輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)精選(九篇)
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第1篇：輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
首先，思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。
去年一畢業(yè)接著就踏入了社會(huì)，當(dāng)初社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)什么都是懵懵懂懂的，但有一顆積極的心態(tài)，相信自己在工作中一定會(huì)出色的發(fā)揮！隨著在幾個(gè)部門(mén)的輪崗實(shí)習(xí)，我逐漸感到了困難，工作根本沒(méi)有我想象的那么輕松，時(shí)時(shí)刻刻都有很多問(wèn)題等著你去解決，我的心態(tài)也慢慢的平靜了下來(lái)，不在那么輕浮，不在那么急于求成，不再那么好高騖遠(yuǎn)，一切得從實(shí)際出發(fā)。遇到不懂的地方就向工人師傅們請(qǐng)教，再不懂的就查資料，非得弄個(gè)水落石出不可。就憑著這股韌勁，我感覺(jué)工作逐漸走向了正軌，工作開(kāi)始變得得心應(yīng)手，在處理一些事情上游刃有余。經(jīng)過(guò)這一年的工作實(shí)習(xí)，自己的思想認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始變得沉穩(wěn)，變得縝密，可以說(shuō)我從一名剛邁出校門(mén)的學(xué)生成功轉(zhuǎn)變成一名合格的企業(yè)員工。
其次，工作能力得到了很大的提高。
在這一年中，我先后在環(huán)衛(wèi)、管廊、綠化三個(gè)部門(mén)實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)這一年的鍛煉，自己接觸了不同的行業(yè)，遇到了不同的問(wèn)題，但自己的能力卻得到了很大的提升。我先在環(huán)衛(wèi)實(shí)習(xí)了一個(gè)半月，這是我第一次這么近距離的了解環(huán)衛(wèi)工人，他們是城市美容師，為了保持城市的
清潔，他們?cè)绯鐾須w，不辭辛苦，冬日寒風(fēng)凜冽，夏日烈日炎炎，思想匯報(bào)專(zhuān)題他們從沒(méi)抱怨過(guò)一句，從他們身上我學(xué)會(huì)了吃苦，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，這對(duì)我以后的工作中起了關(guān)鍵性的作用。
然后在管廊實(shí)習(xí)了三個(gè)半月，在這段期間，我對(duì)管廊由陌生到熟悉，再到了如指掌，這與我其中的而付出密不可分。每天我們沿著管溝大約走十里多路，我們對(duì)里面每一處漏水、設(shè)施安裝情況，出口、通風(fēng)口等的具置都一一做了測(cè)繪，這為后來(lái)的工作奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我接觸到了一個(gè)全新的東西，對(duì)它我從陌生到了解，我學(xué)會(huì)了怎樣去接觸一個(gè)新事物，怎么樣去慢慢探索，當(dāng)初管溝對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的陌生，現(xiàn)在我可以自豪的說(shuō)，管溝，我對(duì)你已經(jīng)了如指掌了！
在環(huán)衛(wèi)、管廊實(shí)習(xí)完后我就調(diào)回了綠化部門(mén)，這才是我的老本行。在綠化部門(mén)這大半年的時(shí)間里，我先后參與了市北、新材料團(tuán)地的綠地養(yǎng)護(hù)接收，及雙元路的綠化工程，從中我學(xué)到了很多，知道了驗(yàn)收時(shí)該要注意什么，經(jīng)過(guò)這個(gè)綠化工程的磨練，我增長(zhǎng)了不少關(guān)于工程方面的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我以后的工作中會(huì)有很大的幫助。
經(jīng)過(guò)這一年三個(gè)部門(mén)的輪崗實(shí)習(xí)，可以說(shuō)我有了脫胎換骨的變化，自己的能力也有了很大的提高！
最后，社交能力的增強(qiáng)。
以前在學(xué)校時(shí)我是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不會(huì)主動(dòng)跟別人交流，參加工作后遇到一些事情我就逼著自己勇敢的去面對(duì)，在與甲方的交流中我也積極參加，現(xiàn)在在與陌生人交往中我不在那么羞澀，經(jīng)過(guò)這一年
第2篇：輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
關(guān)鍵詞：校外實(shí)習(xí)灑店，多專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)管理
三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目（編號(hào)：XY200938）
現(xiàn)代教育越來(lái)越趨向于素質(zhì)及能力教育，各高職院校除了注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)外，也越來(lái)越重視其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累?！靶Ｆ蟆惫步?，“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合已成為很多高職院校辦學(xué)的一種理念，頂崗實(shí)習(xí)已成為高職院校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)。我院旅游與酒店管理系多個(gè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的模式采均用“2+1”方式，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年理論知識(shí)，最后一年進(jìn)入相關(guān)崗位實(shí)習(xí)。
我院在與校外實(shí)習(xí)酒店的合作中了解到，酒店除了接納旅游管理、酒店管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生外，對(duì)其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)，如：烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)、高爾夫?qū)I(yè)等方面的人才也有大量需求。所以我院從實(shí)際情況出發(fā)，我們安排了烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)和高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生和酒店管理、旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一同前去酒店企業(yè)實(shí)習(xí)，并進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)習(xí)管理。這種跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)組織學(xué)生實(shí)習(xí)的做法，不僅更好地滿(mǎn)足了企業(yè)的用人需求，也為相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)開(kāi)辟了新通道。
但是實(shí)習(xí)酒店接收我院學(xué)生多，且跨專(zhuān)業(yè)，給學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)習(xí)管理也帶來(lái)了一些困難，針對(duì)這些問(wèn)題我們不斷摸索，從而總結(jié)出積極有效的管理辦法，探索出了校外實(shí)習(xí)酒店多專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的管理模式。
一、多專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)管理存在的問(wèn)題
1.實(shí)習(xí)前教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。我院多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入酒店實(shí)習(xí)前，會(huì)有學(xué)院的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和酒店的管理人員對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)、教育，多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入酒店，涉及的實(shí)習(xí)崗位種類(lèi)較多，如酒店管理和旅游管理的學(xué)生主要實(shí)習(xí)崗位為前廳部、客房部，烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)實(shí)習(xí)崗位為餐飲部，物業(yè)管理的學(xué)生實(shí)習(xí)以安保部門(mén)為主，高爾夫的學(xué)生進(jìn)入康樂(lè)部實(shí)習(xí)，雖然酒店在實(shí)習(xí)前會(huì)派人事部門(mén)來(lái)學(xué)院宣講和培訓(xùn)，但是針對(duì)即將去往各個(gè)崗位的實(shí)生，培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，以前廳部、客房部為主，其他崗位涉及較少。
2.非酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入酒店適應(yīng)性差，心理不穩(wěn)定。對(duì)于非酒店專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于平時(shí)較少接受這方面的教育，因此更容易在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)實(shí)習(xí)目的不明確，實(shí)習(xí)角色轉(zhuǎn)換不到位，適應(yīng)不了高強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，人際關(guān)系處理不協(xié)調(diào)等等各種各樣的心理問(wèn)題。
3.實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)院的實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作較難展開(kāi)，評(píng)價(jià)體系不夠完完善。對(duì)于單一的酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入酒店實(shí)習(xí)，學(xué)院會(huì)派出酒店管理專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)和其他方面進(jìn)行管理。
另外考核評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要手段，如果實(shí)習(xí)的其他方面都得到優(yōu)化，而考評(píng)方法不合理，同樣會(huì)影響實(shí)習(xí)效果。目前，針對(duì)酒店實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)體系，形式單一，只需要學(xué)生交一份實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)酒店出具的一張實(shí)習(xí)鑒定，而酒店給學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定內(nèi)容大同小異，沒(méi)有突出本崗位特點(diǎn)，考核不夠科學(xué)。這樣單一的考評(píng)方式不能真正體現(xiàn)實(shí)習(xí)學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的約束力和激勵(lì)作用，從而使學(xué)生認(rèn)為在實(shí)習(xí)期間干好干壞一個(gè)樣，對(duì)自己沒(méi)有太大的影響。
二、多專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)管理的有效措施
1.有效做好實(shí)習(xí)前的相關(guān)教育培訓(xùn)工作。校方和實(shí)習(xí)酒店對(duì)實(shí)習(xí)生的培訓(xùn)工作都很重要，而且教育培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)長(zhǎng)期的過(guò)程，單純依靠大二實(shí)習(xí)前的短期強(qiáng)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以我院與實(shí)習(xí)酒店建立“訂單班”的形式，在大一就將學(xué)生的實(shí)習(xí)酒店定下來(lái)，每個(gè)月定期的聘請(qǐng)酒店各個(gè)部門(mén)經(jīng)理來(lái)我院進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生得到的是更加穩(wěn)定、系統(tǒng)和全面的崗前培訓(xùn)，這對(duì)學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)即將從事的工作，酒店工作對(duì)于人的素質(zhì)、能力要求是什么有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，從而為其在酒店的實(shí)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。
而針對(duì)沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育的非酒店專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)院應(yīng)更多的對(duì)諸如實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)、優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃等，承擔(dān)教育培訓(xùn)任務(wù)。
2. 酒店針對(duì)實(shí)習(xí)生要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生輪崗和科學(xué)的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和要充分擔(dān)當(dāng)起實(shí)習(xí)生心理指導(dǎo)工作。實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次或幾次崗位輪換，為實(shí)習(xí)生創(chuàng)造在不同部門(mén)輪崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生全面了解酒店各部門(mén)的業(yè)務(wù)流程和運(yùn)作情況，找到最適合自己的崗位，做到人盡其才。這不僅是企業(yè)對(duì)學(xué)生和學(xué)校的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度體現(xiàn)，也是符合企業(yè)及校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的。
3. 組建臨時(shí)的實(shí)習(xí)工作小組。鑒于參加實(shí)習(xí)的學(xué)生有不同的專(zhuān)業(yè)背景和要完成的實(shí)習(xí)任務(wù)。針對(duì)一個(gè)實(shí)習(xí)基地，不同專(zhuān)業(yè)各派出一名教師組建實(shí)習(xí)管理小組指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。這些老師各負(fù)其責(zé)，而又合作共事，他們具備從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、熟悉操作規(guī)程、掌握服務(wù)技能，懂得思想教育管理，能有效地保證實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量。我們要求指導(dǎo)教師既要教育學(xué)生樹(shù)立吃苦精神和敬業(yè)精神，又要在業(yè)務(wù)上對(duì)他們進(jìn)行有力的指導(dǎo)，還要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、工作表現(xiàn)、生活情況，幫助他們解決在工作中、生活中遇到的困難。同時(shí)與酒店保持經(jīng)常溝通，聽(tīng)取他們對(duì)實(shí)習(xí)生表現(xiàn)的匯報(bào)和意見(jiàn)。配合酒店開(kāi)展相關(guān)工作，把實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和困難，反映給企業(yè)，和企業(yè)協(xié)商解決。
