?yīng)用知識就很可能會成為“書呆子”。知識通過應(yīng)用才能不斷地被檢驗(yàn)和更新。知識也可以被跨界應(yīng)用，許多看似不同的領(lǐng)域其實(shí)遵循的規(guī)律是相通的。

第2篇：知識改變命運(yùn)范文

作者：麻秀甲

“書中自有顏如玉”“書中自有黃金屋”“書中自有千鐘粟”，“ 知識改變命運(yùn)，努力成就未來”“我們要做一個社會上不可多得的人，不要成為社會的累贅”。在剛踏進(jìn)四（2）班的那天，班主任老師就對我們說了五句話。當(dāng)時我壓根就不懂何為顏如玉，何為黃金屋、千種粟之類詞語的意思。但這位帥氣老師的最后兩句話我倒聽進(jìn)去了。我覺得老師的話說得很在理。想住進(jìn)溫馨舒適的房子、想過上幸福的生活就得好好的讀書。我們都是農(nóng)民家庭出生的孩子，如果現(xiàn)在我們不努力學(xué)習(xí)，長大以后我們還會和父母一樣，整天不是面朝黃土背朝天的在地里勞作就是像一個小孩似的在廠里被老板呼來喚去。為了擺脫貧窮、掌控命運(yùn)，我們就要拼命地學(xué)習(xí)，做一條躍農(nóng)門的鯉魚。

不過學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。只有經(jīng)歷過地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指才能彈奏出世間的絕唱。想提高學(xué)習(xí)成績，除了得有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，你還得制定一個適合自己的學(xué)習(xí)方法。今天學(xué)習(xí)差一點(diǎn)沒關(guān)系，只要我們有恒心，皇天是不會辜負(fù)有心人的。積少成多、積薄為厚，最后我們就會成為一名學(xué)富五車的小學(xué)者。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過:“播種一個行為，收獲一種習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一種性格；播種一個性格，收獲一種命運(yùn)”。英國哲學(xué)家培根也曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”行為習(xí)慣是我們每個人身上的指南針，指引著我們走向勝利的彼岸?？v觀歷史，展望今朝，大凡成功之士，他們身上都有一些良好行為習(xí)慣。魯迅先生從小就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，最后使他登上了我國文學(xué)巨匠的寶座。莫言先生，年少時就屢屢受挫，可他還是咬牙挺過去了。面對命運(yùn)的捉弄，他坦然面對。每天仍堅持看書寫作。有心人，天不負(fù)，2012年他榮獲了文學(xué)界的最高獎項(xiàng)------諾貝爾文學(xué)獎。他開創(chuàng)了中國文學(xué)的歷史，成為中國第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國作家。由此可見，行為習(xí)慣對一個人未來的成就起了決定性的作用，這對我們小學(xué)生來講，尤為重要。

第3篇：知識改變命運(yùn)范文

搬運(yùn)工、建筑工、木工、清潔工、工廠流水線普工、送貨員、司機(jī)、服務(wù)員……這是20世紀(jì)80年代以來民工在廣東人心目中的典型職業(yè)形象。而今，珠三角民工群體，已經(jīng)出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的掌握了高技能的技術(shù)工人與管理人員，其中有自學(xué)成才者、中專生、大專生，也有本科生。通過不懈努力，他們在入城多年之后實(shí)現(xiàn)了收入及職務(wù)的大升級。這些外來工中的佼佼者，大都有著共同的經(jīng)歷：從普工干起，因?yàn)椴桓市囊惠呑拥腿艘坏?，于是努力學(xué)技術(shù)、學(xué)理論，考職業(yè)證書，考大學(xué)文憑，而這些東西又與他們的工資收入、生活質(zhì)量密切相關(guān)。

他們是“新生代民工”，年齡18―25歲，典型的80后個性――雄心勃勃、自信滿滿，身上具有特定的時代特質(zhì)：教育程度高，職業(yè)期望值高，追求物質(zhì)和精神享受，吃苦耐受力較低。他們的工作不再是最臟最累最低檔的職位，不再省吃儉用攢錢寄回老家，更不會掙夠錢回家蓋房子娶媳婦。當(dāng)他們覺得工作已經(jīng)沒有多少吸引力或受到資方歧視時，會馬上炒老板魷魚。

