電子媒體的特點精選(九篇)

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第1篇：電子媒體的特點范文

關鍵詞 自媒體成長環(huán)境 “90中”高職學生 影響

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

On the "90s" Vocational Students' Characteristics

from We Media Environment

HUANG Mengying

（Wuhan International Culture University， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract We media growth environment provides students with a free and open exchange platform personality. Since the media environment "90s" vocational students' values， study habits and interpersonal have a certain impact. This paper analyzes the impact on the environment from the media， "90s" vocational students proposed to grow in this environment， the characteristics of "90s"vocational students.

Key words we media growth environment； "90s" vocational students； impact

“90中”這一詞來源于“90后”，特指出生于1995年以及1995前后兩年的“90后”。“90中”們已經成為高等院校的主體，社會經濟發(fā)展促進電子數(shù)字媒體的更新?lián)Q代，網絡和智能手機的普及為“90中”大學生們提供了豐富的信息資源和自由傳播信息的渠道。在這樣的自媒體網絡環(huán)境下，“90中”大學生們形成了自己特有的生活模式和溝通方式。高職院校的“90中”學生們除了具有“90后”大學生的基本特點之外，還具有高職院校學生的獨有特點。

1 什么是自媒體

自媒體（we-media）作為一種新媒體介質發(fā)展迅速，2003年7月由美國新聞學會中心首次提出。所謂自媒體是指普通大眾能夠根據自己的需求在任何時間、任何地點，以任何方式訪問網絡，通過現(xiàn)代數(shù)字科技與全球知識體系相聯(lián)，即時分享他們的真實想法和自身新聞的一種傳播方式。①自媒體涉及范圍廣泛，以任何形式存在的個體媒介都可以作為其傳播的平臺，包括微博、個人日志、個人主頁等，還包括QQ、MSN、微信等數(shù)字信息傳播平臺。自媒體實質上是一種信息技術環(huán)境，具有自由開放、平民化和個性化、自我參與等特點。②

1.1 自由開放的交流平臺

社會經濟生活的快速發(fā)展，迫使人們進入快節(jié)奏的生活狀態(tài)，人們的物質生活越發(fā)達對信息量多少以及信息傳播速度的要求就更高。自媒體時代的到來改變了人們對信息傳播方式的傳統(tǒng)思維和觀念，不受時間和地點限制的“自產自播”式的信息傳播方式逐步進入人們生活并成為社會信息交流的主要渠道和途徑。因為不受傳播時間、地點、途徑和內容的限制，自媒體較傳統(tǒng)媒體而言，顯得更為自由和開放。人們在自媒體的網絡交流環(huán)境下，可以憑個人的意愿，隨時隨地制造并傳播信息。

1.2 平民化的自我參與方式

自媒體不僅使和傳遞信息的方式發(fā)生了改變，同時也使傳播信息的主體發(fā)生了改變。這過去信息的者和傳播者只能局限在電視臺和廣播臺等主流媒體，而自媒體時代，信息傳播的主體轉變?yōu)閺V泛的普通大眾。普通民眾由被動的信息接受者轉變?yōu)樾畔鞑サ闹鲃訁⑴c者。任何一個普通大眾都可以是信息的接收者和傳播者，人們在信息的選擇和交流互動時，形成以個人為中心的信息載體。人人都可以利用身邊和手頭上的網絡工具當下的真實感想和心情，記錄身邊正在發(fā)生的人和事。自媒體構建了平民自我參與制造新聞和信息的媒體環(huán)境。

1.3 個性化的交流內容和方式

傳播主體的個體化的轉變決定了自媒體具有個性化的特點。自媒體的個性化表現(xiàn)在信息傳播內容和途徑的個性化。人們在傳播信息時，可以根據自己的喜好，自主的挑選內容進行傳播。在傳播的方式上，可以根據媒介本身的特點以及傳播者自己的需求和習慣來選擇傳播的途徑。

2 自媒體的成長環(huán)境對 “90中”高職學生的影響

2.1 對學生性格和價值取向的影響

價值取向反映了一個人對價值追求和價值評價的傾向性態(tài)度和行為。自媒體成長環(huán)境下，自由、便捷、開放的網絡環(huán)境帶來了外來文化價值取向對主流價值取向的沖擊?！?0中”高職學生們對手機和網絡尤其依賴，他們通過手機和網絡接觸到其他的文化價值觀念，再加上他們年紀輕，閱歷和道德判斷力不足，片面強調自我化和功利主義的價值取向影響著他們的價值取向，他們的價值取向呈現(xiàn)出多元的標準。

2.2 對學生學習生活的影響

學習習慣是經過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，是人與環(huán)境互動的結果。自媒體網絡信息環(huán)境為“90中”高職學生提供了豐富的學習資源，改變了學生們以往依賴于紙介質學習的模式。但是，網絡環(huán)境的改變也對學生學習習慣的養(yǎng)成產生了負面的影響。網絡資源的豐富和便捷讓學生養(yǎng)成了不善于思考問題和不善于提出問題的習慣。當他們在學習中遇到不懂或者不會的問題時，他們不主動思考解決問題的途徑和方式，而是直接 “百度”來獲取解決的方案。

2.3 對學生情感的影響

大學生網民是所有網民中最具活力的人群。自媒體環(huán)境下，網絡和手機的便捷讓人們足不出戶便知天下。“90中”高職學生的人際交往方式也發(fā)生了變化，與朋友見面聊天的方式不是學生交流的主要方式，取而代之的是通過登陸自己的QQ、微信、微博等方式來呼朋喚友的方式。虛擬的交流容易產生片面的想法，也會導致人際交往中的信任缺失。

3 自媒體環(huán)境下成長的“90中”高職學生的特點

自媒體環(huán)境給“90中”高職學生的生活帶來了一定的影響，這些影響使學生們在價值觀上、學習上以及心理上具有以下特點：

3.1 價值觀特點

（1）價值取向多元化。網絡環(huán)境給予“90中”學生更為自由的表達空間，“90中”高職學生年紀輕、社會閱歷尚淺，他們容易接受新鮮事物，他們認同以個人本位為主的多元價值取向。在價值觀上，“90中”高職學生表現(xiàn)出傾向于更務實的價值取向。統(tǒng)一而缺乏個性的主流價值取向，不能得到“90中”高職學生的認同，他們的價值取向呈現(xiàn)出多元的標準。（2）以自我為中心。在紛繁復雜的網絡環(huán)境下，“90中”高職學生喜歡借助網絡來表達自己的情感和觀點。海量的信息量使他們的思想更早的成熟，他們對事物有自己的見解，在獨立思考和對一些事物的選擇上，他們有很高的自主性，他們強調以自我為中心。在做事時，他們往往注重自己的想法和做法，更注重自己的利益和形勢，較少的顧及和考慮別人的感受和處境。（3）理財能力差，盲目的消費觀?！?0中”高職學生普遍都是“月光族”甚至是“周光族”，他們沒有理財和節(jié)儉的概念，喜歡及時行樂，具有盲目的消費特點。網絡購物成為“90中”高職學生的一大生活樂趣。為了追求時尚，彰顯個性，學生們會購買一些與實際需求不符的物品，消費觀念淡薄，缺乏理性的理財方案和計劃。

