數(shù)字化教育的必要性精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字化教育的必要性范文

【關(guān)鍵詞】信息化時(shí)代 高職院校 數(shù)字化校園

高職院校是一個(gè)通過提高學(xué)生的職業(yè)技能與整體綜合素質(zhì)來為社會(huì)培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才的教育組織。在逐漸步入信息化社會(huì)的今天，開展高職院校數(shù)字化校園建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)地提升高職院校在信息技術(shù)方面的運(yùn)用能力，無(wú)論是對(duì)提高高職院校的綜合實(shí)力，還是提升所培育的學(xué)生的技術(shù)能力，都是有著極大的幫助。所以，數(shù)字化校園的建設(shè)對(duì)高職院校來說是亟待研究的課題。

1 建設(shè)數(shù)字化校園的必要性

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)著信息技術(shù)的進(jìn)步，而信息技術(shù)也隨即深深植入到群眾的生活之中，尤其是在教育方面。目前，教育事業(yè)在信息技術(shù)的滲透下已形成了一個(gè)全方位、立體化的局面，教育也越來越離不開信息化教學(xué)，例如遠(yuǎn)程教育、多媒體教育等等，都和信息技術(shù)分不開。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化教育的優(yōu)勢(shì)也逐漸體現(xiàn)：利用數(shù)字化教學(xué)，不僅方便快捷，還能更好地與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在提高學(xué)習(xí)效率方面取得了良好的效果。因此，倘若離開了信息化技術(shù)，教育必定止步不前，也會(huì)被社會(huì)淘汰掉。所以高職院校必須利用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化的教育教學(xué)環(huán)境、資源、空間。

2 數(shù)字化校園的建設(shè)

所謂的數(shù)字化校園，包括了信息系統(tǒng)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)建設(shè)兩個(gè)部分。在建設(shè)過程中，基本的功能方面我們需要建設(shè)好基礎(chǔ)的平臺(tái)、用戶端、基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施等，拓展傳統(tǒng)校園的功能，從而實(shí)現(xiàn)全面的現(xiàn)代化教育。除此之外，建設(shè)數(shù)字化校園必須考慮高職院校自身的實(shí)際情況，找出問題，分析問題，解決問題。

2.1 明確目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)

由于許多高職院校重視“面子工程”而不從實(shí)際角度出發(fā)，造成了數(shù)字校園在建成投入使用后會(huì)引發(fā)許多意想不到的問題，例如規(guī)模過大而沒人使用，或者信息系統(tǒng)華而不實(shí)，只能看而不能用等。所以在建設(shè)過程中，高職院校要細(xì)致分析、調(diào)研出自己的實(shí)際需求，從實(shí)際使用的角度出發(fā)設(shè)計(jì)目標(biāo)，避免設(shè)計(jì)的目標(biāo)與實(shí)際需求存在偏離，最后即達(dá)不成數(shù)字化校園建設(shè)的使用目的，也造成了資金資源的浪費(fèi)。

2.2 建設(shè)和管理、應(yīng)用并重

在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，一直有“重建設(shè)、輕管理”的等錯(cuò)誤的思想。為了應(yīng)付評(píng)估，不少校方負(fù)責(zé)人會(huì)毫無(wú)顧慮地構(gòu)建大規(guī)模的數(shù)字化校園藍(lán)圖，但是在數(shù)字化校園系統(tǒng)建成之后，一旦過了評(píng)估環(huán)節(jié)，相關(guān)的責(zé)任人根本就不關(guān)心數(shù)字化校園的使用情況，所以他們既沒有完善的管理制度，也沒有專業(yè)的管理人員來維護(hù)數(shù)字化校園系統(tǒng)，而這就造成了數(shù)字化校園“虛有其表”，這極大地浪費(fèi)了良好的教育資源。但是我們都知道，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為宗旨的，應(yīng)用就是高職院校的靈魂，“只建不用”就不是高職院校的辦學(xué)理念了。所以建設(shè)數(shù)字化校園應(yīng)該改變這種錯(cuò)誤的思想，既要把數(shù)字化校園的硬件、軟件一起抓，抓完之后還要加強(qiáng)管理制度的完善，全面把數(shù)字化運(yùn)用于教學(xué)中去。

2.3 校企合作，強(qiáng)健自身人才隊(duì)伍

由于高職院校是非盈利性的組織，它自身技術(shù)薄弱，資金力量不足，并沒有獨(dú)立開發(fā)數(shù)字化校園的能力，所以“校企合作”是高職院校建設(shè)數(shù)字化校園的一種重要發(fā)展模式。這種有利于高職院校數(shù)字化發(fā)展的模式卻因?yàn)楦呗氃盒?duì)企業(yè)過于依賴而帶來了許多負(fù)面的影響，例如在共建過程中，校方只參與數(shù)字化校園方案的制定而不參與開發(fā)過程?？梢哉f這是一種過度依賴于企業(yè)資金技術(shù)而只享受成果的行為，但是這種成果卻不是那么容易享受的。由于學(xué)校并沒有參與開發(fā)的過程，所以對(duì)數(shù)字化校園的開發(fā)技術(shù)并不了解，在使用過程中，一旦遇到系統(tǒng)錯(cuò)誤或者需要更新維護(hù)系統(tǒng)時(shí)，學(xué)校就必須依靠企業(yè)才能解決問題?？梢哉f，學(xué)校是依賴于企業(yè)來實(shí)行數(shù)字化校園的。一旦離開了企業(yè)，學(xué)校就沒有辦法繼續(xù)開展數(shù)字化校園了。因此，在數(shù)字化校園開發(fā)過程中，校方應(yīng)該指派專門的人員參與開發(fā)，在參與的過程中一方面能彌補(bǔ)自身科技力量不足的弱點(diǎn)，另一方面可以通過學(xué)習(xí)到的技術(shù)解決數(shù)字化校園在日常生活中的維護(hù)與更新使用時(shí)遇到的問題，而不需要完全依賴于企業(yè)。

2.4 建設(shè)教學(xué)平臺(tái)，深化教育改革

在校園數(shù)字化的建設(shè)中，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)整體性。在部分高職院校中，它們都已經(jīng)擁有了一套自己的管理系統(tǒng)。但是這些系統(tǒng)是獨(dú)立的，它們無(wú)法相互連接，無(wú)法共享資源。我們知道，如果無(wú)法相互連接，就無(wú)法建立一個(gè)完整的系統(tǒng)，就不能構(gòu)成資源的融合。如果學(xué)校只能使用自己的教育資源，這就相當(dāng)于是“閉關(guān)鎖國(guó)”，這種做法是達(dá)不到教育效益最大化的目的的。我們應(yīng)該建立一個(gè)共同的交換平臺(tái)，這是數(shù)字化校園開發(fā)的基礎(chǔ)，也是數(shù)字化校園開發(fā)的一個(gè)重點(diǎn)。例如“世界大學(xué)城”項(xiàng)目，教師可以在這一個(gè)平臺(tái)中建設(shè)自己的課程，把自己的教案、教學(xué)資源共享――他們的教學(xué)成果逐漸從“自賞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮操p”，在這一個(gè)過程中，老師之間可以通過相互交流不斷提高教學(xué)水平，而學(xué)生不僅可以在這一個(gè)平成學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以在整一個(gè)平臺(tái)中查閱資料，而不受到學(xué)校間的限制。因此，我們應(yīng)該全面構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，使得系統(tǒng)與系統(tǒng)之間相互關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享與同步，從而避免無(wú)法完整地獲得其他學(xué)?；蛘卟块T的數(shù)據(jù)的問題。

3 結(jié)束語(yǔ)

高職院校數(shù)字化校園建設(shè)可以看作是一場(chǎng)信息化帶來的改變，也可以看成是高職院校提升自身綜合能力的一場(chǎng)變革。但總言而之，數(shù)字化校園是現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)。通過數(shù)字化校園的建設(shè)，不僅可以整合教學(xué)資源，減少資源的浪費(fèi)，還可以服務(wù)師生，提高教學(xué)效率。因此，相關(guān)部門必須重視高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)，在建設(shè)過程中不斷進(jìn)步、不斷完善，最后實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園服務(wù)于科研教學(xué)、學(xué)習(xí)生活以及管理活動(dòng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王史春.談高職院校教育信息化建設(shè)幾點(diǎn)思考[J].電腦知識(shí)與技術(shù)（認(rèn)證考試），2014（08）：87-89.