他們?yōu)槭裁纯梢赃@么牛？因?yàn)樗麄儓孕抛约旱拿\(yùn)掌握在自己手中，堅信財富靠自己爭取，堅信幸?？孔约簞?chuàng)造。而這種堅信的背后，有著“知識改變命運(yùn)”的資本和靠山。當(dāng)初，他們開始堅信“知識改變命運(yùn)”的時候，也許并沒有想到，會有多少人在獲得知識之前其命運(yùn)已發(fā)生了轉(zhuǎn)折。

從技術(shù)骨干到車間主管

與父輩相比，新生代民工自我期待值更高，他們外出打工不單單是為了錢，更注重學(xué)習(xí)技術(shù)，職業(yè)也更有規(guī)劃。

當(dāng)年，來自江西贛州的小丁懷揣500元錢，忐忑不安地來到深圳找工作。剛從廣深直通車下來，一個騙子就問他是不是找工作，他還以為遇到了工廠的招工人員。那個家伙把小丁帶到了一個職介所，說交納100元中介費(fèi)后馬上就有工作。初來報到的小丁不知有詐，結(jié)果100元等于肉包子打狗。小丁人生地不熟，只好啞巴吃黃連。晚上住10元店他又被竊賊偷去300元。當(dāng)他找到月薪600元的合金廠的普工職位時，“全副身家”僅剩57元。

因?yàn)闆]有一技之長，小丁累死累活地干了半年，也僅僅增了200元工資。想到自己高中時理科成績不錯，他決定學(xué)習(xí)電焊、電工和機(jī)電修理技術(shù)。他首先從書店買來《電工基礎(chǔ)》、《電子電路》等書籍研讀自學(xué)，然后物色“偷師”對象。廠里有個田師傅為人和善，氧焊技術(shù)非常高超，小丁就拜他為師。田師傅晚上加班，他也跟著端茶倒水，遞接扳鉗。有個程師傅對銅焊、切割很在行，但脾氣大，經(jīng)常罵普工，別人都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可小丁卻經(jīng)常圍著他轉(zhuǎn)，虛心請教。老板的親戚是機(jī)電修理行家，小丁經(jīng)常給他打下手，用心學(xué)藝。廠里機(jī)器出現(xiàn)故障，其他普工都走開休息，只有小丁留下來為師傅“義務(wù)勞動”。三個師傅對小丁的上進(jìn)心很欣賞，都毫無保留地傳授技術(shù)。

入廠兩年半之后，小丁的電工、電焊、機(jī)電維修技術(shù)進(jìn)步很快，先后考取了電工證書和焊工證書，逐漸成為廠里的技術(shù)骨干，月薪漲至2500元。2003年，他升為機(jī)修班長，月薪2900元。2005年，小丁跳到東莞一家臺資五金長任車間主管，月薪3400元。三次加薪，收入不算低了，但小丁說除去買吃飯、娛樂、人際交往外，所剩不多，至今存款還不到2萬元，爸媽老勸他別亂花錢，要多攢錢，以備日后成家立業(yè)。他說：“廣東人說辛苦得來自在食，我覺得很有道理。辛辛苦苦干活為了什么？還不是讓自己過得舒服一些？”

從勞力到智力的轉(zhuǎn)型

飽嘗沒有文化之苦的第一代民工，把供孩子上大學(xué)看得比生命還重要，有的人甚至不惜傾全家之力培養(yǎng)孩子。一定要走出家門，“知識改變命運(yùn)”已成為貧困地區(qū)青少年改變命運(yùn)的唯一希望和選擇。

打工妹蔡玉是安徽人，如今在廣州一家進(jìn)出口公司做文員。憑借出色的工作能力，如今蔡玉已經(jīng)換上了時髦的OL套裝，坐在寫字樓里，從事令許多外語學(xué)院畢業(yè)生都羨慕不已的外貿(mào)工作。在此之前，她用打工掙來的血汗錢，重圓讀書夢。她說，不是父母非要她上學(xué)，而是自己真切感受到了“知識改變命運(yùn)”的威力，“當(dāng)今社會競爭激烈，你不讀書不努力就會被社會淘汰，從勞力向智力的轉(zhuǎn)型一直是我的奮斗目標(biāo)。”

蔡玉家在偏僻小鄉(xiāng)村，父母都是農(nóng)民，兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難。1995年，她正在讀高中，為了弟妹能繼續(xù)學(xué)業(yè)，不得不忍痛放下課本，南下佛山，成為一家塑膠廠的流水線工人。雖然每月工資微薄，但她總是克勤克儉，盡可能攢起來。她有一個目標(biāo)：攢夠?qū)W費(fèi)回去考大學(xué)。每逢業(yè)余時間，工友們都去逛街了，只有蔡玉留在宿舍啃課本。一年后，蔡玉帶著3000多元積蓄回到家鄉(xiāng)讀高中。1998年，她如愿以償考取合肥的一家職業(yè)學(xué)院。

