贏在職業(yè)化精選(九篇)

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第1篇：贏在職業(yè)化范文

關(guān)鍵詞：智慧農(nóng)業(yè)；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

1現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概念

何為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？本質(zhì)上說就是利用先進(jìn)的科技，現(xiàn)代化的技術(shù)，現(xiàn)代化的管理理論與方法對農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、管理、到銷售過程進(jìn)行優(yōu)化，讓農(nóng)業(yè)能夠不再局限于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，使農(nóng)業(yè)發(fā)展符合現(xiàn)代化的發(fā)展需求?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)之所以稱之為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，與當(dāng)今先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是密不可分的。眾所周知，農(nóng)業(yè)要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化必須將現(xiàn)代化的科技引入農(nóng)業(yè)。高科技的應(yīng)用是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一個重要標(biāo)志。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、信息化等飛速發(fā)展的時代，高科技的應(yīng)用備受注目。如今，農(nóng)業(yè)信息化、智能化已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個重要話題。如何能夠讓高科技引領(lǐng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展為各國所關(guān)注。在這種條件下，智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展無疑給農(nóng)業(yè)帶來了新的推動力量，其所涉及的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)都與當(dāng)今的科技發(fā)展熱潮息息相關(guān)。智慧農(nóng)業(yè)的到來為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為農(nóng)業(yè)將來更進(jìn)一步的科技化推進(jìn)做好了準(zhǔn)備。

2智慧農(nóng)業(yè)的概念

所謂智慧農(nóng)業(yè)，指的是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、科技技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，通過設(shè)置的各種傳感器和網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)作的生長周期進(jìn)行測控，通過對得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理提供可靠依據(jù)，并對農(nóng)業(yè)作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，以最高效的資源利用、最低的成本消耗、最低的環(huán)境污染、最低的風(fēng)險使農(nóng)業(yè)得到最好的發(fā)展。智慧農(nóng)業(yè)給現(xiàn)代農(nóng)業(yè)帶來了新的活力，同時也推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)更進(jìn)一步發(fā)展，其高科技的利用，科學(xué)化的管理，科學(xué)化的分析指導(dǎo)無疑都將農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的因素融入到了整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程之中。智能農(nóng)業(yè)的發(fā)展將現(xiàn)代化的成分帶入農(nóng)業(yè)之中，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)的更新變革，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高。

3智慧農(nóng)業(yè)對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的影響

3.1智慧農(nóng)業(yè)推動高科技發(fā)展，推進(jìn)新技術(shù)運(yùn)用于農(nóng)業(yè)

科技的興起帶動智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展。智慧農(nóng)業(yè)中所運(yùn)用的高科技種類非常多，如電子傳感技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等都是當(dāng)今時代迅速發(fā)展起來高新技術(shù)，智慧農(nóng)業(yè)是將這些高新技術(shù)應(yīng)用于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)之中，使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的作業(yè)方式得到更新。它改變了以往勞動作業(yè)中繁雜的人力勞動以及經(jīng)驗(yàn)判斷，采用更加科學(xué)的實(shí)時監(jiān)測與實(shí)時狀況分析，對農(nóng)作物的生長有了更好的判斷，能夠隨時隨地補(bǔ)充農(nóng)作物所需的養(yǎng)分，給以農(nóng)作物生長過程最好的照料。通過傳感技術(shù)的應(yīng)用，更豐富了農(nóng)業(yè)作業(yè)的檢測力度。大數(shù)據(jù)的收集，改善了農(nóng)田作業(yè)制度，將高科技的數(shù)據(jù)化管理應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，推動農(nóng)業(yè)管理模式的科技化。物聯(lián)網(wǎng)的建立使得農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)模式更加豐富，加深了農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)出效率。這些新科技的推廣應(yīng)用無不推動農(nóng)業(yè)進(jìn)一步向高層次發(fā)展。而這些應(yīng)用的推進(jìn)同時也擴(kuò)展了高科技的應(yīng)用范圍，使這些高科技又在不斷的實(shí)踐中更新，進(jìn)一退推動其在農(nóng)業(yè)中的作用。智慧農(nóng)業(yè)帶來的不僅僅是農(nóng)業(yè)作業(yè)方式的改變，更是農(nóng)業(yè)的技術(shù)革新，智慧農(nóng)業(yè)推動了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

3.2智慧農(nóng)業(yè)推動農(nóng)業(yè)作業(yè)的手段變化，使農(nóng)業(yè)作業(yè)管理

更加現(xiàn)代化、科學(xué)化智慧農(nóng)業(yè)給農(nóng)業(yè)帶來的不僅僅是高科技的應(yīng)用，技術(shù)的革新，更使的農(nóng)業(yè)的管理方式更加科學(xué)。智慧農(nóng)業(yè)對農(nóng)業(yè)的管理模式更加先進(jìn)。智慧農(nóng)業(yè)是通過傳感器反饋，然后經(jīng)過大數(shù)據(jù)處理得到的農(nóng)業(yè)實(shí)時數(shù)據(jù)，這一點(diǎn)在老的傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)管理模式上實(shí)現(xiàn)了非常強(qiáng)的突破。老的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對農(nóng)業(yè)的管理實(shí)際上是一種人為管理，主要通過勘查、觀測，做出經(jīng)驗(yàn)性的判斷然后對農(nóng)業(yè)進(jìn)行管理，缺乏實(shí)際評測的準(zhǔn)確性，往往在管理中人為因素比較強(qiáng)。而智慧農(nóng)業(yè)一改以前的管理模式，通過高科技的手段對農(nóng)作物生長時的土壤酸堿度、空氣溫度、濕度及作物的缺水情況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)測，確保了作物在生長過程中的每時每刻的問題的發(fā)現(xiàn)，對于各指標(biāo)不足的情況可以及時調(diào)控，同時對于作物的管理也免去了很多人力。在管理模式上，更多的是以數(shù)據(jù)分析為主，通過傳感器得到的數(shù)據(jù)，對作物生長情況進(jìn)行分析，然后對作物階段性的成長數(shù)據(jù)反饋到數(shù)據(jù)庫，經(jīng)過一系列審核，評測之后，有專家綜合各種數(shù)據(jù)資料對作物整體作業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的解析，進(jìn)一步指導(dǎo)農(nóng)民農(nóng)業(yè)的作業(yè)方向，從而使農(nóng)業(yè)作業(yè)更具科學(xué)性與預(yù)見性。這種管理模式擺脫了以往對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)判斷，管理更加科學(xué)、準(zhǔn)確，減少了不必要的勞動，節(jié)約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，使農(nóng)業(yè)管理更加現(xiàn)代化。

3.3智慧農(nóng)業(yè)要求農(nóng)民的作業(yè)更加科學(xué)化，職業(yè)技能更加專業(yè)化

智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展帶動了高科技發(fā)展，使得農(nóng)業(yè)的管理模式更加現(xiàn)代化，更要求農(nóng)民的職業(yè)素養(yǎng)能夠達(dá)到更高的要求。首先，智慧農(nóng)業(yè)中運(yùn)用的高科技比較多，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)含量較高，這就要求我們的農(nóng)業(yè)從業(yè)者有更高的知識含量。對于高科技產(chǎn)品的操作必須能夠熟悉善用，能夠?qū)r(nóng)業(yè)作業(yè)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)的進(jìn)行讀取分析。其次，農(nóng)業(yè)從業(yè)者要善用網(wǎng)絡(luò)，獲取各種信息，對農(nóng)業(yè)操作、農(nóng)業(yè)作業(yè)進(jìn)行把控。再次，農(nóng)業(yè)從業(yè)者必須具備相應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識與技能，以及符合農(nóng)業(yè)智能化的管理手段。只有具備了關(guān)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的專業(yè)素質(zhì)才能更好地進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。所以，智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅推動了農(nóng)業(yè)的技術(shù)發(fā)展，更要求農(nóng)業(yè)從業(yè)者的素質(zhì)得到提高，符合現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件?？傮w來說，智慧農(nóng)業(yè)的應(yīng)用是對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一種推進(jìn)。智慧農(nóng)業(yè)將高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)當(dāng)中，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、作業(yè)、管理更加現(xiàn)代化，使得農(nóng)業(yè)更符合時代的發(fā)展特征。以科技的進(jìn)步來拉動農(nóng)業(yè)的發(fā)展，讓新的技術(shù)融入到農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程之中，同時也讓從業(yè)者能夠進(jìn)一步提升自己，更加專業(yè)化、高素質(zhì)化。不管從生產(chǎn)、管理、還是人的素質(zhì)都得到進(jìn)一步改善，也使得農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展能夠更加順利，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率更高。智慧農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)實(shí)實(shí)在在的推動了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展也因智慧農(nóng)業(yè)的到來更加迅捷。

4智慧農(nóng)業(yè)推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的啟示

4.1推動農(nóng)業(yè)智能化發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展無疑是一場農(nóng)業(yè)的高科技革命，在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景下，智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展更將現(xiàn)代化的技術(shù)融入農(nóng)業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)推動農(nóng)業(yè)的智慧化發(fā)展，以此來推動農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，通過智能農(nóng)業(yè)的高科技應(yīng)用，來帶動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，使我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展更符合時代特征，讓農(nóng)業(yè)更快地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

4.2加強(qiáng)政府支持力度，推動智能農(nóng)業(yè)發(fā)展

智能農(nóng)業(yè)發(fā)展能帶動農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。各級政府應(yīng)結(jié)合國家農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定符合本地區(qū)實(shí)際的智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過加強(qiáng)引導(dǎo)，制定相應(yīng)的激勵政策，鼓勵社會資本、有實(shí)力的農(nóng)業(yè)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)等參與到智能農(nóng)業(yè)的發(fā)展中來。同時，應(yīng)該完善相關(guān)法律法規(guī)，為智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展提供法律保障和政策支持。通過規(guī)劃、激勵與引導(dǎo)是智慧農(nóng)業(yè)融入農(nóng)業(yè)的發(fā)展之中，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

4.3培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才，提高農(nóng)業(yè)從業(yè)者素質(zhì)

第2篇：贏在職業(yè)化范文

一、1.0Mt/a ARGG裝置工藝技術(shù)特點(diǎn)

1.0Mt/a ARGG裝置由洛陽工程有限公司設(shè)計(jì),裝置包括反應(yīng)―再生、分餾、吸收穩(wěn)定、產(chǎn)品精制、余熱鍋爐、煙氣脫硫、主風(fēng)機(jī)組、氣壓機(jī)組等部分,采用深度催化轉(zhuǎn)化工藝(ARGG)和靈活多效FDFCC技術(shù),重油提升管反應(yīng)器的原料為大慶常壓渣油,其規(guī)模為1.0Mt/a,汽油提升管反應(yīng)器的原料是0.36×Mt/a的穩(wěn)定汽油,裝置的沉降器與再生器采用同軸式布置,兩根提升管采用外提升管,再生器采用單段逆流富氧再生的方式。

二、催化裂化裝置再生煙氣中氮氧化物產(chǎn)生的機(jī)理

催化裂化原料中氮化物被分為四類:胺、吡啶的衍生物、吡咯的衍生物和酰胺。大多數(shù)胺類和吡啶類化合物被認(rèn)為是堿性的,這些堿性氮吸附在催化劑酸性位上,以芳香環(huán)的形式存在于焦炭中,而中和性和酸性氮的化合物則被認(rèn)為進(jìn)入產(chǎn)品中。一般催化裂化裝置原料中大約35%~40%的N轉(zhuǎn)移到焦炭中[3],焦炭中的氮在燒焦過程中,首先大部分生成HCN,少量生成NH4,然后又進(jìn)一步反應(yīng)生成N2和NOx。