3.2 學習特點

（1）思維活躍，想象力和創(chuàng)新思維較豐富。自媒體網絡環(huán)境的發(fā)展培養(yǎng)了“90中”高職學生豐富的想象力和創(chuàng)造思維。海量的網絡資源是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎。在網絡環(huán)境下，他們不局限于課本學習，學生們的思維更活躍。虛擬的網絡環(huán)境也為學生們提供了想象空間和實操模擬空間。（2）學習目標不明確，容易迷戀虛擬世界?！?0中”高職學生雖然具有一定的獨立思考能力，但是他們的理想信念較為模糊，意志力比較薄弱，容易受環(huán)境的影響而迷失自我，學習目標不明確，容易沉迷于虛擬的網絡世界。自媒體成長環(huán)境網絡雖然可以幫助學生獲得大量的學習資源，豐富學生們的校園生活，但是過度使用網絡會讓學生沉迷于網絡，迷失自己的人生目標和學習目標，養(yǎng)成不善于思考的學習習慣。

3.3 心理特點

（1）內心脆弱，情緒調控能力不足。在自媒體環(huán)境下，“90中”高職學生使用網絡和手機的時間比與人真實交往的時間長。在面對自己情緒的低谷期時，學生們的內心比較空虛和脆弱，他們不善于控制自己的情緒和情感的表達，缺乏一定的挫折教育。（2）情感冷漠，缺乏人際溝通技巧。自媒體環(huán)境擴大了交友的范圍和縮短溝通交流的頻率。手機短信、微信和微博成為“90中”高職學生主要的溝通方式和手段。“90中”高職學生們普遍缺乏安全感和信任感，他們更愿意隱身于手機和網絡之中。然后，長期置身于虛擬的網絡環(huán)境之中使學生們無法感受到真實人際交往所帶來滿足感和愉悅感。學生們往往在意手機上的人際關系而忽視了身邊的同學和朋友。在網絡環(huán)境下，“90中”高職學生往往能表現(xiàn)出自信開朗的特質，但是在與人面對面的交流時，他們又往往因為缺乏交流經驗而表現(xiàn)出恐懼和焦慮情緒，安全感和信任感的缺失容易造成情感冷漠和疏離。

注釋

第2篇：電子媒體的特點范文

【關鍵詞】電子媒體 創(chuàng)設情境 興趣 感悟理解 鼓勵 主動學習

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0128-01

《新課程標準》指出：在推進素質教育的過程中，美術教育在提高與完善人的素質方面具有獨特作用?，F(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，培養(yǎng)學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。

在美術教學中，筆者嘗試將教材與電子媒體相結合，美術材料與音樂圖片相結合，以形成集成和互動的優(yōu)勢，加強美術教學的效果，促進學習方式的多樣化；同時注意采用鼓勵教學法，用欣賞的心態(tài)、眼光和言行去關注、激勵和引導學生的學習過程，以激發(fā)學生學習的興趣和熱情，培養(yǎng)學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的學習能力，力求取得最佳教學效果。

一 利用電子媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣，巧妙導入課題

興趣是最好的老師，學生一旦對學習產生興趣，就會由被動學習轉化為主動學習，甚至達到樂此不疲，廢寢忘食的地步。小學生大都有好動、好奇、注意力易分散等特點，并對直觀、形象、生動的事物感興趣。課題的導入是否新穎有趣、能否激發(fā)學生的興趣，直接影響著學生學習是否全身心投入，進而影響對教材內容的理解和知識的掌握。因此，針對學生這一學習特點，充分利用遠程教育資源豐富的圖片、動畫、視頻、音樂等資料，將教學內容化靜為動，變抽象為直觀，激發(fā)學生學習興趣，達到寓教于樂的目的。

在教學《色彩的色相》一課時，首先我運用課件，伴隨優(yōu)美的輕音樂，以多種形式展示出一幅幅大自然及生活中色彩繽紛、絢麗多姿的情景圖片，“哇——好美啊……”“哦——多漂亮的色彩呀……”學生們邊看邊贊嘆，那音畫融合、引人入勝的美妙氛圍，不斷地沖擊著孩子們的視聽感受，使他們深深地感受到色彩的變幻萬千和無限魅力，同時，教師適時、適當?shù)丶右砸龑?，進一步激發(fā)了學生學習色彩知識的濃厚興趣和熱情，為順利、有效地學習新課開了一個好頭。

二 利用電子媒體生動呈現(xiàn)教材，加強學生理解感悟能力，突破重難點

理解是學生掌握知識的重要途徑，學生只有對所學對象進行分析、比較、綜合等一系列思維活動，才能達到深刻的理解；而且對于教學重難點，教師單純用常規(guī)的教學手段難以向學生闡述清楚，采用遠程教育資源，利用豐富的媒體能把抽象的知識直觀地顯示出來，化難為易，輕松解決教學中的重難點，為學生主動解決問題降低“坡度”，使學生自主探究意識得到發(fā)展。

在教學《立方體和長方體的透視現(xiàn)象》一課時，教師采用3DMAX軟件制作了一個模擬房屋立方體透視效果圖，并由近到遠復制出數(shù)個圖像，同時讓圖像從不同視角進行展示，直觀地演示出物體近大遠小、近高遠低等現(xiàn)象，將抽象的透視知識具體、形象地展現(xiàn)在學生面前，教師再進行簡要講解，學生便在短時間內理解了物體的透視現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了學生的空間想象、思維能力，突破了教學重難點。

三 利用電子媒體豐富教學內容，拓展學生眼界和思維，培養(yǎng)探究能力

《新課程標準》對于學生學習方式變革有以下記述：激發(fā)學生學習興趣；注重培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的意識和習慣；允許學生有自主選擇的權利；專題性、探究性、綜合性學習是實現(xiàn)學生自主、合作、探究性學習的重要途徑。信息技術資源的運用，可以豐富教學內容，拓展學生眼界和思維，能夠更好地培養(yǎng)學生自主、探究、合作的能力，真正實現(xiàn)學習方式的變革和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

在學習《畫畫祖國的古建筑》一課前，我布置學生收集相關資料，于是，有條件的學生就上網查找資料。通過網上瀏覽，他們搜集了許多祖國古建筑圖片、繪畫等內容，甚至延伸到有關古建筑的歷史背景、古建筑設計資料和紀錄片等許多資料，通過欣賞、觀察、了解這些資料，學生對古建筑的造型、色彩、結構、表現(xiàn)等都有了一個深層次的認識、分析和概括，從而促進了學生自主探究的學習意識和主動獲取知識及創(chuàng)新的能力。

四 鼓勵學生的審美個性，培養(yǎng)和發(fā)展學生的實踐創(chuàng)新能力

一千個讀者就有一千個哈姆雷特。對同一事物，不同的學生、不同的個性、不同的經歷和情感，就會有不同的審美意味和理解。因此，在教學中，我常常鼓勵學生用自己獨特的視角去感受身邊的景、物、人和事，包括藝術作品，讓孩子們的視覺、聽覺、感覺、思維等能力得以充分地生長、發(fā)展和提升。