2001年，蔡玉大專畢業(yè)了。她又來到了廣東。不過，這次她的身份是大學(xué)生。最令蔡玉感到驕傲的事情，就是在人才市場上，她以出眾的面試和筆試成績，擊敗了眾多名校的本科生，進(jìn)入了廣州一家進(jìn)出口公司。如今，她在崗位上實(shí)現(xiàn)了自身的價值，開拓著事業(yè)的版圖。她從貧困的農(nóng)家女兒變成家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，有了自己的小家庭，盡管房子只有60多平方米，但她可以將父母接到身邊小住，讓兩個老人家逛逛廣州的北京路、上下九；她翻新了家鄉(xiāng)的住房，添置了家電，資助弟妹求學(xué)、成長，她的父母逢人便夸生了這個女兒是前世修來的?！呀?jīng)改變了自身的命運(yùn)，但她說安徽家鄉(xiāng)還有很多期盼改變命運(yùn)的孩子，她資助了2名貧困學(xué)生，“有的地方實(shí)在太窮了，有的家庭連十多元的學(xué)費(fèi)都交不起?！薄皟蓚€學(xué)生的成績很好，只要把書讀下去，就有希望改變命運(yùn)?！?/p>

技術(shù)和耐性是他們的“口糧”

在珠三角，“知識改變命運(yùn)”的外來工個案，還有許許多多，他們之中的每一個人都能講出一串故事，他們本身就是現(xiàn)代都市的一道風(fēng)景――

第4篇：知識改變命運(yùn)范文

比賽演講稿：知識改變命運(yùn) 崗位成就事業(yè)

演講稿:知識改變命運(yùn) 崗位成就事業(yè)一個企業(yè)的發(fā)展壯大，靠的是良好的員工隊(duì)伍，一個良好的員工隊(duì)伍，來源于員工過硬的自身素質(zhì)，而素質(zhì)的提高就需要員工有深厚的文化涵養(yǎng)和過硬的技能。我們公司發(fā)展到今天，就說明我們的員工隊(duì)伍是一支作風(fēng)過硬的隊(duì)伍，是一支有良好素質(zhì)的隊(duì)伍，是一支能夠撐起中國礦業(yè)明天的隊(duì)伍。

礦工，在某些人眼里，也許是五大三粗、一身蠻力的憨大形象。然而今天的礦山人，具有巖石一樣的性格、大山一樣的樸實(shí)，是一代有文化、有知識、有無窮智慧的人。看，在那飛濺的焊花下，一條條筆直的焊縫，流淌著年輕焊工辛勤的汗水。在那搶修現(xiàn)場，一道道的技術(shù)難題，顯示出員工超人的智慧和深厚的技術(shù)功底。在那聯(lián)辦礦點(diǎn)，一專多能的復(fù)合型人才大量涌現(xiàn)，下了挖掘機(jī)上鏟車，下了鏟車上推土機(jī)，設(shè)備出了故障，又能拿出工具熟練地進(jìn)行修理。

就是這些礦山人，他們用昨天的青春的音符，譜寫了今天一首首動人的樂章。在他們的身后，留下了多少可歌可泣的動人故事。有這么一個員工，在他很小的時候父親由于意外事故工亡，母親改嫁，他隨著爺爺奶奶長大****，參加工作后，虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)技術(shù)，很快就成為生產(chǎn)中的技術(shù)骨干。作為一個年輕人，他有自己樸實(shí)的想法：現(xiàn)在正是自己學(xué)習(xí)知識的大好時機(jī)，能夠多掌握幾項(xiàng)技能，以后就會有更大的生活空間。他憑借著從小養(yǎng)成的堅忍不拔的**格，契而不舍的追求，永不言敗的精神，利用工作之余，用自己微薄的工資自費(fèi)去鄭州參加無線電培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并買來了大量的有關(guān)書籍進(jìn)行自學(xué)鉆研。他成功了，他不但熟練地?fù)挝樟烁鞣N家用電器的維修技術(shù)，而且在理論也上升到一個新的層次。他沒有去從事第二職業(yè)，而是利用這種技術(shù)解決工作中出現(xiàn)一些疑難問題，同時又利用自己的技術(shù)為礦山人提供無償?shù)姆?wù)。根據(jù)他的技術(shù)特點(diǎn)，單位對他的崗位進(jìn)行了調(diào)整，使他在新的崗位上迸發(fā)著光和熱。他生活的更加充實(shí)了，在追求新的目標(biāo)上更加自信了。他的追求反映一種精神，體現(xiàn)了一種價值。這種精神不正是我們礦山人奮發(fā)向上、求知探索的精神嗎？體現(xiàn)的不正是我們礦山人無私奉獻(xiàn)的自身價值嗎？俗話說：井沒壓力不出油，人沒壓力輕飄飄，我們每一個人，在越來越激烈的競爭中，如若感覺不到壓力的存在，危機(jī)的存在，只認(rèn)為“明日復(fù)明日，明日何其多”，整日混時間，那么這種人終將一事無成，必將為競爭所淘汰。

