計(jì)劃生育的措施精選(九篇)

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第1篇：計(jì)劃生育的措施范文

關(guān)鍵詞：企業(yè) 計(jì)劃生育 管理

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷進(jìn)步的新形勢(shì)下，企業(yè)計(jì)劃生育工作方面更應(yīng)該充分的體現(xiàn)出以人為本的理念，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部女員工計(jì)劃生育一定關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷，以促進(jìn)企業(yè)主管計(jì)劃人員的計(jì)劃生育工作順利的開(kāi)展。

一、當(dāng)前企業(yè)計(jì)劃生育教育工作中存在的主要問(wèn)題

1、計(jì)劃生育思想認(rèn)識(shí)不全面。

首先，隨著現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式和企業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變，企業(yè)的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)順應(yīng)新的形勢(shì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，企業(yè)組織中更多的重視經(jīng)營(yíng)管理直接相關(guān)的組織工作。因而，企業(yè)組織中后勤工作部分，以計(jì)生工作人員為例，大多對(duì)企業(yè)缺乏強(qiáng)烈的歸屬感，造成企業(yè)內(nèi)部很多后勤部門員工抱著觀望和等待的態(tài)度，更有部分員工處于亟待跳槽的思想，因此，部分企業(yè)計(jì)生工作員工缺乏工作激情，對(duì)于企業(yè)的計(jì)生工作存在一些嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)不足和認(rèn)識(shí)不全面的情況。其次，企業(yè)的計(jì)劃生育思想政治教育工作是企業(yè)計(jì)劃生育工作的基礎(chǔ)，只有做好企業(yè)計(jì)劃生育的思想政治工作，才能更好的指導(dǎo)企業(yè)計(jì)劃生育工作的全面展開(kāi)和企業(yè)計(jì)劃生育政策的有效實(shí)施。

2、計(jì)劃生育工作缺乏與實(shí)際情況的聯(lián)系。

現(xiàn)階段，企業(yè)計(jì)劃生育工作中普遍存在計(jì)劃生育教育和工作與企業(yè)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際關(guān)聯(lián)度不夠密切的問(wèn)題。一方面，企業(yè)計(jì)劃生育思想教育中，少數(shù)企業(yè)計(jì)劃生育工作從業(yè)人員對(duì)企業(yè)計(jì)劃生育工作的性質(zhì)和智能理解不全面，認(rèn)為企業(yè)計(jì)劃生育工作平時(shí)就是傳達(dá)政策思想，計(jì)劃生育工作的形式局限于報(bào)告會(huì)、念念文件等。計(jì)劃生育工作嚴(yán)重缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，計(jì)劃生育教育工作對(duì)于實(shí)際情況和空洞理論之間的聯(lián)系嚴(yán)重缺乏。另一方面，企業(yè)計(jì)劃生育工作需要突出企業(yè)內(nèi)部對(duì)于企業(yè)女員工的計(jì)劃生育工作的關(guān)懷，體現(xiàn)以人為本的理念。但是目前很多企業(yè)計(jì)劃生育工作在一定程度上忽視了企業(yè)員工尤其是女員工的工作和生活實(shí)際，盲目的照搬照抄計(jì)劃生育政策，對(duì)企業(yè)女員工的關(guān)懷程度嚴(yán)重不足，從而行程員工的抵觸情緒。

3、企業(yè)計(jì)劃生育工作機(jī)制不健全。

企業(yè)計(jì)生工作機(jī)制是保證企業(yè)計(jì)生工作運(yùn)行執(zhí)行力的重要保證。但是，現(xiàn)階段企業(yè)計(jì)生工作中，由于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)重心的轉(zhuǎn)變，企業(yè)計(jì)生干部普遍存在不得罪人的思想。企業(yè)計(jì)生工作機(jī)制未建立或者不健全，企業(yè)計(jì)生工作缺乏一個(gè)有效的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于計(jì)生工作中的錯(cuò)誤人存在大事化小，小事化了的狀況，或者對(duì)計(jì)生工作錯(cuò)誤的責(zé)任人的處理體系嚴(yán)重不健全，導(dǎo)致企業(yè)計(jì)生工作中造成部分失誤。正是在這樣不健全的企業(yè)計(jì)生工作機(jī)制的影響下，企業(yè)計(jì)生工作執(zhí)行力嚴(yán)重不足，企業(yè)計(jì)生工作不徹底，出現(xiàn)反復(fù)的錯(cuò)誤，在一定程度上阻礙了企業(yè)的健康發(fā)展。

二、企業(yè)計(jì)劃生育工作理念

計(jì)劃生育工作是我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的歷史性任務(wù)，新形勢(shì)下，隨著社會(huì)發(fā)展，企業(yè)計(jì)生工作在整個(gè)計(jì)生工作中的地位越來(lái)越重要。企業(yè)計(jì)生工作是一方面有利于企業(yè)計(jì)生工作一方面有助于企業(yè)員工家庭的長(zhǎng)期幸福，另一方面也是對(duì)企業(yè)快速健康持續(xù)發(fā)展的有力保障，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。企業(yè)計(jì)劃生育工作一人為本的工作理念就是要堅(jiān)持企業(yè)計(jì)生工作中企業(yè)的利益和員工的利益目標(biāo)相一致，要在計(jì)生工作中為員工著想，體現(xiàn)對(duì)于員工的關(guān)懷思想。其次，企業(yè)計(jì)生工作要從“管理”轉(zhuǎn)為“服務(wù)”。傳統(tǒng)的企業(yè)計(jì)生工作以管理為目地，強(qiáng)調(diào)企業(yè)的主觀管理，忽視對(duì)于企業(yè)員工的人性化管理。新的企業(yè)計(jì)生工作理念要求企業(yè)計(jì)生工作從傳統(tǒng)的企業(yè)自上而下的管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系臑槠髽I(yè)員工利益著想，了解員工需求，為員工服務(wù)，體現(xiàn)企業(yè)計(jì)生工作中對(duì)內(nèi)部女員工的關(guān)懷。

三、企業(yè)計(jì)劃生育工作的措施

在新的環(huán)境要求下，筆者認(rèn)為，當(dāng)前企業(yè)計(jì)生工作應(yīng)該轉(zhuǎn)變企業(yè)計(jì)生工作的理念，針對(duì)企業(yè)計(jì)生工作現(xiàn)階段存在的問(wèn)題提出具有針對(duì)性的科學(xué)合理的建議，從而將企業(yè)計(jì)生工作由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，促進(jìn)企業(yè)計(jì)生工作的順利進(jìn)行。

1、企業(yè)計(jì)生工作堅(jiān)持尊重、理解和服務(wù)的原則。

首先，企業(yè)計(jì)生工作要尊重企業(yè)員工的職工的人格、遵從企業(yè)員工的各項(xiàng)合理的要求，尤其是計(jì)生方面的意見(jiàn)和要求。同時(shí)要尊重企業(yè)員工應(yīng)該享受的各項(xiàng)合法權(quán)利。其次，企業(yè)計(jì)生工作要主動(dòng)理解員工的態(tài)度和對(duì)于計(jì)生你工作的意見(jiàn)。企業(yè)計(jì)生工作理解企業(yè)與昂哦個(gè)需要以新人和體諒的態(tài)度來(lái)理解企業(yè)員工尤其是計(jì)生錯(cuò)誤的責(zé)任人的心情和處境，計(jì)生政策的實(shí)施充分考慮員工的客觀因素。最后，企業(yè)計(jì)生工作要放下傳統(tǒng)的自上而下的管理企業(yè)計(jì)生心態(tài)，要能夠做到放下架子，關(guān)心企業(yè)員工關(guān)于計(jì)生的合理要求和意見(jiàn)，同時(shí)了解企業(yè)員工的處境，做到由管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)變，服務(wù)于員工的工作和生活等。

2、企業(yè)計(jì)生工作要堅(jiān)持責(zé)任，顧全大局，敢于創(chuàng)新。

其一，企業(yè)計(jì)生要堅(jiān)持責(zé)任。計(jì)生工作的從業(yè)人員要本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)的歸屬感和責(zé)任感，從而做好本職工作，及時(shí)了解企業(yè)計(jì)生工作的不足，妥善解決企業(yè)計(jì)生工作的問(wèn)題。其二，企業(yè)計(jì)生工作要顧全大局。企業(yè)計(jì)生工作涉及到企業(yè)的各個(gè)部門和環(huán)節(jié)，其復(fù)雜程度和廣泛性直接影響著企業(yè)正常運(yùn)行，因此，企業(yè)的計(jì)生工作要顧全企業(yè)的正常運(yùn)行的大局，增強(qiáng)企業(yè)計(jì)生工作的全面性。其三，企業(yè)計(jì)生工作要敢于創(chuàng)新。企業(yè)計(jì)生工作要積極探索適合新環(huán)境下企業(yè)計(jì)生工作的新模式和新方法，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展的新特點(diǎn)，促進(jìn)企業(yè)計(jì)生工作的活力和生命力。

3、企業(yè)計(jì)生工作要改革思想理念和工作方法。

企業(yè)計(jì)生工作需要正確的思想觀念的指導(dǎo)和輔助。在新的環(huán)境中，既要積極轉(zhuǎn)變企業(yè)員工的計(jì)生理念和思想方法，同時(shí)要轉(zhuǎn)變企業(yè)計(jì)生從業(yè)人員的工作思想觀念的認(rèn)識(shí)和工作方法。首先，企業(yè)計(jì)生從業(yè)人員做好自我轉(zhuǎn)變，“正人先正己”，企業(yè)計(jì)生從業(yè)人員要端正態(tài)度，做好計(jì)生工作的表率，既要強(qiáng)化對(duì)計(jì)生工作的認(rèn)識(shí)，又要從自身做起，遵從計(jì)生工作的政策。其次，企業(yè)計(jì)生工作方法中要采取職工普遍接受的形式，通過(guò)不同的計(jì)生工作方式，將企業(yè)計(jì)生的理念和計(jì)生工作的政策更好的傳達(dá)給企業(yè)員工，使其更好的為企業(yè)的員工所接受。同時(shí)要積極創(chuàng)新思想政治工作方式、方法，通過(guò)組織開(kāi)展群眾性活動(dòng)等深受職工喜愛(ài)的活動(dòng)形式，針對(duì)企業(yè)計(jì)生工作對(duì)象的不同特點(diǎn)、不同情況，在充分理解企業(yè)員工的心情和處境的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的政策措施，而不是盲目的指導(dǎo)管理企業(yè)的計(jì)生工作。

