教育小學(xué)生的好方法精選(九篇)

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第1篇：教育小學(xué)生的好方法范文

 

關(guān)鍵詞：公民道德；培養(yǎng)；方法

公民道德是一種社會(huì)現(xiàn)象，它既是人們行為的規(guī)范，反過(guò)來(lái)又是人們分析善惡的尺度、評(píng)價(jià)是非的標(biāo)準(zhǔn)。公民道德培養(yǎng)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是提高全民素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，對(duì)弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，促進(jìn)物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。小學(xué)階段是道德培養(yǎng)的最佳期。要培養(yǎng)小學(xué)生的公民道德習(xí)慣，也要使他們能區(qū)分善與惡、光榮與恥辱、誠(chéng)實(shí)與虛偽等。如果錯(cuò)過(guò)教育培養(yǎng)的重要階段，很可能會(huì)影響他們的一生，甚至對(duì)他人和社會(huì)造成不良的影響。

那么，具體應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)小學(xué)生的公民道德?什么樣的方法才能最有效、最迅速地進(jìn)行公民道德培養(yǎng)?筆者于2004年4月和7月對(duì)大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的13所小學(xué)的600余名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)和訪(fǎng)談測(cè)驗(yàn)。

一、自然和社會(huì)環(huán)境中公民道德培養(yǎng)方法的探索

(一)自然環(huán)境

環(huán)境潛移默化法。小學(xué)生的生態(tài)和環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，教師和家長(zhǎng)要抓住小學(xué)生本身具有的這一優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行深化教育。問(wèn)卷結(jié)果顯示，39．6％的小學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題應(yīng)該引起人類(lèi)的注意。43．8％的小學(xué)生表示要從自身做起。針對(duì)學(xué)生已達(dá)到的環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)程度，應(yīng)采取：

(1)利用課堂時(shí)間進(jìn)行教育。例如，表演短劇《請(qǐng)關(guān)注大自然》。讓小學(xué)生扮演森林中遭受傷害的動(dòng)植物，并自編臺(tái)詞。讓他們知道大自然的痛苦心聲。(2)隨時(shí)進(jìn)行口頭教育。(3)在學(xué)?；蛏鐓^(qū)的宣傳櫥窗內(nèi)設(shè)置環(huán)保專(zhuān)欄。(4)維護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。(5)開(kāi)展“綠色環(huán)保周”活動(dòng)。(6)帶領(lǐng)小學(xué)生走出大門(mén)，用城市已遭破壞的環(huán)境和美好的環(huán)境教育他們。(7)買(mǎi)一棵小樹(shù)苗，和孩子一起種上，定期帶孩子去照顧它，讓孩子和小樹(shù)苗一起長(zhǎng)大。(8)經(jīng)常帶孩子到動(dòng)物園，看到可愛(ài)的小動(dòng)物，孩子會(huì)萌發(fā)憐愛(ài)之心。(9)多宣傳環(huán)保的重要性，曝光破壞環(huán)境的人與事。(10)每一個(gè)人都要保護(hù)環(huán)境，加大管理力度，盡量不要讓小學(xué)生看到破壞環(huán)境的丑惡現(xiàn)象。(11)組織環(huán)保和拯救大自然的志愿活動(dòng)，吸引小學(xué)生參加。

(二)社會(huì)環(huán)境

1．樹(shù)立權(quán)利意識(shí)法。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)各方面對(duì)孩子的責(zé)任與義務(wù)的教育太過(guò)成功，大大忽視了對(duì)權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)。訪(fǎng)談結(jié)果顯示，29．1％的小學(xué)生買(mǎi)到假冒偽劣商品不會(huì)要求退換。問(wèn)卷結(jié)果顯示，平均有78．6％的小學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)選擇犧牲自己，取悅他人。為了彌補(bǔ)對(duì)權(quán)利教育的缺陷，追求權(quán)利和義務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)采?。?1)老師和家長(zhǎng)利用媒體和周?chē)l(fā)生的事情教育小學(xué)生。(2)生活中，大人以身作則，積極維護(hù)自我權(quán)利。(3)社會(huì)上的各因素各盡其職，激起小學(xué)生的權(quán)利意識(shí)。

2．重點(diǎn)時(shí)機(jī)培養(yǎng)法。各種重要的節(jié)日、紀(jì)念日，蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。例如“五一”、“十二”；民間傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件和歷史人物紀(jì)念日。問(wèn)卷結(jié)果顯示，在節(jié)日或自己的生日時(shí)，只有少數(shù)小學(xué)生愿意參加有意義的活動(dòng)，大部分小學(xué)生只是在家里和父母過(guò)。建議老師和家長(zhǎng)要帶領(lǐng)小學(xué)生參加各種有意義的活動(dòng)，社會(huì)的相關(guān)部門(mén)也要多為小學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，以增加他們對(duì)國(guó)家、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶道德情操。

3．愛(ài)國(guó)主義教育法。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。問(wèn)卷結(jié)果顯示，80．1％的小學(xué)生對(duì)2002年中國(guó)足球出線(xiàn)懷有積極的態(tài)度，無(wú)論怎樣，他們都為自己的祖國(guó)感到驕傲。以此良好狀態(tài)為基礎(chǔ)，應(yīng)采?。?/p>

(1)老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常帶小學(xué)生參觀(guān)歷史革命紀(jì)念館等有教育意義的場(chǎng)所。(2)利用“七一”、“十一”等重要節(jié)日，開(kāi)展活動(dòng)。(3)老師在課堂上進(jìn)行教育。例如，歌頌祖國(guó)的大好河山，讓小學(xué)生說(shuō)說(shuō)祖國(guó)好在哪里。(4)學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)設(shè)置“祖國(guó)好”專(zhuān)欄，以文字和圖片的形式向小學(xué)生展示祖國(guó)的壯麗與秀美。(5)進(jìn)行國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的教育。(6)利用新近發(fā)生的國(guó)際大事教育小學(xué)生。

第2篇：教育小學(xué)生的好方法范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；詩(shī)歌教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1003-8809(2010)10-0085-01

一、引　言

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)歌教學(xué)是重要的組成部分，在《小學(xué)語(yǔ)文》教材中，每一冊(cè)都有古詩(shī)詞單元，南此可見(jiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)歌教學(xué)的重要性。下文將在詩(shī)歌教學(xué)的重要性和詩(shī)歌教學(xué)方法兩個(gè)方面分別進(jìn)行闡述。