第3篇：電子媒體的特點范文

AmazonKindle是由亞馬遜Amazon設計和銷售的電子閱讀器（以及軟件平臺）。用戶可以通過Kindle購買、下載和閱讀電子書、報紙、雜志、部落格及其他電子媒體。

Amazon是全球第一大網絡書店，Kindle競爭力除了豐富的資源外，主要特點還有它的網絡支持功能，包含Wi-Fi和4G兩種網絡方式。其中3G網絡為Amazon和Sprint合作的CDMAEV-DO無線網絡，不像Wi-Fi需要外界網點支持。Amazon提供逾9萬種電子書供用戶下載，大多數(shù)的電子書售價為9.99美元，而且還可以訂閱報紙雜志，諸如紐約時報、華爾街日報、華盛頓郵報和時代周刊、福布斯等，甚至還可以訂閱blog，但是需要付費的。Kindle版本眾多，主要包括電子書和平板電腦兩大類別。我們通常說的kindle電子書，是使用e-ink技術的便攜式電子書閱讀器；kindle平板主要是kindlefire系列，是7寸和8.9寸彩色平板電腦。

（來源：文章屋網 ）

第4篇：電子媒體的特點范文

隨著整個社會大環(huán)境的變革，大眾對信息需求量大增，作為發(fā)展相對滯后的傳統(tǒng)的平面媒體，只有功能日益分化，才能滿足不同讀者群的需求。研究并掌握讀者的普遍閱讀心理，順應時代的發(fā)展潮流，無疑成為平面媒體面對新一輪傳媒革命的責任。從目前平面媒體的發(fā)展來看，國內的一些都市報紙、雜志型報紙、時尚期刊和暢銷出版物，以及平面廣告，對視覺文化的挖掘日漸深遠，走在了業(yè)界前列，并得到了廣大讀者的認可，取得了良好的傳播效果和社會效應。對于平面媒體的視覺化轉型，這不能不說是一個較為成功的過渡和開端。

一、平面媒體視覺化轉型的特征

平面媒體接受視覺化改造，是順應時展的必然趨勢。在平面媒體視覺化轉型的路上，平面媒體自身掌握著突破發(fā)展瓶頸的權利，它所具有的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，也使得自身的視覺化轉型充滿了生機與活力。視覺化的平面媒體呈現(xiàn)在大眾面前的，從某種意義上來講，是一種復雜的后現(xiàn)代主義視覺文化產品。它產生了新的傳播效果，同時也具有了一些新的傳播特征：

1．增加視覺元素，平面媒體形式更為靈活，形象感增強，更加接近普通大眾的接受習慣和審美需求。而在平面媒體的內容方面，它摒棄了傳統(tǒng)的以文字語言所構筑的深刻性，代替的是更多元、更通俗的信息組合。平面媒體對形式的重視直接體現(xiàn)在產品的形象包裝上：比如雜志和出版物的封面設計、內文編排，報紙的紙張大小、報眉、標識、版面空間安排形式等，這些都是平面媒體大有可為之處。比如《羊城晚報》、《哈爾濱日報》曾為統(tǒng)一設計系列報紙的主標識、深入開發(fā)形象識別系統(tǒng)，向全社會公開征求方案；《都市快報》（杭州）和《上海日報》在報紙的紙張大小和形式上做足文章；《時尚》和《瑞麗》在封面和內容編排上，盡情展示著強烈的時代感和視覺沖擊力；《經濟觀察報》和《北京青年報》在報紙的顏色和版式上著力挖掘價值；《中國廣播電視報》和《北京晚報》等更是通過在電視媒體上播放廣告宣傳片，以此提升視覺形象，進行文化訴求。這些都可以說明，作為視覺化轉型的平面媒體，已經意識到了形象傳播的重要性，格外注重視覺形象的開發(fā)。與此同時，它們的內容也相應地從原來的由文字語言單方面營造的理性和深刻氛圍，變成了集圖片、文字、色彩和各種視覺符號相互搭配的大量信息組合，不但贏得了數(shù)量龐大的讀者群，而且收獲了可觀的經濟效益。

2．平面媒體經過視覺化的包裝之后，通過多渠道的商業(yè)運作模式發(fā)行，成為在市場上迅速流通的文化商品，極大地促進了平面媒體的傳播效果。因為更加注重讀者利益，所以雙向互動交流和信息反饋，被這些平面媒體上放在了一個極其重要的位置上來予以強調，這樣不僅能吸引到更多的讀者，也為平面媒體的后續(xù)發(fā)展提供了智力支持。許多生活類期刊雜志，利用自身的傳播平臺，刊發(fā)某些讀者的照片和贈言，而報紙則會拿出重要的版面，配以特別的形式，刊登讀者的相關評論。以《散文詩》為代表的雜志，設計小巧精美，便于隨身攜帶，而且附有留言卡片，被許多讀者當做禮物來相互贈送，從而收到了較好的傳播效果。

3．平面媒體借助于網絡平臺，把傳播的特色與功能進一步深化。相對來說，網絡媒體的視覺可感性更強，也可形成大面積的快速互動，所以許多平面媒體開發(fā)出網絡版讀物，發(fā)展在線訂閱和閱讀，在網上進行編讀往來，對讀者進行雙向訴求，不但擴大了宣傳力度，而且產生了一大批潛在的讀者。平面媒體通過網絡傳播手段，極大地強化了自身的形象傳播效果，在市場上形成了新的賣點。

二、平面媒體視覺化轉型后的思考

視覺文化研究從理論到實踐，已經步入到了一個新的歷史階段。這對于平面媒體的發(fā)展來說，具有良好的啟發(fā)和借鑒意義。在一個相對寬松的環(huán)境下，通過改造和轉型，通過提升價值和影響力，讓平面媒體重新打開一個輝煌的局面，是完全有可能的。平面媒體以視覺文化產品的身份，與廣播、電視、網絡等媒體重新爭奪受眾群，分享傳媒市場份額，可以看作是它另一個積極的開始。事實已經證明，通過視覺化轉型的平面媒體，確實具有很多等待開拓的空間，也取得了良好的成績，但這并不是說，視覺化轉型對于平面媒體的發(fā)展來說是萬能的。

在新的歷史時期，平面媒體面臨著越來越嚴峻的競爭形勢，任何的經營不善，或者導向偏差，都有可能使原本在廣播、電視、網絡以及更多的新興媒體的夾縫中生存發(fā)展的平面媒體，陷入“人人都不看報紙”的災難之中。所以說，在平面媒體視覺化轉型的路上，為避免其掉進某些陷阱，保持獨立的思考和警惕是必要的。