經(jīng)過(guò)幾年摸索，這些管理方法在多專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入酒店實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)管理中已經(jīng)產(chǎn)生了較好的效果，同時(shí)得到了實(shí)習(xí)酒店的肯定，學(xué)院已與海南多家酒店建立了很好的合作關(guān)系。 通過(guò)建立多專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)入酒店實(shí)習(xí)的管理模式，同時(shí)方便院校與酒店方進(jìn)行統(tǒng)一、高效的管理，也為高職院校的實(shí)習(xí)、就業(yè)拓寬了渠道，真正使學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了“校、企、生”三贏的局面。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
為了推動(dòng)高職教育內(nèi)涵發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，各高職院校紛紛開(kāi)展了“招生即招工，入校即入廠，校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，很多學(xué)校也圍繞各自專(zhuān)業(yè)制定了現(xiàn)代學(xué)徒制工作實(shí)施方案。實(shí)施方案是踐行現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的最重要依據(jù)，對(duì)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是最重要的保障。
一、現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案基本原則
（一）確定試點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)
高職院?？梢越Y(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，整體統(tǒng)籌，選擇有典型性、校企合作關(guān)系緊密、容易實(shí)施師徒帶教的專(zhuān)業(yè)先行試點(diǎn)，確保試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制取得成效和經(jīng)驗(yàn)，然后逐步推進(jìn)到其他專(zhuān)業(yè)。
（二）提升內(nèi)涵，制定標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案要體現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)綱，同時(shí)也要建立學(xué)徒制崗位合格、良好、優(yōu)秀的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，如果涉及到輪崗輪訓(xùn)，也要制定相應(yīng)的輪崗標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施方案的編制要注重提升學(xué)生的崗位技能，建立健全學(xué)徒制管理制度，全面提高高職院校辦學(xué)水平和質(zhì)量。
（三）三元合一，四位一體
高職院校要結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際情況，解放思想，改革創(chuàng)新，建立“政府、企業(yè)學(xué)?！比惑w的學(xué)徒制管理體系，努力構(gòu)建“學(xué)生―學(xué)徒―準(zhǔn)員工―員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。此外還要建立行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)等第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制全面健康發(fā)展。
二、現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施方案重點(diǎn)任務(wù)
（一）人才培養(yǎng)模式的改革
按照“學(xué)生―學(xué)徒―準(zhǔn)員工―員工”四位一體的人才培養(yǎng)思路，實(shí)行分段式育人機(jī)制，旨在提高學(xué)生技能水平。學(xué)生第1-2學(xué)年在校完成文化理論課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)基本技能，期間可以請(qǐng)校企合作企業(yè)（第三年學(xué)徒制試點(diǎn)單位）來(lái)校進(jìn)行講座、授課、企業(yè)宣講、崗位職業(yè)介紹等形式讓學(xué)生感悟和接受企業(yè)文化。第3學(xué)年學(xué)生正式進(jìn)入企業(yè)踐行現(xiàn)代學(xué)徒制，接受企業(yè)的班組化管理模式，師傅傳授徒弟專(zhuān)業(yè)技能、方法、經(jīng)驗(yàn)等，幫助學(xué)生盡早完成角色的兌變。
（二）教學(xué)模式的改變
現(xiàn)代學(xué)徒制要以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，改變以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，推行工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐需求緊密銜接。實(shí)行雙導(dǎo)師制，即接受學(xué)校專(zhuān)業(yè)老師和企業(yè)師傅的雙重指導(dǎo)，前者主要是傳授理論，后者主要培養(yǎng)技能，促進(jìn)知識(shí)、技能、工作實(shí)踐的融合，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
（三）實(shí)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新
現(xiàn)代學(xué)徒制的核心內(nèi)容是要踐行五個(gè)對(duì)接：學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、徒弟與師傅、教材與技能的對(duì)接。要突破傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，將專(zhuān)業(yè)面向的崗位進(jìn)行分解和分析，結(jié)合崗位需求，科學(xué)合理地梳理崗位核心技能。實(shí)習(xí)內(nèi)容要由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同商議制定編寫(xiě)實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)等可操作性文件，便于現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施。
（四）評(píng)價(jià)模式的改革
現(xiàn)代學(xué)徒制的改革要突破原來(lái)學(xué)校自主考評(píng)的評(píng)價(jià)模式，突出以能力為主，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)教師評(píng)價(jià)、帶教師傅評(píng)價(jià)、企業(yè)行業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)徒進(jìn)行多方位考核。堅(jiān)持理論和實(shí)踐考核相結(jié)合，在一些有核心技能要求需要達(dá)到一定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的崗位，需要對(duì)學(xué)生在學(xué)徒期間作出明確的規(guī)定和要求，如必須取得某工種某級(jí)別技能證書(shū)。
三、現(xiàn)代學(xué)徒制的組織實(shí)施
首先要成立現(xiàn)代學(xué)徒制領(lǐng)導(dǎo)小組，一般由高職院校院系、企業(yè)、行業(yè)主管部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的總體規(guī)劃和意見(jiàn)指導(dǎo)，項(xiàng)目的磋商和協(xié)調(diào)，制定相關(guān)的制度和措施。
其次，建立現(xiàn)代學(xué)徒制的工作小組，他是現(xiàn)代學(xué)徒制的主要執(zhí)行者。成員一般由教研室主任、專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)帶教師傅等組成，組織實(shí)施具體工作，完成對(duì)學(xué)徒的各項(xiàng)工作安排和考核。
時(shí)間上一般分為三個(gè)階段，即前期準(zhǔn)備階段，組織實(shí)施階段和總結(jié)推廣階段。前期準(zhǔn)備主要是確定人數(shù)和學(xué)徒單位，制定專(zhuān)業(yè)學(xué)徒計(jì)劃、編寫(xiě)相關(guān)教材和學(xué)徒手冊(cè)等；組織實(shí)施主要是對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制過(guò)程進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)徒進(jìn)行考核；總結(jié)推廣主要是總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)和不足，檢驗(yàn)和修正實(shí)施方案及各項(xiàng)規(guī)章制度，表彰先進(jìn)單位、教師及學(xué)生等。
四、現(xiàn)代學(xué)徒制的保障措施
（一）建立安全管理制度
現(xiàn)代學(xué)徒制要堅(jiān)決貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)徒的安全意識(shí)，確保學(xué)徒制項(xiàng)目順利進(jìn)行。建立以校企領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)徒制開(kāi)展前要求學(xué)生參保相關(guān)保險(xiǎn)，并將學(xué)生的安全落實(shí)到校內(nèi)專(zhuān)任教師和校外帶教師傅。在上崗前要接受崗位安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)，叮囑學(xué)生遵守各項(xiàng)崗位制度和勞動(dòng)紀(jì)律，以及在上下班過(guò)程中的各項(xiàng)安全。
（二）堅(jiān)決執(zhí)行校外學(xué)徒學(xué)習(xí)管理制度
學(xué)生成為學(xué)徒后必須參加實(shí)習(xí)，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并且要滿(mǎn)足一定的時(shí)間規(guī)定。學(xué)徒期間學(xué)生要主動(dòng)向?qū)W校、老師、家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)徒的情況，嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程，按要求保質(zhì)保量完成。除了要學(xué)習(xí)帶教師傅交給的各項(xiàng)技能外，還需要定期與校內(nèi)指導(dǎo)老師及時(shí)溝通，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
（三）強(qiáng)化政策激勵(lì)
第4篇：輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)踐教學(xué)；改革
【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2018）01B-0035-03
臨床檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)在臨床診療活動(dòng)中的作用一直不容忽視。它是一門(mén)多學(xué)科相互交融、涉及知識(shí)范圍非常廣泛的邊緣科學(xué)，在臨床實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)用現(xiàn)代化的儀器、方法、管理來(lái)分析研究人體各系統(tǒng)、器官的現(xiàn)狀，為臨床診療提供可靠的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)，指導(dǎo)診療活動(dòng)、提高診療效率。隨著近年來(lái)檢驗(yàn)相關(guān)儀器、技術(shù)的不斷發(fā)展，臨床診療對(duì)實(shí)驗(yàn)室檢查內(nèi)容與方法的要求日益增高，臨床實(shí)驗(yàn)室的新項(xiàng)目、新方法不斷涌現(xiàn)，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員提出了新的要求。因此，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步不斷發(fā)展，為臨床實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)出能夠充分適應(yīng)新局面的檢驗(yàn)人員。
一、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的新要求
醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)范疇的不斷擴(kuò)展、檢驗(yàn)項(xiàng)目的不斷增加、檢驗(yàn)技術(shù)的不斷推陳出新，使得檢驗(yàn)數(shù)據(jù)在臨床診療活動(dòng)中所起的作用逐漸加重。因此，臨床診療對(duì)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量要求、速度要求、人員要求也不斷增加。在這樣的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求我們不能只拘泥于培養(yǎng)單一的、只具備操作技術(shù)的人員，而是要培養(yǎng)具有科學(xué)思維能力和一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的專(zhuān)業(yè)型人才。
二、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
培養(yǎng)高水平醫(yī)生的教育應(yīng)包括重復(fù)的訓(xùn)練、對(duì)訓(xùn)練結(jié)果嚴(yán)肅的評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)者對(duì)評(píng)價(jià)的正確反饋。作為教學(xué)醫(yī)院，如何能夠盡快滿(mǎn)足臨床診療對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)日益增高的需求、為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科輸送合格的專(zhuān)業(yè)人員呢？我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中進(jìn)行了如下改革：
（一）了解實(shí)習(xí)生專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)展個(gè)體化教學(xué)
1.首先，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生進(jìn)行入科摸底考試：包括臨檢、生化、血庫(kù)、微生物、免疫實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)生物安全的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐考試。
2.其次，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)，將該專(zhuān)業(yè)成績(jī)較優(yōu)的實(shí)習(xí)生優(yōu)先分配至相應(yīng)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行為期一個(gè)月的輪轉(zhuǎn)。由帶教教師實(shí)行一對(duì)一帶教，培訓(xùn)操作技能與相關(guān)的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，接觸初步的質(zhì)量控制概念。
3.專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)最低的實(shí)習(xí)生，在主班崗位輪轉(zhuǎn)一個(gè)月，在帶教老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)標(biāo)本的接收、錄入、查詢(xún)、報(bào)告整理、報(bào)告發(fā)放、門(mén)診采血以及相關(guān)問(wèn)題的處理。由于主班工作主要集中在上午，下午主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的自學(xué)。
4.各實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)生在一個(gè)月后重新進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考試。與摸底考試相比，增加本月內(nèi)實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括標(biāo)本的前后處理、儀器操作技能與規(guī)范、記錄填寫(xiě)、復(fù)查復(fù)檢規(guī)則以及與臨床溝通技巧、危急值報(bào)告、實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)的使用等內(nèi)容。成績(jī)最低者，下月進(jìn)入主班崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。