二、正文

1、小學(xué)語(yǔ)文中的詩(shī)歌教學(xué)在兩個(gè)方面有著重要意義。

(一)詩(shī)歌教學(xué)是“美育教學(xué)”的一部分

開(kāi)展詩(shī)歌教學(xué)有利于拓展小學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的文化素質(zhì)和從小建立起審美情趣方面有著顯著作用。美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀(guān)和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而通過(guò)大量的實(shí)踐證明，詩(shī)歌學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)美育的途徑之一。語(yǔ)文教學(xué)作為人文科學(xué)，更注重對(duì)學(xué)生的心理，審美和思維的發(fā)展，詩(shī)歌教學(xué)通過(guò)文字，傳達(dá)出的美感，是屬于審美的角度的。而在審美實(shí)踐中又實(shí)現(xiàn)了對(duì)小學(xué)生情操的陶冶，實(shí)現(xiàn)了對(duì)小學(xué)生心靈的美化。同時(shí)這也是豐富小學(xué)生精神生活，啟發(fā)其自覺(jué)性的良好途徑。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)，有利于提高小學(xué)生對(duì)于美的感受鑒賞能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造能力。因此，詩(shī)歌教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮著積極重要的作用。

(二)詩(shī)詞教學(xué)有利于提高小學(xué)生的閱讀能力

一般人的閱讀能力來(lái)自于兩個(gè)方面，其一是通過(guò)親自實(shí)踐獲得大量感性知識(shí)，然后通過(guò)思考上升為理性知識(shí)，這些構(gòu)成了個(gè)人知識(shí)的一小部分來(lái)源。其二則是直接把人類(lèi)在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的知識(shí)繼承過(guò)來(lái)，把社會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的知識(shí)。在小學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，自身沒(méi)有大量的實(shí)踐，而詩(shī)歌教學(xué)可以使小學(xué)生體會(huì)到?jīng)]有實(shí)踐過(guò)的生活，歷史事件，是獲得感性知識(shí)的很好途徑。同時(shí)在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后，小學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)感興趣的基礎(chǔ)上通過(guò)主觀(guān)積極地使用工具書(shū)和獨(dú)立回憶，擴(kuò)展學(xué)習(xí)，這就在復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)詩(shī)歌時(shí)不自覺(jué)的加深了自我閱讀能力，達(dá)到一舉兩得的結(jié)果。

2、詩(shī)歌教學(xué)方法

因?yàn)樽钣行У闹R(shí)是自我控制的知識(shí)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。就有一個(gè)掌握學(xué)習(xí)方法和使用學(xué)習(xí)策略的問(wèn)題。而學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。因此只有通過(guò)科學(xué)有效的方法，詩(shī)歌教學(xué)才可以幫助小學(xué)生提高對(duì)古詩(shī)詞的理解與閱讀能力。這就要求教師在扎實(shí)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好，讀好教材中的古詩(shī)的基礎(chǔ)上，還掌握讀詩(shī)賞詩(shī)的方法，能夠使小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后還能運(yùn)用這些方法去讀教材以外的古詩(shī)詞。以達(dá)到小學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解魚(yú)的能力就不僅僅停留在背誦上而是能夠不同程度地體會(huì)詩(shī)歌中的意境、提高自我情趣，受到美的熏陶的目的。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索詩(shī)中意境

文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，而在文學(xué)作品中，尤以詩(shī)歌的語(yǔ)言最為精練，表達(dá)的感情也最為豐富。也這是這一點(diǎn)，體現(xiàn)出欣賞詩(shī)歌是欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱?，引?dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情，探索意境，創(chuàng)設(shè)情景就顯得非常重要，采用這種教學(xué)方法可以使教學(xué)成果事半功倍。首先，基于詩(shī)歌偏重于抒情言的特點(diǎn)，教師的教學(xué)可以從閱讀欣賞詩(shī)歌的感情著眼，從分析詩(shī)歌的語(yǔ)言人手，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的含義，來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真切感情。這樣有利于小學(xué)生養(yǎng)成在閱讀詩(shī)歌時(shí)將自己作為“意中人”的習(xí)慣，小學(xué)生這個(gè)年齡正是培養(yǎng)想象力的最佳年齡段，這種代入式教學(xué)有利于小學(xué)生的思維成長(zhǎng)，有利于小學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)體會(huì)到美好和愉悅。

其次，教師的教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和各種閱歷，將詩(shī)歌的內(nèi)容通過(guò)分析，判斷來(lái)教述給學(xué)生。小學(xué)生本身沒(méi)有豐富的知識(shí)和人生閱歷，這就要求教師能發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，使教學(xué)生動(dòng)，活潑，同時(shí)達(dá)到學(xué)生領(lǐng)悟到詩(shī)的情境美、形象美、內(nèi)蘊(yùn)美，獲得美的享受。

(二)啟發(fā)學(xué)生探求詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)，在教學(xué)中著重于朗讀，背誦

教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該幫助小學(xué)生在初感詩(shī)歌的情境后，深化對(duì)詩(shī)歌的理解，通過(guò)對(duì)一首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)擴(kuò)展至這首詩(shī)歌的作者，背景，引起學(xué)生的興趣，來(lái)讀更多有關(guān)與這個(gè)作者和時(shí)代背景的詩(shī)歌，這也就很好的做到了課堂教學(xué)的擴(kuò)展，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)與表達(dá)能力，積極有效地將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了更為廣闊的詩(shī)歌天地。

(三)注意激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，是求知的前提。因此教師應(yīng)該將發(fā)現(xiàn)、拓展學(xué)生的興趣和探索精神作為研究的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)事物感到興趣，進(jìn)而再轉(zhuǎn)化為樂(lè)趣和志趣時(shí)，教師可以通過(guò)師生互動(dòng)，互相啟發(fā)等學(xué)習(xí)過(guò)程，使這種興趣加深，最終上升為理性認(rèn)識(shí)。這樣也就是為學(xué)生的發(fā)展建立了良好的基礎(chǔ)，有利于今后的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生提高就辨別真?zhèn)蚊莱蟮哪芰?，有利于學(xué)生情操的陶冶。

因此在詩(shī)歌教學(xué)中，教師在培養(yǎng)小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的同時(shí)，還應(yīng)該積極地引導(dǎo)小學(xué)生去感受理解詩(shī)歌，喜歡上閱讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使小學(xué)生通過(guò)鑒賞詩(shī)歌來(lái)體會(huì)美的詞句美，美的自然與美的人生，從而在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)使學(xué)生的邏輯思維能力得到發(fā)展，使形象思維能力、藝術(shù)鑒賞能力和想象能力得到提高。