三、催化裂化裝置可采取的再生煙氣中氮氧化物的控制措施

一般可通過兩類技術(shù)措施控制NOx排放,一類是源頭控制,也稱一級污染預(yù)防措施,通過原料油加氫預(yù)處理、再生器結(jié)構(gòu)改造、再生器操作優(yōu)化、使用降低NOx排放的助劑等各種技術(shù)手段來控制燃燒過程中NOx的生成;另一類是尾部控制,也稱為二級污染預(yù)防措施,通過SCR或SNCR、氧化吸收和堿洗等煙氣脫硝治理技術(shù)將生成的NOx還原成N2,從而降低其排放量。

四、1.0Mt/a ARGG裝置再生煙氣中氮氧化物排放情況

本裝置根據(jù)自身特點(diǎn)確定了采用源頭控制的方案來降低再生煙氣中的氮氧化物。裝置在采取源頭控制措施前,煙氣脫硫系統(tǒng)排放口的NOx濃度穩(wěn)定保持在400mg/Nm3左右,通過降低主風(fēng)量、停止加CO助燃劑、提高煙氣中CO的含量、降低再生器藏量等一系列措施,NOx含量最低下降至260mg/m3左右,但仍達(dá)不到新的《石油煉制工業(yè)污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

五、CO助燃-脫硝劑試用情況

5.1 CO助燃-脫硝劑作用原理

NOx可與再生器中的焦炭和CO發(fā)生還原反應(yīng)生成N2。再生煙氣中排放的NOx包括NO和NO2,其中NO占90%,因此對NOx的控制就是對NO的控制[3]。相關(guān)反應(yīng)如下[2]:

C+O2 =CO2 (1)

2CO+O2=2CO2 (2)

C+2NO=CO2+N2 (3)

2CO+2NO=2CO2+N2 (4)

由反應(yīng)方程式推斷,提高反應(yīng)(3)、(4)相對(1)、(2)的選擇性是降低NOX產(chǎn)生和排放的關(guān)鍵。

本裝置試用的CO助燃-脫硝劑是以貴金屬鈀等復(fù)合氧化物為活性組分,以高強(qiáng)度的氧化鋁微球?yàn)檩d體,通過促進(jìn)CO與NOx的反應(yīng),達(dá)到降低煙氣中的NOx的含量和對CO的助燃作用的雙重目的。CO助燃-脫硝劑的主要性質(zhì)見表1。

5.2 試用方案

(1)試用計(jì)劃。本次CO助燃-脫硝劑試用加注分為建立系統(tǒng)藏量階段和維持系統(tǒng)藏量階段。前10天每天加入量為160kg/天,第11天至第30天每天補(bǔ)充80kg,之后按需加入,保證CO助燃-脫硝劑占反再系統(tǒng)總藏量的1.5%左右。

(2)加劑方式。使用助燃劑加劑罐,通過小型加料補(bǔ)充到再生器密相床層。

5.3 試用效果分析

(1)主要操作參數(shù)。通過表2我們可以看出,CO助燃-脫硝劑試用前后原料油性質(zhì)、重油處理量和汽油處理量基本保持不變,加入CO助燃-脫硝劑之后,再生器稀相的溫度由711℃下降至709℃,三旋入口的溫度由697℃下降至693℃,煙機(jī)入口的溫度由686℃下降至681℃,說明CO助燃-脫硝劑的CO助燃效果較好。

(2)NOx排放濃度變化情況。從圖1可以看出,5月25日加入CO助燃-脫硝劑后,NOx濃度開始上升,這主要是由于在初次使用脫硝劑之前曾經(jīng)用過Pt助燃劑,在脫硝劑加入量達(dá)到一定含量后,O2活化和NH3吸附達(dá)到平衡時,NOx的生成量會達(dá)到最大值,5月29日達(dá)到最高值507mg/m3后開始逐漸下降,6月7日NOx濃度下降至200mg/m3,已滿足環(huán)保排放要求,6月11日下降至164mg/m3,在6月17日停止添加CO助燃-脫硝劑的情況下,NOx濃度仍在逐漸下降,低至90mg/m3,說明CO助燃-脫硝劑能夠有效降低NOx濃度。

(3)裝置產(chǎn)品質(zhì)量。通過表3對產(chǎn)品質(zhì)量的對比分析,我們可以看出,CO助燃-脫硝劑加入前后,沒有對穩(wěn)定汽油、柴油和液態(tài)烴的主要性質(zhì)產(chǎn)生不利影響,產(chǎn)品質(zhì)量沒有明顯變化。

六、結(jié)語

第3篇：贏在職業(yè)化范文

【關(guān)鍵詞】對話 對話式培訓(xùn)模式 職業(yè)教育 應(yīng)用

Application of the “dialogic training mode” in the vocational education

Zhong Wenhao

【Abstract】When cultivating the complex ability of the students who study in the secondary vocational school, the open education idea should be adopted. Rounding that, the writer has made an introduction on the idea and connotation of the dialogic training mode and on how to apply that mode to cultivate students’ complex ability in the vocational education course.

【Keywords】Dialogue Dialogic training mode Vocational education Application

目前,職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式還是以傳統(tǒng)的“講授式教學(xué)”為主。“講授式教學(xué)”中師生關(guān)系是主體和客體的關(guān)系。講授者教師是主體,聽講者學(xué)生是客體。作為主體,教師的主要任務(wù)是用講授的內(nèi)容來填滿學(xué)生。作為客體,學(xué)生的主要任務(wù)是聽講,把教師所講的內(nèi)容儲存起來。

1.講授式教學(xué)存在的主要問題。

1.1 在這種教學(xué)過程中,師生之間沒有對話,沒有交流,教師與學(xué)生是一種垂直關(guān)系,而不是一種平等的關(guān)系。在教師的講授過程中,講授的內(nèi)容往往是遠(yuǎn)離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、脫離現(xiàn)實(shí)的。

1.2 講授式教學(xué)是一種“銀行儲蓄式”的教學(xué),學(xué)生就像是銀行里開的“戶頭”,教師則是“儲戶”。教師進(jìn)行講授,進(jìn)行存款,而學(xué)生則被動地聽、接受、記憶和重述,進(jìn)行儲存。師生之間以這種“你儲我存”取代了相互的交流――學(xué)生“戶頭”里的存款越多,他們發(fā)展批判意識就越少,而這種批判意識可以使他們作為世界的改革者介入于這個世界。

1.3 講授式教學(xué)中,學(xué)生被看作是要進(jìn)行適應(yīng)和調(diào)整的人。學(xué)生越是被動地學(xué),越會傾向于去適應(yīng)世界,而不是去改造世界。

因此,我們應(yīng)以“自主、合作、探究式教學(xué)”來取代“講授式教學(xué)”,在職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)重視采用“對話式培訓(xùn)模式”。

2.什么叫“對話式培訓(xùn)模式”?！皩υ捠脚嘤?xùn)模式”是戴姆勒―克萊斯勒公司首創(chuàng)的。對話式培訓(xùn)模式強(qiáng)調(diào)教育的對話性和互動性,要求教師盡可能把自己擺在和學(xué)生平等的位置上,通過提問、討論的方式,培養(yǎng)他們的品格和社會關(guān)鍵能力,幫助他們吸收知識,讓他們自發(fā)地提高理解力、分析力、感受力和表達(dá)力。

在“對話式培訓(xùn)模式”的教學(xué)中關(guān)鍵是“對話”。在教育教學(xué)過程中:

2.1 對話要平等。對話應(yīng)在平等的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行,教師不能在教學(xué)過程中不自覺地回到“知識灌輸者”的角色。只是自己口若懸河,沒有學(xué)生發(fā)表的權(quán)力。不讓別人講話的人是不人道的。因此,對話不是一個人對另一個人進(jìn)行思想灌輸,也不是用來征服別人的手段,而是對話雙方為了獲得解放去征服世界、去改造世界,也就是師生共同成長,共同學(xué)習(xí)。

2.2 對話要信任。在教學(xué)過程中,教師要相信學(xué)生做事有能力,有創(chuàng)造力,有發(fā)展力。這樣對話才可能進(jìn)行。相信人是對話的先決條件,是先于面對面的對話的。

2.3 對話要有希望。如果沒有希望,也不會有對話。在對話過程中,教師對學(xué)生的不完善提出改進(jìn)的希望,學(xué)生對未知有征服的希望。弗萊雷指出:“希望并不等于叫人們兩手交叉被動地等待,而是要充滿希望地進(jìn)行斗爭?！?/p>

2.4 提問是對話的關(guān)鍵。對話是教育的主要途徑之一,要使對話有成效,提問是關(guān)鍵。教師不應(yīng)只是知識的傳遞者,而更應(yīng)成為問題的提出者。提問實(shí)際上是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行批判分析。教師在教學(xué)過程中要提出能夠激起思考的問題,要能激勵學(xué)生自己提出問題。

通過提問,學(xué)生不僅僅會回答問題,更重要的是要學(xué)會對答案提出疑問。

3.“對話式培訓(xùn)模式”在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用。

3.1 “對話式培訓(xùn)模式”在職業(yè)教育理論教學(xué)中的應(yīng)用?！皩υ捠脚嘤?xùn)模式”在理論教學(xué)中的具體體現(xiàn)就是討論。在討論課中,學(xué)生不僅要聽講,還要不停地提問、質(zhì)疑、辯論。教師在討論課中要善于引導(dǎo),善于提問,教師在討論課中相當(dāng)于主持人的角色。例如在講授發(fā)動機(jī)冷卻系故障診斷課時可采用討論課的形式。首先,教師通過一個具體的有關(guān)發(fā)動機(jī)冷卻系故障案例來引出問題:發(fā)動機(jī)水溫高。然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論發(fā)動機(jī)水溫高的原因有哪些?在討論過程中,學(xué)生可進(jìn)行查閱資料,每個小組都要進(jìn)行發(fā)言,教師把學(xué)生的結(jié)論寫在黑板上,并且教師在學(xué)生發(fā)言時也要提出自己的問題,以幫助學(xué)生進(jìn)一步理清自己的思想,最后教師進(jìn)行小結(jié)。要組織好討論課要注意以下問題:

①課前教師把要討論的課題事先布置給學(xué)生,讓學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱資料等方法做好準(zhǔn)備。

②教師要準(zhǔn)備案例,在討論課中掌控好討論的方向、內(nèi)容,要善于引導(dǎo),善于提問。

③課后要布置與討論課中內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),作業(yè)要有創(chuàng)新性。

④教師要精心選取討論課的課題,并不是所有的內(nèi)容都適合采用討論課的形式。

⑤在討論課中也要采取靈活多樣的教學(xué)方式,如采用多媒體、實(shí)物、幻燈片等。

3.2 “對話式培訓(xùn)模式”在職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。“對話式培訓(xùn)模式”在實(shí)訓(xùn)課中的操作過程是這樣的:以小組的形式,培訓(xùn)教師給出一個工作項(xiàng)目(比如發(fā)動機(jī)的組裝)讓小組在4周或6周的時間內(nèi)完成。在這個過程中,培訓(xùn)教師只提供指導(dǎo)、咨詢,一切工作由小組獨(dú)立完成,同時記錄小組中每位學(xué)員的綜合能力的表現(xiàn)情況,并給出評價。一個項(xiàng)目結(jié)束后,學(xué)員也用同樣的表格進(jìn)行自我評價。之后,教師與學(xué)員進(jìn)行對話,分析雙方評分的差距,然后教師提出措施讓學(xué)員去改善。例如,在發(fā)動機(jī)組裝的工作項(xiàng)目中,某位學(xué)員表現(xiàn)得責(zé)任能力不夠,教師在不傷學(xué)員自尊的前提下指出該學(xué)員在哪些方面存在不足,需要改進(jìn)。然后提出具體的改進(jìn)措施,如在一周的時間內(nèi),發(fā)動機(jī)組裝所用的工具、設(shè)備的清潔、整理和工作場所的清掃由該學(xué)員來負(fù)責(zé)。