5.主班崗位實(shí)習(xí)生月末考試內(nèi)容為檢驗(yàn)相關(guān)基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)室Lis與His系統(tǒng)應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)室工作制度與流程、生物安全相關(guān)規(guī)定。原則上能夠達(dá)到及格水平，即可進(jìn)入臨床實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。否則繼續(xù)在主班崗位輪崗。
（二）全面豐富教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容
改進(jìn)以往實(shí)習(xí)生只進(jìn)行標(biāo)本檢測(cè)相關(guān)工作的實(shí)習(xí)內(nèi)容，以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，逐步培養(yǎng)知識(shí)全面、流程熟悉、適應(yīng)能力強(qiáng)的檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生。
1.針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生相關(guān)臨床診療知識(shí)匱乏的特點(diǎn)，由帶教老師重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)結(jié)果與相應(yīng)臨床疾患之間關(guān)系的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生臨床相關(guān)知識(shí)的理論基礎(chǔ)。
2.在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅拘泥于標(biāo)本的檢測(cè)，而是由帶教老師負(fù)責(zé)講解本實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的概況、檢測(cè)原理、儀器保養(yǎng)維護(hù)以及簡(jiǎn)單故障的處理。要求實(shí)習(xí)生離開(kāi)本輪實(shí)習(xí)崗位時(shí)，能夠掌握本室操作規(guī)程及簡(jiǎn)單故障的處理。
3.樹(shù)立臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理意識(shí)。熟知《醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床實(shí)驗(yàn)室管理辦法》《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》和《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》等各級(jí)各類(lèi)相關(guān)法律法規(guī)，熟悉實(shí)驗(yàn)室管理流程，能夠樹(shù)立協(xié)助管理人員開(kāi)展相關(guān)工作的意識(shí)。
4.熟知醫(yī)院感染相關(guān)工作的要求、內(nèi)容、流程。檢驗(yàn)科微生物室協(xié)助醫(yī)院感染科開(kāi)展的相關(guān)工作現(xiàn)已成為院感工作中不可或缺的部分，實(shí)習(xí)生需在知曉相關(guān)要求的前提下，熟悉相關(guān)流程，明確此項(xiàng)工作內(nèi)容及要求。
5.建立循證檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的意識(shí)。隨著臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的不斷發(fā)展，其功能不再是單一的標(biāo)本檢測(cè)和報(bào)告發(fā)放，而是要逐步樹(shù)立循證醫(yī)學(xué)的意識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行追蹤和分析，為臨床診療提供科學(xué)的證據(jù)。
6.全年參加科室內(nèi)、外的專(zhuān)業(yè)技術(shù)繼續(xù)教育。實(shí)習(xí)生參加院內(nèi)外感染、急救、質(zhì)量控制、護(hù)理等方面的培訓(xùn)，以及行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，擴(kuò)展知識(shí)面、了解醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)前沿學(xué)科的理論和技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有助于早日進(jìn)行入工作角色，提高工作質(zhì)量，滿(mǎn)足崗位要求。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)實(shí)習(xí)生查閱專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的習(xí)慣，使其了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，以更好地適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。
7.開(kāi)展醫(yī)學(xué)倫理與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)為培養(yǎng)準(zhǔn)醫(yī)生的人文職業(yè)素養(yǎng)提供了理論支撐，在實(shí)踐環(huán)節(jié)具有十分重要的地位。對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)倫理學(xué)與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，能夠使其樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)、保護(hù)患者隱私、改善醫(yī)患關(guān)系。尤其是對(duì)于一些特殊診療病例，良好的醫(yī)學(xué)倫理素養(yǎng)有助于提高醫(yī)療工作質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)療活動(dòng)的順暢實(shí)施。
8.參與科研活動(dòng)。醫(yī)學(xué)生在校主要接受的是醫(yī)學(xué)理論教育，進(jìn)入工作崗位后，不可避免地要承擔(dān)一定的科研工作。因此，在實(shí)習(xí)期間參與科室科研課題的實(shí)施，能夠盡早、有效地培養(yǎng)科研意識(shí)、熟悉科研思路、提高科研技能。
9.參與科室工作會(huì)議，樹(shù)立主人翁意識(shí)。實(shí)習(xí)生參加科室工作會(huì)議，熟悉國(guó)家衛(wèi)生工作及臨床實(shí)驗(yàn)室管理有關(guān)的方針、政策和法規(guī)，將對(duì)科室架構(gòu)、日常工作、行政管理等產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，并有助于了解臨床工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，初步具備一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
10.培養(yǎng)醫(yī)患溝通能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，人民群眾對(duì)醫(yī)療活動(dòng)的要求日益提高，這就要求醫(yī)護(hù)人員具備良好的醫(yī)患溝通能力，以更好地解決診療活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題。臨床教學(xué)實(shí)習(xí)，承上啟下，非常重要，一定要重視學(xué)生人文科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生多實(shí)踐，增強(qiáng)其溝通能力。帶教教師在日常工作中進(jìn)行言傳身教，教會(huì)實(shí)習(xí)生處理簡(jiǎn)單的醫(yī)患溝通問(wèn)題，并培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的應(yīng)急能力，將有助于其在工作崗位上提高醫(yī)療質(zhì)量、保證診療過(guò)程順暢、避免糾紛。
（三）定期進(jìn)行實(shí)習(xí)效果匯報(bào)
每月最后一周由實(shí)習(xí)生在帶教教師指導(dǎo)下制作幻燈片，匯報(bào)月實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)習(xí)效果，并提出建議與意見(jiàn)?？剖?guī)Ы特?fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄并逐一落實(shí)實(shí)習(xí)生提出的合理化建議。
（四）開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量，并給以?xún)r(jià)值判斷。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果是教學(xué)效果的綜合體現(xiàn)。
1.開(kāi)展技能考核。
楊海燕等對(duì)229名臨床本科畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果表明，出科考核、畢業(yè)考核所占總數(shù)的比例為41.9%，而過(guò)程考核和階段考核所占比例較低，分別為24.7%和18.1%。鑒于此種情況，各實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)生每輪轉(zhuǎn)周期（約一個(gè)月）（下轉(zhuǎn)128頁(yè)）（上接36頁(yè)）將進(jìn)行本室階段考核，輪轉(zhuǎn)半年后在帶教老師的全程監(jiān)督下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)內(nèi)容的講述與操作，由帶教老師逐項(xiàng)進(jìn)行打分與效果評(píng)價(jià)，并在下一輪實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)中進(jìn)行有的放矢的教學(xué)工作。
2.開(kāi)展專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。
六個(gè)月實(shí)習(xí)期后，實(shí)習(xí)生完成全部實(shí)驗(yàn)室及主班崗位的輪轉(zhuǎn)，即進(jìn)行專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。由各實(shí)驗(yàn)室組長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備理論與操作試題各一道，進(jìn)行限時(shí)競(jìng)賽，記錄成績(jī)，并作出評(píng)價(jià)。
（五）開(kāi)展模擬教學(xué)
模擬教學(xué)能夠提供實(shí)時(shí)工作場(chǎng)景，不僅教學(xué)效率高，且效果顯著。通過(guò)模擬急診檢驗(yàn)、急診用血的工作場(chǎng)景，培訓(xùn)實(shí)習(xí)生對(duì)急診檢驗(yàn)、輸血進(jìn)行合理的時(shí)間配比、提高檢驗(yàn)效率的能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
醫(yī)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段是其專(zhuān)業(yè)生涯中承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期中，培養(yǎng)良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、具備基本的倫理品德、掌握有效的溝通技巧、具備分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的基本能力，都將對(duì)其職業(yè)生涯起到重要的作用。
張璟璠等通過(guò)參與全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競(jìng)賽，體會(huì)到在今后的臨床教學(xué)中要通過(guò)科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的臨床技能培訓(xùn)，把臨床思維培養(yǎng)和臨床技能訓(xùn)練進(jìn)行緊密結(jié)合并貼近實(shí)際，實(shí)現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革，注重醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)生的全方位素質(zhì)培養(yǎng)，有助于為臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室輸送合格的儲(chǔ)備人才，為檢驗(yàn)工作的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
作者：左巖等
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第5篇：輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
但讓我們現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)來(lái)看，就目前情況而言，HR的工作還有很多發(fā)展空間，因?yàn)樵S多公司還未意識(shí)到人力資源管理的重要性。中國(guó)人力資源網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的1068名HR中，47.7%的人認(rèn)為企業(yè)對(duì)HR的重視程度一般，他們把自己定位為企業(yè)的“救火隊(duì)員”。
這當(dāng)然和公司的發(fā)展階段有關(guān)，當(dāng)一個(gè)公司處于發(fā)展初期時(shí)，HR的工作更傾向于執(zhí)行，而企業(yè)成熟后，對(duì)于人力資源管理也會(huì)有更深的需求。
翰德人力資源有限公司總經(jīng)理卓東櫻認(rèn)為，HR這個(gè)職位未來(lái)的發(fā)展方向是基本職能的細(xì)分，在招聘、績(jī)效考核、培訓(xùn)和薪酬福利部門(mén)，都可以產(chǎn)生專(zhuān)家。專(zhuān)業(yè)化的分工可以使人力資源團(tuán)隊(duì)的效率更高，也會(huì)讓HR們的職業(yè)素養(yǎng)更高，且更有競(jìng)爭(zhēng)力。
這種專(zhuān)業(yè)化的傾向?qū)τ贖R們來(lái)說(shuō)是一個(gè)好消息，這意味著他們將有更多的發(fā)展空間，以及他們的專(zhuān)業(yè)性將得到更大的用武之地。而未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是，HR們有了更多的職業(yè)選擇―除了待在HR部門(mén)，他們還有可能輻射到其他業(yè)務(wù)部門(mén)。
如果你正在考慮進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，或是你已經(jīng)是HR卻對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展感到迷茫，那么你需要一些專(zhuān)業(yè)性意見(jiàn)?！兜谝回?cái)經(jīng)周刊》采訪了幾位人力資源方面的專(zhuān)家，他們與我們一起分享了人力資源行業(yè)目前的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景。
入行難不難？
對(duì)于專(zhuān)業(yè)性要求并不高
對(duì)于HR這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，后期的經(jīng)驗(yàn)積累比專(zhuān)業(yè)對(duì)口來(lái)得更重要且有價(jià)值。
卓東櫻認(rèn)為，獲得一個(gè)人力資源專(zhuān)業(yè)的學(xué)位對(duì)具體工作的意義并不大，反而是一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)，比如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)或者是商科背景畢業(yè)的學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，“從事HR工作，最重要的是Understand People以及Understand People’s Behavior。”從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，心理學(xué)中對(duì)人的行為的研究，傳播學(xué)中關(guān)于溝通與說(shuō)服的技巧都對(duì)HR的工作有幫助，而商科背景的人能更好地理解整個(gè)團(tuán)隊(duì)的需求。
EMC中國(guó)卓越研發(fā)集團(tuán)人力資源總監(jiān)狄巧也認(rèn)為，人力資源的技術(shù)起點(diǎn)較低，對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)的人而言，任何行政、市場(chǎng)或銷(xiāo)售背景的人都可以應(yīng)聘HR的工作。之前就從事過(guò)人力資源咨詢(xún)公司工作的人則更有競(jìng)爭(zhēng)力。在卓東櫻碰到的案例中，曾有一個(gè)客戶(hù)在一家薪酬福利咨詢(xún)機(jī)構(gòu)工作了4年，從分析員做到顧問(wèn)直至高級(jí)顧問(wèn)，之后跳槽到一家世界500強(qiáng)企業(yè)擔(dān)任薪酬福利經(jīng)理?！斑@種職業(yè)選擇為她節(jié)省了2至3年的時(shí)間?！弊繓|櫻說(shuō)。