要提高自身的素質(zhì)，必需自我加壓，超越自我，迎接挑戰(zhàn)，要問路在何方，路就在腳下。在90年代初，有一個科室，是清一色的年輕人，活潑好動，每日工作之余，不是在球場奔跑，就是打牌或喝酒。年輕的科長上任后，看到這種情況，深感憂慮：長期下去，會把他們毀掉的。只有初中文化的科長，在長期的工作中，深感知識之重要。因此，他就對在辦公室的六個工作人員定下了“科規(guī)”，宣布了他經(jīng)過深思熟慮的打算：從即日起，六人全部參加****法律自學(xué)考試，并定下了獎懲辦法。從此后，辦公室再也聽不到喧鬧聲了，只有靜謐的燈光到夜半。六人中有三人都是初中或初中沒畢業(yè)的文化程度，啃起書本來難度是可想而知的。

然而，良好的學(xué)習(xí)氛圍，比學(xué)趕幫超的互助精神，使他們創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，每次統(tǒng)考，有及格二門課程的，三門課程的，更有甚者，一次就及格了四門課程。五年過去了，六人全部拿到了自學(xué)考試法律專業(yè)大專文憑。十多年過去了，當(dāng)年的六個人，目前有一個處級，三個科級，二個是現(xiàn)崗位上的管理人員。寶劍利從磨礪出，梅花香自苦寒來，辛勤的汗水，付出的心血，最終在事業(yè)上得到了回報。千帆競發(fā)，百舸爭流，在這激烈競爭的浪潮中，誰主沉??？企業(yè)的興衰成敗，誰執(zhí)牛耳？殘酷現(xiàn)實(shí)的回答：人才！

第5篇：知識改變命運(yùn)范文

時間：1996年6月

背景：這兩位書生正預(yù)備體驗(yàn)：“千軍萬馬闖獨(dú)木橋”的陣勢——高考。

第一幕

張力：（埋頭苦干，咬著筆桿，緊皺眉頭）這題怎么這么棘手呀？

趙林：（翻閱著動漫，嚼著泡泡糖，高蹺二郎腿）哎，不會做就別做了唄！動漫多好看呀！

張力：（嘆了一口氣，搖了搖頭）兄弟，現(xiàn)在可是關(guān)鍵時期，咱們馬上就要經(jīng)歷“一考定終生”了，多花點(diǎn)心思學(xué)習(xí)吧！

（話外音：看潮起潮落，賞花開花謝，高考在考生們的提心吊膽中已經(jīng)過去，豐收的秋天，北京大學(xué)迎來了又一批學(xué)子）

張力：（懷著無限憧憬，拎著大包小包的行李在北大西門前）啊，我魂?duì)繅衾@的圣地，末名湖，博雅塔，我來了！

趙林：（穿著一身名牌，慢慢駕奔馳轎車經(jīng)過北大西門）咦，你怎么在這兒，張力？你考下了北大嗎？

張力：（萬分驚喜）對呀，這是我夢開始的地方。你呢？在你父親的北京分公司做經(jīng)理嗎？

趙林：（萬分驚喜，十分自豪，拍了拍胸脯）我是黑鳥木頭市場的總經(jīng)理呢！

張力：（十分欽佩）恭喜恭喜。

話外音：兩個鐵哥們又在北京相遇，一個選擇了書，另一個選擇了經(jīng)商，5年后，他們的境遇如何呢？

（在北京一家微軟公司的門口）

張力：（匆匆忙忙正摸索著鑰匙，欲駕車回家）喂，趙林，好久不見，還好嗎？我是張力！

趙林：（忽然轉(zhuǎn)過身，看見舊友，激動不已）趙林，我現(xiàn)在好后悔啊，父親的公司已經(jīng)被環(huán)保局命令關(guān)閉了！現(xiàn)在沒有文憑的我只能為別人打工了！書，真是一筆財富！