三、結(jié)　論

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)歌教學(xué)對(duì)于教師而言，是挑戰(zhàn)。因?yàn)樗谛W(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中占有非常重要的地位，對(duì)小學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程起著重要的影響?？梢哉f(shuō)，詩(shī)歌學(xué)習(xí)的程度好壞影響著小學(xué)生今后對(duì)語(yǔ)文一科的興趣程度。也正是如此，使用科學(xué)的方法教育學(xué)生，使學(xué)生由愛(ài)學(xué)到善學(xué)詩(shī)歌是值得教師思考的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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[6]石紅芳小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的滲透《內(nèi)蒙古教育》2010，8

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[8]付睿，淺析日本小學(xué)語(yǔ)文教育理念及特點(diǎn)《語(yǔ)文學(xué)刊》2010，10

第3篇：教育小學(xué)生的好方法范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)；英語(yǔ)教育；建議

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)展開(kāi)了一系列的基礎(chǔ)教育課程改革，旨在促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)并落實(shí)素質(zhì)教育。但是，在我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)，基礎(chǔ)教育課程改革卻進(jìn)行得緩慢。因此農(nóng)村的小學(xué)生的教育現(xiàn)狀及小學(xué)師資隊(duì)伍問(wèn)題已不容小覷，亟待被改善與解決。

二、小學(xué)的英語(yǔ)教育的重要性

（一）從人生發(fā)展歷程看

小學(xué)階段的教育是最關(guān)鍵的時(shí)期之一，小學(xué)生不但思維敏捷，求知欲旺盛，而且記憶力好，模仿力強(qiáng)。在此階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，對(duì)小學(xué)生來(lái)講是一個(gè)愉快的過(guò)程，他們會(huì)以此為樂(lè)并且記得快，形成正反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)。但是在這一時(shí)期，小學(xué)生心智尚未成熟，容易受客觀(guān)環(huán)境影響。因此，小學(xué)階段的教育對(duì)一名學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的。

（二）小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的益處

眾所周知，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言都需要一段“休眠期”，學(xué)生需要一點(diǎn)點(diǎn)熟悉并適應(yīng)這種“新語(yǔ)言”，據(jù)有關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)家的研究結(jié)果表明，9～12歲這個(gè)年齡段是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的最佳時(shí)期，因此在小學(xué)時(shí)期開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門(mén)課程是必要的。學(xué)生處在小學(xué)這個(gè)黃金時(shí)期，暫時(shí)還沒(méi)有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精力較充足。并且在此時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)也比較容易被接受，也容易激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和自豪感。

三、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨的問(wèn)題

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征，小學(xué)的基礎(chǔ)教育的目的不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)、找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更是為了促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。由于小學(xué)的英語(yǔ)的特殊性，小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻又面臨著一些不可避免的問(wèn)題。

（一）社會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的期望過(guò)高

隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、國(guó)際交流日益密切，英語(yǔ)在國(guó)際上的影響越來(lái)越大、應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。因此社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平寄予了很高的期望，希望學(xué)生可以熟練掌握并自由使用。在對(duì)待初學(xué)者時(shí)大家常常要求比較嚴(yán)格甚至強(qiáng)迫要求初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)，促使小學(xué)生在對(duì)待英語(yǔ)時(shí)可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的態(tài)度。

（二）資源分配不均

雖然大家都認(rèn)為英語(yǔ)很重要，但是在真實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，并沒(méi)有給予英語(yǔ)應(yīng)有的重視。以教學(xué)課程的設(shè)計(jì)為例，小學(xué)的英語(yǔ)課程無(wú)論從課時(shí)安排、還是師資投入都無(wú)法與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)相提并論，即使數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)被稱(chēng)為“三大主科”。尤其是在農(nóng)村這種問(wèn)題更加明顯。

四、對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的建議

（一）改善教師的教學(xué)觀(guān)念

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為教師，首先要正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，認(rèn)真完成自己的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)到自己一言一行對(duì)學(xué)生尤其是小學(xué)生的影響力，做到言傳身教。教師在授課時(shí)要精神飽滿(mǎn)，這樣可以感染學(xué)生，將學(xué)生帶入英語(yǔ)的世界。

（二）改革課堂教學(xué)方法

通過(guò)改革課堂的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使有限的45分鐘更為有效。教師需要認(rèn)識(shí)到愉快的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。教師可以通過(guò)活躍課堂氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。作為初學(xué)者，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)并沒(méi)有概念，所以教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。

五、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村小學(xué)的教育問(wèn)題不容忽視，小學(xué)時(shí)開(kāi)展英語(yǔ)教育是必要的，這關(guān)系到我國(guó)全面英語(yǔ)水平以及社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育面臨重重困難，但我們?nèi)砸e極促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展，教育好祖國(guó)的花朵。國(guó)家政府要加強(qiáng)農(nóng)村的師資隊(duì)伍的建設(shè)，完善農(nóng)村的教育資源；教師要采取正確的教學(xué)方式與方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在此方面還需有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查研究，不斷改進(jìn)、完善，尋找更有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］高梅梅．高中英語(yǔ)教師教學(xué)觀(guān)念調(diào)查研究［D］．［碩士學(xué)位論文］．福建：福建師范大學(xué)，2015．

［2］張麗冰．廣州市中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)觀(guān)的研究［D］．［碩士學(xué)位論文］．廣東：華南師范大學(xué)，2005．

［3］孫來(lái)勤．農(nóng)村初中英語(yǔ)教師教學(xué)觀(guān)研究［D］．［碩士學(xué)位論文］．長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2008．

［4］李月．小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)觀(guān)念的個(gè)案研究［D］．［博士學(xué)位論文］．長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2014．

第4篇：教育小學(xué)生的好方法范文

在學(xué)習(xí)音樂(lè)這一學(xué)科時(shí)，小學(xué)階段是積累知識(shí)與培養(yǎng)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。教師一定要有針對(duì)性地引導(dǎo)小學(xué)生。首先，要把教材上的理論知識(shí)都弄明白，學(xué)透徹。上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，跟上教師的節(jié)奏，教師布置的任務(wù)，一定要認(rèn)真完成，不能有一絲的將就和馬虎。其次，要多加練習(xí)。要想學(xué)好小學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科，一定要多練習(xí)，把教師傳授的知識(shí)方法和技能掌握到熟練程度，這樣才能運(yùn)用自如，信手拈來(lái)。要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，找到自己喜歡的音樂(lè)類(lèi)型，形成自己的風(fēng)格。教師也要監(jiān)督每一位小學(xué)生，確保每一位小學(xué)生都能跟上自己的進(jìn)度，不掉隊(duì)。