1．視覺化不是庸俗化。一些平面媒體經過整合資源、轉變和提升服務理念，已經脫胎換骨，煥發(fā)出新的生機。但也有許多雜志通過改版，從原來追求文化和深度，變成為了一味迎合大眾口味的簡單視覺化讀本。還有一些平面媒體為了追逐商業(yè)利益，盡量滿足普通大眾獵奇與刺激的心理，從而引發(fā)了視覺危機。另外，平面媒體過渡視覺化也容易造成視覺泛濫和審美疲勞。這些無疑都是對平面媒體自身的一種極大傷害，更是對平面媒體視覺化轉型的一種誤解。不能偏離平面媒體的傳統(tǒng)和發(fā)展方向而進行盲目試驗。平面媒體存在的幾個世紀里，它的核心價值和理念是必須繼承下去的，否則平面媒體脫離發(fā)展軌道之后，必然產生功能的蛻變和意義的喪失。

2．視覺化為平面媒體帶來讀者和市場，同時也被賦予了使命和責任。借助視覺文化研究的成果，平面媒體要做的是進一步分析讀者閱讀心理，提供更小眾化的服務，加強平面媒體自身的形象建設，找到一個最佳的傳播和接受平臺。這些努力，必然會為平面媒體贏得更多的讀者和市場。但并不是說，追求利益最大化就是平面媒體視覺化轉型的最終目的。文化傳承、宣揚正確的社會價值觀、建立和諧而積極的輿論空間、提高全民的閱讀能力和素質，以及向外展示國人的良好形象等，都是歷史悠久的平面媒體所必須承擔的責任和使命。只有這樣，平面媒體的視覺化轉型才能走向最終的成功。

第5篇：電子媒體的特點范文

關鍵詞：偏遠地區(qū)；成人；移動學習

基金項目：本文系宜賓學院青年基金項目“信息技術環(huán)境下大學多元學與教方式有效融合研究”（項目編號：2011Q28）的研究成果。

中圖分類號：G726?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）18-0047-02

隨著信息技術的發(fā)展，使用現(xiàn)代媒體學習成為大家的共識。當前，便攜式電子媒體在每個人的學習中占據著重要的地位，特別是智能手機的快速發(fā)展，使用手機學習將成為課堂學習之外的主要學習形式，成人學習也不例外。縱觀成人教育的發(fā)展歷程，近幾十年來，每一種成人教育的形式都與新媒體的使用密切相關。自19世紀后期至今，函授教育、廣播電視教育、網絡遠程教育等相繼被應用于成人繼續(xù)教育中，成為面授以外的重要教育、學習手段。[1]成人學習者因其自身特點的限制，學習時間無法固定，工作和學習在時間上存在矛盾，其學習過程也具有特殊性，表現(xiàn)為一種按需的非正式學習，因此，在傳統(tǒng)的教學方式之外的非正式學習顯得尤為重要。移動學習具有學習動機的自發(fā)性、學習內容的片斷性、學習地點的跨越性、學習目標的自我調節(jié)性，因此它可能更適合非正式學習情境。[2]對成人學習者而言，移動學習是一種自我提高的比較有效的學習方式。如今，隨著技術的發(fā)展和社會的進步，以智能手機為終端的移動學習將成為成人教育中一種新的學習手段。

一、西部偏遠地區(qū)成人移動學習可行性分析

1.物質基礎

信息技術的發(fā)展，使用電子媒體學習成了人們學習的主要方式，從廣播、電視、計算機、網絡，學習終端的功能越來越強大，人們利用學習終端獲取知識成為主要的途徑。然而在多媒體設備一代展的時候，在西部偏遠地區(qū)，由于技術發(fā)展以及人們對電子設備的需求，使用電子媒體學習的階段并沒有完全擬合于整體的發(fā)展過程，從2006年至今，手機的增長速度快過電腦，在電腦沒有大量普及的時候，手機悄悄的走進人們的生活，以無線通訊為基礎的手機成為了實際上的學習終端。因此，在西部偏遠地區(qū)進行基于智能手機的移動學習具有現(xiàn)實的物質基礎。這種特殊現(xiàn)象，必然使偏遠的農村在使用電子媒體學習過程中具有跨越性，使用手機學習成為了一種必然。

2.經濟基礎

在西部偏遠地區(qū)，使用現(xiàn)代信息技術的最大障礙是經濟的制約，有線網絡沒有建起來。近幾年隨著政策的扶持和人們對無線通訊的需求增加，無線信號覆蓋了大多數(shù)地區(qū)，智能手機開始被廣泛使用，它將手機功能與電腦程序很好的結合在一起，使手機的功能更加強大、程序的使用更加方便，價格便宜。而且隨著智能手機的價格不斷下降，智能機開始在我國的西部偏遠地區(qū)快速普及。在2011年末，千元智能手機鋪天蓋地，甚至低于千元的智能手機隨處可見，這種低價的手機給普及帶來了可能性。幾百元的國產手機，都具有高性能、大屏幕等功能，能夠播放常見的大多數(shù)文檔和多媒體信息，實現(xiàn)圖片瀏覽，網絡查詢，電子詞典，短信，音樂、視頻播放，電子書閱讀等功能。能對學習的知識進行準確、豐富的表示，使大多數(shù)人使用智能手機學習成為可能。

3.知識基礎

進入20世紀，在普及義務教育的影響下，我國西部偏遠地區(qū)的人們受教育水平有明顯的提高。西部偏遠地區(qū)現(xiàn)在的居民，特別是較年輕的居民，基本上都具備了一定的讀寫能力和信息技術應用能力，而且隨著信息社會的到來，都對信息網絡有一定的了解。因此，從學習主體的客觀條件來講，學習者也具備了一定的基礎條件，學習者能夠在較短的時間內掌握智能手機操作技能，使用移動學習的方式進行學習，這也為移動學習的順利開展提供了可能性。現(xiàn)階段，手機操作系統(tǒng)設計都比較人性化，界面友好，成人學習者都基本能熟練操作手機，所以在操作方面都不會存在問題。

4.意識基礎

手機學習的優(yōu)勢在于遇到問題，隨機查詢，簡單方便。在信息技術大發(fā)展的環(huán)境下，每一位學習者都具備了基本的信息技術素養(yǎng)，就算是西部偏遠地區(qū)的學習者，在遇到問題時有上網查詢的意識，深刻認識到多媒體學習的高效性，所以在學習的過程中會選擇高效的、可能的、適合自己的學習設備和學習方式。

二、西部偏遠地區(qū)成人基于智能手機的學習形式

基于智能手機的移動學習，可以分為網絡在線學習和多媒體終端學習兩種形式。

1.作為網絡終端的在線學習

伴隨手機上網功能的擴展及3G通訊技術的正式開通，通信運營商聯(lián)合軟件開發(fā)商推出手機報、手機視頻、手機電視以及手機閱讀等業(yè)務，這些新業(yè)務如果應用在教育、教學中，將使學習者的學習方式更加靈活多樣，學習資源的獲取更加便利快捷。[3]手機在線學習的極大優(yōu)點在于使用方便，學習者在遇到一個不懂或者不明確的問題時，可以隨手打開手機在線尋求幫助，利用“萬能”的搜索功能找到自己需要的答案。久而久之，會在這時時刻刻、點點滴滴的學習中掌握大量的知識，彌補不能在課堂學習的不足。