[2]仲煒.高校數(shù)字化校園建設(shè)探討[J].科技信息（學(xué)術(shù)版），2006（05）：323-325.

[3]朱志達(dá).基于無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)的高職校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2013（09）：22-22.

第2篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；物理教學(xué)；課堂效率

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)逐漸進(jìn)入物理課堂。各種數(shù)字化手段的運(yùn)用，可以使學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠快速得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有效提高了課堂教學(xué)效率。那么，如何才能發(fā)揮數(shù)字化技術(shù)在物理課堂中的積極作用呢？前教育部部長(zhǎng)陳至立說：“發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻的變革，不僅需要基礎(chǔ)設(shè)施即硬件建設(shè)，還需要軟件建設(shè)，更要有教育觀念和人才培養(yǎng)模式的變革。”

一、數(shù)字化手段在物理教學(xué)中的必要性

1.數(shù)字化是必然趨勢(shì)

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化、數(shù)字化是必然趨勢(shì)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍運(yùn)用，能夠促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

2.有效提高課堂效率

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)手段必然會(huì)越來越多地進(jìn)入我們的物理課堂。數(shù)字化手段在物理教學(xué)中的運(yùn)用，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一些抽象的東西更形象、更逼真、更生動(dòng)、更容易理解，提高了課堂效率。

3.數(shù)字化手段在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，數(shù)字化的運(yùn)用可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，有效提高實(shí)驗(yàn)效率，快速準(zhǔn)確地得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；數(shù)字化手段的運(yùn)用可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、更逼真，效果更佳；數(shù)字化儀器的使用可以使一些傳統(tǒng)方式無(wú)法解決的實(shí)驗(yàn)輕松地解決，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更加透徹。

二、數(shù)字化手段在物理教學(xué)中存在的問題

1.思想觀念亟須更新

數(shù)字化設(shè)備剛興起時(shí)，大多數(shù)教師都和我一樣，會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)：能用最簡(jiǎn)單的儀器和最普通的方法將實(shí)驗(yàn)做成功，效果就最好，它更加直觀，更容易讓學(xué)生信服。只有當(dāng)遇到一些常規(guī)方法不易測(cè)量和不易處理的數(shù)據(jù)時(shí)，我們才想到借用數(shù)字化手段來解決。其實(shí)不然，我想，如果總是抱著這樣一種態(tài)度的話，那么在平時(shí)的教學(xué)中就會(huì)墨守成規(guī)，不會(huì)積極主動(dòng)地去想想數(shù)字化手段的優(yōu)勢(shì)，總是按照固有的思想進(jìn)行教學(xué)，就不會(huì)有很好的創(chuàng)新。

2.數(shù)字化技術(shù)與先進(jìn)教學(xué)思想的有機(jī)融合

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)為物理教學(xué)提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段，但它并不代表先進(jìn)的教學(xué)思想。只有將先進(jìn)的教育技術(shù)手段與先進(jìn)的教學(xué)思想有機(jī)地融合，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的充分整合。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，更要重視教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，重視教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究?；跀?shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)體現(xiàn)著先進(jìn)的教學(xué)思想，這更有待于更多的教師從更廣泛的角度去研究它，去適應(yīng)它。

3.數(shù)字化技術(shù)培訓(xùn)至關(guān)重要

經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)?；ň拶Y引進(jìn)了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，但利用率卻非常低，有的教師不敢用，有的教師不會(huì)用，還有的教師懶得用，數(shù)字化儀器幾乎成為擺設(shè)。大多數(shù)情況下，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室猶如出嫁時(shí)才能穿出去的嫁衣。所以說，進(jìn)行數(shù)字化技術(shù)方面的培訓(xùn)至關(guān)重要，迫在眉睫！

追求時(shí)尚本沒有錯(cuò)，錯(cuò)在沒有把時(shí)尚當(dāng)作平常。也許，只有我們廣大一線教師對(duì)數(shù)字化技術(shù)這一新生事物多看幾眼，多用心去想想，而不是用那么守舊，甚至是排斥的眼光去看待它的話，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它是那么的美，用起來是那么的順手，它將會(huì)成為你的好幫手、好朋友。我堅(jiān)信，廣大一線教師將會(huì)越來越喜歡數(shù)字化教學(xué)這一全新的教學(xué)模式，課堂效率也將會(huì)得到大幅度的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]閻金鐸，郭玉英.中學(xué)物理新課程教學(xué)概論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008：23.

[2]蔡鐵權(quán).物理教學(xué)論叢：基礎(chǔ)教育課程改革視野下的中學(xué)物理教學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，2005：112.

第3篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞 數(shù)字化電廠 熱工自動(dòng)化專業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2016年是國(guó)家“十三五”規(guī)劃的開局之年，在“十三五”期間發(fā)電企業(yè)將面臨節(jié)能減排、減員增效等多重壓力，但同時(shí)也是電力發(fā)展的又一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期；目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入新常態(tài)，轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展?；谶@樣的大背景，電力行業(yè)作為支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性行業(yè)，受到了較大的沖擊。電力市場(chǎng)表明，低速增長(zhǎng)將成為新常態(tài)。

發(fā)電企業(yè)如何積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，打造、建設(shè)高效、安全節(jié)約的數(shù)字化電廠是發(fā)電企業(yè)的首選。做為培養(yǎng)發(fā)電企業(yè)中自動(dòng)控制人才的專業(yè)，進(jìn)行相應(yīng)人才培養(yǎng)模式及課程體系的改革必須先行啟動(dòng)。本文首先介紹數(shù)字化電廠的概念和國(guó)內(nèi)外數(shù)字化電廠的現(xiàn)狀，然后闡述教學(xué)改革的必要性和存在的問題，最后探索提出了教學(xué)改革的措施。

1數(shù)字化電廠的概念

數(shù)字化工廠在全世界并沒有形成公認(rèn)的統(tǒng)一的定義，但在我國(guó)電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《火力發(fā)電廠熱工自動(dòng)化術(shù)語(yǔ)》DL/T701-2012中，對(duì)數(shù)字化電廠采用了電廠數(shù)字化和數(shù)字化 電廠二術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋。電廠數(shù)字化是利用計(jì)算機(jī)及微處理器技術(shù)將反映火電廠生產(chǎn)和管理過程對(duì)象的現(xiàn)象、特征、本質(zhì)及規(guī)律的聲音、文字、數(shù)字、符號(hào)、圖形和圖象等模擬信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息的過程。數(shù)字化電廠是電廠數(shù)字化達(dá)到一定程度后的概念。

電廠的數(shù)字化應(yīng)包括在其各個(gè)生存過程，分為六個(gè)層面：即電廠規(guī)劃和設(shè)計(jì)的數(shù)字化、電廠建設(shè)的數(shù)字化、電廠運(yùn)行的數(shù)字化、電廠經(jīng)營(yíng)管理的數(shù)字化等各個(gè)層面，才可稱得上是全面的數(shù)字化電廠；數(shù)字化電廠具有以下六個(gè)特點(diǎn)：數(shù)字化、模型化、可視化、互操作性、信息化、智能化。