4、企業(yè)計(jì)生工作要建立健全工作機(jī)制和相關(guān)制度。

一方面，企業(yè)要建立調(diào)查研究機(jī)制，在通過(guò)計(jì)生工作人員深入企業(yè)員工之中，了解企業(yè)員工的情況、分析現(xiàn)存問(wèn)題、提出新的方法，從而讓計(jì)生工作始從實(shí)際出發(fā)，尊重企業(yè)員工的個(gè)人情況，保障企業(yè)計(jì)生工作的活力。另一方面，要建立企業(yè)計(jì)生工作評(píng)判機(jī)制，通過(guò)企業(yè)員工普遍滿意的計(jì)生工作評(píng)判機(jī)制，根據(jù)企業(yè)員工對(duì)于企業(yè)計(jì)生工作的態(tài)度和滿意度評(píng)判企業(yè)計(jì)生工作的實(shí)效性。最后，要建立企業(yè)計(jì)生工作的大眾參與機(jī)制，將企業(yè)的計(jì)生工作納入到企業(yè)的日?？?jī)效考核之中，通過(guò)企業(yè)計(jì)生工作與企業(yè)綜合考評(píng)機(jī)制的掛鉤，使企業(yè)計(jì)生工作得到普遍的認(rèn)同。

5、企業(yè)計(jì)生工作要做好企業(yè)女員工的關(guān)懷工作。

企業(yè)計(jì)生工作要扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來(lái)思想政治工作和計(jì)生政策實(shí)施工作與企業(yè)員工尤其是女員工實(shí)際相脫節(jié)的狀況，企業(yè)計(jì)生人員必須深人基層．深入企業(yè)女員工調(diào)查研究，了解掌握企業(yè)女員工工作，生活等方面遇到的問(wèn)題，通過(guò)各項(xiàng)服務(wù) 措施，竭盡全力地滿足女員工的需求和解決對(duì)于計(jì)生工作的擔(dān)憂。

總之，企業(yè)計(jì)生工作是國(guó)家計(jì)生工作的重要組成部分，和企業(yè)長(zhǎng)期健康發(fā)展的重要保障。新時(shí)期企業(yè)計(jì)生工作必須結(jié)合企業(yè)實(shí)際，樹(shù)立新的工作理念，采取新的企業(yè)計(jì)生工作措施，促進(jìn)企業(yè)計(jì)生工作的科學(xué)性和實(shí)效性，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力和生命力。

參考文獻(xiàn)

第2篇：計(jì)劃生育的措施范文

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)會(huì)話；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0172-02

隨著國(guó)內(nèi)改革開(kāi)放的深入發(fā)展，對(duì)外交流日益頻繁，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)交際能力的要求也越來(lái)越高，對(duì)具有高水品外語(yǔ)交際能力的人才需求量也越來(lái)越大。培養(yǎng)具有跨文化交際能力的外語(yǔ)人才已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)外語(yǔ)教育的重要任務(wù)。中日兩國(guó)在地理位置上是一衣帶水的近鄰，兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。近年來(lái)，日語(yǔ)已經(jīng)成為繼英語(yǔ)之后在我國(guó)擁有學(xué)習(xí)者最多的外語(yǔ)語(yǔ)種，隨著中日之間交流的不斷深化，日語(yǔ)學(xué)習(xí)者不斷增加。如何培養(yǎng)不僅能看、會(huì)寫(xiě)，而且能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)，能夠用日語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)皿w交際的日語(yǔ)人才，我結(jié)合當(dāng)前大學(xué)日語(yǔ)會(huì)話課程教學(xué)現(xiàn)狀以及這幾年自己的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)談一下對(duì)該課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考。

一、日語(yǔ)會(huì)話課程教學(xué)現(xiàn)狀

日語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)中，日語(yǔ)會(huì)話能力缺失是一個(gè)由來(lái)已久的問(wèn)題。雖然，近年來(lái)已引起教育機(jī)構(gòu)、教育工作者的高度關(guān)注，進(jìn)行了不同方式的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)改革。但是，目前日語(yǔ)會(huì)話課程教學(xué)中仍存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.注重語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)構(gòu)詞造句的規(guī)范性。大學(xué)的日語(yǔ)會(huì)話課，一般由日籍教師擔(dān)任，無(wú)需置疑，他們教的都是地道的日語(yǔ)口語(yǔ)。但是近年來(lái)，隨著學(xué)生人數(shù)的增多，也選用一些具有海外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、或者一般日語(yǔ)教師擔(dān)任會(huì)話課。教學(xué)中，諸多教師與學(xué)生將重點(diǎn)依然置于教科書(shū)中重點(diǎn)句型的講解與背誦。還有教師在教學(xué)中似乎總在強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)法能力”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人“構(gòu)詞造句能力”，使得學(xué)生總是有怕說(shuō)錯(cuò)、不敢說(shuō)的心理壓力。這種教學(xué)方式忽視了“交流溝通能力”，忽視了人際交往所需要的除語(yǔ)法之外的其他方面的能力要求。其實(shí)會(huì)話和書(shū)面語(yǔ)不同，書(shū)面語(yǔ)講究用詞準(zhǔn)確、句子完整。會(huì)話則講究語(yǔ)言簡(jiǎn)練，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境以及談話方的神情、動(dòng)作進(jìn)行談話，談話時(shí)多用無(wú)主語(yǔ)句。

2.以教師為中心，忽視了學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景下的語(yǔ)言訓(xùn)練。定制的日語(yǔ)會(huì)話教科書(shū)課文都非常簡(jiǎn)單，在日語(yǔ)會(huì)話教學(xué)中，課堂教學(xué)的常見(jiàn)模式是教師按照教材上設(shè)置的情景，找出關(guān)鍵句型，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在整堂課上，學(xué)生始終是按照一種固有的思維模式、機(jī)械地進(jìn)行練習(xí)。由于忽視了學(xué)生在實(shí)際情境下的語(yǔ)言訓(xùn)練和實(shí)踐，學(xué)生課堂參與的積極性受到嚴(yán)重影響，使得日語(yǔ)會(huì)話教學(xué)和日語(yǔ)會(huì)話學(xué)習(xí)成為一個(gè)單調(diào)乏味的過(guò)程，語(yǔ)言的交際性被大大削弱。同時(shí)，由于課外活動(dòng)較少，學(xué)生接觸日語(yǔ)的機(jī)會(huì)主要來(lái)源于課本，一些學(xué)生天天讀、天天背、課文背的滾瓜爛熟，卻很難聽(tīng)懂日本人的實(shí)際會(huì)話，無(wú)法進(jìn)行正常交流。

3.漢語(yǔ)模式思維，產(chǎn)生“中國(guó)式日語(yǔ)”，影響會(huì)話能力的提高。日語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最常見(jiàn)的干擾來(lái)自母語(yǔ)，學(xué)生往往會(huì)用本國(guó)文化的價(jià)值觀、思維方式、母語(yǔ)的規(guī)則習(xí)慣和表達(dá)方式去詮釋日語(yǔ)，去組詞造句，產(chǎn)生“中國(guó)式日語(yǔ)”。學(xué)生反映，用日語(yǔ)交流時(shí)，通常在表達(dá)之前，要進(jìn)行由漢語(yǔ)到日語(yǔ)的思維轉(zhuǎn)換，把想說(shuō)的話翻譯成日語(yǔ)后再表達(dá)。要回答問(wèn)題時(shí)，同樣把聽(tīng)到的問(wèn)題先用漢語(yǔ)進(jìn)行理解，找到用漢語(yǔ)回答的措辭譯成日語(yǔ)來(lái)回答，嚴(yán)重地影響了交流的順利進(jìn)行。

二、教好日語(yǔ)會(huì)話課的幾點(diǎn)思考及實(shí)踐

日語(yǔ)會(huì)話課擔(dān)負(fù)著交流與溝通的最基本也是最重要的使命，怎樣使學(xué)生把掌握的單詞、語(yǔ)法匯成句，用正確的語(yǔ)音，自然的語(yǔ)調(diào)，流暢地進(jìn)行日語(yǔ)會(huì)話，并能適應(yīng)不同場(chǎng)景的需要，適當(dāng)?shù)皿w地跟日本人進(jìn)行各個(gè)方面的交流與合作，根據(jù)這幾年日語(yǔ)會(huì)話課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要上好會(huì)話課必須著眼于以下三個(gè)方面。

1.興趣的培養(yǎng)，課堂教學(xué)形式多樣化。人們常說(shuō)，做自己感興趣的事情，再苦再累也快樂(lè)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言記單詞、背句子、一遍又一遍的重復(fù)練習(xí)，最終達(dá)到運(yùn)用自如，這個(gè)過(guò)程是很枯燥的。但是，這是日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必須完成的任務(wù)。如何讓學(xué)生從「勉しなければならないから「勉したいに自主的にえるのは（把為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）是教師在日語(yǔ)課堂上的首要任務(wù)。我認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)首先避免教學(xué)形式的單一化，根據(jù)每堂課的主要內(nèi)容，可以采取視聽(tīng)、游戲、角色會(huì)話、分組練習(xí)、口頭作文等多種形式進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)日語(yǔ)會(huì)話課產(chǎn)生濃厚興趣，形成課上課下講日語(yǔ)的習(xí)慣，這樣可以使學(xué)生的會(huì)話能力得到快速提高。

2.幫助學(xué)生克服怕錯(cuò)的心理壓力。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師不但要想辦法活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的積極性，更要幫助學(xué)生克服怕說(shuō)錯(cuò)、不好意思說(shuō)的心理障礙，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中“主動(dòng)學(xué)；主動(dòng)想；主動(dòng)說(shuō)”，我對(duì)在課上課下大膽講日語(yǔ)的同學(xué)，不論對(duì)、錯(cuò)首先及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤表達(dá)在適宜時(shí)候進(jìn)行糾正，以保護(hù)學(xué)生大膽發(fā)言的熱情和自尊心。針對(duì)課堂會(huì)話時(shí)某同學(xué)說(shuō)的不合適語(yǔ)句，我首先會(huì)問(wèn)其他同學(xué)，這句話有沒(méi)有更好的表達(dá)方法，讓學(xué)生們自己回答，然后我再總結(jié)歸納。

3.介紹日本及世界各國(guó)文化，豐富學(xué)生的知識(shí)面。在我們的日常會(huì)話中，聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話并不是每個(gè)詞都聽(tīng)在耳中，一句話只要聽(tīng)上幾個(gè)詞就能明白對(duì)方的意思，就可以準(zhǔn)確的回應(yīng)，那是因?yàn)檎勗拰?duì)象所說(shuō)的內(nèi)容自己熟悉。所以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面能有效提高會(huì)話能力。我在不影響教學(xué)任務(wù)完成的情況下，利用課前、課后的一點(diǎn)時(shí)間，用多媒體、影視片適時(shí)的給學(xué)生介紹一些日本及世界各地的風(fēng)土人情，文化特征，這樣不但使學(xué)生開(kāi)闊了視野、豐富了知識(shí)面，還能夠練習(xí)聽(tīng)力，豐富詞匯，對(duì)會(huì)話大有幫助。

通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教好日語(yǔ)會(huì)話課并非易事，它首先要求教師要有豐富的知識(shí)和很好的語(yǔ)言表達(dá)能力，自己不僅要講一口流利純正的日語(yǔ)，還要舉止得體、和藹可親，使學(xué)生愿上你的課，盼望著上你的課。只有這樣，師生同心，會(huì)話能力才能夠快速提高。

參考文獻(xiàn)：

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[4]堀口純子.日本語(yǔ)教育と會(huì)話分析[M].くろしお出版，2000.