人才需求量少，競(jìng)爭(zhēng)激烈
雖然企業(yè)對(duì)求職者的專(zhuān)業(yè)性要求不高，但要進(jìn)入HR領(lǐng)域工作并不算容易，因?yàn)檎麄€(gè)行業(yè)的職位需求量偏低。前程無(wú)憂首席人力資源專(zhuān)家馮麗娟給了個(gè)定律，“一般企業(yè)里銷(xiāo)售和人力資源的職員比例是8：1?！绷硗?，許多中小企業(yè)不重視人力資源管理，對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員的整體需求都比較小。馮麗娟認(rèn)為對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果想進(jìn)人力資源領(lǐng)域工作，除了一般校招之外，從實(shí)習(xí)生做起也是可以的，“人力資源是一個(gè)臨時(shí)用人比較多的崗位，企業(yè)會(huì)招大量實(shí)習(xí)生，之后的培養(yǎng)也會(huì)從這些實(shí)習(xí)生里選拔?！?/p>
人力資源工作的分類(lèi)方向及要求
人力資源部門(mén)一般分為招聘、績(jī)效考核、培訓(xùn)和薪酬福利四個(gè)區(qū)塊，每個(gè)區(qū)塊對(duì)于人才的要求都不太相同，所以要找到最適合自己的發(fā)展方向。而一些大公司還引進(jìn)了新的功能分塊，它們也意味著新的前景。
招聘部門(mén)
偏重要求：有良好的溝通、策劃、組織能力，且需要一定經(jīng)驗(yàn)
招聘部門(mén)的主要工作分為兩部分：一部分面向畢業(yè)生，HR部門(mén)往往會(huì)組建一個(gè)校園關(guān)系團(tuán)隊(duì)，與學(xué)校一起組織項(xiàng)目、管理實(shí)習(xí)生等，“因?yàn)橐蛯W(xué)校打交道、組織活動(dòng)，這就要求負(fù)責(zé)招聘的人有很好的溝通力和策劃力，他們同時(shí)也是企業(yè)的宣傳人員。”馮麗娟說(shuō)。
而它的另一部分工作則類(lèi)似于“企業(yè)內(nèi)部獵頭”，負(fù)責(zé)高端人才的招聘以及為企業(yè)外部項(xiàng)目招聘人才。比如一個(gè)公司要在二線城市開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)項(xiàng)目，那么HR們就要在當(dāng)?shù)劁佋O(shè)渠道招賢納士。卓東櫻舉例說(shuō)：“如果是有經(jīng)驗(yàn)的HRD，可能能從當(dāng)?shù)赝诘胶线m的人，成本只需20萬(wàn)元，而沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的HRD選擇從外地招聘，個(gè)人成本可能會(huì)達(dá)到50萬(wàn)元，這會(huì)給整個(gè)項(xiàng)目造成壓力?！?/p>
績(jī)效考核部門(mén)
偏重要求：有耐心，有不錯(cuò)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，最好有經(jīng)驗(yàn)
績(jī)效考核部門(mén)的主要工作是制定一系列KPI，量化員工的工作表現(xiàn)。不同于業(yè)績(jī)表現(xiàn)清晰的銷(xiāo)售部門(mén)，其他財(cái)務(wù)、行政等崗位的績(jī)效考核需要更豐富的量化標(biāo)準(zhǔn)。馮麗娟認(rèn)為：“對(duì)考核部門(mén)的員工來(lái)說(shuō)，這份工作是非?；A(chǔ)化的，工作內(nèi)容比較單一，你必須很有耐心，能夠承受挫折，以及有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神。”
該部門(mén)的另一個(gè)作用是開(kāi)展員工保留計(jì)劃和發(fā)現(xiàn)核心人才。在企業(yè)內(nèi)部，掌握核心技術(shù)或者是擁有核心客戶(hù)的員工是“關(guān)鍵人才”，“我們有一種說(shuō)法是差別對(duì)待員工，不惜一切代價(jià)留住核心人才，”馮麗娟說(shuō)，“那么為核心人才提供合適的薪酬和福利，將其穩(wěn)定在公司工作就很重要。公司內(nèi)部一般會(huì)有一整套的薪酬期權(quán)+業(yè)務(wù)培訓(xùn)的保留計(jì)劃，這需要績(jī)效考核部門(mén)來(lái)制定?！绷硗?，公司一般要求每個(gè)核心崗位都有一個(gè)“B角”，保證在員工升職或離職之后，有合適的人可以接替，這在企業(yè)內(nèi)部被稱(chēng)為“繼任者計(jì)劃”或者是“新經(jīng)理計(jì)劃”，這也是績(jī)效考核部門(mén)的工作之一。
培訓(xùn)部門(mén)
偏重要求：有良好的溝通能力和組織策劃能力，善于計(jì)劃、執(zhí)行及匯報(bào)
培訓(xùn)部門(mén)的工作都圍繞著培訓(xùn)產(chǎn)生：掌握公司培訓(xùn)需求、制訂培訓(xùn)計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、評(píng)估培訓(xùn)人與被培訓(xùn)人，并進(jìn)行匯報(bào)。從執(zhí)行層面而言，需要考慮很多細(xì)節(jié)：是開(kāi)課還是將受訓(xùn)人員送去輪崗？上課時(shí)間、地點(diǎn)、受訓(xùn)人和培訓(xùn)人如何選擇？是購(gòu)買(mǎi)課程還是從公司內(nèi)部挑選培訓(xùn)者？課程形式是團(tuán)體上課還是輔導(dǎo)或者是線上課程等等。
“培訓(xùn)部門(mén)比較像是一個(gè)活動(dòng)部門(mén)，員工需要有計(jì)劃地開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目，這需要很強(qiáng)的組織策劃能力和執(zhí)行力，項(xiàng)目完成后，對(duì)受訓(xùn)人和培訓(xùn)者的評(píng)估也同時(shí)體現(xiàn)了人力資源管理的技巧，因此這是一個(gè)綜合性要求比較高的崗位。”馮麗娟說(shuō)。
薪酬福利部門(mén)
偏重要求：善于溝通，有洞察力，以及對(duì)數(shù)字的敏感
有一種說(shuō)法是，“你和同行業(yè)同職位的人掙的錢(qián)差別不大，而你和你的第一級(jí)老板掙的錢(qián)差別就很大?！瘪T麗娟這樣比喻薪酬福利部門(mén)的工作要求，它意味著HR們既要了解整個(gè)市場(chǎng)的薪酬?duì)顩r以及公司的運(yùn)營(yíng)狀況，也要在達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)的情況下差別對(duì)待員工。比如公司所在的行業(yè)普遍漲薪10%至20%，那么并不是公司內(nèi)部的所有崗位都按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加薪，“一方面要做到頂端員工的薪酬福利要有競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面又要對(duì)底層員工進(jìn)行補(bǔ)差，HR們需要在薪酬總額不變的情況下，靈活地運(yùn)用期權(quán)、輪崗等機(jī)會(huì)，激勵(lì)員工的工作。這對(duì)HR的要求非常高，不僅需要他們對(duì)數(shù)字本身很敏感，還要對(duì)整個(gè)市場(chǎng)有洞察力，也要有非常好的與人打交道的能力?！?/p>
就日常工作來(lái)說(shuō)，薪酬福利部門(mén)要為每個(gè)員工設(shè)立一個(gè)績(jī)效目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要有一定的挑戰(zhàn)性，又有足夠的激勵(lì)作用。在員工為了這個(gè)績(jī)效目標(biāo)去努力的時(shí)候，同時(shí)照顧到過(guò)程的合理性：“對(duì)待沒(méi)有完成任務(wù)的員工，不能只在年終考核的時(shí)候宣布他的失敗，而是要在一年的過(guò)程中根據(jù)績(jī)效不停地和他溝通，用相應(yīng)的薪酬機(jī)制激勵(lì)他，并隨時(shí)Review?！瘪T麗娟說(shuō)，“這也是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的工作。”
因?yàn)楣ぷ麟y度較高，所以從晉升的速度上來(lái)說(shuō)，薪酬福利部門(mén)的人員也是最有優(yōu)勢(shì)的。
四個(gè)新的方向
除了傳統(tǒng)的四大部門(mén)之外，大公司的人力資源部門(mén)還引進(jìn)了一些新的功能區(qū)塊：信息處理（e-HR）、員工輔助（EAP）、員工關(guān)系和企業(yè)文化。
信息處理是ERP（Enterprise Resource Planning）的一個(gè)模組，運(yùn)用資訊技術(shù)執(zhí)行人力資源管理工作，將人力資源管理工作電腦化、網(wǎng)絡(luò)化，從而提升人力資源管理績(jī)效。
員工輔助計(jì)劃是企業(yè)為員工提供的一種系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的援助與福利項(xiàng)目。一般來(lái)說(shuō)，EAP的員工會(huì)從外部尋找專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)組織以及員工進(jìn)行診斷和建議，提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢(xún)，幫助員工及其家庭成員解決心理和行為問(wèn)題，從而提高績(jī)效及改善組織氣氛和管理。
員工關(guān)系區(qū)塊的職能是專(zhuān)門(mén)處理公司與員工關(guān)系，除了員工日常行為指導(dǎo)之外，在企業(yè)與員工之間發(fā)生問(wèn)題或者糾紛的時(shí)候，員工關(guān)系部門(mén)將負(fù)責(zé)提供申訴渠道，并處理相關(guān)的仲裁和訴訟問(wèn)題。
和企業(yè)內(nèi)宣部門(mén)不同，HR部門(mén)的企業(yè)文化區(qū)塊主要關(guān)注企業(yè)文化和員工管理方式的結(jié)合，“一個(gè)企業(yè)要如何引導(dǎo)90后員工？企業(yè)制定的行為規(guī)范如何體現(xiàn)公司特色？這些都是企業(yè)文化的職責(zé)所在?！瘪T麗娟說(shuō)。
人力資源的未來(lái)趨勢(shì)
HR的工作隨著企業(yè)的發(fā)展階段不同，也扮演著不同的角色。尤其當(dāng)企業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定期后，HR更容易成為企業(yè)決策層的合作伙伴。
根據(jù)馮麗娟的介紹，如今歐洲和美國(guó)的一些大型企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始使用三級(jí)分層體制，每個(gè)分層下都包含了人力資源原有的功能區(qū)，并采取不同的方式為企業(yè)服務(wù)。這對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的HR們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的晉升空間。
業(yè)務(wù)伙伴（HRBP）
人力資源部門(mén)的工作非常依賴(lài)與其他部門(mén)的協(xié)調(diào)和合作，產(chǎn)生的效果往往有一定的滯后效應(yīng)。業(yè)務(wù)伙伴則是一種新的解決方案，通過(guò)將人力資源管理者派駐到各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)或事業(yè)部，來(lái)協(xié)助該部門(mén)的高層或經(jīng)理進(jìn)行員工發(fā)展、人才發(fā)掘、能力培養(yǎng)。狄巧介紹，作為業(yè)務(wù)伙伴，最重要的是對(duì)具體業(yè)務(wù)的熟悉，“如果是研發(fā)部門(mén)的HRBP，就要對(duì)研發(fā)部門(mén)非常熟悉，從真實(shí)的業(yè)務(wù)角度了解它們的人才需求和在職員工的訴求?！?/p>
共享中心
它的工作方式是將集團(tuán)各業(yè)務(wù)單元所有與HR相關(guān)的工作都集中起來(lái)，該中心為所有的業(yè)務(wù)部提供人力資源服務(wù)?！肮蚕碇行南喈?dāng)于人力資源管理的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，許多實(shí)際工作中積累的HR工作的方式都會(huì)被落實(shí)到制度層面，形成具體可執(zhí)行的規(guī)則?！瘪T麗娟這樣形容，“這是一個(gè)提供方法和工具的部門(mén)?！?/p>
第6篇：輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
[關(guān)鍵詞] PDCA 績(jī)效 實(shí)習(xí)管理 模式
酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)大綱規(guī)定的必修課程，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，符合我國(guó)教育方針中教育與勞動(dòng)相結(jié)合以及教育“三個(gè)方向”的要求。通過(guò)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐緊密結(jié)合，做到學(xué)以致用，提升其專(zhuān)業(yè)技能、環(huán)境適應(yīng)力及綜合素質(zhì)，在驗(yàn)證理教學(xué)效果的同時(shí)加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解與領(lǐng)悟；對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)（酒店）而言，則有利于降低人力資源成本，培養(yǎng)后備人才，為企業(yè)注入新鮮血液，提高酒店的人力資源管理水平及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)學(xué)校而言，則有利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提高知名度，擴(kuò)大社會(huì)影響。
一、傳統(tǒng)實(shí)習(xí)管理模式現(xiàn)狀
隨著旅游教育的發(fā)展，酒店管理專(zhuān)業(yè)在校生人數(shù)激增，就業(yè)面臨較大壓力。但與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求越來(lái)越注重職業(yè)意識(shí)與職業(yè)能力，于是出現(xiàn)了“大學(xué)畢業(yè)就業(yè)難，用人單位求賢難”的兩難困境。傳統(tǒng)的“粗放式”的實(shí)習(xí)管理模式已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，實(shí)習(xí)管理的指導(dǎo)思想及觀念亟待更新與整合。傳統(tǒng)實(shí)習(xí)管理模式的弊端主要體現(xiàn)在以下方面：
1.實(shí)習(xí)主體間關(guān)系松散
學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者都屬于實(shí)習(xí)主體范疇，如何合理的、卓有成效的完成實(shí)習(xí)應(yīng)是三者的共同目標(biāo)。但在傳統(tǒng)實(shí)習(xí)管理模式下，學(xué)校安排實(shí)習(xí)、學(xué)生參加實(shí)習(xí)，企業(yè)接受實(shí)習(xí)，三者的被動(dòng)多于主動(dòng)，未能形成“三贏”局面。從某種意義上講，實(shí)習(xí)是一種特殊的“產(chǎn)品”，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者既是“生產(chǎn)者”，又是“消費(fèi)者”，即“實(shí)習(xí)產(chǎn)品”是由三者共同生產(chǎn)的，同時(shí)又呈現(xiàn)出不同的“使用價(jià)值”，其投入、產(chǎn)出與三者都有緊密聯(lián)系，實(shí)習(xí)主體之間的松散關(guān)系勢(shì)必會(huì)影響實(shí)習(xí)績(jī)效。
2.實(shí)習(xí)管理過(guò)于集中
傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)管理模式強(qiáng)調(diào)集中管理，一般由院(校）、系(部）、教研室統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織管理，指導(dǎo)教師未能得到合理授權(quán)，未能實(shí)質(zhì)性的參與到實(shí)習(xí)管理中去，其主觀能動(dòng)性難以充分發(fā)揮，事無(wú)大小均需院(校）、系(部）、教研室處理，導(dǎo)致信息反饋遲緩，處理不及時(shí)，管理效率較為低下。
3.實(shí)習(xí)管理體系不完備
傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)管理模式僅僅把實(shí)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，忽視實(shí)習(xí)教學(xué)規(guī)律，不注重總結(jié)反饋，使得許多重復(fù)性的工作未能標(biāo)準(zhǔn)化、局部需要不斷調(diào)整的項(xiàng)目缺少指導(dǎo)原則，造成實(shí)習(xí)管理既無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可循，又無(wú)應(yīng)變機(jī)制不利局面。
二、高績(jī)效實(shí)習(xí)管理模式構(gòu)建
