科學(xué)技術(shù)與管理精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科學(xué)技術(shù)與管理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科學(xué)技術(shù)與管理范文

第一條為加強(qiáng)對山西省科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)專項(xiàng)資金(以下簡稱科技研發(fā)資金)的管理，提高資金使用效益，根據(jù)國家有關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)章制度和財(cái)政部、科技部關(guān)于《應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)資金管理暫行辦法》，制定本辦法。

第二條科技研發(fā)資金為省財(cái)政安排的專項(xiàng)資金，由省財(cái)政廳、省科技廳共同管理，省科技廳負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。

第三條科技研發(fā)資金的支持對象是具有獨(dú)立法人資格的企事業(yè)單位,優(yōu)先支持具有較強(qiáng)自主研究開發(fā)能力的科研機(jī)構(gòu)（包括轉(zhuǎn)制科研機(jī)構(gòu)）、高等院校和企業(yè)。其中用于軟科學(xué)研究計(jì)劃的科技研發(fā)資金支持對象還包括政府管理部門及社會(huì)團(tuán)體。

第四條科技研發(fā)資金的管理和使用，堅(jiān)持集中資金、突出重點(diǎn)、合理安排、講求效益的原則，并充分發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)和專家在管理與決策過程中的評議和咨詢作用。

第五條科技計(jì)劃管理部門要按照財(cái)政項(xiàng)目支出預(yù)算管理的有關(guān)要求建立項(xiàng)目庫，加強(qiáng)對科技研發(fā)資金的管理。

第二章支持方向

第六條科技研發(fā)資金是山西省財(cái)政為支持科技創(chuàng)新與發(fā)展,加強(qiáng)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，促進(jìn)山西省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展而設(shè)立的專項(xiàng)資金。主要支持方向是：

（一）科技攻關(guān)計(jì)劃。緊密結(jié)合山西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，通過支持重大共性、關(guān)鍵性、公益性技術(shù)的研究、開發(fā)及應(yīng)用，形成和取得自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人民生活質(zhì)量提高及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支撐。

（二）基礎(chǔ)研究計(jì)劃。包括自然科學(xué)基金計(jì)劃和青年科技研究基金計(jì)劃，以解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、國家安全以及科學(xué)自身發(fā)展中的重大的基礎(chǔ)性技術(shù)理論為主導(dǎo)，突出國家發(fā)展目標(biāo)與科學(xué)發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)科學(xué)的原始性創(chuàng)新和集成性創(chuàng)新，培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的科技人才。

（三）科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)化環(huán)境建設(shè)計(jì)劃。圍繞科技產(chǎn)業(yè)化環(huán)境建設(shè)，通過支持科技產(chǎn)業(yè)化基地技術(shù)創(chuàng)新能力建設(shè)、科技產(chǎn)業(yè)化示范項(xiàng)目研究與開發(fā)及相關(guān)培訓(xùn)等，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。包括星火計(jì)劃、火炬計(jì)劃、科技成果推廣（含新產(chǎn)品）計(jì)劃、科技成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

星火計(jì)劃。主要支持農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化示范項(xiàng)目的開發(fā)和應(yīng)用，支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，以及農(nóng)村區(qū)域和城鎮(zhèn)科技發(fā)展的技術(shù)推廣、服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和相關(guān)科技培訓(xùn)。

火炬計(jì)劃。主要支持高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范項(xiàng)目的開發(fā)和應(yīng)用，科技企業(yè)孵化器的培育和發(fā)展，以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。

科技成果推廣（含新產(chǎn)品）計(jì)劃。主要支持重大共性和社會(huì)公益性科技成果的推廣應(yīng)用，建設(shè)科技成果推廣轉(zhuǎn)化服務(wù)體系；支持技術(shù)含量高、創(chuàng)新性強(qiáng)、對行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展有較大帶動(dòng)作用的新產(chǎn)品的研究開發(fā)。

科技成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃。主要用于支持技術(shù)上具有先進(jìn)性、成熟性，經(jīng)濟(jì)上具有一定效益，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展有示范、帶動(dòng)作用的科研成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，以及科技成果轉(zhuǎn)化的支撐體系建設(shè)。

（四）軟科學(xué)研究計(jì)劃。支持科技發(fā)展與改革中戰(zhàn)略性、政策性問題研究，科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的重大問題研究，省內(nèi)重大工程前期技術(shù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境問題研究，全省科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的前瞻性問題研究，為實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化提供服務(wù)。

（五）國際科技合作與交流計(jì)劃。圍繞解決山西省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及科學(xué)自身發(fā)展中的問題，密切跟蹤國際科技發(fā)展趨勢，引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，吸引海外專家，開展國內(nèi)外科技人員交流和國際科技合作研究與開發(fā)，建立聯(lián)合研發(fā)中心或基地，推進(jìn)山西與國際的科技交流。

（六）其他。支持除上述科技計(jì)劃之外，經(jīng)省財(cái)政廳、省科技廳確定予以支持的科技研究與開發(fā)方面的其他計(jì)劃或項(xiàng)目。

第三章管理職責(zé)

第七條科技研發(fā)資金管理各方的職責(zé)與權(quán)限：

（一）省財(cái)政廳

1.負(fù)責(zé)核批年度科技研發(fā)資金總預(yù)算及各科技計(jì)劃年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算；

2.負(fù)責(zé)核批計(jì)劃管理費(fèi)預(yù)算；

3.會(huì)同省科技廳審定并下達(dá)項(xiàng)目年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算；

4.參與配合科技管理部門做好重大科技研發(fā)項(xiàng)目的評估和評審。

5.監(jiān)督檢查經(jīng)費(fèi)的管理和使用情況。

（二）省科技廳

1.負(fù)責(zé)提出年度科技研發(fā)資金總預(yù)算建議和各科技計(jì)劃年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算建議；

2.負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目預(yù)算的申報(bào)和評審（評估）；

3.負(fù)責(zé)編制計(jì)劃管理費(fèi)預(yù)算；

4.負(fù)責(zé)審核安排項(xiàng)目年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算并會(huì)同省財(cái)政廳下達(dá)預(yù)算；

5.會(huì)同省財(cái)政廳監(jiān)督檢查經(jīng)費(fèi)的管理和使用情況。

（三）項(xiàng)目組織單位

1.負(fù)責(zé)對項(xiàng)目申報(bào)單位編報(bào)的項(xiàng)目任務(wù)書及預(yù)算進(jìn)行初審；

2.組織項(xiàng)目承擔(dān)單位按項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度執(zhí)行預(yù)算，監(jiān)督落實(shí)項(xiàng)目約定支付的匹配經(jīng)費(fèi)及其他配套條件；

3.按照省財(cái)政廳、省科技廳的要求匯總報(bào)送項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行情況；

4.受省財(cái)政廳、省科技廳委托，對專項(xiàng)資金的管理和使用情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

（四）項(xiàng)目承擔(dān)單位

1.負(fù)責(zé)編報(bào)項(xiàng)目任務(wù)書及預(yù)算；

2.落實(shí)項(xiàng)目約定支付的匹配經(jīng)費(fèi)及其它配套條件；

3.負(fù)責(zé)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算；

4.接受上級(jí)有關(guān)部門和科技研發(fā)資金管理部門的監(jiān)督檢查，并按要求提供項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行情況和有關(guān)財(cái)務(wù)資料。

第四章開支范圍

第八條科技研發(fā)資金的開支范圍包括項(xiàng)目費(fèi)和計(jì)劃管理費(fèi)。

第九條項(xiàng)目費(fèi)是指科技研究與開發(fā)過程中發(fā)生的所有直接費(fèi)用和間接費(fèi)用，一般包括：人員費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、能源材料費(fèi)、試驗(yàn)外協(xié)費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、管理費(fèi)和其他相關(guān)費(fèi)用。

人員費(fèi)，指直接參加項(xiàng)目研究開發(fā)人員的工資性費(fèi)用。項(xiàng)目組成員所在單位人員工資由財(cái)政支付的不得在資助項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中重復(fù)列支。

設(shè)備費(fèi)，指項(xiàng)目研究開發(fā)過程中所必需的專用儀器、設(shè)備、樣品、樣機(jī)購置費(fèi)及設(shè)備試制費(fèi)。

能源材料費(fèi)，指項(xiàng)目研究開發(fā)過程中所支付的原材料、燃料動(dòng)力、低值易耗品的購置等費(fèi)用。

試驗(yàn)外協(xié)費(fèi)，指項(xiàng)目研究開發(fā)過程中所發(fā)生的租賃費(fèi)用、帶料外加工費(fèi)用及委托外單位或合作單位進(jìn)行的試驗(yàn)、加工、測試等費(fèi)用。

差旅費(fèi)，指在項(xiàng)目研究開發(fā)過程中，為項(xiàng)目研究開發(fā)而進(jìn)行國內(nèi)外調(diào)研考察、現(xiàn)場試驗(yàn)等工作所發(fā)生的交通、住宿等費(fèi)用。

會(huì)議費(fèi)，指項(xiàng)目研究開發(fā)過程中組織召開的與項(xiàng)目研究有關(guān)的專題技術(shù)、學(xué)術(shù)會(huì)議的費(fèi)用。

管理費(fèi)，指項(xiàng)目承擔(dān)單位為組織管理項(xiàng)目而支出的各項(xiàng)費(fèi)用。包括現(xiàn)有儀器設(shè)備和房屋使用費(fèi)或折舊、直接管理人員費(fèi)用和其他相關(guān)管理支出。管理費(fèi)占項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總預(yù)算的比例一般為5%。

其他相關(guān)費(fèi)，指除上述費(fèi)用之外與項(xiàng)目研究開發(fā)有關(guān)的其他費(fèi)用。

鑒于科技成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃的科技研發(fā)資金在資金性質(zhì)、用途、操作方式上的特殊性，對于科技成果轉(zhuǎn)化計(jì)劃項(xiàng)目，可以采取入股和債權(quán)投資等資助方式支持企業(yè)，探索科技風(fēng)險(xiǎn)投資的有效方式。

計(jì)劃管理費(fèi)，是指科技研發(fā)資金計(jì)劃管理部門負(fù)責(zé)

管理和使用的，為組織科技計(jì)劃和開展相關(guān)的全程管理工作所發(fā)生的費(fèi)用。計(jì)劃管理費(fèi)由省科技廳負(fù)責(zé)具體管理和使用。