第3篇：計(jì)劃生育的措施范文

企業(yè)生態(tài)化管理將企業(yè)作為有機(jī)體，使企業(yè)擁有自身的免疫系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)以及思維系統(tǒng)，在企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及管理的過(guò)程中，綜合應(yīng)用生態(tài)化管理措施，盡可能的避免對(duì)環(huán)境造成影響和損壞，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與環(huán)境的共同、和諧發(fā)展?；贓PR制度的企業(yè)生態(tài)化管理，賦予了生產(chǎn)者一定的環(huán)境責(zé)任，要求企業(yè)生產(chǎn)者在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，承擔(dān)環(huán)境責(zé)任與社會(huì)責(zé)任，避免出現(xiàn)盲目追求利益而肆意破壞環(huán)境的現(xiàn)象，能夠更好的迎合生態(tài)、環(huán)保時(shí)代的發(fā)展需求。因此，文章針對(duì)基于EPR制度的企業(yè)生態(tài)化管理措施的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、EPR制度的概念分析

EPR制度，即生產(chǎn)者責(zé)任延續(xù)制度，是環(huán)境保護(hù)模式的一種，指的是盡可能的降低對(duì)環(huán)境造成的損壞或者影響，企業(yè)生產(chǎn)者通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)、使用、廢棄、回收以及處理等過(guò)程進(jìn)行控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。EPR制度由瑞典政府與1975年提出，并由瑞典大學(xué)教授斯特與托馬斯?林提出了EPR制度的具體概念，該概念一經(jīng)提出就獲得了世界各國(guó)生產(chǎn)者與管理者的接受，并在未來(lái)多年的發(fā)展中不斷的改進(jìn)與完善。EPR制度強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)者在生產(chǎn)產(chǎn)品的過(guò)程中采取有效的控制措施，避免產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用、報(bào)廢和回收再利用過(guò)程中對(duì)環(huán)境造成影響，并承擔(dān)產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的責(zé)任，即生產(chǎn)者對(duì)于產(chǎn)品的生產(chǎn)、回收以及再利用等負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。EPR制度的目的在于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中保護(hù)環(huán)境，該責(zé)任剛好迎合環(huán)保時(shí)代保護(hù)環(huán)境的需求，但是該種責(zé)任在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，還需要進(jìn)一步的發(fā)展和研究。在這種背景下，企業(yè)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展的需求，創(chuàng)建基于EPR制度的生態(tài)化管理制度，采用生態(tài)化管理措施，積極推動(dòng)生態(tài)科技的創(chuàng)新與發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的和諧發(fā)展。

三、基于EPR制度的企業(yè)生態(tài)化管理措施分析

（1）企業(yè)文化的生態(tài)化管理。企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中逐漸的形成具有自身特點(diǎn)的精神狀態(tài)、行為特點(diǎn)，即企業(yè)文化，企業(yè)文化已經(jīng)成為企業(yè)全體人員共同認(rèn)可與遵循的基本認(rèn)知與信念，集中體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的核心主張。實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的生態(tài)化管理，需要塑造生態(tài)化的企業(yè)文化，引導(dǎo)企業(yè)的全體人員積極的追求服務(wù)方式、營(yíng)銷管理、生產(chǎn)管理等的生態(tài)化，為企業(yè)的發(fā)展樹(shù)立生態(tài)化的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展風(fēng)氣、企業(yè)道德以及企業(yè)精神。生態(tài)化的企業(yè)文化注重環(huán)境責(zé)任、環(huán)境保護(hù)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)與經(jīng)濟(jì)效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，而不僅僅是停留在表面層次，而是真正的將生態(tài)化企業(yè)文化貫徹和落實(shí)到企業(yè)的制度層面和物質(zhì)層面。同時(shí)，生態(tài)化形態(tài)的企業(yè)文化，還應(yīng)該注重宣傳，采用多樣化的宣傳手段，將生態(tài)化形態(tài)的企業(yè)文化滲透到企業(yè)的生產(chǎn)與職工生活中，在耳濡目染中形成生態(tài)化管理理念，通過(guò)企業(yè)全體員工的共同努力創(chuàng)建綠色文明，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

（2）企業(yè)生產(chǎn)的生態(tài)化管理。企業(yè)生產(chǎn)的生態(tài)化管理應(yīng)該正確的處理自然社會(huì)、企業(yè)、資源、環(huán)境以及生產(chǎn)之間的關(guān)系。首先，應(yīng)該嚴(yán)格的按照《清潔生產(chǎn)法》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行生產(chǎn)，在生產(chǎn)的過(guò)程中遵循環(huán)境保護(hù)與節(jié)約能源的原則，從源頭上進(jìn)行資源控制和環(huán)境保護(hù)，這樣能夠盡可能的降低對(duì)環(huán)境造成的破壞；其次，應(yīng)該根據(jù)《循環(huán)經(jīng)濟(jì)保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，從生產(chǎn)的源頭控制對(duì)環(huán)境的破壞，始終遵循“資源化”、“減量化”以及“再利用”等原則，節(jié)約資源的同時(shí)提高資源的利用效率，這對(duì)于創(chuàng)建環(huán)境友好型與節(jié)約型企業(yè)具有非常重要的作用?；贓PR制度的考慮，企業(yè)管理者應(yīng)該主動(dòng)的承擔(dān)環(huán)境保護(hù)責(zé)任，在生產(chǎn)的過(guò)程中應(yīng)該將環(huán)境責(zé)任、生態(tài)責(zé)任貫穿至整個(gè)生產(chǎn)鏈中，以此降低對(duì)環(huán)境造成的破壞與影響，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與環(huán)境的和諧與可持續(xù)發(fā)展。

（3）企業(yè)營(yíng)銷的生態(tài)化管理。在生態(tài)、環(huán)保時(shí)代，企業(yè)的營(yíng)銷管理也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)生態(tài)化。因此，企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的營(yíng)銷理念，逐漸的向綠色、生態(tài)、環(huán)保營(yíng)銷模式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)建生態(tài)的產(chǎn)品銷售環(huán)境以及產(chǎn)品儲(chǔ)備基地，在企業(yè)銷售過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品生態(tài)、綠色營(yíng)銷理念以及模式的宣傳和教育，提高綠色消費(fèi)，以此實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與資源節(jié)約。尤其是在綠色、環(huán)保時(shí)代背景下，消費(fèi)者更加傾向與綠色、環(huán)保的產(chǎn)品，這給企業(yè)綠色化、生態(tài)化營(yíng)銷提供了更加廣闊的空間。

（4）企業(yè)管理效果的生態(tài)化管理。無(wú)論是企業(yè)生產(chǎn)、營(yíng)銷管理，還是企業(yè)管理效果的管理，都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)生態(tài)化管理。企業(yè)在綠色、生態(tài)、環(huán)保管理的理念下，管理效果的高效性、綠色化以及生態(tài)化，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)效益方面，還體現(xiàn)在環(huán)境效益方面，在企業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中利用清潔能源，在消費(fèi)以及流通方面提倡節(jié)約型和綠色化，強(qiáng)調(diào)環(huán)境效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一性，盡可能的降低對(duì)環(huán)境造成的影響。企業(yè)管理效果的生態(tài)化管理，應(yīng)該始終秉承對(duì)公眾、對(duì)社會(huì)和對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的理念，從誠(chéng)信、道德的角度出發(fā)，不單單追求經(jīng)濟(jì)效益，而是在追求利潤(rùn)的同時(shí)保護(hù)好環(huán)境，獲得良好的社會(huì)聲譽(yù)，這對(duì)于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是非常有利的。

第4篇：計(jì)劃生育的措施范文

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)言學(xué)習(xí) 僵化現(xiàn)象 解決問(wèn)題

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生僵化現(xiàn)象的原因

語(yǔ)言學(xué)習(xí)僵化現(xiàn)象產(chǎn)生是多方面的心理因素影響的結(jié)果。主要有以下幾個(gè)方面的因素：

1.語(yǔ)言認(rèn)知行為因素。一門語(yǔ)言文化的衡量標(biāo)準(zhǔn)不是要看對(duì)于這門語(yǔ)言掌握了多少，而是看對(duì)這門語(yǔ)言運(yùn)用熟練能力與實(shí)際應(yīng)用的能力。目前，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，還是以“應(yīng)試背誦”為主。這些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生不停地背誦單詞、短語(yǔ)；每天坐在座位上不停地做題，而不是在生活中去運(yùn)用英語(yǔ)。這種枯燥又沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)不會(huì)有良好的進(jìn)步。雖然這種方法可能會(huì)使他的英語(yǔ)水平在短時(shí)間內(nèi)得到大幅度的提升，但是一旦到了一定的幅度就很難再取得進(jìn)步。