熱工自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生在未來的工作中，將參與到電廠的各個(gè)層面，因此適應(yīng)形勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2國(guó)內(nèi)外數(shù)字化電廠的現(xiàn)狀

2.1 國(guó)外現(xiàn)狀

近年來，數(shù)字化電廠建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，德國(guó)的尼德豪森電廠是全球第一家數(shù)字化電廠，控制系統(tǒng)為西門子TXP-2000，除鍋爐安全監(jiān)控系統(tǒng)（FSSS）、汽輪機(jī)控制和保護(hù)系統(tǒng)（DEH、ETS）、重要的模擬量采用常規(guī)方案外，均采用了現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)。被稱為尼德豪森二期工程的德國(guó)諾伊拉特電廠1100MW的F機(jī)組和G機(jī)組，控制系統(tǒng)西門子TXP-3000，與尼德豪森一期相比，不僅被控對(duì)象采用了Profibus-DP協(xié)議，儀表與全部采用了Profibus-PA協(xié)議，同時(shí)在常用電源系統(tǒng)還采用了IEC61850協(xié)議。

2.2國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)電廠在運(yùn)行方面基本實(shí)現(xiàn)了過程控制及設(shè)備運(yùn)行的初級(jí)數(shù)字化，具備了一定的控制優(yōu)化和狀態(tài)檢修能力。也已經(jīng)有相當(dāng)一部分火力發(fā)電廠采用了現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)，如即將投產(chǎn)的華電常德電廠（2？60MW）現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)占40%，在主控和輔控系統(tǒng)中都有用到；

3基于數(shù)字化電廠理念的教學(xué)改革的必要性

3.1數(shù)字化電廠的推進(jìn)，要求專業(yè)人才知識(shí)體系的轉(zhuǎn)型

我國(guó)經(jīng)濟(jì)正向結(jié)構(gòu)調(diào)整的新常態(tài)轉(zhuǎn)型，“十三五”規(guī)劃期間對(duì)電力行業(yè)將會(huì)有更高的要求，尤其是傳統(tǒng)能源方面，因此將進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化電廠。數(shù)字經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來，電力消費(fèi)者對(duì)于供電可靠性、電能質(zhì)量及多元化服務(wù)的要求越來越高，另一方面發(fā)電企業(yè)內(nèi)部也面臨減員增效和節(jié)能減排的雙重壓力?；谛袠I(yè)的需求，要求專業(yè)人才在一定的知識(shí)基礎(chǔ)上，適應(yīng)社會(huì)和發(fā)電企業(yè)的發(fā)展，這樣就要求學(xué)生的知識(shí)面廣，在具備理論基礎(chǔ)的能力上，著重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.2自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展

數(shù)字化電廠采用故障預(yù)警、無(wú)人值守等技術(shù)，將滿足發(fā)電企業(yè)節(jié)能減排和減員增效的要求，而實(shí)現(xiàn)電廠的數(shù)字化主要依據(jù)自動(dòng)化技術(shù)。其中先進(jìn)的測(cè)量技術(shù)、控制技術(shù)和在線優(yōu)化技術(shù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和故障預(yù)警技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)鍋爐燃燒的優(yōu)化及故障預(yù)警等，從而實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排和減員增效。這些先進(jìn)的技術(shù)和手段都為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，發(fā)電企業(yè)將全面實(shí)行數(shù)字化、智能化，這主要依賴于自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。

4目前人才培養(yǎng)中存在的問題

4.1人才培養(yǎng)模式深化拓展

目前專業(yè)培養(yǎng)人才主要是面向火電、核電行業(yè)，但在“十三五”規(guī)劃期間電力工業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)預(yù)計(jì)會(huì)向分布式能源、熱電聯(lián)產(chǎn)等方向發(fā)展，以及更高容量、更高參數(shù)、更高效潔凈的方向發(fā)展，因此專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須能夠在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，深度挖掘利用專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)，并適當(dāng)開拓新的領(lǐng)域。在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域里做深做強(qiáng)，并適當(dāng)探索新領(lǐng)域，這是當(dāng)前人才培養(yǎng)的首要問題。

4.2 教學(xué)中存在的問題

鑒于社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展及人才培養(yǎng)模式的改革，原有的課程設(shè)置及采用教材的不適應(yīng)顯得尤為突出。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展變化，增減相應(yīng)課程，并修訂課程中的內(nèi)容，也需要修訂相應(yīng)教材。

5探索人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革措施

5.1人才培養(yǎng)模式的改革

我校的熱工自動(dòng)化專業(yè)是為電力行業(yè)基層培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，因此改革首先要適應(yīng)電力行業(yè)的要求，并根據(jù)本專業(yè)的現(xiàn)狀，借鑒和學(xué)習(xí)其他高校的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改革。因此，首先到本省、外省的先進(jìn)發(fā)電企業(yè)進(jìn)行走訪和調(diào)研，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和自動(dòng)化技術(shù)現(xiàn)狀，以及對(duì)熱工自動(dòng)化專業(yè)人才的具體要求；其次，到同行業(yè)高校進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)改革的措施，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)；并實(shí)時(shí)關(guān)注本專業(yè)畢業(yè)生的動(dòng)態(tài)及聽取學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的切身體驗(yàn)，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新。

5.2 課程體系的改革

在正確的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，對(duì)具體的課程體系進(jìn)行改革主要從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面進(jìn)行：

5.2.1理論教學(xué)的改革

基于數(shù)字化電廠理念下，電廠的測(cè)量技術(shù)、控制技術(shù)、在線優(yōu)化技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)都將在電廠中得到廣泛的應(yīng)用，相應(yīng)這些內(nèi)容課程的增設(shè)就十分必要。除傳統(tǒng)的一些必要的專業(yè)課外，可增設(shè)選修課或開設(shè)講座等，或通過專家學(xué)者的報(bào)告等，使學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)這些前沿的知識(shí)，做為知識(shí)儲(chǔ)備，才能在工作崗位上立于不敗之地。

現(xiàn)有課程的教材也需要實(shí)時(shí)更新，測(cè)控技術(shù)日新月異，在教學(xué)過程中可通過編寫講義、教案等，或在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中向?qū)W生補(bǔ)充先進(jìn)的技術(shù)的內(nèi)容。

總之，通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教育手段相結(jié)合，為學(xué)生補(bǔ)充信息。

5.2.2實(shí)踐教學(xué)的改革

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的一部分，實(shí)踐教學(xué)的改革主要從兩方面進(jìn)行：實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)手段的改革。

目前學(xué)校加大了對(duì)教學(xué)的投入，不斷更新增置教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。利用此契機(jī)，新增加的設(shè)備應(yīng)面向數(shù)字化電廠的運(yùn)行及管理，例如現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)、智能設(shè)備的添置，將來還應(yīng)加大對(duì)大數(shù)據(jù)利用、互聯(lián)網(wǎng)+等方面的投入，使學(xué)生能夠在學(xué)校掌握最前沿的知識(shí)，并為將來的創(chuàng)新提供驅(qū)動(dòng)力。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展的人才。

6結(jié)語(yǔ)

基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的大背景，適應(yīng)數(shù)字化電廠的發(fā)展，進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。人才培養(yǎng)模式的改革和課程體系的改革都是在教育方針的指導(dǎo)下，結(jié)合熱工自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，探索改革措施，具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 張晉賓.解讀數(shù)字化電廠[J].自動(dòng)化博覽，2013（10）：42-46.