科技計(jì)劃管理費(fèi)的支出是在計(jì)劃管理過程中開展規(guī)劃與指南、項(xiàng)目調(diào)研、信息收集、項(xiàng)目評審、評估、招標(biāo)、合作交流、監(jiān)督檢查、驗(yàn)收及績效考評等工作發(fā)生的費(fèi)用。一般包括：

專家咨詢費(fèi)，指計(jì)劃管理過程中支付給有關(guān)評審專家的咨詢費(fèi)用。

國際科技合作交流費(fèi)，指計(jì)劃管理過程中管理人員出國及國外專家來晉考察、相互交流等支付的費(fèi)用。

信息管理費(fèi)，指計(jì)劃管理過程中書籍購買、資料印刷、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、信息交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等支出的費(fèi)用，以及各項(xiàng)管理信息建設(shè)所發(fā)生的費(fèi)用。

評審評估費(fèi)，指計(jì)劃管理過程中委托中介機(jī)構(gòu)開展審計(jì)、評審、評估、招標(biāo)、重大專項(xiàng)檢查所發(fā)生的費(fèi)用。

設(shè)備購置費(fèi)，指計(jì)劃管理過程中發(fā)生的，用于計(jì)劃管理工作必需的辦公設(shè)備等購置費(fèi)用。

能源材料費(fèi)，指計(jì)劃管理過程中支付的原材料、燃料動(dòng)力、低值易耗品等的費(fèi)用。

差旅費(fèi)，指計(jì)劃管理工作中管理人員外出支付的住宿費(fèi)和交通費(fèi)。

會(huì)議費(fèi)，指計(jì)劃管理中直接組織的工作會(huì)、專題會(huì)和各類項(xiàng)目評審或評估會(huì)、招標(biāo)會(huì)、驗(yàn)收會(huì)等以及參加的與計(jì)劃管理工作有關(guān)的會(huì)議所支付的費(fèi)用。

勞務(wù)補(bǔ)助費(fèi)，指計(jì)劃管理工作中支付的加班費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等。

其他相關(guān)費(fèi)，指除上述各項(xiàng)費(fèi)用之外發(fā)生的與計(jì)劃管理有關(guān)的其他費(fèi)用。

第十條計(jì)劃管理費(fèi)年度結(jié)余，納入下一年度預(yù)算計(jì)劃，繼續(xù)按規(guī)定用途使用。

第五章項(xiàng)目預(yù)算的申報(bào)、審批和執(zhí)行

第十一條各科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，項(xiàng)目申報(bào)單位應(yīng)當(dāng)按要求編報(bào)項(xiàng)目預(yù)算，并提供相關(guān)資料。項(xiàng)目預(yù)算要求同時(shí)編制經(jīng)費(fèi)來源預(yù)算和經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算，不得編制赤字預(yù)算。經(jīng)費(fèi)來源預(yù)算包括用于同一項(xiàng)目的各種不同渠道的經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算包括與項(xiàng)目研究有關(guān)的所有直接費(fèi)用和間接費(fèi)用。

第十二條省直各有關(guān)部門、各市科技局等項(xiàng)目組織單位，負(fù)責(zé)項(xiàng)目預(yù)算的初步審查，按統(tǒng)一要求匯總后報(bào)省科技廳。

第十三條省科技廳組織有關(guān)專家或擇優(yōu)遴選有關(guān)科技評估機(jī)構(gòu)，對申報(bào)的科技研發(fā)資金項(xiàng)目進(jìn)行評審或評估。需采用招投標(biāo)方式確定項(xiàng)目承擔(dān)單位及其預(yù)算的，按國家科研計(jì)劃課題招投標(biāo)管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十四條省科技廳根據(jù)評審或評估意見，綜合平衡后，確定年度科技研發(fā)資金項(xiàng)目計(jì)劃，經(jīng)省財(cái)政廳審核后，由省財(cái)政廳會(huì)同省科技廳下達(dá)預(yù)算。經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算一般不作調(diào)整，確有必要調(diào)整時(shí)，應(yīng)按項(xiàng)目預(yù)算審批程序重新向省科技廳、省財(cái)政廳報(bào)批。

第十五條科技研發(fā)資金根據(jù)項(xiàng)目類型、課題規(guī)模及管理工作的需要，對項(xiàng)目按照成本補(bǔ)償式和定額補(bǔ)助式兩種方式給予不同額度的資助。

第十六條科技研發(fā)資金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的撥付按財(cái)政預(yù)算資金撥付的有關(guān)要求辦理。

第十七條科技研發(fā)資金項(xiàng)目由省科技廳和項(xiàng)目承擔(dān)單位簽訂各科技計(jì)劃項(xiàng)目任務(wù)書。項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)按照項(xiàng)目任務(wù)書的要求落實(shí)匹配資金，并嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目預(yù)算。分年度執(zhí)行的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算，應(yīng)當(dāng)按照要求進(jìn)行中期檢查或評估，中期檢查或評估結(jié)論作為省科技廳會(huì)同省財(cái)政廳調(diào)整項(xiàng)目預(yù)算的參考依據(jù)。

第十八條科技研發(fā)資金形成的資產(chǎn)（包括固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等），按國家有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。

第十九條未完成項(xiàng)目的年度結(jié)余經(jīng)費(fèi)，結(jié)轉(zhuǎn)下一年度繼續(xù)使用；已完成并通過驗(yàn)收的項(xiàng)目的結(jié)余經(jīng)費(fèi)，用于補(bǔ)助單位科研事業(yè)發(fā)展支出。

第二十條項(xiàng)目因故終止，項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)按照項(xiàng)目管理的有關(guān)程序報(bào)經(jīng)省科技廳批準(zhǔn)后，將剩余經(jīng)費(fèi)歸還原渠道，剩余資產(chǎn)按照國家有關(guān)規(guī)定處置。

第六章監(jiān)督與檢查

第二十一條項(xiàng)目承擔(dān)單位要按照國家有關(guān)財(cái)務(wù)制度的規(guī)定和項(xiàng)目任務(wù)書的要求，加強(qiáng)對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的監(jiān)督和管理，并對項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)實(shí)行單獨(dú)核算。

第二十二條項(xiàng)目組織單位和項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)要求及時(shí)報(bào)送年度經(jīng)費(fèi)使用情況及項(xiàng)目完成情況的總結(jié)報(bào)告，并由省科技廳匯總報(bào)送省財(cái)政廳。

第二十三條項(xiàng)目完成后，應(yīng)當(dāng)按照要求進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收或鑒定（評審）。在項(xiàng)目驗(yàn)收或鑒定（評審）時(shí)，項(xiàng)目承擔(dān)單位除提供有關(guān)驗(yàn)收或鑒定（評審）報(bào)告外，還需提供項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況的總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完工決算表。項(xiàng)目驗(yàn)收委員會(huì)成員中應(yīng)包括財(cái)務(wù)管理人員。

第2篇：科學(xué)技術(shù)與管理范文

 

關(guān)鍵詞：科學(xué)技術(shù)觀　理工科大學(xué)生　建構(gòu)

 

科學(xué)技術(shù)觀是關(guān)于科學(xué)技術(shù)本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律及其與社會(huì)關(guān)系的總理論，對技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)起著科學(xué)指導(dǎo)的作用?？茖W(xué)技術(shù)在推動(dòng)生產(chǎn)力快速發(fā)展，提高人民生活質(zhì)量，給人類社會(huì)帶來高度文明的同時(shí)，自然災(zāi)難、戰(zhàn)爭危害、環(huán)境污染、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等問題也給人類造成巨大了的損失，促使人們對科學(xué)技術(shù)發(fā)展不斷反思，并有越來越多的聲音將這些問題都?xì)w罪于科學(xué)技術(shù)。事實(shí)上科學(xué)技術(shù)只是中介性的客體，而人類才是主體，科學(xué)技術(shù)能否為人類造福取決于我們?nèi)绾卫盟＠砉た拼髮W(xué)生是工程實(shí)踐、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，對科技健康、科學(xué)、有序發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以，對理工科大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)觀教育就顯得尤為重要，也迫在眉睫。 

1理工科大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)觀現(xiàn)狀 

隨著人們對科學(xué)技術(shù)觀的深入研究，以及對科學(xué)技術(shù)負(fù)面效應(yīng)的不斷反思，已逐步認(rèn)識(shí)到理工科大學(xué)生科學(xué)技術(shù)觀教育的重要性及存在的問題。首先，社會(huì)對理工科大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)觀教育的重視程度不夠。由于應(yīng)試教育的影響根深蒂固，趨使初等教育重心偏向于社會(huì)關(guān)注的升學(xué)率，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力發(fā)展，造成高校將大量時(shí)間和精力投入到德育工作中，進(jìn)而無暇顧及理工科大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)觀教育。其次，理工科大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)觀教育還屬一片空白。無論是從理工科大學(xué)生的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置層面，還是從大學(xué)生思想政治教育層面來說，理工科大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)觀教育都未被列上日程，而只是到研究生的課程學(xué)習(xí)階段才有所涉及。 

2科學(xué)技術(shù)觀的重要性 

21正視科學(xué)技術(shù)觀對促進(jìn)人和自然和諧發(fā)展的深層次意義 

科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和人民生活水平不斷提高的同時(shí)，也造成了生態(tài)環(huán)境過度開發(fā)和破壞，正常生態(tài)系統(tǒng)被打破，人類的物質(zhì)生活和精神生活不斷惡化，人類自身繁衍受到威脅等種種問題?？茖W(xué)技術(shù)的工具性特征是靠人的意志介入生態(tài)過程，而產(chǎn)生這些問題的主要原因在于人的目標(biāo)和人對自然的態(tài)度，所以我們要使人和自然和諧發(fā)展，只有通過完善人類自身，確立以人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的科學(xué)技術(shù)觀，并依靠科學(xué)、合理的社會(huì)體制，促進(jìn)人與自然互利共生、協(xié)調(diào)發(fā)展。 

22正視科學(xué)技術(shù)觀對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的指導(dǎo)作用 