2.學(xué)習(xí)者的情感因素。學(xué)習(xí)者情感的好壞是學(xué)好一門學(xué)科的重要因素。一種發(fā)自內(nèi)心的積極的情感有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)；反之，消極的學(xué)習(xí)情感則會(huì)在本質(zhì)上給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利因素。所以，一種積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)心態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的一種重要因素。一個(gè)好動(dòng)機(jī)是學(xué)好知識(shí)的良好保障，如果學(xué)生本身就對(duì)學(xué)習(xí)這門學(xué)科感興趣，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的去努力學(xué)習(xí)，這種情況下的學(xué)習(xí)的效率比消極的學(xué)習(xí)效率高了1倍?，F(xiàn)今的大學(xué)生之所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都是為了應(yīng)付國(guó)家的四六級(jí)考試，根本不是出自本身對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好。

3.學(xué)習(xí)方法因素。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍；反之，不適合自己的學(xué)習(xí)方法勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致反效果。所以，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是一個(gè)道理，找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不可能有良好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一下子找不到正確的學(xué)習(xí)方法，這種茫然與無(wú)助導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成效的下降，這也是產(chǎn)生僵化現(xiàn)象的因素之一。

4.學(xué)習(xí)的環(huán)境因素。好的校園環(huán)境與好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境會(huì)造就一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者。在中國(guó)，英語(yǔ)不是社會(huì)交際的主流語(yǔ)言，本身就不存在良好的語(yǔ)言環(huán)境，這就導(dǎo)致在語(yǔ)言環(huán)境的差異。所以，在大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要構(gòu)建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，尤其在大學(xué)這種大班的英語(yǔ)教學(xué)。課堂上老師總是一個(gè)人在講解，學(xué)生們說(shuō)、讀的過(guò)程少的可伶，許多同學(xué)甚至一學(xué)期都不會(huì)被老師點(diǎn)到回答問(wèn)題；在課下，學(xué)生又沒(méi)有一個(gè)可以供彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、預(yù)防與緩解僵化現(xiàn)象的相關(guān)措施

從以上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)僵化現(xiàn)象的種種解釋來(lái)看，在很大程度上，使某些教與學(xué)的方式導(dǎo)致了僵化現(xiàn)象，即在培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)能力過(guò)程中存在的一些因素導(dǎo)致了學(xué)生外語(yǔ)能力的僵化。下面結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)，提出以下值得注意的問(wèn)題。

1.教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的接受能力給學(xué)生提供一些與他們認(rèn)知能力相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容和使他們充分發(fā)揮自己邏輯思維能力的練習(xí)形式。及時(shí)地調(diào)整、靈活地使用手中的教材，增加目的語(yǔ)輸入的強(qiáng)度和難度。在教學(xué)方法上，可以依靠學(xué)生自己的思維和分析能力，讓他們自己得出結(jié)論。這樣，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們的語(yǔ)言運(yùn)用變得更加準(zhǔn)確。

2.從學(xué)習(xí)策略可知，學(xué)生將所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法規(guī)則或某個(gè)詞語(yǔ)的用法錯(cuò)誤地應(yīng)用到其它的語(yǔ)境中去，因此，導(dǎo)致了石化。學(xué)生必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能獲得最大的益處，從而最大限度地避免中介語(yǔ)石化現(xiàn)象。以下是幾條對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議。1）毫無(wú)條件地接受英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，使用英語(yǔ)時(shí)盡量忘掉。2）學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生多留意目的語(yǔ)中的詞匯搭配習(xí)慣，盡量降低母語(yǔ)對(duì)目的語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。3）對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的記憶盡量作到準(zhǔn)確無(wú)誤。4）即不能隨意簡(jiǎn)化自認(rèn)為就冗長(zhǎng)的英語(yǔ)習(xí)慣用法，又要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)意思，因?yàn)槿唛L(zhǎng)的背后有可能隱藏著錯(cuò)誤。5）為了獲得詞匯的準(zhǔn)確意義，最好求助于英英辭典。6）提高學(xué)生言語(yǔ)中自我監(jiān)控的意識(shí)。養(yǎng)成自己指出常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)，單復(fù)數(shù)等，然后積極防范錯(cuò)誤，以改進(jìn)言語(yǔ)質(zhì)量。

3.改變認(rèn)知觀念，積累語(yǔ)言知識(shí)。如果學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，首先就要先克服語(yǔ)言心理僵化的心態(tài)。不要在平日里，去努力記憶大量的單詞與短語(yǔ)，不要再抱有只要死記就能學(xué)好英語(yǔ)的心態(tài)。學(xué)生要努力培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維，多多的閱讀英語(yǔ)的刊物、雜志與報(bào)紙；教師可以放映有意義的英語(yǔ)電影，讓學(xué)生改變自己的認(rèn)知觀念，積累語(yǔ)言知識(shí)。

4.學(xué)生要排除情感的干擾元素。首先，學(xué)生要改變自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力克服自己在母語(yǔ)上的優(yōu)越感，培養(yǎng)英語(yǔ)的文化感知力，逐漸在自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累英語(yǔ)的文化知識(shí)與良好習(xí)慣，要多與別人進(jìn)行交流，多了解國(guó)外的風(fēng)土人情與背景。

5.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣以及正確傳授學(xué)生的方法，學(xué)生在日常的生活中也要不斷的進(jìn)行摸索分析，找到最適合自己學(xué)習(xí)發(fā)展的有效途徑。其次，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，構(gòu)建良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，要讓課堂“活”起來(lái)，只有構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍才能給學(xué)生塑造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)石化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的研究，我們不僅可以了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，而且可以知道他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的不同階段中所存在的薄弱環(huán)節(jié)以及在語(yǔ)言使用中出現(xiàn)的原因和類型。另一方面可以了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容還存在哪些不足之處或者有待改進(jìn)的地方。在教學(xué)中，教師盡量采取積極的、有效的措施，提高學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)言能力，可以解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的僵化現(xiàn)象。

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第5篇：計(jì)劃生育的措施范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；非英語(yǔ)專業(yè)；跨文化交際；英語(yǔ)交際能力

[KG2]

一、跨文化交際

近年來(lái)，大量學(xué)者對(duì)交際能力，尤其是跨文化交際意識(shí)與跨文化交際能力以及如何提高跨文化交際水平進(jìn)行了大量研究。我國(guó)著名學(xué)者賈玉新在其《跨文化交際學(xué)》一書(shū)中認(rèn)為，跨文化交際能力由基本交際能力系統(tǒng)、情感或關(guān)系能力系統(tǒng)、情節(jié)能力系統(tǒng)和交際方略系統(tǒng)構(gòu)成。對(duì)于我國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要具備跨文化交際能力，首先要掌握目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言規(guī)則，然后通過(guò)語(yǔ)言的運(yùn)用和操練實(shí)現(xiàn)有效地跨文化交際。

二、影響我國(guó)大學(xué)生跨文化交際能力的因素

我國(guó)大學(xué)生在與來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行交流或協(xié)商時(shí)的表現(xiàn)不容樂(lè)觀。有些大學(xué)生認(rèn)為掌握了英語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng)，就可與英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行流暢交流，實(shí)現(xiàn)跨文化交際。那么，制約我國(guó)大學(xué)生跨文化交際水平的因素有哪些？

首先，我國(guó)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化了解尚淺。我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都只是停留在語(yǔ)言系統(tǒng)層面。中學(xué)階段的教學(xué)是以教師為中心的，課堂上教師講解的時(shí)間占多數(shù)并且不留給學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)間或機(jī)會(huì)。教師進(jìn)行填鴨式教學(xué)，學(xué)生死記硬背書(shū)本知識(shí)，忽略了語(yǔ)言教學(xué)的最終目的是語(yǔ)言的有效使用。大學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)以任務(wù)型教學(xué)為主，課堂上教師無(wú)法提供完全的跨文化交際環(huán)境，學(xué)生使用英語(yǔ)交流的時(shí)間也比較少。其次，受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課堂以教師為中心，在課程教授時(shí)，大多是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的語(yǔ)言輸入較多但是課堂上自由發(fā)言的時(shí)間較少，所以學(xué)生的輸出較少。大學(xué)四年，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)選修跨文化交際課程。因此，學(xué)生很難學(xué)到系統(tǒng)的知識(shí)，也無(wú)法獲得跨文化交際策略，以至于在實(shí)際交流中出現(xiàn)交際失誤。

三、提高大學(xué)生跨文化交際能力的途徑

社會(huì)的發(fā)展需要具有跨文化交際能力的人才，大學(xué)生作為跨文化交際的主體，其跨文化交際能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。首先，大學(xué)生要積極主動(dòng)閱讀與跨文化交際有關(guān)的書(shū)目，比如王佐良的《歐洲文化入門》和林大津的《跨文化交際學(xué)研究：與英美人交往指南》。

其次，教師要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化交際的興趣。教師具有充足的跨文化交際知識(shí)及較強(qiáng)的跨文化交際能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨文化交際。反之，如果教師的跨文化交際知識(shí)匱乏，跨文化交際能力欠缺，那么就無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)及策略，最終導(dǎo)致學(xué)生的跨文化交際知識(shí)欠缺，跨文化交際能力差。教師可以多與外教交流學(xué)習(xí)，從中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，豐富自己的跨文化交際經(jīng)驗(yàn)。

最后，學(xué)校應(yīng)該完善課程體系，開(kāi)設(shè)與英Z國(guó)家文化以及語(yǔ)言有關(guān)的相關(guān)課程。學(xué)校不僅要開(kāi)設(shè)與學(xué)生專業(yè)課有關(guān)的課程，還應(yīng)該開(kāi)設(shè)如英美概況、西方文化等課程，從各個(gè)角度讓學(xué)生了解英語(yǔ)文化、社會(huì)文化、風(fēng)土人情、各個(gè)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)地理等各方面。學(xué)生在文化知識(shí)方面的輸入量越大，在交際時(shí)則越有信心。學(xué)生越能自如地與英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行交流，則越想想學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的知識(shí)。依次循環(huán)往復(fù)，學(xué)生的跨文化交際水平就會(huì)越高。

四、總結(jié)

現(xiàn)在，各個(gè)國(guó)家的聯(lián)系越來(lái)越緊密，國(guó)際交流與合作成為推動(dòng)整個(gè)社會(huì)不斷前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。?guó)家間的交流實(shí)質(zhì)上是人才的交流，跨文化交際者能夠?yàn)閲?guó)家間的合作產(chǎn)生重要的影響。作為跨文化交際的主體――大學(xué)生，其跨文化交際水平備受矚目。如何提高大學(xué)生的跨文化交際水平成為很多研究者的重點(diǎn)。本文從大學(xué)生自身、教師及學(xué)校的課程設(shè)置方面提出了提高大學(xué)生跨文化交際能力的途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘成英.從建構(gòu)主義教學(xué)理論談培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力[J].外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究. 2006（1）.