第4篇：數(shù)字化教育的必要性范文

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)資源；系統(tǒng)集成；數(shù)字化校園

一、數(shù)字化校園的基本目標(biāo)與現(xiàn)行系統(tǒng)存在的不足

1.數(shù)字化校園的基本目標(biāo)

校園網(wǎng)建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，數(shù)字化教學(xué)，數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬空間，實(shí)現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化. 由此可見，建設(shè)數(shù)字化校園是學(xué)校自身需要，也是學(xué)校發(fā)展需要更是形勢(shì)需要?；军c(diǎn)應(yīng)突出體現(xiàn)在三個(gè)方面：即網(wǎng)絡(luò)化、智能化、和個(gè)性化。

2.現(xiàn)行校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)存在的不足

信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展推動(dòng)了校園數(shù)字化建設(shè)的步伐，初步實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上管理和網(wǎng)上服務(wù)。然而，在校園數(shù)字化進(jìn)程中取得可喜成就同時(shí)，其中也存在諸如發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、信息缺乏有效共享、應(yīng)用缺乏有效集成、用戶缺乏統(tǒng)一接口等問題。各系統(tǒng)沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致的后果是各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)資源無(wú)法共享，各系統(tǒng)中的信息資源成為信息孤島。

二、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用系統(tǒng)集成

數(shù)字化信息資源庫(kù)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的最主要的信息資源，資源庫(kù)的建設(shè)可以為學(xué)生提供情景、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)的理想教學(xué)環(huán)境。而應(yīng)用系統(tǒng)的集成建設(shè)可以充分挖掘校園網(wǎng)的多向功能，同是也可以對(duì)學(xué)習(xí)和辦公等方面帶來很大的效益。

1.基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)需解決的首要問題就是信息孤島問題。伴隨著各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)規(guī)范化需求是校園網(wǎng)資源共享的一項(xiàng)非常重要的基本內(nèi)容。統(tǒng)一規(guī)范數(shù)字化校園所需的各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，整合和共享基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源是一項(xiàng)非常必要的措施?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)包括以下基本內(nèi)容：

（1）統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)

統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)通過一個(gè)統(tǒng)一的、抽象的數(shù)據(jù)服務(wù)層，確保為集成、聚集和轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)工作的可復(fù)用性。

（2）數(shù)字圖書館

數(shù)字圖書館是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書館，實(shí)質(zhì)上是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)。

（3）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

教學(xué)資源建設(shè)是一個(gè)需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程。應(yīng)更好更有效地建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，使媒體素材、題庫(kù)、課件、案例等信息，做到充分共享。

（4）管理數(shù)據(jù)庫(kù)

分屬各部門的學(xué)籍與成績(jī)管理數(shù)據(jù)庫(kù)、師資與教學(xué)情況數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)校設(shè)備與資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)、人事與勞資數(shù)據(jù)庫(kù)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)、科研稻菘狻辦公公文數(shù)據(jù)庫(kù)等。

2.網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的應(yīng)用系統(tǒng)集成

校園網(wǎng)應(yīng)用的關(guān)鍵在于應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，特別要把服務(wù)教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（1）信息資源整合必要性

學(xué)校的管理與服務(wù)手段需要引進(jìn)先進(jìn)的信息管理辦法，來簡(jiǎn)化學(xué)校的諸多事務(wù)性管理工作，解放管理人員，提高工作效率，為師生員工提供更好的服務(wù)。然而，隨著學(xué)校信息化建設(shè)逐步展開，又產(chǎn)生了新矛盾，各部門和單位相繼建立自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的同時(shí)，由于各系統(tǒng)的建立是服務(wù)于個(gè)別應(yīng)用，從而缺乏整體性和規(guī)范性。

（2）信息資源整合模式

科學(xué)規(guī)范地對(duì)學(xué)校信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的信息管理、統(tǒng)一的資源管理、統(tǒng)一的用戶管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。共享信息資源的整合，亦即數(shù)據(jù)中心，主要有以下三種模式。

1.數(shù)據(jù)大集中模式

全校重新做系統(tǒng)分析，統(tǒng)一制定信息標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)統(tǒng)一應(yīng)用平臺(tái)，在統(tǒng)一的框架中重新開發(fā)各應(yīng)用子系統(tǒng)，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)，用于存儲(chǔ)全校的數(shù)據(jù)，各部門數(shù)據(jù)都集中到數(shù)據(jù)中心，部門沒有自己的數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.共享數(shù)據(jù)中心

各部門原有許多應(yīng)用系統(tǒng)，功能完善，如丟棄會(huì)造成浪費(fèi)。此時(shí)可采用另一種模式，在保留原有應(yīng)用系統(tǒng)不變前提下實(shí)現(xiàn)資源整合，從各應(yīng)用系統(tǒng)中抽取有共享價(jià)值的數(shù)據(jù)，建立共享數(shù)據(jù)中心。

3.分布式資源整合

分布式資源整合類似于共享數(shù)據(jù)中心的做法，在應(yīng)用系統(tǒng)只涉及到本地?cái)?shù)據(jù)訪問時(shí)，數(shù)據(jù)操作只發(fā)生在本地，當(dāng)請(qǐng)求訪問其他部門、工作站的數(shù)據(jù)時(shí)才和數(shù)據(jù)中心打交道；但與共享數(shù)據(jù)中心的做法不同的是，這種資源整合方法并不創(chuàng)建共享數(shù)據(jù)庫(kù)，而是建立資源索引庫(kù)，所有業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)仍然存放在各部門、各工作站。部門把有共享價(jià)值的數(shù)據(jù)子集登錄到資源索引庫(kù)，告訴它某個(gè)數(shù)據(jù)處于網(wǎng)絡(luò)的什么位置，其功能類似于互聯(lián)網(wǎng)上的搜索引擎。同時(shí)，授權(quán)給某些用戶，只有授權(quán)用戶可以訪問，未授權(quán)的用戶不能訪問。當(dāng)用戶有共享數(shù)據(jù)請(qǐng)求時(shí)，工作站將視圖框架提交給數(shù)據(jù)中心，數(shù)據(jù)中心不是直接把數(shù)據(jù)給用戶，而是在資源索引庫(kù)中查找用戶要訪問數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確位置，按照用戶對(duì)各數(shù)據(jù)訪問權(quán)限的判斷，將這些信息填入用戶請(qǐng)求的框架后返回給用戶，用戶端的框架刷新后獲得所需的數(shù)據(jù)。

三、結(jié)論

數(shù)字化校園是一項(xiàng)系統(tǒng)的信息化工程，是學(xué)校提升教學(xué)、科研和行政管理水平，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、國(guó)際化和信息化的必經(jīng)之路。從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、教育目標(biāo)，都在這場(chǎng)沖擊中發(fā)生著變革。根據(jù)自身發(fā)展的需要，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，加快信息化建設(shè)的步伐是學(xué)校占領(lǐng)信息制高點(diǎn)的一個(gè)有力的舉措，也為各個(gè)學(xué)校信息化建設(shè)提供了機(jī)遇和條件。數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理及服務(wù)手段的現(xiàn)代化，更重要的是人才培養(yǎng)的觀念和教育理念的異常深刻變革。以高性能校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)電子教務(wù)管理、電子校務(wù)管理、科研管理、教學(xué)資源管理、后勤與服務(wù)管理的全面整合，達(dá)到信息化增值服務(wù)的目的，是信息經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是我國(guó)學(xué)校向世界一流學(xué)校邁進(jìn)的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音像檔案；數(shù)字化；數(shù)字化轉(zhuǎn)化過程

伴隨人類走入21世紀(jì)，科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代檔案工作呈現(xiàn)出開放性，多元化的發(fā)展趨勢(shì)。檔案的載體不僅包括文字、實(shí)物、圖表、照片等，還包括聲音、影像、網(wǎng)絡(luò)等多種形式。其中，音像檔案以其獨(dú)到的形式和優(yōu)點(diǎn)在各種載體的檔案中占有一席之地。