理論對實(shí)踐具有反作用。正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，行動(dòng)則會(huì)成功；反之則會(huì)失敗?？茖W(xué)技術(shù)觀不僅是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，更是對實(shí)踐活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)和成果的批判性反思、規(guī)范性矯正和理性引導(dǎo)，能預(yù)見科技發(fā)展的方向，指導(dǎo)人們提出正確的實(shí)踐活動(dòng)方案，因而對科學(xué)技術(shù)發(fā)展有重要的指導(dǎo)作用。在社會(huì)體制尚不健全，文化差異難以消除的情況下，充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的二重性，用正確的科學(xué)技術(shù)價(jià)值觀來武裝自己就顯得尤為重要了。 

23正視科學(xué)技術(shù)觀對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響 

我國gdp迅猛增長的背后是靠廉價(jià)的勞動(dòng)力、土地，科技進(jìn)步對中國經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)還不是很大，而解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的結(jié)構(gòu)問題和增長方式問題，科學(xué)技術(shù)觀就成了指導(dǎo)科技發(fā)展的根本。 

3理工科大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)觀教育 

31依托思想政治理論課程，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)觀的理論教育 

思想政治理論課程承擔(dān)著傳播科學(xué)理論知識(shí)的重任，不僅能為理工科大學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還能不斷提高理工科大學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)力，從而引導(dǎo)其深刻理解科學(xué)技術(shù)觀的內(nèi)涵，幫助理工科大學(xué)生樹立正確的科學(xué)技術(shù)觀，使其在多元化的復(fù)雜社會(huì)環(huán)境中，正確處理科技、自然、人、社會(huì)之間的關(guān)系。 

311不斷充實(shí)和完善課程內(nèi)容。增加理工科大學(xué)生科學(xué)技術(shù)觀教育的內(nèi)容，并針對理工科大學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，提高課堂教育的吸引力、說服力。 

312采用靈活的教學(xué)方式。不能光靠簡單刻板的說教，還要利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，采用理工科大學(xué)生樂于接受的主題討論，以及實(shí)踐調(diào)研等方式，使教學(xué)方式現(xiàn)代化、科學(xué)化、人性化，充分發(fā)揮思想政治教育理論課程的主渠道作用。 

32發(fā)揮第二課堂作用，積極開展科學(xué)技術(shù)觀教育活動(dòng)

第二課堂是科學(xué)技術(shù)觀課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，可以幫助理工科大學(xué)生將理論知識(shí)不斷精煉、升華，上升到更為理性的層面，進(jìn)而形成

科學(xué)、系統(tǒng)、完整的理念。 

321構(gòu)建具有濃厚專業(yè)特色的學(xué)生社團(tuán)，為理工科大學(xué)生提供有力的組織保障。我們要根據(jù)理工科大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，成立相應(yīng)的學(xué)生社團(tuán)，讓理工科大學(xué)生有組織可依靠、有活動(dòng)可參與、有平臺(tái)可展現(xiàn)，有更多深化理論機(jī)會(huì)的平臺(tái)。 

322增加與科學(xué)技術(shù)觀教育內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)，為理工科大學(xué)生提供更多的教育機(jī)會(huì)。我們既要對不同階段、層次的理工科大學(xué)生開展以科學(xué)技術(shù)觀教育為主題的活動(dòng)，以保證基本的教育效果，也要開展集科學(xué)性、專業(yè)性、思想性、多樣性于一體的第二課堂活動(dòng)，以滿足不同專業(yè)的理工科大學(xué)生的活動(dòng)需求，進(jìn)一步提高活動(dòng)成效。 

33利用德育優(yōu)勢，深化科學(xué)技術(shù)觀教育 

德育是科學(xué)技術(shù)觀教育的基礎(chǔ)，與科學(xué)技術(shù)觀教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，對科學(xué)技術(shù)觀教育起到引領(lǐng)和提升作用。德育有助于提高科學(xué)技術(shù)觀教育的成效，科學(xué)技術(shù)觀教育則有助于推動(dòng)道德觀念變革和新道德規(guī)范的形成。德育不僅能全面提高理工科大學(xué)生的素質(zhì)，為科學(xué)技術(shù)觀教育的順利開展提供基礎(chǔ)平臺(tái)，還能改變?nèi)藗兠つ繎?yīng)用科學(xué)技術(shù)，只求私利而忽視社會(huì)基本道德原則和人類社會(huì)總體長遠(yuǎn)利益的錯(cuò)誤思想，從根本上消除或減少科技應(yīng)用的負(fù)面效應(yīng)。 

331進(jìn)一步重視和加強(qiáng)理工科大學(xué)生的德育工作。我們要針對理工科大學(xué)生的特點(diǎn)，利用各種教育資源，通過各種科學(xué)有效的途徑，不斷加強(qiáng)理工科大學(xué)生的德育工作，全面提高理工科大學(xué)生的素質(zhì)，為科學(xué)技術(shù)觀教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

332充分利用德育載體積極開展科學(xué)技術(shù)觀教育。我們要在德育所提供的良好物質(zhì)條件和思想基礎(chǔ)之上，發(fā)揮德育優(yōu)勢，對理工科大學(xué)生進(jìn)行科技道德、環(huán)境道德、倫理道德、職業(yè)道德等主題教育，并使科學(xué)技術(shù)觀教育上升到一個(gè)新的高度。 

34發(fā)揮輔導(dǎo)員教育功能，科學(xué)技術(shù)觀教育 

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生成人成才的指導(dǎo)者和引路人，直接影響著理工科大學(xué)生科學(xué)觀念的形成，決定著理工科大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)觀教育的成效。 

341建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我們要狠抓輔導(dǎo)員選聘、培訓(xùn)、管理、考核，以建設(shè)一支素質(zhì)過硬隊(duì)伍，從而幫助輔導(dǎo)員用人格魅力去感染和影響理工科大學(xué)生，保證科學(xué)技術(shù)觀教育的成效。 

342開展針對性的主題教育。針對理工科大學(xué)生的特點(diǎn)和科學(xué)技術(shù)觀教育的要求，發(fā)揮輔導(dǎo)員獨(dú)特的工作優(yōu)勢，開展主題鮮明的教育活動(dòng)，提高理工科大學(xué)生科學(xué)技術(shù)觀教育的成效。 

 

參考文獻(xiàn)： 

［1］林慧岳.重視對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)觀教育［j］. 有色金屬高教研究，2000，(03) 

［2］王建華. 科技的負(fù)效應(yīng)與科技觀的變革［j］. 福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)， 2001，(02) 

第3篇：科學(xué)技術(shù)與管理范文

科技學(xué)術(shù)論文歸檔與利用存在的問題

北京衛(wèi)星環(huán)境工程研究所是由所辦負(fù)責(zé)科技學(xué)術(shù)論文、著作的收集、管理、歸檔工作，主要是通過每年舉辦1～2次國內(nèi)空間環(huán)境工程等專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，出版會(huì)議論文集?？萍颊撐哪昃鶅砂倨笥?；每年本所參加國際聲和振動(dòng)、空間環(huán)境材料、空間碎片等相關(guān)專業(yè)國際會(huì)議十項(xiàng)；在國際會(huì)議上發(fā)表的論文年均20余篇，均圍繞該領(lǐng)域及相關(guān)專業(yè)的研究和發(fā)展。由于參加國內(nèi)外各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)逐年增多，為技術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)提供了支持，提高了所的整體學(xué)術(shù)地位和技術(shù)水平；同時(shí)由于學(xué)術(shù)水平顯著提高，導(dǎo)致對空間環(huán)境及相關(guān)科技信息需求也不斷增加，但在科技論文齊全歸檔和有效利用的管理工作方面，筆者認(rèn)為還存在一些問題。

1.檔案管理不到位。雖然目前對科技論文的歸檔范圍已有明確要求，但在具體執(zhí)行過程中，并未及時(shí)采取相應(yīng)的管理措施，疏于嚴(yán)格管理。使科技論文歸檔的管理還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，檔案人員不能主動(dòng)收集科技論文，致使部分科技論文作者將論文存在自己手中。

2.審查不嚴(yán)格。航天科技有嚴(yán)格的保密審查和技術(shù)審查規(guī)定，但有部分作者為了圖方便和省事，未經(jīng)審查就直接將科技論文投在國內(nèi)外的刊物上發(fā)表，造成科技論文歸檔不受控。

3.檔案意識(shí)不強(qiáng)。部分科技人員不能自覺地將所發(fā)表的論文主動(dòng)歸檔，特別是被EI、SCI等國際主要檢查收集的優(yōu)秀論文，甚至將論文視為自己的私有財(cái)產(chǎn)，未能意識(shí)到科技論文是航天科技的寶貴財(cái)富，是促進(jìn)科技快速發(fā)展的重要資源和技術(shù)支持。

解決科技論文歸檔與利用的途徑

1.加大宣傳力度，增強(qiáng)檔案意識(shí)。在各項(xiàng)緊張繁忙的科研型號(hào)任務(wù)管理工作中往往對檔案工作的不夠重視，導(dǎo)致科技學(xué)術(shù)論文的歸檔和利用價(jià)值被忽視。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，增強(qiáng)科技人員的檔案意識(shí)：一是在所網(wǎng)頁“學(xué)術(shù)交流”專欄，增設(shè)“論文歸檔”欄目，大力宣傳科技論文歸檔的要求及其重要性；二是利用每年舉辦的學(xué)術(shù)交流會(huì)活動(dòng)，在征文通知中明確提出論文歸檔的要求；三是采用職務(wù)晉升方式，將是否歸檔作為一項(xiàng)硬指標(biāo)，作為晉升的加減分項(xiàng)，把歸檔工作納入科技人員的職責(zé)范圍；四是通過各種載體的有效宣傳，樹立科技論文歸檔意識(shí)，將檔案意識(shí)融入到相關(guān)的工作中，將科技論文歸檔工作納入所的檔案工作計(jì)劃中。

2.樹立正確的價(jià)值觀，共享科研成果。我國《檔案法》第三章第十條明確規(guī)定：“對國家規(guī)定的應(yīng)當(dāng)立卷歸檔的材料，必須按照規(guī)定，定期向本單位檔案機(jī)構(gòu)或者檔案工作者移交，集中管理，任何個(gè)人不得據(jù)為己有?！笨蒲袉挝坏目萍既藛T是國家的工作人員，任何個(gè)人或團(tuán)隊(duì)在科研工作過程中形成的科技成果都是屬于國家的，是國家的寶貴財(cái)富，不能據(jù)為已有，要做到學(xué)術(shù)科研成果資源共享。