二、教師一定要不斷提高自己

小學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)雖然都是基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的，但這并不代表音樂(lè)教師就可以停止學(xué)習(xí)了。小學(xué)生要想學(xué)好小學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科，音樂(lè)教師是非常重要的。教師要在課前準(zhǔn)備充足，要明確目標(biāo)、注重過(guò)程，不能只從教材或者參考書(shū)上照搬照抄，一定要有自己的創(chuàng)新，屬于自己的方法。只有教師把知識(shí)理解透徹，才能更好地把握教材，真正的運(yùn)用好教材。教師除了要不斷豐富自己的知識(shí)，還要掌握好課堂的節(jié)奏。學(xué)生接觸音樂(lè)知識(shí)的時(shí)間是不同的，所以對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的理解也是不同的。教師要盡可能地照顧到每一位學(xué)生，控制好自己的課堂節(jié)奏，不能太快，也不能太慢。音樂(lè)課堂也要合理安排，要有靜有動(dòng)。不能只講理論知識(shí)，也要安排一些課堂活動(dòng)讓小學(xué)生轉(zhuǎn)換一下?tīng)顟B(tài)。這樣，課堂就不會(huì)太沉悶，也不至于活躍得處于失控狀態(tài)。所以，音樂(lè)教師除了要有一定的音樂(lè)知識(shí)外，還要不斷地去研究和挖掘一些教學(xué)方法和技能，使音樂(lè)課堂豐富有效。

三、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力

要想小學(xué)生學(xué)好音樂(lè)這一學(xué)科，最重要的是要及時(shí)讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí)，就是小學(xué)生在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，要有選擇地、自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮小學(xué)生的主體性，更好地開(kāi)發(fā)智慧的潛能，促進(jìn)小學(xué)生的自我發(fā)展。在音樂(lè)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材和小學(xué)生的年齡段以及小學(xué)生的實(shí)際水平，來(lái)制定一些有趣味性的課堂游戲，讓小學(xué)生的注意力集中在課堂上，讓小學(xué)生在精神放松愉悅的良好狀態(tài)下，投入到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)小學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，使小學(xué)生的思維活躍起來(lái)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)。要想學(xué)好小學(xué)音樂(lè)這一學(xué)科，還要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。要想讓小學(xué)生創(chuàng)新，教師先要摒棄舊的觀(guān)念和舊的教學(xué)方法。小學(xué)生都喜歡表演，教師可以在小學(xué)生表演時(shí)，要求小學(xué)生根據(jù)自己要表演的節(jié)目，準(zhǔn)備一些小的道具，要讓小學(xué)生開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，自己設(shè)計(jì)造型，例如，創(chuàng)造豐富的人物，豐富的動(dòng)物形象等等。還要多鼓勵(lì)小學(xué)生去參加一些活動(dòng)，然后讓小學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目，比如，讓小學(xué)生自己給歌曲編排舞蹈，舞蹈是一種很常見(jiàn)的活動(dòng)，但又是千變?nèi)f化的，讓小學(xué)生自己編排設(shè)計(jì)舞蹈，這不但能很好地鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)造力，而且增強(qiáng)了小學(xué)生集體的凝聚力。

四、總結(jié)

第5篇：教育小學(xué)生的好方法范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 激勵(lì)教育 學(xué)生素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）10-0231-01

1 實(shí)施激勵(lì)教育法的心理學(xué)依據(jù)

人有受到肯定的需要。美國(guó)的著名心理學(xué)家詹姆士說(shuō)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”來(lái)自教師的激勵(lì)恰恰表現(xiàn)了教師對(duì)小學(xué)生的肯定，它會(huì)使小學(xué)生渴求受到肯定的心理需要得到滿(mǎn)足。

激勵(lì)能在小學(xué)生的心理上產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。班級(jí)管理能否起到理想效果，能否充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，很大程度上取決于教師的教育方法，特別是班主任的教育方法。針對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)和多年的班主任工作實(shí)踐，筆者體會(huì)到在班級(jí)管理工作中采用激勵(lì)的教育方法，調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極因素尤為重要。激勵(lì)教育就是創(chuàng)造一種教育上的合適環(huán)境，以激發(fā)小學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和內(nèi)在潛能，促使他們?cè)趯W(xué)業(yè)、品行和個(gè)性方面的主動(dòng)、健康發(fā)展。

2 發(fā)揮榜樣作用，實(shí)施榜樣激勵(lì)

榜樣的力量是無(wú)窮的。以他人的先進(jìn)思想、優(yōu)良品質(zhì)和模范行為來(lái)影響小學(xué)生思想品德，使小學(xué)生從富于形象性、感染性和可信性的榜樣中受到深刻的教育，是班主任常用的工作方法。

首先是班主任的榜樣作用。班主任不僅是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是小學(xué)生健康和諧發(fā)展的直接責(zé)任者；是對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生全面影響的重要教育因素?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用，一位教師特別是班主任就是一個(gè)榜樣，其一言一行無(wú)時(shí)不對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶，作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的潛移默化的影響。

其次以?xún)?yōu)秀小學(xué)生為榜樣。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要評(píng)出一定數(shù)量的三好小學(xué)生、優(yōu)秀小學(xué)生干部、文明小學(xué)生和學(xué)雷鋒先進(jìn)個(gè)人等，他們都是優(yōu)秀小學(xué)生的代表。班主任要經(jīng)常采用不同形式對(duì)這些優(yōu)秀小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重視優(yōu)秀小學(xué)生對(duì)其他小學(xué)生的榜樣、表率作用。優(yōu)秀小學(xué)生的榜樣作用有很直接很具體的意義，由于同學(xué)們生活學(xué)習(xí)在一起，學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)歷基本相同，小學(xué)生中的榜樣為小學(xué)生所熟悉，因此更具有可比性，更易為其他小學(xué)生所接受，能起到立竿見(jiàn)影的示范作用。

3 積極挖掘小學(xué)生的閃光點(diǎn)，實(shí)施情感激勵(lì)

在以其他作為榜樣的激勵(lì)的同時(shí)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘普通小學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要借助小學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)其克服不足之處，要對(duì)小學(xué)生的好思想、好習(xí)慣及時(shí)熱情地加以肯定和表?yè)P(yáng)。班主任的表?yè)P(yáng)激勵(lì)是小學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，尤其是對(duì)后進(jìn)生（應(yīng)該說(shuō)后進(jìn)生不是絕對(duì)的）。班主任要熱心關(guān)懷他們，對(duì)他們所取得的成績(jī)和進(jìn)步，那怕是點(diǎn)滴的、微小的，也要善于發(fā)現(xiàn)，并把它當(dāng)作自尊的火種及時(shí)表?yè)P(yáng)，熱情激勵(lì)，為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)和良好的環(huán)境，讓他們“從失敗中來(lái)，向勝利中去”。如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣雖然較差，但他們卻有自己的特長(zhǎng)能在校運(yùn)會(huì)、籃球賽等活動(dòng)中為班集體出力爭(zhēng)光，能在為班集體辦黑板報(bào)方面發(fā)揮自己的愛(ài)好，從中獲得成功的喜悅，而且他們不少人都有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，對(duì)此班主任都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