音像檔案是指在機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、和事業(yè)單位等社會(huì)活動(dòng)中形成的，具有保存價(jià)值的照片、磁帶、唱片、磁盤、光盤、縮微片、幻燈片等，以感光材料或磁性材料以及光盤為主要載體的檔案。它是對(duì)重要事件進(jìn)行真實(shí)記錄的歷史材料，它和文字、圖紙檔案一樣，具有現(xiàn)實(shí)的查證作用，對(duì)研究歷史具有參考作用。

1 傳統(tǒng)的音像檔案

1.1 傳統(tǒng)音像檔案的特點(diǎn)

（1）從形成上，音像檔案載體形態(tài)特殊，以磁帶，錄像帶為主。由于制成材料本身性能較特殊，一些材料中所含的硝酸纖維素，易于分解，且燃點(diǎn)極低，極易燃燒。而且傳統(tǒng)音像檔案的制作成本也比較高，不易于在社會(huì)上的普及和推廣。（2）從提供利用上，具有記實(shí)性，直感性，動(dòng)感性。用聲音和高質(zhì)量的圖像生動(dòng)形象的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)活動(dòng)的場(chǎng)景，使利用者印象深刻，但是存取速度慢且需要借助一定的播放設(shè)備，而且傳統(tǒng)音像檔案提供的信息量有限。（3）從保存方式上，由于音像檔案形成載體的特殊性，決定了音像檔案的保存需要占有大量空間和固定的場(chǎng)所，且需要專門的、配套的設(shè)施為其保存提供技術(shù)上的保障，存儲(chǔ)費(fèi)用較高，同時(shí)，它的使用周期也比較短，不易保存。（4）從實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值上，傳統(tǒng)的音像檔案的社會(huì)覆蓋面較小，向社會(huì)上提供的信息利用程度還不夠深，范圍還不夠廣，因此在社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上，傳統(tǒng)的音像檔案顯然不能滿足日益擴(kuò)大的社會(huì)需求。

1.2 傳統(tǒng)音像檔案的弊端

1.2.1 傳統(tǒng)的音像檔案會(huì)隨著時(shí)間的推移而失真

由于作為錄音錄像檔案載體材料是由高分子化合物組成的，在強(qiáng)光長(zhǎng)時(shí)間照射下，這些材料會(huì)發(fā)生降解而失去原有的性質(zhì)，加速了磁帶的老化。另外，高溫或高濕會(huì)使磁帶變形、變脆或發(fā)生復(fù)印效應(yīng)及生霉，從而造成重放信號(hào)的丟失或失真。因此，隨著時(shí)間的流逝，傳統(tǒng)的音像檔案會(huì)而失真，造成信息的不完整，給檔案工作和社會(huì)帶來?yè)p失。

1.2.2 在傳統(tǒng)音像檔案的保存過程中，也比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力且成本高

（1）它的保存需要固定的場(chǎng)所和配套的措施，同時(shí)對(duì)防磁、防火、放置、保養(yǎng)及維護(hù)等方面都提出了具體要求。（2）庫(kù)房要遠(yuǎn)離磁場(chǎng)。保存磁帶的庫(kù)房及使用磁帶的工作間不要直接接觸永久磁鐵。因此庫(kù)房應(yīng)避開散雜磁場(chǎng)，如放有電動(dòng)機(jī)，消磁器，變壓器的地方。（3）要注意庫(kù)房必須保持清潔。庫(kù)內(nèi)必須采取必要的防塵措施，定期檢查。長(zhǎng)期保存的音像檔案最好6-12個(gè)月檢查一次。因此，將傳統(tǒng)的音像檔案上的數(shù)字化不失為解決這些問題，使音像檔案更加健康發(fā)展的有效途徑。

2 音像檔案數(shù)字化

數(shù)字化就是將時(shí)間幅度上連續(xù)變化的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)槊}沖數(shù)據(jù)的過程，包含著采樣、量化、編碼三個(gè)步驟。音像檔案數(shù)字化是指將音像檔案原有的模擬音像信號(hào)通過轉(zhuǎn)換器，轉(zhuǎn)換為可被計(jì)算機(jī)識(shí)別的二進(jìn)制數(shù)字音像信號(hào)，并加以存儲(chǔ)的過程。

2.1 音像檔案數(shù)字化的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)

數(shù)字化載體所占空間小，消耗資源少，并且數(shù)字化設(shè)備能實(shí)現(xiàn)高度集成化，通用性強(qiáng)，能進(jìn)行系統(tǒng)性、模塊化處理，通過互聯(lián)網(wǎng)建立綜合錄音檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)某一主題錄音檔案進(jìn)行便捷查詢，進(jìn)而有利于數(shù)字化錄音檔案的管理，很好的解決傳統(tǒng)錄音檔案的分散性和多樣化問題。

數(shù)字化音像檔案信息易復(fù)制，具有可分離的特點(diǎn)與共享利用的效益。以往的傳統(tǒng)音像檔案無(wú)法保證音像檔案的保真度，同時(shí)對(duì)檔案本身產(chǎn)生損耗。數(shù)字化檔案信息解除了特定載體對(duì)其的束縛，可以快速，低成本，幾乎無(wú)損耗的進(jìn)行大量復(fù)制，使檔案的利用方和提供方的效益都得以提高。

數(shù)字化音像檔案信息的增刪修改比較方便，除了對(duì)檔案原件的修改具有權(quán)限控制外，相對(duì)于手工填寫的著錄信息具有更大的可操作性，可以直接應(yīng)用到檔案信息的識(shí)別，定位和檢索中，提高檔案信息利用的查全率和查準(zhǔn)率及搜索時(shí)效。

解決了傳統(tǒng)音像檔案的載體保存問題。傳統(tǒng)音像檔案的記錄載體以化學(xué)聚合物為主，容易造成聲音的失真，影響信息的保存和再現(xiàn)，這對(duì)于錄音檔案的開發(fā)利用來說是十分棘手的。利用數(shù)字化技術(shù)，不但可以實(shí)現(xiàn)高效快捷地存儲(chǔ)和讀取信息，而且不受磁場(chǎng)影響，更易于長(zhǎng)久保存。

2.2 音像檔案數(shù)字化的可行性和必要性

2.2.1 可行性

（1）技術(shù)支撐，在電子計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入到各行各業(yè)中，甚至已滲透到人類生活的各個(gè)方面，音像檔案的數(shù)字化是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是社會(huì)進(jìn)步的必然體現(xiàn)。（2）人才保障，當(dāng)代教育事業(yè)的飛速發(fā)展，為傳統(tǒng)的音像檔案向數(shù)字化的音像檔案的過渡做好了人才準(zhǔn)備。（3）良好的社會(huì)環(huán)境。國(guó)家對(duì)檔案事業(yè)的大力支持，檔案法律的不斷完善以及檔案工作國(guó)際合作的開展等等，都為音像檔案的數(shù)字化發(fā)展提供了良好的社會(huì)氛圍。

2.2.2 必要性

（1）傳統(tǒng)的音像檔案的保存現(xiàn)狀并不樂觀。以原有形式存在對(duì)檔案的利用造成了很多不便，因此需要實(shí)施音像檔案的數(shù)字化工作，將其轉(zhuǎn)錄為能被識(shí)別的媒體格式文件，使其聲音信號(hào)脫離原有的保存介質(zhì)。（2）有利于音像檔案事業(yè)的效率的提高。實(shí)現(xiàn)音像檔案信息數(shù)字化后不僅方便查找，從音像檔案的收集，整理，利用和技術(shù)保護(hù)方面，提高了效率和效益。（3）從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，錄音、錄像檔案的數(shù)量會(huì)逐年增加，實(shí)行音像檔案的數(shù)字化，可以更好的開展對(duì)外社會(huì)化服務(wù)，產(chǎn)生無(wú)法估量社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，具有巨大的發(fā)展前景。