3.健全完善規(guī)章，做到有法可依。在已有規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)科技人員的需求，不斷完善相應(yīng)的管理規(guī)定，從制度上進(jìn)行管控、不留死角，使科技學(xué)術(shù)論文歸檔工作制度化、程序化。保證科技學(xué)術(shù)論文歸檔工作規(guī)范有序地開展。

4.嚴(yán)格審查手續(xù)，保證受控。為了徹底堵塞未經(jīng)審查就發(fā)表科技論文的漏洞，確保發(fā)表的科技論文歸檔。應(yīng)在嚴(yán)格執(zhí)行所有關(guān)保密管理辦法及學(xué)術(shù)交流管理辦法的基礎(chǔ)上，由所辦負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)交流的管理工作和科技論文的歸檔工作，做好一出一歸的閉環(huán)管理。

首先，要逐級(jí)審查待發(fā)表的科技學(xué)術(shù)論文。通過《國內(nèi)會(huì)議及刊物的審批表》進(jìn)行審查管控，采用處室、專家兩級(jí)審查制度，經(jīng)單位保密部門審核后出具《保密審查證明》后，方可對外提供和發(fā)表。從根本上杜絕了未經(jīng)審查就的問題。

其次，所辦將全部發(fā)表的論文及論文審查表均按照歸檔要求進(jìn)行存檔，分類整理立卷，并編制檢索目錄供大家查詢利用。

5.實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)。本所自2008年起開始實(shí)施科技獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)科技人員積極撰寫，極大地提高了學(xué)術(shù)交流水平，數(shù)量逐年上升，論文歸檔數(shù)量也逐年增加。為了更加有效地開展學(xué)術(shù)交流工作，2011年對論文獎(jiǎng)勵(lì)制度又進(jìn)行了修訂和完善，明確規(guī)定被國際六大著名檢索系統(tǒng)——美國《科學(xué)引文索引》（SCI）、美國《工程索引》（Elsevier EI）、英國《科學(xué)文摘》（SA）、美國《化學(xué)文摘》（CA）、俄羅斯《文摘雜志》（AJ）、日本《科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)》（JST）收錄的論文及在國內(nèi)核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對于及時(shí)歸檔的論文作者，于每年年終特別發(fā)放現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。調(diào)動(dòng)了科技人員撰寫論文的積極性，同時(shí)極大地推動(dòng)科技學(xué)術(shù)論文歸檔工作，收效顯著。

6.與晉升考核掛鉤，刺激歸檔熱情。為了促進(jìn)科技學(xué)術(shù)論文的歸檔工作，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，要求申報(bào)者和科技學(xué)術(shù)論文歸檔主管部門分別遞交清單，將主管部門提供的發(fā)表清單作為依據(jù)，每年參照論文歸檔情況進(jìn)行評比。評比數(shù)據(jù)與員工的職稱評定、晉升考核掛鉤。將科技學(xué)術(shù)論文的歸檔工作與員工的切身利益密切相連。此方法能夠更加有效地刺激論文作者主動(dòng)歸檔的積極性，由被動(dòng)歸檔變?yōu)橹鲃?dòng)歸檔，更加有利地確?？萍紝W(xué)術(shù)論文歸檔工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)了科技論文歸檔的齊全完整。

利用信息化管理手段實(shí)現(xiàn)科技成果共享

自從2004年開始，在網(wǎng)頁主頁面上建立了“學(xué)術(shù)工作”專欄，下設(shè)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)成果3個(gè)欄目。該專欄自建立起，通過較高的點(diǎn)擊率，充分說明大家對學(xué)術(shù)成果檢索利用的關(guān)注程度。利用信息化管理網(wǎng)頁平臺(tái)，達(dá)到了宣傳和交流空間環(huán)境工程領(lǐng)域里技術(shù)和成果的目的，也促進(jìn)了航天器環(huán)境工程的發(fā)展。

第4篇：科學(xué)技術(shù)與管理范文

作者：宋開強(qiáng)

[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)科學(xué)；軍事技術(shù)創(chuàng)新；歷史演變

從軍事技術(shù)發(fā)展史來看，基礎(chǔ)科學(xué)與軍事技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系經(jīng)歷了獨(dú)立發(fā)展、相互聯(lián)系和高度融合的三個(gè)歷史階段，隨著科學(xué)技術(shù)一體化的日趨加強(qiáng)和軍事技術(shù)體系錯(cuò)綜復(fù)雜，基礎(chǔ)科學(xué)與軍事技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系將更加密切。

1、古代：基礎(chǔ)科學(xué)與軍事技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系處于初級(jí)階段

在火藥應(yīng)用于軍事之前，高頻率的戰(zhàn)爭次數(shù)導(dǎo)致冷兵器的種類繁多、內(nèi)容豐富，但這一時(shí)期的基礎(chǔ)科學(xué)并不發(fā)達(dá)，軍事創(chuàng)新主要依靠工匠們的經(jīng)驗(yàn)積累和不斷摸索。

就冷兵器的材質(zhì)而言，冷兵器可分為木兵器、竹兵器、石兵器、陶兵器、青銅兵器和鐵兵器，在這演變的過程中，冶煉技術(shù)起著主導(dǎo)作用。在冶煉技術(shù)出現(xiàn)之前，人們的武器一般都就地取材，使用木質(zhì)或者石頭打磨的工具，而金屬銅的出現(xiàn)并有目的的應(yīng)用戰(zhàn)爭則使武器裝備有了質(zhì)的飛躍。大約公約前1萬年，石器時(shí)代的人們開始認(rèn)識(shí)并使用銅，通過不斷地艱難摸索，掌握了通過制造高溫?zé)嵩春腿コs質(zhì)的冶煉技術(shù)。這一時(shí)期，化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的知識(shí)根本沒有系統(tǒng)的出現(xiàn)，武器裝備材質(zhì)的創(chuàng)新主要依靠工匠們不斷的摸索實(shí)驗(yàn)，“最初控制燃燒溫度的知識(shí)被看做一股神秘的力量，隨后人們才逐漸認(rèn)識(shí)到，那些不過是知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用而已。幾乎可以肯定，同樣是靠著運(yùn)氣和反復(fù)試驗(yàn)、反復(fù)失敗，金屬制造最終獲得了飛躍式發(fā)展。”[1]

冷兵器性能優(yōu)劣的另一個(gè)重要影響因素是制造工藝的高低，這取決于工匠技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)積累和技術(shù)的熟練程度。最初，工匠通過模仿自然界的實(shí)物形狀來制造兵器，并不需要科學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德也說過，“人最初的認(rèn)識(shí)是從模仿中得來的”[2]，模仿在武器裝備的創(chuàng)新中起著重要的作用，如“戈的形狀豐本銳末而微曲，如同鷹嘴獸角，用以鉤挽和啄刺敵人”[3]。通過模仿，工匠們可以制造出各式各樣的冷兵器，而且由于工匠們的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的不同，同等質(zhì)料的兵器在性能上也會(huì)大相徑庭。1965年在湖北江陵出土的越王勾踐劍雖埋藏地下2300多年，仍然光潔如新，寒氣逼人，鋒利無比。在《吳越春秋》中也有干將莫邪鑄劍的記載：“干將，吳人；莫邪，干將之妻也。干將作劍，莫邪斷發(fā)斷指爪投入爐中，金鐵乃濡，遂以成劍；陽曰干將，陰曰莫邪。”可見，古代工匠的鑄造工藝決定了武器性能的優(yōu)劣。在基礎(chǔ)科學(xué)尚未系統(tǒng)出現(xiàn)的古代冷兵器時(shí)期，基礎(chǔ)科學(xué)與軍事技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系較弱，工匠的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)水平對武器裝備的創(chuàng)新起到了主導(dǎo)作用。

2、近代：基礎(chǔ)科學(xué)與軍事技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系處于中級(jí)階段

14～15世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了近代科學(xué)的形成與發(fā)展，以實(shí)驗(yàn)材料和邏輯推理為基礎(chǔ)的研究方法，指導(dǎo)人們更好的認(rèn)識(shí)世界，探索事物的發(fā)展規(guī)律，數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科獲得了較快的發(fā)展，取得了一系列的新理論、新知識(shí)，這些基礎(chǔ)科學(xué)的突破往往帶來軍事技術(shù)創(chuàng)新。