4 加強(qiáng)小學(xué)生合作，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

由于各個(gè)小學(xué)生的先天素質(zhì)、教育影響和主觀(guān)努力程度的不同，同一個(gè)班級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在明顯的差異。這就要求教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施有差異的分組、分層教學(xué)。這是面向全體小學(xué)生進(jìn)行因材施教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要。也是培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。下面就談?wù)劰P者在教學(xué)中實(shí)施分組、分層教學(xué)的具體做法：

教師必須認(rèn)真研究全班小學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異，綜合考慮全班每個(gè)小學(xué)生的智力與非智力的因素，主要根據(jù)成績(jī)將全班小學(xué)生相對(duì)分為優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)層次，既A、B、C三個(gè)組。A組為優(yōu)秀小學(xué)生（14）分一大組，B組為良好小學(xué)生（22人）分兩大組，C組為一般小學(xué)生（14人），分一大組，排位置時(shí)首先讓C組坐在中間，并向小學(xué)生說(shuō)明，這種情況和位置不是一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、測(cè)試，如果發(fā)現(xiàn)A組中的某些小學(xué)生成績(jī)下降，還不如B組中的有些小學(xué)生，就把A組中成績(jī)下降的小學(xué)生調(diào)換到B組，而將B組中成績(jī)進(jìn)步的小學(xué)生調(diào)換到A組。同樣，C組小學(xué)生經(jīng)過(guò)努力成績(jī)進(jìn)步了，也可以調(diào)換到B組，B組小學(xué)生成績(jī)退步的小學(xué)生也可以調(diào)換到C組。分組后有利于教師上課組織教學(xué)，有利于教師上課輔導(dǎo)，有利于批改作業(yè)，有利于小學(xué)生信息的反饋，充分調(diào)動(dòng)了不同層次小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使不同層次的小學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，智力都得到不同程度的提高。

5 建立有效的機(jī)制，實(shí)施自我激勵(lì)

把建立吸引小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)工作、熱心、認(rèn)可和表彰的激勵(lì)機(jī)制作為建立完善班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制度的出發(fā)點(diǎn)。如每個(gè)學(xué)期中在德、智、體、美、勞等方面達(dá)到一定目標(biāo)的小學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。哪怕是一本小小的筆記本、幾個(gè)作業(yè)本、一支并不起眼的筆，都成了對(duì)小學(xué)生某個(gè)階段學(xué)習(xí)或工作的肯定和認(rèn)可。

第6篇：教育小學(xué)生的好方法范文

（一）要鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)

音樂(lè)是表演的藝術(shù)，表演被稱(chēng)為“二度創(chuàng)作”，音樂(lè)的演唱、演奏是極富個(gè)性魅力的。教師必須對(duì)音樂(lè)的美有充分的感受、認(rèn)識(shí)和欣賞能力，了解音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)手段和特點(diǎn)，把握音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)規(guī)律，允許小學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中以個(gè)人化的方式來(lái)表達(dá)其對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。只有教師充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)充分尊重小學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)方式，才不會(huì)以自己主觀(guān)的、唯一的、以成人為中心的“好”和“不好”的模式化的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)和衡量小學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)?？傊?，如果我們無(wú)視小學(xué)生音樂(lè)能力表現(xiàn)的多樣性和個(gè)體差異，無(wú)視音樂(lè)表現(xiàn)的個(gè)性差異，要求孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中都達(dá)到整齊劃一的水平，不僅違反了音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)規(guī)律，更有可能扼殺小學(xué)生與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

（二）從研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究小學(xué)生的“學(xué)”

把小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提到了重要的位置，要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，重新確認(rèn)自身的角色定位，從“權(quán)威型”的發(fā)號(hào)施令者，轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師應(yīng)重視教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，豐富材料的提供，使教學(xué)活動(dòng)不僅建立在尊重小學(xué)生內(nèi)在的獨(dú)立和主體健康的基礎(chǔ)上，而且還為小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立的思考方法，獨(dú)到見(jiàn)解，個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮其主動(dòng)性積極性。當(dāng)然必要時(shí)也有講授或示范模仿式教學(xué)，因?yàn)橐魳?lè)本身是一種表現(xiàn)藝術(shù)，首先要讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有自己的感受。鼓勵(lì)小學(xué)生在演唱、演奏、表達(dá)中去探索去發(fā)現(xiàn)，在跳、聽(tīng)、敲、想、彈、編、講的活動(dòng)過(guò)程中提高音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

二、游戲活動(dòng)式

小學(xué)生音樂(lè)教育游戲活動(dòng)式，就是用游戲化、活動(dòng)化的方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育。游戲化不僅體現(xiàn)在音樂(lè)游戲這樣特殊的成分，而且體現(xiàn)在它的一切活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩，具有游戲和類(lèi)似游戲的特征，使小學(xué)生體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺(jué)，快樂(lè)地投入到活動(dòng)之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過(guò)程中去感知音樂(lè)。

（一）內(nèi)容的游戲性

1．活動(dòng)內(nèi)容多樣：每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)都有各種音樂(lè)素質(zhì)和能力訓(xùn)練的小游戲。2．活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)化、趣味化。3．發(fā)聲練習(xí)也要做到活動(dòng)化：每節(jié)教育活動(dòng)唱歌之前用各種小游戲活動(dòng)做簡(jiǎn)短的模式發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練小學(xué)生用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。如看動(dòng)作發(fā)聲；或看圖片內(nèi)容發(fā)聲；或由教師即興用歌聲問(wèn)小學(xué)生，小學(xué)生發(fā)揮想象即興創(chuàng)編歌詞回答；也可讓小學(xué)生模仿各種車(chē)輛或小動(dòng)物的聲音發(fā)聲。

（二）組織形式的靈活性、自由性

通過(guò)多種形式讓小學(xué)生感受作品。小學(xué)生在這種多樣感受的活動(dòng)過(guò)程中，不知不覺(jué)地感受了音樂(lè)，小學(xué)生一直高興地在用心聽(tīng)、看，并情不自禁地跟著學(xué)唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)之中。在這種熱鬧愉快的環(huán)境中，產(chǎn)生了愛(ài)小動(dòng)物的情感，這就是音樂(lè)所富有的情感性和形象性的藝術(shù)特征。將音樂(lè)學(xué)習(xí)與小學(xué)生的活動(dòng)融為一體，使小學(xué)生能自覺(jué)地去聽(tīng)、去唱、去動(dòng)，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉快，而且具有培養(yǎng)高層次審美意識(shí)和審美能力的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)。