3.2.1 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中實(shí)施“對話式培訓(xùn)模式”應(yīng)注意的問題。

①“對話式培訓(xùn)模式”的教學(xué)方法宜采用項(xiàng)目教學(xué)法。

②團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中,實(shí)訓(xùn)教師作為觀察者、咨詢者與評價者。

③由實(shí)訓(xùn)老師在實(shí)訓(xùn)開始時描述與關(guān)鍵能力有關(guān)的要求,每一位學(xué)生都應(yīng)了解企業(yè)對他的期望,以及對其綜合能力的評價,因此他必須為此付出努力。

④須有個性化的促進(jìn)措施。即當(dāng)一個項(xiàng)目結(jié)束后,對學(xué)生的社會關(guān)鍵能力評價完成后,須對學(xué)生提出個性化的改進(jìn)措施。

3.2.2 如何評價學(xué)生的綜合能力。

①綜合能力無法直接測量,但可以通過觀察予以評價。

觀察記錄應(yīng)是中性的;觀察周期至少應(yīng)為四周。

②采用標(biāo)準(zhǔn)化的問卷作為評價關(guān)鍵能力時紀(jì)錄可觀察的行為方式的基礎(chǔ)。

例如觀察學(xué)生的“合作能力”中“尊重他人意見”一項(xiàng)時,可在以下幾點(diǎn)進(jìn)行紀(jì)錄:在會話中審視自己的出發(fā)點(diǎn);共同決策;坦誠和正直地與人相處。這樣,實(shí)訓(xùn)教師就能知道,他應(yīng)該觀察什么。

3.2.3 根據(jù)紀(jì)錄下來的觀察資料,將關(guān)鍵能力的評估分為兩個相互無關(guān)的子區(qū)域,并按照一個滿分70點(diǎn)的評分表進(jìn)行評估。當(dāng)中間值為30-40點(diǎn)時,評語為“符合要求”。各個子區(qū)域在“負(fù)向”區(qū)最低將給予“完全不符合要求”的評語(0-10點(diǎn)),在“正向”區(qū)最高可隊(duì)獲得“超過要求”(60-70點(diǎn))的評語。

主動性與獨(dú)立性、交流能力、合作能力、解決問題的能力、責(zé)任能力等能力評分表同工作方法評分表。

注:①評估自己的關(guān)鍵能力(第1行)。

②觀察同組學(xué)生一周,然后評估其關(guān)鍵能力(第二行)。

③對自己的評估進(jìn)行比較,討論其區(qū)別并與同伴共同思考如何加以改善。

3.2.4 案例。

①實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目:汽車發(fā)動機(jī)拆裝實(shí)訓(xùn)

②時間:4周,第二周實(shí)訓(xùn)子項(xiàng)目結(jié)束時,進(jìn)行一次對話;第四周實(shí)訓(xùn)全部結(jié)束時,進(jìn)行第二次對話。

方法:項(xiàng)目工作,團(tuán)隊(duì)工作,在汽車實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行。

形式:2人一組

過程:

3.2.5 綜合能力評分細(xì)則。

4.應(yīng)用“對話式培訓(xùn)模式”在職業(yè)教育教學(xué)中存在的問題。

4.1 在校應(yīng)用“對話式培訓(xùn)模式”受到學(xué)校教學(xué)環(huán)境空間、時間上的限制。比如在某一專業(yè)應(yīng)用“對話式培訓(xùn)模式”來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力時,要有好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,實(shí)訓(xùn)設(shè)備要有保證,實(shí)訓(xùn)的時間要足夠。

4.2 現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的班級人數(shù)較多,在開展討論課時較難組織。

4.3 在實(shí)訓(xùn)課的對話結(jié)束后,針對性強(qiáng)的促進(jìn)措施不多,經(jīng)驗(yàn)不足。

綜上所述,盡管“對話式培訓(xùn)模式”存在諸多問題,但它是一種解放的教育教學(xué)模式,它打破了傳統(tǒng)的壓迫式的教育教學(xué)方式。它在職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展中必然會越來越體現(xiàn)出它的生命力并得到廣泛的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

1 薛涌.《一歲就上常青藤》.中國青年出版社,2009

第4篇：贏在職業(yè)化范文

關(guān)鍵詞彩葉植物;園林綠化;應(yīng)用

彩葉植物能季節(jié)性地呈現(xiàn)出鮮艷的色彩，并具有成景快、栽培容易、觀賞期長等特點(diǎn)，在現(xiàn)代城市園林綠化中發(fā)揮著越來越重要的作用。如何運(yùn)用彩葉植物豐富景觀色相、提高景觀質(zhì)量，是園林工作者共同探索的課題。

1彩葉植物的概念

彩葉植物主要是指以植物色彩器官(非綠色)作為觀賞特性的植物，通常包括觀葉、觀花、觀果等幾種，主要是以觀葉植物為主。許多彩葉植物因葉色絢麗而倍受人們歡迎，成為目前城市園林綠化、景觀美化的新寵。

2彩葉植物的分類

從狹義上說，彩葉植物不包括秋色葉植物，其應(yīng)在春、夏、秋三季均呈現(xiàn)彩色，一些彩葉植物甚至終年保持彩色;從廣義上說，凡葉片可以季節(jié)性呈現(xiàn)非綠色的植物都可稱作彩葉植物。彩葉植物或由于氣候季節(jié)變化，或來自自然界的變異，或經(jīng)人工育種、栽培選育而來。植物葉片色彩發(fā)生變化的原因很多，遺傳、生理環(huán)境條件、栽培措施甚至病蟲害都可能造成植物葉色的改變，但只有葉片非綠色的變化穩(wěn)定而有規(guī)律，才是形成彩葉植物的必要條件。彩葉植物一般分為常色葉植物、春色葉植物和秋色葉植物3類。

2.1春色葉植物

春色葉植物是指春季新發(fā)生的嫩葉呈現(xiàn)顯著不同葉色的植物，有些常綠樹的新葉不限于春季發(fā)生，一般稱為新葉有色類，也統(tǒng)稱為春色葉植物。例如臭椿、五角楓、香樟、紫葉桃的春葉呈紅色，黃連木的春葉呈紫紅色，石楠的春葉呈淡紅色等。

2.2秋色葉植物

凡在秋季葉子有顯著變化的植物稱為秋色葉植物。常見的秋色葉植物有:雞爪槭、三角楓、鵝掌楸、元寶楓、銀杏、黃櫨、漆樹、火炬樹。在園林實(shí)踐中，由于秋色期較長，秋色葉植物被各國人民所重視，例如，在我國北方每于深秋觀賞黃櫨紅葉，而南方則以楓香、烏桕的紅葉著稱。

2.3常色葉植物

常色葉植物是指整個生長期內(nèi)都呈現(xiàn)彩色葉色，不同于春色葉植物及秋色葉植物只是在生長期的某一段時間呈現(xiàn)彩色葉色。常見的常色葉植物有:紅背桂、紫葉李、金邊黃楊、灑金柏、紫葉桃、金葉接骨木、金葉女貞、紫葉小檗、金葉榆、紅花檵木等。

3彩葉植物的應(yīng)用原則及方式

3.1彩葉植物的應(yīng)用原則

在園林植物的應(yīng)用中，彩葉樹種的葉色豐富，季相變化明顯，充分利用其觀賞特性，與其他常綠、落葉樹種、花卉植物、草坪地被以及周邊的環(huán)境有機(jī)結(jié)合，可形成絢麗的景色。在進(jìn)行彩葉樹種配置時，既要考慮植物的生物學(xué)特性，又要考慮植物色彩的季節(jié)變化和美學(xué)原理[3]。

3.1.1生物學(xué)原則。彩葉植物在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用一定要符合彩葉植物的生物學(xué)特性。如紫葉小檗、金葉黃楊等要求全光照才能體現(xiàn)其色彩美，一旦處于半陰或全陰的環(huán)境中，葉片恢復(fù)綠色，失去彩葉效果;而一些室內(nèi)觀葉植物，如彩虹竹芋、孔雀竹芋等，只有在較弱的散射光下才呈現(xiàn)其斑斕的色彩，強(qiáng)光會使彩斑嚴(yán)重褪色;另一類彩葉植物，如金葉連翹、金葉蕕等，葉色隨光強(qiáng)的降低而起漸復(fù)綠，在設(shè)施栽培中，如果持續(xù)使用75%的遮蔭網(wǎng)10~15 d，其金色的葉片就會轉(zhuǎn)綠。還有一些彩葉植物的葉色隨光強(qiáng)的增加而趨暗，如紫葉黃櫨、紫葉榛等，早春色彩鮮艷，在夏季強(qiáng)光照射下，原有的鮮艷色彩明顯變淡[1]。當(dāng)前，我國有許多的彩葉植物從外國引進(jìn)，在引進(jìn)和應(yīng)用時應(yīng)注意了解其適生區(qū)域，做好馴化，避免盲目引種，或者引種時間太短就大量應(yīng)用，以至于不能完全適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，從而造成經(jīng)濟(jì)和效果的雙重?fù)p失。

3.1.2美學(xué)原則。彩葉植物色彩突出，在園林中的配置更要遵循植物色調(diào)搭配的美學(xué)原則，要取得彩葉植物在園林植物中色彩搭配的特殊效果，一般以對比色、鄰補(bǔ)色、協(xié)調(diào)色的形式加以表現(xiàn)。對比色相配的景物能產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果，給人醒目的美感;鄰補(bǔ)色較為溫和，給人以淡雅和諧的感覺;協(xié)調(diào)色一般以紅、黃、藍(lán)或橙、綠、紫二次色配合，均可獲得良好的協(xié)調(diào)效果。只有不同色彩的彩葉植物與背景合理搭配，與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)，才能充分發(fā)揮彩葉植物獨(dú)有的色彩美，營造獨(dú)特的園林景觀[2]。

3.1.3因地制宜原則。不同的環(huán)境有不同的要求和功能，所以，應(yīng)因地制宜選擇種植彩色葉植物應(yīng)因地制宜。如高速公路綠化時，要考慮司機(jī)長時間高速行駛，眼睛容易疲勞，在進(jìn)行植物配植時，可每隔一定距離配植1株或1叢比較醒目的彩葉植物，表現(xiàn)出一定的節(jié)奏和韻律，使司機(jī)隨時能有景可觀，保證行車安全;再如在設(shè)計(jì)龐大的立交橋附近的植物景觀時，可以將彩葉植物修剪成圓形、直線形、拱形或波浪形等造型組成的大色塊，方能與之在氣魄上相協(xié)調(diào);在建筑物前，為了與環(huán)境相適應(yīng)，在大片草坪上可群植較小規(guī)格的彩葉植物或孤植較大規(guī)格的彩葉植物。