2.作為多媒體終端離線學習

有效學習來自于合適的學習信息對感官的刺激，現(xiàn)在的手機，不僅僅具有通話和短信功能。隨著技術的進步，現(xiàn)在的智能手機完全成為了功能齊全的多媒體終端，具有了高速的數(shù)據處理芯片，較大的儲存卡，較大的彩屏，同時具備了文本的瀏覽、聲音的播放和錄制、照相、視頻的錄制和播放、電子詞典、記事本等功能，能夠滿足學習者聽、說、讀、寫的要求，學習者可以多種感官并用，提高了學習效率，隨時隨地的學習自己需要的知識。[4]

三、西部偏遠地區(qū)移動學習的主要人群

第6篇：電子媒體的特點范文

關鍵詞：廣告；媒體；傳播；科技

廣告媒體

所謂的廣告媒體，可以看作是實現(xiàn)廣告信息從信息源傳遞到目標受眾的一切技術手段，它是廣告信息源和受眾之間承載并傳遞廣告信息的載體和工具。比如：我們的日常生活中從廣播、電視里聽到或看到各種廣告，從互聯(lián)網、報紙、雜志等閱讀到各種廣告。這些諸如廣播、電視等介質就一直扮演著廣告媒體的角色，它們?yōu)楣妭鬟_一定的廣告信息。

廣告媒體的分類

其實每一類媒體都有一定的優(yōu)點和局限性，而認識每一類媒體的特性，是合理選擇廣告媒體的前提。下面我們來對廣告媒體分一下類：如果按表現(xiàn)形式來分類的話，廣告媒體分可為印刷媒體和電子媒體，電子媒體發(fā)展的很快，特別是互聯(lián)網在未來將成為廣告媒體的主導。如果按功能來分類的話，可分為視覺媒體、聽覺媒體及視聽兩用媒體，主要是通過對人的視覺器官或聽覺器官的刺激，來達到信息傳播的目的。如果按性質分類的話，可以分為報紙媒體、雜志媒體、廣播媒體、電視媒體、戶外媒體、書刊媒體、交通媒體、店鋪媒體，還有包裝媒體、錄像媒體、郵遞媒體等分媒體。清楚地了解這些廣告媒體的分類利于廣告主在選擇廣告媒體時游刃有余。

廣告媒體的作用和重要性

隨著科學技術在各領域中的應用，廣告媒體作為傳播信息的載體和工具，發(fā)揮著越來越大的作用。可以指在信息的傳播過程中所涉及到的任何物質工具，沒有媒體就沒有信息的呈現(xiàn)，也不可能進行信息的傳遞，媒體已經涉及到了我們日常生活的各個方面。

媒體就是廣告最終與消費者接觸的渠道，廣告必須通過媒體來傳送給消費者，消費者又通過媒體知道并了解這些廣告信息，形成對企業(yè)、品牌和產品的觀感及態(tài)度，而廣告也正是因消費者與媒體的接觸而產生效果。媒體是廣告作業(yè)的重要部分，作用體現(xiàn)在它不但能適時準確的傳遞廣告信息，還具有一定的特色和吸引力，強有力的吸引特定的消費者。不但具有靈活的適應性，充分的滿足廣告信息的特定需要并為廣告宣傳服務，還可以最大限度的滿足廣大消費者的需要，向消費者提供有用的信息。

最重要的是廣告媒體會決定廣告內容和采用的形式，在不同的傳播媒體上，說的內容和形式會有很大的不同，這是由于不同的廣告媒體的特點所決定的。所以，對于某些廣告活動，在其廣告內容上要注意分析和把握其不同媒體的價值功效，以相適應的媒體去完成特定廣告信息傳播。因為廣告媒體的選擇、組合、版面大小、時段長短、刊播的次數(shù)和媒體傳播時機，甚至連媒體的費用都會對廣告的效果產生一定的影響。只有在廣告活動前認真仔細的選擇廣告媒體，才能更好的實現(xiàn)廣告目標，并產生優(yōu)秀的廣告效果。

如何合理的選擇廣告媒體

每類媒體不但有自己的優(yōu)點或長處，也會存在自身的缺點或劣處。所以我們在選擇廣告媒體時，不但要掌握各類媒體在展示、形象化、解釋說明、吸引力和可信度等各方面具有不同的特點外，還應該與企業(yè)的營銷目標和營銷環(huán)境相結合起來。去選擇最正確、最適合、最能發(fā)揮優(yōu)勢的廣告媒體。

首先，把企業(yè)的營銷目標簡單地歸結為增加市場占有率、擴大銷售額、樹立企業(yè)或產品形象三種，我們可以針對特定的營銷目標去認真考慮各方面的因素：

希望增加市場占有率和擴大銷售額時，就要爭取新的消費者，甚至把自己競爭對手的消費者吸引過來，以加強企業(yè)自身的競爭地位。所以我們不但要根據企業(yè)所推銷的產品或服務的名牌、性質及特征等來進行選擇廣告媒體，還要了解競爭對手的狀況，企業(yè)間的廣告競爭是很重要的一種競爭方式。我們可以選擇與競爭對手相同的媒體，這樣會削弱對方的廣告效果，并吸引到對方的消費群。也可選擇與對手相關的媒體，避免與競爭對手正面沖突，不但使自己的廣告效果不被弱化，還可以建立自己的目標消費群，適用于當企業(yè)和競爭對手實力相當時。還可選擇與對手完全不同的廣告媒體，這適用于企業(yè)與對手的消費群完全不同?？傊髽I(yè)可以針對競爭對手的特點選取適合自己需要的媒體。然而要想擴大銷售額，就離不龐大的消費群。不同的消費群體對廣告媒體的接受能力和接受習慣也是不同的。我們可以根據消費者的年齡、性別、職業(yè)、受教育程度、收入等因素而劃分的目標市場進行媒體選擇，首先把廣告集中投放到最有可能購買企業(yè)產品的消費群體中去，如果產品的銷售沒有達到頂期的目標，就調整廣告媒體類型，一定要找出最能適應這個消費群體的媒體。如此的去考慮不同的消費群，有利于使企業(yè)的廣告信息得到高效覆蓋。

當企業(yè)欲增加市場占有率、擴大銷售額時，它會要求廣告能夠促使消費者縮短購買決策過程，并盡快地做出購買決策。為了達到這一目標，在媒體上較為理想的選擇順序應是電視、廣播、報紙、雜志、包裝、POP等，如果企業(yè)產品的是想行銷到全國，宜在全國性報紙或中央電視臺、中央廣播電臺做廣告。

如果是想樹立企業(yè)或產品形象，就應該使消費者產生對企業(yè)或產品的好感，來提高企業(yè)或產品的知名度與美譽度。一般在‘拉'式的市場營銷策略下，應該選擇較多的大眾廣告?zhèn)鞑ッ襟w，如報紙、雜志、電視、戶外交通和賽場等媒體較為適宜，其它媒體只起到輔助的作用；但如果在‘推'式的市場營銷策略下，企業(yè)就會選擇較多的促銷廣告媒體，包括產品說明書、產品目錄、產品展銷、促銷贈品等媒體形式。像這樣有目的選擇媒體，才會產生良好的廣告效果。