2.3 傳統(tǒng)音像檔案數(shù)字化轉(zhuǎn)化過程中需要注意的問題

（1）音像檔案數(shù)字化應(yīng)用軟硬件的選擇。就錄音檔案來說，聲音數(shù)字化比較容易實(shí)現(xiàn)，主要硬件有放音設(shè)備、存儲(chǔ)設(shè)備和計(jì)算機(jī)等。（2）音像檔案數(shù)字化聲音格式、存儲(chǔ)介質(zhì)、參數(shù)的選擇。錄音檔案數(shù)字化有許多格式，目前選用可讀光盤作為存儲(chǔ)介質(zhì)。

總的來說，數(shù)字化的音像檔案對(duì)軟硬件設(shè)備具有依賴性，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與存儲(chǔ)載體的可分離性，運(yùn)動(dòng)形態(tài)的易變性，存儲(chǔ)載體對(duì)背景信息和元數(shù)據(jù)的依賴性，在閱讀及處理手段上具有非直接性。

音像檔案數(shù)字化的根本目的是使信息流動(dòng)的覆蓋面和反映度都提高到一個(gè)新的層次，最大限度地提供人類共享檔案信息資源，實(shí)現(xiàn)檔案信息的社會(huì)服務(wù)。音像檔案的數(shù)字化是一項(xiàng)新時(shí)期需要盡快開展和實(shí)施的工作，同時(shí)也面臨不少需要解決和注意的問題，它仍處于起步發(fā)展的不成熟階段，但是它的發(fā)展前景是廣闊的，需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷地加以完善，從而將檔案工作提高到一個(gè)新的高度，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王雪飛.數(shù)字化背景下聲像檔案管理的若干思考[J].大眾科技，2011（10）.

第6篇：數(shù)字化教育的必要性范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；高校；美術(shù)教育

引言

高校美術(shù)教育是一種藝術(shù)性課程，對(duì)發(fā)展學(xué)生思維、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)十分重要。然而，受到傳統(tǒng)教育的影響，教師采取的教學(xué)方法過于單一，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，影響到美術(shù)教育水平的提升。數(shù)字化時(shí)代背景下，教師有效的運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生授課，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育與信息技術(shù)的相融合，為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、數(shù)字化時(shí)代背景下高校美術(shù)教育契機(jī)

（一）促進(jìn)傳統(tǒng)教育的變革

數(shù)字化藝術(shù)是信息科技發(fā)展的必然形式，尤其是多媒體技術(shù)的生成，以視頻、音頻、文字、圖形、圖片等融合一體，將抽象的知識(shí)形象化、動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生更好的理解知識(shí)。在以往高校美術(shù)教學(xué)中，教師在美術(shù)知識(shí)授課中，大都采取灌輸式教學(xué)模式為學(xué)生授課，而美術(shù)知識(shí)、技能在以口述形式講解較為抽象，使學(xué)生不明晰其中內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。而在數(shù)字化時(shí)代下，對(duì)于一些美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技巧，教師運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好的理解美術(shù)技能與概念知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生繪畫技能，進(jìn)而為美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升帶來契機(jī)。

（二）豐富教育資源

在以往美術(shù)教學(xué)中，教師大都將知識(shí)授課立足于書本，阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)存在局限性。例如：在美術(shù)欣賞中，如果學(xué)生不能夠理解美術(shù)作品的年代、創(chuàng)作背景、作者介紹以及作者經(jīng)歷，只欣賞美術(shù)作品，學(xué)生不容易理解作品中的內(nèi)涵，也就失去美術(shù)欣賞的重要性。而數(shù)字化時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)的生成，為美術(shù)教育提供豐富的教育資源。在美術(shù)講解中，教師借助微課、課件，為學(xué)生呈現(xiàn)美術(shù)相關(guān)知識(shí)，不僅豐富教育教學(xué)形式，還拓展學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)而提升高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)字化時(shí)代背景下高校美術(shù)教育策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

數(shù)字化時(shí)代背景下，高校美術(shù)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立數(shù)字化藝術(shù)觀念，有效的運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生授課，諸如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，豐富美術(shù)教育形式與內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教育中，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立數(shù)字化藝術(shù)觀念，以學(xué)生為教學(xué)主體，尊重學(xué)生主體性、差異性，根據(jù)學(xué)生興趣愛好、發(fā)展需要，結(jié)合美術(shù)知識(shí)為學(xué)生授課，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)教育中有所收獲。因此，教師應(yīng)有效的運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生授課，進(jìn)而提升高校美術(shù)教育水平。例如：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品內(nèi)涵的理解，教師為學(xué)生部分美術(shù)文化知識(shí)，或者借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生融入到美術(shù)作品意境中，促進(jìn)學(xué)生更好的理解知識(shí)，之后教師引領(lǐng)學(xué)生繪畫作品，將自身感悟繪畫出來，增強(qiáng)美術(shù)作品的二次創(chuàng)作。

（二）開展美術(shù)探究性活動(dòng)

美術(shù)教育是一門綜合性課程，教師不僅要教授學(xué)生美術(shù)繪畫技能，還應(yīng)該豐富學(xué)生美術(shù)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，使學(xué)生將所學(xué)更好的運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中。在以往美術(shù)教學(xué)中，教師大都注重繪畫技巧教授，忽視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合的必要性，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與能力差。數(shù)字化時(shí)代背景下，為學(xué)生開展美術(shù)探究性活動(dòng)，借助信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相融合，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。首先，教師借助信息技術(shù)，結(jié)合美術(shù)理論知識(shí)，為學(xué)生制作課件，將課件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)課件知識(shí)。學(xué)生通過觀看圖文并茂的課件，掌握美術(shù)理論知識(shí)與技能，并且根據(jù)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，拓展自身知識(shí)面，便于更好的融入到課堂教學(xué)中。在課堂教學(xué)中，教師借助短暫教學(xué)課件，吸引學(xué)生快速融入到教學(xué)中，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，以問題為導(dǎo)向，為學(xué)生開展探究性教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)困惑，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解，之后開展討論活動(dòng)，提出討論主題，將學(xué)生分成小組合作模式，讓學(xué)生開展小組討論形式，引領(lǐng)學(xué)生在小組合作中闡述自己的想法，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)感染能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)數(shù)字化教育模式。

（三）重視美術(shù)鑒賞活動(dòng)的開展

數(shù)字化時(shí)代背景下，教師應(yīng)重視美術(shù)鑒賞活動(dòng)的開展。美術(shù)是一門藝術(shù)課程，為學(xué)生開展鑒賞活動(dòng)，有助于陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生涵養(yǎng)。美術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不是技能的比拼，是在美術(shù)欣賞中，自身心靈與作者心靈形成共鳴，升華自己，之后以自身的想法對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)作。為學(xué)生開展美術(shù)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生借鑒大師級(jí)的作品，不僅增強(qiáng)學(xué)生繪畫能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情操，進(jìn)而為學(xué)生繪畫生涯奠定基礎(chǔ)。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搜索相關(guān)的美術(shù)作品資源，在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)，讓犧牲欣賞，增強(qiáng)學(xué)生審美能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)。此外，引領(lǐng)學(xué)生自主登錄互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，找尋相關(guān)的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，增強(qiáng)高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化美術(shù)教育的根本意義。

第7篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞：高等院校;圖書館;紙質(zhì)資料;數(shù)字化管理