高績(jī)效實(shí)習(xí)管理模式系指引入PDCA循環(huán)后的實(shí)習(xí)管理模式。在實(shí)習(xí)管理中引入PDCA閉環(huán)系統(tǒng)，旨在持續(xù)提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用性人才，實(shí)現(xiàn)人才與市場(chǎng)的零距離，提高辦學(xué)質(zhì)量及效益。PDCA循環(huán)也稱(chēng)“戴明環(huán)”，由美國(guó)的質(zhì)量管理專(zhuān)家戴明博士在全面質(zhì)量管理（TQM）中推廣應(yīng)用，它揭示了質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的原理，表明任何一項(xiàng)成功的管理都必須經(jīng)歷策劃（PLAN）、實(shí)施（DO）、檢查（CHECK）、處置或改進(jìn)（ACTION）四個(gè)階段，且四個(gè)階段循環(huán)往復(fù)，呈螺旋式上升。利用PDCA循環(huán)可以將實(shí)習(xí)管理各階段的工作具體化、過(guò)程化、標(biāo)準(zhǔn)化、原則化，為高績(jī)效的實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。
績(jī)效高低是實(shí)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)志?？?jī)效可以理解為業(yè)績(jī)和效率，高績(jī)效的實(shí)習(xí)管理模式是將學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者的發(fā)展目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)以獲得業(yè)績(jī)和效率的一種過(guò)程?；赑DCA循環(huán)的高績(jī)效實(shí)習(xí)管理模式基本包括（P）、過(guò)程實(shí)施（D）、檢查評(píng)定（C）、結(jié)果處理及應(yīng)用（A）四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的PDCA閉環(huán)系統(tǒng)并不斷循環(huán)并達(dá)到持續(xù)提高。
1.目標(biāo)設(shè)定（P）
目標(biāo)設(shè)定階段主要是根據(jù)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者的具體要求，為高績(jī)效的實(shí)習(xí)結(jié)果建立目標(biāo)和過(guò)程。該階段的關(guān)鍵工作是確認(rèn)影響績(jī)效的要因并制定相應(yīng)對(duì)策，是PDCA循環(huán)的啟動(dòng)階段。其中實(shí)習(xí)企業(yè)選擇、管理體系構(gòu)建、實(shí)習(xí)協(xié)議類(lèi)型及條款是關(guān)鍵要因。
（1)明確實(shí)習(xí)企業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)
選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)企業(yè)對(duì)酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)具有重要意義，由于實(shí)習(xí)企業(yè)是實(shí)習(xí)教學(xué)資源的提供者，故實(shí)習(xí)績(jī)效的高低與實(shí)習(xí)企業(yè)關(guān)聯(lián)度極高。學(xué)生是實(shí)習(xí)的直接參與者與受益者，實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇必須以是否滿(mǎn)足實(shí)習(xí)教學(xué)為基本條件。一般而言，合理的實(shí)習(xí)酒店應(yīng)具備下列要件:第一，星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要高，五星級(jí)是最佳選擇。雖然星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的高低不能完全取代管理水平的高低，但在一定程度上說(shuō)明了該酒店企業(yè)的服務(wù)水準(zhǔn)與管理能力，是影響實(shí)習(xí)績(jī)效的關(guān)鍵因素之一。第二，涉外水平。涉外水平高的實(shí)習(xí)企業(yè)從客源對(duì)象角度考慮，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的外語(yǔ)水平有較高要求，有利于學(xué)生突破語(yǔ)言關(guān)。第三，管理規(guī)范化程度。管理規(guī)范的實(shí)習(xí)企業(yè)能為學(xué)生提供原汁原味的知識(shí)與技能，促使學(xué)生真正把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去并推陳出新，形成自己的學(xué)識(shí)與才能。同時(shí)，其管理理念和經(jīng)營(yíng)思路又為合理的實(shí)環(huán)境提供必要保障。第四，集團(tuán)連鎖程度。集團(tuán)連鎖往往是國(guó)際知名酒店的競(jìng)爭(zhēng)舉措，有利于創(chuàng)造國(guó)際化的氛圍，提高學(xué)生對(duì)國(guó)際酒店行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)方面的整體認(rèn)識(shí)。第五，企業(yè)文化。擁有獨(dú)特、成熟企業(yè)文化的實(shí)習(xí)企業(yè)往往具有較強(qiáng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能夠提供各種正規(guī)的培訓(xùn)，使學(xué)生在其文化氛圍的熏陶下逐步提高綜合素質(zhì)。第六，地理區(qū)域。地理區(qū)域能夠反映一個(gè)酒店選址的獨(dú)到性，反映出其管理文化的積淀和戰(zhàn)略的深層思考，便于培養(yǎng)學(xué)生的宏觀思維能力，同時(shí)能很好照顧到企業(yè)所在地生源的就業(yè)。
（2)構(gòu)建實(shí)習(xí)管理體系
完備的實(shí)習(xí)管理體系使得過(guò)程實(shí)施（D）有章可循、有“法”可依，具體包括實(shí)習(xí)組織體系、文檔管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、總結(jié)反饋體系四方面，同時(shí)也明確了實(shí)習(xí)組織的方針和目標(biāo)。從PDCA循環(huán)來(lái)看，“全面部署、分層組織、分步實(shí)施、整體優(yōu)化、突出特色”是實(shí)習(xí)管理的方針和目標(biāo)，也是實(shí)習(xí)管理的重要承諾。實(shí)習(xí)組織與文檔管理、質(zhì)量監(jiān)控、總結(jié)反饋分別與D、C、A相對(duì)應(yīng)，從而確定與實(shí)習(xí)有關(guān)的各種要求，與ISO9000標(biāo)準(zhǔn)條款的相關(guān)內(nèi)容保持一致。
（3)實(shí)習(xí)協(xié)議類(lèi)型及條款
實(shí)習(xí)協(xié)議明確學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者的責(zé)任和義務(wù)，是保障實(shí)習(xí)順利開(kāi)展并獲得高績(jī)效的契約性文件。同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)另簽協(xié)議作為實(shí)習(xí)的補(bǔ)充協(xié)議，加強(qiáng)與利益相關(guān)者之間的溝通聯(lián)系；學(xué)校的《學(xué)生手冊(cè)》、企業(yè)的《員工手冊(cè)》應(yīng)作為協(xié)議的重要組成部分以確定實(shí)習(xí)學(xué)生的特殊身份。
2.過(guò)程實(shí)施（D）
過(guò)程實(shí)施階段主要涉及實(shí)習(xí)組織、文檔管理等與實(shí)習(xí)有關(guān)的過(guò)程。
（1)實(shí)習(xí)組織
酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)施“三段式”實(shí)習(xí)組織。主要包括實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段、在崗實(shí)習(xí)階段、實(shí)習(xí)結(jié)束階段。
實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段（見(jiàn)圖1）主要包含以下內(nèi)容:第一，學(xué)生生源所在地調(diào)查。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生提供完善的個(gè)人信息，尤其是家庭所在地詳細(xì)信息，通過(guò)這一舉措掌握學(xué)生的集中分布趨勢(shì)，從而為選擇實(shí)習(xí)企業(yè)提供較好的參照，一般而言，主要選擇生源所在地較為集中的城市，在此地理區(qū)域內(nèi)選擇實(shí)習(xí)企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)造實(shí)習(xí)后即就業(yè)的可能性。第二，實(shí)習(xí)聯(lián)系洽談。在符合實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇標(biāo)準(zhǔn)前提下，聯(lián)系核實(shí)實(shí)習(xí)企業(yè)，就實(shí)習(xí)期限及實(shí)習(xí)待遇等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行蹉商，形成實(shí)習(xí)協(xié)議草案。第三，填寫(xiě)實(shí)習(xí)志愿表。在實(shí)習(xí)企業(yè)基本確定以后，下一步則要求學(xué)生填寫(xiě)實(shí)習(xí)志愿表，該志愿表既有學(xué)生的個(gè)人信息，也有本次接受實(shí)習(xí)的所有實(shí)習(xí)企業(yè)，要求學(xué)生按序填寫(xiě)表中志愿，然后按第一志愿、第二志愿……進(jìn)行匯總，作為分批面試的依據(jù)。第四，實(shí)習(xí)面試。實(shí)習(xí)面試環(huán)節(jié)要求學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)人簡(jiǎn)歷按第一志愿優(yōu)先，然后依次類(lèi)推的原則參加實(shí)習(xí)前面試。此環(huán)節(jié)包含實(shí)習(xí)企業(yè)專(zhuān)人介紹企業(yè)情況并回答學(xué)生問(wèn)詢(xún)的過(guò)程，在實(shí)習(xí)企業(yè)總體介紹完畢后，進(jìn)入逐個(gè)面試過(guò)程，由實(shí)習(xí)企業(yè)來(lái)人與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流溝通，經(jīng)過(guò)雙向選擇來(lái)確定實(shí)習(xí)企業(yè)及人選。第五，實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段主要由教研室負(fù)責(zé)印刷已成文的各項(xiàng)實(shí)習(xí)材料（實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)綱等），學(xué)生則相應(yīng)準(zhǔn)備實(shí)習(xí)事宜。第六，實(shí)習(xí)動(dòng)員。該階段包括教師動(dòng)員和學(xué)生動(dòng)員兩部分。教師動(dòng)員主要召集所有參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師進(jìn)行動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)及注意事項(xiàng)。學(xué)生動(dòng)員包括全體學(xué)生動(dòng)員及實(shí)習(xí)點(diǎn)小組動(dòng)員兩部分，其中全體學(xué)生動(dòng)員主要由教研室安排，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)紀(jì)律等共性問(wèn)題，明確實(shí)習(xí)目的（了解社會(huì)、了解行業(yè)、了解自己）；實(shí)習(xí)點(diǎn)小組動(dòng)員主要由各指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)點(diǎn)具體情況加以安排，做好指導(dǎo)教師與學(xué)生的初步溝通。
在崗實(shí)習(xí)階段（見(jiàn)圖2）是實(shí)習(xí)的核心階段。在本階段學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，開(kāi)始以準(zhǔn)員工身份參與酒店企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)，要求學(xué)生按期完成實(shí)習(xí)小結(jié)、實(shí)習(xí)日記并服從企業(yè)的統(tǒng)一安排，同時(shí)也要求實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄，及時(shí)與學(xué)生、酒店進(jìn)行溝通，反饋并處理相關(guān)事宜。
實(shí)習(xí)結(jié)束階段（見(jiàn)圖3）主要由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生自實(shí)習(xí)點(diǎn)返校事宜，實(shí)習(xí)生返校后應(yīng)參加實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)進(jìn)行自我總結(jié)并聽(tīng)取后續(xù)安排，指導(dǎo)教師則整理學(xué)生上交的實(shí)習(xí)材料、評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)、實(shí)習(xí)材料歸檔及填寫(xiě)實(shí)習(xí)匯報(bào)表。
（2)文檔管理
實(shí)習(xí)文檔主要包括學(xué)校、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)企業(yè)、顧客五個(gè)方面所提供的實(shí)習(xí)文檔資料。對(duì)于學(xué)校而言主要是與實(shí)習(xí)企業(yè)之間的合作協(xié)議、來(lái)往函電，既體現(xiàn)了實(shí)習(xí)管理的規(guī)范性，又提供了實(shí)習(xí)的一手資料；對(duì)指導(dǎo)教師而言主要是按期完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄和實(shí)結(jié)，記錄實(shí)習(xí)期間發(fā)生的涉及學(xué)生、酒店企業(yè)之間的各項(xiàng)實(shí)習(xí)事宜，為今后的實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生而言主要是提供實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)小結(jié)等材料，明確實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)得失，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文準(zhǔn)備素材，同時(shí)為理論教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)案例；對(duì)于實(shí)習(xí)企業(yè)而言主要是提供學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定及學(xué)生獲得的各類(lèi)榮譽(yù)證書(shū)（如優(yōu)秀實(shí)習(xí)生等）、實(shí)習(xí)期間重大接待事宜的合影等，作為對(duì)此后實(shí)習(xí)生的宣傳激勵(lì)材料；對(duì)于顧客而言，主要是由實(shí)習(xí)生提供在企業(yè)實(shí)習(xí)期間各種顧客表?yè)P(yáng)信或意見(jiàn)書(shū)等，以期發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的主要優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中加以改進(jìn)或注意。文檔管理貫穿于實(shí)施階段（D）的全過(guò)程，為學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)提供各項(xiàng)績(jī)效控制參數(shù)。
3.檢查評(píng)定（C）
檢查評(píng)定階段主要是根據(jù)方針、目標(biāo)和實(shí)習(xí)要求，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程和實(shí)習(xí)作為“產(chǎn)品”本身進(jìn)行監(jiān)視和測(cè)量，并報(bào)告結(jié)果。
（1)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控