張力（微微一笑）書是人類進(jìn)步的階梯；讀書，是生命飛翔的羽翼！沒關(guān)系，趁現(xiàn)在還年輕，再讀些書，為自己鋪設(shè)通往明天的道路！

第6篇：知識改變命運(yùn)范文

諸事不順想改變命運(yùn)？關(guān)鍵是是改變自身，了解真正的自己！一個人如果想要改變自己的命運(yùn)，除了改變外部環(huán)境的因素，比如風(fēng)水布局等，白龍王許老師認(rèn)為最重要的是改變自身，真正的了解自己。因?yàn)槠匠Ｎ覀兊难哉勁e止、行為習(xí)慣都會影響我們的運(yùn)氣，如果你了解自身優(yōu)勢劣勢，知道如何正確的去改變自己，達(dá)到真正的修心、修身、修行為，都會為我們帶來好運(yùn)，從而改變自身的命運(yùn)。

改變自己也能改變命運(yùn)。易學(xué)風(fēng)水專家許少峰言：每個人都有自己的秉性和氣場，然而有的人確實(shí)在這方面有一些阻礙成功或影響幸福的缺陷。假如能夠了解并正視，且勇于去改善或改變自己，或是通過信仰的力量如何正確的擺放風(fēng)水吉祥物、風(fēng)水環(huán)境的力量、學(xué)習(xí)知識的力量提升自己，很多時候是能夠改變不利的境遇的。也就是通常所說的改變自己也能改變命運(yùn)。

命運(yùn)并不是由天注定的，而是以某件事為起點(diǎn)開始書寫，想要改變命運(yùn)只有改變這件事的支點(diǎn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：知識改變命運(yùn)范文

一、學(xué)科滲透：為學(xué)生參與學(xué)習(xí)營造良好氛圍

課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效，首先要考慮教什么？對文本和內(nèi)容要吃透并充分理解。教師要吃透教材，入乎其內(nèi)，出乎其外，“要把文本玩得像做燒餅師傅手上的面團(tuán)”。這不僅需要教師吃透本學(xué)科的教材，還要熟悉并利用不同教材對歷史與社會課進(jìn)行有效滲透，這樣，課堂教學(xué)才會更精彩，更有效。

比如，八下思想品德第三單元第六課第一框《知識助我成長》與七下歷史與社會第七單元第一課第二目《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》這兩課，主旨都是突出教育是個人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，能為人的幸福生活奠基，知識就是力量，學(xué)習(xí)能夠改變命運(yùn)。前者強(qiáng)調(diào)教育，后者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，如果從主體出發(fā)，都是學(xué)生。所以八下思想品德的教材資源可為七下歷史與社會所用。如八下思想品德教材中培根的“史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。”就對“知識就是力量”做了很好的闡釋，便于學(xué)生理解。還有，笛福的孩子是否接受教育對他們命運(yùn)的影響也可運(yùn)用到《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》的教學(xué)中，學(xué)生會積極設(shè)想，因而教材資源更充足，課堂教學(xué)更豐滿。

運(yùn)用不同學(xué)科的相關(guān)知識進(jìn)行滲透教學(xué)，還有許多例子。

如馬致遠(yuǎn)的散曲《天凈沙?秋思》，七上語文課對該曲意境的分析與描繪可運(yùn)用到八上歷史與社會的《文人的世界》的教學(xué)中，讓學(xué)生“了解并鑒賞中國古代史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的成就”；給學(xué)生廣泛的想象空間，品味其幽遠(yuǎn)滄桑蕭索的意境，便于學(xué)生理解“作品是作者所處社會的寫照”“從娛樂、信仰、禮俗和語言文字等方面，了解民眾的精神生活狀況及其變化”，理解作者產(chǎn)生這種心境與當(dāng)時社會背景密切相關(guān)，“一切景語皆情語”，文史不分家，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

美術(shù)課對《蒙娜麗莎》的欣賞也可運(yùn)用到八下歷史與社會第二課第一目《蒙娜麗莎的微笑》的教學(xué)中，使學(xué)生在體會達(dá)?芬奇睿智的同時，品味蒙娜麗莎的微笑美，從而理解文藝復(fù)興運(yùn)動蘊(yùn)涵的人文精神及其性質(zhì)和意義。