其次，要合理的選擇廣告媒體當然也離不開與營銷環(huán)境的結合。

因為社會意識形態(tài)會影響到媒體的選擇。經濟發(fā)達或通訊傳播業(yè)發(fā)達的國家，廣告媒體的運用比較平衡，各種媒體都被廣泛使用。許多國家由于社會意識形態(tài)的限制，導致在某類媒體上的偏重。如挪威、瑞典、丹麥等國家，禁止在電視、廣播上播放廣告，有的國家法令禁止香煙、酒類在電視和廣播上做廣告，在伊斯蘭國家，對于電視、電影的限制比較嚴格，這些國家的廣告選擇便偏向于其他的媒體?？梢娨庾R形態(tài)直接影響到一個國家的媒體選擇。

第7篇：電子媒體的特點范文

【關鍵詞】《朝聞天下》；《鳳凰早班車》；電視策劃

【中圖分類號】G2 【文獻標識碼】A

【文章編號】1007-4309（2012）05-0034-2.5

近年來，各大電視臺不斷對其早間新聞節(jié)目“整容”，以求脫穎而出，然而有意思的是，早間節(jié)目越發(fā)“千人一面”，播出內容大同小異。在這種情況下，鳳凰衛(wèi)視資訊臺的早間新聞節(jié)目《鳳凰早班車》和中央電視臺的《朝聞天下》在其服務范圍有限的情況下，以其精準的節(jié)目定位為導向，在眾多早間節(jié)目中脫穎而出，形成了特定的收視群體。以下從“節(jié)目表現(xiàn)形式”、“主持人風格”、“演播室設計”以及“互動話題”等方面對這兩個早間新聞節(jié)目的策劃特點進行對比分析。

一、節(jié)目表現(xiàn)形式的對比分析

《朝聞天下》發(fā)揮滾動優(yōu)勢，統(tǒng)治了早間時段?！冻勌煜隆吩缟?：00播出，持續(xù)到8：30，時長兩小時三十分，節(jié)目整合新聞資訊、天氣預報、讀報等內容，將新聞頻道改版之前零散的新聞板塊整合成一個統(tǒng)一的新聞平臺，如此大規(guī)模的早間節(jié)目，在國內的電視新聞界并不多見。新聞節(jié)目注重“內容為王”，但是兩個半小時持續(xù)不斷播出新聞，信息量顯然會相當大，并可能產生雜亂之感，這對于節(jié)目占據早間新聞時段，吸引觀眾關注將十分不利。因此，《朝聞天下》將兩個半小時的節(jié)目劃分為三大部分，每一部分分別由“今天早知道”、“焦點新聞”、“時事新聞”、“民生新聞”、“天氣預報”、“媒體廣場”等小板塊構成。三個部分構成了節(jié)目的三個段落，使早間每一時段收看節(jié)目的觀眾，都能夠第一時間了解多方位的、最新的新聞資訊。《朝聞天下》在權威性、信息量、段落性和合理性上都做到了優(yōu)化，節(jié)目有可能占據早間時段新聞性欄目的最高峰，成為早間新聞節(jié)目的一面旗幟。

另外，《朝聞天下》充分發(fā)揮滾動新聞持續(xù)播出、重復播出的特點，在強化視聽的基礎上，做到了滾動新聞之間信息、報道形式和手段的更新，體現(xiàn)了節(jié)目的動態(tài)感和信息遞進性。從主持語言到報道內容，在新聞性與貼近性之間形成了協(xié)調的統(tǒng)一?，F(xiàn)場直播手段的多次運用，突出了新聞報道“第一現(xiàn)場”的感覺。對新聞事件的直播，突出了新聞報道的行進行和動態(tài)感；對天氣播報的直播，在主持人與天氣播報員之間形成了交流，改變了觀眾對于天氣信息播報形式死板、內容枯燥的一般認識。短信平臺的使用使觀眾能與節(jié)目形成良好的互動，增強了觀眾的參與意識，也拉近了節(jié)目與觀眾之間的距離。

而《鳳凰早班車》的節(jié)目表現(xiàn)形式只要體現(xiàn)在“表現(xiàn)手段多樣”、“組合式報道”、“今日采訪重點”三方面：

（一）表現(xiàn)手段多樣。《鳳凰早班車》運用演播室的屏幕背景，將報紙和網站上的信息真實的呈現(xiàn)，實現(xiàn)了電子媒體和網絡媒體的溝通，和電子媒體和印刷媒體符號化的方式鏈接，最終以電視播報的形式展示出來，使觀眾獲得全方位的信息收入，了解其他媒體對某一事件的解讀和所持的態(tài)度。

（二）組合式報道。組合式報道可以增強新聞的信息量，拓展報道的深度和廣度，同時可以使新聞事件本身形成一種強大的輿論力量，加深觀眾的記憶。如在《今日頭條》這個板塊中，對于“美國增兵三萬到阿富汗”這條消息，除了獲得的畫面新聞外，還通過與駐華盛頓的記者連線，漫畫解讀等方式綜合報道多家媒體對此事件的報道情況。再如，關于“迪拜信用危機”的組合式報道，不僅關注“迪拜”事件本身，還添加相關評論“下一個賴債國在東歐”和“企業(yè)債務觸發(fā)新危機”加深觀眾對此的印象。

（三）今日采訪重點?！而P凰早班車》的“今日采訪重點”開了媒體之先河，通過電視臺在各地的特派記者根據所在地區(qū)的新聞事件發(fā)展及新聞敏感度預測當天將關注的重點新聞，這不僅為一天的新聞報道提供藍本，也為受眾應關注哪些信息提供了專業(yè)幫助。如根據臺灣縣市長選舉正酣，12月2日臺灣地區(qū)的采訪重點就放在了“拼選舉宜蘭屏東忙掃街”和“決戰(zhàn)七十二小時搏勝選”。

二、主持人支持風格的對比分析

主持人不僅是新聞的播報者、新聞信息的傳遞者，更是一個新聞欄目風格的代表之一，主持人的主持風格，直接影響到新聞欄目的整體風格。

《朝聞天下》中，主持人的語氣變了，服裝、服飾變了。主持人大氣、親和而又不失生動主持風格，為節(jié)目增添了一道靚麗的風景，很快被廣大觀眾接受并喜歡。《朝聞天下》的趙普是新人，在主持風格上比較清新、活潑，為新聞頻道注入了新鮮的元素。趙普在接受記者的采訪時曾經這樣說：“我傾向于溫和親切的表達，主張在評述中強調個體體驗，盡量不作過激之辭，溫和其實也是一種力量”。播報新聞有了新風格，主持人語言表達更為通俗，主持的語速加快了，平和、親民，不呆板了。在《朝聞天下》中，主持人的整體主持風格獲得了改善，體現(xiàn)在，語言表達更為通俗，主持的語速加快，新聞播報的節(jié)奏感得到加強以及主持人獲得更多的自由發(fā)揮空間。主持人亦莊亦諧，對節(jié)目整體把握較為到位，主持人之間已經形成了一定的交流和配合，偶爾的一些玩笑式的話語和簡單的點評，都是畫龍點睛之筆。