在實(shí)習(xí)管理過(guò)程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、專(zhuān)業(yè)教研室、所在系部、主管院(校)長(zhǎng)共同組成實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系(見(jiàn)圖4）并制定應(yīng)急處理機(jī)制。該體系具有鮮明的層級(jí)關(guān)系和明確的職責(zé)權(quán)限，指導(dǎo)教師作為與學(xué)生、企業(yè)接觸的“一線人員”，享有最大限度的授權(quán)，既利于提高實(shí)習(xí)管理的針對(duì)性，又提高了管理效率，在最大程度上減少了重復(fù)勞動(dòng)，因?yàn)楦鱾€(gè)層級(jí)都能按照既定的方案認(rèn)真履行各自的職責(zé)，只有在事情頭緒較多的情況下才充分利用集體的智慧來(lái)解決棘手的問(wèn)題。在質(zhì)量監(jiān)控體系中，相關(guān)人員均到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行檢查并與學(xué)生、實(shí)習(xí)企業(yè)充分接洽，聽(tīng)取匯報(bào)及意見(jiàn)、建議并由指導(dǎo)教師寫(xiě)出書(shū)面小結(jié)，既回顧此前的成績(jī)與失誤，解決其中出現(xiàn)的問(wèn)題，又對(duì)后期實(shí)習(xí)提出新要求及新目標(biāo)，為學(xué)生順利的、高績(jī)效的完成實(shí)習(xí)提供參照。
（2)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系
實(shí)習(xí)成績(jī)主要由平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)鑒定、實(shí)習(xí)報(bào)告四部分組成，各部分在總成績(jī)中所占合理比例應(yīng)分別為10%、30%、40%、20%，以百分制記分后，再以五級(jí)分制評(píng)定為優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)，為保證成績(jī)的公平合理性，成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)由實(shí)習(xí)企業(yè)、指導(dǎo)教師、教研室三方加以評(píng)判。但在平時(shí)表現(xiàn)及實(shí)習(xí)鑒定方面主要著重于實(shí)習(xí)企業(yè)給出的詳細(xì)意見(jiàn)，平時(shí)表現(xiàn)主要由指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)企業(yè)人力資源部門(mén)的反饋意見(jiàn)并結(jié)合教師對(duì)該學(xué)生的實(shí)習(xí)情況認(rèn)知程度進(jìn)行評(píng)分;實(shí)習(xí)鑒定則主要由實(shí)習(xí)企業(yè)根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)給予評(píng)判。實(shí)習(xí)成績(jī)各等級(jí)的分布比例是實(shí)習(xí)績(jī)效的直觀體現(xiàn)，為處置階段(A)提供原始依據(jù)。
4.結(jié)果處理及應(yīng)用(A）
結(jié)果處理及應(yīng)用階段主要是對(duì)有效的結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化，并對(duì)存在的問(wèn)題采取相應(yīng)措施,以持續(xù)改進(jìn)業(yè)績(jī)。該階段強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的總結(jié)反饋。
實(shí)結(jié)反饋既有助于學(xué)生相互交流實(shí)習(xí)體會(huì)，將零散的信息分類(lèi)整理，形成實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與技巧，為將來(lái)的工作打下一定基礎(chǔ)，又有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)與不足，起到促進(jìn)教學(xué)的重要作用。同時(shí)，也能為實(shí)習(xí)企業(yè)的日常管理提供有益的建議，促進(jìn)其管理水平的再提高。在總結(jié)反饋過(guò)程中，不同實(shí)習(xí)企業(yè)、不同部門(mén)實(shí)習(xí)的同學(xué)將所在企業(yè)的管理文化及管理模式、部門(mén)的創(chuàng)新點(diǎn)與存在的問(wèn)題相互間進(jìn)行交流，既達(dá)到了與部門(mén)輪崗異曲同工的作用，又將不同企業(yè)的管理文化進(jìn)行對(duì)比分析，有利于學(xué)生從中汲取知識(shí)并拓寬認(rèn)知范圍。通過(guò)實(shí)結(jié)反饋，有利于學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者鞏固已獲得的績(jī)效，檢視存在的問(wèn)題，確認(rèn)要因并制定對(duì)策，以便在下一個(gè)PDCA循環(huán)中加以解決并持續(xù)改進(jìn)。
PDCA循環(huán)的引入使得實(shí)習(xí)管理綜合了過(guò)程管理和目標(biāo)管理雙重因素，形成了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)“三贏”的高績(jī)效實(shí)習(xí)管理模式，對(duì)持續(xù)改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，理清管理思路，提高管理效率具有現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn):
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[2]韓敏:對(duì)高校運(yùn)用PDCA原理實(shí)施績(jī)效考核管理的探討.青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年第3期
第7篇：輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
[關(guān)鍵詞]海洋藥物 畢業(yè)設(shè)計(jì) 本科生 提高質(zhì)量
海洋藥物是一門(mén)近些年發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科，相關(guān)研究已成為當(dāng)今世界藥學(xué)領(lǐng)域?qū)ふ液脱邪l(fā)新藥的熱門(mén)。目前，在海洋藥物研究領(lǐng)域走在前列的是美日等科技發(fā)達(dá)國(guó)家。迄今為止已有多種海洋藥物獲得新藥證書(shū)或者進(jìn)入臨床研究。我國(guó)也在海洋藥物領(lǐng)域投入很大，多所大學(xué)開(kāi)設(shè)了海洋藥物本科，有些學(xué)校正在醞釀和申報(bào)。
隨著海洋藥物的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)海洋藥物人才的需求也變得越來(lái)越大。在這種趨勢(shì)下，海洋藥物專(zhuān)業(yè)已成為一個(gè)新興的最具特色的本科教育專(zhuān)業(yè)。加強(qiáng)海洋藥物專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)可以為海洋藥物的研發(fā)提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。海洋藥物專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、海洋科學(xué)基本理論，具備利用海洋生物作為藥用資源、開(kāi)發(fā)海洋醫(yī)藥產(chǎn)品的基本技能，能夠從事海洋藥用生物資源的調(diào)研、深加工開(kāi)發(fā)與利用、質(zhì)量評(píng)價(jià)、分析檢測(cè)和管理等工作，融醫(yī)藥學(xué)和海洋科學(xué)為一體的復(fù)合型、實(shí)用性專(zhuān)門(mén)人才海洋藥物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是海洋藥物專(zhuān)業(yè)本科生在校期間的最后一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)，實(shí)踐性強(qiáng)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，為企業(yè)或科研單位輸送優(yōu)秀的海洋藥物人才，是搭建在高校和企業(yè)之間的一座橋梁。
一、目前海洋藥物專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題
（一）學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠
由于畢業(yè)設(shè)計(jì)一般設(shè)在本科階段的最后一個(gè)學(xué)期，而這又是學(xué)生找工作或者考研復(fù)習(xí)最忙碌的時(shí)候，很多學(xué)生把心思都花在找工作和找好工作上，自然不能全身心地投入畢業(yè)設(shè)計(jì)中，甚至有些同學(xué)只是把畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)作是找工作之余的副業(yè)。而一些考研的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)考研幫助不大，與其花大量時(shí)間在這上面，還不如多看看書(shū)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，這樣更有助于自己在考研中取勝。相對(duì)而言，已經(jīng)找好工作的或者保研成功的學(xué)生能安下心來(lái)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。然而也存在小部分學(xué)生認(rèn)為既然工作已經(jīng)找到或者考上了研究生，那么畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞對(duì)自己的影響不大，抱著這樣心態(tài)的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中容易消極怠慢，得過(guò)且過(guò)。這幾種心態(tài)都容易導(dǎo)致形成學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)付考核的局面。
（二）導(dǎo)師制定的選題不合理
海洋藥學(xué)專(zhuān)業(yè)具有自身的特點(diǎn)。需要培養(yǎng)具有寬厚的藥學(xué)、海洋科學(xué)、制藥工程和海洋工程基礎(chǔ)理論和基本技能。一些導(dǎo)師給學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目過(guò)大過(guò)空，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中力不從心，半途而廢，不得不重新?lián)Q課題。有些導(dǎo)師選題過(guò)于陳舊，沒(méi)有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。甚至選題有時(shí)一題多人用，一題多屆用，無(wú)益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。部分導(dǎo)師沒(méi)有結(jié)合海洋藥物專(zhuān)業(yè)的選題的自身特點(diǎn)，選擇與之完全不相關(guān)的課題。課題的選擇只考慮導(dǎo)師現(xiàn)有課題進(jìn)展，沒(méi)有考慮學(xué)生就業(yè)因素等。
（三）老師缺乏對(duì)學(xué)生耐心的指導(dǎo)以及嚴(yán)格的監(jiān)管
由于指導(dǎo)老師要承擔(dān)科研和教學(xué)的雙重任務(wù)，因此很難有精力去耐心指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。在一些情況下，導(dǎo)師會(huì)把指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)分派給自己的研究生。然而，有些研究生由于自身實(shí)驗(yàn)技能不專(zhuān)業(yè)，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)又較馬虎，以錯(cuò)帶錯(cuò)，使學(xué)生養(yǎng)成不良的操作習(xí)慣。并且受知識(shí)面和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的限制，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的一些反?，F(xiàn)象，僅憑自己的主觀臆測(cè)加以解釋。其次，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄常常不夠規(guī)范，不能及時(shí)清楚地記錄實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在論文寫(xiě)作中，有些同學(xué)把文獻(xiàn)綜述作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要部分，缺乏實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。部分導(dǎo)師由于課程繁忙或者申報(bào)項(xiàng)目等工作繁重，導(dǎo)致了對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)不夠耐心的現(xiàn)象。
二、探索提高海洋藥物本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法與措施
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，相應(yīng)地提出以下幾點(diǎn)措施。
（一）做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)員工作
在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之前，應(yīng)組織學(xué)生召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。要特別強(qiáng)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)每個(gè)人以后發(fā)展的重要性。并且要從制度上加以規(guī)范，如果學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)不合格，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施?？梢哉?qǐng)已經(jīng)工作或者讀研的優(yōu)秀往屆畢業(yè)生回母?，F(xiàn)身講座，談?wù)劗厴I(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們現(xiàn)在的工作或科研的影響，在情感上更容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視。同事各級(jí)行政部門(mén)和實(shí)驗(yàn)室管理部門(mén)也要做好學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生順利地從理論學(xué)習(xí)過(guò)度到實(shí)踐學(xué)習(xí)。
（二）幫助學(xué)生合理選題
合理的選題對(duì)保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量至關(guān)重要。海洋藥物畢業(yè)設(shè)計(jì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間本身就比較緊張，如果選題過(guò)大，導(dǎo)致中途換課題，不僅浪費(fèi)了時(shí)間和精力，而且會(huì)影響學(xué)生的信心。如果選題過(guò)小，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中能力得不到實(shí)質(zhì)性提高。因此，導(dǎo)師在制定選題時(shí)要充分考慮到每個(gè)選題在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的可行性。導(dǎo)師應(yīng)制定多個(gè)題目供學(xué)生選擇，并將待選擇的題目的內(nèi)容、采用的方法、所需的儀器設(shè)備、項(xiàng)目的應(yīng)用前景及項(xiàng)目的難點(diǎn)和預(yù)期取得的成果等進(jìn)行詳盡地表述，使學(xué)生做到心中有數(shù)，選定自已感興趣的題目。學(xué)生在選題后應(yīng)進(jìn)行相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的查找，做好文獻(xiàn)綜述，并獨(dú)立完成開(kāi)題報(bào)告。在此過(guò)程中，導(dǎo)師應(yīng)給予必要及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，但同時(shí)不能讓學(xué)生過(guò)于依賴(lài)導(dǎo)師。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)作過(guò)程中的自主獨(dú)立性對(duì)于他們將來(lái)進(jìn)入醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行新藥研發(fā)工作大有裨益。兼顧學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也很重要，區(qū)別不同的就業(yè)傾向給予適當(dāng)調(diào)整。比如有繼續(xù)深造意愿的學(xué)生可以安排較為深入的實(shí)驗(yàn)性課題， 對(duì)于準(zhǔn)備進(jìn)入生產(chǎn)質(zhì)檢的學(xué)生，可以考慮安排相關(guān)海洋藥物質(zhì)量控制的課題等。
（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)階段的管理