教師融合多門學(xué)科的內(nèi)容，沉淀并積累，上課做到胸有成竹，富有文化底蘊(yùn)，給學(xué)生展示的教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)造的教學(xué)意境，都會讓學(xué)生有一種新鮮感，在學(xué)習(xí)知識的過程中體會美，品味其中的味道，從而樂學(xué)、好學(xué)，快速成長。

二、情節(jié)假設(shè)：為學(xué)生主動學(xué)習(xí)插上隱形翅膀

上海毓秀中學(xué)在《課堂教學(xué)改革100條建議》中提到：“當(dāng)代各種先進(jìn)教學(xué)流派的共同特點(diǎn)是：以培育學(xué)生健康向上的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造條件使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)成功機(jī)會為主要原則，以引導(dǎo)學(xué)生走自學(xué)之路為主要方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要手段，以鼓勵創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)造能力為教學(xué)思想的核心?！?/p>

想象是創(chuàng)造的翅膀。在課堂上，教師要讓學(xué)生借助已有的知識，通過情節(jié)假設(shè)、續(xù)寫故事等辦法給思想插上翅膀，在課堂里快樂地飛翔。

在《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》一課的教學(xué)中，我給學(xué)生講了放羊娃的故事，針對“放羊――掙錢――娶媳――生娃――放羊”的故事鏈，結(jié)合“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”這一主題，請學(xué)生假設(shè)其中某一環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，而后放羊娃的命運(yùn)也發(fā)生了變化。學(xué)生情緒高漲，思維活躍，發(fā)言熱烈。我綜合了一下，大致上有以下幾種思路：

思路1：放羊――掙錢――娶媳――生娃――讓孩子接受教育――孩子考入大學(xué)――找到好工作，獲得高收入――改變貧困狀態(tài)。

思路2：放羊――掙錢――娶媳――生娃――讓孩子接受教育――運(yùn)用高科技養(yǎng)羊，增加羊群數(shù)量、羊奶產(chǎn)量、羊毛質(zhì)量和產(chǎn)量。

思路3：放羊――掙錢――娶媳――生娃――讓孩子接受教育――孩子考入大學(xué)――到國外養(yǎng)羊（能賣好價錢）。

思路4：放羊――借書、買書、讀書――高產(chǎn)養(yǎng)羊――成為百萬富翁――投資，改行養(yǎng)豬（豬肉價更高）――虧了或更賺――打工或上市。

思路5：放羊――掙錢――買書――養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶――繼續(xù)學(xué)習(xí)――辦多種養(yǎng)殖廠（雞、鴨、豬、牛等）。

教師借助情節(jié)假設(shè)，在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)揮想象并闡述自己的想法，盡可能地解放學(xué)生的腦和嘴，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。而學(xué)生通過情節(jié)假設(shè)，感受“學(xué)習(xí)”的重要性，體會“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟本文宗旨，就會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣，教師在教學(xué)過程中不僅享受著學(xué)生想與說帶來的樂趣，而且輕而易舉地變枯燥的說教為學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

陶行知先生要給兒童“六解放”：解放兒童的頭腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴，使他們能談；解放兒童的時間，使他們多學(xué)一點(diǎn)感興趣的東西，多干一點(diǎn)高興干的事；解放兒童的空間，讓他們到大自然、到社會上去擴(kuò)大視野。我提倡再加上“一解放”：解放兒童的心靈，讓他們在自由想象中展翅翱翔！

三、拋磚引玉：為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)搭建精致平臺

充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手?！芭d趣是最好的老師”，興趣可以變?yōu)橹救?，志趣可轉(zhuǎn)化為理想，理想可以成為學(xué)生前進(jìn)的動力。成功的真正秘訣是興趣。

要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就要充分利用課堂生成的教學(xué)資源，學(xué)會拋磚引玉，“磚”拋得好，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能得到真正的“玉”。那這“磚”是什么呢？就是問題。學(xué)生一來勁兒，就把問題變成了辯題。

如《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》這一課中，教師歸納學(xué)生對放羊娃命運(yùn)的設(shè)想，大體上是兩種思路，掙錢后先娶媳生娃還是先受教育？即讓孩子受教育來改變命運(yùn)還是自己學(xué)習(xí)來改變命運(yùn)？教師拋出這一問題，學(xué)生又炸開了鍋，對此進(jìn)行了爭辯。贊同前一觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為等放羊娃掙了錢再受教育，年齡偏大了，再等他致富后娶媳生娃太晚了，要四五十歲了。贊同后一觀點(diǎn)的學(xué)生認(rèn)為放羊娃還是娃，是接受教育的最佳年齡，可以借書，可以自學(xué)養(yǎng)羊知識，先致富，才能娶到好媳婦，才能有更好的條件培養(yǎng)娃，為祖國培養(yǎng)棟梁之才。聽聽，還真有見地！

