中國(guó)科學(xué)家的故事精選(九篇)
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第1篇：中國(guó)科學(xué)家的故事范文
2002年度的各項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)已經(jīng)陸續(xù)評(píng)出，獲獎(jiǎng)?wù)咧幸廊粵](méi)有中國(guó)科學(xué)家的名字。迄今，全世界已有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的科學(xué)家獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，為什么中國(guó)科學(xué)家總是與它無(wú)緣？諾貝爾獎(jiǎng)離我們究竟有多遠(yuǎn)？
得獎(jiǎng)不是科學(xué)家的目標(biāo)
每一位諾貝爾獎(jiǎng)得主，在得知獲獎(jiǎng)的消息時(shí)，幾乎無(wú)一例外地表示對(duì)自己獲獎(jiǎng)感到“意外”，甚至“難以置信”。
獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的瑞典科學(xué)家芬恩在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我感到萬(wàn)分驚異?！绷硪晃恢Z貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主、日本科學(xué)家田中則說(shuō)：“接到電話時(shí)，我根本沒(méi)有弄清他們?cè)谡f(shuō)什么……直到現(xiàn)在我還感到難以置信……”田中的同事們這樣評(píng)價(jià)他：“他一門(mén)心思地搞研究，不參加升級(jí)考試，所以現(xiàn)在還是一個(gè)小小的主任。孜孜不倦地工作，這才是真正搞研究的人。”
在接受記者采訪時(shí)，北京大學(xué)的潘維教授說(shuō)：“向來(lái)，諾貝爾獎(jiǎng)并不是科學(xué)家追求的一個(gè)目標(biāo)，沒(méi)有哪位獲獎(jiǎng)的科學(xué)家是為了得諾貝爾獎(jiǎng)才搞科學(xué)研究的。”他說(shuō)，諾貝爾獎(jiǎng)是為那些做基礎(chǔ)科學(xué)研究的人而設(shè)立的，以表彰他們?yōu)橥苿?dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)。同時(shí)，這些在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域工作的人，平時(shí)得不到人們的關(guān)注，得到的薪酬很低，而他們甘于坐“冷板凳”，耐得住寂寞。諾貝爾獎(jiǎng)是對(duì)這種科學(xué)精神表示敬意。
金錢(qián)堆不出諾貝爾獎(jiǎng)
有人認(rèn)為，只要我們的科研經(jīng)費(fèi)有了保障，實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)，科學(xué)家的待遇提高，就一定能出諾貝爾獎(jiǎng)得主。但潘教授認(rèn)為，好的學(xué)者不是用錢(qián)堆起來(lái)的，一流的學(xué)術(shù)也不是靠錢(qián)就能做出來(lái)。急功近利的想法和做法更不行。在建國(guó)初期，我們搞兩彈一星的時(shí)候，既沒(méi)有必要的設(shè)備，更沒(méi)有充分的科研資金，但是我們成功了，那靠的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和自強(qiáng)的精神。現(xiàn)在，我們的條件要比那時(shí)候好得太多，錢(qián)也比那時(shí)候多得太多，但我們腳踏實(shí)地的苦干精神卻不如那時(shí)候。許多學(xué)人都被名利所累，忙于出書(shū)，忙于出各種成果，忙于賺錢(qián)，忙于出名，這樣浮躁的心態(tài)是做不出科學(xué)成果來(lái)的。
潘維教授說(shuō)：“有人覺(jué)得花錢(qián)就能買(mǎi)來(lái)科學(xué)，其實(shí)不然。重賞之下不一定出得來(lái)學(xué)術(shù)成果，反而還容易出來(lái)學(xué)術(shù)腐敗?？茖W(xué)不是為賺錢(qián)設(shè)置的職業(yè)，科學(xué)家不是商人，諾貝爾獎(jiǎng)并不是給以賺錢(qián)為目的的人而設(shè)置的?！?/p>
純潔的學(xué)術(shù)環(huán)境是諾獎(jiǎng)的搖籃
那么，究竟什么樣的大環(huán)境才會(huì)有利于科學(xué)家們從事科學(xué)研究呢？潘維講了這樣一個(gè)故事：從前，猶太人是靠手抄來(lái)延續(xù)《圣經(jīng)》的流傳，他們專(zhuān)門(mén)養(yǎng)著極少數(shù)抄寫(xiě)圣經(jīng)的人，并把他們視為自己民族文明的傳承者。在猶太社會(huì)富裕時(shí)，這些抄《圣經(jīng)》的人僅僅享受最基本的生活供給，使之心無(wú)旁騖。在猶太社會(huì)遭到災(zāi)難、極端貧困的時(shí)候，社會(huì)也保證他們最基本的生活供給，因?yàn)樵讵q太社會(huì)看來(lái)，他們的生存是文明延續(xù)的希望。潘維接著說(shuō)：“科學(xué)家就好像那些端鐵飯碗的抄《圣經(jīng)》者，只有給了他們一個(gè)穩(wěn)定的有保障的工作，他們才能安心地搞研究，才有可能在十幾、幾十年的研究中出成果。就像美國(guó)教授的終身教職，就是為了給教授們提供一個(gè)永遠(yuǎn)有保障的條件?！北热缑绹?guó)的政治學(xué)教授，博士畢業(yè)后拿到教職，年薪4萬(wàn)美元，再經(jīng)過(guò)6年的努力拿到終身教職，直至退休年薪也不過(guò)6萬(wàn)美元，它是一個(gè)穩(wěn)定的職業(yè)，但絕不會(huì)賺大錢(qián)。如果想賺錢(qián)，就不當(dāng)教授了，更不用讀博士。美國(guó)經(jīng)濟(jì)好的時(shí)候，MBA一畢業(yè)，起薪就是六七萬(wàn)美元。選擇了學(xué)術(shù)研究，就是選擇了安貧樂(lè)道的生活方式。對(duì)于社會(huì)而言，應(yīng)為學(xué)者們提供一個(gè)有保障的穩(wěn)定的環(huán)境，為他們提供一個(gè)自由純潔的學(xué)術(shù)空間，而不是拿金錢(qián)來(lái)誘惑他們。為金錢(qián)名利而做科學(xué)研究，突破的可能性就低，走邪門(mén)歪道的可能性就高。
從求學(xué)時(shí)期找原因
對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)，中國(guó)人歷來(lái)都有很深的情結(jié)。本屆諾獎(jiǎng)公布后，許多人都以不同的方式發(fā)表了看法。
清華大學(xué)化學(xué)系的一位研究生說(shuō)，日本的幾位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的得主，基本上都不是我們通常認(rèn)為的天才型人物，尤其是2002年兩位，他們?cè)诖髮W(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至都不太好，因此不能把他們的獲獎(jiǎng)歸功于求學(xué)時(shí)期。我覺(jué)得，主要是他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧咸ぬ?shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)。中國(guó)的基礎(chǔ)教育是不錯(cuò)的，要想得諾貝爾獎(jiǎng)，必須改變目前的太急功近利的研究體制，改革目前的官本位制度，為真正做研究的優(yōu)秀人才提供較為寬松的研究環(huán)境。
在一家網(wǎng)站的BBS上，有位網(wǎng)友說(shuō)：沒(méi)有得到諾獎(jiǎng)，并不能說(shuō)明我們是笨蛋，但它一定說(shuō)明我們培育人才的制度是有問(wèn)題的。說(shuō)實(shí)話，沒(méi)有出現(xiàn)大師級(jí)的科學(xué)家，致使公眾無(wú)法看到本土科學(xué)的發(fā)展方向，看不到要做科學(xué)家的意向……沒(méi)有人再愿意說(shuō)“我長(zhǎng)大了要做科學(xué)家”！
一位哈佛畢業(yè)的博士說(shuō)，一個(gè)學(xué)者的生涯，主要包括求學(xué)時(shí)期和研究時(shí)期。我們現(xiàn)在反思中國(guó)為什么沒(méi)人得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)時(shí)，似乎都在關(guān)注研究時(shí)期，比如，重新審度我們的研究條件、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、課題等，希望在這方面加以改善，增進(jìn)與國(guó)際接軌，以求早日出諾獎(jiǎng)成果。幾年前，中國(guó)科學(xué)院出臺(tái)的“百人計(jì)劃”等就是這些反思后的舉措。這種只關(guān)注研究時(shí)期的思路，只對(duì)了一半。我以為，一個(gè)學(xué)者求學(xué)時(shí)期的情況，對(duì)他日后的發(fā)展至關(guān)重要。諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的得主，尤其是那些在理論領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的得主和其它科學(xué)大獎(jiǎng)的得主，基本上都是一些天才型人物，他們有非常優(yōu)異的天賦。最重要的是，他們?cè)谇髮W(xué)時(shí)期，在中學(xué)、大學(xué)里，得到很好的培養(yǎng)和訓(xùn)練，潛能被充分發(fā)掘，為日后在科學(xué)上做出杰出貢獻(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。中國(guó)大陸本土沒(méi)人得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的重要原因，在于我們的大學(xué)。我們的大學(xué)缺乏發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)頂尖人才的機(jī)制，我們的課程設(shè)置和教學(xué)方法也不利于頂尖人才的脫穎而出。有些天賦極好的學(xué)生，在大學(xué)里沒(méi)有得到很好的發(fā)掘、培養(yǎng)和訓(xùn)練，無(wú)法脫穎而出，錯(cuò)過(guò)最好時(shí)光，最終泯為凡人。比如，我們的學(xué)校在課程的設(shè)置上就限制太死。一個(gè)班上的學(xué)生都上同樣的課，大學(xué)4年，年年如此。這是一個(gè)需要我們反思的問(wèn)題。
第2篇：中國(guó)科學(xué)家的故事范文
當(dāng)夜，“嫦娥”攜帶著“玉兔”，在億萬(wàn)國(guó)人的注目中，安全平穩(wěn)地著陸月面，至此中國(guó)成功實(shí)現(xiàn)了地外天體的軟著陸。按照中國(guó)科學(xué)家的說(shuō)法，其落月地點(diǎn)虹灣恰好就是中國(guó)古人所稱的廣寒宮所在地，而古老傳說(shuō)中的嫦娥正是廣寒宮的主人。