三、環(huán)境互動(dòng)式

小學(xué)生從小在音樂(lè)的家庭內(nèi)長(zhǎng)大，較在非音樂(lè)的家庭中長(zhǎng)大的，當(dāng)然更能接近音樂(lè)?，F(xiàn)在的人大多數(shù)都很愛(ài)好音樂(lè)，并且具有欣賞音樂(lè)的能力。許多較具水準(zhǔn)的音樂(lè)會(huì)與演奏會(huì)，雖然票價(jià)昂貴，但是票很快就被搶購(gòu)一空，其他如家庭中喜愛(ài)購(gòu)買(mǎi)樂(lè)器，和鼓勵(lì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，這都表現(xiàn)出現(xiàn)代人對(duì)音樂(lè)的喜好。以前的人都以為音樂(lè)只是學(xué)校課程的一部分，只有少數(shù)懂得音樂(lè)的人，才了解它的價(jià)值。小學(xué)生在學(xué)?？梢缘玫嚼蠋熣y(tǒng)的音樂(lè)指導(dǎo)，可是音樂(lè)卻不能被關(guān)閉起來(lái)，如圖畫(huà)和故事可以由成人選擇好的給小學(xué)生欣賞，而音樂(lè)卻沒(méi)有辦法被控制。如鄰居和街上的靡靡之音，小學(xué)生聽(tīng)了在不知不覺(jué)中也會(huì)學(xué)著唱。因?yàn)槌扇擞斜鎰e好壞的能力，小學(xué)生卻沒(méi)有，因此在學(xué)校里老師雖盡力教導(dǎo)，然而社會(huì)人士如不加以注意，也就無(wú)法約束它。

第7篇：教育小學(xué)生的好方法范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題解決能力 培養(yǎng)策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生問(wèn)題解決能力的重要性

問(wèn)題解決能力是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。在探討培養(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題解決能力的策略過(guò)程中，需要根據(jù)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)來(lái)制定策略方針，這樣能夠有效進(jìn)行培養(yǎng)，一步一步為小學(xué)生打下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面將針對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行分析，研究問(wèn)題解決能力的重要性。

（一）可以發(fā)展學(xué)生思維

問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)。利用多種問(wèn)題呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，可以發(fā)展學(xué)生思維角度，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)問(wèn)題解決能力的重要性之一。教材中給出了很多解決問(wèn)題的形式，如圖畫(huà)、表格、圖文結(jié)合等多種呈現(xiàn)形式。這些形式可以很好地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)引入數(shù)學(xué)思考方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境也是由淺入深、由具體到抽象的一種好方法。好的問(wèn)題情境可以通過(guò)情景模擬來(lái)刺激學(xué)生的思考動(dòng)力。

（二）幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)起點(diǎn)

通過(guò)呈現(xiàn)刺激性的數(shù)學(xué)信息，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力，可以幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)起點(diǎn)，這也是幫助教師定位教學(xué)目標(biāo)的好方法。由此可見(jiàn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生問(wèn)題解決能力是具有極大的意義的。其中更重要的是究竟如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考慣性，自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師需要先知道到哪里去，然后才能夠引導(dǎo)學(xué)生過(guò)去，這就是幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)起點(diǎn)的意義所在。當(dāng)學(xué)生逐漸習(xí)慣了這種數(shù)學(xué)解決方式，并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，也就算成功了，這也是素質(zhì)教育的主要目的之一。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)策略

開(kāi)展好關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)了解到問(wèn)題解決能力的重要性，下面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

（一）合理引導(dǎo)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的實(shí)際中

合理引導(dǎo)學(xué)生投入到解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)研究當(dāng)中去，是順理成章的教育教學(xué)過(guò)程，也是目前比較有效的培養(yǎng)方針。通過(guò)這種教學(xué)引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，了解數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，并找到適合的解決方法?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)基本上就是一個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的前期過(guò)程，本身就不能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能很好地投入數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中，并提高自己的解題能力。這些教學(xué)內(nèi)容雖然是為了鞏固知識(shí)，但也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力，合理引導(dǎo)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)問(wèn)題中就是為了提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)培養(yǎng)。建議各位老師在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的時(shí)候要注重實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合，以更好地鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）理清關(guān)系，提高獲取信息的能力

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要有四個(gè)方面的重難點(diǎn)，分別是：1.小數(shù)乘法；2.小數(shù)除法；3.解方程；4.多邊形的面積。在探討小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)方法時(shí)，也會(huì)著重以這幾個(gè)重難點(diǎn)為例進(jìn)行分析和研究。畢竟只有在理清關(guān)系，找好重點(diǎn)難點(diǎn)之后，才能有深刻的理解和分析結(jié)果，幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。其中，要提高學(xué)生獲取信息的能力，這樣才能找到正確的引導(dǎo)方向。例如，由于小學(xué)生初次接觸乘除法的概念，因此我們可以通過(guò)生活中的具體事項(xiàng)來(lái)對(duì)此進(jìn)行解釋?zhuān)缓笞プ∵@些實(shí)例的本質(zhì)特征真正引出乘除的概念，這樣學(xué)生能夠產(chǎn)生一個(gè)具象的理解，而不是抽象的，畢竟小學(xué)生在理解抽象問(wèn)題方面還是很困難的。通過(guò)這種理清關(guān)系，提高獲取信息能力的培養(yǎng)方式，可以有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力。

（三）應(yīng)該將重點(diǎn)放在分析解題思路上面

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將重點(diǎn)放在分析解題思路上面，這種方式能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)使學(xué)生逐漸理解老師的講解思路。在現(xiàn)有的培養(yǎng)學(xué)生能力的多種途徑中，最受學(xué)生歡迎的就是思路培養(yǎng)方面了。數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力培養(yǎng)應(yīng)該注意將培養(yǎng)重心放在分析解題思路上面，學(xué)生理解了解題思路，就可以自主運(yùn)用多種策略來(lái)解決問(wèn)題，這樣能夠有效提高解題效率和正確率。教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和實(shí)際的結(jié)合方法。

三、結(jié)論

本文研究了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生解決問(wèn)題現(xiàn)狀，針對(duì)問(wèn)題解決能力的核心，以及數(shù)學(xué)教育的核心，探討小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方法和解決問(wèn)題能力的策略方針。希望這些改革措施對(duì)于后期的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育有一定幫助。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：教育小學(xué)生的好方法范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 活動(dòng) 形式 方法