[2]高永晨.大學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2006（11）

[3]李智.當(dāng)代大學(xué)生跨文化交際能力的建構(gòu)與培養(yǎng)[J].江蘇高教，2014（5）.

第6篇：計(jì)劃生育的措施范文

關(guān)鍵詞：乳化炸藥 五大關(guān)鍵部位 危險(xiǎn)因素 預(yù)防控制措施

一、乳化炸藥生產(chǎn)線生產(chǎn)工藝

我公司AE-HLC型乳化炸藥為2009年投產(chǎn)，其生產(chǎn)工藝為：

硝酸銨、硝酸鈉破碎：將硝酸銨、硝酸鈉經(jīng)破碎機(jī)破碎，由輸送螺旋輸送至水相配制罐加熱溶化。

水相配制：將硝酸銨、硝酸鈉、水按一定比例配制成符合工藝規(guī)范的水相溶液，保溫備用。

油相配制：將復(fù)合蠟、乳化劑按一定比例配制稱符合工藝規(guī)范的油相溶液，保溫備用。

乳化、冷卻、敏化：配制合格的油、水相溶液經(jīng)泵送至乳化機(jī)進(jìn)行連續(xù)乳化，乳化基質(zhì)從乳化器出口排出，通過(guò)鋼帶冷卻機(jī)冷卻至工藝溫度，泵入發(fā)泡劑在敏化機(jī)內(nèi)敏化至符合工藝要求的乳化炸藥半成品。乳化炸藥半成品由懸掛輸送系統(tǒng)自動(dòng)將物料輸送至裝藥機(jī)藥斗內(nèi)。

裝藥：由自動(dòng)裝藥機(jī)經(jīng)灌裝、熱合、封口制成各種規(guī)格的炸藥藥卷。

包裝：將輸送過(guò)來(lái)的炸藥藥卷經(jīng)排管、疊層（中包）、開(kāi)袋、進(jìn)袋、縫包、稱重等步驟形成符合要求的乳化炸藥成品。

二、各工序“五大關(guān)鍵部位”危險(xiǎn)性辨識(shí)

1.硝酸銨破碎工序

1.1摩擦、撞擊

破碎機(jī)內(nèi)混入可燃物或金屬雜質(zhì)、輸送螺旋葉片變形等，長(zhǎng)時(shí)間摩擦、撞擊，可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

1.2靜電積聚

破碎機(jī)、輸送螺旋接地失效，設(shè)備接地電阻不合格，導(dǎo)致靜電積聚，可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

1.3安全聯(lián)鎖失效

破碎機(jī)、輸送螺旋安全聯(lián)鎖裝置失效，導(dǎo)致電機(jī)電流過(guò)載無(wú)法報(bào)警自動(dòng)停機(jī)，造成電機(jī)溫度過(guò)高，可能發(fā)生燃燒或機(jī)械傷害事故。

2.油、水相制備工序

2.1摩擦、撞擊

油相配制罐、儲(chǔ)罐、水相配制罐、儲(chǔ)罐混入機(jī)械雜質(zhì)或攪拌槳葉螺絲松動(dòng)，造成長(zhǎng)時(shí)間摩擦、撞擊，可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

2.2靜電積聚

水相溶化罐、儲(chǔ)罐、油相熔化罐、儲(chǔ)罐接地失效，設(shè)備接地電阻不合格，導(dǎo)致靜電積聚，可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

2.3聯(lián)鎖失效

無(wú)溫控裝置或溫控裝置失效，油相配制罐、儲(chǔ)罐、水相配制罐、儲(chǔ)罐攪拌電機(jī)安全聯(lián)鎖裝置失效，溶液溫度過(guò)高、導(dǎo)致電流過(guò)載無(wú)法自動(dòng)報(bào)警停機(jī)，可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

3.乳化、冷卻、敏化工序

3.1積藥

乳化器停機(jī)后未沖洗干凈腔體內(nèi)殘留的炸藥，開(kāi)機(jī)后受摩擦升溫；設(shè)備表面長(zhǎng)期積藥所形成的結(jié)垢受外界撞擊、摩擦，可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

3.2摩擦、撞擊

乳化器機(jī)械故障造成主軸徑向和軸向位移，使葉片與腔體摩擦、撞擊；異物進(jìn)入乳化器、敏化機(jī)內(nèi)，受摩擦、撞擊；炸藥進(jìn)入轉(zhuǎn)動(dòng)軸軸承內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間摩擦升溫；敏化機(jī)內(nèi)結(jié)垢過(guò)多，攪拌槳葉長(zhǎng)時(shí)間摩擦；炸藥進(jìn)入鋼帶冷卻機(jī)鋼帶轉(zhuǎn)動(dòng)部位，長(zhǎng)時(shí)間摩擦發(fā)熱；懸掛輸送設(shè)備故障，藥斗劇烈撞擊、摩擦，均可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

3.3靜電積聚

乳化器、鋼帶冷卻機(jī)、敏化機(jī)、懸掛輸送系統(tǒng)等設(shè)備接地裝置失效、設(shè)備接地電阻不合格，導(dǎo)致靜電積聚，可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

3.4聯(lián)鎖失效

物料超溫、斷料、乳化器冷卻水?dāng)嗔?、乳化器振?dòng)保護(hù)等安全聯(lián)鎖失效，可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

4.裝藥

4.1積藥

裝藥機(jī)葉片泵腔體、藥斗、封口機(jī)等部位表面炸藥積聚、結(jié)垢，破損藥卷未及時(shí)清理，受撞擊、摩擦，可能發(fā)生燃燒、爆炸事故。

4.2摩擦、撞擊

裝藥機(jī)電氣、機(jī)械故障嚴(yán)重?cái)D壓炸藥；炸藥內(nèi)混入卡扣等金屬雜物，在裝藥機(jī)輸送泵內(nèi)強(qiáng)力撞擊、摩擦，可能會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)、爆炸或機(jī)械傷害事故。

4.3靜電積聚

裝藥機(jī)接地裝置失效，接地電阻不合格，導(dǎo)致電積聚，可能會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)、爆炸事故。

4.4連鎖失效

裝藥機(jī)超溫、電流過(guò)載、打卡保護(hù)、物流斷流、泵體振動(dòng)保護(hù)等安全聯(lián)鎖失效，導(dǎo)致強(qiáng)烈撞擊、摩擦炸藥，可能會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)、爆炸或機(jī)械傷害事故。

5.包裝

5.1積藥

包裝設(shè)備故障導(dǎo)致藥卷破損，炸藥積聚在設(shè)備轉(zhuǎn)動(dòng)部位未及時(shí)清理，受強(qiáng)烈摩擦、撞擊，可能會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)、爆炸事故。

5.2摩擦、撞擊

包裝設(shè)備機(jī)械故障、操作人員違章操作，導(dǎo)致炸藥受強(qiáng)力摩擦、撞擊，可能會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)、爆炸及機(jī)械傷害事故。

5.3靜電積聚

包裝設(shè)備接地裝置失效，接地電阻不合格，導(dǎo)致電積聚，可能會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)、爆炸事故。

5.4連鎖失效

包裝設(shè)備動(dòng)作連鎖失效，導(dǎo)致炸藥受強(qiáng)力摩擦、撞擊，可能會(huì)產(chǎn)生火災(zāi)、爆炸及機(jī)械傷害事故。

6.硝酸銨破碎

6.1摩擦、撞擊預(yù)防控制措施

開(kāi)機(jī)前清理投料工房地面上的雜質(zhì)和可燃物，投料時(shí)將硝酸銨包裝袋碎片清理干凈，工具定置擺放；對(duì)破碎機(jī)、硝酸銨輸送螺旋空運(yùn)轉(zhuǎn)1-2分鐘，設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常、無(wú)異響方可投料；按要求做好設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)和定期檢修工作。

6.2靜電積聚預(yù)防控制措施

生產(chǎn)期間每班檢查設(shè)備接地及跨接裝置是否完好；按要求定期檢測(cè)設(shè)備接地裝置，確保設(shè)備接地電阻符合要求。

6.3安全聯(lián)鎖失效預(yù)防控制措施

生產(chǎn)時(shí)監(jiān)控室人員應(yīng)密切關(guān)注破碎機(jī)、輸送螺旋電機(jī)電流是否正常；按要求定期進(jìn)行設(shè)備安全聯(lián)鎖有效性驗(yàn)證，確保安全聯(lián)鎖裝置正常有效。

條件允許的情況下積極采用硝酸銨水溶液代替?zhèn)鹘y(tǒng)的固體硝酸銨破碎、溶化工藝，提高生產(chǎn)效率、減少在線人員，提高本質(zhì)安全。

7.油、水相制備工序

7.1摩擦、撞擊預(yù)防控制措施

及時(shí)檢查、清理輸送螺旋的除鐵裝置及油、水相制罐、儲(chǔ)罐進(jìn)料口濾網(wǎng)。按要求做好設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)和定期檢修工作。

7.2靜電積聚預(yù)防控制措施

生產(chǎn)期間每班檢查設(shè)備接地及跨接裝置是否完好；按要求定期檢測(cè)設(shè)備接地裝置，確保設(shè)備接地電阻符合要求。

7.3聯(lián)鎖失效預(yù)防控制措施

生產(chǎn)時(shí)監(jiān)控室人員應(yīng)密切關(guān)注油、水相制罐、儲(chǔ)罐攪拌電流、溶液溫度等是否正常；按要求定期進(jìn)行設(shè)備安全聯(lián)鎖有效性驗(yàn)證，確保安全聯(lián)鎖裝置正常有效。

7.5乳化、冷卻、敏化工序

7.5.1積藥預(yù)防控制措施

停機(jī)及生產(chǎn)結(jié)束后，應(yīng)將乳化器內(nèi)殘藥沖洗至排污口流出清水；及時(shí)設(shè)備表面和運(yùn)轉(zhuǎn)部位積藥。