3.1.4善于遵循和利用彩葉植物色彩的季節(jié)變化的原則。在配置彩葉植物時應(yīng)考慮樹木花草的季相變化，使園林景觀隨四季的更替而變換。根據(jù)不同彩葉植物季節(jié)物候變化而產(chǎn)生的色、形、姿態(tài)等的變化，將不同花期、不同色相、不同形態(tài)的植物協(xié)調(diào)搭配，以延長觀賞期。春季注重植物葉色與春花植物合理搭配，選擇花大、色彩豐富、花期長的植物，如迎春、白玉蘭、杜鵑花、海棠、桃花等;夏季則選擇樹形樹冠較大的植物，如紫葉李、銀杏、榕樹等;秋季注重色彩與果實(shí)形態(tài)的搭配，選擇色彩艷麗具有良好果實(shí)外形的植物，如冬青、石楠、三角楓等。

3.1.5注重養(yǎng)護(hù)。彩葉植物同其他植物一樣，應(yīng)加強(qiáng)土、肥、水、整形修剪等管理以及做好病蟲害防治工作，以確保植株正常生長，提高植株的適應(yīng)性，保證植株原有的優(yōu)良特征。同時，修剪既可體現(xiàn)樹體的完美造型，又可以使有些植物形成二次花期，增強(qiáng)觀賞性，如金葉蕕、金邊醉魚草等[3]。

3.2彩葉植物在園林中常見的應(yīng)用方式

一是孤植。彩葉植物顏色鮮艷、醒目，可以作為中心景觀處理，能達(dá)到引導(dǎo)視線的作用，株形高大豐滿及株形緊密的樹種都可以孤植于庭院或草坪中。如在開闊的草坪中央種植1棵體型高大的香樟，在秋日，游客可以從多個位置和角度去觀賞香樟絢麗的紅葉，讓香樟成為草坪的自然中心。二是叢植。叢植形式重視層次結(jié)構(gòu)，注重色彩搭配、高低錯落。如將亮色調(diào)的彩葉植物叢植于淺色的建筑物前，或?qū)⒕G色的喬木作背景、彩葉植物作前景處理，既可以豐富園林景觀，又可活躍園林氣氛。但在運(yùn)用不同彩葉樹種之間以及彩葉樹種與綠色樹種的搭配過程中也要注意彼此之間的搭配。三是彩籬或模紋花壇種植。金葉黃楊、金邊黃楊、金葉女貞、紫葉小檗等株叢緊密且耐修剪，是極為優(yōu)良的籬垣材料，與綠色基礎(chǔ)種植材料相互搭配可構(gòu)成美麗的鑲邊、字符、圖案等，特別是在綠色草坪背景下的基礎(chǔ)種植，往往將彩葉植物襯托得更加美麗。其廣泛應(yīng)用在城市公共綠地、分車道、立交橋下、綠島、小游園、廠礦企業(yè)、居住小區(qū)中。四是群植或片植。以彩葉植物為主要樹種成群成片地種植，構(gòu)成風(fēng)景林。如銀杏、楓香、黃櫨、金葉刺槐、金錢松、紫葉矮櫻、紫葉梓樹均可成片種植成風(fēng)景林，其美化效果優(yōu)于單純的綠色風(fēng)景林。如北京的“香山紅葉”主要栽種的是黃櫨，金陵十景之一的“棲霞丹楓”主要栽種的是楓香，蘇州太平山的“怪石、清泉、紅楓”三絕中的紅楓主要是指三角楓[4]。

4彩葉植物的發(fā)展前景

在城市園林植物配置中，彩葉植物以其豐富構(gòu)圖、多變色彩、季相各異的特點(diǎn)有著廣闊的發(fā)展前景，許多城市都加大了彩葉植物在城市綠化中的應(yīng)用，如北京市在城市綠化建設(shè)中，以“綠色奧運(yùn)”為主題，大力營建風(fēng)景林，追求“萬山紅遍，層林盡染”的優(yōu)美景觀;上海市篩選一批適宜上海種植的彩葉植物以打造“彩色世博”。我國南方一些地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，對外開放比較早，氣候溫暖，適合多種觀賞植物的栽培，常綠植物品種多，基本上可以做到四季常綠、四季有花;同時對彩葉植物有一定的需求，且比較穩(wěn)定。而在我國北方地區(qū)，冬季氣候寒冷，用于園林綠化的植物品種相對較少，除針葉林以外幾乎沒有冬季常綠的闊葉植物，適合于此地的彩葉植物就更少。因此，彩葉植物在我國北方地區(qū)，特別是在地區(qū)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的大中城市具有很大的發(fā)展空間，預(yù)計(jì)在今后的10~20年內(nèi)，彩葉植物將會有較廣泛的應(yīng)用，將會由大中城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)向農(nóng)村大規(guī)模擴(kuò)展，其結(jié)構(gòu)將會從比較單一的喬木樹種向喬、灌、草、藤全面發(fā)展。

5參考文獻(xiàn)

[1] 劉維華，李梅.彩葉植物的觀賞價值及應(yīng)用前景探討[J].四川林勘設(shè)計(jì)，2005(2):25-27.

[2] 藍(lán)翠鈺.淺談彩葉植物在城市園林植物配置中的應(yīng)用[J].農(nóng)業(yè)科技信息，2006(5):56-57.

第5篇：贏在職業(yè)化范文

【關(guān)鍵詞】 再液化 蒸發(fā) LNG

1 前言

近些年，隨著環(huán)保意識的逐漸增強(qiáng)，LNG因其清潔環(huán)保等優(yōu)勢在我國能源格局中越來越占有重要地位。相應(yīng)地，隨著中國LNG能源消耗的穩(wěn)步增長及LNG運(yùn)輸業(yè)的興起， LNG船舶建造技術(shù)也在近些年迅速發(fā)展起來。在我國2004年滬東中華船廠開工建造中國首艘LNG船舶。近些年，傳統(tǒng)型的蒸汽輪機(jī)主機(jī)LNG船舶因其熱效率較低，而逐步被配有再液化裝置的傳統(tǒng)的低速二沖程主機(jī)LNG船以及配備DFDE雙燃料發(fā)電機(jī)的電力推進(jìn)船舶逐漸取代。相應(yīng)地，再液化裝置在LNG船舶上的應(yīng)用，逐漸普及。

2 LNG船貨艙BOG處理方式簡介

LNG船舶由于其運(yùn)輸-162℃液化天然氣的原因，存在一個如何處理貨艙內(nèi)的自然揮發(fā)氣NBOG（Natural Boil Off Gas）的問題。

LNG船舶在運(yùn)輸過程中，貨艙內(nèi)的低溫LNG液體會受熱揮發(fā)成貨物蒸汽。雖然LNG船貨艙的絕緣層能夠有效地將貨艙內(nèi)的液貨蒸發(fā)率控制在0.15%每天，但是貨艙內(nèi)的液態(tài)LNG不可避免的會吸入外界漏入貨艙的熱量進(jìn)行蒸發(fā)，因此貨艙內(nèi)會源源不斷產(chǎn)生自然揮發(fā)氣（Natural Boil Off Gas， NBOG）。因此揮發(fā)出來的NBOG需要適當(dāng)?shù)奶幚恚跃S持貨艙的正常艙壓。

不同類型動力裝置的LNG船舶處理NBOG的方式不同。

LNG船處理貨艙BOG的方法可以分為非再液化和再液化兩類。

早期蒸汽輪機(jī)主機(jī)LNG船舶采用的NBOG處理方式為將貨艙內(nèi)揮發(fā)出來的天然氣引入機(jī)艙雙燃料鍋爐燃燒，產(chǎn)生的蒸汽推動蒸汽輪機(jī)主機(jī)產(chǎn)生推力。這種方式為非再液化方式。近些年流行的配備DFDE（Dual Fuel Diesel Engine）雙燃料發(fā)電機(jī)的電力推進(jìn)LNG船舶上，貨艙內(nèi)的NBOG引入機(jī)艙雙燃料發(fā)電機(jī)DFDE產(chǎn)生電力，推動電動機(jī)主機(jī)產(chǎn)生推力。

另外一種處理貨艙BOG的方式是再液化。這種LNG船舶動力裝置概念是貨艙內(nèi)揮發(fā)的NBOG由LNG再液化裝置完全液化，再液化的液體再完全引回貨艙內(nèi)。這樣，機(jī)艙內(nèi)的主機(jī)則可以采用其他商船上廣泛采用同時具有悠久歷史的低速二沖程主機(jī)。

相比較而言，采用再液化裝置的LNG船舶具有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）因?yàn)樨浥搩?nèi)揮發(fā)的BOG不必燃燒掉，因此可以提高所運(yùn)輸液貨的量。（2）因?yàn)椴恍枰獮樘幚碡浥揃OG而煩惱，因此機(jī)艙內(nèi)部可以采用傳統(tǒng)的低速二沖程主機(jī)或者電力推進(jìn)主機(jī)。技術(shù)上比較成熟，相關(guān)的管理人員資源比較豐富。（3）采用再液化裝置的低速二沖程主機(jī)或者電力推進(jìn)主機(jī)的動力裝置整體熱效率都要高于傳統(tǒng)的蒸汽輪機(jī)主機(jī)。（4）相對于傳統(tǒng)的蒸汽輪機(jī)動力裝置而言，可以節(jié)約機(jī)艙空間，相應(yīng)提高貨艙容量。

3 BOG再液化裝置

由于蒸汽輪機(jī)主機(jī)動力裝置整體熱效率只有30%左右，因此近些年來為了迎合國際上節(jié)能減排的需求，熱效率相對較高的傳統(tǒng)的大型低速柴油機(jī)（動力裝置總體熱效率可高達(dá)近60%，減排近30%）以及電力推進(jìn)主機(jī)有日漸流行的流行的趨勢。同時，隨著Q-Flex和Q-Max大型LNG船舶的出現(xiàn)，貨艙內(nèi)的揮發(fā)BOG總量也急劇增加。相應(yīng)地，為了有效地處理貨艙內(nèi)的BOG，在這些LNG船舶上BOG再液化裝置也越來越多的被應(yīng)用。2008年，HAMWORTHY公司的MARK I再液化系統(tǒng)在首次在Q-Flex船上得以應(yīng)用；同年，CRYOSTAR 公司的EcoRel再液化裝置首次在Q-Max船上得以應(yīng)用。

LNG船舶上BOG再液化裝置的功能是把貨艙內(nèi)揮發(fā)出來過量BOG通過制冷方式，將其溫度降低到其沸點(diǎn)（-161.5℃）以下。它是一個從低溫到更低溫的制冷過程。目前，LNG船舶上應(yīng)用的再液化方式有三種：

全部再液化。其特點(diǎn)是：理論上不存在貨損，可采用高效節(jié)能的大型低速柴油機(jī)。

自持式再液化。其特點(diǎn)是：利用部分BOG來驅(qū)動燃?xì)馔钙交蛘咚腿脲仩t產(chǎn)生蒸汽來作為再液化裝置的原動力。不需要船舶電網(wǎng)提供電能。實(shí)現(xiàn)自持式再液化。

部分再液化。其特點(diǎn)是將部分BOG再液化。剩余的BOG可以作為雙燃料柴油機(jī)或者雙燃料主機(jī)的燃料。此種方式適合于BOR高的LNG船舶，在低BOR的LNG船舶上要考慮其設(shè)備安裝的經(jīng)濟(jì)性。