一、圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)數(shù)字化存在的問題

1.紙質(zhì)文獻(xiàn)信息服務(wù)個(gè)性化不足

隨著高校數(shù)字化管理效能的提升，圖書館管理水平也在逐步提高，加強(qiáng)紙質(zhì)文獻(xiàn)和圖書數(shù)字化管理有助于完善圖書館的管理體系，有利于實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)文獻(xiàn)的高效管理。目前，部分高校對(duì)于紙質(zhì)文獻(xiàn)的管理水平有待提升，對(duì)于讀者的要求沒有做到及時(shí)滿足，沒有根據(jù)不同類別專業(yè)的學(xué)生提供個(gè)性化的圖書信息服務(wù)。盡管一些高校建立了自己的校園網(wǎng)，設(shè)立了圖書館專欄，為讀者提供紙質(zhì)文獻(xiàn)信息，但海量的信息管理缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致提供的服務(wù)質(zhì)量不高，沒有將紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)字化與信息個(gè)性化服務(wù)融合起來。

2.紙質(zhì)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理難度較大

目前，我國(guó)已經(jīng)步入信息時(shí)代，在以大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐的時(shí)代，各類數(shù)據(jù)與信息紛繁復(fù)雜，量大而且種類多。海量的信息存儲(chǔ)與處理是一項(xiàng)亟待解決的難題。部分高校的圖書館的紙質(zhì)文獻(xiàn)信息量極大，存儲(chǔ)位置較混亂，分類界定不夠清晰，同一類文獻(xiàn)出現(xiàn)在不同類別的文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)信息里，讀者查閱資料時(shí)效率較低，容易產(chǎn)生誤差。

3.圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施沒有達(dá)到現(xiàn)代化的要求

圖書館硬件設(shè)備設(shè)施是實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)圖書高效管理的基礎(chǔ)，運(yùn)用設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和歸檔是紙質(zhì)圖書數(shù)字化發(fā)展的初級(jí)階段。但目前部分高校的圖書館硬件設(shè)備不齊全，計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀數(shù)量有限，一些計(jì)算機(jī)終端設(shè)備年久失修，容易出現(xiàn)一系列問題，如資料丟失和信息混亂等。面對(duì)海量的信息與數(shù)據(jù)，完善圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)十分必要。

二、高校圖書館紙質(zhì)數(shù)字化管理的有效策略

1.高校要加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高校要加大資金投入，完善圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施是圖書館數(shù)字化管理的基礎(chǔ)，圖書館數(shù)字化管理過程中需要的硬件設(shè)施包括計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描機(jī)、條形碼識(shí)別系統(tǒng)、信息掃描系統(tǒng)等。同時(shí)，高校要保證擁有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)速要達(dá)到管理需要的速度，還要建立局域網(wǎng)，完善圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。圖書館網(wǎng)絡(luò)連接需要很多交換機(jī)和集成器，安裝后的網(wǎng)絡(luò)要能夠滿足海量紙質(zhì)圖書信息及數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和傳輸，實(shí)現(xiàn)圖書資源的傳播和共享。

2.高校要提高圖書館管理人員的綜合素質(zhì)

圖書館員是紙質(zhì)文獻(xiàn)或圖書的管理人員，管理人員的素質(zhì)和專業(yè)態(tài)度決定了圖書館管理的質(zhì)量和水平。高校要定期組織圖書管理人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)和教育，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理，包括基礎(chǔ)設(shè)備的操作、圖書信息及數(shù)據(jù)的錄入、資料信息的檢索和查詢、良好的服務(wù)態(tài)度和禮儀等。高校要轉(zhuǎn)變圖書館管理人員的角色，使之轉(zhuǎn)化為管理型與技術(shù)型相結(jié)合的人才，擴(kuò)展其知識(shí)面，開闊視野，提高管理人員的信息化意識(shí)，促進(jìn)其數(shù)字化技術(shù)的提高。圖書館館員要結(jié)合崗位需求和個(gè)人素質(zhì)開展自主學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

3.按照實(shí)用性原則加強(qiáng)紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理

圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理不是一句空洞的口號(hào)，在實(shí)際的數(shù)字化管理過程中要具有實(shí)用性特點(diǎn)，即數(shù)字化的管理模式要能提高紙質(zhì)圖書的管理效率，方便讀者快速閱覽資料和查找資源。高校圖書館要從實(shí)用性原則出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)和貼近生活的圖書管理體系，選擇檔案中利用率較高的文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化錄入，要將不同類別的紙質(zhì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，按照類別錄入信息，方便讀者查找，提高圖書館服務(wù)質(zhì)量。高校圖書館要定期更新網(wǎng)絡(luò)資源，方便讀者查找圖書信息，提高紙質(zhì)文獻(xiàn)的使用率，為大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

4.加強(qiáng)資源共享與個(gè)性化服務(wù)的有機(jī)融合

高校是重要的人才培養(yǎng)基地，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重任。高校要結(jié)合教育實(shí)際和學(xué)院特點(diǎn)，建設(shè)全面化的圖書館，建立文獻(xiàn)保障體系，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)文獻(xiàn)與圖書資源的共享，為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。高校圖書館數(shù)字化管理中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是為讀者提供個(gè)性化服務(wù)，如圖書館建立讀者分析系統(tǒng)，將多次使用同一類文獻(xiàn)的讀者統(tǒng)計(jì)出來，文獻(xiàn)資料更新時(shí)及時(shí)以信息或郵件的形式發(fā)送給需要的讀者，方便其借閱。數(shù)字化圖書館的可以打破圖書館之間的封閉局面，有助于文獻(xiàn)信息的傳遞和溝通。同時(shí)，分類數(shù)據(jù)庫(kù)的建立可以滿足不同讀者的需求，提高紙質(zhì)圖書的管理和使用效率。綜上所述，隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)的管理提出了更高的要求，高校要從以人為本的就角度出發(fā)，建立科學(xué)的紙質(zhì)文獻(xiàn)與圖書數(shù)字化管理系統(tǒng)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，提高管理人員素質(zhì)，促進(jìn)圖書資源共享，提高紙質(zhì)文獻(xiàn)的利用率，提高教育質(zhì)量和管理水平和大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷秋.我國(guó)數(shù)字圖書館的發(fā)展過程與趨勢(shì)[J].中國(guó)成人教育，2009

第8篇：數(shù)字化教育的必要性范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；數(shù)字媒體；新媒體藝術(shù)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。數(shù)字化是指利用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)把聲、光、電、磁等信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，或把語(yǔ)音、文字、圖像等信息轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字編碼，用于傳輸與處理的過程。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是基于數(shù)字科技發(fā)展而產(chǎn)生的一種新生的藝術(shù)形式，主要涉及到視覺藝術(shù)、人機(jī)界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面，是高新技術(shù)與藝術(shù)思維的完美結(jié)合。新型的技術(shù)不僅給人們帶來了新的思維空間和視覺空間，也帶來了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)的正確認(rèn)識(shí)