在這一課的教材中還有一個關(guān)于“知識就是力量”的討論，教師直接設(shè)問：“書本知識和實(shí)踐知識哪個更重要？”

學(xué)生又辯論開了：

生1：實(shí)踐比書本重要，書本知識是從實(shí)踐中提煉出來，沒有實(shí)踐，哪來的書本知識？

生2：書本知識更重要，它可以讓我們少犯錯誤，比如學(xué)車，不學(xué)理論，光靠實(shí)踐，立馬就上車，撞壞10輛車可能還沒學(xué)會開車，學(xué)習(xí)理論知識后，再去練開車，損失就會小得多。

生3：實(shí)踐知識更重要，沒實(shí)踐過，怎么總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，怎么總結(jié)理論？

生4：書本知識更重要，有些事情是不能重復(fù)實(shí)踐的，比如轟炸某個地點(diǎn)，需要模擬，需要計算精確，才能實(shí)施轟炸。

生5：實(shí)踐更重要，有些技巧從書本上是學(xué)不到的，只有在實(shí)踐中反復(fù)摸索、鍛煉才能學(xué)會的，例如趙括只會紙上談兵，結(jié)果在戰(zhàn)場上就一敗涂地了。

生6：書本知識更重要，沒有書本知識，我們就不能學(xué)到古人的經(jīng)驗(yàn)，我們不可能什么事都親自去嘗試，書本知識讓我們學(xué)得更快更多……

師小結(jié)：通過同學(xué)們的辯論，我們已經(jīng)知道，實(shí)踐知識和書本知識都很重要。實(shí)踐出真知，書本知識源于實(shí)踐，但反過來又指導(dǎo)實(shí)踐。CCTV-10有一欄《我愛發(fā)明》的節(jié)目，如果我們能把書本知識與實(shí)踐知識結(jié)合起來，多些發(fā)明，就能造福更多的人，知識的力量就更強(qiáng)大了！

教師拋出了“磚”，學(xué)生通過自己的思考，與同學(xué)交流思想，找出藏在其中的“玉”， 學(xué)得積極、主動、快樂！這比教師照本宣科唱獨(dú)角戲要有效，課堂也更生動有趣！

第8篇：知識改變命運(yùn)范文

正方：寒門子弟應(yīng)該讀研

文 中國科學(xué)院 宋元明

“知識改變命運(yùn)。”不管這句話如何被后人調(diào)侃、解讀，但在中國這個上升通道相對狹窄的社會里，對于寒門子弟，改變命運(yùn)最為公平有效的一個途徑還是教育。

高考是寒門子弟靠教育改變命運(yùn)的第一次機(jī)會，但是由于各種原因，重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村生源所占比例逐年下降。研究生考試是他們的第二次機(jī)會。研究生考試本身當(dāng)然不能改變一個人的命運(yùn)，它給予考生的是再一次深造、進(jìn)修，提升個人修養(yǎng)乃至培養(yǎng)人脈的機(jī)會。難道在工作中就不能學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)然可以，但是成本很大，需要權(quán)衡經(jīng)濟(jì)、時間乃至個人職業(yè)發(fā)展的機(jī)會成本。一個相對公平、低成本改變?nèi)松臋C(jī)會，為什么不去爭取呢？

所謂寒門，說白了就是經(jīng)濟(jì)條件不佳的家庭。雖然每個人的具體情況不同，但筆者還是愿試分析，讀研能在多大程度上影響個人的經(jīng)濟(jì)狀況。讓我們來看一組數(shù)據(jù)，2012年青島市研究生的平均月收入達(dá)到3704元，本科生僅為2490元。廣州市2012年招聘企業(yè)提供的薪酬標(biāo)準(zhǔn)為本科學(xué)歷工資水平約在2200～4800元之間，研究生以上學(xué)歷工資水平在4000～6500元之間。畢業(yè)生起薪的差距仍然可以吸引不少本科畢業(yè)生積極投入碩士研究生備考中。