7.5.2摩擦、撞擊預(yù)防控制措施

定期檢查、清洗油、水相輸送管路濾網(wǎng)；生產(chǎn)時(shí)監(jiān)控人員應(yīng)密切關(guān)注乳化器振動(dòng)值是否正常；定期清理敏化機(jī)內(nèi)炸藥；按要求做好設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)和定期檢修工作。

7.5.3靜電積聚預(yù)防控制措施

生產(chǎn)期間每班檢查設(shè)備接地及跨接裝置是否完好；按要求定期檢

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測(cè)設(shè)備接地裝置，確保設(shè)備接地電阻符合要求。

7.5.4聯(lián)鎖失效預(yù)防控制措施

生產(chǎn)時(shí)監(jiān)控室人員應(yīng)密切關(guān)注設(shè)備電流、振動(dòng)、工藝參數(shù)等是否正常；按要求定期進(jìn)行設(shè)備安全聯(lián)鎖有效性驗(yàn)證，確保安全聯(lián)鎖裝置正常有效。

8.裝藥

8.1積藥預(yù)防控制措施

及時(shí)清理設(shè)備表面積藥和破損藥卷；生產(chǎn)結(jié)束后及時(shí)清理運(yùn)轉(zhuǎn)部位的積藥。定期清理徑裝藥機(jī)出藥模管及泵體、真空管路內(nèi)的積藥。

8.2摩擦、撞擊預(yù)防控制措施

回收廢料時(shí)應(yīng)去除藥卷兩端的卡扣；異物掉入藥倉(cāng)時(shí)，應(yīng)立即停機(jī)處理；按要求做好設(shè)備的日常保養(yǎng)維護(hù)和定期檢修工作。

8.3靜電積聚預(yù)防控制措施

生產(chǎn)期間每班檢查設(shè)備接地及跨接裝置是否完好；按要求定期檢測(cè)設(shè)備接地裝置，確保設(shè)備接地電阻符合要求。

8.4連鎖失效預(yù)防控制措施

按要求定期進(jìn)行裝藥機(jī)安全聯(lián)鎖有效性驗(yàn)證，確保安全聯(lián)鎖裝置正常有效。

三、結(jié)語(yǔ)

我公司通過(guò)“五大關(guān)鍵部位”重點(diǎn)監(jiān)控整治，通過(guò)解剖式排查，找出危險(xiǎn)因素，制定有效的預(yù)防控制措施，加強(qiáng)員工的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，讓他們正確辨識(shí)崗位的危險(xiǎn)源，提高公司的安全生產(chǎn)水平起到了重要作用。

第7篇：計(jì)劃生育的措施范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想變化；心理危機(jī)；干預(yù)措施

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，目前，我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和社會(huì)深刻變革的時(shí)期，對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展以及科技發(fā)展日新月異，各種思想觀念相互交匯、相互沖撞和相互激蕩，新生的、進(jìn)步的思想會(huì)催生、涌動(dòng)新思潮，消極的、腐朽的、落后的思想也會(huì)沉渣泛起。在這樣的背景下，大學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)也隨之有所變化。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想發(fā)展變化的主要原因：

(一)國(guó)際思潮復(fù)雜化

相對(duì)穩(wěn)定但又復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，使得當(dāng)今的世界多元化文化和價(jià)值觀并存，沖突與對(duì)話已經(jīng)成為歷史發(fā)展的趨勢(shì)，不同文明的沖突，幾大宗教之間的紛爭(zhēng)，東西方價(jià)值觀念的差距都對(duì)我國(guó)大學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

(二)高等教育的大眾化

我國(guó)高校自1999年擴(kuò)招以來(lái)，高等教育規(guī)模迅速發(fā)展，高等教育的招生和在校生規(guī)模持續(xù)增加，我國(guó)的高等教育事業(yè)也成功地從“精英教育”階段過(guò)渡到“大眾教育”階段，這就使得社會(huì)人力資源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化格局，滿足了社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求。然而高等教育大眾化的快速推進(jìn)，使得大學(xué)教育又出現(xiàn)了新的問(wèn)題。一方面，高校的培養(yǎng)模式和高校內(nèi)部管理體制不能跟上大眾化教育的要求，部分高校的辦學(xué)理念、管理手段等軟硬件不能及時(shí)跟進(jìn)，從而出現(xiàn)了培養(yǎng)質(zhì)量的滑坡，以及對(duì)學(xué)生的教育、管理松懈等問(wèn)題；另一方面，由于我國(guó)高等教育剛進(jìn)入大眾教育階段，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)還停留在精英教育階段，這就使得大學(xué)生不能對(duì)自己準(zhǔn)確地定位。加之大學(xué)實(shí)行收費(fèi)制、學(xué)分制，學(xué)生面臨更激烈的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)的困難等使得問(wèn)題更加突出。高等教育大眾化所帶來(lái)的這些變化都與學(xué)生密切相關(guān)，必然會(huì)引起學(xué)生思想的波動(dòng)，帶來(lái)大學(xué)生思想的變化。

(三)成長(zhǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以一種不可阻擋的趨勢(shì)走進(jìn)我們的世界，正潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)校園的工作、學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)生是上網(wǎng)用戶中比例最大的一個(gè)群體，而事實(shí)上，當(dāng)代大學(xué)生正是伴隨網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)大的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一方面是一個(gè)沒(méi)有邊際的空間，各種不同的思想文化、價(jià)值觀念在這個(gè)空間上相互影響和滲透，青年大學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，由于其鑒別力不強(qiáng)、可塑性大等特點(diǎn)，很難有判斷是非的鑒別能力和從善棄惡的選擇能力，從而被不同的價(jià)值文化所迷惑和影響；另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性容易使得學(xué)生喪失現(xiàn)實(shí)感，混淆虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，逃避現(xiàn)實(shí)，從而喪失目標(biāo)、動(dòng)搖信念、迷失方向。從這個(gè)角度講，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想發(fā)展變化的影響將會(huì)越來(lái)越大。

這些思想變化使得當(dāng)代大學(xué)生在一些方面成為了“網(wǎng)絡(luò)花房中的花朵”。成為了特殊的心理危機(jī)高發(fā)群體，時(shí)有發(fā)生的校園自殺、傷害及精神疾病等心理危機(jī)事件引起了學(xué)校、社會(huì)的高度關(guān)注。

二、大學(xué)生心理危機(jī)的主要類型

所謂心理危機(jī)是指當(dāng)事人主觀上認(rèn)識(shí)的失衡，即當(dāng)事人認(rèn)為自己所經(jīng)歷的某一事件或境遇是其個(gè)人資源和原有的應(yīng)付能力所無(wú)法解決的困難，引發(fā)的無(wú)助感和困擾沖突，當(dāng)?shù)貌坏郊皶r(shí)緩解或幫助時(shí)，導(dǎo)致當(dāng)事人情感、認(rèn)知和行為等方面的功能失調(diào)甚至沖動(dòng)地自毀或傷及他人，其后果是令人心痛和震驚的。大學(xué)生中常見(jiàn)的心理危機(jī)包括：

(一)由于人格缺陷、自我認(rèn)知偏激引發(fā)的心理危機(jī)

案例一：李某，女，20歲，某大學(xué)大二學(xué)生，從小性格倔強(qiáng)、固執(zhí)、主觀、自信心強(qiáng)、易發(fā)火。在學(xué)校期間，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)她脾氣壞、心胸狹隘、不好相處?？荚嚥患案駮r(shí)辱罵老師，同學(xué)怠慢她時(shí)便翻臉罵人。有一次，室友不小心將她的衣服弄臟了，她堅(jiān)信室友是故意的，大罵室友，并且不接受道歉，逼室友賠償后仍不罷休，不讓其他人跟那個(gè)室友講話，周圍人躲避她時(shí)，她大造謠言，惡意中傷別人。她不僅“眾叛親離”，而且苦惱不已。

案例二：劉某，男，19歲，大一學(xué)生，從小嬌生慣養(yǎng)，脾氣暴躁，愛(ài)與人爭(zhēng)斗，經(jīng)常與人打架，在家里經(jīng)常對(duì)父母不滿意時(shí)辱罵父母、摔東西，并沖動(dòng)打人，屢教不改。長(zhǎng)期以來(lái)，家人只有依著他。在大學(xué)里他仍品行不改，經(jīng)常為點(diǎn)小事與別人大動(dòng)干戈，出手傷人。起初學(xué)校輔導(dǎo)員找他談心時(shí)發(fā)現(xiàn)他有悔改之意，對(duì)他比較有信心，希望他能改正。但長(zhǎng)久后發(fā)現(xiàn)他總是無(wú)法控制自己的沖動(dòng)。

以上兩則案例我們不難看出，人格障礙的形成主要與早期不良教養(yǎng)有關(guān)，一般在成年中期表現(xiàn)明顯，在成年后期有所緩解。大學(xué)階段是人真正走向獨(dú)立時(shí)期，人格的發(fā)展受到很多沖突，所以表現(xiàn)最明顯。這也成為了當(dāng)今大學(xué)生群體中最多發(fā)，最集中出現(xiàn)的問(wèn)題。

(二)由于戀愛(ài)情感受挫，難以自拔引發(fā)的心理危機(jī)

案例一：王某是某高校的大二學(xué)生。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，宿舍里6個(gè)男生有4個(gè)談戀愛(ài)了，經(jīng)常跟女朋友出去約會(huì)。“還好，宿舍里還有一個(gè)人沒(méi)有談戀愛(ài)，可以和自己一起讀書(shū)、吃飯”。王某心想，到了第三個(gè)月，那個(gè)同學(xué)也不跟他一起吃飯了，后來(lái)王某知道，那個(gè)哥們也在追求女生了。有一次，他在宿舍里睡覺(jué)，其他舍友不知道他在，就各自講起了戀愛(ài)過(guò)程，說(shuō)著說(shuō)著，就說(shuō)到了王某，舍友們都說(shuō)他連戀愛(ài)都不會(huì)談，一點(diǎn)用都沒(méi)有。聽(tīng)了這些，王某開(kāi)始追求女孩子，可是都被拒絕了，于是，王某變得很自卑，強(qiáng)迫自己去追求女孩，可總是被拒絕，這樣惡性循環(huán)后，小王的成績(jī)下降，更加不合群。