2013年12月14日的夜，給古往今來(lái)無(wú)數(shù)中國(guó)人帶來(lái)美好情思遐想的廣寒宮不再清虛寂寥。中國(guó)人千百年來(lái)期盼登月的夢(mèng)想，終于由“嫦娥”變成現(xiàn)實(shí)。
“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”如果宋代詩(shī)人蘇軾在世，至少在當(dāng)晚，他的詩(shī)句或許不會(huì)如此惆悵。
在隨后一段時(shí)間，嫦娥三號(hào)探測(cè)器將開(kāi)展月表形貌與地質(zhì)構(gòu)造調(diào)查、月表物質(zhì)成分和可利用資源調(diào)查、地球等離子體層探測(cè)和月基光學(xué)天文觀測(cè)等一系列科學(xué)探測(cè)任務(wù)。
其實(shí)不僅僅是中國(guó)人對(duì)月球充滿幻想與渴望。從上世紀(jì)50年代起，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星時(shí)，人類(lèi)便開(kāi)始著手探測(cè)月球。
與蘇聯(lián)、美國(guó)相比，中國(guó)一直都扮演著探月“追隨者”的角色。雖晚，但持之以恒。
從1991年，中國(guó)科學(xué)家提出中國(guó)也應(yīng)開(kāi)展月球探測(cè)活動(dòng)的建議，到2000年《中國(guó)的航天》白皮書(shū)首度披露將“開(kāi)展以月球探測(cè)為主的深空探測(cè)的預(yù)先研究”，到2004年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)繞月探測(cè)工程立項(xiàng)，再到2007年10月24日，中國(guó)成功發(fā)射首顆月球探測(cè)衛(wèi)星嫦娥一號(hào)、2010年10月1日，中國(guó)探月工程二期先導(dǎo)星嫦娥二號(hào)發(fā)射成功。
20多年間，中國(guó)科學(xué)家用堅(jiān)持和努力，終于等到了探月工程中的關(guān)鍵一步——“落月”。中國(guó)神話故事中的“嫦娥”，由此成了絕對(duì)主角。
歐陽(yáng)自遠(yuǎn)，一位為了這一天的到來(lái)而畢生付出的老科學(xué)家的夢(mèng)想，也得以實(shí)現(xiàn)。
神秘的月球：“僵死”的星體
探測(cè)神秘的月球自古以來(lái)就是中華民族的夢(mèng)想。
自古以來(lái)，月球在人們的心目中似乎就披著一層神秘的面紗。中國(guó)很早就有嫦娥奔月的傳說(shuō)。其實(shí)除了中華民族，世界上其他民族都有月亮神的傳說(shuō)。所有的月亮神都是女性，代表了人類(lèi)對(duì)女性的崇敬和對(duì)于女性的依戀。但月亮在從事專(zhuān)業(yè)研究的歐陽(yáng)自遠(yuǎn)眼里，遠(yuǎn)沒(méi)有這樣撩人、神秘，“月球表面的環(huán)境最大特點(diǎn)是真空，這樣就產(chǎn)生兩個(gè)結(jié)果，第一就是沒(méi)有聲音傳導(dǎo)，因此在月球上是聽(tīng)不見(jiàn)任何聲響的：第二就是沒(méi)有熱的傳導(dǎo)。所以在月球上有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，凡是能照到太陽(yáng)的地方溫度高達(dá)110到130攝氏度，而沒(méi)有太陽(yáng)直射的地方則可以低到零下130到零下150攝氏度”。
歐陽(yáng)自遠(yuǎn)認(rèn)為，月球是可以被認(rèn)識(shí)的，并且人類(lèi)已經(jīng)對(duì)月球取得了一些認(rèn)識(shí)。他以對(duì)月球演化歷史的研究，得出月球是一個(gè)古老的“僵死的”星體。月球的“地質(zhì)時(shí)鐘”停滯在31億年之前，這對(duì)研究地球早期和地球未來(lái)的演化歷史具有重要意義。
談到月球的能量時(shí)，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)舉了一個(gè)非常形象的例子：“日本一位科學(xué)家建議給月球系一個(gè)腰帶，將太陽(yáng)能輸送到地球就可以解決地球的能源問(wèn)題。因?yàn)橹灰狄粋€(gè)全球性腰帶就永遠(yuǎn)有半個(gè)球暴露在太陽(yáng)之下。哪怕地球人口增加到100億，這樣的能量還是綽綽有余的?！?/p>
中國(guó)20年前開(kāi)始論證探月
進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，人類(lèi)對(duì)于月球的探測(cè)大致可以分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是1958年到1976年掀起的探月，第二個(gè)階段是1976年到1994年的寧?kù)o期，而從1994年以后，人類(lèi)又開(kāi)始重返月球，重新掀起一場(chǎng)探測(cè)月球的。究竟是什么原因讓人類(lèi)重新對(duì)月球探測(cè)產(chǎn)生興趣？究竟是什么原因促使我國(guó)把探月工程擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)有著自己的理解。
人類(lèi)重返月球的第一個(gè)原因就是月球上有著豐富的資源。這些能源中不但包括太陽(yáng)能，還包括可控核聚變發(fā)電能源等。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)認(rèn)為，氦-3可以作為可控核聚變的能源，而月球上氦-3儲(chǔ)量豐富，至少可以提供整個(gè)人類(lèi)今后幾千年甚至上萬(wàn)年的能源需求，這就是為什么人類(lèi)要重新認(rèn)識(shí)月球和探測(cè)月球。
人類(lèi)重返月球的另一個(gè)重要原因是開(kāi)發(fā)利用月球特殊的環(huán)境。月球表面引力只有地球的1/6，沒(méi)有污染，沒(méi)有磁場(chǎng)，因此可以生產(chǎn)許多地球上無(wú)法生產(chǎn)的產(chǎn)品。此外，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)還認(rèn)為，人類(lèi)重返月球的一個(gè)不可忽略的目的就是占領(lǐng)軍事制高點(diǎn)。他指出：“中國(guó)必須具備一種能力，否則對(duì)于月球各種各樣的利益，中國(guó)就沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)?！?/p>
其實(shí)早在20年前，中國(guó)就開(kāi)始了月球探測(cè)工程的論證。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)回憶說(shuō)：“從1993年起，我們就向國(guó)家提出我們能不能探測(cè)月球的問(wèn)題。國(guó)家要求我們提出開(kāi)展月球探測(cè)的必要性和可行性論證，論證了3年，我們的結(jié)論是中國(guó)完全有本事搞。”之后探月工程的論證進(jìn)行得非常順利。1999年歐陽(yáng)自遠(yuǎn)和他的同行們完成了《中國(guó)開(kāi)展月球探測(cè)的發(fā)展戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃》，并提出了現(xiàn)今被廣泛接受并作為立項(xiàng)目標(biāo)的“繞、落、回”三步走設(shè)計(jì)思想。
2003年，兼具地質(zhì)學(xué)和核物理雙重專(zhuān)業(yè)背景的歐陽(yáng)自遠(yuǎn)被任命為月球探測(cè)工程首席科學(xué)家。“2004年總理親自批準(zhǔn)了我們首次月球探測(cè)。我們當(dāng)時(shí)向國(guó)務(wù)院報(bào)告的總經(jīng)費(fèi)14億人民幣，我說(shuō)相當(dāng)于北京市修2公里地鐵的全部經(jīng)費(fèi)，我們就可以建設(shè)全球月球探測(cè)的基礎(chǔ)設(shè)施?！?/p>
我國(guó)的登月歷程
圍繞我國(guó)探月工程的推進(jìn)，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士娓娓道來(lái)，在探月一期工程實(shí)施的過(guò)程中，我國(guó)曾遇到過(guò)四個(gè)方面的難題?！暗谝粋€(gè)難題是軌道怎么設(shè)計(jì)？衛(wèi)星第一次跑38萬(wàn)公里外的太空，我們還沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，就先讓衛(wèi)星繞地球旋轉(zhuǎn)，然后再不斷的加速，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積累經(jīng)驗(yàn)?！睋?jù)歐陽(yáng)自遠(yuǎn)介紹，一期探月遇到的第二個(gè)難題是三軸穩(wěn)定的問(wèn)題，由于太陽(yáng)、地球、月球相對(duì)位置隨時(shí)都在變化，所以計(jì)算難度非常大。第三個(gè)難題就是38萬(wàn)公里的遠(yuǎn)程精確測(cè)控。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)和他的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)科技攻關(guān)，終于找到了解決辦法：“我們?cè)诒本?、上海、昆明、烏魯木齊建立了4個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，這樣我們就有4個(gè)三角形來(lái)精確布控。”除此之外，還有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題需要解決，那就是38萬(wàn)公里的數(shù)據(jù)接收問(wèn)題?！盁o(wú)線電傳輸?shù)哪芰克p非常厲害，我們經(jīng)過(guò)很多技術(shù)改進(jìn)，這個(gè)問(wèn)題完全解決了，用40米和50米天線直接接受數(shù)據(jù)，非常成功！”
中國(guó)探月工程分為三個(gè)階段：探——就是無(wú)人探測(cè)：登——就是載人登月，精細(xì)探測(cè)月球；駐——就是常駐月球，并建立基地，開(kāi)發(fā)利用月球資源。
歐陽(yáng)自遠(yuǎn)介紹說(shuō)，嫦娥二號(hào)的使命是演習(xí)嫦娥三號(hào)要完成的各種動(dòng)作，所以是嫦娥三號(hào)的先導(dǎo)星。嫦娥二號(hào)的科學(xué)目標(biāo)主要是獲取月球表面的三維影像，探測(cè)月球物質(zhì)成分，探測(cè)月壤特性以及探測(cè)地月與近月空間環(huán)境等。
據(jù)歐陽(yáng)自遠(yuǎn)介紹，嫦娥二號(hào)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量非常大，其速度可達(dá)每秒12M。嫦娥二號(hào)上裝備的相機(jī)有兩個(gè)視角，非常像人的眼睛，盡管相機(jī)只有數(shù)碼相機(jī)那么大，但拍出來(lái)的照片卻非常清晰。
“目前我們已圓滿實(shí)現(xiàn)嫦娥三號(hào)登月在月面上軟著陸的目標(biāo)，中國(guó)人不僅能夠降落在月面，我們還要在月面上用著陸器挖掘周?chē)耐寥?，選擇一些地方打鉆、取樣，然后把所有樣品裝回返回倉(cāng)?！睔W陽(yáng)自遠(yuǎn)說(shuō)。