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對高層次人才的需求在不斷增加，本科生在很多領(lǐng)域已經(jīng)不能滿足需求，甚至是不能進(jìn)入這個領(lǐng)域。從歷年大型金融機(jī)構(gòu)的招聘簡章來看，特別是投資銀行，基金公司，風(fēng)險投資企業(yè)，沒有名校的碩士學(xué)位，難以入圍；公務(wù)員招錄中本科生能報的職位逐步減少；重點(diǎn)中學(xué)甚至一般的中學(xué)招收教師的學(xué)歷要求也變成了碩士。如此看來，門檻的巨大限制也是低學(xué)歷人員一道不可逾越的鴻溝。

拋開物質(zhì)層面的東西不談，退一步講，讀書深造、研究學(xué)術(shù)是每個學(xué)子都可享有的權(quán)利。在當(dāng)下物質(zhì)豐盛夢想稀缺的時代，無論出身如何，有夢想，我們都該為他鼓掌。

反方：寒門子弟不應(yīng)該讀研

文 大歷山人

“知識改變命運(yùn)”的夢想縱然很美好，可這個夢想是建立在讀研的成本上的，成本的巨大投入并不是普通寒門學(xué)子所能承受的。

讀研路漫漫，花費(fèi)不菲。從2012年中山大學(xué)碩士招生專業(yè)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來看，大部分理學(xué)和工學(xué)專業(yè)，部分醫(yī)學(xué)專業(yè)，碩士的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是1萬元/年，部分與市場需求結(jié)合更為緊密的文科專業(yè)，如文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)則為1.3萬元/年，英語翻譯等專業(yè)為1.5萬元/年。這基本上也是大多數(shù)高校學(xué)術(shù)型的碩士收費(fèi)水準(zhǔn)，專業(yè)碩士的學(xué)費(fèi)更昂貴。

第9篇：知識改變命運(yùn)范文

我是到了高中階段后才開始有了大學(xué)的概念，但除北大、清華、復(fù)旦、人大和華科大外基本不知道還有什么大學(xué)。當(dāng)然這個并不是什么志向問題，而完全是信息封閉之下蒙昧狀態(tài)下的無知。高中畢業(yè)報考大學(xué)，一下子看到那么多聞所未聞的大學(xué)名稱，完全不知如何選擇，直到填志愿時才不無遺憾地匆匆確定。

我本人是上世紀(jì)90年代初參加高考的，當(dāng)時自認(rèn)為自己的世界觀、人生觀、價值觀已經(jīng)初步形成，回頭看來的確是開始形成了，但所形成的只是一個初始狀態(tài)，是在書本上形成的，并非是生活體驗(yàn)形成的。那個時候?qū)ι鐣]有認(rèn)識，對人生沒有什么深入思考，對就讀大學(xué)的理解大概沒有超出安身立命這個范圍：為了吃飯，找個好工作。

事實(shí)上。有不少學(xué)生也認(rèn)為“上大學(xué)”就是為了吃飯，謀一份還算體面的工作，或者是因?yàn)橹車娜硕忌洗髮W(xué)，自己也得上。其實(shí)，這樣理解上大學(xué)的真正內(nèi)涵是不準(zhǔn)確的、是片面的。如果是為了前者。恐怕很多人都會很失望?，F(xiàn)在越來越多的大學(xué)生畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)面臨的選擇只是進(jìn)一家名不見經(jīng)傳的小公司。拿一份微不足道的工資，節(jié)衣縮食地還一份幾十年的房貸，或者咬著牙繼續(xù)攻讀碩士、博士、壯士、烈士、圣斗士等等(生生不息，愿賭服輸)，又或者干脆找不到工作，只是“被就業(yè)”。

當(dāng)然，雖然很多人讀完大學(xué)有上當(dāng)受騙的感覺，就像那句坊間流傳很廣的話：我用一麻袋的錢去讀書，換來了一麻袋的書，我用一麻袋的書去賣掉。結(jié)果賣掉的錢還不能買一個麻袋!但是很多人還是會覺得比大學(xué)畢業(yè)沒找到工作更糟糕的事情是沒有被大學(xué)錄取?！∫虼?，上大學(xué)依然是學(xué)生們的優(yōu)先選擇。

在一般人眼里，上大學(xué)有兩大目的：一是求知，為未來發(fā)展做準(zhǔn)備；二是求職，為以后找個好工作，多賺點(diǎn)錢。兩者相輔相成，互為補(bǔ)充，因?yàn)樵谥R經(jīng)濟(jì)時代，通常情況下，好的職業(yè)都是建立在知識的底座上的，很顯然求知的作用尤其重要。