在近代科學(xué)形成之前，火藥就已經(jīng)被認(rèn)識(shí)和使用，最早關(guān)于火藥的記載可以追溯到公元8～9世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的煉丹家已經(jīng)知道炭、硫、硝三種混合物的性質(zhì)，并在宋代第一次運(yùn)用于軍事的記載。但是直到14世紀(jì)末出現(xiàn)的明火槍，也是因?yàn)樯渌俾?、射程短和?zhǔn)確性差，沒有產(chǎn)生重要的軍事影響。從火藥的發(fā)明到14世紀(jì)輕火器的出現(xiàn)，在將近6個(gè)多世紀(jì)里，火藥的性能將一直沒有顯著地提高，軍事效能并不理想，直到15世紀(jì)發(fā)明了粒狀火藥后，這種狀況稍有改觀。然而，真正滿足軍事需求的高爆炸藥的發(fā)明，則是近代科學(xué)尤其是化學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物。18世紀(jì)拉瓦錫氧化學(xué)說的提出，開啟了化學(xué)革命的大門，使人們對物質(zhì)和物質(zhì)的變化從定性的樸素認(rèn)識(shí)進(jìn)入了定量的研究；19世紀(jì)初道爾頓的原子論闡明了化學(xué)變化的統(tǒng)一理論，從而有力地推動(dòng)了化學(xué)的新發(fā)展；19世紀(jì)60年代，門捷列夫創(chuàng)立的元素周期表不僅對化學(xué)理論有重大意義，而且對化學(xué)工業(yè)以及其他工業(yè)的興起也有重要的促進(jìn)作用。從18世紀(jì)到19世紀(jì)60年代，在不到200年的時(shí)間里，基礎(chǔ)化學(xué)取得的理論突破使化學(xué)工業(yè)蓬勃發(fā)展，火藥由傳統(tǒng)的黑火藥變?yōu)橄趸视?、炸膠、無煙火藥苦味酸和梯恩梯等強(qiáng)力炸藥，使火藥的性能顯著提高，滿足了槍炮對火藥的性能的要求，奠定了現(xiàn)代軍事工業(yè)的基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)化學(xué)的發(fā)展為槍炮提供了穩(wěn)定可靠的炸藥，解決了彈藥動(dòng)能和殺傷力的問題，但射擊精度的提高還需要外彈道學(xué)理論的支持，這離不開數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展。1546年，意大利數(shù)學(xué)家塔塔格里亞出版了《投彈技術(shù)》一書，發(fā)現(xiàn)了炮身在傾斜45°時(shí)射程最遠(yuǎn)。17世紀(jì)時(shí)，伽利略在大量觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合慣性定律等物理學(xué)知識(shí)，導(dǎo)出彈丸運(yùn)動(dòng)的拋物線方程，并且以其為依據(jù)寫出了關(guān)于自由拋射運(yùn)動(dòng)的著作，用科學(xué)的理論解釋了射角為45°射程最遠(yuǎn)的事實(shí)，標(biāo)志著彈道學(xué)的理論初步形成。從17世紀(jì)末18世紀(jì)初，牛頓通過介質(zhì)對運(yùn)動(dòng)物體的作用的研究，在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中四章討論了外彈道學(xué)理論，確立了力學(xué)定律和微分學(xué)是外彈道學(xué)問題的理論基礎(chǔ)，成為近代外彈道學(xué)奠基人。19世紀(jì)戰(zhàn)爭對槍炮技術(shù)的要求逐漸提高，槍炮的準(zhǔn)確性、射程和威力要求及高精度的射表是外彈道學(xué)必須解決的課題，戰(zhàn)爭的現(xiàn)實(shí)需要極大的刺激了外彈道學(xué)的發(fā)展，使外彈道學(xué)理論出“井噴式”涌出，如西亞切近似法、彈丸運(yùn)動(dòng)微分方程的數(shù)值積分法等，這些方法的核心就是微積分理論。微積分在外彈道學(xué)中的應(yīng)用，使外彈道學(xué)擺脫了經(jīng)驗(yàn)判斷的局限，以“無限細(xì)分”和“無限求和”的微積分思想讓運(yùn)動(dòng)彈丸的軌跡細(xì)分到靜止彈丸點(diǎn)的集合。[4]通過研究每一瞬間彈丸的特征來歸納出整個(gè)彈丸運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使槍炮技術(shù)成為一門以數(shù)學(xué)為工具的學(xué)科。

3、現(xiàn)代：基礎(chǔ)科學(xué)與軍事技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系處于高級(jí)階段

第5篇：科學(xué)技術(shù)與管理范文

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，世界人口的增長速度也越來越快，人類對水資源的需求也越來越強(qiáng)烈，地球上的淡水資源已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，人們開始尋找新的水資源來滿足他們的生活需求。在不斷尋找更多的淡水資源的技術(shù)中，海水淡化技術(shù)成為人們在尋找的眾多技術(shù)中采用最多并且最有效的技術(shù)。

海水淡化技術(shù)概述

海水淡化技術(shù)是一種將海水脫去水中的鹽分的方式來產(chǎn)生出可以為人們利用的淡水，以便地球上的水資源能更好充分的利用的開源技術(shù)。運(yùn)用這一技術(shù)不僅可以大大增加淡水的總量，而且利用海水淡化的技術(shù)產(chǎn)生出的淡水水質(zhì)好，不受氣候、時(shí)間等影響，淡水價(jià)格還便宜。方便實(shí)惠的淡水可以更好的滿足和有效的保證沿海和內(nèi)地等居民的引用需求和工業(yè)用水的連續(xù)和穩(wěn)定。

海水淡化技術(shù)有很多種，預(yù)脫鹽技術(shù)電滲析、反滲透、蒸餾法等等，反滲透脫鹽技術(shù)是苦咸水預(yù)脫鹽技術(shù)的發(fā)展方向。

反滲透脫鹽技術(shù)具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，雖然反滲透脫鹽技術(shù)的制作方式繁多，但是非常方便使用。第二，由于反滲透裝置采用模塊的技術(shù)，所以從反滲透裝置的制造到維護(hù)等整個(gè)過程都很方便快捷，改進(jìn)起來也很迅速和方便，對用戶來說，大大受益。

反滲透海水淡化技術(shù)現(xiàn)狀

海水淡化的技術(shù)很多，反滲透膜分離技術(shù)越來越引起更多的關(guān)注。由于反滲透膜分離技術(shù)具有投資低、能耗低等優(yōu)點(diǎn)，反滲透膜分離技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛。但是反滲透膜分離技術(shù)也有一項(xiàng)缺點(diǎn)，那就是海水預(yù)處理要求很高。

近年來，由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，科技水平的不斷提高，

反滲透海水淡化技術(shù)已經(jīng)也得到了飛速的發(fā)展和快速的提升。而且由于現(xiàn)有的反滲透膜組件的生產(chǎn)水平越來越高，而且膜的脫鹽率已經(jīng)能夠超過99.3%，透水通量也明顯的得到提高，抗氧化能力也在不斷提上，抗污染能力也在大大提高，但是銷售價(jià)格卻略有下降；反滲透的給水預(yù)處理工藝水平已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，近幾年來，經(jīng)過不斷改進(jìn)，膜組件基本可保證不會(huì)出現(xiàn)什么大的問題，而且能量回收裝置和高壓泵的效率也有得到顯著提升。

反滲透海水淡化技術(shù)的提升主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1 反滲透海水淡化技術(shù)在預(yù)處理階段采用了納濾技術(shù)

納濾預(yù)處理技術(shù)不僅能夠更好地脫除硬度和總?cè)芙夤腆w，而且能夠大大地提升了系統(tǒng)的回收率和海水反滲透的操作壓力，從而確保組件的無問題運(yùn)行。

2 反滲透海水淡化技術(shù)成本在不斷地下降

由于隨著反滲透膜性能的不斷提升，各種預(yù)處理新工藝的層出不窮，這極大的促進(jìn)了設(shè)備的運(yùn)行管理，反滲透海水淡化技術(shù)成本也在不斷地下降。

反滲透海水淡化技術(shù)存在的問題

目前，國內(nèi)的八個(gè)海水淡化工程中有六個(gè)已經(jīng)投入運(yùn)行使用，從目前運(yùn)行看來，基本符合設(shè)計(jì)要求。比較顯著的例子就是嵊山鎮(zhèn)海水淡化工程，這個(gè)工程在水庫枯竭的情況下，基本能夠做到保證居民足夠的飲水量，大大促進(jìn)了當(dāng)?shù)鼐用裆畹暮椭C穩(wěn)定，也對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用和效益。從主要供貨渠道上來看，也能看出國內(nèi)有關(guān)公司已經(jīng)基本掌握了海水淡化工程的從設(shè)計(jì)到供貨、安裝、調(diào)試的相關(guān)技術(shù)。從五個(gè)工程的設(shè)備供貨是引進(jìn)了國內(nèi)成套的器件可以看出。但是在已投入使用的海水淡化設(shè)施在運(yùn)行過程中也暴露了一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1 海水淡化技術(shù)的預(yù)處理水平還有待提升

由于海水水質(zhì)的不同，需要合理的控制預(yù)處理速度，從而確保質(zhì)量達(dá)標(biāo)、降低工程預(yù)處理成本，是反滲透海水淡化工程設(shè)置和設(shè)備供應(yīng)商亟需要解決的技術(shù)性難題。

2 設(shè)備和管道腐蝕防護(hù)水平不夠理想

由于海水的強(qiáng)腐蝕性，反滲透海水淡化額工程具有較大的難度而且與一般的苦咸水淡化工程相差較大，工程設(shè)置和設(shè)備提供商單位應(yīng)對此提高重視程度。目前透雨的反滲透海水淡化工程多多少少都存在設(shè)備、管道的防腐蝕程度不足等問題。上述的腐蝕情況，有些源于設(shè)計(jì)缺陷，有些源于供貨不達(dá)標(biāo)的問題，如果上述問題不能通過有效的途徑進(jìn)行較好的解決，將會(huì)減少設(shè)備的使用壽命和裝置的可利用率。

3 海水淡化技術(shù)監(jiān)督機(jī)制有待加強(qiáng)

長遠(yuǎn)的利益促使許多相關(guān)企業(yè)對市場進(jìn)行搶占，紛紛介入海水淡化和水處理行業(yè)，各企業(yè)的匆忙介入一方面推動(dòng)該行業(yè)技術(shù)發(fā)展，另一方面無序的競爭也為該行業(yè)帶來了極大的隱患，使得該領(lǐng)域的企業(yè)良莠不齊。如果不加強(qiáng)管理和規(guī)范工程設(shè)計(jì)方和設(shè)備供貨商二者的資質(zhì)監(jiān)督工作，而是僅從眼前利益出發(fā)，將會(huì)對工程造成嚴(yán)重的損失和制約行業(yè)的健康發(fā)展。

結(jié)論

第6篇：科學(xué)技術(shù)與管理范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；綜合實(shí)踐能力；校企合作

一、制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

在大一學(xué)年中，因大多數(shù)學(xué)生不具備該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)，此時(shí)需要開設(shè)相關(guān)理論知識(shí)課程，通過理論概述以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到該專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對該專業(yè)的興趣。對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行部分調(diào)整，將以往大三才開設(shè)的實(shí)踐性較強(qiáng)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程如《數(shù)字電路基礎(chǔ)》、《模擬電路基礎(chǔ)》提前至大二上學(xué)期，讓學(xué)生在未來的3年中有足夠的時(shí)間去理解、吸收、消化，通過學(xué)習(xí)為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于大四學(xué)生而言，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的知識(shí)與實(shí)踐能力，此階段適宜開設(shè)《微電子工藝》、《電子產(chǎn)品工藝》等專業(yè)性更強(qiáng)的課程以進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與能力，便于畢業(yè)后的就業(yè)。