歐陽(yáng)自遠(yuǎn)說(shuō)，探月工程第三期需要發(fā)射的東西太多、太重，因此對(duì)火箭的運(yùn)載能力提出了進(jìn)一步的要求。新型火箭——五號(hào)現(xiàn)在已經(jīng)在天津?yàn)I海新區(qū)研制。此外，火箭較大的直徑也增加了運(yùn)輸?shù)睦щy，只能采用海運(yùn)，因而我國(guó)在海南建設(shè)了現(xiàn)代化程度最高的大型發(fā)射場(chǎng)。
對(duì)于中國(guó)探月工程的未來(lái)發(fā)展，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)充滿了信心：
“探月工程第三期將證明，中國(guó)人第一能夠到月球，第二能夠降落在月球，第三還能安全返回地球。把這三部分做完了以后，我們要把中國(guó)宇航員送上月球，要實(shí)現(xiàn)載人奔月，甚至進(jìn)一步建設(shè)月球基地?！?/p>
希望寄托在年輕一代身上
對(duì)于我國(guó)在空間科技領(lǐng)域面臨的形勢(shì)，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)有著清醒的認(rèn)識(shí)。他用8個(gè)字來(lái)形容我國(guó)的處境：“前有阻擊，后有追兵?！?/p>
歐陽(yáng)自遠(yuǎn)把目光聚焦到了美國(guó)的空間發(fā)展計(jì)劃上來(lái)，指出美國(guó)的計(jì)劃是繼2008年將無(wú)人駕駛的探測(cè)器送上月球之后，在2015到2020年之間讓美國(guó)宇航員重返月球，并在那里建立美國(guó)的月球基地。繼而以此為跳板，在2030年后將宇航員送上火星乃至更遙遠(yuǎn)的宇宙空間?！懊绹?guó)有三個(gè)目標(biāo)，第一保持美國(guó)空間科技的引導(dǎo)地位，第二控制未來(lái)的能源，第三占有能源的優(yōu)勢(shì)。”
與之對(duì)比，俄羅斯、印度等國(guó)也都制定了各自的登月計(jì)劃。俄羅斯計(jì)劃利用10年時(shí)間（2010-2020年）探索月球資源，并在2020年至2050年實(shí)現(xiàn)載人登月并建設(shè)常設(shè)基地。而印度媒體則認(rèn)為，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)的成熟，印度將在，2020年實(shí)現(xiàn)載人登月，將比中國(guó)早4年，可以?shī)Z回主動(dòng)權(quán)。
面對(duì)“前有阻擊，后有追兵”的形勢(shì)，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)把希望寄托在了年輕一代的身上：“嫦娥一號(hào)的任務(wù)是全球性、整體性的探測(cè)月球，我們要建設(shè)全部的基礎(chǔ)設(shè)施、工程設(shè)計(jì)，還要培養(yǎng)一批嫦娥工程的人才。這批年輕人是完全值得信賴的，他們一定會(huì)挑起重?fù)?dān)，而且會(huì)比我們這幫老頭子做的更精彩！”
不會(huì)停息的探月步伐
嫦娥三號(hào)的成功登月意味著，中國(guó)航天器實(shí)現(xiàn)了首次地外天體軟著陸和月面巡視探測(cè)。此前，全球只有美國(guó)、蘇聯(lián)成功實(shí)施了13次無(wú)人月球表面軟著陸。
這意味著，中國(guó)成功加入國(guó)際“深空探測(cè)俱樂(lè)部”，終于有權(quán)力與發(fā)達(dá)國(guó)家共享月球上的資源。
這意味著，中國(guó)首次實(shí)現(xiàn)對(duì)月面探測(cè)器的遙操作……
相較于過(guò)去的月球探測(cè)，中國(guó)邁出的這一步，蘊(yùn)藏著巨大的突破。如嫦娥三號(hào)有80%是全新的科技，而它所攜帶的“玉兔”月球車(chē)更是百分百中國(guó)造，顯現(xiàn)出中國(guó)科技發(fā)展的高度自主性。
當(dāng)然，中國(guó)航天人不會(huì)忘記，他們邁出的每一步，都是在突破層層阻力的背景下?lián)Q來(lái)的，無(wú)論是外部環(huán)境，還是自身科研能力的修煉。
事實(shí)上，早在中國(guó)探月工程立項(xiàng)時(shí)，就有科學(xué)家擔(dān)心，美蘇兩國(guó)的宇航員和探測(cè)器，在20世紀(jì)60、70年代就已登月，中國(guó)今天走這一步會(huì)不會(huì)是重復(fù)別人走過(guò)的路？為何中國(guó)不能跟其他國(guó)家合作共享月球探測(cè)資料？它的科學(xué)與工程目標(biāo)是否得當(dāng)？
這一系列問(wèn)號(hào)和困擾，曾讓中科院院士、中國(guó)探月工程高級(jí)顧問(wèn)歐陽(yáng)自遠(yuǎn)如鯁在喉。
對(duì)此，他回應(yīng)說(shuō)：“雖然現(xiàn)在航天商業(yè)化了，但美國(guó)在航天領(lǐng)域禁止與中國(guó)合作是不爭(zhēng)的事實(shí)，只要是含有美國(guó)敏感器件的衛(wèi)星，他們都不會(huì)準(zhǔn)許由中國(guó)來(lái)發(fā)射”，“中國(guó)曾經(jīng)跟蘇聯(lián)關(guān)系那么好，而他們的月球探測(cè)器帶回300克左右的月球樣品，中國(guó)連1克也拿不到……”
中國(guó)人想突破的核心技術(shù)，只能“自力更生”。
與此同時(shí)，中國(guó)在探月工程中的艱難探索，卻伴隨著“太空”、“太空爭(zhēng)霸”等“雜音”，發(fā)達(dá)國(guó)家習(xí)慣了獨(dú)享太空這塊“大蛋糕”，中國(guó)的后來(lái)居上，在他們看來(lái)顯得“格格不入”。
如今，“嫦娥”如愿抵達(dá)“月宮”，中國(guó)的探月步伐，將迎來(lái)新的征程。而中國(guó)的神話故事，也將會(huì)有更精彩的續(xù)篇。
第3篇：中國(guó)科學(xué)家的故事范文
下面我給同學(xué)們舉幾個(gè)有關(guān)積累成功的例子吧！
第一個(gè)故事說(shuō)的是：古代蒙古人訓(xùn)練大力士，就是用積累這個(gè)辦法的，他們從小讓參加大力士訓(xùn)練的孩子每天抱著剛出生不久的小牛犢上山吃草，小牛犢剛開(kāi)始不過(guò)十多斤重，孩子們可以輕松勝任。這樣，隨著牛犢的一天天長(zhǎng)大，孩子們的力氣也就越來(lái)越大了，最后，當(dāng)牛犢長(zhǎng)成幾百斤的大牛時(shí)，孩子們也就練出了能舉千斤鼎的神力了。
第二個(gè)故事說(shuō)的是：古印度一個(gè)著名棋手和皇帝下棋，皇帝問(wèn)他要什么賞賜，他說(shuō)，只要在棋盤(pán)上第一個(gè)格子里放一粒米，然后第二個(gè)格子里放兩粒米，第三個(gè)格子放四粒米，依此類(lèi)推，放滿64個(gè)格子就行了?；实酆芨吲d，不假思索就一口答應(yīng)。可后來(lái)兌現(xiàn)賞賜時(shí)，皇帝傻眼了，把全印度一年收獲的全部糧食加起來(lái)也不夠用。誰(shuí)能想到，棋盤(pán)上這一格到下一格的微不足道的積累，到后來(lái)竟然成了天文數(shù)字。
第三事例講的是：一位中國(guó)科學(xué)院院士原來(lái)在部隊(duì)一個(gè)科研單位工作。他原來(lái)基礎(chǔ)并不好，學(xué)歷不太“硬”，也曾不被人看好?？墒撬约簠s“不放棄，不拋棄”，一步一個(gè)腳印，慢慢地積累知識(shí)；積累經(jīng)驗(yàn)；積累成績(jī)。他不放棄一切可以學(xué)習(xí)機(jī)的會(huì)，他向一切內(nèi)行的人虛心請(qǐng)教；參加科研項(xiàng)目從小到大，從剛開(kāi)始當(dāng)助手，到后來(lái)自己牽頭領(lǐng)著助手干；發(fā)表學(xué)術(shù)論文從一開(kāi)始的一般刊物到后來(lái)的核心刊物到國(guó)外著名刊物；他自己也從一個(gè)默默無(wú)聞的工程師，成了本專(zhuān)業(yè)的權(quán)威，博士生導(dǎo)師，軍隊(duì)有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家。到2007年，他終于被評(píng)選為中國(guó)科學(xué)院院士，進(jìn)入了中國(guó)科學(xué)家的最高殿堂。他的成功經(jīng)歷，再次雄辯地說(shuō)明了積累對(duì)于成功的重要性。
天道酬勤，水滴石穿。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，成功需要積累；需要積累經(jīng)驗(yàn)；需要積累能力；需要積累成績(jī)。而這一切都離不開(kāi)恒心和堅(jiān)持，任何微小的量變，我們只要能堅(jiān)持不懈地朝著一個(gè)方向努力，最終必將導(dǎo)致質(zhì)的飛躍。古人說(shuō)得好，“千里之行，始于足下，九層之臺(tái)，始于壘土；合抱之木，生于毫末。“一個(gè)人若能每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，持之以恒，天天向上，就一定能積小勝為大勝，變平庸為神奇。他一定能找到成功的鑰匙，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，創(chuàng)造人生的輝煌業(yè)績(jī)。
那些一事無(wú)成的人，往往不是因?yàn)樗麄儧](méi)有能力；那些一事無(wú)成的人，而是他們?nèi)狈δ托模庇谇蟪?；那些一事無(wú)成的人，而是他們總想一口吃個(gè)胖子。于是結(jié)果他們就放棄了每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也就放棄了希望，放棄了成功！
第4篇：中國(guó)科學(xué)家的故事范文
中國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、世界上25種最瀕危的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物白頭葉猴就生活于此。它是廣西喀斯特石山森林系統(tǒng)的代表，象征著從更新世早期形成的物種，是當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境中的旗艦物種。白頭葉猴的幼崽通體金黃，隨著年齡的增長(zhǎng)，毛色轉(zhuǎn)黑，而頭部冠毛、頸部和上肩以及尾部的一段則保持白色，加之它們以各種樹(shù)葉為主要食物，故而得名。白頭葉猴一般棲息在懸崖峭壁的巖洞和石縫里，被稱為峭壁上的精靈。
人與猴共同的生存危機(jī)
在壯族鄉(xiāng)民中流傳著一個(gè)故事：很久很久以前，人們都很窮，村民們常常挨餓。有一天，一個(gè)老人去世了，人們披麻戴孝將老人送上山安葬。同行的小孩子們發(fā)現(xiàn)山上有很多野果，便決定不再下山，以野果為生，為父母?jìng)兪∠录Z食。后來(lái)這些小孩子們便變成了白頭葉猴，猴子的白冠、白肩，正是小孩子穿的孝衣，而猴子的白尾，正是孩子們系在腰間的麻帶。這個(gè)故事形象地說(shuō)明了白頭葉猴不與人類(lèi)爭(zhēng)食，世代相互陪伴，和諧共存的狀態(tài)。
然而，近30年來(lái)，人口增長(zhǎng)，生產(chǎn)方式的落后，使這里的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重不平衡。棲息地的破碎化和喪失，使人與猴子以及其他生物在有限的生存空間里展開(kāi)了激烈的生存之戰(zhàn)，白頭葉猴及當(dāng)?shù)厝嗣竦睦^續(xù)生存都受到嚴(yán)重威脅。到1996年，弄官山區(qū)的白頭葉猴數(shù)量?jī)H剩96只。