4 LNG船舶上再液化原理

從制冷原理講，實(shí)現(xiàn)氣體液化有三種方式：加壓、降溫以及加壓降溫結(jié)合。LNG船舶上的再液化是通過氮?dú)夥忾]壓縮膨脹循環(huán)來實(shí)現(xiàn)低溫制冷。氮?dú)饨?jīng)過三級壓縮后在膨脹機(jī)內(nèi)部進(jìn)行等熵絕熱膨脹，同時對透平膨脹機(jī)的輪軸做功，氮?dú)庾龉ο牡膬?nèi)能帶來的直接效果是氮?dú)獾臏囟认陆担梢越档偷?162℃達(dá)到天然氣的液化溫度-161.5℃。這樣，氣態(tài)的天然氣就會被低溫的氮?dú)庖夯?/p>

LNG船舶上應(yīng)用的典型的再液化設(shè)備：

4.1 挪威Hamworthy KSE公司

Hamworthy的再液化設(shè)備已經(jīng)發(fā)展到第三代MARK III。同其他主要再液化裝置提供商采用的制冷原理一樣，該系統(tǒng)采用氮?dú)鈮嚎s膨脹原理來實(shí)現(xiàn)低溫制冷。氮?dú)庀鄬τ贖amworthy公司的第一代再液化裝置而言，其第三代再液化裝置對BOG處理方面采用三級（增加一個壓縮機(jī)級）壓縮然后再送入冷箱中進(jìn)行冷卻液化。這樣的結(jié)果是BOG在較高的溫度和壓力下冷凝，因此能耗可以降低近15%。在此解決方案中，貨艙來的BOG與再液化后的少量LNG在預(yù)冷器進(jìn)口混合，這樣可以對BOG在從貨艙到預(yù)冷器之間的管路中吸收的熱量進(jìn)行補(bǔ)償，同時預(yù)冷器中可以將BOG壓縮機(jī)進(jìn)口的殘存液體有效分離從而防止壓縮機(jī)吸液造成液擊。預(yù)冷后的BOG在雙級離心壓縮機(jī)內(nèi)被壓縮至4.5bar。壓縮后的BOG在低溫?fù)Q熱器內(nèi)被換熱器另一側(cè)的低溫氮?dú)饫涑梢簯B(tài)。再液化的LNG送入氣液分離器內(nèi)，再液化后的LNG被送入貨艙液體空間，不凝性氣體會在這里被分離并引回貨艙蒸汽空間或者氣體燃燒單元（GCU）。低溫?fù)Q熱器和氣液分離器集成在一個外敷絕緣的冷箱（Cold Box）內(nèi)部以減小外界熱量漏入。13.5巴的氮?dú)饨?jīng)過三級壓縮后壓力提升到57巴。壓縮過程中產(chǎn)生的熱量由冷卻器帶走。然后高壓氮?dú)庠诶湎鋬?nèi)部被預(yù)冷至-110℃，預(yù)冷后的高壓氮?dú)庠谕钙脚蛎洐C(jī)內(nèi)部膨脹至-163℃以冷卻貨艙揮發(fā)的BOG。透平膨脹機(jī)的制冷量通過想系統(tǒng)中注入或抽出氮?dú)鈦磉M(jìn)行調(diào)節(jié)。此外，膨脹機(jī)進(jìn)口設(shè)置有一個進(jìn)口導(dǎo)向葉片（Inlet Guide Vane， IGV）。通過調(diào)整IGV的角度也可以調(diào)節(jié)進(jìn)入膨脹機(jī)內(nèi)部的氮?dú)饬浚瑥亩梢哉{(diào)節(jié)膨脹機(jī)的制冷量（如圖1）。

4.2 法國CRYOSTAR公司的EcoRel再液化裝置

法國CRYOSTAR 公司的EcoRel再液化裝置工作原理與HAMWORTHY公司的再液化裝置相似，其原理為基于布雷頓循環(huán)（Brayton cycle）的氮?dú)鈮嚎s及絕熱膨脹循環(huán)。

以氮?dú)鉃楣ぷ鹘橘|(zhì)的透平膨脹機(jī)產(chǎn)生冷量，在低溫冷卻器內(nèi)部貨艙揮發(fā)的BOG被冷卻成LNG然后送入液貨艙。其最大的再液化能力為7Ton/h。貨艙來的BOG由兩級離心式壓縮機(jī)進(jìn)行壓縮。每臺壓縮機(jī)進(jìn)口配置有導(dǎo)流葉片（Deflector Guide Vane， DGV）。BOG由低溫氮?dú)膺M(jìn)行中間冷卻。壓縮后的氮?dú)庠贐OG降溫器（板式翅片冷卻器）中進(jìn)行預(yù)冷，然后在BOG冷凝器中被再液化。這種設(shè)計(jì)的優(yōu)勢為，不銹鋼換熱器可以有效緩沖系統(tǒng)內(nèi)溫度波動，保護(hù)鋁質(zhì)BOG冷凝器。在此系統(tǒng)中，如果BOG中氮?dú)夂康?，再液化的BOG有稍微的過冷度，因此再液化的液體可以直接返回液貨艙而不必經(jīng)過氣液分離器；然而，在BOG中氮?dú)夂扛叩臅r候，再液化的BOG需要引入氣液分離器內(nèi)，不凝性氮?dú)夥祷匾贺浥摶蛘咚腿隚CU中處理，而再液化的BOG返回液貨艙。

氮?dú)饨?jīng)過三級壓縮后送入氮?dú)饫鋮s器內(nèi)預(yù)冷，然后送入透平膨脹機(jī)內(nèi)部等熵絕熱膨脹做功。膨脹后的低溫氮?dú)庠贐OG冷凝器內(nèi)部將BOG再液化。EcoRel的制冷量調(diào)節(jié)機(jī)制與Hamworthy公司的Mark I類似，透平膨脹機(jī)設(shè)置有進(jìn)口導(dǎo)向葉片IGV和膨脹機(jī)的旁通閥，以進(jìn)行較小制冷量調(diào)節(jié)。在沒有制冷負(fù)荷的時候，氮?dú)饫鋮s器的旁通閥打開。在制冷量較大的時候，氮?dú)庋h(huán)回路內(nèi)的進(jìn)行循環(huán)的氮?dú)饬侩S負(fù)荷增大而增加（如圖2）。

第6篇：贏在職業(yè)化范文

關(guān)鍵詞：智慧教學(xué)；高?；I(yè)課程；舉措

一、引言

高校化工專業(yè)的宗旨是培養(yǎng)能對各種化工及相關(guān)過程和化學(xué)加工工藝進(jìn)行分析、研究，并能熟練利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行過程模擬、設(shè)計(jì)的人才，其主要課程包括無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)。研究的主要內(nèi)容是在化工生產(chǎn)過程中的“三傳一反”，即熱量傳遞、質(zhì)量傳遞、動量傳遞和化工反應(yīng)過程。學(xué)生經(jīng)常會遇到用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的情況，所以使用智慧教學(xué)的方式既符合化工專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又能用較有新意的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠更好地理解知識，對提高高校學(xué)生的知識水平有著較大的幫助。

二、當(dāng)前高?；I(yè)課程開展中出現(xiàn)的問題

因?yàn)槲覈逃母飫傞_始推進(jìn)，所以傳統(tǒng)教育下高?；I(yè)課程的開展還有不少的問題。比如，課堂上，教師沒有辦法顧及眾多的學(xué)生，因而學(xué)生掌握知識的程度參差不齊；復(fù)雜的化工知識，加上教師缺乏合理的教學(xué)方式，使化工教學(xué)困難重重。另外，由于高考的壓力，高中生會全身心地投入學(xué)習(xí)中。而高校受客觀條件的限制，導(dǎo)師沒有辦法像在高中時全天盯著學(xué)生，而且高校學(xué)生沒有高考的壓力，所以學(xué)生就會有所放松。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是主角，教學(xué)方式?jīng)]有新意，學(xué)生在課堂中難以提起對學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)質(zhì)量就難以提高。再加上教師大多以理論教學(xué)為主，在課堂上講知識，以灌輸為主；而且高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，部分學(xué)生對化工專業(yè)課的理解能力較差。比如，在學(xué)習(xí)“物理化學(xué)”時對相平衡理解不透徹，就可能影響之后“化工原理”中傳熱理論的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)后面的課程時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)理論不扎實(shí)，想再回來補(bǔ)前面的課程，這無疑會耗費(fèi)更多的時間和精力?；I(yè)課堂開展所面臨的這些問題，關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展。因此，高校教師應(yīng)運(yùn)用新型教學(xué)理論，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高。

三、推動智慧教學(xué)在高?；I(yè)課程中應(yīng)用的具體措施

（一）解決已知問題，不斷提高教學(xué)效率

以上筆者所列舉的問題都是化工專業(yè)教學(xué)中較為典型的問題，這些問題使化工專業(yè)教學(xué)效率低下，限制了學(xué)生專業(yè)水平的提高，應(yīng)得到妥善的解決。高校的管理模式與高中的管理模式有很大的差異，高校的教師更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。相對而言，高校采用的管理模式是更適合學(xué)生綜合能力發(fā)展以及自我管理水平全面提高的優(yōu)秀的教學(xué)管理模式。但學(xué)生由高考的高壓環(huán)境進(jìn)入大學(xué)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易出現(xiàn)心理上的不適，甚至部分學(xué)生會感到無所適從，不知道如何適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)。因此，高校教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡力讓學(xué)生把更多的精力投入課堂中，提高學(xué)生在課堂上的參與度。高校教師能為學(xué)生做的是為學(xué)生答疑解惑，強(qiáng)化學(xué)生課上所學(xué)到的知識，所以教師應(yīng)該提高效率，使課堂盡量飽滿。使用智慧教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以理解的問題時，通過智慧教學(xué)系統(tǒng)將問題轉(zhuǎn)達(dá)給教師。在整合了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)后，教師就可以有的放矢地在課上進(jìn)行教學(xué)，講解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。這樣就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時更好地理解難點(diǎn)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠更深入地理解知識，而在這一點(diǎn)上，智慧教學(xué)有著遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)越性。同時，教師上課時也應(yīng)該不拘于形式，盡量豐富，使課堂富于變化，盡量多彩一點(diǎn)。這樣，學(xué)生也會隨著每次課堂多彩的變化自然而然地跟上教師的教學(xué)思路。學(xué)生課堂的參與度提高，經(jīng)過日積月累，課程的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果就會慢慢提升，學(xué)生對教師的教學(xué)認(rèn)可度也會隨之提高，上課的興趣被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率就會提高。

（二）利用智慧課堂幫助學(xué)生學(xué)會時間管理

因?yàn)楦咝W(xué)生的心智更加成熟，所以高校對學(xué)生的管理束縛也更少，學(xué)生的課余時間也較充足。有些學(xué)生能利用這1022021年12月些時間不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己；而有些學(xué)生在這樣的環(huán)境下反而變得松散、懶惰。環(huán)境突然發(fā)生巨大改變，學(xué)生的落差感是不可避免的，學(xué)生也會因此變得迷茫。這個時候，教師就可以運(yùn)用智慧課堂來幫助學(xué)生管理時間?，F(xiàn)在，一部分學(xué)生已有智慧課堂，他們可以通過智慧課堂來了解學(xué)習(xí)的進(jìn)度與計(jì)劃，并且?guī)椭约哼M(jìn)一步融入課堂，根據(jù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)計(jì)劃，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幫助很大。而教師可以通過智慧課堂所需完成的任務(wù)、學(xué)習(xí)的計(jì)劃，實(shí)時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的情況及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度等并及時給予學(xué)生反饋，使學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中來。時間對每個學(xué)生都是公平的。一部分學(xué)生能夠較好地利用時間，將更多的時間用在學(xué)習(xí)上，所以他們較好地掌握了專業(yè)知識；而另一部分學(xué)生卻把時間花費(fèi)在玩耍上，因而對知識掌握不太牢固。教師利用智慧課堂時，首先，要使學(xué)生明白，高校給他們提供了一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，他們將更多的時間放在有意義的事情上，這樣才能取得較好的學(xué)習(xí)成果。其次，要采用多樣化的、學(xué)生感興趣的方式，潛移默化地為學(xué)生傳授多元化的知識，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，成長為積極向上的人。