第8篇：電子媒體的特點范文

關鍵詞：信息化教學環(huán)境、音樂教育、音樂教學

前 言

正當我們踏入21世紀的門檻，回顧以往，瞬然發(fā)現(xiàn)，歷史賦予中國音樂教育新的機遇。正如說：無論遇到什么困難、什么風險都不動搖，把我們的事業(yè)全面推向21世紀，就是要在世紀之交的歷史時刻，抓住機遇，而不可喪失機遇，開拓進展，而不可因循守舊，經濟體制改革有突破，政治體制要繼續(xù)進行，精神文明建設切實加強。

隨著時代的發(fā)展，音樂教育在其教學手段、教學模式等方面也有了巨大的轉變與發(fā)展。近幾年來，計算機技術的發(fā)展，使電腦進入了千家萬戶。隨之而來的，是互聯(lián)網技術的高速發(fā)展，中國使用計算機、互聯(lián)網進行工作、學習的人數(shù)有了突破性的增長。由此可見，國際互聯(lián)網拉近了世界各國之間的距離，使人們更方便、快捷地從INTERNET上查詢信息、收集資料、進行知識交流，為人們的生活、工作與學習帶來了便利。同時，對于進行音樂教育教師來說，計算機網絡技術的發(fā)展，信息化教學環(huán)境的完善，一方面為我們教師隊伍的建設、教學的改革帶來了機遇；另一方面，也為教學的要求、教師自身的素質帶來了挑戰(zhàn)。

一． 信息化教學環(huán)境的特點和功能

（一）信息化教學環(huán)境的特點：

1、 教學過程的智能化；

2、 信息顯示的多樣化；

3、 信息處理的數(shù)字化；

4、 信息傳輸?shù)木W絡化；

5、 信息存儲的光盤化；

6、 交互界面圖形化。

（二）信息化教學環(huán)境的功能：

1、 有利于信息反饋和教師的調控；

2、 有利于教學信息多樣化顯示；

3、 有利于學生進行協(xié)商討論；

4、 有利于教學資源的高度共享；

5、 有利于學生獲取廣泛信息；

6、有利于學習者的積極參與。

二．信息化教學環(huán)境的基本組成和教學應用特點

（一）多媒體綜合教室

基本組成：

（1） 間易型：投影器、銀幕、電視播放系統(tǒng)（電視機、錄像機、攝像機、VCD）、音響系統(tǒng)（無線話筒、音響設備）、VGA-TV轉換卡、計算機；

（2） 標準型：綜合控制平臺（機械式/智能式）、視頻演示儀、大屏幕投影電視/背投電視（以簡易型為基礎）；

（3） 多功能型：帶平臺的攝像槍、閉路電視系統(tǒng)、學生信息反饋控制器、根據需要可選擇與局域網、校園網、Internet網相聯(lián)（以標準型為基礎）；

（4） 學科專業(yè)型：以簡易標準型為基礎，再加學科專用設備（如配備多臺電子琴、監(jiān)聽耳機、可視系統(tǒng)等構成的音樂學科專業(yè)多媒體綜合教室）。

教學應用特點：

這是一種基于課堂教學的信息化教學環(huán)境。能滿足多媒體組合教學的要求，達到信息顯示多樣化的目的。便于教師選擇合適的媒體，優(yōu)化教學過程。進行音樂教學過程中，教師可通過操作設備，隨心所欲地運用音響、錄像、文字、投影、錄音、動畫等現(xiàn)代教學媒體展示教學內容，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量與效率。

（二） 電子媒體閱覽室

基本組成：

控制中心、多媒體計算機、電視播放系統(tǒng)（錄像機、VCD機、電視機）、音響系統(tǒng)、媒體資源中心，資源中心還可以與校園網、Internet互聯(lián)網。

教學應用特點：

這是一種基于個別化學習的環(huán)境。學習者可自由選擇媒體學習，通過計算機、電視機、錄像機等現(xiàn)代教學媒體進行自主學習，積極參與學習過程，充分體現(xiàn)學習者的主體地位。控制中心也可按照學習者的要求傳輸所需的媒體信息給學習者視聽閱覽，學習資源共享并能有效利用。

（三）多媒體網絡教室

基本組成：

多媒體計算機、控制平臺、網絡服務器等。

教學應用特點：

這是一種基于協(xié)商學習的環(huán)境。通過網絡系統(tǒng)能將聲音圖像、文字、以及動畫等多媒體信息傳輸?shù)綄W生終端機，以輔助教師課堂教學；學生能根據需要提取個別化學習資源，滿足資源共享與個別化學習的要求；通過網絡系統(tǒng)還能實現(xiàn)小組學習討論。一些先進的網絡系統(tǒng)還具有教學測試及信息反饋分析能力。

（四）雙控閉路電視環(huán)境

基本組成：

雙向控制主機、分控終端、對講系統(tǒng)、攝像機、錄音機、錄像機、DVD、VCD、電視機、多媒體計算機、信號調制系統(tǒng)（調制器、混合器）等。

教學應用特點：

這是一種基于開放性播放式的教學環(huán)境。課室和中心控制室都可以控制錄像機工作的系統(tǒng)，教師可在教室內遙控錄像機、DVD、VCD等播放設備和多媒體計算機，主控室可據課程安排授權各教室使用主控室內各種播放設備。教師可以根據教學需要選擇多種視頻節(jié)目源，也可以控制節(jié)目的播放過程，便于教師與學生調控，同時達到教學資源共享的目的。師范教學的電視內容和校長講話等電視內容可覆蓋所有或部分教室，各教室與主控室間通過對講系統(tǒng)通話。

（五）校園網絡教學環(huán)境

基本組成：

校園網絡控制中心（教學電腦、錄像機、DVD、VCD等）、主服務器、校長辦公系統(tǒng)、教師辦公備課系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、演播室或多功能室廳、雙向控制閉路電視系統(tǒng)主控臺、教室終端、微格教室主控臺、微格教室（大屏幕投影、實物投影）、多媒體電腦網絡視聽教學機房、網絡打印機等。

教學應用特點：這是一種基于教學資源共享的教學環(huán)境。教學信息傳輸網絡化，校園內所有計算機全部連成網絡，建立強大的教學資源庫，教師與學生在任何終端機都能索取資源信息進行教學與管理工作，有利于個別化學習和協(xié)作學習。

（六） 遠程教學環(huán)境

基本組成：

（1）衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)：發(fā)射站、測控站、星體及地面接收網等；