把活動(dòng)課提高到課程設(shè)置的高度來(lái)認(rèn)識(shí)與安排，這是國(guó)家教委頒發(fā)的義務(wù)教育階段的《課程方案》中關(guān)于課程設(shè)置的重要改革內(nèi)容之一，《課程方案》明確指出：“活動(dòng)在實(shí)施與發(fā)展教育中同學(xué)科相輔相成。”這就從教學(xué)法規(guī)的高度明確了活動(dòng)課同學(xué)科課同等重要。如何做到“相輔相成”？我想以小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)原則與形式為例，談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)原則

1.小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，必須以小學(xué)生的個(gè)性要素得到發(fā)展為宗旨，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法?！墩n程方案》對(duì)小學(xué)階段的教育提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)包括兩方面內(nèi)容：一方面是為體現(xiàn)小學(xué)階段性質(zhì)和任務(wù)而設(shè)計(jì)的國(guó)家要求，也就是國(guó)家關(guān)于知識(shí)和能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；另一方面是為體現(xiàn)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的個(gè)性發(fā)展要求

2.小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，必須淡化選拔教育，做到“人人受益”。小學(xué)階段的教育是義務(wù)教育的初級(jí)階段的教育，國(guó)家教委副主任柳斌同志指出：“義務(wù)教育是國(guó)民教育，普及教育，平等教育，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)其普及性，淡化其選拔性。”這個(gè)要求不僅在小學(xué)階段的教育活動(dòng)中要落實(shí)，更要在各科的教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，必須突出具體形象思維，給學(xué)生以能力的鑰匙，不給知識(shí)的包袱，促進(jìn)具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡。小學(xué)生的思維，在四年級(jí)之前，是以認(rèn)識(shí)“具體實(shí)例”、“直觀(guān)特征”為標(biāo)志的具體形象思維為主；在四年級(jí)之后，則向掌握“主要屬性”、“種屬關(guān)系”、“實(shí)際功用”為標(biāo)志的抽象邏輯思維過(guò)渡，不過(guò)這種抽象邏輯思維還是以具體形象為支柱。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)形式

1.數(shù)學(xué)游戲。

數(shù)學(xué)游戲是對(duì)四年級(jí)以前學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的一種好形式。好的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，凝聚學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。應(yīng)是在輕松愉快的氣氛中，學(xué)習(xí)興趣與數(shù)學(xué)知識(shí)自然而然地同步增長(zhǎng)。

為此，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的思路，應(yīng)當(dāng)考慮以下幾個(gè)方面：

①游戲內(nèi)容要通過(guò)豐富而新穎的形象來(lái)包裝。大家都知道，一切知識(shí)都是從感知開(kāi)始的。然而，數(shù)學(xué)教師慣用的數(shù)學(xué)概念形象化方法，雖然最初的數(shù)學(xué)概念能從形象化入手，但最后總下降為單調(diào)而呆板的數(shù)學(xué)概念和“符號(hào)”，成人化的思維痕跡很深，這種教法特別不能激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生的興趣，我們教育中應(yīng)當(dāng)盡量避免。正確的數(shù)學(xué)概念的形象化包裝，必須結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生思維在具體形象方面占優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，結(jié)合他們的實(shí)際生活?lèi)?ài)好來(lái)制定關(guān)于數(shù)學(xué)概念的教學(xué)形象設(shè)計(jì)，要不顯露抽象的數(shù)學(xué)概念和“符號(hào)”，而是把它化解在小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的豐富而新穎的游戲之中，從而起到充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的感官，在小學(xué)生頭腦中樹(shù)起鮮明的形象，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的最佳效果。

②游戲展開(kāi)要通過(guò)生動(dòng)活潑的戲劇性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。低年級(jí)小學(xué)生，剛由家庭進(jìn)入社會(huì)，一切都新鮮，好動(dòng)和不滿(mǎn)足是他們進(jìn)步的第一要素。數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)要抓住這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們口味的戲劇化數(shù)學(xué)游戲，把學(xué)生引入求知的好動(dòng)中，讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。通過(guò)戲劇化處理這座在具體與抽象間的橋梁，把學(xué)生從具體形象思維引到抽象思維，讓學(xué)生自己思考，自己理解，自己消化，自己吸收，使思維永遠(yuǎn)處于興奮之中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課的目的。

③游戲結(jié)構(gòu)要是美的結(jié)構(gòu)形式。數(shù)學(xué)游戲美的結(jié)構(gòu)，是指美的語(yǔ)言、美的教學(xué)態(tài)度、美的板書(shū)設(shè)計(jì)及教具運(yùn)用。最能直接打動(dòng)低年級(jí)小學(xué)生心靈的是美，因此美的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，是一股推動(dòng)低年級(jí)小學(xué)生接受教育的力量，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的游戲結(jié)構(gòu)也應(yīng)按此來(lái)設(shè)計(jì)。

2.數(shù)學(xué)講座。

小學(xué)四年級(jí)后開(kāi)展數(shù)學(xué)講座，這是有利于抽象邏輯思維的發(fā)展，也是有利健康品德形成的好形式。這種以數(shù)學(xué)講座為內(nèi)容的數(shù)學(xué)活動(dòng)課取材于兩方面：

一方面是取材于學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)張，發(fā)展學(xué)生能力。這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容可分為三種類(lèi)型：

①智力型，如找規(guī)律填數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)運(yùn)用，巧妙計(jì)算等；

②實(shí)用型，如利用圖形的合理分類(lèi)的計(jì)算題，金融投資的基本計(jì)算知識(shí)等；

③動(dòng)手型，如繪制圖表，用圖形解應(yīng)用題等。

另一方面是取材于數(shù)學(xué)名人的故事，取材于數(shù)學(xué)史上的典型成果。通過(guò)講述這些故事，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)行樸素的辯證唯物主義教育，從而幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.數(shù)學(xué)實(shí)踐。

小學(xué)四年級(jí)后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課可開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這是拓寬學(xué)生視野的又一種好形式。如去銀行了解什么是年息？年息為什么采用“%”的記號(hào)？什么是月息？月息為什么采用“‰”的記號(hào)？也可到市場(chǎng)去了解怎樣用統(tǒng)計(jì)表處理變化的市場(chǎng)價(jià)格？怎樣利用已學(xué)過(guò)的圖形拼成優(yōu)美的商標(biāo)圖案等等。諸如此類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅會(huì)豐富學(xué)生的知識(shí)，而且能使學(xué)生知道數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中有廣闊的應(yīng)用，更重要的是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于解決實(shí)際問(wèn)題的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。