（三）運(yùn)用智慧課堂提高課堂教學(xué)效率

在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生十分依賴課上學(xué)習(xí)的時間，甚至有些學(xué)生不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，只是在課上聽教師的講解。在這種情況下，學(xué)生不了解學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，很難跟上教師的教學(xué)思路。這導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，給學(xué)生留下的自主時間較少，學(xué)生不能根據(jù)自己的水平有目的地學(xué)習(xí)。所以，教師在課堂上應(yīng)盡量提高教學(xué)效率，留給學(xué)生足夠的時間。智慧課堂作為教師與學(xué)生之間課上、課下知識傳播的樞紐，對學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生可以利用智慧課堂先進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，再根據(jù)自己的掌握情況進(jìn)行分析，帶著問題進(jìn)課堂，著重聽取教師在這一方面的講解，并且把自己學(xué)習(xí)中的問題積攢下來在課堂上向教師請教。而教師則可以通過智慧課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題，在課堂上著重講解難點(diǎn)，而對比較簡單的問題就可以花費(fèi)較少的時間。這樣就有效地提高了課堂授課的效率，教師可以利用剩下來的時間幫助學(xué)生解決問題，或者讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，或者讓學(xué)生進(jìn)行討論，由學(xué)習(xí)較好的學(xué)生為其他同學(xué)進(jìn)行講解。同時，通過智慧課堂，學(xué)生與教師的交流更加便捷了。對于不會的問題，學(xué)生可以在線即時詢問教師；教師及時完成“一對一”“點(diǎn)對點(diǎn)”的教學(xué)，幫助學(xué)生解答疑點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。

（四）運(yùn)用智慧課堂幫助學(xué)生更好地理解重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生遇到的重難點(diǎn)問題時，只能在課上聽教師講。如果教師對知識點(diǎn)的理解或表達(dá)方式不同，那么學(xué)生對知識點(diǎn)的理解也會不同。而智慧課堂的作用就是盡可能地解決這些問題。以“化工原理”課程中的液體精餾部分為例，其內(nèi)容很抽象，且有大量用符號表示的公式，僅靠學(xué)生個人的學(xué)習(xí)往往很難取得理想的效果。而智慧教學(xué)軟件可以輔助學(xué)生理清公式，弄懂傳質(zhì)的機(jī)理，這有利于學(xué)生快速地掌握知識。課下，學(xué)生可盡最大努力理解知識，經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，剩下的都是偏難一點(diǎn)的理論知識。這一部分知識要讓學(xué)生自己弄懂確實(shí)存在困難，此時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對知識加以梳理。此外，教師還可以合理地運(yùn)用智慧課堂為學(xué)生進(jìn)行知識難易程度的分級，將其中較難的部分列出來，讓學(xué)生先自行理解。這樣，即使學(xué)生不能全部弄懂，但學(xué)生對難點(diǎn)也會有自己的感悟。然后，教師再進(jìn)行講解。當(dāng)學(xué)生通過這種方式理解了知識的重難點(diǎn)后，他們在知識的理解上自然會更上一層樓。有些學(xué)生因缺乏向教師請教的勇氣而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果。而利用智慧課堂就可以避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生只要在線上把問題發(fā)給教師，接下來就可以靜靜等著教師的回復(fù)了。

四、結(jié)語

總而言之，智慧課堂是在我國教育改革中一種新穎的教學(xué)方式，它是科技發(fā)展的產(chǎn)物，不只對高校，甚至對學(xué)習(xí)的全學(xué)段都有極大的幫助。而對高校而言，智慧課堂軟件在未來完全落實(shí)之后定然是一大利器?；I(yè)課程應(yīng)當(dāng)積極利用好身邊的智慧課堂，使其與學(xué)科特點(diǎn)積極融合，真正成為利器。教師應(yīng)該積極把智慧課堂運(yùn)用到化工專業(yè)的教學(xué)上，摸清套路，使其在授課時發(fā)揮作用。

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第7篇：贏在職業(yè)化范文

直到自己創(chuàng)業(yè)之后，在歷經(jīng)了幾個年頭的跌跌撞撞之后，就有了一些領(lǐng)悟。而且隨著時間往后推移，閱歷越來越多，哪些曾經(jīng)犯過的錯和看不透看不懂的過程越來越清晰。后來，在一些機(jī)緣巧合下看到過或者親自操作過一些大大小小的項(xiàng)目，用自己摸索的哪些略顯模糊的套路用來衡量和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)竟然是驚人的吻合。后來，在內(nèi)心的強(qiáng)烈驅(qū)使之下，決心將這些從失敗的血淚中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，以便讓大家少走彎路，不再那么迷茫。

一，總綱

兵者，詭道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之遠(yuǎn)，遠(yuǎn)而示之近；利而誘之，亂而取之，實(shí)而備之，強(qiáng)而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。攻其無備，出其不意。此兵家之勝，不可先傳也。——《孫子兵法》

此段文字是孫子兵法總綱里面的一段，講述了作戰(zhàn)的各種技巧。恍惚記得在《易經(jīng)》和《道德經(jīng)》里面也有類似的說法，語言可能并不一樣，只是表現(xiàn)方式不同而已。

兵法這個東西，其實(shí)就是一種謀略。怎樣用合適合理的方式去達(dá)到目的，這樣的就可以叫做“用兵之法”。用在戰(zhàn)爭時期，這個可以用來打仗，什么兩軍交戰(zhàn)，上兵伐謀之類的。用在和平年代，這個其實(shí)就是做人做事更是做項(xiàng)目經(jīng)營生意的絕好思路。

個人一直比較喜歡孫子兵法，喜歡先勝而后求戰(zhàn)的運(yùn)籌帷幄之間，決勝千里之外的酣暢。所以，在我所想所寫所作的事情中，或多或少的貫穿著孫子兵法的影子。

二，眾人皆醉我獨(dú)醒

在孫子兵法里面提到有一計(jì)謀曰：混水摸魚。說的是在情況不明朗的時候，要趁著這個難得的機(jī)遇謀取自己的利益，大概是這個意思。

這句話用在商業(yè)上是什么意思呢？是需要在情況不明，大家都覺得困惑的時候，建立自己的話語權(quán)，并通過一系列的方式去謀取利益，讓市場和收入都最大化。

有這樣的一個企業(yè)，是生產(chǎn)膠原蛋白的。當(dāng)時進(jìn)入膠原蛋白這個市場的時候，膠原蛋白這個產(chǎn)品在中國這片土地并沒有流行多久，而且從各個大大小小的品牌的訴求來看，含糊不清，復(fù)雜，用戶根本無法識別這到底是做什么的。

俗話說，優(yōu)點(diǎn)太多實(shí)際上是沒有優(yōu)點(diǎn)。不知道有沒有朋友認(rèn)同這句話。當(dāng)我們在向別人做介紹，說我們很優(yōu)秀的時候，如果我們每一個方面都說很優(yōu)秀，就會給用戶留下兩個印象，要不是根本都沒明白你到底優(yōu)秀在那里，要不就是覺得你說的話太假，太空洞。

事實(shí)上膠原蛋白市場就面臨著這樣的一個問題，甚至從目前來看，很多膠原蛋白產(chǎn)品都是混亂不清的定位，導(dǎo)致這個產(chǎn)品進(jìn)入市場幾年以來，很多用戶毫無認(rèn)知。

在這個時候，只要有一個企業(yè)做好精準(zhǔn)的定位，其實(shí)就可以破除膠原蛋白市場一連幾年的迷局。也就在這個時候，筆者向某企業(yè)提出了要如此定位的想法和建議。但是該企業(yè)不但沒有采納，還將產(chǎn)品和資訊網(wǎng)站捆綁在一起。

就產(chǎn)品而言，需要的是準(zhǔn)確識別。而如果將毫不搭邊的資訊和產(chǎn)品放在一起打包推給用戶的話，請問用戶應(yīng)該接受什么？能夠接收到什么？識別什么？

定位，其實(shí)就是企業(yè)的“明道”。如果沒有做好定位，那就是根本都沒有找到自己的方向，既然如此，談何發(fā)展？個人覺得，在大家一片混沌的時候，做好精細(xì)化定位，是極其容易獲得用戶的識別和記憶的。

明道才能走得更快更穩(wěn)，如果連道路都不清晰，渾渾噩噩的最終只會被問題給疲勞死。

三，差異化競爭策略

剛剛說的是大家在情況未明的時候，應(yīng)該做好定位。那么，除了做好定位之外，還可以做什么呢？比如同質(zhì)化競爭很嚴(yán)重的情況下，又該如何應(yīng)對呢？個人給出的建議就是，用差異化去區(qū)分開對手，從對手的訴求中獲得自己的一席之地，進(jìn)而取勝整個市場。

1，定位差異化

差異化競爭的第一步是定位差異化。所謂定位差異化，就是整個項(xiàng)目的差異化。比如做手機(jī)的和做老人手機(jī)的。

一個是寬泛的定位，一個是很細(xì)很細(xì)的定位。正是因?yàn)閷κ趾軐挿?，所以就無法面面俱到每一個小分支，正因?yàn)槿绱?，所以那些商人們才。有機(jī)會可趁。類似的例子還有百度的最好的中文搜索和“一搜”的最好的音樂搜索之爭。當(dāng)年，周鴻祎就是用這一招打得李彥宏渾身癢癢的，后來周鴻祎吧這一招叫做“柔道戰(zhàn)略”。這是實(shí)力弱去挑戰(zhàn)實(shí)力強(qiáng)的絕好辦法。

2，產(chǎn)品差異化

產(chǎn)品差異化實(shí)際上說的就是要和對手有不一樣的競品。要在和對手的競爭中始終不站在一條線上，就像你和別人比高矮，你站在桌子上和他比，怎么比？只有這樣，你就完全劈開了一條屬于自己的道理，不在同一層面上和對手競爭，就像圈養(yǎng)的保護(hù)動物一樣，會長得白白胖胖的。

這樣的案例，比如說當(dāng)年感冒藥里面的“白加黑”。在當(dāng)時的感冒藥市場，三九和哈藥六廠以及一些進(jìn)口藥牢牢占據(jù)了絕大部分市場份額，而剩下的市場份額也有一些中小藥廠在拼死拼活的爭著，要想在這時候做感冒藥，無異于自殺。

但是白加黑的廠家在經(jīng)過市場調(diào)研之后，充分利用了差異化原則，用產(chǎn)品的差異化徹底的顛覆用戶的已有認(rèn)知，人們知道了感冒藥居然這樣吃才是正確的。就這樣，白加黑在短短的時間之內(nèi)獲得了很多市場份額。