這樣的情況，一直到北京大學(xué)潘文石教授的到來(lái)而改變。潘文石教授是我國(guó)生物學(xué)界的泰斗，他曾在秦嶺群山中蟄伏13年研究野生大熊貓；他曾以堅(jiān)守科學(xué)的態(tài)度抵擋住重重壓力指出“竹子開(kāi)花”并非對(duì)野生熊貓的生存構(gòu)成威脅，而當(dāng)時(shí)這一結(jié)論幾乎是“板上釘釘”；他強(qiáng)烈反對(duì)把野生大熊貓統(tǒng)統(tǒng)圈進(jìn)飼養(yǎng)場(chǎng)，致信中央，并最終制止了這種錯(cuò)誤保護(hù)大熊貓的行為，挽救了大熊貓的生存危機(jī)，保護(hù)了秦嶺地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和生存發(fā)展，媒體尊敬地稱他為“熊貓之父”；他是第一個(gè)被《美國(guó)國(guó)家地理》雜志做人物專(zhuān)訪的中國(guó)科學(xué)家；他是首位獲得荷蘭王室授予保護(hù)野生動(dòng)物的“諾亞方舟”金獎(jiǎng)殊榮的中國(guó)科學(xué)家；他對(duì)自然科學(xué)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)“宗教般的執(zhí)著”讓著名作家梁曉聲心生“卑躬的敬意”。
1996年冬日的一個(gè)傍晚，一架水牛車(chē)把潘教授和他的一個(gè)研究生送到扶綏縣岜盆鄉(xiāng)的石山中，之后又轉(zhuǎn)入崇左縣的羅白和板利兩鄉(xiāng)的交界處。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)之后，他們最終落腳于崇左縣弄官山區(qū)一個(gè)棄置的軍營(yíng)。三間四面透風(fēng)的屋子、墻壁上東倒西歪的裂縫、屋外簡(jiǎn)單搭建的土壘灶臺(tái)，就是他們最初的研究基地。幾張磚墊起來(lái)，上面鋪幾塊破木板，一些稻草，一張席子，就是教授的床。在屋門(mén)口的墻壁上，潘教授用焦炭寫(xiě)下“君子之居，何陋之有？1996年11月17日”，至今清晰可見(jiàn)。
在最初的漂泊中，潘教授和學(xué)生在深山中風(fēng)餐露宿，天天鉆山溝，拿著5米望遠(yuǎn)鏡探尋白頭葉猴的蹤跡，看到了這種瀕危物種悲哀的生存狀況。然而，最讓潘教授內(nèi)心久久不能平靜的是當(dāng)?shù)孛裆钠D辛：“人類(lèi)和猴子，都走到了生存危機(jī)的邊緣。而人類(lèi)的情況更糟，猴子可以在山上的石坑里，尋找存留的雨水，但老百姓不可能爬到懸崖上去啊，只能在泥塘中找水，（沒(méi)有好的水井）他們吃的都是臟水。”
潘教授所說(shuō)的泥塘，就在羅白鄉(xiāng)雷寨屯的村口。其實(shí)就是一個(gè)大泥坑，水也不是活水，水質(zhì)十分渾濁，偶爾還漂浮著老鼠的尸體。水牛在泥塘里洗澡、喝水、拉屎撒尿，旁邊的婦女在泥塘里拿棍子洗衣服。村民們把泥塘的臟水挑回家，用明礬過(guò)濾，就成了全寨子500人的飲用水。這樣的水煮飯又黃又硬，由于長(zhǎng)期使用不潔凈的水，這里的村民大多有腸胃病，肝腫大。村里的年輕人想?yún)④?，體檢竟然沒(méi)有一個(gè)合格的。婦女病和子宮癌更是高發(fā)，60%的婦女患有子宮癌。
同時(shí)由于水質(zhì)的原因，鄉(xiāng)民們種植水稻、雜糧等谷物的收入很低，不足以維持生計(jì)。加上以采用白頭葉猴的骨頭為原料浸泡的烏猿酒價(jià)格不菲，不少鄉(xiāng)民靠偷獵白頭葉猴來(lái)提高收入。一個(gè)盜獵隊(duì)，沒(méi)多久就把一座山頭的幾百只猴子全部打死。弄官山地區(qū)一度盜獵猖獗，潘教授回憶說(shuō)：“亂七八糟，偷獵到處都有，竹竿、網(wǎng)、粘膠啊，就粘老鼠那個(gè)貼在樹(shù)上，把小猴子粘住，我們要去救它，公猴母猴都來(lái)打我們，那是很危險(xiǎn)的?！?/p>
此外，在弄官山區(qū)24平方公里的地區(qū)周?chē)?，居住著至?000人，對(duì)土地的開(kāi)發(fā)幾乎達(dá)到了飽和。人口膨脹和土地供應(yīng)的矛盾逐年激化，導(dǎo)致白頭葉猴活動(dòng)的叢林和平地灌木叢不斷被平整為耕地，石山也伴隨著轟轟的采石炮不斷縮小，當(dāng)最后一寸土地也被種上莊稼之后，人們便發(fā)現(xiàn)自己還能否繼續(xù)生存下去也成了問(wèn)題。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的燃料主要來(lái)源于野生林木，每年對(duì)薪柴的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于野生植物的生長(zhǎng)量，樹(shù)木的減少直接影響到白頭葉猴的生存。自然界的生命是相互依存的，這樣發(fā)展下去，不但白頭葉猴難以生存，其他動(dòng)植物也將面臨絕境，喀斯特地貌的水土便難以保持，農(nóng)民們也會(huì)陷入更加貧困的境地而無(wú)法自拔。
潘教授發(fā)現(xiàn)，白頭葉猴瀕臨滅亡的危機(jī)和人類(lèi)貧窮的危機(jī)，是同時(shí)產(chǎn)生的。他目睹了當(dāng)?shù)厝素毨У纳钐幘常喝司晔杖脒€不到400元；一家五口人只有一條長(zhǎng)褲，誰(shuí)出門(mén)誰(shuí)穿 ；一家人熬一鍋粥，誰(shuí)餓了誰(shuí)吃。村子里沒(méi)有學(xué)校，孩子們只能在家?guī)椭鲂┘覄?wù)和農(nóng)活，他們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)任何零食。潘教授心疼孩子們，就經(jīng)常給孩子們發(fā)各種糖果，孩子們也漸漸喜愛(ài)上這個(gè)慈眉善目的教授爺爺。一天雨后，一群孩子來(lái)軍營(yíng)找潘爺爺玩，可是道路泥濘，一個(gè)小女孩的鞋陷在泥地里丟失了，潘教授帶著工作人員找了許久都沒(méi)有找到。女孩哭的非常傷心，因?yàn)樗挥羞@一雙鞋。
第5篇：中國(guó)科學(xué)家的故事范文
由于時(shí)間的限制，電影往往只截取“魚(yú)的中段”，而忽略掉關(guān)乎起承轉(zhuǎn)合的頭尾。拿姚明自傳電影《姚之年》來(lái)說(shuō)，影片一上來(lái)就從“乒乓外交”切換到NBA選秀樂(lè)透現(xiàn)場(chǎng)，仿佛那跳躍的乒乓球真能決定姚明和中國(guó)籃球的命運(yùn)。接下來(lái)，身材單薄、眼神飄忽的姚明開(kāi)始了闖關(guān)游戲：語(yǔ)言差異、文化隔閡、思鄉(xiāng)情切、每晚都有狠角色出來(lái)囂張，直到遭遇最后的BOsS奧尼爾。
從出生起就被預(yù)定
這其實(shí)還是個(gè)丑小鴨變白天鵝的惡俗故事，是西方媒體以自己的好惡和價(jià)值觀創(chuàng)造出的另一個(gè)美國(guó)夢(mèng)。遺憾的是，在中國(guó)媒體毫無(wú)原則的照單全收后，中國(guó)受眾接受了這種敘事方式，他們打骨子里覺(jué)得姚明就是從石頭里蹦出來(lái)的不世英才，他們認(rèn)為NBA的壯麗河山是姚明一手打下的，他們感謝美國(guó)人的給予和包容，他們鄙視中國(guó)籃協(xié)和上海方面對(duì)姚明薪水50％的抽成，更憤怒于中國(guó)男籃對(duì)姚明喋喋不休的召喚。
的確，姚明是西方商業(yè)化炒作的一大受益者，但同時(shí)，他也是中國(guó)舉國(guó)體制最完美的作品，后者賦予了姚明職業(yè)選擇、巨人身軀、甚至最初的生命。他或許將名垂千古，但終其一生，他都脫不了舉國(guó)體制這座五指山的遮蔽。
姚明從未掩飾過(guò)自己的出身：“從出生起我就被預(yù)定了。”上海隊(duì)老教練王重光說(shuō)：“我們盼望姚明的出生整整盼了三代?！毖呕Ⅲw育說(shuō)：“作為舉國(guó)體制的產(chǎn)物，姚明的出生就像一場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！?/p>
“中國(guó)體育官員為了通過(guò)體育為國(guó)增光，他們對(duì)姚明家族的兩代人進(jìn)行了追蹤?！鼻啊缎侣勚芸酚浾呃瑺栐凇缎袆?dòng)姚明》一書(shū)中寫(xiě)道，“姚明的祖父是上海身材最高的人，他的父親姚志源身高2.06米，母親方鳳娣1.88米，是當(dāng)時(shí)中國(guó)最高的夫妻，因此當(dāng)姚明降臨人世時(shí)，全中國(guó)體育界都知道他是個(gè)特殊人物。”
舉國(guó)體制的痕跡在上?！缎旅裢韴?bào)》的故紙堆中得到了充分顯現(xiàn)。1980年9月12日，為參加九城會(huì)的男籃決賽，姚志源無(wú)法陪在待產(chǎn)的方風(fēng)娣身邊，第二天，《新民晚報(bào)》在弘揚(yáng)姚爸爸“舍小家為大家”優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)，順道恭喜了姚明的降生，這也成為后來(lái)姚明從未改過(guò)年齡的鐵證。
“姚時(shí)代”終將遠(yuǎn)離
落地重達(dá)10斤2兩的姚明迄今依然保持著中國(guó)男籃國(guó)家隊(duì)的出生重量紀(jì)錄，而長(zhǎng)到8歲時(shí)，他已經(jīng)達(dá)到了中國(guó)成年人的平均身高。拉默爾寫(xiě)道，“當(dāng)時(shí)盡管姚爸爸姚媽媽雙雙反對(duì)，盡管小姚明對(duì)地理和歷史更有興趣，但在各方壓力下，小巨人最終還是選擇了籃球?！?/p>
接下來(lái)，為了能讓姚明更高一點(diǎn)，中國(guó)科學(xué)家嘗試了一切方法，包括配置以中藥成分為主的營(yíng)養(yǎng)劑，減少有可能抑制青少年增高的負(fù)重訓(xùn)練，增長(zhǎng)睡眠時(shí)間等等。可以說(shuō)，姚明的超級(jí)身高是眾志成城的結(jié)果，他的命運(yùn)始終被固定在一條預(yù)定的軌道上，從未偏離。
當(dāng)姚明的身高最終撐破了中國(guó)籃球的天空時(shí)，新劇本又恰到好處的送到了他眼前。
第6篇：中國(guó)科學(xué)家的故事范文
答：____________________________
2．近日,廣電總局下發(fā)《〈廣播電視廣告播出管理辦法〉的補(bǔ)充規(guī)定》,決定自2012年1月1日起,全國(guó)各電視臺(tái)播出電視劇時(shí)，每集電視劇中間不得再以任何形式插播廣告。請(qǐng)你圍繞著“這個(gè)規(guī)定的好處”擴(kuò)寫(xiě)一段話。（不少于60字）
答：____________________________
3．據(jù)2012年2月22日《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道：北京大學(xué)110周年校慶臨近，校慶辦主任龔躍向媒體證實(shí)：“我校110周年校慶校友接待的一個(gè)重要原則是：序長(zhǎng)不序爵?！L(zhǎng)’指的是年齡、入校時(shí)間早晚，‘爵’指的是官位?！闭?qǐng)你對(duì)這種做法，發(fā)表一個(gè)帖子，談?wù)勀愕目捶ā＃?00字左右）
答：____________________________
4．以“典麗的辭句”為開(kāi)頭，重組下面的句子。(可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，但不能增減信息、不能改變?cè)?