二、改進(jìn)授課方式

電子專業(yè)相關(guān)課程具有一定的抽象性而且注重實(shí)踐性，要求學(xué)生具備一定的理解力與想象力，若采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式或方法不僅難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣而且教學(xué)效果不佳。在新時(shí)期，可以結(jié)合現(xiàn)有的技術(shù)條件，采用項(xiàng)目教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法等以不斷簡化課程知識(shí)，將抽象化的知識(shí)盡可能的具體化，以最大程度上的激發(fā)學(xué)生的積極性。所有主干課程專業(yè)課程中均按照“教與學(xué)教學(xué)模式改革”進(jìn)行，均設(shè)置綜合訓(xùn)練題目。綜合訓(xùn)練穿插授課時(shí)進(jìn)行，由教師提出設(shè)計(jì)題目和設(shè)計(jì)要求，教師隨時(shí)監(jiān)督和檢查，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，解決問題，并且提高了學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

三、培養(yǎng)教師實(shí)踐能力

教師是教育的“主宰者”與“領(lǐng)路人”，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生需要高素質(zhì)的教師，尤其是隨著社會(huì)的發(fā)展，相關(guān)職業(yè)要求不斷提升更需要教師結(jié)合請情況不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)以更好的培養(yǎng)學(xué)生。對于教師而言：首先，學(xué)校要定期組織學(xué)生參與培訓(xùn)，提升個(gè)人綜合能力；其次，定期組織教師開展教學(xué)交流會(huì)，互相交流經(jīng)驗(yàn)。最后，教師要樹立與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化個(gè)人自學(xué)意識(shí)。

四、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，我們將實(shí)驗(yàn)教學(xué)“以教師為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)模式。在課堂教學(xué)過程中通過啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)做好課前預(yù)期，主動(dòng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)并積極參與到課程教學(xué)之中。同時(shí)，教師在開展教學(xué)之前通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)收集各類資料以制作符合學(xué)生需求的課件，在輔助多媒體設(shè)備提升課堂教學(xué)的氛圍。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中適宜采用開放式實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠參與到實(shí)驗(yàn)之中，發(fā)揮自身的能動(dòng)性。一方面，學(xué)生能夠積極思考；另一方面，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，楹篤詰畝勒疾僮髂酥輛鴕蕩螄祿礎(chǔ)。

五、注重實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)

建立完善的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系。課程設(shè)計(jì)、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程以任務(wù)書形式進(jìn)行，題目清晰、任務(wù)明確，教師不再進(jìn)行具體指導(dǎo)，最終以競賽形式進(jìn)行考核。此過程著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)新的精神。學(xué)生在求學(xué)過程中理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、畢業(yè)就業(yè)等形成了連續(xù)的教學(xué)實(shí)踐鏈條，通過項(xiàng)目教學(xué)的方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與能動(dòng)性。在項(xiàng)目教學(xué)過程中，每位學(xué)生接受不同的實(shí)踐題目并參與到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)學(xué)生在完成各自題目之后可以將之作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，既得到了實(shí)踐又為畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)節(jié)省了實(shí)踐，而且在該種模式下學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平普遍較高。

六、強(qiáng)化校企合作

電子專業(yè)大學(xué)的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)要緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)校，以市場為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)適合各企業(yè)需求的人才。根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，學(xué)校要積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系以建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，便于學(xué)生能夠從中得到提升，進(jìn)而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。例如，遼寧工程技術(shù)大學(xué)為給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)與當(dāng)?shù)?家企業(yè)建立了學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)為便于學(xué)生到省外城市發(fā)展還與北上廣等大城市企業(yè)建立了畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)基地。一方面，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中參與到實(shí)習(xí)，及時(shí)彌補(bǔ)課程教學(xué)的不足；另一方面，畢業(yè)后可以通過實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)被企業(yè)選中，進(jìn)而解決了就業(yè)問題。

七、賽課結(jié)合教學(xué)模式

對于電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，純粹的理論知識(shí)不僅不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求而且亦不符合社會(huì)與職業(yè)的對人才的需求。為此，在培養(yǎng)此專業(yè)學(xué)生過程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到科技競賽或技能比賽過程當(dāng)中，如此不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力而且能夠促使學(xué)生及時(shí)了解自身的實(shí)際情況進(jìn)而強(qiáng)化業(yè)余學(xué)習(xí)，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而為未來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為行業(yè)所需人才乃至專業(yè)人才。例如，遼寧工程技術(shù)大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生過程中，為不斷拓展學(xué)生的眼界以及提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使之感受到創(chuàng)新對于專業(yè)學(xué)習(xí)以及自身發(fā)展的重要性，積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生參與到市內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)等各個(gè)層次的技術(shù)競賽當(dāng)中，如遼寧省電子設(shè)計(jì)競賽與飛思卡爾智能汽車大賽等，超過半數(shù)的相關(guān)專業(yè)的學(xué)生得到了鍛煉而且后期學(xué)習(xí)積極性較高。

八、結(jié)語

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育學(xué)生的目的在于培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞木C合性人才，然而學(xué)生的培養(yǎng)并非一朝一夕之事而是一項(xiàng)系統(tǒng)化建設(shè)的工程，需要學(xué)校綜合自身的實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新教課方式、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)等，以逐步提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]保利勇，趙東風(fēng)，丁洪偉.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的實(shí)踐培養(yǎng)模式探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009，31（s1）：113-114

第7篇：科學(xué)技術(shù)與管理范文

關(guān)鍵詞:物理常數(shù);光速;普朗克常數(shù)

基本物理常數(shù)是物理學(xué)中的一些普適常數(shù)，是人類在探索客觀世界基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過程中提出和確定的基本物理常量。這些常數(shù)與自然科學(xué)的各個(gè)分支有著密切的關(guān)系，在科學(xué)理論的提出和科學(xué)試驗(yàn)的 發(fā)展 中起著很重要的作用。基本物理常數(shù)包括牛頓引力常數(shù)g、真空中的光速c、普朗克常數(shù)h、基本電荷e、 電子 靜止質(zhì)量me、阿伏伽德羅常數(shù)na等。

物理學(xué)中許多新領(lǐng)域的開辟以及重大物理理論的創(chuàng)立，往往與相關(guān)基本物理常數(shù)的發(fā)現(xiàn)或準(zhǔn)確測定密切相關(guān)?；疚锢沓?shù)描繪和反映了物理世界的基本性質(zhì)和特征，它們?yōu)椴煌I(lǐng)域的區(qū)分提供了定量的標(biāo)準(zhǔn)。基本物理常數(shù)的測定及其精度的不斷提高，經(jīng)歷了漫長的 歷史 時(shí)期，生動(dòng)地反映了實(shí)驗(yàn)技術(shù)和測量方法的發(fā)展與更新，現(xiàn)在，許多基本物理常數(shù)的精度已達(dá)10-6量級(jí)，有的甚至達(dá)到10-8～10-10量級(jí)。本文限于篇幅，僅以光速c和普朗克常數(shù)h為例來說明。

光速是光波的傳播速度，原與聲波、水波等的傳播速度類似，并不具有任何“特殊的”的地位。但細(xì)分析起來，光速也似乎確有一些特殊之處。其一是光速的數(shù)值非常大，遠(yuǎn)非其他各種波動(dòng)速度所能比擬；其二是光波可以在真空中傳播，而其他波動(dòng)則離開了相應(yīng)的彈性介質(zhì)便不復(fù)存在，由此引來了關(guān)于以太（假想的彈性介質(zhì)）的種種爭論。

1865年麥克斯韋建立了電磁場方程組，證明了電磁波的存在，并推導(dǎo)出了電磁波的速度c等于電流的電磁單位與靜電單位之比。1849年斐索用實(shí)驗(yàn)測出光在空氣中的傳播速度為c =3.14858×108米/秒。分屬光學(xué)和電磁學(xué)的不相及的兩個(gè)傳播速度c電磁波與c光波之間出乎意料的驚人相符，使麥克斯韋立即意識(shí)到光波就是電磁波。于是，以c為橋梁把以前認(rèn)為彼此無關(guān)的光學(xué)與電磁學(xué)統(tǒng)一了起來。同時(shí)，由于電磁波傳播依賴的是電磁場的內(nèi)在聯(lián)系，無需任何彈性介質(zhì)，使得“以太”的存在和不存在沒有什么差別，不需要強(qiáng)加在它身上種種性質(zhì)。至此，光速c的地位陡然升高。

麥克斯韋電磁場理論揭示了電磁場運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，統(tǒng)一了光學(xué)與電磁學(xué)，開創(chuàng)了物理學(xué)的新時(shí)代。但同時(shí)它也提出了新的更深刻的問題：麥克斯韋方程組只適用于某個(gè)特殊的慣性系還是適用于一切慣性系。如果麥克斯韋方程組只適用于某個(gè)特殊的慣性系，則不僅違背相對性原理，且該慣性系就是牛頓的絕對空間，地球相對它運(yùn)動(dòng)將受到以太風(fēng)的吹拂，然而試圖探測其影響的michelson-mor1ey實(shí)驗(yàn)卻得出了否定的結(jié)果。如果麥克斯韋方程組適用于一切慣性系，則根據(jù)伽利略變換得出的經(jīng)典速度合成規(guī)律，在不同慣性系中的光速應(yīng)不同，甚至?xí)霈F(xiàn)違背因果關(guān)系的超光速現(xiàn)象，也難以解釋。總之，對于麥克斯韋電磁場理論，伽利略變換和相對性原理之間存在著不可調(diào)和的深刻矛盾。直至1905年einstein以相對性原理和光速不變原理為前提，并借助洛倫茲變換方程建立起狹義相對論之后，這一切矛盾和困惑才最終得以解決。

由此可見，真空中的光速c從光波的速度上升為一切電磁波的傳播速度之后，又進(jìn)一步成為一切實(shí)際物體和信號(hào)速度的上限，并且在任何慣性系中c的取值都相同。c作為基本物理常數(shù)，提供了不可逾越的速度界限，從根本上否定了一切超距作用，成為相對論和新時(shí)空觀的鮮明標(biāo)志，同時(shí)又成為是否需要考慮相對論效應(yīng)的定量判斷標(biāo)準(zhǔn)。

1900年普朗克為解釋黑體輻射，提出諧振子能量不連續(xù)的大膽假設(shè)。1905年einstein為解釋光電效應(yīng)，把能量子假設(shè)推廣到電磁波，提出“光量子”。1924年德布羅意通過粒子與波的對比，假設(shè)微觀粒子也具有波動(dòng)性，也就是波粒二象性，設(shè)其動(dòng)量為p，則其德布洛依波長由下式絕定：pλ=h，這里h是一常量，叫普朗克常數(shù)，h幾乎處處出現(xiàn)，它宣告物理學(xué)新的研究領(lǐng)域——量子物理學(xué)誕生了。