案例二：武某為在校大學(xué)生，成績(jī)很好，一直是班上前幾名，但平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話。前日，武某與外校的女朋友分手了，情緒反常，喝了不少酒。當(dāng)時(shí)就被同學(xué)發(fā)現(xiàn)并有一個(gè)朋友寸步不離守護(hù)他。第二日中午11時(shí)許，武某沖上女生寢室，去六樓找自己的“紅顏知己”聊天，他趁守護(hù)的同學(xué)不備，關(guān)上門從6樓縱身跳下。據(jù)趕到現(xiàn)場(chǎng)的醫(yī)生透露，當(dāng)時(shí)武某呼吸微弱，瞳孔已經(jīng)放大，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

在這兩則案例中，失戀對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是最嚴(yán)重的挫折之一。失戀者往往會(huì)陷入緊張消極的心理狀態(tài)，內(nèi)心感到痛苦和焦慮，憂傷和憤怒，彷徨和惆悵，甚至茶不思、飯不想，精神不振，健康每況愈下。如果這些情緒得不到合適的調(diào)節(jié)和釋放，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的影響和后果。

(三)由于學(xué)業(yè)壓力、競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)受挫

引發(fā)的心理壓力

案例一，收到廣州一公司面試通知，某高校畢業(yè)生陸某坐上南下列車。晚上，周圍變得寂靜起來(lái)，只剩下鐵輪與車軌磨擦的聲音，“轟隆，轟隆，轟隆隆……”陸某抱緊腦袋，想把這聲音擠壓出去，他怕，怕得哭了，哆嗦著反復(fù)念叨，“別打我，別過(guò)來(lái)……”工作沒(méi)了，回家后，陸某還是恍恍忽忽。

案例二：再過(guò)幾個(gè)月就要畢業(yè)了，某大學(xué)的大四女大學(xué)生從宿舍樓9樓跳下身亡。認(rèn)識(shí)她的人都說(shuō)，死者面容姣好，性格開(kāi)朗，旅游、唱歌、跳舞等活動(dòng)都很積極地參加。但她的死亡方式讓人震驚。有知情者證實(shí)，這名女生先在宿舍里割腕，隨后從4樓宿舍來(lái)到宿舍9樓頂?shù)奶炫_(tái)，并從上面跳下。讓這個(gè)花樣年華的少女如此決絕的原因，是畢業(yè)論文壓力大，公務(wù)員考試成績(jī)不理想，使她選擇了死亡。

年少創(chuàng)業(yè)失敗、感情受挫、學(xué)業(yè)不順，是大學(xué)生相對(duì)集中的心理危機(jī)之一。他們處在學(xué)校與社會(huì)的交界線上，還沒(méi)有做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，但各種壓力已經(jīng)紛至沓來(lái)。

三、大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)措施：

(一)以課堂為主渠道，開(kāi)設(shè)心理健康課及專題講座等普及心理健康知識(shí)

做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育選修課，確保全體學(xué)生受到系統(tǒng)的心理健康方面的教育和指導(dǎo)。根據(jù)大學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題：環(huán)境適應(yīng)、情緒調(diào)控、人際交往、戀愛(ài)與性、學(xué)習(xí)方法、珍視生命、擇業(yè)觀念等開(kāi)展教育，適時(shí)舉辦專題講座，加強(qiáng)人文學(xué)科滲透：通過(guò)生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，善待人生；通過(guò)自我意識(shí)與發(fā)展教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹(shù)立自信，克服自卑：通過(guò)生涯輔導(dǎo)課程，幫助學(xué)生合理地面對(duì)自己的專業(yè)和未來(lái)發(fā)展；建立一套科學(xué)合理的生涯規(guī)劃，可以有效地減少困擾，化解潛在的心理危機(jī)。此外應(yīng)增加危機(jī)應(yīng)對(duì)教育，讓學(xué)生了解什么是危機(jī)，人們什么情況下會(huì)出現(xiàn)危機(jī)，同學(xué)的哪些言行是自殺的前兆，以及對(duì)出現(xiàn)自殺預(yù)兆的同學(xué)如何進(jìn)行幫助和干預(yù)。引導(dǎo)學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)需要幫助的對(duì)象，提高自助、朋輩互助的意識(shí)。

(二)通過(guò)心理普查識(shí)別評(píng)估危機(jī)征兆信息，早期干預(yù)，防止心理問(wèn)題惡化

學(xué)院每年對(duì)新生進(jìn)行心理普查，將測(cè)查結(jié)果寫(xiě)成分析報(bào)告，提交學(xué)生處、團(tuán)委等部門，為思想政治教育和學(xué)生管理提供參照依據(jù)。對(duì)測(cè)查中篩查出的高危對(duì)象以合適的方式反饋給各系分管學(xué)生工作的書(shū)記及輔導(dǎo)員并進(jìn)行跟蹤關(guān)注。咨詢師通過(guò)與學(xué)生約談，幫助其疏導(dǎo)緩解心理困擾及壓力。此外還派專職咨詢師深入各系走訪了解，識(shí)別評(píng)估同伴、家長(zhǎng)、教職工等提供的危機(jī)征兆信息。在此基礎(chǔ)上，分門別類建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生實(shí)施跟蹤關(guān)注，為心理問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)及危機(jī)預(yù)防起到預(yù)警作用。

(三)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極提供多形式的咨詢服務(wù)

院心理健康教育與咨詢中心堅(jiān)持“面向全體、兼顧個(gè)體、預(yù)防為主、促進(jìn)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，積極為學(xué)生提供多種方式的咨詢服務(wù)：一是“坐診”式，中心專兼職咨詢師定時(shí)值班，接待來(lái)訪學(xué)生；二是“預(yù)約”式，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、預(yù)約登記等方式為學(xué)生提供其指定教師的咨詢服務(wù)：三是通過(guò)電話、信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為不愿面談的學(xué)生提供咨詢；四是“約談”式，對(duì)心理測(cè)試等各方面反映出的高危對(duì)象，主動(dòng)約談、評(píng)估，必要時(shí)跟蹤關(guān)注、輔導(dǎo)；五是“關(guān)懷”式，主動(dòng)與特殊家庭(孤兒、單親、重大變故等)、經(jīng)濟(jì)特困學(xué)生交心談心，了解其心理現(xiàn)狀和具體困難，提供心理關(guān)懷和心理支持，與學(xué)生資助中心協(xié)作，把解決具體困難與心理疏導(dǎo)、優(yōu)化心靈品質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)；六是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生推薦專業(yè)化咨詢渠道，滿足學(xué)生多樣化需求；七是“轉(zhuǎn)介”式，對(duì)評(píng)估出有嚴(yán)重心理障礙或早期精神疾病癥狀的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)院治療，有效避免了心理疾病的惡性化。

(四)以活動(dòng)為載體，營(yíng)造氛圍，提升學(xué)生心靈品質(zhì)

心理健康教育重在針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性，落腳點(diǎn)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)。鑒于大學(xué)生的心理困惑具有明顯的共性，心理訓(xùn)練活動(dòng)是發(fā)展和完善學(xué)生良好心理素質(zhì)的必要手段，要以活動(dòng)為載體，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩、寓教于樂(lè)的心理素質(zhì)拓展及團(tuán)體心理輔導(dǎo)等活動(dòng)。應(yīng)經(jīng)常性地圍繞一些專題開(kāi)展心理訓(xùn)練，例如：如何克服考試、人際交往緊張；大學(xué)生應(yīng)確立怎樣的戀愛(ài)觀；貧困生如何誠(chéng)信、自強(qiáng)；大學(xué)生活中如何幫他人分擔(dān)痛苦傳遞關(guān)懷；如何應(yīng)對(duì)求職面試等等，使大學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我發(fā)展和自我認(rèn)知等能力得到鍛煉和提高。針對(duì)貧困生開(kāi)展“超越自我，魅力人生”的自信心訓(xùn)練；針對(duì)新生入學(xué)適應(yīng)，開(kāi)展“相逢、相識(shí)在今秋”，針對(duì)宿舍人際關(guān)系開(kāi)展“同在屋檐下”，針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展“充滿自信奔職場(chǎng)，心懷感恩辭母?！钡戎黝}團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、特色鮮明的主題班會(huì)、系會(huì)；在活動(dòng)中通過(guò)分享、感悟、理解、支持，對(duì)提升學(xué)生心靈品質(zhì)，樹(shù)立自助與助人意識(shí)很有益處。

第8篇：計(jì)劃生育的措施范文

第二條  本辦法適用于本市行政區(qū)域內(nèi)的國(guó)有企業(yè)（含中央、省、部隊(duì)駐沈企業(yè)）、集體企業(yè)、三資企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)等各類企業(yè)（以下統(tǒng)稱企業(yè)）。

第三條  企業(yè)計(jì)劃生育工作實(shí)行“單位負(fù)責(zé)、條條保證、以塊為主、條塊配合”的管理原則。

第四條  市計(jì)劃生育行政管理部門是本市企業(yè)計(jì)劃生育的主管部門。區(qū)、縣（市）計(jì)劃生育行政管理部門負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)中央、省、部隊(duì)的企業(yè)，非市計(jì)生委直管局（公司）下屬企業(yè)和區(qū)、縣（市）屬企業(yè)的計(jì)劃生育工作。對(duì)市計(jì)生委直管局（公司）下屬企業(yè)實(shí)施以下管理職責(zé)：

（一）組織開(kāi)展大型宣傳活動(dòng)；

（二）計(jì)劃生育宣傳品訂購(gòu)；

（三）避孕藥具的發(fā)放和指導(dǎo)；

（四）協(xié)調(diào)處理計(jì)劃外懷孕工作。

第五條  市直局（公司）全面負(fù)責(zé)本系統(tǒng)所屬企業(yè)的計(jì)劃生育管理工作，并做好下崗職工的計(jì)劃生育管理、協(xié)調(diào)處理計(jì)劃外懷孕等工作。

第六條  市政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)分工，共同做好企業(yè)計(jì)劃生育工作。

第七條  企業(yè)計(jì)劃生育工作實(shí)行法定代表人責(zé)任制?？山⒂煞ǘù砣藫?dān)任組長(zhǎng)的計(jì)劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)內(nèi)部各部門，共同做好計(jì)劃生育工作。