散文的美，不在于你能寫(xiě)出多少旁征博引的故事，亦不在于多少典麗的辭句，而在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。
典麗的辭句：________________________
5．將下面的四個(gè)短句改寫(xiě)成一個(gè)長(zhǎng)單句，要求語(yǔ)言通順，語(yǔ)意不變。可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。
①近日，中國(guó)科學(xué)家打造出了一頂新穎的“納米皇冠”。
②皇冠制作的原材料是鉑金。
③皇冠的制作運(yùn)用了分子納米技術(shù)。
④皇冠制作過(guò)程中得到了中國(guó)自然科學(xué)基金委員會(huì)“納米科技重大研究計(jì)劃”小組以及中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”小組的支持。
答：____________________________
6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
文化現(xiàn)象或文化習(xí)慣，是文化的“自然”而非文化的“自覺(jué)”。____。____ 。
____。____。____?！拔摹笔菢?gòu)成而“化”是功能，相對(duì)于“化”之功能取向而言，“文”之構(gòu)成往往更具有穩(wěn)定性。
①所謂“文化”，意在“以文化人”，即《易經(jīng)》所言“觀乎人文以化成天下”。
②文化作為“人文”，在其構(gòu)詞的“使動(dòng)結(jié)構(gòu)”中，本身就體現(xiàn)出一種“化人”的自覺(jué)。
③文化自覺(jué)，是人的文化追求的自覺(jué)，更是文化人的人格陶塑的自覺(jué)。
④中國(guó)傳統(tǒng)文化追求的“天人合一”，就有“人文”順應(yīng)“天文”之意。
⑤此間“人文”相對(duì)于“天文”而言，“天文”是自然之“文”，而“人文”是人為之“文”。
A．①④⑤②③
B．③①⑤④②
C．②③①⑤④
D．①③②④⑤
7．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
一張琴做得好壞，材料第一重要這也是為何一些新制的名家古琴價(jià)格同樣不菲的原因所在。
①木材越老、越干燥，效果越好。
②制作古琴最好的老料大多取自廟宇老屋或敗棺的桐木、梓木
③用老木制成的古琴聲音頻率范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)用新木制成的，木質(zhì)越老，顫音的頻率越高，音色越是渾厚
④這樣的木頭歷經(jīng)百年，已經(jīng)沒(méi)有水分了，干燥清爽，堅(jiān)硬如石，用手敲打，音色純凈清亮，但找到這樣的老料相當(dāng)不易
⑤收藏古琴最重要的標(biāo)準(zhǔn)是音色，而古琴的音色與其共鳴箱內(nèi)所使用的木材有關(guān)
A．①④③②⑤B．③⑤④②①
C．⑤①③②④D．②③④①⑤
8．閱讀下面文字，分別針對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、主機(jī)，從積極的角度各寫(xiě)一句話進(jìn)行勸說(shuō)，要求語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力。
某一天，顯示器嘆息道：“唉，瞧我多可憐，天天被那個(gè)人盯著看?！笔髽?biāo)一聽(tīng)不樂(lè)意了，說(shuō)：“看算什么。我還天天被他攥在手里挪來(lái)挪去呢！”鍵盤(pán)接過(guò)話茬，委屈地說(shuō)：“我天天被他敲打?！边@時(shí)，主機(jī)開(kāi)始說(shuō)話了：“哥幾個(gè)都別說(shuō)了，你們哪有我慘，我天天被人按肚臍眼……”
對(duì)顯示器：別人盯著你看，證明你在被關(guān)心。
對(duì)鼠標(biāo)：_______________________________
對(duì)鍵盤(pán)：_______________________________
對(duì)主機(jī)：_______________________________
9．在一次辯論會(huì)上，主持人講了下面一個(gè)故事，請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容引出甲、乙兩方辯題。要求：雙方辯題語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)10個(gè)字，具有可辯性。
兩個(gè)失敗者沮喪地躺在屋子里，同時(shí)看到下面的情景：
一只蜘蛛要在天棚的拐角處結(jié)網(wǎng)，它向另一面墻壁蕩過(guò)去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來(lái)――這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動(dòng)觸動(dòng)了他們。
甲說(shuō)：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執(zhí)著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來(lái)！
乙說(shuō)：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動(dòng)一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！
甲方辯論題目：________________________
乙方辯論題目：________________________
10．根據(jù)具體情景，請(qǐng)委婉分別擬出讓人們關(guān)閉手機(jī)的告示。
(1)發(fā)言者臺(tái)上講，手機(jī)下面響。很好的會(huì)場(chǎng)氣氛，被此起彼伏的手機(jī)鈴聲破壞了。
答：_____________________________________________________________________
(2)在加油站和燃?xì)鈳?kù)，手機(jī)信號(hào)會(huì)引起火災(zāi)和爆炸，使災(zāi)害從天而降。
答：_____________________________________________________________________
11.著名音樂(lè)人高曉松因醉駕被判六個(gè)月拘役，2011年11月8日凌晨零點(diǎn)，高曉松從北京東城區(qū)看守所刑滿獲釋。高曉松曾許下心愿：愿意終身做義工，宣傳不要酒后駕駛。
（1）假如請(qǐng)高曉松擔(dān)任宣傳“不要酒后駕駛”公益廣告的形象代言人，你認(rèn)為這樣做合適嗎？請(qǐng)陳述你的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。
答：_____________________________________________________________________
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一句勸阻酒后駕駛的公益廣告語(yǔ)。
答：_____________________________________________________________________
12.閱讀下面這幅華君武先生的漫畫(huà)，然后說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容并概括其寓意。
畫(huà)面內(nèi)容：_____________________________________________________________________
寓意：_____________________________________________________________________
13.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下表所包含的主要信息，并填寫(xiě)在橫線上，表述中不得出現(xiàn)表格中的具體數(shù)字。
年份 中央財(cái)政三農(nóng)支出（億元） 中央財(cái)政用于糧食生產(chǎn)相關(guān)投入（億元） 全國(guó)糧食總產(chǎn)量（萬(wàn)噸） 全國(guó)糧食總產(chǎn)量比上年增長(zhǎng)
2009 7253 3873 53082 0.4%
2010 8183.4 4653 54641 2.9%
2011 10408.6 4985 57121 4.5%
（1）根據(jù)上表可以看出，中央財(cái)政三農(nóng)支出____，特別是2011 年____ 。
（2）得益于中央財(cái)政用于糧食生產(chǎn)的投入逐年增加，全國(guó)糧食總產(chǎn)量____，特別是2011年，糧食總產(chǎn)量增長(zhǎng)率____ 。
【參考答案】
1．示例：這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛(ài)和信念的堅(jiān)持，他們的高原紅，是陽(yáng)光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個(gè)時(shí)代最新鮮最健康的紅潤(rùn)。
2．示例：這個(gè)規(guī)定對(duì)廣大觀眾確實(shí)是一個(gè)好消息，我國(guó)電視劇的收視率較高，廣告投放也比較多，觀眾意見(jiàn)較大，這個(gè)問(wèn)題很受關(guān)注。電視劇中插廣告被禁止，觀眾收視感覺(jué)會(huì)更好。
3.示例：按職位高低排序，是通行規(guī)則。但南京大學(xué)卻打破常規(guī)，像家庭成員聚會(huì)一樣辦這樣意義重大的盛會(huì)。相信對(duì)每一位南京大學(xué)校友們來(lái)說(shuō)，這都是個(gè)溫暖的消息。尊師重教、敬老尊賢本是大學(xué)應(yīng)有的風(fēng)范和氣度，“序長(zhǎng)不序爵”也體現(xiàn)了大學(xué)對(duì)每一位校友的尊重。
4.示例：典麗的辭句、旁征博引的故事用得多并不意味著散文就美，散文的美在于能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。
5．示例：近日，在中國(guó)自然科學(xué)基金委員會(huì)“納米科技重大研究計(jì)劃”小組以及中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”小組的支持下，中國(guó)科學(xué)家運(yùn)用分子納米技術(shù)打造出了一頂新穎的鉑金“納米皇冠”。
6．B（③緊承首句的文化的“自覺(jué)”,對(duì)文化的“自覺(jué)”作解釋?zhuān)虎俳忉屃恕拔幕保虎菥o承①說(shuō)明了“人文”和“天文”的區(qū)別；④是對(duì)⑤的印證；②是對(duì)尾句的引領(lǐng)）
7．C（依據(jù)語(yǔ)境，聯(lián)系上下文）
8．示例：
對(duì)鼠標(biāo)：被人攥在手里，也是一種溫暖。
對(duì)鍵盤(pán)：常常被人敲打，才能時(shí)時(shí)保持警覺(jué)。
對(duì)主機(jī)：被人按了肚臍眼，換來(lái)的是生命的流動(dòng)。
9．示例：面對(duì)挫折要堅(jiān)持不懈面對(duì)挫折要重新選擇
10．（1）請(qǐng)讓您的手機(jī)休息一會(huì)兒；別讓您的手機(jī)累垮了；這里不是手機(jī)發(fā)言的地方。
（2）火神正等著被您的手機(jī)喚醒；別讓您的手機(jī)驚醒了死神。
11.示例：
（1）“不合適”：高曉松作為一個(gè)有影響的公眾人物，因酒駕被判刑，是一個(gè)負(fù)面形象，用負(fù)面形象進(jìn)行正面宣傳，是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
“合適”：高曉松因酒駕被判刑后認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好，依法服刑直至期滿，為有錯(cuò)必改樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，對(duì)后來(lái)者有一定的警示意義。
（2）示例：餐桌幾滴酒，幾行悔恨淚。
12.內(nèi)容：畫(huà)中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露出一張臉。畫(huà)面上寫(xiě)有畫(huà)中人的獨(dú)白：“永不走路，永不摔跤，永處襁褓?！?/p>
寓意：該畫(huà)面諷刺了那種因懼怕失敗、磨難和犯錯(cuò)誤而自我保護(hù)起來(lái)，不再敢去進(jìn)取和奮斗的人，批判了現(xiàn)實(shí)生活中逃避主義和“不作為”行為。
第7篇：中國(guó)科學(xué)家的故事范文
關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 教學(xué)語(yǔ)言 藝術(shù)性
教學(xué)是一種思維和語(yǔ)言同時(shí)進(jìn)行的雙重活動(dòng)，教學(xué)效果在很大程度上取決于教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)想成為受學(xué)生歡迎的教師，首先應(yīng)當(dāng)有語(yǔ)言藝術(shù)的修養(yǎng)，教師語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱影響著教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也直接影響到學(xué)生語(yǔ)言和思維的發(fā)展。正確掌握和熟練運(yùn)用語(yǔ)言是執(zhí)教的起碼條件，而高超的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，是教育特別是課堂教學(xué)取得成功的重要因素之一。不同學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言有其獨(dú)具的特征。物理教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)語(yǔ)言與物理學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合，物理概念、規(guī)律就是通過(guò)物理語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。