量子物 理學(xué) 的進(jìn)展表明，普朗克常數(shù)h是量子物理學(xué)的重要常數(shù)，凡是涉及量子效應(yīng)的一切物理量都與它有關(guān)，h不僅必然成為微觀粒子運(yùn)動(dòng)特征的定量標(biāo)準(zhǔn)，而且成為劃分量子物理與經(jīng)典物理的定量界限（正如c是劃分相對論與非相對論的定量界限一樣）。如果物理體系具有作用量綱的物理量與h可相比擬，則該體系的行為必須在量子力學(xué)的框架內(nèi)描述；反之，如果物理體系具有作用量綱的物理量遠(yuǎn)大于h，則經(jīng)典物理學(xué)的 規(guī)律 就在足夠的精確度對該體系有效。普朗克常數(shù)h的深刻含義和重要地位，使之得以躋身基本物理常數(shù)之列。

普朗克常數(shù)h的一個(gè)意外而有趣的含義在于，它是一個(gè)直接關(guān)系到宇宙存在形式的基本常數(shù)。宇宙中廣泛存在著有形的物質(zhì)與輻射，其間的能量交換（如物體發(fā)光或吸收光）遵從一條物理原理，即能量按自由度均分。如果不存在普朗克常數(shù)，即若h=0，則表明輻射與有形物質(zhì)之間的能量交換可任意進(jìn)行。由于輻射的自由度與頻率的平方成正比，隨著頻率增高，輻射自由度在數(shù)量上是沒有上限的。因此，輻射通過與有形物質(zhì)的能量交換，將不斷地從有形物質(zhì)中吸取能量，最終導(dǎo)致有形物質(zhì)的毀滅。于是，整個(gè)宇宙只剩下輻射，沒有原子、分子，沒有氣體、液體、固體等，生命與人類當(dāng)然無從談及。幸而普朗克常數(shù)h不為零，輻射的能量是不連續(xù)的，存在著ε=hv的能量臺(tái)階，波長越短頻率越高的輻射其能量臺(tái)階越高，在與有形物質(zhì)的能量交換中越不起作用，相應(yīng)的輻射自由度凍結(jié)，從而使有形物質(zhì)與幅射的能量交換受到限制，兩者才能達(dá)到平衡，我們這個(gè)宇宙才能以當(dāng)今豐富多采的形式存在下去。

下面介紹一下近代精確測量c和h的方法。

測量真空中光速的精確方法是，直接測量激光的頻率ν和真空波長λ，由兩者乘積得出真空光c。1972年，通過測量甲烷譜線的頻率與真空波長，得出真空中光速為c＝299792458±1.2米/秒。1983年第17屆國際計(jì)量大會(huì)規(guī)定新的米定義為：“米是1/299792458秒的時(shí)間間隔內(nèi)光在真空中行程的長度?！庇捎诠馑偈嵌x，不確定度為零，從此不再需要任何測量，結(jié)束了300多年精密測量c的 歷史 。

h首先由普朗克給出，普朗克利用黑體輻射位移定律中的wien常數(shù)b與k（boltzmann常數(shù)）、c、h的關(guān)系，由b、k、c算出h，用實(shí)驗(yàn)方法測定h則始于millikan，他利用光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)得出h，近代精確測定h的方法是利用josephson效應(yīng)，這是超導(dǎo)體的一種量子效應(yīng)。

1900年，thomson在 總結(jié) 以往幾百年的物理學(xué)時(shí)指出：“在已經(jīng)基本建成的 科學(xué) 大廈中，后輩物理學(xué)家似乎只要做一些零碎的修補(bǔ)工作就行了；但是，在物理學(xué)晴朗天空的遠(yuǎn)處，還有兩朵令人不安的烏云?！边@兩朵烏云就是當(dāng)時(shí)無法解釋的黑體輻射和michel-son—morley實(shí)驗(yàn)，正是它們引起了物理學(xué)的深刻變革，導(dǎo)致量子力學(xué)和相對論的誕生，與此同時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)基本物理常數(shù)h和c。

參考 文獻(xiàn)

[1] [美]威切曼著，復(fù)旦大學(xué)物理系譯，《量子物理學(xué)》，科學(xué)出版社，1978年

第8篇：科學(xué)技術(shù)與管理范文

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0278（2015）04-166-02

一、科學(xué)技術(shù)和倫理道德的概念

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，科學(xué)與技術(shù)各自都有相對確切的概念?，F(xiàn)代所用“科學(xué)”一詞，是近代日本學(xué)界初用于對譯英文中的“Science”及其它歐洲語言中的相應(yīng)詞匯?？茖W(xué)有廣義和狹義之分，廣義科學(xué)包括社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)，而俠義科學(xué)僅指自然科學(xué)，本文所指是其俠義的自然科學(xué)。英文中的技術(shù)一詞technology由希臘文techne（工藝、技能）和logos（詞，講話）構(gòu)成，意為對工藝、技能的論述。到20世紀(jì)初，技術(shù)的含義逐漸擴(kuò)大，涉及工具、機(jī)器及其使用方法。倫理學(xué)，在古希臘，“ethos”一詞最早見于《荷馬史詩》，特指一群人所共居的地方，后來，詞義擴(kuò)大為一群人的性格、氣質(zhì)及所形成的風(fēng)俗習(xí)慣。倫理學(xué)發(fā)展到今天已被認(rèn)為是以道德為研究對象的獨(dú)立科學(xué)。“道德”一詞被賦予為人們在社會(huì)生活中所形成的道德品質(zhì)、道德境界和調(diào)整人和人之間關(guān)系的道德原則和規(guī)范。

二、關(guān)于科學(xué)技術(shù)與倫理道德關(guān)系的幾種觀點(diǎn)

自古以來，科學(xué)技術(shù)與倫理道德的關(guān)系，一直以來被大家爭論不休，但主要分為相關(guān)論、不相關(guān)論和等同論。相關(guān)論者又可分為倫理道德決定論和科學(xué)技術(shù)決定論。下面我們就分別進(jìn)行闡述。

（一）不相關(guān)論

早在古希臘，亞里士多德就把科學(xué)技術(shù)和倫理道德區(qū)分開，他著有《物理學(xué)》是研究科學(xué)技術(shù)，他的《尼格馬克倫理學(xué)》是研究倫理道德的，前者的研究對象是自然，而后者研究對象是人。法國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家彭家勒（1854-1912）認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)與倫理道德分屬兩個(gè)不同的領(lǐng)域，它們有各自的研究對象和社會(huì)作用，一個(gè)追求“真”，一個(gè)追求“善”，“從來也不相遇，永遠(yuǎn)也不會(huì)發(fā)生沖突”，是兩條永不相交的平行線。英國思想家休（1711-1776）把知識(shí)和科學(xué)分為“事實(shí)的知識(shí)”、“價(jià)值的知識(shí)”和“物理科學(xué)”、“精神科學(xué)”，認(rèn)為道德價(jià)值觀念來自趨樂避苦的情感，理性對道德價(jià)值無能為力?，F(xiàn)代西方新實(shí)證主義倫理學(xué)派代表人物維特根斯坦（1889-1951）、卡爾納普（1891-1970）等人也認(rèn)為道德不存在對錯(cuò)、真?zhèn)蔚膯栴}，科學(xué)也沒有善惡之分。中國的《易經(jīng)》就有“形而下為之器，形而上者為之道”，把倫理道德所指的“道”和自然科學(xué)所指的“器”區(qū)分開來。他們太注重科學(xué)技術(shù)和倫理道德的區(qū)分，實(shí)質(zhì)上是否定科學(xué)技術(shù)與倫理道德的本質(zhì)聯(lián)系。

（二）等同論

古希臘學(xué)者蘇格拉底（前468-前420），是第一個(gè)把知識(shí)與德行統(tǒng)一起來的人，他提出“美德即知識(shí)”的命題。他認(rèn)為，“知識(shí)包括了一切的善”，美德作為一種善，屬于知識(shí)的范疇。知識(shí)使人變得明智、就會(huì)有美德，相反愚昧無知是導(dǎo)致惡行的根源。把美德作為知識(shí)的一部分，將二者結(jié)合起來考察，是蘇格拉底對人類科學(xué)技術(shù)史和倫理思想史的巨大貢獻(xiàn)。但是，知識(shí)與道德畢竟是兩個(gè)性質(zhì)不同的概念，在沒有揭示其內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系的情況下“等同”對待，實(shí)際上等于忽視或取消了兩者之間的差別，這一觀點(diǎn)后來成為導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)樂觀主義和科學(xué)技術(shù)決定論的思想淵藪。

（三）科學(xué)技術(shù)決定論

中國先秦墨家學(xué)派崇尚自然科學(xué)，主張兼愛非攻、天志明鬼，《墨子》有“我有天志，譬若輪人之有規(guī)，匠人之有矩。輪匠執(zhí)其規(guī)矩，以度天下之方圓”，主張人人平等，反對戰(zhàn)爭，天志既掌握自然規(guī)律，明鬼既繼承前人的經(jīng)驗(yàn)。在近代自然科學(xué)盛行一時(shí)的階段，這種觀點(diǎn)占據(jù)了主導(dǎo)。從弗朗西斯?培根提出“知識(shí)就是力量”，到哥白尼的地心說革命，伽利略確定了以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)方法，笛卡爾認(rèn)為，所有物質(zhì)的東西，都是為同一機(jī)械規(guī)律所支配的機(jī)器，甚至人體也是如此。十七世紀(jì)最偉大的科學(xué)家牛頓，他認(rèn)為世界就像一個(gè)運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器，上帝給了第一腳的推動(dòng)力，于是世界便在三大定律作用下開始運(yùn)轉(zhuǎn)。經(jīng)歷了三次工業(yè)革命，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶來了生產(chǎn)力的高速發(fā)展，一些機(jī)械論者認(rèn)為科學(xué)技術(shù)主宰世間的萬事萬物，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步就能帶動(dòng)人類社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步。顯然這種觀點(diǎn)太過于極端化，事實(shí)表明，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，原子彈、克隆人等例證就能表明科學(xué)技術(shù)給人類帶來的弊端。