（2）因特網絡教學環(huán)境：主服務器、多媒體計算機、網絡適配器；

（3）多元化遠程教育傳輸體系：衛(wèi)星電視教育網絡、中國教育和科研計算機網絡、通信網和有線電視網相結合?，F(xiàn)代遠程教育信息資源。

教學應用特點：

這是一種遠程信息獲取及遠教育的教學環(huán)境?？朔r空限制，資源共享，開放式學習，有利于個別化學習和終身化學習，交互功能逐漸增強。

三、利用信息化教學環(huán)境進行音樂教學

（一）多媒體綜合教室

在電子琴、鋼琴的教學中，可利用帶平臺的攝像槍、閉路電視系統(tǒng)，對學生進行現(xiàn)場范奏，在座的每一位學生都可以清晰地看到教師的范奏；同時，教師也可以通過監(jiān)聽耳機，對每一位或某一位的同學進行輔導。另外，多功能型音樂教室可實現(xiàn)觀摩教學和異地教學。

（二） 電子媒體閱覽室

在傳統(tǒng)的音樂教學中，大部分教學都在教室里完成，學生在課外時間很少再進行有關理論或前沿音樂環(huán)境的更深一步的研究?，F(xiàn)在，互聯(lián)網帶給了我們非常有利的課外學習環(huán)境，我們可以通過互聯(lián)網進行世界音樂現(xiàn)況的大巡游，為我們進一步擴展視野帶來了機會。

（三）多媒體網絡教室

由于有了多媒體計算機、控制平臺、網絡服務器等硬件條件，一部分音樂教學可以在多媒體網絡教室中完成。例如，視唱練耳課中，教師可以安排一部分集體練習的時間，另外一部分時間則可以安排學生進行個別化學習。由于學生的專業(yè)水平不一，專業(yè)水平較好的學生希望能進行更高層次的練習。那么，他們可以通過教師在課前準備好的不同層次的網上練習題，進行更深層次的練習。反之，專業(yè)水平較次的學生希望能進行剛才課上內容的再次練習。那么，他們同樣可以通過教師在課前準備好的網上練習題進行練習。

（四）雙控閉路電視環(huán)境

雙控閉路電視環(huán)境可用于音樂欣賞課的教學，教師可以利用開放性播放式的教學環(huán)境，利用錄音帶、錄像帶、DVD、VCD等現(xiàn)有的軟件、硬件設施，對學生進行音樂作品的分析與鑒賞。

（五）校園網絡教學環(huán)境

校園網絡教學環(huán)境對于教師與教師之間，教師與學生之間、學生與學生之間的資源共享起著重要的作用。作為音樂教師，音樂方面的技能固然重要，但是計算機方面的知識也必不可少。目前，國內很多音樂教師都要動手進行教學課件的制作，但是由于計算機方面的技能還不是很嫻熟，而且在制作課件時耗時挺多，這不多不少會影響到教師的教學任務的安排。

利用校園網絡，教師與教師之間可以互相分享制作成果，同時可以進行教學方法與教學手段的交流，這不僅大大提高了教學的質量，同時也為教壇上增加新的“血液”提供了條件。

（六） 遠程教學環(huán)境

遠程教學環(huán)境為信息獲取及遠程教育提供了前提條件。我國音樂教育發(fā)展到今天，積累了大量音樂教育的知識寶藏。對于要進行終生音樂教育，或音樂知識、技術的提高，遠程音樂教育為很多音樂教育工作者、音樂愛好者完了音樂學習夢。

結束語

第9篇：電子媒體的特點范文

信息技術已經滲透到社會生活的各個領域，教育也不例外，信息技術應用于教學，已經引起了教育領域的深刻變革。思想品德課是基礎教育中的一門重要課程，在提高學生的思想道德素質和科學文化素質方面起著重要作用。當社會步入信息化時代，以信息化帶動教育現(xiàn)代化已然成為教育改革勢在必行的趨勢。思想品德課教學由傳統(tǒng)的“以課本加粉筆為主要手段”的教學模式向“多媒體信息技術與教學相整合”的教學模式轉變已經成為歷史必然。在這里就如何運用信息技術服務于思想品德課堂教學，實現(xiàn)教師教學方式的變革和學生學習方式的變革談談自己的看法。

一、用信息技術激發(fā)學生的學習思想品德課的興趣

興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點。當學生對某件事情感興趣時，他們就會全身心地投入。在思想品德教學中，恰當運用信息技術，可以創(chuàng)設學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內容上去，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱谳p松愉悅的氛圍中掌握知識。俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”。 激發(fā)興趣是推動學生學習的動力?，F(xiàn)代信息技術利用形象的動畫、生動的圖像、內涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學生在學習過程中充分運用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內容的單調、枯燥的感覺，激發(fā)學生的興奮點，充分調動學習的積極性和主動性，提高聽課效率?？梢?，現(xiàn)代信息科技因其本身的特有的功能和趣味性的特點，對激發(fā)學生的學習動機有著極高的價值。

二、利用信息技術，提高思想品德課的教學效果

思想品德課教學要有效率、有生命力必須要圍繞社會生活的時政熱點問題展開，即實現(xiàn)教學內容時效性。教學內容越具時效性，不但越能激發(fā)學生學習的熱情和興趣，而且越能縮短知識與生活的距離，讓學生真正實現(xiàn)知行統(tǒng)一。這就要求我們教師要不斷地關注時事新聞，從中甄選出與教學內容相得益彰的信息。傳統(tǒng)的新聞媒體，譬如報紙、雜志、廣播、電視，雖然能夠給我們提供大量的新聞信息，但它們的缺點也是很明顯的，如報紙和雜志的時效性較弱，而廣播和電視雖然時效性強，但信息捕捉及應用難度大。怎樣才能快捷的獲取能夠在教學中方便應用的時政新聞？這個問題成了思想品德課實現(xiàn)教學內容時效化的攔路虎。隨著信息技術的發(fā)展升級，網絡電子媒體迅速崛起，上述難題冰消霧散。現(xiàn)在有很多的網址導航，其中就有“新聞”的條目，從中通過鏈接可以登陸各大新聞網，了解各方面的時政新聞。與傳統(tǒng)媒體相比，網絡電子媒體由于其瞬時傳播的特點，能對一些動態(tài)性極強的時政新聞的報道采用“滾動”式，在播報突發(fā)性時政事件的信息中優(yōu)勢尤其凸顯。

教師一方面充分利用網絡資源，及時向學生傳遞有關的時政熱點問題，讓學生了解我國現(xiàn)代化建設的偉大成果、存在的主要問題以及國家的政策，另一方面，更可以結合這些資料，進一步講解課本的相關知識點。同時還可以讓學生用教材的知識點去分析國家的這些政策，以提高學生的分析、運用能力。

三、應用信息技術，提高學生自主學習能力的平臺

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，“強化信息技術應用，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”?？梢?，信息技術應用于教學，是不可逆轉的趨勢。恰當?shù)貞眯畔⒓夹g，充分發(fā)揮其在教學中的獨特作用，可以提高教學效果，促進師生共同成長和教育目的的實現(xiàn)。在學生的自學中，教師一定要注意引導學生充分發(fā)揮他們的自主性，要鼓勵學生自主確定學習步驟，對自己的學習活動進行調節(jié)，對碰到的困難通過各種途徑自主解決，使學生真正自主性地學習。

四、多媒體運用的不足