一、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，具有科學(xué)性
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理學(xué)內(nèi)容的精、簡(jiǎn)、活決定了物理語(yǔ)言的高度概括性和科學(xué)性。物理學(xué)語(yǔ)言的確切、適度、簡(jiǎn)潔是物理科學(xué)自身的需要，也是物理思維邏輯性的直接體現(xiàn)，它要求教師在講課時(shí)，要準(zhǔn)確的使用概念，科學(xué)地進(jìn)行判斷，合乎邏輯的進(jìn)行推理，使學(xué)生留下深刻的印象。否則，含糊不清、模棱兩可的概念，都會(huì)給學(xué)生思維造成混亂。
首先，物理語(yǔ)言的科學(xué)性主要體現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確、符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，以及錘煉準(zhǔn)確、使語(yǔ)言精煉上。因?yàn)檎Z(yǔ)言是思維和客觀的反映，是一切物質(zhì)概念和規(guī)律的外衣，只有用科學(xué)性的語(yǔ)言才能逼真地反映客觀真理。所以，在物理教學(xué)中要把握住物理語(yǔ)言與自然語(yǔ)言的區(qū)別，不能亂用自然語(yǔ)言中的詞語(yǔ)來(lái)代替物理語(yǔ)言。例如，說(shuō)“某物體50公斤重”，這在自然語(yǔ)言中和重量似乎相同，可以通用，而在物理語(yǔ)言中就表示不同的概念，不能互相代替?！肮铩笔琴|(zhì)量的實(shí)用單位，質(zhì)量和重量雖有聯(lián)系，但它們表示的意義不同。應(yīng)說(shuō)成是“某物體的質(zhì)量是50千克或50公斤”。更不允許出現(xiàn)任何“好像、肯定、大概”等之類(lèi)的模糊語(yǔ)言。在物理定律的描述中，經(jīng)常會(huì)用到“在……范圍內(nèi)”、“在只有……下，才……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確地嚴(yán)格區(qū)分它們的含義。對(duì)此教師要運(yùn)用自如，還要讓學(xué)生掌握運(yùn)用。例如“在只有重力和彈力做功的條件下，物體的機(jī)械能才保持守恒”，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)成是“在……下”，而要反復(fù)突出強(qiáng)調(diào)“只有”、“做功”二字，更不能省去不用。
其次，教師應(yīng)根據(jù)教材要求、難點(diǎn)和關(guān)鍵，做到思路清晰明確，建立起物理學(xué)科的詞匯“儲(chǔ)存庫(kù)”，恰到好處地使用一些有生命力的規(guī)律詞語(yǔ)，加強(qiáng)記憶力。可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好一條思路，安排好課堂情節(jié)，使學(xué)生在“一波三折”中得到最大的收獲。如光學(xué)部分內(nèi)容比較豐富、抽象，但可把它歸結(jié)成一句話：“一個(gè)公式、二個(gè)定律，三條光線”，將這一、二、三的來(lái)龍去脈講清講透，各種類(lèi)型的題目就會(huì)迎刃而解，收到出奇制勝的效果。在教學(xué)中，不僅教師要做到用簡(jiǎn)潔的物理語(yǔ)言講課，用簡(jiǎn)練合理的最優(yōu)方法解答習(xí)題，同時(shí)還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生這樣做，使學(xué)生能夠用精練的物理語(yǔ)言抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，簡(jiǎn)潔地回答問(wèn)題，如“成熟的蘋(píng)果為什么會(huì)落到地面，而天上的星星卻掉不下來(lái)”，簡(jiǎn)潔的回答是“由于萬(wàn)有引力的作用”。又如“海市蜃樓與沙漠蜃景是怎樣形成的”，簡(jiǎn)潔的回答是“由于光的反射與折射的原因”。
二、生動(dòng)、形象、傳神，具有啟發(fā)性
物理公式、概念及定理的抽象化，是增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理難度的主要因素，這就要求教師在物理教學(xué)中盡可能把抽象的知識(shí)講得具體、形象、能夠聯(lián)系實(shí)際，通俗易懂。準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言既能清楚地闡述教師的思維，又能為學(xué)生所理解并易接受，而且要象磁石般的引力那樣吸引著學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣，這是物理教師語(yǔ)言的基礎(chǔ)和前提。即從具體實(shí)例出發(fā)，用對(duì)思維和感官有啟發(fā)性的聲形并茂、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行抽象概括，充分展示物理知識(shí)的趣味性。如在講“牛頓第三定律”時(shí)，可采用項(xiàng)羽和將士們比力氣的例子：楚霸王為了選大力士，命眾將軍坐在椅子上，看誰(shuí)能用手把自己舉起來(lái)。教師這樣一說(shuō)，同學(xué)們就會(huì)各自手搬凳子試圖托起自己，結(jié)果和項(xiàng)羽一樣，不管你用了多大的力氣，大家還是坐在原地。最后得出“楚霸王決不能舉起自己”。這就很自然地幫助學(xué)生理解了：“力的作用是相互的，力不能單獨(dú)存在，項(xiàng)羽托椅子的力和椅子向下拉項(xiàng)羽手的力是一對(duì)作用力與反作用力”。同時(shí)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
另外，生動(dòng)的物理語(yǔ)言，還表現(xiàn)在教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的聯(lián)想或想象調(diào)動(dòng)到教師所講授的事物之上，使之如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲。要注意以誘發(fā)的手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為他們獨(dú)立的感受與思維提供條件，指引方向，由淺入深，由易入難使他們的聯(lián)想與想象力能充分地活躍起來(lái)。而且教師也要講求教學(xué)的節(jié)奏性，一堂課，也像一部作品一樣，是和諧而有節(jié)奏的。在內(nèi)容的難易安排上，要高低起伏，錯(cuò)落有致；在講授的情緒與速度上，要疏密得當(dāng)，有張有弛；在教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)上，應(yīng)是多變與新穎等等。這樣能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，增強(qiáng)理解和加深記憶。把抽象的事物具體化，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把概念的東西形象化，從而準(zhǔn)確地表現(xiàn)教師的思維，達(dá)到教育、啟發(fā)學(xué)生的目的。而那些枯燥乏味、呆板單調(diào)的語(yǔ)言，則會(huì)成為抑制學(xué)生聽(tīng)課情緒的信號(hào)，增加學(xué)生思維的疲勞。
三、選材精當(dāng)、合適補(bǔ)充，具有教育性
教師作為塑造學(xué)生靈魂的工程師，靠得是言傳身教和為人師表。因此，同樣的話，同樣的事例，由教師講給學(xué)生，就必須考慮該怎樣講才能點(diǎn)燃學(xué)生心靈之火，達(dá)到既教書(shū)又育人的效果。
首先，作為一名物理學(xué)科教師很好地將愛(ài)國(guó)主義貫穿在自己的教學(xué)中，避免生搬硬套和單純的說(shuō)教。比如現(xiàn)代物理學(xué)家?guī)缀鯙檠笕怂鶋艛啵ɡ矶傻牡旎硕酁橥鈬?guó)學(xué)者，所以光講外國(guó)學(xué)者如何如何，這對(duì)長(zhǎng)國(guó)人志氣，實(shí)為難題。因此要想辦法尋找與外國(guó)科學(xué)家有關(guān)的中國(guó)學(xué)者，因我國(guó)也有眾多的國(guó)際大物理學(xué)家的弟子，如原國(guó)家科協(xié)主席周培源是愛(ài)因斯坦的學(xué)生，原江蘇省物理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)施士元是居里夫人的學(xué)生。這樣，通過(guò)講述外國(guó)科學(xué)家的豐功偉績(jī)，交錯(cuò)講述包括我國(guó)學(xué)者的潛在貢獻(xiàn)，既傳授了物理史知識(shí)，又進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族感和自信心，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)使命感。
其次，根據(jù)教材內(nèi)容和物理學(xué)家的貢獻(xiàn)適當(dāng)介紹一些相應(yīng)的物理學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義思想，勇于探索和刻苦鉆研的精神。如中國(guó)科學(xué)家、火箭專(zhuān)家錢(qián)學(xué)森為報(bào)效祖國(guó)，不惜優(yōu)厚的待遇，沖破種種阻撓歷經(jīng)整整五年才回到祖國(guó)，對(duì)中國(guó)的航天技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程作出了巨大的開(kāi)拓性的貢獻(xiàn)。居里夫人為紀(jì)念自己的祖國(guó)將她發(fā)現(xiàn)的一種元素命名為“釙”。同時(shí)還要通過(guò)一些分組實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用互動(dòng)互助的行為導(dǎo)向法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神。因?yàn)槲锢韺W(xué)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，不是一個(gè)人或幾個(gè)人就能發(fā)展起來(lái)的。正如宇宙飛船能安全從太空回到地球一樣，那是眾多科學(xué)家和科技人員共同努力的結(jié)果。
再次，滲透一些歷史的和現(xiàn)代的物理知識(shí)，在適當(dāng)?shù)牡胤介_(kāi)設(shè)一些“窗口”可以引導(dǎo)學(xué)生向窗外的世界望一望，那怕僅僅是一瞥，都會(huì)開(kāi)闊他們的眼界，讓學(xué)生感到“外面的世界很精彩”。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和探索科學(xué)的強(qiáng)烈欲望，還可以促使他們從小立志為科學(xué)獻(xiàn)身。如通過(guò)“泰坦尼克”號(hào)至今還沉睡在大西洋彼岸的歷史事件，讓學(xué)生明白它不僅僅是表達(dá)了《我心永恒》的一段愛(ài)情故事，更重要的是引發(fā)學(xué)生對(duì)那艘在當(dāng)時(shí)最大、最豪華，而且也是第一次出海就失事的世界巨輪產(chǎn)生的疑惑。為了尋找1912年在大西洋沉沒(méi)的“泰坦尼克”號(hào)和船上的珍貴財(cái)寶――價(jià)值連城的“海洋之心”，尋寶探險(xiǎn)家布洛克除發(fā)現(xiàn)一些堅(jiān)守崗位的乘務(wù)員遺骸外，還從沉船上打撈起一個(gè)銹跡斑斑的保險(xiǎn)柜，不料其中只有一幅保存完好的畫(huà)……一方面體現(xiàn)了船上所有工作人員格盡職守的奉獻(xiàn)精神，另一方面告誡人們要尊重客觀規(guī)律，大西洋海面冰山移動(dòng)的時(shí)空觀是造成此次巨輪沉沒(méi)的原因。
四、語(yǔ)言和非語(yǔ)言手段巧妙有機(jī)地結(jié)合，具有直觀性
物理學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維高度集中概括的形式反映客觀世界的本質(zhì)屬性的規(guī)律。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量利用學(xué)生的各種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻的掌握知識(shí)。即運(yùn)用語(yǔ)言和圖像、模型等非語(yǔ)言手段有機(jī)結(jié)合的形象化物理語(yǔ)言，采用多媒體立體化教材和相應(yīng)的課件，以及可以幫助學(xué)生互動(dòng)、自學(xué)的網(wǎng)頁(yè)，把抽象的物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為形象直觀問(wèn)題，從而使學(xué)生便以觀察、思考、理解和記憶。
在物理教學(xué)中，積極發(fā)揮形象化語(yǔ)言的作用，充分運(yùn)用圖像、圖片、模型即演示等輔手段，會(huì)對(duì)學(xué)生改變單一的思維習(xí)慣，拓寬思路產(chǎn)生積極影響。如用電力線來(lái)描述電場(chǎng)，用磁力線來(lái)描述磁場(chǎng)，用發(fā)電機(jī)模型來(lái)演示交流電的產(chǎn)生等都是為了增強(qiáng)形象直觀性。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透一些電教媒體原理教學(xué)手段，有水到渠成之效。有許多物理概念比較抽象，運(yùn)用電教媒體動(dòng)畫(huà)可化抽象為形象，突破難點(diǎn)。例如“波的干涉”這一概念就是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。首先，用《振動(dòng)合成》投影片，從振動(dòng)的合成講波的疊加和波的不相干性，讓學(xué)生深刻理解波的干涉演示，在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用線疊波紋投影片化動(dòng)為靜，將干涉現(xiàn)象停留在銀幕上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后，用《波的干涉原理》投影片講干涉現(xiàn)象的產(chǎn)生。最后，用紅綠兩色互補(bǔ)原理制作的《波的干涉圖樣》投影來(lái)講解穩(wěn)定干涉的條件。這樣學(xué)生就很容易，而且能夠深刻理解波的干涉的概念。