（四）倫理道德決定論

中國的儒家思想一直把個(gè)人的倫理道德放在高于其他知識(shí)地位，《論語》就有“君子入則孝，出則悌，凡愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)問”，《中庸》有“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”，反映了倫理道德才是最根本的前提。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會(huì)只是理性社會(huì)的一個(gè)模版，理性社會(huì)的人都是追求最高的倫理道德――善，人類學(xué)習(xí)知識(shí)只不過是為了運(yùn)用知識(shí)更加認(rèn)識(shí)理性世界。法國大革命時(shí)期的啟蒙思想家盧梭，在著名的《科學(xué)和藝術(shù)的發(fā)展是敗壞了風(fēng)俗還是凈化了風(fēng)俗》一文中，悲觀地預(yù)言：“科學(xué)與藝術(shù)日益進(jìn)步，可是人類變得越來越壞了”，“隨著科學(xué)和藝術(shù)的光芒在我們的天邊上升起，德行也就消逝了?！碧貏e是當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，道德墮落的現(xiàn)象遍及社會(huì)各個(gè)角落，一些學(xué)者認(rèn)為“道德崩潰”是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，“在科學(xué)的威力不斷增加的同時(shí)，科學(xué)的利用越來越不高尚，越來越粗野，而且越來越不道德”。他們甚至主張用“完全剎車”的辦法，來阻止科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，拯救道德危機(jī)，陷入了道德決定論的誤區(qū)。

三、科學(xué)技術(shù)和倫理道德的辯證關(guān)系

（一）科學(xué)技術(shù)對倫理道德的能動(dòng)作用

馬克思?xì)v史唯物主義認(rèn)為，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，因而科學(xué)技術(shù)不僅帶來政治、法律等政治上層建筑的發(fā)展和變革，而且?guī)砦膶W(xué)、藝術(shù)、倫理道德等觀念上層建筑的發(fā)展和變革，由此可見，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步?jīng)Q定了倫理道德的完善，中國先秦的管子在其著書《管子》中說到“倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，只有科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來生產(chǎn)力的發(fā)展，才能生產(chǎn)出更多的生產(chǎn)資料滿足人們的物質(zhì)文化需要，人們才能更好的遵紀(jì)守法、知禮讓禮?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷豐富和發(fā)展著人們認(rèn)識(shí)世界的知識(shí)、方法和手段，為促進(jìn)人們對倫理道德問題的認(rèn)識(shí)和研究奠定了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展改變著人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式，改變著人們的利害關(guān)系，對新的價(jià)值觀、倫理觀的形成發(fā)揮著巨大的促進(jìn)作用?？傮w而言，從最終決定意義上來說是以促進(jìn)作用為主的。具體表現(xiàn)為：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展決定了人類道德進(jìn)步的基本趨勢，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接改變了人們的傳統(tǒng)道德觀念和道德習(xí)慣，改變了社會(huì)的道德輿論，促進(jìn)人類新的道德規(guī)范生成，促進(jìn)了人們價(jià)值觀的不斷更新，越來越傾向于運(yùn)用科學(xué)的立場、觀點(diǎn)和方法看待道德生活、處理倫理關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類智慧，促進(jìn)了倫理學(xué)學(xué)科的發(fā)展等。

（二）科學(xué)技術(shù)對倫理道德的反作用

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展所引發(fā)的倫理道德問題也是客觀存在的，它在改變一些腐朽落后的倫理道德觀念和規(guī)范的同時(shí)，也沖擊著那些仍然符合社會(huì)發(fā)展的要求、仍在發(fā)揮著重要社會(huì)協(xié)調(diào)和約束作用的倫理道德，削弱和挑戰(zhàn)著它們對現(xiàn)有社會(huì)秩序的維系作用。例如：盲目追求科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，而忽略了環(huán)境污染和生態(tài)破壞，導(dǎo)致人類價(jià)值觀趨向的改變，盲目追求眼前的經(jīng)濟(jì)利益，利用科學(xué)技術(shù)去大規(guī)模開發(fā)利用自然來滿足人類的需求，而忽略倫理道德對自然環(huán)境和生態(tài)平衡的保護(hù)作用，所導(dǎo)致的大氣污染、河流污染、生態(tài)破壞等問題。生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)倫理問題更為深刻和嚴(yán)重?；蚣夹g(shù)特別是人體生物遺傳信息的破譯，在促進(jìn)人類揭示遺傳基因秘密，為人類自身疾病的診治提供依據(jù)和手段的同時(shí)，帶來了如何尊重并保護(hù)人們的遺傳信息隱私權(quán)，如何確保人們受到公平合理的評價(jià)和對待，而不是“遺傳決定論”或“基因決定論”的觀點(diǎn)，避免對遺傳信息的誤用和濫用，產(chǎn)生“基因歧視”等社會(huì)問題，以及如何真正善待我們的后代，不至于利用基金技術(shù)來“設(shè)計(jì)和制造后代”，既損害了當(dāng)代人的身心健康，又侵犯了后代人的權(quán)利。

（三）倫理道德對科學(xué)技術(shù)的辯證作用

然而，倫理道德對科學(xué)技術(shù)的作用猶如科學(xué)技術(shù)對倫理道德的作用一樣也具有兩面性。倫理道德對科學(xué)技術(shù)的規(guī)范，體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)倫理和科學(xué)家行為規(guī)范，可以更好地指引科學(xué)技術(shù)導(dǎo)向提高社會(huì)生產(chǎn)力、造福人類社會(huì)的方向，限制科學(xué)技術(shù)濫用，危害人類和自然生態(tài)環(huán)境。相反，當(dāng)社會(huì)的倫理道德滯后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并且失去了對現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的調(diào)節(jié)作用的時(shí)候，往往成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的束縛，產(chǎn)生阻礙作用。例如中世紀(jì)西方封建國家的宗教神學(xué)的倫理道德觀念嚴(yán)重束縛了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這時(shí)就要打破腐朽落后的倫理道德觀念，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展掃清道路。

四、正確處理好倫理道德和科學(xué)技術(shù)的關(guān)系和作用

第9篇：科學(xué)技術(shù)與管理范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；激勵(lì)機(jī)制教學(xué)；意義；方法

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施激勵(lì)式教學(xué)方法的意義

1.以人為本教學(xué)理念的充分體現(xiàn)

支持、理解和尊重學(xué)生，這樣才能激發(fā)他們的潛力，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想。作為一名合格的老師，應(yīng)該學(xué)著去鼓勵(lì)學(xué)生，充滿學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿期待和向往，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而取得滿意的學(xué)習(xí)成績。

2.使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到全面提高

采用激勵(lì)制教學(xué)方法，能夠有效地學(xué)生對提高課堂內(nèi)容的興趣，使學(xué)生能夠有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在上課時(shí)積極表現(xiàn)，認(rèn)真對待、學(xué)習(xí)每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，對教師提出的學(xué)習(xí)要求也能夠不折不扣地完成。

二、初中數(shù)學(xué)課堂激勵(lì)機(jī)制教學(xué)模式的方法和步驟

1.對學(xué)生進(jìn)行合理分類

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該全面掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)情況，如學(xué)習(xí)潛力、溝通能力以及學(xué)習(xí)能力等綜合考查每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)智力各個(gè)方面，可以將學(xué)生劃分為三種類型，分別是差等、中等和優(yōu)等，這為以后開展激勵(lì)式教學(xué)提供了依據(jù)。

2.分層次設(shè)置教學(xué)目標(biāo)上

在對全體學(xué)生進(jìn)行合理的分類之后，教師就應(yīng)該針對其設(shè)定不同教學(xué)目標(biāo)。對差等生來講，應(yīng)該重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)習(xí)能力；中等生就應(yīng)該對基礎(chǔ)性的知識(shí)熟練掌握，同時(shí)還要能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力；要求優(yōu)等生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，對課本上的知識(shí)做到深刻理解，并要拓寬思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造性，進(jìn)而提高他們綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在“圓與圓的位置關(guān)系”教學(xué)中，對差等生的要求是讓他們能夠熟悉圓與圓的各種位置關(guān)系，并且掌握最基本的概念和基礎(chǔ)應(yīng)用；要求中等生對圓與圓的各種位置關(guān)系能準(zhǔn)確判斷，并且熟練地掌握相關(guān)計(jì)算和應(yīng)用；而對優(yōu)等學(xué)生來說，要求他們對圓的知識(shí)進(jìn)行拓展，學(xué)會(huì)處理圓與直線的位置關(guān)系等問題，并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

3.在教學(xué)內(nèi)容上的激勵(lì)措施

在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行不同的教育方式，并且在教學(xué)內(nèi)容上也進(jìn)行區(qū)分，由簡到繁，由難到易，通過對問題進(jìn)行層層提問、層層解決的方式來帶動(dòng)學(xué)生逐步思考和探索新知識(shí)。

對差等學(xué)生，在他們了解了基礎(chǔ)知識(shí)之后，要引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)過程中逐步激勵(lì)他們；對中等生來說，在他們的學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度之后，要將優(yōu)等生的知識(shí)逐步向他們進(jìn)行灌輸。這樣就能夠使所有層次學(xué)生得到全面照顧，并且激勵(lì)他們向更高層次發(fā)展。

4.作業(yè)布置和輔導(dǎo)上的分層教學(xué)

教師在布置作業(yè)方面，也要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分別采取發(fā)散性、提高性和基礎(chǔ)性的方式開展教學(xué)。應(yīng)該布置給優(yōu)等生發(fā)散和創(chuàng)新型的問題，布置給中等生提高性的作業(yè)，而對于差等生來說，主要是讓他們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)方程求解問題時(shí)，差等生只要求他們能夠解決一般的二次函數(shù)，給中等生加上一些附加值范圍的函數(shù)問題，對于優(yōu)等生，就應(yīng)該將問題提高到更高次冪的函數(shù)求解，或是發(fā)散的特殊根式的方程。將不同難度的問題布置給不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，能夠提高他們學(xué)習(xí)的信心，使得在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。此外，教師在作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)也要有所側(cè)重，幫助學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行提高和理解。

綜上所述，激勵(lì)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中意義重大，針對不同學(xué)生，在教學(xué)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等方面采取不同措施，取得了令人欣喜的效果。但是，作為一種新的模式，激勵(lì)式教學(xué)還存在各種弊端，需要教師和學(xué)生共同努力，不斷推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：