新生事物的發(fā)展是在質(zhì)疑和改善中不斷發(fā)展的，數(shù)字化對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展有利有弊。電腦數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展使得設(shè)計(jì)師們使用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)史上設(shè)計(jì)方式的一次大革命，它標(biāo)志著一種新藝術(shù)形式的產(chǎn)生。但是，對(duì)于數(shù)字技術(shù)的過度依賴，同時(shí)也讓我們的設(shè)計(jì)師們進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，讓我們的設(shè)計(jì)師們過度的注重?cái)?shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，這個(gè)錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致了軟件應(yīng)用能力很高，但設(shè)計(jì)水平良莠不齊。藝術(shù)創(chuàng)作中的數(shù)字技術(shù)固然重要，通過計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)可以制作出豐富多彩的藝術(shù)品，不僅僅能“再現(xiàn)客觀”，更能“虛擬現(xiàn)實(shí)”，能為設(shè)計(jì)者帶來更廣闊的設(shè)計(jì)思維，更有效的設(shè)計(jì)方法，更獨(dú)到的設(shè)計(jì)表現(xiàn)，更廣闊的交流空間。即使這樣，數(shù)字技術(shù)也不能成為藝術(shù)設(shè)計(jì)中的主導(dǎo)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂還是在于設(shè)計(jì)，在于創(chuàng)意，而數(shù)字技術(shù)只能作為創(chuàng)意的一種表現(xiàn)形式。因此，現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)師局限于對(duì)數(shù)字技術(shù)的追求這種做法是錯(cuò)誤的。在數(shù)字時(shí)代，數(shù)字技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的相結(jié)合是歷史發(fā)展的必然。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和普及，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)融合到了藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)與數(shù)字技術(shù)已經(jīng)是密不可分的關(guān)系。我們要科學(xué)的去認(rèn)識(shí)和平衡數(shù)字技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。時(shí)代的發(fā)展，設(shè)計(jì)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的部分，設(shè)計(jì)不僅要適應(yīng)時(shí)代，更要引領(lǐng)潮流，所以現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)必然要?jiǎng)?chuàng)造更新的設(shè)計(jì)文化。數(shù)字技術(shù)為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)搭建了一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái)，設(shè)計(jì)師們應(yīng)該更好地利用這個(gè)平臺(tái)，在數(shù)字技術(shù)中融入傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化、傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維，并把傳統(tǒng)的與現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維相結(jié)合，通過現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)表現(xiàn)出來，以超前的設(shè)計(jì)意識(shí)使現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)更好地服務(wù)于社會(huì)。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響

1、設(shè)計(jì)思維能力得到了延伸

數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用，替代設(shè)計(jì)師完成了大部分理性工作，給藝術(shù)設(shè)計(jì)的造型語(yǔ)言、設(shè)計(jì)觀念、組織方式、工作方法、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)效率等方面帶來了嶄新的面貌，產(chǎn)生了強(qiáng)大的震撼，其對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響深遠(yuǎn)。進(jìn)入數(shù)字化信息社會(huì)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)對(duì)象和心理環(huán)境發(fā)生了很大變化，大量與現(xiàn)代化科技有關(guān)的新產(chǎn)品層出不窮，而傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品也不斷吸納現(xiàn)代信息的元素，使設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品在產(chǎn)品本身和制造方面都帶有了智能化的色彩。設(shè)計(jì)的產(chǎn)品更具人性化，冷冰冰的產(chǎn)品擁有了人情味，使人們?cè)诳萍及鼑沫h(huán)境中不再感到陌生，這也成了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則。數(shù)字化技術(shù)除了讓我們有了一個(gè)便捷聰明的工具以外，同時(shí)使我們的設(shè)計(jì)思維得以延伸，設(shè)計(jì)思路更為大膽，設(shè)計(jì)觸點(diǎn)越發(fā)廣泛。開啟了設(shè)計(jì)師原本無(wú)法觸及的領(lǐng)域和長(zhǎng)期封閉的靈感邊緣。

2、設(shè)計(jì)內(nèi)容形式得到了豐富

新的傳播形式和傳播媒介的出現(xiàn)，使得視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)所涉及的內(nèi)容得到極大的豐富和拓展。網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、互動(dòng)媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質(zhì)，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)范疇受到突破性的沖擊，數(shù)字載體的發(fā)展極大地延伸了視覺傳達(dá)的設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容。新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和美學(xué)范疇繼承了部分傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的理論體系。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的理論體系依然可以作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。其在美學(xué)的審美理論基礎(chǔ)是相同的。在設(shè)計(jì)的理論和平面視覺創(chuàng)意法則方面是相似的。在設(shè)計(jì)和表現(xiàn)的內(nèi)容上是相近的。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)是時(shí)代的產(chǎn)物，它具有時(shí)代的先進(jìn)性，它的表現(xiàn)形式更豐富，信息量更大，更具備科學(xué)性、時(shí)代性。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)，在繼承傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，還必須根據(jù)其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復(fù)合性、學(xué)科的綜合性、技術(shù)的數(shù)字化等特征，來完善提高這一新型學(xué)科。

3、設(shè)計(jì)手段方式得到了提升

在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師是靠手工來繪制設(shè)計(jì)方案，。設(shè)計(jì)與制造由不同的人來完成。當(dāng)產(chǎn)品完成之后，設(shè)計(jì)者再根據(jù)產(chǎn)品、靜態(tài)圖來討論設(shè)計(jì)的功效。而使用者與產(chǎn)品之間是動(dòng)態(tài)的，是多種感覺的一種直接交互的使用過程，這與設(shè)計(jì)者與產(chǎn)品之間的關(guān)系具有很大的不同，設(shè)計(jì)者還得依靠使用者的反饋才能了解設(shè)計(jì)的成效，這造成了設(shè)計(jì)與使用的不連續(xù)性。新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)。展示了其存儲(chǔ)方便、修改容易，設(shè)計(jì)效果穩(wěn)定等優(yōu)勢(shì)。消除了設(shè)計(jì)與使用之間的不連續(xù)性，使設(shè)計(jì)能在模擬真實(shí)使用的情景下完成，從而提高了設(shè)計(jì)的功效，在很大程度上消除了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)手段的局限，使構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制造和使用更具連貫和一致性，使產(chǎn)品更人性化。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)推動(dòng)了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育變革

隨著數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育也發(fā)生了質(zhì)的改變。傳統(tǒng)的教育方式注重的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)史、藝術(shù)學(xué)等學(xué)術(shù)型的教育方式，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的僅僅是理論知識(shí)，要通過自己對(duì)藝術(shù)的理解和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的能力來自我完善才能真正地創(chuàng)作出藝術(shù)作品。這樣的教育體制是不完善的，導(dǎo)致了很多不知道如何學(xué)習(xí)的學(xué)生放棄了藝術(shù)設(shè)計(jì)。數(shù)字時(shí)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，而教育也同樣如此，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是那些基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)，在藝術(shù)修養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)兩者之間平衡發(fā)展，教育技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新型的藝術(shù)人才。這樣助于我們構(gòu)建起科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，是教育更具有時(shí)代意義。

參考文獻(xiàn)

第9篇：數(shù)字化教育的必要性范文

隨著傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版全面轉(zhuǎn)型，以數(shù)字化內(nèi)容、數(shù)字化生產(chǎn)和數(shù)字化傳輸為主要特征的新興數(shù)字出版業(yè)正在成為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)?？焖侔l(fā)展的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的人才需求，特別是高層次復(fù)合型人才需求。數(shù)字出版業(yè)要求從業(yè)者既懂出版又懂技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的出版人才培養(yǎng)提出了新的要求。培養(yǎng)一批熟悉專業(yè)出版知識(shí)，并且掌握現(xiàn)代數(shù)字出版技術(shù)和善于經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型人才，是我國(guó)出版界當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。

武漢大學(xué)編輯出版學(xué)專業(yè)作為該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)創(chuàng)辦最早的本科專業(yè)，在出版產(chǎn)業(yè)界和教育界享有盛譽(yù)，被譽(yù)為中國(guó)出版業(yè)的“黃埔軍校”。2006年，武漢大學(xué)和國(guó)家新聞出版總署共建“武漢大學(xué)新聞出版總署高級(jí)出版人才培養(yǎng)基地”。2011年5月，學(xué)校正式申報(bào)新增“數(shù)字出版”本科專業(yè)。經(jīng)過學(xué)校評(píng)審論證和北京專家論證會(huì)論證，由教育部批準(zhǔn)設(shè)立。

在北京召開的武漢大學(xué)增設(shè)數(shù)字出版專業(yè)專家論證會(huì)上，與會(huì)專家在聽取了武漢大學(xué)的匯報(bào)后，對(duì)武漢大學(xué)新增數(shù)字出版本科專業(yè)的必要性、迫切性與建設(shè)方案進(jìn)行了充分討論、論證，形成了如下一致意。