總之，語(yǔ)言是人類(lèi)生活中最難得可貴的一種藝術(shù)和能力，特別對(duì)教師來(lái)說(shuō)，更顯示出它的重要性。教師若沒(méi)有好口才，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有羽翼。但作為一名物理教師，更要認(rèn)識(shí)正確運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的重要性，克服自己隨意性的語(yǔ)言，不能想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。應(yīng)該嚴(yán)格自我要求，加強(qiáng)自身訓(xùn)練，努力提高物理教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，從而使物理教學(xué)力求具有科學(xué)性、啟發(fā)性、形象性和教育性。
參考文獻(xiàn)：
[1]張世忠．物理教學(xué)研究[M]．北京：高等教育出版社，2000．
第8篇：中國(guó)科學(xué)家的故事范文
《教育魅力》心得體會(huì)
教師教育魅力是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生相處時(shí)，教師的學(xué)識(shí)品格能力情緒志向等綜合因素對(duì)學(xué)生的認(rèn)知行為追求等方面產(chǎn)生的積極影響力。教師教育魅力的形成是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)教師的人格、學(xué)識(shí)、舉止風(fēng)度、音容笑貌綜合統(tǒng)一的過(guò)程，是一個(gè)由內(nèi)到外的過(guò)程。魅力是以個(gè)人的文化修養(yǎng)為底蘊(yùn)的，魅力的形成，一定要有知識(shí)的積累和生活的閱歷，一定要經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練，正因?yàn)槿绱?，魅力才有著很?qiáng)的個(gè)性才值得品味。
當(dāng)一位教師將教育事業(yè)視為天職，教師和名字一樣，成為個(gè)人最自豪的部分。并把這份事業(yè)和人生的理想高度融合，并流淌在生命的長(zhǎng)河中，那這個(gè)教師是擁有教育魅力的。理想不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴品，而是一個(gè)人生命的動(dòng)力，有了理想就等于有了靈魂，因而志當(dāng)存高遠(yuǎn)成為千古以來(lái)，做人立身顛覆不破的真理，人要仰望天空，有遠(yuǎn)大的理想寬廣的胸懷，又要腳踏實(shí)地直面現(xiàn)實(shí)，從一點(diǎn)一滴做起。以堅(jiān)韌與執(zhí)著，不斷開(kāi)拓新境界。
中國(guó)科學(xué)家院士北大教授姜伯駒就是這樣彰顯教育魅力的教授，他始終活躍在北京大學(xué)的講臺(tái)上，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，甘為人梯，她懷著讓數(shù)學(xué)服務(wù)于民族振興與國(guó)計(jì)民生的理想，站立講臺(tái)50余載，直到70歲，還堅(jiān)持查閱學(xué)生作業(yè)。在姜伯駒的課堂里，學(xué)生感到。數(shù)學(xué)并非孤立而超拔的，而是一種理性的精神，是閃爍著自由的光芒的充滿迷人的魅力。
于漪是一位時(shí)代感強(qiáng)，有著先進(jìn)的教育思想前瞻性的教育理念的教師。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師，即使他數(shù)十載的身體力行，也是他不斷更新自我超越自我，悟出的為師之道。他認(rèn)為，時(shí)代在前進(jìn)，教育必須與時(shí)俱進(jìn)，教師身上必須有時(shí)代的年輪，將是要克服浮躁，不為功利所裹挾，應(yīng)堅(jiān)守育人的使命，登高望遠(yuǎn)，用明天建設(shè)者的要求，直到今天的教育教學(xué)工作，勤于學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力奮進(jìn)，把生命融入使命之中，是他畢生追求的目標(biāo)。
在學(xué)生心目中，于漪老師是一個(gè)謙和、善解人意的師長(zhǎng)，在同事眼中，于老師是一位一身正氣，為人師表的好校長(zhǎng)，好老師。理想規(guī)定了人的內(nèi)在本質(zhì)。決定著人的心理意志和精神狀態(tài)。我們能從于老師身上感受到使命意識(shí)和理想色彩的高度統(tǒng)一，因而它不斷地超越自身，是無(wú)私和充滿教育魅力的。
在中國(guó)的歷史文化傳統(tǒng)中。為學(xué)、為師、為人是統(tǒng)一的，在教書(shū)育人楷模中，徐英杰老師以自身的人格力量，學(xué)術(shù)魅力成為學(xué)生欣賞的教師；汪金權(quán)老師面對(duì)高薪的誘惑，毅然選擇返鄉(xiāng)，承擔(dān)教育下一代的重任，決心實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)學(xué)生求學(xué)求知的夢(mèng)想。為更多學(xué)生提供平等就學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)生愿意跟隨著他的腳步前行，因?yàn)樗侨绱藞?jiān)定，他的步伐又是如此有力。《第56號(hào)教室的奇跡》中雷夫的教學(xué)故事鼓舞了許多教師。也讓人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，書(shū)中的雷夫曾在2012年的年初來(lái)到中國(guó)，帶著他和56號(hào)教室的故事。雷夫說(shuō)了這樣一件事。起初，在他的班里，總有一些頑劣的孩子。以破壞學(xué)校公物為豪。雷夫見(jiàn)到教室內(nèi)的桌椅，破爛不堪就在放學(xué)后用心整理不料，第二天修好的椅子又成了淘氣孩子的玩具，又被無(wú)情的損壞了。雷夫日復(fù)一日的修理，孩子們慣性似的進(jìn)行破壞。終于有一天，修理過(guò)程中雷夫的手被釘子劃傷了，淚水流了下來(lái)。他不明白學(xué)生為什么還不摒棄陋習(xí)，還學(xué)不會(huì)愛(ài)惜。這一幕恰好被班里的一個(gè)孩子王目睹。從那時(shí)起，桌椅就再也沒(méi)有遭到孩子們的惡劣對(duì)待。
雷夫無(wú)聲的堅(jiān)持終于見(jiàn)效了，一遍又一遍，重復(fù)告訴人們一個(gè)道理。教師不僅能通過(guò)話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生取得更好的發(fā)展，有時(shí)候就是無(wú)言的舉動(dòng)，同樣會(huì)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，產(chǎn)生心靈的共鳴，所謂春風(fēng)化雨，是教育的感化，一個(gè)都不能少。
第9篇：中國(guó)科學(xué)家的故事范文
30年后的今天，楊代常已從那名插班生蛻變?yōu)槲錆h大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的教授，武漢禾元生物科技有限公司董事長(zhǎng)。在2013年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，楊代常因“水稻胚乳細(xì)胞生物反應(yīng)器及其應(yīng)用”項(xiàng)目，榮獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。在這一項(xiàng)目背后，是他暌違30年的奮斗、堅(jiān)守和那個(gè)逐漸成形、蒸蒸日上的產(chǎn)業(yè)。
將不可能變?yōu)榭赡?/p>
花甲之年，楊代常走到了中國(guó)科學(xué)家至高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。讓他走到這里的“水稻胚乳細(xì)胞生物反應(yīng)器及其應(yīng)用”項(xiàng)目，是他用8年時(shí)間孕育出的果實(shí)。
2005年，在美國(guó)生活工作了6年的楊代常回到祖國(guó)。回國(guó)前兩年，楊代常幾乎沒(méi)有科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源。導(dǎo)師朱英國(guó)院士派給他4名學(xué)生，并將自己的一部分科研經(jīng)費(fèi)借給楊代常，在這種艱難的境地下，楊代常在國(guó)內(nèi)的事業(yè)開(kāi)始起步。
楊代常拿到的第一個(gè)重大項(xiàng)目是“863”計(jì)劃資助的“種子生物反應(yīng)器研究與開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目。此后，楊代常的事業(yè)開(kāi)始迅猛發(fā)展，先后得到國(guó)家科技重大轉(zhuǎn)基因?qū)ｍ?xiàng)、國(guó)家新藥創(chuàng)制重大專(zhuān)項(xiàng)、國(guó)家科技部創(chuàng)新基金、國(guó)家重大科技專(zhuān)項(xiàng)“新藥創(chuàng)制”等的資助。這些令人炫目的項(xiàng)目串聯(lián)起來(lái)，便是今年獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)的“水稻胚乳細(xì)胞生物反應(yīng)器及其應(yīng)用”項(xiàng)目。
人血清白蛋白（HSA）是人血漿中的蛋白質(zhì)。在體液中，人血清白蛋白可以運(yùn)輸脂肪酸、膽色素、氨基酸、類(lèi)固醇激素和許多治療分子，同時(shí)維持血液正常的滲透壓。在臨床上，人血清白蛋白可用于治療休克與燒傷，補(bǔ)充因手術(shù)、意外事故或大出血所致的血液丟失，也可以作為血漿增容劑。
在以往常規(guī)技術(shù)中，人血清白蛋白的主要來(lái)源是血漿和動(dòng)物組織提取物。然而血漿來(lái)源的有限性以及其潛在的傳染病傳播等安全問(wèn)題，使得科學(xué)家開(kāi)始將生物蛋白藥物的源頭瞄準(zhǔn)植物生物反應(yīng)器。
1989年，植物生物反應(yīng)器的概念誕生。它是指通過(guò)基因工程途徑，以常見(jiàn)的農(nóng)作物作為“蛋白生產(chǎn)車(chē)間”，通過(guò)大規(guī)模種植生產(chǎn)具有高經(jīng)濟(jì)附加值的醫(yī)用蛋白、工農(nóng)業(yè)用酶、特殊碳水化合物、生物可降解塑料、脂類(lèi)及其他一些次生代謝產(chǎn)物等生物制劑的方法。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，植物生物反應(yīng)器表達(dá)量低、工藝復(fù)雜和規(guī)?；y等問(wèn)題，成為從植物生物反應(yīng)器產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的瓶頸。
自回國(guó)以來(lái)，楊代常便著手展開(kāi)了對(duì)水稻胚乳細(xì)胞生物反應(yīng)器的研究。這期間不乏來(lái)自專(zhuān)家學(xué)者的質(zhì)疑聲?！疤旆揭棺T”是不少業(yè)界同行對(duì)他所做工作的描述。然而他卻篤定而堅(jiān)持地說(shuō)：“科學(xué)就是要將不可能變?yōu)榭赡??！?/p>
如今看“水稻胚乳細(xì)胞生物反應(yīng)器及其應(yīng)用”項(xiàng)目的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初那些被專(zhuān)家們稱為“天方夜譚”的不可能，已經(jīng)在楊代常的努力下成為了可能，并正在創(chuàng)造著財(cái)富。
以水稻胚乳作為“蛋白生產(chǎn)車(chē)間”，高效表達(dá)重組人血清白蛋白（OsrHSA），是楊代常團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新。利用儲(chǔ)藏蛋白在種子成熟過(guò)程中不斷合成與累積原理，他們采用胚乳特異性啟動(dòng)子表達(dá)，蛋白質(zhì)定向儲(chǔ)藏和目的基因密碼子優(yōu)化等技術(shù)，使重組蛋白的表達(dá)量在水稻種子中積累到較高水平，是國(guó)際上認(rèn)為可商業(yè)化的最低表達(dá)水平的20倍，是其他植物生物反應(yīng)器的最高表達(dá)量。以水稻胚乳生物反應(yīng)器生產(chǎn)重組人血清白蛋白為例，目前每畝水稻可生產(chǎn)1.5～2公斤重組人血清白蛋白。正如PNAS的評(píng)審專(zhuān)家指出的：“在科學(xué)上和經(jīng)濟(jì)上提供了一個(gè)解決因血漿短缺造成的人血清白蛋白緊缺的可行方案?！?/p>
同時(shí)，針對(duì)小分子多肽表達(dá)難、產(chǎn)量低的技術(shù)難點(diǎn)，他們利用水稻種子中分子伴侶幫助蛋白質(zhì)折疊的特點(diǎn)，以此為融合載體，在水稻胚乳細(xì)胞生物反應(yīng)器的基礎(chǔ)上，建立了在植物細(xì)胞中高效表達(dá)小分子多肽技術(shù)，填補(bǔ)了植物生物反應(yīng)器不能高效表達(dá)小分子多肽的空白。
在提純技術(shù)上，團(tuán)隊(duì)發(fā)明了從水稻種子高效提取OsrHSA的技術(shù)。利用儲(chǔ)藏蛋白與HSA在生化性質(zhì)上的差異，發(fā)明了高pH值提取、低pH沉淀的提取方法，建立了從水稻種子中提取OsrHSA的簡(jiǎn)單工藝及其工藝流程，最大限度地提高了OsrHSA得率和降低內(nèi)源雜蛋白的含量。