3，營銷和服務(wù)的差異化

其實(shí)在商業(yè)經(jīng)營中，我們始終繞不過的一個問題就是：用戶憑什么要買你的東西？這也就是用戶的識別和記憶。我記得在之前的文章中多次提到要用交叉營銷來增強(qiáng)用戶的品牌忠誠度，要用增值服務(wù)來增強(qiáng)用戶的品牌依賴。而今天要說的營銷和服務(wù)差異化，實(shí)際上也就是在交叉營銷和服務(wù)增值兩個方面做進(jìn)一步的闡述。

我記得之前我舉過一個例子，說我的一個朋友在開小面館，每天去吃面的時候，我朋友總不忘及時的給客戶端上熱騰騰的湯，還經(jīng)常和大家聊聊家長里短的事情，而正因?yàn)檫@樣，他的面館生意一直很好。這就是服務(wù)的差異化。

類似的例子我也看到過很多，比如華潤蘇果可以給用戶免費(fèi)的提供開水以及加氣什么的，這也是服務(wù)的差異化?？傊痪湓?，那就是不要為了賣產(chǎn)品而賣產(chǎn)品，而應(yīng)該把賣產(chǎn)品當(dāng)作一種附屬服務(wù)，如果這樣做了，你就做到了差異化了。

4，擴(kuò)散或者宣傳推廣

有了一個好的定位或者好的產(chǎn)品以及好的營銷服務(wù)之后，這還不能算什么，重要的是，你得讓用戶們知道你是怎么做的，你有什么好的，對吧？這就像相親一樣，你得告訴別人你的獨(dú)特之處和優(yōu)越之處，否則就是無法識別。

前幾天一哥們加我QQ說，他在做整體衣柜生意，現(xiàn)在面臨的問題是銷售額很低，大家都在靠天吃飯等客上門，我就問了他的具體情況，他的定位很明確然后品類也比較的特殊，但是就是用戶不多，收入不多，然后問我怎么辦？

類似于這樣的情況，在我們的身邊屢屢上演。比如我是賣面的，我們家的面挺好吃的也很有特色，但是就是用戶量不多導(dǎo)致每個月生意慘淡……是不是這樣的情況很普遍?。?/p>

諸如這樣的情況，咱就需要做好宣傳推廣這些了。人家說酒好也怕巷子深，這句話一點(diǎn)都不假，茅臺酒如果不砸在地下很多人也不知道這玩意兒啊，對不？

怎么做宣傳推廣呢？忘記那些別人告訴你的廣告啊什么的。根據(jù)你的生意大小和規(guī)模，選擇合理的方式去做宣傳。比如做面條的，就可以借用用戶的力量去做口碑宣傳，當(dāng)然了，這個激發(fā)用戶的方式得設(shè)計(jì)好。如果是稍微大一點(diǎn)的生意，就可以用公關(guān)滲透的方式或者網(wǎng)絡(luò)“微博”以及什么的來做宣傳，也可以用異業(yè)聯(lián)盟的方式借力別人來幫助宣傳。

中午的時候，朋友發(fā)給我一個網(wǎng)站，問我為什么這個網(wǎng)站定位很精準(zhǔn)——做媽媽們的育兒輔導(dǎo)，產(chǎn)品也很有特點(diǎn)，為什么都沒多少流量呢？我就告訴他，那應(yīng)該是他們沒多少宣傳，打開搜索一看，果然沒多少宣傳，這也就明白了為什么有些產(chǎn)品很有特點(diǎn)而最終沒有市場的原因了。

也有人說了，不就是宣傳嗎？我拿錢去打廣告就是，這不是正確的經(jīng)營方法。正確的方法應(yīng)該是根據(jù)合適的時候，再去打廣告，否則就是在浪費(fèi)錢。經(jīng)營之道不是說要市場最大化和成本最小化嗎？如果不知道節(jié)約成本和有效的拓展市場，那就是在瞎忙。

五，新品牌的建立

也有一些產(chǎn)品可能和目前出現(xiàn)的產(chǎn)品品牌訴求是不一樣的，但是從市場的數(shù)據(jù)分析以及行業(yè)的訴求來看，這類的產(chǎn)品是有著其市場的。

比如一個廣東惠州做服裝的朋友，正準(zhǔn)備做戶外品牌，但是呢，做戶外品牌的又有那么多，擔(dān)心自己做不過人家。

任何品牌都是有著其訴求的，我們看品牌不要看他們的生產(chǎn)規(guī)模，而是去看他們傳遞出來的信息。比如做戶外這個行業(yè)，根據(jù)用戶心智接受程度，戶外這個詞實(shí)際上已經(jīng)被用戶接受了，那么我們現(xiàn)在要做的工作就是將用戶心智中的那個詞給形象化直觀化。

然后就說到了用戶的定位，說到這一類型的產(chǎn)品在國內(nèi)銷售情況不好，然后我們就在分析了，到底是什么樣的情況造就了銷售情況不好？是用戶根本都不知道這一個類型還是用戶不接受這類型產(chǎn)品？

根據(jù)商業(yè)原理，只要商業(yè)具有精準(zhǔn)的定位，都會有用戶接受。如果銷售不好，那就是沒有做到用合理合適的方式讓用戶接受。

因此，對于這位做服裝的朋友，我個人的經(jīng)驗(yàn)來說應(yīng)該是逐步去滲透，讓用戶接受這個定位為先，然后在進(jìn)行大規(guī)模的宣傳，實(shí)現(xiàn)占據(jù)該品類市場大部分的目的。

六，銷售的困局

有一些非常特殊的情況影響下，也有可能導(dǎo)致不好銷售甚至銷售不出去的情況。比如產(chǎn)品出了問題，以及特殊的產(chǎn)品等等。在這樣的情況下，如果要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的銷售和項(xiàng)目的騰飛，是需要對項(xiàng)目或者產(chǎn)品進(jìn)行重新定義的。

1，重新定義定位如果一個產(chǎn)品，在遭遇一些意外之后，無法得到市場的認(rèn)可，那么，我們就有必要對產(chǎn)品的定位進(jìn)行和重新的認(rèn)識和定義，以取得用戶的認(rèn)同，獲取用戶的心智。比如說很多年前的呢子衣服非常流行。有一個廠家在加工生產(chǎn)這種衣服的時候，因?yàn)榧夹g(shù)問題讓所有的衣服上面都有了白斑點(diǎn)，這樣自然就無法交貨。這時候廠家突然萌生奇招，定義這種衣服為“雪花呢”，在當(dāng)時那個市場上還沒有這種產(chǎn)品銷售，因?yàn)槲镆韵橘F的原則，這廠家的產(chǎn)品和搶購一空。

2，重新定義營銷大家都知道，在產(chǎn)品銷售中有一些品類是不容易銷售的，比如機(jī)械，比如保險，那么，這個時候我們就有必要對產(chǎn)品的銷售重新去進(jìn)行思考了。銷售的目的都是為了讓產(chǎn)品到用戶手里然后廠家收錢進(jìn)來，那么，就不一定在乎使用什么方式，對不對？

正因?yàn)橛羞@樣的思路做指導(dǎo)，所以就有了產(chǎn)品變?yōu)樽饨?，產(chǎn)品變?yōu)樗停亢罄m(xù)服務(wù)掙錢等等銷售方式，事實(shí)證明，這樣的方式是可以獲得更多的用戶的。

3，重新定義用戶比如我之前遇到過的一個朋友，他們老家的蘿卜賣不掉，問我怎么辦？對于這樣的事情，我覺得咱們有必要去思考一下：我們的用戶群體到底是誰？如果就蘿卜而言，那就是買菜的人是我們的用戶。而當(dāng)現(xiàn)在產(chǎn)品滯銷，我們該如何改變呢？產(chǎn)品和用戶是商業(yè)的兩極，要想獲得商業(yè)的發(fā)展，就必須從這兩極開始定義。假如我們的用戶不是買菜的人，而是學(xué)生，那么我們的產(chǎn)品應(yīng)該如何體現(xiàn)呢？假如我們的用戶群體是白領(lǐng)，我們的產(chǎn)品又該如何體現(xiàn)呢？

這是不是就可以讓我們自己去找到解決問題的辦法了。

經(jīng)營之道，在于六個字：取勢，明道，優(yōu)術(shù)。這六個字代表三個方面，三個方面是互為依托，環(huán)環(huán)相扣。在我們的實(shí)際商業(yè)運(yùn)行之中，我們時時刻刻要謹(jǐn)記這六個字，遇到實(shí)際情況的時候，我們要善于用這六個字來解決我們遇到的問題。

第8篇：贏在職業(yè)化范文

關(guān)鍵詞：園林綠化；彩葉植物；配置方式

Abstract: Introduces the conception, classification and effect of color-leafed plants, and the color and color-leafed plants in the landscape configuration methods are described.

Key words: Garden; color-leafed plants; configuration;

中圖分類號：TU896.3彩葉植物能季節(jié)性地呈現(xiàn)出鮮艷的色彩，并具有成景快、栽培容易、觀賞期長等特點(diǎn)，在現(xiàn)代城市園林綠化中發(fā)揮著越來越重要的作用。如何運(yùn)用彩葉植物豐富景觀色相、提高景觀質(zhì)量，是園林工作者共同探索的課題。

1、彩葉植物的概念 彩葉植物主要是指以植物色彩器官(非綠色)作為觀賞特性的植物，通常包括觀葉、觀花、觀果等幾種，主要是以觀葉植物為主。許多彩葉植物因葉色絢麗而倍受人們歡迎，成為目前城市園林綠化、景觀美化的新寵。

2、彩葉植物的分類

2.1按季節(jié)分類

彩葉植物一般分為常色葉植物、春色葉植物和秋色葉植物3類。①春色葉類。春季新抽生的嫩葉有顯著不同葉色的植物，如紅葉石楠呈鮮紅色，臭椿、五角楓的春葉呈紅色，黃連木的春葉呈紫紅色。②秋色葉類。在秋季葉片有顯著變化的樹種，如黃櫨、火炬樹的秋葉為紅色，銀杏、復(fù)葉槭的秋葉為黃色或黃褐色。③常色葉類。有些樹木的變種或變型，其葉在整個生活史內(nèi)都表現(xiàn)出非綠色的葉色，常見的有紫葉李、金葉女貞、紫葉小檗等。 2.2按色素種類分類

①黃（金）色類。包括黃色、金色、棕色等黃色系列。②橙色類。包括橙色、橙黃色、橙紅色等橙色系列。③紫（紅）色類。包括紫色、紫紅色、棕紅色、紅色等。④藍(lán)色類。包括藍(lán)綠色、藍(lán)灰色、藍(lán)白色等。⑤多色類。葉片同時呈現(xiàn)2種或2種以上的顏色，如粉白綠相間或綠白、綠黃、綠紅相間[2]。 2.3按色素分布分類

①單色葉類。指葉片僅呈現(xiàn)1種色調(diào)，如黃色或紫色。②雙色葉類。葉片的上下表面顏色不同。③斑葉類或花葉類。葉片上呈現(xiàn)不規(guī)則的彩色斑塊或條紋。④彩脈類。葉脈呈現(xiàn)彩色，如紅脈、白脈、黃脈等。⑤鑲邊類。葉片邊緣色彩通常為黃色。

2.4根據(jù)彩葉時間劃分

①全年彩葉植物。從葉片抽生到脫落一直為彩色，如紅葉小檗、金心黃楊、紅花檵木、紫葉李、紅楓、紅葉碧桃等。②季節(jié)性彩葉植物。葉片從抽生到脫落，植物葉子在某一個季節(jié)是彩色的，如變?nèi)~木、三角楓、五角楓、元寶楓、烏桕等。