企業(yè)法定代表人必須做好計(jì)劃生育各項(xiàng)工作目標(biāo)的落實(shí)與考核，并與所轄部門的主要責(zé)任人簽訂責(zé)任狀。

企業(yè)法定代表人要為計(jì)劃生育工作提供必要的人、財(cái)、物保證，并保證育齡職工合理的計(jì)劃生育待遇的兌現(xiàn)。

第八條  企業(yè)應(yīng)配備計(jì)劃生育專職干部。2000人以上的企業(yè)可設(shè)2名以上計(jì)劃生育干部。500人以上的企業(yè)可設(shè)一名專職計(jì)劃生育干部；500人以下的企業(yè)，需設(shè)兼職的計(jì)劃生育干部，并保證計(jì)劃生育專兼職干部應(yīng)享受的待遇。

第九條  計(jì)劃生育干部要精通本職業(yè)務(wù)，適應(yīng)工作需要。市直局（公司）及企業(yè)每年可通過(guò)集中培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)等方法，對(duì)不同層次的計(jì)劃生育工作人員至少培訓(xùn)一次。

第十條  計(jì)劃生育專（兼）職干部原則上不能下崗。

第十一條  企業(yè)計(jì)劃生育管理對(duì)象主要為育齡職工：

（一）在崗職工（包括合同工、季節(jié)工、半年以上的臨時(shí)工等人員）。

（二）下崗職工（包括停薪留職、休長(zhǎng)假、長(zhǎng)病假、息工待崗等人員）。

（三）離廠職工（包括辭職、辭退、除名、解聘等人員）。

第十二條  企業(yè)對(duì)育齡職工要進(jìn)行分類管理，落實(shí)可靠的避孕措施，每年對(duì)已婚有偶女職工進(jìn)行兩次孕情普查，男職工半年返一次計(jì)劃生育回執(zhí)。

第十三條  凡下崗人員在辦理有關(guān)手續(xù)時(shí)須進(jìn)行當(dāng)月孕檢，確認(rèn)無(wú)計(jì)劃外懷孕并落實(shí)節(jié)育措施后與單位簽訂計(jì)劃生育合同，方可辦理離開(kāi)企業(yè)手續(xù)。

第十四條  企業(yè)在下崗育齡職工離開(kāi)企業(yè)之日起十五日內(nèi)將職工的節(jié)育措施落實(shí)情況、女職工當(dāng)月孕檢單等書(shū)面通知職工戶籍地或現(xiàn)居住地計(jì)劃生育行政管理部門，并索要回執(zhí)。同時(shí)通知職工配偶單位，以便配合管理。對(duì)下崗職工，企業(yè)與戶籍地計(jì)劃生育行政管理部門要定期進(jìn)行走訪，實(shí)行雙重管理。

第十五條  各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道計(jì)劃生育部門在接到企業(yè)發(fā)出的下崗職工書(shū)面通知及有關(guān)材料后，要及時(shí)接收，同企業(yè)配合管理，并在七日內(nèi)返回執(zhí)。

第十六條  離廠職工在辦理離廠手續(xù)時(shí)，原企業(yè)應(yīng)在做出決定之日起十五日內(nèi)，將職工的婚育狀況、節(jié)育措施落實(shí)情況、女職工當(dāng)月孕檢單等送達(dá)職工戶籍地計(jì)劃生育行政管理部門，其計(jì)劃生育管理由戶籍地計(jì)劃生育行政管理部門負(fù)責(zé)。同時(shí)通知職工配偶單位配合管理。

第十七條  企業(yè)解聘或開(kāi)除已經(jīng)計(jì)劃外懷孕的職工，必須落實(shí)計(jì)劃生育補(bǔ)救措施，否則，出現(xiàn)計(jì)劃外生育由原企業(yè)負(fù)責(zé)。

第十八條  對(duì)因不知下落開(kāi)除、除名的職工，在開(kāi)除、除名后該職工出現(xiàn)計(jì)劃外生育的，由原企業(yè)負(fù)責(zé)。

第十九條  解體、倒閉的企業(yè)，應(yīng)將職工的婚育狀況、節(jié)育措施落實(shí)情況及時(shí)通知職工戶籍地計(jì)劃生育行政管理部門，做好交接工作，交接后兩個(gè)月內(nèi)發(fā)生計(jì)劃外懷孕的，企業(yè)應(yīng)配合戶籍地計(jì)劃生育行政管理部門做好補(bǔ)救措施工作。

第二十條  凡沒(méi)有完成計(jì)劃生育工作指標(biāo)的企業(yè)，當(dāng)年不得評(píng)為綜合性先進(jìn)單位，對(duì)企業(yè)的法定代表人及有關(guān)負(fù)責(zé)人，給予通報(bào)批評(píng)，因計(jì)劃外生育造成嚴(yán)重后果的，應(yīng)當(dāng)追究其行政責(zé)任。

第二十一條  事業(yè)單位參照本辦法執(zhí)行。

第9篇：計(jì)劃生育的措施范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化措施,切實(shí)把計(jì)劃生育工作落到實(shí)處。站在貫徹落實(shí)基本國(guó)策的高度,我局積極采取有效措施把全局人口和計(jì)劃生育工作抓好、抓實(shí)、抓到位。堅(jiān)持把計(jì)劃生育工作情況與基層領(lǐng)導(dǎo)的綜合考核、評(píng)選先進(jìn)等切身利益掛鉤,真正形成了制度規(guī)范、責(zé)任明確、綜合治理、齊抓共管、抓實(shí)抓牢、常抓常新的工作格局。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),把全局思想統(tǒng)一到落實(shí)國(guó)策上來(lái)。為了使全局全面掌握、系統(tǒng)了解基本國(guó)策,從思想上和行動(dòng)上真正提高對(duì)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí),我們十分重視抓好對(duì)全局干部的學(xué)習(xí)教育。一是通過(guò)組織全局干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《省人口與計(jì)劃生育條例》等有關(guān)計(jì)劃生育的政策法規(guī),進(jìn)一步提高了對(duì)計(jì)生工作的認(rèn)識(shí)，使廣大干部職工充分認(rèn)識(shí)到流動(dòng)人口計(jì)生管理工作的重要性,自覺(jué)投入到計(jì)生工作中來(lái),形成了單位抓個(gè)人、個(gè)人抓家屬的良好格局;二是把“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”工作落到實(shí)處,一方面大力宣傳“男女平等”“生男生女都一樣”“女兒也是傳后人”等新的婚育觀念;另一方面對(duì)生女孩家庭一視同仁,認(rèn)真落實(shí)法律法規(guī)規(guī)定的計(jì)劃生育獎(jiǎng)勵(lì)政策,每年全部?jī)冬F(xiàn)全局職工的獨(dú)生子女費(fèi);三是制定自治縣交通運(yùn)輸局關(guān)于農(nóng)村獨(dú)生子女和二女家庭優(yōu)先優(yōu)惠政策，優(yōu)先慰問(wèn)農(nóng)村中的困難“兩戶”家庭，鼓勵(lì)汽運(yùn)企業(yè)優(yōu)先錄用農(nóng)村“兩戶”子女就業(yè)；四是局領(lǐng)導(dǎo)帶頭包點(diǎn)王下鄉(xiāng)6戶遵守計(jì)劃生育政策的農(nóng)戶作為脫貧幫扶對(duì)象，計(jì)劃資助價(jià)值上萬(wàn)元的玉米、飼料、塑料槽、搖蜜機(jī)等物資。

三、認(rèn)真宣傳，抓好育齡婦女普查。由于交通工作人員比居住和工作地點(diǎn)較為分散，工作、思想不同步。針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，我局積極開(kāi)展計(jì)劃生育工作宣傳。一是抓好“六堅(jiān)持”，即堅(jiān)持宣傳教育為主、堅(jiān)持避孕為主、堅(jiān)持經(jīng)常工作為主、堅(jiān)持幫助群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)為主、堅(jiān)持勤勞致富為主、堅(jiān)持建設(shè)文明幸福家庭相結(jié)合為主。二是抓好計(jì)劃生育工作宣傳，及時(shí)掌握育齡婦女思想動(dòng)向和變化，積極發(fā)揮好單位黨、政、工的力量，抓好育齡婦女的服務(wù)工作。分管計(jì)生的干部做到上門服務(wù)，講政策、說(shuō)道理，并保證計(jì)劃生育各種經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，保障普查工作的正常開(kāi)展。由于宣傳到位，今年生育的3名婦女（含干部家屬），都積極配合計(jì)生普查工作，主動(dòng)提供了準(zhǔn)生證、出生證等材料。三是認(rèn)真開(kāi)展計(jì)劃生育管理宣傳教育工作，定期召開(kāi)計(jì)劃生育會(huì)議，貫徹學(xué)習(xí)2014年計(jì)劃生育目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并將有關(guān)文件下發(fā)各單位。組織計(jì)生干部學(xué)習(xí)計(jì)劃生育有關(guān)政策。此外，今年5月“母親節(jié)”，我們印發(fā)100余份計(jì)劃生育宣傳資料在交通系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行宣傳，受到系統(tǒng)干部職工和廣大群眾普遍歡迎。四是抓好育齡婦女政策宣傳工作，動(dòng)員育齡婦女自覺(jué)作健康檢查。五是狠抓防艾工作宣傳。今年以來(lái)，我局組織開(kāi)展計(jì)生宣傳3次，先后印發(fā)宣傳資料300份。通過(guò)開(kāi)展計(jì)劃生育教育宣傳，增強(qiáng)了我局干部職工落實(shí)計(jì)劃生育政策的自覺(jué)性。

四、抓臺(tái)賬建設(shè),實(shí)行規(guī)范化管理。我局堅(jiān)持按照縣計(jì)生委的要求,在摸清底子的基礎(chǔ)上,狠抓基礎(chǔ)臺(tái)賬建設(shè)。一是建立規(guī)范計(jì)劃生育工作臺(tái)賬,收集全局干部戶籍資料，把全局干部職工均納入計(jì)劃生育管理范圍;二是實(shí)行計(jì)劃生育工作“零報(bào)告”制度,定期按時(shí)報(bào)送凡涉及計(jì)劃生育工作的所有報(bào)表、材料和文件,做到有情況報(bào)情況、無(wú)問(wèn)題報(bào)平安;三是建立計(jì)劃生育專題會(huì)議制度,并做好會(huì)議記錄,做到年初有計(jì)劃、工作有總結(jié),年底有考評(píng);四是實(shí)行“百分百”管理。全局干部職工符合政策生育率達(dá)到100%。五是服從所在辦事處、社區(qū)(居委會(huì))的人口和計(jì)劃生育管理,并積極配合社區(qū)人口計(jì)生工作。