第9篇：教育小學(xué)生的好方法范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；德育；

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2

小學(xué)是幫助學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)時(shí)期，也是鞏固學(xué)生知識(shí)的重要階段。語(yǔ)文既是小學(xué)時(shí)期的主要科目，也是促進(jìn)人與人之間思想交流的重要工具，只有具備了一定的語(yǔ)文知識(shí)和能力，才能推動(dòng)其他學(xué)科的發(fā)展?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他科目的主要基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，語(yǔ)文教師采取什么樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著很大的影響，只有充分發(fā)揮現(xiàn)代化的教學(xué)理念，讓語(yǔ)文教學(xué)走在時(shí)代的前端，才能從真正意義上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)作用，才能體現(xiàn)出學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代化的教育要求采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)文作為主要科目，也是培養(yǎng)小學(xué)生知識(shí)和情感的重要途徑，因此，將創(chuàng)新教學(xué)深入到小學(xué)語(yǔ)文科目中是當(dāng)前眾多語(yǔ)文教師應(yīng)該認(rèn)真研究的重點(diǎn)課題。素質(zhì)教育是區(qū)別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的一種新型教育模式，重點(diǎn)著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的最新要求，這種新型教育是面向全體學(xué)生、以提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)和技能的同時(shí)，還能向德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?？梢哉f(shuō)，素質(zhì)教育指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的發(fā)展方向，我們語(yǔ)文教師當(dāng)前要面臨的問(wèn)題是如何將素質(zhì)教育的新思想滲透到教學(xué)中，敢于為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供一些可行性思路，爭(zhēng)取為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供更多的途徑。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育

作為教師，我們的主要任務(wù)是教書(shū)育人，也就是說(shuō)，教學(xué)的目的不僅僅是為了傳遞給學(xué)生知識(shí)和技能，更多的還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德修養(yǎng)和正確的價(jià)值觀(guān)。語(yǔ)文是小學(xué)的主要科目，占用的課時(shí)比較多，語(yǔ)文教師也與學(xué)生接觸比較多，對(duì)學(xué)生的思想變化了解的更加全面，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育工作，也是當(dāng)前每個(gè)語(yǔ)文教師需要關(guān)注的重要任務(wù)。首先，語(yǔ)文教師可以充分利用語(yǔ)文新教材，ふ矣鏤慕萄е杏氳掠工作相連接的關(guān)鍵點(diǎn)，挖掘教材中的典型事例和優(yōu)美作品，讓學(xué)生感受中國(guó)文字和祖國(guó)大好山河的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生從各種題材中受到潛移默化的道德影響。其次，語(yǔ)文教師要組織好課堂教學(xué)安排，從精彩導(dǎo)入到深入分析課文、抓緊重點(diǎn)詞句，再到最后的拓展延伸，在每個(gè)學(xué)習(xí)階段滲透德育知識(shí)，提高學(xué)生的文化水平和思想覺(jué)悟，這對(duì)學(xué)生的情感教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)也有著積極的意義。最后，在課余時(shí)間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，增加學(xué)生的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從生活中得到引導(dǎo)和熏陶，只有這樣，學(xué)生才能從語(yǔ)文教學(xué)中得到更多，真正意義上實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。

二、將“一切為了學(xué)生”作為語(yǔ)文教學(xué)的核心理念

隨著新課改的發(fā)展，語(yǔ)文教師的教學(xué)思想也要及時(shí)作出調(diào)整，除了要充分利用新教材豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸收先進(jìn)的教學(xué)方法，還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)的權(quán)威幾乎全部集中在教師身上，他們是學(xué)生的管理者，忽視了學(xué)生主人公的地位，這既不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在素質(zhì)教育的影響下，更多的教師開(kāi)始反省自身的教學(xué)，他們順應(yīng)了新課改的要求，將學(xué)生的利益放在首位，“以學(xué)生為本”成為目前教學(xué)的核心思想和基本原則，教師積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性能力和自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)還能提高自身的各項(xiàng)能力，既可以幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、采用新型化、多元化的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。語(yǔ)文教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持持久的熱情。小學(xué)生比較好動(dòng)，對(duì)新鮮事物比較好奇，能夠激發(fā)他們的好奇心，所以，教師要采取多種不同的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)工作，教學(xué)方式既要符合新課標(biāo)的要求，又要符合小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好。另外，小學(xué)生對(duì)某種事物的熱情度有一定的期限，所以在短時(shí)間內(nèi)多種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換也要融入一些新的教學(xué)方法，這就要求語(yǔ)文教師及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)模式，可以以游戲、小組合作、比賽、討論等方式，活躍課堂氛圍，教師還可以充分利用多媒體輔助教學(xué)，以多媒體聲容并茂的優(yōu)勢(shì)改善語(yǔ)文課堂的教學(xué)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生多一點(diǎn)耐心和鼓勵(lì)，讓小學(xué)生對(duì)自己有一定的認(rèn)可，秉著“愛(ài)屋及烏”的想法，在一定程度上也會(huì)增加小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的喜愛(ài)，只有通過(guò)各種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，那提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率將不再是一件難事。

四、提高語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)，做一個(gè)有魅力的語(yǔ)文教師

語(yǔ)文教師素質(zhì)的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，也有人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量其實(shí)就是語(yǔ)文教師的質(zhì)量，要提高語(yǔ)文教學(xué)效果，就必須下功夫提升語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)。這就要求語(yǔ)文教師除了具備較高的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，還要全面提升自身的道德修養(yǎng)、人格尊嚴(yán)等，從多個(gè)方面去熏陶和影響學(xué)生，我相信，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出更多品學(xué)兼優(yōu)的人才。所以，從教學(xué)技能上，語(yǔ)文教師要認(rèn)真研究教學(xué)，在講課中能夠獨(dú)具特色、表達(dá)上鏗鏘有力，具備語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)性；從文化知識(shí)上，語(yǔ)文教師要知識(shí)淵博，除了對(duì)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)透徹，還要了解相關(guān)領(lǐng)域的一般性知識(shí)，最大限度的幫助學(xué)生解決難題；從情感上，語(yǔ)文教師除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生多一些耐心和尊重，做到嚴(yán)厲與熱愛(ài)相結(jié)合；從道德上，語(yǔ)文教師要做一個(gè)有魅力的教師，注重對(duì)自身形象的塑造，做好為人師表的榜樣。教師要不斷的提升自身素質(zhì)，只有這樣，才能正確、靈活、熟練的處理好自己的本職工作。

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