在學(xué)生正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段后，導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)了解并監(jiān)督學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和實(shí)驗(yàn)狀況。每周應(yīng)以小組匯報(bào)的形式進(jìn)行檢查，防止學(xué)生出現(xiàn)“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。對(duì)于在匯報(bào)中學(xué)生提出的疑問(wèn)應(yīng)給予及時(shí)解答。學(xué)生有事離校要嚴(yán)格履行請(qǐng)假制度，回來(lái)后要督促其按照原來(lái)的計(jì)劃趕上進(jìn)度。將平時(shí)考勤情況作為畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)成績(jī)的重要依據(jù)。建立相應(yīng)的考核和評(píng)比制度，獎(jiǎng)懲結(jié)合，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)。海洋藥物專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)涵蓋發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量控制和生產(chǎn)工藝的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在某一個(gè)環(huán)節(jié)上盡量連續(xù)學(xué)習(xí)很重要。如果出現(xiàn)學(xué)生臨時(shí)由于找工作等原因離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，一定要做好實(shí)驗(yàn)物品的歸類(lèi)和實(shí)驗(yàn)記錄的完整，保證繼續(xù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并如期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段都做好實(shí)驗(yàn)記錄檢查工作。所以實(shí)驗(yàn)室的階段質(zhì)量管理隊(duì)海洋藥物本科實(shí)習(xí)的質(zhì)量提高非常重要。
（四）采用崗位輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)方式
根據(jù)學(xué)生近年來(lái)的就業(yè)趨向，可以安排在涉海制藥企業(yè)和海洋資源開(kāi)發(fā)與利用有關(guān)的企業(yè)進(jìn)行崗位輪轉(zhuǎn)，以擴(kuò)大學(xué)生的海洋藥物知識(shí)面、增強(qiáng)其適應(yīng)能力、培養(yǎng)其生產(chǎn)意識(shí)。同時(shí)結(jié)合海洋藥學(xué)科研、生產(chǎn)、教學(xué)需要安排專(zhuān)題實(shí)習(xí)。特別是針對(duì)學(xué)生就業(yè)，針對(duì)性的安排輪崗實(shí)習(xí)。海洋藥物專(zhuān)業(yè)的本科生畢業(yè)趨勢(shì)很大一部分回去生產(chǎn)第一線，提早讓學(xué)生了解和熟悉生產(chǎn)一線的操作和管理對(duì)學(xué)生綜合能力的提高和就業(yè)范圍的擴(kuò)大很有裨益。
（五）加強(qiáng)論文寫(xiě)作指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育
在論文寫(xiě)作階段，導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在論文寫(xiě)作中如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)的合理安排、實(shí)驗(yàn)原理的清楚闡述以及參考文獻(xiàn)的正確引用等，嚴(yán)格要求論文寫(xiě)作的規(guī)范性和邏輯性。同時(shí)，要進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)道德的重要性。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的科學(xué)作風(fēng)將使其一生受益。論文寫(xiě)作過(guò)程中文獻(xiàn)綜述部分一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕大面積引用次級(jí)和多級(jí)文獻(xiàn)的現(xiàn)象，導(dǎo)師應(yīng)該多綜述的質(zhì)量直接監(jiān)督，對(duì)被引用的原文進(jìn)行檢查。論文寫(xiě)作階段仍需要安排學(xué)生正規(guī)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室處理數(shù)據(jù)，補(bǔ)做部分實(shí)驗(yàn)需要等，不可按照交作業(yè)的形式完成。必須在嚴(yán)格監(jiān)督和指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的寫(xiě)作。
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是海洋藥物專(zhuān)業(yè)本科生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)關(guān)鍵的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以鞏固、提高學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高有賴(lài)于學(xué)校、學(xué)院和師生三個(gè)層面的共同努力。充分抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)各個(gè)層面的積極性，能夠使大學(xué)生順利完成從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變和從大學(xué)到工作或研究生涯的轉(zhuǎn)變。
[參考文獻(xiàn)]
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第8篇：輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
Fang Li；Wen Xiaoyun
（陜西省警官職業(yè)學(xué)院，西安 710043）
（Shaanxi Vocational College of Police，Xi'an 710043，China）
摘要：本文通過(guò)對(duì)目前物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)與行業(yè)發(fā)展模式現(xiàn)狀的探索和調(diào)研，結(jié)合陜西警官職業(yè)學(xué)院的具體情況，對(duì)陜西警官職業(yè)學(xué)院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)今后人才培養(yǎng)模式的方向以及與行業(yè)深度合作方式作進(jìn)一步的研究和探討。
Abstract: Based on the current situation research of property management and professional development mode, with the specific circumstances of Shaanxi Vocational College of Police, it has a further study and discussion for the future direction of professional training mode and depth of cooperation with the industry in Shaanxi Vocational College of Police.
關(guān)鍵詞：物業(yè)管理 人才培養(yǎng)模式 校企合作
Key words: property management；training mode；school-enterprise cooperation
中圖分類(lèi)號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0201-02
1我國(guó)物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
物業(yè)管理從80年代末才進(jìn)入中國(guó)，但自20世紀(jì)90年代以來(lái)在中國(guó)發(fā)展迅猛，現(xiàn)從業(yè)人員達(dá)300多萬(wàn)人，可以預(yù)見(jiàn)其未來(lái)的空間很廣闊。從這個(gè)意義上講，高職院校的物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)市場(chǎng)需求量相當(dāng)大的專(zhuān)業(yè)，這一客觀現(xiàn)實(shí)為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
就目前整體形勢(shì)而言，大多數(shù)從業(yè)人員的知識(shí)水平不高、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不精、缺乏相關(guān)的知識(shí)技能培訓(xùn)，整體水平不高，這種參差不齊的業(yè)務(wù)水平狀況，與業(yè)主對(duì)從業(yè)人員的過(guò)高要求之間存在嚴(yán)重落差，明顯不適應(yīng)，這種不平衡的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了行業(yè)的發(fā)展。
面對(duì)我國(guó)目前的物業(yè)管理行業(yè)，社會(huì)給我們提出了更高的要求，各企業(yè)都希望學(xué)校為他們培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)技能的一批高素質(zhì)、綜合性人才，以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的需求，但目前我國(guó)的物業(yè)管理高職專(zhuān)業(yè)教育發(fā)展明顯跟不上步伐，還不能滿(mǎn)足物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)本科或?qū)？平逃膶W(xué)科體系模式不適合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)，這種教育模式下培養(yǎng)出的人才缺乏對(duì)物業(yè)管理方面解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這個(gè)問(wèn)題亟待我們解決。
2我國(guó)物業(yè)管理行業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析
物業(yè)管理和服務(wù)對(duì)象有著很大的差異，需要一批熟悉各物業(yè)特點(diǎn)，掌握常規(guī)管理和實(shí)際操作能力的實(shí)用型技術(shù)人才；而另一方面,由于每種物業(yè)的管理服務(wù)工作都會(huì)涉及到房屋設(shè)備、公共設(shè)施的維修養(yǎng)護(hù)，公共區(qū)域的治安、環(huán)衛(wèi)、交通等綜合管理與經(jīng)營(yíng)，需要有一批懂得企業(yè)管理與經(jīng)營(yíng)、經(jīng)濟(jì)分析、公共關(guān)系學(xué)等復(fù)合型通用人才。
3現(xiàn)階段物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
目前我國(guó)物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式已經(jīng)形成了成三種：一是以服務(wù)為中心的人才培養(yǎng)模式；二是以技術(shù)為中心的人才培養(yǎng)模式；三是復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式。
4陜西警官職業(yè)學(xué)院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)與行業(yè)結(jié)合現(xiàn)狀分析
4.1 我院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立針對(duì)我院具體和實(shí)際的情況，在制定和優(yōu)化物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案過(guò)程中，我們應(yīng)具體考慮到兩個(gè)方面：第一，要充分強(qiáng)調(diào)本專(zhuān)業(yè)的行業(yè)特色，兼顧本專(zhuān)業(yè)基本特點(diǎn)；第二，要考慮專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，所做的工作主要有：
①物業(yè)管理教研室成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)；
②2009年5-6月，物業(yè)管理教研室開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研，并進(jìn)行行業(yè)崗位群分析；
③召開(kāi)專(zhuān)家研討會(huì)，獲得物業(yè)管理行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，建立物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式；
④2009年9月，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)始正式招生；
⑤2010年5月，再深入市場(chǎng)做調(diào)研，進(jìn)一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案。
4.2 現(xiàn)階段我院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)與行業(yè)結(jié)合現(xiàn)狀分析
4.2.1 實(shí)習(xí)基地的建立2009年8-9月，與西安市物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會(huì)、陜西騰捷置業(yè)有限責(zé)任公司、西安錦園物業(yè)管理有限責(zé)任公司、陜西大洋立恒物業(yè)管理有限責(zé)任公司和學(xué)院后勤處、財(cái)務(wù)裝備處簽訂共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議；2010年10月，與北京康景物業(yè)管理有限責(zé)任公司簽訂“頂崗輪崗實(shí)習(xí)基地協(xié)議”。
4.2.2 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)《物業(yè)設(shè)施設(shè)備與管理》、《房屋構(gòu)造與管理》、《物業(yè)安全管理》等課程由兼職教授承擔(dān)。通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生直觀了解相關(guān)知識(shí)，使理論知識(shí)更多地和企業(yè)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，也使企業(yè)學(xué)生有所了解和認(rèn)識(shí)，為以后的頂崗實(shí)習(xí)或者畢業(yè)實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4.2.3 邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家講座聘請(qǐng)陜西知名物管公司的行業(yè)專(zhuān)家就物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)等作專(zhuān)題報(bào)告，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。
4.2.4 職業(yè)資格證書(shū)考試培訓(xùn)的開(kāi)展2009年9月，與西安市房管局培訓(xùn)中心簽訂共建“全國(guó)物業(yè)管理從業(yè)人員職業(yè)資格考試考點(diǎn)”協(xié)議；2010年11月底聯(lián)合西安市房屋管理局組織物管員資格證書(shū)考試，要求學(xué)生必須獲得物管員上崗資格證書(shū)。我系第一次物業(yè)管理員資格考試已經(jīng)順利通過(guò)和考試，學(xué)生通過(guò)率高達(dá)99%以上。
4.2.5 頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)限內(nèi)，按照學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的安排，在企事業(yè)單位相關(guān)實(shí)踐崗位上進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，一方面企業(yè)可以在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中選擇有敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)生作為企業(yè)的儲(chǔ)備人才，提高企業(yè)管理與服務(wù)水平、降低用人成本；另一方面，學(xué)校通過(guò)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)可以提高學(xué)校知名度、降低辦學(xué)實(shí)踐成本、彌補(bǔ)在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的設(shè)備、設(shè)施不齊全、實(shí)踐指導(dǎo)師資力量薄弱、實(shí)踐效果差的不足，更重要的是提高了學(xué)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求、滿(mǎn)足企業(yè)用人要求、具有實(shí)用技能與發(fā)展?jié)撃艿膹?fù)合型人才。我院2009級(jí)部分學(xué)生寒假在西安錦園物業(yè)管理有限公司頂崗實(shí)習(xí)，受到了該公司的好評(píng)和認(rèn)可，并在新開(kāi)學(xué)給學(xué)生進(jìn)行了寒假實(shí)習(xí)心得的交流和匯報(bào)。