2.5根據(jù)生長習(xí)性劃分

①非落葉彩葉植物。有金心黃楊、金邊黃楊、紅花檵木、金葉女貞、灑金柏等。②落葉彩葉植物。有紅楓、紅葉李、紅葉碧桃、紅葉小檗等。

3、彩葉植物的影響因素

3.1光照 光照影響彩葉植物體內(nèi)色素含量的變化，如紅葉小檗、紅桑等葉片在弱光下葉綠素合成偏多。在強(qiáng)光下一部分葉綠素被破壞，而由花青素或類胡蘿卜素取而代之。因此，光照越充足，這些彩葉植物的色彩則越鮮艷。

3.2病毒 有些樹木感染了病毒后，葉片上會出現(xiàn)不規(guī)則的彩斑，但是病毒并不影響樹木的生長發(fā)育，甚至還會使葉片生長地更美麗。

3.3季節(jié) 一方面，春夏季節(jié)植物體內(nèi)富含葉綠素，而類胡蘿卜素較少，葉片大多呈綠色。在低溫情況下，由于葉綠素加速分解的同時，新葉綠素的合成也受到限制，而葉內(nèi)類胡蘿卜素則表現(xiàn)出來，使葉片變成了黃色、紅色。另一方面，秋季早晚溫差比較大，植物葉片中糖分的積累增加，促進(jìn)了花青素的合成，加之氣候比較干燥，植物體內(nèi)水分含量降低，促使花青素的濃度升高，原來綠色的葉片就變成紅色或橙紅色[3]。

3.4其他因素 如遺傳因素、生理因素和土壤中磷、鉀肥比例失調(diào)，都會使葉片改變顏色。

4、彩葉植物色調(diào)的搭配 植物景觀設(shè)計(jì)時，要注意相互聯(lián)系與配合，體現(xiàn)調(diào)和的原則，使其具有柔和、平靜、舒適和愉悅的美感。找出近似性和一致性，配置在一起才能產(chǎn)生協(xié)調(diào)感。相反地，用差異和變化可產(chǎn)生對比效果，具有強(qiáng)烈的刺激感，形成興奮、熱烈和奔放的感覺。因此，在植物景觀設(shè)計(jì)中，常用對比的手法來突出主題或引人注目。 園林景觀色彩構(gòu)圖中紅、黃、藍(lán)三原色的任何一原色同其他兩原色混合成的間色，組成互補(bǔ)色，從而產(chǎn)生一明一暗、一冷一熱的對比色，它們并列時相互排斥，對比強(qiáng)烈，呈現(xiàn)跳躍新鮮的效果。若運(yùn)用得當(dāng)，可以突出主題，烘托氣氛。如紅色與綠化為互補(bǔ)色，黃色與紫 色為互補(bǔ)色，藍(lán)色與橙色為互補(bǔ)色，我國造園藝術(shù)中常用“萬綠叢中一點(diǎn)紅”來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)就是一例[5]。英國謝菲爾德公園，路旁草地深處植有1株紅楓，鮮紅的色彩可吸引游人，改變游人的路線，使其成為主題。上海西郊公園大草坪上1株櫸樹與1株銀杏相配植，秋季櫸樹葉色紫紅，枝條細(xì)柔斜出，而銀杏秋葉金黃，枝條粗壯斜上，二者對比鮮明。

5、彩葉植物在園林綠化中的配置方式 5.1孤立栽植 彩葉植物的葉片色澤艷麗、五彩繽紛，景觀性能相對穩(wěn)定，本身就是一道靚麗的風(fēng)景，可以作為中心景觀處理，能達(dá)到引導(dǎo)視線的作用。孤立栽植經(jīng)常出現(xiàn)在草坪內(nèi)，運(yùn)用樹冠高大、樹形豐滿的彩葉植物較為適宜。比較常見的有紫葉紅櫨、金葉復(fù)葉槭、金葉黃櫨、金邊復(fù)葉槭等，均可立地成景。而對于庭院、花池等小景觀來說，則以株型緊湊的彩葉植物為主，如中華金葉榆球、紅葉喬木紫薇、紫葉矮櫻、美人梅等，栽培的效果也很明顯。 孤植應(yīng)選擇色彩醒目的樹種。由于孤植的品種多喜光照，所以栽植在光照充足的地方為好，如草坪、空地、廣場等。栽植時應(yīng)注意挖大穴，澆透水，高培土，防倒伏。

5.2組團(tuán)栽植 組團(tuán)栽植在園林景觀中的應(yīng)用較為廣泛，通常為彩葉落葉花灌木或能修剪成球的植物。組團(tuán)栽植時最好有背景襯托，或以淺色建筑物為背景，或以綠色喬木為背景。以組團(tuán)式群落做前景處理，附以地被植物，給人比較強(qiáng)的層次感，增加景觀的色相和空間結(jié)構(gòu)變化。如將紅葉復(fù)花矮紫薇、紅葉壽星桃、紅葉碧桃等彩葉植物組團(tuán)栽植，景觀效果比較明顯。組團(tuán)栽植密度不宜過大，品種間要留有一定的空間，以便于植物個體特性的發(fā)揮。同時，也能夠保證植物的正常生長。

5.3彩籬或模紋花壇 如今很多景觀都采用耐修剪的彩葉植物作為彩籬材料與綠色植物搭配，應(yīng)用較為廣泛的有紅葉石楠、紅葉小檗、金葉黃楊、金葉錦帶、紫葉錦帶、紫葉風(fēng)箱果等，可拼組出富于變化的色彩圖案。這種應(yīng)用方式既大氣又美觀實(shí)用，適用于公共綠地、分車道、立交橋、游園，小區(qū)綠化等區(qū)域，能豐富園林造景的層次感[4]。彩色綠籬和模紋花壇，應(yīng)充分考慮品種的植物學(xué)特性以及色澤的季節(jié)性變化，進(jìn)行合理搭配。不同植物品種間的高度差不易過大，以便于形成一個整體圖案。

5.4片植 彩葉植物的片植，可增加園林景觀的特色性和觀賞性，適用于片植的彩葉植物有金葉榆、美國紅櫨、黃櫨、黃金槐、金葉刺槐等。片植時要疏密合理，品種不能摻雜在一起，顏色要統(tǒng)一，使整體色彩能充分展現(xiàn)出來。由于品種單一，片植應(yīng)注意做好病蟲害防治工作，以免對整體色彩造成影響。

5.5叢植 將20~30株同種類或相似的樹種緊密地種植在一起。叢植形成的樹叢具有較強(qiáng)的整體感，能呈現(xiàn)出植物群體美，個體也能在統(tǒng)一的構(gòu)圖之中表現(xiàn)出來。適用于叢植的彩葉植物有中華金葉榆、紅葉石楠、金葉錦帶、金邊錦帶、金葉風(fēng)箱果、叢生金枝國槐等。許昌市常用的彩葉樹種有紅葉石楠、紅葉李、紅楓、黃金槐、銀杏、金葉女貞、紅葉小檗、金邊黃楊、紅瑞木等。其中，紅葉石楠在許昌市綠化中的應(yīng)用非常廣泛，其新梢和嫩葉火紅，色彩艷麗持久，極具生機(jī)。在夏季高溫時節(jié)，葉片轉(zhuǎn)為亮綠色，在炎炎夏日中帶來清新涼爽之感。做行道樹，其干立如火把；做球類，嬌艷欲滴；做綠籬，其狀臥如火龍；修剪造景，形狀千姿百態(tài)，賞心悅目，景觀效果美麗。其各種栽植方式都受到了廣大市民的喜愛。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇雪痕.植物造景[M].北京：中國林業(yè)出版社，1994.

[2] 蔣永明，翁智林.園林綠化樹種手冊[M].上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2006.

[3] 陳盛彬.淺談彩葉植物在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].福建林業(yè)科技，2005，32（1）：79-83.

第9篇：贏在職業(yè)化范文

混凝-Fenton法。田春華[10]等人通過正交實(shí)驗(yàn)確定絮凝-Fenton氧化法處理E段漂白廢水的最佳造作條件，結(jié)果表明在絮凝劑Al2(SO4)3用量0.6g/L，氧化反應(yīng)的pH為5，H2O2用量1.0g/L，F(xiàn)eSO4用量0.8g/L時，廢水COD的去除率可達(dá)90.64%。周丹等[11]利用Fenton試劑對造紙廢水進(jìn)行處理，通過試驗(yàn)研究確定了Fenton氧化處理造紙廢水的重要參數(shù)：最佳pH為5、FeSO4與H2O2投加比1∶2以及H2O2最佳用量15~20mL/L。將Fenton氧化和混凝聯(lián)用考察其處理效果時，色度去除率達(dá)到90%，COD去除率達(dá)到80%，同時還可減少絮凝劑的用量。

吸附-Fenton法。采用Fenton氧化和粉煤灰吸附兩級工藝處理造紙廠廢水[7]，結(jié)果表明，在pH為3，H2O2投加量為3mL/L，F(xiàn)eSO4投加量為150mL/L時，F(xiàn)enton氧化對廢水COD的去除率達(dá)86%，色度去除率達(dá)90%，粉煤灰的投加量為300g/L，吸附時間為3h，COD的去除率為68%。

超聲-Fenton法。在頻率高于20kHz的超聲波作用下，溶液產(chǎn)生空化泡并迅速崩潰，在極短的時間內(nèi)在空化泡內(nèi)產(chǎn)生異常的高溫(高于5000K)和高壓(高于50MPa)，可對水中污染物直接進(jìn)行熱解作用，另外，在這種高溫高壓環(huán)境下產(chǎn)生氧化電位很高的羥基自由基，它可以對許多有機(jī)物進(jìn)行氧化反應(yīng)，達(dá)到降解污染物和去除COD的作用[12]。在超聲/H2O2體系中加入催化劑，可以使其超聲降解效果更佳，且COD去除率更高。

微波-Fenton法。目前微波輻射消除污染物的研究還處于實(shí)驗(yàn)室階段，國外文獻(xiàn)報道較少，國內(nèi)趙景聯(lián)等[13]對微波輻射與Fenton試劑催化氧化法相結(jié)合降解水中三氯乙烯進(jìn)行了研究。結(jié)果表明，在Fenton試劑摩爾比為60，F(xiàn)enton試劑用量10%、反應(yīng)時間12min、微波功率750W的最佳條件下，三氯乙烯脫氯率可以達(dá)到87.08%。

光-Fenton法。對于傳統(tǒng)的Fenton氧化，光Fenton體系可降低Fe用量，提高H2O的利用率[14]。徐向榮[15]通過比較染料還原藍(lán)RSN溶液的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)光Fenton試劑體系中的反應(yīng)程度大于標(biāo)準(zhǔn)Fenton試劑及H2O2/UV兩種體系中的反應(yīng)程度的加和，認(rèn)為紫外光與Fe2＋對H2O2的催化作用存在協(xié)同效應(yīng)。徐美娟等[16]進(jìn)行了Fenton和光-Fenton反應(yīng)處理二次纖維制漿廢水的研究，發(fā)現(xiàn)Fenton和光-Fenton法處理二次纖維制漿廢水非常有效，在適宜的條件下，F(xiàn)enton和光-Fenton法可分別降低廢水中約92%和99%的A290及去除87%和95%的CODCr；在較長反應(yīng)時間內(nèi)光照可以顯著提高較高pH體系的降解速率和改善廢水處理效果，但對于低pH體系卻不利；光照對反應(yīng)初期有機(jī)物的降解速率影響很小，但可以提高最終有機(jī)物的降解程度。