針對(duì)提純工藝復(fù)雜的問(wèn)題，根據(jù)水稻種子蛋白與人血清白蛋白的生化物理性質(zhì)不同，他們又建立了工藝簡(jiǎn)單的三步柱層析方法，使得OsrHSA的得率達(dá)到55.75%、純度99.9999%以上，不僅保持了HSA的正確分子結(jié)構(gòu)與功能，而且各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到藥典標(biāo)準(zhǔn)，目前已經(jīng)完成了臨床前研究，藥效與毒理與血漿來(lái)源人血清白蛋白沒(méi)有差別。
這些發(fā)明創(chuàng)新不僅可以滿足我國(guó)對(duì)HSA的大量需求、解決血液制品的安全隱患，同時(shí)更無(wú)疑是對(duì)基于發(fā)酵工藝的傳統(tǒng)重組蛋白質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)的變革。2011年，這項(xiàng)研究成果在美國(guó)科學(xué)院院報(bào)（PNAS）上發(fā)表，PNAS評(píng)審專(zhuān)家不無(wú)興奮地評(píng)價(jià)道：“（成果）解決了在科學(xué)上振奮人心、在經(jīng)濟(jì)上非常重要的議題――即用轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)血漿產(chǎn)品或其他蛋白產(chǎn)品的技術(shù)平臺(tái)，該技術(shù)可代替其他基于發(fā)酵的表達(dá)技術(shù)，其重要性也不言而喻。這篇文章漂亮地、而且接近完美地證實(shí)了植物生產(chǎn)的醫(yī)藥蛋白和臨床上批準(zhǔn)使用的血漿來(lái)源醫(yī)藥蛋白是完全相同的。他們還提供了植物系統(tǒng)規(guī)?；菀缀蛢r(jià)格低廉的巨大優(yōu)勢(shì)的詳實(shí)數(shù)據(jù)?！?/p>
PNAS在線發(fā)表當(dāng)天，英國(guó)Nature News雜志同時(shí)在線報(bào)道了這一科研成果，報(bào)道稱成果是至今為止在植物中表達(dá)重組蛋白的最高產(chǎn)量，同時(shí)認(rèn)為利用水稻胚乳細(xì)胞生產(chǎn)出的人血清白蛋白令人信服，比人血漿來(lái)源更充足、更安全，成本更低廉，十分振奮人心。
一時(shí)間，國(guó)際學(xué)界紛紛對(duì)這一成果表示了振奮之心，美國(guó)幾大報(bào)紙紛紛以頭版頭條報(bào)道，全世界超過(guò)22個(gè)國(guó)家的媒體進(jìn)行轉(zhuǎn)載?！爸袊?guó)在植物生物反應(yīng)器技術(shù)上走在了國(guó)際前列！”這一句擲地有聲的話是對(duì)楊代常8年付出與背負(fù)質(zhì)疑的最好回報(bào)。
為產(chǎn)業(yè)化發(fā)展再創(chuàng)業(yè)
在研發(fā)的道路上，楊代常走得很順利?！?63”項(xiàng)目著重前沿技術(shù)自主研究，科技部重大專(zhuān)項(xiàng)讓他把品種做強(qiáng)，新藥創(chuàng)制項(xiàng)目讓他把事業(yè)做到了終端產(chǎn)業(yè)。國(guó)家科技項(xiàng)目對(duì)楊代常研究發(fā)展上中下游的支撐，讓他得以迅速將發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用。
2006年，楊代常創(chuàng)立武漢禾元生物科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“禾元生物”）并擔(dān)任公司董事長(zhǎng)。自此正式踏上了產(chǎn)業(yè)化的艱辛道路。
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合在中國(guó)的科技發(fā)展中，是一個(gè)已討論多年的命題?？茖W(xué)家埋首科研，不懂產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化；企業(yè)注重成本，找不到合適項(xiàng)目，成為使諸多科研成果束之高閣的“魔咒”。楊代常敢于以科學(xué)家的身份創(chuàng)辦企業(yè)、沖刺轉(zhuǎn)化前沿，這源于他曾在企業(yè)做過(guò)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)與信心。
1999～2005年，楊代常在美國(guó)加州生物技術(shù)公司Ventria Bioscience工作，主要從事植物生物反應(yīng)器技術(shù)研究，在公司先后擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任和首席科學(xué)家。經(jīng)歷過(guò)科研產(chǎn)品轉(zhuǎn)化并具有豐富經(jīng)驗(yàn)，讓楊代常掛帥上陣，在知天命之年為創(chuàng)業(yè)奮力一搏。
楊代常經(jīng)常自嘲：“在大學(xué)老師中，我可能是做產(chǎn)業(yè)做得最好的；但在產(chǎn)業(yè)人才中，我卻是做得最差的?！闭\(chéng)如楊代常所說(shuō)，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，沒(méi)有全才。要想將實(shí)驗(yàn)室中的成果轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)化產(chǎn)品，中間要經(jīng)歷放大、量產(chǎn)、成本控制等一系列復(fù)雜問(wèn)題，而這中間的每一個(gè)命題都是一套新的技術(shù)與工藝，每一個(gè)環(huán)節(jié)的難度都不亞于科學(xué)研發(fā)的艱辛。
不斷摸索、解決、優(yōu)化，楊代常延攬各專(zhuān)業(yè)人才，分工明確，各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。如今，企業(yè)的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)已接近60人，新藥研發(fā)的步伐也正在穩(wěn)步前進(jìn)。公司采購(gòu)了一批世界上提純效果最高，提純劑量最大的設(shè)備，這也使公司在大規(guī)模純化領(lǐng)域站在了世界的頂端。對(duì)技術(shù)的投入、對(duì)管理的梳理，讓禾元生物在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路上越走越明朗。
如此積極尋求產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路，源于楊代常心中實(shí)現(xiàn)“中國(guó)創(chuàng)造”的理想?！爸袊?guó)一艘大貨船的東西運(yùn)出去，換回來(lái)的卻是一個(gè)集裝箱都不到的東西。這就是勞動(dòng)密集型與低端制造的硬傷?！薄氨仨氜D(zhuǎn)型”這句話，楊代常說(shuō)得格外有力。令他振奮的是國(guó)家政策的支持，以及一批科學(xué)家的努力，讓他看到了從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型的希望?！拔蚁嘈牛ㄟ^(guò)15～20年的時(shí)間，‘中國(guó)創(chuàng)造’的夢(mèng)想可以實(shí)現(xiàn)！”楊代常充滿希望地說(shuō)。
追趕，只爭(zhēng)朝夕
8年時(shí)間，從科學(xué)研發(fā)到產(chǎn)品轉(zhuǎn)化，楊代常的速度令人驚訝。而他自己卻早已習(xí)慣了這樣的速度。對(duì)于楊代常來(lái)說(shuō)，他不是在領(lǐng)跑，而是在追趕，追趕那因“”而丟失的10年。
上世紀(jì)70年代，楊代常還是一名在基層工作的水稻技術(shù)推廣員。1975年，朱英國(guó)院士來(lái)到湖北省舉行三系雜交水稻培訓(xùn)班，作為技術(shù)推廣員，楊代常成為了這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)員。師生二人就此結(jié)緣。與朱英國(guó)院士相識(shí)后，楊代常逐漸萌生了繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法。朱院士鼓勵(lì)他參加自學(xué)考試，并在那個(gè)缺乏學(xué)習(xí)材料的年代，為他提供了許多支持與幫助。剛好武漢大學(xué)推出了“插班生” 制度，楊代常成功成為第一批“插班生”，直接進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)，進(jìn)行了為期2年的本科學(xué)習(xí)，隨后又進(jìn)行了3年的研究生學(xué)習(xí)。比起同班的同學(xué)，大了10歲的楊代常從那時(shí)起便下定決心，要追回這丟失的10年。武漢大學(xué)因此成為楊代常生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1995年，楊代常已成為武漢大學(xué)生命科學(xué)院副教授，同時(shí)攻讀學(xué)校在職博士學(xué)位。國(guó)家教育部組織的一次青年教師出國(guó)考察再一次改變了楊代常的命運(yùn)。這趟考察讓楊代?？吹搅藝?guó)內(nèi)外科研水平的差距，“走出去看看”的念頭也漸生心頭。在導(dǎo)師朱英國(guó)的鼓勵(lì)下，楊代常與國(guó)際水稻研究所取得了聯(lián)系，并成為武漢大學(xué)與國(guó)際水稻研究所聯(lián)合培養(yǎng)的博士生。1998年，楊代常來(lái)到新加坡國(guó)立大學(xué)，從事博士后研究。一年后，他前往美國(guó)并于1999年加盟加州生物技術(shù)公司Ventria Bioscience，直至回國(guó)，在這里工作了6年。
回國(guó)前的兩年，楊代常有時(shí)借探親之際來(lái)到武漢大學(xué)，看望院里的老師，很多人勸說(shuō)他回國(guó)。此后，他又見(jiàn)過(guò)一些科技部的領(lǐng)導(dǎo)，暢談中看到了我國(guó)生命科學(xué)發(fā)展面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。楊代常開(kāi)始細(xì)細(xì)思量自己在國(guó)外的生活：晚上不加班，周末不上班，那些閑暇的時(shí)間被他用來(lái)閱讀了幾千篇文章，然而這些新知識(shí)卻只有30%能被用到工作中；當(dāng)專(zhuān)利做好后，“名字一簽，那專(zhuān)利就不再屬于你和你的祖國(guó)，而是另外一個(gè)國(guó)家”。一直在尋找歸屬感的楊代常恰逢祖國(guó)亟需發(fā)展生命科學(xué)之時(shí)，2005年，楊代?；氐搅俗鎳?guó)，回到母校武漢大學(xué)。
回國(guó)8年，楊代常經(jīng)歷過(guò)人員不足、經(jīng)費(fèi)不足的困難，也經(jīng)受過(guò)各種質(zhì)疑。然而他頂著壓力走了過(guò)來(lái)，他說(shuō)帶他穿越這些的，是自己對(duì)技術(shù)的自信以及“一定要做好”的信念。8年來(lái)，楊代常幾乎沒(méi)休過(guò)假，無(wú)論是周末還是節(jié)假日，他都待在實(shí)驗(yàn)室里。從早上7：30到晚上22：30的工作時(shí)間表，風(fēng)雨無(wú)阻、雷打不動(dòng)。他調(diào)侃自己的工作模式是“三零工作方式”：沒(méi)有日夜，沒(méi)有周末，沒(méi)有假日。人們驚訝于他發(fā)展的速度之快，他卻說(shuō)自己依舊在追趕那丟失的10年，追趕的辦法唯有勤奮地付出，只爭(zhēng)朝夕地向前。雖然累，但他心里卻是高興的。他說(shuō)：“那種為自己國(guó)家做事的感覺(jué)，很不一樣。”
盡管忙，但有一件事卻是楊代常絕不會(huì)敷衍的，這件事就是指導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生眼中，楊代常絕對(duì)是位嚴(yán)師。學(xué)生們第一次寫(xiě)的文章基本都會(huì)被他退回重寫(xiě)。無(wú)論是畢業(yè)論文還是，楊代常都要親自修改，無(wú)論多忙，3天之內(nèi)一定要修改完，有時(shí)甚至當(dāng)天便返回給學(xué)生。
8年來(lái)，楊代常的實(shí)驗(yàn)室每周六都要開(kāi)一次例會(huì)，從不間斷。上午9點(diǎn)，所有學(xué)生來(lái)到會(huì)議室，開(kāi)始講文獻(xiàn)、作報(bào)告。“我們的要求可是很不一樣的，做報(bào)告要用英語(yǔ)，PPT也必須是英文的，就連提問(wèn)和回答都要用英語(yǔ)。沒(méi)有例外，包括我。”這種例會(huì)即便在楊代常出差時(shí)也要由學(xué)生自覺(jué)照常舉行。因此在實(shí)驗(yàn)室流傳著這樣一句話：有通知才是不開(kāi)會(huì)，沒(méi)有通知肯定開(kāi)會(huì)。
這樣高要求、高強(qiáng)度的訓(xùn)練帶來(lái)了許多意外收獲。有一次，一個(gè)國(guó)際會(huì)議邀請(qǐng)楊代常去作報(bào)告，但楊代常由于剛剛經(jīng)歷了一次手術(shù)，不便前往，便派了一名學(xué)生前去。大會(huì)主辦方深感驚訝：“一個(gè)學(xué)生能做英文學(xué)術(shù)報(bào)告嗎？”而事實(shí)證明，楊代常為大會(huì)送去了一個(gè)驚喜。多年來(lái)，楊代常門(mén)下的學(xué)生由于這種訓(xùn)練，在找工作、面試時(shí)都有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。嚴(yán)格之下，是楊代常對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任心。
楊代常經(jīng)常對(duì)學(xué)生講，自己作為導(dǎo)師要為他們做好三件事：技術(shù)與研發(fā)上指導(dǎo)學(xué)生；經(jīng)費(fèi)上滿足學(xué)生；提供良好的后勤保障。為此，即便在條件最困難的時(shí)候，楊代常也以滿足學(xué)生的科研需要為優(yōu)先。而他對(duì)學(xué)生的要求是結(jié)合實(shí)際，以滿足國(guó)家需求為科研前提。這一要求也恰恰吻合了多年來(lái)他工作的出發(fā)點(diǎn)。