4.2.6 訂單式培養(yǎng)我院經(jīng)濟(jì)管理系畢業(yè)學(xué)生59名到北京康景物業(yè)管理有限公司實(shí)習(xí)，因?yàn)閷?shí)習(xí)效果良好，我院2011年6月10日與康景集團(tuán)北京物業(yè)管理分公司達(dá)成合作辦學(xué)的“訂單式培養(yǎng)”協(xié)議，這是我院校企合作方面訂單式培養(yǎng)的首次突破。
5陜西警官職業(yè)學(xué)院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討
5.1 完善教學(xué)手段，讓企業(yè)參與高職物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定為了向社會(huì)輸送高素質(zhì)的復(fù)合型人才，應(yīng)將物業(yè)管理企業(yè)帶進(jìn)高校，多與企業(yè)交流，使用人單位提前介入專(zhuān)業(yè)，關(guān)心和支持本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，讓企業(yè)在物業(yè)管理人才的培養(yǎng)上掌握更多的主動(dòng)權(quán)，使其從人才的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為積極參與，從而進(jìn)一步完善教學(xué)手段，參與人才培養(yǎng)方案的制定，讓高校的講臺(tái)變得更加開(kāi)闊。我院物業(yè)管理教研室特別針對(duì)北京康景物業(yè)管理公司的需求有針對(duì)性的制訂了“康景班物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案”，并與企業(yè)持續(xù)的探討和磋商。
5.2 推行“校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，訂單式培養(yǎng)的進(jìn)一步的落實(shí)與優(yōu)化“校企合作”就是充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種資源,學(xué)校和物業(yè)服務(wù)企業(yè)密切配合,融為一體,共同培養(yǎng)物業(yè)管理人才。而“訂單式”培養(yǎng)使學(xué)校按照企業(yè)的要求培養(yǎng)人才，進(jìn)一步提高物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。我院物業(yè)管理教研室針對(duì)訂單式培養(yǎng)提出2+1的人才培養(yǎng)模式。
5.3 師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職鍛煉由于物業(yè)管理行業(yè)涉及面較廣、實(shí)踐性較強(qiáng),因此物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)注重建設(shè)具有“教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)踐技能高”的“雙師”型的師資隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)老師滲入行業(yè)、深入企業(yè)，不做外行，參與物業(yè)管理企業(yè)的運(yùn)作，為企業(yè)的改革、發(fā)展出謀劃策，為企業(yè)提供培訓(xùn)、咨詢(xún)等服務(wù)。我院物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)于2011年7月加入西安市物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會(huì)成為會(huì)員，進(jìn)一步提高行業(yè)企業(yè)參與力。
5.4 提高實(shí)習(xí)水平，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)實(shí)踐基地包括校外基地和校內(nèi)基地，校外基地主要是指企業(yè)，而校內(nèi)基地則指的是物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，要擴(kuò)大和加強(qiáng)與企業(yè)的長(zhǎng)期合作關(guān)系，從而建立一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地。除此之外，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能否得到培養(yǎng)和提升，需要?jiǎng)?chuàng)造一種較為真實(shí)的“虛擬場(chǎng)景”，增加綜合實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室建設(shè)，以切合實(shí)際的仿真教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生親身去做、去體驗(yàn)、去揣摩，應(yīng)對(duì)在實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)可能發(fā)生的各種突況，使學(xué)生直接深入到科研和生產(chǎn)第一線，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解和提高實(shí)踐工作能力。
5.5 舉辦專(zhuān)業(yè)技能大賽為了進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的提高，可舉辦“模擬物管公司大賽”、“模擬物管公司投標(biāo)大賽”等多種專(zhuān)業(yè)技能大賽，要求學(xué)生以工作團(tuán)隊(duì)的形式參加，并由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)。預(yù)賽由專(zhuān)業(yè)教師當(dāng)評(píng)委，而決賽由物管公司的客座教授擔(dān)任評(píng)委，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
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第9篇：輪崗實(shí)習(xí)匯報(bào)范文
【關(guān)鍵字】訂單班 管理制度 集體榮譽(yù)感 企業(yè)化管理
1.引言
隨著高等職業(yè)教育的深入推進(jìn)，近年來(lái)，出現(xiàn)了越來(lái)越多的學(xué)校和企業(yè)合作的訂單培養(yǎng)班。訂單班是職業(yè)教育發(fā)展的產(chǎn)物，是校企合作形式，是指根據(jù)企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行合作。訂單班學(xué)生一入學(xué)就確定了畢業(yè)去向，和普通班級(jí)學(xué)生不同，因而在班級(jí)管理上也有所差異。筆者根據(jù)個(gè)人擔(dān)任班主任的體會(huì)談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。
2.建立健全班級(jí)管理制度
班級(jí)規(guī)范是社會(huì)規(guī)范在校園生活中的具體表現(xiàn)形式。它對(duì)學(xué)生的品德和行為具有指導(dǎo)、約束作用，能使學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生從眾行為，因而建立健全一套班級(jí)管理制度對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，在完善制度的基礎(chǔ)上形成科學(xué)的綜合測(cè)評(píng)辦法。
班級(jí)制度的制定要建立在學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，由全班同學(xué)一起制定，做到公平、公開(kāi)、公正。制度的條文要規(guī)范易于操作，不宜籠統(tǒng)、抽象，在執(zhí)行時(shí)才能做到獎(jiǎng)懲分明，對(duì)參加文體競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)秀宿舍等予以加分獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)遲到曠課等違法紀(jì)律行為就要扣分懲戒，綜合測(cè)評(píng)的加減分是學(xué)生日后評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。對(duì)日常加減分的管理，要做到按時(shí)統(tǒng)計(jì)、定期公示，及時(shí)化解可能出現(xiàn)的問(wèn)題，避免矛盾累積。形成班干部定期向班主任請(qǐng)示匯報(bào)制度，使班主任老師能及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。
3.重視集體榮譽(yù)感的培育
集體榮譽(yù)感是一種熱愛(ài)集體、關(guān)心集體，自覺(jué)地為集體做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)榮譽(yù)的道德情感。它是一種積極的心理品質(zhì)，是激勵(lì)人們奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，當(dāng)日后進(jìn)入社會(huì)工作，就會(huì)有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，工作中懂得把個(gè)人利益和集體利益進(jìn)行取舍，很容易得到同事和上級(jí)的認(rèn)可。
訂單班的學(xué)生，在校期間是同學(xué)，畢業(yè)之后是同事，所以這種大學(xué)里形成的集體榮譽(yù)感也更容易潛移默化的帶入以后工作中，促使學(xué)生取得工作中的成功。
集體榮譽(yù)感的培育，需要班主任做總體的、分層次的感化與滲透。首先建立優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)，制定班級(jí)制度和奮斗目標(biāo)，并要求班級(jí)每一位成員都必須遵守和努力，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、目標(biāo)明確的班級(jí)氛圍，齊心協(xié)力爭(zhēng)取集體榮譽(yù)。其次可以從各方面促進(jìn)班級(jí)學(xué)生班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，讓他們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)中感受到集體溫暖，使所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)所在集體的形象去努力。另外開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，比如籃球賽、排球賽、辯論賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生從實(shí)踐中得到啟發(fā)和激勵(lì)，在活動(dòng)中相互熟悉、建立信任，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。班主任還要依托QQ群、微信等形式，多關(guān)注學(xué)生，多渠道解決學(xué)生問(wèn)題，實(shí)時(shí)班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)所取得的成績(jī)及優(yōu)秀學(xué)生宣傳報(bào)道等信息，讓同學(xué)們能夠及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，以班級(jí)每一個(gè)人取得榮譽(yù)而感到驕傲，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
4.推行企業(yè)化管理、班干部輪崗制度
班級(jí)企業(yè)化管理就是把班級(jí)當(dāng)作“企業(yè)”來(lái)進(jìn)行管理的一種方法。把班級(jí)模擬成一家優(yōu)秀“企業(yè)”，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀企業(yè)文化的移植、提煉和升華，來(lái)營(yíng)造和構(gòu)建職業(yè)教育優(yōu)秀“企業(yè)（班級(jí)）”文化氛圍，使學(xué)生在優(yōu)秀“企業(yè)（班級(jí)）”文化熏陶下，自我嘗試、自主管理，有計(jì)劃有目的地把學(xué)生培養(yǎng)成懂管理、懂安全、會(huì)整潔、會(huì)整理的人，端正行為規(guī)范，培養(yǎng)做事條理，鍛煉職業(yè)素養(yǎng)。
訂單班是企業(yè)和學(xué)校合作辦學(xué)，在接觸企業(yè)、深入企業(yè)方便具備先天的優(yōu)勢(shì)，可以利用寒暑假安排學(xué)生到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，提前學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)規(guī)章制度，使學(xué)生（準(zhǔn)員工）提前了解和適應(yīng)優(yōu)秀企業(yè)的管理制度，提前了解和認(rèn)識(shí)企業(yè)的“崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”，回到學(xué)校后，自覺(jué)按照企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度約束自己的行為。
模仿企業(yè)崗位設(shè)置情況，在班內(nèi)設(shè)置總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、公寓部長(zhǎng)等崗位，明確崗位職責(zé)、任期時(shí)限和考核方式，任期結(jié)束后進(jìn)入下一期的競(jìng)聘，讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中，并體會(huì)到作為“員工”積極配合“領(lǐng)導(dǎo)”工作的過(guò)程，進(jìn)一步的增強(qiáng)為集體榮譽(yù)努力的責(zé)任心。
5.以專(zhuān)業(yè)教育促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)
高職院校中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，普遍有厭學(xué)情緒，學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是老大難的問(wèn)題，結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一種重要手段。專(zhuān)業(yè)教育是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，要把專(zhuān)業(yè)教育作為學(xué)風(fēng)建設(shè)切入點(diǎn)，為學(xué)生教育管理提供一種思路。要把專(zhuān)業(yè)思想教育貫穿于大學(xué)生涯全過(guò)程，使學(xué)生把握社會(huì)對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)需求和專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從學(xué)生主觀層面抓好學(xué)習(xí)。
訂單班學(xué)生不同于普通班級(jí)同學(xué)，他們?cè)谌雽W(xué)時(shí)即明確了畢業(yè)后要去工作的企業(yè)，因此，就要利用各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生去接觸這個(gè)企業(yè)，參觀、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、頂崗多形式參與企業(yè)活動(dòng)，返回學(xué)校后，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，分享在企業(yè)心得，討論個(gè)人畢業(yè)后的意向崗位，班主任老師要根據(jù)學(xué)生反饋情況做好引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)感興趣崗位的理論知識(shí)、崗位技能進(jìn)一步明確，從而增加學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
6.結(jié)束語(yǔ)
一個(gè)優(yōu)秀的班集體建設(shè)，不是一朝一夕的事情。對(duì)于訂單班，根據(jù)自身特點(diǎn)探索適合的管理方式，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，是我們班主任老師需要長(zhǎng)期細(xì)致研究解決的問(wèn)題，是我們義不容辭的責(zé)任。
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